Atkaklumo ugdymas jaunesnių mokinių pratybose. Jaunesnių mokinių dėmesio ugdymas

DĖMESIO UGDYMAS

Korekcinės užduotys

Korektūros užduočių atlikimas padeda ugdyti susikaupimą ir savikontrolę atliekant rašto darbą. Vaiko prašoma surasti ir išbraukti tam tikras raides spausdintame tekste.

Jums reikės bet kokių spausdintų tekstų (senų nereikalingų knygų, laikraščių ir kt.), pieštukų ir rašiklių. 6-11 metų vaikams tekstą patartina naudoti stambiu šriftu.

Koreguojamieji pratimai turėtų būti atliekami kasdien po 5 minutes (bent 5 kartus per savaitę) 2-4 mėnesius. Pamokos gali būti individualios arba grupinės.

Instrukcija: Per 5 minutes suraskite ir perbraukite visas sutiktas raides „A“ (galima nurodyti bet kurią raidę): ir mažąją, ir didžiąją, ir teksto pavadinime, ir autoriaus pavardėje.

Įvaldant žaidimą taisyklės tampa vis sudėtingesnės: keičiasi ieškomos raidės, jos perbraukiamos įvairiai ir pan.; vienu metu ieškoma dviejų raidžių, viena perbraukta, antroji pabraukta; vienoje eilutėje raidės apibrauktos, antroje – varnele ir t.t. Visi taisyklių pakeitimai aptariami pamokos pradžioje.

Remiantis darbo rezultatais, skaičiuojamas tarpų ir neteisingai perbrauktų raidžių skaičius. Normalios dėmesio koncentracijos rodiklis yra 4 ar mažiau tarpų. Daugiau nei 4 praėjimai – silpna koncentracija.

Užduotį geriausia atlikti žaidimo forma, laikantis šių taisyklių:

1. Kiekvienoje pamokoje leidžiamų perėjimų norma turi keistis ir apytiksliai prilygti faktiniam vaiko atliekamų perdavimų skaičiui.

2. Pamokos laikas jokiu būdu neturi viršyti 5 minučių.

3. Peržiūrimo teksto kiekis neturi reikšmės ir gali skirtis skirtingiems vaikams: nuo 3-4 sakinių iki kelių pastraipų ar puslapių.

Dažniausiai po pirmųjų 3-4 pamokų savaičių rašto darbų klaidų sumažėja 2-3 kartus. Norint įtvirtinti savikontrolės įgūdžius, būtina tęsti užsiėmimus 2-4 mėnesius. Jei po 4 mėnesių užsiėmimų nepagerėja, juos reikia nutraukti ir kreiptis pagalbos į logopedą.

Dirbant su 6-8 metų vaikais labai svarbu laikytis sąlygos: kiekviena pamoka prasideda nauju susitarimu dėl galimo klaidų skaičiaus. Reikia remtis iš tikro padarytų klaidų skaičiaus, kad vaikui nekiltų beviltiškumo jausmas, negalėjimas pasiekti norimo rezultato.

Tikrindami sutikite, kad vaikas turi suvokti užduotį taip, lyg ją būtų atlikęs kažkas kitas – kadangi vaikai, tikrindami savo tekstą, pradeda nuo prasmės (o ji jau žinoma), o raginimai atidžiai skaityti nieko nepagerina. : vaikai nemato trūkstamų ir neteisingai parašytų raidžių. Atliktos užduoties priskyrimas kitam atstumia savo paties darbą ir leidžia kritiškai jį svarstyti.

"Rasti žodžius"

1 variantas: Kiekviename parašytame žodyje turite rasti kitą jame paslėptą žodį.

Pavyzdžiui: juokas, vilkas, stulpas, dalgis, pulkas, bizonas, meškerė, įstrigęs, rinkinys, dūrio, kelias, elnias, pyragas, tunika.

2 variantas:Žodžiai įterpiami į beprasmį raidžių rinkinį (dažniau – daiktavardžiai, bet gali būti veiksmažodžių, būdvardžių, prieveiksmių). Juos reikia surasti kuo greičiau ir be klaidų.

Vaikui duodama forma, kurioje atspausdintos 5 eilutės atsitiktinai surinktų raidžių, einančių viena po kitos be tarpų. Tarp šių raidžių reikia rasti 10 žodžių (3, 4, 5 kompleksiniai) ir juos pabraukti. Užduočiai atlikti turite 5 minutes. Sėkmės rodiklis gali būti teisingai rastų žodžių skaičius ir užduoties greitis.

Darbo pavyzdys:

YAFOUFSNKOTPHABTSRIG'MSCHYUSAEEYYACH

LOYIRGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATVVGDIZHSYAIUMAMATSPCHUSHCHMOZH

BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALKAFSPTUCH

OSMETLAOUZHYYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH

3 variantas:Žodžiai įvedami į lentelę, o laisvi langeliai užpildomi bet kokiomis raidėmis. Reikia kuo greičiau surasti žodžius (žodžius galima rašyti tiek horizontaliai, tiek vertikaliai arba „gyvatėle“).

Pavyzdys: šioje lentelėje paslėpta 10 gyvūnų pavadinimų.

DĖMESIO MOKYMAS

Pagrindinis pratimų principas: vaikui siūloma vienu metu atlikti dvi daugiakryptes užduotis. Pratimo pabaigoje nustatomas kiekvienos užduoties efektyvumas.

Kiekviena ranka turi savo verslą

Vaikų prašoma kaire ranka 1 minutę lėtai vartyti knygą su iliustracijomis (jas įsimenant), o dešine – piešti geometrines figūras ar spręsti paprastus pavyzdžius.

Rezultatas su kliūtimi

Vaikas skambina skaičiais nuo 1 iki 20, rašydamas juos atvirkštine tvarka: sako 1, rašo 20, sako 2, rašo 19 ir t.t. Apskaičiuokite užduoties vykdymo laiką ir klaidų skaičių.

Interferencinis skaitymas

1) Vaikas skaito tekstą bakstelėdamas ritmą pieštuku.

2) Skaitydamas vaikas ieško atsakymų į klausimus.

Dėmesio lavinimo pratimas

Vaikui pasiūloma perbraukti 1 ar 2 raides tekste ir tuo pat metu įdėti garso įrašą su pasaka. Tada patikrinama, kiek raidžių vaikas praleido perbraukdamas, ir prašoma papasakoti, ką iš pasakos išgirdo ir suprato. Pirmosios nesėkmės atliekant šią gana sudėtingą užduotį gali sukelti vaiko atsisakymą, tačiau tuo pat metu pirmosios sėkmės įkvepia.
Tokios užduoties pranašumas yra jos žaidimo ir konkurencinio dizaino galimybė.

Lavinamieji žaidimai ir dėmesio pratimai vaikams

1. Pratimas „Stebėkite savo kalbą“

Praėjusio amžiaus dvidešimtajame dešimtmetyje toks dėmesio žaidimas buvo labai populiarus. Šeimininkas sako: "Ponia nusipirko spintą. Turi 100 rublių, pirkite ką norite", taip "" ir "ne" nesako, nepirkite juodai baltos. Ir ima klausinėti keblių klausimų, bandydamas „ištraukti“ iš respondento draudžiamus žodžius.

Norite nusipirkti juodą suknelę?

Noriu nusipirkti žalią suknelę.

Ar tau tinka žalia?

Man tiesiog patinka žalias aksomas.

Ar tai bus balinė suknelė?

Pobūvių salė.

Ar jūsų žalia suknelė turi būti ilga?

pralaimi. Reikėjo, pavyzdžiui, pasakyti „Žinoma“.

Tai žaidimas, viena vertus, ugdantis gebėjimą užduoti psichologiškai sudėtingus, „lietingus“ klausimus, taip nukreipiant atsakančiojo dėmesį į sudėtingo atsakymo mąstymą nuo draudžiamų žodžių nevartojimo, kita vertus, į ugdyti atsakančiojo dėmesį į klausimus.

Galite tiesiog susitarti, kurių žodžių ar kalbos dalių negalima ištarti, ir tada užduoti įvairius klausimus. Turėtų būti daug klausimų. Tai akivaizdus dėmesio išbandymas.

Pavyzdžiui, šie:

Ar šiandien pusryčiavai? Ar tau patinka tavo šukuosena?

Ar šiandien vėluoji į pamokas? Ar tu kairiarankis? Ar mėgsti kiną?

Kokias gėles mėgsti, o kokių ne? Kodėl?

2. Pratimas „Uždrausta raidė“

Šiame žaidime kiekvienas turės stebėti save, kad nepraslystų.

Ir tai nenuostabu, kaip tai pamatysime dabar.

Vienas iš žaidimo dalyvių paskiriamas vairuotoju. Kreipdamasis į žaidėjus paeiliui, lyderis kiekvienam užduoda paprastą klausimą, reikalaudamas nedelsiant į jį atsakyti. Pavyzdžiui: „Kiek tau metų?“, „Su kuo sėdi prie rašomojo stalo?“, „Kokią uogienę mėgstate?“ ir tt Tas, kuriam skirtas klausimas, turi nedelsdamas atsakyti, bet savo frazėje nevartodamas laiško, kuris pagal susitarimą paskelbiamas draudžiamu. Tarkime, kad raidė „A“ paskelbta draudžiama.

Žaidimas žaidžiamas greitu tempu, neleidžiama ilgai galvoti. Dvejojęs, neatsakė iš karto arba, sutrikęs, savo atsakyme panaudojo uždraustą raidę, užima vairuotojo vietą ir užduoda klausimus. Nugalėtojus apsvarstysime tuos, kurie niekada nepateko į spąstus ir pateikė greitus, išradingus atsakymus.

Kaip žaidimo variantas sąlyga gali būti draudžiamos raidės netarimas, t.y. jis turi būti pakeistas žodžiais bet kuriuo kitu.

3. Pratimas „Paslėptas įkaltis“

Šiame žaidime leidžiama raginti, nors ir ne įprastu būdu.

Mes pasirenkame vairuotoją ir paskelbiame jį spėju. Paprašykime spėliojančiojo minutei išeiti iš kambario arba pasitraukti. Tuo tarpu pagalvokime žodį. Tai turėtų būti vienaskaitos daiktavardis, susidedantis iš keturių ar penkių raidžių, o visos jame esančios raidės turi būti skirtingos, pavyzdžiui, „stalas“, „uodas“, „lenta“, „burė“ ir tt Tokių žodžių yra daug. , pasirinkite jie neužtruks ilgai.

Vairuotojo užduotis – atspėti žodį, kurį sugalvojome. Kadangi tai sunku, teks jam padėti, tai yra ką nors pasiūlyti, bet, žinoma, ne tiesiogiai, o kokiu nors netiesioginiu būdu, pasikliaudamas jo greitu protu ir dėmesiu.

Tarkime, paslėptas žodis yra „uodas“. Spėliotojui tai nežinoma.

Prašau pasakyti pirmą laišką, – kreipiasi į žaidėjus.

Jo teisė reikalauti užuominos, ir bet kurie trys žaidimo dalyviai gali paraginti, kiekvienas savaip.

Pirmoji paslėpto žodžio raidė yra „K“.

Kaip galite tai pasiūlyti tiesiogiai neįvardydami?

Tai daroma tokiu būdu. Trys žaidėjai pakaitomis taria po vieną žodį, vieno arba dviejų skiemenį, kuriame yra raidė „K“. Tarkime, vienas vadina žodį „kompasas“, kitas – „kiaunė“, trečias – „lašas“.

Visuose trijuose žodžiuose kartojasi raidė „K“.

Spėjėjas paryškins šią raidę ir prisimins.

Paimkime antrą laišką! jis reikalauja.

Trys kiti žaidėjai pasakys jam antrąją raidę, tarkime, šiais žodžiais: „pamoka“, „dramblys“, „kurmis“. Išskyręs juose tris kartus kartojamą „O“ raidę, spėjėjas taip pat bandys ją prisiminti.

Jei spėjėjas bus dėmesingas ir nesupainios mūsų patarimuose, tada suteiksime jam teisę pačiam paskirti naują vairuotoją, kad galėtų tęsti žaidimą. Ir jei jis neatspės mūsų sugalvoto žodžio, vėl priversime jį vairuoti: tegul vis tiek lavina dėmesį.

4. Pratimas „Paslėptas žodis“

Žaidimuose jie dažnai ieško paslėpto objekto.

Bet jūs galite paslėpti ir rasti ne tik objektus. Žaidime, su kuriuo dabar susipažinsime, teks ieškoti paslėptų žodžių. Ir mes juos paslėpsime tarp kitų žodžių.

Tokiame žaidime nebepadės akies budrumas ir stebėjimas, reikės kitų savybių: susikaupimo, dėmesio ir išradingumo. Žaidimas, kaip įprasta, prasideda nuo vairuotojo pasirinkimo. Mes „paslėpsime“ žodžius, jis jų „ieškos“.

Paprašykime vairuotojo trumpam išeiti iš kambario ir pagalvoti kokią nors gerai žinomą patarlę ar eilutę iš pažįstamo eilėraščio. Tarkime, nusprendėme nuslėpti patarlę „Kalba atves tave į Kijevą“. Išskaidykime šį tekstą į dalis: „kalba“, „į Kijevą“, „atveš“. Kodėl reikalingas toks suskirstymas, paaiškės iš tolesnio žaidimo aprašymo.

Vairuotojas grįžta. Jam sakoma, kad patarlė yra „paslėpta“ ir, pradėjęs jos ieškoti, bet kuriems trims žaidimo dalyviams gali užduoti bet kokius tris klausimus. Vairuotojas supras, kad paslėptos patarlės tekstas yra padalintas į tris dalis ir kad pirmasis asmuo, į kurį jis kreipiasi su klausimu, turi įterpti pirmąją paslėpto teksto dalį į savo atsakymo frazę, antrąją - antrąją. tekstas ir trečioji – paskutinė teksto dalis.

Pažiūrėkime, kaip tai pavyks.

– Ką tu šiandien matai sapne? - tarkime, vairuotojas klausia vieno iš žaidimo dalyvių. Tomui savo atsakyme reikia įvesti pirmąją paslėpto teksto dalį – žodį „kalba“, bet taip, kad jį būtų geriau paslėpti tarp kitų žodžių. Jis gali pasakyti: „Sapne mačiau, kad atvykau į svetimą miestą, nuėjau į valgyklą ir ten mane vaišino tokiu patiekalu, kad jo pavadinimo ištarti neįmanoma: susilaužysi liežuvį“. "Kur auga citrinos?" – tarkime, vairuotojas klausia kito. Jis gali išsisukti juokaudamas: „Šiltuose kraštuose ir senelio sode: gyvena kolūkyje, dvidešimt kilometrų iki Kijevo“.

Frazė lyg ir sklandi, tačiau žodžiai „į Kijevą“ gali priversti vairuotoją būti budrus ir į juos atkreipti dėmesį. Į paskutinį klausimą, kad ir koks jis būtų, galima duoti išsisukinėjantį atsakymą: „Nebūk toks smalsus, prie gero tai neprives“. Atspėk, kokią patarlę mes atspėjome.

Pratimas klausos dėmesio koncentracijai didinti

Tam labai patogu atlikti aritmetinius diktantus, tačiau pratimo esmė ta, kad kiekviena užduotis susideda iš kelių veiksmų.

Pavyzdžiui, mokytojas sako:

Štai keletas iš jų:

1 klasė - "Duoti du skaičiai: 6 ir 3 ... Pridėkite pirmąjį skaičių ir antrą ... ir atimkite iš gauto skaičiaus
2... Tada atimk dar 4... Rašyk!..“ (Atsakymas: 3)
"Duoti du skaičiai: 15 ir 23 ... Antrojo skaičiaus pirmąjį skaitmenį pridėkite prie pirmojo pirmojo skaičiaus skaitmens ... iš gauto skaičiaus atimkite 2, o dabar pridėkite 7 ... Rašykite! .." (atsakymas: 8)
2 klasė - „Duoti du skaičiai: 27 ir 32 ... Padauginkite pirmąjį antrojo skaitmens skaitmenį iš pirmojo pirmojo skaitmens
skaičių ... ir iš gautos sandaugos atimkite antrą antrojo skaičiaus skaitmenį ... Rašykite! .. " (atsakymas: 4)
"Duoti du skaičiai: 82 ... ir 68 ... Prie antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens pridėkite antrąjį pirmojo skaičiaus skaitmenį ... ir gautą sumą padalinkite iš 4 ... Parašykite! .." (atsakymas: 2)
3 klasė - „Duoti du skaičiai: 54 ir 26 ... Pridėkite antrąjį antrojo skaitmenį prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens
skaičiai ... ir gautą sumą padalinkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens ... Rašykite! .. “ (atsakymas: 5)
„Duoti du skaičiai: 56 ir 92 ... Antrąjį pirmojo skaičiaus skaitmenį padalinkite iš antrojo skaičiaus antrojo skaitmens ... Gautą koeficientą padauginkite iš pirmojo antrojo skaičiaus skaitmens ... Parašykite! .. “ (atsakymas: 27)

Pratimai, skirti susikaupti ir dėmesio stabilumui

Mokinių prašoma perrašyti šias eilutes be klaidų:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
GESCLALLA ESANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARS USOKGATA LIMMODOR
KLATIMORA

c) RETABRERTA NORASOTANN
DEBARUGA KALIHARA
FILLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) WATERPROOFETTA
SERAFINNETATSTOLE
EMMASEDATONOVAS

e) GRASEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
CHLOROFONIMATAS
DARISWATHENORRA

h) LIONOSANDERAS

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELEGRANTOLLIADZE

j) MASOVRATONILOTOSLAW

k) MUSELONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

Taigi dėmesio kiekis turi įtakos skaičiavimo įgūdžių įvaldymui, dėmesio koncentracija reikalinga norint įsisavinti skaitymą, o norint išmokti rašyti – išvystytas dėmesio paskirstymas.

Koncentracijos ugdymas.korekcinės užduotys. Vaiko prašoma surasti ir išbraukti tam tikras raides spausdintame tekste. Tai pagrindinė mankštos rūšis, kurios metu vaikas turi galimybę pajusti, ką reiškia „būti dėmesingam“ ir išsiugdyti vidinio susikaupimo būseną. Korektūros užduočių įgyvendinimas padeda ugdyti mokinių dėmesio koncentraciją ir savikontrolę atliekant rašto darbus. Norint juos atlikti, jums reikės spausdintų tekstų (senų nereikalingų knygų, laikraščių ir kt.), pieštukų ir rašiklių. 6-11 metų vaikams tekstą patartina naudoti stambiu šriftu. Koreguojamieji pratimai turėtų būti atliekami kasdien po 5 minutes (bent 5 kartus per savaitę) 2-4 mėnesius. Pamokos gali būti individualios arba grupinės.

Instrukcija. Per 5 minutes reikia surasti ir išbraukti visas sutiktas raides „A“ (galima nurodyti bet kurią raidę): ir mažąją, ir didžiąją, ir teksto pavadinime, ir autoriaus pavardėje.

Visi atlikti pakeitimai atsispindi pamokos pradžioje pateiktose instrukcijose. Remiantis darbo rezultatais, skaičiuojamas tarpų ir neteisingai perbrauktų raidžių skaičius. Normalios dėmesio koncentracijos rodiklis yra 4 ar mažiau tarpų. Daugiau nei 4 praėjimai – silpna koncentracija. Šią užduotį rekomenduojama atlikti žaidimo forma, laikantis šių taisyklių:

1. Žaidimas žaidžiamas draugiškoje atmosferoje. Mažesnius vaikus galima papildomai domėtis šiomis veiklomis, kviesdami juos treniruotis būti dėmesingus ir tam, kad taptų gerais vairuotojais, pilotais, gydytojais (sužinojus, kuo nori būti).

2. Pralaimėjimas neturėtų sukelti nepasitenkinimo jausmo, todėl galite įvesti juokingas „bausmes“: miauk tiek kartų, kiek suklydai, varna, šokini ant vienos kojos ir pan.

3. Mažiems vaikams leidžiamų perėjimų dažnis kiekvienoje pamokoje turi keistis ir maždaug lygus faktiniam vaiko išlaikytų skaičiui.

4. Pamokos laikas neturi viršyti 5 min.

5. Peržiūrimo teksto kiekis neturi reikšmės ir gali skirtis skirtingiems vaikams: nuo 3-4 sakinių iki kelių pastraipų ar puslapių.

6. Užduoties atlikimo patikrą grupinėse pamokose atlieka patys mokiniai vieni nuo kitų, sugalvoja ir „bausmes“.Darbo su šia užduotimi praktika rodo, kad po pirmųjų 3-4 užsiėmimų savaičių rašto užduotyse klaidų sumažėja 2-3 kartus. Norint įtvirtinti savikontrolės įgūdžius, būtina tęsti užsiėmimus 2-4 mėnesius. Jei po 4 mėnesių užsiėmimų nepagerėja, juos reikia nutraukti ir kreiptis pagalbos į logopedą. Dirbant su 6-8 metų vaikais labai svarbu laikytis dar vienos sąlygos: kiekvieną pamoką pradėti nuo naujo susitarimo dėl galimo klaidų skaičiaus. Reikia remtis iš tikro padarytų klaidų skaičiaus, kad vaikui nekiltų beviltiškumo jausmas, negalėjimas pasiekti norimo rezultato. Tai lengva padaryti privačiose pamokose. Grupiniuose užsiėmimuose gali būti sunku pasiekti bendrą normą, todėl čia galima atkreipti dėmesį į vaikų vieni kitiems skiriamų baudų įvairovę, individualų palaikymą vaikui.

Kad lavinamasis žaidimo poveikis būtų labiau pastebimas, kai vaikas atlieka rašytines mokymosi užduotis, kartu su žaidimo įvadu būtina keisti ir vaiko požiūrį į rusų kalbos vadovėlio skaitymą. Tai galima pasiekti lyginamuoju paaiškinimu, kaip žodžiai skaitomi ir kaip jie rašomi. Vaikams reikia paaiškinti, kad rusų kalbos vadovėlyje visi užduotyje parašyti žodžiai turi būti perskaitomi garsiai, kaip jie parašyti, įvardijant neištariamas raides, skyrybos ženklus ir pan. reikia pabrėžti, kad skaitymas rašomas, reikia pasakyti garsiai ir taip, lyg tai būtų parašęs „kitas berniukas ar mergaitė, o tu nežinai, kas čia parašyta, todėl kiekvieną raidę ištark taip, kaip parašyta“. Būtina atkreipti ypatingą dėmesį į tai, kad pratimas turi būti suvokiamas taip, tarsi jį atliktų kažkas kitas - „kita mergaitė“, „blogai dresuotas šuniukas“, nes vaikai, tikrindami savo tekstą, pradeda nuo prasmės (ir jau žinoma) , o jokie raginimai įdėmiai skaityti reikalo nepagerina: vaikai nemato trūkstamų ir neteisingai parašytų raidžių. Atliktos užduoties priskyrimas kitam atstumia savo kūrybą ir leidžia į ją žiūrėti kritiškai. Vaikams, kuriems sunku susikaupti, būtinas detalesnis išorinių veiksmų etapas.

Skaityti tekstą iki nurodytos išraiškos. Vaikai kviečiami: perskaityti tekstą pagal mokytojo iš anksto nurodytą posakį. Pratimai remiantis bet kokio mėginio tikslaus atkūrimo principu. Vaikams pasiūlomas koks nors grafinis raštas (kelių raidžių, skaičių seka, ląstelėse padarytas geometrinis raštas ir pan.) ir užduotis tiksliai jį atkartoti (pavyzdžiui, iki sąsiuvinio eilutės pabaigos arba ant kelių). linijos).

"Rasti žodžius." Ant lentos užrašomi žodžiai, kurių kiekviename reikia rasti kitą joje paslėptą žodį. Pvz.: juokas, vilkas, stulpas, dalgis, pulkas, bizonas, meškerė, įstrigęs, rinkinys, injekcija, kelias, elnias, pyragas, tunika.

Skaičių pasiskirstymas tam tikra tvarka. Kairėje lentelėje yra 25 skaičiai nuo 1 iki 40. Juos reikia perrašyti didėjimo tvarka į tuščią lentelę dešinėje, pradedant nuo viršutinio kairiojo kvadrato.

„Susuktos linijos“. Linijos sekimas nuo jos pradžios iki pabaigos, ypač kai ji susipynusi su kitomis linijomis, prisideda prie susikaupimo ir susikaupimo ugdymo. Norėdami atlikti šią užduotį, jums reikia 12x7 cm dydžio kortelių su nubrėžtomis mišriomis tos pačios spalvos linijomis.

Žaidimas žaidžiamas su 6-7 metų vaikais po 3-5 minutes kasdien 3-4 savaites. Pamoka gali būti organizuojama tiek individualiai, tiek grupėje. Kiekvienas vaikas gauna kortelę su tokia instrukcija: „Pažiūrėkite į kortelę. Išilgai kortelės kraštų yra vertikalios linijos su brūkšneliais, šalia kurių yra skaičiai. Šiuos skaičius jungia susivėlusiomis linijomis (keliais). Per kelias minutes užtenka akimis be rankų pagalbos surasti kelią („eikite juo“), vedantį nuo vieno numerio prie kito: nuo vieno iki vieno, nuo dviejų iki dviejų, nuo trijų iki trijų. ir tt Ar viskas aišku? Įvaldant žaidimą, siūlomos naujos kortelės su įmantresnėmis linijomis, jungiančiomis skirtingus skaičius: viena su trimis, dvi su septyniais ir tt Kortelės gale surašomi atsakymai: jungiamųjų skaičių poros.

„Rasti skirtumus“. Tokio tipo užduotys reikalauja gebėjimo išryškinti objektų ir reiškinių ypatybes, jų detales ir įvaldyti palyginimo operaciją. Sistemingas ir kryptingas moksleivių lyginimo mokymas prisideda prie gebėjimo laiku suaktyvinti dėmesį, įtraukti jį į veiklos reguliavimą. Palyginimui galima pasiūlyti bet kokius objektus, jų atvaizdus, paveikslus, besiskiriančius tam tikromis detalėmis.

Miunsterbergo technika (ir jos modifikacijos). A) Į beprasmį raidžių rinkinį įterpiami žodžiai (dažniau – daiktavardžiai, bet gali būti veiksmažodžių, būdvardžių, prieveiksmių). Būtina juos kuo greičiau surasti be klaidų.

B) Vaikui duodama forma, kurioje atspausdintos 5 eilutės atsitiktinai surinktų raidžių, einančių viena po kitos be tarpų. Tarp šių raidžių vaikas turi rasti 10 žodžių (3, 4, 5 kompleksiniai) ir juos pabraukti. Visai užduočiai atlikti turite 5 minutes. Sėkmės rodiklis gali būti teisingai rastų žodžių skaičius ir užduoties greitis. Darbo pavyzdys:

Skrydžio žaidimas.Šis žaidimas taip pat skirtas lavinti koncentraciją. Norėdami tai atlikti, jums reikės popieriaus lapų su išklotu devynių langelių žaidimo lauku 3×3, žetonų (sagos, monetos, akmenukai gali būti lustai). Žaidimas žaidžiamas 5-10 minučių, 2-3 kartus per savaitę, 1-2 mėnesius. Užduotis atliekama poromis. Kiekvienai žaidėjų porai duodamas lapas su išklotu žaidimo lauku ir vienu žetonu. Žaidėjams duodamas toks nurodymas: „Pažiūrėkite į popieriaus lapą su liniuotomis ląstelėmis. Tai yra žaidimo laukas. Tačiau šis lustas yra „musė“. „Musė“ sėdėjo lapo viduryje vidurinėje kameroje. Iš čia ji gali judėti bet kuria kryptimi. Tačiau ji gali judėti tik tada, kai duoda komandas „aukštyn“, „žemyn“, „kairėn“, „dešinėn“, nusisukus nuo žaidimo lauko. Vienas iš jūsų, tas kairėje, nusisuks ir, nežiūrėdamas į lauką, duos komandas, kitas pajudins „musę“. Reikia stengtis išlaikyti „musę“ aikštelėje 5 minutes ir neleisti jai „išskristi“ (palikti žaidimo aikštelę). Tada partneriai pasikeičia vaidmenimis. Jei „musė“ „išskrenda“ anksčiau, tada apsikeitimas vaidmenimis įvyks anksčiau. Viskas aišku?" Žaidimo sudėtingumą lemia tai, kad žaidėjai yra susivieniję trise. Du paeiliui duoda komandas, bandydami išlaikyti „musę“ lauke. Treti valdo jos „skrydį“. Tas, kurio „musė“ „išskrenda“ prieš sutartą laiką, užleidžia vietą kontrolieriui. Jei visi telpa į skirtą laiką, jie keičia vaidmenis paeiliui. Žaidimas iš trijų užtrunka ne ilgiau kaip 10 minučių, tai yra po 3 minutes kiekvienam. Laimi tas, kuris išlaiko savo vaidmenį visą skirtą laiką.

Žvėrimas, paplitęs tarp medžiojančių indėnų genčių. Vaikams siūloma trumpam ramiai pasėdėti ir pabandyti išgirsti visus įmanomus garsus, atspėti, iš ko jie kilo (mokytojas gali specialiai „suorganizuoti“ kai kuriuos garsus). Šį žaidimą galima žaisti kaip varžybas: kas daugiau girdės garsus ir atspės jų kilmę.

Padidėjęs dėmesys ir trumpalaikė atmintis. Pratimai pagrįsti kelių sekundžių pateiktų objektų skaičiaus ir tvarkos įsiminimu. Kai įvaldote pratimą, objektų skaičius palaipsniui didėja.

Žaidimas „Pastebėti viską“. Iš eilės išdėliojama 7-10 elementų (galite dėti paveikslėlius su daiktų atvaizdais ant spausdinimo drobės), kurie vėliau uždaromi. Šiek tiek atidarę daiktus 10 s, vėl juos uždarykite ir paprašykite vaikų surašyti visus daiktus (ar paveikslėlius), kuriuos jie prisimena.

Vėl atidarydami tuos pačius daiktus 8-10 sekundžių paklauskite vaikų, kokia tvarka jie guli. Sukeitę bet kuriuos du objektus, vėl viską parodykite 10 s. Pakvieskite vaikus nustatyti, kurie daiktai yra perkeliami. Daugiau nežiūrėdami į daiktus pasakykite, kokios spalvos kiekvienas iš jų. Galite sugalvoti ir kitų šio žaidimo variantų (pašalinti daiktus ir paprašyti vaikų įvardyti dingusį asmenį; dėti objektus ne iš eilės, o, pavyzdžiui, vieną ant kito, kad vaikai juos surašytų eilės tvarka iš apačios į viršų, o tada iš viršaus į apačią ir tt).

Žaidimas „Ieškokite be sustojimo“. Per 10-15 sekundžių aplinkui pamatykite kuo daugiau tos pačios spalvos (arba tokio pat dydžio, formos, medžiagos ir pan.) objektų. Mokytojui gavus signalą, vienas vaikas surašymą pradeda, kiti užbaigia.

Dėmesio mokymas. Pagrindinis pratimų principas: vaikui siūloma vienu metu atlikti dvi daugiakryptes užduotis. Pratimo pabaigoje (po 10-15 minučių) nustatomas kiekvienos užduoties efektyvumas.

– Kiekviena ranka turi savo reikalą. Vaikų prašoma kaire ranka 1 minutę lėtai vartyti knygą su iliustracijomis (jas įsimenant), o dešine – piešti geometrines figūras ar spręsti paprastus pavyzdžius. Žaidimą galima pasiūlyti matematikos pamokoje.

„Sąskaita su kliūtimi“. Vaikas skambina skaičiais nuo 1 iki 20, užrašydamas juos ant popieriaus lapo ar lentos atvirkštine tvarka: sako 1, rašo 20, sako 2, rašo 19 ir t.t. Apskaičiuokite užduoties vykdymo laiką ir klaidų skaičių.

„Skaitymas su trikdžiais“. Vaikai skaito tekstą bakstelėdami ritmą pieštuku. Skaitydami vaikai taip pat ieško atsakymų į klausimus.

Pratimas, skirtas lavinti dėmesio paskirstymą. Vaikui pasiūloma tokia užduotis – išbraukti tekste 1 ar 2 raides ir tuo pačiu užsidėti vaikišką plokštelę su pasaka. Tada patikrinama, kiek raidžių vaikas praleido perbraukdamas, ir prašoma papasakoti, ką iš pasakos išgirdo ir suprato. Pirmosios nesėkmės atliekant šią gana sunkią užduotį gali sukelti vaiko protestą ir atsisakymą, tačiau tuo pat metu pirmosios sėkmės įkvepia. Tokios užduoties pranašumas yra jos žaidimo ir konkurencinio dizaino galimybė.

Mokykite jaunesnius moksleivius „dėmesingo rašymo“ laipsniško psichinių veiksmų formavimo metodu. Dėmesio formavimo užsiėmimai vyksta kaip „dėmesingo rašymo“ mokymai ir yra pagrįsti tekstų medžiaga, kurioje yra įvairių klaidų „dėl neatidumo“: žodžių keitimas ar praleidimas sakinyje, raidžių keitimas ar praleidimas žodyje. , nenutrūkstamas žodžio rašymas su prielinksniu ir tt Kaip rodo tyrimai, pavyzdinio teksto, su kuriuo reikia palyginti klaidingą tekstą, buvimas pats savaime nėra pakankama sąlyga tiksliai atlikti klaidų nustatymo užduotis, nes nedėmesingi vaikai nemoka lyginti teksto su pavyzdžiu, nemoka patikrinti. Todėl visi mokytojo raginimai „patikrinti darbą“ pasirodo neveiksmingi. Viena iš to priežasčių – vaikų orientacija į bendrą teksto ar žodžio reikšmę ir detalių nepaisymas. Norint įveikti globalų suvokimą ir formuoti teksto kontrolę, būtina išmokyti vaikus skaityti atsižvelgiant į elementus visumos prasmės supratimo fone.

Svarbus momentas dėmesio formavimo procese yra darbas su specialia kortele, ant kurios surašomos tikrinimo taisyklės, operacijų tvarka tikrinant tekstą. Tokios kortelės buvimas yra būtina materialinė parama norint įsisavinti visavertį valdymo veiksmą. Kadangi kontrolės veiksmas yra internalizuojamas ir apribojamas, privalomas tokios kortelės naudojimas išnyksta. Norėdami apibendrinti suformuotą valdymo veiksmą, tada jis apdorojamas platesne medžiaga (paveikslėliai, raštai, raidžių ir skaičių rinkiniai). Po to, kai susidaro specialios sąlygos, kontrolė iš eksperimentinio mokymosi situacijos perkeliama į faktinę mokymosi veiklos praktiką. Taigi etapinio formavimo būdas leidžia gauti visavertį valdymo veiksmą, t.y. dėmesio formavimas.

Taigi, atliktas tyrimas leidžia teigti, kad koreguojamųjų ir lavinamųjų pratimų bei užduočių įtraukimas į pamoką yra efektyvi priemonė ugdyti jaunesnių mokinių dėmesį, o iškelta hipotezė pasitvirtina.

Analizuodami atliktą darbą padarėme tokią išvadą:

Siekdamas sėkmingai vesti mokymus mokykloje, mokytojas, ruošdamasis kiekvienai pamokai, turi atsižvelgti į individualias moksleivių dėmesio ypatybes;

Mokinių dėmesys visiškai priklauso nuo mokytojo aktyvumo pamokoje, nuo medžiagos paaiškinimo būdų įvairovės.

Štai keletas patarimų, kurie padės išlaikyti mokinių įsitraukimą:

Organizacinio momento etape veskite žaidimus ir pratimus, skirtus ugdyti ir koreguoti vaikų dėmesį;

Kiekvienoje pamokoje išryškinkite sunkiausias situacijas, kuriose mokiniams reikia pagalbos; neatimdami darbo sunkumų, stenkitės užkirsti kelią galimoms vaikų nesėkmėms. Tuo pačiu akcentuokite menkiausius vaikų pasiekimus, kurie didina jų pasitikėjimą savimi ir prisideda prie didesnio dėmesio šiam dalykui;

Spręsdami įvairias praktines problemas, sukurkite mokinius į tokias sąlygas, kad jie turi ką nors prisiminti, remtis savo patirtimi, atlikti įvairius matavimus, savo ieškojimo rezultatą padaryti abejingą sau, atrasti kažką naujo.

Gana dažnai tėvai susiduria su tokia problema kaip nepakankamas vaikų dėmesys, dėl kurio vaikui labai sunku mokytis mokykloje, nes jis ilgą laiką negali susikaupti vienai pamokai.

Tačiau verta atsižvelgti į tai, kad tik reguliariais užsiėmimais bus galima pasiekti norimą rezultatą ir išmokyti vaiką sutelkti savo dėmesį į tam tikrą veiklą. Iki šiol yra gana daug įvairių pratimų.

1 pratimas

Šis pratimas yra labai efektyvus ir suteikia galimybę pasiekti norimą rezultatą per gana trumpą laiką. Šis pratimas vadinamas „Mėgstamiausiu vaisiu“.

Vadovas, šiuo atveju tėvai, turi sukurti tinkamą atmosferą ir požiūrį būsimai pamokai. Šios mankštos dėka yra puiki galimybė lavinti ne tik dėmesį, bet ir atmintį, išmokyti vaiką ilgalaikio dėmesio sutelkimo per vieną pamoką.

Patartina atlikti tokį pratimą grupėje, o tam svetainėje galite surinkti visus vaiko šeimos narius ar draugus. Taigi, po to, kai užsiėmimų grupė yra pilnai suformuota, kiekvienas dalyvis turi garsiai pasakyti kokį nors savo mėgstamą vaisių, tada antrasis dalyvis pasako pirmojo ir savo mėgstamiausio vaisiaus pavadinimą, po to pasako savo vardą, o po to mėgstamiausias vaisius.

Trečias dalyvis turės pakartoti pirmojo ir savo mėgstamiausio vaisiaus pavadinimą, antrojo ir vaisiaus pavadinimą, o po to – savo vardą ir mėgstamiausio vaisiaus pavadinimą. Kiti dalyviai dirba pagal šią schemą. Paskutinis dalyvis turės įvardyti visų ankstesnių dalyvių vardus ir mėgstamiausius vaisius.

2 pratimas

Šis pratimas skatina susikaupimą, taip pat moko vaiką tinkamai paskirstyti savo dėmesį, kad pamokos metu nesiblaškytų. Profesionalūs psichologai rekomenduoja atlikti tokį pratimą – reikia garsiai suskaičiuoti nuo 1 iki 31. Tačiau vaikas turi praleisti skaičius, kuriuose yra trys arba yra trijų kartotiniai, o vietoj šių skaičių jis garsiai sako „neklysiu“ ir pan.

3 pratimas

Šis pratimas yra tiesiogiai skirtas ugdyti vaiko regimąjį dėmesį ir gali būti naudojamas ne tik su moksleiviais, bet ir su jaunesniais vaikais. Pagrindinė sąlyga – tėvai turėtų reguliariai bendrauti su vaikais, nes tik tokiu atveju pavyks išmokyti vaiką taisyklingai susikaupti ir vaikams bus daug lengviau susikoncentruoti į pamoką ir pamokų metu nesiblaškyti dėl įvairių smulkmenų. .

Reikėtų paprašyti, kad vaikas iš savo atminties atkartotų savo namo kiemą ar žaidimų aikštelę priešais mokyklą (jei pratimas naudojamas mokyklinio amžiaus vaikų dėmesiui lavinti), kelią į mokyklą ar namus.

Tai yra, vaikas turėtų stengtis atkurti tai, ką tiek kartų matė, o jam reikia išsiaiškinti kuo daugiau smulkių detalių. Toks užsiėmimas bus labai smagus, jei bus atliekamas grupėje, tačiau tuo pačiu vaikai turėtų aprašyti tas pačias situacijas, kad galėtų užpildyti trūkstamas detales – pavyzdžiui, kalbėtojas praleido kokią nors smulkmeną, o grupės narys prisiminė tai.

Tokie dėmesio pratimai moksleiviams yra labai populiarūs tarp vaikų ir primena smagų ir įdomų žaidimą.

4 pratimas

Reguliariai naudodamas šį pratimą, vaikas išmoksta sutelkti savo dėmesį. Taigi, norint atlikti tokį pratimą, reikia pasirūpinti specialia lenta, ant kurios reikia iš anksto, prieš užsiėmimų pradžią, nupiešti specialią žaidimo lauką devynioms kameroms, o kiekviena ląstelė turėtų būti maždaug 3x3 centimetrai. Taip pat reikės palyginti mažo siurbtuko. Jei tokio siurbtuko naudoti nėra galimybės, tuomet jį galima pakeisti paprastu plastilinu, reikia paimti labai mažą gabalėlį.

Toliau reikia paimti šią lentą ir padėti ją griežtai vertikaliai, o po to vadovas turėtų paaiškinti visiems pamokos dalyviams, kad šis čiulptukas (plastilinas) judės iš vienos ląstelės į kitą, gavęs komandą. Galite duoti vieną iš keturių komandų – žemyn, kairėn, aukštyn, dešinėn. Siurblys po gautos komandos juda į vieną iš gretimų langelių.

Pradinė siurbtuko (plastilino) padėtis yra centrinė lentos ląstelė. Komandas turi duoti vienas iš pratybų dalyvių, visas komandas paeiliui duoda kiekvienas dalyvis. Kiekvienas žaidėjas turi atidžiai stebėti, kaip siurbtukas (plastilinas) juda išilgai lentos, tuo tarpu svarbu neleisti jam išeiti už nubrėžtos žaidimo lauko.

Kai visos šio besivystančio žaidimo taisyklės yra aiškios visiems dalyviams, galite pereiti tiesiai prie paties žaidimo. Reikia žaisti įsivaizduojamoje aikštelėje, kurią kiekvienas iš dalyvių atstovauja sau.

Jei vienas iš dalyvių praleido žaidimo prasmę, o siurbtukas išėjo už žaidimo grindų kraštų, jis turi duoti komandą „stop“, po kurios čiulptukas grįžta į centrinę kamerą ir žaidimas prasideda iš naujo. Šis žaidimas reikalauja nuolatinio visų dalyvių dėmesio ir žaidimo kontrolės, ko dėka vaikas pradeda mokytis susikaupti vienai pamokai.

5 pratimas

Ši unikali mankšta prisideda prie gero vaiko koncentracijos ugdymo, taip pat padeda ugdyti dėmesį ir užsispyrimą, kurio mažiems vaikams dažnai pritrūksta, nes jie labai ilgai negali daryti vieno dalyko ir jiems sunku susikaupti. pamokos mokykloje.

Norėdami atlikti šį pratimą, turėsite suburti nedidelę grupelę klasei (tai gali būti mokyklos draugai ar šeimos nariai). Vienas iš dalyvių turėtų tapti vadinamuoju „imtuvu“, o kiti pamokos dalyviai veiks kaip „siųstuvai“. Būtent „siųstuvai“ turi skaičiuoti garsiai, pradedant nuo įvairių skaičių, ir jūs galite skaičiuoti bet kuria kryptimi.

„Imėjo“ užduotis šiuo metu yra ta, kad jis turi laikyti savotišką strypą rankose ir iš pradžių tiesiog klausytis. Dabar jis turi pabandyti prisiderinti prie kiekvieno „siųstuvo“ paeiliui. Tuo atveju, jei vienas iš „siųstuvų“ jam negirdi, gestu jis gali būti tiesiog priversti kalbėti šiek tiek garsiau.

Be to, jei „siųstuvo“ garsas yra per stiprus, galite naudoti tą pačią lazdelę, kad garsą šiek tiek sumažintumėte. Kurį laiką padirbus „imtuvui“, lazdelė perduodama vienam iš „siųstuvų“, taigi žaidimo metu lazdelė turės aplankyti kiekvieną žaidimo dalyvį.

Žaidimo metu vaikas turės susikoncentruoti į kiekvieną iš „siųstuvų“ ir iš pradžių klausytis vieno dalyvio, o paskui kito – jis turės išgirsti visus.

6 pratimas

Šis pratimas padeda tobulai lavinti gebėjimą ugdyti dėmesio perjungimą, taip pat judesių atlikimo savavališkumą. Kaip ir ankstesni pratimai, tai turi būti atliekama grupėje. Taigi, grupė tampa puslankiu arba sėdi ant grindų, po to vadovas turi pavadinti objektus. Jei pavadintas daiktas gali skristi, tada vaikai turėtų pakelti rankas į viršų, o jei daiktas neskrenda, tada vaikų rankas reikia nuleisti.

Pageidautina, kad vedėjas nuolat darytų klaidų, kad vaikai atidžiau klausytųsi išgirstos informacijos. Daugelis vaikų, tiesiog neklausydami vadovo, gali pakelti rankas, už tai turėtų gauti baudos balus.

7 pratimas

Šis pratimas suteikia puikią galimybę vaikams sutelkti dėmesį į tam tikrą darbą, taip pat lavinti atmintį.

Būtina surinkti nedidelę vaikų grupę (šeimos nariai taip pat yra puikūs), po to kiekvienas žaidimo dalyvis savo ruožtu šaukia savo vardą ir gimimo datą. Antrasis pratybų dalyvis ištaria pirmojo vardą ir gimimo datą, o tada ištaria savo vardą su gimimo data.

Visi grupės nariai dirba pagal šią schemą. Šis pratimas primena žaidimą „Mano mėgstamiausias vaisius“. Svarbiausia, kad paskutinis dalyvis teisingai ištartų ne tik visų ankstesnių dalyvių vardus, bet ir gimimo datas, griežtai ta tvarka, kuria jie buvo tariami.

8 pratimas

Šis pratimas padeda vaikui lavinti dėmesį. Taigi atliekant šį pratimą visi dalyviai turi susėsti ratu, o rankas padėti kaimynams ant kelių – dešinė ranka turi būti ant kairės kaimyno kojos, o kairysis delnas – ant dešiniojo kelio. Tokio edukacinio žaidimo pagrindas – visi dalyviai pakaitomis turi kelti rankas, todėl iš vaikų rankų turėtų kilti savotiška banga.

Pirmiausia surengiama nedidelė treniruotė, kurios metu kiekvienas dalyvis turi atidžiai stebėti žaidimo eigą ir savo eilės metu tik pakelti rankas. Baigę mokymą galite pereiti tiesiai prie žaidimo proceso. Tuo atveju, jei žaidimo metu delnas pakeliamas netinkamu laiku, vienas dalyvis pašalinamas iš žaidimo. Tokį lavinamąjį žaidimą labai mėgsta vaikai, tačiau geriausia jį žaisti pakankamai didelėje kompanijoje, kad vaikams būtų įdomu sekti žaidimo raidą.

Su sąlyga, kad visi ankstesni pratimai bus atliekami reguliariai, vaikai išsiugdys įprotį susikaupti vienai ar kitai pamokai, o tai žymiai palengvins mokymąsi mokykloje.

Mokomieji žaidimai ir pratimai

1. Pratimas „Stebėkite savo kalbą“.

Praėjusio amžiaus dvidešimtajame dešimtmetyje toks dėmesio žaidimas buvo labai populiarus. Šeimininkas sako: "Ponia nusipirko tualetą. Tualete yra 100 rublių, pirkite, ką norite", taip "" ir "ne" nesako, nepirkite juodai balto. Ir ima klausinėti keblių klausimų, bandydamas „ištraukti“ iš respondento draudžiamus žodžius. – Nori nusipirkti juodą suknelę?
– Noriu nusipirkti žalią suknelę.
- Ar tau tinka žalia?
– Man tiesiog patinka žalias aksomas.
- Ar tai bus balių suknelė?
- Pobūvių salė.
– Ar tavo žalia suknelė turi būti ilga?
- Taip (!).
Pralaimėjimas. Reikėjo, pavyzdžiui, pasakyti „Žinoma“. Tai žaidimas, viena vertus, ugdantis gebėjimą užduoti psichologiškai sudėtingus, „lietingus“ klausimus, taip nukreipiant atsakančiojo dėmesį į sudėtingo atsakymo mąstymą nuo draudžiamų žodžių nevartojimo, kita vertus, į ugdyti atsakančiojo dėmesį į klausimus. Galite tiesiog susitarti, kurių žodžių ar kalbos dalių negalima ištarti, ir tada užduoti įvairius klausimus. Turėtų būti daug klausimų. Tai akivaizdus dėmesio išbandymas. Pavyzdžiui, šie:

Ar šiandien pusryčiavai? Ar tau patinka tavo šukuosena?
Ar šiandien vėluoji į pamokas? Ar tu kairiarankis? Ar mėgsti kiną?
Kokias gėles mėgsti, o kokių ne? Kodėl?
2. Pratimas „Uždrausta raidė“.Šiame žaidime kiekvienas turės stebėti save, kad nepraslystų.
Ir tai nenuostabu, kaip tai pamatysime dabar.

Žinoma, vairuotojas stengsis rasti keblių klausimų, į kuriuos atsakyti būtų sunku be „A“ raidės. "Koks tavo vardas?" Ir jis paklaus, tarkime, draugo, kurio vardas Vania. Aišku, kad jis negali nurodyti savo vardo. Jis turės atsikratyti pokšto. — Neprisimenu! - atsakys jis, išradingai apeidamas jam paruoštus spąstus. Tada vairuotojas su tuo pačiu netikėtu klausimu kreipsis į kitą žaidimo dalyvį. Žaidimas žaidžiamas greitu tempu, neleidžiama ilgai galvoti. Dvejojęs, neatsakė iš karto arba, sutrikęs, savo atsakyme panaudojo uždraustą raidę, užima vairuotojo vietą ir užduoda klausimus. Nugalėtojus apsvarstysime tuos, kurie niekada nepateko į spąstus ir pateikė greitus, išradingus atsakymus. Kaip žaidimo variantas sąlyga gali būti draudžiamos raidės netarimas, t.y. jis turi būti pakeistas žodžiais bet kuriuo kitu.

3. Pratimas „Paslėptas įkaltis“.Šiame žaidime leidžiama raginti, nors ir ne įprastu būdu. Mes pasirenkame vairuotoją ir paskelbiame jį spėju. Paprašykime spėliojančiojo minutei išeiti iš kambario arba pasitraukti. Tuo tarpu pagalvokime žodį. Tai turėtų būti vienaskaitos daiktavardis, susidedantis iš keturių ar penkių raidžių, o visos jame esančios raidės turi būti skirtingos, pavyzdžiui, „stalas“, „uodas“, „lenta“, „burė“ ir tt Tokių žodžių yra daug. , pasirinkite jie neužtruks ilgai. Vairuotojo užduotis – atspėti žodį, kurį sugalvojome. Kadangi tai sunku, teks jam padėti, tai yra ką nors pasiūlyti, bet, žinoma, ne tiesiogiai, o kokiu nors netiesioginiu būdu, pasikliaudamas jo greitu protu ir dėmesiu. Tarkime, paslėptas žodis yra „uodas“. Spėliotojui tai nežinoma. - Prašau pasakyti pirmą laišką, - kreipiasi į žaidėjus. Jo teisė reikalauti užuominos, ir bet kurie trys žaidimo dalyviai gali paraginti, kiekvienas savaip. Pirmoji paslėpto žodžio raidė yra „K“. Kaip galite tai pasiūlyti tiesiogiai neįvardydami? Tai daroma tokiu būdu. Trys žaidėjai pakaitomis taria po vieną žodį, vieno arba dviejų skiemenį, kuriame yra raidė „K“. Tarkime, vienas vadina žodį „kompasas“, kitas – „kiaunė“, trečias – „lašas“. Visuose trijuose žodžiuose kartojasi raidė „K“. Spėjėjas paryškins šią raidę ir prisimins. - Duok antrą raidę! jis reikalauja. Trys kiti žaidėjai pasakys jam antrąją raidę, tarkime, šiais žodžiais: „pamoka“, „dramblys“, „kurmis“. Išskyręs juose tris kartus kartojamą „O“ raidę, spėjėjas taip pat bandys ją prisiminti. Jei spėjėjas bus dėmesingas ir nesupainios mūsų patarimuose, tada suteiksime jam teisę pačiam paskirti naują vairuotoją, kad galėtų tęsti žaidimą. Ir jei jis neatspės mūsų sugalvoto žodžio, vėl priversime jį vairuoti: tegul vis tiek lavina dėmesį.
4. Pratimas „Paslėptas žodis“.Žaidimuose jie dažnai ieško paslėpto objekto. Bet jūs galite paslėpti ir rasti ne tik objektus. Žaidime, su kuriuo dabar susipažinsime, teks ieškoti paslėptų žodžių. Ir mes juos paslėpsime tarp kitų žodžių. Tokiame žaidime nebepadės akies budrumas ir stebėjimas, reikės kitų savybių: susikaupimo, dėmesio ir išradingumo. Žaidimas, kaip įprasta, prasideda nuo vairuotojo pasirinkimo. Mes „paslėpsime“ žodžius, jis jų „ieškos“. Paprašykime vairuotojo trumpam išeiti iš kambario ir pagalvoti kokią nors gerai žinomą patarlę ar eilutę iš pažįstamo eilėraščio. Tarkime, nusprendėme nuslėpti patarlę „Kalba atves tave į Kijevą“. Išskaidykime šį tekstą į dalis: „kalba“, „į Kijevą“, „atveš“. Kodėl reikalingas toks suskirstymas, paaiškės iš tolesnio žaidimo aprašymo. Vairuotojas grįžta. Jam sakoma, kad patarlė yra „paslėpta“ ir, pradėjęs jos ieškoti, bet kuriems trims žaidimo dalyviams gali užduoti bet kokius tris klausimus. Vairuotojas supras, kad paslėptos patarlės tekstas yra padalintas į tris dalis ir kad pirmasis asmuo, į kurį jis kreipiasi su klausimu, turi įterpti pirmąją paslėpto teksto dalį į savo atsakymo frazę, antrąją - antrąją. tekstas ir trečioji – paskutinė teksto dalis. Pažiūrėkime, kaip tai pavyks. – Ką tu šiandien matai sapne? - tarkime, vairuotojas klausia vieno iš žaidimo dalyvių. Tomui savo atsakyme reikia įvesti pirmąją paslėpto teksto dalį – žodį „kalba“, bet taip, kad jį būtų geriau paslėpti tarp kitų žodžių. Jis gali pasakyti: „Sapne mačiau, kad atvykau į svetimą miestą, nuėjau į valgyklą ir ten mane vaišino tokiu patiekalu, kad jo pavadinimo ištarti neįmanoma: susilaužysi liežuvį“. "Kur auga citrinos?" – tarkime, vairuotojas klausia kito. Jis gali išsisukti juokaudamas: „Šiltuose kraštuose ir senelio sode: gyvena kolūkyje, dvidešimt kilometrų iki Kijevo“. Frazė lyg ir sklandi, tačiau žodžiai „į Kijevą“ gali priversti vairuotoją būti budrus ir į juos atkreipti dėmesį. Į paskutinį klausimą, kad ir koks jis būtų, galima duoti išsisukinėjantį atsakymą: „Nebūk toks smalsus, prie gero tai neprives“. O dabar tegul vairuotojas atspėja, kurią patarlę mes atspėjome. 5. Žaidimas „Kas pasikeitė?“.Žaidimas žaidžiamas taip. Smulkūs daiktai (trintukas, pieštukas, sąsiuvinis, degtukas ir kt. po 10-15 vnt.) išdėliojami ant stalo ir uždengiami laikraščiu. Kas pirmiausia nori išbandyti savo stebėjimo galias, prašau, ateik prie stalo! Jam siūloma per 30 sekundžių susipažinti su objektų vieta (skaičiuoti iki 30); tada jis turėtų atsukti nugarą į stalą ir šiuo metu trys ar keturi objektai perkeliami į kitas vietas. Vėlgi, daiktams apžiūrėti suteikiama 30 sekundžių, po to jie vėl uždengiami laikraščio lapu. Dabar paklauskime žaidėjo: kas pasikeitė objektų išdėstyme, kurie iš jų buvo perkelti? Nemanykite, kad atsakyti į šį klausimą visada bus lengva! Atsakymai vertinami balais. Už kiekvieną teisingai nurodytą daiktą žaidėjui įskaitomas 1 taškas, tačiau už kiekvieną klaidą nuo laimėto skaičiaus pašalinamas 1 taškas. Klaida laikoma tada, kai įvardijamas objektas, kuris nebuvo perkeltas į kitą vietą. Sumaišykime savo „kolekciją“, išdėliodami daiktus kita tvarka ir pakvieskime prie stalo kitą žaidimo dalyvį. Taigi po vieną visi komandos nariai išlaikys testą. Žaidimo sąlygos visiems turėtų būti vienodos: jei keturi objektai buvo pakeisti pirmajam žaidėjui, tai tas pats skaičius perkeliamas ir likusiems. Šiuo atveju geriausias rezultatas yra 4 iškovoti taškai. Kiekvienas, išlaikęs testą tokiu rezultatu, bus laikomas žaidimo nugalėtojais. 6. Pratimas „Viską atsimenu“ (dėmesio ir atminties lavinimas).Šį smagų žaidimą gali žaisti du, trys ar net keturi, konkuruodami gebėjimu įsiminti žodžius nurodyta tvarka.

Šios sąlygos laikymąsi stebi teisėjas, kuris žaidimo metu laiko kontrolinį lapą, kuriame užrašo žaidėjų įvardintus žodžius. Žodžiai parenkami konkrečia tema, pavyzdžiui, miestų pavadinimai, augalų ar gyvūnų pavadinimai. Tarkime, žaidimo tema – miestų pavadinimai. Žinoma, miestus geriau vadinti žinomais, juos lengviau įsiminti. Taigi pradėkime žaidimą. Varžybų dalyviai sėdi ratu. - Tula, - sako vienas. Teisėjas iš karto įrašo šį žodį į kontrolinį lapą. Antrasis žaidėjas, kartodamas įvardytą miestą, prideda prie jo kito miesto pavadinimą: - Tula, Poltava. - Tula, Poltava, Omskas, - skelbia trečiasis. Jei yra trys žaidėjai, eilė grįžta į pirmąjį. Jis turėtų papildyti miestų sąrašą dar vienu pavadinimu. Pavyzdžiui. - Tula, Poltava, Omskas, Vladivostokas. Taigi, kiekvieną kartą pridedant vieną miestą, žaidėjai kitame savo eilėse turi pakartoti visus anksčiau įvardintus miestus, paminėdami juos ta pačia tvarka ir nepraleisdami nei vieno. Iš pradžių tai duodama palyginti nesunkiai, bet kai vardų sąrašas peržengia tuziną, nevalingai imi suklupti. O teisėjas, priskirdamas kiekvieną naujai įdėtą žodį savo kontroliniam lapui, akylai stebi, ar kas nors jų nepraleidžia. Tas, kuris padaro klaidą, išeina iš žaidimo. Likusieji tęsia varžybas, kol vienas iš jų laimi. Visus norinčius dalyvauti šiame žaidime suskirstykite į tris. Kiekvienoje trijulėje kas nors bus nugalėtojas. Ir tada suorganizuokite galutinį nugalėtojų susitikimą dėl čempiono titulo šiame įdomiame žaidime.
7. Kur yra kieno namas?Žaidimas, skirtas lavinti dėmesio stabilumą. Pasiūlykite vaikui nupiešti septynis skirtingus gyvūnėlius, kurių kiekvienas skuba į savo namus. Linijos jungia gyvūnus su jų namais. Būtina nustatyti, kur yra namas, nenubrėžiant pieštuko išilgai linijų. Jei užduotis kūdikiui yra sunki, leiskite jai, bet galiausiai atidėkite pieštuką į šalį. 8. Stabilumo ir dėmesio perjungimo lavinimo pratimai. Galite žaisti taip. Duokite vaikui skirtingus žodžius: stalas, lova, puodelis, pieštukas, meška, šakutė ir kt. Vaikas įdėmiai klausosi ir ploja rankomis, kai sutinka žodį, reiškiantį, pavyzdžiui, gyvūną. Jei kūdikis pasimetęs, pakartokite žaidimą nuo pradžių. Kitą kartą pasiūlykite vaikui atsistoti kiekvieną kartą, kai išgirsta augalo žodį. Tada derinkite pirmą ir antrą užduotis, t.y. kūdikis ploja rankomis išgirdęs gyvūnus žyminčius žodžius, o tardamas augalą reiškiančius žodžius atsistoja. Tokie ir panašūs pratimai lavina dėmesingumą, dėmesio paskirstymo ir perjungimo greitį, be to, plečia vaiko akiratį ir pažintinę veiklą. Gera žaisti tokius žaidimus su keliais vaikais, noras, azartas ir prizas laimėtojui padarys juos dar įdomiau. Norėdami ugdyti dėmesio stabilumą, duokite vaikui nedidelį tekstą (laikraštį, žurnalą) ir pasiūlykite, žiūrint per kiekvieną eilutę, perbraukti raidę (pavyzdžiui, a). Užrašykite klaidų laiką ir skaičių. Įrašykite rezultatus į dienos diagramą ir juos analizuokite. Džiaukitės sėkme kartu su vaiku. Tada, norėdami išmokyti paskirstymą ir pakeisti dėmesį, pakeiskite užduotį. Pavyzdžiui, taip: „Kiekvienoje eilutėje išbraukite raidę a ir pabraukite raidę p“. Arba taip: "Perbraukite raidę a, jei prieš ją yra raidė p, ir pabraukite raidę a, jei prieš ją yra raidė n." Įrašykite laiką ir klaidas. Nepamirškite pagirti savo kūdikio.
9. Pratimas "Kas pasikeitė?" (stebėjimo plėtra).Žaidimas treniruočių stebėjimui. Geriausia žaisti su keliais vaikais. Visi tampa vienoje eilutėje. Šeimininkas paskambina vienam vaikui ir siūlo prisiminti kiekvieno žaidimo dalyvio išvaizdą. Tam skiriamos 1-2 minutės. Po to kūdikis nusisuka arba išeina į kitą kambarį. Likę žaidimo dalyviai atlieka nedidelius kostiumo ar šukuosenos pakeitimus: galite prisegti ženkliuką arba, atvirkščiai, jį nuimti, atsegti ar užsegti sagą, keistis vietomis tarpusavyje, pakeisti šukuoseną ir pan. Tada įsimintinas turėtų įvardyti tuos savo bendražygių kostiumų pokyčius, kuriuos spėjo pastebėti. Jei neturite galimybės suburti didelės kompanijos, galite pakeisti šį įdomų žaidimą: priešais vaiką ant stalo išdėliokite 10 daiktų, paprašykite jo nusisukti ir šiuo metu pakeiskite daiktų išdėstymą. Tada pasiūlykite atsakyti, kas pasikeitė. 10. Paveikslėliai „Surask skirtumą“. Visi vaikai mėgsta žiūrėti nuotraukas. Galite derinti naudingą su maloniu. Pakvieskite vaiką pažiūrėti paveikslėlius, kuriuose, pavyzdžiui, pavaizduoti du nykštukai (arba du kačiukai, arba dvi žuvys). Iš pirmo žvilgsnio jie visiškai vienodi. Tačiau atidžiau pažvelgus matosi, kad taip nėra. Leiskite vaikui pastebėti skirtumus. Taip pat galite pasiimti keletą juokingo turinio paveikslėlių ir paprašyti vaiko surasti neatitikimus.

11. Pratimas „Nuspalvink savo sielos draugą“. Taip pat yra tokių pratimų koncentracijai lavinti. Turite paruošti keletą pusiau spalvotų paveikslėlių. O antrą paveikslo pusę vaikas turėtų nuspalvinti taip pat, kaip buvo nupiešta pirmoji. Šią užduotį gali apsunkinti pakviečiant vaiką pirmiausia nupiešti antrą paveikslo pusę, o paskui nuspalvinti. (Tai gali būti drugelis, laumžirgis, namas, eglutė ir kt.). 12. Pratimas „Skaitmeninė lentelė“. Parodykite vaikui lentelę su skaičių nuo 1 iki 25 rinkiniu, kurie yra išdėstyti atsitiktine tvarka. Tačiau pirmiausia įsitikinkite, kad kūdikis žino visus šiuos skaičius. Pasakykite jam: „Pabandykite kuo greičiau surasti, parodyti ir garsiai pasakyti skaičius nuo 1 iki 25“. Dauguma 5–7 metų vaikų šią užduotį atlieka per 1,5–2 minutes ir beveik be klaidų.

Kitas šio žaidimo variantas: paruoškite lentelę su 25 langeliais, ant kurių atsitiktinai surašyti skaičiai nuo 1 iki 35, iš kurių 10 trūksta. Paprašykite vaiko susirasti ir parodyti visus numerius iš eilės, o trūkstamus skaičius užrašyti (jei jis negali numerių užrašyti, tiesiog leiskite jam paskambinti jums). Užrašykite laiką, per kurį vaikas atliko šią užduotį.

Jei šie pratimai sūnui ar dukrai pasirodė sunkūs, padarykite paprastesnę lentelę, pavyzdžiui, iš 9 langelių. 13. Paukštis nėra paukštis. Smagus žaidimas paukščių dėmesiui ir pažinimui.
Suaugęs žmogus skaito poeziją. Vaikų užduotis – atidžiai klausytis ir, išgirdus žodį, reiškiantį ne paukštį, duoti ženklą – trypti ar ploti. Būtinai paklauskite vaiko, kas negerai. Nurodykite:
"O musė - kas tai?" Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Musės ir sparnuočiai...

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
gandrai, varnos,
Žarnos, makaronai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
gulbės, kiaunės,
Šauliai ir greitukai,
Žuvėdros ir vėpliai

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Chibis, siskins,
Jays ir gyvatės.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Žuvėdrai, pelikanai,
Mikey ir Eagles.
Balandžiai, zylės,
garniai, lakštingalos,
Ešeriai ir žvirbliai.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Antys, žąsys, pelėdos,
Kregždės, karvės.

Paukščiai atkeliavo:
Balandžiai, zylės,
Lazdelės ir sparčiai
Drugeliai, skroblai,
gandrai, gegutės,
net pelėdos,
gulbės ir antys -
ir ačiū už pokštą!
14. Skrido karvė. IR Turi būti bent trys žaidėjai. Visi susėda ratu ir, sukdami dešinę ranką delnu žemyn, o kairiąją delnu aukštyn, sujungia delnus su kaimynų delnais. Savo ruožtu jie taria eilėraščio žodį, laiku suplodami dešiniojo kaimyno delnu žodžiu:

Karvė skrido, pasakė žodį.
Kokį žodį pasakė karvė? Kas gauna eilę atsakyti, vadina bet kokį žodį, pavyzdžiui, „žolė“. Jo kaimynas kartu su medvilne pasako pirmąją šio žodžio raidę – „t“, kitą – antrą ir taip iki žodžio pabaigos, iki paskutinio „a“. Paskutinio žaidėjo užduotis yra neatsimerkti ir turėti laiko ištraukti ranką iš po paskutinio plojimo. 15. Viršutinis plakimas.

Žaidimas lavinti dėmesį, atmintį.

Vadovas taria frazes-sąvokas – teisingas ir neteisingas.
Jei posakis teisingas, vaikai ploja, jei neteisingi – trypia.

Pavyzdžiai: „Vasarą visada sninga“. „Bulvės valgomos žalios“. "Varna yra migruojantis paukštis". Akivaizdu, kad kuo vyresni vaikai, tuo sąvokos turėtų būti sudėtingesnės.
16. Žaidimas „Mygtukas“.Žaidžia du žmonės. Priešais juos yra du identiški mygtukų rinkiniai, kurių kiekviename nesikartoja nė vienas mygtukas. Kiekvienas žaidėjas turi žaidimo lauką – tai kvadratas, padalintas į langelius. Žaidimo pradininkas savo lauke pasideda 3 mygtukus, antrasis žaidėjas turi pažiūrėti ir prisiminti, kur kuris mygtukas guli. Po to pirmasis žaidėjas uždengia savo žaidimo lauką popieriumi, o antrasis turi pakartoti tą patį mygtukų išdėstymą savo aikštelėje.

Kuo daugiau langelių ir mygtukų naudojama žaidime, tuo žaidimas tampa sunkesnis.
Tas pats žaidimas gali būti naudojamas lavinant atmintį, erdvinį suvokimą ir mąstymą. 17. Žaidimas „Blakytė“."Dabar mes žaisime tokį žaidimą. Matote, priešais jus yra į ląsteles įbrėžtas laukas. Per šį lauką ropoja vabalas. Vabalas juda pagal komandą. Gali judėti žemyn, aukštyn, dešinėn, kairėn. diktuokite judesius jums, ir jūs perkelsite vabalą teisinga kryptimi per lauką. Darykite tai mintyse. Negalite piešti ar judinti pirštu per lauką!

Dėmesio? Mes pradėjome. Viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė į kairę. Viena ląstele žemyn. Viena ląstelė į kairę. Viena ląstele žemyn. Parodyk man, kur sustojo vabalas“.

(Jei vaikui sunku mintyse atlikti užduotį, iš pradžių galite leisti jam pirštu parodyti kiekvieną vabalo judesį arba pasidaryti vabaliuką ir jį pajudinti po lauką. Svarbu, kad dėl to vaikas išmoksta mintyse naršyti ląstelės lauke).

Užduočių vabalui galima sugalvoti įvairių. Įvaldę 16 langelių lauką, pereikite prie judėjimo išilgai 25, 36 langelių lauko, apsunkinkite užduotis judesiais: 2 langeliai įstrižai į dešinę ir žemyn, 3 langeliai į kairę ir pan.

18. Pratimas, kuriuo siekiama padidinti dėmesio paskirstymo lygį
(gebėjimas daryti kelis dalykus vienu metu). Garsiai perskaitykite nedidelį sakinį. Skaitymą lydi švelnus pieštuko paspaudimas į stalą. Vaikai turi įsiminti tekstą ir suskaičiuoti potėpių skaičių.

Šį pratimą galite atlikti kaip varžybas: kas teisingai suskaičiavo, tas laimėjo. Nugalėtojai gauna, pavyzdžiui, raudoną apskritimą. Kadangi per pamoką geriau žaisti kelis kartus, pamokos pabaigoje skaičiuojamas laimėjimas, o laimėtojai kažkaip skatinami.

Užsiėmimų metu tekste vartojamų sakinių skaičius didėja.
19. Pratimas dėmesio paskirstymui. Pratimas skirtas ugdyti vaiko gebėjimą vienu metu atlikti du skirtingus veiksmus. a) Vaikas piešia apskritimus sąsiuvinyje ir tuo pačiu skaičiuoja plojimus, kuriais suaugęs palydi piešinį. Užduoties vykdymo laikas – 1 min.

Skaičiuojamas apskritimų skaičius ir suskaičiuotas smūgių skaičius. Kuo daugiau apskritimų nupiešta ir teisingai suskaičiuoti plojimai, tuo didesnis balas. b) Užduotis panaši į ankstesnę. Per 1 minutę reikia vienu metu piešti dviem rankomis: kairėje - apskritimai, dešinėje - trikampiai. Pabaigoje suskaičiuojamas nubrėžtų trikampių ir apskritimų skaičius.

(Trikampiai su „apvalintomis“ viršūnėmis nesiskaito, kaip ir apskritimai su „kampais“. Vaiko užduotis – nupiešti kuo daugiau trikampių ir apskritimų.)

Tėvai gali patys sugalvoti tokio tipo užduotis. Tai gali būti piešimas ir žodinis paprastų pavyzdžių sprendimas; žodžių užrašymas ir eilėraščio klausymasis ir pan. Svarbu formuoti tokią savybę kaip atsparumas triukšmui vaikui. 20. Pratimai klausos dėmesio koncentracijai didinti. Tam labai patogu atlikti aritmetinius diktantus, tačiau pratimo esmė ta, kad kiekviena užduotis susideda iš kelių veiksmų.

Pavyzdžiui, mokytojas sako:

Pats užduočių turinys priklauso nuo vaikų amžiaus, pasirengimo, taip pat nuo programos medžiagos.
Štai keletas iš jų: 3 klasė- „Duoti du skaičiai: 54 ir 26 ... Prie antrojo pirmojo skaičiaus skaitmens pridėkite antrą antrojo skaitmenį
skaičiai... ir gautą sumą padalinkite iš antrojo skaičiaus pirmojo skaitmens... Rašykite!.." (Atsakymas: 5) "Duoti du skaičiai: 56 ir 92... Antrą pirmojo skaičiaus skaitmenį padalinkite iš antrojo skaičiaus antrojo skaitmens... Gautą koeficientą padauginkite iš pirmojo antrojo skaičiaus skaitmens... Rašykite! ..“ (atsakymas: 27) Tokiuose pratimuose galite įvesti žaidimo momentą: magas ir magas, galintis atspėti skaičius: „Sugalvokite skaičių... pridėkite prie jo 5, dabar atimkite 2... atimkite skaičių, kurį turite omenyje... ir gautą skirtumą padauginkite iš 4... Jums pavyko. .." Aukščiau pateikti pratimai leidžia išlaikyti ir sutelkti dėmesį, o gauti duomenys gali rodyti lėtą įtraukimą į darbą (kai pirmosios užduotys išsprendžiamos neteisingai, o vėlesnės - teisingai) arba apie greitą dėmesio išsekimą, nesugebėjimas išlaikyti savo koncentracijos (teisingai sprendžiant pirmąsias užduotis ir neteisingai sprendžiant vėlesnes), o tai leidžia mokytojui koreguoti savo darbą priklausomai nuo gautų rezultatų.
21. Pratimas koncentracijai ir dėmesio stabilumui. Mokinių prašoma perrašyti šias eilutes be klaidų:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
GESCLALLA ESANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARS USOKGATA LIMMODOR
KLATIMORA

c) RETABRERTA NORASOTANN
DEBARUGA KALIHARA
FILLITADERRA

d) GRUMMOPD

e) WATERPROOFETTA
SERAFINNETATSTOLE
EMMASEDATONOVAS

e) GRASEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
CHLOROFONIMATAS
DARISWATHENORRA

h) LIONOSANDERAS

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELEGRANTOLLIADZE

j) MASOVRATONILOTOSLAW

k) MUSELONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE
22. Pratimas „Sekite šabloną“ (treniruotės susikaupimas). Pratimas apima užduotį piešti gana sudėtingus, bet pasikartojančius modelius.
Kiekvienas iš modelių reikalauja didesnio vaiko dėmesio, nes. reikalauja, kad jis atliktų kelis nuoseklius veiksmus:

a) kiekvieno modelio elemento analizė;
b) teisingas kiekvieno elemento atkūrimas;
c) išlaikant seką ilgą laiką.

Atliekant tokio pobūdžio užduotis, svarbu ne tik tai, kaip tiksliai vaikas atkuria šabloną (dėmesio koncentracija), bet ir kiek laiko jis gali dirbti be klaidų. Todėl kiekvieną kartą stenkitės palaipsniui didinti vieno modelio vykdymo laiką. Pradėti pakanka 5 minučių.

Įvaldę „ląstelių“ raštus, švariame lape pereikite prie sudėtingesnių raštų.

Norint atlikti tokias užduotis, patogu iš anksto sudaryti formas su skirtingu apskritimų, trikampių ar kvadratų eilių skaičiumi. Formos gali būti pavaizduotos mišriu figūrų rinkiniu. Pavyzdžiui, kvadratų serija, apskritimų serija, trikampių serija ir kt.

Užduotį galima papildyti paprašius vaiko patikrinti rašto teisingumą ir ištaisyti klaidas.

23. Pratimas, skirtas lavinti dėmesio perjungimą. Norint lavinti dėmesio perjungimą, naudojami pratimai, pagrįsti raudonų-juodų lentelių testu.

Pamokai naudojamos lentelės su skaičiais juodai ir raudonai, kurių tvarka nuolat keičiasi. Darbų tvarka nesikeičia:

1 etapas- apsvarstykite lentelę ir suraskite eilės tvarka visus juodus skaičius nuo 1 iki 12;
2 etapas- pažiūrėkite į lentelę ir suraskite visus raudonus skaičius atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1;
3 etapas- reikia pakaitomis ieškoti juodų skaičių tiesiogine tvarka nuo 1 iki 12, o raudonų skaičių atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1.

Po to, kai vaikas gauna patenkinamus pirmiau pasiūlyto skaitmenų skaičiaus rezultatus, jų skaičius gali būti padidintas pirmiausia iki 16 (abu), o paskui iki 24 (t. y. juodas - nuo 1 iki 24, raudonas - nuo 24 iki 1).

Tą pačią užduotį galima pakeisti pakeičiant skaičius raidėmis. Pavyzdžiui, juodos raidės turi būti rašomos abėcėlės tvarka, o raudonos – atvirkščiai. Kadangi ši užduotis yra sunkesnė nei ankstesnės, patartina ją atlikti vaikams išmokus gerai susidoroti su skaitiniais variantais, o pačią lentelę turi sudaryti ne daugiau kaip 9–16 langelių (t. y. juodų raidžių skaičius yra tinkamas). ne daugiau kaip 8, o raudonų skaičius - 7).

Kai vaikams sekasi dirbti su aukščiau aprašytomis lentelėmis, užduotis gali būti sudėtinga.

Vaikai ant jiems siūlomos lentelės turi pakaitomis rasti raudonus ir juodus skaičius ir užsirašyti tik šiuos skaičius atitinkančias raides, o raudonus skaičius turi būti rastas mažėjančia tvarka, o juodus – didėjančia tvarka. Pirmosiose siūlomose lentelėse turi būti ne daugiau kaip 13 juodų porų skaičių – raidžių ir 12 raudonų skaičių – raidžių porų. Darbas vyksta taip:

Raudonas skaičius 12, parašykite raidę R, tada juodas skaičius 1, parašykite raidę B, tada raudonas skaičius 11, parašykite raidę I, juodas skaičius 2, parašykite raidę H ...
Sėkmingai dirbant vaikams, porų skaičių galima padidinti iki 24 raudonų skaičių – raidžių ir 24 juodų skaičių – raidžių porų.

24. Pratimai dėmesio paskirstymui ir selektyvumui lavinti.Žodžiai įterpiami tarp abėcėlės teksto. Vaikas turi surasti ir pabraukti šiuos žodžius.

Pavyzdys (žodžiai, kuriuos vaikas turi pabraukti, yra kursyvu):

b Saulė itranv stalo ryujimet langas ggshshchat automobilis
paprastas rožė evncid karštis mylrkvt maišas ldchev žuvis th
25. Pratimas „Taisymo testas“ (gebėjimo analizuoti parašytus žodžius ugdymas).Šiuo pratimu siekiama lavinti gebėjimą analizuoti parašytus žodžius, „pamatyti“ juose esančias raides ir dėl to formuoti dėmesingumą. Tai žaidimas, kuriame iš esmės yra „taisymo testo“ testas. Jai paimamos senos knygos su stambiu šriftu, tinkamos tik makulatūrai. Per 5 minutes (tik 5) vaikų prašoma išbraukti visas sutinkamas raides „a“. Kartu sutariama, kad jei vaikinai praleidžia daugiau nei keturias raides, tada pralaimi, laimi keturios ar mažiau tarpų. Nugalėtojai gauna, pavyzdžiui, žalius žetonus. Kadangi geriau žaisti kasdien, tai laimėjimus geriau skaičiuoti kartą per savaitę, o laimėtojai kažkuo apdovanojami...

Užduotis tikrina patys vaikinai – kaimynas – kaimynas. Jei jie nepastebi jokių spragų, nors tokio amžiaus vaikai yra labiau šališki svetimiems, o ne savo darbams, tai nesvarbu, svarbiausia, kad kelias minutes vaikas būtų susikaupęs.

Tada žaidimas gali būti sunkesnis.

Pavyzdžiui, perbraukite kiekvienoje eilutėje pirmąją raidę:

Kitas žingsnis yra perbraukti vieną raidę eilutėje ir pabraukti kitą.
Pavyzdžiui, „e“ yra perbraukta, o raidė „m“ – pabraukta.

Kitas variantas: "Iš pradžių pabraukiame vieną raidę, o kitą išbraukiame, tada pagal komandą:" Dėmesio! "Darbas vyksta kitu keliu - pirmąją išbraukiame, o antrąją pabraukiame."

Pavyzdžiui, "1-oji darbo dalis: "C" - pabraukite, "O" - perbraukite, komandoje: "Dėmesio!"" Nubrėžiama linija ir prasideda 2-oji darbo dalis: dabar perbraukiame raidė „C“, o raidė „O“ – pabrėžkite.

Dėmesio!

26. Pratimas mokinių sąmoningumo ugdymui mokykloje.

Panašus pratimas gali būti atliktas ir mokomojoje medžiagoje, siūlant mokiniams gramatinę kelių tekstų analizę. Tekste daiktavardžius būtina pabraukti viena eilute, o būdvardžius - dviem, tada komandoje "Dėmesio!" - priešingai: daiktavardžiai - du, o būdvardžiai - vienas.

Pavyzdžiui:

Pratimai savikontrolei lavinti.

"Daryk tą patį"

Reikalingas inventorius: geometrinių formų rinkinys iš kartono (trikampiai, apskritimai, kvadratai, trapecijos ir kt.).
Pasiūlykite pridėti paprastus raštus ar piešinius iš vaiko geometrinių figūrų pagal nurodytą raštą, pavyzdžiui:
trikampių kvadratas;
Kalėdų eglutė iš trikampių;
geometrinių formų raštas;
išdėstyti geometrines figūras nurodyta tvarka.
Šio žaidimo užduočių parinktys gali būti skirtingos.

„Išsaugokite žodįVpaslaptis"

Žaidimas moko vaiką ilgą laiką vadovautis tam tikra taisykle.
Paaiškinkite vaikui žaidimo taisykles: sakote žodžius, kuriuos vaikas turi kartoti po jūsų, išskyrus vardus, pavyzdžiui, gyvūnai – jų kartoti negalima.
Vietoj to, išgirdęs gyvūno vardą, vaikas turėtų tyliai vieną kartą paploti.
Apytikslis žodžių sąrašas: langas, kėdė, ramunėlė, meška, irisas, sora, mentė, žiurkėnas, spinta, rugiagėlė, knyga, kiaunė, namas, daina, goferis ir kt.
Kiti žaidimo taisyklių variantai:
Negalite kartoti žodžių, prasidedančių garsu [r].
Negalite kartoti mergaičių vardų.
Kai vaikas pradeda laikytis taisyklės be klaidų, pereikite prie žaidimo vienu metu naudodami dvi taisykles. Pavyzdžiui:
Paukščių vardų kartoti negalima, juos reikia pažymėti vienu plakimu.
Negalite kartoti objektų, turinčių apvalią formą (arba mėlyną spalvą), pavadinimų, turite juos pažymėti dviem spustelėjimais.
Įveskite konkurencijos elementą. Už kiekvieną klaidą surinkite vieną baudos tašką. Užrašykite žaidimo rezultatą ir palyginkite su ankstesnio žaidimo rezultatu. Vaikas turi įsitikinti, kad kuo daugiau žaidžia, tuo geriau sekasi.
Nepamirškite pasikeisti vaidmenų su savo vaiku.

"Laiškas"

Papasakokite savo vaikui istoriją:
Dėl nelaimingos raidės "a" slogi raidė "a" medžioja. Išgelbėk ją. Paslėpkite visas raides "a" šiame sakinyje: – Katė pamatė pelę.
O dabar užduotis sunkesnė. Perrašykite istoriją, tiesiog vietoj raidės „s“ įterpkite taškus.
„Raudonoji voverė nušoko nuo šakos. Šaka buvo šalia namo stogo. Ant stogo miegojo raudona katė. Raudonoji voverė ir raudona katė išsigando vienas kito ir puolė į skirtingas puses.
Pastaba tėvams: šios užduoties sąlyga gali būti bet kokia. Pavyzdžiui, vietoje raidžių „o“ arba „e“, vietoj švelnių ženklų ar šnypštimo įterpkite taškus. Taigi kiekvienas tekstas gali būti naudojamas kelis kartus.

Fėjos mokinys»

Reikalingas inventorius: skiemenų kortelės.
Paverskime raidę „a“ raide „o“.
Parodykite savo vaikui žodžių korteles. Jis neturi
tiesiog perskaitykite juos, bet visais atvejais, kai tai įvyksta
raidę "a", pakeiskite į "o": ka - ko, ra - ro, ma - mo
ir tt
Dirbdami su šiuo pratimu galite sugalvoti įvairių užduočių vaikui. Pavyzdžiui:
praleisti (neskaityti) visus skiemenis, kurie prasideda raide „p“, „k“ arba balse. Vietoj to reikia ištarti žodį „papildomas“;
skiemenų „p“ pakeitimas į garsą „s“.

"Drugelio laiškas"

Reikalingas inventorius:žaidimo laukas narve su raidėmis skirtinga tvarka, drugelio figūrėlė.
Pasakykite savo vaikui: „Drugelis parašė tau laišką. Galite perskaityti, jei atidžiai sekate, kaip jis skrenda, ant kokių gėlių sėdi. Raidės gyvena ant gėlių, turite jas užsirašyti į sąsiuvinį, kad galėtumėte iš jų padaryti žodį. už -
atminkite: drugelis skrenda tik į kitą ląstelę, toli skristi negali.
Iš anksto pagalvokite, koks žodis turėtų pasirodyti, ir padarykite „erdvinę“ instrukciją.
Stenkitės, kad vaikas bitės skrydžius sektų tik akimis, nejudindamas piršto per lauką.
Žaidimo pavyzdys:
„Drugelis sėdėjo ant raidės „y“. Užsirašykite šį laišką. Drugelis skrido toliau. Sekite jos skrydžio kryptį ir sustoja. Aukštyn, aukštyn, aukštyn, sustok. Užsirašykite laišką. Sustojimas žemyn. Užsirašykite laišką. Teisingai, aukštyn, sustok. Užsirašykite laišką. Kairėn, kairėn, žemyn, sustok. Užsirašykite laišką. Kokį žodį gavai?"

Šį žaidimą galima žaisti daug kartų

Nesugebėjimas susikaupti, susikaupimo stoka, prasta atmintis – pagrindinė mokinių prastų rezultatų pradinėse klasėse priežastis. Mokiniams, kurių dėmesys neišvystytas, sunku susikoncentruoti į mokymąsi, jie prastai įsimena naują informaciją. Kaip lavinti jaunesnių mokinių dėmesį ir atmintį – tam yra veiksmingų metodų ir rekomendacijų. Kokie žaidimai ir užduotys bus geros treniruotės mokiniams, kurių dėmesys nepakankamai išvystytas?

Dėmesys – tai žmogaus savybė, leidžianti atsirinkti reikiamą informaciją, atmetant nereikalingą. Tai filtras, apsaugantis smegenis nuo informacijos pertekliaus.

Dėmesio savybės:

apimtis - sumažėjimas lemia nesugebėjimą sutelkti dėmesį į kelis objektus vienu metu ir nepamiršti jų;
selektyvumas - mokinys negali pasirinkti ir susikoncentruoti į medžiagą, kuri jam padės išspręsti užduotį, jis neturi abstraktaus mąstymo;
stabilumas ir koncentracija – mažėjant šiems veiksniams, mokinys yra nuolat išsiblaškęs, neramus;
gebėjimas persijungti – leidžia vaikui kaitalioti veiklą;
paskirstymas – leidžia mokiniui vienu metu atlikti kelis dalykus.

Dėmesys glaudžiai susijęs su vaiko temperamentu. Sangvinikai ir cholerikas neramūs, per pamoką spėja daug ką nuveikti. Flegmatiški ir melancholiški žmonės yra pasyvūs, atrodo nedėmesingi, bet kartu ir susikaupę, susidomėję tyrinėja aplinkinius objektus.

Sąmoningumas yra asmeninė savybė. Išsiblaškęs vaikas domėsis šia tema, bet negalės iki galo susikaupti.

Pradinio mokyklinio amžiaus dėmesio ugdymo ypatumai

Hiperaktyvumas ir padidėjęs neblaivumas – tokią savybę psichologai suteikia daugeliui šiuolaikinių pradinių klasių mokinių. Studentas negali prisiversti susikaupti, pasigenda daug pagrindinės medžiagos, atsilieka nuo studijų. Mokytojas pradinėje mokykloje specialių technikų pagalba padeda vaikui adaptuotis mokykloje.

Specialūs žaidimai, pratimai, užduotys ir technikos lavina mokinio dėmesį ir atmintį, palaiko susidomėjimą mokymusi.

Dėmesio tipai:

nevalingas – suglebęs dėmesys, atsirandantis dėl dirgiklio neįprastumo ir naujumo;
savavališkas - sąmoningas žmogaus noras susikaupti pasiekiamas valios pastangomis;
posavanoriškas – padidėjęs susidomėjimas, noras išmokti ko nors naujo.

Vyresnio amžiaus moksleivių dėmesys yra nevalingas, pagrįstas orientaciniu refleksu. Pradinių klasių mokiniai reaguoja į naują, neįprastą, neturintys įgūdžių valdyti savo dėmesį.

Pradinukų mokytojas ir tėvai pratybose ir žaidimuose neturėtų sutelkti dėmesio tik į valingo dėmesio ugdymą - tai yra stipri emocinė našta vaikui ir suaugusiajam. Atliekant užduotis, turite naudoti povalingo dėmesio ugdymo metodus - tai padės suformuoti gebėjimą susikaupti valios jėga.

Jaunesnio amžiaus mokinio dėmesio kiekis – 2–5 vienetai (jis vienu metu gali sutelkti dėmesį bent į du dalykus), dėmesio pasiskirstymas silpnas. Pradinių klasių mokinių dėmesys yra nestabilus dėl su amžiumi susijusių slopinimo procesų ypatumų.

Jaunesnių mokinių entuziazmą reikia ugdyti kiekvieną dieną, naudojant įvairias technikas. Pradiniame etape užsiėmimų trukmė yra 15-20 minučių. Vaikams, kurių dėmesys nestabilus ir susikaupęs, užsiėmimų trukmė – 5–10 min.

Geriau kurti klases konkurencine forma, kad išlaikytumėte ir ugdtumėte lyderio savybes - užduotis turi būti atlikta teisingai ir greitai. Daugelis vaikų savo veiksmus pasako garsiai – tai padeda jiems prisiminti užduoties atlikimo nurodymus.

Mindfulness ugdymo pratimai ir užduotys

Pratimai, skirti lavinti jaunesnio amžiaus mokinių atmintį ir dėmesį, yra sudaryti pagal principą - nuo paprastų iki sudėtingų.

Lavina valingą dėmesį ir smulkiąją motoriką dėliojant raštus iš smulkių daiktų – skaičiavimo pagaliukų ar degtukų. Mokytojas padeda prieš vaiką piešinį su paprastu raštu. Vaiko užduotis – išdėlioti paveikslėlį pagal modelį.

Didėjant dėmesiui, nuotraukos tampa sudėtingesnės. Vietoj pagaliukų galite naudoti mozaiką – dėliojant raštą lavinama koncentracija ir dėmesys.

Pratimas „mėlyna, žalia“ ugdykite savanorišką dėmesį ir mokinius, mokykite vaiką persijungti. Prieš mokinį padėkite lapą su atsitiktine tvarka atspausdintomis raidėmis, duokite mėlyną ir žalią pieštuką. Žalia komanda vaikas vieną raidę pabraukia, kitą – perbraukia. Po minutės pasigirsta mėlyna komanda. Vaiko užduotis yra uždėti žalią pieštuką ir paimti mėlyną. Ir darykite priešingai – perbraukite pirmąją raidę, pabraukite kitą.

Rekomendacija tėvams. Namuose šį pratimą galite atlikti paprasta forma. Prieš save ir savo vaiką padėkite didelius šriftus. Gavę komandą, pradėkite perbraukti raidę E arba A. Arba pabraukite E, A apskritimą.

Tokie būdai daro vaiką dėmesingą, susikaupusį, gerina koncentraciją ir atmintį.

Žaidimai dėl dėmesio

Dėmesio ugdymo žaidimai yra veiksmingi metodai, skirti stiprinti ir lavinti pradinių klasių mokinių gebėjimus. Žaidimai leidžia patobulinti visas pagrindines dėmesio savybes ir tipus, atmintį, išmokyti dirbti komandoje.

Veidrodinė parduotuvė – žaidimas lavina atmintį, ugdo pasitikėjimo jausmą, moko paklusti kito žmogaus reikalavimams. Dalyviai paeiliui demonstruoja judesius. Kitų žaidėjų užduotis yra tiksliai juos pakartoti. Žaidimą reikia nutraukti esant moksleivių susidomėjimo viršūnei, kitaip pamoka peraugs į lepinimą.
Sukurti dėmesio brėžinių perjungimą ir paskirstymą sunumeruotuose taškuose. Vaikui įdomu sužinoti, kas bus pabaigoje – jis susikoncentravęs į taškų sujungimą eilės tvarka. Žaidimai su paveikslėliais „rask skirtumą“, „kas bendra, kas skiriasi“ lavina dėmesį ir logiką. Vaikas turi parodyti skirtingus ar vienodus objektus, pagrįsti savo pasirinkimą.
Žaidimas „Nepraleiskite“ leidžia lavinti sąmoningumą. Parenkama tema – augalai, profesijos ar paukščiai. Mokytojas žodžius taria atsitiktinai. Mokinio užduotis yra atsistoti ir atsisėsti, kai išgirsta žodį iš nurodytos temos. Kas padaro klaidą, išeina iš žaidimo. Pratimo trukmė – 2 minutės. Galima keisti judesius – šokinėti, ploti rankomis.
Žaidimas „Mėgstamiausias vaisius“ – lavina atmintį ir gebėjimą susikaupti, moko dirbti komandoje. Kiekvienas iš žaidimo dalyvių paeiliui atsistoja, šaukia vardą ir mėgstamą vaisių. Kitas vaikas kartoja ankstesnio vardą ir mėgstamą vaisių, vadina savo vardą ir vaisius ir taip iki visų dalyvių pabaigos. Sunkiausia bus paskutiniajam įvardinti visus ankstesnių dalyvių vardus ir mėgstamus vaisius. Kiekvienas iš eilės turi būti pirmas ir paskutinis.
Norėdami ugdyti sąmoningumą, po pasivaikščiojimo paprašykite vaiko apibūdinti kiemą, ką matė gatvėje, kokiu keliu ėjo. Kitą dieną paklausk, kas šiandien naujo gatvėje, kas pasikeitė.

Klausos dėmesio ugdymo užduotys

Klausos dėmesio lavinimo žaidimai padeda mokiniams lengviau išmokti naujos medžiagos pamokoje, užfiksuoti pagrindinius mokytojo pasakojimo momentus.

Žaidimas „Klausyk komandos“ – lavina valingą ir girdimąjį dėmesį. Vaikai juda ratu, skambant drąsaus žygio garsams. Kai muzika nutrūksta, mokytojas sušnabžda komandą. Mokinių užduotis – vykdyti komandą. Komandos apima paprastus ir ramius judesius – pakelkite rankas, atsisėskite, sulenkite kairę koją.
Pratimas „Telefonas“ – lavina klausomąją atmintį ir koncentraciją. Maža žodinė žinutė – pasakos ištrauka, pasakojimas, mokytojas šnabžda pirmajam dalyviui. Mokinio užduotis – pašnibždomis išduoti tai, ką išgirdo. Likę dalyviai užsidengia ausis.
Žaidimas „Atspėk garsą“ Mokytojas slepiasi už širmos su daiktais, kurie skleidžia vaikams pažįstamus garsus. Mokinių užduotis – atpažinti ir pasakyti, ką išgirdo.
Namuose su vaiku galite žaisti žaidimą „Paklausyk plojimų“. Prieš pradėdami pratimą, nustatykite judesius 1, 2, 3 plojimui. Pradėkite šokti su vaiku, bet vos tik išgirdęs plojimus, jis turi pozuoti pagal plojimų skaičių. Kitą kartą, kai vaikas ploja, suaugusieji kontroliuoja pratimo teisingumą.

Pradinio mokyklinio amžiaus vaikų gebėjimo susikaupti ugdymas yra viena iš pagrindinių pradinių klasių mokytojo užduočių. Gerai išvystytas dėmesys padės mokiniams lengviau įsisavinti mokymo programą vidurinėje ir vidurinėje mokykloje. Paprasti triukai, pratimai ir žaidimai padės ugdyti visų rūšių ir formų mokinio gebėjimus. Ir tėvai turi vesti pamokas namuose, kad išlaikytų ir įtvirtintų mokyklos rezultatus.