Programos turinys:
Tikslas: skatinti motorinių įgūdžių ir fizinių savybių formavimąsi, ugdyti domėjimąsi kūno kultūros pamokomis.
Užduotys:
1. Sveikata:
Formuoti taisyklingą vaikų laikyseną einant, bėgant, sportuojant ir žaidžiant;
Atliekant pratimus stiprinkite kojų raumenis ir pėdos skliautą;
2. Švietimo:
Įtvirtinti įvairių ėjimo tipų įgūdžius (ant kojų pirštų, ant kulnų, pėdos išorėje, pritūpęs);
Pratimas šokinėjant ant dviejų kojų judant į priekį(tūpimo ant sulenktų kojų ir pirštų treniruotės);
Pratinkite vaikus išlaikyti stabilią pusiausvyrą einant ant gimnastikos suolo, perkeliant kamuolį iš vienos rankos į kitą;
pritvirtinti galimybė šliaužti po lanku šonu, neliečiant jo krašto;
Ugdykite dėmesį, reakcijos greitį, miklumą, ritmo pojūtį.
3. Švietimo:
Ugdykite atsakomybės už pavestą užduotį jausmą;
Domėjimasis rusų liaudies pasakomis;
Domėjimasis ikimokyklinio amžiaus vaikais fizinių pratimų atlikimo procesu ir kūno kultūros pamokomis
Metodai : vizualus, žaismingas, praktiškas, žodinis
parengiamieji darbai: Pasakos „Žąsys-gulbės“ skaitymas, pasakos iliustracijų žiūrėjimas, eilėraščių mokėjimas mintinai.
Dalyko kūrimo aplinka: multimedijos projektorius, ekranas, nešiojamas kompiuteris, Microsoft Office PowerPoint pristatymo pasakos "Gulbės-žąsys" fragmentai, pasakos veikėjai Maša, Ivanuška, gimnastikos suoliukas, minkšti kamuoliukai pagal vaikų skaičių, krepšeliai kamuoliams, lankai šliaužimas, skara žaidimui „Kas pasislėpė? muzikinis akompanimentas, gamtos garsai.
Pamokos trukmė: 25 minutes
Vaikų kiekis: 21
Vaikiški drabužiai : balti marškinėliai, juodi šortai, čekai
Vieta: muzikos sale
Data: 10.11.2015
Mobilusis žaidimas "Baba Yaga"
Vaikai stovi ratu. Baba Yaga rato viduryje. Vaikai šoka apvalų šokį, dainuoja:
baba yaga,
kaulinė koja,
Nukrito nuo viryklės
Sulaužė jai koją.
Greitai išeik
Negąsdinkite vaikų!
Šiais žodžiais vaikai išsisklaido į skirtingas puses. Baba Yaga bėga iš paskos, bandydama juos įveikti. Tie, iš kurių Baba Yaga tyčiojosi, pritūpia. Žaidimas tęsiasi tol, kol Baba Yaga numuš visus vaikus. (žaidžiame 3 kartus, pasirenkame Baba Yaga su skaitikliu).
Instruktorius : Mes atitraukėme Baba Yaga, bet neradome Vanyusha!
Gal reikia būti atsargesniems? Patikrinkime.
Baigiamoji dalis.
Žaidimas „Kas dėmesingas?(sėdimas)
Aplink! Užmerkite akis, nežiūrėkite. (Šiuo metu jie pastato vaiką į apskritimo centrą ir uždengia skarele). Sužinok, kurio iš vaikinų trūksta?
(Žaidžiame 3 kartus, tada slepiame Vanechką).
Maša:
Broli, brangioji, mano brangioji!
Mes vėl kartu su jumis.
Ačiū, vaikinai, kad radote Vanyusha
Sunkumai jūsų nenuvedė.
Instruktorius: Gerai, kad istorija turi laimingą pabaigą!
Instruktorius: Mums laikas grįžti į darželį. Vaikinai, siūlau pailsėti, atsigulti ant nugaros proskynoje (vaikai guli ant kilimo, užsimerkia, skamba muzika)
Blakstienos krenta – akys užsimerkia
Ramiai ilsimės – užmiegame su stebuklingu sapnu.
Kvėpuokite lengvai, tolygiai, giliai.
Mūsų kojos ilsisi, rankos taip pat ilsisi.
Mums gera ilsėtis! Bet laikas keltis.
Ištemptas! Nusišypsojo!
1,2,3,4,5
Visi atmerkite akis ir atsistokite! (Vaikai sėdi turkiškai)
Grįžome į darželį!
Atspindys.
Instruktorius: Taip ir baigėsi mūsų kelionė į pasaką. Ar jums, vaikinai, patiko? (vaikų atsakymai)
O kas tau patiko labiausiai? (vaikų atsakymai)
Instruktorius : Jūs padarėte tokį gerą darbą, nepaisant visų kliūčių. Ivanuška buvo išgelbėtas, o Baba Yaga nebijojo. Ir viskas todėl, kad esate draugiškas, gudrus, drąsus, nebijantis sunkumų ir visada pasiruošęs padėti.
Paskutinis pasivaikščiojimas.
Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga
Abstraktus
kūno kultūra vyresniojoje grupėje
Tema : Kelionė per pasaką „Gulbės-žąsys“
Edukacinė sritis"Fizinis vystymasis"
Parengta ir atlikta
Kūno kultūros instruktorius:
Khalilulina L.V.
Podolskas 2015 m
Chripunova Tatjana Jurjevna, kūno kultūros instruktorė, MBDOU „Vaiko raidos centras – darželis Nr. 172“, Ivanovas
Produkto aprašymas: Pristatau jums siužeto-žaidimo GCD santrauką vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams (5-6 metų) „Stebuklų lapas“. Medžiaga bus naudinga kūno kultūros instruktoriams ir ikimokyklinio ugdymo mokytojams. Užsiėmimai su nestandartine įranga leidžia greitai ir efektyviai lavinti motorinius įgūdžius ir gebėjimus, prisideda prie susidomėjimo kūno kultūra didinimo.
Siužetinio žaidimo GCD santrauka kūno kultūros srityje vyresniems ikimokyklinio amžiaus vaikams tema „Stebuklas - lapas“.
Tikslas: Nestandartinės įrangos naudojimas didinant vaikų susidomėjimą kūno kultūra ir apskritai kūno kultūra, formuojant savarankiškų studijų poreikį.Užduotys: Tobulinti greitą bėgimą lauko žaidimų metu, įtvirtinti šokinėjimo per daiktą įgūdžius, gerinti vaikų regėjimo funkcijas, lavinti protinius gebėjimus sprendžiant motorikos problemas, ugdyti ir įtvirtinti taisyklingos laikysenos įgūdžius.
Įranga: dėžutė - siuntinys, A4 popieriaus lapai, mįslės, įvairių spalvų apskritimai, raudonos geometrinės figūros, gegužinės bitutės raštas, drugelio raštas, mėlyna palapinė
parengiamieji darbai pritvirtinkite prie skirtingų salės dalių:
įvairių spalvų apskritimai, raudonos geometrinės figūros, bitė Mayu, drugelis, visos figūrėlės ir paveikslėliai turi būti vidutinio dydžio, kad vaikas gerai matytų iš tolo.
Tiesioginės švietėjiškos veiklos eiga.
Parengiamoji dalisStato ir atstato
1. komandų „Lygi“, „Dėmesio“, „Atsiramink“ eilėje sukūrimas.
2. perstatymas iš eilutės į stulpelį
3. uždarymas ir atidarymas.
lauko skirstomieji įrenginiai juda.
Vaikščiojimas
1. normalus ėjimas
2. ėjimas atgal
3. vaikščiojimas skirtingomis rankų padėtimis
4. vaikščiojimas pirštais ir kulnais.
Bėk
1. bėgimas lėtu tempu iki 1 min
2. gyvatė, bėganti per salės plotį
3. bėgimas keičiant kreiptuvą pagal signalą
kvėpavimo pratimas.
Lauko skirstomieji įrenginiai vietoje be įkrovimo pašildymo elemento.
Pagrindinė dalis
Vaikai sustoja ratu, instruktorė atkreipia vaikų dėmesį į siuntinį, kuris atkeliavo į darželį. Siūlo pažiūrėti, kas jame yra.
Siuntą atsiuntė linksmas vėjelis, siuntinyje yra laiškas ir A4 formato popieriaus lapai pagal vaikų skaičių.
Laiškas
Aš esu linksmas vėjelis
Siunčiu tau lapą dovanų.
Su juo smagu žaisti
Bet pabandykite atspėti
Kas gali būti lapas?
(Išdalinkite po vieną popieriaus lapą visiems vaikams ir pakvieskite atspėti vėjo mįsles)
1 mįslė
O, tėti, kaip sunku
Būk tikras jūreivis.
Aš užaugsiu ir galiu
Pažvelk į... (žvalgybos stiklas)
Žaidimo užduotis: iš popieriaus lapo pasidaryk šlifavimo stiklą – sulankstykite lapą į vamzdelį, suraskite jį pasukę į vietą ir pažiūrėję į popieriaus vamzdelį tarsi į šlifavimo stiklą:
- apvalios formos
- raudoni daiktai
- Bitė Mayu
- drugelis.
2 mįslė
Kad nesušlaptų per lietų
Pasiimame stogą su savimi (skėtis)
Mobilusis žaidimas "Saulė ir lietus"
Popieriaus lapas – skėtis. Instruktorius rankose su mėlyna šluotele – lietus. Gavę komandą „saulė“ – vaikai vaikšto, laikydami rankose popieriaus lapą, į komandą „lietus“ – sustoja ir uždengia lapeliu tą kūno vietą, kurią instruktorius garsiai praneš. Instruktorius vaikšto aplink vaikus ir šluotele liečia tas kūno vietas, kurios buvo išgirstos (galva, pilvas, keliai, sėdmenys ir kt.)
Pakvieskite vaikus sudaryti ratą.
3 mįslė 3
Leisk man būti mažam, o kas
Tu peržengsi mane
Bet kai laukiu lietaus
Išliesiu per visą kiemą (balta)
Žaidimo užduotis „Šok per balą“
Mūsų popierius gali virsti bala, padėkite jį priešais save ant grindų. Išmokime peršokti per balą:
- šokinėjimas per objektą stumiant iš dviejų kojų, pirmyn ir atgal
- šokinėjimas per objektą dešine ir kaire puse.
4 mįslė
Draugas ant draugo tiksliai iš eilės
Šie kubeliai yra verti
Kiekvienas turi langą ir įėjimą
Visuose kas nors gyvena (namuose)
Mobilusis žaidimas „Surask savo namus“
Pakvieskite vaikus ant grindų padėti popieriaus lapą ir ant jų atsistoti.
Čia, vaikinai, tai namas ir mes gyvename šiame name.
Greitai muzikai vaikai atlieka instruktoriaus duotus judesius:
- lengva paleisti
- šokinėja šuoliai
- šliaužioja žemomis keturiomis.
Pasibaigus muzikai, vaikai pasiima savo namus.
„O dabar turiu klausimą išradingiausiems“, – sako instruktorius. "Kaip tu gali neštis popieriaus lapą be rankų?"
Vaikų atsakymai yra ant galvos, suspausti smakru, suspausti tarp kojų.
Kiekvieną siūlomą veiksmą atlieka visa grupė.
5 mįslė
Žiemą būna tik viena pramoga.
Joje tikslumas, vikrumas reikalingas kiekvienam.
O kaip tu vadini "lukštais"
Ką lipdote ir metate savo draugams? (sniego gniūžtė)
Žaidimo pratimas „Sniego gniūžtės“
Mes tris lapus, tris - tris lapus abiem rankomis
Susmulkiname lapą, susmulkiname - abiem rankomis suglamžome lapą
Susukame jį rankose – susukame rankose kaip kamuolį
Ir suspaudžiame stipriau – suspaudžiame kumštyje
Paaiškėjo, kad čia sniego gniūžtė – parodyk gumulą ant delno
Žaisk, bičiuli – mėtyk vienas į kitą sniego gniūžtes.
6 mįslė
Jis pūkuotas, sidabrinis,
Bet nelieskite jo ranka:
Tapk šiek tiek švarus
Kaip pagauti į delną (sniegas)
Kvėpavimo pratimai "Snigo"
Suplėšykite sniego gniūžtę į mažus popieriaus gabalėlius, padėkite jį ant delno ir, gavus signalą 1,2,3, pūskite ant popieriaus lakštų, maži popieriaus gabalėliai nukris ant grindų kaip sniegas.
Baigiamoji dalis
Instruktorius: „Vienas, du, vienas, du – štai žaidimas baigtas“
Apibendrinkite pamoką, prisiminkite, kuo pavirto popieriaus lapas.
Ramus ėjimas prie išėjimo iš salės.
(patirtis)
Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis Nr. 33“ Tverės.
ŠVIETIMO SRITIS "fizinis vystymasis"
Baigė: Starkova Svetlana Anatolyevna, kūno kultūros instruktorė, aukščiausia kvalifikacinė kategorija, MDOU „Darželis Nr. 33“ Tverės
Aktualumas
Pasirinktą temą laikau aktualia, nes iš esmės tiesioginė ugdomoji kūno kultūros veikla darželyje yra monotoniška. Todėl, kaip ir visi ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojai, pradėjau ieškoti naujų būdų, kaip padidinti kūno kultūros pamokų efektyvumą, įtraukiant į turinį tokią mokomąją medžiagą, kuri prisidėtų prie įvairiapusio vaiko vystymosi, teiktų jam džiaugsmo, patenkintų natūralų poreikį judėti ir skatinti sveikatą. Vienas iš tokių būdų – įvairių kūno kultūros pamokų vedimo formų panaudojimas darbe su vaikais. Kad kūno kultūros pamokos būtų tikrai lavinančios, tobulėjančios, įdomios, įdomios ir informatyvios, savo darbe naudoju įvairias jų vedimo formas, priklausomai nuo amžiaus, keliamų užduočių, vietos ir sąlygų. Dažniausiai dirbdamas su vaikais naudoju siužeto pamokas.
Šiame darbe pabandysiu parodyti siužetinių kūno kultūros pamokų svarbą, teisingą jų organizavimą.
Problema
Susidūriau su pedagogine problema: kaip stiprinti ir gerinti vaikų sveikatą darželio viduje, kokiomis priemonėmis didinti vaikų domėjimąsi kūno kultūra ir kūrybiškumą fizine veikla. Remiantis šios problemos svarba, buvo iškelta hipotezė.
Hipotezė
Jei teisingai suplanuosite ikimokyklinio ugdymo įstaigų ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūros ugdymo veiklą, tai padės maksimaliai patenkinti vaikų fizinio aktyvumo poreikį, padidins susidomėjimą kūno kultūra, išspręs pagrindinių judėjimo rūšių įsisavinimo problemą ir fizinių įgūdžių ir gebėjimų formavimas.
Tikslas ir užduotys:
Tikslas: Rasti būdus formuoti ikimokyklinukų motorinį aktyvumą per siužetines kūno kultūros pamokas; studijuoti ir planuoti siužetines kūno kultūros pamokas kaip ikimokyklinukų ugdymo, auklėjimo, sveikatos stiprinimo potencialo ugdymo priemonę.
Užduotys: 1) Išstudijuoti literatūrą šia tema. 2) Suplanuokite veiklos rūšį. 3) Išryškinti ikimokyklinio amžiaus vaikų susidomėjimo judesiais ugdymo ypatumus siužetinės kūno kultūros procese. 4) Pasirinkti darbe optimaliausius metodus ir būdus. 5) Sudaryti sąlygas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje siužetiniams kūno kultūros užsiėmimams vesti. 6) Pateikti metodines rekomendacijas dėl ikimokyklinukų susidomėjimo judesiais ugdymo per siužetinės kūno kultūros pamokas. 7) Sukelti emocinį vaikų ir jų tėvų atsaką, norą dalyvauti procese. 8) Vienodame pedagoginiame procese numatyti dalykinių fizinių pratimų tarpusavio ryšį su kitomis veiklos rūšimis.
Koncepcijos ypatybės „subjektyviosios kūno kultūros pamokos“
„Istorijos pamokos“ - viena iš organizacinių kūno kultūros pamokų vedimo formų, prisidedanti prie ikimokyklinio amžiaus vaikų susidomėjimo fizinių pratimų atlikimo procesu ir pagrindinėmis judesių rūšimis ugdymo.
Siužetinių pamokų naudojimas padeda išspręsti šias užduotis:
Žaismingu būdu įtvirtinti ir tobulinti vaikų motoriką;
Ugdykite protinius gebėjimus ir emocinę sferą;
Ugdykite vaikų muzikinius ir ritminius gebėjimus;
Didinti susidomėjimą ir poreikius sistemingais fiziniais pratimais;
Ugdyti ir ugdyti vaikų kūrybinius gebėjimus, vaizduotę, fantaziją;
Skatinti susidomėjimo įvairių veiksmų improvizacija atsiradimą pamokos metu.
Siužetinių kūno kultūros pamokų struktūra
Planuojant istorijos pamoką, reikia atsižvelgti į šiuos veiksnius:
- Siužetinės formos kūno kultūros pamokos. Tikslas: per pažįstamą imitacinį vaizdą įtraukti vaikus į įvairius judesius, įgyti įvairių motorinių įgūdžių. (Visos pamokos metu skirtingi judesiai turi skirtingus vaizdus arba vienas vaizdas įkūnytas skirtingais judesiais).
- Siužetas-žaidimas kūno kultūros pamokos. Tikslas: išmokyti vaikus išsikelti sau užduotį ir ją spręsti, įveikiant įvairias problemines situacijas, ugdant tam reikalingas psichologines ir fizines savybes.
- Siužetinės-teminės kūno kultūros pamokos. Tikslas: išmokyti įveikti motorinius sunkumus, orientuotis probleminėse situacijose, ugdyti vaikų kūrybiškumą, fantaziją ir vaizduotę
Siužetinių pamokų tezės yra skirtos išspręsti šias užduotis:
Vaikų sveikatos gerinimas;
Funkcinių ir adaptacinių kūno galimybių, protinės ir fizinės veiklos didinimas;
Harmoningas visų raumenų ir kaulų sistemos dalių vystymasis, taisyklingos laikysenos formavimas;
Motorinių įgūdžių tobulinimas, motorinių savybių ugdymas;
Protinių gebėjimų ir emocinės sferos ugdymas;
Muzikinių ir ritminių gebėjimų, imitacinių judesių ugdymas;
Susidomėjimo ir sistemingų fizinių pratimų poreikio didinimas;
Sveikos gyvensenos įpročių formavimas.
Vadovaudamas motorinei veiklai, mokytojas turi ugdyti asmeninius vaikų interesus ir iniciatyvą.
Vaikas turi būti raginamas savarankiškai atlikti judesius, nereikėtų piktnaudžiauti paruoštais pavyzdžiais.
Atliekant motorinę užduotį siužeto forma, vaikams naudinga būti situacijos šeimininkais.
Užsiėmimų metu svarbu išlaikyti taisyklingą ritmą, nes. ikimokyklinukui judesių praradimas gali sukelti sveikatos praradimą.
Kūno kultūros pamokose sąlygų kūrybiškumui ir teigiamų emocijų vyravimui sudarymas skatina vaiko motorinį aktyvumą.
Labai svarbu kiekvienam vaikui, atliekant judesius, sudaryti optimalias sąlygas, lavinti motorinių veiksmų įsisavinimo vaizduotę.
Norėdami išplėsti vaikų motorinę patirtį, naudokite kelių tipų judesių derinimo parinktis.
Atlikdami veiklą įvertinkite kiekvieną vaiką.
Naudokite įvairių tipų siužetus kūno kultūros pamokas (pagal literatūros kūrinius, su vienu siužetu, su vienu vaizdu, siužetinės klasės, kuriose derinamas orientacija į aplinką).
Naudokite užsiėmimų darbe siužeto formoje, vaidmenų žaidimuose.
Į pamokas įtraukite įsivaizduojamos situacijos metodus, kad padidintumėte iniciatyvą ir sėkmę atliekant veiksmus.
M O N I T O R I N G
vaikų pasiekimai programos įsisavinimo kryptimi "Fizinis vystymasis" MDOU „Darželis Nr. 33“
Tikslas: tiek atskiro vaiko, tiek visos grupės fizinės būklės tyrimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Uždaviniai: Atskleisti vaikų fizinio išsivystymo lygį, fizinį pasirengimą ir darbingumą. Įdiegti individualų diferencijuotą požiūrį į vaikų kūno kultūrą. Organizuoti duomenų registravimą, informacijos rinkimą.
Aukštas lygis programos įsisavinimas vaikams, kurie labai domisi fiziniais pratimais, pagrindiniais judesiais. Jie kontroliuoja bendraamžių veiksmus, pastebi taisyklių pažeidimus žaidimuose ir pratybose. Šiems vaikams įvaldytų judesių ir pratimų perkėlimas į savarankišką veiklą.
Vidutinis lygis programos įsisavinimas vaikams, kuriems priklauso pagrindiniai daugumos judesių technikos elementai. Geba savarankiškai atlikti pratimus, judesius pagal išankstinį demonstravimą. Kartais jie pastebi klaidų atlikdami pratimus ir taisyklių pažeidimus žaidimuose. Jie labai aistringai žiūri į procesą, tačiau ne visada atkreipia dėmesį į rezultatą. Aktyvus žaidimuose.
Žemas lygis programos įsisavinimas vaikams, kurie daro didelių judesių technikos klaidų. Jie nesilaiko nustatyto tempo ir ritmo, veikia lydimi mokytojo pasirodymo. Žaidimuose jie pažeidžia taisykles, nors dalyvauja su susidomėjimu. Klaidos kitų veiksmuose nepastebimos.
Lyginamoji vaikų fizinio išsivystymo lygio ir pasiekimų programos įsisavinimo ta kryptimi rezultatų analizė "Fizinis vystymasis" MDOU „Darželis Nr. 33“
išvada
Kūno kultūros užsiėmimai darželyje yra skirti patenkinti biologinį augančio organizmo motorinės veiklos poreikį, suteikti vaikui galimybę jausti džiaugsmą ir malonumą iš gebėjimo valdyti savo kūną. Todėl gerai parengtos siužetinės fizinio lavinimo pamokos didele dalimi prisideda prie fizinio ir psichinio vaikų vystymosi, nes sudaro optimalias sąlygas normaliai nervų sistemos veiklai, o tai savo ruožtu padeda geriau suvokti ir įsiminti. Vaikai formuoja teigiamas emocijas, kurios sukuria linksmą, linksmą nuotaiką, taip pat ugdo gebėjimą greitai įveikti neigiamą psichinę būseną. Tai būtina, nes teigiamos emocijos teigiamai veikia visų kūno organų ir sistemų darbą, užtikrina motorinių įgūdžių ir gebėjimų formavimosi greitį ir stiprumą.
Siužetinio žaidimo pamokose vaikai formuoja teigiamą požiūrį į fizinius pratimus, praturtina motorinę patirtį, formuoja gebėjimą lengvai ir laisvai atlikti pažįstamus judesius, ritmingai ir nuosekliai orientuojantis erdvėje bei išlaikant pusiausvyrą. Vystosi vikrumas, greitis, išradingumas. Vaikai siužeto tipo pamokose tobulina judesių koordinaciją, pusiausvyrą, stebi savo kūno padėtį atliekant įvairius pratimus. Vaikai bando stebėti tam tikrus intervalus judėdami įvairiais dariniais, naršyti erdvėje.
Taigi, siužetinė kūno kultūros pamokų forma man padeda ugdyti vaikų iniciatyvą ir savarankiškumą, sudaro sąlygas pakartotiniam pasirodymui ir didėjančiam susidomėjimui judėjimu. Su bet kokiu įvaizdžiu ar siužetu susiję judesiai sužavi vaikus, vaizdas verčia atlikti imitacinius judesius, kuriuos ikimokyklinukai labai mėgsta. Judesiai, net ir paprasčiausi, duoda maisto vaikų vaizduotei, lavina kūrybiškumą, kuris yra aukščiausias asmenybės struktūros komponentas, yra viena prasmingiausių vaiko protinės veiklos formų. Vaikai mokosi mąstyti ir veikti tuo pačiu metu. Be to, siužetinių žaidimų kūno kultūros pamokų metu formuojasi vaikų savigarba: vaikas įvertina savo "aš" dėl tiesioginių pastangų, kurias jis dėjo siekdamas tikslo. Ryšium su savigarbos ugdymu, vystosi asmeninės savybės: savigarba, sąžinė, išdidumas.
Bendromis mokytojų ir tėvų pastangomis matome teigiamus emocinio ir motorinio vaikų gyvenimo rezultatus. Daugelis vaikų tapo kontaktiniai, bendraujantys, betarpiški, pagerėjo judesių koordinacija, išraiškingumas, vaikai ėmė labiau pasitikėti vaikų pramogomis, laisvalaikiu, sporto varžybomis, vystėsi ritmo pojūtis, vaizduotė, gebėjimas persikūnyti.
Naudotos literatūros sąrašas
Kūno kultūros pamokos yra viena iš pagrindinių vaiko motorinės veiklos organizavimo formų darželyje. Kūno kultūros pamokos, priklausomai nuo konkrečių užduočių, gali būti vykdomos šiomis formomis:
Tradicinė (klasikinė) pamoka, susidedanti iš įvadinės-parengiamosios, pagrindinės ir baigiamosios dalies;
Grandinės treniruotės;
Treniruotės tipo pamoka, skirta praktikuoti tam tikrus judesius ar pratimus;
Sudėtinga pamoka, kurią vienija vienas žaidimo siužetas ir apima kalbos bei muzikinių numerių ugdymo užduotis;
Treniruotė, kurios metu išmokstama naujų pratimų;
Užsiėmimai-varžybos, paremtos komandiniais žaidimais ir estafetėmis;
Variklio istorijos;
Siužeto-žaidimo klasės;
Ritminė gimnastika;
Savarankiškas pomėgių mokymas;
Pamoka su treniruokliais;
Kontrolinė pamoka, kuria siekiama nustatyti vaiko motorinių įgūdžių vystymosi atsilikimą ir būdus juos pašalinti.
Klasikinės kūno kultūros pamokos darželyje algoritmas:
I. Įvadas:
a) korekcinis ėjimas;
b) įvairių rūšių vaikščiojimas;
c) statyba ir atstatymas;
d) posūkiai;
e) įvairių rūšių bėgimas;
f) pusiausvyros pratimai.
II. Pagrindinė dalis:
1. Bendrieji lavinimo pratimai su objektais arba be jų:
a) ritminiai pratimai;
b) imitacinės pratybos;
c) jogos elementai.
2. Pagrindiniai judesių tipai:
a) metimas
b) kopimas;
c) šokinėjimas;
d) balansas;
d) mobilusis žaidimas.
III. Paskutinė dalis:
a) įvairūs vaikščiojimo būdai;
b) kvėpavimo pratimai;
c) sėslieji lavinamieji žaidimai;
d) žaidimai kūrybinei vaizduotei lavinti;
e) kūno lavinimo pratimai;
f) kvėpavimo pratimai su jogos elementais;
g) apvalus šokis.
Siūlau pradinio ir vidurinio ikimokyklinio amžiaus siužetinių žaidimų pamokų santraukas.
Metmenų planas
„Svečiuodama pas močiutę“
antroje jaunių grupėje
Programos turinys: toliau mokytis vaikščioti ribotoje atramos zonoje, išlaikant stabilią pusiausvyrą; pratimai ridendami kamuolį vienas į kitą, energingai jį stumdami; atšokimas vietoje, nusileidimas ant pusiau sulenktų kojų. Toliau tobulinti vaikų motorinius įgūdžius ir gebėjimus. Pratimai einant ir bėgiojant, koordinuojant rankų ir kojų judesius. Formuoti taisyklingą laikyseną, išvengti plokščiapėdystės. Ugdykite miklumą, greitį, gebėjimą orientuotis salės erdvėje. Įtvirtinti vaikų žinias apie kaime gyvenančius naminius gyvūnus ir paukščius. Ugdyti norą užsiimti kūno kultūra, savarankiškumą, discipliną.
Įranga: apskrita virvė, rutuliai ir lankai? vaikų grupės, kaukė-kepuraitė višta mama.
I. Statymas eilėje – „Šiandien važiuosime pas močiutę į kaimą“.
Ėjimas kolonoje po vieną.
Vaikščiojimas ant kojų pirštų, rankos ant diržo
Vaikščioti, bėgioti kolonoje po vieną – „Eime pas močiutę“.
Ėjimas aukštais keliais – „Eime ant žirgo“.
Vaikščiojimas ratu.
Statymas ratu.
II. ORU "Kas gyvena su močiute?"
1. Viščiukai plasnoja sparnais. I.p .: pėdos pėdos plotyje, rankos nuleistos. 1 - pakelkite rankas aukštyn, 2 - ip, 3-4 tas pats. 4-5 kartus.
2. Žąsys šnypščia: kojos pečių plotyje, rankos ant diržo. 1 - pakreipkite į priekį, alkūnės atgal, 2 - ip, 3-4 tas pats. 4-5 kartus
3. Kačiukai tempiasi. I.p.: stovint keturiomis. 1 - apvalykite nugarą, 2 - sulenkite nugarą, ip, 3-4 tas pats. 4-5 kartus.
4. Šuniukai žaidžia. I.p .: guli ant nugaros. 1,2,3,4 - greitai judinkite rankas ir kojas.
5. Žvirbliai šokinėja. Šokinėjimas pakaitomis su vaikščiojimu vietoje.
Atstatymas kolonoje po vieną.
Pagrindiniai judesių tipai: „Padėkime močiutei sode“
1. "Vaikštome sode" - ėjimas vingiuotu takeliu (plotis 20 cm, ilgis 3 m).
2. „Renkame arbūzus“ – kamuoliuko ridenimas abiem rankomis vienas į kitą (atstumas 1,5 m).
3. „Renkame kriaušes“ – šokinėjimas per visą pėdą su kėlimu ant pirštų.
Mobilus žaidimas „Likas ir vištos“.
III. Žaidimo pratimas „Humpty Dumpty“.
Apibendrinant pamoką
Metmenų planas
istorijų-žaidimų kūno kultūros pamoka
"Gyvūnai, iškiškite ausis!"
vidurinėje grupėje
Programos turinys: Toliau tobulinti vaikų motorinius įgūdžius. Išmokyti išlaikyti stabilią pusiausvyrą ir taisyklingą laikyseną einant ribota atramos vieta, įtvirtinti gebėjimą šliaužti ant suoliuko, pasiremiant delnais ir keliais, kartoti šuolius judant į priekį. Pratimai einant ir bėgiojant, koordinuojant rankų ir kojų judesius, mokantis ritmiškai vaikščioti ir bėgioti. Formuoti taisyklingą laikyseną, išvengti plokščiapėdystės. Ugdykite miklumą, greitį, gebėjimą orientuotis salės erdvėje. Puoselėti savarankiškumą, kūrybiškumą, domėjimąsi kūno kultūra, draugystes, meilę gyvūnų pasauliui. Įtvirtinti vaikų žinias apie laukinę gamtą, mokyti judesiais mėgdžioti gyvūnų įpročius.
Įranga: 4-5 kūgiai, 2 suolai, 4-5 lankai, 10 cm aukščio kubas, vilko kaukė.
I. Išsirikiuoti.
Sveiki bičiuliai! Šiandien būsime linksmi gyvūnėliai. Kokius gyvūnus pažįsti? (Vaikų atsakymai). Šauniai padirbėta. Pamėgdžiokime jų įpročius.
Taigi, maži gyvūnai, pakelkite ausis, klausykite atidžiai. Atlikime visus judesius gerai.
Atstatymas kolonoje po vieną posūkį į dešinę.
Ėjimas kolonoje po vieną.
Vaikščiojimas ant kojų pirštų, rankos ant diržo - „lapė sėlina“, vaikščiojimas pėdos išorėje - „meškos braidžioja“ pakaitomis su įprastu ėjimu.
Šokinėti į priekį - "zuikiai šokinėja".
Ėjimas, bėgimas kolonoje po vieną – „vilkas risnoja“.
Vaikščioti, vaikščioti ir bėgioti su gyvate tarp kūgių – „šliaužia gyvatė“.
Statymas ratu.
II. ORU "Ar jūs pasiruošę žiemai?"
Per griuvėsius, per daubas
Meška ėjo šeimininko žingsniu.
Atsakyk, gyvūnai, man:
Ar pasiruošę žiemai?
1. Kumštinės pirštinės lapei. I.p. stovėdami išskėtę kojas klubų plotyje. 1 - perkelkite rankas į priekį, 2,3 - pasukite rankomis, 4 - nuleiskite. 5-6 kartus.
Taip, atsakė lapės
Numezgėme pirštines
naujos pirštinės,
Šiltas, purus.
2. Voverė įduboje. I.p. - Tas pats. 1 - pakilimas ant kojų pirštų, rankos aukštyn, 2 - sp. 5-6 kartus.
Atrodo voverė iš įdubos:
Sutaupiau riešutus.
Mano įduba aukšta
Yra ir sausa, ir šilta.
3. Bebrai skaldo medieną. I.p. stovi su kojomis pečių plotyje, rankos pilyje. 1 - pakelkite rankas virš galvos, 2 - pasilenkite į priekį. 5-6 kartus.
Bebras pašaukė mešką iš upės:
Suskaldau malkas krosneliui
Duok man, Miša, tik terminą -
Iš kamino kils dūmai.
4. O ežiukas turi grybų. I.p. stovi, kojos klubų plotyje, rankos žemyn. 1 - atsisėskite, rankos ant grindų, 2 - atsistokite, i.p. 5-6 kartus.
Ežiukas išlindo iš lapijos:
Ar pamiršai apie mane?
Čia, krūmuose, yra mano trobelė,
O trobelėje – grybų kubilas.
5. Požeminė perėja. I.p. Gulėdamas ant pilvo, rankomis paremk galvą. 1-2-3-4 - pasukite kojas pirmyn ir atgal.
Na, aš, atsakiau kurmis,
Padarė žingsnį po žeme.
Ten su vaikais žiemą
Gerkime arbatą visa šeima.
6. Batai kiškiui. I.p. stovi, rankas uždėjęs diržą. Šokinėjimas vietoje pakaitomis su vaikščiojimu vietoje.
Ir mes turime veltinius batus
– atsakė kiškiai.
Kam mums reikia pūgos ir pūgos?
Jei nori, Mishenka, išmėgink!
Meška apėjo visą mišką
Ir įlipo į guolį miegoti.
Įkiša leteną į burną
Ir pamatyti saldų sapną.
Vaikščiojimas 1 stulpelyje, atstatymas 2 saitais.
1. Vaikščiojimas ant suoliuko, perlipimas per kubą, rankos ant diržo.
Lapė eina tiltu
Jis vizgina raudoną uodegą.
Vaikščiojo labai gražiai
Ir daiktas nenukrito.
2. Šliaužimas ant suoliuko keturiomis.
Meškos nerangūs pasivaikščiojimai miške,
Jis mikliai šliaužioja palei rąstą. (nuskaityti)
Kad nugaros neskaudėtų,
Štai ateina lokys. (ištieskite, iškelkite rankas).
3. Šokinėjimas nuo lanko ant lanko.
Dėl morkų sode
Zuikis šoka į priekį.
Mobilusis žaidimas „Kiškiai ir vilkas“.
III. Žaidimo pratimas „Ežiukas“.
Ežiukas susisuko į kamuoliuką ir vėl apsisuko.
Žaidimo pratimas „Barsukas“ (atsipalaidavimas).
Štai barsukas, gana tinginys
Kietai miega vėsioje skylėje.
Sofos bulvė mato sapną
Jis tarsi užsiėmęs.
Auštant ir sutemus
Nekelk jo iš lovos.
Statymas stulpelyje 1. Pamokos apibendrinimas.
Kūno kultūra – tai pramoginės veiklos kompleksas, kurio pagrindas – motorinė veikla. Viena iš šio darbo formų – kūno kultūros pamokos.
Užsiėmimų tikslas – tenkinti vaikų judėjimo poreikį, pasiekti aukštą visapusiško fizinio išsivystymo lygį.
Ši pamoka yra siužetas pagal pasaką „Teremok“. Įžanginėje dalyje naudojami įvairūs ėjimo tipai: įprastas, plačiu žingsniu, judantis į priekį šokinėjant, minkant žingsnį, pėdos išorėje, pusiau pritūpęs ant kojų pirštų.
Bendrieji lavinimo pratimai – „bokšto statymas“ iš skirtingų startinių pozicijų.
Pagrindiniai judesiai – kliūčių įveikimas naudojant vaikų motorinio kūrybiškumo elementus.
Paskutinė dalis – raminantis žaidimas (atsipalaidavimas).
Toks užsiėmimas padeda didinti vaikų susidomėjimą kūno kultūra, o mokytojui – pamatyti tai, ką vaikai jau spėjo išmokti.
TEREMOK
Dalyko kūno kultūros pamoka vyresniosios grupės vaikams
Užduotys:
- Pratinkite vaikus gebėjimą šliaužti po lanku pažįstamais būdais.
- Išmokykite vaikus sekti šablonus.
- Ugdyti savarankiškumą ropojant po lanku pagal duotus modelius, motorinį kūrybiškumą judant tuneliu, nuo lanko iki lanko, einant ant gimnastikos suoliuko.
4. Ugdykite išradingumą, drąsą, ištvermę.
Įranga: gimnastikos lazdos pagal vaikų skaičių, schemos, ropojantys lankai, gimnastikos suoliukas, lankeliai, tunelis.
Pamokos eiga
Mokytoja į knygų kampelį atneša iliustruotą knygą su pasaka „Teremok“. Vaikai žiūri į ją. Mokytojas siūlo leistis į kelionę per šią pasaką.
1 dalis
Vaikščioti yra normalu.
Šokinėjimas ant dviejų kojų judant į priekį (kiškio šokinėjimas).
Ėjimas plačiais žingsniais (vilko žingsnis).
Vaikščiojantis smulkinimo žingsnis (pelės žingsneliai).
Šokinėjimas ant dviejų kojų judant į priekį (varlių šokinėjimas).
Vaikščiojimas pėdos išorine puse (meškos žingsnis).
Laisvas ėjimas su perlipimu per lazdas (gudrios lapės žingsnis).
Išsklaidytas bėgimas.
Atstatymas stulpeliais po tris.
2 dalis
Bendrieji lavinimo pratimaisu gimnastikos lazdomis "Bokšto statyba"
1. „Priekinės sienos statyba“ – 8 kartai
I.p. - pėdos pečių plotyje, gimnastikos lazda rankose apačioje
- - rankos į priekį
- - rankas aukštyn
- - rankos į priekį
- - nuleisti rankas
2. „Statome šonines sienas“ – 8 kartus
I.p. - pėdos pečių plotyje, priklijuokite ant menčių
- - pakreipkite į dešinę
- - i.p.
- - pakreipkite į kairę
4-ip
3. „Pažiūrėk pro langą“ – 6 kartus
I.p. - klūpo, rankos su lazda žemiau
- - i.p.
- - atsisėsti tarp kojų, rankos su lazda ištiestos į priekį
- - i.p.
4. - 8 kartus
I.p. - sėdi, kojos plačiai viena nuo kitos, klijuoti ant kojų dviejose rankose
- - pasilenkite į priekį, palieskite dešinįjį pirštą
- - i.p.
- - pasilenkite į priekį, palieskite kairįjį pirštą
- - i.p.
5. „Pasiekim stogą“ – 5 kartus
I.p. - gulėdami ant nugaros, laikykitės tiesiomis rankomis už nugaros
- - pakelkite tiesias kojas, pirštais palieskite lazdos galus
- - i.p.
6. „Nuo žingsnio iki žingsnio“
Šokinėja ant dviejų kojų per lazdą, kaitaliojama su ėjimu iš pradinės padėties, stovint šonu prie lazdos.
Vaikų pertvarkymas į vieną stulpelį.
Štai vaikai, pastatėme bokštą. Sakykite, kokia šventė švenčiama pastačius namą? Taip, žinoma, įkurtuvės! Įkurtuvių šventėje ruošiamas valgis. Ir kepsime pyragus su miško uogomis. Mums reikia eiti į mišką ir rasti uogyną.(Įranga ruošiama)Tačiau kelyje yra kliūčių!
Pagrindiniai judesiai
- Vaikščiojimas ant gimnastikos suoliuko (ant tilto). Naudojami įvairūs ėjimo tipai: tiesus žingsnis, žingsnis į šoną, išlaikant pusiausvyrą.
- Šliaužimas po lanku pagal schemą (ant kelių ir alkūnių).
- Šokinėja į lanką ant dviejų kojų, ant vienos kojos.
- Šliaužimas po lanku pagal schemą (ant kelių ir delnų).
- Šokinėja per lanką.
- Šliaužimas po lanku pagal schemą (ant delnų ir pėdų).
- Lipimas tuneliu.
(Kliūčių ruožą vaikai įveikia 5 kartus. Nuimama įranga).
Vaikinai, įveikėme visas kliūtis ir atsidūrėme proskynoje.(Rankos masažuojamos sėdint ant kilimo.)Dabar iš grūdų sumalsime miltus (girnos imitacija - vienos rankos delno masažas kitos kumščiu). Minkykite tešlą, stipriai minkykite, kad tešla taptų sodri, elastinga. Iš tešlos iškočiojame turniketą, supjaustome gabalėliais, dedame įdarą ir akluname pyragą. Dedame į orkaitę.
Mes valgėme pyragus, aš norėjau žaisti!
mobilusis žaidimas "Stebuklingi medžiai"Stebuklingos eglutės – vaikai, miškininkas parenkamas „rodyklės“ pagalba. Prisimenu žaidimo taisykles: gavus signalą „naktis“ vaikai bėga, sukasi aplink salę, po signalo „miškininkas“ išsirikiuoja į vieną koloną ir nejuda; miškininkas apeina eglutes, apžiūri, nelygias pasiima su savimi (žaidimas kartojamas tris kartus). Žaidimo pabaigoje švenčiamos vaikų sėkmės.
3 dalis
O, vaikinai, kol mes su jumis statėme bokštą, įveikėme kliūtis, žaidėme, miške sutemo ir nieko nesimatė. Susikibkime už rankų, užmerkkime akis, įsivaizduokime, kad miške tamsu. Aš nuvesiu jus į darželį, o jūs tvirtai laikote vienas kito rankas ir klausotės, kur jus veda draugo ranka(vaikai vaikšto po salę už mokytojo, susikibę rankomis).
Miške tamsu, visi miega: ir medžiai, ir paukščiai, ir gyvūnai. Einame per mišką susikibę už rankų. Mes nebijome, nes esame kartu. Štai mes ateiname į darželį. Atmerk akis. Mūsų kelionė per pasaką „Teremok“ baigėsi.