Medžiagų gamybos technologija – procesas, kurį lemia apdirbimo, gamybos, žaliavos ar medžiagos būklės, savybių, formos keitimo priemonių ir būdų visuma. Medžiagų gamybos technologija pakeičia medžiagos kokybę arba pradinę būseną, siekiant gauti materialų produktą.
Medžiagų gamybos technologija Medžiagų ištekliai Materialus gaminys Medžiagų gamybos technologijos tikslas – gaminti žmogaus ar sistemos poreikius atitinkančius gaminius Medžiagų gamybos technologijos įrankiai: mašinos, įrankiai, įranga ir kt.
Informacinės technologijos – tai procesas, kurio metu duomenims (pirminei informacijai) rinkti, apdoroti ir perduoti naudojamas priemonių ir metodų visuma, siekiant gauti naujos kokybės informaciją apie objekto, proceso ar reiškinio (informacijos produkto) būklę. Informacinių technologijų paskirtis – asmens paruošimas informacijai jos analizei ir jos pagrindu sprendimo atlikti bet kokius veiksmus priėmimas. Informacinės technologijos?
Informacinės technologijos Duomenys Informacinis produktas Informacinių technologijų įrankių rinkinys: vienas ar daugiau susijusių programinės įrangos produktų, skirtų konkrečiam kompiuterio tipui, kurių technologija leidžia pasiekti vartotojo užsibrėžtą tikslą.
Gaminių gamybos technologijų komponentai Medžiagų gamybos technologija Informacinės technologijos Žaliavų ir medžiagų paruošimas Duomenų arba pirminės informacijos rinkimas Materialaus produkto gamyba Duomenų apdorojimas ir informacijos apie rezultatą gavimas Pagamintos produkcijos pardavimas vartotojams Rezultatų informacijos perdavimas vartotojas gali pagal jį priimti sprendimą
Pagrindinis šiuolaikinių informacinių technologijų techninis įrankis – PC (asmeninis kompiuteris) – labai įtakojo gaunamos informacijos kokybę. 3 pagrindiniai naujosios (kompiuterinės) technologijos principai: 1. Dialoginis darbo kompiuteriu režimas; 2. Programinės įrangos produktų integravimas (sujungimas); 3. Duomenų ir užduočių nustatymų keitimo proceso lankstumas.
IT priemonių rinkinys apima tokias kompiuterines programas kaip teksto rengyklės, stalinės leidybos sistemos, skaičiuoklės, duomenų bazių valdymo sistemos, elektroniniai užrašų knygelės, elektroniniai kalendoriai, grafiniai redaktoriai ir kt. Remiantis IT apibrėžimu, IT priemonių rinkiniui taip pat gali būti priskiriamos įvairios valdymo programos. ir bandomuosius apvalkalus, nes apdorojant pirminę informaciją (mokinių atsakymus į pateiktus klausimus) gaunama naujos kokybės informacija (įvertinimas), kurios analizės pagrindu mokytojas priima vadybinį sprendimą. Šiuo metu yra daug skirtingų bandymų apvalkalų, tiek uždarų, tiek atvirų, kurie egzistuoja ir yra naudojami.
Jūsų dėmesiui pateiktas bandomasis apvalkalas Utes 2 (autorius – BSSH 27 direktoriaus pavaduotojas informatizavimui Dunaev A.V.) pasižymi šiomis išskirtinėmis savybėmis: 1. Tai atviro tipo bandomasis apvalkalas, t.y. leidžia įvesti bandomąją medžiagą bet kuria bet kurio dalyko tema. 2. Testo klausimų skaičius neribojamas. 3. Klausimo atsakymų variantų skaičius praktiškai neribojamas. 4. Teisingų atsakymų skaičius gali skirtis. 5. Galima atsitiktinė klausimų tvarka ir atsitiktinė atsakymų variantų tvarka, t.y. klausimų ir atsakymų derinys. 6. Teisingus atsakymus į klausimus galima peržiūrėti po darbo pristatymo, (be to, turi skirtingus žiūrėjimo režimus), t.y. taip pat yra edukacinis. 7. Tam tikram testui gali būti taikomi laiko apribojimai ir pan.
Elektroninę šios temos santraukos versiją galite rasti internete adresu: Daugiau informacijos apie Utes bandomojo apvalkalo aprašymą rasite Dunaev A.V. straipsnyje. „Utes bandomojo apvalkalo aprašymas“, 3-iosios tarptautinės mokslinės ir praktinės interneto konferencijos medžiaga, 2 numeris, Maskva, 2006 m.
GBPOU KK "Armavir Engineering College"
Pamokos metmenys
disciplinoje „Informacinės technologijos profesinėje veikloje“
2 kurso specialybė 38.02.05 „Prekių tyrimas ir vartojimo prekių kokybės tyrimas“
tema: „Informacinės sistemos. Informacinių sistemų klasifikacija »
Kūrėjas: Strukova Elena Alekseevna
Armaviras, 2017 m
Pamokos tema . « Informacinės sistemos. Informacinių sistemų klasifikacija »
data .2017 09 11
Pamokos tipas. Pamoka
Pamokos technologija. Mokymų diferencijavimas pagal privalomus rezultatus.
Pamokos tikslas . Studijuoti informacinių sistemų temą ir informacinių sistemų klasifikaciją.
Planuojami ugdymo rezultatai.
Asmeniniai rezultatai
žinių įsisavinimo poreikio ugdymas;
holistinis požiūris į mokymosi užduotį;
ugdyti gebėjimą nustatyti priežasties ir pasekmės ryšius, išryškinti pagrindinį dalyką, apibendrinti turimus faktus, mąstyti logiškai ir abstrakčiai;
gebėjimų nuspėti savo veiksmus, kai pasirenkamas problemos sprendimas, formavimas.
Metasubjekto rezultatai
pažinimo
Įgūdžiai:
operuoti išmoktomis sąvokomis;
įgytas žinias panaudoti dirbant su švietimo informacinėmis sistemomis.
Reguliavimo
Įgūdžiai:
įtraukti naujas žinias į žinių sistemą;
dirbti pagal planą, lyginti savo veiksmus su tikslu;
ugdyti įgūdžius ir gebėjimus, kurių pakanka naujam veikimo būdui sukurti;
parengti vertinimo kriterijus ir nustatyti savo darbo sėkmės laipsnį;
gebėti praktinės problemos sprendimą atvesti iki galutinio rezultato.
Komunikabilus
Įgūdžiai:
ugdyti gebėjimą priimti ir atsižvelgti į pašnekovo požiūrį;
formuoti nuolatinį pasirengimą suprasti;
plėtoti kalbos ir jos turinio kontrolę;
ugdyti gebėjimą aktyviai ir konstruktyviai klausytis.
Dalyko rezultatai
tiriamų sąvokų įsisavinimas;
gebėjimas atpažinti pagrindinius šiuolaikinės informacinės sistemos bruožus;
įsisavinti informacinių sistemų tipų sisteminimo įgūdžius;
gebėjimas savarankiško darbo metu parinkti mokomąją medžiagą ir planuoti jos įgyvendinimą.
Pagrindiniai terminai, sąvokos.
Informacinė sistema, pagalbinės priemonės, IS klasifikacija, atvira IS, uždara IS, IS viename kompiuteryje, IS pagrįsta vietiniu tinklu, IS pasauliniais kompiuterių tinklais, informacijos paieškos sistemos (IPS), automatinės valdymo sistemos (ACS), automatizuotos sistemų valdymas (ACS), mokymo sistemos.
Įranga kompiuteris, plakatai, multimedijos projektorius (interaktyvi lenta), asmeninis kompiuteris kiekvienam mokiniui ar studentų porai, prieiga prie interneto išteklių. Pranešimas "Informacinių sistemų klasifikacija"
Pamokos planas .
Organizacinis etapas (7 min.).
Naujos medžiagos mokymasis (20 min.).
Žinių įtvirtinimo etapas (10).
Apmąstymas (3 minutės).
Namų darbai (2 min.).
Pamokos apibendrinimas 3 min
Pamokos eiga :
| Pamokos etapas | Tikslas | Mokytojo veikla | Studentų veikla | Laikas |
|
| Organizacinis etapas | 7 min |
||||
| Laiko organizavimas. | Patikrinkite mokinių pasirengimą pamokai. | Sveikinimai studentai. | Sveikinimai mokytojai. | 1 minutė. |
|
| Žinių atnaujinimas. | Paruoškite mokinius naujai medžiagai. | Užduoda klausimus tema „Informacijos rūšys“ Kaip apdorojama informacija, IT tikslai ir uždaviniai. | Atsakykite į mokytojo klausimus | 3 min |
|
| Tikslų nustatymas ir motyvacija. | Ugdyti mokinių susidomėjimą pamokos tema. | Kviečia studentus pateikti IP ir informacinių technologijų pavyzdžių medicinoje, mokymo įstaigoje, mokesčių ir pensijų institucijose, Vidaus reikalų ministerijos įstaigose ir kt. | Jie bando suprasti prasmę, siūlo atsakymus. | 3 min |
|
| Naujos medžiagos mokymasis | 20 minučių |
||||
| Studijuoja nauja medžiaga. | Supažindinti studentus su IP ir IT klasifikacija ir rūšimis, IT paskirtimi | Paaiškina studentams IP struktūrą | Priima pateiktą informaciją mokytojas, užsirašykite IP pavyzdžius į sąsiuvinį, žiūrėkite (pristatymas) | 18 min |
|
| Papildomi studentų klausimai apie pateiktą medžiagą | Atsako į mokinių klausimus | užduoti klausimus | 2 minutės |
||
| Žinių įtvirtinimo etapas | |||||
| Pirminis supratimas išmoko medžiaga | Žinių apie naują medžiagą įtvirtinimas | Užduoda klausimus šia tema. | Užsirašykite atsakymus į sąsiuvinį | 3 min |
|
| Testai tiriama tema | Pasidaryk pats | 5 minutės |
|||
| Abipusis patikrinimas. | Kviečia mokinius įvertinti kaimyną ant stalo ir jį įvertinti. | Įvertinkite vienas kito žinias. | 2 minutės |
||
| Refleksija (užpildykite lentelę – įsivertinimas) | 3 min |
||||
| Namų darbai | 2 minutės |
||||
| naminis pratimas. | Paruoškite santraukas temomis: | Formuluoja naminis užduotys, komentarus jam, duoda būtina paaiškinimų | Suvokti namus pratimas, paklausti klausimai, užsirašyti | 2 minutės |
|
| Apibendrinant pamoką | 3 min |
||||
| Apibendrinant pamoką | Mokinių žinių įvertinimas. | Užduoda pagrindinius klausimus, padeda suformuluoti išvadas | Suformuluokite išvadas. | 3 min |
|
Užduotis mokiniams apmąstyti savo veiklą
Tikslas: mokyti:
. įvertinti mokomosios medžiagos vertę;
. atlikti savo veiklos įsivertinimą;
. užfiksuoti atskirų žingsnių sėkmę.
Pratimas (individuali darbo forma) (savigarba)
Lentelės pildymas. Pagrindinėje lentelėje pateikiami terminai ir sąvokos pamokos tema. Mokiniai lentelės langeliuose deda „+“ ženklą, jei medžiaga išmokta, „+ -“ ženklą, jei medžiaga išmokta nevisiškai ar iš dalies, ir „-“ ženklą, jei medžiaga neišmokta.
Lentelė.Sąvokos sąlygos
| Terminas (sąvoka) | Asimiliacijos laipsnis | Terminas (sąvoka) | Asimiliacijos laipsnis |
| Informacinė sistema | IS pagrįsta vietinio tinklo baze | ||
| palaikymo įrankiai | IS pagrįsta pasauliniais kompiuterių tinklais | ||
| IP klasifikacija | informacijos paieškos sistemos (IPS) | ||
| atidaryti IC | automatinės valdymo sistemos (ACS) | ||
| uždara grandinė | automatizuotos valdymo sistemos (ACS) | ||
| IC viename kompiuteryje | mokymosi sistemos |
Klausimai Organizacinis etapas Žinių atnaujinimas.
Užduotis 1. (Grupinė darbo forma).
Apibrėžkite informacinę sistemą iš šaltinio:
Informacinė sistema. // http://ru.wikipedia.org/wiki/Informacijos_sistema
2 užduotis. Raskite informacinės sistemos apibrėžimą, pateiktą Rusijos Federacijos federalinio įstatymo „Dėl informacijos, informacinių technologijų ir informacijos apsaugos“ 13 straipsnyje.
Šaltinis:
2006 m. liepos 27 d. Rusijos Federacijos federalinis įstatymas N 149-FZ „Dėl informacijos, informacinių technologijų ir informacijos apsaugos“. // http://www.rg.ru/2006/07/29/informacia-dok.html
3 užduotis. Informacinės sistemos apibrėžimą raskite šaltinyje:
Informacinės sistemos koncepcija // http://km-wiki.ru/index.php?title=Introduction_of_information_system
Savarankiškas darbas
Darbas su vadovėliu:
Informacinių sistemų klasifikacija
1 pratimas. Pateikite IS klasifikaciją techninėmis priemonėmis.
Darbas su vadovėliu:
2 užduotis.. Pateikite IS klasifikaciją pagal jos paskirtį.
Darbas su vadovėliu:
3 užduotis. Pateikite IP klasifikaciją pagal taikymo sritį.
Rezultatas yra baigtų darbų lentelė:
1 lentelė. IP klasifikacija.
| IP klasifikacija | Rūšys | trumpas aprašymas |
| techninėmis priemonėmis | ||
| paskyrimu | ||
| pagal apimtį |
Intelektuali ir transformuojanti veikla
Tikslas:
įtvirtinti įgytas žinias;
prisidėti prie viešojo kalbėjimo įgūdžių formavimo.
1 pratimas. Sukamosios lentelės užpildymas.
Iš kiekvienos grupės kalba po vieną mokinį, kuris komentuoja lentelės „IP klasifikacija“ pildymą. Remdamiesi savo veiklos rezultatais, likę klasės mokiniai į lentelę įrašo trūkstamą informaciją.
Temos įsisavinimo kokybės diagnostika
Tikslas: nustatyti temos „Informacinės sistemos“ asimiliacijos laipsnį.
Atsakyti į klausimus:sąsiuvinyje abipusis patikrinimas ( Įvertinkite vienas kito žinias
Kokie pagrindiniai šiuolaikinės informacinės sistemos bruožai?
Kokie yra šių sistemų tipai?
orų prognozių sistema įvairiems šalies regionams;
nepilotuojama erdvėlaivio valdymo sistema;
didelio oro uosto dispečerinių paslaugų sistema;
diagnostikos sistema kardiologinėje klinikoje?
Pagalvokite apie galimas informacijos panaudojimo sritis mokyklos veiklos sistemose.
Kokius IS tipus galima priskirti šioms sistemoms?
Kokios sistemos vadinamos atviromis?
Kokios sistemos yra uždaros?
Kuo šios sistemos skiriasi?
Pateikite uždarų ir atvirų informacinių sistemų pavyzdžių?
Kokia yra informacijos paieškos sistemų paskirtis?
Kokias užduotis sprendžia valdymo sistemos?
Kokia yra automatinio valdymo sistemų (ACS) paskirtis?
Kokia yra kompiuterio užduotis automatizuotose valdymo sistemose (ACS)?
Pateikite mokymosi sistemų pavyzdžių.
Informacija apie namų darbus.
Naudodamiesi interneto ištekliais, ruoškite mini ataskaitas.
1 pratimas. Draudimas YRA.
2 užduotis. IP mokesčių srityje.
3 užduotis. IP muitinės veikloje.
4 užduotis. Bankininkystės IS (BIS).
Naudotos literatūros sąrašas ,
Vasiljeva T., Ivanova I. Informatika. Ugdymo turinys: teisinių dokumentų, metodinės ir medžiagos rinkinys. - M.: Venta-Graf, 2008 m.
GBPOU KK "AMT" disciplinos "Informacinės technologijos profesinėje veikloje" darbo programa specialybei 38.02.05 "Prekių mokslas ir vartojimo prekių kokybės tyrimas"
Informacinės technologijos profesinėje veikloje. Atvirojo kodo programinės įrangos vadovėlis. Mikheeva E.V. - M .: „Akademija“, 2008 m.
Seminaras apie informacines technologijas profesinėje veikloje: Atvirojo kodo programinės įrangos vadovėlis. Mikheeva E.V. - M .: „Akademija“, 2008 m.
Informatikos seminaras. Atvirojo kodo programinės įrangos vadovėlis. Mikheeva E.V. - M .: „Akademija“, 2008 m
GEF pagal specialybę 38.02.05 „Prekių tyrimas ir vartojimo prekių kokybės tyrimas“
Svetainės:
Federalinis valstybinis išsilavinimo standartas //http://standard.edu.ru/
Federalinis informacijos ir švietimo išteklių centras //http://fcior.edu.ru/ http://nsportal.ru/ 2006 m. liepos 27 d. Rusijos Federacijos federalinis įstatymas N 149-FZ „Dėl informacijos, informacinių technologijų ir informacijos apsaugos“. // http://www.metod-kopilka.ru/page-4-1-12-10.html
Pamokos tikslai:
1. Supažindinti studentus su materialinėmis ir informacinėmis technologijomis, parodyti bendras ir skirtingas šių technologijų savybes.
2. Parodykite, kaip atrodo technologinės grandinės nuo pradinės medžiagos iki rezultato, įvardijant reikalingas operacijas ir įrankius.
3. Supažindinti su profesijomis, susijusiomis su kompiuterio naudojimu.
4. Supažindinti su kompiuterių naudojimu mokykloje.
· Operacijos - su medžiaga atliekami veiksmai.
· Įrankiai - medžiagų apdirbimo įranga.
Kokie įrankiai rodomi 4 puslapyje? (Šalia guli adata, žirklės. Klijai, siūlai labiau medžiaga nei įrankis).
Ar technologijos taikymo rezultatas gali tapti medžiaga? (Taip. Pavyzdžiui, siuvinėjimas naudojamas suknelei papuošti; raižyta juosta tarnauja kaip medžiaga namo statybai).
Užduotis „Atlikti“ 5 puslapyje.
Padarykite grandines "medžiaga - operacija - rezultatas". duotų vardų, pakanka, kad bent vienas vardas grandinėje būtų iš 4 puslapyje pateiktų.
Atsakykite į klausimus 6 puslapyje.
Koks bendras žodis reiškia tai, ką gauname ir perduodame teksto, kalbos, garso, piešinių, nuotraukų, vaizdo įrašų pavidalu? ( informacija.)
Kai skaitome knygą, klausome radijo, žiūrime filmą, stebime gamtą, klausome kažko, gauname... ( informacija.)
Kai kažkam ką nors sakome, parašome pastabą, pateikiame nuotrauką, mes perteikiame ... ( informacija.)
Kodėl informacinės technologijos vadinamos „informacinėmis technologijomis“?
(Prisiminkite, kas yra technologija - tai yra medžiagų apdorojimo būdas galutiniam produktui gauti. Kai atliekame veiksmus su tekstais, vaizdais, lentelėmis ir diagramomis, vaizdo medžiaga, garsais (kalbos ar muzikos įrašais), sakoma, kad dirbame su informacija. Todėl darbo su tekstais, vaizdais ir pan. metodai, norint gauti galutinį rezultatą, vadinami informacinėmis technologijomis).
Kokie yra materialinių ir informacinių technologijų panašumai ir skirtumai?
(Bendra: ir ten, ir ten yra žaliavos, operacijos, įrankiai, gatava produkcija. Skirtumas: norint padaryti kitą materialinių produktų kopiją, reikia pakartoti tas pačias operacijas su ta pačia pirmine medžiaga, o norint padaryti kitą informacinių produktų kopiją, nereikia atlikti tų pačių operacijų, pakanka atlikti kopijavimo operaciją ( perrašymas, spausdinimas ir pan.).
Kas iš to, ką matote aplinkui, gali būti laikoma informacinių technologijų naudojimo rezultatu? Kas juose naudojama kaip pradinė medžiaga? Pavyzdžiui, vadovėlis (šaltiniai: tekstas, paveikslėliai). Plakatas ant sienos (pirminės medžiagos: diagramos, tekstai, vaizdai). Portretas (šaltinis: vaizdas).
Išbandykite save užduotį 6 puslapyje.
Raskite klaidą.
Logikos klaida. Iš to, kad kai kurie įrankiai gali atlikti kai kuriuos veiksmus, visiškai nereiškia, kad šiuos veiksmus galima atlikti bet kokiu įrankiu.
Paaiškinimas. Ta pati pirminė medžiaga, pavyzdžiui, vaizdas, gali būti naudojama kuriant įvairius informacinius produktus: portretą, vadovėlį, plakatą, pristatymo skaidrių rinkinį ir kt.
4. Supažindinimas su moduline vadovėlio sandara.
7 psl.
Vadovėlis susideda iš atskirų dalių – modulių. Ne visus modulius būtina studijuoti. (Pavyzdžiui, „Susipažinimas su kompiuteriu“, „Piešinių kūrimas“, „Animacinių filmų ir gyvų paveikslėlių kūrimas“).
7 puslapyje parodyta, kaip atrodo pirmasis kiekvieno modulio puslapis. Perskaitę galite sužinoti, kas bus studijuojama šiame modulyje ir šiek tiek apie tai, kaip šis modulis bus studijuojamas.
Jeigu modulio aprašyme parašyta: „Išmoksite“ arba „išmoksite“, tai baigus modulio studijas, tai bus tikrinama atliekant savarankišką darbą.
Skaityti modulių aprašymus; tie, kurie per šį laiką nespėja baigti skaityti, gali tai padaryti namuose.
5. Pagrindinio klausimo formulavimas.
Mokytoja mokiniams sako, kad net ir labai žinomi ekspertai gali daryti prognozes, kurios nepasitvirtina. Pavyzdžiui, žinomos šios prognozės apie kompiuterius:
1) 1949 m. žurnale „Populiarioji mechanika“ (Popular Mechanics) buvo išspausdinta, kad „Kompiuteriai ateityje gali sverti mažiau nei 1,5 tonos“.
2) „Manau, kad pasaulyje yra paklausa gal 5 kompiuteriams“ – Thomas Watson, garsios kompiuterių kompanijos IBM pirmininkas, 1943 m.
3) „Nėra jokios priežasties, kodėl kas nors norėtų namuose turėti kompiuterį“ – Kenas Olsonas, prezidentas, direktorių valdybos pirmininkas ir žinomos Amerikos kompiuterių kompanijos „Digital Equipment Corporation“ įkūrėjas, 1977 m.
4) „Intel“, gaminančios kompiuterio širdį – procesorius, įkūrėjas Gordonas Moore'as praėjusio amžiaus 70-ųjų viduryje, kai jam buvo pasiūlyta idėja apie kompiuterį, kurį sudaro sistemos blokas, monitorius ir klaviatūra, atsakydamas į klausimą, kaip tokia sistema būtų naudojama, Moore'as teigė, kad kompiuteris bus naudingas namų šeimininkėms – receptams įrašyti ir saugoti.
Kaip manote, kokia tema dabar bus diskutuojama?
6. Profesijos, susijusios su kompiuterio naudojimu.
Klausimai mokiniams (8 p. „Ką manote?“):
1. Kas pasikeitė žmonių gyvenime atsiradus kompiuteriui?
6 p. (žmonės pradėjo naudotis kompiuteriais darbe, mokykloje, žaidžia kompiuteriu, žiūri filmus, klausosi muzikos, žmonės naudojasi kompiuteriu pokalbiams būdami toli vienas nuo kito (forumai, pokalbiai, ICQ, Twitter ir kt.). ). ), siųskite vieni kitiems el. laiškus ir pan.)
2. Kokių profesijų žmonių darbas pasikeitė atsiradus kompiuteriui?
p.6 (dizainerai, rinkėjai, spaustuvininkai, operatoriai, geležinkelių ir lėktuvų bilietų pardavėjai, menininkai, fotografai, garso inžinieriai ir kt.).
3. Kokių naujų profesijų atsirado atsiradus kompiuteriui?
programuotojas, internetinių parduotuvių pardavėjas, kompiuterių remonto ir konfigūravimo specialistai, svetainių internete kūrėjai, kompiuterinių žaidimų scenaristai, informatikos mokytojai).
Pastaba: vizualesniam šio numerio pašventinimui galite pasinaudoti leidyklos „Cyril and Methodius“ programinės įrangos „Informatikos pasaulis 1-2“ kompaktinio disko fragmentais (1 studijų metai, tema „Naudojimasis kompiuteriu“, rodymo laikas 5-7 minutės).
7. Kompiuteriai mokykloje.
Kur ir kam mokykloje, išskyrus informatikos kabinetą, galima naudotis kompiuteriu?
piešinį 9 puslapyje ir aptarkite piešinio dalis su vaikais:
· medžiagos paaiškinimas pamokoje;
· žinių, įgūdžių ir gebėjimų įgijimas kompiuterių klasėje informatikos pamokoje;
· ieškoti reikalingos informacijos ataskaitai ar žinutei parašyti;
· ataskaita kartu su pristatymu;
· virtualios laboratorijos, įvairūs simuliatoriai;
· patikros testai.
Mokytojas savo pasakojimą gali palydėti savo pasiekimų, patvirtinančių kompiuterio galimybes, demonstravimu.
8. Pagrindinio klausimo formulavimas.
Mokytojas pasakoja mokiniams dviejų žmonių pokalbį:
„Ar jūs kada nors bandėte valgyti vonioje? – Ne. Aš, kaip ir visi normalūs žmonės, valgau prie kompiuterio!
Kaip manote, kokia tema dabar bus diskutuojama?
9. Saugos priemonės ir elgesio kompiuterių klasėje taisyklės.
Ko, jūsų nuomone, nereikėtų daryti kompiuterių klasėje? Sudarykite sąrašą dalykų, kurių negalima daryti kompiuterių laboratorijoje.
Koks tavo sąrašo pavadinimas? Žodis „TAISYKLĖS“ turi būti ištartas. Taigi, kalbame apie „Elgesio kompiuterių klasėje taisykles“.
Peržiūrėkite brėžinius 10-11 puslapiuose. Jei klasėje yra projektorius, tuomet ekrane galite rodyti iliustracijas iš 10-11 puslapių, jei projektoriaus nėra, tuomet galite paruošti plakatą su panašiais piešiniais. Atsakykite į klausimus 10 puslapyje.
Ko negalima padaryti kompiuterių klasėje, o svarbiausia – kodėl?
(Elektros smūgio pavojus. Nešvarumai ir dulkės turės įtakos kompiuterio veikimui.
10. Pamokos apibendrinimas.
Kokių naujų terminų išmokote šiandien?
Kokie yra materialinių ir informacinių technologijų panašumai ir skirtumai?
Kokias užduotis įvairių profesijų žmonės sprendžia kompiuterio pagalba?
· Kokias elgesio kompiuterių klasėje taisykles galite įvardyti?
11. Namų darbai.
Tai atliekama kompiuterių mokslo užrašų knygelėje. Užduotis 6 puslapyje „Išbandyk save“. Atsargiai, taškas po taško, surašykite visas taisykles, kurios buvo pažeistos.
Pamokos planas disciplinai „Informacinės technologijos profesinėje veikloje“.
Pamokos tema: Pagrindinė programinė įranga.
Pamokos trukmė 2 val.
Tikslai:
1.edukacinis: supažindinkite mokinius su pagrindine programine įranga.
2. lavinamasis: tikslumo, darbštumo, atkaklumo, kantrybės, pasididžiavimo nuveiktu darbu ugdymas.
3. lavinimas: ugdyti susidomėjimą dalyku.
Užduotys:
supažindinti mokinius su pagrindine programine įranga.
ugdyti mandagumą ir mandagumą.
Užsiėmimų metu:
Org. Momentas: pasisveikinimas, lankomumo tikrinimas, pasirengimas pamokai.
Įvadinis mokymas
Studentų paruošimas mokytis naujos medžiagos (temos, tikslų nustatymas, žinių atnaujinimas).
Pamokos tikslas: išstudijuoti pagrindinę programinę įrangą, pagrindines programinėje įrangoje esančias sąvokas.
Ankstesnių žinių atnaujinimas.
Išvardykite monitorių tipus ir jų charakteristikas.
Įvardykite spausdintuvų tipus, privalumus ir trūkumus.
Pagal kokius parametrus reikia pasirinkti skaitytuvą?
Kaip pasirinkti modemą?
Ką gali padaryti braižytuvai ir skaitmenizatoriai?
Kodėl skaitmeninis fotoaparatas vadinamas fotoaparatu be juostos?
Kaip apsaugoti kompiuterį nuo įtampos šuolių?
Apibūdinkite technines pristatymo priemones.
Mokytojo naujos medžiagos pristatymas.
PAGRINDINĖ PROGRAMINĖ ĮRANGA
Pagrindinė programinė įranga apima:
OS;
paslaugų programos (apvalkalai, komunalinės paslaugos, antivirusinės priemonės);
priežiūros programos (bandymo programos, valdymo programos);
instrumentinė programinė įranga (programavimo kalbų vertėjai, kompiliatoriai, vertėjai, surinkėjai).
Operacinė sistema(OS) yra specialių programinių įrankių rinkinys, skirtas valdyti kompiuterio įkėlimą, kitų vartotojo programų paleidimą ir vykdymą, taip pat planuoti ir valdyti asmeninio kompiuterio skaičiavimo išteklius. Tai leidžia valdyti informacijos apdorojimą ir sąveiką tarp aparatinės įrangos ir vartotojo.
Viena iš svarbiausių OS funkcijų yra informacijos įvedimo-išvedimo procesų automatizavimas, vartotojo sprendžiamų taikomųjų užduočių vykdymo valdymas. OS įkelia norimą programą į kompiuterio atmintį ir stebi jos vykdymo eigą; analizuoja situacijas, kurios trukdo normaliai dirbti, ir pateikia nurodymus, ką daryti iškilus sunkumams.
Asmeninių kompiuterių operacinės sistemos skirstomos į
vienos ir kelių užduočių.
IN vienos užduoties OS vartotojas vienu metu dirba su viena konkrečia programa (užduotimi). Tokių operacinių sistemų pavyzdys yra operacinės sistemos MS-DOS, MSX.
Daugiafunkcinė OS leidžia lygiagrečiai dirbti su keliomis programomis, o programų skaičius priklauso nuo sistemos pajėgumo. Pavyzdys yra visų Microsoft Windows, UNIX, OS/2, Linux, Mac OS versijų operacinės sistemos.
Tinklo OS yra susiję su vietinių ir pasaulinių tinklų atsiradimu ir yra skirti suteikti prieigą prie visų kompiuterių tinklo išteklių. Tokių sistemų pavyzdžiai yra Novell Net Ware, Microsoft Windows-NT, UNIX, IBM LAN.
Paslaugų programinė įranga yra programinės įrangos produktų rinkinys, suteikiantis vartotojui papildomų paslaugų dirbant kompiuteriu ir praplečiantis operacinių sistemų galimybes.
Pagal funkcionalumą aptarnavimo įrankius galima suskirstyti į įrankius, kurie pagerina vartotojo sąsają, apsaugo duomenis nuo sunaikinimo ir neteisėtos prieigos, atkuria duomenis, pagreitina duomenų mainus, archyvuoja-dearchyvuoja programas ir antivirusines priemones. Apsaugos nuo virusų programinė įranga atlieka virusų diagnostiką (aptikimą) ir gydymą (neutralizavimą). Terminas „virusas“ reiškia programą, kuri gali daugintis, įsiskverbti į kitas programas, atlikdama įvairius nepageidaujamus veiksmus.
Populiariausios Rusijos antivirusinės programos yra DRWeb ir AVP. „WinZip“ ir „WinRAR“ yra archyvavimo pavyzdžiai.
Priežiūros programos
Pagal priežiūros programas reiškia programinės ir aparatinės įrangos įrankių rinkinį, skirtą diagnozuoti ir aptikti kompiuterio ar visos skaičiavimo sistemos veikimo klaidas.
Jie apima diagnostikos priemones ir teisingo kompiuterio ir atskirų jo dalių veikimo testo kontrolę, taip pat specialias programas, skirtas visos informacinės sistemos skaičiavimo aplinkai diagnozuoti ir stebėti, įskaitant programinės ir techninės įrangos valdymą, kuris automatiškai tikrina sistemos veikimą. .
Bandomosios programos pavyzdys yra Doctor Hardware programa, Checklt paketas, skirtas Windows.
Įrankio programinė įranga
Programavimo sistema - Tai įrankių rinkinys, apimantis įvesties programavimo kalbą, vertėją, mašinų kalbą, standartinių programų bibliotekas, įrankius, skirtus kompiliuotoms programoms derinti ir susieti jas į vieną visumą.
vertėjas Programavimo kalba yra programa, kuri verčia programos tekstą iš programavimo kalbos į mašininį kodą.
Programavimo sistemose vertėjas įvesties programavimo kalba parašytą programą verčia į konkretaus kompiuterio mašininių instrukcijų kalbą. Priklausomai nuo vertimo iš įvesties programavimo kalbos metodo, vertėjai skirstomi į kompiliatorius ir vertėjus.
IN kompiliacija vertimo ir programos vykdymo procesai yra atskirti laike. Pirma, sudaryta programa konvertuojama į objektų modulių rinkinį mašinine kalba, kurie vėliau surenkami (susiejami) į vieną mašinos programą, kuri yra paruošta vykdyti ir išsaugoma kaip failas.
Vertėjas atlieka žingsnis po žingsnio vertimą ir betarpišką šaltinio programos teiginių vykdymą, kiekvienas įvesties programavimo kalbos sakinys verčiamas į vieną ar daugiau mašininės kalbos komandų.
Ypatingą vietą programavimo sistemoje užima surinkėjai, kurie yra kompleksas, susidedantis iš įvesties programavimo kalbos surinkėjo ir surinkėjo kompiliatoriaus.
Assembler yra mnemoninis (sąlyginis) mašinos instrukcijų įrašas ir leidžia gauti labai efektyvias programas mašinų kalba.
Pirminis studijuojamos medžiagos konsolidavimas ir einamasis kartojimas.
Ką reiškia programinė įranga?
Kokios yra pagrindinės pagrindinės programinės įrangos funkcijos?
Kokie programinės įrangos įrankiai yra įtraukti į pagrindinę programinę įrangą?
2.1. Studentų ZUN stebėjimas ir vertinimas. Už atliktus darbus įteikiami balai.
2.2. Namų darbų išdavimas. Studijų paskaitos numeris 3.
parsisiųsti
Taip pat žiūrėkite:
Pamokos apie discipliną „Informacinės technologijos profesinėje veikloje“ santrauka. Pamokos tema: Pagrindinė programinė įranga. Pamokos trukmė 2 val
Pamokos santrauka „Kompiuterių programinė įranga. Sistemos programinė įranga“ F. I. O. Ananina Anna Vasilievna 2
Pamokos rengimo aprašymas Mokytojas: Dalykas: Informatika ir IKT 8 klasė (pamokos data lapkričio 23 d.); Pamokos tema: Kompiuterio paskirtis ir įrenginys (pamokos trukmė 45 min.) Pamokos tipas: Naujos medžiagos mokymasis
Data Pamoka # Pamoka Tema Programinės įrangos teorijos praktikumas
Atvirų technologijų pamokos metmenys 7 „A“ klasėje Pamokos tema: Projektas „Gyvenamojo pastato interjeras“ Pamokos tipas: verslo žaidimas Mokytoja: Asabina I. I. Rtishchevo, 2008 m.
Priekinė įgytų žinių apklausa
Nustatyti ankstesnėse pamokose įgytų žinių teisingumą ir sąmoningumą, taip pat pašalinti žinių spragas.
1. Nustatykite terminų teisingumą ir skirtumus.
2. Apklausos metu nustatykite tipines terminų klaidas.
3. Prisidėkite prie nagrinėjamos medžiagos kartojimo.
4. Laiku koreguoti žinias ir įgūdžius.
5. Suveskite trumpą saugos instruktažą.
1. Frontalinė apklausa.
1. Sutvirtinkite paskutinėje pamokoje aptartas sąvokas.
2. Išmok atsakyti į klausimus profesine kalba.
- Paaiškinimas, istorija
- Kas yra duomenų bazė?
- Kiek žinote būdų, kaip kurti lenteles programoje Access? Kuris būdas, jūsų nuomone, yra profesionaliausias?
- Kodėl pildant lenteles reikalingi išskleidžiamieji sąrašai?
- Tai įvairūs duomenys, surinkti vienoje vietoje. skaidrė 5
- 2 lentelių kūrimo būdai, naudojant duomenų įvedimą ir lentelių kūrimo dizainerį. Profesionaliausias būdas yra naudoti lentelių kūrimo konstruktorių, kuris leidžia patiems projektuoti ir apibrėžti laukus bei jų duomenų tipus, sudaryti išskleidžiamuosius laukų sąrašus.
- Norėdami supaprastinti vartotojo įvestį
Šioje pamokoje nagrinėjamų žinių ir veiksmų metodų suvokimo, supratimo ir pirminio įsiminimo užtikrinimas
1. Pateikite konkrečią idėją, kaip sukurti lenteles naudojant konstruktorių, nustatant papildomas lauko savybes
2. Prisidėti prie pirminio tokių sąvokų kaip „rakto laukas“, „lauko savybės“, „duomenų tipai“, „įvesties kaukė“, „santykis tarp lentelių“ suvokimo, kaip įsiminti.
3. Šiame etape susisteminkite žinias ir įgūdžius apie nagrinėjamą medžiagą.
- Reprodukcinis pokalbis naudojant lentelių kūrimo pavyzdžių ekrano demonstraciją.
- Aiškinamasis ir iliustruojantis.
1. Susipažinkite su „rakto lauko“, „lauko savybių“, „duomenų tipų“, „įvesties kaukės“, „santykių tarp lentelių“ sąvokomis.
2. Mokėti rašyti, kad būtų sukurtos lentelės naudojant Access įrankius.
3. Nustatyti ryšius tarp lentelių.
3. Atidžiai užsirašykite.
1. Pokalbis
2. Ugdymo praktika.
3. Užrašų darymas.
(5 skaidrė)
Savo profesinėje veikloje susidursite su įvairiomis duomenų bazėmis. Praktikos laikotarpiu ne kartą teks patiems kurti savo dalykinės srities duomenų bazes.
Duomenų bazės lentelės kūrimas susideda iš dviejų žingsnių:
Pirmajame etape nustatoma jo struktūra: laukų sudėtis, jų pavadinimai, kiekvieno lauko duomenų tipas ir dydis, raktai, lentelės rodyklės ir kitos laukų savybės;
Antrame etape sukuriami lentelės įrašai ir užpildomi duomenimis. skaidrė 6