Zaburzenia osobowości antyspołecznej. Zachowania antyspołeczne i aspołeczne

Na zachowanie człowieka wpływają normy i prawa społeczeństwa, w którym żyje. Podstawy prawne, etyczne i moralne kierują działaniami, sposobem myślenia i działaniami jednostki. Jeśli dana osoba ignoruje lub świadomie narusza ogólnie przyjęte normy i demonstruje to innym (aktywnie lub biernie), wówczas jego zachowanie jest uznawane za aspołeczne lub dewiacyjne. Mogą się nią wykazać osoby w każdym wieku, niezależnie od płci, dochodów materialnych, poziomu wykształcenia czy aktywności zawodowej.

Rodzaje i przejawy zachowań aspołecznych

Zachowania antyspołeczne w psychologii dzieli się na 4 typy:

  • nielegalne (naruszenie norm prawnych);
  • niemoralne (nieprzestrzeganie standardów moralnych);
  • uzależniający (wycofywanie się z realnego życia poprzez zanurzenie się w jeden z rodzajów uzależnienia);
  • karalny (popełniający czyny przestępcze).

Nielegalne oznacza popełnianie drobnych kradzieży i rozbojów, kradzież pojazdów bez zamiaru kradzieży, obrażanie, poniżanie godności ludzkiej, chuligaństwo, bójki i ataki w celu zastraszenia. Osoby dopuszczające się takich przestępstw nie ponoszą odpowiedzialności karnej, ale zostają zauważone przez organy ścigania jako potencjalnie zdolne do popełnienia przestępstwa.

Niemoralne zachowanie danej osoby nie stwarza bezpośredniego zagrożenia dla społeczeństwa, ale jest potępiane i potępiane przez innych jako niedopuszczalne z moralnego punktu widzenia. Do niemoralnych zachowań społecznych zalicza się: rozwiązłość (rozwiązłość), prostytucję, homoseksualizm, transwestytyzm, niechęć do pracy, włóczęgostwo, żebranie.

Zachowania uzależniające wyrażają się w różnego rodzaju uzależnieniach, za pomocą których człowiek próbuje uciec od trudności życiowych. Należą do nich: uzależnienie chemiczne (alkoholizm, narkomania, nadużywanie substancji psychoaktywnych), uzależnienie od żywności (anoreksja lub bulimia), uzależnienie od sekt (udział w działalności sekt religijnych), inne (od gier, komputerowe, informacyjne, seksualne).

Zachowanie przestępcze (przestępca) obejmuje popełnienie czynów przestępczych: włamanie, gwałt, rabunek, bandytyzm, rabunek, organizowanie masowych zamieszek, oszustwo, wymuszenie.

Znaki u dzieci

U małego dziecka zachowania aspołeczne wyrażają się nieumiejętnością budowania relacji w grupie dzieci, brakiem zainteresowania zajęciami edukacyjnymi, agresywnością i okrucieństwem wobec członków rodziny, innych ludzi i zwierząt. Takie osoby są histeryczne, niegrzeczne i próbują rozwiązywać sytuacje konfliktowe krzykiem, walką i groźbami. Często dziecko z tym zaburzeniem zachowania kradnie rodzicom pieniądze, rzeczy rówieśników w przedszkolu lub szkole.

Młodsi uczniowie wykazujący zachowania aspołeczne są natychmiast identyfikowani jako dzieci trudne, a nauczyciele i administracja zwracają na nie uwagę.

szkole, co pogłębia problem, gdyż wywołuje u dziecka protest, wyrażający się w nieposłuszeństwie, odmowie wykonania zadań czy współpracy z zespołem.

Przyczyny manifestacji zaburzeń zachowania tego typu mogą być medyczne, pedagogiczne, psychologiczne, społeczne:

  1. 1. Czynniki medyczne dzielą się na wrodzone (zmiany płodu o różnej etiologii podczas rozwoju wewnątrzmacicznego), dziedziczne (genetyczne predyspozycje do odchyleń w zachowaniu), nabyte (choroby zakaźne, urazowe uszkodzenie mózgu, patologie psychosomatyczne).
  2. 2. Względy pedagogiczne implikują błędy w wychowaniu dziecka popełnione w rodzinie. Zły przykład rodziców, nadmierna opieka, zaniedbywanie obowiązków rodzicielskich, nieuzasadnione kary, nadmierne wymagania, ignorowanie podstawowych potrzeb dziecka prowadzą do rozwoju różnych odchyleń w zachowaniu.
  3. 3. Czynniki psychologiczne powstają na tle medycznym i pedagogicznym: patologie mózgu i układu nerwowego w połączeniu z nieodpowiednią atmosferą rodzinną nieuchronnie prowadzą do negatywnych zmian w psychice dziecka, co wyraża się wzrostem poziomu agresji niekontrolowalność i niechęć do kontaktów z dorosłymi.
  4. 4. Powody społeczne implikują nierówność materialną i społeczną oraz związane z nią wyśmiewanie, zastraszanie, zastraszanie ze strony rówieśników, na które dzieci i młodzież w średnim wieku ostro reagują. Należą do nich także życie w dysfunkcyjnej rodzinie, której rodzice są narkomani, cierpią na alkoholizm i prowadzą rozwiązły tryb życia.

Pojedyncze przejawy okrucieństwa i agresji u dzieci, pozostawione bez opieki dorosłych, są źródłem rozwoju trwałych zaburzeń zachowania. W przyszłości może to przerodzić się w skłonność do patologicznej przemocy i popełniania przestępstw. Ale do 7-8 roku życia psychologowie nie używają pojęcia „odchylenie”, ponieważ oznacza ono świadomie ukierunkowane działania, co jest nietypowe dla dziecka w wieku przedszkolnym.

Zachowania dewiacyjne kultywowane są stopniowo, powstają w wyniku przyzwolenia dorosłych, ignorowania problemu lub niechęci do skorygowania dziecka. W okresie dojrzewania indywidualne odchylenia często przekształcają się w zachowania przestępcze – regularne, świadome, destrukcyjne działania.

Manifestacje u nastolatków

Zachowania antyspołeczne najczęściej obserwuje się u nastolatków. Jeśli w wieku przedszkolnym dziecko nie było odpowiednio korygowane, tuszowano jego występki, pozwalano na używanie obelg i przemocy wobec członków rodziny i krewnych, to w okresie dojrzewania wykształci się w nim jasna linia zachowania, której będzie się trzymać w życiu .

Często takie nastolatki afiszują się ze swoimi aspołecznymi działaniami, są dumne z bezkarności swoich rodziców, próbują tworzyć grupy buntownicze i przewodzić im. Znajdując wsparcie wśród rówieśników, podkreślają swoją wyłączność, zachowują się wyzywająco w stosunku do dorosłych, są niegrzeczni, odmawiają wykonywania zadań w szkole i w domu. W przyszłości wzrasta poziom agresji, nastolatek może uciekać z domu, wdawać się w bójki, kradzieże, wdawać się w związki seksualne i homoseksualne, przyłączać się do grup przestępczych.

Młodzież z zamożnych rodzin, która nie ma trudności z adaptacją, wynikami w nauce lub zachowaniem, również może zacząć zachowywać się aspołecznie. Powodem takich zmian jest wpływ przyjaciół, surowość rodziców, romantyczne postrzeganie wizerunku „złego faceta” i relacje z nim (w przypadku dziewcząt), problemy rodzinne. Inne czynniki przyczyniające się do zachowań aspołecznych u nastolatka:

  • degradacja osobowości na tle biedy, niewłaściwego wychowania, złego przykładu rodziców;
  • wpływ subkultury młodzieżowej (punki, hipisi, gotycy, emo itp.)
  • zaangażowanie w kult religijny (voodoo, satanizm);
  • fanatyzm muzyczny lub sportowy, któremu towarzyszy wyzywający wygląd i aspołeczne zachowanie;
  • chęć utwierdzenia się, niemożność zrobienia tego poprzez wykazanie się wiedzą, umiejętnościami, talentem, zdobyczami materialnymi;
  • narażenie na jeden z rodzajów uzależnienia psychicznego;
  • problemy fizyczne spowodowane chorobą.

Często nastolatek kieruje agresję w stronę siebie, powodując rany, zadrapania, oparzenia i skaleczenia różnych części ciała. Doświadczając bólu fizycznego, stara się zagłuszyć cierpienie emocjonalne, dlatego widząc charakterystyczne obrażenia na ciele dziecka, należy w porę przyjść mu z pomocą. Skrajnym przejawem autoagresji są tendencje samobójcze.

Dewiacyjne zachowanie nastolatka często jest sprowokowane działaniami innej osoby. Różne rodzaje przemocy (seksualna, fizyczna, emocjonalna) prowadzą do chęci zemsty, która jest nie tylko rzutowana na sprawcę, ale także skierowana przeciwko społeczeństwu lub systemowi jako całości. Kary fizyczne w rodzinie tworzą osobowość zgorzkniałą, niepewną, zastraszoną i agresywną, a wyobcowanie emocjonalne rodziców tworzy złożoną osobę o niedojrzałej psychice.

Dziecko w każdym wieku, które doświadczyło przemocy seksualnej, w większości przypadków pozostaje podatne na depresję, zaburzenia osobowości i zwiększoną wrażliwość na stres.

Dorośli antyspołeczni

Zachowania aspołeczne u osób starszych są albo kontynuacją nawyków zakorzenionych w dzieciństwie, albo są spowodowane chorobą psychiczną, uszkodzeniem mózgu na skutek działania substancji chemicznych w wyniku używania narkotyków, leków psychotropowych i alkoholu. Osoby takie nie biorą pod uwagę norm społecznych, nie mają poczucia wstydu i są wyzwolone.

Nie widzą potrzeby pracy, przestrzegania prawa krajowego, wypełniania obowiązków rodzicielskich, zachowywania wierności małżeńskiej, traktowania ludzi z szacunkiem, przestrzegania zasad współżycia i komunikacji. Często takie osoby trafiają na ulicę, stając się włóczęgami i żebrakami. Alkohol, narkotyki, przypadkowy seks, drobne przestępstwa – to jest ich życie, którego się nie wstydzą.

Kolejną grupą osób wykazujących zachowania aspołeczne są osoby o wysokim statusie materialnym, prowadzące życie nietypowe dla innych ludzi, zarabiające w sposób budzący potępienie większości. Do tej grupy zaliczają się drogie prostytutki, twórcy stron pornograficznych, mężczyźni świadczący usługi homoseksualne, transwestyci, właściciele domów publicznych, handlarze narkotyków, oszuści, szantażyści i inne elementy przestępcze.

Jednak nie wszystkie odchylenia mają charakter negatywny. Istnieje osobna grupa ludzi – geniuszy, których zachowanie znacznie różni się od pozostałych, ale nie można jej nazwać aspołeczną. Styl życia niektórych zdolnych osób może budzić zdziwienie m.in. wielu z nich spędza czas samotnie, odmawia przytulności i wygody, jest zbyt kapryśny, wybredny i szokujący. Klasycznymi przykładami takich odchyleń są Albert Einstein i Salvador Dali.

Zapobieganie

Leczenie zaburzeń zachowań antyspołecznych możliwe jest jedynie w przypadkach, gdy są one spowodowane chorobą fizyczną lub psychiczną. Głównym sposobem korygowania odchyleń jest ich zapobieganie, które należy prowadzić od wczesnego dzieciństwa. Jej kluczem jest właściwe wychowanie, pozytywny przykład rodziców i troska o zaspokojenie potrzeb materialnych i emocjonalnych dziecka.

Psychologowie dają kilka wskazówek, które pomogą dzieciom rozwinąć odpowiednią postawę wobec siebie i innych:

  1. 1. Zasłużona pochwała. Dzieci należy zachęcać, ale tylko wtedy, gdy naprawdę na to zasługują. Jeśli dziecko jest ciągle chwalone i bez powodu, rozwija się egoizm i narcyzm, co w przyszłości prowadzi do problemów z adaptacją i odchyleń w zachowaniu.
  2. 2. Korekta. Dorośli nie powinni ignorować negatywnych cech charakteru, złych nawyków i niestosownych działań. Należy konsekwentnie i spokojnie wyjaśniać dzieciom, jakie zachowanie jest niedopuszczalne i dlaczego.
  3. 3. Otwarta komunikacja. Dziecko musi mieć pewność, że rodzina zawsze je zrozumie i będzie wspierać. Strach przed karą czyni go podstępnym, zaradnym, wycofanym, dlatego problemy syna lub córki należy omawiać i rozwiązywać spokojnie, wtedy nauczą się ufać rodzicom.
  4. 4. Wspólne działania. Dzieci w każdym wieku cenią sobie czas spędzony z rodziną, dlatego nawet zapracowani ojcowie i matki powinni planować rodzinne wakacje, rozrywkę i święta.
  5. 5. Pozytywny przykład rodziców. Przyjazna atmosfera, wzajemny szacunek, zrozumienie i miłość między małżonkami kształtują u dziecka zdrową samoocenę, która wpływa na jego zachowanie i adaptację w społeczeństwie.

Aby zapobiegać zaburzeniom zachowania, szkoły prowadzą różnorodne programy edukacyjne, których celem jest promowanie zdrowego stylu życia i uświadamianie o szkodliwości alkoholu i narkotyków. Nauczyciele zachęcają uczniów do realizowania się w sporcie, muzyce, twórczości, konkursach intelektualnych, grach i konkursach zespołowych.

Wspólne wysiłki instytucji dziecięcych i rodzin pomagają wielu dzieciom odnaleźć się w życiu i wejść na drogę korekty.

Socjopatia to rażące naruszenie elementu moralnego człowieka, które objawia się w postaci działań nieakceptowalnych przez społeczeństwo.

Antyspołeczne zaburzenie osobowości jest przeszkodą w praktyce psychiatrycznej i kryminologicznej. Niektórzy uważają, że określenie to jest niedopuszczalne, gdyż stanowi jedynie „przykrywkę” dla osób mających skłonności do oszustw i morderstw. Inni jednak skłaniają się do poglądu, że takie osoby są chore psychicznie i wymagają leczenia, a za wystąpienie choroby odpowiedzialna jest edukacja rodziców i wpływy społeczne. Oczywiście te dwie teorie są częściowo słuszne, nadal nie wiadomo, czy jest to wada zachowania, czy poważne zaburzenie psychiczne. Powyższe punkty widzenia można podsumować objawami, które można zaobserwować w wielu zaburzeniach psychicznych - obojętność i obojętność, wypaczenie cech moralnych, agresja. Ponadto objawy socjopatii najczęściej obserwuje się u osób o cechach schizoidalnych oraz u osób z niestabilnością emocjonalną. Oznacza to, że nawet jeśli nie uważamy socjopatii za odrębną chorobę, ma ona podstawę do jej wystąpienia, jak każda inna patologia psychiatryczna.

Antyspołeczne zaburzenie osobowości nigdy nie pojawia się znikąd i charakteryzuje się zaprzeczeniem jakichkolwiek wartości i/lub norm współczesnego społeczeństwa. Socjopata jest zły, impulsywny, dużo kłamie i zupełnie nie potrafi reagować na nastroje innych ludzi, stąd chłód emocjonalny. Pierwsze pojawienie się znaków obserwuje się w dzieciństwie lub w okresie dojrzewania, kiedy uderzające jest szczególne okrucieństwo wobec rówieśników, przemoc wobec zwierząt i małych dzieci. Warto zaznaczyć, że dziecko cierpiące na socjopatię nie wybierze przeciwnika „równego” pod każdym względem, woli słabszych, którzy nie są w stanie się obronić. Opis ten idealnie pasuje do epileptoidalnego typu osobowości, wielu socjopatów można spotkać wśród szefów i innych osób odpowiedzialnych za pracę grupy ludzi. Socjopata w okresie dojrzewania opuszcza zajęcia, ucieka z domu, niszczy cudzą własność i propaguje przemoc. Sam szuka konfliktów i z reguły je znajduje. W starszym wieku dyssocjalne zaburzenie osobowości czasami ustępuje samoistnie lub zanika; przyczyny tego zachowania nie są dobrze poznane. Jednak zdecydowana większość nadal angażuje się w działalność przestępczą.

Powoduje

Istnieje wiele teorii, które częściowo wyjaśniają przyczyny rozwoju osobowości antyspołecznej:

  • Psychodynamiczny. W większości przypadków dzieci socjopatyczne nie otrzymywały właściwej opieki i uwagi rodziców. Z tego powodu zamknęli się w sobie i próbowali zwrócić na siebie uwagę poprzez pozbawione motywacji okrucieństwo – zdobywając uwagę poprzez destrukcyjny dialog. Często jedno z rodziców okazywało okrucieństwo wobec dziecka lub współmałżonka lub nadużywało alkoholu. Może to również mieć silny wpływ na niestabilną emocjonalnie psychikę;
  • Behawioralne. Jest ona bezpośrednio podobna do pierwszej teorii, ponieważ rodzice zawsze służą jako przykład rozwoju dziecka. Jeśli jedno z nich z jakiegoś powodu zachowuje się agresywnie, niewłaściwie i regularnie pokazuje swój wpływ na innych ludzi, jest to zakorzenione w dziecku na poziomie podświadomości jako „właściwe” zachowanie. I odpowiednio, znajdując się w takiej czy innej sytuacji, będzie naśladować swojego idola. Czasami aktorzy, muzycy itp. przyczyniają się do rozwoju osobowości socjopatycznej;
  • Kognitywny. Jest to także cecha zachowania - wzmacnianie niewłaściwego punktu widzenia przez rodziców, przyjaciół, telewizję itp.;
  • Biologiczny. Jest to spowodowane powolnym pobudzeniem układu nerwowego w odpowiedzi na bodźce zewnętrzne, co przyczynia się do chęci popełnienia nielegalnego czynu i uzyskania większej ilości wrażeń.

Obraz kliniczny

Trudno powiedzieć, czy psychopatia antyspołeczna jest samodzielną patologią, czy też przejawem innego zaburzenia psychicznego, co jest bardziej prawdopodobne, chociaż na ten temat wciąż toczy się dyskusja.

Osoba socjopatyczna uważa jedynie swój punkt widzenia za słuszny i nie krytykuje swoich negatywnych działań. Morderstwo, kradzież i znacznie częściej nie mają motywu – to rodzaj przypływu adrenaliny, a nie konkretny cel. Socjopaci nieostrożnie obchodzą się z pieniędzmi i często nadużywają alkoholu, co pogarsza ich zachowanie i ogólny nastrój. Sens życia takiej osoby polega na niekończącej się walce ze społeczeństwem, która sprawia mu przyjemność z samego procesu. Osobowość antyspołeczna umiejętnie manipuluje innymi ludźmi, aby odnieść korzyść z bieżącej sytuacji, nie doświadczając przy tym poczucia wstydu i wyrzutów sumienia.

Co ciekawe, socjopaci nie ziewają, gdy robią to inni ludzie. Wydawałoby się, że nie ma w tym nic specjalnego, ale to sugeruje, że dana osoba nie potrafi czytać emocji innych ludzi, nie obchodzi go, co robi rozmówca. Wszystkie działania są impulsywne - „rzuć wszystko i rób, co chcę w tej chwili”.

Typy socjopatów

Istnieją dwa najczęstsze typy osób z dyssocjalnym zaburzeniem osobowości:

  • Utajony (bierny). Zachowują się całkiem odpowiednio przez długi czas, czasami pojawiają się krótkotrwałe psychozy. Potrzebują przewodnictwa znaczącej osoby, w niektórych przypadkach mentora religijnego;
  • Aktywny. Łatwo zdobywają zaufanie innych, spełniają ich oczekiwania i czerpią radość z gry w bycie społecznie zdrowym członkiem społeczeństwa. Reagują impulsywnie na krytykę wykonanej pracy, łatwo potrafią wywołać ból i okazać przemoc wobec absolutnie każdej osoby.

Większość socjopatów cechuje się ponadprzeciętną inteligencją, są pedantyczni, dbają o siebie i swój wygląd, co większość błędnie odbiera jako chęć komunikowania się. Ale tak naprawdę dzięki takim działaniom człowiek po prostu zyskuje zaufanie, a chęć bycia lubianym odgrywa tutaj podwójną rolę.

Diagnostyka

Diagnoza jest bardziej subiektywna, ponieważ przejaw takiego zachowania często wskazuje na dysfunkcję komponentu psychicznego. Rozmowa z psychoterapeutą w wieku przedszkolnym i szkolnym pozwala w porę rozpoznać patologię i rozpocząć jej leczenie.

Psycholog szkolny powinien zwracać uwagę na:

  • Nieodpowiednie zachowanie;
  • Całkowite lekceważenie norm i zasad społecznych;
  • Niemotywowana agresja;
  • Ciągłe konflikty;
  • Złe relacje z kolegami z klasy;
  • Manifestacja okrucieństwa wobec innych i zwierząt;
  • Ciągłe niszczenie mienia, kradzież.

Przeprowadza się szereg kwestionariuszy psychologicznych, m.in. test Rorschacha, test Luschera, test Szondi i inne według wskazań. Mają na celu stworzenie portretu dziecka, określenie przyczyn jego zachowań oraz taktyki dalszego leczenia, jeśli psychoterapia nie przyniesie pożądanego rezultatu.

Często zachowania antyspołeczne są przejawem epilepsji. Dlatego pojawia się pytanie o patologię organiczną ośrodkowego układu nerwowego, szczególnie w przypadku napadów uogólnionych lub częściowych, należy umówić się na wizytę u neurologa w celu sprawdzenia odruchów, stanu nerwów czaszkowych, zachowania Metody diagnostyki instrumentalnej EEG, CT i MRI.

Leczenie

Leczenie dyssocjalnego zaburzenia osobowości jest trudne, ponieważ normy moralne takich osób są formułowane na swój własny sposób i bardzo trudno jest ich przekonać, że się mylą. W dzieciństwie i okresie dojrzewania pomocne mogą być konsultacje z psychoterapeutą oraz psychoterapia rodzinna. Takie rozmowy są bardzo przydatne, ponieważ lekarz będzie w stanie uwypuklić aspekty relacji między rodzicami a dzieckiem, zrozumieć ich istotę i spróbować za ich pośrednictwem wpłynąć na dziecko. Jeśli rodzice pochodzą z rodziny dysfunkcyjnej, może to nie przynieść żadnych rezultatów, ale jeśli wsłuchają się w siebie i swoje dziecko, być może stan psycho-emocjonalny dziecka zostanie przywrócony. Psychoterapeuta musi zaszczepić pacjentowi normalne zasady życia społecznego, sprawić, że poczuje wstyd za swoje złe zachowanie, prosi o przebaczenie i okazuje swoje emocje. Czasami przeprowadzane są sesje hipnozy i muszą być regularne, aby wzmocnić wynik.

W skrajnych przypadkach sięga się po terapię lekową, zwłaszcza jeśli dana osoba staje się niebezpieczna dla społeczeństwa. Stosuje się leki przeciwpsychotyczne, uspokajające, łagodzące herbaty i kąpiele.

Zapobieganie

W kochającej rodzinie ryzyko wystąpienia tego stanu patologicznego dąży do zera, ponieważ dziecko otoczone opieką i odpowiednią opieką nie musi zwracać na to uwagi. Między małżonkami w rodzinie powinna panować harmonia i całkowity brak sytuacji konfliktowych. Nie zawsze da się nauczyć dziecko robienia czegoś i wykonywania jakichkolwiek obowiązków za pomocą przemocy. Konieczne jest stworzenie wszelkich warunków, aby on sam był w stanie zrozumieć, co jest dobre, a co złe. Dziecko podziwia osobę, którą widzi każdego dnia, więc jeśli kochasz swoje dziecko i zachęcasz go do dobrych uczynków, wyrośnie na dobrego człowieka. A wszelkie przejawy okrucieństwa trzeba ukrócić już w młodym wieku, co niestety nie zawsze jest zauważane.

  • Regularne spacery z rodziną i wspólne kolacje przy jednym stole. Żadne tablety ani telefony nie zastąpią ciepłych rodzinnych spotkań;
  • Utrzymanie zdrowego stylu życia;
  • Otoczony opieką i uwagą;
  • Wpajanie dziecku standardów moralnych od dzieciństwa, wyjaśnianie podstawowych pojęć: co można, a czego nie można zrobić. Bo to właśnie niechęć do odpowiadania na pytania dziecka i ignorowanie jego potrzeb prowadzi do rozwoju cech osobowości socjopatycznej.

Psychologiczna klasyfikacja typów zachowań dewiacyjnych

Podejście psychologiczne opiera się na identyfikacji różnic społeczno-psychologicznych w określonych typach dewiacyjnych zachowań jednostki. Klasyfikacje psychologiczne opierają się na następujących kryteriach:

Rodzaj naruszonej normy;

Psychologiczne cele zachowań i ich motywacja;

Skutki tego zachowania i szkody przez nie spowodowane;

Indywidualne cechy stylu zachowania.

W ramach podejścia psychologicznego stosuje się różne typologie zachowań dewiacyjnych. Większość autorów, na przykład Yu.A. Clayberga wyróżnia się trzy główne grupy odchyleń w zachowaniu: negatywny (na przykład zażywanie narkotyków), pozytywny (np. twórczość społeczna) oraz społecznie neutralny (na przykład błaganie).

Jedna z najbardziej kompletnych i interesujących opcji usystematyzowania typów dewiacyjnych zachowań jednostki, naszym zdaniem, należy do T.P. Korolenko i T.A. Donskikh. Autorzy dzielą wszelkie odchylenia w zachowaniu na dwie duże grupy: zachowania niestandardowe i destrukcyjne. Niestandardowe zachowanie może przybrać formę nowego myślenia, nowych pomysłów, a także działań wykraczających poza społeczne stereotypy zachowań. Forma ta zakłada aktywność, choć wykracza poza normy przyjęte w określonych warunkach historycznych, ale odgrywa pozytywną rolę w postępowym rozwoju społeczeństwa. Przykładem niestandardowych zachowań może być działalność innowatorów, rewolucjonistów, opozycjonistów i pionierów w dowolnej dziedzinie wiedzy. Grupy tej nie można uznać za osobę wykazującą zachowania dewiacyjne sensu stricto.

Typologia destrukcyjne zachowanie zgodne z jej celami. W jednym przypadku są to cele zewnętrznie destrukcyjne, mające na celu naruszenie norm społecznych (prawnych, moralnych, etycznych, kulturowych), a zatem zewnętrznie destrukcyjne zachowanie. W drugim przypadku istnieją cele intradestrukcyjne mające na celu dezintegrację samej osobowości, jej regresję, a zatem zachowanie intradestrukcyjne.

Zewnętrznie destrukcyjne zachowanie z kolei dzieli się na uzależniające i aspołeczne. Zachowanie uzależniające polega na używaniu określonych substancji lub określonych czynności w celu ucieczki od rzeczywistości i uzyskania pożądanych emocji. Zachowanie antyspołeczne to działania naruszające obowiązujące przepisy prawa i prawa innych osób w postaci zachowań nielegalnych, aspołecznych, niemoralnych i niemoralnych.

W grupie zachowanie wewnątrzdestrukcyjne Ts.P. Korolenko i T.A. Donskich wyróżniają: zachowania samobójcze, konformistyczne, narcystyczne, fanatyczne i autystyczne. Samobójczy zachowanie charakteryzuje się zwiększonym ryzykiem samobójstwa. Konformista - zachowanie pozbawione indywidualności, skupione wyłącznie na władzach zewnętrznych. Narcystyczny- kierując się poczuciem własnej ważności. Fanatyczny - objawia się w postaci ślepego trzymania się jakiejkolwiek idei lub poglądu. Autystyczny- objawia się w postaci natychmiastowego odizolowania się od ludzi i otaczającej rzeczywistości, zanurzenia się w świecie własnych fantazji.

Wszystkie te formy zachowań destrukcyjnych, zdaniem naukowców, spełniają takie kryteria dewiacji, jak pogorszenie jakości życia, zmniejszenie krytyczności własnego zachowania, zniekształcenia poznawcze (percepcji i rozumienia tego, co się dzieje), obniżona samoocena i zaburzenia emocjonalne . Wreszcie prowadzą najprawdopodobniej do stanu dezadaptacji społecznej jednostki, aż do całkowitej izolacji włącznie.

W literaturze psychologicznej można spotkać inne podejścia do klasyfikacji typów zachowań dewiacyjnych jednostki.

W przyszłości będziemy trzymać się własnej klasyfikacji odchyleń w zachowaniu, opartej na takich wiodących kryteriach, jak rodzaj naruszonej normy i negatywne konsekwencje dewiacyjnego zachowania.

Zgodnie z wymienionymi kryteriami wyróżnimy trzy główne grupy zachowań dewiacyjnych: zachowania aspołeczne (przestępcze), zachowania aspołeczne (niemoralne), zachowania autodestrukcyjne (autodestrukcyjne).

Zachowanie antyspołeczne (przestępcze). - Ten zachowanie sprzeczne z normami prawnymi i zagrażające porządkowi społecznemu i dobru otaczających ludzi. Obejmuje to wszelkie działania lub zaniechania zabronione przez prawo.

U osób dorosłych (powyżej 18. roku życia) zachowania przestępcze objawiają się przede wszystkim w formie przestępstw, za które grozi odpowiedzialność karna lub cywilna i odpowiednia kara. Wśród młodzieży (od 13. roku życia) dominują następujące rodzaje zachowań przestępczych: chuligaństwo, kradzież, rabunek, wandalizm, przemoc fizyczna, handel narkotykami. W dzieciństwie (od 5 do 12 lat) najczęstszymi formami są przemoc wobec młodszych dzieci lub rówieśników, okrucieństwo wobec zwierząt, kradzieże, drobne chuligaństwo, niszczenie mienia i podpalenia.

Aspołeczne zachowanie - Ten zachowanie odbiegające od standardów moralnych i bezpośrednio zagrażające dobrom relacji międzyludzkich. Może objawiać się agresywnym zachowaniem, dewiacjami seksualnymi (rozwiązłość, prostytucja, uwodzenie, podglądactwo, ekshibicjonizm itp.), Uwikłaniem w hazard za pieniądze, włóczęgostwem, uzależnieniem.

W okresie dojrzewania najczęściej spotykane są: opuszczenie domu, włóczęgostwo, wagary lub odmowa nauki, kłamstwa, agresywne zachowania, rozwiązłość (rozwiązłe stosunki seksualne), graffiti (rysunki ścienne i napisy o charakterze wulgarnym), dewiacje subkulturowe (slang, blizny, tatuaże).

Dzieci częściej uciekają z domu, włóczęgostwo, wagary szkolne, zachowania agresywne, oszczerstwa, kłamstwa, kradzieże, wymuszenia (żebranie).

Granice zachowań aspołecznych są szczególnie zmienne, ponieważ na nie w większym stopniu niż na inne odchylenia w zachowaniu wpływa kultura i czas.

Autodestrukcyjne (zachowanie autodestrukcyjne) - Ten zachowanie odbiegające od norm medycznych i psychologicznych, zagrażające integralności i rozwojowi jednostki. Zachowania autodestrukcyjne we współczesnym świecie przejawiają się w następujących głównych postaciach: zachowania samobójcze, uzależnienie od żywności, uzależnienie chemiczne (nadużywanie substancji psychoaktywnych), zachowania fanatyczne (na przykład zaangażowanie w destrukcyjny kult religijny), zachowania autystyczne, zachowania ofiary (zachowania ofiary) ), czynności wiążące się ze znacznym zagrożeniem życia (sporty ekstremalne, znaczna prędkość podczas jazdy itp.).

Specyfika zachowań autodestrukcyjnych (podobnych do form poprzednich) w okresie adolescencji polega na ich mediacji poprzez wartości grupowe. Grupa, do której zalicza się nastolatek, może być przyczyną następujących form autodestrukcji: zachowań narkomanii, samookaleczeń, uzależnienia od komputera, uzależnienia od jedzenia i rzadziej zachowań samobójczych.

Palenie i nadużywanie substancji psychoaktywnych występuje w dzieciństwie, ale ogólnie rzecz biorąc, autodestrukcja nie jest typowa dla tego okresu wiekowego.

Widzimy, że różne typy dewiacyjnych zachowań jednostki sytuują się na jednej osi „zachowania destrukcyjne”, mającej dwa przeciwstawne kierunki – wobec siebie lub wobec innych.

Na podstawie kierunku i nasilenia destrukcyjności można przedstawić następującą skalę zachowań dewiacyjnych: antyspołeczny(aktywno-destrukcyjny) - prospołeczny(stosunkowo destrukcyjny, dostosowany do norm grupy aspołecznej) - aspołeczny(pasywno-destrukcyjny) - autodestrukcyjne(pasywno-autodestrukcyjny) - samobójczy(aktywny-autodestrukcyjny).

Identyfikacja poszczególnych typów zachowań dewiacyjnych i ich systematyzacja według podobnych cech jest warunkowa, choć uzasadniona na potrzeby analizy naukowej. W prawdziwym życiu poszczególne formy często łączą się lub krzyżują, a każdy konkretny przypadek dewiacyjnego zachowania okazuje się indywidualnie zabarwiony i niepowtarzalny.

Przez zachowanie aspołeczne, czyli przestępcze (łac. Delinquo – popełnić przestępstwo, być winnym) należy rozumieć ciąg działań, wykroczeń, wykroczeń, które różnią się od przestępstwa, czyli poważnych wykroczeń i przestępstw podlegających karze zgodnie z Kodeksem karnym Federacja Rosyjska. Głównymi cechami tego zachowania są popełnianie działań sprzecznych z etyką i moralnością, nieodpowiedzialność oraz lekceważenie prawa i praw innych osób. Czasami wszystkie te zaburzenia zachowania nazywane są „zachowaniami dewiacyjnymi”, co nie odzwierciedla dokładnie istoty. Dewiacja (asocjalność, czyli odstępstwo od przyjętych norm) jest pojęciem szerszym, obejmuje zatem nie tylko przestępczość, ale także inne zaburzenia zachowania: uzależnieniowe, samobójcze, konformistyczne, fanatyczne, narcystyczne, autystyczne.

Zachowanie aspołeczne zwykle zaczyna się od nieobecności w szkole i kontaktu z aspołeczną grupą rówieśniczą. Do tego dochodzi drobny chuligaństwo, znęcanie się nad młodszymi i słabszymi, odbieranie młodszym drobnego kieszonkowego, kradzieże pojazdów mechanicznych bez zamiaru kradzieży oraz oszustwa. Zazwyczaj zachowania aspołeczne są najczęstszą przyczyną postępowań przed komisjami ds. przeciwdziałania przestępczości nieletnich. Zachowania antyspołeczne stały się powszechne w dużych miastach, gdzie często wokół licznych ośrodków wypoczynkowych (dyskoteki, bary piwne) powstają warunki sprzyjające angażowaniu młodzieży w różnego rodzaju działalność przestępczą.

W Międzynarodowej Klasyfikacji Chorób (ICD-10) zachowania aspołeczne są ujęte w ramach „antyspołecznego zaburzenia osobowości”. Jej oznaki pojawiają się już w dzieciństwie: brak przywiązania emocjonalnego do rodziców i bliskich, kłamstwa, okrucieństwo okazywane zwierzętom, słabsze dzieci, agresywność. Takie dzieci często wdają się w bójki i dopuszczają się czynów chuligańskich; mają też tendencję do opuszczania zajęć szkolnych, późnego powrotu do domu, błąkania się i kradzieży. U nastolatków zachowania aspołeczne charakteryzują się ogólnym brakiem odpowiedzialności i poczucia obowiązku. Nie wywiązują się z obowiązków domowych, nie są pod każdym względem godni zaufania, źle radzą sobie z obowiązkami zawodowymi, naruszają standardy etyczne i moralne oraz popełniają przestępstwa bezpośrednie: oszustwo, kradzież, fałszerstwo. Nastolatkowie antyspołeczni są drażliwi, impulsywni, skłonni do agresji, która szczególnie często objawia się w domu (bicie zwierząt, młodsi rówieśnicy itp.). Zachowanie aspołeczne zwykle łączy się z rozwiązłością (częste stosunki seksualne z różnymi partnerami). Jednocześnie nie ma wyrzutów sumienia z powodu swoich działań, wręcz przeciwnie, nieustannie obwiniają o coś innych ludzi. Bardzo szybko nudzą się wszystkim, łącznie z relacjami międzyludzkimi z konkretnymi ludźmi. Nie są w stanie utrzymać długotrwałych, normalnych relacji ze znajomymi, członkami rodziny itp. Zachowania aspołeczne najczęściej łączone są z używaniem różnych substancji zmieniających stan psychiczny, w niektórych przypadkach z hazardem, czyli tzw. połączenie zachowań aspołecznych i uzależniających. Osoby wykazujące zachowania aspołeczne już we wczesnym okresie dojrzewania zaczynają palić, pić alkohol i inne substancje euforyczne, wcześnie angażują się w rozwiązłe stosunki seksualne, zwykle z rówieśnikami, są podatne na agresję seksualną. Osoby antyspołeczne są w okresie dojrzewania podatne na destrukcyjne działania, niszczenie cudzej własności i podpalenia.

Oto fragment opowiadania A. Loya „Dziennik Lenoczki Sosnowskiej” (cytowany przez T.P. Korolenko i T.A. Donskikh, 1990), w którym autorka opisała cechy aspołecznego zachowania swojej bohaterki. Opisujemy sytuację rozmowy z lekarzem oddziału wenerologii: „Eduard Konstantinowicz usiadł przy stole i skinął głową w stronę krzesła. Usiadłem. Dzieliła nas teraz tylko wypolerowana powierzchnia, na której leżały w nieładzie papiery. Wyjął papierosy z szuflady biurka.

Tak! – odpowiedziałem wyzywająco. Spojrzał na mnie badawczym spojrzeniem i podał mi paczkę. Zaczęliśmy palić. Po chwili zapytał:

Czy dobrze radziłeś sobie w szkole? „Spojrzałem na niego ze zdziwieniem.

Tak sobie, średnio.

„On naprawdę wygląda jak Alain Delon” – przez jego umysł przemknęła niechciana myśl.

Nie chciała. Bardziej lubiłem spędzać czas w kawiarni niż się uczyć. Przypomnij sobie, jak to jest: „Nie chcę się uczyć, ale chcę wyjść za mąż!”

„Pamiętam, pamiętam” – kontynuuje.

Poszedłem więc za tą radą. Wzięłam i się zakochałam. Do tego stopnia, że ​​zachorowałem na syfilis. Czy można kochać bardziej? „Zakochała się, dopóki nie zachorowała na syfilis! „Czy to brzmi?!”

Młodzież zachowującą się aspołecznie charakteryzuje chęć włóczęgostwa, pasożytnictwa i brak chęci do uczestniczenia w pracy społecznie użytecznej. Prawie połowa nastolatków zarejestrowanych w Inspektoracie ds. Przeciwdziałania Przestępczości Nieletnich (42,3%) nie pracuje ani nie uczy się. Tłumaczą to tym, że nauka i praca są dla nich nudne, dużo ciekawiej jest spędzać czas w towarzystwie przyjaciół. Na pytanie, skąd biorą pieniądze, jedni odpowiadają, że żyją z pieniędzy rodziców, inni nie ukrywają, że utrzymują się z funduszy jednego z członków firmy lub ze wspólnych pieniędzy wszystkich członków swojej mikrogrupy; Na pytanie, skąd pochodzą wspólne pieniądze, zwykle odmawiali odpowiedzi.

Podajmy przykłady. Nastolatek T. 14 lat. Mieszka z matką i ojczymem. Matka jest zimna emocjonalnie i dba tylko o materialną stronę życia dziewczynki. Ojczym jest zajęty pracą i nie zwraca uwagi na dziewczynę. T. od najmłodszych lat „nie jest posłuszny” rodzicom. Kapryśny, nieposłuszny, skłonny do oszustwa. Matka zauważyła, że ​​od piątego roku życia dziewczynka chciała śpiewać „piosenki złodziei”, które usłyszała gdzieś na ulicy. Od dziewiątego roku życia T. ucieka z domu, nie wraca na noc, nocuje na korytarzach, „bo może palić swobodnie, ale w domu się nudzi”. Po raz pierwszy spróbowała alkoholu w wieku 10 lat i od tego czasu pije sporadycznie w towarzystwie starszych nastolatków. Oświadcza, że ​​„i tak nic ze mną nie zrobisz, wyląduję w więzieniu lub burdelu”. Komunikuje się z osobami nadużywającymi różnych leków. Ciągle opuszcza szkołę, bo „nauka jest nieciekawa i nudna” i woli spędzać czas z przyjaciółmi. Ma negatywny stosunek do matki i ojczyma, uważa, że ​​oni jej nie potrzebują, a jedynie przeszkadzają.

Nastolatek L., 17 lat. Nie działa nigdzie. Wykształcenie nie jest całkowicie średnie. Wychowała się w sierocińcu. Nie zna swoich rodziców. Ma starszego brata i siostrę. Brat jest w więzieniu. Praktycznie nie komunikuje się z siostrą, ponieważ jej siostra „gardzi” nią. Z relacji siostry wiadomo, że matka pacjentki nadużywa alkoholu. Dziewczyna słabo się uczyła z powodu braku zainteresowania szkołą i często opuszczała lekcje. Od 13 roku życia uciekała z sierocińca, wyjeżdżała do innych miast i tułała się. Życie seksualne od 14 roku życia. Od 11 roku życia okazjonalnie pije alkohol, od 14 roku życia używa surogatów (wycieraczek), inhalatorów (benzyna, klej Moment, farby nitro). Bardziej podoba mi się działanie alkoholu. Główną motywacją picia alkoholu jest hedonizm. Dąży do picia, „aby uczynić go bardziej zabawnym i radosnym”. Uważa picie alkoholu za jeden ze sposobów uzyskania „haju”, chociaż może się bez niego obejść. Pije tylko wtedy, gdy jest leczony, na cudzy koszt. Została zarejestrowana na policji za chuligaństwo i kradzież. Lubi być „aktywny” i stale się z kimś komunikować. Nie znosi dobrze samotności, wszystko szybko się nudzi. Dąży do przywództwa wśród rówieśników. Nie współczuje innym, żyje „dziś”. Uważa, że ​​najważniejszą rzeczą w życiu jest przyjemność.

W przeważającej większości przypadków przestępczość nastolatków ma przyczyny społeczne – przede wszystkim braki w wychowaniu. Od 30 do 85% nastolatków wykazujących zachowania aspołeczne dorasta w rodzinie niepełnej lub zdeformowanej – z nowo pojawiającym się ojczymem lub macochą. Duże znaczenie ma zaniedbanie i edukacja typu „hipoprotekcja”. Narastaniu zachowań aspołecznych wśród młodzieży sprzyjają wstrząsy społeczne, prowadzące do bezojców i pozbawienia opieki rodzinnej. Przestępczość nie zawsze wiąże się z anomaliami charakteru, z psychopatią. Jednak przy niektórych z tych anomalii, w tym skrajnych wariantach normy w postaci akcentów charakteru, występuje mniejsza odporność na niekorzystne skutki bezpośredniego otoczenia, a większa podatność na szkodliwe wpływy. AA Vdovichenko (1976) wśród młodzieży z zachowaniami aspołecznymi u 66% stwierdzono różnego rodzaju akcenty charakteru i stany psychopatyczne.

Cechy rodzaju wychowania młodzieży z zachowaniami aspołecznymi

Badanie młodzieży wykazującej zachowania aspołeczne wykazało, że w większości przypadków w rodzinie panowały wyraźnie niekorzystne warunki wychowania; wyrażały się one w niedostatecznej uwadze poświęcanej im przez rodziców, braku ciepła i przywiązania emocjonalnego ze strony jednego lub obojga rodziców. W wielu przypadkach rodziny były niepełne, dzieci wychowywane były przez matkę, matkę i ojczyma, środowisko domowe charakteryzowały się częstymi kłótniami, skandalami i ciągłą sytuacją konfliktową. Czasami ta napięta sytuacja prowadziła do wielkich skandali z wzajemnymi obelgami, po czym nastolatkowie opuścili dom. Rodzice w niewielkim stopniu interesowali się wynikami nastolatka w szkole i jego życiem wewnętrznym. W najlepszym razie troska rodziców ograniczała się do zapewnienia dzieciom pożywienia i odzieży. U nastolatków nie wykształcił się pozytywny wizerunek rodzica, nie było emocjonalnego przywiązania do domu i chęci powrotu do domu.

Nastolatki nie otrzymały wystarczających informacji. Dotyczyło to przede wszystkim formalnej wiedzy szkolnej; zainteresowanie czytaniem i miłość do książek nie rozwinęły się. Czytanie książek wiązało się zazwyczaj z nieprzyjemnymi reakcjami emocjonalnymi i było odbierane jako ciężar, nieciekawe zadanie. W domu zastąpiono to oglądaniem programów telewizyjnych o charakterze wyłącznie rozrywkowym. Gusta kształtowały się zgodnie z modą i pokrywały się z wartościami kultury masowej. W okresie dojrzewania kształtowały się obrazy pozytywnych bohaterów, którymi z reguły były gwiazdy filmowe, popularni piosenkarze rockowi, a czasem bardowie. Najbardziej typowa była słaba reprezentacja konstruktywnych, społecznie pozytywnych motywacji: na pierwszy plan wysunęło się pragnienie pięknego i łatwego życia, które powinno przyjść samo, bez większego wysiłku. Kryteria etyczne i moralne były słabo reprezentowane i miały przeważnie charakter powierzchowny: słabo wyrażano poczucie empatii, moralnej odpowiedzialności za innych, potrzebę wypełniania swoich obowiązków. Pojawiły się częste miłości oparte na pociągu seksualnym, ale nie rozwinęło się trwałe przywiązanie. Wykształciły się podstawowe postawy: żyć dniem dzisiejszym, nie myśleć o przyszłości, podczas gdy trudności życiowe nie są przezwyciężane, ale po prostu nie brane pod uwagę, wszystko w życiu płynęło „jak za wolą fal”. Zachowanie to miało w dużej mierze chaotyczny charakter i było w ogromnym stopniu zależne od poszukiwania przyjemności w różnych sytuacjach. Do „cielesnych” rozrywek zaliczało się przebywanie w towarzystwie, palenie, wczesne picie i narkotyki (początkowo zawsze tylko w towarzystwie przyjaciół). Dla „przyjemności” nastolatki opuszczały zajęcia w szkole, nie przygotowywały zadań domowych, oszukiwały rodziców i nauczycieli. Nie było wyrzutów sumienia, a w większości przypadków praktycznie nie było obawy przed karą, co w pewnym stopniu można było wytłumaczyć sytuacją domową, ale przede wszystkim cechami osobowymi badanych. Ponadto ważne było zachowanie mechanizmu: ważniejsza była natychmiastowa przyjemność niż odległa kara.

Według Ts.P. Korolenko i T.A. Donskikh (1990) jedną z charakterystycznych cech nastolatek wykazujących zachowania aspołeczne jest zwiększona aktywność. Od najmłodszych lat przyciągali uwagę niepokojem, kapryśnością i ciągłą chęcią komunikowania się. Trudno było ich przyciągnąć do jakiejkolwiek pracy lub działalności produkcyjnej. Nie lubili tradycyjnych zabaw dla dziewcząt: „lalki”, „gotowanie”, „matki z córkami” itp., wolały natomiast brać udział w chłopięcych zabawach: „wojna”, „w chowanego”, bieganie po ulicy ulicy, dokonując chuligańskich czynów: podpalania skrzynek pocztowych, niszczenia wind, malowania ścian itp. Brakowało zainteresowania zajęciami w szkole, co przekładało się na częste spóźnienia i opuszczanie lekcji. Często nie przygotowywali pracy domowej, w najlepszym razie ją kopiowali. Dziewczyny oszukiwały nauczycieli, rodziców, a także rówieśników, nie odczuwając przy tym żadnych wyrzutów sumienia. Oprócz tego starały się zrobić dobre wrażenie na dorosłych, wykazać się świadomością, podkreślić niezależność, wzbudzić zainteresowanie sobą, flirtować, ekstrawagancko się ubierać, używać kosmetyków i starał się być modny.

W domu takie nastolatki nudziły się i starały się spędzać w jego murach jak najmniej czasu i komunikować się z rodzicami. Jeśli z jakiegoś powodu wyjście z domu było niemożliwe, woleli dłuższą rozmowę przez telefon. Treść tych rozmów telefonicznych nie dotyczyła żadnych tematów służbowych związanych np. z dyskusjami na temat zajęć szkolnych, prac domowych, rozwiązywania problemów matematycznych itp. Rozmawiali zazwyczaj o relacjach z jednym ze wspólnych znajomych, historiach miłosnych, konfliktach międzyludzkich, kłótniach, planach wspólnego spędzenia czasu na następny dzień i wieczór, organizowaniu przyjęć, wycieczek za miasto, współczesnej modzie, „czarnym” rynku i różne sposoby na uzyskanie „haju”. Jeśli nie mieli w domu telefonu, woleli oglądać przez dłuższy czas programy telewizyjne, jeśli miały one charakter rozrywkowy.

Spędzanie czasu poza domem jest dość typowe dla nastolatków wykazujących zachowania aspołeczne. Obejmuje przede wszystkim przebywanie w grupie, w której znajdują się inni nastolatkowie wykazujący zachowania aspołeczne. Mieszany skład takich firm nie jest wystarczająco stabilny, ponieważ inne osoby są akceptowane bardzo łatwo. Każda z grup ma swoje ulubione miejsca spędzania czasu: latem – ulice centralnej części miasta, miejsca przy hotelach, restauracjach, kinach, parkach, placach, czasem tereny dworcowe, nasypy, zimą – wolne mieszkania jednego z członków grupy w przypadku np. wyjazdu rodziców, często nie dokończonych budynków, a także piwnic budynków mieszkalnych, strychów, garaży, daczy. Zazwyczaj każda grupa spędza czas w swoim własnym obszarze.

W strukturyzowaniu spędzania czasu przez taką młodzież dominują motywacje hedoniczne, tj. pragnienie przyjemności. Są praktycznie zdani na łaskę swoich pragnień i nie zwracają uwagi na możliwe niekorzystne lub niebezpieczne konsekwencje swoich działań. Wiąże się to oczywiście ze znanym psychologicznym mechanizmem działania, opartym na zasadzie natychmiastowego zaspokojenia pragnień, osiągania przyjemności za wszelką cenę, bez względu na bardziej odległe skutki. Strach przed karą był mało wyrażany i nie opóźniał rozwoju odchyleń w zachowaniu.

Charakterystyczną cechą aspołecznych zachowań nastolatków jest liczne relacje seksualne, które nawiązują z nieznanymi, a nawet nieznajomymi. Nastolatki wykazujące zachowania aspołeczne często odwiedzają burdele, w których przebywają osoby, które dopuściły się powtarzających się przestępstw, zostały skazane i wypuszczone na wolność po odbyciu kary więzienia. Często zwraca się uwagę na uderzający kontrast pomiędzy zamożnym środowiskiem własnego domu a środowiskiem, w którym żyje młodzież wykazująca zachowania aspołeczne. Ustalono, że same kontakty seksualne, w oderwaniu od określonego środowiska, np. w domu, nie budzą zainteresowania i wśród młodzieży nie ma na nie aktywnego pragnienia.

Nastolatkowie zachowujący się aspołecznie są w ciągłym konflikcie z otaczającymi ich ludźmi. Brakuje im zrozumienia praw drugiego człowieka, brak im empatii, co łączy się z chęcią bezwstydnego wyzysku wszystkich, którzy temu ulegają, w tym przede wszystkim najbliższych. Aby osiągnąć swoje egocentryczne cele, nie wstydzą się wybierać środków: potrafią oszukać, zdradzić, szantażować. Takie nastolatki mają też niewielką świadomość interesów publicznych i wymagań społecznych stawianych przed człowiekiem. Na pierwszy plan wysunięto jedynie własne pragnienia, impulsy i emocje. Nie są zaznajomieni z uczuciem niepokoju. Na uwagę zasługuje cynizm i demonstracyjne lekceważenie standardów etycznych zachowań.

Jako ilustrację przedstawiamy następującą obserwację. Nastolatek O., lat 16, zarejestrowany jest w Inspektoracie do Spraw Przeciwdziałania Przestępczości Nieletnich. Nie studiuje. Edukacja w klasie 9. Nie zna swojego ojca. Matka została pozbawiona praw rodzicielskich z powodu nadużywania alkoholu. Ostatnio mieszka u ciotki. Wcześniej mieszkała z babcią, z którą często się kłóciła. Czasami odwiedza matkę, ale nie zostaje z nią dłużej niż kilka dni, co tłumaczy piciem matki. Alkohol pije od 9 roku życia. Palił od 8 roku życia. Uczyła się słabo i często opuszczała szkołę. Uwielbiała przebywać długo na świeżym powietrzu, w towarzystwie przyjaciół. W związku z popełnionymi kradzieżami została przeniesiona od 7. klasy do szkoły specjalnej. Po wypiciu alkoholu lubi spacerować po ulicach i zaczepiać przechodniów, których próbuje obrazić. Życie seksualne od 13 roku życia. Uważa się za „bardzo miłosną”, ale jej „miłość szybko przemija”. Często utrzymuje kontakty seksualne z przypadkowymi partnerami. Mówi o tym bez wahania, śmieje się i nie zamierza niczego zmieniać w swoim życiu. Skłonny do kłamstw. Kiedy znajduje się w trudnej sytuacji, stara się wzbudzić współczucie, co stoi w sprzeczności z jej wcześniejszymi wypowiedziami i nie odpowiada rzeczywistości. Często nocuje na komisariacie, gdzie zostaje zatrzymany przez policję.

Można zatem wyciągnąć wniosek na temat roli określonych typów wychowania w powstawaniu zachowań aspołecznych. Zapobieganie tym destrukcyjnym zachowaniom wiąże się z czynnikami społeczno-psychologicznymi, zwiększaniem umiejętności psychologicznych w rodzinie i poprawą klimatu psychologicznego w środowisku mikrospołecznym.

Psychopaci uważają normy społeczne za niewygodne i nieuzasadnione. Stanowi to przeszkodę w wyrażaniu swoich skłonności i pragnień. Tworzą własne zasady (zarówno w dzieciństwie, jak i w dorosłości). Dzieci impulsywne i podstępne, nieznające empatii i patrzące na świat tylko z własnej dzwonnicy, gdy dorosną, nie zmieniają się w żaden sposób. Łańcuch samolubnych i aspołecznych działań, który rozciąga się przez całe życie, nie może nie dziwić. Ogólnie rzecz biorąc, początek tego łańcucha problemów behawioralnych i przestępstw, jak odkryło wielu naukowców, leży we wczesnych przejawach działań antyspołecznych7.

Wiele zachowań aspołecznych skutkuje wpisami do rejestru karnego. W więzieniu psychopaci również nie pozostają niezauważeni. Głównie dlatego, że w porównaniu z innymi przestępcami ich antyspołeczne i nielegalne działania są bardziej zróżnicowane i częstsze. Psychopatów nie pociąga żaden jeden rodzaj przestępstwa: starają się spróbować wszystkiego. Tę wszechstronność zademonstrowano w programie telewizyjnym (omówionym wcześniej w tym rozdziale), w którym Robert Ressler przeprowadził wywiad z J. Danielem Walkerem8. Oto krótki fragment ich rozmowy.

„Jakie są twoje osiągnięcia?”

„Myślę, że ma teraz około dwudziestu dziewięciu do trzydziestu stron”.

„Dwadzieścia dziewięć do trzydziestu stron! Charles Manson ma tylko pięć”.

„Ale on był tylko mordercą”.

Walker chciał powiedzieć, że jest niezwykle wszechstronnym przestępcą i wydawał się z tego bardzo dumny. Chwalił się przed całym krajem, że popełnił ponad trzysta przestępstw, za które nie został ukarany, bo nie został złapany.

Nie wszyscy psychopaci trafiają za kratki. Wiele z ich mrocznych czynów pozostaje niezauważonych przez funkcjonariuszy organów ścigania. Zachowania antyspołeczne obejmują manipulacje na giełdzie, wątpliwe przedsięwzięcia i podejrzaną działalność zawodową, znęcanie się nad dziećmi i/lub współmałżonkami itp. Inni psychopaci robią rzeczy, które nie są uważane za „nielegalne”, ale są sprzeczne ze standardami etycznymi i moralnymi. życie seksualne, oszukiwanie współmałżonka na lewo i prawo, zaniedbywanie sytuacji finansowej i stanu emocjonalnego bliskich, nieodpowiedzialne zarządzanie funduszami i funduszami firmy itp. itp. Problemy tego rodzaju są bardzo trudne do naprawienia (nie mówiąc już o podjęciu decyzji) bez aktywny udział w tym procesie krewnych, przyjaciół, znajomych i współpracowników psychopaty.

Wielkie zdjęcie

Oczywiście nie tylko psychopaci prowadzą społecznie dewiacyjny tryb życia. Wielu przestępców ma te same cechy osobowości, które omówiłem w tym rozdziale, ale nie powstrzymuje ich to od poczucia winy, żalu, empatii i przeżywania silnych emocji. To właśnie odróżnia ich od psychopatów. Można stwierdzić, że dana osoba ma psychopatię tylko wtedy, gdy istnieją mocne dowody na to, że objawy opisane w tym i poprzednich rozdziałach w pełni jej odpowiadają.

Niedawno były więzień podzielił się ze mną swoją opinią na temat Listy Kontrolnej Psychopatii: nie zrobiła na nim specjalnego wrażenia! Ten mężczyzna w średnim wieku spędził większość swojego dorosłego życia w więzieniu, gdzie kiedyś zdiagnozowano u niego psychopatę. Oto jego komentarze.

Gadatliwość i powierzchowność - „Co jest złego w dobrej dykcji?”

Egocentryzm i pretensjonalność – „Jak mogę coś osiągnąć, jeśli nie stawiam poprzeczki zbyt wysoko?”

Brak empatii - „Współczucie dla wroga jest oznaką słabości”.

Przebiegłość i skłonność do manipulacji innymi - "Po co otwierać się na wroga? Wszyscy w pewnym stopniu manipulujemy innymi."

Powierzchowność emocji – „Okazywanie złości może prowadzić do miana psychopaty”.

Impulsywność - „Może być kojarzona z kreatywnością, spontanicznością, wolnością i chęcią życia chwilą”.

Słaba kontrola behawioralna - „Wybuchy okrucieństwa i agresji są mechanizmem obronnym, kamuflażem, sposobem na przetrwanie w dżungli”.

Potrzeba psychicznego podniecenia - "Możliwość odrzucenia wszystkiego, co rutynowe, monotonne i nieciekawe, to umiejętność wykazania się odwagą. To jest życie na ostrzu noża. Jest pełne ryzyka, przygód i przeszkód, które należy pokonać. To jest życie w całej okazałości.”

Nieodpowiedzialność - „Nie powinieneś zwracać uwagi na powszechne ludzkie słabości”.

Problematyczne zachowania w dzieciństwie i zachowania aspołeczne w wieku dorosłym – „Czy karalności jest oznaką niemoralności i niesubordynacji?”

Czy zauważyłeś? Nie powiedział ani słowa o braku poczucia winy i żalu.

W artykule w „The New York Times” Daniel Goleman napisał: „Statystyki pokazują, że około 2–3% populacji uważa się za psychopatów. Liczba ta podwaja się, gdy tematem są rodziny niepełne z rodziców w dzielnicach śródmiejskich”9. Jednak w tym stwierdzeniu, podobnie jak w wielu innych, pojęcie przestępczości i dewiacji społecznych jest mylone z pojęciem psychopatii.

Chociaż wskaźnik przestępczości (i zachowań dewiacyjnych społecznie) osiągnął już wysoki poziom w niższych warstwach społeczeństwa i ogólnie nadal rośnie, nie można z całą pewnością stwierdzić, że odsetek psychopatów wzrasta. Choć eksperci z zakresu socjobiologii są zdania, że ​​na rozwój zachowania wpływają czynniki zdeterminowane genetycznie. Twierdzą, że liczba psychopatów powinna wzrosnąć, ponieważ będąc rozwiązłymi seksualnie, rodzą wiele dzieci, które mogą odziedziczyć predyspozycje do psychopatii.

Zatrzymam się nad tym zagadnieniem w kolejnych rozdziałach, gdzie poruszę temat genezy psychopatii. Najpierw jednak muszę przedstawić ogólnie znane aspekty tego tajemniczego zjawiska. Następny krok w tym kierunku prowadzi nas do zbadania roli świadomości w regulacji zachowania.