Rola krótkich notatek w rozwiązywaniu problemów w szkole podstawowej. Ujednolicony system ortograficzny w szkole podstawowej

Wszystkie wpisy w zeszytach powinny być wykonane starannym pismem kaligraficznym.
. Użyj długopisu z fioletowym (niebieskim) atramentem.
. Wszystkie podkreślenia, kontury geometrycznych kształtów wykonujemy prostym ołówkiem.

W szkole podstawowej uczniowie mają zeszyty do wykonywania wszelkiego rodzaju ćwiczeń i sprawdzianów z podstawowych przedmiotów.

Matematyka i język rosyjski:

Zeszyty nr 1 i nr 2 (do bieżącej pracy)
Zeszyt nr 3 (do testów).

Prezentacja i esej odnoszą się do prac o charakterze twórczym i są podpisane jako zeszyty do pracy twórczej.

Dozwolone jest posiadanie zeszytów do czytania literackiego, w których wykonywane są prace twórcze (eseje, rysunki, plany prac, definicje pojęć literackich itp.)
Na lekcjach wiedzy o świecie można używać zeszytów w wersji drukowanej, ale w praktyce częściej uczniowie mają zwykłe zeszyty ćwiczeń.
Zgodnie z wymaganiami programowymi dopuszcza się posiadanie zeszytów z muzyki, języka obcego, zajęć fakultatywnych itp.
Nie jest wymagane prowadzenie zeszytów dotyczących pracy, plastyki, wychowania fizycznego, bezpieczeństwa życia, przepisów ruchu drogowego.

Wykonywanie napisów na okładkach zeszytów

Zeszyty uczniów klas I i II podpisuje nauczyciel. Zeszyty uczniów klas 3-4 podpisują sami uczniowie pod kierunkiem nauczyciela. Zeszyty nie muszą być podpisane tym samym charakterem pisma.

Napisy na okładkach muszą być sporządzone w jednolitej formie, zgodnie z normami kaligrafii.

Przyimek „przez” jest zapisywany w tym samym wierszu, co nazwa podmiotu.
Numeracja klas zapisana jest cyframi arabskimi.
Nazwisko i imię należy pisać w dopełniaczu. Nazwisko jest pisane jako pierwsze, a następnie pełne imię i nazwisko.

Pracuj nad błędami w zeszytach ćwiczeń. Codzienna praca nad błędami powinna być integralnym systemem, którego skuteczność można prześledzić w poprawie jakości szkolenia.

W szkole podstawowej zeszyty są sprawdzane codziennie bez przerwy. Testy sprawdzające przeprowadzane są na następną lekcję. Zeszyty nr 3 są pokazywane rodzicom wraz z ich wydaniem w domu. Ale pozostają w klasie do końca roku szkolnego.

Prace uczniów są sprawdzane przez nauczyciela czerwonym atramentem. Ocena pisemnych prac bieżących i kontrolnych odbywa się zgodnie z przyjętymi normami oceniania.

Rejestracja prac pisemnych w języku rosyjskim

Po zajęciach i pracy domowej należy wciąć dwie linijki (piszemy w trzeciej).

Wykonując czerwoną linię, wykonuje się wcięcie w prawo o co najmniej 2 cm (dwa palce). Zgodność z czerwoną linią jest wymagana od pierwszej klasy przy przygotowywaniu tekstów, rozpoczynając nowy rodzaj pracy.
Linie nie są pomijane podczas pracy.

Nowa strona zaczyna się od najwyższego wiersza i jest dołączana na końcu strony, łącznie z ostatnim wierszem.

Po lewej stronie, przy projektowaniu każdej linii, odbiega od krawędzi o nie więcej niż 0,5 cm.
Linia po prawej stronie jest dołączona na końcu. Korzystanie z zasad transferu jest obowiązkowe. Nieuzasadniona obecność pustych miejsc w wierszu jest niedozwolona.

Data napisania pracy w języku rosyjskim (i matematyce) jest zapisana pośrodku linii roboczej.

W klasie pierwszej, w okresie alfabetyzacji, data jest odnotowywana przez nauczyciela lub uczniów w postaci liczby i pierwszej litery nazwy miesiąca: 1 dzień.

Od klasy III (od II półrocza) dopuszcza się w metryce zapisu cyfr słownie: Pierwszy grudnia.

Tytuł pracy jest zapisywany w następnej linii roboczej (bez przerwy) pośrodku i jest sporządzany jako propozycja.

Na przykład:

Praca klasowa.
Praca domowa.
Pracuj nad błędami.

Zmienność utworu utrwalona jest w kolejnym wierszu pośrodku lub na marginesach (krótka forma zapisu):
1-opcja.
1 cal (zapis cyframi rzymskimi)

Ćwiczenie słowne jest pisane w całości od klasy 3, począwszy od trzeciego kwartału.
Numery ćwiczeń wykonanych w zeszytach podane są w pełnej objętości. Jeśli ćwiczenie nie jest w pełni wykonane, nie jest wskazane. Dozwolona jest krótka i pełna forma zapisu (w środku wiersza).

Próbka:

Ćwiczenie 234.
Ćwiczenie 234.

W pracy, która wymaga pisania w kolumnie, pierwsze słowo jest pisane wielką literą. Znaki interpunkcyjne (przecinki) nie są uwzględniane.

Na przykład:

Wiatr
Wschód
piasek

Przy wykonywaniu tego typu pracy w linii, pierwsze słowo pisane jest z czerwonej linii, wielką literą, oddzielone przecinkami.

Na przykład: Wiatr, wschód, piasek.

Podczas wykonywania różnego rodzaju analiz wymagane jest przestrzeganie przyjętych norm dotyczących skrótów słów, oznaczeń terminów. Słowo jest redukowane tylko przez spółgłoski:

głuchy-ch., dźwięczny-dźwięk, spółgłoska-akord., solid-tv.,
rzeczownik
przymiotnik
czasownik-ch.
przyimek – np.
płci męskiej
płeć żeńska
płeć średnia – zob.
Czas przeszły - przeszłość
Czas teraźniejszy - teraźniejszość.
Czas przyszły - pączek.
Liczba pojedyncza - liczba pojedyncza.
Mnogi
Nazwy spraw są oznaczone wielką literą (Im.p. R.p. D.p. V.p. T.p. P.p.)

Należy ustalić, że oznaczenia nad słowami należy wykonać długopisem, a także prostym zaostrzonym ołówkiem. Wszystkie podkreślenia wykonuje się na linijce tylko ołówkiem.
Niektóre rodzaje prac można wykonywać bez linijki, jeśli dzieci mają ukształtowaną umiejętność pracy z ołówkiem.
Przygotowując pisemne rodzaje analiz, należy przestrzegać wymagań proponowanych próbek. Zwróć uwagę uczniów na ustawienie istniejących myślników, kropek i przecinków po niektórych skrótach terminów.
Przypomnij sobie, że w matematyce, skracając nazwy jednostek miary
kropki nie są umieszczane.

Na przykład: mm, m, cm, h, min, km, kg, g itd.

Uczniowie klas 1-2 piszą w zeszytach wąską linią. Nauczyciel określa przejście do szerokiej linii od klasy 3, biorąc pod uwagę pomyślnie ukształtowane umiejętności pisania uczniów.

Organizacja pracy nad kształtowaniem umiejętności kaligraficznych

Nauczyciele szkół podstawowych mają wiele różnych metod organizowania „protokołów pisma ręcznego”. Metodologia ich wdrażania wymaga zgodności z treścią, objętością i częstotliwością:

Klasa 1-2 - 2 wiersze dziennie.
3-4 klasa - 3 linie, 2-3 razy w tygodniu.

Nauczyciel zapisuje próbki w zeszytach. Na zajęciach zapisuje na tablicy próbkę z komentarzami, wskazując typowe błędy i sposoby ich poprawiania. Ważne jest, aby zwrócić uwagę na położenie zeszytu, lądowanie, czy prawidłowo trzymają długopis. Wielu nauczycieli używa różnych narzędzi do tworzenia pisma kaligraficznego: szablonów, kalki kreślarskiej itp.

Aby pobudzić dzieci w praktyce, stosuje się różne metody zachęty: napisy na okładce (Miło zajrzeć do zeszytu! Piszę pięknie i kompetentnie. Chistyulka. Piszę na „5”!), Wystawy najlepszych zeszytów.

Metody motywacyjne obejmują również codzienną ocenę wykonanej pracy w odniesieniu do kaligrafii. Zwykle partytura jest umieszczana na marginesach. Czasami zaleca się również wystawianie ocen dziennikowi. Ale kaligrafii nie należy zamieniać w rodzaj kary dla dzieci. Nauczyciel musi pamiętać o zasadach zróżnicowanego podejścia.

Rejestracja prac pisemnych z matematyki

Pomiędzy klasą a pracą domową 4 komórki powinny się wycofać (następna praca zaczyna się od piątej komórki).
Pomiędzy rodzajami ćwiczeń na zajęciach i zadaniami domowymi, dwie komórki wycofują się w dół. Należy zauważyć, że komórka nie jest przeznaczona na duże litery, tj. jedna z dwóch (czterech) komórek jest dla nich brana pod uwagę.
Pomiędzy kolumnami wyrażeń, równań, równości i innych trzy komórki wycofują się w prawo (piszemy na czwartej).
Datę można zapisać tradycyjnie pośrodku lub na marginesach.
W każdej pracy jedna komórka jest cofnięta na lewo od krawędzi zeszytu (5 mm).
Tradycyjnie w zeszytach zaznacza się rodzaje zadań. Słowo „Zadanie” jest napisane w środku wiersza, liczba jest zaznaczona.
Projektowanie zadań wymaga również przestrzegania przyjętych standardów. Sporządza się zwięzły zapis warunków realizacji zadań zgodnie z ich rodzajem. „Główne” słowa są pisane wielką literą. Na pierwszych etapach szkolenia dozwolone jest ich niepełne nagrywanie (początkowe litery).

W klasach 1-4 nie ma potrzeby pisania słowa „Decyzja”.
Istnieje kilka form rejestrowania rozwiązywania problemów: poprzez działania, działania z pisemnymi wyjaśnieniami, działania z pytaniem, wyrażeniem, równaniem.
Słowo „Odpowiedź” jest pisane wielką literą pod rozwiązaniem. Na pierwszych zajęciach odpowiedź jest pisana zwięźle. Później uczniowie powinni napisać pełną odpowiedź. Na przykład:
Odpowiedź: Kupiliśmy łącznie 10 piłek.
Pisząc stan problemu w formie tabeli, nie ma potrzeby jej rysowania. Uczniowie wypełniają kolumny, wycofując się z nich po dwie lub trzy komórki. Nazwy kolumn (kolumn) są pisane wielkimi literami.

Rozwiązując wyrażenia określające kolejność działań, uczniowie powinni przestrzegać następujących zasad:
- zapisz wyrażenie w całości;
- wskaż kolejność działań liczbami nad znakami;
- opisać czynności do wykonania w kolejności (z wykorzystaniem ustnych lub pisemnych metod obliczeniowych), schodząc o jedną komórkę;
- zapisz końcową wartość wyrażenia.

Podajemy przykłady projektowania złożonych równań, zgodnie z wymaganiami nauczycieli matematyki w szkole średniej.

X+123- 56*2= 638
X+123-112=638
X+123=638+112
X+123=750
X=750-123
X=627
627+123-56*2=638
638=638

Wszystkie pisemne obliczenia są wykonywane po prawej stronie równania.

Studentów należy również nauczyć, jak zapisywać zadania typu geometrycznego.
Wszystkie rysunki są wykonane prostym ołówkiem wzdłuż linijki. Wymiary można podpisać długopisem. Oznaczenia literowe są wykonywane czcionką blokową, dużymi literami alfabetu łacińskiego.

Słowa długość, szerokość prostokąta nie mogą być podawane skrótowo literami łacińskimi.

Długość prostokąta wynosi 12 cm, jego szerokość wynosi 6 cm Oblicz obwód i pole prostokąta.

Przykład krótkiej notatki i rozwiązania problemu:

Długość -12 cm
Szerokość - 6 cm
Obwód -? cm
Kwadrat - ? cm2
(12+6)*2=36 (cm)
12*6=72 (cm2)
Odpowiedź: Obwód-36 cm, powierzchnia = 72 cm2 (d / s)

Rysunek należy narysować tylko wtedy, gdy wymaga tego stan problemu.
Przygotowując dyktando matematyczne, należy przestrzegać następujących wymagań:
- wpisz tylko odpowiedzi w wierszu oddzielonym przecinkami, wcinając jedną komórkę
- obok liczby wpisz nazwy jednostek miary i przyimki dla, w .. razy.

Próbka: 675, 564, 78, 7 razy.

Dziennikarstwo w szkole podstawowej

Dziennik jest oficjalnym dokumentem szkolnym. Istnieją pewne wymagania dotyczące jego konserwacji. Obowiązkowa obecność pamiętników jest wymagana od klasy 1. Jednak w niektórych przypadkach (biorąc pod uwagę kształtowanie umiejętności czytania i pisania wśród uczniów), decyzją rady pedagogicznej i zebrania rodziców dopuszcza się prowadzenie pamiętników z klas I-II.
Pamiętniki są prowadzone z pomocą rodziców i nauczycieli.

Obecnie istnieje wiele różnych pamiętników. Dlatego wychowawca klasy powinien przybliżyć uczniom jednolite wymagania dotyczące ich postępowania:

wpisy dokonywane są starannie, czytelnie, kompetentnie, niebieskim atramentem;
należy wypełnić wszystkie dostępne rubryki (punkty) tego dziennika (począwszy od strony tytułowej);
informacje o planie zajęć, wezwaniach, nazwach przedmiotów, nazwiskach nauczycieli wypełniane są pod kierunkiem nauczyciela;
nazwy miesięcy i przedmiotów należy pisać małą literą. Dozwolona jest notacja skrócona (matematyka, lit. czw., poznanie, fizyka, iso);
praca domowa jest zapisywana w wyznaczonej kolumnie. Zwykle jest to zapisywane w dniu następnej lekcji. Studenci powinni być zobowiązani do regularnego oznaczania numeru ćwiczenia, strony, specjalnych notatek (na pamięć, powtarzanie)

próbka: s.132, ćwiczenie 453
s. 154-155 (opowiadanie)

w kolumnie „ocena” i „malowanie” oceny nauczyciela zgodnie z oceną w dzienniku. Uczeń przekazuje dziennik nauczycielowi na jego pierwsze żądanie. Przy wystawianiu ocen za różnego rodzaju prace weryfikacyjne obok oceny dopuszcza się dodatkowe wpisy: dyktando (D.), praca kontrolna (c.r.) itp.
w szkole podstawowej praktykuje się stosowanie zachęcających, godnych pochwały, pouczających i innych zapisów: „Dobra robota!”, „Mądre!”, „Musimy spróbować!”; we współczesnych pamiętnikach specjalna kolumna jest przeznaczona na komentarze nauczycieli, wiadomości dla rodziców i tak dalej.

Wskazówki dla nauczycieli matematyki

Wskazówki dotyczące pracy domowej w szkole podstawowej(do wiadomości uczniów i ich rodziców)

Wykonując pisemna praca domowa z matematyki pamiętaj jak prawidłowo ułożyć pracę:

1. Między Fajny I dom wycofać się z pracy 4 komórki (w piątej linii rozpocznij następną pracę)

2. Między typyćwiczenia odwrotne 2 komórki w dół, nie licząc wielkich liter.

3. Między kolumny przykłady, równania, równości cofają się 3 komórki w prawo i napisz w czwartej.

4. Wpisz datę w środku wiersza.

5. Wszystkie zadania pisać z wcięcie jednej komórki po lewej stronie krawędzi zeszytu.

6. Nagranie „Problem nr □”. napisz na środku wiersza.

Rozwiązujemy problem:

przeczytaj uważnie problem, pomyśl;
przeczytaj ponownie stan problemu i jego pytanie;
napisz krótką notatkę lub narysuj schemat;
zastanów się, co wiadomo ze stanu problemu, a co trzeba znaleźć;
zastanów się, co musisz wiedzieć najpierw, a co później, aby odpowiedzieć na główne pytanie zadania;
zastanów się, jak planujesz rozwiązać problem;
Rozwiąż problem;
sprawdź rozwiązanie, odpowiedź.
pisz wielką literą słowo „Odpowiedź” pod rozwiązaniem w jednej komórce.

7. Na rozwiązywanie przykładów nt zamówienie działanie:

napisz przykład w całości;
wskaż ołówkiem cyfry w kółku procedurę;
zapisz czynności do wykonania w kolejności (używając ustnych lub pisemnych metod obliczania), wycofując się jedna komórka;
zapisz końcową wartość przykładu.

8. Podczas rozwiązywania problemów geometryczny pamiętaj, wykonujemy wszystkie rysunki prostym ołówkiem na linijce. Wymiary można podpisać długopisem. Rysunek należy narysować tylko wtedy, gdy wymaga tego stan problemu.

Słowa "długość", « szerokość" prostokąt można wyznaczyć i jeśli jest napisany krótko literami łacińskimi A I V.

Przykładowe zadania:

1. Zadania z krótką notatką lub schematem.

Sprzedawca balonów ma 27 niebieskich balonów, o 9 mniej zielonych i tyle samo białych, co razem niebieskich i zielonych. Ile łącznie niebieskich, zielonych i białych balonów ma sprzedawca?

Konwój samochodów wyjechał z miasta A z prędkością 50 km/h. W tym samym czasie autobus wyjechał z miasta B w kierunku konwoju z prędkością 60 km/h. Po jakim czasie konwój samochodów dotrze do autobusu, jeśli odległość między miastami wynosi 330 km?

2. Zadanie geometryczne:

Długość prostokąta wynosi 12 cm, jego szerokość 6 cm Oblicz obwód i pole prostokąta (jeśli w zadaniu jest napisane słowo „narysuj”, uczniowie rysują figurę, jeśli nie, to nie rysuj).

Przykład krótkiej notatki i rozwiązania problemu:

Długość (a) - 12 cm

Szerokość (cale) - 6 cm

Obwód (P) - ? cm

Obszar (S) - ? cm 2

P. \u003d (12 + 6) 2 \u003d 36 (cm)

S \u003d 12 6 \u003d 72 (cm2)

Odpowiedź: obwód 36 cm, pole 72 cm 2

3. Równania:

4. Przykłady:

Kontroluj proces przygotowania dziecka do lekcji matematyki. Zwróć uwagę na prawidłowy i dokładny projekt wszystkich zapisów. A co najważniejsze, pamiętaj: bez względu na to, jakie oceny dziecko otrzyma, nadal jest gotowe do nauki - wspieraj je w tym swoją pochwałą i aprobatą. Ważne jest, aby dziecko czuło, że nadal je kochasz, niezależnie od ocen otrzymywanych w szkole. Ciesz się za każdym razem, gdy zauważysz w jego oczach zainteresowanie wiedzą, nawet przy wykonywaniu prostych zadań. Pamiętaj - człowiek lubi to, co dostaje. Nawet niewielki sukces, powiększony o uwagę i aprobatę rodziców, inspiruje, rozbudza zainteresowanie, budzi chęć rozwiązywania bardziej złożonych problemów wychowawczych.

Nasze - przejdź do strony głównej

slajd 2

Proste zadania Znajdowanie sumy 123 Zwiększanie liczby o kilka jednostek 4 Zmniejszanie liczby o kilka jednostek 5 Znajdowanie nieznanego wyrazu 67 Znajdowanie reszty 8 Znajdowanie nieznanego odejmowania 9 Znajdowanie nieznanego odliczenia 10 Porównanie różnic 11 12 Zadania złożone Znajdowanie sumy 13141516 Znajdowanie reszta 1718 Znalezienie nieznanego wyrazu 1920 Znalezienie nieznanego odejmowania 212223 Znalezienie trzeciego wyrazu 24 Znalezienie nieznanego końca 2526 Porównanie różnic 272829

slajd 3

Anya umyła 5 naczyń, a Misha umyła 4 naczynia. Ile łącznie naczyń umyły dzieci? Ania - 5 ton? t. Misha - 4 t. 5 + 4 \u003d 9 (t.) Odpowiedź: dzieci umyły 9 talerzy. Zadanie 1

slajd 4

Na parkingu stały 2 ciężarówki. Wieczorem przyjechało jeszcze 5 ciężarówek Ile ciężarówek jest na parkingu? To było - 2 lata Przybył - 5 lat Został -? 2 + 5 = 7 (d) Odpowiedź: Łącznie 7 ciężarówek na parkingu. Zadanie nr 2

slajd 5

Na skraju lasu rosło 5 klonów i 4 topole, a sosen tyle samo, co razem klonów i topoli. Ile sosen rosło na skraju lasu? Klony - 5 dni Topole - 4 dni Sosny - ? itd., K. + T. 5 + 4 \u003d 9 (d.) Odpowiedź: Na skraju lasu rosło 9 sosen. Zadanie nr 3

slajd 6

Vasya ma 7 znaczków, a Jegor ma jeszcze 3 znaczki. Ile znaczków ma Jegor? Vasya - 7 m. Egor -? m., o 3 m. > 7 + 3 \u003d 10 (m.) Odpowiedź: Egor ma 10 znaków. Zadanie nr 4

Slajd 7

W pierwszej grupie jest 10 uczniów, w drugiej o 3 uczniów mniej. Ilu uczniów jest w drugiej grupie? W 1. roku - 10 kont. W II roku -? konto, za 3 konta.

Slajd 8

Ania miała 9 róż. 5 jest różowych, reszta jest biała. Ile białych róż miała Anna? Różowy - 5 szt. 9 str. Biały - ? R. 9 - 5 \u003d 4 (s.) Odpowiedź: Anya miała 4 białe róże. Zadanie nr 6

Slajd 9

Dziadek Mazai przewoził na swojej łodzi 5 zajęcy. Podniósł jeszcze kilka zajęcy, a było ich 8. Ile zajęcy zebrał dziadek Mazai? Było - 5 zł. Poprawione -? H. Teraz - 8 zł. 8 - 5 \u003d 3 (z.) Odpowiedź: Dziadek Mazai zabrał 3 zające. Zadanie nr 7

Slajd 10

Na drutach siedziało 9 kruków. 5 wron odleciało. Ile wron zostało? Było - 9 c. Odlecieli - 5 c. Zostało - ? V. 9 - 5 \u003d 4 (c.) Odpowiedź: Zostały 4 wrony. Zadanie numer 8

slajd 11

7 truskawek zawieszonych na krzaku. Kiedy kilka jagód dojrzało i opadło, zostało 5 jagód. Ile jagód dojrzało i spadło? To było - 7 lat. Padło -? Yag Pozostało - 5 Yag. 7 - 5 \u003d 2 (yag.) Odpowiedź: 2 jagody dojrzały i opadły. Zadanie numer 9

slajd 12

W zoo jest kilka niedźwiedzi. Kiedy trzy niedźwiedzie zostały przeniesione do innego zoo, pozostało 6 niedźwiedzi. Ile niedźwiedzi było pierwotnie w zoo? Był - ? m. Przetransportowano - 3 m. Pozostało - 6 m. 3 + 6 = 9 (m.) Odpowiedź: Początkowo w zoo było 9 niedźwiedzi. Zadanie numer 10

slajd 13

Jeden chłopiec złapał 8 krabów, a drugi 3 kraby. Ile krabów pierwszy chłopiec złapał więcej niż drugi? ja m. - 8 tys. za? > II m. - 3 k. 8 - 3 \u003d 5 (k.) Odpowiedź: za 5 krabów pierwszy chłopiec złapał więcej niż drugi. Zadanie numer 11

Slajd 14

Jeden arbuz waży 5 kg, a drugi 8 kg. O ile kilogramów jeden arbuz jest lżejszy od drugiego? ja jestem – 5 kg za?

slajd 15

Na terenie szkoły znajduje się 6 brzóz, lipy mniej o 4. Ile drzew rośnie na szkolnym dziedzińcu? Brzozy - 6 dni? v. Lip - ?d., 4 dni Odpowiedź: Łącznie 8 drzew na terenie szkoły. Zadanie nr 13 1) 6 - 4 \u003d 2 (e.) - warga 2) 6 + 2 \u003d 8 (e.)

slajd 16

W szafce są 2 garnki, jeszcze 3 patelnie i tyle wazonów, ile jest razem garnków i patelni. Ile wazonów jest w szafie? Doniczki - 2 szt. Patelnie - szt., za 3 szt. > Wazony - ? szt., K. + S. Odpowiedź: W szafie jest 7 wazonów. Zadanie nr 14 1) 2 + 3 = 5 (szt.) - patelnie 2) 2 + 5 = 7 (szt.)

Slajd 17

Tania ma 3 jabłka, o 2 gruszki więcej niż jabłek i o 4 mniej brzoskwiń niż gruszek. Ile owoców ma w sumie Tanya? Jabłka - 3 szt. Gruszki - ? szt., za 2 szt. > ? komputer. Brzoskwinie - ? szt., za 4 szt.

Slajd 18

Żółty - 17 k. Zielony -? k., o 6 k. W pudełku jest 17 żółtych kostek, zielonych kostek jest o 6 mniej niż żółtych, a czerwonych o 12 więcej niż zielonych i żółtych razem. Ile kostek jest w pudełku? Odpowiedź: W pudełku jest łącznie 68 sześcianów. Zadanie nr 16 1) 17 - 6 = 11 (c.) - zielony 2) 17 + 11 = 28 (c.) - żółty i zielony razem 3) 28 + 12 = 40 (c.) - czerwony 4) 28 + 40 = 68 (k.)

Slajd 19

Było - 4 lata i 6 lat Spędzone - 8 lat Pozostało - ? Znaleźliśmy 4 pieczarki białe i 6 pieczarek osikowych. Do zupy poszło 8 pieczarek. Ile grzybów zostało? Odpowiedź: Zostały 2 grzyby. Zadanie nr 17 1) 4 + 6 = 10 (rok) - było 2) 10 - 8 = 2 (rok)

Slajd 20

Było - 23 godz. Dał - 6 pkt. i 4 p. Pozostały -? R. Czy Fedya miał 23 ryby w swoim akwarium? Chłopiec dał 6 ryb Wani i 4 ryby Maksymowi. Ile ryb zostało w akwarium Fedyi? Odpowiedź: W akwarium Fedyi pozostało 13 ryb. Zadanie nr 18 1) 6 + 4 = 10 (s.) - dał 2) 23 - 10 = 13 (s.)

slajd 21

Było - 22 s. i 13 s. Przybył -? Stało się - 49 p. Na polu były 22 wróble i 13 sikorek. Kiedy przybyło jeszcze kilka ptaków, było ich 49. Ile ptaków przybyło? Odpowiedź: Przyleciało 14 ptaków. Zadanie nr 19 1) 22 + 13 = 35 (s.) - było 2) 49 - 35 = 14 (s.)

slajd 22

Było - 6 tys. Zacumowane - 3 tys. I? K. Stało się - 19 tys. Przy molo stało 6 łodzi. Rano zacumowały 3 łodzie, wieczorem kilka zacumowało, a potem przy molo było 19 łodzi. Ile łodzi zacumowało wieczorem? Odpowiedź: 10 łodzi zacumowanych wieczorem. Zadanie nr 20 1) 19 - 6 = 13 (c.) - razem zacumowane 2) 13 - 3 = 10 (c.)

slajd 23

To było - 7 p.n.e. i 3 b. Latał -? b. Pozostałe - 5 b. Masza zobaczyła 7 białych i 3 kolorowe motyle. Gdy kilka motyli odleciało, zostało ich 5. Ile motyli odleciało? Odpowiedź: 5 motyli odleciało. Zadanie nr 21 1) 7 + 3 = 10 (b.) - było 2) 10 - 5 = 5 (b.)

slajd 24

To było - XX wiek. Odleciał - X w. I? c. Lewa - 6 c. Na lotnisku było 20 helikopterów. Rano wystartowało 10 helikopterów. Ile helikopterów odleciało w ciągu dnia, jeśli do wieczora zostało ich 6? Odpowiedź: 4 helikoptery odleciały w ciągu dnia. Zadanie nr 22 1) 20 - 6 = 14 (k.) - tylko 2) 14 - 10 = 4 (k.)

Slajd 25

Było - 9 g. Zwiędły -? Pozostaje - 2 lata i 3 lata W bukiecie było 9 goździków. Kiedy kilka goździków uschło, pozostały 2 czerwone i 3 różowe. Ile zwiędłych goździków? Odpowiedź: 4 ząbki zwiędły. Zadanie nr 23 1) 2 + 3 = 5 (r.) - lewe 2) 9 - 5 = 4 (r.)

slajd 26

W trzech klasach na oknach stoi 35 doniczek z kwiatami. W pierwszej klasie jest 11 doniczek, w drugiej 13. Ile doniczek jest w trzeciej klasie? Odpowiedź: W trzeciej klasie jest 11 doniczek. Zadanie nr 24 1) 11 + 13 = 24 (b) - w klasach I i II 2) 35 - 24 = 11 (b) I k. - 11 l. II k. - 13 l. 35 r. III Do. - ? G.

Slajd 27

Naleśniki pieczone przez babcię. Tata zjadł 15 naleśników, mama 10. Ile naleśników zrobiła babcia, jeśli zostały 22 naleśniki? Odpowiedź: Babcia upiekła w sumie 47 naleśników. Zadanie nr 25 1) 15 + 10 = 25 (b.) - zjadłem 2) 25 + 22 = 47 (b.) Czy -? B. Jadłem - 15 b. i 10 b. Pozostały - 22 b.

Slajd 28

W piórniku były ołówki. Kiedy włożono tam 3 proste i 7 kolorowych ołówków, było ich 22. Ile ołówków było na początku w piórniku? Odpowiedź: Na początku w piórniku było 12 ołówków. Zadanie nr 26 1) 3 + 7 = 10 (c.) - umieścić 2) 22 - 10 = 12 (c.) Czy - ? K. Put - 3 tys. i 7 tys. Stało się - 22 tys.

Slajd 29

W holu muzeum znajduje się 18 obrazów. Spośród nich 6 to pejzaże, a reszta to portrety. O ile więcej portretów niż pejzaży? Odpowiedź: 6 portretów więcej niż krajobrazów. Zadanie nr 27 1) 18 - 6 \u003d 12 (k.) - portrety 2) 12 - 6 \u003d 6 (k.) Krajobrazy - 6 k. 18 k. dalej? > Portrety - ? Do.

slajd 30

W ogrodzie jest 15 krzewów malin, o 3 krzewów agrestu mniej niż malin i o 11 krzewów porzeczek więcej niż malin. O ile mniej krzewów porzeczek niż agrestu i malin razem wziętych? Odpowiedź: O 1 krzak mniej porzeczek niż agrestu i malin razem wziętych. Numer zadania 28 1) 15 - 3 \u003d 12 (k.) - agrest 2) 15 + 11 \u003d 26 (k.) - porzeczki 3) 15 + 12 \u003d 27 (k.) - maliny i agrest razem 4) 27 - 26 \u003d 1 (c.) Maliny - 15 k. Agrest -? k., za 3 tys.

Slajd 31

Nad polaną krążyło 8 pszczół i 11 ważek. 15 z nich siedziało na kwiatach. O ile więcej owadów usadowiło się na kwiatach, niż nadal wirowało? Odpowiedź: O 11 owadów więcej usiadło na kwiatach niż dalej się kręciło. Zadanie nr 29 1) 8 + 11 = 19 (n.) - było 2) 19 - 15 = 4 (n.) - lewe 3) 15 - 4 = 11 (n.) Było - 8 n. i 11 n. Usiadłem - 15 N. Lewy - ? N. na? >

Wyświetl wszystkie slajdy

Opis prezentacji Sporządzenie krótkiego zapisu zadania 1-2 zajęcia na slajdach

Spis treści Zadania proste Znajdowanie sumy 1 2 3 Zwiększanie liczby o kilka jednostek 4 Zmniejszanie liczby o kilka jednostek 5 Znajdowanie nieznanego wyrazu 6 7 Znajdowanie reszty 8 Znajdowanie nieznanego odejmowania 9 Znajdowanie nieznanego końca 10 Porównanie różnic 11 12 Problemy złożone Znajdowanie suma 13 14 15 16 Znajdowanie reszty 17 18 Znajdowanie nieznanego składnika 19 20 Znajdowanie nieznanego odejmowania 21 22 23 Znajdowanie trzeciego składnika 24 Znajdowanie nieznanego składnika 25 26 Porównanie różniczkowe

Anya umyła 5 naczyń, a Misha umyła 4 naczynia. Ile łącznie naczyń umyły dzieci? Ania - 5 ton? t. Misha - 4 t. 5 + 4 \u003d 9 (t.) Odpowiedź: dzieci umyły 9 talerzy. Zadanie #

Na parkingu stały 2 ciężarówki. Wieczorem przyjechało jeszcze 5 ciężarówek. Ile ciężarówek stoi na parkingu? Było - 2 gr. Przybył - 5 gr. Stało się - gr. 2 + 5 = 7 (gr.) Odpowiedź: Łącznie 7 ciężarówek na parkingu. Zadanie #

Na skraju lasu rosło 5 klonów i 4 topole, a sosen tyle samo, co razem klonów i topoli. Ile sosen rosło na skraju lasu? Klony - 5 dni Topole - 4 dni Sosny - ? d. 5 + 4 \u003d 9 (e.) Odpowiedź: Na skraju lasu rosło 9 sosen. Zadanie #

Vasya ma 7 książek, a Jegor ma jeszcze 3 książki. Ile książek ma Jegor? Vasya - 7 książek. Jegor - ? książka. , za 3 książki. B. 7 + 3 = 10 (książek) Odpowiedź: Jegor ma 10 książek. Zadanie #

W pierwszej grupie jest 10 uczniów, w drugiej o 3 uczniów mniej. Ilu uczniów jest w drugiej grupie? w I gr. – 10 ak. w II gr. - ? ach. , na 3 konta. m. 10 - 3 \u003d 7 (konto) Odpowiedź: 7 uczniów w drugiej grupie. Zadanie #

Ania miała 9 róż. 5 jest różowych, reszta jest biała. Ile białych róż miała Anna? Różowy - 5 szt. 9 str. Biały - ? R. 9 - 5 \u003d 4 (s.) Odpowiedź: Anya miała 4 białe róże. Zadanie #

Na drutach siedziało 9 kruków. 5 wron odleciało. Ile wron zostało? To było - IX wiek. Odleciał - V w. Lewy - ? V. 9 - 5 \u003d 4 (c.) Odpowiedź: Zostały 4 wrony. Zadanie #

7 truskawek zawieszonych na krzaku. Kiedy kilka jagód dojrzało i opadło, zostało 5 jagód. Ile jagód dojrzało i spadło? Było - 7 Jag. Upadły - ? Jag. Pozostało - 5 yagów. 7 - 5 \u003d 2 (yag.) Odpowiedź: 2 jagody dojrzały i opadły. Zadanie #

Jeden chłopiec złapał 8 krabów, a drugi 3 kraby. Ile krabów pierwszy chłopiec złapał więcej niż drugi? ja m. - 8 kr. na? kr. B. II m. - 3 kr. 8 - 3 \u003d 5 (kr.) Odpowiedź: za 5 krabów pierwszy chłopiec złapał więcej niż drugi. Zadanie #

Jeden arbuz waży 5 kg, a drugi 8 kg. O ile kilogramów jeden arbuz jest lżejszy od drugiego? ja arb. – 5 kg za? kg m. II arb. - 8 kg 8 - 5 \u003d 3 (kg) Odpowiedź: jeden arbuz jest o 3 kilogramy lżejszy od drugiego. Zadanie #

Na terenie szkoły znajduje się 6 brzóz, lipy mniej o 4. Ile drzew rośnie na szkolnym dziedzińcu? Brzozy - 6 dni? d. Warga -? d., 4 dm Odpowiedź: 8 drzew. Zadanie nr 13 1) 6 - 4 = 2 (e) - lipy 2) 6 + 2 = 8 (e) - drzewa ogółem

W szafce są 2 garnki, jeszcze 3 patelnie i tyle wazonów, ile jest razem garnków i patelni. Ile wazonów jest w szafie? Doniczki - 2 szt. Patelnie - komputer. , za 3 szt. B. Wazony - ? komputer. Odpowiedź: 7 wazonów. Zadanie nr 14 1) 2 + 3 = 5 (szt.) - patelnie 2) 2 + 5 = 7 (szt.) - wazon

Tania ma 3 jabłka, o 2 gruszki więcej niż jabłek i o 4 mniej brzoskwiń niż gruszek. Ile owoców ma w sumie Tanya? Jabłka - 3 szt. Gruszki - ? komputer. , za 2 szt. B. ? komputer. Brzoskwinie - ? komputer. , za 4 szt. m. Odpowiedź: 9 owoców. Zadanie nr 15 1) 3 + 2 = 5 (szt.) - gruszki 2) 5 - 4 = 1 (szt.) - brzoskwinie 3) 3 + 5 = 8 (szt.) - jabłka i gruszki razem 4) 8 + 1 = 9 (szt.) - razem owoce

Żółty - 17 k. Zielony -? k., na 6 k. m.? k. Czerwony -? k., o 12 k. b. W pudełku jest 17 żółtych kostek, o 6 mniej zielonych niż żółtych i o 12 czerwonych kostek więcej niż zielonych i żółtych razem wziętych. Ile kostek jest w pudełku? Odpowiedź: 68 sześcianów. Zadanie nr 16 1) 17 - 6 = 11 (c.) - zielony 2) 17 + 11 = 28 (c.) - żółty i zielony razem 3) 28 + 12 = 40 (c.) - czerwony 4) 28 + 40 \u003d 68 (k.) - suma kostek

Było - 4 lata i 6 lat Spędzone - 8 lat Pozostało - ? Znaleźliśmy 4 pieczarki białe i 6 pieczarek osikowych. Do zupy poszło 8 pieczarek. Ile grzybów zostało? Odpowiedź: 2 grzyby. Zadanie nr 17 1) 4 + 6 = 10 (y) - było 2) 10 - 8 = 2 (y) - lewa

Było - 23 godz. Dał - 6 pkt. i 4 str. Lewy - ? R. Fedya miał w swoim akwarium 23 ryby. Chłopiec dał 6 ryb Wani i 4 ryby Maksymowi. Ile ryb zostało w akwarium Fedyi? Odpowiedź: 13 ryb. Numer zadania 18 1) 6 + 4 = 10 (s.) - dał 2) 23 - 10 = 13 (s.) - lewy

Było - 22 s. i 13 s. Przybył -? p. Stało się - 49 p. Na polu były 22 wróble i 13 sikorek. Kiedy przybyło jeszcze kilka ptaków, było ich 49. Ile ptaków przybyło? Odpowiedź: 14 ptaków. Zadanie nr 19 1) 22 + 13 = 35 (s.) - było 2) 49 - 35 = 14 (s.) - dotarło

Było - 6 tys. Zacumowane - 3 tys. I? k. Stało się - 19 k. Przy molo stało 6 łódek. Rano zacumowały 3 łodzie, wieczorem kilka zacumowało, a potem przy molo było 19 łodzi. Ile łodzi zacumowało wieczorem? Odpowiedź: 10 łodzi. Zad. 20 1) 19 - 6 = 13 (k.) - cumuje łącznie 2) 13 - 3 = 10 (k.) - cumuje wieczorem

To było - 7 p.n.e. i 3 b. Latał -? B. Pozostały - 5 ur. Masza zobaczyła 7 białych i 3 kolorowe motyle. Gdy kilka motyli odleciało, zostało ich 5. Ile motyli odleciało? Odpowiedź: 5 motyli. Zadanie nr 21 1) 7 + 3 = 10 (b.) - było 2) 10 - 5 = 5 (b.) - odleciało

To było - XX wiek. Odleciał - X w. I? V. Pozostałość - VI w. Na lotnisku było 20 helikopterów. Rano wystartowało 10 helikopterów. Ile helikopterów odleciało w ciągu dnia, jeśli do wieczora zostało ich 6? Odpowiedź: 4 helikoptery. Zadanie nr 22 1) 20 - 6 = 14 (c.) - odleciało łącznie 2) 14 - 10 = 4 (c.) - odleciało w ciągu dnia

Było - 9 g. Zwiędły -? g. Pozostałe - 2 lata i 3 lata W bukiecie było 9 goździków. Kiedy kilka goździków uschło, pozostały 2 czerwone i 3 różowe. Ile zwiędłych goździków? Odpowiedź: 4 goździki. Zadanie nr 23 1) 2 + 3 = 5 (g.) - lewe 2) 9 - 5 = 4 (g.) - zwiędłe

W trzech klasach na oknach stoi 35 doniczek z kwiatami. W pierwszej klasie jest 11 doniczek, w drugiej 13. Ile doniczek jest w trzeciej klasie? Odpowiedź: 11 garnków. Zadanie nr 24 1) 11 + 13 = 24 (r.) - w klasach I i II 2) 35 - 24 = 11 (r.) - w klasach III. I klasa - 11 lat. II k. - 13 g. 35 g. III k. - ? G.

Naleśniki pieczone przez babcię. Tata zjadł 15 naleśników, mama 10. Ile naleśników zrobiła babcia, jeśli zostały 22 naleśniki? Odpowiedź: 47 naleśników. Zadanie nr 25 1) 15 + 10 = 25 (b.) - zjadłem 2) 25 + 22 = 47 (b.) - babcia wszystko upiekła. Był - ? B. Jadłem - 15 b. i 10 b. Pozostały - 22 ur.

W piórniku były ołówki. Kiedy włożono tam 3 proste i 7 kolorowych ołówków, było ich 22. Ile ołówków było na początku w piórniku? Odpowiedź: 12 ołówków. Zadanie nr 26 1)3 + 7 = 10 (c.) - umieść 2)22 - 10 = 12 (c.) - połóż najpierw. Był - ? K. Put - 3 tys. i 7 tys. Stało się - 22 tys.

W holu muzeum znajduje się 18 obrazów. Spośród nich 6 to pejzaże, a reszta to portrety. O ile więcej portretów niż pejzaży? Odpowiedź: 6 portretów więcej niż krajobrazów. Numer problemu 27 1) 18 - 6 = 12 (k.) 2) 12 - 6 = 6 (k.) Krajobrazy - 6 k. 18 k. dalej? k. b. Portrety - ? Do.

W ogrodzie jest 15 krzewów malin, o 3 krzewów agrestu mniej niż malin i o 11 krzewów porzeczek więcej niż malin. O ile mniej krzewów porzeczek niż agrestu i malin razem wziętych? Odpowiedź: 1 krzak. Numer zadania 28 1) 15 - 3 \u003d 12 (k.) - agrest 2) 15 + 11 \u003d 26 (k.) - porzeczki 3) 15 + 12 \u003d 27 (k.) - maliny i agrest razem 4) 27 - 26 \u003d 1 (k.) - mniej porzeczek niż agrestu i malin razem. Maliny - 15 k. Agrest - ? k., na 3 k. m. na? K. m. Porzeczka -? k., o 11 k. b.

Nad polaną krążyło 8 pszczół i 11 ważek. 15 z nich siedziało na kwiatach. O ile więcej owadów usadowiło się na kwiatach, niż nadal wirowało? Odpowiedź: 11 owadów. Zadanie nr 29 1) 8 + 11 = 19 (n.) - było 2) 19 - 15 = 4 (n.) - lewe 3) 15 - 4 = 11 (n.) - więcej wsi niż dalej krążyło Było - 8 n. i 11 n. Usiadłem - 15 N. Lewy - ? N. na? N. B.

Metody rozwiązywania i projektowania prostych zadań w klasie 1

Materiał dydaktyczny dla szkoły podstawowej

Teksty zadań

Proste zadania, aby znaleźć sumę
1. Ira przeczytała 6 książek, a Petya 3 książki. Ile książek łącznie przeczytały dzieci?
2. W wazonie było 5 gruszek, włóż jeszcze 4 gruszki. Ile gruszek jest w wazonie?
3. Na pierwszym oknie były 2 doniczki z kwiatami, a na drugim 7 doniczek. Ile doniczek stało w oknach?
4. W jednym mieszkaniu mieszkają 4 osoby, w drugim 5 osób, aw trzecim tyle samo osób, co w pierwszym i drugim razem. Ile osób mieszka w trzecim mieszkaniu?

Proste zadania zwiększania i zmniejszania liczby o kilka jednostek
5. Jeden dom ma 7 pięter, a drugi ma 3 piętra więcej. Ile pięter w
rumu w domu?
6. Wania ma 8 samochodów, a Seryozha ma 4 mniej. Ile samochodów ma Seryozha?
7. Ania ma 3 lata, a jej brat jest o 2 lata starszy. Ile lat ma twój brat?

Proste zadania, aby znaleźć resztę
8. 6 ptaków siedziało na gałęzi. 2 ptaki odleciały. Ile ptaków zostało na gałęzi?
9. W opakowaniu jest 7 jabłek. Zjadłem 3 jabłka. Ile jabłek zostało w torbie?

Proste zadania do porównania różnic
10. Na gałęzi siedziały 3 cycki i 4 wrony. O ile więcej wron niż cycków?
11. Na łące pasło się 6 krów i 2 kozy. O ile mniej kóz wypasano niż krów?

Proste zadania na znalezienie nieznanego terminu
12. Olya miała 3 mandarynki. Kiedy dostała jeszcze kilka, miała ich 5.
Ile mandarynek dali Oli?
13. Na brzegu siedziało kilka zajęcy. Kiedy podbiegły do nich jeszcze 2 zające, one
stało się 7. Ile zajęcy siedziało na krawędzi?
14. W garażu jest 10 samochodów. Ile ciężarówek w garażu, jeśli samochody
4?

Proste zadania znajdowania nieznanego odejmowania
15. Książka ma 8 stron. Valya przeczytała kilka stron i zostało jeszcze 6 stron.
Ile stron przeczytała Valya?
16. W autobusie było 10 osób. Na przystanku autobusowym kilka osób wysiadło i wyszło
łoś 6 osób. Ile osób wysiadło z autobusu?

Proste zadania na znalezienie nieznanego końca
17. Dima dostał jeszcze 2 prezenty na urodziny i miał ich 6. Ile
Czy Dima ma już prezenty?
18. Po rozwiązaniu 7 problemów Misza ma do rozwiązania 3 problemy. Ile
Misha została poproszona o rozwiązanie zadań?

Proste zadania z pytaniami pośrednimi
19. Długość czerwonego odcinka wynosi 4 cm, czyli o 2 cm mniej niż długość niebieskiego odcinka. Co jest
długość niebieskiej linii?
20. Gospodyni zakisiła 9 kg ogórków, czyli o 3 kg więcej niż cukinia. Ile kilogramów
czy gospodyni kisiła cukinię?

Przykładowe zapisy zadań w zeszytach