לימוד קריאה לפי הברות בצורה שובבה.

הורים שרוצים ללמד ילד לקרוא צריכים לזכור את המוזרויות של היווצרות שלב אחר שלב של מיומנות ואת הצורך לעבור את כל השלבים בתוך כל נושא אלפביתי.
(הערות מתודולוגיות מפורטות יותר על הוראת קריאה לגיל הרך ניתנות בחוברת "המלצות מתודולוגיות ל"ספריית ספרי המשחקים": פריימר לגיל הרך")

הנושא של פיתוח כישורי קריאה רחוק מלהיות פשוט כפי שהוא עשוי להיראות לחלק מההורים ומחנכים. קריאה היא אחת הכישורים האנושיים הקשים ביותר. לכן, לפני תחילת השיעורים, אנו ממליצים לך לקרוא בעיון את המידע שיכיר לך את השלבים העיקריים בהיווצרות מיומנות זו אצל ילדים.

מטבע הדברים, מדובר בתהליך ארוך. זה מתפרק למספר שלבים (לא סביר שפגשת ילד שאחרי היכרות עם המכתבים התחיל מיד לקרוא ולהבין (!) טקסטים). עד לנקודה זו, הילד יצטרך לעבור מספר שלבים:
שלב 1 - ללמוד ולשנן אותיות;
שלב 2 - לימוד קריאת הברות בדרגות קושי שונות;
שלב 3 - אנו קוראים ומבינים את משמעות המילה הנקראת;
שלב 4 - אנו קוראים ותופסים את המילים הנקראות כחלק ממכלול סמנטי כלשהו: ביטויים, משפטים, טקסט.

שלב 1 של למידה - ללמוד ולשנן אותיות;

הדבר הראשון ללמד ילד הוא היכולת להבחין בין אות אחת לאחרת, לזהות אותן במגוון תמונות גרפיות ולקרוא. רצוי לא לתת לילדים שמות של עיצורים בצורה שבה הם מקובלים באלפבית, אלא לתת שם לאות העיצור כפי שהיא נקראת (לא "ES", אלא "C"; לא "KA", אלא "K").

אם תחליט להכיר לילדך אותיות באמצעות האלפבית האלקטרוני, בדוק תחילה האם שמות האותיות באלפבית זה תואמים להמלצות אלו.
באילו טכניקות ניתן להשתמש כדי לעזור לילד לזכור אותיות טוב יותר?

תלו תמונה גדולה של המכתב, עם תמונות של חפצים שמתחילים בה, מעל המיטה או השולחן של תינוקכם. האותיות חייבות להיות בשדה הראייה שלו כל היום.
ללכת ברחובות, להקפיד כל הזמן את תשומת הלב של הילד על שלטים של חנויות. תן לו למצוא בין האותיות המסוגננות את אלו שכבר ידועות לו. טריק טוב מאוד הוא החיבור האסוציאטיבי בין הדימוי הגרפי של אות לדימוי של חפץ שנוצר מתוך האות הזו.

עכשיו בחנויות אתה יכול לקנות סטים שונים של אותיות עשויות פלסטיק או קצף רך. נסו לבחור אותיות גדולות יותר כך שישתלבו בנוחות בכף היד של הילד.
ככלל, באותיות אלו יש מגנטים, ונוח מאוד לשחק איתם על דלת המקרר או להשתמש בלוח מיוחד לילדים עם בסיס מתכת. אתה יכול להשתמש בקוביות מסורתיות עם תמונות ותמונות של אותיות.

קנה "ABC" בתמונות. טוב יהיה אם בספר זה ידפסו שירים קטנים לכל נושא אלפביתי. קרא אותם לפני השינה. זה יעזור לתינוק לזכור את האות הזו טוב יותר, והכי חשוב לזהות את הצליל המסומן באות, בין צלילים רבים אחרים.

זה מאוד עוזר לעשות את התרגיל הבא. ראשית עליך לגזור את האותיות מקטיפה או מנייר זכוכית, ולאחר מכן להדביק אותן על גיליון קרטון עבה. בקשו מהילד לעקוב אחר קווי המתאר של האות באצבעו, תחילה בעיניים פקוחות, ולאחר מכן בעיניים עצומות. תחושות מישוש יתרמו לשינון טוב יותר של אותיות. אתה יכול לפסל אותיות מפלסטלינה, חימר, מחול רטוב.
או שאפשר לגזור אותיות מהבצק ולאפות עוגיות.
למדו את ילדכם להדגיש ולהדפיס את האותיות שמתחילות את שמות קרוביו וחבריו.

יעילות ושימושיות מאוד הן משימות בתהליך ביצוען שהילד משחזר תמונה הוליסטית של אות המבוססת על אחד או יותר מחלקיה. לדוגמה, הילד צריך לשקול היטב את הציור ולנחש אילו אותיות יש על השולחן, כלומר. ליצור שלם מחלקים.

שימושי מאוד לשינון טוב יותר של אותיות הוא המשחק "פאוץ'". הילד על ידי מגע, תוך התמקדות רק בתחושות המישוש והרעיונות שלו לגבי הדימוי הגרפי של האותיות, קובע את אלו שאתה מכניס לתיק.

סדר הכנסת האותיות להיכרות מוצע כדלקמן: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, d, e, h, w, i, b, e, w, d, f, u, c, u, x, e, b.

בחודש הראשון של האימון (הקשה ביותר!) הילדים יכירו את אותם תנועות שזכורות היטב (א, או). בשלב הראשוני, ההיכרות עם אותיות עיצור נקבעת על פי נתונים אקוסטיים ודפוס המפרקים של הצלילים המסומנים באותיות אלו. העיקר במקביל להקל על הילדים בקריאת הברות, כמו ג+ג (נ"א, ס"א, מ"א).
לדוגמה, לצלילים H, M יש גוון קול דומיננטי, כך שיהיה קל להגות אותם בשילוב עם תנועות. כאשר מבטאים את הצליל "C" בהברה פתוחה, השפתיים תופסות את העמדה האופיינית להן בהגיית התנועה העוקבת אחרי העיצור. בנוסף, כל האותיות הללו אינן דומות, כך שיהיה קל יותר לזכור אותן.

שלב 2 באימון - לימוד קריאת הברות בדרגות קושי שונות;

המטרה הסופית העיקרית של שלב זה היא לגבש את הקשרים בין סוג ההברה לבין הגייתה.
כאן, בשלב זה, נולדים רוב הקשיים שלעיתים הילד אינו מסוגל להתמודד איתם במהלך חייו. עבודה זו, שקשה לילדים, צריכה להיעשות נגישה ומובנת ככל האפשר.

המתודולוגיה כוללת מספר טכניקות שתוכננו במיוחד כדי להקל על ילדים למזג צלילים (מיזוג הוא קריאת הברות כגון SA, RU, TI, כלומר הברות שבהן עיצור מלווה בתנועות). עם זאת, היעילה ביותר, לדעתנו, היא הדרך ללמוד לקרוא מפגשים על ידי חיקוי.

הילד שולט בכך לא באופן תיאורטי, אלא באופן מעשי בלבד: הוא רואה כיצד אחר קורא ומחקה אותו. לאחר מכן, באמצעות תרגילים, הוא שולט במנגנון של קריאת הברות בכל מורכבות.

כדי להפוך את התהליך הזה לקל ככל האפשר, הנחיות לילדים מוכנסות לחומרי הקריאה: דיאגרמות חזותיות (קשתות ונקודות).

השורה התחתונה היא כזו: בזמן הקריאה, הילד מעביר את ידו בו זמנית לאורך קשתות ונקודות. קשתותהם אומרים לילד שצריך לקרוא שתי אותיות ביחד, בצורה חלקה (זה מתאים לתנועה חלקה של היד); נקודותלדבר על קריאה קצרה של שמות האותיות.

דרך למידה זו מצילה את הילד ממה שנקרא "ייסורי ההתמזגות". ניתן לומר במידה רבה של ביטחון כי הטכניקה הזו היא הפשוט והיעיל ביותר.ברגע שהילד לומד כמה אותיות (לדוגמה, A. O, N, C,), המבוגר מציע לו את התרגיל "רכב במורד הגבעה".
המורה, מעביר את המצביע לאורך הקשתות, קורא את ההברות: "מטפס על הגבעה", - לאט, מדגיש את התנועות בקולו; "יורדים במורד הגבעה," - במהירות. ראשית, עליך למשוך את תשומת הלב של הילדים לעובדה שהקשת, כביכול, מחברת שתי אותיות, אתה צריך לקרוא אותן בצורה חלקה, תוך התמקדות באות השנייה.

ילדים מעתיקים את כל הפעולות של מבוגר (תנועת יד חלקה בקשתות תתאים להגייה חלקה של הברה ישירה ותעזור לילדים בשלב הראשוני). מספר פעמים הילד "רוכב על הגבעה" עם מבוגר, ואז בלעדיו.

תרגיל יעיל מאוד לאוטומציה של קריאת הברות בדרגות קושי שונות הוא קריאת טבלאות הברות.

סוג זה של עבודה יחסוך ילדים מקשיים רבים, כי. תשומת הלב שלהם תתמקד רק בצד הטכני של התהליך. הם לא יוכלו לזכור קבוצה של הברות, כך שקריאתן יכולה להפוך למרובת. חשוב מאוד שגם הניידות של המנגנון המפרק יסתדר.

ידוע שככל שהעומס שחווים איברי הדיבור במהלך הקריאה גדול יותר, כך ההשפעה המתקבלת גדולה יותר. בנוסף, על ידי תרגול קריאת שרשראות הברות של מבנים שונים, אנו מכינים את הילדים לקריאת מילים בדרגות קושי שונות.

בהיכרות עם השולחן הבא, מבוגר קורא אותו ראשון. בעת הקריאה, אתה צריך לצייר בצורה חלקה מצביע לאורך הקשתות, להתמקד בעצירת תנועת היד על הנקודות. טבלאות נקראות הן אופקית והן אנכית (לפי שורות ולפי עמודות). ילדים יכולים לקרוא את ההברות בטבלאות בלחש או בקול רם. ניתן לחזור לקרוא את הטבלאות יותר מפעם אחת.

בשלב זה, תרגילים להדגשת ההברה הראשונה הנקראת משמות תמונות הנושא יהיו יעילים מאוד.

לא תמיד בשם התמונה מודגשת היתוך ההברה הראשונה. במקרה זה על המבוגר לבטא את המילה בצורה ברורה, כפי שכתוב, למשל: "סא-א-א-רפאן", סא-א-ליוט".

עזרה רבה לילד בפיתוח מיומנות קריאת הברות תינתן על ידי משחקי לוח מודפסים בהם הילד מתבקש לבחור את התמונה המתאימה להברה מסוימת.


ילדים מאוד אוהבים לקרוא הברות שבהן התמונות הגרפיות של אותיות חריגות לתפיסת הילדים או מזכירות להם חפצים מוכרים.

הטעות הנפוצה ביותר שמבוגרים עושים בשלב זה של הלמידה היא לנסות לספר לילד את האותיות אם היה לו קושי בקריאת ההברה (או המילה).
לדוגמה, אם עוזרת לבנה לקרוא את המילה "MUKA" באופן הבא: "תראה, האות "M" והאות "U", אנו קוראים "MU"; את האות "K" ואת האות "A", אנו קוראים "KA". מה קרה?"

בשום פנים ואופן אסור לעשות זאת!בעתיד, הילד יכול לזכור את הטכניקה הזו ולהשתמש בה ללא הרף (לדוגמה, תחילה לומר את האותיות לעצמו). והתוצאה של זה היא היווצרות של דרך קריאה לא נכונה (אות אחר אות), שיכולה להיות מאוד מאוד קשה להיפטר ממנה, שתאט את התפתחות מיומנויות הקריאה במהירות גבוהה ותוביל לשגיאות בכתיבה .

לכן, יהיה נכון במצבים כאלה להראות לילד את הקריאה הנכונה (הברות, מילים), והוא יחזור אחריך. או להציע מספר אפשרויות קריאה, והילד יבחר נכון. ואל תפחד אם אתה צריך לפנות לעזרה כזו לעתים קרובות למדי. היו סבלניים: יגיע הזמן (לכל ילד זה אינדיבידואלי), והוא עצמו יסרב לכל עזרה מכם.

בשלב זה של האימון, קבוצות התרגילים הבאות יהיו שימושיות מאוד:

	מחזור תרגילים "רכיבה על הגבעות"
	עבודה עם טבלאות הברות ושרשראות הברות
	שירי "אנוסים".
	קריאת הברות מודפסות באותיות מסוגננות
	עבודה עם סילבריות (2)

שלב 3 באימון – אנו קוראים ומבינים את משמעות המילה הנקראת;

לכן, בשני השלבים הראשונים, באמצעות תרגילים מיוחדים, אנו מעלים את הטכניקה של קריאת הברות לרמה שבה ניתן יהיה להטמיע את משמעות המילים הנקראות.

זה מתאפשר רק כאשר קצב קריאת המילה יהיה קרוב לקצב הגיית המילה בדיבור חי רגיל.

אם ההברות של המילה הנקראת ארוכות מדי בזמן, לרוב הילדים אין ניחוש סמנטי גם כאשר האותיות משולבות נכון להברות וההברות מבוטאות ברצף הרצוי (הילד, בעת קריאת ההברה האחרונה של המילה, שוכח איזו הברה הוא קרא קודם?).

בהקשר זה מתבררת החשיבות הרבה של שלב 2 בגיבוש מיומנויות הקריאה. אם, כתוצאה מתרגילי אימון, מבוגר מצליח להשיג את מטרתו העיקרית (ללמד ילד לזהות במהירות הברות "לפי הראייה"), אז שילוב הברות למילים לא יגרום לו לקשיים גדולים. כך, בזמן קריאת מילה, במקביל הילד יבין את המשמעות של הנקרא. הוא לא צריך לחזור על אותו דבר שוב ושוב. תגובה מהירה לתמונה ויזואלית תוביל לעלייה במהירות וביעילות הקריאה.

קודם כל, בשלב זה יש להמליץ ​​לעבוד עם עמודות של מילים בעלות אותה התחלה או סוף. תרגיל זה הופך את מיומנות הקריאה לאוטומטית היטב ומקל על תהליך הקריאה עצמו, מכיוון. חדש יחסית לילדים במילים שהם קוראים בכל פעם הן כמה אותיות, ולא כל המילה.

במקרה זה, חשוב לעקוב אחר ההמלצות הבאות:
יש לקרוא מילים מספר פעמים: לאט, להאיץ את הקצב בהדרגה, בקול רם, בשקט וכו'.
לאחר הקריאה יש לברר מהילד את המשמעויות של אילו מילים אינן מובנות לו ומה המשותף בכתיבת המילים של כל טור.
המבוגר שם למילה (שם תואר), והילד בוחר מבין הטורים את המתאימה במשמעות לנתון.

לדוגמה: מבוגר מבטא את המילה "חשמלי", ועל הילד למצוא את המילה הנכונה (מנורה) מהעמודה הראשונה.

לא פחות יעיל!! בשלב זה קריאת כיתובים לתמונות הנושא.

עבור ילדים, בהתחלה, מילים עשויות להיות בלתי מובנות, שהאיות שלהן שונה באופן משמעותי מהצליל. לדוגמה, ילד לא יבין מיד שהמילה NAIL שהוא קורא פירושה אותו אובייקט כמו צירוף הצלילים NAIL שהוא מרבה לשמוע ולבטא באופן רגיל. זה צריך לקחת קצת זמן לתינוק להבין תכונות כאלה של השפה הרוסית. לכן בתקופה זו של היווצרות מיומנויות הקריאה כדאי מאוד להציע לילדים לקרוא את הכיתובים לתמונות הנושא.

משחקי לוח לגיל הרך יכולים להוות עזרה רבה בביצוע תרגילים כאלה. יש הרבה כאלה עכשיו. הסט של המשחק צריך לכלול ציורי אובייקט צבעוניים וכיתובים להם. היתרונות של חומר חזותי כזה הם רבים. ראשית, ילדים יכולים לתמרן אותו. שנית, למבוגרים יש תחום גדול לפנטזיה. תוכל להמציא משימות עבור הילד. אך יחד עם זאת, יש לזכור תמיד את המשימה העיקרית: תוך מילוי תנאי המשחק, על הילד לקרוא את המילים ולתאם אותן עם אובייקטים מוכרים.

לדוגמה, הציעו לילדכם 6 ציורים ו-5 כיתובים. תן לו לנחש לאיזו תמונה אין כיתוב. או להיפך, 5 תמונות נושא ו-6 חתימות.

לחילופין, תנו לילד את המשימה לפרוס את התמונות והכיתובים שלהן (4-6 פריטים). לאחר מכן הילד קורא ומשנן אותם. עוצם עיניים. מבוגר בשלב זה מחליף 1 - 2 תמונות ומשאיר חתימות מתחתיהן. הילד חייב לקבוע מה השתנה.

לא פחות יעיל הוא הידור של מילים מאותיות והברות. תרגיל זה מפתח תפיסה פונמית אצל ילדים, יכולת ניתוח וסינתזה, מגביר את כמות הזיכרון לטווח קצר, ריכוז.

המשמעות הכללית של התרגיל היא חיפוש אחר מאפיינים משותפים ומובחנים באובייקטים שונים, דמויות. הילד עצמו ישלוט אם החיפוש הזה הצליח או לא צלח. עם הפתרון הנכון של הבעיה, הוא יוכל לחבר מילה (מאותיות או הברות).

לדוגמה, במקרה זה, על הילד לקבוע כיצד הוא יכול ליצור מילה מהברות אלו. הרמז בדוגמה זו הוא גודל הלוח. אם הלוחות וההברות מתחתיהם מסודרים ברצף הרצוי, אזי תתקבל המילה "מצלמה".

תרגילים דומים רבים מוצגים בדפי הפריימר "GAMEBOOKVOTEKA". אתה יכול להמציא תרגילים דומים בעצמך או לבחור משחק לוח מודפס מתאים.

לאחר שהילד מחבר נכון את המילה, יש לפרוס אותה מאותיות האלפבית או להדפיס אותה במחברת.
הילדים מאוד אוהבים את התרגיל "המילה הסתחררה". בתהליך היישום שלה, אתה צריך לקרוא את המילה, בלי לדעת איזו אות במילה זו היא הראשונה ואיזו האחרונה. ילדים חייבים להבין שיש צורך לקרוא בלי שגיאות ואם אפשר, במהירות, בלי לעצור. רק אז המילה עצמה "תצוץ".

יחד עם ילדך, עצב את האותיות של מילה מפלסטלינה. כשהוא עוצם את עיניו, סדר אותן במעגל.
הערה: בהתחלה, תחילה כדאי להכיר לילדים את המילים האלה ש"יתגלגלו על צלוחית". יש לבטא אותם לפי כללי האיות. מילים יכולות להיות: אקווריום, ספרייה, מחבת, שרפרף, מכונית, טלוויזיה, ורמיצ'לי, תנינים, אסטרונאוטים, אופניים, מלחין, כלי נגינה, רשמקול, אינסטלציה, גמלים, גור דובים, עלמת שלג.

את אותה משימה כמו רגע משחק ניתן להציע לילדים בכל חג. אבל קודם כל, עצב את האותיות מהבצק וצור כיתוב מעגלי על העוגה או העוגה.

יעילים למדי הם תרגילים לפתרון דוגמאות אותיות וזיהוי מילים בשרשרת הברה.

התרגיל מתבצע באופן הבא: ראשית, מבוגר קורא את כל שרשרת המילים מתחילתה ועד סופה בנשימה אחת. ואז הילד מנסה לחזור על זה. אין צורך לדרוש מהילד קריאה מלאה של השרשרת. העיקר שהוא שואף לזה.

השלב הבא הוא למצוא (לבחור) מילים מהשרשרת ולכתוב אותן באותיות דפוס במחברת. אין צורך לבחור את המילים לפי הסדר. העיקר שהילד יראה את כל המילים בשרשרת.

ואל תשכח דרך יעילה מאוד ליצור דיבור כתוב אצל ילד - זהו אוסף מילים מתוך אותיות. התחל במילים פשוטות מאוד, סבך את המשימה בהדרגה. עדיף שהילד יחבר מילים על סמך זיכרון חזותי. ראשית, הוא קורא את המילה מספר פעמים, אחר כך, עוצם את עיניו, מבטא אותה, ולאחר הכנה מקדימה כזו, הוא מחבר אותה ממכתבים.

ברצוני להסב שוב את תשומת לבם של המבוגרים לכך שכאשר קוראים את כל חומר אוצר המילים בו אתם משתמשים בשלב זה, יש להשתמש בהגיית איות, כלומר. קרא את המילים כמו שהן מאויתות!

סוגי התרגילים המפורטים אינם ממצים בשום אופן את כל סוגי המשימות המובאות בפריימר "ספר המשחקים". שוב ברצוני לציין כי בתהליך ביצוע תרגילים אלו ואחרים, במקביל לגיבוש מיומנויות הקריאה, הילדים יפתחו התבוננות, תפיסה שמיעתית וחזותית, זיכרון, חשיבה ודמיון.

בשלב זה של האימון, קבוצות התרגילים הבאות יהיו שימושיות מאוד:

אבל גם כאן מבוגרים חייבים לפקח כל הזמן על ילדים ולהבין עם אילו קשיים יתמודדו. 1. הילד קרא נכון את כל המילים במשפט, אך לא הבין את משמעותו. למה? ככל הנראה, בעת קריאת המשפט הוא נתקל במילה קשה להבנה והסב אליה את תשומת ליבו. תהליך ההבנה נקטע לרגע. סיבה אפשרית נוספת: על מנת לקרוא נכון ולהבין את משמעותו של משפט, על הילד לזכור בו זמנית את כל המילים המרכיבות את המשפט. אבל ילדים רבים לא מצליחים לעשות זאת. לכן, המשמעות של מה שהם קוראים נתפסת בעיניהם רק לאחר קריאה חוזרת ונשנית של הטקסט. 2. יש ילדים שלא שלטו בטכניקת קריאה מספיק טובה מנסים לקרוא בניחושים (במיוחד כאשר מבוגרים נותנים הוראה לקריאה מהירה): הילד, מנסה להבין מה כתוב, תופס את האסוציאציה הראשונה של מה שנקרא עם מילה כלשהי שהם מכירים או מבקשים לפשט את ההגייה הקשה או המילה הבלתי מובנת. 3. לעתים קרובות מאוד, בעת הקריאה, לילדים יש החלפות, השמטות או הוספות של אותיות במילים (ילדים תופסים את התמונה הגרפית של המילה, אך בצורה לא מדויקת). אם אתה מרגיש שלילד שלך יש קשיים כאלה באופן שיטתי, אז עדיף לקחת צעד אחורה לשלבים 2-3 ולהמשיך לבצע תרגילי אימון הקשורים לקריאת טבלאות הברות או מילים בודדות (לעבודה, עדיף לקחת מילים עם מבנה הברה מורכב). אל תכריח אותו לקרוא שוב ושוב את אותו הדבר, כי. צורת עבודה זו, ש"משתעמם" במהירות עם ילדים, מפריעה להיווצרות העניין שלהם בספר, "הורגת" את הקורא בילד. אם נסכם את הנאמר, יש להדגיש שוב כי יעילות השליטה במיומנות הקריאה (ובהמשך של כתיבה קרוא וכתוב) תלויה במידת השליטה של ​​הילדים בכל אחד מהשלבים בהיווצרותו. בשלב זה של האימון, קבוצות התרגילים הבאות יהיו שימושיות מאוד:

כעת מקובל כי יש צורך להתחיל חינוך בית ספרי מן המניין בגיל 6-7. בשלב זה, התינוק אמור ללמוד לקרוא ולכתוב.

ילד בגיל הגן הזה כבר עצמאי, יודע הרבה ומבין כמעט הכל. מתי אתה צריך ללמד את ילדך לקרוא בהברות כדי שיהיה מוכן לבית הספר?

חשוב: כל הילדים שונים בהתפתחות, בחשיבה ובעצמאות. חלק מהילדים מתחילים לקרוא לפי הברות בגיל 5, בעוד שאחרים יכולים לעשות זאת בגיל 4.

על ההורים לסייע להתפתחות התינוק: לקנות חוברות צביעה, ספרים צבעוניים ולשלב אותם עם בעלי חיים, צעצועים וטבע.

אבל המאפיינים הפסיכולוגיים של התפתחות תינוקות מצביעים על כך שילדים יכולים בקלות ללמוד לקרוא אפילו בגיל 3. כמובן שילד בגיל שלוש הוא עדיין די תינוק, אבל גיל זה נחשב למשבר בהתפתחותו.

חשוב: תינוקות בגיל שלוש חוקרים את העולם באופן פעיל, מדברים היטב ולכן הם סופגים מידע כמו ספוג. בגיל שלוש מתרחשת היווצרות חשיבה לוגית ותחושת מרחב מוכללת.

ראשית, על התינוק ללמוד את האותיות. אז הוא צריך להסביר שתנועות ועיצורים נקראים אחרת: חלקם מתמתחים או שרים, בעוד שאחרים "מתנתקים".

חשוב: ללא הכלל הזה, הילד לא יבין איך הוא צריך לקרוא הברות.

טיפ: דברו את ההברות יחד עם התינוק, ושלבו למילים פשוטות: מא-מה, פא-פא, מו-לו-קו. לאחר מכן עברו למילים מורכבות יותר: חתול, לפת.

תלו בחדר הילדים פוסטר מדליק עם תמונות ואותיות. לתינוק יהיה קל יותר לזכור את המילים אם יראה אותן חזותית.

חשוב: הודות לטכניקה זו, ניתן להפעיל זיכרון פסיבי. אימונים אלו יאפשרו לך לשנן באופן לא מודע הברות ומילים.

הילד יכול לרוץ ולקפוץ במהירות, כלומר לשחק. לכן, הוא ילמד בקלות לקרוא בשעשוע.

המשחק "קריאה לפי הברות":

• קח קוביות עם עיצורים והניח אותן אחת על השנייה
• עכשיו קח את הקובייה עם האות "a", והחלפתה לסירוגין בקוביות באותיות עיצוריות, הגה את ההברות המתקבלות עם התינוק
• הגיעו למעלה והורידו את האות "א" למטה, וחזרו שוב על ההברות

נדמה לכל אמא או אב שהם לא יוכלו ללמד את תינוקם לקרוא בעצמם. הורים חושבים שזה צריך להיעשות על ידי מורים בעלי ניסיון בהוראה. אבל זה לא כך, קל ללמד ילד לקרוא לפי הברות בבית.

• אם לילדכם יש אח או אחות גדולים, השתמשו בדוגמה שלהם כדי להראות כמה טוב להיות מסוגלים לקרוא בעצמם.
• תן לילד עצמו בחנות הצעצועים לבחור בלוקים עם אותיות, אלפבית מגנטי או פוסטר צבעוני עם תמונות והברות
• צור קשר עם ילדך כל עוד הוא מעוניין. כשהרצון נעלם, אל תכריח אותו. דחה את הקריאה לכמה ימים ואז המשך שוב
• אל תפחד לשבח את התינוק. הוא ירצה לרצות את הוריו והוא ינסה לקרוא טוב יותר ויותר בכל פעם

הורים מעטים יודעים שניתן להוריד עוזר קריאה מהאינטרנט. ישנן תוכניות שונות ללמד ילד לקרוא לפי הברות.

כל לשונית של הממשק של תוכנית כזו היא רמות. הילד חייב לעבור אותם ועד סוף כל הרמות, הוא יקרא בביטחון הברות ואפילו מילים.

חשוב: לתוכנית עיצוב צבעוני של התפריט ופריטי המשנה. עבור ילד, זה ייראה כמו משחק, מה שאומר שיהיה מרגש עבורו ללמוד.

איך ללמד ילד לקרוא לפי הברות, שיעורי וידאו?

איך ללמד ילד לקרוא בהברות? שיעורי וידאו

ילדים מודרניים הם מתקדמים ומפותחים מאוד. כמעט לכל ילד בן 3-4 יש טאבלט עם המשחקים האהובים עליו. ילדים רבים מורשים על ידי הוריהם לשחק עם המחשב הנייד שלהם.

הילד יהנה לצפות בסרטונים צבעוניים המלמדים קריאה. זה מעניין ומרגש.

סרטון: לימוד הברות עם רכבת. קריאת הברות עם ילדים

חשוב: אמור את ההברות יחד עם הילד, ובעוד כמה ימים הוא יקרא אותן בעצמו.

וידאו: כל הסדרות ברצף. פיקסיז. לימוד קריאה בהברות. ביצת הפתעה למד-מילה! שיעור 1-10.

חשוב: אם עדיין קשה לילד לבטא הברה, תחילה תן שם לאותיות ולאחר מכן הוסף אותן להברה.

סרטון: לימוד קריאה בהברות עם בראוני בו - סרטון חינוכי

חשוב: הרבה יותר קל ללמוד לקרוא עם בראוניז עליז. לחץ על "השהה" בסרטון אם לתינוק אין זמן לחזור על אותיות או הברות.

וידאו: לימוד קריאה לפי הברות עם פפה פיג. כל הסדרות.

חשוב: מורים לחינוך לגיל הרך זיהו את האמת הבאה: "כדי לזכור טקסט, אתה צריך לקרוא אותו 5 פעמים." אבל קשה להכריח ילד קטן לקרוא את אותן המילים פעמים רבות - זה לא מעניין אותו.

לכן, כדאי להשתמש בתרגילים מיוחדים כדי ללמד ילד לקרוא לפי הברות:

• קריאת מילה לאחור. זה יהיה מצחיק עבור הילד לקרוא את המילים מהסוף. מטרת התרגיל הזה היא ללמד איך למזג אותיות להברות. ספר לילד שורדניוצ'קה הגיע אליו, שכתב את המילה הפוך, והוא צריך לקרוא את המילה הזו
• קריאה הפוך. שים את הספר הפוך מול הילד וקרא איתו את המילה. חזור על התרגיל, אבל רק עם קריאה לא משמאל לימין, אלא מימין לשמאל
• קורא "סירת גוררת". התקשר לאח או אחות גדולים לעזרה. הסייעת תקרא את המילים קצת יותר מהר, ואז התינוק יחזור על כך בלחש. אם התינוק מאחור ואיבד את הקו, אז תפסיק לקרוא ותתחיל מחדש. הודות לתרגיל זה מתפתחת ביטוי - קריאה מהירה והגייה של הטקסט.
• קורא "חצאים". סוגרים את החצאים התחתונים של האותיות עם סרגל (הם צריכים להיות גדולים), ונותנים לילד לקרוא את המילה בחצאים העליונים. בהתחלה יהיה לו קשה. לכן, קרא את כל המילה פעם אחת, ולאחר מכן בחצאים. תרגיל זה מפתח ציפייה – יכולת ניבוי. זה יהיה שימושי עבור התינוק בעתיד לקריאה מהירה.

חשוב: אם הילד יבצע את התרגילים הללו מדי יום, לאחר מספר שבועות, הוא יוכל לקרוא גם מילים מורכבות היטב.

משחקים ללמד את ילדך לקרוא לפי הברות

משחקים מרתקים עם הורים, מטפלים, ילדים אחרים ואחים או אחיות גדולים עוזרים לילד לשלוט בחומר בצורה טובה ומהירה. בגישה זו, התינוק יתפוס קריאה לא כלמידה, אלא כבילוי מרגש.

• "מחבואים". מצא טקסט פשוט עם אותיות גדולות. אמור לתינוק מילה בת 4 אותיות ותנו לו למצוא אותה בטקסט ולהראות אותה באצבעו. אם הילד כבר קורא היטב, אז סבך את המשימה: תן לו למצוא את המילה, ולא קרא אותו, אלא את הבא
• "חפירות". צייר טבלה עם אותיות. בו, הילד חייב למצוא את האותיות ולהוסיף את המילה. למשל, משימה: מה ששתית היום מסתתר כאן - מיץ, חלב, קקאו
• "זמר טוב". הזמינו את הילד לא לקרוא את המילה, אלא לשיר, למתוח את הצלילים. זה מקל עליהם לזכור
• "מי, איפה ומתי". יש צורך שהתינוק לא רק יקרא את המילים, אלא גם יבין את משמעותן. בקשו ממנו לאחר הקריאה לדבר על המילה. למשל: "ארנבת" - מי הוא, איפה הוא גר, מה הוא

חשוב: אתה יכול להמציא באופן עצמאי תרגילים מעניינים לפירורים שלך שילמדו אותו לקרוא במהירות ובקלות.

אמהות, אבות, סבים וסבתות מנסים הרבה לפני שהם הולכים לבית הספר ללמד את ילדם לקרוא. אבל יש לעשות זאת בצורה סבירה כדי שהילד לא יאבד עניין בלמידה, אלא יפתח את כישוריו.

טיפ: התחל ללמד את ילדך לא לפני 3 שנים. אם אתה עוסק בקריאה מגיל מוקדם יותר, אז הילד לא יצליח יותר מאחרים, הוא עלול לאבד עניין בלימוד דברים חדשים.

טיפ: אל תנסו את כל שיטות הלימוד בבת אחת. בחר אחד והלך בדרך זו.

טיפ: התחל להציג את ילדך לא באותיות, אלא בצלילים - לא "אני", אלא "מ". אז הילד יבין במהירות כיצד התנועה מתחבר לעיצור.

טיפים ומשוב מהורים כיצד ללמד ילד לקרוא לפי הברות

הילד שלך בערך בן 5 ואתה רוצה ללמד אותו לקרוא. הטיפים והטריקים במאמר זה יעזרו לך לעשות בדיוק את זה.

באיזו שעה ילדים מתחילים לקרוא לפי הברות?

הדרישות של היום לילד שעולה לכיתה א' כוללות מיומנויות ויכולות שונות, כולל יכולת קריאה. כלומר, ההנחה היא שבגיל 6 - 7 הילד כבר לכל הפחות, אבל יודע לקרוא.

• את התהליך של לימוד פעיל של ילד לקרוא עדיף להתחיל בגיל 5, כשהתינוק כבר מבין הרבה ויודע את האותיות. הורים רבים מראים לילד אות, משמיעים אותה, מראים תמונות ששמותיהן מתחילים באות זו.
• הזיכרון הפעיל והחקרני של ילד בגיל זה עוזר לו לזכור הכל במהירות. למשל, אמא או אבא יכולים להראות את האות M או P ולהגיד שזו האות של אמא, בעוד שצריך לבטא אותה בצורה ברורה: אמא. אבל זה המכתב של אבא: פאפא
• למרבה המזל, בשביל ללמד ילד אותיות, הם הגיעו עם הרבה יתרונות שונים - מקוביות מסורתיות ועד מגנטים על לוחות או מקררים. מדובר על מכתבים.

אבל מה עם הברות? אחרי הכל, MaMa או PaPa הם כבר הברות, והילד חייב להבין זאת. אז, אנו מתחילים בתהליך של לימוד פעיל של ילד בן חמש כישורי קריאה.

איך ללמד ילד לקרוא בהברות?

חשוב: בשלב הראשוני עדיף להימנע מבחירת מילים שיש להן צלילים שהילד עדיין לא יכול לבטא, למשל, [r], [w], [u]

יש צורך להראות לילד על קלפים או על קוביות שמ.א-מ"א מורכב מהאותיות מ' ו-א' המעניקות יחד מ"א.

בלוקים עם אותיות הם עוזרים נאמנים בלימוד הקריאה.

• M + A = MA
• M + O = MO
• M + E = ME
• M + I = MI
• M + Y = MU
• M + Z = MY

זאת כדי למנוע טעות נפוצה.

חשוב: טעות זו היא שחלק מההורים מלמדים את הילד את האלפבית ובמקביל, מציגים את האות, קוראים לזה כמו שהוא נקרא באלפבית. בהוראת הקריאה הראשונית יש לתת שמות לאותיות על סמך הצלילים שהן נותנות, למשל, אנו מלמדים ילד ש-M הוא לא [אה] אלא [M] וכו'.

קריאת הברות פתוחות בשיטות מסוימות נקראת קריאה עם הברות מיזוג, כלומר, עיצור + תנועות או סימן רך. עם זאת, אסור ללמד את ילדך את כל מאתיים הברות היתוך שנמצאות בשפה הרוסית.

תן לילד פשוט להתרגל לזה שזה אפשרי, שאפשר להרכיב את האותיות המוכרות לו, ואז תקבלי מילים, קצרות בהתחלה, ואז, כשהילד כבר רגיל אליהן ומרגיש בטוח, אתה יכול לעבור למילים תלת-הברות ורב-הברות, וכן ללמד את הקריאה של הברות סגורות. כך:

• להתחיל עם הברות פתוחות
• להוסיף הברות של מפגש
• ליצור מילים קצרות פשוטות מהברות
• אנו בוחרים עיצורים שאינם קשים לילד, אותם הוא כבר יודע לבטא בבירור

איך ללמד במהירות ילד לקרוא בהברות?

• אין ולא יכול להיות מתכון אחד כיצד ללמד במהירות ילד לקרוא לפי הברות. הרי כל אחד מהם אינדיבידואלי בתפיסתו, בפעילותו הנפשית, ביכולת הריכוז שלו וכו'.
• והורים לא צריכים בשום מקרה להיות מורכבים לגבי העובדה שילד או ילדה מגן שעשועים משותף או מקבוצת גן כבר יודעים לקרוא בהברות, אבל התינוק שלך עדיין לא. אתה מקדיש זמן לאימון שלו, אתה לא כועס על הילד כי הוא או היא לא יכולים לשבת בשקט, אלא רק חושב איך להתגנב לצעצועים שלך
• אתה מתמיד ומעלה באופן קבוע מצבי משחק שונים עבור ילדך, איך אתה יכול לקרוא איתו? אם כן, אז הכל בסדר. הילד ילמד לקרוא הברות ולנסח אותן במילים, זה כל כך מעניין

איך ללמד ילד לקרוא לפי הברות בבית?

כמובן שהסביבה בקבוצה או בכיתה ההתפתחותית שילדכם מגיע אליה תורמת לכך שהתינוק ממוקד יותר בלמידה, שהוא מנסה לחקות את הילד שיושב לידו, או אפילו מצטרף לתהליך התחרותי.

עם זאת, פעילויות כאלה אינן מספיקות ויש צורך לעסוק בילד בבית.

זה טוב אם ההורים יכולים להושיב את הילד ללמוד ולעצמם יש סבלנות ללמד את התינוק. אתה יכול לקחת את הפריימר הקלאסי N.S. Zhukova ובהדרגה להראות כיצד הברות נקראות. פעולה זו מלמדת את הילד משמעת ואת העובדה שהוא יודע שיש זמן למשחק, ויש זמן ללימוד.
אבל אם פתאום זה לא מסתדר, אז אתה יכול ללמד את הילד לקרוא הברות בצורה שובבה. למשל, אמא מבשלת במטבח, התינוק יושב ליד השולחן ופורש קוביות או קלפים. אמא מובילה את התהליך: תראה לי את האות מ', ועכשיו תראה לי את האות א'. עכשיו האותיות האלה התיידדו והתחילו לנגן ולשיר ביחד מ.א.מ.א. לאחר מכן תן לילד "להתיידד" עם תנועות אחרות עם האות M. וכך בהדרגה הוא ילמד את ההברות.

תוכנית ללמד ילד לקרוא בהברות

לומדים הברות פתוחות. עכשיו אתה צריך לעבור להברות מורכבות יותר, לא שרות וסגורות, כאלה שמסתיימות בעיצור: CAT, MOUTH. ובמקרה הזה, אלו לא רק הברות, אלו כבר מילים שלמות!
ושוב, אתה צריך להתחיל את תהליך הקריאה עם מילים פשוטות.

מורים פיתחו שיטות ותכניות שונות להוראת ילדים לקרוא. ביניהם:

• הפריימר הקלאסי שהוזכר כבר של N.S. ז'וקובה
• הטכניקה של O. and S. Fedin, המבוססת על ההוראה הראשונית של הילד "לקרוא בראש", ולאחר מכן לעבור לקריאה "נייר" (ספרם "איך ללמד ילד לקרוא")
• שיטת הוראת הקריאה על ידי הקוביות של זייצב
• הטכניקה של המדען-מורה האמריקני דומן עם העיקרון של שינון מילים שלמות
• תוכנות מחשב שונות ומדריכי וידאו שבהם אתה צריך לסדר אותיות קופצות ומפוזרות ולארגן אותן למילים, לשחזר מילים לפי חצאי אותיות

משחקים ללמד ילד לקרוא לפי הברות

1. עליכם להכין מספר תמונות המציגות חפצים או בעלי חיים שונים. מתחת לתמונות אפשר לכתוב את תחילת המילה, למשל KOSH. בנפרד, אתה צריך להכין כרטיסים עם סיומת הברה של מילים כך שהילד ירים את הסוף הנכון, למשל, KOSH-, והילד מרים - KA = CAT
2. על שני סטים של קלפים, כתוב את כל המילים הארוכות שהילד מבין, למשל, TURTLE; פטל. קלף אחד עם המילה לעזוב שלם. הילד יראה ויקרא את המילה שעל זה. בכרטיס אחר, סוגרים או צובעים או גוזרים כל הברה. בקשו מהילד לשחזר אותו מהזיכרון
3. שחק "זחל" או "נחש". עבור הברות, צייר קטע חדש. המבוגר מתחיל את המילה ורושם אותה בקטע "נחש" (כמו מילת שרשרת). נותרה הברה אחת אחרונה שעל הילד ללמוד ולהגות. הילד יכול לסיים את זה או (תגיד את זה, והמבוגר ירשום את זה ויראה את זה לילד)
4. שחק את הבלבול. כתוב את המילים בהברות על הכרטיסים. גזרו את הקלפים. התאימו את ההברה הראשונית עם ההברות הבאות הדרושות עד שהילד יבין שהתוצאה היא מילה אמיתית, ולא בלבול
5. כתוב מילים בודדות על פיסות הנייר והתאם אותן לתמונות או לאובייקטים עצמם. הילד חייב למצוא מילה כתובה שמתואמת עם תמונה או אובייקט, למשל, כדור, חלק עליון, סירה, בובה וכן הלאה. כשהילד מצא את התמונה, תן לו לקרוא את המילה עצמה.
6. משחק "תפוס את המכתב". כתוב את המילה, השאר מקום לאות אחת. הסבירו לתינוק שהאות רצתה לברוח, ומשימתו (התינוק) היא למצוא את האות, לתפוס אותה ולשים אותה במקומה כדי ליצור מילה. לדוגמה, BEGEM_T. הילד חייב לנחש שהאות O רצתה לברוח

תרגילים ללמד ילד לקרוא בהברות

עדיף ללמוד הברות וקריאה באמצעות תנועות, עיצורים קוליים וצלילים צלילים, כלומר כאלה שניתן למתוח אותם, למשל, LllOoooshad וכו'.
בשלב מתקדם יותר של לימוד הקריאה ולילדים גדולים יותר, ניתן להציע משימות:

1. על הנייר כתוב בטור את תחילת המילים, ובנפרד על הכרטיסים את הסיומות שלהן, מערבבים את הקלפים. לדוגמה, SOBA-
   DERE-
   מאשי-
   PES-, ובקלפים - VO, - OK, - KA; - על.
2. על נייר עם תאים, הצפין את המילים על ידי הצבתן אופקית ודילול באותיות אחרות, למשל,
   prtree
   פֶּרַח
   gschlistok
   לפני כן, הסבירו לילד שאלו יהיו מילים הקשורות לנושא, למשל, עץ/צמחים. דבר אליו את המילים שהצפנת, ואז תן לילד למצוא אותן בין האותיות. לילדים גדולים יותר, משימה מתאימה כאשר הם בעצמם מחפשים מילים מוצפנות, מבלי להגות תחילה.

טקסטים לפי הברות לילדים מתחילים לקרוא

1. Za-yats ו-che-re-pa-ha (אגדה)
   In-spo-ri-אם יום אחד עבור-yats ו-che-re-pa-ha, מי הוא מהר-re-forest-well-for-la-well about-be-live. צ'ה-פה-הא הלך בדרך, והארנבת שוכבת מתחת לשיח, בצחוק-ו-ו-את-סיה: "מהר, מהר, צ'ר-פה-הא, ושווה-אבל אני מצפה- גו-נו אתה.
   אבל לעת עתה, הוא היה כל כך עלוב, צ'-רה-פה-הא - למרות שהוא הלך בשקט - הו-קה-היה במטרה. אחי כוח ל-yats עבור לא-th, אבל מאוחר מדי.
   הוא הצליח לרוץ, אבל הוא לא ידע שבשכב במקום אפשר להתרחק מהצ'-פא-הי.
2. Che-You-Re אחיות
   האם אחיות חיות בעולם: צים-מה, וס-נה, לה-טו ואו-סן.
   זי-מה וויל-לה סה-דה-יה, ב-לה-יה. משקל-על-לה-מו-לו-כן-איי, לבן-לו-לי-צא-איי, בירוק-על-שורה, עם עיניים גו-לו-בי. שיהיה זהה ב-ze-le-nom on-ry-de, for-go-re-lo-e, for-go-re-lo-e. ואו-סן של רשע-שב-לו-סא-יה, בשא-לי אדום.
   שלח את צים-מה, וס-נה ול-משהו לביקור ב-O-se-ni. יש לה GRU-שי, ותפוח-לו-קי, ושזיף-אתה, ואר-בו-זי, ומלון, וקארה-וואי לבן, ודבש פא-ווש.
   פו-או-בה-כן-אחיות והתחילו ב-גו-דה-ריט או-סן.
   הו-סן וגו-וו-ריט:
   לא, אה, אני חייב להודות לך. אתה, זי-מה, אדמה עם שלג-גו-או-דה-אי-גרוטאות על הגג-לה, hid-ta-la מ-De-da Mo-ro-za, אתה, Ves-na, on-le גשם -דיא-מי פו-לי-ו-לה, אתה, לה-זה, זה ברור-אבל-ע סול-ניש-קו אין-סי-לה-לו, כך שהכל בשל.
   אחיות ומחוזות:
   כולנו הו-רו-שו עבדנו קשה, כך שאנשים-די-ברה-אם ב-ga-ty u-ro-zhai.
3. E. Moshkovskaya "אף, לשטוף את עצמך"
   בֶּרֶז,
   מאת-קרו-שיה!
   אף,
   W-my!
   שלי-טס
   מיד
   או-בא עיניים!
   שלי-טס
   אוזניים,
   שלי
   צוואר,
   שי-קה, שלי-סיה
   הו-רו-שן-קו!
   שלי-שיה,
   שלי-שיה,
   על-לי-וואי-סיה!
   עפר,
   לשטוף!
   עפר,
   לשטוף!
4. S. Kogan "Bub-li-ki"
   קו-פי-לי שני בוב-לי-קה
   I-roch-ke עצלן קטן.
   בכל בוב-לי-קה
   היה חור בחור.
   שני בוב-לי-קה אנד-רוך-קה
   אוכלים עם מו-לוק
   ותן ל-dy-roch-ki לתת לזה לשקר
   למועד מאוחר יותר.

איך ללמד ילד לקרוא בהברות? שיעורי וידאו

שיעור וידאו מס' 1

שיעור וידאו מס' 2

שיעור וידאו מס' 3

יש ללמד ילדים לקרוא מגיל צעיר. הילד צריך לדעת שיש ספרים, ויש הרבה מאוד דברים מעניינים בספרים: אגדות על נסיכות ומפלצות, והרפתקאות, וסיפורים על חיות, וחרוזים שונים בספירה, מדברים.

בהתחלה ההורים קוראים לתינוק, אבל התינוק כבר יכול לשחק עם ספרים מיוחדים אטומים למים ולא קרועים. נעים לו לשמוע את קולו המולד ולברור בספר קטן.
אחר כך הוא מדפדף בספרים ומתבונן בתמונות בהירות. הורים קוראים לו שוב, והילד צופה איך כל מה שהם קוראים לו מוצג בתמונה. הוא זוכר הכל היטב, ואז, עדיין לא מסוגל לקרוא, הוא כבר יכול לשחזר את התוכן מהתמונות, מעמיד פנים שקרא אותו בעצמו.
ואז ההורים מראים ומספרים לילד על אותיות, הברות, מלמדים אותו לקרוא. כל אלה הם תהליכים שכל הילדים עוברים. חלק מוקדם יותר, חלק אחר כך. אל תרדוף אחרי תינוקך, אל תכריח אותו לקרוא, אלא למד אותו בשעשוע, בקביעות ובסבלנות.

סרטון: לימוד קריאה

התינוק שלך למד אותיות, מוסיף באופן פעיל הברות ומילים קטנות. הגיע הזמן לעבור למשימות מורכבות יותר, אך מעניינות - קריאת טקסטים. אבל כאן הורים ומורים מצפים לקשיים מסוימים. אי אפשר להציע לגיל הרך כרטיסי טקסט מבלי לקחת בחשבון את מאפייני הגיל, מידת הפיתוח של מיומנות קריאת ההברות. נספר לכם במאמר שלנו כיצד לבחור טקסטים לקריאה לגיל הרך, היכן למצוא וכיצד להדפיס נכון טקסטים לקריאה לפי הברות לגיל הרך הצעיר והבוגר.

תכונות גיל של ילדים בגיל הגן

גננות לאחר 5 שנים פעילות מאוד, ניידות, סקרניות. הם גדלים במהירות, מתחכמים, מתפתחים פיזית ונפשית.
כאשר מתכוננים לבית הספר, הורים, מורים צריכים לשים לב למאפייני הגיל הבאים של ילדים בני 4-7:

• הצורך העיקרי של הגננות הוא תקשורת, משחקים. ילדים שואלים הרבה שאלות למבוגרים, לעצמם, לבני גילם. למד על ידי משחק.
• התפקיד המנטלי המוביל הוא דמיון, פנטזיה. זה עוזר להראות יצירתיות.
• רגשות, רשמים, חוויות חיוביות חשובים להמשך התפתחות, הרצון להמשיך בפעילות. גננת בת 5-7 זקוקה לשבחים, לתמיכה, לחוסר השוואה עם ילדים אחרים.
• תהליכים קוגניטיביים מתפתחים באופן פעיל: קשב, זיכרון. בגילאי 5-7 ילדים בגיל הגן יכולים לזכור ולנתח כמות גדולה של מידע. אבל אתה צריך לתת את זה במינונים, מנסה לא להעמיס על המוח של הילדים בשיעור אחד.
• הדיבור הופך מפותח יותר. בגיל 5 הילד מדבר במשפטים מורכבים, יכול לקלוט כמה מילים נרדפות למילה אחת, יודע הרבה שירים, חידות וכמה אגדות בעל פה.
• הגננת רוצה ללמוד דברים חדשים וללמוד. הילד מעורר סקרנות, הוא מתעניין בכל דבר חדש, לא ידוע.

שקול את הגיל ואת המאפיינים האישיים של ילדים בגיל הרך בעת בחירת טקסטים לקריאה. במקרה זה, האימונים יהיו יעילים יותר.

איך לעבוד עם טקסטים

קריאת שירים, סיפורים קצרים לגיל הרך היא סוג חדש של עבודה. הקושי בביצוע משימת הקריאה נעוץ בכך שלא תמיד הגננת מבינה את משמעות הקטע. כדי להימנע מכך, עליך לגשת בצורה נכונה לבחירת החומר ושיטות העיבוד שלו. בנה את תהליך הלמידה באופן הבא:

1. בחר דפי מידע בהתאם לגיל התלמיד. לילדים בני 4-5, קלפים של 1-3 משפטים, לגיל הרך - 4-5 משפטים.
2. שימו לב למספר המילים במשפטים. אמורים להיות מעטים מהם. טקסטים פשוטים לקריאה לגיל הרך קלים יותר לעיכול, אבל אתה לא יכול להישאר ברמה קלה במשך זמן רב.
3. עברו לעבודה עם כרטיסי טקסט לאחר אוטומציה של קריאת הברה.
4. קריאה בשרשרת בקבוצה או ביחד עם מבוגרים בעבודה פרטנית.
5. אל תמהר את הילד שלך. בשלב הלמידה חשובה הבנת הנקרא, לא מהירות הקריאה וכמות הזמן המושקעת.

טקסטים לילדים בני 4-5

ילדים בגיל הגן זקוקים לכרטיסי הצעה מיוחדים. קריאה לפי הברות לילדים מתחת לגיל 5 מלווה בצורה הטובה ביותר בטקסט עם תמונות. למשל, דפי צביעה עם הערות. צביעה תהיה משימה נוספת.

אם בפעם הראשונה אנו קוראים לפי הברות, הטקסטים לקריאה צריכים להיות מורכבים מ-1-2 משפטים. השתמש במילים קטנות, 1-2 הברות. ניתן להכין כרטיסים באופן עצמאי, למצוא ברשת ולהדפיס.

לתלמידים צעירים חשוב שיהיה מקף או מפריד אחר בין ההברות. בחרו פונט להדפסת חומר לקריאה לפי הברות בגיל 4, גדול, מודגש.

• לימוד קריאה לפי הברות דרך עבודה עם טקסט לא חייב להתחיל לאחר לימוד האלפבית כולו. מצא לקריאה לילדים מגיל 5 והדפיס משפטים בודדים ממילים כאלה, המורכבות מאותיות נלמדות. ישנם רבים מהם באלפבית ז'וקובה.
• בגיל 4 עד 5 שנים, אין צורך להציע לילדים אגדה שלמה, ספר. כרכים גדולים מפחידים ילדים, מסיחים את דעתם עם ציורים צבעוניים בדפים אחרים. הדפס רק את הקטע שאתה רוצה.
• שחקו עם קטע, שיר. אתה יכול לקרוא מילה בנפרד, אחר כך ביטוי, ואז יחידה תחבירית שלמה.
• עבדו לפי האלגוריתם הבא. קודם קוראים, אחר כך דנים, מציירים, מפנטזים.

משימות

לאחר קריאת הטקסטים, הקפידו ללמוד את החומר בנוסף. זה הכרחי להטמעה מוצקה של מידע, היווצרות מיומנויות קריאה משמעותיות. הציעו לגיל הרך את סוגי המטלות הבאים עבור הקטע:

1. שחזור קצר.
   הגננת צריכה לספר מה למד, איזה מידע היה העיקר בטקסט. רצוי להשתמש במילים שנקראו, למנות את שמות הדמויות, פעולותיהן.
2. ענה על השאלות.
   קלינאי תקשורת, הורה שואל 1-3 שאלות פשוטות על החומר הנקרא.
   אם התינוק לא עונה להם, אתה צריך לקרוא את הקטע ביחד, עם הערות המבוגר.
3. לצייר תמונה.
   אנחנו משחקים מאיירים. ילדים מעלים תמונת עלילה על סמך המידע שהתקבל מהקטע, השיר. זה יכול להיות שיעורי בית.
4. מה קרה אחר כך?
   הציעו לחלום, לחשוב מה יכול לקרות לדמויות הבאות.

קריאת טקסטים עם תמונות ומשימות:

טקסטים לילדים בגילאי 6-7

אם אתה מכין טקסטים לקריאה לילדים בגילאי 6-7, אז אתה יכול להדפיס פסקאות שלמות. לעבודה, בחרו קטעים מתוך אגדות, סיפורים קצרים. בעבודות גדולות אפשר לעבוד 2-3 שיעורים. אל תשכח סיפורים קצרים מהאלפבית או הפריימר.

• עבדו על המשפטים בשרשרת, נסו לערב כל תלמיד.
• לאחר קריאת הקטע הקצר בפעם הראשונה, דנו בתוכן. אם אתה מוצא אי הבנות כלשהן במידע, קרא את הקטע שוב.
• אם אנו קוראים בנפרד לפי הברות, יש להדפיס טקסטים שונים לקריאה לילדים בני 7 על גיליונות נפרדים.

טקסטים עם זנבות:

במאמר זה תמצא את הפשוטה ביותר כרטיסי קריאת הברות, יש להם רק משפטים קצרים המכילים עד 5 מילים.

כיצד לקרוא כרטיסים נכון:בהתחלה אתה בעצמך קורא הברה אחר הברה, מעביר את האצבע על המילה הנקראת, וברגע שאתה מגיע אל מילות תמונהתן לילד לקרוא לזה. אז הילד יהיה כבול לתמונה ולטקסט כל הזמן. זה משמעותי לְהַאִיץלימוד הקריאה שלו לפי הברות.

ניתן להדפיס כרטיסים "נקראים לפי הברות".

כללים ללמד ילד לקרוא

אל תשכח לתמוך העניין של הילד בקריאהללא הרף, אך ללא לחץ מיותר. אם אתה קורא בקול, קרא לילדך יום יומיסיפורים קצרים, מציעים לקרוא את זה או את זה ביחד מִלָה, לאחר מכן מִשׁפָּט, ואחר כך את כולו הַצָעָה.

לקרוא שמות על צנצנותוחבילות: תן לזה להפוך לעיסוק קבוע - אז תבחין בפרי עמך מהר מאוד - הילד ירצה אוטומטית לקרוא את כל מה שהוא רואה: שלטים, שמות של חטיפי שוקולד, שמות רחובות, כתובות על תוויות ותגי מחיר, שמות חנויות וכן הלאה. קריאה יומיומית כזו, מצד אחד, אינה פולשנית, ומצד שני גורמת למוח של הילד לעבוד באופן אקטיבי ולחפש כל הזמן כתובות חדשות לקריאה.

לאחר קריאת שיעורים ובכלל כל שיעורים, תארגנו לילדכם דנטה: צחוק, תיוג (תופס), רגשות חיוביים, דגדוג, ​​משחקי ידיים למהירות, סלטות ומשחקי חוץ אחרים צריכים ללכת אחרי עבודה מנטלית. לכן, אתם מוזמנים לתאם שעה של "טמטום נייד" לאחר הלימודים.

אם הילד לא רוצה ללמוד, הציעו לו משימה אחת לבחירהמתוך 5 שונים. לדוגמה, במקרה של קריאה:

1. קריאה לפי הברות של מילים,
2. קורא רק הברות,
3. קריאת משפטים קצרים
4. קריאת מכתבים,
5. קריאת כרטיס.

אם המצב חוזר על עצמו מספר פעמים, ראה שהילד בוחרלעתים קרובות יותר: אולי משימות אחרות קשות עבורו? אל תמהר, למד על ידי משחק.

זכור!הילד תמיד ייקח ממך דוגמה, אז אם אתה קורא ספרים לעצמךולא רק בשבילו, הוא יתעניין עוד יותר בקריאה.