Chemikalų naudojimo apribojimas valant sniegą. Tai buvo galimybė kažkaip sumažinti nuodingų medžiagų naudojimą miestuose, kurie nuodija mus ir gamtą, gadina automobilius ir batus.
Įstatymo projekte siūloma reagentus naudoti tik kelyje. Būtina priemonė, tačiau piliečių sveikatai apsaugoti jos nepakanka. Greenpeace ragina deputatus ir pareigūnus visiškai nustoti naudoti chemines medžiagas, kuriose yra sunkiųjų metalų. Tačiau valdžia nepaisė aplinkosaugininkų nuomonės, taip pat tūkstančių žmonių, kurie prašė deputatų priimti įstatymo projektą prieš toksiškus reagentus.
Deputatams, abejojantiems ateities be reagentų galimybe, patariame pasidomėti šiaurinės sostinės patirtimi. Šiemet Sankt Peterburgo tobulinimo komitetas nusprendė atsisakyti ledą šalinančių priemonių ir gerokai sumažinti druskos naudojimą, visa tai pakeičiant kokybišku ir savalaikiu sniego valymu.
Po pirmojo didelio sniego Sankt Peterburgo gyventojai skyrių tiesiog apipylė dėkingumu. „Kai aplinkui viskas švaru, o balta kruša džiugina šerkšnu ir sniego gaiva, tada norisi atidžiau vaikščioti, atidžiau elgtis su gamta, labiau grožėtis aplinkiniu grožiu...“ - piliečių rašo Komiteto puslapiuose socialiniuose tinkluose.
„Pirmus metus atrodo, kad turime normalų Europos miestą! „Tai tiesiog tam tikra laimė vaikščioti švariais batais ir vairuoti švarią mašiną“. „Labai ačiū šunų mylėtojams! Daugelį metų mūsų gyvūnai kentėjo nuo reagentų, kurie ėsdina jų letenas!
Daugelis nerimavo, kad jei sniegas ir ledas nebus apdorojami chemikalais, transporto situacija pablogės. Tačiau kelių policija suskubo šias abejones išsklaidyti. Pirmąją naujųjų metų sausio savaitę Sankt Peterburge įvyko 10% mažiau nelaimingų atsitikimų nei anksčiau, o avarijų su sužalojimais skaičius sumažėjo net 40%.
„Pastebėjau, kad žmonės pradėjo vairuoti atsargiau ir laikytis atstumo. O kai važiuoja per purvą, žmonės tampa agresyvesni, veržiasi nežinia kur“, - Miestiečiai pasisako už savo teorijas.
Maskviečiai gali tik pasvajoti apie žiemą su baltu sniegu.
Maskviečiai ir daugelio kitų miestų gyventojai gali tik pasvajoti apie baltą, pūkuotą žiemą. Keliai, takai ir šaligatviai ir toliau dosniai barstomi nuodingu mišiniu, sumaišytu su didžiuliu kiekiu toksinių medžiagų: švinu, gyvsidabriu, variu, molibdenu, chromu, arsenu, kadmiu, nikeliu (tai neišsamus sąrašas).
Tai ne tik sukuria kaustinę srutą po kojomis, bet ir kelia rimtą pavojų mūsų nervų, imuninei ir kvėpavimo sistemoms. Vien Maskvoje žiemos valymo metu į aplinką gali patekti apie 300 tonų nuodingų medžiagų. Ir kartu su geriamuoju vandeniu ir miesto dulkėmis jos pateks į mūsų organizmą.
„Greenpeace“ ir toliau kovos už žiemą be toksiškų reagentų po mūsų kojomis. Raginame jį paremti savo miestuose.
Daugelis žmonių domisi klausimu, kuris sniegas tirpsta greičiau: švarus ar nešvarus? Beje, į šį klausimą yra bent trys teisingi atsakymai.
Norint rasti atsakymą į klausimą, kuris sniegas tirpsta greičiau: švarus ar nešvarus, reikia suprasti, kas yra pati diskusijos tema.
Žvelgdami į snaiges, kiekvienas gali pastebėti, kad jos susideda iš mažų ledo spygliuočių, kurios sulimpa į kažkokią geometriškai teisingą struktūrą. Kodėl taip nutinka – visiškai kitas klausimas. Dabar svarbu suprasti, kad sniegas savo chemine sudėtimi yra kietos (užšalusios) būsenos vanduo.
Kokia yra ledo ir sniego lydymosi temperatūra?
Ieškant atsakymo į klausimą, kuris sniegas tirpsta greičiau: švarus ar nešvarus, būtinas ir antras svarbus veiksnys. Tai ledas ir sniegas.
Yra žinoma, kad vanduo iš kietos būsenos virsta skystu 0 laipsnių Celsijaus temperatūroje. Būtent šis taškas buvo laikomas atskaitos tašku sudarant laipsnių skalę, kurią visi naudojame praktiniame gyvenime. Tai yra, nėra stebinančio atsitiktinumo, kad ledas tirpsta 0 laipsnių temperatūroje. Mokslininkams buvo tiesiog patogu šią temperatūrą laikyti pagrindiniu atskaitos tašku. Lygiai taip pat, kaip 100 laipsnių Celsijaus yra ne kas kita, kaip (perėjimas iš skysto į dujinį) to paties vandens. Kitaip tariant, šiuo metu susidaro garai. Apskritai tai suprantama. Juk vanduo Žemėje yra ta medžiaga, kurią nesunkiai galime stebėti visose trijose būsenose.
Tai taip pat yra garai, sklindantys iš virdulio snapelio, ty dujos. Tai pats vanduo, tai yra skystis. Tai sniegas su ledu, tai yra kieta medžiaga.
Kuris sniegas tirpsta greičiau: švarus ar nešvarus?
Šiuo atveju svarbūs dar du veiksniai. Pirma, kur yra sniegas - patalpose, izoliuotose nuo saulės spindulių arba atviroje vietoje. Antra, ką reiškia žodis „nešvarus“.
Jei darysime prielaidą, kad sniegas susitepa žemėmis, smėliu ar kitomis kietomis medžiagomis, kurios negali ištirpti vandenyje, tada bus vienas atsakymas į klausimą, kuris sniegas tirpsta greičiau: švarus ar nešvarus. Bet jei kalbėsime apie sniego mišinį su tirpiomis medžiagomis, pavyzdžiui, druskomis, atsakymas bus kitoks. Taip atsitinka todėl, kad druskos tirpalų užšalimo temperatūra yra žemesnė.
Tai yra, sniegas, sumaišytas su druska 0 laipsnių temperatūroje, pradeda tirpti, nes sąlyčio vietoje susimaišo medžiagos - vanduo ir druska. O sūrymo tirpalas gali būti kietos būsenos, esant šiek tiek žemesnei nei 0 laipsnių temperatūrai.
Dabar visi supranta, kodėl žiemą keliuose ant ledo barstoma druska? Kad ištirptų ir prarastų kietumą ir dėl to slidumą.
Nešvarus ir švarus sniegas kambaryje
Bet, tarkime, kalbame ne apie druska pabarstytą sniegą, o apie tą, ant kurio buvo pilama anglis ar žemė. Kaip šis faktas paveiks jo lydymosi greitį?
Jei kalbėtume lydymosi taško požiūriu, tai nieko. Švarus ir nešvarus sniegas, atneštas iš gatvės į kambarį, tuo pačiu virs vandeniu. Kadangi abiejų perėjimo iš kieto į skystą temperatūra yra vienoda.
Gatvėje tirpsta švarus ir purvinas sniegas
Bet čia kyla klausimas: "Kodėl pavasarį sniegas, trukdantis pėstiesiems, pabarstomas smėliu ir žeme? O kodėl purvinas sniegas greičiau nei švarus?"
Atsakymas paprastas: taip nutinka dėl to, kad balta spalva atstumia saulės spindulius, o tamsi – traukia. Vadinasi, nešvarus sniegas įkaista greičiau nei baltas, švarus sniegas.
Pasirodo, kad kiemsargiai taip pat turi būti bent kiek susipažinę su fizikos ir chemijos pagrindais, kad gerai atliktų savo darbą. Juk ne kas kitas, o kompetentingas sniego valytojas sugalvojo ledo takus pabarstyti druska ir smėliu, kad greitai ir lengvai sutvarkytų savo teritoriją.
KSU „Priemiesčio vidurinė mokykla“
Žitikarinskio rajonas
Kostanajaus regionas
KSU „Priemiesčio vidurinė mokykla“
Įgyvendinimo metai: 2015 m
Santrauka ……………………………………………………………… 3
Įvadas…………………………………………………. 4
Pasiruošimas studijoms
1. Informacijos rinkimas………………………………………………………. 6
1.2. Ieškoma informacijos internete
1.3. Susitikimas su mokyklos sveikatos priežiūros darbuotoja
2. Tyrimo atlikimas…………………………… 7
Patirties aprašymas:
2.1. Sniego surinkimas iš įvairių vietų
2.2. Ištirpusio sniego pavyzdžiai
2.3. Aplinkos situacijos aplink mokyklą tyrimas ..... 8
3. Galutinis etapas……………………………………. 9
Tyrimo rezultatai
4. Literatūra …………………………………………………… 10
anotacija
Tiriamasis darbas skirtas aktualiai temai – pradinio mokyklinio amžiaus vaikų sveikatos problemai, nes daugelis jų dažnai serga gerklės ir peršalimo ligomis. Šiame darbe buvo nagrinėjama literatūra šia tema, buvo atlikti stebėjimai ir eksperimentai tiriant sniego užterštumą ir vietovės ekologinę situaciją bei atsakyta į klausimą „Kodėl negalima valgyti sniego?
Tyrimas "Kodėl tu negali valgyti sniego?"
Klausykite istorijos, kuri paskatino mus sukurti mokslinį darbą
Kai kurie vaikai vaikščiodami mėgsta žaisti žaidimus, karpyti figūrėles iš sniego, ragauti sniegą. Žaidimo metu suaugusieji mus dažnai perspėja, kad nevalgytume sniego pyragų. Bet aš pagalvojau: „Kodėl tu negali valgyti sniego? Juk mes jo daug nevalgome“. Bet mokytoja mums pasakė, kad sniegas ne tik šaltas, bet ir purvinas. Ar tikrai sniegas toks nešvarus, nes atrodo švarus? Paklausiau jos: „O kas, jei tik šiandien iškritęs sniegas bus švarus, tu gali jį valgyti ir tau nieko nenutiks. Bet kas, jei?" Tada mokytoja pažvelgė į mus ir pasakė: „Labai gerai, kad turite tokių klausimų. Išsiaiškinkime visa tai. Kiek iš jūsų nori vaidinti mokslininko, kuris viską tyrinėja ir ieško atsakymų į klausimus? Iš karto norėjau tapti mokslininku.
Problema. Visi vaikai mėgsta valgyti sniegą. Visi suaugusieji vieningai sako, kad sniego valgyti negalima. Reikia išsiaiškinti kodėl?
Tyrimo tikslas: sužinokite, ar yra švaraus sniego, kuris būtų saugus žmonių sveikatai.
Tyrimo tikslai:
1. Surinkite informaciją apie sniego švarą ir saugumą iš knygų, žurnalų, interneto, susitikimų su specialistais.
2. Atlikite eksperimentus sniego grynumui nustatyti.
3. Ištirkite mūsų vietovės ekologinę situaciją, kuri gali turėti įtakos sniego grynumui.
Hipotezė: ką tik iškritęs sniegas yra švarus ir saugus žmonių sveikatai.
Tyrimo etapas: nuo 2015 metų vasario 10 iki vasario 17 d.
Tyrimo metodai:
1. Literatūros šia tema studijavimas.
2. Pastebėjimai.
3. Eksperimentų atlikimas.
4. Gautų rezultatų analizė.
1 etapas. Informacijos rinkimas.
Tikslas: iš įvairių šaltinių rinkti informaciją apie sniego užterštumo laipsnį.
1.1.Vaikų negrožinės literatūros studijavimas.
Pradėjome prisimindami, kaip gaminamas sniegas. Moksleivių enciklopedijoje rašoma, kad sniegas – tai daug daug snaigių kartu. Net ir žiemą žemėje randama daug nešvarumų ir mikrobų. Darėme prielaidą, kad nešvarumų ir mikrobų dalelės gali pasislėpti tarp snaigių ir būti nematomos. Tačiau snaigės, kurios mums tik krinta iš dangaus, tikriausiai yra švarios. Reikia patikrinti!
1.2.Ieškoma informacijos internete.
Internete žiūrėjome nuotraukas, koks gali būti purvinas sniegas ir kokių mikrobų jame galima rasti. Pavyzdžiui, sužinojau, kad Kocho lazdelė, dėl kurios žmogus gali net mirti, gali gyventi net sniege.
1.3.Susitikimas su medicinos darbuotojais.
Susitikau su mokyklos medicinos sesele Svetlana Viktorovna Dmitrieva. Klausyk, ką ji turėjo pasakyti. (VIDEO)
Sužinoti: Sniegas ne tik šaltas, bet ir daug įvairių mikrobų bei nešvarumų.
2 etapas. Eksperimentinis.
Tikslas: patikrinkite ir eksperimentiškai įrodykite, kad sniegas nešvarus.
Patirties aprašymas.
2.1 . Surinkite sniego pavyzdžius iš įvairių svetainės vietų:
· 1 pavyzdys- sniegas nuo lauko.
· Pavyzdys Nr.2– sniegas prie medžių.
· Pavyzdys Nr.3– sniegas prie kelio, kuriuo važiavo automobiliai.
· Pavyzdys Nr.4- ką tik iškritęs sniegas.
2.2 . Sniego pavyzdžius sudėkite į vienkartinius puodelius, sunumeruokite juos. Kai sniegas ištirps, apžiūrėkite sniego vandenį.
Puodeliuose Nr. 1, 2, 3 apačioje matomos nuosėdos: purvo dalelės, smėlis, net sėklos. Iš kur jie atsirado? Tarp snaigių buvo paslėptos smulkios purvo dalelės. Sniegui ištirpus, purvas tapo matomas.
Stiklinėje №4 Su ką tik iškritusiu sniegu, vanduo skaidrus. Gal sniegas grynas?
Naudojant mikroskopą ant mėginio lašelio №4 matėme smulkias dulkių ir purvo daleles, kurių iš pradžių nesimatė.
paaiškino, kad tai gali būti mažos dūmų ir dujų dalelės, prilipusios prie snaigių ore. Kodėl ore tiek daug nešvarumų?
2.3. Aplinkos situacijos aplink mokyklą tyrimas.
Netoli mokyklos yra greitkelis. Ten važinėja daug automobilių, kurių išmetamosios dujos patenka į orą. Taip pat netoli nuo mūsų yra karjerai, asbesto ir aukso gavybos ir perdirbimo gamyklos. Prie mokyklos yra katilinė. Ir krintančios snaigės sugauna visas šias dūmų ir purvo daleles savo kelyje. Štai kodėl net šviežias sniegas pasirodė nešvarus.
Išvada: visi sniego pavyzdžiai yra nešvarūs, tai yra, nėra gryno sniego.
3 etapas. Tiriamojo darbo rezultatai. Paneigia hipotezę.
Atlikdami savo eksperimentus ir stebėjimus paneigėme pirminę hipotezę, kad yra grynas sniegas. Tyrimo metu tyrėme sniego pavyzdžius iš vietų, kur vaikai gali jį įsikišti į burną. Kiekviename mėginyje rasta įvairaus nešvarumų ir dūmų dalelių. Empiriškai įsitikinome, kad nėra sniego, kurį galėtumėte valgyti nesibaimindami susirgti. Jei norite išgerti gatvėje, nereikia tingėti. Turite eiti į namus ir gerti švarų vandenį. Ir jei matote, kaip vaikai bando valgyti sniegą, turite jiems pasakyti – gryno sniego nėra. Dabar mes tai tikrai žinome.
Literatūra:
1. Ikimokyklinuko enciklopedija. M., Rosmanas, 2007 m.
2. Gyvas pasaulis. Enciklopedija. M., Rosmanas, 2000 m.
3. Mokslas. Enciklopedija. M., Rosmanas, 2004 m.
4. www. geriausi vaikams. ru Viskas ko geriausio vaikams.
Darbo tekstas skelbiamas be vaizdų ir formulių.
Pilną darbo versiją rasite skirtuke „Darbo failai“ PDF formatu
Įvadas
Krinta baltas, skanus sniegas,
Eina tiesiai į burną.
Jei tikrai noriu,
Nurysiu sniegą iš karto!
O kas bus tada, broliai -
Jokių pasivažinėjimų rogėmis
Ir nematyti sniego pusnių,
Ir nežaisk sniege,
Ir neik slidinėti!
Be sniego bus blogai visiems!
Štai kodėl, draugai,
Tikriausiai nevalgysiu sniego!
M. Družinina
Gyvename Jekaterinburgo mieste, kur žiema dažniausiai būna šalta ir snieguota. Pasirodo, sniegą stebime labai seniai, o pažiūrėjus jis traukia savo baltumu ir žėrinčiu blizgesiu. Labai norisi jį liesti, ridenti sniego gniūžtes, o kartais net išbandyti, koks jo skonis. Juk atrodo labai apetitiškai! Ir valgiau su malonumu! Bet ar įmanoma tai padaryti?
Pagalvojau, kodėl suaugusieji mokykloje, o tėvai namuose draudžia valgyti tokį tyrą, baltą sniegą?
Šis klausimas domina mane ir daugelį vaikų, todėl tyrimo problemos aktualumas, ir dėl šios priežasties aš kartu su savo draugu nusprendžiau savo tyrimus skirti sniegui.
Turime tokią problemą: Kodėl negalite valgyti sniego, nes jis atrodo toks švarus, baltas ir patrauklus?
Mes manėme ( hipotezė), kad negalite valgyti sniego, nes jis nėra toks švarus, kaip atrodo.
Mūsų tyrimo tikslas:
sužinoti, kodėl sniegas atrodo baltas,
Sužinok, kodėl negali valgyti sniego,
Norėdami pasiekti šiuos tikslus, mes nustatome šiuos dalykus užduotys:
sužinoti, kas yra sniegas;
ištirti kai kurias sniego savybes
nustatyti sniego grynumą įvairiose vietose;
paruošti prototipus vaikinams
Mūsų tyrimo objektas pradėjo snigti.
Tyrimo objektas tapo skirtingose vietose paimto sniego grynumo nustatymu.
Sprendžiant tyrimo problemas buvo naudojamas kompleksas metodus:
informacijos šia tema studijavimas;
stebėjimai;
eksperimentų vykdymas;
gautų rezultatų analizė.
Norėdami atsakyti į visus klausimus, dirbome pagal tokį planą:
diskutavome šia tema su mamomis,
pradėjo ieškoti naudingos informacijos,
rinko sniego pavyzdžius įvairiose vietose,
įvairiose vietose nustatė sniego grynumą,
skaitė pranešimą apie mokslinę veiklą
sukūrė sniego grynumo prototipus ir parodė juos vaikinams
Projektas buvo įgyvendintas keliais etapais:
Pirmas lygmuo- studijuoti literatūrą ir informaciją internete apie tyrimo problemą, nustatyti pagrindines tyrimo kryptis.
Antrasis etapas- patikslinti tyrimo tikslą ir uždavinius, atlikti eksperimentus tirti sniego savybes, analizuoti rezultatus, apibendrinti.
Trečias etapas- eksperimentų atlikimas sniego grynumui nustatyti, rezultatų analizė, apibendrinimas.
Ketvirtasis etapas- tyrimo rezultatų apibendrinimas ir sisteminimas, tyrimo teksto apipavidalinimas, pristatymo kūrimas.
Produktas Tyrimai – tai eksperimentiniai pavyzdžiai pradinio mokyklinio amžiaus vaikams, kurie įrodys, kad sniego negalima valgyti jokiomis aplinkybėmis!
1. Teorinė dalis.
1.1. Kas yra sniegas?
Klausiau visų: kodėl žiemą sniegas, kodėl jis baltas, kas jį padarė danguje?
M. Korneeva
Kiekvienas sezonas savaip įdomus ir gražus. Tačiau pats stebuklingiausias metų laikas yra žiema. Žiemą iškrenta sniegas, o nešvari, nuobodu žemė tarsi burtų keliu virsta nuostabiu baltu kilimu. Tai reiškia, kad sniegas yra gamtos stebuklas.
Išstudijavę įvairius šaltinius (žodynus, internetą), išsiaiškinome žodžio „sniegas“ reikšmę.
Taigi Ožegovo aiškinamajame žodyne sakoma:
Sniegas yra baltų dribsnių, kurie yra ledo kristalai, pavidalo krituliai, taip pat nuolatinė šių kritulių masė, kuri žiemą dengia žemę.
Sovietiniame enciklopediniame žodyne rašoma:
Sniegas yra kieti krituliai, susidedantys iš įvairių formų ledo kristalų - snaigių, daugiausia šešiakampių plokščių ir šešių spindulių žvaigždžių; krenta iš debesų esant žemesnei nei 0 0 C oro temperatūrai.
Sniegas – tai ne tik užšalęs vanduo. Sniegas susidaro, kai atmosferoje užšąla vandens garai. Tai milijonai ledo kristalų, kurie išlaiko formą, kurią gavo užšalę. Pirma, pasirodo maži kristalai, švarūs ir skaidrūs. (Kristalai, sudarantys snaiges, turi tam tikrą formą. Tai yra šešiakampė žvaigždė arba plona šešiakampio formos plokštelė, nes pagrindinis vandens kristalas plokštumoje yra taisyklingo šešiakampio formos.) Sekantis oru. srovės, jos ore maišysis visomis kryptimis. Palaipsniui šie kristalai „limpa“ vienas prie kito, kol jų atsiranda šimtas ar net daugiau. Kai užšalusių ledo lyčių dydis pasirodo pakankamai didelis, jos pradeda lėtai grimzti į žemę.
2. Praktinė dalis.
2.1. Ne paslaptis, kad vaikai ir net aš valgo sniegą. Bet ar įmanoma tai padaryti?
Su draugu pasidomėjome, ką apie tai galvoja mūsų klasių mokiniai; paaiškėjo, kad vaikinai žino, kad sniego negalima valgyti, jei jis nešvarus, bet jei jis atrodo baltas ir švarus, galite pabandyti.
Išvada: Pradinių klasių mokiniai žino, kad negali valgyti sniego, nes jis nešvarus (gali skaudėti skrandį) ir šalta (gali skaudėti gerklę). Tačiau vaikinai bandė arba galėjo pabandyti valgyti sniegą, jei jis atrodė švarus.
2.2.Sniego grynumo tyrimas.
Nusprendėme patikrinti, ar galima valgyti ant žemės iškritusį sniegą (vietoj vandens, kai tikrai ištroški)? Juk jis toks baltas! Ar pakankamai švaru tam? Kur yra gryniausias sniegas?
Atlikome keletą paprastų eksperimentų, kad išsiaiškintume sniego grynumą.
Sniego mėginius paėmėme septyniose skirtingose vietose:
Prototipas Nr. 1 „prie kelio“
Prototipas Nr.2 „namo kieme“
Prototipas Nr.3 „parke“
Prototipas Nr.4 „miške“
Prototipas Nr.5 "prie mokyklos"
Prototipas Nr. 6 "prie bordiūro"
Prototipas Nr.7 „iš gelmių“
Net iš pirmo žvilgsnio sniegas buvo kitoks, nors 2, 3 ir 4 zonose sniegas buvo labai baltas ir švarus. Su draugu atsinešėme visus mėginius, kuriuos paėmėme į karštį ir laukėme, kol jis ištirps. Po to per filtrą buvo pilamas sniego vanduo iš puodelių.
Filtrai parodė, kad sniegas iš kelio pusės buvo nešvariausias. Tai galima pamatyti net plika akimi! Atidžiau patyrę mikroskopu nustatėme, kad šiame sniege yra automobilių suodžių, smėlio, riebalų dėmių ir kitų medžiagų. Visas šis purvas ant sniego patenka nuo važiuojamosios dalies nuo pro šalį važiuojančių automobilių.
Švariausias sniegas yra iš parko ir miško, tačiau net ir čia ant filtro matosi purvo dalelės, spygliai, smulkios šiukšlės.
Prie mokyklos ir kieme sniegas taip pat purvinas. Puodelio paviršiuje plūduriavo net šiek tiek riebalų, medžio drožlių ir gyvūnų plaukų. Čia galite prisiminti apie kates ir šunis! (Bet tai visiškai kita istorija.)
Išvada: Tai reiškia, kad tirpstantis vanduo yra nešvarus, todėl sniegas yra nešvarus. Jei sniege yra tokių medžiagų, jo, žinoma, negalima valgyti. Jei bandysite valgyti tokį sniegą, galite apsinuodyti arba užsikrėsti pavojinga infekcija.
Išvada.
Sniego dėka žaidžiame sniego gniūžtes, statome sniego miestelius, slidinėjame ir rogutėmis. Naujųjų metų šventės tiesiog neįsivaizduojamos be sniego. Dirbdami su šiuo projektu supratome, kad sniegas vis dar slepia daug paslapčių. Atlikome pastebėjimus, palyginimus ir padarėme išvadas. Susipažinome su nuostabiomis sniego savybėmis ir sužinojome, kad:
Sniegas yra kritulių rūšis, iškritusi ant žemės paviršiaus, susidedanti iš mažų ledo kristalų.
Sniegas- teršalų kaupiklis, todėl negalima valgyti sniego ar gerti ištirpusio vandens.
Mūsų tyrimų rezultatai parodė, kad visiškai gryno sniego nėra. Tik iš išorės sniegas atrodo baltas ir švarus. Tiesą sakant, jame yra nešvarių priemaišų. Tai reiškia, kad valgyti sniegą yra pavojinga mūsų sveikatai!
Taigi hipotezė: jūs negalite valgyti sniego, nes jis nėra toks grynas, kaip atrodo - Radau savo patvirtinimą.
Praktinė darbo reikšmė.
Su draugu patys išmokome pagrindinę taisyklę: niekada nevalgykite sniego! Tyrimo rezultatus pristatėme pristatymo forma ir savo darbo rezultatais būtinai pasidalinsime su savo mokyklos mokiniais, taip pat susipažinome su įvairiais informacijos šaltiniais, praplėtėme žinias, įgijome naudingos tyrimų patirties. veikla.
Perspektyva: ši tema mums buvo labai įdomi. O mes norėtume sužinoti, kokią naudą duoda sniegas, kaip žmonės naudoja sniegą savo reikmėms.
Šaltinių sąrašas.
Bibliografija.
1. Didžioji moksleivių enciklopedija „Planeta Žemė“. „Leidykla Rosman-Press“, A. Yu. Biryukova. 2001 m
2. „Viskas apie viską“ - M. 6 CJSC „Vaikystės planeta“, LLC „Astrel Publishing House“, AST, A. Braginas. 2001 m
3. Vaikų enciklopedija. „Aš tyrinėju pasaulį“. - M., AST leidykla LLC. V. A. Markinas. 2001 m
4. Efremova T.I. Naujas rusų kalbos žodynas Aiškinamasis ir žoddarybos žodynas. -M.: Rusų kalba, 2000 m.
5. Mishina A.K. Ką? Kam? Kodėl? Didelė klausimų ir atsakymų knyga. -M.: EKSMO-Press, 2002. -512 p.
6. Ožegovas S.I. „Rusų kalbos žodynas“ M. „Rusų kalba“, 1981 m.
7. „Tarybinis enciklopedinis žodynas.“/ Ch. red. ESU. Prokhorovas. - M. „Tarybų enciklopedija“, 1984 m
Interneto ištekliai.
http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-http://ru.wikipedia.org/wiki/%C2%FB%F5%EB%EE%EF%ED%FB%E5_%E3%E
http://autonotes.info/vyhlopnye-gazy/
http://www.slideboom.com/presentations/780777/%
https://globallab.org/ru/project/cover/chist_li_belyi_sneg.html#.VwAETnoppqA
Natalija Fedotova
Pirmasis žingsnis į mokslą 2014 m.
Gamtos mokslų skyrius.
Tyrimas projektą„Ar galima valgyti sniego?»
Artiomas Konovalovas, Chuvarleysky vaikų darželis "Varpas", parengiamoji grupė
Konovalovas Maksimas, MBDOU "Chuvarley vaikų darželis" "Varpas", parengiamoji grupė.
Mokslinis direktorius:
Fedotova Natalija Nikolaevna, Chuvarleysky vaikų darželio mokytoja "Varpas".
Aktualumas: Turbūt kiekvienas vaikas kada nors gyvenime tai yra išbandęs sniego. Ir jis niekada negalvojo apie tai sniego balta reiškia gryną, bet kodėl suaugusieji sako, Ką jis purvinas. Su broliu Maksimu taip pat pagalvojome apie tai ir nusprendėme rasti atsakymą į tai klausimas: „Ar galima valgyti sniego?»
Tikslas: Sužinokite, ar galite valgyti, ar negalite sniego?
Studijų planas:
1. Paklauskite mūsų darželio vaikų.
2. Paklauskite suaugusiųjų.
3. Atlikti tyrimą sniego.
4. Apibendrinkite rezultatus ir gaukite atsakymą į mūsų klausimą, net ir pačią baisiausią tiesą!
Medžiagos ir įranga:
1. Vienkartiniai puodeliai.
2. Servetėlės.
3. Didinamasis stiklas.
Kai atėjome į darželį, pradėjome klausinėti daugelio savo draugų, ar jie valgė sniego ir ar galima tai padaryti? Susikaupė daug klausimų.
Iš 15 vaikų, kuriuos apklausėme, visi tai pasakė bandė sniegą, nors 11 žmonių teigė, kad to daryti nereikėtų. 2 žmonės pasakė, kad tai visai įmanoma, 3 žmonės nieko nesakė.
Su daugybe susikaupusių klausimų kreipėmės į savo mokytoją Nataliją Nikolajevną. Savo darbus atlikome 4 etapais.
2. Tyrimas sniego
Jie nusprendė pradėti darbą nuo tiriamos medžiagos rinkimo. Sniegas dabar jis yra visur. Palyginimui nusprendėme jį paimti į tris skirtingas vietas.
Viena stiklinė sniego mes įdarbinome vaikų darželio vietoje, antrąjį - Chuvarleysky miško pakraštyje, trečią - mieste, nes ten gyvena Natalija Nikolajevna, ir mums buvo įdomu, kas sniegas mieste nešvarus arba švarus. Pasirašėme visas taures. Jie pasirodė trys: "darželis", "Miškas", "Miestas".
Visus puodukus atsinešėme į darželį. Paklaustas apie švarą sniegas ar purvinas Negalėjome iš karto atsakyti. Kad būtų greičiau sniego ištirpo, nutarėme ant radiatorių padėti visus puodelius ir žiūrėti kas bus sniego. Sniegas pradėjo tirpti. Iš karto buvo matyti, kad stiklinėje su užrašu "Miestas" sniego tirpo daug greičiau ir ten buvo daug vandens purvinesnis nei kitose dviejose.
Kada sniego visiškai ištirpo – susidarė lydalo vanduo. Tada vandens iš kiekvienos stiklinės jie išpylė ant baltos servetėlės ir nusprendė pažiūrėti, kai jos išdžius.
Pastebėjome, kad visos išdžiūvo servetėlės yra purvo, bet ant servetėlių su užrašu "darželis", "Miškas", purvas vos pastebimas, ir ant servetėlės su užrašu "Miestas" purvas matomas plika akimi.
Tyrimo rezultatas:
Mes tai sužinojome sniego reiškia ištirpusį vandenį. Be to purvinas sniegas miestas tirpsta greičiau nei sniego iš kaimo. Kaime sniegas švaresnis nei mieste. Ištirpinkite vandenį ir sniege yra nešvarumų. Reiškia sniegas purvinas, A Negalite valgyti nešvaraus sniego!
Dabar mes tai tikrai žinome sniego negali valgyti nei kaime, nei mieste, nes tai purvinas.
Bibliografija
1. Zubkova N. M. Penki tūkstančiai – kur. Septyni tūkstančiai - kaip, šimtas tūkstančių - Kodėl. Eksperimentai ir eksperimentai vaikams nuo 5 iki 9 metų - Sankt Peterburgas: Rech, 2008.-64 p.
2. Ivanova A.I. Ekologiniai stebėjimai ir eksperimentai darželyje. - M.: Prekybos centras Sphere, 2008.- 240 p.
3. Medvedeva T. Vyresnio amžiaus ikimokyklinukų pažintinė veikla // Ikimokyklinis ugdymas Nr. 6, 2006.-41p.
4. Ryzhkova N. A. Burtininkės vanduo. Mokomasis ir metodinis rinkinys. - M.: LINKA_ SPAUDA, 2008.-13 p.
5. Savenkovas A. Ikimokyklinio ugdymo mokymo metodai//Ikimokyklinis ugdymas Nr.1,4,2006.
6. Chekhonina O. Eksperimentavimas kaip pagrindinė paieškos veiklos rūšis // Ikimokyklinis ugdymas Nr. 6, 2007-13 p.
