Vizualinis analizatorius turi galimybę suvokti šviesą ir įvertinti jos ryškumo laipsnį. Tai vadinama šviesos suvokimu. Ši regėjimo organo funkcija yra labai ankstyva ir pagrindinė. Kaip žinote, tuo kažkaip paremtos ir kitos akies funkcijos. Gyvūnų akys gali suvokti tik šviesą, ją suvokia šviesai jautrios ląstelės. Praėjusį šimtmetį mokslininkai nustatė, kad naktiniai gyvūnai daugiausia susideda iš lazdelių, o dieniniai - iš kūgių. Tai leido jiems padaryti išvadą apie mūsų regėjimo dvilypumą, tai yra, kad tai yra naktinio ar prieblandos matymo ir - dienos regėjimo instrumentas.
Dėl strypų veikimo galimas šviesos pojūtis. Jie jautresni šviesos spinduliams nei kūgiai. Išorinėse strypų dalyse nuolat vyksta pirminiai fermentiniai ir fotofiziniai šviesos energijos pavertimo fiziologiniu sužadinimu procesai.
Žmogaus akies bruožas yra gebėjimas suvokti įvairaus intensyvumo šviesą – nuo labai ryškios iki beveik nereikšmingos. Dirginimo slenkstis vadinamas mažiausia šviesos srauto verte, kuri suteikia šviesos suvokimą. Atskyrimo slenkstis yra didžiausias mažiausias ryškumo skirtumas tarp dviejų apšviestų objektų. Abiejų slenksčių reikšmės yra atvirkščiai proporcingos šviesos jutimo laipsniui.
Šviesos ir tamsos adaptacija
Šviesos suvokimo tyrimo pagrindas yra šių slenksčių, ypač dirginimo slenksčio, dydžio nustatymas. Jis skiriasi priklausomai nuo išankstinio apšvietimo laipsnio, kuris paveikė akies obuolį. Jei žmogus kurį laiką būna tamsoje, o paskui išeina į ryškią šviesą, atsiranda aklumas. Po kurio laiko jis praeina savaime, ir žmogus atgauna gebėjimą gerai toleruoti ryškią šviesą. Visi žinome, kad jei ilgai būnate šviesoje, o po to patenkate į tamsų kambarį, tada iš pradžių beveik neįmanoma atskirti joje esančių objektų. Jie tampa matomi tik po kurio laiko. Akių prisitaikymo prie skirtingo šviesos intensyvumo procesą mokslininkai vadina adaptacija. Tai šviesu ir tamsu.
Adaptacija šviesai – tai akies prisitaikymo prie didesnio apšvietimo sąlygų procesas. Teka pakankamai greitai. Kai kuriems pacientams, esant įgimtam daltonizmui, sutrinka prisitaikymas prie šviesos. Tamsoje jie mato geriau nei šviesoje.
Tamsos adaptacija – tai akies obuolio prisitaikymas tokiomis sąlygomis, kai nėra pakankamai apšvietimo. Tai akies jautrumo šviesai pokytis, nustojus veikti šviesos spinduliams. 1865 metais G. Aubertas pradėjo mokytis tamsos adaptacijos. Jis pasiūlė vartoti terminą „adaptacija“.
Prisitaikius prie tamsos, didžiausias jautrumas šviesai atsiranda per pirmąsias 30–45 minutes ir po jo. Tuo atveju, kai tiriama akis ir toliau liks tamsoje, šviesai jautrumas ir toliau didės. Be to, jautrumo šviesai padidėjimo greitis yra atvirkščiai proporcingas išankstiniam akies prisitaikymui prie šviesos. Šviesos jautrumas adaptacijos šviesai metu padidėja 8000-10000 kartų.
Tamsos adaptacijos tyrimas atliekamas karinės egzamino ir profesinės atrankos metu. Tai labai svarbus regėjimo sutrikimo diagnostikos metodas.
Šviesos jautrumui nustatyti ir visą adaptacijos eigą ištirti naudojami adaptometrai. Atlikdami medicininę apžiūrą, jie naudoja adaptometrą N.A. Višnevskis ir S.V. Kravkovas. Jo pagalba masinio tyrimo metu apytiksliai nustatoma prieblandos regėjimo būsena. Tyrimas atliekamas per 3-5 minutes.
Šio įrenginio veikimas pagrįstas Purkinje fenomenu. Tai slypi tame, kad prieblandos matymo sąlygomis didžiausias ryškumas juda spektre kryptimi nuo raudonos dalies iki violetinės-mėlynos. Šį reiškinį galima iliustruoti tokiu pavyzdžiu: sutemus raudona aguona atrodo beveik juoda, o mėlynos rugiagėlės – šviesiai pilkos.
Šiuo metu oftalmologai adaptacijos tyrimui plačiai naudoja ADT modelio adaptometrus. Jie leidžia visapusiškai ištirti prieblandos regėjimo būseną. Prietaiso privalumas yra tai, kad tyrimo rezultatus galima gauti per trumpą laiką. Šis adaptometras leidžia ištirti pacientų jautrumo šviesai didėjimo eigą ilgai būnant tamsoje.
Tamsos adaptacijos būsenai nustatyti nebūtina naudoti adaptometro. Tai galima patikrinti naudojant Kravkov-Purkinje lentelę, kuri paruošta taip:
- paimkite 20 × 20 cm dydžio kartono gabalėlį ir įklijuokite juodu popieriumi;
- ant jo klijuoti 4 kvadratus, pagamintus iš mėlyno, raudono, geltono ir žalio popieriaus, kurių dydis 3 × 3 cm;
- pacientui užtamsintame kambaryje rodomi spalvoti kvadratėliai, juos pastatant 40-50 cm atstumu nuo akių obuolių.
Jeigu paciento šviesos pojūtis nesutrikęs, tai tyrimo pradžioje jis šių kvadratų nemato. Po 30-40 minučių žmogus pradeda skirti geltonojo kvadrato kontūrus, o po kurio laiko – ir mėlynojo. Tuo atveju, kai šviesos pojūtis nuleistas, jis visai nematys mėlyno kvadrato, o vietoj geltono kvadrato pamatys šviesią dėmę.
Šviesos jautrumo ir prisitaikymo kokybė priklauso nuo daugelio veiksnių. Taigi 20-30 metų žmogaus jautrumas šviesai yra didžiausias, o vyresniame amžiuje jis mažėja, nes senatvėje susilpnėja regos centrų nervinių ląstelių jautrumas. Jeigu barometrinis slėgis mažėja, tai dėl nepakankamos deguonies koncentracijos ore gali sumažėti šviesos jautrumas.
Adaptacijos eigai įtakos turi šie veiksniai:
- menstruacijos;
- nėštumas;
- maisto kokybė;
- stresinės situacijos;
- aplinkos temperatūros pokytis.
Hemeralopija
Sumažėjęs tamsos prisitaikymas vadinamas hemeralopija. Jis gali būti įgimtas arba įgytas. Įgimtos hemeropatijos priežastys dar nėra išaiškintos. Kai kuriais atvejais tai yra šeimyninė.
Įgyta hemeralopija yra tam tikrų tinklainės ir regos nervo ligų simptomas:
- pigmentinė distrofija;
- uždegiminiai akių pažeidimai;
- tinklainė;
- regos nervo atrofija;
- sustingęs diskas.
Jis nustatomas aukštu laipsniu. Tokiais atvejais išsivysto negrįžtami akies anatominių struktūrų pokyčiai. Funkcinė įgyta hemeropatija išsivysto, kai organizme trūksta vitaminų B, A ir C. Išgėrus kompleksinius vitamino preparatus, kuriuose yra daug vitamino A, atstatomas tamsus jautrumas šviesai.
Jeigu žmogus yra ryškioje šviesoje per kelias valandas tiek strypuose, tiek kūgiuose šviesai jautrios medžiagos sunaikinamos iki tinklainės ir opsinų. Be to, didelis tinklainės kiekis abiejų tipų receptoriuose paverčiamas vitaminu A. Dėl to tinklainės receptoriuose žymiai sumažėja šviesai jautrių medžiagų koncentracija, sumažėja akių jautrumas šviesai. Šis procesas vadinamas šviesos prisitaikymu.
Ir atvirkščiai, jei žmogus ilgai likti tamsoje, tinklainė ir opsinai strypuose ir kūgiuose vėl paverčiami šviesai jautriais pigmentais. Be to, vitaminas A patenka į tinklainę, papildydamas šviesai jautraus pigmento atsargas, kurių didžiausią koncentraciją lemia opsinų skaičius lazdelėse ir kūgiuose, galinčių derintis su tinklaine. Šis procesas vadinamas tempo adaptacija.
Paveikslėlyje parodytas kursas tamsus prisitaikymas žmonėms, kuris po kelių valandų buvimo ryškioje šviesoje yra visiškoje tamsoje. Matyti, kad iškart žmogui patekus į tamsą jo tinklainės jautrumas būna labai mažas, tačiau per 1 min padidėja 10 kartų, t.y. tinklainė gali reaguoti į šviesą, kurios intensyvumas yra 1/10 anksčiau reikalingo intensyvumo. Po 20 minučių jautrumas padidėja 6000 kartų, o po 40 minučių – apie 25 000 kartų.
Kreivė, vadinama tempo prisitaikymo kreivė. Atkreipkite dėmesį į jo kreivę. Pradinė kreivės dalis yra susijusi su kūgio prisitaikymu, nes visi cheminiai regėjimo įvykiai kūgiuose vyksta maždaug 4 kartus greičiau nei strypuose. Kita vertus, spurgų jautrumo pokyčiai tamsoje niekada nepasiekia tokio laipsnio kaip strypų. Todėl, nepaisant greito prisitaikymo, spurgai nustoja prisitaikyti jau po kelių minučių, o lėtai prisitaikančių strypų jautrumas toliau didėja daugybę minučių ir net valandų, pasiekdamas ekstremalų laipsnį.
Be to, didelis strypo jautrumas susijęs su 100 ar daugiau lazdelių konvergencija vienoje tinklainės ganglinėje ląstelėje; šių strypų reakcijos apibendrinamos, padidinant jų jautrumą, kuris bus aptartas vėliau šiame skyriuje.
Kiti mechanizmai šviesos ir tamsos prisitaikymas. Be adaptacijos, susijusios su rodopsino ar spalvai šviesai jautrių medžiagų koncentracijos pokyčiais, akys turi dar du prisitaikymo prie šviesos ir tamsos mechanizmus. Pirmasis yra vyzdžio dydžio pasikeitimas. Tai gali sukelti 30 kartų adaptaciją per sekundės dalį, pakeitus šviesos, pasiekiančios tinklainę per vyzdžio angą, kiekį.
Kitas mechanizmas yra neuroninė adaptacija, kuri vyksta nuoseklioje neuronų grandinėje pačioje tinklainėje ir regėjimo kelyje smegenyse. Tai reiškia, kad didėjant apšvietimui, dvipolių, horizontalių, amakrinių ir ganglioninių ląstelių perduodami signalai iš pradžių būna intensyvūs. Tačiau skirtinguose neuroninės grandinės perdavimo etapuose daugumos signalų intensyvumas greitai mažėja. Tokiu atveju jautrumas pasikeičia tik kelis kartus, o ne tūkstančiais, kaip fotocheminėje adaptacijoje.
Nervų adaptacija, kaip ir vyzdys, įvyksta per sekundės dalį, pilnai adaptacijai per šviesai jautrią cheminę sistemą reikia daug minučių ir net valandų.
Kravkoff-Purkinje tamsios adaptacijos mokymo vaizdo įrašas
Temos "Tinklainės fiziologija. Regėjimo takų vedimas" turinys:Šviesos suvokimas- akies gebėjimas suvokti šviesą ir nustatyti įvairius jos ryškumo laipsnius. Šviesos suvokimas atspindi vizualinio analizatoriaus funkcinę būseną ir apibūdina galimybę orientuotis esant silpnam apšvietimui; jo pažeidimas yra vienas iš ankstyvųjų daugelio akių ligų simptomų. Šviesos suvokimo slenkstis priklauso nuo išankstinio apšvietimo lygio: tamsoje jis yra žemesnis, o šviesoje didėja.
Prisitaikymas- akies jautrumo šviesai pokytis su apšvietimo svyravimais. Gebėjimas prisitaikyti leidžia akiai apsaugoti fotoreceptorius nuo viršįtampių ir tuo pačiu išlaikyti aukštą jautrumą šviesai. Skiriamas prisitaikymas prie šviesos (kai šviesos lygis didėja) ir prisitaikymas prie tamsos (kai šviesos lygis mažėja).
Šviesos pritaikymas, ypač smarkiai padidėjus apšvietimo lygiui, gali lydėti apsauginė akių užmerkimo reakcija. Intensyviausias šviesos prisitaikymas vyksta pirmosiomis sekundėmis, šviesos suvokimo slenkstis pasiekia galutines vertes pirmos minutės pabaigoje.
Tamsi adaptacija vyksta lėčiau. Sumažėjusio apšvietimo sąlygomis regos pigmentai sunaudojami mažai, vyksta laipsniškas jų kaupimasis, o tai padidina tinklainės jautrumą sumažėjusio ryškumo dirgikliams. Fotoreceptorių jautrumas šviesai sparčiai didėja per 20-30 minučių, o maksimumą pasiekia tik 50-60 minučių.
Hemeralopija - Susilpnėjęs akies prisitaikymas prie tamsos. Hemeralopija pasireiškia staigiu prieblandos regėjimo sumažėjimu, o dienos regėjimas dažniausiai išsaugomas. Paskirstykite simptominę, esminę ir įgimtą hemeralopiją.
simptominis hemeralopija lydi įvairias oftalmologines ligas: pigmentinę tinklainės abiotrofiją, siderozę, didelę trumparegystę su ryškiais dugno pakitimais.
Esminis hemeralopiją sukelia hipovitaminozė A. Retinolis tarnauja kaip substratas rodopsino sintezei, kuri sutrikdoma esant egzogeniniam ir endogeniniam vitaminų trūkumui.
įgimtas hemeralopija yra genetinė liga. Oftalmoskopiniai pakitimai neaptinkami.
5) Binokulinis regėjimas ir jo formavimosi sąlygos.
binokulinis regėjimas- tai regėjimas dviem akimis, vaizdų, gautų kiekvienos akies, jungties į vieną vaizdą vizualiniame analizatoriuje (smegenų žievėje).
Binokulinio regėjimo formavimosi sąlygos yra šios:
Abiejų akių regėjimo aštrumas turi būti ne mažesnis kaip 0,3;
Konvergencijos ir akomodacijos atitikimas;
Koordinuoti abiejų akių obuolių judesiai;
Iseikonia - vienodo dydžio vaizdai, susidarantys abiejų akių tinklainėje (tam abiejų akių refrakcija neturėtų skirtis daugiau nei 2 dioptrijomis);
Susiliejimo buvimas (sintezės refleksas) yra smegenų gebėjimas sujungti vaizdus iš atitinkamų abiejų tinklainės sričių.
6) Centrinio regėjimo funkcijos ir regėjimo suvokimo ypatybės jas pažeidus.
Centrinis regėjimas – gebėjimas atskirti nagrinėjamo objekto formą ir detales dėl regėjimo aštrumo. Formuotas regėjimas ir spalvų suvokimas yra funkcijos Centrinis regėjimas.
Silpnaregiai vaikai, kurių regėjimo aštrumas yra 0,005–0,01 su geriau matančios akies korekcija artimu atstumu (0,5-1,5 m) išskiriami objektų kontūrai. Šis skirtumas yra grubus, neišskiriant detalių. Tačiau net ir tai svarbu kasdieniame vaiko gyvenime, norint orientuotis jį supančių objektų pasaulyje.
Silpnaregiams vaikams, kurių regėjimo aštrumas nuo Nuo 0,02 iki 0,04 su korekcija ant geriau matončios akies, pasak užsienio tiflopedagogų, jie turi „motorinį regėjimą“: judėdami erdvėje išskiria daiktų formą, dydį ir spalvą, jei ji ryški, per atstumą 3-4 metrų. Specialiai sukurtomis sąlygomis silpnaregiai, kurių regėjimo aštrumas yra 0,02 geriau matančia akimi, gali skaityti plokščią šriftą, žiūrėti į spalvotas ir vienspalves iliustracijas. Vaikai, kurių regėjimo aštrumas yra 0,03–0,04, yra linkę plačiai naudoti savo regėjimą skaitymui ir rašymui, o tai gali išprovokuoti regėjimo nuovargį, o tai neigiamai veikia jų regėjimo funkcijų būklę.
Su regėjimo aštrumu nuo Nuo 0,05 iki 0,08 su korekcija, siekiant geriau matyti akis, vaikas 4-5 metrų atstumu skiria judančius objektus, skaito didelius plokščius šriftus, skiria plokščių kontūrų vaizdus, spalvotas iliustracijas ir kontrastinius vaizdus. Šiems vaikams regėjimas išlieka pirmaujantis jusliniame aplinkinio pasaulio pažinime.
Regėjimo aštrumas nuo Nuo 0,09 iki 0,2 leidžia regos negalią turinčiam vaikui mokytis mokomąją medžiagą regos pagalba specialiai organizuotomis sąlygomis. Tokie vaikai gali skaityti įprastas knygas, rašyti plokščiu šriftu, naršyti erdvėje, stebėti aplinkinius objektus per atstumą, dirbti sistemingai vizualiai valdydami. Tik skaitymui ir rašymui, paveikslėlių, diagramų ir kitos vaizdinės informacijos suvokimui daugeliui jų reikia daugiau laiko ir specialiai sukurtų sąlygų.
Daugiau nei 70% silpnaregių ir 35% silpnaregių mokinių turi spalvų matymo sutrikimų. Jo pažeidimai pasireiškia spalvų silpnumu arba daltonizmu. Daltonizmas gali būti visiškas (achromazija), tada vaikas visą pasaulį mato kaip nespalvotame filme. Daltonizmas gali būti selektyvus, t.y. į vieną iš bet kokių spalvų. Silpnaregiams ir silpnaregiams dažniausiai sutrinka raudonos ir žalios spalvos pojūtis. Pavyzdžiui, pirmuoju atveju vaikas raudoną sutapatina su žalia ir apibrėžia kaip „kažkokia žalia spalva“, šviesiai raudoną – kaip „kažkokią šviesiai pilką“ ir net „šviesiai žalią“. Vaikas, turintis spalvų aklumą žaliai spalvai, tamsiai žalią apibrėžia kaip „tamsiai raudoną spalvą“, šviesiai žalią – kaip „šviesiai raudoną“ arba „šviesiai pilką“.
Kai kuriais atvejais spalvų matymo pažeidimas apsiriboja spalvos silpnumu - jautrumo bet kokiam spalvos tonui susilpnėjimu. Šiuo atveju gerai išsiskiria šviesios ir pakankamai sodrios, ryškios spalvos, jos prastai išsiskiria - tamsios spalvos arba šviesios, bet šiek tiek prisotintos, blankios.
Labai dažnai silpnaregiams ir silpnaregiams spalvos silpnumas gali būti kelių spalvų vienu metu: pavyzdžiui, raudonos ir žalios. Tam pačiam vaikui galima derinti daltoniškumą ir spalvos silpnumą. Pavyzdžiui, vaikas turi daltoniškumą raudonai ir spalvos silpnumą žaliai, t.y. jis neskiria raudonų tonų ir tuo pačiu susilpnėja jautrumas žaliai. Kai kuriems vaikams vienos akies spalvinio matymo būsena skiriasi nuo kitos akies.
Bet net ir tarp sunkiomis akių ligomis sergančių vaikų tik nedidelė dalis turi visišką daltonizmą, t.y. visiškai neskiria spalvų. Esant labai mažam regėjimo aštrumui (0,005 ir žemiau), vaikas gali išlaikyti geltonos ir mėlynos spalvos pojūtį. Būtina išmokyti jį naudoti šį spalvų suvokimą: pavyzdžiui, mėlyna dėmė (gėlynas su levandų ar rugiagėlių žiedais) yra signalas, kad būtent čia reikia pasukti link pastato, kuriame yra sporto salė; geltona dėmė pakeliui namo yra autobusų stotelė ir pan.
7) Periferinio matymo funkcijos ir regėjimo suvokimo ypatumai joms pažeidus.
periferinis regėjimas- erdvės dalies aplink fiksuotą tašką suvokimas
Matymo laukas ir šviesos suvokimas yra funkcijos Periferinis regėjimas. Periferinį regėjimą užtikrina periferinės tinklainės dalys.
Studijuoti šviesos suvokimas vaikas turi didelę praktinę reikšmę. Jis atspindi regėjimo analizatoriaus funkcinę būklę, apibūdina galimybę orientuotis esant silpnam apšvietimui, jo pažeidimas yra vienas iš ankstyvųjų daugelio ligų simptomų. Asmenys, kurių prisitaikymas prie šviesos yra sutrikęs, geriau mato prieblandoje nei šviesoje. Adaptacijos tamsoje sutrikimas, sukeliantis dezorientaciją esant sumažėjusiam prieblandos apšvietimui, vadinamas hemeralopija arba „naktiniu aklumu“. Yra funkcinė hemeralopija, kuri išsivysto dėl vitamino A trūkumo, ir simptominė, susijusi su šviesai jautraus tinklainės sluoksnio pažeidimu, kuris yra vienas iš tinklainės ir regos nervo ligų simptomų. Būtina sudaryti sąlygas, kurios nesukeltų vaiko šviesos ar tamsos netinkamo prisitaikymo. Norėdami tai padaryti, jums nereikia išjungti bendros šviesos, net kai ji veikia su staline lempa; neturėtų būti leidžiami labai aštrūs patalpų apšvietimo skirtumai; būtina turėti užuolaidas, o geriausia – žaliuzes, kad vaikas būtų apsaugotas nuo netinkamo prisitaikymo nuo saulės spindulių, patenkančių į akis ir saulės spindesio darbo vietoje. Vaikai, sergantys fotofobija, neturėtų sėdėti prie lango.
Prie ko priveda pažeidimas? matymo laukas? Visų pirma, dėl vizualinio erdvės atspindžio pažeidimo: ji susiaurėja arba deformuojasi. Esant dideliam regėjimo lauko sutrikimui, negali būti tuo pačiu metu vizualiai suvokiama erdvė, matoma esant normaliam regėjimui. Pirma, vaikas jį nagrinėja dalimis, o tada, kaip kontrolinis bendrasis patikrinimas, sujungia tai, kas buvo ištirta dalimis, į vieną visumą. Žinoma, tai labai įtakoja suvokimo greitį ir tikslumą, ypač ikimokykliniame amžiuje, kol vaikas įgyja regėjimo vikrumą, t.y. gebėjimas racionaliai išnaudoti savo sutrikusio regėjimo galimybes.
Turėtumėte žinoti, kad nepaisant regėjimo aštrumo, kai regėjimo laukas susiaurėjęs iki 5-10˚, vaikas priskiriamas aklųjų kategorijai, o kai regėjimo laukas susiaurinamas iki 30˚ – silpnaregių kategorijai. Regėjimo lauko pažeidimai skiriasi ne tik dydžiu, bet ir jų vieta erdvėje, ribojama įprasto regėjimo lauko rodiklių. Dažniausios yra šios Regėjimo lauko sutrikimų tipai:
Koncentrinis regėjimo lauko susiaurėjimas
Atskirų sričių praradimas regėjimo lauke (skotomos);
Pusės regėjimo lauko praradimas vertikaliai arba horizontaliai.
8) Gyvenimo apribojimai, atsirandantys vaikams, turintiems pagrindinių regėjimo funkcijų pažeidimų.
Vadinami įvairių priežasčių sukelti regos sutrikimai regėjimo sutrikimas. Regėjimo sutrikimai sutartinai skirstomi į gilus ir negilus. KAM giliai apima regėjimo sutrikimus, susijusius su reikšmingu tokių svarbių funkcijų, kaip regėjimo aštrumo ir regėjimo lauko (turint organinį nustatymą), sumažėjimu. KAM negiliai apima okulomotorinių funkcijų pažeidimus, spalvų skirtumą, binokulinį matymą, regėjimo aštrumą (susijusius su optinių mechanizmų sutrikimu: trumparegystė, hipermetropija, astigmatizmas).
| Sp f-osios pažeidimas | Vizualinio suvokimo ypatumai | Gyvenimo apribojimai |
| Regėjimo aštrumo pažeidimas | sunku atskirti:- smulkios detalės - kiekiai - daiktai ir vaizdai, panašūs savo forma sumažintas:- suvokimo greitis - suvokimo išbaigtumas - suvokimo tikslumas | - neatpažinti ir nesupainioti daiktų; - sunkiai orientuojasi erdvėje (nesuvokia pavadinimų), socialinėje orientacijoje (neatpažįsta žmonių); - aktyvumas sulėtėja |
| Spalvų matymo pažeidimas | - visi objektai suvokiami kaip pilki (visiškas daltonizmas); - dalinis daltonizmas ant raudonos ir žalios spalvos - daltonizmas ant žalios spalvos (įmontuojamas dažniau); - pamatyti objektus, nudažytus bet kuria spalva | - sunku nustatyti objekto spalvą, atpažinti objektą - sunku atskirti vieną iš trijų spalvų (raudoną, žalią, mėlyną), - maišyti žalią ir raudoną spalvas |
| regėjimo lauko sutrikimas | - vamzdinis regėjimas (didelis regėjimo lauko susiaurėjimas); - dalinis regėjimo lauko praradimas (šešėlių, dėmių, apskritimų, lankų atsiradimas suvokimo lauke); - nuoseklus objektų suvokimas - nesugebėjimas žiūrėti į tolimus objektus | - neatpažinti ir nesupainioti daiktų; - sunku nustatyti ryšius tarp objektų: erdvinių, kiekybinių; - sunku orientuotis erdvėje; - sunku atlikti praktinius veiksmus; - su vamzdine akimi jie gerai veikia dieną, esant pakankamai šviesai, su centriniu nuolydžiu - vakare; - esant vamzdiniam regėjimui, jie beveik nemato prieblandoje, debesuotu oru; |
| Šviesos suvokimo pažeidimas | hemeralopija – akies prisitaikymo prie tamsos susilpnėjimas: pasireiškia staigiu prieblandos regėjimo sumažėjimu, o dienos regėjimas dažniausiai išsaugomas. | - staigiai pasikeitus apšvietimui, jie tampa beveik akli |
| binokulinio regėjimo sutrikimas | sunku suvokti objektą kaip visumą | - sunku atpažinti ar supainioti objektus; - sunku orientuotis erdvėje; - sunku atlikti praktinius veiksmus; - aktyvumas sulėtėja |
| Akių motorinių funkcijų pažeidimas | Nistagmas (nevalingi svyruojantys akių obuolių judesiai), net esant pakankamai aukštam regėjimo aštrumui, sukelia neryškų suvokimą. | - Sunkumai orientuojantis mikroerdvėje (laikyti eilutę, rasti ir laikyti pastraipą); - atlikti sklandžius, nepertraukiamus judesius pieštuku; - Skaitymo ir rašymo sunkumai |
9) Pedagoginio darbo kryptys ugdant regos negalią turinčių vaikų regos suvokimą.
Darbo su RZV kryptys nustatytos pagal programą.Šiandien ikimokyklinukų ir jaunesnio amžiaus moksleivių, turinčių regėjimo sutrikimų, regėjimo suvokimo ugdymo problemos sprendimas koncentruojamas mokytojo defektologo veikloje ir įgyvendinamas specialiose korekcinėse klasėse, atitinkančiose „Regamojo suvokimo ugdymo“ programų reikalavimus. ikimokyklinio ir mokyklinio ugdymo lygis.
Regėjimo ugdymo programa. suvokimas., sukurta Nikulina G.V. Tikslingam šio proceso vystymui ji išskyrė penkias užduočių grupes.
1-oji užduočių grupė apie vizualinio suvokimo ugdymą siekiama Vaikų, turinčių regos sutrikimų, išplėtimas ir korekcija objektų vaizdų ir objektų tyrimo metodai: praturtinti vaikų vizualinį vaizdą apie juos supančio pasaulio objektų savybes ir savybes; mokyti juos vizualiai analizuoti objekto dalis, gebėti įžvelgti bendrą ir skirtingą tarp to paties tipo objektų; suvokimo objektyvumo ugdymas ir tobulinimas per vizualinių objektų reprezentacijų patikslinimą; Mokyti vaikus gebėjimo atpažinti objektus, pateiktus suvokimui įvairiomis versijomis ir išryškinti šio identifikavimo požymius; Vizualinio tyrimo metodų tobulinimas.
2-oji užduočių grupė siekiama regos sutrikimų turinčių vaikų regos jutimo standartų formavimas(jutimų etalonų sistemos): spalva, forma, dydis.
3-ioji grupė apima vaikų įgūdžių formavimą užmegzti priežastinius ryšius suvokiant įvairius supančios tikrovės objektus, kuri turi teigiamos įtakos visai analitinei-sintetinei veiklai. Studentai turėtų: - holistiškai apsvarstyti tris kompozicinius planus; - apsvarstykite asmenį su laikysenos, gestų, veido išraiškų ir pan. apibrėžimu; - kryptingai nustatyti gamtos reiškiniams ir veiksmo vietai būdingus informacinius požymius; - nustatyti personažų socialinę priklausomybę pagal drabužius, namų apyvokos daiktus.
4-oji grupė Užduotys susideda iš dviejų nepriklausomų, bet tarpusavyje susijusių pogrupių . 1 pogrupis vizualinio suvokimo ugdymo uždaviniai yra skirti gylio suvokimo ugdymas; gebėjimo įvertinti erdvės gylį polisensoriniu pagrindu ugdymas. 2 pogrupis Užduotis yra skirtos ugdyti vaikų gebėjimą naršyti erdvėje erdvinių vaizdų įvaldymas; plečiant socialinių įgūdžių patirtį. Šios grupės užduočių sprendimas leidžia kryptingai ugdyti vaikų erdvinį suvokimą.
5-oji grupė užduotimis siekiama užtikrinti glaudų ryšį tarp rankinių ir vaizdinių vaiko veiksmų ir gerina rankų ir akių koordinaciją. Regėjimo sutrikimas labai apsunkina vaiko rankinių tiriamųjų veiksmų formavimąsi.
10) Mažų vaikų regėjimo sutrikimų charakteristikos (L.I. Filčikova).
Distrofinės tinklainės ligos. Visi gyvo organizmo audiniai yra stabilios pusiausvyros būsenoje su nuolat kintančiomis išorinės ir vidinės aplinkos sąlygomis, kuri apibūdinama kaip homeostazė. Pažeidus kompensacinius-adaptacinius homeostazės audiniuose mechanizmus, atsiranda distrofija, tai yra, pablogėja mityba. Kitaip tariant, audinių metabolizmo pokyčiai sukelia jo struktūros pažeidimą. Vaikų tinklainės degeneracija dažniausiai pasireiškia kaip pigmentinė ir taškinė baltos spalvos degeneracija, taip pat geltonosios dėmės degeneracija. Ši patologija praktiškai nepagydoma. Atvirkštinis proceso vystymas yra beveik neįmanomas
Dalinė regos nervų atrofija – tai ląstelių, audinių ir organų dydžio sumažėjimas dėl bendrųjų ir vietinių mitybos sutrikimų. Valgymo sutrikimus gali sukelti uždegimas, neveiklumas, spaudimas ir kitos priežastys. Yra pirminė ir antrinė regos nervo atrofija. Pirminė yra atrofija, prieš kurią nebuvo regos nervo uždegimo ar patinimo; į antrinę – tą, kuri po regos nervo neurito-edemos.
Neišnešiotų naujagimių retinopatija. Tai rimta tinklainės ir stiklakūnio liga, kuri dažniausiai išsivysto labai neišnešiotiems kūdikiams. Liga grindžiama normalaus tinklainės kraujagyslių formavimosi pažeidimu dėl daugelio skirtingų veiksnių. Lėtinės somatinės ir ginekologinės motinos ligos, nėštumo toksikozė, kraujavimas gimdymo metu prisideda prie vaisiaus deguonies bado išsivystymo, sutrikdo kraujotaką motinos-placentos-vaisiaus sistemoje ir taip skatina tolesnį tinklainės kraujagyslių patologinį vystymąsi.
įgimta glaukoma. Glaukoma yra liga, kuriai būdingas padidėjęs akispūdis (akies hipertenzija), dėl kurio pažeidžiamas regos nervas ir tinklainė. Hipertenzija išsivysto, nes yra kliūčių normaliam akies skysčio nutekėjimui.
Įgimta glaukoma dažnai derinama su kitais vaiko akies ar kūno defektais, tačiau tai gali būti ir savarankiška liga. Padidėjus akispūdžiui, pablogėja kraujotakos per akies kraujagysles sąlygos. Ypač smarkiai nukenčia regos nervo intraokulinės dalies aprūpinimas krauju. Dėl to regos nervo galvos srityje išsivysto nervinių skaidulų atrofija. Glaukominė atrofija pasireiškia disko blanširavimu ir įdubos susidarymu – iškasimu, kuris pirmiausia užima centrinę ir laikinąją disko dalis, o vėliau – visą diską.
įgimta katarakta. katarakta yra visiškas arba dalinis lęšiuko drumstimas, kartu su regėjimo aštrumo sumažėjimu nuo nereikšmingo iki šviesos suvokimo. Yra įgimta, įgyta ir trauminė katarakta.
Įgimta trumparegystė (trumparegystė). Trumparegystė (trumparegystė)- liga, kai žmogui sunku atskirti didelius atstumus esančius objektus. At trumparegystė vaizdas nepatenka į tam tikrą tinklainės sritį, o yra plokštumoje prieš ją. Todėl mes jį suvokiame kaip neaiškią. Taip atsitinka dėl neatitikimo tarp akies optinės sistemos stiprumo ir jos ilgio. Paprastai trumparegystės atveju akies obuolio dydis padidėja ( ašinė trumparegystė ), nors tai gali atsirasti ir dėl per didelio refrakcijos aparato stiprumo ( refrakcinė trumparegystė ). Kuo didesnis neatitikimas, tuo didesnė trumparegystė
Vienas iš svarbiausių funkcinio išsivystymo rodiklių yra vizualinio suvokimo lygis, nuo kurio priklauso, ar pradinėje mokykloje pavyks įsisavinti pagrindinius rašymo ir skaitymo įgūdžius.
Tikslas diagnozuoti RZV lygį - nustatyti vaiko pasirengimo mokytis lygį, apibūdinti pataisos ir ugdymo darbų būdus ir apimtį.
Jie tiria funkcijas, kurių pažeidimas sukelia mokymosi sunkumų.
1. Vaiko juslinio pasirengimo mokyklai lygis (spalva, forma, dydis)
2. Rankų ir akių koordinacijos išsivystymo lygis.
3. Vizualinio-erdvinio suvokimo ir vaizdinės atminties išsivystymo lygis.
4. Sudėtingos formos vaizdų suvokimo lygis.
5. Siužetinių vaizdų suvokimo lygis.
Vaikui siūlomas užduočių rinkinys sensoriniams standartams atpažinti, atskirti ir koreliuoti.- Pirminių spalvų, spektro spalvų atpažinimas, įvardijimas, koreliacija ir diferencijavimas; -Norimos spalvos lokalizavimas iš daugybės artimų; - Atspalvių suvokimas ir koreliacija. - Spalvų maišymas; - Spalvų paletė (kontrastingos spalvos. Spalvų deriniai, šalti ir šilti tonai) ir pirminių spalvų ženklai achromatiniame išdėstyme; - pagrindinių plokščių figūrų atpažinimas ir įvardijimas. - polisensorinis geometrinių formų suvokimas; - Panašių figūrų diferencijavimas; - Įvairių konfigūracijų ir įvairių erdvinių išdėstymų jutiminių formos standartų suvokimas; - Praktika su geometrinėmis figūromis. - Dydžio koreliacija įvairiais būdais; -Dydžio serialas, palaipsniui mažėjant dydžio skirtumams;
Rezultatų analizė: aukštas lygis- savarankiškai atpažįsta, skiria, koreliuoja jutimo standartus; vidutinis lygis- smulkūs trūkumai, pavienės klaidos atliekant tam tikras užduotis; žemas lygis- Daugybė klaidų ir trūkumų atliekant tris ar daugiau užduočių.
Vizualinės-motorinės koordinacijos išsivystymo lygis turi įtakos gebėjimui įvaldyti skaityti ir rašyti, piešti, piešti, lemia praktinių veiksmų kokybę.
Standartizuotas metodas M.M. Bezrukikh ir L.V. Morozova: medžiagų : Bandymo knygelė, paprastas pieštukas. Visų subtesto užduočių instrukcijos: Atlikdami visas užduotis nenuimkite pieštuko nuo popieriaus. Nesukite teksto lapo. Dėmesio! Nepamirškite pakartoti instrukcijų prieš vaikams užbaigiant kiekvieną šio potesto elementą. Įsitikinkite, kad vaikas paima lapus su atitinkamomis užduotimis.
Viso subtesto metu tyrėjas nuolat stebi, kad vaikas nenuimtų pieštuko nuo popieriaus. Vaikams neleidžiama vartyti paklodės, nes pasukus paklodę vertikalios linijos tampa horizontalios ir atvirkščiai; jei vaikas atkakliai bando apversti lapą, tada į šios užduoties rezultatą neatsižvelgiama. Kai vaikas atlieka užduotis, kuriose nurodytos rankos judėjimo kryptys, būtina užtikrinti, kad jis brėžtų linijas nurodyta kryptimi; jei vaikas brėžia linijas priešinga kryptimi, į užduoties rezultatą neatsižvelgiama.
1 pratimas.Čia nupieštas taškas ir žvaigždutė (rodyti). Nubrėžkite tiesią liniją nuo taško iki žvaigždės, nepakeldami pieštuko nuo popieriaus. Stenkitės, kad linija būtų kuo tiesesnė. Kai baigsite, nuleiskite pieštuką.
2 užduotis. Čia nubrėžtos dvi vertikalios juostos – linijos (rodymas). Raskite pirmosios juostelės vidurį, o paskui – antrą. Nubrėžkite tiesią liniją nuo pirmosios juostelės vidurio iki antrosios juostos vidurio. Nenuimkite pieštuko nuo popieriaus. Kai baigsite, nuleiskite pieštuką.
3 užduotis.Žiūrėk, čia nupieštas kelias, einantis iš vienos pusės į kitą – horizontalus kelias (show). Turite nubrėžti tiesią liniją nuo kelio pradžios iki pabaigos išilgai jo vidurio. Stenkitės, kad linija neliestų takelio kraštų. Nenuimkite pieštuko nuo popieriaus. Kai baigsite, nuleiskite pieštuką.
4 užduotis.Čia taip pat nupieštas taškas ir žvaigždutė. Turite juos sujungti nubrėždami tiesią liniją iš viršaus į apačią.
5 užduotis.Čia brėžiamos dvi juostelės – viršutinė ir apatinė (horizontalios linijos). Nubrėžkite tiesią liniją iš viršaus į apačią, nepakeldami pieštuko nuo popieriaus, ir sujunkite viršutinės juostelės vidurį su apačios viduriu.
6 užduotis.Čia nubrėžiamas kelias, einantis iš viršaus į apačią (vertikalus kelias). Nubrėžkite vertikalią liniją takelio viduryje iš viršaus į apačią, neliesdami takelio kraštų. Kai baigsite, nuleiskite pieštuką.
7-12 užduotys. Nupieštą figūrą reikia apibraukti išilgai punktyrinės linijos, o tada pačiam nupiešti lygiai tokią pat figūrą. Pieškite taip, kaip matote; pabandykite teisingai perteikti figūros formą ir dydį. Nubrėžkite figūrą ir pieškite tik nurodyta kryptimi ir stenkitės nenuplėšti pieštuko nuo popieriaus. Kai baigsite, nuleiskite pieštuką.
13–16 užduotys. Dabar siūlomą piešinį reikia apvesti išilgai laužtos linijos, bet liniją reikia nubrėžti tik ta kryptimi, kuria rodo rodyklė, tai yra, kai tik baigiate piešti iki „kryžkelės“, žiūrėkite, kur rodo rodyklė , ir traukite toliau ta kryptimi. Eilutė turėtų baigtis žvaigždute (rodyti). Nenuimkite pieštuko nuo popieriaus. Nepamirškite, kad lapo negalima sukti. Kai baigsite, nuleiskite pieštuką.
Diagnostinio tyrimo rezultatų analizė leidžia nustatyti vaikus, kurių regėjimo-motorinės koordinacijos išsivystymo lygis yra aukštas, vidutinis ir žemas. Remiantis ambliopija ir žvairumu sergančių vaikų pažintinės veiklos ypatumais, norint kiekybiškai įvertinti funkcinių regos sutrikimų turinčių vaikų regos-motorinės koordinacijos išsivystymo lygį, patartina naudoti pritaikytus kiekybinius kriterijus. Taigi aukštas regėjimo-motorinės koordinacijos išsivystymo lygis reiškia, kad vaikas teisingai atlieka daugiau nei 9 užduotis, vidutiniškai vieną - nuo 8 iki 5 užduočių, žemas - mažiau nei 4 užduotis.
Norint įvertinti vizualinio-erdvinio suvokimo išsivystymo lygį, patartina pasitelkti užduotis, kuriomis siekiama nustatyti įgūdžių formavimosi lygį: - įvertinti atstumus didelėje erdvėje; - įvertinti santykinę objektų padėtį erdvėje; - atpažinti objekto padėtį erdvėje; - nustatyti erdvinius ryšius; - rasti tam tikras figūras, esančias triukšmingame fone; - rasti visas tam tikros formos figūras.
Norint įvertinti vaikų, turinčių ambliopiją ir žvairumą, gebėjimo įvertinti atstumus didelėje erdvėje formavimosi lygį, galima naudoti užduotis, kuriose vaikas turi atsakyti į klausimą: kas yra arčiau (toliau) nuo vieno objekto, nuo kito objekto?
Norint įvertinti vaikų gebėjimo nustatyti santykinę daiktų padėtį erdvėje formavimosi lygį, gali būti naudojamos užduotys, skatinančios vaiką vartoti tokius prielinksnius ir prieveiksmius kaip į, ant, už, priekyje, ties, kairėje, dešinėje, po. Kaip stimuliuojančią medžiagą galite naudoti siužetą, parinktą atsižvelgiant į vaikų, sergančių ambliopija ir žvairumu, regėjimo galimybes.
Gebėjimo atpažinti objekto padėtį erdvėje formavimosi lygiui įvertinti gali būti naudojamos užduotys, orientuojančios vaiką atpažinti neįprastoje perspektyvoje (padėtyje) pateiktas figūras (raites).
Gebėjimo nustatyti erdvinius ryšius formavimosi lygiui įvertinti patartina naudoti penkių tipų užduotis: - orientavimosi į save užduotis; - užduotys orientuotis į dalyką; - paprastų formų, susidedančių iš linijų ir įvairių kampų, analizės ir kopijavimo užduotys; - užduotys, skirtos figūros ir fono skirtumui, galite naudoti užduotis, norėdami rasti nurodytą figūrą, padidėjus fono figūrų skaičiui; - užduotys, skirtos nustatyti centrinės geometrinės figūros, kuri turi skirtingus dydžius, spalvas ir skirtingas padėtis erdvėje, kontūrų pastovumą.
Duomenų, gautų atliekant diagnostinį vaikų, turinčių regėjimo negalią, regėjimo-erdvinio suvokimo išsivystymo lygio tyrimą, analizė leidžia nustatyti šį kiekvieno vaiko išsivystymo lygį: - jei vaikas nustatė aukštą lygį. visų užduočių atlikimo, tuomet galime kalbėti apie aukštą vizualinio-erdvinio suvokimo išsivystymo lygį.erdvinis suvokimas; - jei vaikas aptiko nedidelių trūkumų, pavienių klaidų atlikdamas siūlomas užduotis arba visiškai nesusitvarkė su viena iš užduočių, tuomet galime daryti prielaidą, kad vaikas turi vidutinį vizualinio-erdvinio suvokimo išsivystymo lygį; - jei vaikas daro grubias klaidas atlikdamas tris (ar keturias) užduotis arba neatlieka dviejų ar daugiau užduočių, tuomet galime teigti žemą vizualinio-erdvinio suvokimo išsivystymo lygį.
Dėl normos vaizdo suvokimo išsivystymo lygis sudėtinga forma, gali būti naudojamos dviejų tipų užduotys: - užduotis konstruoti vaizdą (pavyzdžiui, šunį) iš geometrinių figūrų; - užduotis sukomponuoti visumą iš subjekto vaizdo dalių, pavyzdžiui, iš žmogaus atvaizdo (vaizdą galima horizontaliai ir vertikaliai iškirpti į 8 dalis).
Šios eksperimentų serijos duomenų analizė apima šiuos kriterijus: - jei vaikas greitai ir savarankiškai susidorojo su abiem užduotimis arba atlikdamas vieną iš užduočių, taikydamas bandymų ir klaidų metodą, greitai pasiekė teisingą rezultatą. , tada galime kalbėti apie aukštą šios regos funkcijos išsivystymo lygį.suvokimas, kaip sudėtingų vaizdų suvokimas; - jei vaikas atlieka abi užduotis pakartotinai taikydamas bandymų ir klaidų metodą, bet galiausiai susidoroja su užduotimis, šis išsivystymo lygis gali būti apibūdinamas kaip vidutinis; - jei vaikas, atlikdamas abi užduotis, naudoja superpozicijos metodą, tai galime kalbėti apie žemą šios regos suvokimo funkcijos išsivystymo lygį.
Užduotys vizualinio suvokimo išsivystymo lygiui įvertinti vaikams, turintiems funkcinio pobūdžio regos sutrikimų, siekiama nustatyti siužeto paveikslo suvokimo lygį. Pateikiama vizualizacija turi atitikti tiriamųjų amžių ir jų regėjimo galimybes. Siekiant įvertinti vaikų, turinčių regėjimo negalią, siužetinio paveikslo suvokimo išsivystymo lygį, galime pasiūlyti klausimus, kuriais siekiama: - atpažinti paveikslo turinį; - nustatyti adekvatų veikėjų suvokimą; - priežasties ir pasekmės ryšių supratimas ir kt.
Aukštas siužeto paveikslo suvokimo lygis reiškia, kad vaikas laisvai ir tiksliai apibrėžia jo turinį, tinkamą suvokimą, priežasties ir pasekmės santykių nustatymą.
Vidutinis siužeto paveikslo suvokimo lygis reiškia, kad vaikai teisingai atlieka pirmiau nurodytas užduotis, jei vaiko veiklą skatina tiflopedagogas ir pavieniai netikslaus (neadekvačios) atpažinimo atvejai.
Žemas siužeto paveikslo suvokimo lygis reiškia, kad vaikas nesugeba susidoroti su visomis trimis užduotimis nei savarankiškai, nei klausimo-atsakymo forma. Siužetas iškreiptas.
16) Reikalavimai diagnostinėms medžiagoms (dydis, spalva, kontūravimas, fonas ir kt.), jų pateikimo ypatumai.
Darbo vietos apšvietimas parenkamas individualiai, atsižvelgiant į regėjimo sistemos reaktyvumo ypatybes.
Optimalus atstumas nuo vaizdinės medžiagos akių yra 20-30 cm. Mokytojas neturėtų leisti regėjimo nuovargio. Rengiant vizualinio darbo trukmę reikia atsižvelgti į ergonomines akies ypatybes. Pertraukėlių poilsiui metu - vizualinis nutolusių objektų fiksavimas, padedantis sumažinti akomodacijos įtampą, arba prisitaikymas prie balto vidutinio ryškumo fono.
Vaizdinei medžiagai keliami tam tikri reikalavimai. Paveikslėliai turi turėti optimalias erdvines ir laiko charakteristikas (ryškumą, kontrastą, spalvą ir kt.). Svarbu apriboti vaizdų ir siužetinių situacijų informacijos talpą, kad būtų pašalintas perteklius, dėl kurio sunku identifikuoti. Vaizdų skaičius ir tankis, jų skrodimo materijos laipsnis. Kiekvienas vaizdas turi turėti aiškų kontūrą, didelį kontrastą (iki 60-100%); jo kampiniai matmenys parenkami individualiai, atsižvelgiant į regėjimo aštrumą ir regėjimo lauko būklę.
Tarp stimuliuojančios medžiagos konstravimo ypatumų reikėtų atkreipti dėmesį į keletą nuostatų, į kurias psichologas turėtų atsižvelgti pasirinkdamas ir pritaikydamas metodus: vaizdų atitiktį dydžių proporcijų proporcingumui pagal realių objektų santykius, koreliacija su realia objektų spalva, didelis spalvų kontrastas, aiškesnis artimųjų, vidutinių ir tolimų planų pasirinkimas.
Vertė pristatomi objektai turėtų būti nustatomi atsižvelgiant į du veiksnius – vaikų amžių ir regėjimo gebėjimus. Regėjimo galimybės nustatomos kartu su oftalmologu, atsižvelgiant į regos patologijos pobūdį.
Pateiktų objektų suvokimo lauko dydis svyruoja nuo 0,5 iki 50°, tačiau dažniausiai naudojami kampiniai matmenys yra nuo 10 iki 50°. Vaizdų kampiniai matmenys yra 3–35°.
Atstumas nuo akių kiekvienam vaikui nustatomas individualiai (20-30 cm). Nuotraukos pateikiamos 5–45° kampu matymo linijos atžvilgiu.
fono sudėtingumas. Ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams fonas, kuriame pateikiamas objektas, turi būti iškrautas iš nereikalingų detalių, kitaip kyla sunkumų identifikuojant objektą ir jo savybes pagal užduotį.
Spalvų spektras. Patartina naudoti geltonai raudonai oranžinius ir žalius tonus, ypač ikimokyklinio ir pradinio amžiaus vaikams.
Atspalvių sodrumas- 0,8-1,0. Kuriant specialias stimuliuojančias medžiagas vaikams su regėjimo negalia, regėjimui koreguoti ir apsaugoti būtina naudoti (sukūrė L.A.Grigoryan) ikimokyklinio amžiaus vaikams, sergantiems ambliopija ir žvairumu, 7 tipų regėjimo krūvius.
Panaši informacija.
Žmogaus atminties tipai. Psichofiziologiniai informacijos suvokimo ypatumai. Suvokimo, informacijos apdorojimo ir žmogaus valdymo veiksmų atlikimo laiko charakteristikos.
Ergonomika. Ergatinės sistemos. Dizainas ir ergonominis žmogaus veiklos modelis derinant su aplinka.
Žmonių informacijos priėmimo psichofiziologinės charakteristikos. Weberio-Fechnerio įstatymas.
Nervų sistemos funkcionavimas. Centrinės nervų sistemos reguliavimo funkcija
Analizatorių tipai ir žmogaus receptoriai. Refleksinis lankas.
Pramoninio pavojaus kiekybiniai rodikliai (Kch, Kt, Kp.p., Kn).
Objekto veikimo be gedimų, be trikdžių tikimybės nustatymas. Avarijos tikimybės skaičiavimas.
Nelaimingų atsitikimų ir avarinių situacijų raidos fazės pagal akademiko V.A. terminologiją. Legava. Pagrindiniai būdai, kaip pagerinti objekto saugumą.
Parametriniai ir funkciniai gedimai. Laipsniški, staigūs ir sudėtingi gedimai. Normalus parametrinių gedimų tikimybių pasiskirstymas.
Laiko (laiko) pasiskirstymo tarp gedimų funkcija (gedimo tikimybė) pagal eksponentinį dėsnį.
Mašinos veikimo be gedimų tikimybės priklausomybė nuo jos veikimo laiko (analizė pagal grafiką).
Rodikliai, apibūdinantys begedimo veikimą ir ilgaamžiškumą. Gedimo tikimybė ir veikimo be gedimų tikimybė.
Sistemų ir elementų saugumas, patikimumas, nenutrūkstamas veikimas, ilgaamžiškumas.
15. Nesėkmės rodiklis. Atšokimo srauto parametras. Atsitiktinio dydžio pasiskirstymo tankis t.
19. Įvykio tikimybės nustatymas n nelaimingų atsitikimų (PE) in N technologiniai ciklai (kelionės), naudojant dvinarį skirstinį ir Puasono skirstinį.
20. Operatorių klaidų rūšys ir jų įtaka techninių sistemų patikimumui. „Žmogus-darbo aplinkos“ sistemos patikimumo gerinimo būdai.
24. Operatoriaus ir „žmogus-mašinos“ sistemos patikimumas. Psichofiziologiniai operatoriaus patikimumo problemos aspektai.
27. Sąveikos veiksniai kibernetinėje sistemoje „žmogus-aplinka“. Sistemos „žmogus-aplinka“ struktūrinis modelis. Biotechninių kompleksų kūrimo būdai ir perspektyvos.
Bet kuri veikla apima daugybę privalomų psichinių procesų ir funkcijų, kurios užtikrina norimo rezultato pasiekimą.
Atmintis – tai fiziologinių procesų, vykstančių įsiminimo, išsaugojimo, vėlesnio atpažinimo ir atkūrimo to, kas buvo žmogaus praeityje, kompleksas.
1. Motorinė (motorinė) atmintis – judesių ir jų sistemų įsiminimas ir atkūrimas, yra informacinių motorinių įgūdžių ir įpročių ugdymo pagrindas.
2. Emocinė atmintis – žmogaus prisiminimas apie praeityje jo patirtus jausmus.
3. Vaizdinė atmintis – anksčiau suvoktų objektų ir reiškinių vaizdų išsaugojimas ir atkūrimas.
4. Eidetinė atmintis yra labai ryški vaizdinė atmintis, susijusi su ryškių, aiškių, gyvų, vaizdinių vaizdų buvimu.
5. Verbalinė-loginė atmintis – minčių, teksto, kalbos įsiminimas ir atgaminimas.
6. Nevalinga atmintis pasireiškia tais atvejais, kai nėra specialaus tikslo prisiminti tą ar kitą medžiagą ir pastaroji prisimenama nenaudojant specialių technikų ir valingų pastangų.
7. Savavališka atmintis siejama su specialiu įsiminimo tikslu ir atitinkamų technikų naudojimu bei tam tikromis valingomis pastangomis.
8. Trumpalaikė (pirminė arba operatyvinė) atmintis – trumpalaikis (keleto minučių ar sekundžių) gana tikslaus tiesiog suvoktų objektų ar reiškinių atkūrimo procesas per analizatorius. Po šio taško reprodukcijos išsamumas ir ištikimybė, kaip taisyklė, smarkiai pablogėja.
9. Ilgalaikė atmintis – atminties rūšis, kuriai būdingas ilgalaikis medžiagos išsaugojimas po pakartotinio kartojimo ir atgaminimo.
10. Darbinė atmintis – atminties procesai, aptarnaujantys realius veiksmus ir operacijas, kurias tiesiogiai atlieka asmuo.
Informacijos transformavimo, įsiminimo ir atkūrimo operatoriaus trumpalaikėje atmintyje procesų ir jų charakteristikų išmanymas leidžia išspręsti informacijos panaudojimo problemą, teisingai parinkti informacijos modelį, nustatyti signalų struktūrą ir skaičių jų eilėse. pristatymą, teisingai parinkti informacijos kiekio apribojimus, kuriuos reikia įsiminti „atsiminti“, kai generuojamos saugaus valdymo ar sprendimų priėmimo strategijos.
Kartu su informacijos saugojimo apimtimi ir trukme, svarbi RAM savybė yra išskyrimo greitis, pamirštama medžiaga, kuri nereikalinga tolesniam darbui. Savalaikis pamiršimas pašalina klaidas, susijusias su pasenusios informacijos naudojimu, ir atlaisvina vietos naujiems duomenims saugoti.
Operatyvinės atminties charakteristikos keičiasi veikiant dideliam fiziniam krūviui, specifiniams ekstremaliems veiksniams ir emociniams poveikiams. Apskritai, aukštų operatyvinės atminties ir pasirengimo atkurti ilgalaikę informaciją palaikymas veikiant ekstremaliems veiksniams priklauso nuo jų stiprumo ir trukmės, bendro nespecifinio stabilumo ir individualaus žmogaus prisitaikymo prie konkrečių veiksnių laipsnio.
Ilgalaikė atmintis suteikia informacijos saugojimą ilgą laiką. Ilgalaikės atminties apimtis paprastai apskaičiuojama pagal dirgiklių, išlikusių atmintyje po tam tikro laiko (daugiau nei 30 minučių) skaičiaus santykį su pakartojimų, reikalingų įsiminti, skaičių.
Informacija, įrašyta į ilgalaikę atmintį, laikui bėgant pamirštama. Labiausiai įsisavinama informacija sumažėja per pirmą 9:00: nuo 100% sumažėja iki 35%. Išlaikytų likusių elementų skaičius po kelių dienų praktiškai nesikeičia. Tam tikromis sąlygomis pamiršimas priklauso nuo informacijos supratimo laipsnio, pagrindinių žinių apie gautą informaciją pobūdžio, individualių savybių.
Trumpalaikė atmintis visų pirma siejama su pirmine orientacija aplinkoje, todėl ja daugiausiai siekiama fiksuoti bendrą signalų, kurie vėl pasirodo, skaičių, nepaisant
jų informacinis turinys. Ilgalaikės atminties uždavinys – elgesio ateityje organizavimas, reikalaujantis numatyti įvykių tikimybes.
Regos analizatorius – tai receptorių, smegenų nervinių centrų ir juos jungiančių takų sistema, kurios funkcija – suvokti regos dirgiklius, jų pavertimą nerviniais impulsais ir pastarųjų perdavimą į smegenų žievės centrus, vizualinis pojūtis formuojasi, analizuojant ir sintezuojant regos dirgiklius. Sistemoje 3. a. taip pat įtraukiami takai ir centrai, užtikrinantys akių judesius ir vyzdžio refleksines reakcijas į šviesos stimuliavimą. 3. a. leidžia gauti ir analizuoti informaciją šviesos diapazone – 760 nm), tai yra fiziologinis vizualinio vaizdo formavimo pagrindas.
Galimybės 3. a. lemia jo energetinės, erdvinės, laiko ir informacinės charakteristikos. Energija charakteristikas lemia akies suvokiamų šviesos signalų galia (intensyvumas). Tai apima suvokiamą ryškumą, kontrastą ir spalvų suvokimą. Erdvinis charakteristikos 3. a. nulemtas akimi suvokiamų objektų dydžio ir jų padėties erdvėje. Tai apima: regėjimo aštrumą, matymo lauką, regėjimo suvokimo tūrį. Laikinas charakteristikas lemia laikas, reikalingas regėjimo pojūčiui atsirasti tam tikromis operatoriaus darbo sąlygomis. Tai apima latentinį (paslėptą) regėjimo reakcijos periodą, jutimo inercijos trukmę, kritinį mirgėjimo susiliejimo dažnį, adaptacijos laiką, informacijos gavimo trukmę. Pagrindinė informacijos charakteristika 3. a. yra pralaidumas, tai yra didžiausias informacijos kiekis, kuris yra 3. a. galintis paimti laiko vienetą. Šias charakteristikas būtina atsižvelgti projektuojant tiek atskirus rodiklius, tiek informacijos rodymo sistemas.
Remiantis 3. a. charakteristikomis, vaizdo ryškumu ir kontrastu, ženklų ir atskirų jų detalių dydžiu, jų išsidėstymu operatoriaus matymo lauke, pateikiamos informacijos laiko parametrais, gavimo sparta. nustatomi signalai operatoriui ir kt.
Organizuojant operatoriaus darbą reikia būti atsargiems dėl rezervinių pajėgumų 3. a. Tuo tikslu būtina išspręsti iškrovimo būtinumo klausimą 3. a. Šią problemą galima išspręsti naudojant analizatorių sąveikos galimybes, kuriant polisensorines sistemas informacijai rodyti.
Žmogaus akis gali dirbti su labai dideliais ryškumo svyravimais. Akies prisitaikymas prie skirtingų ryškumo lygių vadinamas prisitaikymu. Yra šviesių ir tamsių pritaikymų.
Adaptacija šviesai - akies jautrumo šviesai sumažėjimas esant dideliam regėjimo lauko ryškumui. Šviesos adaptacijos mechanizmas: veikia kūginis tinklainės aparatas, susiaurėja vyzdys, iš dugno kyla regos pigmentas.
Tamsus prisitaikymas - akių jautrumo šviesai padidėjimas esant mažam regėjimo lauko ryškumui. Tamsos adaptacijos mechanizmas: veikia lazdelės aparatas, plečiasi vyzdys, regos pigmentas krenta žemiau tinklainės. Esant ryškumui nuo 0,001 iki 1 cd / kv.m, strypai ir kūgiai veikia kartu. Tai yra vadinamasis prieblandos regėjimas.
Akies adaptacija tamsoje – tai regėjimo organo prisitaikymas dirbti prasto apšvietimo sąlygomis. Kūgių pritaikymas baigiamas per 7 minutes, o strypai – maždaug per valandą. Yra glaudus ryšys tarp vizualinės violetinės spalvos (rodopsino) fotochemijos ir kintančio akies lazdelės aparato jautrumo, t. y. jutimo intensyvumas iš esmės yra susijęs su rodopsino kiekiu, kuris „išbalinamas“ veikiant šviesos. Jei prieš tiriant tamsos adaptaciją, akies apšvietimas atliekamas ryškiai, pavyzdžiui, siūloma 10-20 minučių žiūrėti į ryškiai apšviestą baltą paviršių, tada įvyks reikšmingas vizualinės violetinės spalvos molekulių pokytis. tinklainėje, o akies jautrumas šviesai bus nereikšmingas [šviesos (foto) stresas]. Perėjus į visišką tamsą, jautrumas šviesai ims labai sparčiai didėti. Akies gebėjimas atkurti jautrumą šviesai matuojamas naudojant specialius prietaisus – Nagel, Dashevsky, Belostotsky – Hoffmann adaptometrus (51 pav.), Hartingerio ir kt.. Maksimalus akies jautrumas šviesai pasiekiamas maždaug per 1-2 val. 5000–10 000 ar daugiau kartų, palyginti su pradiniais.
Spalvų matymas – gebėjimas suvokti ir atskirti spalvą, jutiminis atsakas į kūgių sužadinimą šviesa, kurios bangos ilgis 400-700 nm.
Fiziologinis spalvų matymo pagrindas yra skirtingo ilgio bangų sugertis trijų tipų kūgiais. Spalvos charakteristikos: atspalvis, sodrumas ir ryškumas. Atspalvis („spalva“) nustatomas pagal bangos ilgį; sodrumas atspindi spalvos gylį ir grynumą arba ryškumą („sultingumą“); ryškumas priklauso nuo šviesos srauto spinduliavimo intensyvumo.
Jei prisitaikymas prie šviesos yra sutrikęs, tada regėjimas prieblandoje yra geresnis nei šviesoje (niktalopija), kuri kartais pasitaiko vaikams, kuriems yra įgimtas visiškas daltonizmas.
Spalvų matymo sutrikimai ir daltonizmas gali būti įgimti arba įgyti.
Minėtos patologijos pagrindas yra kūgio pigmentų praradimas arba disfunkcija. Kūgių, jautrių raudonajam spektrui, praradimas yra protano defektas, žaliai yra deutaninis defektas, mėlynai geltonai - tritano defektas.
Šviesos suvokimas (šviesos suvokimas) yra svarbiausia vizualinio analizatoriaus funkcija, kurią sudaro gebėjimas suvokti šviesą, taip pat atskirti jos šviesumą (ryškumą).
Su šviesos suvokimu susiję sutrikimai yra pirmieji daugelio akių ir kitų organų bei sistemų ligų simptomai (pavyzdžiui, kepenų ligos, hipo- ir avitaminozė).
Į šviesos suvokimą dažniausiai atsako lazdelių fotoreceptoriai, kurie labiausiai yra periferinėse tinklainės dalyse. Štai kodėl tinklainės periferijoje jautrumas šviesai yra didesnis nei jos centrinėje srityje.
Kaip žinia, kūgiai atsakingi už regėjimą dieną, strypai – už prieblandą (naktį).
Tik 1 šviesos fotonas gali sužadinti tinklainės fotoreceptorius, tačiau gebėjimas atskirti šviesą atsiranda tik veikiant mažiausiai 6 fotonams.
Šviesos suvokimas yra atsakingas už šias savybes:
- dirginimo slenkstis – mažiausias šviesos srautas, sukeliantis tinklainės receptorių dirginimą;
- diskriminacijos slenkstis – vizualinio analizatoriaus galimybė atskirti minimalų šviesos intensyvumo skirtumą.
Šviesos pritaikymas
Labai svarbus akies gebėjimas yra prisitaikymas prie šviesos – prisitaikymas padidinti šviesos ryškumą (apšviestumą). Pats adaptacijos procesas trunka apie minutę (kuo ryškesnė šviesa, tuo ilgiau užtrunka). Iš pradžių (pirmomis sekundėmis po apšvietimo padidėjimo) jautrumas smarkiai sumažėja, o normalizuojasi tik po 50-70 sekundžių.
Tai regos organo gebėjimas prisitaikyti prie ryškumo sumažėjimo. Sumažėjus apšvietimui, šviesai jautrumas pirmiausia smarkiai padidėja, tačiau po 15-20 minučių jis pradeda silpti, o maždaug po valandos įvyksta visiškas tamsos prisitaikymas.
Šviesos suvokimo tyrimas
Dažniausiai naudojamas sutrikusio šviesos suvokimo nustatymo metodas yra Kravkovo testas. Tamsintame kambaryje pacientui parodomas kvadratas (matmenys - 20 × 20 cm), ant kurio kampų klijuojami maži (3 × 3 cm) žalios, geltonos, mėlynos ir mėlynos spalvos kvadratėliai. Jei šviesos suvokimas nesutrikęs, žmogus per 40-60 sekundžių sugebės atskirti geltoną ir mėlyną, antraip mėlynos spalvos nenustatys, o vietoje geltono kvadrato pamatys šviesų plotą.
Taip pat šviesai jautrumo patologijai nustatyti naudojami specialūs prietaisai – adaptometrai. Technikos esmė.
Pacientas turi prisitaikyti prie šviesos žiūrėdamas į šviesų ekraną bent 15 minučių. Tada kambaryje išjungiama šviesa. Pacientui parodomas šiek tiek apšviestas objektas, palaipsniui didinant jo ryškumą. Kai pacientas gali atskirti objektą, jis paspaudžia specialų mygtuką (šiuo atveju ant adaptometro formos uždedamas taškas). Objekto šviesumas pirmiausia keičiamas po trijų minučių, o vėliau kas penkias minutes. Tyrimas trunka valandą, po to sujungiami visi formos taškai, todėl gaunama paciento šviesai jautrumo kreivė.
Norėdami išsamiau susipažinti su akių ligomis ir jų gydymu, naudokite patogią paiešką svetainėje arba užduokite klausimą specialistui.