Zrozumienie tajników procesów biologicznych organizmu, poznanie mechanizmów działania zapobiegających występowaniu niektórych chorób, opanowanie umiejętności i technik udzielania pomocy pacjentowi to zadanie lekarzy. Aby opanować i utrwalić wiedzę w zakresie specjalizacji lekarskiej, ukończenie kompleksowego toku wykładów i zajęć praktycznych zajmie 6 lat. Studenci uczą się nie tylko umiejętności leczenia człowieka, prawidłowego diagnozowania różnych chorób, ale także prowadzenia pracy profilaktycznej i edukacyjnej wśród ludności.
Rodzaje działalności zawodowej
Certyfikowany specjalista terapeutyczny może pełnić funkcje dla wielu instytucji:
- kliniki;
- szpitale;
- prywatne placówki medyczne;
- ośrodki specjalistyczne;
- pogotowie ratunkowe lub oddziały ratunkowe;
- przedsiębiorstwa;
- placówek ogólnokształcących i przedszkolnych.
Dotkliwy niedobór pracowników medycznych na każdym szczeblu umożliwia młodemu pokoleniu wybór określonego zawodu praktyki ogólnej: pediatra, terapeuta, kardiolog, położnik, ratownik medyczny, pielęgniarka. Początkowo swoje obowiązki wykonują pod okiem doświadczonej kadry. Po opanowaniu specjalizacji praktyki lekarskiej będą mieli szerokie horyzonty nie tylko w zakresie wykonywania prac ogólnych: profilaktycznych, diagnostycznych, edukacyjnych, ale będą mogli także poświęcić się działalności naukowej.
Wśród dużej liczby obszarów szczególna odpowiedzialność spoczywa na lekarzu, który jako swoją specjalizację wybrał praktykę lekarską. Musi posiadać wysokie umiejętności zawodowe, rozległą wiedzę oraz zasłużyć na zaufanie, miłość i uznanie ludzi.
Lekarz musi być w stanie:
- prowadzić profilaktykę chorobową wśród zdrowych i chorych obywateli w zespołach i rodzinach;
- diagnozować wczesne objawy procesów patologicznych w oparciu o laboratoryjne i instrumentalne metody badawcze;
- zapewnić podstawową opiekę w nagłych przypadkach;
- leczyć metodami terapeutycznymi i chirurgicznymi;
- monitorować procesy fizjologiczne podczas ciąży;
- przeprowadzać badania zdolności pacjentów do pracy;
- praca z członkami rodziny pacjenta w celu nauczenia zasad higieny;
- prowadzić dokumentację dla placówek medycznych;
- wywiązać się z obowiązku udzielenia pomocy w ekstremalnych warunkach epidemiologicznych;
- stale podnosić swój poziom intelektualny, samodzielnie studiować literaturę naukową i referencyjną;
- organizować pracę w placówkach dla personelu medycznego średniego szczebla, biorąc pod uwagę zgodność z wymogami regulacyjnymi i przepisami bezpieczeństwa.
Zawód lekarza ogólnego wymaga od lekarza umiejętności pracy z nowoczesną technologią, posiadania wiedzy z zakresu farmakologii, posiadania umiejętności rehabilitacyjnych i zawsze gotowości do przeprowadzania badań kryminalistycznych.
Co mogą dać studia?
Jakie zawody można zdobyć po ukończeniu kursu medycyny ogólnej? Proces edukacyjny w szkołach wyższych dzieli się na 2 etapy, z których pierwszy polega na rozwijaniu kompleksowej wiedzy teoretycznej poprzez regularne wizyty w placówkach medycznych. Studenci równolegle ze szkoleniem przedklinicznym studiują kurs teoretyczny z zakresu chirurgii i chorób wewnętrznych.
Kolejnym etapem procesu edukacyjnego jest pogłębione przestudiowanie wybranej specyfiki. Znaczenie chwili polega na zastosowaniu wcześniej przestudiowanego materiału, ponieważ przychodzi czas na praktykę kliniczną. Szczególny nacisk położony jest na to, jak umiejętności przyszłego pracownika medycznego przejawią się w umiejętności diagnozowania chorób i kontaktu z pacjentami. Na ważnym etapie studenci określają konkretny rodzaj praktyki lekarskiej przy ustalaniu swojego przyszłego zawodu. W warunkach szpitalnych wybierają konkretny kierunek pracy jako wąski specjalista.
Przyszli lekarze, kończąc studia z zakresu medycyny ogólnej, mogą aplikować do takich zawodów jak:
- terapeuta;
- pediatra;
- chirurg;
- anestetysta;
- ortopeda/traumatolog;
- psychiatra/narkolog;
- neuropatolog;
- Lekarz rodzinny;
- immunolog i inne zawody.
Mają doskonałą okazję do dalszego doskonalenia swojej wiedzy i umiejętności poprzez naukę w ramach specjalnego programu warsztatów stażowych i rezydencyjnych, podczas których kształcenie medyczne jest uzupełniane określonymi umiejętnościami w wielu zawodach.
W ostatnich latach najpilniejszą potrzebę tworzenia klinik prywatnych i publicznych odczuwa się u specjalistów kardiologii, położnictwa, pediatrii i praktyki ogólnej. Lekarze często muszą łączyć swoją pracę: prowadzić działalność leczniczą w przychodniach publicznych i jednocześnie świadczyć usługi konsultacyjne w prywatnych, specjalistycznych ośrodkach.
Specjaliści średniego szczebla
Zawody medyczne średniego szczebla różnią się między sobą. W uczelniach medycznych, w odróżnieniu od uczelni wyższych, studenci, w oparciu o standard kształcenia, studiują medycynę bez wąskiej specjalności, zdobywają podstawową wiedzę z podstawowych dziedzin medycyny i studiują podstawowe przedmioty o rozszerzonej specjalizacji. Absolwenci mają możliwość wyboru kierunku swojej przyszłej kariery zawodowej. Decydują, które kategorie młodszego personelu preferują zgodnie ze swoim powołaniem.
Specjaliści ze średnim wykształceniem medycznym muszą być przygotowani do wykonywania dużej listy obowiązków funkcjonalnych:
- ocenić stan pacjenta, zwrócić uwagę na główne objawy choroby;
- diagnozować stany awaryjne i zapewniać opiekę doraźną;
- zapewniać obywatelom opiekę medyczną zarówno w domu, jak i w placówkach zdrowia;
- badać i monitorować pacjentów w domu;
- móc kompetentnie doradzać obywatelom w warunkach ambulatoryjnych;
- pobrać materiał biologiczny do analiz laboratoryjnych;
- ściśle przestrzegać zaleceń lekarzy w kontaktach z pacjentami;
- zapewnia pomoc rehabilitacyjną pacjentom przewlekle chorym, osobom niepełnosprawnym i osobom starszym.
Posiadając specjalizację z medycyny ogólnej, personel pielęgniarski może pracować na stanowisku ratownika medycznego, asystenta medycznego w przychodniach, asystenta laboratoryjnego, statystyka medycznego, rejestratora i innych. Najbardziej poszukiwanym zawodem na rynku pracy jest zawód ratownika-położnika. Prestiż polega na tym, że wykwalifikowany specjalista cieszy się dużym szacunkiem, jest asystentem lekarza w warunkach ambulatoryjnych, a jego praca jest godziwie opłacana.
Komunikując się z pacjentami, pracownicy służby zdrowia powinni zawsze wykazywać się człowieczeństwem, uwagą i życzliwością. Osoby chore często wykazują nietrzymanie moczu, nawet dorośli pacjenci boją się bolesnych zabiegów, stają się drażliwi i kapryśni. Niezależnie od sytuacji, zawód lekarza lub pielęgniarki nakłada na urzędnika obowiązek wykazania się powściągliwością, zaangażowaniem i cierpliwością. Wszystko to nagradzane jest szacunkiem i uznaniem ludzi, bo zdrowie ludzkie jest wielką wartością!
Wcześniej ten stanowy standard miał numer 040100
(wg Klasyfikatora kierunków i specjalności wyższego szkolnictwa zawodowego) Ministerstwo Edukacji Federacji Rosyjskiej Państwowa edukacja standard wyższe wykształcenie zawodowe Specjalność 040100 – Medycyna ogólna Lekarz Kwalifikacyjny Wprowadzane od momentu zatwierdzenia
Załącznik nr 3 do zamówienia
Moskwa 2000
1. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA SPECJALNOŚCI
040100 - Medycyna ogólna1.1. Specjalność została zatwierdzona zarządzeniem Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej
Federacja (zarządzenie Państwowego Komitetu Szkolnictwa Wyższego Federacji Rosyjskiej z dnia 05.03.94 nr 180).
1.2. Wykształcenie wyższe – lekarz.
Standardowy okres opanowania głównego programu kształcenia w specjalności 040100 - Medycyna ogólna w przypadku studiów stacjonarnych wynosi sześć lat, w przypadku studiów niestacjonarnych (wieczorowych) - sześć i pół roku.
1.3 Charakterystyka kwalifikacyjna absolwenta.
Przedmiotem aktywności zawodowej absolwentów jest pacjent.
Lekarz będący absolwentem specjalizacji 040100 Medycyna ogólna ma prawo do wykonywania czynności leczniczych i profilaktycznych wyłącznie pod nadzorem certyfikowanych specjalistów. Ma prawo zajmować stanowiska medyczne niezwiązane z samodzielnym prowadzeniem pacjentów. Absolwent może prowadzić działalność badawczą z zakresu teoretycznych i podstawowych dziedzin medycyny.
Absolwenci specjalności 040100 - Medycyna ogólna mogą być przygotowani do wykonywania następujących rodzajów działalności zawodowej:
- zapobiegawczy,
- diagnostyczny,
- terapeutyczny,
- edukacyjny,
- organizacyjno-menedżerskie,
- badania
Absolwent doktora w specjalności 040100 Medycyna ogólna jest przygotowany do rozwiązywania następujących problemów:
- prowadzenie profilaktyki pierwotnej, wtórnej i trzeciorzędnej chorób ludności (zdrowych, chorych, członków ich rodzin i grup);
- diagnostyka chorób, przede wszystkim wczesnych i typowych objawów choroby, a także małoobjawowych i nietypowych wariantów przebiegu choroby w oparciu o znajomość metod badań propedeutycznych i laboratoryjno-instrumentalnych;
- diagnostyka i pierwsza pomoc w sytuacjach awaryjnych;
- leczenie metodami terapeutycznymi i chirurgicznymi;
- diagnostyka i prowadzenie ciąży fizjologicznej, porodu;
- badanie zdolności pacjentów do pracy;
- kryminalistyczne badanie lekarskie;
- edukacja higieniczna pacjentów i członków ich rodzin;
- organizacja pracy w placówkach medycznych i prowadzenie dokumentacji medycznej;
- pomoc medyczna ludności w ekstremalnych warunkach epidemii, w ośrodkach masowego rażenia;
- niezależna praca z informacjami (literatura edukacyjna, naukowa, normatywna i inne źródła).
Lekarz musi być w stanie:
- przeprowadzania profilaktyki chorób indywidualnych i populacyjnych, badań lekarskich osób zdrowych i chorych;
- diagnozować i leczyć pacjentów w ramach podstawowej i doraźnej opieki medycznej z chorobami i stanami patologicznymi, których studiowanie jest przewidziane w programie nauczania i planach kształcenia uczelni medycznej;
- prowadzić dokumentację medyczną;
- przeprowadzać kryminalistyczne badania lekarskie;
- zapewniać pomoc medyczną na obszarach masowego zagłady ludności;
- organizować pracę podległego mu personelu medycznego w oddziałach zakładów opieki zdrowotnej, z uwzględnieniem wymogów bezpieczeństwa i zgodnie z dokumentami regulacyjnymi służby zdrowia;
- skutecznie prowadzić prace nad edukacją medyczną zdrowych i chorych.
1.4. Możliwości kształcenia ustawicznego dla lekarza, który ukończył podstawowy program kształcenia wyższego kształcenia zawodowego w specjalności 040100 – Medycyna ogólna:
Doktor jest przygotowany do kontynuowania nauki w ramach staży, rezydencji, studiów podyplomowych (na wydziałach teoretycznych) w ramach podyplomowego kształcenia zawodowego.
2. WYMAGANIA DOTYCZĄCE POZIOMU PRZYGOTOWANIA WNIOSKODAWCY
2.1. Poprzedni poziom wykształcenia kandydata to wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące.
2.2. Osoba ubiegająca się o wizę musi posiadać państwowe zaświadczenie o wykształceniu średnim (pełnym) ogólnym lub średnim zawodowym, jeżeli zawiera ono informację o posiadaniu przez osobę posiadającą wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące lub wyższe zawodowe.
3. OGÓLNE WYMAGANIA DLA KSZTAŁCENIA PODSTAWOWEGO
PROGRAM KSZTAŁCENIA ABSOLWENTÓW W SPECJALNOŚCI
040100 - Medycyna ogólna
3.1. Główny program edukacyjny kształcenia lekarza opracowywany jest w oparciu o ten państwowy standard edukacyjny i obejmuje program nauczania, programy dyscyplin akademickich, programy kształcenia i szkolenia praktycznego.
3.2. Wymagania dotyczące obowiązkowej minimalnej treści podstawowego programu edukacyjnego przygotowującego lekarza, warunków jego realizacji i harmonogramu jego opracowania określa niniejszy państwowy standard edukacyjny.
3.3. Główny program kształcenia przygotowujący do doktora składa się z dyscyplin komponentu federalnego, dyscyplin komponentu narodowo-regionalnego (uniwersyteckiego), dyscyplin wybranych przez studenta oraz dyscyplin fakultatywnych. Dyscypliny i przedmioty wybrane przez studenta w każdym cyklu muszą w znaczący sposób uzupełniać dyscypliny określone w federalnej części cyklu.
3.4. Główny program kształcenia lekarza powinien uwzględniać studenta realizującego następujące cykle dyscyplin i kończącego się uzyskaniem świadectwa państwowego:
Cykl GSE - Dyscypliny humanitarne i społeczno-ekonomiczne;
Cykl EH - matematyka, nauki przyrodnicze i biomedycyna
dyscypliny;
Cykl OPD - Dyscypliny zawodowe;
Cykl DS - Dyscypliny specjalistyczne;
FTD – przedmioty do wyboru.
4. WYMOGI DOTYCZĄCE OBOWIĄZKOWEJ MINIMALNEJ TREŚCI
PODSTAWOWY PROGRAM EDUKACYJNY
SZKOLENIE LEKARSKIE
WEDŁUG SPECJALNOŚCI
040100 - Medycyna ogólna|
Nazwa dyscyplin i ich główne sekcje |
Suma godzin ( całkowita intensywność pracy) |
|
|
Nauki humanistyczne i społeczno-ekonomiczne |
||
|
Komponent federalny: |
||
|
Język obcy Utrwalenie programu nauczania w szkole średniej, poznanie nowego materiału leksykalnego i gramatycznego niezbędnego do czytania i tłumaczenia oryginalnej literatury obcojęzycznej na specjalności. Różne rodzaje aktywności mowy, czytania itp., umożliwiające wykorzystanie języka obcego jako środka komunikacji zawodowej (pisemnej i ustnej). Umiejętności przetwarzania tekstów w specjalności wykorzystanie otrzymanych informacji do celów zawodowych: tłumaczenie, adnotacje, streszczenia (w języku ojczystym i obcym). Umiejętności komunikacji ustnej (słuchanie, mowa dialogiczna i monologowa), pozwalające na uczestniczenie w profesjonalnej komunikacji z kolegami z zagranicy w zakresie tematów określonych w programie w dyscyplinie „język obcy” dla studentów uczelni medycznych i farmaceutycznych |
||
|
Kultura fizyczna. |
||
|
Historia krajowa Historia Rosji jako integralna część historii ludzkości. Podstawowe wzorce i cechy historii świata przez pryzmat historii narodowej Rosji. Wpływ historii Rosji na proces światowy. Reprezentacja o historii ludzkości i jej głównych etapach jako ważnym czynniku kształtowania się orientacji wartościowych i określania pozycji obywatelskiej współczesnego człowieka. Problemymetodologia historii; korelacja czynników politycznych, ekonomicznych, duchowych w historii; rola religii i idei religijnych. Kryteria znajomości historii; rodzaje i formy cywilizacji. Nowe podejście do problemu „człowieka w historii”; historia życia codziennego, stylu życia i zwyczajów; przywódcy polityczni, generałowie i reformatorzy w historii. Historia społeczna, interakcja rewolucji i reformy. Miejsce i rola Rosji, rosyjska cywilizacja i kulturahistoria ludzkości. Cechy charakterystyczne cywilizacji europejskiej i wschodniej. Główne etapy historii świata. Świat starożytny: rola dziedzictwo starożytne dla kultury europejskiej; wkład cywilizacji wschodnich (Chiny, Indie, Arabski Wschód itp.); Rosja i świat nomadów. Średniowiecze: powstawanie państw narodowych; władza autorytarna i pojawienie się reprezentacji klasowej; humanizm i reformacja; rola chrześcijaństwa w cywilizacja europejska; kształtowanie się prawosławia w Rosji. Nowy historia: historia odkryć geograficznych, które poszerzyły granicepokój; rewolucja przemysłowa i jej konsekwencje; Wiek XVIII jest wiekiem oświecenia i humanizmu; Rosja otwiera okno na Europę; Rosyjskie reformy i reformatorzy w XIX wieku; wkład kultury rosyjskiej w kulturę światową. Historia najnowsza (XX wiek): rola XX wieku w historii świata; globalizacja procesów społecznych; problem wzrostu gospodarczego i modernizacji; transformacja społeczna społeczeństwo; zderzenie internacjonalizmu i nacjonalizmu, integracji i separatyzmu, demokracji i autorytaryzmu. Globalne i lokalne wojny; rola Związku Radzieckiego w zwycięstwie nad faszyzmem; historia zimnej wojny. Rewolucja naukowo-technologiczna i jej wpływ na przebieg rozwój społeczny; integracja nauki i edukacji. Czynnik rosyjski w historii politycznej, społecznej i duchowej XX wieku. Zmiany geopolityczne na świecie na przełomie XIX i XX wieku. |
||
|
Kulturologia Struktura i kompozycja współczesnej wiedzy kulturowej. Kulturologia i filozofia kultury, socjologia kultury, antropologia kultury. Kulturologia i historia kultury. Kulturoznawstwo teoretyczne i stosowane. Metody badań kulturowych. Podstawowe pojęcia kulturoznawstwa: kultura, cywilizacja, morfologia kultury, funkcje kultury, podmiot kultury, geneza kultury, dynamika kultury, język i symbole kultury, kody kulturowe, komunikacja międzykulturowa, wartości i normy kulturowe, tradycje kulturowe, kulturowy obraz świata, instytucje społeczne kultury kultura, kulturowa tożsamość własna, kulturowa modernizacja. Typologia kultur. Kultura etniczna i narodowa, elitarna i masowa. Typy kultur wschodnich i zachodnich. Kultury specyficzne i „środkowe”. Kultury lokalne. Miejsce i rola Rosji w kulturze światowej. Tendencje uniwersalizacji kultury w globalnym procesie nowoczesności. Kultura i przyroda. Kultura i społeczeństwo. Kultura i problemy globalne naszych czasów. Kultura i osobowość. Enkulturacja i socjalizacja. |
||
|
Politologia. Przedmiot, przedmiot i metoda nauk o polityce. Funkcje nauk politycznych. Życie polityczne i stosunki władzy. Rola i miejsce polityki wżycie współczesnych społeczeństw. Społeczne funkcje polityki. Historia doktryn politycznych. Rosyjska tradycja polityczna: początki, podstawy społeczno-kulturowe, dynamika historyczna. Współczesne szkoły politologiczne. Społeczeństwo obywatelskie, jego początki i osobliwości. Cechy kształtowania się społeczeństwa obywatelskiego w Rosji. Instytucjonalne aspekty polityki. Władza polityczna. System polityczny. Reżimy polityczne, partie polityczne, systemy wyborcze. Stosunki i procesy polityczne.Konflikty polityczne i sposoby ich rozwiązywania. Technologie polityczne. Zarządzanie polityczne. Modernizacja polityczna. Organizacje i ruchy polityczne. Elity polityczne. Przywództwo polityczne. Socjokulturowe aspekty polityki. Świat Polityka i stosunki międzynarodowe. Cechy świata Proces polityczny. Narodowo-państwowe interesy Rosji w nowej sytuacji geopolitycznej. Metodologia rozumienia rzeczywistości politycznej. Paradygmaty wiedzy politycznej. Ekspercka wiedza polityczna; analityka i prognozowanie polityczne. |
||
|
Jurysprudencja. Prawo medyczne, bioetyka i deontologia to ważne systemy regulacyjne w zakresie ochrony zdrowia obywateli. Państwo i prawo. Ich rola w życiu społeczeństwa. Przepisy prawa i regulacje. Świadomość prawna i kultura prawna lekarza. Podstawowe systemy prawne naszych czasów. Prawo międzynarodowe jako szczególny system prawa.Źródła prawa rosyjskiego. Prawo i regulacje. System prawa rosyjskiego. Gałęzie prawa jako gwaranty zapewnienia praw obywateli w zakresie ochrony zdrowia. Przestępstwo i odpowiedzialność prawna. Znaczenie prawa i porządku we współczesnym społeczeństwie. Stan konstytucyjny. Konstytucja Federacji Rosyjskiej jest podstawowym prawem państwa. Konstytucyjne prawa obywateli do ochrony zdrowia i opieki medycznej. Cechy struktury federalnej Rosji. System organów władzy w Federacji Rosyjskiej. Podstawy prawne zarządzania opieką zdrowotną. Prawo medyczne. Podstawy ustawodawstwa Federacji Rosyjskiej dotyczące ochrony zdrowia obywateli. Prawa pacjentów i pracowników służby zdrowia. Pojęcie stosunków prawnych cywilnych. Osoby fizyczne i prawne. Własność. Obowiązki z zakresu prawa cywilnego i odpowiedzialność za ich naruszenie. Zadośćuczynienie za krzywdę spowodowaną niewłaściwym udzieleniem opieki medycznej. Prawo dziedziczenia. Małżeństwo i relacje rodzinne. Wzajemne prawa i obowiązki małżonków, rodziców i dzieci. Odpowiedzialność na gruncie prawa rodzinnego. Tajemnica adopcjidziecko. Koncepcja planowania rodziny. Umowa o pracę (umowa). Dyscyplina pracy i odpowiedzialność za jej naruszenie. Cechy regulacji pracy pracowników medycznych. Przestępstwa administracyjne i odpowiedzialność administracyjna. Pojęcie przestępstwa. Odpowiedzialność karna za popełnienie przestępstwa. Przestępstwa zawodowe i służbowe personelu medycznego oraz ich zapobieganie. Prawo ochrony środowiska. Cechy prawnych regulacji przyszłej działalności zawodowej. Podstawa prawna ochrony tajemnicy państwowej. Tajemnica lekarska. Akty legislacyjne i wykonawcze z zakresu ochrony informacji i tajemnicy państwowej. Aktualne problemy medycyny i prawa. |
||
|
Psychologia. Przedmiot, przedmiot i metody psychologii. Rola wiedzy psychologicznej w pracy lekarza. Główne szkoły naukowe współczesnej psychologii. Indywidualność, osobowość, indywidualność. Wpływ osobowości pacjenta na wystąpienie, przebieg choroby i możliwość wpływu choroby na jego psychikę. Osobowość lekarza jako czynnik zaufania pacjenta do niego. Struktura psychiki. Relacja świadomości i nieświadomości. Poziomy zachowań. Nowoczesne pomysły na naukę. Behawioralne podejście do zrozumienia nienormalnego zachowania. Modyfikacja zachowania z perspektywy uczenia się. Uczenie się i osobowość. Psychologiczna charakterystyka działania jako zachowania czysto ludzkiego. Świadome i zautomatyzowane elementy działania. Wola jako świadoma organizacja i samoregulacja człowieka w zakresie jego działań. Pojęcie frustracji. Mechanizmy obrony intrapsychicznej. Rozwój osobisty w aktywności i zdrowiu. Lekarz i pacjent jako partnerzy w kierowaniu działaniami na rzecz zdrowia pacjenta. Motywacja zachowania. Motywy świadome i nieświadome. Motywy i znaczenie. Motywacja i zdrowie. Motywacja i choroba. Psychologiczne znaczenie choroby. Postrzeganie świata. Właściwości percepcji jako subiektywnego obrazu świata. Percepcja podprogowa. Percepcja w procesie diagnostycznym i leczniczym. Wewnętrzny obraz zdrowia. Wewnętrzny obraz choroby. Efekt terapeutyczny. Kognitywny procesy. Procesy emocjonalne. Emocjonalne wsparcie zachowania. Czynniki wywołujące emocje. Psychologia żałoby. Zapobieganie strachowi i niepokojowi. Psychologia komunikacji. Osobliwości profesjonalna komunikacja lekarza. Transfer i przeciwprzeniesienie. Kanały komunikacji, Psychologia grupy. Struktura grupy i jej pomiar. Dynamika grupowa. Lekarz jako członekgrupa zawodowa. Grupy terapeutyczne. Rodzina jako mała grupa. Pedagogia. Przedmiot, przedmiot, zadania, funkcje, metody pedagogiki. Główne kategorie pedagogiki: edukacja, wychowanie, szkolenie, działalność pedagogiczna, interakcja pedagogiczna, technologia pedagogiczna, zadanie pedagogiczne. Pedagogika medyczna. Pedagogiczne aspekty działalności zawodowej lekarza. Edukacja pacjentów, medyczna personel. Programy szkoleniowe w zakresie pracy z rodziną pacjenta. |
||
|
Język rosyjski i kultura mowy Style współczesnego języka rosyjskiego. Słownictwo, gramatyka, składnia, kompozycja funkcjonalna i stylistyczna mowy książkowej. Warunki funkcjonowanie języka mówionego i rola czynników pozajęzykowych. Językowe i pozajęzykowe czynniki wystąpień publicznych. Sfera funkcjonowania, różnorodność gatunkowa, cechy językowe oficjalnego stylu biznesowego. Przenikanie stylów Specyfika elementy wszystkich poziomów językowych w mowie naukowej. Zróżnicowanie gatunkowe, dobór środków językowych w stylu dziennikarskim. Cechy ustnej mowy publicznej. Mówca i jego słuchacze. Podstawowy typy argumentów. Przygotowanie wypowiedzi: wybór tematu, cel wystąpienia, poszukiwanie materiału, rozpoczęcie, rozwinięcie i zakończenie wypowiedzi. Podstawowe techniki wyszukiwanie materiału i rodzajów materiałów pomocniczych. Ustna prezentacja wystąpienia publicznego. Przejrzystość, zawartość informacyjna i ekspresyjność wystąpień publicznych. Formuły językowe dokumentów urzędowych. Techniki ujednolicenia języka dokumentów urzędowych. Międzynarodowe właściwości rosyjskiego oficjalnego pisma biznesowegoprzemówienie. Język i styl dokumentów administracyjnych. Język i styl korespondencji handlowej. Język i styl dokumentów instruktażowych i metodologicznych. Reklama w mowie biznesowej. Zasady projektowania dokumenty. Etykieta mowy w dokumencie. Podstawowe jednostki komunikacji (zdarzenie mowy, sytuacja mowy, interakcja mowy). Regulacyjne, komunikacyjne i etyczne aspekty mowy ustnej i pisemnej. Kultura mowy i doskonalenie umiejętności pisania i mówienia (wymowa literacka, akcent semantyczny, funkcje kolejności wyrazów, użycie słowa). Niewerbalne środki komunikacji. Przemówienienormy dziedzin działalności edukacyjnej i naukowej. |
||
|
Socjologia. Tło i przesłanki społeczno-filozoficzne socjologii jako nauki. Projekt socjologiczny O. Comte'a. Klasyczna socjologia Teorie. Współczesne teorie socjologiczne. Rosyjska myśl socjologiczna. Społeczeństwo i instytucje społeczne. System i procesy świata globalizacja. Grupy społeczne i wspólnoty. Typy społeczności Wspólnota i osobowość. Małe grupy i zespoły. Organizacja społeczna. Ruchy społeczne. Nierówność społeczna, rozwarstwienie i mobilność społeczna. Pojęcie statusu społecznego. Interakcja społeczna i relacje społeczne. Opinia publiczna jako instytucja społeczeństwa obywatelskiego. Kultura jako czynnikzmiany społeczne. Interakcja ekonomii, stosunków społecznych i kultury. Osobowość jako typ społeczny. Kontrola społeczna i dewiacja. Osobowość jako podmiot aktywny. Społeczny zmiany. Rewolucje i reformy społeczne. Koncepcja społeczna postęp. Tworzenie się systemu światowego. Miejsce Rosji w świeciewspólnota. Metody badań socjologicznych. |
||
|
Filozofia. Przedmiot filozofii. Miejsce i rola filozofii w kulturze (medycynie). Typy historyczne i nurty w filozofii. Główne etapy historycznego rozwoju myśli filozoficznej. Filozofia w rozwoju duchowości rosyjskiej. Struktura wiedzy filozoficznej Geneza. Pojęcie ducha, materii i świadomości, przestrzeni, czasu i ruchu. Życie jako specyficzna forma ruchu materii. Naukowe, filozoficzne i religijne obrazy świata. Dialektyka, jej zasady i prawa uniwersalne. Rozwój, jego modele i prawa. Ewolucja organiczna na Ziemi. Status ontologiczny życia ziemskiego. Człowiek, społeczeństwo, kultura. Człowiek i natura. Produkcja i jej rola w życiu człowieka. Społeczeństwo i jego struktura. Osoba w systemie powiązań społecznych. Człowiek jako twórca i kreator kultury. Miłość i kreatywność w życiu człowieka. Człowiek i proces historyczny, osobowość i masy, wolność i konieczność. Sens życia i działalności człowieka. Poznawanie. Związek między opinią, przekonaniem, zrozumieniem, interpretacją i wiedzą. Wiedza racjonalna i empiryczna. Poznanie irracjonalne: intuicja w medycynie. Odbicie świata w świadomości jako poznanie. Twórcze „konstruowanie” wiedzy. Ćwiczyć. Nauka. Wiedza naukowa i pozanaukowa. Prawda i jej kryteria. Struktura wiedzy naukowej, jej metody i formy. Rewolucje naukowe i zmiany typów racjonalności. Unii Filozofii i Medycyny. Filozoficzne i metodologiczne podstawy medycyny. Problemy filozoficzne i etyczne w medycynie (bioetyka)² . |
||
|
Gospodarka. Przedmiot nauk ekonomicznych, jego działy. Systemy gospodarcze. Instytucje gospodarcze. Makroekonomia. Popyt. Zapotrzebowanie indywidualne i rynkowe. Oferta. Mechanizm rynkowy. Rola cen w gospodarce. Rynki wzajemnie powiązanych towarów i usług. Solidny. Koszty i zyski księgowe i ekonomiczne. Wydajność. Konkurencja i struktura rynku. Regulacja antymonopolowa. Rynek pracy. Podaż i popyt na pracę. Kapitał Ludzki. Dochód. Nierówność i redystrybucja dochodów. Funkcje i rodzaje pieniądza. Inflacja i jej przyczyny. PKB i PNB. ChNP. Przychód narodowy. Dochód osobisty. Zagregowana podaż i popyt. Równowaga makroekonomiczna. Rodzaje i poziomy bezrobocia. Działania na rzecz walki z bezrobociem. Wzrost gospodarczy. Modele wzrostu. Cykle gospodarcze. Polityka fiskalna. Główne pozycje dochodów i wydatków budżetu państwa. System bankowy. Międzynarodowa ekonomia. Rozwój nauk ekonomicznych. Podstawy ekonomii stosowanej. Przedsiębiorczość. Rodzaje przedsiębiorstw. Rodzaje papierów wartościowych. Podstawy rachunkowości. Ocena wyników biznesowych. Koncepcja upadłości. Podstawy marketingu. Rodzaje reklamy. Podatki. System podatkowy. Instytucje finansowe. Mechanizm działania giełd, towarzystw ubezpieczeniowych i inwestycyjnych. Podstawy wiedzy konsumenckiej. Gospodarka przejściowa. Charakterystyka i struktura gospodarki rosyjskiej. |
||
|
Bioetyka. Moralne i etyczne standardy, zasady i zasady profesjonalnego postępowania medycznego. Prawa pacjenta i lekarza. Podstawy etyczne współczesnego prawodawstwa medycznego. Stosowanie zasad etycznych przy stosowaniu nowych technologii biomedycznych |
||
|
Historia medycyny i farmacji. Wpływ środowiska życia na zdrowie człowieka, poszukiwanie skutecznych sposobów leczenia i profilaktyki, diagnostyka, relacja lekarz-pacjent, miejsce lekarza w społeczeństwie; zrozumienie systemów medycznych i szkół medycznych; nauka zdrowego stylu życia. Medycyna ludowa i tradycyjna. Medycyna magiczna i demonologiczna. Edukacja medyczna. Pierwsze instytucje medyczne. Wpływ religii świata na medycynę. Wybitne postacie medycyny i farmacji. Wybitne odkrycia medyczne. Wpływ idei humanistycznych na medycynę. Wpływ rewolucji naukowej i programu technicznego na rozwój medycyny. Cechy rosyjskiej historii medycyny. Problemy etyki lekarskiej i deontologii w historii medycyny rosyjskiej i na obecnym etapie. |
||
|
Język łaciński i podstawowa terminologia |
||
|
Dyscypliny i kierunki wybrane przez studenta, ustalane przez uczelnię: |
||
|
Nauki przyrodnicze, matematyka i dyscypliny biomedyczne |
||
|
Komponent federalny: |
||
|
Matematyka. Matematyczne metody rozwiązywania problemów intelektualnych i ich zastosowanie w medycynie. |
||
|
Informatyka. Teoretyczne podstawy informatyki. Gromadzenie, przechowywanie, wyszukiwanie, przetwarzanie, przetwarzanie, dystrybucja informacji w systemach medycznych i biologicznych. Zastosowanie komputerów w służbie zdrowia. |
||
|
Podstawowe prawa fizyki. Zjawiska i procesy fizyczne. Fizyczne podstawy funkcjonowania sprzętu medycznego. Konstrukcja i przeznaczenie sprzętu medycznego. |
||
|
Chemia: ogólna i bioorganiczna. Charakter chemiczny substancji. Zjawiska i procesy chemiczne. Podstawowe prawa i pojęcia. Chemia i medycyna. |
||
|
Biologia z ekologią. |
||
|
Dyscypliny biomedyczne |
||
|
Chemia biologiczna .Charakter chemiczny substancji oraz zjawiska i procesy chemiczne zachodzące w organizmie. Biochemia kliniczna |
||
|
Anatomia człowieka. Budowa ciała człowieka w powiązaniu z funkcją i topografią układów i narządów. Rozwój i cechy indywidualne . |
||
|
Histologia, embriologia, cytologia. Podstawowe wzorce rozwoju i czynności życiowych organizmu oparte na strukturalnej organizacji komórek, tkanek i narządów. Cechy histofunkcjonalne elementów tkankowych. Metody ich badań |
||
|
Normalna fizjologia. Układy funkcjonalne organizmu człowieka, ich regulacja i samoregulacja pod wpływem środowiska zewnętrznego. Wzorce funkcjonowania poszczególnych narządów i układów |
||
|
Mikrobiologia, wirusologia, immunologia. Klasyfikacja, morfologia i fizjologia drobnoustrojów oraz ich identyfikacja. Rola i właściwości mikroorganizmów. Rozprzestrzenianie się i wpływ na zdrowie człowieka. Metody diagnostyki mikrobiologicznej. Stosowanie podstawowych leków przeciwbakteryjnych, przeciwwirusowych i biologicznych. |
||
|
Farmakologia. Klasyfikacja i główne cechy leków. Farmakodynamika i farmakokinetyka. Wskazania i przeciwwskazania do stosowania leków, zastosowanie i skutki uboczne. |
||
|
Anatomia patologiczna. Strukturalne podstawy chorób i procesów patologicznych. Zmiany morfologiczne w narządach i tkankach w przebiegu patologicznym procesy. |
||
|
Patofizjologia. Przyczyny, podstawowe mechanizmy rozwoju i skutki typowych procesów patologicznych. Wzorce dysfunkcji narządów i układów |
||
|
Krajowo-regionalny (komponent uniwersytecki): |
do 15% całości objętość cyklu |
|
|
Dyscypliny zawodowe |
||
|
Komponent federalny: |
||
|
Dyscypliny medyczne i profilaktyczne |
||
|
Higiena z podstawami ekologii człowieka. VG. Medycyna zapobiegawcza. Choroby związane z niekorzystnym wpływem czynników klimatycznych i społecznych. Higieniczne aspekty żywności. Higiena placówek medycznych. Higiena dzieci i młodzieży. Problemy higieniczne opieki zdrowotnej pracowników przemysłu. Organizacja i wdrażanie działań zapobiegawczych. Ekologia i zarządzanie środowiskiem . |
||
|
Przedmiot, miejsce i rola zdrowia publicznego oraz zdrowia, systemów opieki zdrowotnej. Statystyka medyczna. Wskaźniki stanu zdrowia populacji. Najważniejsze choroby i ich znaczenie społeczne i higieniczne. Finansowanie systemu opieki zdrowotnej. Ubezpieczenie zdrowotne. Ubezpieczenia społeczne i ubezpieczenia społeczne. Planowanie, finansowanie zakładów opieki zdrowotnej. Organizacja opieki medycznej dla różnych grup ludności. |
||
|
Epidemiologia. . |
||
|
Krajowo-regionalny (komponent uniwersytecki): |
do 15% całości objętość cyklu |
|
|
Dyscypliny kliniczne Gromadzenie i analiza informacji o stanie zdrowia pacjenta, szkolenie w zakresie profesjonalnego algorytmu rozwiązywania praktycznych problemów diagnostyki, leczenia pacjentów i zapobiegania chorobom, umiejętności profesjonalnych zachowań medycznych. Prowadzenie dokumentacji medycznej. |
||
|
Choroba zakaźna. |
||
|
Farmakologia kliniczna. |
||
|
Dermatowenerologia. |
||
|
Ćwiczenia terapeutyczne i nadzór lekarski. |
||
|
Diagnostyka i terapia radiologiczna. |
||
|
Kurs sekcyjny. |
||
|
Neurologia, neurochirurgia. |
||
|
Genetyka medyczna. |
||
|
Otorynolaryngologia. |
||
|
Okulistyka. |
||
|
Psychiatria i narkologia. |
||
|
Medycyna sądowa. |
||
|
Medycyna ekstremalna i wojskowa. |
||
|
Położnictwo i ginekologia. |
||
|
Pediatria. |
||
|
Ogólna opieka pielęgniarska. |
||
|
Propedeutyka chorób wewnętrznych. |
||
|
Chorób wewnętrznych, fizjoterapii ogólnej, VPT. |
||
|
Endokrynologia. |
||
|
Fizjopulmonologia . |
||
|
Chirurgia: |
||
|
Ogólna opieka pielęgniarska. |
||
|
Chirurgia ogólna, anestezjologia. |
||
|
Resuscytacja i intensywna terapia. |
||
|
Chirurgia operacyjna i anatomia topograficzna. |
||
|
Choroby chirurgiczne. |
||
|
Stomatologia . |
||
|
Traumatologia i ortopedia. VPH. |
||
|
Urologia. |
||
|
Onkologia. |
||
|
Krajowo-regionalny (komponent uniwersytecki): |
do 15% całości objętość cyklu |
|
|
Dyscypliny specjalistyczne |
||
|
Choroby wewnętrzne. |
||
|
Choroby chirurgiczne. |
||
|
Położnictwo i ginekologia . |
||
|
Terapia poliklinikowa. |
||
|
Choroby zawodowe . |
||
|
Choroby zakaźne, epidemiologia. |
||
|
Zdrowie publiczne i zdrowie. |
||
|
Dyscypliny i kierunki wybrane przez studenta, ustalane przez uczelnię: |
||
|
Suma godzin szkolenia teoretycznego: |
||
|
Praktyki: |
||
5. TERMINY UKOŃCZENIA KSZTAŁCENIA PODSTAWOWEGO
PROGRAMY ABSOLWENTÓW
WEDŁUG SPECJALNOŚCI
040100 - Medycyna ogólna5.1. Czas opanowania głównego programu edukacyjnego
Kształcenie lekarskie w celu podjęcia studiów stacjonarnych jest
303 tygodnie, w tym:|
Kształcenie teoretyczne obejmujące prace badawcze studentów, warsztaty, w tym sesje laboratoryjne i egzaminacyjne |
220 tygodnie |
|
Praktyki: Edukacyjne – s. 23 o wszystkich dyscyplinach klinicznych aż do 25% Produkcja |
18 tygodni |
|
Stan końcowy |
4 tygodnie |
|
Wakacje (w tym 4(8) tygodni urlopu podyplomowego) |
41(46) tydzień |
5.2. Dla osób z wykształceniem średnim (pełnym) ogólnym ramy czasowe opanowania głównego programu kształcenia w zakresie kształcenia lekarza na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych (wieczorowych) wynoszą –
6,5 lata.5.3. Ustala się maksymalny nakład pracy akademickiej (całkowitą pracochłonność) studenta
54 godzin tygodniowo, obejmujących wszystkie rodzaje zajęć dydaktycznych oraz pozaszkolną (samodzielną) pracę edukacyjną.5.4. Natężenie zajęć dydaktycznych studenta w trakcie studiów stacjonarnych nie powinno przekraczać średniej z okresu studiów teoretycznych
36 godzin na tydzień. Jednocześnie tom ten nie obejmuje zajęć z dyscyplin fakultatywnych.Tworząc główny program edukacyjny, uniwersytet jest zobowiązany przeznaczyć
na zajęcia lekcyjne z uczniami
2/3 od ilości czasu całkowitej pracochłonności,na zajęcia laboratoryjne i praktyczne – nie mniej
30% od czasu zajęć.Niezależna praca studentów podczas studiowania wszystkich dyscyplin tego programu edukacyjnego powinna być co najmniej
1/3 ilość czasu i całkowitą intensywność pracy.5.5. W przypadku szkoleń stacjonarnych i niestacjonarnych (wieczorowych) ilość zajęć stacjonarnych musi wynosić co najmniej
20 godzin na tydzień.5.7. Łączny wymiar urlopu w roku akademickim powinien wynosić
6-11 tygodni, w tym co najmniej dwa tygodnie w okresie zimowym.6. WYMAGANIA DOTYCZĄCE WARUNKÓW OPRACOWANIA I WDROŻENIA
PODSTAWOWY PROGRAM SZKOLENIA EDUKACYJNEGO
Absolwent SPECJALNOŚCI
040100 - Medycyna ogólna6.1. Wymagania dotyczące rozwoju edukacji podstawowej
Programy szkoleniowe dla lekarzy
6.1.1. Uczelnia samodzielnie opracowuje i zatwierdza główny program kształcenia uczelni w zakresie przygotowania doktora w oparciu o ten państwowy standard kształcenia.
Przedmioty wybrane przez studenta są obowiązkowe, a przedmioty do wyboru przewidziane w programie nauczania uczelni nie są obowiązkowe dla studenta.
Zajęcia (projekty) są traktowane jako rodzaj pracy akademickiej w danej dyscyplinie i są realizowane w godzinach przeznaczonych na jej naukę.
We wszystkich dyscyplinach i praktykach ujętych w programie studiów uczelni, należy wystawić ocenę końcową (doskonały, dobry, dostateczny, niedostateczny lub zaliczony, niezaliczony).
6.1.2. Realizując główny program edukacyjny, szkolnictwo wyższe
zakład ma prawo:
zmienić wymiar godzin przeznaczonych na opanowanie materiału dydaktycznego dla cykli dyscyplin, w ramach
15%;Utworzyć cykl dyscyplin humanitarnych i społeczno-ekonomicznych, który powinien obejmować, z jedenastu dyscyplin podstawowych podanych w tym państwowym standardzie kształcenia, następujące 4 dyscypliny jako obowiązkowe: język obcy (w wymiarze co najmniej 340 godzin), wychowanie fizyczne ( w ilości co najmniej 408 godzin), filozofia, historia narodowa. Pozostałe dyscypliny podstawowe mogą być realizowane według uznania uczelni. UMO zaleca także włączenie do obowiązkowych takich dyscyplin, jak psychologia i pedagogika, prawoznawstwo, bioetyka, historia medycyny, język łaciński i podstawowa terminologia. Jednocześnie istnieje możliwość łączenia ich w kursy interdyscyplinarne przy zachowaniu wymaganego minimum merytorycznego. Jeżeli dyscypliny stanowią część ogólnego kształcenia zawodowego lub specjalnego (dla humanitarnych i społeczno-ekonomicznych obszarów kształcenia (specjalności), godziny przeznaczone na ich naukę mogą zostać rozdzielone w ramach cyklu;
nauczanie dyscyplin humanitarnych i społeczno-ekonomicznych w formie autorskich zajęć wykładowych oraz różnego rodzaju zbiorowych i indywidualnych zajęć praktycznych, zadań i seminariów według programów opracowanych na samej uczelni z uwzględnieniem specyfiki regionalnej, narodowo-etnicznej, zawodowej, a także jako preferencje badawcze nauczycieli realizujących kwalifikowaną tematykę przedmiotów dyscyplin cyklu;
ustala wymagany poziom nauczania poszczególnych sekcji dyscyplin wchodzących w skład cykli dyscyplin humanitarnych, społeczno-ekonomicznych i przyrodniczych;
prowadzić zajęcia z dyscypliny „Wychowanie fizyczne” w formach studiów niestacjonarnych i niestacjonarnych (wieczorowych), z uwzględnieniem życzeń studenta;
nauczanie na uniwersytetach medycznych i farmaceutycznych zagadnień anatomii, fizjologii, fizykoterapii i nadzoru lekarskiego przewidzianych w programie „Wychowanie fizyczne” dla studentów uniwersytetów Federacji Rosyjskiej, wyłącznie na wyspecjalizowanych wydziałach;
wprowadzenie na szóstym roku czytania wykładów problemowych złożonych w sekcjach kończących przygotowanie zgodnie z państwowym standardem edukacyjnym.
6.2. Wymagania dotyczące personelu procesu edukacyjnego
Realizację głównego programu kształcenia w zakresie kształcenia dyplomowanego specjalisty musi zapewnić kadra dydaktyczna posiadająca wykształcenie podstawowe odpowiadające profilowi nauczanej dyscypliny oraz systematycznie zaangażowana w działalność naukową i/lub naukowo-metodologiczną (min. 3 lata); Nauczyciele wszystkich dyscyplin biomedycznych, klinicznych i specjalistycznych co do zasady muszą posiadać stopień naukowy (co najmniej 60% kandydatów i 10% doktorów nauk ścisłych) oraz doświadczenie w odpowiedniej dziedzinie zawodowej (co najmniej 3 lata);
Działalność dydaktyczną na kierunkach medycznych i farmaceutycznych nie mogą wykonywać osoby, dla których orzeczenie sądu lub przeciwwskazania lekarskie zabraniają wykonywania tej pracy.
6.3. Wymagania dotyczące wsparcia pedagogicznego i metodycznego procesu edukacyjnego
Realizację głównego programu kształcenia w zakresie kształcenia dyplomowanego specjalisty powinien zapewnić każdemu studentowi dostęp do funduszy i baz bibliotecznych, treści odpowiadające pełnemu wykazowi dyscyplin głównego programu kształcenia, dostępność pomocy dydaktycznych i zaleceń dla wszystkich dyscyplin oraz do wszystkich typów zajęć - warsztaty, projekty kursów, praktyki, a także pomoce wizualne, materiały multimedialne, audio i wideo.
Należy zapewnić pracownie laboratoryjne z następujących dyscyplin: fizyka, matematyka, informatyka, chemia ogólna, chemia bioorganiczna, biologia, chemia biologiczna, anatomia człowieka, histologia, embriologia, cytologia, fizjologia normalna, mikrobiologia, wirusologia i immunologia, farmakologia, anatomia patologiczna , patofizjologia, higiena, higiena wojskowa, zdrowie publiczne i zdrowie, epidemiologia, epidemiologia wojskowa.
Należy zapewnić zajęcia praktyczne i przewidzieć je w ramach studiowania dyscyplin: wychowania fizycznego, języka obcego, języka łacińskiego i podstawowej terminologii, fizyki, matematyki, informatyki, informatyki.
Należy zapewnić praktyczne szkolenie kliniczne w zakresie studiowania wszystkich dyscyplin klinicznych i epidemiologii, epidemiologii wojskowej.
W księgozbiorze bibliotecznym powinny znajdować się następujące czasopisma (po 2 komplety):
Położnictwo i ginekologia
Alergologia
Angiologia i chirurgia naczyniowa
Anestezjologia i resuscytacja
Roczniki chirurgii
Antybiotyki i chemioterapia
Archiwum patologii
Biuletyn Biologii Doświadczalnej i Medycyny
Biuletyn aktów normatywnych
Biuletyn Dermatologii i Wenerologii
Biuletyn Intensywnej Terapii
Biuletyn Otolaryngologii
Biuletyn Okulistyczny
Biuletyn Radiologii i Radiologii
Biuletyn chirurgiczny im. I.I. Grekowa
Wojskowy dziennik medyczny
Zagadnienia wirusologiczne
Zagadnienia balneologii, fizjoterapii i fizykoterapii
Zagadnienia chemii medycznej
Zagadnienia chemii biologicznej, leczniczej i farmaceutycznej
Problemy onkologiczne
Kwestie odżywiania
Szkolnictwo wyższe w Rosji
Hematologia i transfuzjologia
Higiena i warunki sanitarne
Chirurgia klatki piersiowej i układu krążenia
Journal of Neurosurgery Issues
Dziennik wyższej aktywności nerwowej
Journal of Mikrobiologii i Epidemiologii
Journal of Neurology and Psychiatry
Opieka zdrowotna Federacji Rosyjskiej
Immunologia
Immunologia. Alergologia
Choroby przenoszone drogą płciową
Kardiologia
Gerontologia kliniczna
Diagnostyka kliniczna i laboratoryjna
Medycyna kliniczna
Farmakologia i terapia kliniczna
Badanie lekarskie i społeczne
Medycyna pracy i przemysłowa
Gazeta medyczna
Radiologia medyczna
Wyposażenie medyczne
Biuletyn medyczny
Międzynarodowy dziennik medyczny
Genetyka molekularna, mikrobiologia i wirusologia
Morfologia
Nefrologia
Onkologia
Chirurgia okulistyczna
Fizjologia patologiczna i terapia eksperymentalna
Pediatria
Problemy hematologii i transfuzji krwi
Problematyka higieny społecznej i historia medycyny
Problemy gruźlicy
Problemy endokrynologii
Dziennik psychologiczny
Pulmonologia
Rosyjski Biuletyn Perinatologii i Pediatrii
Biologia radiacyjna
Rosyjski Biuletyn Gastroenterologii, Hepatologii i Koloproktologii
Rosyjski dziennik chorób skórnych i wenerycznych
Rosyjski dziennik medyczny
Rosyjski Dziennik Onkologii
Rosyjski dziennik medyczny
Pielęgniarstwo
Psychiatria społeczna i kliniczna
Stomatologia
Badanie kryminalistyczno-lekarskie
Traumatologia i ortopedia
Archiwum terapeutyczne
Biuletyn Toksykologiczny
Diagnostyka USG
Urologia
Postępy współczesnej biologii
Postępy nauk fizjologicznych
Farmakologia. Toksykologia
Apteka
Fizjologia i morfologia
Ludzka psychologia
Dziennik chemiczno-farmaceutyczny
Chirurgia. Dziennik nazwany na cześć NI Pirogow
Cytologia
Farmakologia doświadczalna i kliniczna
Chirurgia endoskopowa
Epidemiologia i choroby zakaźne
Zapewnienie studentom obowiązkowej (ze stemplem Ministerstwa Zdrowia Federacji Rosyjskiej) literatury edukacyjnej dla każdej dyscypliny państwowego standardu edukacyjnego licencjonowanej specjalności powinno wynosić 0,5 egzemplarza, a fundusz biblioteczny powinien wynosić co najmniej 125 jednostek na pełnoetatowy student.
6.4. Wymagania dotyczące materialnego i technicznego wsparcia procesu edukacyjnego.
Uczelnia realizująca podstawowy program kształcenia w zakresie kształcenia dyplomowanego specjalisty musi posiadać bazę materiałowo-techniczną odpowiadającą aktualnym normom sanitarno-technicznym oraz zapewniającą wszystkie typy laboratoriów, praktyczne, kliniczne dyscyplinarne, interdyscyplinarne kształcenie i praca badawcza studentów przewidziana wzorowym programem nauczania (liczba pomieszczeń do umieszczenia wydziałów ustalana jest w wysokości co najmniej 18 m2 pomieszczeń dydaktyczno-laboratoryjnych na 1 studenta) .
6,5. Wymagania dotyczące praktyk organizacyjnych
1. Dla wszystkich dyscyplin klinicznych do
25% godziny przeznaczone są na praktykę w poradniach ambulatoryjnych.2. Asystentka oddziałowa i pielęgniarka zabiegowa -
4 tygodni w czwartym semestrze.3. Asystent karetki pogotowia i asystent ratownictwa medycznego -
4 tygodni w szóstym semestrze.4. Asystent lekarza szpitalnego -
6 tygodni w ósmym semestrze.5.Asystent karetki pogotowia i lekarz pogotowia ratunkowego -
4 tygodni w dziesiątym semestrze.Praktyka przemysłowa po 2 roku
- studiowanie pracy młodszego personelu medycznego i wykonywanie procedur opieki nad pacjentem.Praktyka przemysłowa po 3 roku - studiowanie pracy personelu pielęgniarskiego oraz wykonywanie manipulacji i zabiegów personelu pielęgniarskiego.
Praktyka zawodowa po 4 roku studiów – nauka pracy lekarza w szpitalu terapeutycznym, chirurgicznym i położniczo-ginekologicznym.
Potrafić: badać pacjentki z najczęstszymi schorzeniami terapeutycznymi, chirurgicznymi i położniczo-ginekologicznymi, ocenić dane z badania i wywiadu pacjenta, postawić wstępną diagnozę, sporządzić plan badania, podać rokowanie krótko- i długoterminowe, zalecenia dotyczące leczenia ambulatoryjnego, leczyć pacjentów pod kierunkiem lekarza, prawidłowo sporządzić dokumentację medyczną, uczestniczyć w porodzie fizjologicznym i przeprowadzać podstawowe leczenie noworodków.
Student musi znać:
Procedura wydawania, przechowywania, rejestrowania i przepisywania leków
(szczególnie: silny, narkotyczny, drogi),
Praca działu fizjoterapii, technika zabiegów,
Praca oddziału patologii,
Organizacja i realizacja prac przeciwepidemicznych.
Praktyka zawodowa po 5 roku studiów – nauka pracy lekarza podstawowej opieki zdrowotnej w przychodni
Zdobądź umiejętności:
Zapewnienie opieki terapeutycznej i profilaktycznej większości populacji w warunkach klinicznych,
O kształtowaniu myślenia klinicznego na temat wczesnej diagnostyki najczęstszych chorób, z uwzględnieniem charakterystyki ich przebiegu, leczenia, profilaktyki, badań lekarskich, badania zdolności do pracy,
Udzielanie pomocy doraźnej na etapie przedszpitalnym w przypadku ostrych chorób i stanów nagłych.
7. WYMAGANIA DOTYCZĄCE POZIOMU KSZTAŁCENIA ABSOLWENTÓW
WEDŁUG SPECJALNOŚCI
040100 - Medycyna ogólna7.1. Wymagania dotyczące przygotowania zawodowego specjalisty.
Absolwent musi umieć rozwiązywać problemy odpowiadające jego kwalifikacjom określonym w punkcie 1.2 niniejszego państwowego standardu edukacyjnego.
W wyniku szkolenia klinicznego w dyscyplinach terapeutycznych i chirurgicznych, położnictwie i ginekologii, pediatrii, a także w innych dyscyplinach i kursach klinicznych, specjalista musi posiadać rozwinięte zachowania medyczne i podstawy myślenia klinicznego, a także umiejętności zapewniające rozwiązanie problemów zawodowych oraz zastosowania działań algorytmu medycznego do zapewnienia opieki medycznej w stanach nagłych i zagrożenia życia, profilaktyki, diagnostyki, leczenia i rehabilitacji pacjentów.
Specjalista musi umieć:
Prowadzić działania profilaktyczne, higieniczne i przeciwepidemiczne;
Zapewnij ludności opiekę medyczną i profilaktyczną;
Analizować i oceniać stan zdrowia ludności, wpływ na niego czynników środowiskowych i przemysłowych, jakość opieki medycznej;
stosować nowoczesne metody wiedzy naukowej, środki i metody pedagogicznego oddziaływania na jednostkę, wiedzę o ogólnych i indywidualnych cechach psychiki człowieka;
Rozwiązywać problemy zawodowe metodami matematycznymi i pracować z komputerem;
Propagowanie zdrowego stylu życia i stylu życia, znaczenie wychowania fizycznego dla zdrowia.
Specjalista w swojej działalności zawodowej musi stosować wiedzę
:Podstawowe wzorce, procesy i zjawiska fizyczne, chemiczne, biologiczne i fizjologiczne w warunkach normalnych i patologicznych oraz praca ze sprzętem diagnostycznym i leczniczym;
Struktura, topografia i rozwój komórek, tkanek, narządów i układów organizmu w powiązaniu z ich funkcją w stanach normalnych i patologicznych;
ogólne wzorce powstawania i rozwoju życia, czynności życiowe organizmu i prawa genetyki;
Główna charakterystyka leków i postaci, ich klasyfikacja, farmakodynamika i farmakokinetyka, wskazania i przeciwwskazania do przepisywania oraz stosowania w profilaktyce i leczeniu, sporządzanie recept;
Język obcy do komunikacji zawodowej (ustnej i pisemnej) oraz pracy z literaturą oryginalną na specjalności.
7.2. Wymagania dotyczące końcowego świadectwa państwowego absolwenta
.7.2.1. Końcowe egzaminy certyfikacyjne mają na celu określenie praktycznego i teoretycznego przygotowania lekarza do wykonywania zadań zawodowych określonych w tym państwowym standardzie edukacyjnym oraz do kontynuowania nauki na stażu, stażu lub szkole wyższej w teoretycznych obszarach medycyny. Testy certyfikacyjne, będące częścią końcowego świadectwa państwowego absolwenta, muszą w pełni odpowiadać głównemu programowi edukacyjnemu wyższego wykształcenia zawodowego, który opanował podczas studiów. Końcowe świadectwo państwowe lekarza obejmuje trzystopniowy egzamin państwowy.
7.2.2.Porządek postępowania,główne etapy i program certyfikacji.
Etap 1 – szkolenie praktyczne. Ocenie podlega praktyczne przygotowanie zawodowe absolwenta.
Realizowane jest na odpowiednich podstawach klinicznych, które stanowią podstawę systemu kształcenia przeddyplomowego w specjalności 040100 Medycyna ogólna.
Czas trwania etapu powinien umożliwiać absolwentowi konsekwentne opanowanie całego wymaganego w działalności zawodowej zakresu umiejętności i zdolności
Wyniki umiejętności i zdolności praktycznych oceniane są jako „ukończone” lub „nieukończone”.
Etap 11 – testy certyfikacyjne. Materiał testowy obejmuje treści z zakresu nauk humanistycznych, matematycznych, przyrodniczych, biomedycznych i zawodowych. Zadania testowe różnego rodzaju służą do ustalenia i oceny różnych aspektów logiki myślenia klinicznego: porównania, zestawienia i kontrastu danych medycznych, analizy i syntezy proponowanych informacji, ustalenia związków przyczynowo-skutkowych.
Skład przedmiotów egzaminacyjnych końcowego egzaminu interdyscyplinarnego podlega corocznej aktualizacji w jednym banku interdyscyplinarnych przedmiotów certyfikacyjnych zatwierdzonym przez Ministerstwo Zdrowia Federacji Rosyjskiej.
Wyniki testów oceniane są jako „zaliczone” lub „niezaliczone”.
Etap 111 – rozmowa końcowa. Sprawdzenie integralności przygotowania zawodowego absolwenta, tj. poziom jego kompetencji w zakresie wykorzystania ram teoretycznych do rozwiązywania sytuacji zawodowych. Wywiad prowadzony jest w oparciu o rozwiązywanie problemów sytuacyjnych o charakterze ogólnym – klinicznym, etycznym i deontologicznym, analizę pacjentów itp. W tym przypadku ocenie podlega stopień umiejętności absolwenta w zakresie opracowania i wdrożenia optymalnych rozwiązań takich sytuacji w oparciu o integrację treści dyscyplin objętych egzaminem certyfikacyjnym.
Wyniki rozmowy kwalifikacyjnej oceniane są w pięciopunktowym systemie.
Na podstawie wyników trzech etapów wystawiana jest ocena końcowa z egzaminu interdyscyplinarnego
Opracowany przez
:Stowarzyszenie edukacyjno-metodologiczne uniwersytetów medycznych i farmaceutycznych
Państwowy standard kształcenia dla wyższego szkolnictwa zawodowego został zatwierdzony na posiedzeniu Rady Edukacyjno-Metodologicznej dla specjalności 040100 Medycyna ogólna (16 listopada 1999 r., protokół nr 3)
.Przewodniczący Rady UMO ____________________________________ M.A. Paltsev
Zastępca Przewodniczącego Rady UMO ________Denisov I.N.
Kierownik działu UMO__________________________________________ Utkina T.B.
Zgoda:
Kierownik Departamentu Oświatowych Instytucji Medycznych i Polityki Personalnej Ministerstwa Zdrowia Federacji Rosyjskiej__________________________________________ Volodin N.N.
Departament programów edukacyjnych i standardów szkolnictwa zawodowego wyższego i średniego Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej
Kierownik wydziału__________________________________________ Szestakow G.K.
Zastępca kierownika wydziału______________________________Senashenko V.S.
Główny specjalista wydziału____________________________Senatorova N.R.
O specjalności:
Opis specjalności medycyny ogólnej, na jakich uczelniach wykładają, przyjęcia, egzaminy, jakie przedmioty są na specjalności.
Medycyna ogólna jest bardzo popularną specjalnością, zarówno na moskiewskich uniwersytetach, jak i w szkołach wyższych. Ogromna liczba uczniów stara się zdobyć wykształcenie średnie specjalistyczne. Większość postrzega uczelnię medyczną jako pierwszy krok na długiej drabinie edukacyjnej. Medycyna ogólna jest dość złożoną specjalnością i wymaga całkowitego poświęcenia. Wielu studentów, którzy już tu są, rozumie, że nie będą mogli studiować na kierunku lekarskim, ale chcą poświęcić swoje życie medycynie. Po zdobyciu średniego specjalistycznego wykształcenia w specjalności medycyny ogólnej zostają pielęgniarkami i braćmi w szpitalach, lekarzami w klinikach i zajmują inne młodsze stanowiska medyczne.
Czego uczy się na specjalności medycyna ogólna?
Specjalność ta uczy podstaw medycyny i farmakologii, fizjologii oraz wielu praktycznych umiejętności medycznych: wykonywania zastrzyków, opatrunków, zakładania kroplówek, opieki nad ciężko chorymi, przepisywania leczenia, stawiania diagnoz, udzielania pierwszej pomocy i wykonywania różnych zabiegów. Nawet jeśli po uzyskanie wykształcenia średniego specjalistycznego w specjalności medycyny ogólnej, nie będziesz chciał kontynuować studiów na uczelniach medycznych, będziesz miał ogromny zasób umiejętności medycznych, które pozwolą Ci pracować w tej dziedzinie.
Perspektywy kształcenia medycznego
Lekarz ma wybór: pracować w szpitalu publicznym lub w prywatnej klinice. Niektórzy lekarze łączą służbę w publicznej placówce medycznej z prywatną praktyką. W tej kwestii najważniejsze jest wybranie popularnego kierunku. Stomatologia jest bardzo popularna, jednak spowodowało to nadpodaż specjalistów na rynku i młodemu dentystowi będzie trudno znaleźć dobre miejsce. Ale brakuje pediatrów, położników i lekarzy pierwszego kontaktu, a na tym stanowisku można znaleźć pracę w przyzwoitej placówce medycznej. W większości obszarów zawsze możesz zaangażować się w prywatną działalność medyczną i otworzyć własną działalność gospodarczą. Specjalność lekarska otwiera wiele drzwi i daje wiele możliwości. W końcu wiedza medyczna przyda się w życiu codziennym i życiu rodzinnym.
Co to jest uzdrowienie? i dostałem najlepszą odpowiedź
Odpowiedź od Jane Johnson[nowicjusz]
Biznes medyczny
Specjalność szkolnictwa wyższego
Kwalifikacja: lekarz
OKSO: 060101 (specjalność)
O specjalności
Medycyna ogólna jest najpopularniejszą specjalnością medyczną. Jest reprezentowany na kilkudziesięciu rosyjskich uniwersytetach. Można go uzyskać zarówno na uczelniach specjalistycznych, jak i na wydziałach medycznych uniwersytetów humanitarnych.
Na studia przyjmowani są absolwenci szkół średnich oraz absolwenci szkół wyższych i techników. Konkurs o przyjęcie - od 4 osób na miejsce.
Studia na uczelni medycznej są praktycznie nie do pogodzenia z jakąkolwiek pracą w niepełnym wymiarze godzin. Przez pierwsze dwa lata przyszli lekarze studiują podstawowe dyscypliny: biologię, fizykę, anatomię, histologię i łacinę. Na trzecim roku studiuje się: chirurgię operacyjną i anatomię topograficzną, anatomię patologiczną i fizjologię patologiczną, farmakologię itp. Kursy czwarty i piąty poświęcone są zapoznaniu się z różnymi gałęziami medycyny (od chirurgii po pediatrię), a co najważniejsze , ćwiczyć.
Możesz opanować specjalizację „Medycyna ogólna” na oddziałach dziennych i wieczorowych w ciągu 6-6,5 lat
Odpowiedź od Dmitrij[guru]
Sprawa Lecha
Odpowiedź od Masza Iwanowa[aktywny]
Jak rozumiem, mówisz o wydziale na uniwersytecie medycznym? ?
No cóż, jeśli się nie mylę, studiuj 4 lata, a potem wybierzesz specjalizację i będziesz studiować kolejne 2 lata, potem 2 lata stażu, a potem nauczysz się studiować i uczyć się od nowa
Odpowiedź od 3 odpowiedzi[guru]
Cześć! Oto wybór tematów z odpowiedziami na Twoje pytanie: Czym jest praktyka lekarska?
Opis
Specjalność przygotowuje wysoko wykwalifikowanych pracowników medycznych zdolnych do udzielania ratownictwa medycznego oraz opieki lekarskiej i sanitarnej; przeprowadzać badania laboratoryjne, diagnozować typowe przypadki chorób powszechnych i przepisywać leczenie zdiagnozowanym pacjentom, pomagać kobietom w czasie ciąży i porodu, prowadzić ogólny nadzór sanitarny. Kompleks dyscyplin studiowanych podczas szkolenia opiera się na przeplataniu teoretycznych podstaw leczenia terapeutycznego i chirurgicznego pacjentów w różnym wieku z praktycznymi umiejętnościami sprawowania opieki nad pacjentami. Szczegółowo badane są również dyscypliny specjalne - położnictwo i ginekologia, pediatria.
Z kim pracować
Już w trakcie studiów wielu przyszłych ratowników medycznych aktywnie angażuje się w działalność medyczną jako sanitariusze, a później jako pielęgniarki. Praktyczne doświadczenie zawodowe pozwala absolwentom na rozwój kariery zawodowej. Wykwalifikowany asystent medyczny może następnie objąć stanowisko asystenta lekarza, asystenta laboratoryjnego lub położnika. Jeśli absolwent będzie szukał pracy na wsi, istnieje duże prawdopodobieństwo, że zacznie pełnić funkcję lokalnego lekarza w wiejskim ośrodku medyczno-położniczym. Tutaj przeprowadza wstępne badanie pacjenta, stawia podstawową diagnozę, na podstawie której zapewnia wymaganą opiekę medyczną. W środowiskach miejskich ratownicy medyczni są potrzebni w zespołach pogotowia ratunkowego.