1 września 2013 r. W Rosji weszła w życie nowa ustawa „O edukacji” (ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” została przyjęta przez Dumę Państwową 21 grudnia 2012 r., zatwierdzona przez Radę Federacji 26 grudnia , 2012). Zgodnie z tą ustawą w Rosji ustanawiane są nowe poziomy edukacji. Przez poziom wykształcenia rozumie się ukończony cykl kształcenia, charakteryzujący się pewnym jednolitym zestawem wymagań.

Od 1 września 2013 r. W Federacji Rosyjskiej ustanawia się następujące poziomy kształcenia ogólnego:

Edukacja przedszkolna;
edukacja podstawowa ogólna;
podstawowe wykształcenie ogólne;
wykształcenie średnie ogólnokształcące.

Kształcenie zawodowe dzieli się na następujące poziomy:

średnie wykształcenie zawodowe;
wykształcenie wyższe – licencjat;
wykształcenie wyższe – specjalność, tytuł magistra;
wykształcenie wyższe - kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry.

Przyjrzyjmy się bardziej szczegółowo charakterystyce każdego poziomu.

Poziomy kształcenia ogólnego

Edukacja przedszkolna ma na celu kształtowanie kultury ogólnej, rozwój cech fizycznych, intelektualnych, moralnych, estetycznych i osobistych, tworzenie warunków wstępnych do działań edukacyjnych, zachowanie i wzmocnienie zdrowia dzieci w wieku przedszkolnym. Programy edukacyjne wychowania przedszkolnego mają na celu zróżnicowany rozwój dzieci w wieku przedszkolnym, z uwzględnieniem ich wieku i cech indywidualnych, w tym osiągnięcie przez dzieci w wieku przedszkolnym poziomu rozwoju niezbędnego i wystarczającego do pomyślnego rozwoju programów edukacyjnych szkoły podstawowej ogólnokształcącej, w oparciu o indywidualne podejście do dzieci w wieku przedszkolnym i zajęcia specyficzne dla dzieci w wieku przedszkolnym. Rozwojowi programów edukacyjnych wychowania przedszkolnego nie towarzyszą certyfikaty pośrednie i certyfikacja końcowa uczniów.

Podstawowe wykształcenie ogólne ma na celu kształtowanie osobowości ucznia, rozwój jego indywidualnych zdolności, pozytywnej motywacji i umiejętności w działaniach edukacyjnych (opanowanie czytania, pisania, liczenia, podstawowe umiejętności działań edukacyjnych, elementy myślenia teoretycznego, proste umiejętności samokontroli, kultura zachowania i mowy, podstawy higieny osobistej i zdrowy tryb życia). Edukację przedszkolną w organizacjach edukacyjnych można rozpocząć, gdy dzieci osiągną wiek dwóch miesięcy. Kształcenie na poziomie podstawowym ogólnokształcącym w organizacjach oświatowych rozpoczyna się z chwilą osiągnięcia przez dzieci wieku sześciu lat i sześciu miesięcy, przy braku przeciwwskazań zdrowotnych, nie później jednak niż w wieku ośmiu lat.

Podstawowe wykształcenie ogólne ma na celu kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia (kształtowanie przekonań moralnych, gustu estetycznego i zdrowego trybu życia, wysoka kultura komunikacji interpersonalnej i międzyetnicznej, opanowanie podstaw nauki, języka rosyjskiego, umiejętności pracy umysłowej i fizycznej, rozwój skłonności, zainteresowań i zdolności do samostanowienia społecznego).

Wykształcenie średnie ogólnokształcące ma na celu dalsze kształtowanie i kształtowanie osobowości ucznia, rozwój zainteresowania wiedzą i zdolnościami twórczymi ucznia, kształtowanie umiejętności w samodzielnych działaniach edukacyjnych w oparciu o indywidualizację i profesjonalną orientację treści kształcenia na poziomie średnim ogólnokształcącym, przygotowanie ucznia do życia w społeczeństwie, samodzielnych wyborów życiowych, kontynuacji nauki i rozpoczęcia działalności zawodowej.

Edukacja podstawowa ogólna, podstawowa edukacja ogólna i średnia ogólnokształcąca są obowiązkowymi poziomami edukacji. Dzieci, które nie ukończą programów na jednym z tych poziomów, nie są dopuszczone do nauki na kolejnych poziomach kształcenia ogólnego.

Poziomy wykształcenia zawodowego

Wykształcenie średnie zawodowe ma na celu rozwiązywanie problemów rozwoju intelektualnego, kulturalnego i zawodowego człowieka i ma na celu kształcenie wykwalifikowanych pracowników lub pracowników i specjalistów średniego szczebla we wszystkich głównych obszarach działalności społecznie użytecznej, zgodnie z potrzebami społeczeństwa i państwa, a także zaspokajanie potrzeb jednostki w zakresie pogłębiania i poszerzania edukacji. Kształcenie średnie zawodowe mogą odbywać osoby posiadające wykształcenie co najmniej podstawowe ogólnokształcące lub średnie ogólnokształcące. Jeżeli uczeń szkoły średniej zawodowej ma jedynie wykształcenie ogólne zasadnicze, to jednocześnie z wykonywanym zawodem opanowuje w procesie uczenia się także program kształcenia średniego ogólnokształcącego.

Wykształcenie średnie zawodowe można uzyskać w technikach i szkołach wyższych. Regulamin standardowy „O placówce oświatowej średniego kształcenia zawodowego (średniej specjalistycznej placówce edukacyjnej)” podaje następujące definicje: a) technikum – specjalistyczną placówkę edukacyjną średnią realizującą podstawowe programy kształcenia zawodowego w ramach kształcenia zawodowego na poziomie średnim; b) szkoła wyższa – szkoła średnia – wyspecjalizowana placówka edukacyjna realizująca podstawowe programy kształcenia zawodowego w zakresie kształcenia zawodowego na poziomie średnim oraz programy kształcenia zawodowego na poziomie średnim w zakresie kształcenia zaawansowanego.

Wyższa edukacja ma na celu zapewnienie kształcenia wysoko wykwalifikowanej kadry we wszystkich głównych obszarach działalności społecznie użytecznej, zgodnie z potrzebami społeczeństwa i państwa, zaspokajając potrzeby jednostki w zakresie rozwoju intelektualnego, kulturalnego i moralnego, pogłębiania i poszerzania oświaty, nauki i pedagogiki kwalifikacje. Osoby z wykształceniem średnim ogólnokształcącym mogą studiować na studiach licencjackich lub specjalistycznych. Osoby posiadające wykształcenie wyższe dowolnego poziomu mogą studiować na studiach magisterskich.

Osoby posiadające co najmniej wykształcenie wyższe (specjalistyczne lub magisterskie) mogą studiować na kierunkach kształcących wysoko wykwalifikowaną kadrę (studia podyplomowe (adiunktowe), programy rezydencyjne, programy stażowo-asystenckie). Na studia stacjonarne mogą uczęszczać osoby z wyższym wykształceniem medycznym lub farmaceutycznym. W programach stażowo-asystenckich mogą uczestniczyć osoby posiadające wykształcenie wyższe artystyczne.

Rekrutacja na studia wyższe odbywa się odrębnie dla studiów licencjackich, specjalistycznych, magisterskich, programów kształcących w trybie konkursowym wysoko wykwalifikowaną kadrę naukową i pedagogiczną.

Przyjęcie na studia magisterskie i programy szkoleniowe dla wysoko wykwalifikowanego personelu odbywa się na podstawie wyników testów wstępnych przeprowadzonych samodzielnie przez organizację edukacyjną.

Licencjat- jest to poziom kształcenia wyższego zasadniczego, który trwa 4 lata i ma charakter praktyczny. Po ukończeniu tego programu absolwent uczelni otrzymuje dyplom wyższego wykształcenia zawodowego z tytułem licencjata. Zatem licencjat to absolwent uniwersytetu, który przeszedł szkolenie podstawowe bez wąskiej specjalizacji i ma prawo zajmować wszystkie stanowiska, dla których wymogi kwalifikacyjne wymagają wyższego wykształcenia. Egzaminy mają charakter egzaminów kwalifikacyjnych do uzyskania tytułu licencjata.

Magister- jest to wyższy poziom wykształcenia wyższego, zdobywany w ciągu dodatkowych 2 lat po ukończeniu studiów licencjackich i polegający na głębszym opanowaniu teoretycznych aspektów kierunku studiów, ukierunkowującym studenta na działalność badawczą w tym zakresie. Po ukończeniu tego programu absolwent otrzymuje dyplom wyższego wykształcenia zawodowego z tytułem magistra. Głównym celem programu magisterskiego jest przygotowanie specjalistów do udanej kariery w międzynarodowych i rosyjskich firmach, a także działalności analitycznej, doradczej i badawczej. Aby uzyskać tytuł magistra w wybranej specjalności, nie jest konieczne posiadanie tytułu licencjata w tej samej specjalności. W tym przypadku uzyskanie tytułu magistra uznawane jest za drugie wykształcenie wyższe. Testy kwalifikacyjne do uzyskania tytułu magistra obejmują egzaminy i obronę końcowej pracy kwalifikacyjnej – pracy magisterskiej.

Wraz z nowymi poziomami szkolnictwa wyższego istnieje tradycyjny typ - specjalność, którego program przewiduje 5 lat studiów w uczelni, po ukończeniu których absolwent otrzymuje dyplom ukończenia wyższego wykształcenia zawodowego i stopień dyplomowanego specjalisty. Lista specjalności, w zakresie których kształcą się specjaliści, została zatwierdzona dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej nr 1136 z dnia 30 grudnia 2009 roku.

Zgodnie z ustawą Federacji Rosyjskiej „O oświacie” oświata rosyjska to ciągły system kolejnych poziomów, na każdym z nich działają państwowe, niepaństwowe i miejskie instytucje edukacyjne różnego rodzaju i typu.

Instytucje są głównym ogniwem w strukturze systemu edukacji Federacji Rosyjskiej. Instytucje oświatowe prowadzą działalność edukacyjną. Bardzo trudno jest krótko scharakteryzować system edukacji w Federacji Rosyjskiej, ponieważ jest on zróżnicowany i oparty na różnych elementach. Instytucje edukacyjne i wszelkiego rodzaju szkolenia tworzą rosyjski system edukacji przez całe życie, który łączy w sobie następujące rodzaje szkoleń:

Państwo;

Dodatkowy;

Samokształcenie.

System edukacji obejmuje:

1) federalne standardy i wymagania edukacyjne;

2) organizacje prowadzące działalność edukacyjną, kadra pedagogiczna, uczniowie i rodzice (przedstawiciele prawni) uczniów niepełnoletnich;

3) organy rządu federalnego i organy rządowe podmiotów Federacji Rosyjskiej wykonujące administrację publiczną w dziedzinie oświaty oraz organy samorządu terytorialnego;

4) organizacje prowadzące działalność edukacyjną, oceniające jakość kształcenia;

5) stowarzyszenia osób prawnych, pracodawców i ich stowarzyszenia, stowarzyszenia społeczne działające w dziedzinie oświaty.

Edukacja dzieli się na kształcenie ogólne, kształcenie zawodowe, kształcenie uzupełniające i kształcenie zawodowe, zapewniające możliwość realizacji prawa do nauki przez całe życie (kształcenie przez całe życie).

3. Kształcenie ogólne i zawodowe realizowane jest według poziomów edukacyjnych.

W Federacji Rosyjskiej ustanowiono następujące poziomy kształcenia ogólnego:

1) wychowanie przedszkolne;

2) wykształcenie podstawowe ogólnokształcące;

3) wykształcenie podstawowe ogólne;

4) wykształcenie średnie ogólnokształcące.

W Federacji Rosyjskiej ustanowiono następujące poziomy kształcenia zawodowego:

1) wykształcenie średnie zawodowe;

2) wykształcenie wyższe – licencjat;

3) wykształcenie wyższe – specjalność, tytuł magistra;

4) wykształcenie wyższe – kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry.

Interesujące Cię informacje możesz także znaleźć w wyszukiwarce naukowej Otvety.Online. Skorzystaj z formularza wyszukiwania:

Więcej na ten temat Artykuł 10. Struktura systemu edukacji Federacji Rosyjskiej:

7. System edukacji w Rosji. Pojęcie i struktura systemu edukacyjnego społeczeństwa. Dokumenty regulacyjne w dziedzinie edukacji.
1. Ogólna koncepcja systemów pedagogicznych w kształceniu zawodowym. Główne elementy systemu pedagogicznego: cele wychowania; treść edukacji; metody, środki, formy organizacyjne szkolenia i wychowania.
B) KONCEPCJA I STRUKTURA SYSTEMU EDUKACYJNEGO SPOŁECZEŃSTWA (STANDARDY EDUKACYJNE, PROGRAMY, SYSTEM INSTYTUCJI I ORGANIZACJI Oświaty).

Edukacja w Federacji Rosyjskiej jest jednolitym procesem mającym na celu edukację i szkolenie przyszłego pokolenia. W latach 2003-2010. Krajowy system edukacji przeszedł poważną reformę zgodnie z postanowieniami Deklaracji Bolońskiej. Oprócz studiów specjalistycznych i podyplomowych wprowadzono takie poziomy Federacji Rosyjskiej jak

W 2012 roku Rosja przyjęła ustawę „O edukacji Federacji Rosyjskiej”. Poziomy Edukacja, podobnie jak w krajach europejskich, zapewnia możliwość swobodnego przemieszczania się studentów i nauczycieli pomiędzy uczelniami. Kolejną niewątpliwą zaletą jest możliwość zatrudnienia w dowolnym z krajów, które podpisały Deklarację Bolońską.

cel, funkcje

Edukacja to proces i wynik przekazywania wiedzy i doświadczeń, które zgromadziły wszystkie poprzednie pokolenia. Głównym celem szkolenia jest zapoznanie nowych członków społeczeństwa z ustalonymi przekonaniami i ideałami wartości.

Główne funkcje treningu to:

Wychowywanie godnych członków społeczeństwa.
Socjalizacja i zapoznanie nowego pokolenia z wartościami wyznawanymi w danym społeczeństwie.
Prowadzenie wykwalifikowanego szkolenia młodych specjalistów.
Przekazywanie wiedzy związanej z pracą z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.

Kryteria edukacyjne

Osoba wykształcona to osoba, która zgromadziła pewien zasób wiedzy, potrafi jasno określić przyczyny i skutki zdarzenia oraz potrafi logicznie myśleć. Główne kryterium edukacji można nazwać systematyczną wiedzą i myśleniem, co znajduje odzwierciedlenie w zdolności człowieka do logicznego rozumowania, przywracania luk w systemie wiedzy.

Znaczenie uczenia się w życiu człowieka

To właśnie poprzez edukację kultura społeczeństwa przekazywana jest z pokolenia na pokolenie. Edukacja wpływa na wszystkie sfery życia społecznego. Przykładem takiego wpływu może być doskonalenie systemu szkoleń. Nowy poziom szkolnictwa zawodowego w całej Federacji Rosyjskiej doprowadzi do poprawy jakości istniejących zasobów pracy państwa, co z kolei będzie miało istotny wpływ na rozwój krajowej gospodarki. Na przykład zostanie prawnikiem pomoże wzmocnić kulturę prawną społeczeństwa, ponieważ każdy obywatel powinien znać swoje prawa i obowiązki.

Wysokiej jakości i systematyczna edukacja, obejmująca wszystkie obszary życia człowieka, pozwala na rozwój harmonijnej osobowości. Uczenie się ma również znaczący wpływ na jednostkę. Bo we współczesnej sytuacji tylko osoba wykształcona może wspiąć się po drabinie społecznej i osiągnąć wysoki status w społeczeństwie. Oznacza to, że samorealizacja jest bezpośrednio związana z odbyciem wysokiej jakości szkolenia na najwyższym poziomie.

System edukacji

System edukacji w Rosji obejmuje wiele organizacji. Należą do nich instytucje:

Edukacja przedszkolna (ośrodki rozwoju, przedszkola).
Edukacja ogólna (szkoły, gimnazja, licea).
Instytucje szkolnictwa wyższego (uniwersytety, instytuty badawcze, akademie, instytuty).
Średnie specjalne (techniki, uczelnie).
Niepaństwowy.
Dodatkowa edukacja.

Zasady systemu edukacji

Prymat uniwersalnych wartości ludzkich.
Podstawą są zasady kulturowe i narodowe.
Naukowość.
Skoncentruj się na charakterystyce i poziomie edukacji na świecie.
Humanistyczny charakter.
Skoncentruj się na ochronie środowiska.
Ciągłość kształcenia, konsekwentny i ciągły charakter.
Edukacja powinna być jednolitym systemem wychowania fizycznego i duchowego.
Zachęcanie do manifestowania talentów i cech osobistych.
Obowiązkowe wykształcenie podstawowe (podstawowe).

Rodzaje edukacji

W zależności od osiągniętego poziomu samodzielnego myślenia wyróżnia się następujące rodzaje szkoleń:

Przedszkole - w rodzinie i placówkach przedszkolnych (wiek dzieci do 7 lat).
Podstawowa – prowadzona w szkołach i gimnazjach, począwszy od 6. lub 7. roku życia, trwająca od klasy pierwszej do czwartej. Dziecko uczy się podstawowych umiejętności czytania, pisania i liczenia, dużą wagę przywiązuje do rozwoju osobowości i zdobywania niezbędnej wiedzy o otaczającym go świecie.
Szkoła średnia – obejmuje szkołę podstawową (klasy 4-9) i średnią ogólnokształcącą (klasy 10-11). Prowadzone w szkołach, gimnazjach i liceach. Kończy się otrzymaniem świadectwa ukończenia szkoły średniej ogólnokształcącej. Studenci na tym etapie zdobywają wiedzę i umiejętności, które kształtują pełnoprawnego obywatela.
Studia wyższe są jednym z etapów kształcenia zawodowego. Głównym celem jest kształcenie wykwalifikowanej kadry w niezbędnych obszarach działalności. Odbywa się na uniwersytecie, akademii lub instytucie.

W zależności od charakteru i kierunku kształcenia wyróżnia się:

Ogólny. Pomaga w zdobyciu wiedzy z podstaw nauk ścisłych, w szczególności o przyrodzie, człowieku i społeczeństwie. Daje człowiekowi podstawową wiedzę o otaczającym go świecie i pomaga mu zdobyć niezbędne umiejętności praktyczne.
Profesjonalny. Na tym etapie zdobywana jest wiedza i umiejętności niezbędne studentowi do pełnienia funkcji zawodowych i usługowych.
Politechniczny. Szkolenie z podstawowych zasad współczesnej produkcji. Nabycie umiejętności posługiwania się prostymi narzędziami.

Poziomy edukacji

Organizacja szkoleń opiera się na koncepcji „poziomu edukacji w Federacji Rosyjskiej”. Odzwierciedla podział programu szkoleniowego w zależności od statystycznego wskaźnika nauki na całą populację i na każdego obywatela indywidualnie. Poziom edukacji w Federacji Rosyjskiej to ukończony cykl edukacyjny, który charakteryzuje się pewnymi wymaganiami. Ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” przewiduje następujące poziomy kształcenia ogólnego w Federacji Rosyjskiej:

Przedszkole.
Wstępny.
Podstawy.
Przeciętny.

Ponadto wyróżnia się następujące poziomy szkolnictwa wyższego w Federacji Rosyjskiej:

Licencjat. Przyjęcie odbywa się na zasadach konkursowych po zdaniu jednolitego egzaminu państwowego. Student uzyskuje tytuł licencjata po zdobyciu i potwierdzeniu podstawowej wiedzy z wybranej specjalności. Szkolenie trwa 4 lata. Po ukończeniu tego poziomu absolwent może zdać specjalne egzaminy i kontynuować kształcenie na poziomie specjalisty lub mistrza.
Specjalność. Etap ten obejmuje kształcenie podstawowe oraz szkolenie w wybranej specjalności. Studia w trybie stacjonarnym trwają 5 lat, a w niestacjonarnych – 6 lat. Po uzyskaniu dyplomu specjalności można kontynuować naukę na poziomie magisterskim lub zapisać się na studia magisterskie. Tradycyjnie ten poziom edukacji w Federacji Rosyjskiej jest uważany za prestiżowy i niewiele różni się od tytułu magistra. Praca za granicą będzie jednak wiązać się z szeregiem problemów.
Magister. Na tym poziomie absolwenci są profesjonaliści o głębszej specjalizacji. Na studia magisterskie można zapisać się po uzyskaniu tytułu licencjata i specjalisty.
Szkolenie wysoko wykwalifikowanego personelu. Oznacza to studia podyplomowe. Jest to przygotowanie niezbędne do uzyskania stopnia naukowego Studia stacjonarne trwają 3 lata, niestacjonarne - 4. Stopień naukowy nadawany jest po ukończeniu studiów, obronie pracy dyplomowej i zdaniu egzaminów końcowych.

Poziomy kształcenia w Federacji Rosyjskiej, zgodnie z nową ustawą, przyczyniają się do otrzymywania przez studentów krajowych dyplomów i suplementów do nich, cenionych przez uczelnie innych państw, a tym samym dają możliwość kontynuowania nauki za granicą.

Formy edukacji

Szkolenia w Rosji mogą odbywać się w dwóch formach:

W specjalnych placówkach oświatowych. Może być realizowany w formach kształcenia stacjonarnego, niestacjonarnego, niestacjonarnego, zewnętrznego, na odległość.
Poza instytucjami edukacyjnymi. Zajmuje się samokształceniem i edukacją w rodzinie. Planowane jest zdanie egzaminu pośredniego i końcowego

Podsystemy edukacyjne

Proces uczenia się łączy w sobie dwa powiązane ze sobą podsystemy: szkolenia i edukacji. Pomagają osiągnąć główny cel procesu edukacyjnego – socjalizację człowieka.

Główna różnica między tymi dwiema kategoriami polega na tym, że szkolenie ma na celu przede wszystkim rozwój intelektualnej strony osoby, a edukacja, wręcz przeciwnie, ma na celu orientację w wartościach. Istnieje ścisły związek pomiędzy tymi dwoma procesami. Co więcej, uzupełniają się.

Jakość szkolnictwa wyższego

Mimo iż nie tak dawno przeprowadzono reformę systemu edukacji Federacji Rosyjskiej, jakość krajowego szkolnictwa nie uległa znacznej poprawie. Do głównych przyczyn braku postępu w podnoszeniu jakości usług edukacyjnych można zaliczyć:

Przestarzały system zarządzania w szkołach wyższych.
Niewielka liczba wysoko wykwalifikowanych nauczycieli zagranicznych.
Niska ocena krajowych instytucji edukacyjnych w społeczności światowej, co wynika ze słabej internacjonalizacji.

Zagadnienia związane z zarządzaniem systemem oświaty

Niski poziom wynagrodzeń pracowników sektora edukacji.
Brak wysoko wykwalifikowanej kadry.
Niewystarczający poziom wyposażenia materialnego i technicznego instytucji i organizacji.
Niski poziom edukacji w Federacji Rosyjskiej.
Niski poziom rozwoju kulturalnego społeczeństwa jako całości.

Obowiązki rozwiązania tych problemów spoczywają nie tylko na państwie jako całości, ale także na szczeblu gmin Federacji Rosyjskiej.

Trendy w rozwoju usług edukacyjnych

Umiędzynarodowienie szkolnictwa wyższego, zapewnienie mobilności nauczycieli i studentów w celu wymiany najlepszych doświadczeń międzynarodowych.
Wzmocnienie orientacji edukacji domowej na kierunek praktyczny, co oznacza wprowadzenie dyscyplin praktycznych i zwiększenie liczby praktykujących nauczycieli.
Aktywne wprowadzanie technologii multimedialnych i innych systemów wizualizacji do procesu edukacyjnego.
Popularyzacja nauczania na odległość.

Zatem edukacja leży u podstaw kulturowego, intelektualnego i moralnego stanu współczesnego społeczeństwa. Jest to czynnik determinujący rozwój społeczno-gospodarczy państwa rosyjskiego. Dotychczasowa reforma systemu edukacji nie przyniosła rezultatów w skali globalnej. Jednak widać lekką zmianę na lepsze. Poziomy kształcenia w Federacji Rosyjskiej w ramach nowej ustawy przyczyniły się do pojawienia się możliwości swobodnego przepływu nauczycieli i studentów pomiędzy uczelniami, co wskazuje, że proces rosyjskiej edukacji obrał kurs w stronę internacjonalizacji.

System edukacji w Federacji Rosyjskiej

Zgodnie z ustawą federalną z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” system edukacji obejmuje 2 główne typy - ogólny I profesjonalny edukacji, które z kolei podzielone są na następujące poziomy:

Ogólne wykształcenieskłada się z czterech poziomów:

Przedszkole Edukacją zajmują się licencjonowane placówki dzieci do 6 – 7 roku życia, czyli przed oficjalnym pójściem do szkoły.

Wstępne ogólne Edukacja dla dzieci w wieku od 7 do 10 lat obejmuje klasy 1-4.

Podstawowy generał Kształcenie (niepełne średnie) dzieci w wieku od 11 do 15 lat trwa 5 lat i obejmuje klasy 5-9.

Średnia suma wykształcenie (pełne średnie) uczniowie otrzymują w szkole ponadgimnazjalnej przez 2 lata nauki – klasy 10-11 – i kończą je w wieku 17-18 lat.

Program kształcenia na poziomie szkoły średniej ogólnokształcącej jest obowiązkowy i uznaje się go za ukończony po ukończeniu 11 klas i zdaniu przez każdego ucznia państwowego egzaminu końcowego. Certyfikacja odbywa się w formie Ujednolicony egzamin stanowy (USE) z języka rosyjskiego i matematyki (egzaminy obowiązkowe), a także z przedmiotów dodatkowych z listy ustalonej przez prawo (od 1 lub więcej) według wyboru absolwenta. Wyniki egzaminu uznawane są za egzaminy wstępne na studia. Absolwenci, którzy pomyślnie zdali ujednolicony egzamin państwowy, otrzymują świadectwo ukończenia szkoły średniej ogólnokształcącej , a do uzyskania certyfikatu wystarczy zdać Jednolity Egzamin Państwowy z języka rosyjskiego i matematyki. Daje to posiadaczowi prawo do kontynuowania nauki na poziomie szkoły średniej zawodowej. Dostęp do szkolnictwa wyższego przyznawany jest na podstawie wyników Unified State Exam z egzaminami fakultatywnymi – liczbę i przedmioty ustala kandydat w zależności od wymagań uczelni na wybranym kierunku.

Profesjonalna edukacja obejmuje 5 poziomów:

Wykształcenie średnie zawodowe można uzyskać za pomocą dwóch rodzajów programów:

Programy szkoleniowe dla wykwalifikowanych pracowników i pracowników;

Programy szkoleniowe dla specjalistów średniego szczebla.

Absolwenci szkół średnich zawodowych otrzymują po ukończeniu studiów dyplom ukończenia szkoły średniej zawodowej.

Po ukończeniu programu kształcenia pierwszego rodzaju absolwenci uzyskują dostęp do rynku pracy, a także prawo do kontynuowania nauki na kierunkach drugiego rodzaju oraz na studiach wyższych (pod warunkiem uzyskania wykształcenia średniego ogólnokształcącego).

Organizacje edukacyjne realizujące programy drugiego typu mogą być albo niezależnymi organizacjami edukacyjnymi, albo jednostkami strukturalnymi uczelni. Z reguły w tym przypadku programy są dobrze skoordynowane z programami uniwersyteckimi w odpowiednich obszarach.

Obecnie w Rosji istnieje system wieloetapowy wyższa edukacja , jako podtyp kształcenia zawodowego, składającego się z następujących poziomów:

Wykształcenie wyższe – licencjat (240 kredytów). Tytuł licencjata uzyskuje się po ukończeniu 4-letniego programu studiów. Programy licencjackie są opracowywane w różnych obszarach. Tytuł licencjata zapewnia kształcenie stosowane, gdyż jego posiadacz otrzymuje wystarczającą ilość wiedzy zawodowej, umiejętności i zdolności do zatrudnienia na stanowiskach wymagających wyższego wykształcenia (bez określenia poziomu). Warunkiem przyjęcia na studia magisterskie jest jednak posiadanie tytułu licencjata. Państwowa certyfikacja końcowa obejmuje obronę pracy dyplomowej i zdanie państwowych egzaminów końcowych. Po pomyślnym zdaniu egzaminu wydawany jest dyplom licencjata.

Wykształcenie wyższe – specjalność (300-360 jednostek kredytowych). Kwalifikacja specjalisty w Rosji jest pozostałością poprzedniego jednostopniowego systemu szkolnictwa wyższego i zasadniczo odpowiada tytułowi magistra. Posiadacze otrzymują możliwość podjęcia działalności zawodowej wymagającej wykształcenia wyższego niż licencjat. Otrzymują także dostęp do studiów magisterskich z innych dziedzin niż już uzyskane na specjalności oraz do programów kształcenia wysoko wykwalifikowanej kadry (kształcenie podyplomowe). Czas trwania szkolenia umożliwiający uzyskanie kwalifikacji specjalistycznych wynosi co najmniej 5 lat. Państwowa certyfikacja końcowa uzyskania kwalifikacji specjalistycznych obejmuje obronę projektu lub pracy dyplomowej i zdanie państwowych egzaminów końcowych. Uzyskanie kwalifikacji specjalistycznych potwierdzane jest dyplomem specjalisty. Poziom wykształcenia wyższego – specjalność jest równoważny poziomowi wykształcenia wyższego – tytuł magistra.

Wykształcenie wyższe – magisterskie (120 punktów) to dwuletni kierunek studiów, skupiający się głównie na działalności badawczej (do 50% obciążenia studenta) w porównaniu z programami specjalistycznymi. Ale przede wszystkim tytuł magistra to pogłębione kształcenie w zakresie działań analitycznych i zawodowo-praktycznych w określonej dziedzinie, obejmujące opanowanie elementów pracy naukowej i pedagogicznej. Państwowy standard edukacyjny określa jedynie ogólne wymagania dotyczące studiów magisterskich, nie ustalając wymagań dotyczących treści kształcenia. Uczelnie mają prawo samodzielnie decydować o treści studiów magisterskich w zależności od specjalności, a także samodzielnie ustalać tryb przyjmowania kandydatów na studia (egzaminy, rozmowy kwalifikacyjne itp.). Dostęp do studiów magisterskich mają osoby posiadające tytuł licencjata oraz kwalifikacje specjalistyczne. Osoby posiadające wyższe wykształcenie, które chcą podjąć studia magisterskie na innej specjalności, muszą zdać dodatkowe egzaminy odzwierciedlające wymogi zaliczenia wybranego programu magisterskiego. Państwowe zaświadczenie o uzyskaniu tytułu magistra obejmuje obronę pracy magisterskiej i zdanie państwowych egzaminów końcowych, których wynikiem jest dyplom magistra.

Wykształcenie wyższe – kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry (kształcenie podyplomowe) realizowane jest w oparciu o wyniki programów doskonalenia kadr naukowych i pedagogicznych prowadzonych na studiach podyplomowych (studiach podyplomowych), programach rezydencyjnych i stażach asystenckich. Czas trwania szkolenia jest określony przez odpowiedni program i wynosi 3-4 lata. Szkolenie kończy się zdaniem egzaminów kandydackich i przygotowaniem pracy dyplomowej kandydata. Posiadacze otrzymują odpowiedni dyplom. Uzyskanie tego poziomu wykształcenia nie prowadzi automatycznie do uzyskania stopnia naukowego Kandydata nauk, a jedynie podnosi poziom wiedzy, umiejętności i zdolności jego posiadacza oraz daje możliwość głębszego i bardziej kwalifikowanego podejścia do tworzenia pracę kwalifikacyjną (pracę naukową) na stopień naukowy kandydata nauk. Opanowanie tego poziomu szkolnictwa wyższego daje również możliwość pracy na stanowiskach, dla których rosyjskie ustawodawstwo określa wymagania obowiązkowe (nauczyciel szkoły wyższej, pracownik naukowy itp.).

Stopnie naukowe

Nadawanie stopni akademickich reguluje ustawa federalna nr 127-FZ z dnia 23 sierpnia 1996 r. „O nauce i państwowej polityce naukowo-technicznej” oraz inne regulaminy. Stopnie naukowe nie są uwzględniane w systemie edukacji, ponieważ są wynikiem oficjalnego uznania przez państwo i społeczeństwo dorobku posiadacza w dziedzinie naukowo-badawczej. Jednocześnie warunkiem uzyskania stopnia naukowego jest posiadanie wcześniejszego wykształcenia wyższego, dlatego stanowią one logiczną kontynuację podnoszenia poziomu wykształcenia posiadacza i są ściśle powiązane z systemem edukacyjnym Rosji.

Tradycyjnie w Rosji istnieją dwa poziomy stopni akademickich: Doktorat I Doktor nauk . Stopień naukowy nadaje się osobie, która obroniła pracę kwalifikacyjną (pracę naukową). Na podstawie wyników pomyślnej obrony pracy dyplomowej wydawany jest dyplom nadający stopień naukowy kandydata nauk lub doktora nauk.

Aby uzyskać stopień naukowy Doktorat Zazwyczaj wymagane jest ukończenie 3-4-letnich studiów podyplomowych (studia podyplomowe itp.) po uzyskaniu stopnia specjalisty lub magistra, napisaniu pracy dyplomowej, a następnie jej obronie i uzyskaniu stopnia naukowego. Uzyskanie stopnia doktora jest jednak możliwe bez odbywania studiów podyplomowych. W tym celu osoba posiadająca wykształcenie wyższe (specjalność lub tytuł magistra) może zostać przeniesiona na odpowiednie stanowiska naukowe i musi przygotować rozprawę doktorską w terminie nie dłuższym niż 3 lata. Po obronie rozprawy doktorskiej otrzymuje stopień naukowy kandydata nauk.

Stopień akademicki Doktor nauk nadawany jest po uzyskaniu stopnia Kandydata Nauk i można go uzyskać na dwa sposoby, podobnie jak stopień naukowy Kandydata Nauk – poprzez kontynuowanie studiów doktoranckich przez okres do 3 lat i przygotowanie rozprawy doktorskiej, a następnie jej obronę i nadanie stopnia naukowego stopień naukowy lub bez ukończenia szkolenia, zapewnił zatrudnienie na odpowiednich stanowiskach naukowych w celu przygotowania rozprawy doktorskiej na okres nie dłuższy niż 2 lata, jej późniejszej obrony i nadania stopnia naukowego doktora.

Od 1 września 2013 r. W Federacji Rosyjskiej ustanawia się następujące poziomy kształcenia ogólnego:

Edukacja przedszkolna;
edukacja podstawowa ogólna;
podstawowe wykształcenie ogólne;
wykształcenie średnie ogólnokształcące.

Kształcenie zawodowe dzieli się na następujące poziomy:

średnie wykształcenie zawodowe;
wykształcenie wyższe – licencjat;
wykształcenie wyższe – specjalność, tytuł magistra;
wykształcenie wyższe - kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry.

Przyjrzyjmy się bardziej szczegółowo charakterystyce każdego poziomu.

Poziomy kształcenia ogólnego

Poziomy wykształcenia zawodowego

Rodzaje edukacji w Rosji. Nowa ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

Edukacja w Rosji odgrywa decydującą rolę w procesie kształtowania osobowości. Jej głównym celem jest kształcenie i szkolenie młodego pokolenia, zdobywanie przez niego wiedzy, umiejętności, kompetencji i niezbędnego doświadczenia. Różne rodzaje edukacji w Rosji mają na celu rozwój zawodowy, moralny, intelektualny i fizyczny dzieci, młodzieży, chłopców i dziewcząt. Przyjrzyjmy się temu bardziej szczegółowo.

Ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

Zgodnie z tym dokumentem proces edukacyjny jest systemem ciągłym, sekwencyjnie powiązanym. Taka treść implikuje obecność pewnych poziomów. W prawie nazywa się je „rodzajami edukacji w Rosji”.

Każdy poziom ma określone cele i zadania, treść i metody oddziaływania.

Zgodnie z prawem istnieją dwa duże poziomy.

Pierwszą z nich jest edukacja ogólna. Obejmuje podpoziomy przedszkolne i szkolne. To drugie z kolei dzieli się na wykształcenie podstawowe, podstawowe i pełne (średnie).

Drugi poziom to kształcenie zawodowe. Obejmuje studia średnie, wyższe (licencjackie, specjalistyczne i magisterskie) oraz kształcenie wysoko wykwalifikowanej kadry.

Przyjrzyjmy się każdemu z tych poziomów bardziej szczegółowo.

O systemie edukacji przedszkolnej w Rosji

Poziom ten przeznaczony jest dla dzieci poniżej siódmego roku życia. Podstawowym celem jest ogólny rozwój, wychowanie i edukacja dzieci w wieku przedszkolnym. Ponadto oznacza to monitorowanie i opiekę nad nimi. W Rosji funkcje te pełnią wyspecjalizowane instytucje wychowania przedszkolnego.

Są to żłobki, przedszkola, ośrodki wczesnego rozwoju czy domy.

O systemie szkolnictwa średniego w Federacji Rosyjskiej

Jak wspomniano powyżej, składa się z kilku podpoziomów:

Pierwszy trwa cztery lata. Głównym celem jest wyposażenie dziecka w system niezbędnej wiedzy z przedmiotów podstawowych.
Edukacja podstawowa trwa od klas piątych do dziewiątych. Zakłada, że rozwój dziecka powinien odbywać się w głównych kierunkach naukowych. W rezultacie szkoły średnie muszą przygotowywać młodzież do egzaminu państwowego z niektórych przedmiotów.

Te poziomy edukacji w szkole są obowiązkowe dla dzieci, stosownie do ich wieku. Po ukończeniu dziewiątej klasy dziecko ma prawo opuścić szkołę i kontynuować naukę w specjalnych placówkach edukacyjnych na poziomie średnim. W tym przypadku na opiekunach lub rodzicach spoczywa prawnie pełna odpowiedzialność za to, aby proces zdobywania wiedzy był kontynuowany, a nie przerywany.

Kształcenie pełne oznacza, że uczeń spędza dwa lata w klasach dziesiątej i jedenastej. Głównym celem tego etapu jest przygotowanie absolwentów do egzaminu Unified State Exam i dalszej nauki na uczelni. Rzeczywistość pokazuje, że w tym okresie często korzystają z usług korepetytorów, gdyż sama szkoła nie wystarczy.

Więcej informacji o szkolnictwie średnim zawodowym i wyższym w naszym kraju

Szkoły średnie zawodowe dzielą się na kolegia i technikum (państwowe i niepaństwowe). Przygotowują studentów na wybranych specjalnościach w ciągu dwóch, trzech, a czasem czterech lat. Nastolatek może zapisać się do większości szkół wyższych po dziewiątej klasie. Wyjątkiem są uczelnie medyczne. Przyjmują studentów z pełnym wykształceniem ogólnym.

Do dowolnej uczelni wyższej w Rosji można przystąpić w ramach studiów licencjackich dopiero po ukończeniu jedenastej klasy. W przyszłości, jeśli będzie taka potrzeba, student będzie kontynuował naukę na studiach magisterskich.

Niektóre uniwersytety oferują obecnie tytuł specjalisty zamiast tytułu licencjata. Jednak zgodnie z systemem bolońskim wyższe kształcenie zawodowe w tym systemie wkrótce przestanie istnieć.

Kolejnym krokiem jest przeszkolenie wysoko wykwalifikowanej kadry. Są to studia podyplomowe (lub studia podyplomowe) i rezydencja. Dodatkowo specjaliści z wyższym wykształceniem zawodowym mogą odbyć staż asystencko-stażowy. Mówimy o szkoleniu wysoko wykwalifikowanych pedagogów i twórców.

System ten jest nową, specyficzną formą edukacji, różniącą się od tradycyjnych. Kształcenie na odległość wyróżnia się innymi celami, zadaniami, treścią, środkami, metodami i formami interakcji. Dominuje wykorzystanie technologii komputerowych, telekomunikacji, technologii obudów itp.

W związku z tym najczęstsze rodzaje takich szkoleń są następujące:

Pierwszy z nich opiera się na telewizji interaktywnej. Po wdrożeniu następuje bezpośredni kontakt wzrokowy z publicznością, która znajduje się w pewnej odległości od nauczyciela. Obecnie ten typ jest słabo rozwinięty i jest bardzo drogi. Jest to jednak konieczne w przypadku wykazania się unikalnymi technikami, eksperymentami laboratoryjnymi i nową wiedzą w danej dziedzinie.
Drugi rodzaj nauczania na odległość opiera się na komputerowych sieciach telekomunikacyjnych (regionalnych, globalnych), które posiadają różnorodne możliwości dydaktyczne (pliki tekstowe, technologie multimedialne, wideokonferencje, poczta elektroniczna itp.). Jest to powszechny i niedrogi rodzaj nauczania na odległość.
Trzecia łączy w sobie płytę CD (podstawowy podręcznik elektroniczny) i sieć globalną. Dzięki swoim dużym możliwościom dydaktycznym typ ten doskonale sprawdza się zarówno w edukacji uniwersyteckiej, szkolnej, jak i w szkoleniu zaawansowanym. Płyta CD ma wiele zalet: multimedialność, interaktywność, dostępność dużej ilości informacji przy minimalnych stratach finansowych.

Ustawa „O oświacie w Federacji Rosyjskiej” jako jeden ze swoich priorytetów podkreśla stworzenie sprzyjających warunków edukacji osób niepełnosprawnych. Co więcej, znajduje to odzwierciedlenie nie tylko w formie, ale także w treści.

W prawie system ten nazywany jest „edukacją włączającą”. Jej realizacja zakłada brak jakiejkolwiek dyskryminacji dzieci ze specjalnymi potrzebami, równe traktowanie wszystkich i dostępność edukacji.

Edukacja włączająca jest realizowana we wszystkich placówkach edukacyjnych w Rosji. Głównym celem jest stworzenie pozbawionego barier środowiska w procesie uczenia się oraz zapewnienie profesjonalnego szkolenia osobom niepełnosprawnym. Aby go wdrożyć, konieczne jest wykonanie określonych zadań:

wyposażyć technicznie instytucje edukacyjne;
opracować specjalne kursy szkoleniowe dla nauczycieli;
tworzyć dla pozostałych studentów opracowania metodyczne, mające na celu proces rozwijania relacji z osobami niepełnosprawnymi;
opracowywać programy, których celem jest ułatwienie adaptacji osób niepełnosprawnych w ogólnokształcących placówkach edukacyjnych.

To dzieło dopiero zaczyna się rozwijać. W ciągu najbliższych kilku lat postawiony cel i zidentyfikowane zadania muszą zostać w pełni zrealizowane.

W tej chwili wyraźnie zidentyfikowano rodzaje edukacji w Rosji, ujawniono funkcje i treść każdego poziomu. Jednak mimo to przebudowa i reforma całego systemu edukacji trwa.

Pojęcie i poziom edukacji w Federacji Rosyjskiej

W 2012 roku Rosja przyjęła ustawę „O edukacji Federacji Rosyjskiej”. Poziom edukacji, zbliżony do krajów europejskich, zapewnia możliwość swobodnego przemieszczania się studentów i nauczycieli pomiędzy uczelniami. Kolejną niewątpliwą zaletą jest możliwość zatrudnienia w dowolnym z krajów, które podpisały Deklarację Bolońską.

Edukacja: koncepcja, cel, funkcje

Główne funkcje treningu to:

Wychowywanie godnych członków społeczeństwa.
Socjalizacja i zapoznanie nowego pokolenia z wartościami wyznawanymi w danym społeczeństwie.
Prowadzenie wykwalifikowanego szkolenia młodych specjalistów.
Przekazywanie wiedzy związanej z pracą z wykorzystaniem nowoczesnych technologii.

Znaczenie uczenia się w życiu człowieka

System edukacji w Rosji obejmuje wiele organizacji. Należą do nich instytucje:

Edukacja przedszkolna (ośrodki rozwoju, przedszkola).
Edukacja ogólna (szkoły, gimnazja, licea).
Instytucje szkolnictwa wyższego (uniwersytety, instytuty badawcze, akademie, instytuty).
Średnie specjalne (techniki, uczelnie).
Niepaństwowy.
Dodatkowa edukacja.

Zasady systemu edukacji

Prymat uniwersalnych wartości ludzkich.
Podstawą są zasady kulturowe i narodowe.
Naukowość.
Skoncentruj się na charakterystyce i poziomie edukacji na świecie.
Humanistyczny charakter.
Skoncentruj się na ochronie środowiska.
Ciągłość kształcenia, konsekwentny i ciągły charakter.
Edukacja powinna być jednolitym systemem wychowania fizycznego i duchowego.
Zachęcanie do manifestowania talentów i cech osobistych.
Obowiązkowe wykształcenie podstawowe (podstawowe).

W zależności od osiągniętego poziomu samodzielnego myślenia wyróżnia się następujące rodzaje szkoleń:

Przedszkole - w rodzinie i placówkach przedszkolnych (wiek dzieci do 7 lat).
Podstawowa – prowadzona w szkołach i gimnazjach, począwszy od 6. lub 7. roku życia, trwająca od klasy pierwszej do czwartej. Dziecko uczy się podstawowych umiejętności czytania, pisania i liczenia, dużą wagę przywiązuje do rozwoju osobowości i zdobywania niezbędnej wiedzy o otaczającym go świecie.
Szkoła średnia – obejmuje szkołę podstawową (klasy 4-9) i średnią ogólnokształcącą (klasy 10-11). Prowadzone w szkołach, gimnazjach i liceach. Kończy się otrzymaniem świadectwa ukończenia szkoły średniej ogólnokształcącej. Studenci na tym etapie zdobywają wiedzę i umiejętności, które kształtują pełnoprawnego obywatela.
Studia wyższe są jednym z etapów kształcenia zawodowego. Głównym celem jest kształcenie wykwalifikowanej kadry w niezbędnych obszarach działalności. Odbywa się na uniwersytecie, akademii lub instytucie.

W zależności od charakteru i kierunku kształcenia wyróżnia się:

Ogólny. Pomaga w zdobyciu wiedzy z podstaw nauk ścisłych, w szczególności o przyrodzie, człowieku i społeczeństwie. Daje człowiekowi podstawową wiedzę o otaczającym go świecie i pomaga mu zdobyć niezbędne umiejętności praktyczne.
Profesjonalny. Na tym etapie zdobywana jest wiedza i umiejętności niezbędne studentowi do pełnienia funkcji zawodowych i usługowych.
Politechniczny. Szkolenie z podstawowych zasad współczesnej produkcji. Nabycie umiejętności posługiwania się prostymi narzędziami.

Przedszkole.
Wstępny.
Podstawy.
Przeciętny.

Ponadto wyróżnia się następujące poziomy szkolnictwa wyższego w Federacji Rosyjskiej:

Licencjat. Przyjęcie odbywa się na zasadach konkursowych po zdaniu jednolitego egzaminu państwowego. Student uzyskuje tytuł licencjata po zdobyciu i potwierdzeniu podstawowej wiedzy z wybranej specjalności. Szkolenie trwa 4 lata. Po ukończeniu tego poziomu absolwent może zdać specjalne egzaminy i kontynuować kształcenie na poziomie specjalisty lub mistrza.
Specjalność. Etap ten obejmuje kształcenie podstawowe oraz szkolenie w wybranej specjalności. Studia w trybie stacjonarnym trwają 5 lat, a w niestacjonarnych – 6 lat. Po uzyskaniu dyplomu specjalności można kontynuować naukę na poziomie magisterskim lub zapisać się na studia magisterskie. Tradycyjnie ten poziom edukacji w Federacji Rosyjskiej jest uważany za prestiżowy i niewiele różni się od tytułu magistra. Praca za granicą będzie jednak wiązać się z szeregiem problemów.
Magister. Na tym poziomie absolwenci są profesjonaliści o głębszej specjalizacji. Na studia magisterskie można zapisać się po uzyskaniu tytułu licencjata i specjalisty.
Szkolenie wysoko wykwalifikowanego personelu. Oznacza to studia podyplomowe. Jest to niezbędne przygotowanie do uzyskania stopnia doktora. Studia stacjonarne trwają 3 lata, studia niestacjonarne 4. Stopień naukowy nadawany jest po ukończeniu studiów, obronie pracy dyplomowej i zdaniu egzaminów końcowych.

Szkolenia w Rosji mogą odbywać się w dwóch formach:

W specjalnych placówkach oświatowych. Może być realizowany w formach kształcenia stacjonarnego, niestacjonarnego, niestacjonarnego, zewnętrznego, na odległość.
Poza instytucjami edukacyjnymi. Zajmuje się samokształceniem i edukacją w rodzinie. Zapewniane jest przejście pośredniego i końcowego certyfikatu państwowego.

Proces uczenia się łączy w sobie dwa powiązane ze sobą podsystemy: szkolenia i edukacji. Pomagają osiągnąć główny cel procesu edukacyjnego – socjalizację człowieka.

Przestarzały system zarządzania w szkołach wyższych.
Niewielka liczba wysoko wykwalifikowanych nauczycieli zagranicznych.
Niska ocena krajowych instytucji edukacyjnych w społeczności światowej, co wynika ze słabej internacjonalizacji.

Zagadnienia związane z zarządzaniem systemem oświaty

Niski poziom wynagrodzeń pracowników sektora edukacji.
Brak wysoko wykwalifikowanej kadry.
Niewystarczający poziom wyposażenia materialnego i technicznego instytucji i organizacji.
Niski poziom wykształcenia zawodowego w Federacji Rosyjskiej.
Niski poziom rozwoju kulturalnego społeczeństwa jako całości.

Obowiązki rozwiązania tych problemów spoczywają nie tylko na państwie jako całości, ale także na szczeblu gmin Federacji Rosyjskiej.

Trendy w rozwoju usług edukacyjnych

Umiędzynarodowienie szkolnictwa wyższego, zapewnienie mobilności nauczycieli i studentów w celu wymiany najlepszych doświadczeń międzynarodowych.
Wzmocnienie orientacji edukacji domowej na kierunek praktyczny, co oznacza wprowadzenie dyscyplin praktycznych i zwiększenie liczby praktykujących nauczycieli.
Aktywne wprowadzanie technologii multimedialnych i innych systemów wizualizacji do procesu edukacyjnego.
Popularyzacja nauczania na odległość.

(Nie ma jeszcze ocen)

Struktura systemu kształcenia ustawicznego w Federacji Rosyjskiej. Jakie rodzaje edukacji istnieją w Federacji Rosyjskiej?

Więcej na ten temat Artykuł 10. Struktura systemu edukacji Federacji Rosyjskiej:

cel, funkcje

Kryteria edukacyjne

Znaczenie uczenia się w życiu człowieka

System edukacji

Rodzaje edukacji

Poziomy edukacji

Formy edukacji

Podsystemy edukacyjne

Jakość szkolnictwa wyższego

Zagadnienia związane z zarządzaniem systemem oświaty

Trendy w rozwoju usług edukacyjnych

Rodzaje edukacji w Rosji. Nowa ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

Ustawa „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”

O systemie edukacji przedszkolnej w Rosji

O systemie szkolnictwa średniego w Federacji Rosyjskiej

Więcej informacji o szkolnictwie średnim zawodowym i wyższym w naszym kraju

Pojęcie i poziom edukacji w Federacji Rosyjskiej

Edukacja: koncepcja, cel, funkcje

Znaczenie uczenia się w życiu człowieka

Zasady systemu edukacji

Zagadnienia związane z zarządzaniem systemem oświaty

Trendy w rozwoju usług edukacyjnych

Jesteśmy w sieciach społecznościowych

Kategorie