Vaje za razvoj vztrajnosti pri mlajših učencih. Razvoj pozornosti pri mlajših učencih

RAZVOJ POZORNOSTI

Popravne naloge

Opravljanje lektorskih nalog pomaga razvijati koncentracijo in samokontrolo pri opravljanju pisnega dela. Otrok naj poišče in prečrta določene črke v tiskanem besedilu.

Potrebovali boste morebitna tiskana besedila (stare nepotrebne knjige, časopise itd.), svinčnike in pisala. Za otroke od 6 do 11 let je priporočljivo uporabljati besedila v velikem tisku.

Korektivne vaje je treba izvajati vsak dan po 5 minut (vsaj 5-krat na teden) 2-4 mesece. Pouk je lahko individualen ali skupinski.

Navodilo: V 5 minutah poiščite in prečrtajte vse naletele črke "A" (lahko navedete katero koli črko): tako male kot velike, v naslovu besedila in v priimku avtorja.

Ko obvladate igro, postanejo pravila bolj zapletena: črke, ki jih iščete, se spremenijo, prečrtane so na različne načine itd.; istočasno se iščeta dve črki, ena je prečrtana, druga podčrtana; v eni vrstici so črke obkrožene, v drugi označene s kljukico itd. O vseh spremembah pravil se razpravlja na začetku lekcije.

Na podlagi rezultatov dela se šteje število vrzeli in nepravilno prečrtanih črk. Indikator normalne koncentracije pozornosti je 4 ali manj vrzeli. Več kot 4 prehodi - šibka koncentracija.

Nalogo je najbolje izvesti v obliki igre ob upoštevanju naslednjih pravil:

1. Norma dovoljenih prehodov pri vsaki učni uri se mora spremeniti in približno enaka dejanskemu številu prehodov, ki jih otrok naredi.

2. Čas lekcije v nobenem primeru ne sme presegati 5 minut.

3. Količina ogledanega besedila ni pomembna in je lahko različna za različne otroke: od 3-4 stavkov do več odstavkov ali strani.

Najpogosteje se po prvih 3-4 tednih pouka število napak pri pisnih nalogah zmanjša za 2-3 krat. Za utrditev veščin samokontrole je potrebno nadaljevati pouk 2-4 mesece. Če po 4 mesecih pouka ni izboljšanja, jih je treba ustaviti in poiskati pomoč pri logopedu.

Pri delu z otroki, starimi 6-8 let, je zelo pomembno upoštevati pogoj: vsaka lekcija se začne z novim dogovorom o možnem številu napak. Izhajati je treba iz dejanskega števila storjenih napak, da otrok nima občutka brezupnosti, nezmožnosti doseči želeni rezultat.

Pri preverjanju se strinjajte, da mora otrok nalogo dojemati, kot da bi jo opravil nekdo drug – saj otroci pri preverjanju svojega besedila izhajajo iz pomena (in ta je že znan), pozivi k skrbnemu branju pa stvari ne izboljšajo. : otroci ne vidijo manjkajočih in napačno črkovanih črk. Pripisovanje opravljene naloge drugemu odtujuje lastno delo in omogoča kritičen premislek.

"Najdi besede"

Možnost 1: V vsaki od napisanih besed morate poiskati drugo besedo, ki se v njej skriva.

Na primer: smeh, volk, steber, kosa, polk, bizon, ribiška palica, nasedla, komplet, pik, cesta, jelen, pita, tunika.

Možnost 2: Besede so vstavljene v nesmiselni niz črk (pogosteje - samostalniki, lahko pa so tudi glagoli, pridevniki, prislovi). Najti jih je treba čim hitreje in brez napak.

Otrok dobi obrazec s 5 vrsticami naključno vtipkanih črk, ki si sledijo ena za drugo brez presledkov. Med temi črkami morate najti 10 besed (3, 4, 5 zapletenih) in jih podčrtati. Za dokončanje naloge imate na voljo 5 minut. Kazalnik uspeha je lahko število pravilno najdenih besed in hitrost naloge.

Primer zaposlitve:

YAFOUFSNKOTPHABTSRIG'MSCHYUSAEEYYACH

LOYIRGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATVVGDIZHSYAIUMAMATSPCHUSHCHMOZH

BRPTYAETSBURANSGLKYUGBEIOPALKAFSPTUCH

OSMETLAOUZHYYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH

Možnost 3: V tabelo se vnesejo besede, prosta polja pa se zapolnijo s poljubnimi črkami. Besede morate najti čim prej (besede so lahko napisane vodoravno in navpično ali v "kači").

Primer: V tej tabeli je skritih 10 imen živali.

USPOSABLJANJE POZORNOSTI

Osnovno načelo vaj: otroku ponudimo hkratno izvajanje dveh večsmernih nalog. Na koncu vaje se ugotovi učinkovitost posamezne naloge.

Vsaka roka ima svoj posel

Otroke prosimo, da z levo roko 1 minuto počasi listajo po knjigi z ilustracijami (si jih zapomnijo), z desno roko pa rišejo geometrijske like ali rešujejo preproste primere.

Zadetek z oviro

Otrok kliče številke od 1 do 20, medtem ko jih piše v obratnem vrstnem redu: reče 1, napiše 20, reče 2, napiše 19 itd. Izračunajte čas izvedbe naloge in število napak.

Branje motenj

1) Otrok bere besedilo, medtem ko s svinčnikom tipka ritem.

2) Pri branju otrok išče odgovore na vprašanja.

Vaja za usposabljanje pozornosti

Otroku ponudimo, da prečrta 1 ali 2 črki v besedilu in hkrati posname zvočni posnetek s pravljico. Nato preverijo, koliko črk je otrok zgrešil pri prečrtanju, in prosijo, naj pove, kaj je slišal in razumel iz pravljice. Prvi neuspehi pri opravljanju te precej težke naloge lahko pri otroku povzročijo zavrnitev, a hkrati prvi uspehi navdihujejo.
Prednost takšne naloge je možnost njene igre in tekmovalnega oblikovanja.

Izobraževalne igre in vaje pozornosti za otroke

1. Vaja "Pazi na govor"

V dvajsetih letih prejšnjega stoletja je bila takšna igra pozornosti zelo priljubljena. Gostitelj pravi: "Gospa je kupila garderobo. Ima 100 rubljev, kupite kar želite," da "" in "ne" ne recite, ne kupujte črno-belo. In začne postavljati zapletena vprašanja in poskuša iz anketiranca "izvleči" prepovedane besede.

Ali želite kupiti črno obleko?

Želim kupiti zeleno obleko.

Vam zelena ustreza?

Enostavno obožujem zeleni žamet.

Bo to plesna obleka?

Plesna dvorana.

Mora biti vaša zelena obleka dolga?

izguba. Treba je bilo na primer reči "Seveda."

To je igra, ki po eni strani razvija sposobnost postavljanja psihološko zapletenih, »deževnih« vprašanj in s tem preusmerja pozornost sogovornika na razmišljanje o zapletenem odgovoru od neuporabe prepovedanih besed, po drugi strani pa za razvijati pozornost odgovarjanja na vprašanja.

Lahko se preprosto dogovorite, katerih besed ali delov govora ni mogoče izgovoriti, in nato postavite različna vprašanja. Vprašanj bi moralo biti veliko. To je očiten test pozornosti.

Na primer te:

Ste danes zajtrkovali? Vam je všeč vaša pričeska?

Ali danes zamujaš k pouku? Ste levičar? Ali obožuješ kino?

Katere rože imate radi in katere ne? Zakaj?

2. Vaja "Prepovedano pismo"

V tej igri bo moral vsak paziti nase, da mu ne spodrsne.

In ni presenetljivo, da smo ga izpustili, kot bomo videli v tem zdaj.

Eden od udeležencev v igri je določen za voznika. Ko se vodja po vrsti obrne na igralce, vsakemu postavi preprosto vprašanje in zahteva takojšen odgovor nanj. Na primer: "Koliko si star?", "S kom sediš za svojo mizo?", "Kakšno marmelado imaš rad?" itd. Tisti, na katerega je vprašanje naslovljeno, mora takoj dati kakršen koli odgovor, vendar ne da bi v svojem stavku uporabil pismo, ki je po dogovoru razglašeno za prepovedano. Recimo, da je črka "A" razglašena za prepovedano.

Igra poteka v hitrem tempu, ni dovoljeno dolgo razmišljati. Okleval, ni odgovoril takoj ali je zmeden v odgovoru uporabil prepovedano črko, zavzemite mesto voznika in postavljajte vprašanja. Za zmagovalce bomo šteli tiste, ki se nikoli niso ujeli v past in so dali hitre, iznajdljive odgovore.

Kot varianta igre je lahko pogoj neizgovorjava prepovedane črke, tj. v besedah ga je treba zamenjati s katerim koli drugim.

3. Vaja "Skriti namig"

V tej igri je dovoljeno nagovarjati, vendar ne na običajen način.

Izberemo voznika in ga razglasimo za ugibalca. Ugibalca prosimo, naj za minuto zapusti sobo ali se umakne. Medtem pomislimo na besedo. To naj bo samostalnik v ednini, sestavljen iz štirih ali petih črk, vse črke v njem pa naj bodo različne, na primer "miza", "komar", "deska", "jadro" itd. Takih besed je veliko. , izberite ne bodo trajale dolgo.

Naloga voznika je uganiti besedo, ki smo si jo zamislili. Ker je to težko, mu boste morali pomagati, torej nekaj predlagati, vendar seveda ne neposredno, ampak na nek posreden način, pri čemer se zanašate na njegovo bistroumnost in pozornost.

Recimo, da je skrita beseda "komar". Ugibalcu ni znano.

Prosim, povejte mi prvo črko, - nagovori igralce.

Njegova pravica je, da zahteva namig, kateri koli trije udeleženci v igri pa lahko nagovarjajo, vsak na svoj način.

Prva črka skrite besede je "K".

Kako ga lahko predlagate, ne da bi ga neposredno poimenovali?

To se naredi na ta način. Trije igralci izmenično izgovarjajo eno besedo naenkrat, enozložno ali dvozložno, med katerimi je tudi črka »K«. Recimo, da eden imenuje besedo "kompas", drugi - "svizec", tretji - "kapljica".

V vseh treh besedah se ponavlja črka "K".

Ugibalec bo označil to črko in si jo zapomnil.

Pridobimo drugo pismo! zahteva.

Drugi trije igralci mu bodo povedali drugo črko, recimo s temi besedami: "lekcija", "slon", "krt". Ko je v njih izločil trikrat ponovljeno črko "O", si jo bo ugibalec tudi poskušal zapomniti.

Če bo ugibalec pozoren in se ne bo zmedel v naših nasvetih, mu bomo dali pravico, da sam določi novega voznika za nadaljevanje igre. In če ne ugane besede, ki smo si jo zamislili, ga bomo spet prisilili, da vozi: naj še trenira svojo pozornost.

4. Vaja "Skrita beseda"

V igricah pogosto iščejo skriti predmet.

Lahko pa skrijete in najdete ne le predmete. V igri, s katero se bomo zdaj seznanili, boste morali iskati skrite besede. In skrili jih bomo med druge besede.

Pri takšni igri budnost očesa in opazovanje ne bosta več pomagali, potrebne bodo druge lastnosti: koncentracija, pozornost in iznajdljivost. Igra se začne, kot običajno, z izbiro voznika. Besede bomo »skrivali«, on jih bo »iskal«.

Voznika prosimo, naj za nekaj časa zapusti sobo in pomisli na kakšen znani pregovor ali stavek iz znane pesmi. Recimo, da smo se odločili skriti pregovor "Jezik te bo pripeljal v Kijev." Razdelimo to besedilo na dele: "jezik", "v Kijev", "prinesel". Zakaj je potrebna takšna razčlenitev, bo postalo jasno iz nadaljnjega opisa igre.

Voznik se vrne. Povedo mu, da je pregovor "skrit" in da lahko, ko ga začne iskati, zastavi poljubna tri vprašanja poljubnim trem udeležencem v igri. Voznik bo razumel, da je besedilo skritega pregovora razdeljeno na tri dele in da mora prvi, na katerega se obrne z vprašanjem, v svoj odgovor vnesti prvi del skritega besedila, drugi - drugi del besedilo in tretji - zadnji del besedila.

Poglejmo, kako se obnese.

"Kaj si danes videl v sanjah?" - recimo, da voznik vpraša enega od udeležencev v igri. Tom mora v svoj odgovor vnesti prvi del skritega besedila - besedo "jezik", vendar tako, da jo bolje skrije med drugimi besedami. Lahko reče: "V sanjah sem videl, da sem prišel v tuje mesto, šel v jedilnico in tam so mi postregli tako jed, da je bilo nemogoče izgovoriti njeno ime: zlomil bi si jezik." "Kje rastejo limone?" - recimo voznik vpraša drugega. Lahko se izogne s šalo: "V toplih deželah in na vrtu mojega dedka: živi na kolektivni kmetiji, dvajset kilometrov pred Kijevom."

Zdi se, da je besedna zveza gladka, vendar lahko besede "v Kijev" povzročijo voznika pozornost in jih upošteva. Na zadnje vprašanje, kakršno koli že je, se lahko izmika odgovor: "Ne bodi tako radoveden, ne bo pripeljalo do dobrega." Ugani, kateri pregovor smo uganili.

Vaja za povečanje koncentracije slušne pozornosti

Za to je zelo priročno izvajati aritmetične nareke, vendar je bistvo vaje, da je vsaka naloga sestavljena iz več dejanj.

Na primer, učitelj pravi:

Tukaj je nekaj izmed njih:

1. razred - "Dani sta dve števili: 6 in 3 ... Dodajte prvo številko in drugo ... in od dobljenega števila odštejte
2... Potem odštej še 4... Napiši!..« (Odgovor: 3)
"Dani sta dve številki: 15 in 23 ... Dodajte prvo številko druge številke prvi številki prve številke ... od dobljenega števila odštejte 2 in zdaj dodajte 7 ... Napišite! .." (odgovor: 8)
2. razred - "Dani sta dve števili: 27 in 32 ... Pomnožite prvo števko drugega števila s prvo števko prvega
število ... in od dobljenega produkta odštejte drugo števko drugega števila ... Napišite! .. " (odgovor: 4)
"Dani sta dve številki: 82 ... in 68 ... Prvi številki druge številke dodajte drugo številko prve številke ... in dobljeni znesek delite s 4 ... Napišite! .." (odgovor: 2)
3. razred - "Dani sta dve številki: 54 in 26 ... Drugo številko drugega dodajte drugi številki prvega števila
številke ... in dobljeni znesek razdelite na prvo števko druge številke ... Napišite! .. " (odgovor: 5)
"Dani sta dve številki: 56 in 92 ... Drugo števko prve številke delite z drugo števko druge številke ... Dobljeni količnik pomnožite s prvo števko druge številke ... Napišite! .. « (odgovor: 27)

Vaja za koncentracijo in stabilnost pozornosti

Učence prosimo, da naslednje vrstice prepišejo brez napak:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
GESCLALLA ESANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARS USOKGATA LIMMODOR
CLATIMORE

c) RETABRERTA NORASOTANN
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA

d) GRUMOPD

e) WATERPROOFETTA
SERAFINNETATSTOLE
EMMASEDATONOV

e) GRASEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
KLOROFONIMAT
DARRISWATHENORRA

h) LIONOSANDER

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELEGRANTOLLIADZE

j) MASOVRATONILOTOSLAW

k) MUSELONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
MSTENATUREPVADIOLUZGLNIČEVJAN

o) OSTIMARE

Tako količina pozornosti vpliva na obvladovanje veščine štetja, koncentracija pozornosti je potrebna za obvladovanje branja, za učenje pisanja pa je potrebna razvita porazdelitev pozornosti.

Razvoj koncentracije.popravne naloge. Otrok naj poišče in prečrta določene črke v tiskanem besedilu. To je glavna vrsta vadbe, pri kateri ima otrok priložnost začutiti, kaj pomeni "biti pozoren" in razviti stanje notranje osredotočenosti. Izvajanje lektorskih nalog prispeva k razvoju koncentracije pozornosti in samokontrole pri opravljanju pisnega dela šolarjev. Za njihovo izvedbo boste potrebovali vsa natisnjena besedila (stare nepotrebne knjige, časopise itd.), Svinčnike in pisala. Za otroke od 6 do 11 let je priporočljivo uporabljati besedila v velikem tisku. Korektivne vaje je treba izvajati vsak dan po 5 minut (vsaj 5-krat na teden) 2-4 mesece. Pouk je lahko individualen ali skupinski.

Navodilo. V 5 minutah morate poiskati in prečrtati vse naletele črke "A" (navedete lahko katero koli črko): tako male kot velike, v naslovu besedila in v priimku avtorja.

Vse opravljene spremembe se odražajo v navodilih na začetku lekcije. Na podlagi rezultatov dela se šteje število vrzeli in nepravilno prečrtanih črk. Indikator normalne koncentracije pozornosti je 4 ali manj vrzeli. Več kot 4 prehodi - šibka koncentracija. To nalogo je priporočljivo izvesti v obliki igre ob upoštevanju naslednjih pravil:

1. Igra poteka v prijateljskem vzdušju. Mlajše otroke lahko za te dejavnosti dodatno navdušite tako, da jih povabite, naj se učijo pozornosti tudi zato, da postanejo dobri vozniki, piloti, zdravniki (potem ko ugotovijo, kdo želijo biti).

2. Izguba ne sme povzročati občutkov nezadovoljstva, zato lahko uvedete smešne "kazni": mijavkajte tolikokrat, kolikor ste naredili napake, krokodili, skačite po eni nogi itd.

3. Za malčke naj se stopnja dovoljenih prehodov pri vsaki učni uri spremeni in naj bo približno enaka dejanskemu številu prehodov, ki jih otrok opravi.

4. Čas lekcije ne sme presegati 5 minut.

5. Količina ogledanega besedila ni pomembna in je lahko različna za različne otroke: od 3-4 stavkov do več odstavkov ali strani.

6. Preverjanje uspešnosti naloge v skupinskih razredih izvajajo učenci sami drug od drugega, prav tako pripravijo "kazni".Praksa dela s to nalogo kaže, da po prvih 3-4 tednih pouka, napake pri pisnih nalogah se zmanjšajo za 2-3 krat. Za utrditev veščin samokontrole je potrebno nadaljevati pouk 2-4 mesece. Če po 4 mesecih pouka ni izboljšanja, jih je treba ustaviti in poiskati pomoč pri logopedu. Pri delu z otroki, starimi 6-8 let, je zelo pomembno upoštevati še en pogoj: vsako lekcijo začeti z novim dogovorom o možnem številu napak. Izhajati je treba iz dejanskega števila storjenih napak, da otrok nima občutka brezupnosti, nezmožnosti doseči želeni rezultat. To je enostavno narediti na zasebnih lekcijah. V skupinskih razredih je težko doseči splošno normo, zato ste tukaj lahko pozorni na različne globe, ki jih otroci dodelijo drug drugemu, in individualno podporo otroku.

Da bi bil razvojni učinek igre bolj opazen, ko otrok opravi pisne učne naloge, je treba hkrati z uvajanjem igre spremeniti otrokov odnos do branja učbenika ruskega jezika. To lahko dosežemo s primerjalno razlago, kako se besede berejo in kako se pišejo. Otrokom je treba pojasniti, da je treba v učbeniku ruskega jezika vse besede, napisane v vaji, brati na glas, kot so napisane, poimenovati neizgovorljive črke, ločila itd. Pri preverjanju pisne naloge, ki jo je otrok opravil, učitelj mora poudariti, da je branje napisano, to morate povedati na glas in kot da bi ga napisal "nek drug fant ali deklica, vi pa ne veste, kaj tukaj piše, zato vsako črko izgovorite tako, kot je napisana." Posebno pozornost je treba nameniti dejstvu, da je treba vajo dojemati, kot da jo izvaja nekdo drug - "drugo dekle", "slabo šolan mladiček", saj otroci pri preverjanju svojega besedila izhajajo iz pomena (in je že znano) in noben poziv k skrbnemu branju stvari ne izboljša: otroci ne vidijo manjkajočih in napačno črkovanih črk. Pripisovanje opravljene naloge drugemu odtujuje lastno stvaritev in omogoča, da jo jemljemo kritično. Za otroke, ki imajo težave s koncentracijo, je potrebna podrobnejša faza zunanjih dejanj.

Branje besedila do danega izraza. Otroci so povabljeni, da: preberejo besedilo na izraz, ki ga vnaprej določi učitelj. vaje temelji na načelu natančne reprodukcije katerega koli vzorca. Otrokom ponudimo nekakšen grafični vzorec (zaporedje več črk, številk, geometrijski vzorec v celicah itd.) In dobimo nalogo, da ga natančno reproducirajo (na primer do konca vrstice zvezka ali več črte).

"Najdi besede." Na tabli so zapisane besede, v vsaki od njih morate poiskati drugo besedo, ki se skriva v njej. Na primer: smeh, volk, steber, kosa, polk, bizon, ribiška palica, nasedla, komplet, injekcija, cesta, jelen, pita, tunika.

Porazdelitev števil v določenem vrstnem redu. V levi tabeli je 25 številk od 1 do 40. Morate jih prepisati v naraščajočem vrstnem redu v prazno tabelo na desni, začenši od zgornjega levega kvadrata.

"Zvite črte". Sledenje črti od njenega začetka do konca, še posebej, če je prepletena z drugimi črtami, prispeva k razvoju koncentracije in koncentracije. Za dokončanje te naloge potrebujete karte velikosti 12x7 cm z narisanimi mešanimi črtami iste barve.

Igra se z otroki, starimi 6-7 let, 3-5 minut dnevno 3-4 tedne. Pouk lahko organiziramo individualno ali skupinsko. Vsak otrok prejme kartico z naslednjim navodilom: »Poglej kartico. Ob robovih karte so navpične črte s pomišljaji, ob katerih so številke. Te številke povezujejo prepletene črte (poti). V nekaj minutah morate samo z očmi brez pomoči rok poiskati pot (»hoditi po njej«), ki vodi od ene številke do druge: od ena do ena, od dve do dve, od tri do tri , itd. Je vse jasno? Ko obvladate igro, so na voljo nove karte z bolj zapletenimi črtami, ki povezujejo različna števila: ena s tri, dve s sedmico itd. Odgovori so napisani na zadnji strani kartice: pari povezovalnih števil.

"Poišči razlike". Naloge te vrste zahtevajo sposobnost poudarjanja značilnosti predmetov in pojavov, njihovih podrobnosti in obvladovanje operacije primerjanja. Sistematično in namensko poučevanje primerjave s šolarji prispeva k razvoju spretnosti pravočasne aktivacije pozornosti, njene vključitve v regulacijo dejavnosti. Za primerjavo je mogoče ponuditi vse predmete, njihove slike, slike, ki se razlikujejo v določenem številu podrobnosti.

Münsterbergova tehnika (in njene modifikacije). A) Besede so vstavljene v nesmiselni nabor črk (pogosteje - samostalniki, lahko pa so tudi glagoli, pridevniki, prislovi). Najti jih je treba čim hitreje brez napak.

B) Otrok dobi obrazec s 5 vrsticami naključno vtipkanih črk, ki si sledijo ena za drugo brez presledkov. Med temi črkami mora otrok najti 10 besed (3, 4, 5 zapletenih) in jih podčrtati. Za dokončanje celotne naloge imate 5 minut. Kazalnik uspeha je lahko število pravilno najdenih besed in hitrost naloge. Primer zaposlitve:

Igra letenja. Ta igra je namenjena tudi razvoju koncentracije. Za izvedbo boste potrebovali liste papirja z obrobljenim devetceličnim igralnim poljem 3×3, žetone (gumbi, kovanci, kamenčki so lahko žetoni). Igra se 5-10 minut, 2-3 krat na teden, 1-2 meseca. Naloga se izvaja v parih. Vsak par igralcev dobi list z obrobljenim igralnim poljem in en žeton. Igralci dobijo naslednje navodilo: »Poglejte kos papirja s črtastimi celicami. To je igralno polje. Toda ta čip je "muha". "Muha" je sedela na sredini lista v srednji celici. Od tu se lahko premika v katero koli smer. Vendar se lahko premakne le, ko dobi ukaze "gor", "dol", "levo", "desno" in se obrne stran od igralnega polja. Eden od vas, tisti na levi, se bo obrnil stran in, ne da bi pogledal na polje, dajal ukaze, drugi bo premaknil "muho". Poskusite obdržati "muho" na igrišču 5 minut in ne pustiti, da "odleti" (zapustite igralno polje). Nato partnerja zamenjata vlogi. Če "muha" "odleti" prej, se bo zamenjava vlog zgodila prej. Vse jasno?" Zapletenost igre je posledica dejstva, da so igralci združeni v trojke. Dva izmenično dajeta ukaze in poskušata obdržati "muho" na igrišču. Tretji nadzoruje njen "let". Tisti, čigar "muha" "odleti" pred dogovorjenim časom, se umakne kontrolorju. Če vsi ustrezajo predvidenemu času, potem zamenjajo vloge po vrsti. Igra treh ne traja več kot 10 minut, to je 3 minute za vsakega. Zmagovalec je tisti, ki zdrži v svoji vlogi ves dodeljeni čas.

Igra, ki je pogosta med lovskimi plemeni Indijancev. Otrokom ponudimo, da za kratek čas tiho sedijo in poskušajo slišati vse možne zvoke, ugibati, od kod prihajajo (učitelj lahko posebej »organizira« nekatere zvoke). To igro lahko igrate kot tekmovanje: kdo bo bolj slišal zvoke in uganil njihov izvor.

Povečana pozornost in kratkoročni spomin. Vaje temeljijo na pomnjenju števila in vrstnega reda določenih predmetov, predstavljenih za nekaj sekund. Ko obvladate vajo, se število predmetov postopoma povečuje.

Igra "Opazi vse". V vrsti je postavljenih 7-10 predmetov (slike s podobami predmetov lahko postavite na platno za stavljanje), ki se nato zaprejo. Ko predmete rahlo odprete za 10 s, jih znova zaprite in povabite otroke, naj naštejejo vse predmete (ali slike), ki se jih spomnijo.

Ponovno odprite iste predmete za 8-10 sekund in vprašajte otroke, v kakšnem vrstnem redu so ležali. Po zamenjavi katerih koli dveh predmetov ponovno pokažite vse za 10 s. Otroke povabite, naj določijo, kateri predmeti so preneseni.Ne da bi več gledali v predmete, povejte, katere barve je vsak od njih. Za to igro lahko izmislite druge možnosti (odstranite predmete in prosite otroke, naj poimenujejo pogrešano osebo; razporedite predmete ne v vrsto, ampak na primer enega na drugega, tako da jih otroci naštejejo po vrstnem redu od spodaj navzgor). na vrh in nato od zgoraj navzdol itd.).

Igra "Išči neprekinjeno." V 10-15 sekundah poglejte okoli sebe čim več predmetov iste barve (ali enake velikosti, oblike, materiala itd.). Na znak učitelja en otrok začne naštevati, drugi ga dokončajo.

Trening pozornosti. Osnovno načelo vaj: otroku ponudimo hkratno izvajanje dveh večsmernih nalog. Na koncu vaje (po 10-15 minutah) se ugotovi učinkovitost posamezne naloge.

"Vsaka roka ima svoj posel." Otroke prosimo, da z levo roko 1 minuto počasi listajo po knjigi z ilustracijami (si jih zapomnijo), z desno roko pa rišejo geometrijske like ali rešujejo preproste primere. Igro lahko ponudite pri pouku matematike.

"Račun z oviro." Otrok pokliče številke od 1 do 20, medtem ko jih zapiše na list ali tablo v obratnem vrstnem redu: reče 1, napiše 20, reče 2, napiše 19 itd. Izračunajte čas izvedbe naloge in število napak.

"Branje z motnjami". Otroci berejo besedilo ob udarjanju ritma s svinčnikom. Pri branju otroci iščejo tudi odgovore na vprašanja.

Vaja za urjenje porazdelitve pozornosti. Otroku ponudimo naslednjo nalogo - prečrtati 1 ali 2 črki v besedilu in hkrati napišejo otroško ploščo s pravljico. Nato preverijo, koliko črk je otrok pri prečrtanju zgrešil in prosijo, naj pove, kaj je slišal in razumel iz pravljice. Prvi neuspehi pri opravljanju te precej težke naloge lahko pri otroku povzročijo protest in zavračanje, hkrati pa prvi uspehi navdihujejo. Prednost takšne naloge je možnost njene igre in tekmovalnega oblikovanja.

Poučevanje mlajših šolarjev "pozornega pisanja" z metodo postopnega oblikovanja miselnih dejanj. Razredi o oblikovanju pozornosti se izvajajo kot usposabljanje za "pozorno pisanje" in temeljijo na gradivu besedil, ki vsebujejo različne vrste napak "zaradi nepazljivosti": zamenjava ali izpuščanje besed v stavku, zamenjava ali izpuščanje črk v besedi , neprekinjeno črkovanje besede s predlogom itd. Kot je pokazala raziskava, prisotnost vzorčnega besedila, s katerim je treba primerjati napačno besedilo, sama po sebi ni zadosten pogoj za natančno izvedbo nalog za odkrivanje napak, saj nepozorni otroci ne znajo primerjati besedila z vzorcem, ne znajo preverjati. Zato se vsi učiteljevi pozivi »preveri svoje delo« izkažejo za neučinkovite. Eden od razlogov za to je usmerjenost otrok v splošni pomen besedila ali besede in zanemarjanje posameznosti. Za premagovanje globalnega zaznavanja in nadzora oblike nad besedilom je treba otroke naučiti brati ob upoštevanju elementov v ozadju razumevanja pomena celote.

Pomembna točka v procesu oblikovanja pozornosti je delo s posebno kartico, na kateri so zapisana pravila za preverjanje, vrstni red operacij pri preverjanju besedila. Prisotnost takšne kartice je potrebna materialna podpora za obvladovanje polnopravnega delovanja nadzora. Ker je delovanje nadzora ponotranjeno in okrnjeno, obvezna uporaba takšne kartice izgine. Za posplošitev oblikovane kontrolne akcije se nato obdela na širšem materialu (slike, vzorci, nizi črk in številk). Po tem, ko se ustvarijo posebni pogoji, se nadzor prenese iz situacije eksperimentalnega učenja v dejansko prakso učnih dejavnosti. Tako metoda postopnega oblikovanja omogoča pridobitev popolnega krmilnega delovanja, tj. oblikovanje pozornosti.

Tako izvedena raziskava daje razloge za trditev, da je vključevanje korektivnih in razvojnih vaj in nalog v pouk učinkovito sredstvo za razvoj pozornosti mlajših učencev, postavljena hipoteza pa je potrjena.

Z analizo opravljenega dela smo prišli do zaključka:

Za uspešno izvajanje usposabljanja v šoli mora učitelj pri pripravi na vsako lekcijo upoštevati individualne značilnosti pozornosti šolarjev;

Pozornost učencev je v celoti odvisna od dejavnosti učitelja v lekciji, od raznolikosti načinov razlage gradiva.

Tukaj je nekaj nasvetov, ki bodo pomagali pritegniti študente:

Na stopnji organizacijskega trenutka izvajajte igre in vaje, namenjene razvoju in popravljanju pozornosti pri otrocih;

Pri vsaki lekciji izpostavite najtežje situacije, v katerih učenci potrebujejo pomoč; ne da bi delo prikrajšali za možne težave, poskusite preprečiti morebitne neuspehe pri otrocih. Hkrati poudarite najmanjše dosežke otrok, kar poveča njihovo samozavest in prispeva k večji pozornosti do teme;

Pri reševanju različnih praktičnih problemov postavite učence v razmere, ko se morajo nečesa spomniti, se opreti na svoje izkušnje, izvajati različne meritve, narediti rezultat iskanja brezbrižen zase in odkriti nekaj novega zase.

Pogosto se starši soočajo s tako težavo, kot je nezadostna pozornost otrok, zaradi česar otrok zelo težko študira v šoli, saj se ne more dolgo osredotočiti na eno lekcijo.

Vendar je vredno upoštevati dejstvo, da bo le z rednimi tečaji mogoče doseči želeni rezultat in otroka naučiti, da se osredotoči na določeno dejavnost. Do danes obstaja precej veliko število najrazličnejših vaj.

Vaja #1

Ta vaja je zelo učinkovita in vam omogoča, da dosežete želeni rezultat v dokaj kratkem času. Ta vaja se imenuje "Najljubše sadje".

Vodja, v tem primeru starši, mora ustvariti pravo vzdušje in odnos do prihajajoče lekcije. Zahvaljujoč tej vaji obstaja odlična priložnost za razvoj ne le pozornosti, ampak tudi spomina, da otroka naučimo dolgotrajne koncentracije pozornosti v eni lekciji.

Priporočljivo je, da takšno vadbo izvajate v skupini, za to pa lahko zberete vse družinske člane ali prijatelje otroka v dnevni sobi. Torej, ko je skupina za razrede popolnoma oblikovana, naj vsak od udeležencev na glas pove nekaj svojega najljubšega sadja, nato drugi udeleženec pove ime prvega in svoj najljubši sadež, nato pove svoje ime in nato svoje najljubše sadje.

Tretji udeleženec bo moral ponoviti ime prvega in njegov najljubši sadež, ime drugega in sadje, nato pa svoje ime in najljubši sadež. Drugi udeleženci delajo po tej shemi. Zadnji udeleženec bo moral poimenovati imena in najljubše sadeže vseh prejšnjih udeležencev.

Vaja #2

Ta vaja spodbuja koncentracijo in tudi otroka uči, da pravilno razporedi svojo pozornost, da se med poukom ne moti. Profesionalni psihologi priporočajo uporabo naslednje vaje - morate glasno šteti od 1 do 31. Otrok pa mora preskočiti števila, ki vsebujejo tri ali so večkratnika treh, in namesto teh števil na glas reče »ne bom zašel« itd.

Vaja #3

Ta vaja je namenjena neposredno razvoju vidne pozornosti pri otroku in se lahko uporablja ne le pri šolarjih, ampak tudi pri mlajših otrocih. Glavni pogoj je, da se starši redno ukvarjajo z otroki, saj le v tem primeru postane mogoče otroka naučiti pravilne koncentracije in otrokom se bo veliko lažje osredotočiti na lekcijo in jih med lekcijami ne bodo motile različne malenkosti. .

Otroka prosimo, naj iz lastnega spomina reproducira dvorišče svoje hiše ali igrišče pred šolo (če se vaja uporablja za razvoj pozornosti pri šoloobveznih otrocih), pot v šolo ali domov.

To pomeni, da mora otrok poskušati reproducirati tisto, kar je videl tolikokrat, pri tem pa mora razjasniti čim več majhnih podrobnosti. Takšna aktivnost bo zelo zabavna, če jo izvajamo v skupini, hkrati pa naj otroci opisujejo enake situacije, da bodo lahko dopolnili manjkajoče podrobnosti - na primer, govorec je spregledal kakšno malenkost, član skupine pa se je spomnil. to.

Takšne vaje za pozornost za šolarje so zelo priljubljene pri otrocih in spominjajo na zabavno in razburljivo igro.

Vaja #4

Zahvaljujoč redni uporabi te vaje se otrok nauči osredotočiti svojo pozornost. Torej, za izvedbo takšne vaje morate poskrbeti za posebno tablo, na kateri je treba vnaprej, pred začetkom pouka, narisati posebno igralno polje za devet celic, medtem ko mora biti vsaka celica približno 3x3 centimetre. Potrebovali boste tudi razmeroma majhno prisesek. Če takšnega priseska ni mogoče uporabiti, ga lahko nadomestite s preprostim plastelinom, vzeti morate zelo majhen kos.

Nato morate vzeti to ploščo in jo postaviti strogo navpično, nato pa naj vodja vsem udeležencem lekcije razloži, da se bo ta sesalec (plastelin) premaknil iz ene celice v drugo, ko bo prejel ukaz. Date lahko enega od štirih ukazov - dol, levo, gor, desno. Sesalec se po prejetem ukazu premakne v eno od sosednjih celic.

Začetni položaj priseska (plastelina) je osrednja celica na tabli. Ukaze mora podajati eden od udeležencev vaje, vse povelje daje vsak udeleženec po vrsti. Vsak igralec mora skrbno spremljati, kako se prisesek (plastelin) premika vzdolž plošče, pri čemer je pomembno, da ne dovolite, da bi presegel narisano igralno polje.

Ko so vsa pravila te razvojne igre jasna vsem udeležencem, lahko nadaljujete neposredno s samo igro. Igrati je treba na namišljenem igrišču, ki ga vsak od udeležencev predstavlja zase.

Če je eden od udeležencev zgrešil pomen igre in je prisesek presegel robove igrišča, mora dati ukaz "stop", po katerem se sesalec vrne v osrednjo celico in igra se začne znova. Ta igra zahteva stalno pozornost in nadzor nad igro vseh udeležencev, zaradi česar se otrok začne učiti osredotočiti na eno lekcijo.

Vaja #5

Ta edinstvena vaja pripomore k dobremu razvoju otrokove koncentracije, pomaga pa tudi pri razvoju pozornosti in vztrajnosti, ki ju majhni otroci pogosto pogrešajo, saj ne morejo dolgo delati ene stvari in se težko osredotočijo na razrede v šoli.

Za dokončanje te vaje boste morali zbrati majhno skupino za razred (to so lahko šolski prijatelji ali družinski člani). Eden od udeležencev naj postane tako imenovani "sprejemnik", ostali udeleženci lekcije pa bodo delovali kot "oddajniki". »Oddajniki« so tisti, ki morajo šteti na glas, začenši z različnimi številkami, in štejete lahko v katero koli smer.

Naloga »sprejemnika« v tem trenutku je v tem, da mora držati v rokah nekakšno palico in sprva samo poslušati. Zdaj se mora poskusiti uglasiti na vsakega od "oddajnikov" po vrsti. V primeru, da mu je eden od »oddajnikov« neslišen, ga lahko s pomočjo geste preprosto prisilimo, da govori nekoliko glasneje.

Tudi, če je zvok "oddajnika" preglasen, potem lahko uporabite isto paličico, da zvok nekoliko zmanjšate. Ko je "sprejemnik" deloval nekaj časa, se palica prenese na enega od "oddajnikov", tako da bo med igro morala palica obiskati vsakega udeleženca v igri.

Med igro se bo moral otrok osredotočiti na vsakega od »oddajnikov« in poslušati najprej enega udeleženca, nato pa še drugega – slišati bo moral vse.

Vaja #6

Ta vaja pomaga odlično razviti sposobnost razvoja preklopne pozornosti, pa tudi samovoljo izvajanja gibov. Tako kot prejšnje vaje je treba tudi to izvajati v skupini. Torej, skupina postane polkrog ali sedi na tleh, po katerem mora vodja poimenovati predmete. Če imenovani predmet lahko leti, naj otroci dvignejo roke, če predmet ne leti, naj otroke spustijo.

Zaželeno je, da se voditelj nenehno zmoti, da bodo otroci bolj pozorno poslušali slišane informacije. Mnogi otroci, ki preprosto ne poslušajo vodje, lahko dvignejo roke, za kar bi morali prejeti kazenske točke.

Vaja številka 7

Naslednja vaja je odlična priložnost za otroke, da se osredotočijo na določeno delo in razvijejo spomin.

Treba je zbrati majhno skupino otrok (družinski člani so tudi odlični), nato pa vsak udeleženec igre po vrsti pokliče svoje ime in datum rojstva. Drugi udeleženec pri vajah izgovori ime in datum rojstva prvega, nato pa izgovori svoje ime z datumom rojstva.

Vsi člani skupine delajo po tej shemi. Ta vaja je podobna igri z naslovom "Moje najljubše sadje". Glavna stvar je, da zadnji udeleženec pravilno izgovori ne samo imena, ampak tudi datume rojstva vseh prejšnjih udeležencev, strogo v vrstnem redu, v katerem so bili izgovorjeni.

Vaja #8

Ta vaja pomaga otroku razviti pozornost. Torej, pri tej vaji naj vsi udeleženci sedijo v krogu, roke pa morajo biti položene na kolena sosedov - desna roka naj bo na levi nogi soseda, leva dlan pa na desnem kolenu. Osnova takšne izobraževalne igre je, da morajo vsi udeleženci izmenično dvigniti roke, zato naj bi iz otroških rok prišel nekakšen val.

Najprej se izvede majhen trening, med katerim mora vsak udeleženec pozorno spremljati potek igre in dvigniti roke le med svojo potezo. Po končanem usposabljanju lahko nadaljujete neposredno s procesom igre. V primeru, da je med igro dlan dvignjena ob nepravem času, je en udeleženec izločen iz igre. Takšna poučna igra je otrokom zelo všeč, vendar je najbolje, da jo igrate v dovolj veliki družbi, da je otrokom zanimivo spremljati razvoj igre.

Če bodo vse prejšnje vaje redno izvajali, bodo otroci razvili navado osredotočenosti na eno ali drugo lekcijo, kar bo olajšalo učenje v šoli.

Izobraževalne igre in vaje

1. Vaja "Pazi na govor."

V dvajsetih letih prejšnjega stoletja je bila takšna igra pozornosti zelo priljubljena. Gostitelj pravi: "Gospa je kupila stranišče. V stranišču je 100 rubljev, kupite, kar želite," da "" in "ne" ne recite, ne kupujte črno-belega. In začne postavljati zapletena vprašanja in poskuša iz anketiranca "izvleči" prepovedane besede. - Ali želite kupiti črno obleko?
- Želim kupiti zeleno obleko.
- Vam zelena ustreza?
- Všeč mi je zeleni žamet.
- Bo plesna obleka?
- Plesna dvorana.
- Ali mora biti vaša zelena obleka dolga?
- Da (!).
Izguba. Treba je bilo na primer reči "Seveda." To je igra, ki po eni strani razvija sposobnost postavljanja psihološko zapletenih, »deževnih« vprašanj in s tem preusmerja pozornost sogovornika na razmišljanje o zapletenem odgovoru od neuporabe prepovedanih besed, po drugi strani pa za razvijati pozornost odgovarjanja na vprašanja. Lahko se preprosto dogovorite, katerih besed ali delov govora ni mogoče izgovoriti, in nato postavite različna vprašanja. Vprašanj bi moralo biti veliko. To je očiten test pozornosti. Na primer te:

Ste danes zajtrkovali? Vam je všeč vaša pričeska?
Ali danes zamujaš k pouku? Ste levičar? Ali obožuješ kino?
Katere rože imate radi in katere ne? Zakaj?
2. Vaja "Prepovedano pismo". V tej igri bo moral vsak paziti nase, da mu ne spodrsne.
In ni presenetljivo, da smo ga izpustili, kot bomo videli v tem zdaj.

Seveda bo voznik poskušal najti zapletena vprašanja, na katera bi bilo težko odgovoriti brez črke "A". "Kako ti je ime?" In vprašal bo, recimo, tovariša, ki mu je ime Vanya. Jasno je, da svojega imena ne more izdati. Moral se bo znebiti šale. "Ne spomnim se!" - bo odgovoril in iznajdljivo zaobšel past, pripravljeno zanj. Nato se bo voznik z enakim nepričakovanim vprašanjem obrnil na drugega udeleženca v igri. Igra poteka v hitrem tempu, ni dovoljeno dolgo razmišljati. Okleval, ni odgovoril takoj ali je zmeden v odgovoru uporabil prepovedano črko, zavzemite mesto voznika in postavljajte vprašanja. Za zmagovalce bomo šteli tiste, ki se nikoli niso ujeli v past in so dali hitre, iznajdljive odgovore. Kot varianta igre je lahko pogoj neizgovorjava prepovedane črke, tj. v besedah ga je treba zamenjati s katerim koli drugim.

3. Vaja "Skriti namig". V tej igri je dovoljeno nagovarjati, vendar ne na običajen način. Izberemo voznika in ga razglasimo za ugibalca. Ugibalca prosimo, naj za minuto zapusti sobo ali se umakne. Medtem pomislimo na besedo. To naj bo samostalnik v ednini, sestavljen iz štirih ali petih črk, vse črke v njem pa naj bodo različne, na primer "miza", "komar", "deska", "jadro" itd. Takih besed je veliko. , izberite ne bodo trajale dolgo. Naloga voznika je uganiti besedo, ki smo si jo zamislili. Ker je to težko, mu boste morali pomagati, torej nekaj predlagati, vendar seveda ne neposredno, ampak na nek posreden način, pri čemer se zanašate na njegovo bistroumnost in pozornost. Recimo, da je skrita beseda "komar". Ugibalcu ni znano. - Prosim, povejte mi prvo črko, - nagovori igralce. Njegova pravica je, da zahteva namig, kateri koli trije udeleženci v igri pa lahko nagovarjajo, vsak na svoj način. Prva črka skrite besede je "K". Kako ga lahko predlagate, ne da bi ga neposredno poimenovali? To se naredi na ta način. Trije igralci izmenično izgovarjajo eno besedo naenkrat, enozložno ali dvozložno, med katerimi je tudi črka »K«. Recimo, da eden imenuje besedo "kompas", drugi - "svizec", tretji - "kapljica". V vseh treh besedah se ponavlja črka "K". Ugibalec bo označil to črko in si jo zapomnil. - Daj drugo pismo! zahteva. Drugi trije igralci mu bodo povedali drugo črko, recimo s temi besedami: "lekcija", "slon", "krt". Ko je v njih izločil trikrat ponovljeno črko "O", si jo bo ugibalec tudi poskušal zapomniti. Če bo ugibalec pozoren in se ne bo zmedel v naših nasvetih, mu bomo dali pravico, da sam določi novega voznika za nadaljevanje igre. In če ne ugane besede, ki smo si jo zamislili, ga bomo spet prisilili, da vozi: naj še trenira svojo pozornost.
4. Vaja "Skrita beseda". V igricah pogosto iščejo skriti predmet. Lahko pa skrijete in najdete ne le predmete. V igri, s katero se bomo zdaj seznanili, boste morali iskati skrite besede. In skrili jih bomo med druge besede. Pri takšni igri budnost očesa in opazovanje ne bosta več pomagali, potrebne bodo druge lastnosti: koncentracija, pozornost in iznajdljivost. Igra se začne, kot običajno, z izbiro voznika. Besede bomo »skrivali«, on jih bo »iskal«. Voznika prosimo, naj za nekaj časa zapusti sobo in pomisli na kakšen znani pregovor ali stavek iz znane pesmi. Recimo, da smo se odločili skriti pregovor "Jezik te bo pripeljal v Kijev." Razdelimo to besedilo na dele: "jezik", "v Kijev", "prinesel". Zakaj je potrebna takšna razčlenitev, bo postalo jasno iz nadaljnjega opisa igre. Voznik se vrne. Povedo mu, da je pregovor "skrit" in da lahko, ko ga začne iskati, zastavi poljubna tri vprašanja poljubnim trem udeležencem v igri. Voznik bo razumel, da je besedilo skritega pregovora razdeljeno na tri dele in da mora prvi, na katerega se obrne z vprašanjem, v svoj odgovor vnesti prvi del skritega besedila, drugi - drugi del besedilo in tretji - zadnji del besedila. Poglejmo, kako se obnese. "Kaj si danes videl v sanjah?" - recimo, da voznik vpraša enega od udeležencev v igri. Tom mora v svoj odgovor vnesti prvi del skritega besedila - besedo "jezik", vendar tako, da jo bolje skrije med drugimi besedami. Lahko reče: "V sanjah sem videl, da sem prišel v tuje mesto, šel v jedilnico in tam so mi postregli tako jed, da je bilo nemogoče izgovoriti njeno ime: zlomil bi si jezik." "Kje rastejo limone?" - recimo voznik vpraša drugega. Lahko se izogne s šalo: "V toplih deželah in na vrtu mojega dedka: živi na kolektivni kmetiji, dvajset kilometrov pred Kijevom." Zdi se, da je besedna zveza gladka, vendar lahko besede "v Kijev" povzročijo voznika pozornost in jih upošteva. Na zadnje vprašanje, kakršno koli že je, se lahko izmika odgovor: "Ne bodi tako radoveden, ne bo pripeljalo do dobrega." In zdaj naj voznik ugane, kateri pregovor smo uganili. 5. Igra "Kaj se je spremenilo?". Igra se igra takole. Majhni predmeti (radirka, svinčnik, zvezek, vžigalica itd. V količini 10-15 kosov) so postavljeni na mizo in pokriti s časopisom. Kdor želi najprej preizkusiti svojo sposobnost opazovanja, naj pride k mizi! Ponudi se mu, da se v 30 sekundah seznani z lokacijo predmetov (štejte do 30); potem naj se obrne s hrbtom k mizi in v tem času se trije ali štirje predmeti premaknejo na druga mesta. Ponovno je na voljo 30 sekund za pregled predmetov, nato pa se ponovno pokrijejo s listom časopisa. Zdaj pa vprašajmo igralca: kaj se je spremenilo v razporeditvi predmetov, kateri od njih se je premaknil? Ne mislite, da bo odgovor na to vprašanje vedno enostaven! Odgovori se točkujejo. Za vsako pravilno navedeno postavko se igralcu pripiše 1 točka, za vsako napako pa se 1 točka odvzame od osvojene številke. Za napako se šteje, če je poimenovan objekt, ki ni bil prenesen na drugo mesto. Premešajmo našo "zbirko", postavimo predmete v drugačen vrstni red in pokličimo drugega udeleženca v igri za mizo. Tako bodo eden za drugim vsi člani ekipe opravili preizkus. Pogoji igre za vse morajo biti enaki: če so bili štirje predmeti zamenjani za prvega igralca, potem se enako število premakne za preostale. V tem primeru so najboljši rezultat osvojene 4 točke. Vsi, ki bodo test opravili s takšnim rezultatom, bodo v igri zmagovalci. 6. Vaja "Spomnim se vsega" (razvoj pozornosti in spomina). To zabavno igro lahko igrajo dva, trije ali celo štirje in tekmujejo v sposobnosti pomnjenja besed v določenem vrstnem redu.

Izpolnjevanje tega pogoja spremlja sodnik, ki med igro vodi kontrolni list, na katerem zapisuje besede, ki jih imenujejo igralci. Besede so izbrane na določeno temo, kot so imena mest, imena rastlin ali živali. Recimo, da so tema igre imena mest. Seveda je bolje imenovati mesta znana, lažje si jih je zapomniti. Pa začnimo igro. Tekmovalci sedijo v krogu. - Tula, - pravi eden. Sodnik to besedo takoj zapiše na kontrolni list. Drugi igralec, ki ponovi imenovano mesto, mu doda ime drugega mesta: - Tula, Poltava. - Tula, Poltava, Omsk, - napoveduje tretji. Če so igralci trije, se vrne prvi. Seznam mest naj dopolni še z enim imenom. Na primer. - Tula, Poltava, Omsk, Vladivostok. Tako morajo igralci ob vsakem dodajanju enega mesta v naslednjem krogu ponoviti vsa prej imenovana mesta, pri čemer jih omenjajo v istem vrstnem redu in ne preskočijo niti enega. Sprva je to podano relativno enostavno, a ko seznam imen preseže ducat, se nehote začnete spotikati. In sodnik, ki vsako novo dodano besedo pripisuje svojemu kontrolnemu listu, budno opazuje, če kdo zgreši vsaj eno od njih. Tisti, ki se zmoti, izpade iz igre. Ostali nadaljujejo s tekmovanjem, dokler eden izmed njih ni zmagovalec. Vse, ki želijo sodelovati v tej igri, razdelite na tri. V vsaki trojici bo nekdo zmagovalec. In nato organizirajte finalno srečanje zmagovalcev za naslov prvaka v tej zanimivi igri.
7. Kje je čigava hiša? Igra za razvoj stabilnosti pozornosti. Otroku ponudite risbo sedmih različnih živalic, od katerih vsaka hiti v svojo hišo. Črte povezujejo živali z njihovimi hišami. Ugotoviti je treba, kje je čigava hiša, brez risanja svinčnika po črtah. Če je naloga za dojenčka težka, jo dovolite, vendar sčasoma odložite svinčnik. 8. Vaje za razvoj stabilnosti in preklapljanje pozornosti. Lahko igraš takole. Otroku dajte različne besede: miza, postelja, skodelica, svinčnik, medved, vilice itd. Otrok pozorno posluša in ploska z rokami, ko naleti na besedo, ki označuje na primer žival. Če je dojenček zmeden, ponovite igro od začetka. Drugič otroku predlagajte, naj vstane vsakič, ko sliši besedo za rastlino. Nato združite prvo in drugo nalogo, t.j. dojenček ploska z rokami, ko sliši besede, ki označujejo živali, in vstane, ko izgovarja besede, ki označujejo rastlino. Takšne in podobne vaje razvijajo pozornost, hitrost distribucije in preklapljanja pozornosti, poleg tega pa širijo obzorja in kognitivno aktivnost otroka. Takšne igre je dobro igrati z več otroki, želja, navdušenje in nagrada za zmagovalca jih bodo naredili še bolj navdušujoče. Da bi razvili stabilnost pozornosti, dajte otroku majhno besedilo (časopis, revijo) in mu ponudite, da pogleda skozi vsako vrstico, da prečrta črko (na primer a). Zabeležite čas in število napak. Zapišite rezultate na dnevni grafikon in jih analizirajte. Veselite se uspeha s svojim otrokom. Nato spremenite nalogo, če želite trenirati distribucijo in preusmeriti pozornost. Na primer takole: "V vsaki vrstici prečrtaj črko a in podčrtaj črko p." Ali takole: "Črko a prečrtaj, če je pred njo črka p, in podčrtaj a, če je pred njo črka n." Beležite čase in napake. Ne pozabite pohvaliti svojega otroka.
9. Vaja "Kaj se je spremenilo?" (razvoj opazovanja). Igra za urjenje opazovanja. Najbolje je igrati z več otroki. Vsi postanejo v eni vrsti. Gostitelj pokliče enega otroka in ponudi, da si zapomni videz vsakega udeleženca v igri. To traja 1-2 minuti. Po tem se otrok obrne stran ali gre v drugo sobo. Preostali udeleženci v igri naredijo manjše spremembe kostuma ali pričeske: značko lahko pripnete ali, nasprotno, odstranite, odpnete ali zapnete gumb, zamenjate mesta drug z drugim, spremenite pričesko itd. Nato bi moral pomnjevalec poimenovati tiste spremembe v kostumih svojih tovarišev, ki jih je uspel opaziti. Če nimate možnosti zbrati velike družbe, lahko spremenite to razburljivo igro: položite 10 predmetov na mizo pred otroka, ga prosite, naj se obrne stran in v tem trenutku spremenite razporeditev predmetov. Nato ponudi odgovor, kaj se je spremenilo. 10. Slike "Poišči razliko". Vsi otroci z veseljem gledajo slike. Lahko združite koristno s prijetnim. Otroka povabite, naj si ogleda slike, na katerih sta na primer upodobljena dva gnoma (ali dve mucki ali dve ribi). Na prvi pogled sta popolnoma enaka. Toda če pogledamo natančneje, lahko ugotovimo, da temu ni tako. Otrok naj poskusi opaziti razlike. Lahko tudi vzamete nekaj slik s smešno vsebino in prosite otroka, naj poišče nedoslednosti.

11. Vaja "Pobarvaj svojo sorodno dušo." Obstajajo tudi takšne vaje za razvoj koncentracije. Pripraviti morate več polbarvnih slik. Otrok naj pobarva drugo polovico slike na enak način, kot je bila naslikana prva polovica. To nalogo lahko zapletemo tako, da otroka povabimo, naj najprej nariše drugo polovico slike in jo nato pobarva. (Lahko je metulj, kačji pastir, hiša, božično drevo itd.). 12. Vaja "Digitalna tabela". Otroku pokažite tabelo z nizom števil od 1 do 25, ki so razporejena v naključnem vrstnem redu. Najprej pa se prepričajte, da otrok pozna vse te številke. Povejte mu: "Poskusi čim hitreje najti, pokazati in izgovoriti številke od 1 do 25." Večina otrok, starih 5-7 let, opravi to nalogo v 1,5-2 minutah in skoraj brez napak.

Druga različica te igre: pripravi tabelo s 25 celicami, na katerih so naključno zapisana števila od 1 do 35, od katerih jih 10 manjka. Otroka prosite, naj poišče in pokaže vse številke po vrsti ter zapiše manjkajoče številke (če številk ne more zapisati, naj vam jih pokliče). Zabeležite si čas, ki ga je otrok potreboval za dokončanje te naloge.

Če so se te vaje izkazale za težke za sina ali hčerko, naredite preprostejšo tabelo, na primer iz 9 celic. 13. Ptica ni ptica. Zabavna igra za pozornost in poznavanje ptic.
Odrasla oseba bere poezijo. Naloga otrok je, da pozorno poslušajo in, če slišijo besedo, ki ne pomeni ptice, dajo znak - udarijo ali ploskajo. Bodite prepričani, da otroka vprašate, kaj je narobe. Navedite:
"In muha - kdo je to?" Ptice so prispele:
Golobi, joške,
Muhe in brzice...

Ptice so prispele:
Golobi, joške,
štorklje, vrane,
Kavke, testenine.,

Ptice so prispele:
Golobi, joške,
labodi, kune,
Kavke in hitri,
Galebi in mroži

Ptice so prispele:
Golobi, joške,
Chibis, siskins,
Šoje in kače.

Ptice so prispele:
Golobi, joške,
Galebi, pelikani,
Mikey in Eagles.
Golobi, joške,
čaplje, slavčki,
Ostriži in vrabci.

Ptice so prispele:
Golobi, joške,
Race, gosi, sove,
Lastovke, krave.

Ptice so prispele:
Golobi, joške,
Palice in swifts
Metulji, siskine,
štorklje, kukavice,
celo sove,
labodi in race -
in hvala za hec!
14. Krava je letela. IN Igralci morajo biti vsaj trije. Vsi sedijo v krogu in tako, da obrnejo desno roko z dlanjo navzdol in levo roko navzgor, povežejo svoje dlani z dlanmi sosedov. V zameno izgovorijo besedo verza in ploskajo z dlanjo desnega soseda v času z besedo:

Krava je letela, rekla besedo.
Katero besedo je rekla krava? Kdor pride na vrsto za odgovor, pokliče katero koli besedo, na primer "trava". Njegov sosed skupaj z bombažem izgovori prvo črko te besede - "t", naslednjo - drugo in tako naprej do konca besede, do zadnjega "a". Naloga zadnjega igralca je, da ne zija in ima čas, da umakne roko izpod končnega ploska. 15. Top clap.

Igra za razvoj pozornosti, spomina.

Vodja izgovarja fraze-koncepte - pravilne in nepravilne.
Če je izraz pravilen, otroci ploskajo, če ni pravilen, teptajo.

Primeri: "Poleti vedno sneži." "Krompir jemo surov." "Vran je ptica selivka." Jasno je, da starejši kot so otroci, bolj zapleteni morajo biti koncepti.
16. Igra "Gumb". Igrata se dve osebi. Pred njima sta dva enaka sklopa gumbov, v vsakem pa se ne ponovi niti en gumb. Vsak igralec ima igralno polje - to je kvadrat, razdeljen na celice. Začetnik igre postavi 3 gumbe na svoje polje, drugi igralec mora pogledati in si zapomniti, kje je kateri gumb. Nato prvi igralec pokrije svoje igralno polje s kosom papirja, drugi pa mora ponoviti enako razporeditev gumbov na svojem polju.

Več celic in gumbov je uporabljenih v igri, težja postane igra.
Isto igro lahko uporabimo za delo na razvoju spomina, prostorske zaznave in mišljenja. 17. Igra "Little bug"."Zdaj se bomo igrali tako igro. Vidite, pred vami je polje, narisano v celice. Po tem polju se plazi hrošč. Hrošč se premika na ukaz. Lahko se premika navzdol, gor, desno, levo. Jaz bom narekujete poteze in hrošča boste premaknili v pravo smer po polju. Naredite to miselno. Ne morete risati ali premikati prsta po polju!

Pozornost? Začeli smo. Ena celica navzgor, ena celica na levo. Ena celica navzdol. Ena celica v levo. Ena celica navzdol. Pokaži mi, kje se je hrošč ustavil."

(Če otrok miselno težko opravi nalogo, mu lahko najprej dovolite, da s prstom pokaže vsak gib hrošča ali pa naredite hrošča in ga premikate po polju. Pomembno je, da otrok zaradi tega nauči se miselno krmariti v celičnem polju).

Naloge za hrošča si lahko izmislijo različne. Ko obvladate polje 16 celic, nadaljujte s premikanjem po polju 25, 36 celic, zapletite naloge s premiki: 2 celici poševno na desno in navzdol, 3 celice na levo itd.

18. Vaja, namenjena povečanju stopnje porazdelitve pozornosti
(sposobnost delati več stvari hkrati). Preberite kratek stavek na glas. Branje spremlja mehko udarjanje svinčnika po mizi. Otroci si morajo zapomniti besedilo in prešteti število udarcev.

To vajo lahko izvedete kot tekmovanje: kdor je pravilno štel, je zmagal. Zmagovalci prejmejo na primer rdeč krog. Ker je bolje igrati večkrat v lekciji, se izračun dobitkov izvede na koncu lekcije in zmagovalci se nekako spodbujajo.

V procesu pouka se poveča število stavkov, uporabljenih v besedilu.
19. Vaja za porazdelitev pozornosti. Vaja je namenjena razvoju otrokove sposobnosti, da hkrati izvaja dve različni dejanji. a) Otrok riše kroge v zvezek in hkrati šteje ploskanje, s katerim odrasli spremlja risanje. Čas izvedbe naloge - 1 min.

Šteje se število krogov in prešteto število udarcev. Več krogov je narisanih in ploskanje pravilno preštetih, višji je rezultat. b) Naloga je podobna prejšnji. V 1 minuti morate hkrati risati z dvema rokama: levo - kroge, desno - trikotnike. Na koncu se prešteje število narisanih trikotnikov in krogov.

(Trikotniki z »zaobljenimi« oglišči ne štejejo, prav tako krogi z »vogali«. Otrokova naloga je, da nariše čim več trikotnikov in krogov.)

Tovrstne naloge si lahko starši izmislijo sami. Lahko je risanje in ustno reševanje preprostih primerov; zapisovanje besed in poslušanje odlomka pesmi ipd. Pomembno je, da pri otroku oblikujemo takšno kakovost, kot je odpornost proti hrupu. 20. Vaja za povečanje koncentracije slušne pozornosti. Za to je zelo priročno izvajati aritmetične nareke, vendar je bistvo vaje, da je vsaka naloga sestavljena iz več dejanj.

Na primer, učitelj pravi:

Sama vsebina nalog je odvisna od starosti otrok, njihove pripravljenosti, pa tudi od programske snovi.
Tukaj je nekaj izmed njih: 3. razred- "Dani sta dve številki: 54 in 26 ... Drugi številki prve številke dodajte drugo številko drugega
števila... in dobljeni znesek deli s prvo števko drugega števila... Zapiši!..« (Odgovor: 5) »Dani sta dve števili: 56 in 92... Drugo števko prvega števila razdeli z drugo števko druge številke ... Pomnožite dobljeni količnik s prvo števko druge številke ... Napišite! .. " (odgovor: 27) V takih vajah lahko uvedete trenutek igre: čarovnik in čarovnik, ki ugiba števila: »Pomislite na število ... dodajte mu 5, zdaj odštejte 2 ... odštejte število, ki ga imate v mislih ... in dobljeno razliko pomnožite s 4 ... Uspelo vam je. .." Zgornje vaje vam omogočajo, da zadržite in osredotočite pozornost, pridobljeni podatki pa lahko kažejo na počasno vključitev v delo (z napačno rešitvijo prvih nalog in pravilno rešitvijo naslednjih) ali o hitrem izčrpanju pozornosti, nezmožnost ohranjanja koncentracije (pri pravilni rešitvi prvih nalog in napačni rešitvi naslednjih), kar omogoča učitelju, da prilagodi svoje delo glede na dosežene rezultate. .
21. Vaja za koncentracijo in stabilnost pozornosti. Učence prosimo, da naslednje vrstice prepišejo brez napak:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
GESCLALLA ESANESSAS DETALLATA

b) ENALSSTADE ENADSLAT
ETALTARS USOKGATA LIMMODOR
CLATIMORE

c) RETABRERTA NORASOTANN
DEBARUGA CALLIHARRA
FILLITADERRA

d) GRUMOPD

e) WATERPROOFETTA
SERAFINNETATSTOLE
EMMASEDATONOV

e) GRASEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
KLOROFONIMAT
DARRISWATHENORRA

h) LIONOSANDER

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELEGRANTOLLIADZE

j) MASOVRATONILOTOSLAW

k) MUSELONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

m) ADSELANOGRIVANTEBUDAROCHAN

m) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
MSTENATUREPVADIOLUZGLNIČEVJAN

o) OSTIMARE
22. Vaja "Sledi vzorcu" (trening koncentracije). Vaja vključuje nalogo risanja precej zapletenih, a ponavljajočih se vzorcev.
Vsak od vzorcev zahteva večjo pozornost otroka, ker. zahteva, da izvede več zaporednih dejanj:

a) analiza vsakega elementa vzorca;
b) pravilna reprodukcija vsakega elementa;
c) dolgotrajno vzdrževanje zaporedja.

Pri opravljanju tovrstnih nalog ni pomembno le, kako natančno otrok reproducira vzorec (koncentracija pozornosti), ampak tudi, kako dolgo lahko dela brez napak. Zato vsakič poskušajte postopoma povečati čas izvajanja enega vzorca. 5 minut je dovolj za začetek.

Ko obvladate vzorce "celice", nadaljujte s kompleksnejšimi vzorci na čistem listu.

Za izvajanje tovrstnih nalog je priročno vnaprej izdelati obrazce z različnim številom vrst krogov, trikotnikov ali kvadratov. Obrazci so lahko predstavljeni z mešanim nizom figur. Na primer niz kvadratov, niz krogov, niz trikotnikov itd.

Nalogo lahko dopolnite tako, da otroka prosite, naj preveri pravilnost vzorca in popravi napake.

23. Vaja, namenjena usposabljanju preklapljanja pozornosti. Za treniranje preklapljanja pozornosti se uporabljajo vaje, ki temeljijo na testu rdeče-črnih tabel.

Za lekcijo se uporabljajo tabele s številkami v črni in rdeči barvi, katerih vrstni red se nenehno spreminja. Vrstni red dela ostaja nespremenjen:

1. stopnja- razmislite o tabeli in poiščite po vrstnem redu vsa črna števila od 1 do 12;
2. stopnja- poglej tabelo in poišči vse rdeče številke v obratnem vrstnem redu od 12 do 1;
3. stopnja- črne številke morate izmenično iskati v neposrednem vrstnem redu od 1 do 12 in rdeče številke v obratnem vrstnem redu od 12 do 1.

Ko ima otrok zadovoljive rezultate glede zgoraj predlaganega števila števk, se lahko njihovo število najprej poveča na 16 (obe) in nato na 24 (tj. črna - od 1 do 24, rdeča - od 24 do 1).

Isto nalogo lahko spremenite tako, da številke zamenjate s črkami. Na primer, črne črke morajo biti napisane po abecednem vrstnem redu, rdeče pa obrnjene. Ker je ta naloga težja od prejšnjih, je priporočljivo, da jo uporabite, potem ko se otroci naučijo dobro obvladovati številske možnosti, medtem ko sama tabela ne sme biti sestavljena iz več kot 9-16 celic (t.j. število črnih črk ne presega 8, število rdečih pa 7).

Ko otroci dosežejo pomemben uspeh pri delu z zgoraj opisanimi tabelami, je naloga lahko zapletena.

Otroci morajo na ponujeni mizi izmenično poiskati rdeče in črne številke in zapisati le črke, ki ustrezajo tem številkam, pri čemer morajo rdeče številke najti v padajočem vrstnem redu, črne pa v naraščajočem vrstnem redu. Prve predlagane tabele naj vsebujejo največ 13 črnih parov številk – črk in 12 rdečih parov številk – črk. Delo poteka takole:

Rdeča številka 12, napiši črko R, nato črna številka 1, napiši črko B, nato rdeča številka 11, napiši črko I, črna številka 2, napiši črko H ...
Z uspešnim delom otrok se lahko število parov poveča na 24 rdečih parov številk – črk in 24 črnih parov številk – črk.

24. Vaje za usposabljanje porazdelitve in selektivnosti pozornosti. Besede so vstavljene med abecedno besedilo. Otrok mora najti in podčrtati te besede.

Primer (besede, ki jih mora otrok podčrtati, so v ležečem tisku):

b sonce itranv tabela ryujimet okno ggshshchat avto
preprosto vrtnica evncid toplota mylrkvt torba ldchev ribe th
25. Vaja "Popravni test" (razvoj sposobnosti analize napisanih besed). Ta vaja je namenjena razvoju sposobnosti analiziranja napisanih besed, "videnju" črk v njih in posledično oblikovanju pozornosti. To je igra, ki ima v bistvu test "popravnega testa". Zanjo vzamejo stare knjige z velikimi tiskanimi črkami, primerne samo za stari papir. V 5 minutah (samo 5) so otroci pozvani, da prečrtajo vse črke "a", ki jih srečajo. Hkrati je dogovorjeno, da če fantje zgrešijo več kot štiri črke, potem izgubijo, zmagajo štiri ali manj vrzeli. Zmagovalci prejmejo na primer zelene žetone. Ker je bolje igrati vsak dan, je bolje, da dobitke štejemo enkrat na teden, zmagovalci pa so z nečim nagrajeni...

Naloge preverjajo fantje sami - sosed pri sosedu. Če ne opazijo nobenih vrzeli, čeprav so otroci v tej starosti bolj naklonjeni delu drugih ljudi kot svojemu, potem ni pomembno, glavna stvar je, da bo otrok nekaj minut v stanju koncentracije.

Potem lahko igro otežimo.

Na primer, v vsaki vrstici prečrtajte prvo črko:

Naslednji korak je prečrtati eno črko v vrstici in podčrtati drugo.
Na primer, "e" je prečrtan, črka "m" pa podčrtana.

Druga možnost: "Najprej podčrtamo eno črko in prečrtamo drugo, nato na ukaz:" Pozor! "Delo gre v drugo smer - prečrtamo prvo in podčrtamo drugo."

Na primer, "1. del dela: "C" - podčrtaj, "O" - prečrtaj, na ukaz: "Pozor!"" Nariše se črta in začne se 2. del dela: zdaj prečrtamo črka "C" in črka "O" - poudarite.

Pozor!

26. Vaja za oblikovanje čuječnosti pri učencih v šoli.

Podobno vajo lahko izvedemo na učnem gradivu, tako da študentom ponudimo slovnično analizo več besedil. V besedilu je treba samostalnike podčrtati z eno vrstico, pridevnike pa z dvema, nato pa na ukaz "Pozor!" - nasprotno: samostalniki - dva in pridevniki - en.

Na primer:

Vaje za razvoj samokontrole.

"Naredi enako"

Potreben inventar: komplet geometrijskih oblik iz kartona (trikotniki, krogi, kvadrati, trapezi itd.).
Ponudite, da dodate preproste vzorce ali risbe iz otrokovih geometrijskih oblik po danem vzorcu, na primer:
kvadrat trikotnikov;
božično drevo iz trikotnikov;
vzorec geometrijskih oblik;
razporedite geometrijske oblike v določenem vrstnem redu.
Možnosti za naloge v tej igri so lahko različne.

»Prihranite besedoVskrivnost"

Igra uči otroka, da se dolgo časa ravna po danem pravilu.
Otroku razložite pravila igre: izgovorite besede, ki jih mora otrok ponoviti za vami, razen imen, na primer živali - jih ni mogoče ponoviti.
Namesto tega naj otrok, ko sliši ime živali, enkrat tiho zaploska.
Približen seznam besed: okno, stol, kamilica, medved, karamela, proso, rama, hrček, omara, koruza, knjiga, kuna, hiša, pesem, gopher itd.
Druge različice pravil v igri:
Ne morete ponoviti besed, ki se začnejo z zvokom [r].
Ne morete ponoviti imen deklet.
Ko otrok začne slediti pravilu brez napak, nadaljujte z igro s hkratno uporabo dveh pravil. Na primer:
Imen ptic ne morete ponavljati, označiti jih morate z enim ploskanjem.
Ne morete ponavljati imen predmetov, ki imajo okroglo obliko (ali modro barvo), jih morate označiti z dvema ploskama.
Vnesite element tekmovalnosti. Za vsako napako dobite eno kazensko točko. Zapišite rezultat igre in ga primerjajte z rezultatom prejšnje igre. Otrok mora poskrbeti, da več ko se igra, bolje mu gre.
Ne pozabite zamenjati vlog z otrokom.

"pismo"

Povejte otroku zgodbo:
Za nesrečno črko "a" se lovi požrešna črka "a". Reši jo. Skrij vse črke "a" v tem stavku: "Mačka je videla miško."
In zdaj je naloga težja. Prepišite zgodbo, namesto črke "s" vstavite samo pike.
»Rdeča veverica je skočila z veje. Veja je bila ob strehi hiše. Na strehi je spala rdeča mačka. Rdeča veverica in rdeča mačka sta se prestrašili druga druge in planili v različne smeri.
Opomba za starše: pogoj pri tej nalogi je lahko karkoli. Na primer, vstavite pike namesto črk "o" ali "e", namesto mehkih znakov ali sikajočih znakov. Tako lahko vsako besedilo uporabimo večkrat.

Pravljični vajenec»

Potreben inventar: karte z zlogi.
Spremenimo črko "a" v črko "o".
Pokažite otroku kartice z besedami. Ne sme
le preberite jih, vendar v vseh primerih, kjer se pojavi
črko "a", jo spremenite v "o": ka - ko, ra - ro, ma - mo
itd.
Pri delu s to vajo lahko otroku pripravite različne naloge. Na primer:
preskoči (ne beri) vse zloge, ki se začnejo na "p", "k" ali samoglasnik. Namesto tega morate izgovoriti besedo "ekstra";
sprememba zlog "p" v glas "s".

"Pismo metulja"

Potreben inventar: igralno polje v kletki s črkami v drugačnem vrstnem redu, figurica metulja.
Povejte otroku: »Metulj ti je napisal pismo. Lahko ga preberete, če natančno spremljate, kako leti, na katerih cvetovih sedi. Na rožicah živijo črke, zapisati jih moraš v zvezek, da potem iz njih sestaviš besedo. zadaj-
ne pozabite: metulj leti le do naslednje celice, daleč ne more leteti.
Vnaprej razmislite, kakšna beseda naj se izkaže, in naredite "prostorsko" navodilo.
Poskusite zagotoviti, da otrok leti čebele sledi le z očmi, ne da bi premikal prst po polju.
Primer igre:
"Metulj je sedel na črko "y". Zapišite to pismo. Metulj je odletel naprej. Sledite smeri njenega leta in postankov. Gor, gor, gor, ustavi se. Zapišite pismo. Postanek navzdol. Zapišite pismo. Desno, gor, ustavi se. Zapišite pismo. Levo, levo, dol, ustavi se. Zapišite pismo. Kakšno besedo si dobil?"

To igro lahko igrate večkrat

Nezmožnost koncentracije, pomanjkanje koncentracije, slab spomin - glavni razlog za nizko uspešnost šolarjev v osnovnih razredih. Učenci z nerazvito pozornostjo se težko osredotočijo na učenje, novih informacij si ne zapomnijo dobro. Kako razviti pozornost in spomin pri mlajših učencih - za to obstajajo učinkovite tehnike in priporočila. Katere igre in naloge bodo dobro usposabljanje za učence z nezadostno razvito pozornostjo?

Pozornost je človeška lastnost, ki vam omogoča, da izberete potrebne informacije in zavržete nepotrebne. Je filter, ki ščiti možgane pred preobremenitvijo z informacijami.

Lastnosti pozornosti:

glasnost - zmanjšanje vodi do nezmožnosti osredotočanja na več predmetov hkrati in jih imeti v mislih;
selektivnost - študent ne more izbrati in se osredotočiti na gradivo, ki mu bo pomagalo rešiti nalogo, nima abstraktnega mišljenja;
stabilnost in koncentracija - z zmanjšanjem teh dejavnikov je učenec nenehno raztresen, nemiren;
sposobnost preklapljanja - otroku omogoča izmenjavo dejavnosti;
distribucija – omogoča študentu, da dela več stvari hkrati.

Pozornost je tesno povezana z otrokovim temperamentom. Sangviniki in koleriki so nemirni, v lekciji uspejo narediti veliko stvari. Flegmatični in melanholični ljudje so pasivni, zdijo se nepazljivi, hkrati pa so koncentrirani, z zanimanjem preučujejo okoliške predmete.

Čuječnost je osebna lastnost. Razpršenega otroka bo predmet zanimal, vendar se nanj ne bo mogel popolnoma osredotočiti.

Značilnosti razvoja pozornosti v osnovnošolski dobi

Hiperaktivnost in povečana odsotnost - takšno značilnost dajejo psihologi mnogim sodobnim osnovnošolcem. Študent se ne more prisiliti k koncentraciji, zamudi veliko osnovne snovi, zaostaja pri učenju. Učitelj v osnovni šoli s pomočjo posebnih tehnik pomaga otroku pri prilagajanju na šolo.

Posebne igre, vaje, naloge in tehnike razvijajo pozornost in spomin učenca, ohranjajo zanimanje za učenje.

Vrste pozornosti:

nehotena - ohlapna pozornost, ki jo povzroči nenavadnost in novost dražljaja;
samovoljno - zavestna želja osebe po koncentraciji se doseže z naporom volje;
po prostovoljnem delu - povečano zanimanje, želja po učenju nečesa novega.

Prevladujoča pozornost mlajših šolarjev je nehotena, temelji na orientacijskem refleksu. Osnovnošolci se odzivajo na novo, nenavadno, nimajo veščin obvladovanja lastne pozornosti.

Učitelj in starši osnovnošolca se pri vajah in igrah ne bi smeli osredotočati na razvoj samo voljne pozornosti - to je močno čustveno breme za otroka in odraslega. Pri nalogah morate uporabiti tehnike za razvoj post-prostovoljne pozornosti - to bo pomagalo oblikovati sposobnost koncentracije z močjo volje.

Obseg pozornosti mlajšega učenca je 2–5 enot (hkrati se lahko osredotoči na vsaj dva predmeta), porazdelitev pozornosti je šibka. Pri osnovnošolcih je pozornost nestabilna zaradi starostnih značilnosti inhibicijskih procesov.

Vsak dan je treba z različnimi tehnikami razvijati navdušenje pri mlajših učencih. Na začetni stopnji je trajanje pouka 15-20 minut. Za otroke z nestabilno pozornostjo in slabo koncentracijo je trajanje pouka 5–10 minut.

Bolje je graditi razrede v tekmovalni obliki, da ohranite in razvijete vodstvene lastnosti - nalogo je treba opraviti pravilno in hitro. Mnogi otroci svoja dejanja povedo na glas - to jim pomaga zapomniti navodila za dokončanje naloge.

Vaje in naloge za razvoj čuječnosti

Vaje za razvoj spomina in pozornosti pri mlajših učencih so zgrajene po načelu - od preprostega do zapletenega.

Razvija prostovoljno pozornost in fine motorične sposobnosti pri sestavljanju vzorcev iz majhnih predmetov - štetje palic ali vžigalic. Učitelj pred otroka postavi risbo s preprostim vzorcem. Naloga otroka je, da postavi sliko po modelu.

Z razvojem pozornosti postanejo slike bolj zapletene. Namesto palic lahko uporabite mozaik - polaganje vzorca razvija koncentracijo in pozornost.

Vaja "modra, zelena" razvija prostovoljno pozornost in učence, nauči otroka preklopiti. Pred učenca položite list s črkami, natisnjenimi v naključnem vrstnem redu, dajte modri in zeleni svinčnik. Na zeleni ukaz otrok eno črko podčrta, drugo prečrta. Minuto kasneje se oglasi modri ukaz. Naloga otroka je, da položi zeleni svinčnik in vzame modrega. In naredite nasprotno - prečrtajte prvo črko, podčrtajte naslednjo.

Priporočilo staršem. Doma lahko to vajo izvajate v preprosti obliki. Postavite velik tisk pred vas in vašega otroka. Na ukaz začnite črtati črko E ali A. Ali pa podčrtajte E, krogec.

Takšne tehnike naredijo otroka pozornega, zbranega, izboljšajo koncentracijo in spomin.

Igre za pozornost

Igre za razvoj pozornosti so učinkovite tehnike za krepitev in razvoj sposobnosti osnovnošolcev. Igre vam omogočajo, da izboljšate vse osnovne lastnosti in vrste pozornosti, spomina, naučite se delati v skupini.

Mirror shop - igra razvija spomin, razvija občutek zaupanja, vas uči ubogati zahteve druge osebe. Udeleženci izmenično prikazujejo gibe. Naloga ostalih igralcev je, da jih natančno ponovijo. Igro morate ustaviti na vrhuncu zanimanja šolarjev, sicer se bo lekcija razvila v razvajanje.
Razvijte preklapljanje in porazdelitev pozornosti risb na oštevilčene točke. Otroka zanima, kaj se bo zgodilo na koncu – osredotočen je na povezovanje pik po vrsti. Igre s slikami "poišči razliko", "kaj je skupno, kaj je drugačno" razvijajo pozornost in logiko. Otrok mora pokazati različne ali enake predmete, utemeljiti svojo izbiro.
Igra "Ne zamudite" vam omogoča, da razvijete pozornost. Izbrana je tema - rastline, poklici ali ptice. Učitelj naključno izgovarja besede. Naloga učenca je, da vstane in sede, ko sliši besedo iz dane teme. Kdor naredi napako, izpade iz igre. Trajanje vaje je 2 minuti. Lahko spremenite gibe - skočite, ploskajte z rokami.
Igra "Najljubše sadje" - razvija spomin in sposobnost koncentracije, vas uči delati v skupini. Vsak od udeležencev igre po vrsti vstane, pokliče ime in svoj najljubši sadež. Naslednji otrok ponovi ime in najljubši sadež prejšnjega, pokliče svoje ime in sadje in tako naprej do konca vseh udeležencev. Najtežje bo zadnjemu našteti vsa imena in najljubše sadeže prejšnjih udeležencev. Vsi po vrsti morajo biti prvi in zadnji.
Da bi razvili pozornost, po sprehodu prosite otroka, naj opiše dvorišče, kaj je videl na ulici, po kateri cesti je hodil. Naslednji dan vprašajte, kaj je bilo danes novega na ulici, kaj se je spremenilo.

Naloge za razvoj slušne pozornosti

Igre za razvoj slušne pozornosti učencem olajšajo učenje novega gradiva v lekciji, utrjevanje glavnih točk v učiteljevi zgodbi.

Igra "Poslušaj ukaz" - razvija prostovoljno in slušno pozornost. Otroci se gibljejo v krogu ob zvokih pogumne koračnice. Ko se glasba ustavi, učitelj zašepeta ukaz. Naloga učencev je slediti ukazu. Ukazi vključujejo izvajanje preprostih in mirnih gibov - dvignite roke, sedite, pokrčite levo nogo.
Vaja "Telefon" - razvija slušni spomin in koncentracijo. Majhno besedno sporočilo - odlomek iz pravljice, zgodbe, učitelj šepeta prvemu udeležencu. Naloga učenca je, da šepeta izda tisto, kar je slišal. Ostali udeleženci si zamašijo ušesa.
Igra "Ugani zvok" Učitelj se skrije za zaslon s predmeti, ki oddajajo otrokom znane zvoke. Naloga učencev je prepoznati in povedati, kaj so slišali.
Doma lahko z otrokom igrate igro "Poslušaj ploskanje". Pred začetkom vaje določite gibe za 1, 2, 3 tlesk. Začnite plesati z otrokom, a takoj, ko zasliši ploskanje, mora zavzeti pozo v skladu s številom ploskanja. Naslednjič, ko otrok ploska, nadzira pravilnost vaje s strani odraslih.

Razvoj sposobnosti koncentracije pri osnovnošolskih otrocih je ena glavnih nalog osnovnošolskega učitelja. Dobro razvita pozornost bo učencem pomagala pri lažjem obvladovanju učnega načrta v srednji in srednji šoli. Preprosti triki, vaje in igre bodo pomagale razviti vse vrste in oblike sposobnosti pri učencu. In starši morajo pouk izvajati doma, da ohranijo in utrdijo šolske rezultate.