ألعاب لتنمية الإدراك البصري لدى أطفال ما قبل المدرسة. ألعاب لتنمية إدراك الشكل لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة

التطور الحسي للطفل هو تطور إدراكه وتكوين أفكار حول الخصائص الخارجية للأشياء: شكلها ولونها وحجمها وموقعها في الفضاء وكذلك الرائحة والذوق. من الصعب المبالغة في تقدير أهمية التطور الحسي في مرحلة الطفولة المبكرة ومرحلة ما قبل المدرسة. هذا هو العصر الأكثر ملاءمة لتحسين أداء الحواس وتجميع الأفكار حول العالم من حولنا.

تهدف ألعاب التنمية الحسية للأطفال في سن ما قبل المدرسة إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأصابع، الأمر الذي يؤدي بدوره إلى تحسين التطور الفكري وتطوير الكلام. يشكل التطور الحسي، من ناحية، أساس النمو العقلي الشامل للطفل، ومن ناحية أخرى، له أهمية مستقلة، حيث أن الإدراك الكامل ضروري لتعليم الطفل الناجح في رياض الأطفال، وفي المدرسة، وفي العديد من أنواع العمل أنشطة.

فهرس بطاقات الألعاب التعليمية حول التربية الحسية للأطفال الصغار (2-3 سنوات)

"تجميع الهرم"

الهدف: تنمية اتجاه الطفل في أحجام الأشياء المتباينة.

المواد: هرم مكون من 4 – 5 حلقات.

التقنيات المنهجية: يتم تجميع الهرم من هرم كبير يتكون من 8 - 10 حلقات. بالنسبة للأطفال في هذا العصر، يتم تجميع هذا الهرم من خلال حلقة واحدة، أي أن الفرق في حجم الحلقات هنا أكثر تباينا.

"طي دمية ماتريوشكا بمدخلين"

الهدف: الاستمرار في تعليم الإجراءات البسيطة بأشياء ذات أحجام مختلفة.

المادة التعليمية: مجموعة من ثلاث دمى (لكل طفل وبالغ).

التقنيات المنهجية: إظهار الإجراءات ومقارنة أحجام الكائنات المختلفة تكون مصحوبة بالكلمات: مفتوح، قريب، صغير، كبير، أصغر، أكبر، هذا، ليس هذا.

"إغلاق النوافذ"

الهدف: تعليم الأطفال ربط الأشياء بالشكل واللون في نفس الوقت.

المادة التعليمية: 4 منازل بألوان مختلفة، مقطوعة فيها أشكال هندسية (نوافذ).

التقنيات المنهجية: إغلاق نوافذ المنازل بالأشكال.

"ابحث عن نفس الشيء"

المادة التعليمية: ثلاث كرات وثلاثة مكعبات من نفس اللون والحجم.

التقنيات المنهجية: يدعو المعلم الأطفال أثناء اللعب للعثور على أشياء من نفس الشكل

"دعونا نلبس الدمية"

الهدف: مطابقة الكائنات المقترنة من نفس اللون بعينة.

المادة التعليمية: القفازات باللونين الأحمر والأزرق.

التقنيات المنهجية: يدعو المعلم الأطفال إلى وضع القفازات على الدمية. يضع 4 قفازات (2 حمراء و2 زرقاء) أمام الأطفال. يضع قفازًا أحمر على إحدى يديه ويعرض على الأطفال أن يضعوه على اليد الأخرى. إذا أكمل الأطفال المهمة، فسيتم تكرار اللعبة باستخدام القفازات الزرقاء.

"حقيبة رائعة"

الهدف: تعزيز معرفة الأطفال بالأشكال (المكعب، الكرة، الطوب).

المادة التعليمية: حقيبة بها أشياء مختلفة الأشكال.

التقنيات المنهجية: التعرف على الأشياء عن طريق اللمس.

"ضعها في الصناديق"

الغرض: جذب انتباه الأطفال إلى خصائص ألوان الأشياء.

المادة التعليمية: صناديق متعددة الألوان، تماثيل صفراء وخضراء.

التقنيات المنهجية: يدعو المعلم الأطفال إلى مطابقة تمثال أصفر مع صندوق من نفس اللون.

"مطابقة الغطاء مع الصندوق"

الهدف: اختيار العناصر حسب العينة.

المادة التعليمية: صناديق ذات أشكال مختلفة (دائرية، رباعية الزوايا، مستطيلة، مثلثة) والأغطية المقابلة لها.

التقنيات المنهجية: يرسم المعلم، وهو يمسك بيد الطفل، شكل فتحة الصندوق بإصبعه. ثم يظهر الشيء مصحوبا بالفعل بكلمة. أمام الأطفال، يخفض الكائن في الحفرة المقابلة. بعد ذلك يعرض على الأطفال هذه المهمة.

"العصي الملونة"

الهدف: تثبيت انتباه الأطفال على خصائص ألوان الألعاب، وتشكيل أبسط التقنيات لتحديد الهوية والاختلافات اللونية للأشياء المتجانسة.

المادة التعليمية: أعواد من اللون الأحمر والأصفر والأخضر والأزرق والأبيض والأسود (10 من كل لون).

التقنيات المنهجية: أولاً، يقوم المعلم بتوزيع العصي بنفسه، ثم يدعو أحد الأطفال لأخذ أي عصا، ويرى مكان العصي من نفس اللون، ويجمعها معًا، ثم يفعل الشيء نفسه بعصا من لون مختلف.

"الكرات الملونة"

الهدف: الاستمرار في تعزيز القدرة على تجميع الأشياء المتجانسة حسب اللون.

المادة التعليمية: الكرات الملونة والسلال.

التقنيات المنهجية: يقوم المعلم بتجميع أول زوجين بنفسه، ويضع كرات من نفس اللون (أحمر) في سلة واحدة، وكرات ذات لون مختلف (أصفر) في سلة أخرى، ثم يُشرك الأطفال في التجميع.

"شرائط للدمى"

الهدف: الاستمرار في تعليم كيفية تثبيت الانتباه على حجم الأشياء وتشكيل أبسط التقنيات لتحديد الهوية والاختلافات في اللون.

المادة التعليمية: صندوق به شرائط بأطوال وألوان مختلفة ودمى كبيرة وصغيرة.

التقنيات المنهجية: تحتاج إلى تلبيس الدمى: لدمية كبيرة - قوس كبير، لدمية صغيرة - قوس صغير. بالنسبة لدمية كبيرة ترتدي فستانًا أزرق، سنختار قوسًا أزرقًا كبيرًا، وبالنسبة لدمية صغيرة ترتدي فستانًا أحمر، سنختار قوسًا أحمر صغيرًا (يتم تنفيذه مع الأطفال). ثم يختار الأطفال بأنفسهم.

"دعونا نربط خيطًا بالكرة"

الهدف: تجميع الأشياء حسب اللون.

المادة التعليمية: دوائر متعددة الألوان (أشكال بيضاوية)، أعواد من نفس الألوان.

التقنيات المنهجية: ابحث عن عصا من نفس اللون بجوار الدائرة الحمراء.

"ربط حلقات ذات حجم متناقص على قضيب."

الهدف: الاستمرار في تعليم الإجراءات البسيطة بالأشياء (إزالة الحلقات وتوتيرها)، وإثراء التجربة البصرية واللمسية للأطفال. المادة التعليمية: هرم مخروطي الشكل مكون من خمس حلقات

التقنيات المنهجية: على الطاولة، يتم وضع جميع الحلقات بترتيب متزايد على يمين الهرم. ثم يتم تجميع الهرم بالترتيب المناسب. يشرح البالغ: "هنا الحلقة الأكبر، وهنا أصغر، وهذا أصغر، وهنا الأصغر". بعد أن غطى الهرم بالجزء العلوي، يدعو الأطفال إلى تشغيل أيديهم على طول السطح من الأعلى إلى الأسفل حتى يشعروا أن الهرم يتوسع إلى الأسفل: جميع الحلقات في مكانها. يتم تجميع الهرم بشكل صحيح.

"دفع الأشياء ذات الأشكال المختلفة إلى الثقوب المقابلة"

الهدف: تعليم الأطفال مقارنة الأشياء حسب الشكل.

المادة التعليمية: صندوق به ثقوب بأشكال مختلفة، حجم الثقوب الموجودة في الصندوق يتوافق مع حجم المكعب والكرة. من المهم ألا تتناسب الكرة مع فتحة المكعب، ولا يمكن أن يتناسب المكعب مع الفتحة المستديرة.

التقنيات المنهجية: يعرض المعلم للأطفال صندوقاً به ثقوب، ويلفت انتباههم إلى شكل الثقوب. من خلال وضع دائرة حول الفتحة المستديرة بيده، يشرح البالغ للأطفال أن هناك مثل هذه النافذة، ومن خلال وضع دائرة حول الفتحة المربعة، يقول أن هناك أيضًا مثل هذه النافذة. ثم يدعو المعلم الأطفال إلى وضع كرة واحدة في النافذة المناسبة.

"شاحنة مضحكة"

الهدف: تكوين فكرة عن شكل وحجم الأشياء.

المادة التعليمية: أشكال هندسية ملونة متنوعة (دوائر، مربعات، مستطيلات كبيرة وصغيرة).

التقنيات المنهجية: يوضح المعلم كيفية بناء شاحنة من الأشكال.

"وضع إدخالات مستديرة بأحجام مختلفة في الفتحات المقابلة"

الهدف: تعزيز قدرة الأطفال على مقارنة الأشياء حسب الحجم.

المادة التعليمية: إدراجات ذات ثقوب كبيرة وصغيرة.

التقنيات المنهجية: أولاً، يُعرض على الطفل إدخال لتغطية الفتحات الكبيرة، وبعد أن يضع الطفل الإدخال في الفتحة المناسبة، يتم إعطاؤه إدخالاً صغيراً للفتحة الصغيرة.

ألعاب مع مشابك الغسيل

"شمس"

الهدف: تعلم كيفية تحديد وتسمية الألوان الأساسية، واختيار اللون المطلوب بناءً على العينة.

المادة التعليمية: دائرة صفراء، مشابك غسيل بلونين.

"قنفذ"

الهدف: تعليم الأطفال الاختيار حسب الحجم والكلمة؛ بديلة في اللون والحجم.

المادة التعليمية: صور مستوية لقنفذ وشجرة عيد الميلاد ومشابك غسيل باللون الأخضر والأبيض والأسود.

""الرجال الملونون""

الهدف: تعليم الأطفال التصميم حسب النموذج وتسمية الألوان والأشكال الرئيسية لتعزيز الود لدى الأطفال.

المادة التعليمية: الأشكال الهندسية ومشابك الغسيل.

"مشابك الغسيل مضحك"

الهدف: تعليم الأطفال كيفية أخذ مشبك الغسيل وفتحه بشكل صحيح والعثور على موقعه حسب اللون.

المادة التعليمية: حاوية شفافة ذات خطوط ملونة ملتصقة على طول الحافة، ومجموعة من مشابك الغسيل الملونة.

"ابحث عن التصحيح المناسب"

الهدف: تعلم كيفية العثور على الأشكال الهندسية المتطابقة (المسطحة والحجمية).

المادة التعليمية: الأشكال الهندسية.

التقنيات المنهجية: يقوم المعلم بتوزيع الإستنسل للأشكال الهندسية. يختار الأطفال شكلاً يطابق الشكل من المجموعة ويدخله في الفتحة.

ألعاب التنمية الحسية للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية (3-4 سنوات)

"تزيين الفراشة"

الأهداف:
تعليم الأطفال تجميع الأشياء حسب اللون. لتعزيز المعرفة حول الشكل الهندسي للدائرة، حول مفاهيم الكثير - واحد، كبير - صغير. تطوير المهارات الحركية الدقيقة.
مواد:
فراشات بألوان مختلفة، مقطوعة من الورق المقوى، دوائر بأحجام وألوان مختلفة.
تقدم اللعبة:
يُظهر المعلم الفراشات للأطفال ويقول إنهم جاؤوا لزيارتهم. يقول إن الفراشات أحضرت معها أكوابًا بألوان مختلفة وتريد من الأطفال تزيين أجنحتها. يعرض المعلم مساعدة الفراشات. أولاً، يطلب من كل طفل اختيار أكواب بلون واحد من بين الأكواب الأربعة المعروضة. في الوقت نفسه، يقدم طفلا أو طفلا آخر لاختيار أكواب اللون الذي تريده. بعد أن يختار جميع الأطفال، يمنحهم المعلم صورًا ظلية للفراشات ويدعوهم لتزيينها.
في نهاية اللعبة، يشيد المعلم بجميع الأطفال الذين قاموا بتزيين الفراشات وجعلها أكثر جمالاً.

"أصلح ملابس الأرانب"

الأهداف:
تعليم الأطفال التمييز بين الألوان واستخدام أسماء الألوان في الكلام. تعزيز القدرة على التعرف على الأشكال الهندسية وتسميتها (دائرة، مربع، مثلث). تطوير المهارات الحركية الدقيقة وإدراك الألوان والانتباه.
مواد:
صور ظلية للملابس، أشكال هندسية مقطوعة من الورق المقوى.
تقدم اللعبة:
يظهر أرنب ومعه سلة ويبكي.
المربي: لماذا تبكي أيها الأرنب الصغير؟
الأرنب: اشتريت هدايا لأرانبي - سراويل قصيرة وتنانير. بينما كنت أسير عبر الغابة، لمست شجيرة فتمزقت. (يظهر السراويل والتنانير من الورق المقوى).
المربي: لا تبكي أيها الأرنب، سنساعدك. أيها الأطفال، دعونا نلتقط الرقع ونصلح الثقوب. كيف تبدو الثقوب في التنانير والسراويل القصيرة؟
الأطفال: المثلث والمربع والدائرة.
المربي: صحيح.
تضع الأرنب سراويلها القصيرة وتنوراتها على "جذوع الأشجار" (الطاولات) التي توضع عليها الرقع مسبقًا. يأتي الأطفال إلى الطاولات ويكملون المهمة. يسأل المعلم كل طفل عن رقعة الألوان التي يرتديها وما هو الشكل الهندسي الذي يشبهه.
الأرنب: شكرا جزيلا لكم أيها الأطفال!

"الكرات الكبيرة والصغيرة."

الغرض: تعليم التمييز بين اللون والحجم (كبير - صغير)؛ تطوير الشعور بالإيقاع. نطق الكلمات بشكل إيقاعي.
مهمة اللعبة. التقاط الكرات للدمى.
حكم اللعبة. اختر الكرات المناسبة حسب اللون والحجم.
التقدم في اللعبة. يعطي المعلم كرات بألوان مختلفة (الأزرق والأخضر والأحمر والأصفر) وأحجام مختلفة (كبيرة وصغيرة) للنظر إليها. يظهر كيف يقفزون بشكل إيقاعي ويقول: اقفزوا واقفزوا،
الجميع القفز والقفز
النوم الكرة لدينا
لم تستخدم لذلك.
تُخرج المعلمة دميتين - كبيرة وصغيرة - وتقول: "الدمية الكبيرة عليا تبحث عن كرة لنفسها. الدمية الصغيرة إيرا تريد أيضًا اللعب بالكرة. يدعو الأطفال لالتقاط الكرات للدمى. يختار الأطفال الكرات بالحجم المطلوب (لدمية كبيرة - كرة كبيرة، لدمية صغيرة - كرة صغيرة). الدمية أوليا متقلبة: إنها تحتاج إلى كرة صفراء مثل تنورتها. الدمية إيرا غاضبة أيضًا: فهي تحتاج إلى كرة حمراء، مثل قوسها. يدعو المعلم الأطفال إلى تهدئة الدمى: اختيار الكرات المناسبة لهم.

"إخفاء الماوس"

الأهداف:
الاستمرار في تعريف الأطفال بالألوان الستة الأساسية وتعليمهم التمييز بينها. تطوير سرعة رد الفعل والانتباه والتفكير. تعزيز المعرفة حول الحيوانات.
مادة:
العرض: قطع من الورق ستة ألوان (20 - 15)، في الوسط مربع أبيض (8-8)، يرسم عليه فأر (بيت الفأر)، مربعات من نفس الألوان الستة - أبواب (10x10)، أ لعبة كبيرة من الورق المقوى - قطة، فأر ناعم.
النشرة: هذه المادة أصغر حجمًا - 10 × 8 أوراق ملونة، عليها مربعات بيضاء مقاس 5 × 5، ومربعات ملونة.
تقدم اللعبة:
انظروا يا رفاق، يا له من ضيف صغير لدينا اليوم. من هذا، أليس كذلك، الفأر؟ كم هي صغيرة ورقيقة ورمادية. الحيوانات الأليفة لها. يتناوب الأطفال في ملاعبة الفأر.
- هل تعرف أين يعيش الفأر؟ في المنك. ممن يختبئ الفأر؟ من قطة. انظر إذا كان هناك قطة في مكان ما، وإلا فإن الفأر لدينا خائف. هل يمكننا مساعدة الفئران على الاختباء في الحفرة؟ الآن سنلعب معك لعبة "إخفاء الفأر".
أولا، سوف نتعلم العزف عليها معا. لدي منازل الفأر. أرتب ثلاثة منازل على لوحة العرض، وأضع بجانبها ستة مربعات من ستة ألوان. ترى الفئران تطل من النافذة.
لإخفاء الفأر، تحتاج إلى إغلاق النافذة بباب - مربع من نفس لون المنزل، وإلا ستأتي القطة وترى مكان النافذة، وتفتحها وتأكل الفأر.
أتصل بثلاثة أطفال بدورهم وأطلب منهم إغلاق ثلاث نوافذ بدورهم، وأكتشف ما إذا كانت جميع النوافذ مغلقة جيدًا.
إذا ارتكب شخص ما خطأ، أدعو الطفل لتصحيح ذلك. أقوم بإخراج القطة المخفية سابقًا والتي تذهب إلى "اصطياد الفئران".
"سأذهب وأجد أين يعيش الفأر هنا. أيها الأطفال، هل رأيتم الفأر؟ تغادر القطة دون أن تجد الفأر. يتم إعطاء الأطفال قطعة واحدة من الورق - "بيت الفأر" (أعطي من يجلس بجانب كل منهم قطعة من الورق بألوان مختلفة) وستة مربعات من جميع الألوان. "الآن قم بإخفاء الفئران أثناء نوم القطة. من المربعات الموجودة على أطباقك، اختر مربعًا من نفس لون منزل فأرك.»
عندما يكمل جميع الأطفال المهمة، فإن القطة "تذهب للصيد" مرة أخرى. أمشي بوتيرة خفية مع قطة بين ذراعي، وأمشي عبر الصفوف وأرى من الذي تم إخفاء فأره بشكل سيء. وفي الوقت نفسه، أعطي الفرصة للأطفال الذين ارتكبوا الأخطاء. صحح الوضع قبل أن تقترب القطة منهم. إذا لم يتم تصحيح الخطأ، تأخذ القطة من الطفل قطعة الورق مع الفأر.
لعب الجميع بشكل جيد اليوم، الجميع اختبأ الفئران، فقط بعض الرجال ارتكبوا أخطاء (أشير بالضبط إلى الأخطاء التي ارتكبت). في المرة القادمة سوف يخفون الفئران جيدًا بالتأكيد.

لعبة "اخفاء الفأرة" الخيار الثاني

الهدف: تعلم كيفية تحديد أسماء الأشكال الهندسية المختلفة، وربط الفتحات والبطانات حسب الشكل والحجم.
في هذه اللعبة تحتاج إلى صور ظلية لمنازل مصنوعة من الورق المقوى. هناك فئران مرسومة على نوافذ المنازل. نوافذ المنازل ذات أشكال مختلفة: مستديرة، بيضاوية، مربعة، مثلثة. ستحتاج أيضًا إلى أغطية للنوافذ (أشكال بنفس شكل وحجم النوافذ الموجودة في المنازل). يجب أن تكون هناك مجموعة واحدة من هذه المنازل والأغطية لكل طفل. يُظهر المعلم للأطفال المنازل التي استقرت فيها الفئران.
- إنهم ينظرون من النوافذ الآن. تختلف نوافذ الجميع: مستديرة، بيضاوية، مربعة، مثلثة. تغلق الفئران هذه النوافذ فقط في الليل، عندما تذهب إلى السرير أو عندما ترى قطة قريبة. تخيل أن الليل قد جاء وأن الفئران بحاجة إلى إغلاق النوافذ. خذ الأغطية وأغلق النوافذ بحيث يتطابق شكل النافذة مع شكل الغطاء، أي بحيث تكون النوافذ مغلقة بإحكام. (يساعد المعلم الأطفال على اختيار الأغطية المناسبة للنوافذ.)
- حسنًا، لقد حان الصباح الآن، يجب فتح النوافذ.
لقد حان اليوم.
وفجأة انظر من ظهر (المعلم يخرج قطة لعبة)؟! عليك إخفاء الفئران المسكينة بسرعة حتى لا تأكلها القطة!
يقوم الأطفال بإغلاق نوافذ المنازل مرة أخرى، لكنهم الآن يحاولون القيام بذلك في أسرع وقت ممكن.
- غادرت القطة لأنها لم تجد فأراً واحداً. يمكنك فتح نوافذ المنازل والسماح للفئران بالاستمتاع بفجر المساء. ولكن بعد ذلك يأتي الليل مرة أخرى، تذهب الفئران إلى السرير، تحتاج إلى إغلاق النوافذ.

ألعاب مع مشابك الغسيل

الأهداف:
الهدف الرئيسي من الألعاب التعليمية باستخدام مشابك الغسيل هو تطوير المهارات الحركية الدقيقة لدى الأطفال الصغار.
تهدف هذه الألعاب أيضًا إلى تطوير القدرة على مقارنة الكائنات ودمجها بناءً على اللون.
بالإضافة إلى ذلك، يساعد اللعب بملاقط الغسيل على تطوير الإحساس بحركات الفرد وتشكيل موقف إيجابي تجاه العمل مع شخص بالغ. أنها تحفز نشاط الكلام للأطفال.
تقدم اللعبة:
الكبار: خمن اللغز.
أنا أسبح تحت الجسر
وأنا أهز ذيلي.
الأطفال: هذه سمكة. الكبار: (يظهر صورة سمكة). هذا صحيح، إنها سمكة. انظر إلى الصورة ووضح أين تقع عين السمكة؟
يظهر الأطفال عيونهم الصغيرة
البالغ: أين فمها؟
يظهر الأطفال فم سمكة في الصورة.
البالغ: أين ذيلها وزعانفها؟
يظهر الأطفال الذيل والزعانف.
الكبار: الآن دعونا نصنع السمكة بأنفسنا.
يحتاج الأطفال إلى اختيار مشابك الغسيل التي تتناسب مع اللون وإضافة ذيل وزعانف لكل سمكة.
الكبار: خمن من هو:
يوجد على الظهر إبر طويلة شائكة.
وهو يتجعد على شكل كرة - بلا رأس ولا أرجل.
الأطفال: هذا قنفذ. الكبار: (يظهر صورة القنفذ). هذا صحيح، إنه قنفذ. أرني أين عينيه وأنفه وأذنيه؟
عرض الأطفال.
البالغ: دعونا نساعد القنفذ في العثور على الإبر.
شخص بالغ يعطي الطفل قنفذًا مقطوعًا من الورق المقوى الملون، تُرسم عليه العيون والأذنين والأنف، ولكن لا توجد إبر. يعلق الأطفال مشابك الغسيل على الجزء الخلفي من القنفذ.
البالغ: (يداعب القنفذ على إبره الجديدة). أوه! ما أصبح القنفذ الشائك!
وهنا لغز جديد.
تم قطع الشائك الأخضر بفأس.
تم إحضار واحدة خضراء جميلة إلى منزلنا.
أطفال. هذه شجرة عيد الميلاد.
البالغ: نعم، إنها شجرة عيد الميلاد، لكنها تبكي. لقد فقدت كل إبرها. لا تبكي، لا تبكي، شجرة عيد الميلاد! سوف نساعدك.
يقوم شخص بالغ بتوزيع مثلثات مقطوعة من الورق المقوى الأخضر على الأطفال. يختار الأطفال مشابك الغسيل الخضراء من الصندوق و"يعيدون" إبرها إلى الشجرة.
الكبار: (التمسيد شجرة عيد الميلاد). أوه! شجرة عيد الميلاد لديها دبابيس وإبر!
الكبار: أين الشمس؟ لقد فقدت أشعتها. ما هو لون أشعة الشمس؟
أطفال. أصفر.
الكبار: هذا صحيح. دعونا نساعد الشمس. الشمس، انتبه، الأصفر، تألق.

بوليانكا

الأهداف:
تعلم كيفية تجميع الأشياء حسب اللون.
تحديد الهويات والاختلافات في لون الأشياء المتجانسة.
تعلم كيفية فهم الكلمات "لون"، "هذا"، "ليس مثل هذا"، "مختلف".
تقدم الدرس:
المربي: الأطفال يريدون الذهاب للنزهة؟ دعنا نذهب في نزهة على الأقدام إلى الموسيقى. نصل "إلى المقاصة". أوه، أين نحن؟
كيف حزرت؟ يمين.
العشب والأشجار والزهور تنمو في الغابة. هذه ليست مجرد زهور، بل منازل للفراشات.
الآن، سأعطي كل واحد منكم لعبة فراشة من الورق المقوى. يتم تشغيل الموسيقى. أيها الأطفال، دعونا "نطير" مع فراشاتنا. والآن الفراشات متعبة. دعونا نضع الفراشات في بيوتنا. احرص! يجب على كل فراشة أن تجلس في منزلها الخاص. لقد سجنوني.
تساعد اللعبة على تعلم الألوان المكتسبة أو تعزيزها بطريقة مرحة.
يمكنك تكرار ذلك بأوراق بألوان مختلفة.

لعبة جلد

يهدف دليل اللعبة إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد وتحسين حركات الأصابع والتركيز والمساهمة في تطوير دقة العين والتنسيق وتسلسل الإجراءات.
إنها طريقة جيدة لإعداد اليد للكتابة، وتدرب المثابرة، وغالباً ما تهدئ مثل هذه اللعبة الطفل.
في هذه اللعبة، لا يتم نسيان تطور الخيال أيضًا: "تطريز" الخطوط التقليدية بالاشتراك مع أشياء حقيقية هو الأساس لتطوير التفكير المجرد، وتعميمات الخصائص، و"رؤية جوهر الموضوع".
أقوم بتطوير البراعة اليدوية
ألعب مع جلد.
أنا أدرب المنطق
والمهارات الحركية الدقيقة!

"إشارة المرور"، "الدب"

هدف:
تشجيع الطفل على ممارسة الأنشطة المستقلة؛ تشكيل تمثيل اللون، وتطوير مهارة قبعات الشد.
تطوير المهارات الحركية الدقيقة، والمهارات الحسية، والكلام المتماسك.
إثراء المفردات الخاصة بك.
يمكنك استخدام التمارين التالية مع الفلين - يقوم الأطفال بفك ولف الفلين من الزجاجات البلاستيكية إلى أعناقهم.
لتثبيت اللون، قم بربط الفلينات متعددة الألوان بأعناق متطابقة.

مطابقة الكؤوس مع الصحون

الأهداف:
تعليم الأطفال التمييز بين الألوان واستخدام أسماء الألوان في الكلام. تطوير المهارات الحركية الدقيقة والاهتمام.
مواد:
طقم من القماش والصحون والأكواب بألوان مختلفة.
تقدم اللعبة:
تم إحضار الصحون لأول مرة إلى المتجر. وضعهم البائعون على الرفوف. يضعون هذه الصحون على الرف العلوي (العروض)
أيّ؟ (إجابات الأطفال).
في الأسفل - هكذا. ما لونهم؟ (إجابات الأطفال). هل الصحون الموجودة على الرف العلوي وتلك الموجودة في الأسفل بنفس اللون؟ (إجابات الأطفال).
ثم وصلت الكؤوس. دعونا نساعد البائعين في اختيار الأكواب المناسبة للصحون. يجب أن تكون بنفس لون الصحون.
يضع المعلم أكوابًا مسطحة من الورق المقوى على الطاولة. يأمر الطفل بمطابقة الكؤوس مع الصحون.
يوافق على تصرفات الطفل الذي، بعد النظر بعناية في الصحون، يختار جميع الأكواب اللازمة. يسأل ما لونهم.

خرز

هدف:
تعزيز وتطوير المهارات الحركية الدقيقة، والتنسيق البصري الحركي؛ تمييز الأشياء حسب الشكل واللون والمادة؛ تنمية المثابرة
مواد:
أزرار بأحجام وألوان مختلفة؛ حبات من مختلف الأشكال والأحجام والمواد؛ سلك، خط الصيد، خيط رفيع.
تقدم:
يدعو المقدم الطفل إلى صنع الخرز. يمكنك اقتراح صنع الخرز حسب العينة واختيار الأزرار حسب الشكل واللون. ربما يستطيع الطفل نفسه أن يقدم نسخته الخاصة من صنع الخرز. بعد ذلك، يبدأ الطفل في صنع الخرز.

"ضع القطع في أماكنها!"

هدف:
إدخال الأشكال الهندسية المسطحة - مربع، دائرة، مثلث، بيضاوي، مستطيل. تعلم كيفية اختيار الأشكال الصحيحة باستخدام طرق مختلفة.
مواد:
الأشكال الهندسية المسطحة (دوائر، مربعات، مثلثات). إطار إدراج مونتيسوري.
تقدم:
أخرج الأشكال من التجاويف والعب معهم: "هذه أشكال ملونة مضحكة. إنها دائرة، تتدحرج - هكذا! وهذا مربع. يمكن تثبيته. والآن الأرقام تقفز (ترقص)”. ثم ادعُ الأطفال إلى وضع الأشكال "في أسرتهم": "لقد جاء المساء. لقد حان الوقت لكي تستريح الأرقام. فلنضعهم في فراشهم".
أعطِ كل طفل تمثالًا صغيرًا واطلب منهم أن يتناوبوا في العثور على مكان لكل منهم. عندما يضع الأطفال الأشكال، لخّصوا اللعبة: "الآن وجدت جميع الأشكال أسرتها وتستريح". ثم قم بإظهار وتسمية جميع الأشكال مرة أخرى، دون مطالبة الأطفال بالتكرار. يمكن تكرار هذه اللعبة عدة مرات، مع تغيير حبكتها في كل مرة.

"ابحث عن نافذة للتمثال"

هدف:
علم الأطفال ربط شكل الأجزاء بشكل الثقب.
تقدم:
يتم لعب اللعبة بمشاركة 3-4 أطفال. يضع المعلم أشكالًا هندسية على الطاولة ويوزع على الأطفال بطاقات بأشكال منقوشة. يقترح المعلم النظر إلى البطاقات وتطويق النوافذ بأصابعك.
- ما هو الشكل المناسب لنافذتك؟
إذا اختار الطفل الشكل الخطأ، فامنحه الفرصة للتأكد من أنه غير مناسب واعرض عليه اختيار الشكل التالي. عندما يجد الطفل واحدة مناسبة، يجب عليك الثناء عليه، وإظهار للاعبين الآخرين أن النافذة قد أغلقت ودعوته لفتح وإغلاق النافذة عدة مرات بمفرده. ثم يختار الطفل التالي شكلاً لنافذته.

لعبة "الحقيبة السحرية"

الهدف: تعلم كيفية تحديد اسم رائحة الجسم، وإقامة العلاقة بين الجسم ورائحته؛ العمل على القدرة على تحديد اسم الشيء بالاعتماد على حاسة الشم، أي إدراك الرائحة.
يتم وضع أشياء مختلفة ذات رائحة معينة في كيس مصنوع من أي قماش غير شفاف. يجب أن تكون هذه العناصر ذات الرائحة نفسها دائمًا (على سبيل المثال، الليمون والتفاح والبرتقال والزهور ذات الرائحة المميزة: إبرة الراعي والأرجواني والورد والطلاء والأسماك وما إلى ذلك). يجب وضع كل هذه الأشياء في صناديق منفصلة بها ثقوب لاستبعاد إمكانية إدراك هذه الأشياء بشكل آخر (على سبيل المثال، عن طريق اللمس). يمكنك أيضًا تعصيب عين كل طفل وسؤاله "ما هذا؟" أثناء حمل الصابون المعطر أو كريم الأطفال أو زجاجة عطر أمامه. للحصول على الإجابة الصحيحة، افركي يدي طفلك بالكريم أو العطر أو أعطيه زهرة تعرف عليها بشكل صحيح.

لعبة "اسم خواص المواد"

الهدف: تعلم كيفية تحديد أسماء الخصائص المختلفة للمادة، وإقامة علاقات بين المادة والإحساس بها.
مادة توضيحية للعبة: عينات من المواد التي تبدو مختلفة عند اللمس (البلاط الناعم، البلاستيك، المشمع، المخمل، قماش تيري، الفراء، الفانيلا) الملصقة على الورق المقوى.
قبل اللعب، قم بتعريف الأطفال بمواد مختلفة تبدو مختلفة عند اللمس. للقيام بذلك، تحتاج إلى إعداد بضع عينات من المواد التي تختلف بشكل واضح في المظهر. يمكن أن يكون البلاط الناعم، البلاستيك، المشمع، المخمل، قماش تيري، الفراء، الفانيلا. لصق العينات على أوراق مربعة من الورق المقوى. دع كل طفل يلعب بالمربعات ويشعر بها. تحدث مع الأطفال عن الخصائص المختلفة للمواد: هل هي صلبة أم ناعمة، ناعمة أم خشنة... عندما يتذكر الأطفال أحاسيسهم اللمسية لأنواع مختلفة من الأسطح، اخلط المربعات وأعطي كل طفل عينة واحدة. هل سيتمكنون من العثور على تطابق لهذه العينة؟ بالطبع، سيكون الأطفال قادرين على التنقل ليس فقط بمساعدة الأحاسيس اللمسية، ولكن أيضا بمساعدة الرؤية. لكن هذا لن يضر في المرحلة الأولية، حيث سيتمكن الأطفال من اكتساب الثقة في قدراتهم.
ثم يمكنك تعقيد المهمة. دع الأطفال يحاولون اختيار "الزوجي" بشكل أعمى. في هذه الحالة، سوف يتنقلون اعتمادًا كليًا على الإدراك اللمسي. عند إعطاء هذه المهمة، اطلب من الأطفال تسمية خصائص المواد: صلبة، وناعمة، وناعمة، وخشنة.

"وضع الزخرفة"

الهدف: تعليم الطفل التعرف على الترتيب المكاني للأشكال الهندسية، وإعادة إنتاج نفس الترتيب تمامًا عند وضع الزخرفة.
المواد: 5 أشكال هندسية مقطوعة من ورق ملون، 5 لكل منها (25 قطعة إجمالاً)، بطاقات مزخرفة.
"انظر إلى الحلي التي أمامنا. فكر في الأرقام التي تراها هنا وقم بتسميتها. والآن حاول أن تصنع نفس الزخرفة من الأشكال الهندسية المقطوعة.
ثم يتم تقديم البطاقة التالية. المهمة لا تزال هي نفسها. تنتهي اللعبة عندما يقوم الطفل بوضع جميع الزخارف الموضحة على البطاقة.

لعبة "تجميع لعبة"

الهدف: العمل على القدرة على التمييز بين الأشكال الهندسية المختلفة، بالاعتماد على الأحاسيس اللمسية والبصرية، أي تنمية الإدراك اللمسي والبصري.
في هذه اللعبة، تحتاج إلى إنشاء صورة ظلية لبعض الألعاب (الأرنب أو الدب أو الدمية) من الخشب الرقائقي أو المطاط الرغوي أو الورق المقوى، وقطع العينين والأنف والفم بحيث يمكن بعد ذلك وضع هذه الأجزاء في مكانها. يمكن طلاء الإدخالات بالألوان المناسبة. يجب على الأطفال العثور بشكل مستقل على مكان لكل جزء من الأجزاء المقطوعة وإدخالها في فتحات العيون والفم والأنف المفقودة. أضف تدريجيًا أشكالًا هندسية جديدة يصعب تمييزها (يمكنك، على سبيل المثال، قص أنماط على فستان الدمية أو على ملابس حيوان لعبة). دع الأطفال يقومون بإدخال القطع المقطوعة في الثقوب.

لعبة "صورة الأشكال"

تتطلب هذه اللعبة مجموعات من الأشكال الهندسية ذات الأشكال المختلفة (دوائر ومثلثات ومربعات) وحجمين (كبير وصغير) لكل طفل: بإجمالي 12 أو 24 شكلاً (2 أو 4 من كل نوع). يمكن صنع هذه الأشكال من الورق المقوى أو البلاستيك الرقيق. بالنسبة للمعلم، هناك حاجة إلى نفس الأشكال ذات الحجم الأكبر لتثبيتها على Flannelgraph.
تهدف هذه اللعبة إلى تنمية خيال الأطفال وإبداعهم. في بداية اللعبة، يوضح المعلم للأطفال على Flannelgraph ما هي الرسومات التي يمكن الحصول عليها إذا تم وضع أرقام معينة بجانب بعضها البعض. يوضح المعلم للأطفال طريقة وإجراءات بناء الهياكل البسيطة. بعد ذلك، يدعو الأطفال إلى استخدام شخصياتهم لوضع رسومات أخرى يبتكرونها بأنفسهم. تتم إزالة الصورة الموجودة على الرسم البياني الفانيلي حتى لا يقوم الأطفال بنسخ الصورة النهائية.

لعبة "الأعلام البديلة"

الهدف: العمل على القدرة على تمييز الأشكال الهندسية ذات الأشكال والأحجام المختلفة، بالاعتماد على الأحاسيس اللمسية والبصرية، أي تنمية الإدراك اللمسي والبصري.
في هذه اللعبة تحتاج إلى إعداد 4 - 5 أعلام مثلثة ومستطيلة لكل طفل ونفس العدد من الأعلام، الملصقة على الجانب الخلفي بورق مخملي، لإرفاقها برسم فلانيلغراف للمعلم. يمكن صنع أعلام للأطفال من الورق المقوى. يقول المعلم إنه في أيام العطلات تزين الشوارع بالأعلام، لكنها لا تعلق عشوائيا، بل على شكل إكليل، حيث تتناوب الأعلام ذات الأشكال المختلفة. على سبيل المثال، مثل هذا (شخص بالغ يعلق الأعلام على الرسم البياني الفانيلي بحيث تتناوب الأعلام المستطيلة مع الأعلام المثلثة). يطلب منك المعلم أن تخبره بالعلم الذي يجب إرفاقه الآن: مستطيل أو مثلث، والآن، وما إلى ذلك. بعد أن يتقن الأطفال تمامًا ترتيب الأعلام المتناوبة، يدعو المعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى صنع نفس الطوق بأنفسهم من الأعلام الموجودة على طاولاتهم. أثناء عمل الأطفال، يقترب المعلم من كل طفل ويساعده، إذا لزم الأمر، على وضع الأعلام بشكل صحيح.

ألعاب تعليمية لتطوير الإدراك.

إدراك اللون.

السجاد الملون.

هدف:تعليم الأطفال التمييز بين الألوان، وتشتيت الانتباه عن شكل الجسم.

معدات:أربع أوراق من الورق المقوى بألوان الأحمر والأصفر والأخضر والأزرق، صور ألعاب من نفس الألوان (لون عادي).

مادة الكلام:بساط. أي لون؟ الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر.

التقدم في اللعبة.

يقوم المعلم مع الأطفال بفحص "السجاد" ويقترح وضع لوحات بأسماء اللون المقابل. ثم يتم عرض صور الألعاب (من الممكن تسمية الألعاب بمجموعة مختارة من العلامات) وتمييزها حسب اللون. يمكن للمعلم أن يضع أول صورتين أو ثلاث صور بنفسه، ومن الضروري الإشارة إلى التشابه في لون اللعبة و"البساط" (هذه، وليس تلك).

بالونات.

الأهداف:تعليم الأطفال التمييز ليس فقط بين الألوان والظلال المختلفة ولكن أيضًا المتشابهة. تعلم كيفية تحديد هذه الألوان مباشرةً من العينة ومن الذاكرة. تعلم كيفية الاختيار حسب اللون، وصرف الانتباه عن الخصائص الأخرى للكائن.

معدات:مجموعة توضيحية ومجموعة لكل طفل (كرات مسطحة بأشكال وأحجام مختلفة، يمكن أن تكون هي نفسها اعتمادًا على المهمة، ثلاثة ظلال من الألوان الأساسية أو أكثر)، مُكيَّفة للعمل مع الرسم البياني الفلاني، الرسم البياني الفلاني، الأجهزة اللوحية، بطاقة بها شرائط مرسومة بألوان وأحجام مختلفة 25x20 سم.

مادة الكلام:الكرات والخيوط (أشرطة)، ما لون؟ هذا - ليس هذا، الأحمر، الأخضر، الأصفر، الأزرق، الأسود، الأبيض (الأزرق، الوردي، البرتقالي، البني)، التقطه، اربط شريطًا.

التقدم في اللعبة.

يحضر المعلم مظروفًا ويدعو الأطفال لإلقاء نظرة على ما هو موجود (علامة "الكرات")، وبعد ذلك يقوم الأطفال بفحص محتويات المغلفات الموجودة على طاولاتهم. ثم يعلق المعلم إحدى الكرات على الرسم البياني الفانيلي ويدعو الأطفال للعثور على نفس الكرات (أعط هذا، هذا، ليس هذا، صحيح، خطأ). يتم تثبيت الكرات التي اختارها الأطفال بجوار كرة المعلم أو على مخططات مفردة (يمكن أن تكون الكرات متماثلة في الشكل والحجم أو مختلفة إذا كانت المهمة هي صرف الانتباه عن الخصائص الأخرى). ولجعل الأمور أكثر صعوبة، يمكنك تقديم الاختيار المؤجل.

نسخة أخرى من لعبة "الكرات"

يدعو المعلم الأطفال إلى اختيار لون الخيط المناسب للبالونات المنفوخة. أولاً حسب النموذج: يظهر المعلم نفسه ويقول: "هذه كرة صفراء. ما هو حبل اللون الذي تحتاجه؟ نفس الشيء. نفس الشيء. أصفر." يربط خيطًا بالكرة. ثم يختار الأطفال بشكل مستقل خيوطًا للكرات.

نفس الشيء مع بطاقة الورق المقوى، فقط الكرات هي التي تتطابق مع الخيوط المرسومة متعددة الألوان.

المضاعفات:- عدد الألوان:

· أحمر أزرق؛ الأخضر الأصفر؛

· الأحمر، الأزرق، الأصفر، الأخضر؛

· الأحمر، الأزرق، الأصفر، الأخضر، الأسود، الأبيض؛

· الأحمر، الأزرق، الأصفر، الأخضر، الأسود، الأبيض، البرتقالي، الأزرق الفاتح، الوردي.

· أولاً تكون الكرات من نفس الشكل، ثم بأشكال مختلفة؛

· في البداية تكون الكرات بنفس الحجم، ثم تكون مختلفة؛

· يمكنك عن قصد وضع الكرات على الأوتار بشكل غير صحيح مسبقًا وعرض التحقق من تناسق أو عدم تناسق الأشرطة والكرات وتصحيح الأخطاء.

الأهرامات.

الأهداف:تعليم كيفية اختيار الألوان، وتحسين انتباه الأطفال.

معدات:أهرامات بحلقات من نفس اللون، بطاقات بحلقات مطبقة، صندوق أو سلة.

مادة الكلام:هيا نلعب، الهرم، الخاتم، أسماء الألوان، من لديه هذا اللون؟ من لديه هذا؟ اسم اللون.

التقدم في اللعبة.

يعطي المعلم لكل طفل هرمًا، ويختلف هرم كل طفل في اللون. يأخذ المعلم أيضًا هرمًا لنفسه. يأخذ الجزء العلوي ويزيله، ويسمي اللون: "أحمر". يضعها في السلة ويدعو الطفل الذي يجلس بجانبه إلى أن يفعل الشيء نفسه. تدريجيا، جميع الحلقات من جميع الأهرامات تنتهي في السلة. يتم ترك الأطفال مع العصي فقط مع القاعدة. يقوم المعلم، على مرأى ومسمع من الأطفال، بخلط الحلقات في السلة، ويأخذ واحدة منها ويظهرها للأطفال: "من لديه هذا؟" يجب على الأطفال معرفة لونهم واسألوا هذا الخاتم: "أعطني"، إن أمكن، اسم لون الخاتم.

أعلام.

الأهداف:استمر في تعليم الأطفال التعرف ليس فقط على الألوان الأساسية ولكن أيضًا على ظلالها. حدد اللون (من العينة ومن الذاكرة)، وصرف الانتباه عن الخصائص الأخرى للكائن وأخذ هذه الخصائص في الاعتبار.

معدات:مجموعة توضيحية ومجموعة أعلام لكل طفل (أعلام بثلاثة أحجام، مربعة، مثلثة، مستطيلة، 12 لونًا على الأقل - ظلال الأحمر، الأزرق، الأصفر، الأخضر، البني)، لوحات.

مادة الكلام:أي لون؟ أسماء أشكال الأعلام (مثلث، مربع، مستطيل)، الأحجام (كبير، أصغر، صغير)، نفس، صحيح، خطأ، هذا، ليس ذاك.

التقدم في اللعبة.

يدعو المعلم الأطفال إلى فحص الأعلام، مع الاهتمام بخصائص الأشياء (حسب الهدف)، ويوضح فكرة الشكل والحجم (المقارنة بمعايير الشكل والحجم)، ويوضح معنى الكلمات التي تدل على الشكل، الحجم (مثلث، مربع، مستطيل؛ كبير، أقل، أصغر).

الخيار 1.بعد التمارين التحضيرية، يضع المعلم أكوابًا يضع فيها عينات من الأعلام ويطلب من الأطفال العثور على نفس الشيء ("أعطني واحدة"). يضع الأطفال أعلامهم في أكواب، مع التركيز على العينة ("هذا، ليس هذا، صحيح، غير صحيح").

الخيار 2.يُظهر المعلم للأطفال إحدى الأعلام، ثم يزيلها، وبعد تأخير، يطلب من الأطفال العثور على نفس الأعلام ("هكذا، ليس هكذا، نفس الشيء").

حوض سمك.

الأهداف:تطوير الإدراك البصري والذاكرة والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع وتكرار الحساب الكمي ومعرفة الألوان.

معدات:بطاقات بها "حوض السمك" (حجم الحوض 20 × 20 سم) أو أقلام فلوماستر أو أقلام ملونة (انظر الملحق 3).

مادة الكلام:ابحث عن سمكتين متطابقتين، أسماء الألوان، الأرقام، اللون، تذكر، ابحث عن نفس السمكة، كم عددها؟

تقدم اللعبة:يمنح المعلم الأطفال بطاقات تحتوي على "حوض السمك والأسماك" ويقدم لهم أنواعًا مختلفة من المهام.

1. بطاقة ملونة. يطلب المعلم من الطفل أن ينظر بعناية إلى الصورة، ويجد ويعرض سمكتين متطابقتين. وفي صورة فارغة يقترح: "ابحث (على طول الكفاف) عن سمكتين متطابقتين. لونها كما تريد."

2. يعطي المعلم صورة ملونة ويظهر للطفل إحدى الأسماك المتوفرة في الحوض، مقطوعة وملصقة على خلفية بيضاء. "ابحث عن نفس الشيء." يجد الطفل في "الحوض المائي" نفس الشيء. يطلب منك المعلم أن تقول: "كم عدد هذه الأسماك الموجودة؟ "(يظهر عينة) أو:" كم عدد اللون الأخضر؟ أزرق؟" وما إلى ذلك وهلم جرا.؛ "أحصي كل الأسماك البرتقالية"، وما إلى ذلك.

3. يعطي المعلم ورقتين: واحدة ملونة والأخرى فارغة. ينظر الأطفال إلى الصورة لمدة دقيقة واحدة ويجدون سمكة متطابقة. بعد ذلك، تتم إزالة الصورة الملونة ويطلب من الأطفال العثور على هذه الأسماك في الصورة الفارغة وتلوينها بنفس الطريقة كما في الصورة الملونة.

4. يعطي المعلم صورة فارغة ويقترح: "لون سمكتين باللون الأخضر، وأربع سمكات باللون البني، وخمس سمكات باللون الأزرق"، وما إلى ذلك. أو يطلب من الطفل أن يلونها بالطريقة التي يريدها. ثم يسأل السؤال: ما لون السمكة الكبيرة؟ كم عدد الأسماك الحمراء؟ وما إلى ذلك وهلم جرا.

التماثيل.

الأهداف:تطوير الإدراك البصري للون والذاكرة والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

معدات:بطاقات بها صورة (مقاس 15 × 18 سم)، أو أجزاء من الورق المقوى من نفس البطاقة، أو أقلام فلوماستر أو أقلام ملونة حسب عدد الأطفال (انظر الملحق 5).

مادة الكلام:أسماء الألوان، التماثيل، الكرة، لونها، ضع نفس اللون، ما هو اللون.

تقدم اللعبة:

1. يتم إعطاء الأطفال بطاقات بها كرات غير ملونة. "انظر، ما هو لون بدلة الجنوم؟ قم بتلوين الكرة أيضًا." يقوم الأطفال بتسمية اللون ورسم الكرات باللون المطلوب. ثم يقومون بفحص كل شيء معًا. "لماذا الكرة خضراء؟ لأن البدلة خضراء." بدلا من طلاء الكرة باللون المطلوب، يمكنك تقديم طفل لاختيار الكرة حسب اللون من نظائرها من الورق المقوى.

2. يتم إعطاء الأطفال بطاقات تحتوي على كرات تم اختيارها بشكل غير صحيح (يتم تركيب أجزاء من الورق المقوى على كرات غير مطلية). يقول المعلم: "يجب أن تكون الكرات من نفس لون البدلة. هل انا على حق؟ صحح الأخطاء". يجد الأطفال الأخطاء ويصححونها من خلال تحريك الكرات إلى المكان الصحيح، أو يجدون الأخطاء بصريًا ويشيرون (بالقلم أو الإصبع) إلى المكان الذي يجب نقل الكرات إليه، وأي الكرات يجب تبديلها.

3. يُعطى الأطفال بطاقات تحتوي على أقزام وكرات غير ملونة، ويتم تخصيص أرقام للأقزام. يعطي المعلم المهمة: "تلوين بدلة القزم الأول باللون الأصفر، والثانية -..." بعد ذلك، يُطلب من التماثيل تلوين الكرات: "ما هو اللون الذي يجب أن تكون عليه كرة القزم الخامس؟ لماذا؟" يمكن التحقق من صحة التنفيذ من خلال العينة الملونة الجاهزة للمعلم.

سيريبرياكوفا ناتاليا يوريفنا
- ألعاب وتمارين لتنمية الأحاسيس والإدراك لدى الأطفال الأكبر سناً

- ألعاب وتمارين لتنمية الأحاسيس والإدراك لدى الأطفال الأكبر سناً.

يمارس"شخصيات عصا"

هدف. تنمية إدراك الشكل والحجم، تعليم أطفالالقدرة على إنشاء أشكال هندسية من العصي.

مادة اللعبة. عد العصي.

وصف تمارين. المعلميدعو الأطفال إلى تذكر وتسمية الأشكال الهندسية الشهيرة. بعد ذلك يتحدث: "اليوم سنصنع أشكالًا من العصي". ثم يعطيها للأطفال مهام: "اصنع مربعًا صغيرًا". ثم يسأل عن عدد العصي التي استخدمها الرجال لبناء الشكل.

بعد ذلك، يدعو الأطفال إلى بناء مربع كبير من العصي. ثم اكتشف عدد العصي المصنوعة من كل جانب من جوانب الشكل. (من اثنين.)

خلال اللاحقة تمارينيمكن أن يُطلب من الأطفال بناء مثلث صغير، ثم مثلث كبير، أو شكل رباعي صغير ورباعي كبير، والتحدث عن عدد العصي المستخدمة لبناء الأشكال.

لعبة "الإجابة بسرعة"

هدف. تقوية القدرة على تمييز العلامات أغراض: اللون، الشكل، الحجم.

مادة اللعبة. كرة.

يتحرك ألعاب. المعلميقف في دائرة مع الأطفال ويشرح القواعد ألعاب: "في اللعبة عليك أن تكون قادرًا على الاستجابة بسرعة. لدي كرة في يدي. سأقوم بتسمية لون ورمي الكرة لأحدكم. يجب على الشخص الذي أمسك الكرة أن يسمي الجسم بهذا اللون. بعد ذلك، يقوم اللاعب نفسه بتسمية أي لون ويرمي الكرة لشخص ما أطفال. يمسك الكرة ويسمي الشيء، وما إلى ذلك. يمكن تكرار نفس اللون عدة مرات، حيث أن هناك العديد من الأشياء من نفس اللون.

يمكنك لعب اللعبة بشكل مختلف. على سبيل المثال، يقول المعلم: "دائري". طفل إجابات: "طاولة"، ثم يقدم كلمة: "مربع"إلخ.

في المرة القادمة، يتم أخذ القيمة باعتبارها الميزة الرئيسية. يقول المعلم الكلمة"كبير"ويرمي الكرة. "شمس"- من أمسكها يجيب ويسمي قيمة أخرى مثلا "طويل".

يمارس"يمين شمال"

هدف. وتشكيل القدرة على التنقل بشكل صحيح في موقع الكائنات.

مادة اللعبة. خانة الاختيار، الكرة، المكعب، الصور أطفال.

وصف تمارين. المعلميدعو الرجال إلى تكرار مكان يدهم اليمنى، وأين يدهم اليسرى، وأين ساقهم اليمنى، وأين ساقهم اليسرى.

بعد ذلك يدعوه أحد الأطفال ويعطيه علمًا في يده اليمنى ويديره لمواجهة الجميع و يسأل: "في أي يد يحمل تيما العلم؟". الرجال يعطي الجواب.

ثم ينادي طفلاً آخر ويعطيه كرة في يده اليسرى و يسأل: "في أي يد تقع الكرة؟" (على اليسار).

ثم يطلب من الطفل التالي أن يقف على ساق واحدة و يسأل: "على أي ساق يقف نيكيتا؟" (على اليمين.)

يمارسيمكن تكرارها عدة مرات.

وفي مناسبات لاحقة تمارينيمكنك استخدام الصور التي تصور أطفالالذين يحملون شيئا في أيديهم أو يرفعون ساقهم أو ذراعهم.

يمارس"طي الأرقام"

هدف. تطوير الإدراك المكاني، تعلم تكوين الكل من الأجزاء.

مادة اللعبة. مجموعة من الأشكال الهندسية، صورة - عينة (يتم وضع الأشكال، على سبيل المثال، سيارة، أرنب، شجرة عيد الميلاد.

وصف تمارين.

1. المعلميدعو الأطفال إلى فحص الصور بعناية وصنع نفس الأشكال الهندسية بناءً على العينة.

2. المعلميدعو الأطفال أنفسهم، دون الاعتماد على نموذج، إلى تجميع صورة حيوان، أو طائر، أو زهرة من الأشكال الهندسية.

لعبة "ماذا حدث وماذا سيحدث؟"

هدف. تنمية إدراك الوقت، توضيح الأفكار أطفالعن الزمن الماضي والحاضر.

يتحرك ألعاب. المعلميدعوك للاستماع إلى قصيدة قصيرة وقول ما إذا كان ما تقوله قد حدث أو سيحدث. قصيدة "ألعاب الأطفال"أ. بارتو يخدم هذا الغرض جيدًا. على سبيل المثال:

الثور يمشي، يتمايل، يتنهد بسرعة:

"أوه، المجلس ينفد! الآن سوف أسقط".

يقول الأطفال: "يتأرجح"- هذا الآن و "سوف أسقط""سيظل يحدث."

لقد أسقطوا ميشكا على الأرض،

لقد مزقوا مخلب ميشكا.

وما زلت لن أتركه،

لأنه جيد.

يقول الرجال: ”سقطت وتمزقت“- كان، "أنا لن أستسلم"- سيكون ذلك.

يمارس"كم الوقت الان؟"

هدف. تنمية إدراك الوقتتشكيل الأفكار حول الوقت.

مادة اللعبة. ساعة لعبة.

وصف تمارين. المعلميدعو الأطفال إلى النظر إلى ساعة اللعبة والتعبير عما يرونه. ثم المعلم يتحدث: "إنه الصباح الآن. ساعتنا تظهر الوقت عند الساعة الثامنة (يضع يديه على ساعة لعبة)الآن سوف نأكل." يطلب مني أن أكرر ما هو الوقت.

هذا يمارسيمكن تكرارها في أوقات مختلفة من اليوم، مع الاعتياد تدريجيًا الأطفال لفهمأنهم في أوقات مختلفة من اليوم يفعلون أشياء مختلفة.

لعبة "الجذور العلوية"

هدف. تنمية حاسة التذوق لدى الأطفالتطوير القدرة على التعرف على الخضار حسب الذوق.

مادة اللعبة. خضروات.

يتحرك ألعاب. يوضح المعلم مع الأطفالماذا سوف يسمون "قمم"، و ماذا - "الجذور": "سيتم تسمية جذر الخضار الصالح للأكل "الجذور"، والفاكهة الصالحة للأكل على الجذع "قمم". المعلميسمي إحدى الخضروات، ويجيب الأطفال بسرعة عما تحتويه صالحة للأكل: قمم أو جذور. المعلم يحذرحتى ينتبه الأطفال، حيث أن بعض الخضروات تحتوي على كلا المادتين الصالحة للأكل. المعلم يدعو: "جزرة!"أطفال إجابة: "الجذور". "طماطم!" - "قمم". "بصلة!" - "القمم والجذور".

المعلمقد تقدم خيارا آخر. يسمي الكلمة "قمم"ويتذكر الأطفال الخضروات الصالحة للأكل "قمم".

بعد ذلك يدعو المعلم الأطفال لتذوق ما يأكلونه ويقول هل هو قمة أم جذر. ينادي عليه أحد الأطفال، ويغمض عينيه، ويعطيه المعلم قطعة جزرة ليجربها ويسألها ما هي. طفل إجابات: "هذه جزرة. العمود الفقري". بعد ذلك، يدعو المعلم طفلاً آخر للانضمام إليه. يقوم باقي الأطفال بالمشاهدة والتأكد من صحة الإجابات. ومن يخطئ يدفع غرامة، وهي في النهاية يتم استرداد الألعاب.

لعبة "من سيتذكر؟"

هدف. تنمية المهارات الحركية الدقيقة، العين، الاهتمام، الذاكرة.

مادة اللعبة. نماذج من البطاقات والعصي بأطوال مختلفة.

يتحرك ألعاب. يعرض المعلم للأطفال عينة لمدة 5-10 ثواني. يجب أن ينظر إليها الأطفال بعناية ويتذكروا ترتيب وضع العصي. بعد ذلك مدرسيزيل بطاقة العينة ويقوم الأطفال بشكل مستقل بوضع الصورة التي رأوها للتو من العصي.

في نهاية العمل، يقارن الأطفال الرسم بالعينة.

يمارس"السمع الحساس"

هدف. تنمية الإدراك السمعي.

مادة اللعبة. صندوق معتم بغطاء، أشياء صغيرة.

وصف تمارين. المعلميظهر للرجال الصندوق و يتحدث: "لقد وضعت عدة عناصر في هذا الصندوق. يجب على الشخص الذي أتصل به أن يحدد عن طريق الأذن عدد العناصر الموجودة في الصندوق. يهز المعلم الصندوق وينادي أحد الأطفال، الذي يذكر العدد التقديري للأشياء الموجودة في الصندوق. إذا كانت الإجابة غير صحيحة، يتصل الشخص البالغ بطفل آخر، وما إلى ذلك.

عندما يتم تخمين عدد العناصر الموجودة في المربع، لن يلاحظ المعلم أطفاليغير عدد العناصر وتستمر اللعبة.

ألعاب تعليمية تهدف إلى تنمية القدرة على تمييز الألوان.

"إجري إلي!"

تقدم اللعبة: توجد أعلام زرقاء وحمراء وصفراء وخضراء في المزهرية. يأخذ الأطفال واحدًا تلو الآخر، ويأخذ المعلم أربعة أعلام (من جميع الألوان).

يدعو المعلم الأطفال إلى النظر إلى الأعلام والتلويح بها. (بعد ذلك، يكمل الأطفال مهمة إظهار المعلم.)

ضع الأعلام على حضنك. رفع الأعلام الزرقاء (الحمراء، الصفراء، الخضراء). (الأطفال الذين يحملون أعلامًا بهذا اللون يرفعونها).

الآن سأقوم بتسمية أعلام بلون أو بآخر. انظر أولاً إلى علمي، ثم إلى علمك، وإذا تطابقت ألوانهما، فاركض نحوي.

يجلس الأطفال على الكراسي. يبتعد المعلم مسافة ما، ويرفع علمًا واحدًا (يحمل الباقي خلف ظهره) ويسمي لونه، ثم يعطي الأمر: "الأعلام الحمراء، اركضوا نحوي!" يركض الأطفال إليه ويرفعون الأعلام ويتحققون مما إذا كانوا قد أكملوا المهمة بشكل صحيح ويلوحون بها ويجلسون. يقوم المعلم بتسمية الأعلام بجميع الألوان بالتسلسل، وفي نهاية اللعبة يرفع الأعلام الأربعة. يركض جميع الأطفال إليه ويلوحون بالأعلام ويرقصون.

التعقيد: يرفع المعلم علامتين.

"السهم، السهم، تدور حول"

(نسخة مبسطة من لعبة "Color Lotto").

الهدف: تدريب الأطفال على القدرة على مقارنة الألوان، للمساعدة في تعزيز المعرفة ونظام الألوان.

طريقة اللعب: يجلس الأطفال على كراسي حول طاولة توضع في زواياها أعلام (أحمر، أزرق، أصفر، أخضر). يوجد في وسط الجدول قرص به سهم تحيط به دوائر من أربعة ألوان. المعلم (يدير السهم).

السهم، السهم، تدور حولها،

أظهر نفسك لجميع الدوائر!

وأيهما أحب إليك

أخبرنا بسرعة

يأخذ الدائرة التي يشير إليها السهم ويضعها بجوار علم اللون المقابل. يكرر الأطفال حركات اللعبة.

"افتح منزلك"

الهدف: تدريب الأطفال على القدرة على مقارنة الألوان، للمساعدة في تعزيز المعرفة ونظام الألوان.

تقدم اللعبة: يجلس الأطفال على الكراسي. يتم لصق دائرة صفراء أو حمراء أو خضراء أو زرقاء على الجزء الخلفي من كل كرسي. يتم وضع المفاتيح المقطوعة من الورق من نفس الألوان على الطاولة.

المعلم.

أيها الأطفال، قفوا وانظروا ما هو لون منزلك (الدائرة). (يسمي الأطفال اللون.) اذهب إلى الطاولة واختر مفتاحًا من نفس اللون لمنزلك.

أي مفتاح أخذت؟ (يسمي الطفل اللون.)

بعد فرز جميع المفاتيح، يغلق الأطفال المنازل (يقولون "كتكوت") ويذهبون للنزهة.

المعلم: واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة،

خرج الأطفال للنزهة. (يتجولون حول الكراسي).

طرقوا (طرقوا على الأرض بقبضاتهم).

تدور حولها، (تدور حولها).

قفزنا حولنا واستمتعنا. (يقفزون.)

أخذ الأطفال في نزهة على الأقدام

لقد حان الوقت ليعود الجميع إلى منازلهم.

يذهبون إلى كراسيهم ويفتحون المنزل (يقولون كتكوت) ويجلسون. عند تكرار اللعبة، يقوم المعلم بتغيير الكراسي.

"اجمع القطرات في كوب"

الهدف: تدريب الأطفال على القدرة على مقارنة الألوان، للمساعدة في تعزيز المعرفة ونظام الألوان.

كيفية اللعب: يتم قطع دوائر ملونة بألوان مختلفة أمام الأطفال على الطاولة. يضع شخص بالغ قطرة واحدة من لون مختلف في كل كوب، وينطق أفعاله: "سأضع قطرة من اللون الأزرق في هذا الزجاج، فلنجمع كوبًا كاملاً من القطرات المتطابقة." يتم استخدام ستة ألوان من الطيف.

"اصنع الهرم"

الهدف: تدريب الأطفال على القدرة على مقارنة الألوان، للمساعدة في تعزيز المعرفة ونظام الألوان.

تقدم اللعبة:

الخيار 1

أربعة أهرامات بألوان مختلفة تمت إزالة جميع الحلقات منها ووضعها على صينية. يقوم كل طفل بتجميع هرم بلون معين.

الخيار 2

يقوم الطفل، بناء على طلب المعلم، باختيار اللون المرغوب لحلقات الهرم الورقي. عند وضع الهرم، يحاول تسمية لون الحلقات بشكل مستقل.

"التقط الكرة"

الهدف: تدريب الأطفال على القدرة على مقارنة الألوان، للمساعدة في تعزيز المعرفة ونظام الألوان.

تقدم اللعبة:

يا رفاق، لدينا عطلة اليوم، نحن في مزاج رائع، دعونا نزين مجموعتنا. خذ كل علم (مقطع من الورق المقوى الملون). اختر الآن بالونًا مشابهًا في اللون لعلمك. أخبرني ما هو لون الكرة والعلم الخاص بك. دعونا تزيين المجموعة.

"بالونات"

الهدف: تدريب الأطفال على مطابقة ألوان الطيف الستة.

القاموس: أسماء ستة ألوان من الطيف - الأحمر، البرتقالي، الأصفر، الأخضر، الأزرق، البنفسجي.

تقدم اللعبة:

أيها الأطفال، لدينا بالونات بألوان مختلفة وخيوط من نفس الألوان. ستظهر الآن الأوتار على الرسم البياني الفانيلي (ضع ستة خطوط عموديًا على مسافات متساوية في تسلسل طيفي، مع تسمية ألوانها). الآن دعونا نربط كرة من نفس اللون بكل خيط. يتناوب الأطفال في ربط البالونات ويذكرون لون كل منها.

"إخفاء الماوس"

الهدف: تعزيز أفكار الأطفال حول الألوان الستة.

تقدم اللعبة: يضع المعلم بيوت الفأر على الطاولة (أوراق من الورق بستة ألوان، وفي المنتصف نافذة بها فأر مرسوم). كما ترون، الفئران تنظر من النوافذ. لإخفاء الفأر، تحتاج إلى إغلاق النافذة بباب - مربع من نفس لون المنزل، وإلا ستأتي القطة لترى مكان النافذة وتفتحها وتأكل الفأر. أولا، يتم تقديم منزل واحد للطفل، ثم، مما يجعل الأمر أكثر صعوبة، 2-3 منازل في نفس الوقت.

"الاختيار حسب اللون"

الهدف: توحيد الأفكار حول ستة ألوان. يعلم الأطفال إبراز الألوان، وتشتيت الانتباه عن الميزات الأخرى للأشياء.

تقدم اللعبة: أيها الأطفال، سوف نلعب لعبة. لديك سجاد مصنوع من أنماط مربعات متعددة الألوان. انظر إلى الألعاب التي لديك. قم بمطابقة لون اللعبة مع كل مربع من السجادة، ثم ضع اللعبة على هذا المربع بحيث تختبئ عليه. إذا كانت اللعبة ذات لون مختلف، فستكون مرئية.

"الدومينو الحية"

الهدف: الاستمرار في تعريف الأطفال بألوان الطيف الستة وأسمائها. تعلم كيفية مقارنة الأشياء حسب اللون من خلال وضعها بجانب بعضها البعض.

تقدم اللعبة: يربط المعلم شرائط بألوان مختلفة على أيدي الأطفال على شكل أساور ويدعو الجميع إلى بناء دائرة بسرعة بحيث يتطابق لون الشريط المربوط لكل طفل على يد واحدة مع لون شريط الصديق يقف على جانب واحد أو آخر.

"تلوين الماء"

الهدف: تكوين فكرة لدى الأطفال عن درجات الألوان المختلفة بناءً على الخفة. المفردات: فاتح، مظلم، أفتح، أظلم.

الخيار 1

تقدم اللعبة: المربي: "اليوم سنقوم بتلوين المياه، وسنحصل على مياه حمراء بظلال مختلفة. الماء الموجود في الجرار عديم اللون، لكننا سنجعله ملونًا. شاهد كيف سأرسم بالماء: أضع الطلاء على الفرشاة، وأغمس الفرشاة في منتصف الطريق، ثم أشطفها الآن في وعاء واحد. حصلت على الماء الأحمر الفاتح. وفي وعاء آخر سأضع المزيد من الطلاء: سأغمس الفرشاة بالكامل في الطلاء، وأشطفها، وألتقط الطلاء مرة أخرى وأشطفه مرة أخرى في نفس الجرة. وكانت النتيجة أيضًا مياهًا حمراء، ولكنها أغمق.

الخيار 2

تقدم اللعبة: يتم تنفيذه بنفس الطريقة كما في الخيار 1، الآن فقط يتم توزيع الدهانات المكونة من ستة ألوان.

"دعونا تزيين شجرة عيد الميلاد"

الهدف: تعليم الأطفال تجميع الظلال في ظلين لكل لون من الألوان الستة واختيارهم حسب الكلمة التي تشير إلى اللون.

تقدم اللعبة: لدى الأطفال صور ظلية لزينة شجرة عيد الميلاد. يتم وضع لوح عليه صورة شجرة عيد الميلاد على الحامل.

يقوم المعلم بتسمية لون ما ويقوم الأطفال الذين لديهم لعبة من هذا اللون بتعليقها على شجرة عيد الميلاد.

"من لديه أي فستان؟"

الهدف: تعليم الأطفال اختيار الكائنات حسب الكلمة التي تشير إلى اللون، وتجميع الظلال من نفس درجة اللون.

تقدم اللعبة: تعرض المعلمة للأطفال دمية، ويقول الأطفال ما هو لون فستانها.

"التقاط أشياء ذات ألوان مماثلة"

الغرض: تدريب الأطفال على مطابقة الأشياء وتجميعها حسب اللون.

تقدم اللعبة: الخيار 1

يتم وضع الألعاب على طاولتين. يعطي المعلم لكل مشارك شيئًا أو لعبة من أحد ألوان الطيف. يجب على كل طفل اختيار جميع الألعاب من نفس اللون. بعد الانتهاء من المهمة، يتبادل الأطفال الألعاب وتتكرر اللعبة مرة أخرى.

الخيار 2

يشكل الأطفال أزواجًا. يقوم المعلم بإعطاء كل زوج من اللاعبين أوراقًا مرسومة عليها صور مختلفة بألوان مختلفة. بعد تحديد لون الصورة الموجودة على الورقة، يذهب الأطفال إلى الطاولة، حيث توجد صور تتخللها كائنات متعددة الألوان، واختيار البطاقات اللازمة.

"اجمع زهرة - زهرة ذات سبع أزهار"

تقدم اللعبة: يرسم المعلم دوائر من ستة ألوان. يختار الطفل البتلات حسب لون الوسط.

"مساعدة الأسماك"

الهدف: الهدف: تدريب الأطفال على القدرة على مقارنة الألوان، للمساعدة في ترسيخ المعرفة ونظام الألوان.

تقدم اللعبة: يقوم الطفل بترتيب السمكة الصغيرة حسب لون السمكة الأم.

"طي قوس قزح"

الهدف: تدريب الأطفال على القدرة على مقارنة الألوان، للمساعدة في تعزيز المعرفة ونظام الألوان.

تقدم اللعبة: يجمع الطفل قوس قزح من الأقواس الملونة ويقطعها إلى نصفين حسب نموذج المعلم ويسمي الألوان. إذا لم يتمكن الطفل من تسمية اللون، فإن الشخص البالغ هو المسؤول عن ذلك.

"اختر زوجًا"

طريقة اللعب: تستخدم اللعبة اليانصيب الملون في الصور. يقوم شخص بالغ بوضع الصور أمام الطفل ويطلب منه التقاطها في أزواج من نفس اللون.

"ما هي الكرات التي طارت بعيدًا؟"

الغرض: تدريب الأطفال على مقارنة الأشياء حسب اللون.

المواد: لوتو ملون مع أعلام وكرات.

تقدم اللعبة: يقوم المعلم بوضع الأعلام في صف واحد، ويختار الطفل كرات ذات لون مماثل.

"كاروسيل اللون"

الغرض: تدريب الأطفال على مقارنة الأشياء حسب اللون.

المادة: ضع دائرة تحتوي على صور للأشياء والمربعات الملونة (قم بخفض اللون ووضعه على الطاولة)

تقدم الدرس: يختار كل مشارك مربعًا وقطاعًا على الدائرة. إذا كان يطابق لون الكائن في الصورة في قطاعه، فإنه يقوم ببعض المهام: تسمية كائنات من نفس اللون، يجمع زهرة من نفس اللون. يختار المهمة بنفسه. إذا كان المربع لا يتطابق مع لون عنصر القطاع، فسيتم الاختيار من قبل مشارك آخر في اللعبة. أول من يكمل جميع المهام يفوز. يمكن مناقشة عدد المهام قبل بدء اللعبة. الخيار الأول يتم من قبل الشخص الذي يتوقف عليه العد: "قوس قزح، قوس، قوس! اخترني بسرعة!"

"خمن ما هو لون الملابس"

الهدف: تدريب الأطفال على القدرة على مقارنة الألوان، للمساعدة في تعزيز المعرفة ونظام الألوان.

كيفية اللعب: يجلس الأطفال في دائرة على الكراسي، ومقعد واحد مجاني. يقول الشخص البالغ: "المقعد الذي بجانبي على اليمين مجاني. أريد أن تشغلها فتاة ترتدي فستانًا أحمر (صبي يرتدي قميصًا أزرق، وما إلى ذلك)."

"البحث عن كائنات من نفس اللون"

الهدف: تدريب الأطفال على القدرة على مقارنة الألوان، للمساعدة في تعزيز المعرفة ونظام الألوان.

كيفية اللعب: يقول أحد البالغين: "عندما أعود، يجب أن يكون لدى الجميع شيء أحمر (أصفر، بني، أزرق، أرجواني، إلخ)." يغادر القائد، يبحث الأطفال عن كائنات اللون المحدد في المجموعة. يعود السائق ويتحقق مما إذا كانت المهمة قد اكتملت بشكل صحيح.

لعبة تعليمية "ابحث عن لعبة"

هدف:تنمية الإدراك والانتباه لدى الأطفال من عمر 4 - 5 سنوات.

تقدم اللعبة:

يمكن وضع العديد من الألعاب في الغرفة بحيث لا تكون بارزة. المقدم، الذي يمكن أن يكون شخصًا بالغًا أو طفلاً، بعد أن اختار لعبة، يبدأ في إخبار شكلها، وما يمكن أن تفعله، وما لونها، وما هو شكلها، وما هو حجمها. يمكن للمشاركين في اللعبة طرح الأسئلة ثم البحث عن هذه اللعبة. الشخص الذي يجد اللعبة يصبح هو القائد، ويصف القائد الجديد خصائص هذه اللعبة. تستمر اللعبة حتى يكمل جميع الأطفال دور القائد.

الألعاب التعليمية. استمارة

لعبة تعليمية "اصنع صورة"

هدف:تطوير الإدراك لدى الأطفال من عمر 3 - 5 سنوات.

معدات:صور بسيطة تصور التفاح والخيار ودمى ماتريوشكا. صورة واحدة كاملة، والأخرى مقسمة إلى 3 أجزاء.

تقدم اللعبة:

ادع الطفل إلى تجميع الصورة المقطوعة وفقًا للنمط.

للأطفال من عمر 5 إلى 6 سنوات، يمكنك تقديم المهمة التالية:

أ) جمع صور أكثر تعقيدا؛

ب) خذ بطاقتين بريديتين متطابقتين، واترك إحداهما كمعيار، واقطع الأخرى إلى 4-5 أجزاء، ثم بعد خلطهما، قم بتجميعهما حسب العينة؛

ج) يمكنك تعقيد المهمة على الطفل من خلال مطالبته بإضافة صور من الذاكرة، دون معيار.

لعبة تعليمية "الورقة البيضاء"

هدف:تنمية إدراك شكل الأشياء لدى الأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات، وكذلك تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

معدات:ورقة بها أشكال مرسومة، بعضها مطلي باللون الأخضر، مجموعة من الأشكال البيضاء المطابقة للأشكال الموجودة على الورقة.

تقدم اللعبة:

ادع الأطفال إلى تغطية الأشكال الخضراء على قطعة من الورق بأشكال بيضاء. إذا تم وضع الأشكال بشكل صحيح، يجب أن تكون النتيجة ورقة بيضاء.

بالنسبة للأطفال بعمر 5 سنوات، يمكنك جعل الأمر أكثر تعقيدًا إلى حد ما عن طريق وضع الأشكال الملصقة على قطعة من الورق المقوى في كيس من الكتان. ثم نطلب من الطفل أن يجد عن طريق اللمس "الرقعة" اللازمة لتغطية هذا الشكل الأخضر أو ​​ذاك.

لعبة تعليمية "اكتشف الموضوع"

هدف:تنمية إدراك اللون والشكل والحجم لدى الأطفال من سن 4 إلى 6 سنوات.

معدات:بطاقات بها صور لأشكال هندسية.

تقدم اللعبة:

يتم تكليف الطفل بمهام تهدف إلى التمييز بين خصائص اللون والحجم والشكل:

أ) أعط الدب دائرة، أعط الدمية مثلثًا، أعط الأرنب مربعًا. ضع المربع على النافذة. ضع الدائرة على الأريكة. ضع دائرة حمراء، مربعاً أزرق، أحضر مثلثاً أخضر.

ب) اجمع كل الدوائر، وضع الدوائر الزرقاء، والدوائر الخضراء، والدوائر الصفراء، والدوائر الحمراء بشكل منفصل.

ج) أظهر المثلثات، ثم اختر المثلثات الزرقاء، المثلثات الخضراء، المثلثات الصفراء، المثلثات الحمراء.

د) اجمع كل المربعات، واختر المربعات الزرقاء، والمربعات الصفراء، والمربعات الخضراء.

هـ) إظهار الدوائر الصغيرة (مثلثات صغيرة، مربعات صغيرة).

و) اجمع دوائر كبيرة (مربعات، مثلثات).

ز) أظهر مربعات خضراء كبيرة، ودوائر زرقاء صغيرة، ومثلثات حمراء كبيرة، ومربعات خضراء صغيرة.

لعبة تعليمية "ابحث عن نفس الشيء"

هدف:تنمية إدراك الشكل لدى الأطفال من عمر 4 - 6 سنوات.

معدات:صور تصور مصباحًا قياسيًا والعديد من الرسومات للمصابيح ذات الأشكال المختلفة.

تقدم اللعبة:

يتم عرض الصور على الطفل، ومن بينها يجب أن يجد نفس الصورة القياسية. المهمة محدودة بالوقت، حيث يتم منح 30 ثانية فقط لدراسة الصور. بعد ذلك، يجب على الطفل إعطاء إجابة.

بالنسبة للأطفال بعمر 4 سنوات، يمكنك ترك المعيار أمام أعينكم، وبالنسبة للأطفال الأكبر سنًا، يجب ببساطة تغطية المعيار بورقة من الورق الأبيض. سيسمح لك هذا الخيار بتطوير ليس فقط تصور الطفل، ولكن أيضًا الذاكرة والانتباه.

ادع الطفل إلى النظر بعناية إلى المصباح. العثور على نفس واحد من بين المصابيح الأخرى.

لعبة تعليمية "الألوان"

هدف:تطوير إدراك اللون لدى أطفال ما قبل المدرسة.

تقدم اللعبة:

ادع الطفل إلى تسمية 5 أشياء ذات لون معين (أزرق، أحمر، أصفر، بني، أسود، أخضر، إلخ) في دقيقة واحدة. لا يجوز تكرار العناصر.

يمكن للمعلم أيضًا تنظيم لعبة مع مجموعة من الأطفال. الطفل الذي لا يستطيع تسمية 5 كائنات من اللون المحدد في دقيقة واحدة يترك اللعبة، ويُمنح الفائز الحق في أن يصبح القائد ويقترح لونًا للبحث عن الكائنات.

لعبة تعليمية "من هو أكثر التزاما"

هدف:تطوير تصور الشكل لدى أطفال ما قبل المدرسة.

تقدم اللعبة:

ادع الطفل إلى تسمية 5 أشياء ذات شكل معين (دائرية، مستطيلة، مربعة، بيضاوية) في دقيقة واحدة. لا يجوز تكرار العناصر.

يمكن للمعلم أيضًا تنظيم لعبة مع مجموعة من الأطفال. يجب على كل طفل أن يتناوب في تسمية الأشياء ذات الشكل المسمى، بحيث سيتم إدراج العديد من الأشياء ذات الشكل أو ذاك، مما يساهم في تنمية كل طفل.

الشخص الذي لا يستطيع تسمية 5 أشياء بالشكل المطلوب في دقيقة واحدة يترك اللعبة. يُمنح الفائز الحق في اقتراح اسم شكل العنصر لمزيد من اللعب.

لعبة تعليمية "تحدث عن الحيوانات"

هدف:تطوير الإدراك المنظم لأطفال ما قبل المدرسة.

معدات:ورقة عليها سنجاب، قطة، وشق، بطة، بومة.

تقدم اللعبة:

لمدة 5 ثواني، أظهر للأطفال قطعة من الورق عليها حيوانات مرسومة.

اطلب من الأطفال تسمية ما تم رسمه والتحدث عن ميزات هذه الحيوانات واختلافاتها

لعبة لوتو الهندسية

الهدف: تعليم الأطفال مقارنة شكل الكائن المصور بالأشكال الهندسية واختيار الكائنات حسب الصورة الهندسية.

يقوم المعلم بمراجعة المواد المقترحة مع الأطفال. يقوم الأطفال بتسمية الأشكال والأشياء. بعد ذلك، وفقًا لتعليمات المعلم، يقومون باختيار بطاقات تحتوي على صور لكائنات بالشكل المطلوب لعيناتهم الهندسية. يساعد المعلم الأطفال على تسمية أشكال الأشياء بشكل صحيح (دائري، مربع، مثلث)

D/i "اكتشف من تم رسمه."

الهدف: تعليم الأطفال عرض كائن ثلاثي الأبعاد على مستوى، والتعرف على جسم الإنسان من خلال الصور الكنتورية والصورة الظلية، لتعزيز القدرة على تسمية وإظهار الأجزاء الرئيسية من الجسم وموقعها المكاني.

المعدات: ورقة كبيرة من ورق Whatman، علامة سوداء.

يتم وضع الطفل على ورق Whatman، ويتم تحديد جسده بعلامة، ثم يقف الطفل. بعد ذلك، يقوم المعلم والأطفال بفحص الصورة الكنتورية للجسم. بعد ذلك، يمكنك دعوتهم لإلقاء نظرة على الصور الظلية لأشخاص مختلفين على البطاقات.

د/ط "ارسم من الاستنسل".

الهدف: تعزيز القدرة على تتبع صورة الشخص باستخدام الاستنسل ورسم الخط وإبراز الأجزاء الرئيسية من الجسم وشكلها وحجمها وموقعها المكاني وتحسين الذاكرة الحركية.

المعدات: استنسل مع صورة شخص، أوراق، أقلام فلوماستر.

D/i "اصنع الكل من الأجزاء."

الهدف: تعليم الأطفال تكوين صورة كاملة من أجزائها وتوحيد الوضع المكاني وتنمية الإدراك الشمولي.

المعدات: ورقة من ورق Whatman مع صورة مخططة مرسومة بالفعل لجسم الطفل، مقطعة إلى قطع (أجزاء من الجسم).

D/i "عصا، عصا، خيار...".

الهدف: تعلم رسم صورة تخطيطية لشخص ما من عد العصي وتثبيت أسماء أجزاء الجسم وموقعها المكاني.

المعدات: مجموعة من أعواد العد، عينة.

D/i "ابحث عنه في الصورة."

الهدف: تعزيز القدرة على تمييز صورة الشخص من بين مجموعة متنوعة من الأشياء الأخرى، وتثبيت النظرة على الصورة، والتعرف عليها وتسميتها بكلمة.

المعدات: صورة القصة.

.D/i "حقيبة رائعة".

الهدف: توحيد المعرفة حول أنواع مختلفة من الألعاب، شكلها، حجمها؛ تطوير القدرة على فحصها بصريًا، وتسليط الضوء على الأجزاء الرئيسية، واستكمال المعلومات المرئية بالتمثيلات التي حصل عليها المحللون المختلفون.

المعدات: حقيبة قماش، ألعاب (كلب، دمية، هرم، سيارة، غزل، إلخ).

D/i "كرتي الرنانة المضحكة."

الهدف: تعلم تسمية وفهم خصائص السرعة (السريعة والبطيئة) للكرة، وتوحيد اسم النموذج.

D/i "مطابقة الصورة الظلية للموضوع."

الهدف: تعلم كيفية ربط الكائن الطبيعي وصورته الظلية؛ تنشيط التثبيت والتوطين وتطوير الذاكرة البصرية.

المعدات: ألعاب مختلفة وصورها الظلية على البطاقات.

D/i "اصنع شيئًا من الفسيفساء."

الهدف: تعزيز القدرة على تكوين صور للألعاب، وتحسين القدرة على العمل وفقًا للنموذج: تسليط الضوء بصريًا على أجزاء من الكائن، وموقعها، وحجمها، ولونها، وما إلى ذلك، وربط الصورة الموجودة في النموذج بالصورة الخاصة بك.

المعدات: فسيفساء الضغط على الزر، وعينات من صور الألعاب (كرة، علم، منزل، قارب، إلخ.)

د/ط "إلباس الدمية"

الهدف: تعليم الأطفال التعرف على عناصر الملابس وتسميتها، والتعامل معها عمليًا، وتلقي معلومات إضافية من خلال محلل اللمس، وتحديد أجزاء الملابس (الأكمام، والجيب، والزر، والياقة، وما إلى ذلك)، وتحديد اللون، الشكل والحجم والموضع المكاني للأجزاء (الكم الأيمن، الكم الأيسر، الزر العلوي، وما إلى ذلك).

المعدات: قطع من الملابس الطبيعية وملابس الدمى (تي شيرت، سراويل داخلية، فستان، جوارب، معطف، قبعة، وشاح، إلخ)، دمية.

D/i "مطابقة الخيوط مع الفستان."

الهدف: تعزيز القدرة على ربط الصورة الظلية الملونة للثوب مع لون الخيوط، وتطوير القدرة على التعرف على ألوان الطيف وتسميتها (الأحمر، الأصفر، الأخضر، الأزرق، الأسود، الأبيض).

D/I "اصنعها من الأجزاء."

الهدف: تعزيز القدرة على تكوين كائن كامل من الأجزاء، وتوحيد اسم الأجزاء (الأكمام، الياقة، الجيب، وما إلى ذلك)، وشكلها، وموقعها المكاني.

المعدات: صور مقطوعة تصور قطع الملابس.

"ابحث عن ملابسك بين ملابس أخرى."

الهدف: تعليم الأطفال التعرف على ملابسهم وتسميتها حسب اللون والحجم والحجم والأسلوب، لتعزيز القدرة على فحص الأشياء بصريًا وتثبيت نظرتهم عليها.

المعدات: استنسل بصور حيوانات وأقلام فلوماستر وقطعة من الورق.

D/i "ضع اللون على الصورة التفصيلية."

الهدف: تعزيز القدرة على التعرف على الحيوانات من خلال صورتها المسطحة الملونة، وربطها بصورة كفافية، وتعلم تقنية التراكب، وتطوير اندماج ثنائي النقرة لصورتين في صورة واحدة.

المعدات: بطاقات تحتوي على صور ملونة ومخططة للحيوانات الأليفة (حصان، بقرة، قطة، كلب، خنزير، إلخ).

D/i "قص الصور".

الهدف: تحسين مهارة تكوين صورة كاملة من الأجزاء، وتوحيد أسماء الأجزاء وشكلها وحجمها وموقعها المكاني.

المعدات: بطاقات بها صور حيوانات أليفة، مقطعة إلى 3-4 أجزاء.

ألعاب للتعرف على الأصوات غير الكلامية.

1. "أين اتصلت؟"

يجلس الأطفال في مجموعات في أجزاء مختلفة من الغرفة، ولكل مجموعة آلة صوتية. تم اختيار السائق. يُطلب منه أن يغمض عينيه، وأن يخمن المكان الذي اتصلوا به، وأن يوضح الاتجاه بيده. إذا أشار الطفل بشكل صحيح إلى الاتجاه، يقول المعلم: "حان الوقت" - ويفتح السائق عينيه. يقف المتصل ويظهر جرسًا أو غليونًا. إذا أشار السائق إلى الاتجاه الخاطئ، فإنه يقوم بالقيادة مرة أخرى حتى يخمن بشكل صحيح.

1. "أخبرني ماذا تسمع."

يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم والاستماع بعناية وتحديد الأصوات التي سمعوها (زقزقة الطيور، قرن السيارة، حفيف الأوراق المتساقطة، وما إلى ذلك). اللعبة جيدة للعب أثناء المشي.

1. "الهدوء بصوت عال!"

يقرع المعلم على الدف بهدوء، ثم بصوت عالٍ وبصوت عالٍ جدًا. يؤدي الأطفال حركات حسب صوت الدف: يمشون على رؤوس أصابعهم إلى صوت هادئ، بخطوة كاملة إلى صوت عالٍ، ويركضون إلى صوت أعلى. كل من يرتكب خطأ ينتهي به الأمر في نهاية العمود. الأكثر انتباهاً سيكون في المستقبل.

4. "الدجاجة والفراخ".

الدجاجة (الطفل) تجلس على الطاولة. يجلس الدجاج أيضًا بالقرب من الطاولة. تحتوي الدجاجات على بطاقات بأعداد مختلفة من الدجاجات.

يعرف كل طفل عدد الدجاج الموجود على بطاقته. تقرع الدجاجة على الطاولة، ويستمع الدجاج. على سبيل المثال، إذا طرقت 3 مرات، يجب على الطفل الذي لديه ثلاث دجاجات على البطاقة أن يصدر صريرًا 3 مرات (تبول - تبول - تبول).

1. "من سيسمع ماذا؟"

يطرق المعلم الموجود خلف الشاشة بمطرقة، ويقرع الجرس، وما إلى ذلك، ويجب على الأطفال تخمين الشيء الذي أصدر الصوت. يجب أن تكون الأصوات واضحة ومتناقضة.

1. "البائع والمشتري."

طفل واحد هو بائع. وأمامه صندوقان (ثم يمكن زيادة العدد إلى أربعة أو خمسة)، يحتوي كل منهما على نوع مختلف من المنتجات، على سبيل المثال، البازلاء والدخن والدقيق وغيرها. يدخل المشتري إلى المتجر ويسلم عليه ويطلب منه بعض الحبوب. يعرض البائع العثور عليه. يجب على المشتري أن يحدد عن طريق الأذن الصندوق الذي يحتوي على الحبوب التي يحتاجها أو أي منتج آخر مطلوب. يقوم المعلم، بعد أن قام بتعريف الأطفال بالمنتجات، بوضعها في صندوق، ويهز كل منتج ويمنح الأطفال الفرصة للاستماع إلى الصوت الصادر عن كل منتج.

7. ابحث عن لعبة."

أ) يقف الأطفال في نصف دائرة. يُظهر المعلم اللعبة التي سيخفيونها. الطفل الرائد إما أن يغادر الغرفة، أو يتنحى جانبًا ويبتعد، وفي هذا الوقت يخفي المعلم لعبة خلف ظهر أحد الأطفال. عند إشارة "حان الوقت" يذهب السائق إلى الأطفال الذين يصفقون بأيديهم بهدوء. وعندما يقترب السائق من الطفل الذي يخفي اللعبة، يصفق الأطفال بصوت أعلى، وإذا ابتعد يهدأ التصفيق.

ب) يجلس الأطفال على الكراسي بشكل نصف دائرة. يقود أحد الأطفال (يذهب إلى غرفة أخرى أو يبتعد). المعلم يخفي الدمية. وعند الإشارة يدخل السائق ويقول له الأطفال:

هربت دمية تانيا

فوفا، فوفا، انظر،

عندما تجدها، لا تتردد في الرقص مع تانيا.

إذا انتهى السائق بالمكان الذي تم إخفاء الدمية فيه، يصفق الأطفال بأيديهم بصوت عالٍ، وإذا ابتعدوا يهدأ التصفيق.

يجد الطفل دمية ويرقص بها، ويصفق جميع الأطفال بأيديهم.

8.'"لقاء الضيوف!"

يعلن المعلم للأطفال أن الضيوف قادمون إليهم: البقدونس والأرنب والدب. لقد اختار ثلاثة رجال يذهبون خلف الشاشة ويغيرون ملابسهم هناك. يحصل البقدونس على قبعة بها أجراس، والأرنب على قبعة ذات آذان طويلة، والدب على قبعة الدب. مدرس

يحذر الأطفال من أن الدب سيأتي بخشخيشة والبقدونس بالطبل والأرنب بالباليكا. يجب على الأطفال تخمين الصوت الذي سيأتي فيه الضيف. قبل الخروج إلى الأطفال، تُصدر الحيوانات أصواتًا خلف الشاشة، كلٌ على آلته الخاصة. يجب على الأطفال تخمين من سيأتي. عندما يصل جميع الضيوف، يقف الأطفال في دائرة، ويرقص البقدونس والدب والأرنب بأفضل ما في وسعهم. ثم يتم اختيار ضيوف جدد وتكرر اللعبة. عند تكرار اللعبة، يمكنك إعطاء الضيوف ألعابًا صوتية أخرى.

1. "الشمس أو المطر."

يقول المعلم للأطفال: "الآن سنذهب أنا وأنت في نزهة على الأقدام. ليس هناك أمطار. الطقس جيد والشمس مشرقة ويمكنك قطف الزهور. أنت تمشي وأنا سأقرع الدف، ستستمتع بالمشي على أصواته. إذا بدأ المطر بالهطول، سأبدأ بالقرع على الدفوف. وعندما تسمع، يجب أن تدخل المنزل بسرعة. استمع جيدًا إلى الطريقة التي ألعب بها."

يلعب المعلم اللعبة ويغير صوت الدف 3-4 مرات.

10. "التعرف على الصوت".

يجلس اللاعبون مع ظهورهم للقائد. يُصدر أصواتًا وأصواتًا بأشياء مختلفة. من يخمن ما يفعله المقدم يصدر ضوضاء ويرفع يده ويخبره بذلك دون أن يلتفت.

يمكنك إصدار أصوات مختلفة: رمي ملعقة، ممحاة، قطعة من الورق المقوى، دبوس، كرة، وما إلى ذلك على الأرض؛ ضرب جسم بشيء ما، أو تصفح كتاب، أو تجعيد الورق، أو تمزيقه، أو تمزيق المواد، أو غسل اليدين، أو الكنس، أو التسوية، أو القطع، وما إلى ذلك.

1. تمارين.

11. يهدف التمرين إلى التمييز بين أكثر مجمعات الصوت اختصارًا بواسطة الجرس. يدعو الشخص البالغ الطفل إلى الابتعاد وتخمين أي من الأطفال اتصل به.

في البداية، يتم استدعاء الطفل بالاسم، ثم (لجعل الأمر أكثر صعوبة) يتم نطق AU قصير.

12. يدعو شخص بالغ الطفل إلى تذكر الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة". بعد ذلك، يغير نبرة صوته، ويطلب تخمين من يتحدث: ميخائيلو إيفانوفيتش (صوت منخفض)، ناستاسيا بتروفنا (صوت متوسط) أو ميشوتكا (صوت مرتفع).

نفس الأسطر:

"من كان يجلس على كرسيي؟"

"من أكل من كأسي 9"

"من ينام في سريري؟"

"من كان في منزلنا؟" وما إلى ذلك وهلم جرا. يتم نطقها بالتناوب بأصوات ذات طبقات مختلفة، في ثلاثة إصدارات.

13. يدعو الشخص البالغ الطفل إلى تحديد ما إذا كان كائن السبر بعيدًا أم قريبًا، ثم يقوم بإعادة إنتاج المجمعات الصوتية بصوت متفاوت القوة (عالٍ، هادئ).

يصرخ الأطفال: AU (بصوت عال)، AU (هادئ). الكلب ينبح: AB (بصوت عال)، AB-AB (هادئ). تموء القطة، وتموء البقرة، والديك يصيح، وقرقرة الدجاج، ونقيق الضفدع، ونقيق الغراب، وثغاء الأغنام، وما إلى ذلك.

1. ينطق شخص بالغ نفس الصوت مع تغيير في شخصيته وجرسه وتلوينه العاطفي، ثم يطلب من الطفل إعادة إنتاج العينة.

أ- الفتاة تبكي وتصرخ

أ- يظهر الحلق للطبيب

أ- يغني المغني

أ- يهز الطفل

أ- وخزت الفتاة نفسها بالإبرة

أوه - أمي فوجئت

أوه - الجدة تشتكي

يا - المغني يغني يا - أبي يمتد

أوه - يصرخ الصياد في الغابة

اه - القارب البخاري يطن

اه - أصوات الأنابيب

ش - الولد يبكي

1. يهدف التمرين إلى تغيير المجمع الصوتي في الطول والقوة. يدعو شخص بالغ الطفل ليقول، على سبيل المثال، "مواء": بصوت عال (القط في مكان قريب ويطلب الطعام)؛ هادئ (قطة خارج الباب)؛ بصوت عال (قطة صغيرة)؛ بصوت منخفض (قطة عجوز). وبالمثل، تحتاج إلى تغيير معلمات الصوت عند تشغيل المحاكاة الصوتية التالية؛ وانطلق - اذهب، مو، لحمة، كوا، كن، كو - كو، إلخ.

ماريا كوسينوفا
استخدام الألعاب التعليمية لتنمية الإدراك لدى أطفال ما قبل المدرسة

يعد التطور الحسي أحد الخطوط الرئيسية للنمو العقلي في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة. الأنواع الرئيسية للحساسية تتغير بشكل كبير. وبالتالي، تتحسن حدة البصر والسمع، وتزداد دقة ودقة تمييز الألوان، ويتطور السمع الصوتي الموسيقي (طبقة الصوت). تم تحسين التوجه في الخصائص والعلاقات المكانية للأشياء.

يستوعب الطفل الأفكار المتقدمة اجتماعيًا حول الخصائص الحسية - المعايير الحسية للون والحجم والشكل وما إلى ذلك. ويتم تسهيل ذلك من خلال أنواع مختلفة من أنشطة الطفل. يرتبط باستيعاب المعايير الحسية تطوير الإجراءات الإدراكية التي تساهم في الفحص الهادف والمنهجي للأشياء.

تحدث تغييرات كبيرة في تطور توجه الطفل في الفضاء والترتيبات المكانية للأشياء. يبدأ هذا التوجيه عندما يتعرف الطفل على جسده ويده الرائدة.

أصعب شيء بالنسبة للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة هو إتقان التوجيه الزمني، لأن الوقت ليس له شكل مرئي. من التصور الأولي للفترات الزمنية المرتبطة باللحظات الروتينية، ينتقل الأطفال إلى تصور التغيرات الموسمية وأيام الأسبوع. إنهم يتخيلون الوقت الحاضر بشكل أفضل إلى حد ما، وبحلول نهاية سن ما قبل المدرسة يبدأون في تصور المستقبل، ولكن في المستقبل القريب. للحصول على تطوير أكثر اكتمالا للإدراك لدى طفل ما قبل المدرسة، يوصى باستخدام الألعاب التعليمية.

لعبة تعليمية "حقيبة رائعة"

الهدف: تعليم كيفية مقارنة الأشياء مع بعضها البعض لتنمية الإدراك لدى الأطفال.

المعدات: حقيبة كتان، أشياء صغيرة: أزرار بأحجام مختلفة، كشتبان، بكرة، مكعب، كرة، حلوى، قلم، ممحاة، إلخ.

تقدم اللعبة:

ادع الطفل إلى أن يحدد عن طريق اللمس ماهية هذه الأشياء. إذا شارك العديد من الأطفال في اللعبة، فأنت بحاجة إلى أن تطلب من طفل واحد أن يصف كل كائن، ويشعر به، والثاني (إذا كان هناك العديد من الأطفال، ثم كل الآخرين) لتخمين الشيء وتسميته ورسمه وفقًا للفكرة المقترحة وصف.

لعبة تعليمية "تجميع الهرم"

الهدف: تنمية الإدراك لدى الطفل.

المعدات: هرمين متطابقين. تم تصميم هرم واحد ليعمل معه الطفل، والثاني سيكون بمثابة المعيار.

تقدم اللعبة:

1. ادع الطفل إلى تجميع هرم مستدق بشكل متسلسل وفقًا للمعيار النهائي.

2. تنظيم تصميم معقد وفق معيار، أي تجميع هرم غير منتظم، برج ذو تكوين غير عادي.

لعبة تعليمية "اكتشف الموضوع"

الهدف: تنمية إدراك اللون والشكل والحجم لدى الأطفال.

المعدات: بطاقات بها صور لأشكال هندسية.

تقدم اللعبة:

يتم تكليف الطفل بمهام تهدف إلى التمييز بين خصائص اللون والحجم والشكل:

أ) أعط الدب دائرة، أعط الدمية مثلثًا، أعط الأرنب مربعًا. ضع المربع على النافذة. ضع الدائرة على الأريكة. ضع دائرة حمراء، مربعاً أزرق، أحضر مثلثاً أخضر.

ب) اجمع كل الدوائر، وضع الدوائر الزرقاء، والدوائر الخضراء، والدوائر الصفراء، والدوائر الحمراء بشكل منفصل.

ج) أظهر المثلثات، ثم اختر المثلثات الزرقاء، المثلثات الخضراء، المثلثات الصفراء، المثلثات الحمراء.

د) اجمع كل المربعات، واختر المربعات الزرقاء، والمربعات الصفراء، والمربعات الخضراء.

هـ) إظهار الدوائر الصغيرة (مثلثات صغيرة، مربعات صغيرة).

و) اجمع دوائر كبيرة (مربعات، مثلثات).

ز) أظهر مربعات خضراء كبيرة، ودوائر زرقاء صغيرة، ومثلثات حمراء كبيرة، ومربعات خضراء صغيرة.

لعبة تعليمية "الألوان"

الهدف: تنمية إدراك الألوان لدى أطفال ما قبل المدرسة.

تقدم اللعبة:

ادع الطفل إلى تسمية 5 أشياء ذات لون معين (أزرق، أحمر، أصفر، بني، أسود، أخضر، إلخ) في دقيقة واحدة. لا يجوز تكرار العناصر.

يمكن للمعلم أيضًا تنظيم لعبة مع مجموعة من الأطفال. الطفل الذي لا يستطيع تسمية 5 كائنات من اللون المحدد في دقيقة واحدة يترك اللعبة، ويُمنح الفائز الحق في أن يصبح القائد ويقترح لونًا للبحث عن الكائنات.

لعبة "الخطوات الملونة"

أهداف اللعبة: تعزيز المعرفة بالألوان الأساسية ومعرفة أسماء ظلالها وتطوير الحركة وسرعة رد الفعل لدى الأطفال.

تقدم اللعبة:

(يلعبه 8-10 أشخاص، يلعب أحدهم دور المقدم). يقف المشاركون في اللعبة على التوالي، ويتحرك القائد منهم حوالي 7-8 أمتار ويدير ظهره لهم. ثم يعطي الأوامر للمشاركين في اللعبة، على سبيل المثال، ما يلي: "كل من لديه اللون الأصفر في ملابسه، فليتقدم ثلاث خطوات للأمام". بعد ذلك يستدير القائد ويلاحظ التنفيذ الصحيح لمهمته (يجب على المشاركين في اللعبة إظهار اللون المطلوب على أنفسهم). ثم يبتعد القائد ويعطي الأمر التالي، على سبيل المثال: "كل من يرتدي ملابس زرقاء، يتراجع خطوة إلى الوراء". وبما أن هذا اللون قد يكون أيضًا في أيدي أولئك الذين اتخذوا خطوات للأمام سابقًا، فإن ترتيب المشاركين في الملعب يتغير على الفور. الشخص الذي يستطيع الوصول إلى القائد يغير أماكنه أولاً، ويأخذ القائد مكانه بين اللاعبين الآخرين. تبدأ اللعبة مرة أخرى.

لعبة تعليمية "من هو أكثر التزاما"

الهدف: تنمية إدراك الشكل لدى أطفال ما قبل المدرسة.

تقدم اللعبة:

ادع الطفل إلى تسمية 5 أشياء ذات شكل معين (دائرية، مستطيلة، مربعة، بيضاوية) في دقيقة واحدة. لا يجوز تكرار العناصر.

يمكن للمعلم أيضًا تنظيم لعبة مع مجموعة من الأطفال. يجب على كل طفل أن يتناوب في تسمية الأشياء ذات الشكل المسمى، بحيث سيتم إدراج العديد من الأشياء ذات الشكل أو ذاك، مما يساهم في تنمية كل طفل.

الشخص الذي لا يستطيع تسمية 5 أشياء بالشكل المطلوب في دقيقة واحدة يترك اللعبة. يُمنح الفائز الحق في اقتراح اسم شكل العنصر لمزيد من اللعب.

لعبة "مما تتكون؟"

الغرض من اللعبة: تعليم الأطفال التمييز بين الأشكال المختلفة. تساهم اللعبة في تطوير التفكير التحليلي وإدراك سلامة كائن يتكون من أجزاء مختلفة.

مادة اللعبة: أشياء أو ألعاب مختلفة. من المرغوب فيه أن تظهر اللعبة بوضوح الأجزاء الهندسية التي تتكون منها.

تقدم اللعبة:

(يمكن لعدد غير محدود تقريبًا من الأشخاص المشاركة في اللعبة؛ ويمكن لعبها في المنزل وفي مجموعة). يضع المقدم - شخص بالغ - أحد العناصر (على سبيل المثال، لعبة جرار) على الطاولة أمام الأطفال ويطلب من الأطفال تسمية أكبر عدد ممكن من الأشكال الهندسية التي تشكل اللعبة. لذلك، على سبيل المثال، كابينة الجرار مستطيلة، والعجلات مستديرة، وما إلى ذلك. في هذه اللعبة، الفائز هو الشخص الذي يمكنه تسمية معظم الأجزاء - الأشكال الهندسية التي تشكل اللعبة.

لعبة تعليمية "الأشكال اللاصقة"

الهدف: تنمية إدراك الشكل والحجم وتعليم الأطفال القدرة على صنع أشكال هندسية من العصي.

مادة اللعبة. عد العصي.

تقدم اللعبة:

ادع الأطفال إلى تذكر وتسمية الأشكال الهندسية الشهيرة. بعد ذلك قل: "اليوم سنصنع أشكالًا لاصقة". ثم كلف الأطفال بمهام: "اصنع مربعًا صغيرًا". ثم اسأل عن عدد العصي التي استخدمها الرجال لبناء الشكل.

بعد ذلك، يدعو الأطفال إلى بناء مربع كبير من العصي. ثم اكتشف عدد العصي المصنوعة من كل جانب من جوانب الشكل. (من اثنين.)

خلال التمرين اللاحق، يمكن أن يُطلب من الأطفال بناء مثلث صغير، ثم مثلث كبير، أو رباعي صغير ورباعي كبير، والتحدث عن عدد العصي المستخدمة لبناء الأشكال.

لعبة تعليمية "اليمين - اليسار"

الهدف: تطوير الإدراك المكاني، وتكوين القدرة على التنقل بشكل صحيح في موقع الأشياء.

مادة اللعبة. علم، كرة، مكعب، صور أطفال.

تقدم اللعبة:

اطلب من الرجال أن يكرروا أين يدهم اليمنى، وأين يدهم اليسرى، وأين ساقهم اليمنى، وأين ساقهم اليسرى.

بعد ذلك، اتصل بطفل واحد وأعطه علمًا في يده اليمنى، وأدره لمواجهة الجميع واسأل: "في أي يد يحمل تيما العلم؟" الرجال يعطي الجواب.

ثم اتصل بطفل آخر وأعطه كرة بيده اليسرى واسأله: "في أي يد توجد الكرة؟" (على اليسار).

ثم يطلب من الطفل التالي أن يقف على ساق واحدة ويسأل: "على أي ساق يقف نيكيتا؟" (على اليمين.)

يمكن تكرار التمرين عدة مرات.

خلال التمارين اللاحقة، يمكنك استخدام الصور التي تصور الأطفال وهم يحملون شيئا في أيديهم أو يرفعون ساقهم أو ذراعهم.

لعبة "على العكس" (اسم المفهوم المعاكس)

الهدف: تطوير الإدراك المكاني، وتوحيد المفاهيم المكانية

مادة اللعبة. كرة

تقدم اللعبة:

يقول البالغ: «فوق النافذة».

الطفل: - تحت النافذة.

إلى الباب - من الباب. في الصندوق - ... أمام المدرسة - ... قبل المدينة - ... أمام السيارة - ...

بعيد - ... عالي - ... فوق - ... يمين - ... إلخ.

لعبة "أين يتم إخفاء الكنز؟"

هدف. تطوير ردود الفعل التوجه المكاني.

مادة اللعبة. يمكنك استخدام جميع أنواع "العقبات": الكراسي، والأرائك، والمكعبات، وما إلى ذلك. خريطة مع خطة الطريق. مفاجأة.

تقدم اللعبة:

في الموقع، في الغرفة، يضع شخص بالغ العوائق: "الأنهار"، "الجبال"، "الوديان"، إلخ. التعليمات: - هنا خريطة أمامنا، عليها كنز مُعلَّم بصليب وهناك هو وصف لكيفية العثور عليه. في طريقنا سنواجه كل أنواع العقبات التي يجب التغلب عليها. وإذا اتبعت المخطط بدقة وأكملت المهام بشكل صحيح، فسنجد الكنز بالتأكيد. سنكتشف أيهما عندما نجده."

وصف تقريبي لـ "الخريطة": قف في المكان المحدد على الخريطة – ابدأ. اتخذ ثلاث خطوات للأمام وانعطف يمينًا، ولتف حول "الجبل" على الجانب الأيسر. انعطف يمينًا و"اسبح عبر" النهر. تقدم للأمام أربع خطوات. ثم انعطف يسارًا واتخذ خطوة واحدة. تقدم خطوتين للأمام... إلخ. تنتهي اللعبة بعد أن يجد الطفل كنزًا مفاجئًا.

لعبة تعليمية "ما هو الوقت؟"

الهدف: تنمية إدراك الوقت وتكوين الأفكار حول الوقت.

مادة اللعبة. ساعة لعبة.

تقدم اللعبة:

ادع الأطفال إلى إلقاء نظرة على ساعة اللعبة وقول ما يرونه. ثم يقول المعلم: "إنه الصباح. ساعتنا تشير إلى الساعة الثامنة (تضع يديها على ساعة لعبة) والآن سنأكل." يطلب مني أن أكرر ما هو الوقت.

يمكن تكرار هذا التمرين في أوقات مختلفة من اليوم، لتعليم الأطفال تدريجيًا أن يفهموا أنهم يقومون بأشياء مختلفة في أوقات مختلفة من اليوم.

لعبة "اسم الكلمة المفقودة"

الهدف: تعليم كيفية التنقل في الوقت المناسب، ومعرفة ما يحدث في فترة زمنية معينة.

تقدم اللعبة:

يشكل الأطفال نصف دائرة. يرمي المعلم كرة لأحد الأطفال ويطرح سؤالاً:

عندنا فطور وعشاء وغداء..

اليوم كان لدينا رسم، وأمس..

اليوم لدينا الرياضيات وغدا...

يمكن أيضًا لعب هذه اللعبة في الهواء الطلق.

لعبة "الأسبوع المباشر"

الهدف: تعزيز القدرة على تسمية أيام الأسبوع بالترتيب.

تقدم اللعبة:

الخيار الأول. يتم خلط الأرقام (من 1 إلى 7) ووضعها مقلوبة على الطاولة. يختار اللاعبون أي بطاقة ويصطفون بالترتيب حسب الرقم. لقد تحولوا إلى أيام الأسبوع. يتقدم الطفل الأول على اليسار إلى الأمام ويقول: "أنا يوم الاثنين. ما هو اليوم التالي؟ إلخ.

الخيار الثاني. يتم تقسيم الأطفال إلى فرق من 7 أشخاص. كل فريق له طاولته الخاصة. يوجد عدد من الفرق بقدر عدد الطاولات التي توجد عليها بطاقات بأرقام متجهة لأسفل. يحتوي كل جدول على بطاقات ذات لون معين. الأطفال يركضون في جميع أنحاء الغرفة. بناءً على إشارة المعلم، يركضون إلى طاولاتهم، ويأخذون بطاقة واحدة في كل مرة ويصطفون بالترتيب حسب الرقم.

الخيار الثالث. بدلاً من البطاقات التي تحتوي على أرقام، توجد بطاقات ذات دوائر (من 1 إلى 7، في مواقع مختلفة. قواعد اللعبة هي نفسها.

لعبة "الهاتف"

الغرض من اللعبة: تعزيز مهارات الفهم السمعي بغض النظر عن قوة الصوت.

تقدم اللعبة:

(يمكن لـ 8-10 أشخاص المشاركة في اللعبة في نفس الوقت، ولكن ليس أقل من 6 أشخاص، وإلا فإن اللعبة ستكون غير ممتعة). يصطف جميع اللاعبين في صف واحد كتفًا إلى كتف. اللاعب الذي يقف على الحافة اليمنى يفكر في كلمة ويقولها بسرعة هامسًا للاعب الذي يقف بجانبه. وهو بدوره ينقل ما سمعه إلى لاعب آخر، والذي بدوره يمرره إلى اللاعب التالي، وهكذا حتى نهاية السلسلة. نظرًا لأن اللاعبين يهمسون بالكلمة لبعضهم البعض وغالبًا ما لا يستطيعون فهم ما يقولونه، فقد تكون النتيجة مضحكة ولا تشبه الكلمة المحددة على الإطلاق.

تصور- هذه هي عملية انعكاس الشخص لأشياء وظواهر العالم المحيط به مع تأثيرها المباشر على الحواس.

إن إدراك حتى كائن بسيط هو عملية معقدة للغاية تتضمن عمل الآليات الحسية (الحساسة والحركية والكلامية).

يعد تطوير الإدراك في سن ما قبل المدرسة عملية معقدة للغاية ومتعددة الأوجه، مما يساعد الطفل على عكس العالم من حوله بشكل أكثر دقة، وتعلم التمييز بين جميع التفاصيل الدقيقة للواقع، وبفضل هذا يمكنه التكيف معه بنجاح أكبر.