Uliana Chernova
Juego didáctico"Parejas"
Metas y objetivos: formar el interés de los niños por la educación física y el deporte; aprenda a correlacionar la imagen de un deporte con el pictograma correspondiente, desarrolle la memoria, el pensamiento lógico.
Edad: 5-7 años
Normas: 2 o más personas participan en el juego. A los niños se les dan imágenes de deportes. El líder saca un pictograma. Los jugadores lo comparan con su imagen y nombran este deporte.
Juego didáctico"Doblar y nombrar"
Metas y objetivos: formar el interés de los niños por la educación física y el deporte; introducir a los niños a los deportes; aprender a reconocer y nombrar deportes; desarrollar la imaginación,
pensamiento y lógica.
Edad: 5-7 años
Normas: El jugador ensambla una imagen a partir de partes. Habiendo recogido, el niño dice lo que se muestra en la imagen. (nombre del deporte)
Juego didáctico"Juego de adivinanzas deportivas"
Metas y objetivos: formar el interés de los niños por la educación física y el deporte; enseñar a los niños a reconocer los deportes por signos y definiciones; desarrollar la memoria, el pensamiento, la lógica.
Edad: 6-7 años
Normas: 2 o más personas pueden jugar.
Conductor (adulto o niño, con la ayuda de tarjetas - "definiciones y signos", adivina el deporte.
Los jugadores tratan de adivinar el deporte. El que adivinó se convierte en el conductor
Juego didáctico"Súbete al cargador"
Metas y objetivos: formar el interés de los niños por la educación física y el deporte; para enseñar a los niños a reconocer las posiciones iniciales para los ejercicios de la mañana y realizar movimientos, desarrollar la atención, la memoria.
Edad: 5-7 años
Normas: 2-6 personas juegan.
El jugador tira el dado, qué número saldrá, cuántos pasos se mueve con su ficha. Luego debe tomar la posición inicial y realizar el movimiento correspondiente indicado por su contador. Los jugadores se turnan para hacer movimientos y mostrar ejercicios.
"D U Y B O L"
Edad:5-7 años.
Normas: Los jugadores (dos, o un equipo de cinco niños), soplan la pelota a través de un tubo delgado, Objetivo: Formación de habilidades respiratorias correctas.
tratando de marcar un gol en la portería contraria
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Nominación “Trabajo metodológico en la institución educativa preescolar”
En el sistema de educación preescolar, un lugar importante lo ocupan los problemas de la necesidad de aplicar conocimientos integradores. La educación integrada crea nuevas condiciones para las actividades de profesores y alumnos, es un modelo eficaz para la activación de la actividad mental y el desarrollo de métodos de enseñanza.
Un enfoque de integración basado en la universalidad, la unidad y la integridad, utilizando las leyes de la psicología infantil, actúa como principio rector en la educación preescolar moderna, que permite brindar condiciones para la actividad cognitiva, en el marco de un proceso integral, donde el niño aprende. todo lo nuevo desde diferentes puntos de vista en diferentes áreas educativas.
El uso de diversas formas y métodos de desarrollo intelectual y motor integrado de niños en edad preescolar en el proceso de educación física nos brinda la oportunidad de desarrollar integralmente a los niños en edad preescolar y al mismo tiempo mejorar la salud de los niños. Asimismo, la integración de la actividad motriz y cognitiva de los preescolares permite: aumentar la eficiencia del trabajo de cultura física y salud y la calidad del proceso educativo en las organizaciones preescolares; permite optimizar el régimen de actividad física de los niños en condiciones de preescolar; tiene un efecto positivo en el desarrollo psicofísico y la forma física de los niños.
Este documento presenta material sobre el uso de varias formas y métodos de desarrollo intelectual y motor integrado de niños en edad preescolar.
Juegos al aire libre
"Edredón de matemáticas"
Propósito: enseñar a realizar tareas de acuerdo con esquemas, resolver problemas aritméticos para sumar, consolidar el conocimiento de formas geométricas, números.
1. Hay una manta en el suelo, con la imagen de formas geométricas de diferentes colores o números. Los niños reciben tarjetas: diagramas, con una ruta de movimiento representada, a lo largo de la cual debe saltar sobre dos o una pierna.
2. Hay mantas en el suelo, con la imagen de números. Los niños arrojan sacos de arena de varias maneras a la manta y luego cuentan el número de puntos obtenidos.
"magos"
Propósito: consolidar el conocimiento de las formas geométricas, desarrollar la orientación espacial y la expresividad de los movimientos.
Los niños reciben una cuerda con los extremos atados, la toman con ambas manos y, con señales, forman varias formas geométricas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, polígono).
"Ciego es un guía"
Propósito: consolidar la capacidad de los niños para navegar en el espacio, para actuar sobre una señal.
En el suelo hay objetos, obstáculos. Tienes que atravesarlos hasta el otro lado. Los obstáculos los pasa un jugador con los ojos vendados, escuchando las órdenes de otro jugador "guía". Por ejemplo: dos pasos a la derecha, cuatro pasos rectos, dar un paso al costado, tres pasos a la izquierda, sentarse, gatear, detenerse, etc.
pinocho
Objetivo: desarrollar la imaginación, consolidar el conocimiento de las formas geométricas, desarrollar la orientación en el espacio.
Los niños se sientan en la alfombra turca con los ojos cerrados.
Educador: imagina que tu nariz es un lápiz. Dibújalos...
Los niños dibujan formas geométricas con un lápiz imaginario.
"Cestas"
Propósito: consolidar el conocimiento de formas geométricas, colores, números.
Los niños reciben calcomanías en camisetas que representan formas geométricas de diferentes colores o números. De pie en pares sueltos, forman "canastas". El conductor alcanza al niño y él, huyendo, se esconde en la "canasta". Al encontrarse con la "canasta", el niño nombra a uno de los niños de acuerdo con la imagen de la pegatina. Por ejemplo: "¡Círculo rojo!" Quienquiera que haya sido nombrado ahora está huyendo del conductor. El conductor debe tener tiempo para frenar al jugador, y el jugador vuelve a esconderse en la "canasta", llamando a cualquier otro jugador.
"Paracaídas"
Propósito: consolidar el conocimiento de formas geométricas, figuras tridimensionales, habilidades de comunicación.
Los niños se paran en círculo, sosteniendo un "paracaídas" en sus manos. Debajo se encuentran los "Gyenes Blocks" o números. Los niños levantan simultáneamente el "paracaídas", y un niño, recordando que necesita colocarlo debajo del "paracaídas", gatea a cuatro patas. Luego toma su objeto, volviendo al lugar, llama lo que tomó.
juego de paracaídas (palos de Kuizener)
Propósito: aprender a correr en círculo, cambiando de dirección. Consolidar el conocimiento de los números, desarrollar la capacidad de identificar, abstraer, nombrar un color.
Los niños corren con un paracaídas. La música se detiene, el maestro muestra un número de tarjeta y el niño mencionado saca un palo de color (palo de Kuizener) del paracaídas, que indica este número y dice de qué color es.
"Erizo matemático"
Propósito: consolidar el conocimiento de formas geométricas, colores, números, la capacidad de encontrar un número por la cantidad de caracteres correspondientes a este número.
1. Sobre la alfombra yacen erizos que representan formas geométricas de diferentes colores, y los niños tienen hongos que representan las mismas formas. Los niños, corriendo por el pasillo en todas direcciones, sostienen un hongo en sus manos. A la orden, los niños encuentran un erizo con la misma figura que en el sombrero del hongo.
2. La misma tarea con números, solo que los niños buscan un número del erizo, que corresponde al número de puntos en la tapa del hongo.
"Casas"
Propósito: Consolidar el conocimiento de los niños sobre la composición del número, la capacidad de actuar sobre una señal.
Hay casas sobre la alfombra, los niños corren o realizan otros movimientos con un número en la mano. Al recibir una señal, encuentran una ventana libre para su número, que, junto con otro número, indica la composición del número en el techo de la casa. Una complicación para el juego es cuando los niños, ante una señal, buscan pareja para ellos y juntos ponen sus números en las ventanas vacías, que en total indican la composición del número en el techo de la casa.
"Pista de matemáticas"
Propósito: consolidar el conocimiento de los niños sobre formas y colores geométricos, la capacidad de navegar en el espacio.
En el suelo se encuentra un camino de formas geométricas suaves de diferentes colores. Los niños caminan o saltan sobre ellos, de acuerdo con las tareas. Puede completar tareas moviéndose a lo largo de formas geométricas usando diagramas.
Solicitud
Juego didáctico
"Dominó deportivo"
(desarrollo de un juego didáctico sobre la educación moral y patriótica de los preescolares")
Compilado por: Suslova Natalya Viktorovna
instructor de educación física
MBDOU
Jardín de infantes "Bebé"
Juego didáctico "Dominó deportivo"
(juego para niños a partir de 5 años)
Tarea: formación de ideas sobre el trabajo de las personas asociadas al deporte. Inculcar el interés por los deportes, el deseo de practicarlos. Interesado en los logros deportivos.
Tarea didáctica: aclarar, consolidar el conocimiento de los niños sobre los tipos de equipos deportivos. Cultivar una actitud cuidadosa hacia el equipo deportivo, desarrollar los pequeños músculos de las manos, el ingenio rápido, el ingenio.
Regla del juego: el ganador es el que primero y correctamente adjunte una imagen de una pinza de ropa con la imagen de un equipo deportivo.
Acción del juego: busque las imágenes correctas: pinzas para la ropa, su accesorio, competencia.
Material didáctico: tarjetas redondas (d-20 cm) con la imagen de atletas, tarjetas de pinzas para la ropa con la imagen de varios equipos deportivos.
Progreso del juego.
El juego se juega como un dominó, pero solo que es un círculo y en el medio hay una imagen con un atleta. Debe recoger y adjuntar todo lo que necesita para el entrenamiento.
Por ejemplo: para que el atleta fortalezca los músculos de las piernas, se selecciona el equipo deportivo apropiado (imagen) una imagen de pinza para la ropa con un trampolín, una cuerda para saltar, etc.
Nota:
La ejecución correcta puede ser controlada por el maestro y los niños. Puedes jugar en subgrupos, en parejas (compitiendo), individualmente.
Edad preescolar menor
"¡Patea la pelota a la portería!"
Objetivo:
Normas: Túrnense haciendo rodar la pelota para que ruede hacia la portería.
Progreso del juego: Los niños se sientan en sillas. Se hace una puerta en el medio del sitio (el profesor pone dos sillas). Frente a la puerta en cada lado a una distancia de 1 - 1,5 m, dibuje a lo largo de la línea. El maestro llama a uno de los niños a una de estas filas, se para frente al niño en la segunda fila y hace rodar la pelota a través de la puerta. El niño atrapa la pelota, se la devuelve al maestro y se sienta. Luego viene el siguiente niño. El juego termina cuando todos los niños ruedan la pelota sobre la portería.
Beneficios: puertas
Ubicación: En el polideportivo del dow
Complicación: Los niños deben hacer rodar la pelota con una mano.
Literatura:
Edad preescolar menor
"¡Trae la pelota!"
Objetivo: Enseñar a los niños a lanzar con una mano sobre la cabeza.
Normas: Persigue la pelota y lánzala lo más lejos posible.
Progreso del juego: Los niños se sientan en sillas colocadas a un lado del patio de recreo; se dibuja una línea a una distancia de 2-3 pasos. El maestro llama a 5-7 niños que se paran en una fila a cierta distancia unos de otros. Junto a ellos se para un maestro, que tiene pelotas en la canasta según el número de niños llamados.
A las palabras del maestro: "¡Uno, dos, tres, corre!" y lanza hacia adelante todas las pelotas de la canasta. Los niños corren detrás de las pelotas, cada uno alcanza una determinada pelota, la atrapa, se acerca a la maestra y mete la pelota en la canasta. Luego los niños se sientan en sus asientos. El siguiente grupo de niños entra en la fila. El juego termina cuando todos los niños llevan las pelotas a la maestra.
Beneficios: Sillas según el número de jugadores, balones de pequeño diámetro
Ubicación: En el polideportivo del dow
Complicación: Los niños deben lanzar alternativamente con la mano derecha y la izquierda.
Literatura: O.E. Gromov. Juegos deportivos para niños. M. 2009.
Edad preescolar menor
"Pasar el balón"
Objetivo: Preparar los músculos de los niños para un movimiento tan básico como lanzar por detrás de la cabeza
Normas: Pasar el balón en la dirección indicada
Progreso del juego: Los niños se paran en círculo con el maestro. El maestro tiene una gran pelota de colores en sus manos, la levanta y dice: "Yana" (su nombre), gira su cuerpo hacia la derecha o hacia la izquierda (para un acuerdo) y, pasándole la pelota a la niña, la llama nombre (por ejemplo, Andrey). El niño que recibe la pelota la levanta, dice su nombre - "Andrey" y, pasando la pelota a su vecino, llama su nombre - "Seryozha", etc. El juego termina cuando la pelota llega nuevamente al maestro.
Beneficios: gran bola de colores
Ubicación: En el polideportivo del dow
Complicación: Cuando se repite el juego, la pelota se pasa en la otra dirección.
Literatura:
Edad preescolar menor
"Bola de pollo"
Objetivo: Enseñar a los niños a lanzar horizontalmente (rodar) con las dos manos Normas: Persigue la pelota y lánzala lo más lejos posible.
Progreso del juego:
Los niños se sientan en la alfombra en semicírculo. El maestro se para a una distancia de 1 a 2 m de los niños y hace rodar la pelota a cada jugador por turno. Los niños atrapan la pelota con ambas manos y la devuelven al maestro.
Beneficios: Pelota
Ubicación: En el grupo, el gimnasio de la institución educativa preescolar.
Literatura: O.E. Gromov. Juegos deportivos para niños. M. 2009.
Edad preescolar menor
"La pelota pequeña alcanza a la grande"
Objetivo: Preparar la musculatura de los niños para un movimiento tan básico como lanzar con las dos manos desde abajo
Normas: Pasar los balones en la dirección indicada con ambas manos entre las piernas
Progreso del juego: Los niños se paran en círculo. El maestro se para junto a ellos y le da una pelota grande al niño que está parado del lado derecho. Los niños pasan la pelota. Cuando la pelota está aproximadamente en el quinto niño, la maestra les da a los niños una pelota, pero ya pequeña. Los niños también lo pasan en círculo. El juego termina solo cuando el maestro tiene ambas bolas. El maestro marca a los niños que correcta y rápidamente pasaron la pelota. Cuando se repite el juego, el profesor da bolas desde el lado izquierdo.
Beneficios: Una pelota grande y una pelota pequeña
Ubicación: En el gimnasio, grupo preescolar.
Complicación: Cuando se repite el juego, las bolas se pasan en la otra dirección
Literatura: O.E. Gromov. Juegos deportivos para niños. M. 2009.
edad preescolar media
"Golpea el objeto"
Objetivo: Enseñar a los niños a lanzar alternativamente con la mano derecha e izquierda desde detrás de la cabeza.
Normas: golpea el objetivo
Progreso del juego:
Los niños se sientan al otro lado de la habitación. Se dibuja un círculo en el centro de la habitación (diámetro (1,5 - 2 m). Coloque una caja (40 cm de altura) en el centro del círculo. Coloque dos bolas o dos bolsas (llenas de chirrido) en la caja para cada niño El maestro toma 4 - 5 niños , que se acercan a la caja, toman dos bolas y se paran en la línea circular a una distancia de 1 m de la caja y a cierta distancia entre sí.
A la señal de “uno”, todos los niños lanzan las pelotas con la mano derecha en la caja (objetivo). A la señal de "dos", lanzan las bolas con la mano izquierda. El juego termina cuando los niños lanzan dos pelotas cada uno.
Beneficios:
Ubicación: En el polideportivo del dow Complicación:
Literatura: O.E. Gromov. Juegos deportivos para niños. M. 2009.
edad preescolar media
Objetivo: Enseñar a los niños a lanzar alternativamente con la mano derecha e izquierda desde detrás de la cabeza.
Normas: Persigue la pelota y lánzala lo más lejos posible.
Progreso del juego:
Los niños se sientan en sillas a una distancia de 1-2 m de esta línea. El maestro coloca de antemano en la línea, para cada uno de los niños, dos bolsas del mismo color (el peso de las bolsas es de 100 - 200 g). Los niños que son llamados por el maestro (puede llamar a 5-4 personas cada uno), recogiendo una bolsa, se paran en una línea a una distancia de brazos extendidos entre sí. A la señal del maestro, los niños lanzan la bolsa hacia adelante con la mano derecha y la segunda con la izquierda.
La maestra marca a los niños que han tirado más lejos. Los niños recogen bolsas y las ponen en sus lugares. Detrás de ellos otros niños tiran bolsas. El juego termina cuando todos los niños han participado en el juego. Ubicación: En el polideportivo del dow Complicación: Los niños no deben arrojar mijo, sino golpear un objetivo grande.
Literatura: O.E. Gromov. Juegos deportivos para niños. M. 2009.
edad preescolar media
"¡Entra en el aro!"
Objetivo: Enseñe a los niños a lanzar alternativamente con la mano derecha e izquierda desde detrás de la cabeza, desarrollo de precisión.
Normas: Golpea un objetivo vertical - aro
Progreso del juego: Divida a los niños en columnas y plántelos en extremos opuestos a lo largo de la habitación. Coloque dos objetivos (verticales) en el centro de la habitación. Antes de cada objetivo, coloque dos bolsas (con un peso de 150 g) en la línea. La distancia desde el objetivo hasta la línea es de 1,5 a 2 m Los niños de dos columnas llegan a la línea, toman las bolsas con la mano derecha y, a cierta señal del maestro "uno", arrojan las bolsas al objetivo. Luego toman las bolsas con la mano izquierda y, con una señal repetida de “uno”, lanzan las bolsas al blanco con la mano izquierda. Luego se recogen las bolsas y se colocan en la línea, se sientan en sus lugares. El maestro anota cuál de los niños entró en el aro. Luego el resto de niños de ambas columnas van a tirar, etc. El juego termina cuando todos los niños tiran las pelotas a la portería.
Beneficios: Dos bolsas del mismo color, para cada niño, con un peso de 100 - 200 g
Ubicación: En el polideportivo del dow
Complicación: Los niños deben tirar las bolsas con los ojos cerrados.
Literatura: O.E. Gromov. Juegos deportivos para niños. M. 2009.
edad preescolar media
"¿Quién debe hacer rodar la pelota?"
Objetivo: Enseñar a los niños a lanzar horizontalmente (rodar) con las dos manos
Normas: Derriba cubos rodados con una pelota
Progreso del juego: Los niños se dividen en cuatro grupos. A cada grupo se le asigna un color específico: rojo, verde, azul, amarillo. Se dibuja una línea en medio del patio de recreo, sobre la cual hay pelotas, dos para cada niño. A una distancia de un metro de esta línea, se dibuja una segunda línea paralela, en la que se encuentran los cubos (a una distancia de 10 a 20 cm entre sí). Sobre la bandera levantada por el educador, por ejemplo, roja, los niños, a quienes el educador ha determinado el color rojo, toman las bolas en su mano derecha y se paran frente a sus cubos. A la señal del maestro "uno", los niños hacen rodar las bolas en la dirección de los cubos, a la señal "dos" las hacen rodar con la mano izquierda. La maestra marca a los niños, golpean el cubo. Los niños recogen las bolas y las ponen en la línea, luego se sientan en sus lugares. En una bandera levantada de un color diferente, por ejemplo, verde, los niños que tienen color verde salen y el juego continúa. El juego termina cuando todos los grupos de niños hacen rodar las bolas hacia los cubos. La maestra marca el grupo de niños que tuvo más aciertos y derribó cubos.
Beneficios: pelota, cubos
Ubicación: En el polideportivo del dow
Complicación: Introducir un momento competitivo por un tiempo entre equipos.
Literatura: O.E. Gromov. Juegos deportivos para niños. M. 2009.
edad preescolar media
"Dos bolas"
Objetivo: Preparar la musculatura de los niños para un movimiento tan básico como lanzar con las dos manos por detrás de la cabeza
Normas: Pase los balones en la dirección indicada con ambas manos por encima de la cabeza
Progreso del juego: Los niños se paran en un círculo a la distancia de un brazo uno del otro. La maestra les da dos pelotas a los niños que están parados cerca. A la orden de "uno", los niños comienzan a pasar las pelotas, a lo largo de la parte superior, uno en el lado derecho de ellos y el otro en el izquierdo. Cuando las pelotas se encuentran con los niños que están parados cerca, estos niños van al centro del círculo, lanzan la pelota al objetivo, lo alcanzan, con la pelota llegan a los niños que están parados en un círculo cerca, y dales la pelota, y ellos mismos se paran en sus lugares. El juego continúa. El maestro marca a los niños a los que nunca se les ha caído la pelota cuando se la pasan a otro.
Beneficios: Dos bolas del mismo tamaño.
Ubicación: En el polideportivo del dow
Complicación: Cuando se repite el juego, las bolas se pasan en la otra dirección.
Literatura: O.E. Gromov. Juegos deportivos para niños. M. 2009.
edad preescolar mayor
"Lanzamiento de disco"
Objetivo: Enseñar a los niños cómo lanzar a la distancia con un giro, el desarrollo de la precisión.
Progreso del juego: Ponga a los niños en una fila al frente de la fila. Coloque varios discos de cartón en la línea frente a cada niño. A la señal "¡uno!" los niños lanzan discos con la mano derecha lo más lejos y rápido posible. A la señal "¡dos!" los niños lanzan discos con la mano izquierda. El maestro anota a los niños que lo hicieron mejor en la tarea.
Beneficios: Varios discos de cartón
Ubicación: En el polideportivo del dow
Complicación: Al repetir, los niños deben derribar un juguete lanzando un disco.
Literatura: O.E. Gromov. Juegos deportivos para niños. M. 2009.
edad preescolar mayor
"Haz rodar el aro hasta la bandera"
Objetivo: Enseñar a los niños a tirar horizontalmente (rodar) alternativamente con las manos derecha e izquierda
Normas: Ruede el aro hacia las banderas sin dejarlo caer ni una sola vez.
Progreso del juego: Los niños se dividen en 3 - 4 columnas. En la línea opuesta a cada columna se encuentra un aro. La primera de las columnas va a la línea, toma los aros y se para en su posición original: ponga el aro y el pie izquierdo en la línea, apoye levemente el aro con los dedos de la mano izquierda, la varita está en la mano derecha. A la señal del maestro "¡uno!" los niños hacen rodar aros a las banderas, que se instalan en la línea opuesta (a una distancia de 15 a 20 pasos). Gana aquel cuyo aro nunca se cae en el camino hacia la bandera. El juego termina cuando todos los niños hacen rodar los aros hacia las banderas.
Beneficios: Aros, banderas indicativas
Ubicación: En el polideportivo del dow
Complicación: Cuando se repite el juego, se introduce un momento competitivo por un tiempo entre equipos, cambian de manos
Literatura: O.E. Gromov. Juegos deportivos para niños. M. 2009.
edad preescolar mayor
"¡Métete en el hoyo!"
Objetivo:
Normas: Métete en el agujero de la castaña
Progreso del juego: Los niños se dividen en 2 grupos. Un niño sale de cada columna y se para en una fila. Se hicieron 5 agujeros frente al niño (15 cm de diámetro, la distancia entre los cuales es de 0,5 m). Los pozos están dispuestos en una fila y numerados en un orden determinado. El niño se para a una distancia de 0,5 m del primer hoyo. El maestro dice el número del hoyo, por ejemplo 2, y dos niños arrojan una castaña en el hoyo mencionado, primero con la mano derecha y luego con la izquierda. Luego sale la siguiente pareja y tira castañas a otro hueco, por ejemplo 4, etc.
El juego termina cuando una de las columnas obtiene una cierta cantidad de puntos, por ejemplo 10. Al final del juego, marque la columna en la que los niños obtuvieron la mayor cantidad de puntos.
Beneficios: fruta de castaño, pala
Ubicación: En el sitio
Complicación:
Literatura: O.E. Gromov. Juegos deportivos para niños. M. 2009.
edad preescolar mayor
"¡Golpea la pelota!"
Objetivo: Desarrollo del ojo, precisión, precisión de lanzamiento y mano derecha.
Normas: Métete en el agujero de la castaña
Progreso del juego:
Los niños se sientan a un lado del patio de recreo. Hay una mesa en el medio de la cancha, a lo largo de los bordes de la cual se encuentran bolas grandes. Los niños en parejas van a la línea (a una distancia de 1 m de la mesa), donde las bolas pequeñas se encuentran frente a las grandes que se encuentran sobre la mesa. A la señal del profesor: "¡Listo!" los niños levantan las bolas, a la señal "¡uno!" tíralos a las bolas grandes, tratando de derribarlos de la mesa. Gana el niño que golpea la pelota con la mano derecha y la izquierda.
Beneficios: Pelotas grandes y pequeñas según el número de niños jugando
Ubicación: En el polideportivo del dow
Complicación: Al repetir el juego, se introduce un momento competitivo por un rato entre los participantes.
Literatura: O.E. Gromov. Juegos deportivos para niños. M. 2009.
Cambio de posiciones
Objetivo: desarrollo de la memoria.
Número de jugadores: 6—25
Reglas y contenido principal: Un líder y un coordinador son seleccionados de entre los participantes. El resto de los jugadores se distribuyen por la sala y toman algunas poses. El conductor intenta recordar la ubicación y la postura de todos los jugadores durante varios minutos. Después de eso, el conductor les da la espalda a los otros jugadores y estos hacen varios cambios en sus posturas. La tarea del coordinador es hacer un seguimiento de cuántos cambios se han realizado (el número total de cambios debe acordarse antes del comienzo del juego) y recordar estos cambios. Una vez que se completan los movimientos de los jugadores, el conductor se da la vuelta para mirar a los jugadores e intenta nombrar todos los cambios.
Como cambio de posición, puedes utilizar el movimiento de los jugadores por el pasillo, cambiando sus posturas.
Opciones de dificultad: La dificultad del juego se puede variar cambiando el número de jugadores de 5 a 20 y el número de cambios de 3 a 10.
Nuevo propósito del artículo.
Objetivo: desarrollo de la memoria
Número de jugadores: cualquier
ayudas requeridas: Cualquier articulo
Contenido principal: Los chicos se sientan en círculo. El anfitrión lanza algún objeto (una plancha vieja, un paraguas, una olla, un paquete, un periódico). A todos se les ocurre un nuevo propósito para este tema. Por ejemplo, una plancha puede usarse como peso o como herramienta para partir cocos. El ganador es el que encuentra los usos más increíbles para este artículo.
El objeto puede "caminar" en un círculo mientras se inventan nuevas asignaciones para él.
Opciones de dificultad: de acuerdo con la nueva cita, proponer un nuevo nombre.
Imitación de acciones
Objetivo: desarrollo de la memoria
Contenido principal: Cocinamos sopa. Mostrar: Te lavas y secas las manos antes de preparar la comida. Echas agua en una cacerola. Encienda el quemador de la estufa de gas y coloque la sartén sobre el quemador. Pelar y cortar las verduras, ponerlas en una cacerola, sal, remover la sopa con una cuchara, sacar la sopa con un cucharón.
Muestre cómo llevar con cuidado una taza llena de agua caliente. Imagina y demuestra: tomas una sartén caliente, pasas una papa caliente.
Opciones de dificultad: cometer errores en secuencia; pensar en temas más complejos para imitar.
inventemos
Objetivo:desarrollo de la memoria
Número de jugadores: cualquier
ayudas requeridas: un conjunto de objetos de varias formas (palos, una pelota, un anillo, cajas, un cilindro) y tarjetas con la imagen de varios objetos de cierta forma: un espejo, un lápiz, un huevo, una manzana.
¡IMPORTANTE! las imágenes en las imágenes deben ser similares a los artículos. Por ejemplo: un lápiz, una caña de pescar, una aguja, un cuchillo: tienen una forma similar a un palo; jarrón, vidrio, dedal - un cilindro hueco.
Contenido principal: los niños (o un niño) se sientan frente a la mesa, cada uno con un conjunto de objetos. Un adulto se sienta enfrente, tiene tarjetas con dibujos. El adulto muestra las tarjetas de una en una y pregunta:
¿Quién tiene un objeto similar a un lápiz así?
El niño con el palo responde:
Y recibe una tarjeta con la imagen de un lápiz.
Opciones de dificultad: Los niños tienen tarjetas con imágenes y un adulto tiene diferentes objetos.
Los niños a partir de 5 años pueden jugar a este juego solos y sin dibujos, inventando cómo sería este o aquel objeto.
Movimienot
Objetivo: desarrollo de la memoria
Número de jugadores: dos
Contenido principal: Dos jugadores dibujan una línea en zigzag para sí mismos en el suelo o en el suelo. Un jugador dibuja una línea de dos metros, el otro continúa esta línea por otros dos metros. Pueden estudiarlo durante varios minutos para recordarlo mejor. Y después de eso, deben recorrerlo de punta a punta, de atrás hacia adelante. Uno se mueve a lo largo de la línea y el otro cuenta cuántas veces irá más allá de la línea. Luego intercambian roles.
Reglas del juego: no te pases de la raya.
Opciones de dificultad: cubrir la misma distancia en el tiempo.
Cadena de acción
Objetivo: desarrollo memoria, un ejercicio en una secuencia de acciones.
Contenido principal: Al niño se le ofrece una cadena de acciones que debe realizar secuencialmente. Por ejemplo: "Ve al armario, toma un libro para leer, ponlo en el medio de la mesa". Si está confundido, pone un fantasma.
Reglas del juego: sigue la secuencia.
Opciones de dificultad: realizar acciones con los ojos cerrados.
Quien donde
Objetivo: desarrollo de la memoria
Número de jugadores: diez o más personas
Contenido principal: Los jugadores se paran o se sientan en círculo, el conductor está en el centro. Examina cuidadosamente el círculo, tratando de recordar quién está parado y dónde. Luego cierra los ojos y gira alrededor de su eje tres veces. Durante este tiempo, dos de los jugadores que están parados en uno cambian de lugar.
La tarea del conductor es indicar quiénes no están en su lugar. Si se equivoca, sigue siendo el conductor, si adivina, el jugador especificado ocupa su lugar.
Reglas del juego: no le digas al conductor.
Opciones de dificultad: más de dos jugadores cambian.
reloj de repetición
Objetivo: desarrollo de la memoria
Número de jugadores: cualquier
Contenido principal: Los niños se paran en una fila. Elijo al primer participante por sorteo o contando. Se pone de frente a todos y realiza algún movimiento, por ejemplo: aplaudir, saltar sobre una pierna, girar la cabeza, levantar las manos, etc. Luego se para en su lugar y el siguiente jugador toma su lugar. Repite el movimiento del primer participante y añade el suyo propio.
El tercer jugador repite los dos gestos anteriores y añade los suyos propios, y el resto de participantes en el juego lo hacen por turnos.
El jugador que no repita ningún gesto queda fuera del juego. El último niño que queda es el ganador.
Reglas del juego: no repitas al mostrar tu acción.
Opciones de dificultad: Cuando todo el equipo termina el espectáculo, el juego puede dar la vuelta a la segunda ronda.
Eco
Objetivo: desarrollo de la memoria, ejercicio en secuencia de acciones.
Número de jugadores: siete o más personas
ayudas requeridas: pelota
Contenido principal: Los jugadores memorizan un sencillo poema divertido. Se comprueba la asimilación: el conductor lee la primera mitad de cada frase, los jugadores pronuncian la segunda. Luego los niños dicen la primera mitad de la frase y el conductor dice la segunda.
Cuando se aprende el poema, los jugadores se paran en un círculo. Uno de ellos recibe la pelota, dice parte de la frase y le tira la pelota a cualquier otro. Continúa y pasa el movimiento a otra persona.
Si el jugador no puede continuar o pronuncia una frase con un error, coloca un fantasma en el círculo y, después del juego, lo "redime", recita cualquier poema.
Opciones de dificultad: aumentando el ritmo, añadiendo nuevas líneas.
Edad preescolar menor
"¡Salta a la bandera!"
Objetivo: Enseñar a los niños a saltar sobre dos piernas.
Con el final de las palabras, los niños levantan las banderas, las ondean, las bajan y regresan. Salen los siguientes 5-6 niños.
Normas : muévete hacia la bandera saltando sobre dos piernas, no puedes correr; mientras saltas, observa la dirección, toma tu bandera; gana el primero que iza la bandera.
Beneficios: 5-6 banderas.
Complicación: jugar en parejas, tríos, equipos.
Literatura:
Edad preescolar menor
"Caballos"
Objetivo: enseñar a los niños a saltar
"¡Reloj! Tsok! Tsok! Tsok!
Soy un caballo gris.
Golpeo con mis cascos.
Si quieres, voy a montar".
I. Mijailova
Con el final de las palabras, los niños caminan por el patio de recreo y se sientan en bancos, tocones, árboles. Después de un breve descanso, se repite el juego.
Normas : en un galope, trate de acercar una pierna a la otra; coordinar los pasos del galope con el ritmo de la canción.
Beneficios: caballos en un palo.
Complicación: saltos a caballo, se pueden realizar en equipos de 3-4 niños
Literatura: Vavilova E.N. "Aprende a correr, saltar, trepar, lanzar".
Edad preescolar menor
"¡No lo devolveré!"
Objetivo: enseñar a los niños a saltar.
Normas : con un salto para unir las piernas frente al objeto y nuevamente con un salto para separar las piernas; salta sólo aquel al que se acerca el profesor.
Beneficios: palo, golpe, bola de nieve, hoja.
Complicación: llevar objetos con dos piernas (saltar)
Literatura: Vavilova E.N. "Aprende a correr, saltar, trepar, lanzar".
Edad preescolar menor
"No moja tus pies"
Objetivo: enseñar a los niños a saltar
contenido: En el sitio, se presenta una corriente de palos, guijarros, conos. En el bosque o en el prado, puede usar un camino estrecho (20-30 cm de ancho). Los niños se paran hasta el arroyo y, a la señal de "saltar", saltan sobre él, empujando con ambas piernas, se dispersan por el sitio; a la señal de "casa" saltan de nuevo. Si todos los niños completaron la tarea a la vez, el maestro ensancha la corriente (hasta 30-40 cm), diciendo:
"Hay mucha agua en el arroyo, se ha ensanchado". Te recuerda que debes empujar vigorosamente.
Normas: impulsarse simultáneamente con ambas piernas, aterrizar suavemente también con ambas piernas; quien tropezó, permanece en la corriente durante 1-2 repeticiones.
Beneficios: palos, guijarros, conos.
Complicación: haga otra corriente ancha (40-50 cm) para aquellos que completaron la tarea anterior.
Literatura: Vavilova E.N. "Aprende a correr, saltar, trepar, lanzar".
Edad preescolar menor
"Pájaros en el nido"
Objetivo: aprender a saltar sobre un objeto (en dos piernas).
Normas: a una señal, salta sobre dos piernas; el que tocó el aro permanece en él hasta la siguiente repetición del juego; después de correr, puedes ocupar cualquier aro.
Beneficios: aros
Complicación: corriendo hacia el aro, debes detenerte y saltar hacia él con un empujón de dos piernas; hacer aros más grandes, cada uno con dos pollitos.
Literatura: Vavilova E.N. "Aprende a correr, saltar, trepar, lanzar".
edad preescolar media
ranas
Objetivo: enseñar a los niños a saltar en el salto de longitud desde un lugar.
Contenido : Se dibuja un pequeño cuadrado en el suelo: una casa. A su alrededor hay cuatro placas de cartón (madera contrachapada), hojas intercaladas con cuatro protuberancias, un estanque. 4-6 chicos juegan. Uno es una rana, el resto son ranas. La rana enseña a las ranas a saltar. Ella se para a la derecha del estanque, las ranas a la izquierda. Cada rana entra en la casa y, escuchando atentamente las órdenes, salta, se empuja con ambas piernas y aterriza sobre ambas piernas. La rana da claramente la orden: “¡Bump, leaf, leaf, house, leaf, bump, bump!” Una rana está saltando, el resto está mirando para ver si lo está haciendo bien.
Normas: Si la rana saltó alto y no confundió ningún comando, aprendió a saltar y se para al lado de la rana, y si cometió un error, regresa con las ranas.
Complicación: varias “ranas” pueden participar al mismo tiempo
Literatura: Vavilova E.N. "Aprende a correr, saltar, trepar, lanzar".
edad preescolar media
"¿Quién recogerá más cintas?"
Objetivo: enseñar a los niños a saltar alto desde un lugar.
Normas : saltar sobre dos piernas; Retire solo una cinta durante el salto.
Beneficios: cuerda, pequeñas cintas.
Literatura: Vavilova E.N. "Aprende a correr, saltar, trepar, lanzar".
edad preescolar media
« Golpea la pelota"
Objetivo: enseñar a los niños a saltar alto desde un lugar.
Normas: saltar con el empuje de dos piernas; golpear la pelota con ambas manos al mismo tiempo.
Beneficios: cuerda, pelota en la red.
Complicación: levante la pelota más alto, cuelgue dos pelotas, divida a los niños en equipos.
Literatura: Vavilova E.N. "Aprende a correr, saltar, trepar, lanzar".
edad preescolar media
"¡Salta - da la vuelta!"
Objetivo: enseñar a los niños a saltar
contenido: Los niños, ubicados libremente en el patio de recreo, saltan en el lugar a la cuenta de "uno, dos, tres", a la cuenta de "cuatro" giran a la derecha 45 °. De nuevo dan tres saltos en el lugar, en el cuarto giran a la derecha. Volviendo a la posición inicial, los niños realizan saltos hacia el lado izquierdo. Entre repeticiones, debe tomar un breve descanso: camine por el sitio.
Complicación: trate de girar 90°.
Literatura: Vavilova E.N. "Aprende a correr, saltar, trepar, lanzar".
edad preescolar media
"No ¡Me temo que!"
Objetivo: enseñar a los niños a saltar.
Normas: tan pronto como la trampa se aleje del jugador, debe extender los brazos hacia los lados.
Complicación: salta las piernas hacia los lados: juntas, puedes saludar a alguien que está en una posición de piernas separadas.
Literatura: Vavilova E.N. "Aprende a correr, saltar, trepar, lanzar".
edad preescolar mayor
"Caballos"
Objetivo: enseñar a los niños a saltar
contenido: En el "establo" hay "caballos", no muy lejos de ellos, los mozos con riendas están sentados en los bancos. El educador de novios senior se acerca a una tabla suspendida en un árbol y golpea alrededor de 15-18 golpes. Durante este tiempo, los palafreneros conducen rápidamente a los caballos, los enjaezan y se alinean uno tras otro. A la señal de "vamos" galopan. A la señal de que "los caballos están asustados", se dispersan en diferentes direcciones. Los mozos atrapan y llevan los caballos al establo. Los niños cambian de rol, el juego se repite.
edad preescolar mayor"¡Salta, siéntate!"
Objetivo: enseñar a los niños a saltar la cuerda
contenido: Los jugadores se paran en una columna a una distancia de un paso entre sí. Dos líderes con una cuerda en sus manos (longitud 1,5 m) están ubicados a la derecha e izquierda de la columna. A una señal, los niños llevan la cuerda frente a la columna (a una altura de 25-30 cm del suelo). Los jugadores de la columna saltan alternativamente sobre la cuerda. Luego, habiendo pasado la columna, los líderes dan la vuelta, llevando la cuerda a una altura de 50-60 cm Los niños se agachan rápidamente, asumiendo una posición de grupo (juntar las rodillas con las manos, acercar la cabeza a las rodillas) para que que la cuerda no los toque. Cuando se repite el juego, los conductores cambian. Los ganadores son aquellos que, sin tocar las cuerdas, lograron realizar saltos y sentadillas.
Objetivo: reforzar la habilidad de los niños saltando sobre dos piernascontenido: Los niños se paran en 4-5 enlaces. Frente a cada enlace (a una distancia de 4-5 m), un punto de referencia es un cubo alto, un palo. Los primeros en los enlaces reciben balones (goma, voleibol, tela suave). Agarrándolos entre las rodillas, saltan hacia el objeto, toman la pelota y, después de haber corrido alrededor del punto de referencia, cada uno regresa a su enlace y pasa la pelota al siguiente. Cuando todos vienen corriendo, otros 4-5 niños saltan.
Normas: salta sin perder el balón; el perdedor debe volver a pellizcar la pelota con los pies y comenzar a saltar desde el lugar donde se perdió la pelota.
Beneficio: cubo alto, palo, pelotas (goma, voleibol, tela suave).
Complicación: salta con la pelota hacia el punto de referencia y regresa; para jugar en equipo: gana aquel cuyos jugadores lograron terminar la distancia más rápido.
Literatura: Vavilova E.N. "Aprende a correr, saltar, trepar, lanzar".
edad preescolar mayor
"Se inteligente"
Objetivo: enseñe a los niños a saltar largo desde un lugar, seguido de rodar sobre todo el pie.
Contenido: Los niños se colocan de frente en círculo, a los pies de cada uno una bolsa de arena. Liderando en el centro del círculo. A la señal de la maestra, los niños saltan al círculo y retroceden a través de las bolsas, empujándose con ambas piernas. El conductor intenta burlarse de los niños hasta que saltan fuera del círculo. Después de 30-40 segundos, el maestro detiene el juego y cuenta los perdedores. Se elige un nuevo conductor entre aquellos que nunca han sido tocados por el controlador anterior.
: orientación en el área, desarrollo de la memoria, observación, interacción en parejas.
ayudas requeridas: elementos que los jugadores esconderán y encontrarán.
Contenido del juego: Los participantes del juego se reúnen en un claro y se dividen en parejas. La cabeza entrega a los jugadores, por ejemplo, con los primeros números, objetos: una bandera, un pin, una pelota, etc. Después de eso, ellos, junto con el juez, se adentran en el bosque a una distancia de 200-300 metros. Todos esconden su objeto y regresan al líder, recordando el camino a lo largo de los puntos de referencia. El juez se asegura de que los objetos estén ocultos aproximadamente a la misma distancia del claro y que no sean visibles a más de 2-3 metros. El jugador que escondió el objeto le dice al jugador de su pareja la ubicación y la ruta hacia él. A la orden, todos los segundos números van en busca de objetos. Quien lo haga antes y más rápido gana.
Luego, el primer y segundo número cambian de rol y la búsqueda de objetos se lleva a cabo nuevamente. El ganador está determinado por los resultados del juego.
Normas: No se permite grabar.
Complicación: el primer jugador le dice al compañero solo la mitad del camino.
Encuentra un artículo
grupo preparatorio
Propósito del juego: orientación en el área, desarrollo de la memoria, observación, habilidad para trabajar con un mapa, destreza.
Asignaciones requeridas: un mapa de la zona, algún objeto.
Contenido del juego: El líder del juego les dice a los muchachos que un objeto (bandera o alfiler) está escondido en el bosque cercano y para encontrarlo, debes estudiar el mapa que muestra el camino hacia el objeto. Ella está escondida en los arbustos cercanos. El líder explica a los niños cómo llegar a este lugar. Puedes estudiar el mapa, pero no te lo lleves. Luego, el jugador emprende una misión. El que trae el artículo encontrado primero gana. El líder debe estar en el área de la carta oculta y resolver todos los conflictos que surjan durante el juego.
Complicación: El mapa puede estar custodiado por dos vigilantes que se encuentren a dos o tres pasos de él. El jugador que logra acercarse sigilosamente a los guardias a menos de diez pasos sin ser notado tiene derecho a mirar el mapa. Se dan 40 segundos para esto, después de lo cual el vigilante vuelve a esconder la tarjeta. Si el vigilante nota que se acerca y lo llama, el jugador está fuera del juego.
ruta de color
Para niños de 5 años
Propósito del juego: orientación en el área, el desarrollo de la memoria, la observación, la capacidad de trabajar con un mapa.
Asignaciones requeridas: Se colocan objetos familiares para los niños o juguetes de cuatro colores, mapas, hojas en blanco, rotuladores.
Contenido del juego: El sitio está dividido condicionalmente en 4 rutas: por ejemplo, rojo, azul, amarillo, verde. Como puntos de referencia, se colocan en las rutas objetos o juguetes de los cuatro colores familiares para los niños. En el mapa-esquema, las rutas se muestran con señales de color correspondientes a los puntos de referencia colocados, que al mismo tiempo son señales de giro a lo largo de la ruta.
Cada miembro del equipo (el equipo consta de unos cuatro niños) recibe un mapa que muestra la ruta a seguir. Los niños deben seguir su ruta, memorizar puntos de referencia y luego dibujarlos con rotuladores en un mapa común. También puedes seguir la ruta en bicicleta.
Complicación: Juegos independientes como "Ladrones de cosacos": uno de los equipos huye, marcando su dirección con flechas, el otro lo está buscando.
caza de animales
Para niños de 6 años
Propósito del juego: orientación en el área, desarrollo de la memoria, observación, capacidad de trabajar con hoja de ruta.
ayudas requeridas: imágenes que representan varios animales depredadores, hojas de ruta.
Contenido del juego: Las imágenes que representan varios animales depredadores se adjuntan a pequeñas cajas de cartón. Las imágenes se colocan en el territorio del jardín de infantes, sirviendo como marcas de ruta. La lista de animales en una ruta particular es dibujada por el maestro en la tarjeta de control. A medida que avanza la ruta, los niños recogen dibujos de animales y se los dan a un adulto para que evalúe la tarea.
Complicación:ingrese tarjetas con mascotas, por ejemplo, animales. Por confusión.
orientación nocturna
Propósito del juego: orientación en el área, desarrollo de la memoria, observación
Número de jugadores: incluso
ayudas requeridas: taburete, 2 vendas para los ojos
A una distancia de 10 metros del inicio, se instala un taburete y los primeros participantes tienen los ojos vendados. A la señal, deben caminar o correr hasta el taburete, rodearlo y, volviendo al equipo, ¡pasar el bastón a los siguientes participantes que ya tienen los ojos vendados! Y así es todo el equipo. Durante el movimiento, el equipo puede ayudar a sus participantes con exclamaciones: "a la derecha", "a la izquierda", "adelante", "atrás". Y dado que todos los equipos están gritando al mismo tiempo, el jugador debe distinguir qué llamadas se aplican específicamente a él.
Clase magistral para profesores de MKDOU No. 6 "La flor escarlata"
Conducido por: instructor de educación física Tararukhina T.V.
El papel de los juegos didácticos en la formación del conocimiento en el campo del “Desarrollo físico” en niños preescolares
Estar saludable es el deseo natural de toda persona, ya que es uno de los componentes más importantes de la felicidad humana y uno de los derechos humanos inalienables. Los cimientos de la salud física y mental se sientan en la infancia.
En los programas educativos de las instituciones preescolares, se presta cada vez más atención a las secciones dedicadas al estudio del cuerpo humano, garantizando la seguridad de su vida. Sin excluir estos enfoques, creo que lo principal es ayudar a los niños a desarrollar sus propias pautas de vida en la elección de un estilo de vida saludable, enseñarles a evaluar sus capacidades físicas, ver las perspectivas de su desarrollo y asumir la responsabilidad por su salud.
El juego didáctico como método de enseñanza del juego. considerado de dos maneras:
- juegos - actividades
- juegos didácticos o autodidactas.
El uso de juegos didácticos ayuda en la formación de conocimientos en el campo de la cultura física en los niños en edad preescolar, sujeto a los siguientes principios:
Una selección de ciertos juegos didácticos para la formación del conocimiento de los preescolares en el campo de la cultura física;
Aplicación propositiva del sistema de juegos didácticos, enfocada a la formación del conocimiento de los preescolares en el campo de la cultura física.
El juego siempre ha sido muy utilizado como uno de los medios más importantes en la educación de los niños, se le atribuye una gran variedad de funciones, tanto meramente didácticas como didácticas.
Entre los diversos juegos, los juegos didácticos son de particular importancia para los niños en edad preescolar. Los juegos didácticos son un tipo de juegos con reglas, especialmente creados por adultos con el propósito de enseñar y educar a los niños. Están dirigidos a resolver problemas específicos en la enseñanza de los niños, pero al mismo tiempo, muestran la influencia educativa y de desarrollo de las actividades de juego.
El juego didáctico es un fenómeno pedagógico complejo y multifacético: es un método de enseñanza del juego para niños en edad preescolar, una forma de aprendizaje, un juego independiente actividad y medio de educación versátil de la personalidad del niño, lo que está confirmado por los estudios de muchos maestros domésticos (A.P. Usova, V.N. Avanesova, Z.M. Boguslavskaya, E. O. Smirnova, A.I. Sorokina, A.K. Bondarenko y otros) y psicólogos (L.A. Venger , A. N. Leontiev, etc.).
El uso generalizado de juegos didácticos en una institución educativa preescolar se explica por el hecho de que son más consistentes con las fortalezas y capacidades de los preescolares, porque. el aprendizaje en forma de juego se basa en el deseo del niño de entrar en una situación imaginaria y actuar de acuerdo con sus leyes.
Durante la observación, revelé un nivel insuficiente de conocimiento de los juegos didácticos. Los niños poseían la habilidad de jugar acciones sobre temas limitados, rara vez participaban en la interacción del juego y no mostraban interés en nuevos juegos didácticos.
Según el material didáctico, los juegos educativos se dividen en:
verbal
escritorio impreso
Con objetos y juguetes.
con imagenes
Juegos didácticos por computadora
Juegos con objetos o juguetes. Dirigido al desarrollo de sensaciones táctiles, la capacidad de manipular diversos objetos y juguetes, el desarrollo del pensamiento creativo y la imaginación.
Juegos de palabras. Para el desarrollo de la memoria auditiva, la atención, las habilidades de comunicación, así como para el desarrollo del habla coherente y dialógica, la capacidad y el deseo de expresar los propios pensamientos.
Impreso en escritorio. Se utiliza como una ayuda visual destinada a desarrollar la atención y la memoria visual.
Su principal objetivo es formar en los niños un interés sostenible por la educación física y el deporte.
Todos los juegos son multifuncionales. No solo desarrollan el interés por los deportes, sino que también contribuyen a la formación y desarrollo de los procesos mentales:
Desarrollo de la percepción del color, forma, tamaño, espacio, tiempo;
Desarrollo de la atención visual y auditiva;
Formación y desarrollo de operaciones mentales (comparación, cotejo, generalización, exclusión, clasificación), operaciones de análisis y síntesis; la formación del pensamiento lógico de los niños;
Formación de la motricidad general y fina de las manos.
AI Sorokina propuso una clasificación de los juegos didácticos según la naturaleza de las acciones del juego:
juegos de viaje
juegos de adivinanzas
juegos de misiones
rompecabezas
juegos de conversación
juegos móviles y didácticos.
Los juegos didácticos también se pueden clasificar según el número de participantes en ellos:
colectivo
grupo
individual
Se organizan juegos colectivos con todo el grupo, juegos grupales con un subgrupo de niños y juegos individuales con 1-3 niños.
El niño se siente atraído por el juego no por la tarea de aprendizaje que le es inherente, sino por la oportunidad de estar activo, realizar acciones de juego, lograr resultados, ganar. Sin embargo, si el participante en el juego no domina el conocimiento, las operaciones mentales que están determinadas por la tarea de aprendizaje, no podrá realizar con éxito las acciones del juego y lograr resultados.
Así, la participación activa, especialmente ganar en un juego didáctico, depende de cuánto haya dominado el niño los conocimientos y habilidades que le dicta su tarea docente. Gracias a los juegos didácticos, el niño desarrolla la independencia, la capacidad de completar el trabajo iniciado, el autocontrol, los niños aprenden a interactuar en equipo, desarrollan el sentido de la ayuda mutua (juegos-concursos, juegos de tablero impresos en los que varios niños puede participar, por ejemplo, "Coleccionar imagen", "Rompecabezas", "Lotería", "Dominó", etc.), aprender a aceptar adecuadamente la derrota y la victoria en los juegos.
Los juegos didácticos correctamente utilizados ayudan a formar en los niños la perseverancia, la capacidad de inhibir sus sentimientos y deseos, de obedecer las reglas.
Los juegos interesantes crean un estado de ánimo alegre y alegre, completan la vida de los niños, lo que afecta positivamente la salud del niño.
Los juegos didácticos se realizan en una sala de grupo, en un salón, en un sitio, en un bosque, en un campo, etc. Esto asegura una actividad física más amplia de los niños, una variedad de impresiones, inmediatez de experiencias y comunicación.
Muchos juegos implican el control mutuo y la evaluación de las acciones y decisiones de los compañeros. El papel del educador es principalmente ayudar al niño a tomar la decisión correcta, apoyar y activar la influencia positiva de los niños entre sí, prevenir o neutralizar la negativa.
En la educación física, el juego crea un arrebato emocional positivo, provoca una buena salud y, al mismo tiempo, requiere una cierta tensión del sistema nervioso. Especialmente importantes son los juegos con juguetes didácticos, donde los pequeños músculos de las manos se desarrollan y fortalecen, y esto afecta el desarrollo mental, preparando la mano para escribir, para la actividad visual, es decir. a la escolarización
Os presento el material para la realización de juegos, son de diversa tipología: cuadros pareados, lotería deportiva, dominó, collages, laberintos... También sugiero utilizar el material que he seleccionado, ordenado en archivadores:
“Juegos móviles-didácticos para un paseo y en el bosque, caminata”;
“Fichazo de juegos didácticos en educación física”;
"Ficha índice de orientación valeológica"
En el trabajo con niños en edad preescolar, las caminatas y caminatas ocupan un lugar importante, durante el cual se resuelve una amplia gama de tareas educativas. Es imposible imaginar el viaje de los niños a la naturaleza sin jugar.
Sin embargo, la situación inusual, las condiciones requieren juegos inusuales, teniendo en cuenta el entorno natural, las condiciones climáticas, el terreno y el estado de ánimo de los niños.
Propongo juegos educativos moviles y didacticos en verano: juegos divertidos, situacionales, que activan la atención, la memoria y las emociones basados en movimientos.
Combinan estrechamente el contenido de la historia ecológica y natural, la orientación sensoriomotora y de mejora de la salud. Hay juegos para pasear en diferentes épocas del año en el bosque, en el prado, cerca del estanque utilizando una variedad de materiales naturales.
Juegos móviles y didácticos contienen tres tipos de tareas: enseñar, jugar, la tarea de educación física. En el curso de tales juegos, se resuelven las tareas de desarrollo de cualidades y habilidades físicas en los niños, así como la consolidación del material obtenido en otras clases: "Corre hacia el árbol nombrado", "Secreto", "Viaje", "Adivina el acertijo - muestra el acertijo” y otros.
Loto educativo "Deportes de invierno", "Loto deportivo" el niño debe hacer coincidir la imagen de la tarjeta grande con imágenes idénticas en las tarjetas pequeñas.
en juegos "Encuentra un par" , "Equipamiento deportivo", "¿Quién necesita estas cosas?" y otros Se consolida el conocimiento de los niños sobre diferentes deportes, atletas, atributos deportivos. Hay interés por la educación física y el deporte. Desarrolla la atención visual, el pensamiento lógico, el habla.
Dominó "Deportes olímpicos de invierno" - en estos juegos el principio de emparejamiento se implementa a través de la selección de cartas en el orden del movimiento. Así es como reforzamos nuestro conocimiento de los deportes olímpicos de invierno con los niños e inculcamos un sentido de orgullo por nuestra patria. Desarrollamos el pensamiento lógico, la capacidad de jugar y trabajar en un grupo de varias personas, seguimos las reglas durante el juego.
en juegos como "Laberinto" destinado a niños en edad preescolar superior, se utilizan un campo de juego, fichas, un cubo de conteo. Cada juego tiene un tema. Mi "laberinto" está dedicado a los Juegos Olímpicos. Los niños "viajan" por el campo de juego, tirando los dados por turnos y moviendo las fichas. Estos juegos desarrollan la orientación espacial, la capacidad de contar correctamente y predecir el resultado de las acciones, con la realización de tareas en determinadas áreas (sentadillas, saltos…).
juegos de palabras difieren en que el proceso de resolución de la tarea de aprendizaje se lleva a cabo en un plan mental, sobre la base de representaciones y sin depender de la visualización. Estos son juegos con la ayuda de los cuales forman la capacidad de resaltar las características esenciales (principales) de los objetos, fenómenos. Hay juegos que sirven para desarrollar en los niños la capacidad de comparar, comparar, notar alogismos, sacar las conclusiones correctas: “Parece que no parece”.
Común juegos de mesa , dispuestos según el principio de imágenes divididas, cubos plegables, en los que el objeto o la trama representados se divide en varias partes. Estos juegos contribuyen al desarrollo del pensamiento lógico, la concentración, la atención. Para los niños en edad preescolar, desarmar el todo por partes es un proceso complejo de comprensión, el trabajo de la imaginación, esto se puede ver en los juegos: "Doblar la imagen", "Dos mitades", "Recoger el símbolo". Con la ayuda de estos juegos, los niños aprenden a darse cuenta de la integridad de algo, arman algo único a partir de partes, les enseñan a reconocer y nombrar deportes.
"¿Que es que?" este juego enseña a identificar y nombrar el inventario, equipo, equipo necesario para un deporte determinado. Los niños no deben coleccionar imágenes separadas, sino una sola imagen de tarjetas interconectadas.
En la selección de imágenes sobre una base común (clasificación), se requiere cierta generalización, el establecimiento de una conexión entre los objetos. Un juego Deportes en invierno y verano enseña a los niños a reconocer y nombrar los deportes. "¿Quién necesita qué?", "¿Qué es superfluo?", "El cuarto extra" - A estos juegos contribuyen al desarrollo del pensamiento, la atención visual, la capacidad de resaltar lo principal para lo que no encaja un objeto en la imagen.
área educativa "Salud" está dirigido a lograr los objetivos de proteger la salud de los niños y formar la base de una cultura de la salud a través de la solución de las siguientes tareas:
preservación y fortalecimiento de la salud física y mental de los niños;
educación de habilidades culturales e higiénicas;
Formación de ideas iniciales sobre un estilo de vida saludable.
Hecho por mi collages orientación para el ahorro de la salud: estos son manuales valeológicos educativos que realizan las siguientes tareas:
Educativos, ya que contienen información diversa.
Consolidación de los conocimientos de los niños sobre un estilo de vida saludable.
El desarrollo del habla de los niños (la capacidad de hablar, construir oraciones, decir)
Desarrollo de la atención visual y la memoria visual.
Ampliando los horizontes del niño;
Consolidación de conocimientos sobre alimentos saludables y no saludables;
Desarrollar una relación afectuosa con tu cuerpo
Collages por tema “Lo que es bueno, lo que es malo para los ojos; orejas; nariz manos; piernas; ¿dientes?" - contener información sobre objetos y acciones útiles y nocivos para estos órganos. Los niños cubren los artículos útiles con círculos blancos, los dañinos con círculos azules. Se puede utilizar cuando se trabaja con niños en el aula y de forma individual.
En una institución preescolar, se presta mucha atención a la educación de habilidades culturales e higiénicas en los niños. En todos los grupos de edad, esta tarea se lleva a cabo de acuerdo con los requisitos del programa. A los niños se les enseña a darse cuenta del valor de un estilo de vida saludable, cuidar su salud y se les presentan las reglas elementales de comportamiento seguro. Esto se ve facilitado por el uso de algoritmos visuales (pictogramas). Los maestros incluyen activamente en sus actividades el ciclo de clases “Conócete a ti mismo”, en el que, en paralelo con el desarrollo físico, se enseña a los niños los conceptos básicos de una cultura de la salud. El material valeológico se incluye orgánicamente en la estructura de las clases, lo que contribuye a ampliar el conocimiento de los niños sobre la estructura de una persona, el efecto de los ejercicios físicos en el cuerpo y la seguridad de la vida.
El archivo de fichas de juegos didácticos para la formación de habilidades culturales e higiénicas de los preescolares incluye los siguientes juegos:
"Encuentra las diferencias", "Misterios sobre artículos de higiene", "Paquete del Mono" "¿A qué médico vamos a ir?" "Llena el frasco con vitaminas" "Mi modo" - su objetivo es formar ideas sobre su cuerpo; consolidar el conocimiento de que los objetos pueden ser reconocidos por su apariencia, olor, sabor, tacto; desarrollar un deseo de cuidar su salud, para evitar situaciones que son perjudiciales para la salud.
Estos juegos se pueden utilizar en las clases de educación física para consolidar el conocimiento de un estilo de vida saludable con un dominio paralelo de habilidades y destrezas motrices. Durante las actividades deportivas; en excursiones; finalmente, el propio niño puede organizar los juegos que más le gustan en el círculo de sus amigos y familiares.
Con la ayuda de un juego didáctico, se organizan la percepción adicional, la discriminación de movimientos, el reconocimiento de ellos no solo por acción externa, sino también por descripción verbal. Así, los niños aprenden a hacer generalizaciones primarias, a agrupar movimientos según determinadas propiedades.
El principal resultado del estudio del papel del juego didáctico en la educación física de los niños en edad preescolar es que, al final del año, los alumnos del grupo preparatorio pueden comprender ampliamente el concepto de "salud" como belleza, éxito y también que la salud depende en gran medida de la persona misma y está en sus manos.
De lo anterior, podemos concluir que los juegos didácticos tienen un impacto positivo en todos los aspectos del desarrollo del niño y, sobre todo, son uno de los principales métodos de enseñanza de los niños en edad preescolar.
Cuanto antes el niño se dé cuenta de la necesidad de su familiarización directa con las riquezas de la cultura física, antes formará una necesidad importante que refleja una actitud positiva y un interés en el aspecto físico de su vida. Por lo tanto, una elección razonable del contenido y los métodos de desarrollo de las cualidades físicas es un aspecto importante para aumentar la eficacia de la educación física.
La educación física, a su vez, es parte integral de la educación de la personalidad del niño, lo que conduce a una excelente adaptación y preparación para el proceso educativo en la escuela.
Poco a poco, el comportamiento saludable con una forma de vida bien organizada se convierte en un hábito y se vuelve común en situaciones cotidianas, se vuelve importante dominar las técnicas de corrección emocional en juegos con compañeros, y este es un gran mérito del juego didáctico.
Quiero terminar mi trabajo con las palabras de nuestro maestro doméstico y médico Efim Aronovich Arkin: “El juego es la única forma de actividad del niño que en todos los casos corresponde a su organización. Ella nunca le hace demandas que él no pueda cumplir y, al mismo tiempo, siempre le exige algún esfuerzo de fuerza, lo cual está asociado con un estado de salud vigoroso y alegre, y la alegría y la alegría son la clave de la salud.
Clase maestra:
Realización de un collage, ficha ficha de juegos didáctico-al aire libre.
Lista de literatura usada:
- Manual visual y didáctico Historias a partir de imágenes Mosaico-síntesis Deportes de verano, Deportes de invierno
- Manual visual y didáctico. El mundo en imágenes Material deportivo. Mosaico - Síntesis
- Afonkina Yu., Uruntaeva G. El juego didáctico como medio para desarrollar la memoria figurativa arbitraria en preescolares mayores // Educación preescolar. 1992. - N1 S. 12-22.
- Bondarenko A. K. Juegos didácticos en jardín de infantes. M.: Ilustración, 1991.
- Gubanova N. F. Actividades de juego en jardín de infantes. Moscú: Mosaic Sintez, 2006.
- Juegos didácticos - clases en la institución educativa preescolar: edad más joven
- Sorokina IA Juegos didácticos en jardín de infantes. - M., 1982. - 95 p.
- Artemova L. V. El mundo que nos rodea en los juegos didácticos de los preescolares. - M., 1992. - 150 p.
- Desarrollo metodológico (grupo senior)