सोच दृश्य है। सोच के प्रकार: दृश्य-प्रभावी, दृश्य-आलंकारिक, मौखिक-तार्किक, सैद्धांतिक और व्यावहारिक, रचनात्मक, व्यावहारिक

दृश्य-आलंकारिक सोच- आलंकारिक समस्या को हल करने के तरीकों और प्रक्रियाओं का एक सेट, जिसमें स्थिति का एक दृश्य प्रतिनिधित्व शामिल है और इसके घटक वस्तुओं की छवियों के साथ काम करना, उनके साथ वास्तविक व्यावहारिक क्रियाएं किए बिना। आपको विषय की विभिन्न वास्तविक विशेषताओं की संपूर्ण विविधता को पूरी तरह से फिर से बनाने की अनुमति देता है, उदाहरण के लिए, एक स्कूल मित्र के वृद्ध चेहरे को पहचानने के लिए। इस प्रकार की सोच की एक महत्वपूर्ण विशेषता वस्तुओं और उनके गुणों के असामान्य संयोजनों की स्थापना है। आलंकारिक सोच के कार्य स्थितियों के प्रतिनिधित्व और उनमें परिवर्तन से जुड़े होते हैं जो एक व्यक्ति अपनी गतिविधि के परिणामस्वरूप प्राप्त करना चाहता है, जो सामान्य प्रावधानों के विनिर्देश के साथ स्थिति को बदल देता है। .

दृश्य-आलंकारिक सोच के लिए जिम्मेदार दाहिना गोलार्द्धदिमाग। दृश्य-आलंकारिक सोच की ओर जाता है तुरंतएक परिणाम प्राप्त करना।

एक प्रकार की सोच जो 2-3 वर्ष की आयु में एक बच्चे में विकसित होती है और 6-7 वर्ष तक उसके व्यवहार पर हावी होती है, जहाँ मुख्य इकाई छवि होती है। कार्रवाई की तरह, बच्चे की छवि को समन्वयवाद, निजी संबंधों की बहुतायत, सुविधाओं की पसंद में यादृच्छिकता, भावनात्मक घटकों की प्रबलता के साथ बड़ी मात्रा में व्यक्तिपरकता की विशेषता है। वायगोत्स्की-सखारोव परीक्षण में, जब एक बच्चे को विभिन्न रंगों, आकारों और आकृतियों की मूर्तियों के संग्रह की पेशकश की जाती है और इसे कई और सजातीय समूहों में विभाजित करने के लिए कहा जाता है, तो बच्चा सबसे हड़ताली सतही संकेतों का पालन करता है, उदाहरण के लिए, मूर्तियों को इकट्ठा करता है एक ही रंग या आकार का, जो एक गलती का वर्गीकरण है। जीन पियागेट, जो कई वर्षों से बच्चों की सोच का अध्ययन कर रहे हैं, ने बच्चों में एक विशिष्ट विशेषता की खोज की, जिसे बाद में पियागेट प्रभाव भी कहा गया। यदि किसी बच्चे को प्लास्टिसिन से ढाला गया एक गोला दिखाया जाता है, तो उसकी आँखों के सामने इस गेंद को केक में बदल दें और पूछें कि प्लास्टिसिन कहाँ अधिक है, तो बच्चा केक की ओर इशारा करेगा, क्योंकि यह अधिक जगह लेता है। यह सिर्फ इस तथ्य का एक प्रदर्शन है कि बच्चे में अभी भी प्राथमिक संकेतों से अमूर्त करने की क्षमता और उच्च सामान्यीकरण के लिए संक्रमण का अभाव है। दृश्य-प्रभावी और दृश्य-आलंकारिक प्रकार की सोच को पूर्व-वैचारिक सोच के एक समूह में जोड़ा जाता है, क्योंकि यहां अवधारणाओं का संचालन एक यादृच्छिक अचेतन प्रकृति का है, और आधार वास्तविकता का प्रत्यक्ष और ठोस प्रतिबिंब है। यह अवधारणात्मक प्रक्रियाओं और अमूर्त मानसिक, मध्यस्थ संकेतों और प्रतीकों के बीच एक प्रकार की कड़ी है। विभिन्न तरीकों का उपयोग करके मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के लिए दृश्य-आलंकारिक सोच उपलब्ध है, जहां अवधारणात्मक तत्व प्रमुख भूमिका निभाते हैं: रंग, आकार, किसी वस्तु या घटना की छवि की पर्याप्तता। सबसे आम तरीके हैं: कॉस क्यूब्स का उपयोग, रेवेन के प्रगतिशील मैट्रिसेस, अनावश्यक चित्रों का बहिष्करण, चित्रों का वर्गीकरण, पिक्टोग्राम। दृश्य-आलंकारिक सोच के विकास के मानदंड अलग-अलग हो सकते हैं - कार्य की शुद्धता और गति से लेकर मौलिकता और अमूर्तता की डिग्री तक। दृश्य-प्रभावी, दृश्य-आलंकारिक, मौखिक-तार्किक सोच, ओण्टोजेनेसिस में सोच के विकास के चरणों का निर्माण करती है। वर्तमान में, मनोविज्ञान में यह स्पष्ट रूप से दिखाया गया है कि ये तीन प्रकार की सोच एक वयस्क में सह-अस्तित्व में होती है और विभिन्न समस्याओं को हल करने में कार्य करती है। . यह पेशेवर गतिविधि के प्रकार, व्यक्तिगत और व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक विशेषताओं पर निर्भर करता है। .

चौथी से छठी कक्षा के लगभग 30% छात्र नियमों को याद करने और समस्याओं को हल करने के लिए मुख्य रूप से आलंकारिक सोच का उपयोग करते हैं, लगभग 25% - मुख्य रूप से क्रमिक रूप से तार्किक, 45% - दोनों गोलार्द्धों का उपयोग करते हैं।

स्मिर्नोवा ओल्गा लियोनिदोव्ना

न्यूरोलॉजिस्ट, शिक्षा: पहले मास्को स्टेट मेडिकल यूनिवर्सिटी का नाम आई.एम. सेचेनोव। कार्य अनुभव 20 वर्ष।

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एक व्यक्ति अपने दिमाग में लगातार दुनिया का एक मॉडल बनाता है, जिसके दौरान मस्तिष्क सक्रिय होता है और दृश्य-प्रभावी या कल्पनाशील सोच नामक रूपों को ग्रहण करता है। विज्ञान इसके लिए अपनी व्याख्या देता है: यह आदिम समाज के समय से मानव विचार प्रक्रियाओं का मुख्य प्रकार है, जिसकी ख़ासियत यह है कि यह व्यावहारिक समस्याओं के समाधान से जुड़ा है। इस प्रकार की सोच के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति को कुछ कार्रवाई करने की आवश्यकता का एहसास होता है, उदाहरण के लिए, किराने का सामान खरीदने या व्यायाम करने के लिए।

दुनिया की हर किसी की अपनी तस्वीर (या मॉडल) होती है। मस्तिष्क कोशिकाओं की गतिविधि के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति को उसके आसपास की दुनिया और उसके अस्तित्व के बारे में ज्ञान प्राप्त होता है। वह दृश्य-प्रभावी सोच का उपयोग करके वास्तविकता को बदलने के लिए व्यावहारिक गतिविधियाँ करता है।

किसी व्यक्ति की सोचने की क्षमता विकसित होती है, तीन चरणों से गुजरती है, जिस पर सोच का प्रकार निर्भर करता है:

1. दृष्टि से प्रभावी।
2. दृष्टिगत आलंकारिक।
3. मौखिक तार्किक।

प्रभावी हाथों की मदद से आवश्यक कार्यों को हल करने में मदद करता है (वस्तु को छूना): लेना, स्थानांतरित करना, निर्माण करना, डालना, तोड़ना आदि। शिशुओं और बड़े बच्चों (1-3 वर्ष) के लिए उंगलियों के ठीक मोटर कौशल में सुधार करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इसका संबंध चेतना के निर्माण से है। इसलिए, विकास में पहला चरण दृश्य-प्रभावी सोच को लॉन्च करना है।

इस प्रकार को मुख्य माना जाता है और बच्चों द्वारा सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। ये भाषण की भागीदारी के बिना आंदोलन हैं, वे उन वस्तुओं के संबंध में क्रियाओं की सहायता से किए जाते हैं जो वर्तमान में बच्चे के दृश्य के क्षेत्र में हैं।

विभिन्न स्रोतों में सोच के प्रकार की निम्नलिखित परिभाषाएँ हैं: प्राथमिक, बुनियादी, सरलतम, निम्नतम। इसके लक्षण जानवरों में भी देखने को मिलते हैं।

ख़ासियत प्रदर्शन किए गए कार्यों के साथ विचार प्रक्रियाओं का घनिष्ठ संबंध है। एक ही वस्तु के साथ बार-बार खेलने वाला बच्चा धीरे-धीरे अपनी आंतरिक विशेषताओं और विशेषताओं को प्रकट करता है। एक छोटा व्यक्ति "मॉडल में" अभिनय करके कौशल विकसित करता है। इस प्रकार, टुकड़ों के हाथों में वस्तु दुनिया को जानने का एक तरीका है।

सोच बनाने की प्रक्रिया

जन्म से लेकर लगभग तीन वर्ष की आयु तक का बच्चा अपने आस-पास की वस्तुओं को देखकर और छूकर दुनिया की खोज करता है। शिशुओं को हर चीज में दिलचस्पी होती है - माँ की आँखों से लेकर शराबी बिल्ली तक। लेकिन यह केवल देखने के लिए पर्याप्त नहीं है - उन्हें आस-पास की चीजों को छूने की जरूरत है। इस प्रकार स्पर्श की सहायता से वे समझने लगते हैं कि क्या गीला है और क्या सूखा है, क्या चिकना है और क्या खुरदरा है।

यह समझने के लिए कि यह किस प्रकार की वस्तु है, बच्चे को इसे छूना चाहिए, अक्सर इसका स्वाद भी लेना चाहिए। तो वह मानसिक गतिविधि के लिए तैयार करता है। किसी विशेष खिलौने की विशेषताओं को समझने की इच्छा में, बच्चे को यह विचार आता है कि वह यह पता लगाने की कोशिश कर रहा है कि यह कैसे काम करता है, इसके अंदर क्या है। नतीजतन, खिलौना अक्सर टूट जाता है। माता-पिता जो ऐसे मामलों में बच्चे को डांटते हैं, वे गलत हैं। वास्तव में, शिशु की इस क्रिया में दुनिया का पता लगाने की इच्छा निहित होती है, यह अनुसंधान गतिविधियों के विकास का पहला चरण है।

इस अवधि के दौरान एक छोटे बच्चे के मस्तिष्क में होने वाली मानसिक प्रक्रियाएँ एक वयस्क में समान प्रक्रियाओं से भिन्न होती हैं। समस्या को हल करने के प्रयास में मुख्य अंतर बच्चे के सक्रिय कार्यों में संक्रमण है। एक वयस्क व्यक्ति पहले यह महसूस करता है कि कैसे और क्या करना है।

दृश्य क्रिया सोच के उदाहरण: एक बच्चा एक खिलौना प्राप्त करना चाहता है जो शीर्ष शेल्फ पर कोठरी में है। कद छोटा होने के कारण वह पहुंच नहीं पाता। बच्चा क्या कर रहा है? वह एक कुर्सी लेता है, उसे कोठरी में रखता है, अंदर चढ़ता है और एक खिलौना निकालता है। इस तरह के कार्य 2 - 3 वर्ष की आयु के बच्चे के लिए विशिष्ट हैं।

बड़े बच्चे (5 वर्ष की आयु में) अपने दिमाग में इस क्रिया की एक प्रारंभिक तस्वीर बना सकते हैं, जहाँ वे परिणाम की भविष्यवाणी करते हैं। वे अपनी कल्पना में "आकर्षित" करते हैं कि क्या होगा यदि कुर्सी, उदाहरण के लिए, डगमगाती है। कार्रवाई का संभावित परिणाम बच्चे को और अधिक सावधान कर देगा या वयस्कों को बुलाएगा। यह दृश्य-आलंकारिक सोच है।

यह अधिक जटिल है। अपने विकास की अवधि के दौरान, बच्चा कल्पना करता है कि कुछ क्रियाएं करने के बाद क्या होगा। यह मानव मस्तिष्क गतिविधि (विशेष रूप से प्रीस्कूलर) के विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है, जो आगे की शिक्षा की प्रक्रिया में आवश्यक है, क्योंकि किसी भी विज्ञान को जानना सोचने में सक्षम होना है।

सोच प्रक्रियाओं के विकास का उच्चतम रूप मौखिक-तार्किक है। इसकी विशेषताएं:

• भाषा के साधनों के आधार पर आधारित है;
• अवधारणाओं का उपयोग किया जाता है;
• तार्किक निर्माण लागू होते हैं;
• मानव सोच के विकास के बाद के चरण की विशेषता है।

मौखिक-तार्किक सोच भाषण में व्यक्त की गई अवधारणाओं की मदद से सोचने की क्षमता है। जब बच्चा किसी शब्द का उच्चारण करता है, तो उसकी आंतरिक आंख के सामने एक विशिष्ट वस्तु दिखाई देती है। उदाहरण के लिए, प्रतिनिधित्व में "बिल्ली" शब्द पर, वास्तव में वह जानवर दिखाई देता है जिसे उसने देखा था (पुस्तक में या घर पर)। समय के साथ, बच्चा सभी वस्तुओं का सामान्यीकरण करना सीख जाएगा।

वयस्क कैसे सोचते हैं

चूंकि मानव मानसिक गतिविधि के विकास की प्रक्रिया दृश्य-प्रभावी सोच से शुरू होती है, एक राय है कि यह वयस्कों के लिए अप्रासंगिक है। लेकिन एक वयस्क अपने जीवन के दौरान लगातार इस प्रकार की मस्तिष्क गतिविधि को संदर्भित करता है। कुछ गतिविधियों में, यह कौशल एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, उदाहरण के लिए, निर्माण, यांत्रिकी में, डिजाइन या निर्माण कार्य करते समय। जटिल तंत्रों के कामकाज को समझने की क्षमता का एहसास करने और यह देखने के लिए कि इससे क्या परिणाम निकलेगा, यहां सोच-विचार करना आवश्यक है।

एक विशिष्ट समस्या को हल करने के लिए, एक वयस्क वांछित क्रम में वस्तुओं के साथ क्रिया करता है। यह जानने के लिए कि हथौड़े का क्या उद्देश्य है, यदि आवश्यक हो तो व्यक्ति आसानी से इस उपकरण का उपयोग कर सकता है।

ऐसी अभिव्यक्ति है - मैनुअल इंटेलिजेंस। यह विभिन्न वस्तुओं के उद्देश्य और उन्हें प्रबंधित करने की क्षमता का ज्ञान है। और यद्यपि एक वयस्क ने एक डिग्री या किसी अन्य के लिए सभी प्रकार की सोच विकसित की है, कुछ प्रकार की गतिविधि के लिए, दृश्य-प्रभावी पहले स्थान पर है।

अधिक बार वे शारीरिक श्रम के स्वामी के पास होते हैं:

• नलसाजी;
• यांत्रिक इंजीनियर;
• ताला बनाने वाला;
• चित्रकार;
• राजमिस्त्री, आदि

लेकिन वैज्ञानिकों और आविष्कारकों के लिए विजुअल एक्शन थिंकिंग भी कम महत्वपूर्ण नहीं है।

विभिन्न प्रकार के कार्यों में, आपको उपकरणों का उपयोग करने में सक्षम होने के साथ-साथ पेशे की बारीकियों का गहरा ज्ञान होना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक बढ़ई को न केवल नाखूनों को हथौड़ा देना चाहिए, बल्कि गणना भी करनी चाहिए:

• बन्धन भागों के लिए स्थान;
• नाखूनों की संख्या;
• बोर्ड का आकार, आदि।

इसके अलावा, उसे स्पष्ट होना चाहिए कि परिणाम क्या होगा।

इस प्रकार, एक वयस्क के जीवन में सोच के प्रकार के बीच कोई स्पष्ट अंतर नहीं होता है। वह भिन्न-भिन्न परिस्थितियों में भिन्न-भिन्न योग्यताओं का प्रयोग करता है। क्रियाएं करते हुए, एक व्यक्ति परिणाम प्रस्तुत करता है, एक योजना तैयार करता है और तार्किक रूप से अवधारणाओं को जोड़ता है। कार्य की प्रकृति और उसके परिणाम के आधार पर एक प्रकार की सोच दूसरों पर हावी होगी। ये सभी आपस में जुड़े हुए हैं और समान रूप से महत्वपूर्ण हैं।

दृश्य-आलंकारिक सोच

सोच के प्रकारों में से एक। स्थितियों और उनमें परिवर्तनों के निरूपण से संबद्ध। एम। एन की मदद से। वस्तु की विभिन्न वास्तविक विशेषताओं की पूरी विविधता को पूरी तरह से पुनर्निर्मित किया गया है। छवि में, एक वस्तु की दृष्टि को कई बिंदुओं से एक साथ तय किया जा सकता है। एम। एन। की एक महत्वपूर्ण विशेषता। वस्तुओं और उनके गुणों के असामान्य, "अविश्वसनीय" संयोजनों की स्थापना है। इस क्षमता में, एम. एन.-ओ. कल्पना से लगभग अप्रभेद्य। एम। एन। ओ। - सोच के विकास के ओटोजेनेटिक (देखें) चरणों में से एक।

संक्षिप्त मनोवैज्ञानिक शब्दकोश। - रोस्तोव-ऑन-डॉन: फीनिक्स. एलए करपेंको, ए.वी. पेट्रोव्स्की, एम.जी. यरोशेव्स्की. 1998 .

दृश्य-आलंकारिक सोच

- सोच के प्रकारों में से एक सोच है, जो मॉडलिंग और विचारों के संदर्भ में एक समस्यात्मक स्थिति को हल करने पर आधारित है। स्थितियों और उनमें परिवर्तनों के निरूपण से संबद्ध। इसकी मदद से, किसी वस्तु की विभिन्न वास्तविक विशेषताओं की पूरी विविधता को विशेष रूप से पूरी तरह से फिर से बनाया जाता है, क्योंकि छवि एक साथ कई बिंदुओं से किसी वस्तु की दृष्टि को रिकॉर्ड कर सकती है।

दृश्य-प्रभावी सोच के बाद बुद्धि के विकास में अगले चरण के रूप में कार्य करना, इस प्रकार की सोच कुछ अवधारणात्मक मानकों के उपयोग पर आधारित है, जिसके आधार पर वस्तुओं के बीच अवधारणात्मक रूप से गैर-स्पष्ट कनेक्शन प्रकट करना संभव है।

उन अभ्यावेदनों में जिनके साथ दृश्य-आलंकारिक सोच संचालित होती है, न केवल स्थितिजन्य रूप से उत्पन्न होने वाले कनेक्शन व्यक्त किए जाते हैं, बल्कि गहरे, छिपे हुए आवश्यक गुण भी होते हैं जो दृश्य स्थिति में प्रदर्शित नहीं होते हैं।

दृश्य-आलंकारिक सोच के कामकाज का आधार एक समस्यात्मक स्थिति की अवधारणात्मक संरचना का अर्थपूर्ण विशेषताओं की एक प्रणाली में अनुवाद है जो कुछ अर्थ बनाते हैं, जिसके कारण मॉडलिंग की संभावनाओं के लिए पर्याप्त बड़ी चौड़ाई हासिल की जाती है।

दृश्य-आलंकारिक सोच की एक महत्वपूर्ण विशेषता वस्तुओं और उनके गुणों के असामान्य, "अविश्वसनीय" संयोजनों की स्थापना है। जैसे, यह कल्पना से व्यावहारिक रूप से अप्रभेद्य है। दृश्य-आलंकारिक सोच ओण्टोजेनेटिक के चरणों में से एक है ( सेमी।) सोच का विकास।

व्यावहारिक मनोवैज्ञानिक का शब्दकोश। - एम .: एएसटी, हार्वेस्ट. एस यू गोलोविन। 1998।

सोच दृश्य-आलंकारिक है

देखना विचार, जो परिवर्तनों के आधार पर किया जाता है इमेजिसछवियों में धारणा-प्रतिनिधित्व, आगे परिवर्तन, परिवर्तन और सामान्यीकरणअभ्यावेदन की विषय सामग्री जो आलंकारिक-वैचारिक रूप में वास्तविकता का प्रतिबिंब बनाती है। मनोवैज्ञानिक और अनुवांशिक अध्ययनों से पता चला है कि दृश्य-प्रभावी से एम.एन.-ओ में संक्रमण। वस्तुओं के आवश्यक संबंधों और संबंधों को निर्धारित करने और उन्हें समग्र, संगठित रूप में प्रस्तुत करने की इच्छा में बनता है। इसके लिए ऑपरेटर मानकों के रूप में अभ्यावेदन बनाने की क्षमता, छवि को संचालित करने के अनूठे साधन, और वस्तुओं के गुणों और संबंधों के छिपे हुए संभावित परिवर्तनों और परिवर्तनों का प्रतिनिधित्व करने की क्षमता की भी आवश्यकता होती है।

अभ्यावेदन बहुत सारे संचित अनुभव को अवशोषित कर सकते हैं इसके अलावा वास्तविक परिस्थितियों से अनुभव किया जा सकता है और इस तरह वस्तुओं और घटनाओं की दुनिया की एक "तस्वीर" बना सकते हैं जो पैमाने और सामग्री में पूरी तरह अद्वितीय है। विश्लेषणऔर सामान्यीकरण. अभ्यावेदन की सामग्री के साथ विश्लेषणात्मक क्रियाएं, एक नियम के रूप में, स्थितिजन्य रूप से उभरते कनेक्शनों को उजागर करने तक सीमित नहीं हैं, बल्कि सामान्यीकृत और स्थिर संबंधों के गहरे, छिपे हुए आवश्यक गुणों की खोज करने के उद्देश्य से हैं जो सीधे दृश्य स्थिति में प्रस्तुत नहीं किए जाते हैं। प्रतिबिंब के आलंकारिक-वैचारिक मॉडल के सामान्य गठन में प्राथमिक अभ्यावेदन महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। गठन और सामग्री की विधि के अनुसार, वे एकल हैं अवधारणाओं, या वैचारिक इकाइयाँ जिनसे तत्वोंमॉडल। संकेतों के संबंधों के विश्लेषण और संश्लेषण और उनके बाद के अमूर्त और विषय-वैचारिक रूप में अनुवाद के परिणामस्वरूप दृश्य-प्रभावी सोच के दौरान भी ऐसी अवधारणाएं बनती हैं। हो रहा है मिस्टर ओ. अभ्यावेदन को संग्रहीत करने, अद्यतन करने और संसाधित करने की प्रक्रिया में।

एम एन - के बारे में। मानसिक क्रियाओं की दृश्य स्थितियों का परिवर्तन, सबसे पहले, उनकी अवधारणात्मक सामग्री के अनुवाद में होता है "भाषा"शब्दार्थ विशेषताएं, प्रति भाषा मान. प्रतिबिंब के इस स्तर पर वस्तुओं (भागों, घटना) के मूल्य न केवल विषय सामग्री (प्राथमिक अभ्यावेदन) की अलग-अलग परिवर्तित इकाइयों के रूप में प्रकट होते हैं, बल्कि सामान्यीकरण की आगे की प्रक्रिया और कार्यात्मक संबंधों की स्थापना के लिए भी उपयोग किए जाते हैं ( द्वितीयक अभ्यावेदन की सामग्री)। ऐसे कनेक्शनों की संरचना एक मॉडलिंग चरित्र प्राप्त करती है। आलंकारिक-वैचारिक मॉडल समस्या स्थितियों के मॉडल के गठन और एक नई संरचना की पीढ़ी के लिए आधार के रूप में कार्य करता है ज्ञान. एक कानून के रूप में संबंधों के स्थिर संबंधों और संरचनाओं का अलगाव आपको सामान्यीकृत प्रतिबिंब के उच्च स्तर पर जाने की अनुमति देता है दृश्य सोच. (वी. एम. गॉर्डन।)

बड़ा मनोवैज्ञानिक शब्दकोश। - एम .: प्राइम-एवरोज़नक. ईडी। बी.जी. मेश्चेरीकोवा, अकाद। वी.पी. ज़िनचेंको. 2003 .

देखें कि "दृश्य-आलंकारिक सोच" अन्य शब्दकोशों में क्या है:

दृश्य-आलंकारिक सोच- मानसिक गतिविधि जिसमें भाषण शामिल है और दृश्य छवियों के साथ संचालन के माध्यम से, और न केवल वस्तुओं के साथ। यह प्रतीकात्मक सोच का सबसे प्रारंभिक रूप है, जिसका उपयोग यह कहने के लिए किया जा सकता है कि बच्चों में वास्तव में विचार होते हैं। गिनता है…… मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र का विश्वकोश शब्दकोश

वर्ग। सोच का रूप। विशिष्टता। यह इस तथ्य की विशेषता है कि यह प्रतिनिधित्व के संदर्भ में समस्या की स्थिति के मॉडलिंग और समाधान पर आधारित है। नेत्रहीन प्रभावी सोच के बाद बुद्धि के विकास में अगले चरण के रूप में कार्य करते हुए, इस प्रकार ...

दृश्य-आलंकारिक सोच- नेत्रहीन कल्पनाशील सोच, जो प्रतिनिधित्व के संदर्भ में समस्या की स्थिति के मॉडलिंग और समाधान पर आधारित है। बुद्धि के विकास में अगले चरण के रूप में बोलना ... मनोवैज्ञानिक शब्दकोश

दृश्य-आलंकारिक सोच- आलंकारिक समस्या को हल करने के तरीकों और प्रक्रियाओं का एक सेट, जिसमें स्थिति का एक दृश्य प्रतिनिधित्व शामिल है और इसके घटक वस्तुओं की छवियों के साथ काम करना, उनके साथ वास्तविक व्यावहारिक क्रियाएं किए बिना। सबसे पूर्ण की अनुमति देता है ... विकिपीडिया

शैक्षिक मनोविज्ञान पर शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक

विचारों और छवियों पर निर्भरता की विशेषता वाली एक प्रकार की सोच ... जहाज इकाई के शिक्षक के अधिकारी का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शब्दकोश

सोच के प्रकारों में से एक। स्थितियों और उनमें परिवर्तनों के निरूपण से संबद्ध। एम। एन की मदद से। ओ वस्तु की विभिन्न वास्तविक विशेषताओं की पूरी विविधता को पूरी तरह से फिर से बनाया गया है ... शैक्षिक मनोविज्ञान का शब्दकोश

वस्तुओं के आवश्यक गुणों (उनके भागों, प्रक्रियाओं, घटनाओं) और उनके संरचनात्मक संबंधों के सार को प्रतिबिंबित करने के उद्देश्य से संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रक्रिया। एम। के मूल्य के बारे में। इस तथ्य के कारण कि वस्तुओं और परिघटनाओं की दृष्टि और समझ ... ... महान मनोवैज्ञानिक विश्वकोश

आलंकारिक मॉडलिंग के संदर्भ में समस्याग्रस्त समस्याओं को रचनात्मक रूप से हल करने का एक तरीका। दृश्य सोच का आधार नेत्रहीन प्रभावी सोच और नेत्रहीन आलंकारिक सोच है, जहां क्रिया की तुलना करते समय, वस्तुनिष्ठ रूप से व्यावहारिक और कामुक रूप से ... ... महान मनोवैज्ञानिक विश्वकोश

रचनात्मक सोच- मनोविज्ञान में, किसी व्यक्ति के दिमाग में बनने वाली छवि, पर्यावरण में उसके द्वारा देखी गई वस्तु की मानसिक (मानसिक) छवि है। जब कोई व्यक्ति किसी पर्यावरणीय वस्तु को देखता और महसूस करता है, तो उसके सिर में इस वस्तु की एक मानसिक छवि बनती है। ... विकिपीडिया

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दृश्य-आलंकारिक सोच- एक प्रकार की सोच जो छवियों-प्रतिनिधित्वों में धारणा की छवियों के परिवर्तन के आधार पर की जाती है, आगे के परिवर्तन, परिवर्तन और अभ्यावेदन की विषय सामग्री के सामान्यीकरण जो एक आलंकारिक-वैचारिक रूप में वास्तविकता का प्रतिबिंब बनाते हैं। मनोवैज्ञानिक और अनुवांशिक अध्ययनों से पता चला है कि दृश्य-प्रभावी से एम.एन.-ओ में संक्रमण। वस्तुओं के आवश्यक संबंधों और संबंधों को निर्धारित करने और उन्हें समग्र, संगठित रूप में प्रस्तुत करने की इच्छा में बनता है। इसके लिए ऑपरेटर मानकों के रूप में अभ्यावेदन बनाने की क्षमता, छवि को संचालित करने के अनूठे साधन, और वस्तुओं के गुणों और संबंधों के छिपे हुए संभावित परिवर्तनों और परिवर्तनों का प्रतिनिधित्व करने की क्षमता की भी आवश्यकता होती है।

अभ्यावेदन वास्तविक परिस्थितियों से अनुभव किए गए अनुभव के अलावा बहुत सारे संचित अनुभव को अवशोषित कर सकते हैं और इस तरह वस्तुओं और घटनाओं की दुनिया की एक "तस्वीर" बना सकते हैं जो विश्लेषण और सामान्यीकरण के लिए पैमाने और सामग्री में पूरी तरह से अद्वितीय है। अभ्यावेदन की सामग्री के साथ विश्लेषणात्मक क्रियाएं, एक नियम के रूप में, स्थितिजन्य रूप से उभरते कनेक्शनों को उजागर करने तक सीमित नहीं हैं, बल्कि सामान्यीकृत और स्थिर संबंधों के गहरे, छिपे हुए आवश्यक गुणों की खोज करने के उद्देश्य से हैं जो सीधे दृश्य स्थिति में प्रस्तुत नहीं किए जाते हैं। प्रतिबिंब के आलंकारिक-वैचारिक मॉडल के सामान्य गठन में प्राथमिक अभ्यावेदन महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। गठन और सामग्री की विधि के अनुसार, वे एकल अवधारणाओं या वैचारिक इकाइयों के रूप में कार्य करते हैं जिनसे मॉडल के तत्व बनते हैं। संकेतों के संबंधों के विश्लेषण और संश्लेषण और उनके बाद के अमूर्त और विषय-वैचारिक रूप में अनुवाद के परिणामस्वरूप दृश्य-प्रभावी सोच के दौरान भी ऐसी अवधारणाएं बनती हैं। हो रहा है मिस्टर ओ. अभ्यावेदन को संग्रहीत करने, अद्यतन करने और संसाधित करने की प्रक्रिया में।

सोच में, मानसिक क्रियाओं की दृश्य स्थितियों के दृश्य-आलंकारिक परिवर्तन में मुख्य रूप से उनकी अवधारणात्मक सामग्री को शब्दार्थ सुविधाओं की "भाषा" में, अर्थ की भाषा में अनुवाद करना शामिल है। प्रतिबिंब के इस स्तर पर वस्तुओं (भागों, घटना) के मूल्य न केवल विषय सामग्री (प्राथमिक अभ्यावेदन) की अलग-अलग परिवर्तित इकाइयों के रूप में प्रकट होते हैं, बल्कि सामान्यीकरण की आगे की प्रक्रिया और कार्यात्मक संबंधों की स्थापना के लिए भी उपयोग किए जाते हैं ( द्वितीयक अभ्यावेदन की सामग्री)। ऐसे कनेक्शनों की संरचना एक मॉडलिंग चरित्र प्राप्त करती है। आलंकारिक-वैचारिक मॉडल समस्या स्थितियों के मॉडल के गठन और नए ज्ञान की संरचनाओं की पीढ़ी के लिए आधार के रूप में कार्य करता है। कानून के रूप में संबंधों के स्थिर संबंधों और संरचनाओं का अलगाव आपको दृश्य सोच के माध्यम से सामान्यीकृत प्रतिबिंब के उच्च स्तर पर जाने की अनुमति देता है। (वी.एम. गॉर्डन)

मनोवैज्ञानिक शब्दकोश। ए.वी. पेट्रोव्स्की एम.जी. यरोशेवस्की

दृश्य-आलंकारिक सोच- सोच के प्रकारों में से एक। स्थितियों और उनमें परिवर्तनों के निरूपण से संबद्ध। दृश्य-आलंकारिक सोच की सहायता से, किसी वस्तु की विभिन्न वास्तविक विशेषताओं की पूरी विविधता को पूरी तरह से पुनर्निर्मित किया जाता है। छवि में, एक वस्तु की दृष्टि को कई बिंदुओं से एक साथ तय किया जा सकता है। एम। एन। की एक महत्वपूर्ण विशेषता। वस्तुओं और उनके गुणों के असामान्य, "अविश्वसनीय" संयोजनों की स्थापना है। इस गुण में, नेत्रहीन कल्पनाशील सोच कल्पना से व्यावहारिक रूप से अप्रभेद्य है। दृश्य-आलंकारिक सोच ओण्टोजेनेटिक चरणों में से एक है (देखें। ओंटोजेनेसिस) सोच का विकास।

मनश्चिकित्सा का महान विश्वकोश। झमुरोव वी. ए.

दृश्य-आलंकारिक सोच- मानसिक गतिविधि जिसमें भाषण शामिल है और दृश्य छवियों के साथ संचालन के माध्यम से, और न केवल वस्तुओं के साथ। यह प्रतीकात्मक सोच का सबसे प्रारंभिक रूप है, जिसका उपयोग यह कहने के लिए किया जा सकता है कि बच्चों में वास्तव में विचार होते हैं। यह 2 से 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों में प्रमुख माना जाता है। बच्चे अभी तक अपने विचारों को वस्तुओं से अलग नहीं करते हैं, उनके बारे में विचार संबंधित वस्तुओं के साथ विलीन हो जाते हैं, यही कारण है कि इस तरह की सोच को सिंक्रेटिक (ग्रीक सिनक्रेटिज्म - कनेक्शन, एसोसिएशन) भी कहा जाता है। बच्चे जो दृढ़ता से संवेदी अनुभव पर आधारित होते हैं, हालांकि, कुछ मानसिक संचालन, विशेष रूप से तुलना, सामान्यीकरण, अमूर्तता के लिए उपलब्ध हो जाते हैं। वयस्कों में, यह रूप संरक्षित है, लेकिन अधिक विकसित रूप में, व्यावहारिक सोच में खुद को प्रकट करना, उदाहरण के लिए, स्थिति के अनुसार नेविगेट करने और कार्य करने की क्षमता, जटिल विषय कौशल, प्रबंधकीय क्षमताओं की उत्कृष्ट महारत।

ऐतिहासिक रूप से दृष्टिगत रूप से आलंकारिक सोच ने एक व्यक्ति को अपने मैनुअल कौशल को उच्चतम स्तर पर विकसित करने की अनुमति दी। इसलिए, अपने आसपास की दुनिया के बारे में कोई वैज्ञानिक जानकारी नहीं होने के कारण, वह जानता था कि कैसे पूरी तरह से शिकार करना, मछली पकड़ना, आग लगाना, सरल उपकरण बनाना और पत्थरों को प्रोसेस करना है। जाहिरा तौर पर, दृश्य-आलंकारिक सोच के स्तर पर सोच के एक प्रतिगमन की संभावना है, जैसा कि कैटाटोनिक्स के अनुचित, उद्देश्यपूर्ण कार्यों के बावजूद जटिल है। यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए और इस तथ्य पर ध्यान नहीं दिया जाना चाहिए कि संज्ञानात्मक गतिविधि के व्यक्तिगत विकास के दौरान विकसित होने वाली सोच के रूप एक दूसरे को यांत्रिक रूप से प्रतिस्थापित नहीं करते हैं, वे सह-अस्तित्व में हैं, लगातार बातचीत करते हैं और बातचीत की प्रक्रिया में बदलते हैं।