Mokslų apie gyvąją gamtą rinkinys vadinamas biologija. Šis straipsnis padės išsamiau išsiaiškinti, ko studijuoja ši disciplina, praplėsti žinias ir pakartoti 5 klasėje nagrinėtą medžiagą.
Biologija – mokslas apie gyvąją gamtą
Visas gyvas būtybes mūsų planetoje vienija gyvoji gamta, kurios tyrinėjimas yra biologijos mokslas.
Apibrėžimas „Biologija yra mokslas apie gyvąją gamtą“ atsirado senovėje. Išvertus iš graikų kalbos, bios yra gyvenimas, o logotipas – mokymas.
„Biologijos“ sąvoka apima ne vieną, o visą rinkinį mokslų, tiriančių organinį planetos pasaulį. Biologinių disciplinų sistema apima:
- Botanika - tyrinėja augalų pasaulį;
- Zoologija - tyrinėja gyvūnų pasaulį;
- Anatomija - tyrinėja žmogaus organų sandarą;
- Mikologija - tyrinėja grybų karalystę;
- Bakteriologija - tiria bakterijas;
- Virusologija - tiria virusus;
- Citologija - tiria ląstelių gyvybinę veiklą ir struktūrą;
- Genetika - atkreipia dėmesį į gyvų organizmų kintamumą ir paveldimumą;
- Ekologija - tiria organizmų tarpusavio ryšius ir jų poveikį aplinkai.
Ryžiai. 1. Biologijos mokslai.
Visi gyvi organizmai planetoje sutartinai skirstomi į karalystes. Gamtoje jų yra keturi:
- Bakterijos;
- Grybai;
- Augalai;
- Gyvūnai.
Ryžiai. 2. Gyvosios gamtos karalystės.
Virusai laikomi atskira karalyste, nes jie neturi ląstelinės struktūros ir gyvena gyvoje ląstelėje.
TOP 4 straipsniaikurie skaito kartu su tuo
Žmogaus kūnas priklauso gyvūnų karalystei, nes žmogaus organų sistemų ir ląstelių veikla yra panaši į gyvūnų.
Gyvenimo sąlygos Žemėje
Gyvi organizmai gyvena visur planetoje (vandenyje, ore, žemėje). Žemės apvalkalas, kuriame gyvena organinis pasaulis, vadinamas biosfera.
Ryžiai. 3. Biosfera.
Sąlygos, būtinos normaliam visos planetos gyvybės funkcionavimui:
- tai yra aplinkos temperatūra, leidžianti dideliems vandens kiekiams išlikti skystoje būsenoje;
- mūsų planetoje yra ozono sluoksnis, kuris patikimai apsaugo planetą nuo ultravioletinės saulės spinduliuotės;
- Saulės šviesos pagalba augalai išskiria deguonį ir gauna šviesos energiją, kurią paverčia chemine energija ir maisto grandine perduoda kitiems organizmams.
Biologijos prasmė
Biologijos žinios yra medicinos ir žemės ūkio pagrindas. Būtent:
- Mokslas gali padėti išspręsti maisto gamybos problemas. Šiuo tikslu kuriamos specialios derlingų augalų ir gyvūnų veislių veislės.
- Naujų vaistų, skirtų kovai su įvairiais virusais ir ligomis, išleidimas.
- Naujų biologinių technologijų taikymas vaistų, maisto produktų, trąšų, preparatų chemijos ir tekstilės pramonei gamyboje.
- Biologijos dėsnių išmanymas padės išlaikyti aplinką tausojančią aplinką ir taip apsaugoti daugelį augalų ir gyvūnų rūšių nuo išnykimo.
Pamokos tipas - sujungti
Metodai: iš dalies paieška, problemos pristatymas, reprodukcinė, aiškinamoji ir iliustracinė.
Tikslas: supažindinti su elgesio biologijos kabinete taisyklėmis, saugos taisyklėmis; susidaryti vaizdą apie biologijos vietą gamtos mokslų sistemoje, biologijos mokslo struktūrą, supažindinti su pagrindinėmis biologijos disciplinomis, susidaryti vaizdą apie gyvosios gamtos karalystes, gyvų organizmų įvairovę; formuoti idėją apie pagrindines gyvybės savybes, apie bendrus ir išskirtinius augalų ir gyvūnų bruožus, apie grybus kaip apie atskirą karalystę, turinčią bendrų savybių ir su augalais, ir su gyvūnais; pateikti bendrą idėją apie būdingus bruožus, vienijančius augalų pasaulį; parodyti augalų įvairovę Žemėje, ryšį su aplinka; Suteikti supratimą apie augalų svarbą gamtoje ir žmogaus gyvenime.
Užduotys:
Švietimo: parodyti organizmus gamtoje veikiančių veiksnių gausą, sąvokos „kenksmingi ir naudingi veiksniai“ reliatyvumą, gyvybės įvairovę Žemės planetoje ir gyvų būtybių prisitaikymo prie įvairių aplinkos sąlygų galimybes.
Švietimas: ugdyti bendravimo įgūdžius, gebėjimą savarankiškai įgyti žinių ir skatinti pažintinę veiklą; gebėjimas analizuoti informaciją, išryškinti pagrindinį dalyką tiriamoje medžiagoje.
Švietimas:
Ekologinės kultūros formavimas, pagrįstas gyvybės vertės visomis jo apraiškomis pripažinimu ir atsakingo, atidaus požiūrio į aplinką poreikiu.
Supratimo apie sveikos ir saugios gyvensenos vertę formavimas
Asmeninis:
1. Rusijos pilietinio tapatumo ugdymas: patriotizmas, meilė ir pagarba Tėvynei, pasididžiavimo savo Tėvyne jausmas;
2. Atsakingo požiūrio į mokymąsi formavimas;
3. Holistinės pasaulėžiūros, atitinkančios šiuolaikinį mokslo ir socialinės praktikos išsivystymo lygį, formavimas.
Kognityvinis: gebėjimas dirbti su įvairiais informacijos šaltiniais, transformuoti ją iš vienos formos į kitą, palyginti ir analizuoti informaciją, daryti išvadas, rengti pranešimus ir pristatymus.
Reguliavimo: gebėjimas organizuoti savarankišką užduočių atlikimą, įvertinti darbo teisingumą, apmąstyti savo veiklą.
Komunikacinis: Komunikacinės kompetencijos formavimas bendraujant ir bendradarbiaujant su bendraamžiais, senjorais ir jaunesniaisiais ugdomosios, socialiai naudingos, ugdomosios ir tiriamosios, kūrybinės ir kitos veiklos procese.
Planuojami rezultatai
Tema:žinoti „buveinės“, „ekologijos“, „ekologinių veiksnių“ sąvokas, jų įtaką gyviems organizmams, „gyvų ir negyvųjų daiktų ryšius“; Gebėti apibrėžti „biotinių veiksnių“ sąvoką; apibūdinti biotinius veiksnius, pateikti pavyzdžių.
Asmeninis: priimti sprendimus, ieškoti ir atrinkti informaciją, analizuoti ryšius, lyginti, rasti atsakymą į probleminį klausimą
Metasubjektas:.
1. Gebėjimas savarankiškai planuoti tikslų siekimo būdus, įskaitant alternatyvius, sąmoningai pasirinkti efektyviausius ugdymo ir pažinimo problemų sprendimo būdus.
2.Semantinio skaitymo įgūdžių formavimas.
Švietimo veiklos organizavimo forma - individualus, grupinis
Mokymo metodai: vizualinis-iliustratyvus, aiškinamasis-iliustratyvus, iš dalies paieška paremtas, savarankiškas darbas su papildoma literatūra ir vadovėliu, su COR.
Technika: darbas su vadovėlio tekstu , analizė, sintezė, išvados, informacijos vertimas iš vienos rūšies į kitą, apibendrinimas.
Bendrosios rekomendacijos. Turėtumėte kruopščiai pasiruošti įvadinei pamokai. Bendrojo ugdymo programa sudaryta taip, kad mokymasis prasidėtų nuo sunkiausių objektų, todėl reikia stengtis, kad pirmoji pamoka būtų kuo įdomesnė
Pagrindinės sąvokos ir terminai: biologija, botanika, zoologija, mikologija, mikrobiologija, gyvi organizmai, organinio pasaulio karalystės, mikroorganizmai, grybai, augalai, gyvūnai, ikibranduoliniai organizmai (prokariotai), branduoliniai organizmai (eukariotai); gyvybės ženklai, gyvūnų ir augalų skirtumai, grybų požymiai, augalų įvairovė, augalų reikšmė.
Pamoka turėtų prasidėti pasakojimu apie elgesio biologijos klasėje taisykles, nes saugos priemonių nesilaikymas dirbant klasėje gali būti susijęs su rizika mokiniams ir galimybe sugadinti įrangą bei vaizdinę medžiagą. Taip pat patartina biure turėti stendą su išsamiomis saugos taisyklėmis, nes vaikams teks nuolat apie jas priminti.
Per užsiėmimus
Naujos medžiagos mokymasis
Mokytojo pasakojimas su pokalbio elementais
Šiais metais pradedate studijuoti naują dalyką – biologiją. Su šiuo mokslu jau susidūrėte kurse „Gamtos mokslas“ (arba „Gamtos mokslas“, arba „Pasaulis aplink tave“).
Ką manote apie biologijos studijų mokslą? (Studentų atsakymai.)
Biologija tiria gyvų organizmų pasaulį, jų sandarą ir gyvenimo veiklą.
Kokias gyvų organizmų grupes galite įvardyti? (Gyvūnai, augalai, grybai, kerpės, mikroorganizmai.)
Ką reiškia žodis "biologija"? Ar galite rasti žodžių su ta pačia šaknimi? (Geologija, ekologija, filologija, biografija ir kt.)
Visiškai teisingai, šie žodžiai turi bendras graikiškas šaknis, „bios“ reiškia gyvybę, o „logos“ reiškia mokymą, biologiją, išvertus iš graikų kalbos. - „gyvybės doktrina“, arba, kitaip tariant, mokslas apie gyvus organizmus. Pats terminas pasirodė tik 1802 m., Jį pasiūlė prancūzų mokslininkas Jeanas Baptiste'as de Lamarkas.
Tačiau, kaip jau minėjome, gyvybė Žemėje egzistuoja įvairiomis formomis. Todėl biologija skirstoma į keletą savarankiškų mokslų. Viena iš jų – botanika – mokslas, kurį studijuosime šiais metais. Botanikos pradininku laikomas senovės graikų mokslininkas Teofrastas. Jis gyveno nuo 370 iki 286 metų. pr. Kr e. ir buvo garsiojo Aristotelio mokinys. Teofastas surinko ir sujungė skirtingas žinias apie augalus į vieną visumą.
Kas žino, ką reiškia žodis „botanika“? (Studentų atsakymai.)
Šis žodis taip pat kilęs iš graikų kalbos. „botanas“, reiškiantis žolę, žalumyną, augalą.
Į kokias dar šakas patenka biologija?
Užpildykime lentelę kartu.
Biologijos mokslo struktūra
Kas yra biologija? Atsivertėte biologijos vadovėlį. Kas yra biologija? Šis žodis sudarytas iš dviejų graikiškų žodžių: „bios“ – gyvenimas ir „logos“ – mokymas. Tai reiškia, kad biologija yra gyvybės tyrimas) arba, kitaip tariant, tai mokslas apie gyvąją gamtą.
Iš gamtos istorijos kurso jau sužinojote, kad gyvoji gamta susideda iš augalų ir gyvūnų. Jie gyvena skirtingomis sąlygomis. Kaip įvairios gyvenimo sąlygos, taip ir gyvūnai bei augalai.
Kokie organizmai sudaro gyvąją gamtą. Ar gyvąją gamtą sudaro tik gyvūnai ir augalai? Taip pat yra nežalių organizmų, panašių į augalus. Tai visų pirma grybai – atskira organizmų grupė. Valgomuosius grybus žino visi: baravykus, baravykus, baravykus ir daugelį kitų. Prie grybų priskiriami ir įvairūs pelėsiai.
Ypatingą grupę atstovauja bakterijos – mažiausi gyvi padarai, matomi tik pro mikroskopą.
Taigi, gyvoji gamta susideda iš keturių grupių arba karalysčių: bakterijų, grybų, augalų, gyvūnų
Žemės augalinė danga. Gyvosios gamtos studijas pradėsime nuo augalų. Visa žemės žemė, išskyrus Antarktidą, šiauriausias Arkties dalis ir labai aukštas kalnų viršūnes, yra padengta augalais. Pievos, miškai, stepės, tundra, dykumos kartu sudaro Žemės augalijos dangą. Tai vadinama natūralia augalijos danga. Laukai, sodai, daržai, parkai, skverai, miesto vejos yra dirbtinė augalijos danga.
Botanika yra mokslas apie augalus ir augmeniją. Žodis „botanika“ kilęs iš graikų kalbos „botane“, reiškiančio žolė, augalas. Botanikai išsiaiškina, kokias struktūrines ypatybes turi skirtingi augalai, kaip vyksta jų mityba, augimas, dauginimasis, vystymasis ir apsigyvenimas, kokių sąlygų jiems reikia. Tyrinėdami seniai išnykusių augalų liekanas, mokslininkai bando atkurti augalų pasaulio vystymosi Žemėje istoriją nuo tų senųjų laikų, kai joje pirmą kartą atsirado gyvybė. Ir žinoma, labai svarbu žinoti ir detaliai išstudijuoti tas augalų savybes, kurios naudingos žmogui arba, atvirkščiai, žalingos.
Savarankiškas darbas
1.Naudodamiesi vadovėlio tekstu užpildykite lentelę
| Mokslo pavadinimas | Biologija | Ekologija | Fenologija |
| Graikiški žodžiai, iš kurių kilo pavadinimas | "bios" - gyvenimo "logotipai" - | ||
| Ką jis studijuoja? | organizmų santykis tarpusavyje ir su aplinka | ||
| Kur galima pritaikyti įgytas žinias? | nustatyti žemės ūkio veiklos laukuose, darbų sode ir darže ir kt. |
2. Naudodami paveikslėlį vadovėlyje, užpildykite diagramą.
Klausimai ir užduotys
1.Koks yra biologijos studijų dalykas?
2. Kas yra botanikos dalykas?
3. Į kokias karalystes skirstoma gyvoji gamta?
3. Kurių karalysčių atstovai bus aptariami šiame vadovėlyje?
Biologija — MokslasOgyvasgamta
Įvadas. Biologija – mokslas apie gyvąją gamtą | Biologija 6 klasė
Ištekliai:
Pasechnik V.V.. Vadovėlis bendrojo ugdymo įstaigoms 6 kl
Serebryakova T.I.., Elenevsky A. G., Gulenkova M. A. ir kt., Biologija. Augalai, bakterijos, grybai, kerpės. Bandomasis vadovėlis vidurinės mokyklos 6-7 klasėms
Viktorovas V.P., Nikishov A.I. Augalai. Bakterijos. Grybai ir kerpės. Vadovėlis 6 klasė
V.V. Pasechnik"Biologija. Bakterijos. Grybai. Augalai. Biologijos darbo sąsiuvinis: 6 klasė:
V.V. Pasechnik. Vadovas bendrojo ugdymo įstaigų mokytojams Biologijos pamokos. 5-6 klasės
Kalinina A.A. Biologijos pamokos raida 6 klasėje
Vachruševas A.A., Rodygina O.A., Lovyagin S.N. Patikrinimo ir kontrolės darbai
vadovėlis „Biologija“, 6 kl
Pristatymų talpinimas
Biologija – mokslas apie gyvas būtybes, gyvosios medžiagos sandarą ir procesus su jos dalyvavimu, gyvų būtybių formas ir raidą, gyvų organizmų ir jų natūralių bendrijų pasiskirstymą, gyvosios ir negyvosios gamtos ryšius.
1949 metais buvo pasiūlyta biologijos mokslų klasifikacija: joje buvo nustatytos 3 sritys.
Biologija:
bendrieji biologijos mokslai
privatūs mokslai
integruoti mokslai
molekulinė biologija
botanika
dirvožemio mokslas
genetika
zoologija
hidrobiologija ir kt.
anatomija ir morfologija
mikologija
biochemija
mikrobiologija
ekologija ir kt.
virusologija
antropologija
Šiandien pagrindinė teorinės biologijos problema yra vieningos gyvų būtybių teorijos sukūrimas.
Gyvybė yra atvirų, savireguliuojančių ir savaime besidauginančių sistemų, pastatytų iš polimerų – baltymų ir nukleorūgščių (pagal M. V. Volkenšteiną), egzistavimo forma.
Yra gyvosios medžiagos požymių (savybių), kurie ją skiria nuo negyvos medžiagos:
- 1. Cheminės sudėties vienovė. Gyvi organizmai turi tų pačių cheminių elementų kaip ir negyvi daiktai. Tačiau įvairių elementų santykis gyvuose ir negyvuose daiktuose nėra vienodas. Gyvuose organizmuose 99% cheminės sudėties sudaro keturi elementai – anglis, deguonis, azotas ir vandenilis.
- 2. Ląstelinė struktūra. Visi gyvi organizmai, išskyrus virusus, susideda iš ląstelių.
- 3. Metabolizmas. Visi gyvi organizmai geba metabolizuotis su aplinka, pasisavinti iš jos mitybai reikalingas medžiagas ir išskirti atliekas.
- 4. Energetinė priklausomybė. Gyvi kūnai yra sistemos, kurios yra „atviros“ energijos tiekimui, t.y. sistemos, kurios nėra ramybės būsenoje, yra stabilios tik tada, kai turi nuolatinę prieigą prie energijos ir medžiagos (maistinių medžiagų pavidalu) iš išorės.
- 5. Savęs dauginimasis (dauginimasis) – tai gyvų organizmų gebėjimas daugintis savo rūšį.
- 6. Paveldimumas – tai organizmų gebėjimas iš kartos į kartą perduoti savo savybes, savybes ir vystymosi ypatumus. Taip yra dėl DNR molekulių struktūros stabilumo, ty pastovumo.
- 7. Kintamumas. Ši savybė tarsi priešinga paveldimumui, bet kartu su juo glaudžiai susijusi. Kintamumas – tai organizmų gebėjimas įgyti naujų savybių ir savybių, kurios grindžiamos biologinių matricų pokyčiais.
- 8. Augimas ir vystymasis. Gebėjimas vystytis yra universali materijos savybė. Vystymasis suprantamas kaip negrįžtamas, kryptingas, natūralus gyvosios ir negyvosios gamtos objektų kitimas. Vystantis atsiranda nauja objekto kokybinė būsena, pakinta jo sudėtis ar struktūra. Gyvosios materijos egzistavimo formos vystymąsi reprezentuoja individualus vystymasis, arba ontogenezė, ir istorinė raida, arba filogenezė.
- 9. Irzlumas. Bet kuris organizmas yra neatsiejamai susijęs su aplinka: iš jos išgauna maistines medžiagas, yra veikiamas nepalankių aplinkos veiksnių, sąveikauja su kitais organizmais ir pan.. Evoliucijos procese gyvi organizmai sukūrė ir įtvirtino gebėjimą selektyviai reaguoti į išorinį poveikį.
- 10. Savireguliacija (autoreguliacija) – tai gyvų organizmų, gyvenančių nuolat kintančiomis aplinkos sąlygomis, gebėjimas išlaikyti savo cheminės sudėties pastovumą ir fiziologinių procesų intensyvumą. Tuo pačiu metu bet kokių maistinių medžiagų trūkumas mobilizuoja vidinius organizmo išteklius, o perteklius sukelia šių medžiagų kaupimąsi.
- 10. Ritmas – ši savybė būdinga tiek gyvajai, tiek negyvajai gamtai. Ją sukelia įvairios kosminės ir planetinės priežastys: Žemės sukimasis aplink Saulę, metų laikų kaita, Mėnulio fazės ir kt.. Negyvai gamtai būdingi, pavyzdžiui, apšvietimo ir temperatūros pokyčiai ištisus metus ir t. dieną, atoslūgiai ir atoslūgiai jūrose ir vandenynuose, judėjimo oro masės – vėjai ir kt. Gyvi organizmai taip pat paklūsta išoriniams laiko jutikliams, tačiau jų reakcija yra daug sudėtingesnė nei aplinkos pokyčiai.
Šiuo metu yra 8 gyvosios medžiagos organizavimo lygiai.
Užduotis 1. Užrašykite kiekvieno gyvenimo organizavimo lygmens struktūrinius komponentus ir nurodykite jiems būdingus procesus.
|
veikiantis |
||
|
Molekulinė (molekulinė genetinė) |
biologinės makromolekulės: baltymai, riebalai, angliavandeniai, nukleorūgštys |
medžiagų apykaita, energijos konversija, medžiagų skaidymas, paveldimos informacijos perdavimas |
|
ląstelinis |
Susideda iš dviejų centriolių: dukters ir motinos. Vienas iš centriolių, būtent motininis, turi daug papildomų struktūrų. Motininė diplosomos sritis yra mikrotubulių susidarymo šaltinis. Jie sudaro centrosferą, susidedančią iš angliavandenių, baltymų ir lipidų. |
Išorinių struktūrų, vadinamųjų flagella, susidarymas; formuoja blakstienas – į plaukus panašias struktūras; formuoja verpstės siūlus netiesioginio ląstelių dalijimosi (mitozės) ir eukariotinių ląstelių branduolio dalijimosi metu, chromosomų skaičiui sumažėjus perpus. |
|
medžiaga |
Bet koks audinys yra ląstelių ir tarpląstelinės medžiagos rinkinys, kuris gali būti didelis (kraujas, limfa, laisvas jungiamasis audinys) arba mažas (susidaręs epitelis). Kiekvieno audinio (ir kai kurių organų) ląstelės turi savo pavadinimą: nervinio audinio ląstelės vadinamos neuronais, kaulų ląstelės – osteocitais, kepenų ląstelės – hepatocitais ir pan. Tarpląstelinė medžiaga chemiškai yra sistema, susidedanti iš didelės koncentracijos biopolimerų ir vandens molekulių. |
Kiekvienas audinys atlieka savo funkciją. Pavyzdžiui: Epitelinis audinys dengia kūną, iškloja vidinius organų paviršius (skrandžio, žarnyno, šlapimo pūslės ir kt.) ir ertmes (pilvo, pleuros), taip pat sudaro didžiąją dalį liaukų. Jungiamasis audinys atlieka mechanines, atramines, formuojamąsias ir apsaugines funkcijas. Riebalinis audinys naudojamas riebalams kaupti, kuriuos skaidant išsiskiria daug energijos. |
|
organas |
Atramos ir judėjimo organų sistema; virškinimo; kvėpavimo takų; širdies ir kraujagyslių; šlapimo; seksualinis (vyras, moteris); endokrininės; nervingas; somatosensorinis (integumentinis). |
Organų sistema visų pirma užtikrina funkcinį organų suvienodinimą. |
|
organizmo |
Yra keturi integracijos tipai: mechaninė, humoralinė, cheminė ir nervinė. Tarpląstelinės medžiagos ir kontaktai veikia kaip mechaniniai integratoriai audinių lygmenyje; organų lygyje - jungiamasis audinys; sisteminiu lygmeniu --- pagalbiniai organai. Humoraliniai integratoriai yra kraujas ir limfa. Jie atlieka integracinį vaidmenį organų, sisteminiu ir organizmo lygmenimis. Cheminė integracija yra endokrininė reguliacija, kurią vykdo endokrininių liaukų išskiriami hormonai. Hormonai daro savo integracinį poveikį visais lygmenimis: ląstelių, audinių, organų, sisteminių ir organizmo. |
Organai padeda įgyvendinti pagrindines būdingas gyvai būtybei būdingas savybes. Būtent: medžiagų apykaita, dirglumas, gebėjimas augti, daugintis, mobilumas, pastovios vidinės aplinkos palaikymas, plastiškumas ir vientisumas. |
|
populiacija-rūšis |
||
|
biogeocenotiškas |
||
|
biosfera |
Nėra vieningos nuomonės nei gyvybės kilmės, nei gyvybės esmės klausimu. Yra keletas hipotezių apie gyvybės atsiradimą Žemėje.
NAUDOJIMO BIOLOGIJA ANALIZĖ 2015 m
Kiekvienoje egzamino darbo versijoje buvo 40 užduočių ir dvi dalys, kurios skiriasi forma ir sudėtingumo lygiu.
2 dalį sudarė 7 užduotys su išsamiais atsakymais.
Užduotys buvo paskirstytos pagal sunkumo lygį taip.
a) 18 pagrindinio lygio užduočių su trumpu atsakymu vieno skaičiaus, atitinkančio teisingo atsakymo skaičių, forma;
b) 7 aukštesniojo lygio užduotys su trumpu atsakymu vieno skaičiaus, atitinkančio teisingo atsakymo skaičių, forma;
c) 8 aukštesniojo lygio užduotys su trumpu atsakymu skaičių sekos forma;
d) 7 aukšto lygio užduotys su išsamiais atsakymais.
Visų biologijos kurso dalių mokomoji medžiaga egzamino darbe suskirstyta į septynis turinio blokus:
1. Biologija – mokslas apie gyvąją gamtą;
2. Ląstelė kaip biologinė sistema;
3. Organizmas kaip biologinė sistema;
4. Organinio pasaulio sistema ir įvairovė;
5. Žmogus ir jo sveikata;
6. Gyvosios gamtos evoliucija;
7. Ekosistemos ir joms būdingi modeliai.
Pirmasis blokas „Biologija kaip mokslas. Mokslo pažinimo metodai“ yra medžiagos: apie biologijos pasiekimus; tyrimo metodai; mokslininkų vaidmuo suvokiant juos supantį pasaulį; apie bendrąsias biologinių sistemų charakteristikas; apie pagrindinius gyvosios gamtos organizavimo lygius; apie biologinių teorijų, idėjų, hipotezių vaidmenį formuojant šiuolaikinį gamtos mokslų pasaulio vaizdą.
Antrasis blokas „Ląstelė kaip biologinė sistema“ pateikiamos užduotys, kurios tikrina: žinias apie ląstelės sandarą ir funkcijas, jos cheminę organizaciją, geną ir genetinį kodą, medžiagų apykaitą, ląstelių įvairovę, jų dalijimąsi; gebėjimas nustatyti ryšį tarp ląstelių organelių sandaros ir funkcijų, atpažinti ir palyginti skirtingų organizmų ląsteles, jose vykstančius procesus.
Trečiasis blokas „Organizmas kaip biologinė sistema“ kontroliuoja: žinių apie virusus, apie organizmo gyvybės organizavimo lygį ir jam būdingus modelius plėtojimą, apie žalingą mutagenų, alkoholio, narkotikų, nikotino poveikį ląstelės genetiniam aparatui, aplinkos apsaugą nuo taršos mutagenais. , paveldimos žmogaus ligos, jų priežastys ir profilaktika, organizmų atranka ir biotechnologijos; įvaldyti gebėjimus lyginti biologinius objektus, procesus, reiškinius, taikyti biologinės terminijos ir simbolikos žinias sprendžiant genetikos problemas.
IN ketvirtasis blokas „Ekologinio pasaulio sistema ir įvairovė“ patikrinta: žinios apie įvairių gyvosios gamtos karalysčių organizmų įvairovę, sandarą, gyvybinę veiklą ir dauginimąsi; gebėjimas lyginti organizmus, charakterizuoti ir nustatyti jų priklausymą konkrečiam sisteminiam taksonui, nustatyti priežastinius ryšius tarp skirtingų karalysčių organizmų organų ir organų sistemų sandaros ir funkcijos, organizmų ir aplinkos santykio.
Penktasis blokas „Žmogaus kūnas ir jo sveikata“ identifikuoja lygį: įsisavinti žinių apie žmogaus organizmo sandarą ir gyvybines funkcijas sistemą, kuria grindžiamos higienos normos ir sveikos gyvensenos taisyklės, traumų ir ligų prevencija; įvaldyti gebėjimus pagrįsti žmogaus organų ir sistemų ryšį, stačios laikysenos ir darbinės veiklos nulemtus požymius; padaryti išvadas apie gyvybinių procesų neurohumoralinio reguliavimo vaidmenį ir apie aukštesnės nervinės veiklos ypatybes žmonėms.
IN šeštas blokas „Gyvosios gamtos evoliucija“ apėmė užduotis, skirtas kontroliuoti: žinias apie rūšį ir jos sandarą, organinio pasaulio evoliucijos varomąsias jėgas, kryptis ir rezultatus, antropogenezės etapus, biosocialinę žmogaus prigimtį; gebėjimas apibūdinti rūšies kriterijus, priežastis ir evoliucijos etapus, paaiškinti pagrindines floros ir faunos raidos aromatomorfozes, nustatyti rūšių įvairovės ir organizmų prisitaikymo prie aplinkos priežastis.
Septintasis blokas „Ekosistemos ir joms būdingi modeliai“ parengti užduotis, kurių tikslas – patikrinti: žinias apie aplinkos modelius, mitybos grandines ir medžiagų apykaitą biosferoje; gebėjimas užmegzti ryšius tarp organizmų, žmogaus ir aplinkos, paaiškinti ekosistemų tvarumo, savireguliacijos, savaiminio vystymosi ir kaitos priežastis, būtinybę išsaugoti rūšių įvairovę, saugoti aplinką kaip tvarumo pagrindą. biosferos vystymasis.
Vidutinis testo balas 2015 m. buvo 53,2, tai palyginama su 2014 m. testo balų vidurkiu (54,8).
SUDĖLINGIAUSI UŽDUOTYS
1 blokas. Biologija – mokslas apie gyvąją gamtą
Sunkiausia užduotis buvo ta, kai reikėjo nurodyti, kokiame gyvybės organizavimo lygmenyje genominės mutacijos pasireiškia fenotipiškai (organizmo).