|
Skirstantis tvirtas ženklas |
Rašoma tik po priešdėlių, kurie baigiasi priebalsiu, prieš raides e, e, yu, i: |
|
Minkštas ženklas |
1. Skirstymas rašoma po priebalsių šaknyje arba po šaknies prieš raides e, e, yu, i ir: (o)sem tu, rouge yo, V yu cha, be taip ant, ranka yi 2. Indeksas ankstesnio priebalsio švelnumas: gyvenimą b, apeliacija b sin 3. Indeksas Moteriškos giminės daiktavardžių formos: ro taip, tu siūti, prieš kurių(parašyta po šnypščiančių žodžių) |
|
Atskirianti kieta medžiaga (ъ) Ir minkštasženklai rodo, kad raidės e, e, yu, i iržymi priebalsio garso [th"] ir vėlesnio balsio garso susiliejimą. |
|
106. Prisiminkite iš lentelės „Žodžių rašyba raidėmis b Ir Kommersant„Kokį vaidmenį žodžiuose vaidina raidės? minkštas ženklas Ir sunkus ženklas.
- Sukurkite pranešimą naudodami lentelę ir planuokite:
- Kokį „darbą“ gali padaryti raidė vienu žodžiu? minkštas ženklas (-ai)? sunkus ženklas (ъ)?
- Kai skiriamoji linija rašoma žodžiais minkštas ženklas (-iai), ir kada - sunkus ženklas (ъ)?
- Iš lentelės išrašykite žodžius minkštais ir kietais ženklais. Pateikite savo šių taisyklių pavyzdžių.
107. Skaityti.
- Iš sakinių išrašykite žodžius tvirtu skyrikliu, paryškinkite juose priešdėlius.
- Iš sakinių išrašykite žodį su skiriamuoju minkštuoju ženklu, paryškinkite jame šaknį.
- Pasakykite man, kuris iš paryškintų žodžių turi mažiau garsų nei raidžių. Kiek raidžių ir garsų yra kituose žodžiuose?
- Aptarkite: kokios dar reklamos galėtų būti poilsio namuose? Skelbkite tokius pranešimus.
Poilsio namuose yra plakatas.
Skelbimai skelbiami:
„Automobiliams įvažiuoti draudžiama,
Kad nesugadintų vejos!“
„Šalia įėjimo
Nėra vietos dainuoti dainas!
„Kelimės septintą valandą.
Ir ne naktį! Ir ne per dieną!
(A. Ušačevas)
108. Perskaitykite dvi žodžių grupes.
- Rimtas. s..talpa, susitraukęs, išviręs..e, į...važiavęs.
- Juokinga..., geležinkelis..., ... bėgiai, ... įkalnė, ... gervė, ... pokalbis, ... grybas, ... atviros erdvės, ... žvirblis, ... apie ekskursijos, ... filmai, skanūs..., draugiški..., ... nuo šalčio.
- Sudarykite frazes pasirinkdami tinkamus žodžius iš pirmosios ir antrosios grupės.
- Užrašykite žodžių junginius, kuriuos sukūrėte įterpdami į žodžius trūkstamas raides. Išbandyk save.
Pavyzdys. Rimtas pokalbis,...
109. Sakyk žodžius.
- Kas yra bendra šių žodžių tarime?
- Užsirašykite jį, pakeisdami garsus raidėmis. Paaiškinkite, kaip galite perkelti šiuos žodžius iš vienos eilutės į kitą.
110. Skaityti. Sudarykite tekstą iš dalių.
Atsargiai perskyrėme žolės stiebus ir pamatėme jauniklį. Jauniklis buvo mažytis ir stambiagalvis. Retkarčiais jis atidarydavo savo didelį, geltonais kraštais snapą ir gailiai sucypė. Jo tėvai negalėjo jam padėti.
Neaukštai nuo žemės tarp šakų matėsi lizdas. Į lizdą įdėjome jauniklį. Juodvarniai tuoj pat nutilo. Iš lizdo dar girdėjosi tik girgždesys. Tai buvo alkani vaikai, reikalaujantys pamaitinti.
Taip mes su Dima pirmą kartą pamatėme mažyčius jauniklius.
Vieną dieną su Dima girdėjome garsius juodvarnių balsus miške. Priėjome didelį medį, kuriame sukiojosi paukščiai. Iš žolės pasigirdo plonas girgždesys.
(Ju. Dmitrijevas)
- Nustatykite sukurto teksto temą ir pagrindinę idėją, pasirinkite jam pavadinimą.
- Kokio tipo tai tekstas: aprašymas ar pasakojimas? Perskaitykite sakinius, apibūdinančius jauniklį.
- Sudarykite teksto planą ir pagal šį planą parašykite santrauką.
Technologinis žemėlapis sukurtas padėti mokytojui Kūno kultūros pamokoje mokytojas ugdo gebėjimą taisyklingai atlikti šaudyklinį bėgimą, bėgimą su pagreičiu, skatina jėgos ir funkcinių fizinių savybių ugdymą, greičio ir koordinacijos ugdymą.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Technologinis kūno kultūros žemėlapis
Mokytojas Dragunova S.V.
Pamokos tema: Shuttle bėgimas. Bėgimas 10-15 metrų pagreičiu
Pamokos tipas: naujų žinių atradimas
Mokytojo tikslai:
Ugdyti gebėjimą taisyklingai atlikti šaudyklinį bėgimą, pagreitintą bėgimą, lavinti gyvybiškai svarbius žmogaus judėjimo metodus – bėgimą; skatinti visų organizmo sistemų, raumenų ir kaulų sistemos sveikatą, jėgų ir funkcinių fizinių savybių ugdymą; skatinti greičio ir koordinacijos vystymąsi.
Užduotys:
Planuojami dalyko rezultatai:
Tema: susipažinti su šaudyklinio bėgimo, bėgimo su pagreičiu taisyklėmis,apie slidinėjimo treniruočių įtaką žmonių sveikatai
Metasubject: turėti pirminių idėjų apie realybės objektų, procesų ir reiškinių esmę ir ypatybes pagal šaudyklinių lenktynių turinį
Kognityvinis : įvaldyti gebėjimą suprasti KM; motorinių veiksmų algoritmo sukūrimasšaudyklinis bėgimas, bėgimas 10-15 metrų pagreičiu
Komunikacinis:keistis nuomonėmis ir bendrauti su bendraamžiais.
Reguliavimo : kryptingas ugdymo tikslų išlaikymas visos pamokos metu: mokiniai vertina savo pasiekimus pamokoje.
Asmeninis: suvokti ugdomosios veiklos motyvus ir asmeninę mokymosi prasmę, laikytis orientacijos į saugų ir sveiką gyvenseną.
Mokymo metodai ir formos: Aiškinamasis; individualus; priekinis.
Mokomieji ištekliai Technologiniai pamokų žemėlapiai pagal V.I.Lyacho vadovėlį, leidykla „Mokytojas“, 2012 m. Vadovėlis V.I. Lyakha.
Vieta: sporto salė
Pamokos etapas | Mokytojų veikla | Studentų veikla | Susiformavo UUD |
1. Žinių atnaujinimas. | Formos vienoje eilutėje. Patikrosmokinių pasirengimas pamokai, | Atlikti statybas. Klausymas | Pozn Regul. Komuna . keistis nuomonėmis |
11. Vaikų vedimas į pamokos temą. Pamokos tikslų apibrėžimas | Duoda komandas: „Į dešinę!“, „Į kairę, žiediniu žingsniu, žygiuokite!“. Duoda komandą: „Bėk žygį!“, Duoda komandą: „Žingsnis! Trumpas bėgimas atstumą pirmyn ir atgal kelis kartus. | Vykdyti komandas. Bėgimas Vaikščiodami atlikite kvėpavimo pratimus | Pozn . suprasti ir priimti tikslą užsiimti kūrybine veikla vadovaujant mokytojui; Regul. Priimti ir išsaugoti mokymosi užduotį; atsižvelgti į mokytojo naujoje mokomojoje medžiagoje, bendradarbiaudamas su mokytoju, nustatytas veiksmų gaires; Komuna . keistis nuomonėmis |
III. Naujos medžiagos mokymasis | Duoda komandą: „Mokėkite pirmą ar antrą! - ir užduotis yra pakeisti į dvi eilutes. paaiškina, kas yra bėgimas Lauko žaidimai | Atlikite skaičiavimus Abi grupės pradeda pratimą vienu metu. Vaikai žaidžia lauko žaidimus | Pozn . suprasti ir priimti tikslą užsiimti kūrybine veikla vadovaujant mokytojui; Regul. Priimti ir išsaugoti mokymosi užduotį; atsižvelgti į mokytojo naujoje mokomojoje medžiagoje, bendradarbiaudamas su mokytoju, nustatytas veiksmų gaires; Komuna . keistis nuomonėmis |
V. Pamokos santrauka. | Veda pokalbį tema: – kam pavyko, kam ne. Su kokiais sunkumais susidūrėte pratybų metu? Tuo pamoka baigiama. Ačiū visiems! Viso gero! | Atsakyk klausimą. Nustatykite jų emocinę būseną klasėje |
Pirminis žinių įtvirtinimas. Darbas pagal vadovėlį (pratimas- 107). | Klausti klausimus. Komentuoja ir taiso atsakymus. Prižiūri mokinių darbus. Padeda, prireikus patikrina atsakymus. Pastabos dėl sprendimo priėmimo eigos. - Skaityti. Iš sakinių išrašykite žodžius su kietu separatoriumi. – Iš sakinių išrašykite žodį su skiriamuoju minkštuoju ženklu. – Sakykite, kuris iš paryškintų žodžių turi mažiau garsų nei raidžių? Kiek raidžių ir garsų yra kituose žodžiuose? | Jie atlieka didaktikos pratimus, atsako į klausimus, išsako savo nuomonę. Taikykite naujas žinias naujoje kalbinėje medžiagoje. Atlikite analitinius pratimus. Dalyvaukite diskusijoje šia tema. Jie dirba poromis. Iš sakinių išrašykite žodį su švelniu skiriamuoju ženklu. Žodį „dainuoti“ sudaro 4 raidės ir 3 garsai. | Sąmoningai ir savanoriškai konstruokite kalbos teiginį žodžiu, pagrįskite savo nuomonę. Koordinuoti pastangas sprendžiant mokymosi problemą. Pratimų kontrolė pagal rezultatą |
Darbas pagal vadovėlį (pratimas- 108) | – Perskaitykite dvi žodžių grupes. – Sugalvokite frazes pasirinkdami tinkamas – Užsirašykite savo sukurtus žodžių junginius, į žodžius įterpdami trūkstamas raides. Išbandyk save. – Paskirstykite žodžius į du stulpelius. | Sugalvokite frazes pasirinkdami tinkamas Rimtas pokalbis, geležinkelio pervaža, valgomasis grybas, paukščių pėdsakai, didžiulės platybės, pasišiaušęs žvirblis, linksma beždžionė, draugiška šeima, gervė, filmavimas, skanus uogienė, susitraukęs nuo šalčio, pranešimas apie ekskursiją. Padalinkite žodžius į dvi grupes |
Tolesnis darbas | Organizuoja diskusiją, išklauso nuomones ir apibendrina. – Kodėl žodžiais su tais pačiais priešdėliais vienu atveju parašytaъ, bet ne kitame? Paaiškink – išpilk. Išsikraustyti – susiaurinti. Prieš jubiliejų – siūlyti. - Perskaitykite poetinę ištrauką. Raskite žodį, kuriame yra skyriklisъ , ir atskirti b . Kodėl šis žodis turi tiek pat raidžių ir garsų? Vilkas baisiai piktas Jis negali valgyti ežio. Ežiukas, nors ir valgomas, Nepatogu valgyti: Susitraukęs išmečiau adatas - Sudegino piktąjį vilką. - Skaityk patarles. Paaiškinkite jų reikšmę. Kokius žodžius reikia vartoti? b? ъ ? Užsienyje yra džiaugsmo, bet tai kažkieno, o čia mes turime sielvartą, bet savo. Vargas beliežuviams svetimoje žemėje. Namuose viskas ginčytina, bet gyvenimas lauke prastesnis. | Jie apibendrina veikimo būdus pagal taisyklę, praktikoje taiko algoritminius nurodymus ir instrukcijas. Atlikti analitinius-sintetinius pratimus ir dirbti su žodynais. Paaiškinkite skiriamojo kietojo ženklo rašymą. | Suprask Klausykite savo pašnekovo. Sukurkite pašnekovui suprantamus teiginius. Pateikite savo priežastis pozicija, požiūris. Tinkamai naudokite kalbos priemones problemoms spręsti asmeninės bendravimo užduotys. Padarykite išvadas, ištraukite informaciją iš įvairių šaltinių. Suplanuokite savo veiksmus pagal su atliekama užduotimi ir jo įgyvendinimo sąlygas |
Atspindys | Pamokos santraukos mokiniams organizavimas. Mokytojas kviečia vaikus įvertinti savo darbą klasėje, užpildant įsivertinimo lentelę. Veda pokalbį šiais klausimais: – Kas per pamoką jus ypač sudomino? – Ką naujo sužinojote per pamoką? – Įvardykite sąlygas, kuriomis rašoma skiriamoji linijaъ . – Kada reikėtų rašyti skyriklį? b? – Ar patiko darbas pamokoje? Įvertink save | Atsakyk klausimą. Nustatykite jų emocinę būseną klasėje. Atlikite savęs vertinimą ir refleksiją. Jie kalba apie pamokos tikslą, nustato, ar rezultatas buvo pasiektas, ar ne, kalba apie sunkumus, su kuriais susidūrė pamokos metu. Įvertinkite jų darbą klasėje pasirinkdami tinkamą teiginį: Žinau separatorių naudojimo sąlygasъ ir ь . Moku taisyklingai rašyti žodžius skyrikliaisъ ir ь . Aš žinau, ką man reikia dirbti. | Vykdyti edukacinės veiklos savikontrolę |
Naminis pratimas | Kalba ir paaiškina namų darbus. Suformuluoja pratybų tikslus ir pateikia lydinčias pastabas. – 1. Atlikite 99 užduotį darbo sąsiuvinyje, 149 pratimą vadovėlyje; 2. Paruoškite pranešimą apie minkštus ir kietus ženklus, Nr.146. | Jie atidžiai klausosi ir užduoda paaiškinančius klausimus. | Atpažinti, priimti, išlaikyti mokymosi užduotis |
Letskikh L.A.
Pradinės mokyklos mokytoja
MAOU vidurinė mokykla Nr. 21, Kungur
Pamokos tipas
Pedagogiškai
e užduotis
Planuojama
tema
rezultatus
Metasubjektas
s UUD
Asmeninis
rezultatus
Konkrečių problemų sprendimas
Sudaryti sąlygas susipažinti su skyriklių ъ ir ь naudojimo taisyklėmis; tobulinti įgūdžius
teisingai rašyti žodžius skyrikliais ъ ir ь; skatinti rašybos budrumo ugdymą; skatinti
domėjimosi rusų kalba ir auklėjamojo darbo kultūra ugdymas klasėje
Susipažinti su skyriklių ъ ir ь naudojimo taisyklėmis; išmokti atpažinti poreikį naudoti
skiriamieji ženklai; teisingai rašyti žodžius skyrikliais ъ ir ь; paaiškinti kodėl žodžiais su tuo pačiu
su priešdėliais vienu atveju rašoma ъ, bet kitu - ne; analizuoti žodžius pagal kompoziciją; atskirti rašybą
šaknis, priešdėlis, priesaga; pasirinkti žodžius su ta pačia šaknimi; atlikti garsinių raidžių žodžių analizę
Kognityvinis: naršykite vadovėlyje: nustatykite įgūdžius, kurie bus suformuoti remiantis tyrimu
šis skyrius; nustatyti savo nežinojimo ratą; planuoti savo darbą studijuojant nepažįstamą medžiagą;
savarankiškai nuspręsti, kokios papildomos informacijos reikės norint ištirti nepažįstamą medžiagą;
reglamentuojantis: savarankiškai suformuluokite užduotį: nustatykite tikslą, suplanuokite vykdymo algoritmą,
koreguoti darbus eigoje, savarankiškai vertinti; garsiai pasakykite seką
atlikti veiksmai, sudarantys įsisavinamos veiklos pagrindą (pagal atmintinę ar siūlomą
algoritmas); komunikabilus: reikškite savo mintis žodžiu ir raštu, atsižvelgdami į išsilavinimą ir gyvenimą
kalbos situacijos iš asmeninės patirties; kritiškai vertinti savo nuomonę; gebėti pažvelgti į situaciją iš kitos perspektyvos
pozicijas ir derėtis su kitokią nuomonę turinčiais žmonėmis
Dėmesys savianalizei ir rezultatų savikontrolei, rezultatų atitikties reikalavimams analizei
konkrečią užduotį, suprasti mokytojų, bendražygių, tėvų pasiūlymus ir vertinimus; naudoti formas
įsivertinimas ir bendraamžių vertinimas klasėje; priimti ir įsisavinti socialinį mokinio vaidmenį, turėti motyvų
švietėjiška veikla (socialinė, edukacinė ir pažintinė bei išorinė); parodyti gebėjimą įsivertinti remiantis
stebint savo kalbą
ORGANIZACINĖ PAMOKOS STRUKTŪRA
Pamokos etapas
Mokytojo veiklos turinys
Studentų veiklos turinys
(vykdomi veiksmai)
1
II.
Atnaujinti
Aš žinios.
Apžiūra
namai
užduotys
(dirba
užrašų knygelė).
Viena minutę
rašymas.
2
3
Atsakykite į mokytojo klausimus. Jie kalba apie
namuose atliktas darbas. (Žr. RM, priedą
2.)
Jie daro rašliavą. Užsirašyti
raidžių deriniai ir patarlės.
Ir shishi
Jei paskubėsite, prajuokinsite žmones.
Tikrina namų darbus. Veda pokalbį
apie atliktus darbus.
– Perskaitykite ištrauką iš S. Kozlovo eilėraščio
"Koks mano vardas? Pasakyk!" 96 užduotyje.
– Pažymėkite reikšmingas žodžių dalis, kuriose
trūksta raidžių. Įdėkite trūkstamas raides.
- Parašykite atsakymą į klausimą „Kas yra zebras?
Praleidžia minutę rašydamas rašymą.
– Šiandien rašydami prisiminsime rašybą
raidės, kurių elementai labai panašūs. Tu gali
atpažinkite juos, jei žodžiuose rasite tuos pačius garsus
kiekviena eilutė.
Pasaulis, siūlas, veidas.
Kamuolys, namelis, puodelis.
- Teisingai, tai yra raidės „i“ ir „sh“.
- Užsirašykite raidžių derinius.
– Perskaitykite ir užsirašykite patarlę. Paaiškink jai
prasmė. Pabraukite rašybą
Lieta
būdai
veikla
studentas
4
Nominuoti
hipotezė ir
pateisinti
ją.
Suvokti
atnaujinimas
Asmeninis
gyvenimą
patirtį. Galėti
Įsiklausyk
Pagal
taikinys
įrengimas.
Priimti ir
išlaikyti
mokymosi tikslas
ir užduotis.
Norėdami papildyti,
išaiškinti
išreikštas
nuomones apie
iš esmės
gavo
2
3
4
Lentelės tęsinys.
Įrašykite asmenį žodyno žodį
žodynas
P
PAVARDĖ
P
A
Pasirinkite žodžius su ta pačia šaknimi, sinonimus
žodyno žodis. Prisiminkite patarles
posakiai, frazės su žodynu
žodis, sudarykite sakinius su šiuo žodžiu
Aptarkite pamokos temą. Atsakyk klausimą
suformuluoti pamokos tikslą. Vadovaujant
mokytojai nustato pamokos tikslus (žr. RM,
4 priedas.)
Priimti
ir išsaugoti
mokymosi tikslas
ir užduotis
1
Dirbk toliau
žodžiai su
nepatikrinama
m rašyba
Organizuoja darbą su žodžiais
netikrinama rašyba.
- Perskaitykite galvosūkį.
(Žr. RM, 3 priedą.)
– Įrašykite žodyno žodį į individualų
žodynai, naudojant asociacijų metodą.
– Pasirinkite žodžius su ta pačia šaknimi
"pavardė"
III.
Pranešimas
pamokų temos.
Apibrėžimas
pamokos tikslai
Klausti klausimus. Atsakymų komentarai
siūlo suformuluoti pamokos tikslą.
– Kada ъ ir ь stovi reikiamoje vietoje? Pasukime
į mūsų temą. Išspręskite galvosūkį. (Padalijimas.)
– Perskaitykite pamokos temą.
– Šiandien pamokoje mokysimės rašyti žodžius
su raidėmis ь ir ъ
Lentelės tęsinys.
1
IV.
Paaiškinimas
naujas
medžiaga.
Stebėjimas
aukščiau kalbinės
medžiaga.
Darbas
pagal vadovėlį
(pratimas
106)
V. Pradinė
konsolidacija
žinių.
Darbas
pagal vadovėlį
(pratimas
107).
2
3
Organizuoja darbą pamokos tema. Paaiškina
nauja medžiaga, atsako į mokinių klausimus.
– Žr. lentelę „Žodžių rašyba su
raidės ь ir ъ“, kokį vaidmenį jos vaidina žodžiuose
minkštas ir kietas ženklas.
– Sukurkite pranešimą naudodami lentelę ir planuokite.
– Iš lentelės išrašykite žodžius švelniais ir kietais žodžiais
ženklai. Pateikite savo šių taisyklių pavyzdžių.
(Žr. RM, 5 priedą.)
Klausti klausimus. Komentuoja ir taiso
atsakymai. Prižiūri mokinių darbus.
Padeda, jei reikia patikrina
atsakymai. Pastabos dėl sprendimo priėmimo eigos.
- Skaityti. Iš sakinių išrašykite žodžius
skiriančiu vientisu ženklu juos paryškinkite
pultai.
- Iš sakinių išrašykite žodį su
atskiriantis minkštas ženklas, paryškinti jame
šaknis.
– Pasakykite, kuris iš paryškintų žodžių turi garsų
mažiau nei raidės? Kiek yra raidžių ir garsų
kitaip tariant?
– Aptarkite: kokios dar reklamos galėtų būti
atostogų namai? Skelbkite tokius pranešimus.
Išveskite kalbinius modelius, kurie slypi
tiriamos sąvokos ar taisyklės pagrindu.
Išanalizuokite taisyklės (sąvokos) formuluotę,
pateikta vadovėlyje. Atlikite stebėjimus
susietų tekstų medžiaga
Atlikite didaktinius pratimus ir atsakykite
atsakyti į klausimus ir išsakyti savo nuomonę. Taikyti
naujų žinių, pagrįstų nauja kalbos medžiaga.
Atlikite analitinius pratimus. Dalyvauti
diskutuojant šia tema.
Jie dirba poromis. Išsirašykite iš sakinių
žodžiai su skiriamuoju vientisu ženklu, paryškinti
juose esantys priešdėliai:
Iš sakinių išrašykite žodį su
atskiriantis minkštas ženklas, paryškinti jame
šaknis:
– Žodis „dainuoti“ turi 4 raides ir 3 garsus.
4
Suvokti
analizė
objektai su
remiantis
vizualizacija
Sąmoningai ir
savavališkai
statyti
kalba
pareiškimas
žodžiu
forma,
pateisinti
Jūsų nuomonė.
Koordinatė
pastangas
sprendimą
edukacinis
užduotys.
Suvokti
kontrolė
pagal rezultatą
2
3
4
Lentelės tęsinys.
1
Darbas
pagal vadovėlį
(pratimas
108)
– Perskaitykite dvi žodžių grupes.
– Sugalvokite frazes pasirinkdami tinkamas
– Užrašykite žodžių junginius, kuriuos padarėte įterpdami
žodžiuose trūksta raidžių. Išbandyk save.
VI.
Toliau
Darbas
Autorius
konsolidacija
ir apibendrinimas
įgytas
žinios ir
įgūdžių.
– Paskirstykite žodžius į du stulpelius.
(Žr. RM, 5 priedą.)
Organizuoja diskusijas, išklauso nuomones,
apibendrina.
– Kodėl žodžiais su tais pačiais priešdėliais
vienu atveju rašoma ъ, o kitu – ne?
Paaiškink – išpilk.
Išsikraustyti – susiaurinti.
Prieš jubiliejų – siūlyti.
- Perskaitykite poetinę ištrauką. Rasti
žodis, kuriame yra ir dalybos ъ, ir
atskirti b. Kodėl šiame žodyje yra kiekis?
laiškus
o garsai tie patys?
Vilkas baisiai piktas
Jis negali valgyti ežio.
Ežiukas, nors ir valgomas,
Nepatogu valgyti:
Susitraukęs išmečiau adatas -
Sudegino piktąjį vilką.
Sugalvokite frazes pasirinkdami tinkamas
pagal žodžio reikšmę iš pirmosios ir antrosios grupės.
Rimtas pokalbis, geležinkelio atšaka,
valgomasis grybas, paukščių pėdsakai, didžiuliai
atviros erdvės, raukinis žvirblis, juokinga
beždžionė, draugiška šeima, gervė,
filmavimas, skanus uogienė, susiraukė nuo
šaltis, ekskursijos skelbimas.
Padalinkite žodžius į dvi grupes
Apibendrinkite veiksmų metodus pagal taisyklę,
praktikoje naudojami algoritminiai algoritmai
receptai, instrukcijos. Atlikti analitinį
sintetiniai pratimai, darbas su žodynais.
Paaiškinkite dalijančiojo kietojo kūno rašybą
ženklas.
(Žr. RM, 6 priedą.)
Atlikti žodžių garsinių raidžių analizę
"valgymas"
Eat nya – [sy’ed’ n’y’a] – 3 skiemenys;
s – [s] – priebalsė, bebalsė pora, kieta
suporuotas;
ъ –
e – [th’] – priebalsis, balsingas neporinis, švelnus
nesuporuotas;
[e] – balsis, nekirčiuotas;
d – [d’] priebalsis, balsinė pora, švelni
suporuotas;
ją
ai
Suprask
garsiniai atsakymai
studentai.
Klausyk
pašnekovas.
Sukurti
suprantama už
pašnekovas
pareiškimus.
Argumentuotas
gauk savo
padėtis,
požiūris.
Adekvačiai
naudoti
kalba
reiškia
sprendimų laikai
1
2
- Skaityk patarles. Paaiškinkite jų reikšmę.
Kokius žodžius turėtum vartoti ь? ъ?
Užsienyje yra džiaugsmo, bet tai kažkieno, o čia mes turime sielvartą, bet savo.
Vargas beliežuviams svetimoje žemėje.
Namuose viskas ginčytina, bet gyvenimas lauke prastesnis.
(Žr. RM, 7, 8 priedą.)
Darbas privačiai
vardan
97).
Darbas privačiai
vardan
98)
VII. Apatinė eilutė
pamoka.
Atspindys
Darbą organizuoja darbo knygelėje.
- Perskaitykite užduotį. Forma iš kiekvieno žodžio
giminingas su priesaga ek arba ik.
Užsirašykite žodžius, paryškinkite juose esančias priesagas.
- Perskaitykite užduotį. Kokiose reikšmingose dalyse
trūksta žodžių rašybos? Įklijuoti
trūkstamų raidžių.
– Pasakyk, kas tau patiko
aprašomasis tekstas?
Pamokos santraukos organizavimas
studentų. Mokytojas prašo vaikų įvertinti
savo darbą klasėje užpildydami lentelę
savigarba. Veda pokalbį šiais klausimais:
– Kas per pamoką jus ypač sudomino?
Lentelės tęsinys.
3
e – [e] – balsis, kirčiuotas;
n – [n’] – priebalsis, balsingas neporinis, švelnus
suporuotas;
b –
i – [th’] – priebalsis, balsingas neporinis, švelnus
nesuporuotas;
[a] – balsis, nekirčiuotas.
––––––––––––––––––––––––––
8 raidės, 8 garsai
Atlikite užduotį darbo knygelėje.
Užsirašykite žodžius.
– Trūksta priešdėlių ir šaknų rašybos
ir priesagos. (Žr. RM, 9 priedą.)
Įdėkite trūkstamas raides
Atsakyk klausimą. Apibrėžkite jų
emocinė būsena klasėje. Elgesys
savigarba, refleksija. Jie kalba apie tikslą
pamoka, nustatyti, ar rezultatas pasiektas, ar ne,
kalbėti apie sunkumus, su kuriais jie susiduria
susidūrė klasėje.
4
Asmeninis
komunikabilus
ny užduotys.
Daryk
išvados,
ekstraktas
informacija
iš įvairių
šaltiniai.
Planuoti
jūsų veiksmas
V
laikymasis
Su
pristatyta
užduotis
ir sąlygas
jo įgyvendinimas
Suvokti
savikontrolė
edukacinis
veikla
1
2
3
Lentelės pabaiga.
4
– Ką naujo sužinojote per pamoką?
– Įvardykite, kokiomis sąlygomis jis parašytas
atskirti b.
– Kada reikėtų rašyti skyriklį?
– Ar patiko darbas pamokoje? Įvertink
aš pats
Kalba ir paaiškina namų darbus.
Suformuluoja pratybų tikslus,
pateikia lydinčius komentarus.
– Atlikite 99 užduotį darbo knygelėje,
109 pratimas vadovėlyje; pasiruošti
žinutę
apie minkštus ir kietus ženklus
Naminis
pratimas
Įvertinkite jų darbą klasėje pasirinkdami
atitinkamas teiginys:
Žinau skyriklių ъ ir naudojimo sąlygas
b.
Moku taisyklingai rašyti žodžius
dalijant ъ ir ь.
Aš žinau, ką man reikia dirbti
Atidžiai klausykite ir paprašykite paaiškinimo
klausimus.
Suvokti
priimti,
išlaikyti
edukacinis
užduotys
Pasirengimo pamokai tikrinimas. Bendras pamokos nustatymas. Sveikiname studentus.
Pamokos pradžios organizavimas
1 priedas
Suskambėjo varpas ir nutilo -
Pamoka prasideda.
Visi tyliai susėdo prie savo darbo stalo,
Visi žiūrėjo į mane.
Pagalvokime, samprotaukime,
Technologinis kūno kultūros žemėlapis
Mokytojas Dragunova S.V.
Pamokos tema: Shuttle bėgimas. Bėgimas 10-15 metrų pagreičiu
Pamokos tipas: naujų žinių atradimas
Mokytojo tikslai:
Ugdyti gebėjimus taisyklingai atlikti šaudyklinį bėgimą, pagreitintą bėgimą, lavinti gyvybiškai svarbius žmogaus judėjimo metodus – bėgimą; skatinti visų organizmo sistemų, raumenų ir kaulų sistemos sveikatą, jėgų ir funkcinių fizinių savybių ugdymą; skatinti greičio ir koordinacijos vystymąsi.
Užduotys:
Planuojami dalyko rezultatai:
Tema: susipažinti su šaudyklinio bėgimo, bėgimo su pagreičiu taisyklėmis, apie slidinėjimo treniruočių įtaką žmonių sveikatai
Metasubjektas : turėti pirminių idėjų apie realybės objektų, procesų ir reiškinių esmę ir ypatybes pagal šaudyklinių lenktynių turinį
Kognityvinis : įvaldyti gebėjimą suprasti KM; motorinių veiksmų algoritmo sukūrimas šaudyklinis bėgimas, bėgimas 10-15 metrų pagreičiu
Komunikacinis: keistis nuomonėmis ir bendrauti su bendraamžiais.
Reguliavimo : kryptingas ugdymo tikslų išlaikymas visos pamokos metu: mokiniai vertina savo pasiekimus pamokoje.
Asmeninis: suvokti ugdomosios veiklos motyvus ir asmeninę mokymosi prasmę, laikytis orientacijos į saugų ir sveiką gyvenseną.
Mokymo metodai ir formos: Aiškinamasis; individualus; priekinis.
Mokomieji ištekliai Technologiniai pamokų žemėlapiai pagal V.I.Lyacho vadovėlį, leidykla „Mokytojas“, 2012 m. Vadovėlis V.I. Lyakha.
Vieta: sporto salė
| Pamokos etapas | Dveiklabmokytojai | Dveiklabmokymasjų | LietaUUD |
| 1. Žinių atnaujinimas. | Formos vienoje eilutėje. Patikrosmokinių pasirengimas pamokai, | Atlikti statybas. Klausymas | Pozn Regul. Komuna . keistis nuomonėmis |
| 11. Vaikų vedimas į tie e pamoka. Pamokos tikslų apibrėžimas | Duoda komandas: „Į dešinę!“, „Į kairę, žiediniu žingsniu, žygiuokite!“. Duoda komandą: „Bėk žygį!“, Duoda komandą: „Žingsnis! Trumpas bėgimas atstumą pirmyn ir atgal kelis kartus. | Vykdyti komandas. Bėgimas Vaikščiodami atlikite kvėpavimo pratimus | Pozn . suprasti ir priimti tikslą užsiimti kūrybine veikla vadovaujant mokytojui; Regul. Priimti ir išsaugoti mokymosi užduotį; atsižvelgti į mokytojo naujoje mokomojoje medžiagoje, bendradarbiaudamas su mokytoju, nustatytas veiksmų gaires; Komuna . keistis nuomonėmis |
| III. Naujos medžiagos mokymasis | Duoda komandą: „Mokėkite pirmą ar antrą! - ir užduotis yra pakeisti į dvi eilutes. paaiškina, kas yra bėgimas Lauko žaidimai | Atlikite skaičiavimus Abi grupės pradeda pratimą vienu metu. Vaikai žaidžia lauko žaidimus | Pozn . suprasti ir priimti tikslą užsiimti kūrybine veikla vadovaujant mokytojui; Regul. Priimti ir išsaugoti mokymosi užduotį; atsižvelgti į mokytojo naujoje mokomojoje medžiagoje, bendradarbiaudamas su mokytoju, nustatytas veiksmų gaires; Komuna . keistis nuomonėmis |
| V. Pamokos santrauka. | Veda pokalbįklausimas: - kam pavyko, kam nepasisekė. Su kokiais sunkumais susidūrėte pratybų metu? Tuo pamoka baigiama. Ačiū visiems! Viso gero! | Atsakyk klausimą. Nustatykite jų emocinę būseną klasėje |
| Pirminis žinių įtvirtinimas. Darbas pagal vadovėlį (pratimas- 107). | Klausti klausimus. Komentuoja ir taiso atsakymus. Prižiūri mokinių darbus. Padeda, prireikus patikrina atsakymus. Pastabos dėl sprendimo priėmimo eigos. - Skaityti. Iš sakinių išrašykite žodžius su kietu separatoriumi. - Iš sakinių išrašykite žodį su skiriamuoju minkštuoju ženklu. - Pasakyk man, kuris iš paryškintų žodžių turi mažiau garsų nei raidžių? Kiek raidžių ir garsų yra kituose žodžiuose? | Jie atlieka didaktikos pratimus, atsako į klausimus, išsako savo nuomonę. Taikykite naujas žinias naujoje kalbinėje medžiagoje. Atlikite analitinius pratimus. Dalyvaukite diskusijoje šia tema. Jie dirba poromis. Iš sakinių parašykite žodį su minkštu ženklu, skiriančiu nuo sakinių. Žodį „dainuoti“ sudaro 4 raidės ir 3 garsai. | Sąmoningai ir savanoriškai konstruokite kalbos teiginį žodžiu, pagrįskite savo nuomonę. Koordinuoti pastangas sprendžiant mokymosi problemą. Pratimų kontrolė pagal rezultatą |
| Darbas pagal vadovėlį (pratimas- 108) | - Perskaitykite dvi žodžių grupes. - Sugalvokite frazes pasirinkdami tinkamas - Užrašykite žodžių junginius, kuriuos sukūrėte įterpdami į žodžius trūkstamas raides. Išbandyk save. - Paskirstykite žodžius į du stulpelius. | Sugalvokite frazes pasirinkdami tinkamas Rimtas pokalbis, geležinkelio pervaža, valgomasis grybas, paukščių pėdsakai, didžiulės platybės, pasišiaušęs žvirblis, linksma beždžionė, draugiška šeima, gervė, filmavimas, skanus uogienė, susitraukęs nuo šalčio, pranešimas apie ekskursiją. Padalinkite žodžius į dvi grupes |
| Tolesnis darbas | Organizuoja diskusiją, išklauso nuomones ir apibendrina. - Kodėl žodžiais su tais pačiais priešdėliais vienu atveju parašytaъ, bet ne kitame? Paaiškink – išpilk. Išsikraustyti – susiaurinti. Prieš jubiliejų – pasiūlyti. - Perskaitykite eilėraščio ištrauką. Raskite žodį, kuriame yra skyriklisъ , ir atskirti b . Kodėl šis žodis turi tiek pat raidžių ir garsų? Vilkas baisiai piktas Jis negali valgyti ežio. Ežiukas, nors ir valgomas, Nepatogu valgyti: Susitraukęs išmečiau adatas - Sudegino piktąjį vilką. - Skaityk patarles. Paaiškinkite jų reikšmę. Kokius žodžius reikia vartoti? b? ъ ? . Užsienyje yra džiaugsmo, bet tai kažkieno, o čia mes turime sielvartą, bet savo. . Vargas beliežuviams svetimoje žemėje. . Namuose viskas ginčytina, bet gyvenimas lauke prastesnis. | Jie apibendrina veikimo būdus pagal taisyklę, praktikoje taiko algoritminius nurodymus ir instrukcijas. Atlikti analitinius-sintetinius pratimus ir dirbti su žodynais. Paaiškinkite skiriamojo kietojo ženklo rašymą. | Suprask Klausykite savo pašnekovo. Sukurkite pašnekovui suprantamus teiginius. Pateikite savo priežastis pozicija, požiūris. Tinkamai naudokite kalbos priemones problemoms spręsti asmeninės bendravimo užduotys. Padarykite išvadas, ištraukite informaciją iš įvairių šaltinių. Suplanuokite savo veiksmus pagal su atliekama užduotimi ir jo įgyvendinimo sąlygas |
| Atspindys | Pamokos santraukos mokiniams organizavimas. Mokytojas kviečia vaikus įvertinti savo darbą klasėje, užpildant įsivertinimo lentelę. Veda pokalbį šiais klausimais: - Kas jus ypač sudomino pamokos metu? - Ką naujo išmokote pamokoje? - Įvardykite sąlygas, kuriomis rašomas skyriklisъ . - Kada reikia rašyti skyriklį? b? - Ar patiko darbas pamokoje? Įvertink save | Atsakyk klausimą. Nustatykite jų emocinę būseną klasėje. Atlikite savęs vertinimą ir refleksiją. Jie kalba apie pamokos tikslą, nustato, ar rezultatas buvo pasiektas, ar ne, kalba apie sunkumus, su kuriais susidūrė pamokos metu. Įvertinkite jų darbą klasėje pasirinkdami tinkamą teiginį: . Žinau separatorių naudojimo sąlygasъ ir ь . . Moku taisyklingai rašyti žodžius skyrikliaisъ ir ь . . Aš žinau, ką man reikia dirbti. | Vykdyti edukacinės veiklos savikontrolę |
| Naminis pratimas | Kalba ir paaiškina namų darbus. Suformuluoja pratybų tikslus ir pateikia lydinčias pastabas. - 1. Atlikite 99 užduotį darbaknygėje, 1 pratimą 4 9 vadovėlyje; 2. P parengti pranešimą apie minkštus ir kietus ženklus, №146. | Jie atidžiai klausosi ir užduoda paaiškinančius klausimus. | Atpažinti, priimti, išlaikyti mokymosi užduotis |
33 pamoka Tema: Separatoriai ъ Ir b
naršykite vadovėlį: nustatykite įgūdžius, kurie bus ugdomi, remiantis šio skyriaus studijomis; nustatyti savo nežinojimo ratą; planuoti savo darbą studijuojant nepažįstamą medžiagą; savarankiškai nuspręsti, kokios papildomos informacijos reikės norint ištirti nepažįstamą medžiagą;reguliavimo: savarankiškai suformuluoti užduotį: nustatyti tikslą, planuoti vykdymo algoritmą, koreguoti darbą jam vykstant, savarankiškai įvertinti; garsiai ištarti atliktų veiksmų seką, kuri yra įvaldomos veiklos pagrindas (remiantis atmintine ar siūlomu algoritmu);komunikabilus: įforminti savo mintis žodžiu ir raštu, atsižvelgiant į edukacines ir gyvenimiškas kalbos situacijas iš asmeninės patirties; kritiškai vertinti savo nuomonę; gebėti pažvelgti į situaciją iš kitos pozicijos ir derėtis su kitokią nuomonę turinčiais žmonėmisAsmeninis
rezultatus
Orientuotis į rezultato savianalizę ir savikontrolę, rezultatų atitikties konkrečios užduoties reikalavimams analizę, į mokytojų, bendražygių, tėvų pasiūlymų ir vertinimų supratimą; klasėje naudoti įsivertinimo ir kolegų vertinimo formas; priimti ir įsisavinti socialinį mokinio vaidmenį, turėti ugdomosios veiklos (socialinės, edukacinės-pažintinės ir išorinės) motyvus; parodyti gebėjimą įsivertinti, remiantis savo kalbos stebėjimu
Pamokos organizacinė struktūra
Perskaitykite ištrauką iš S. Kozlovo eilėraščio „Koks mano vardas? Pasakyk!" 96 užduotyje.– Pažymėkite svarbias žodžių dalis, kuriose trūksta raidžių. Įdėkite trūkstamas raides.
– Parašykite atsakymą į klausimą „Ką turi zebras?
– Šiandien rašydami prisiminsime laiškų, kurių elementai yra labai panašūs, rašymą. Galite juos atpažinti, jei kiekvienos eilutės žodžiuose rasite tuos pačius garsus.
Pasaulis, siūlas, veidas.
Kamuolys, namelis, puodelis.
– Teisingai, tai yra raidės „i“ ir „sh“.
– Užsirašykite raidžių derinius.
– Perskaitykite ir užsirašykite patarlę. Paaiškinkite jo reikšmę. Pabraukite rašybą
Atsakykite į mokytojo klausimus. Jie kalba apie namuose atliekamus darbus.
Jie daro rašliavą. Užsirašykite raidžių derinius ir patarlę.
Ir shishi
Jei paskubėsite, prajuokinsite žmones.
Iškelkite hipotezę ir ją pagrįskite. Atnaujinkite asmeninio gyvenimo patirtį. Mokėti klausytis pagal užsibrėžtą tikslą. Priimti ir išlaikyti mokymosi tikslą ir užduotį. Papildyti ir patikslinti pareikštas nuomones dėl gautos užduoties pagrįstumo
Darbas su žodžiais su netikrinama rašyba
– Perskaitykite galvosūkį.
FAMIRLIYA yra paveldima asmens pavardė, pridedama prie asmenvardžio, perduodama iš tėvo (ar motinos) vaikams. Žodis buvo sudarytas iš lotynų kalbos FAMILIA - „namų ūkio nariai (giminaičiai, gyvenantys kartu).
Giminės: šeima, bendravardis, šeimos nėra.
Pasirinkite žodžius su ta pačia šaknimi ir žodyno žodžio sinonimais. Prisiminkite patarles, posakius, frazes naudodami žodyno žodį, sudarykite sakinius su šiuo žodžiuIII. Pamokos temos žinutė. Pamokos tikslų apibrėžimas
– Kadaъ
Irb
ar jie tinkamoje vietoje? Pasukime
į mūsų temą. Išspręskite galvosūkį.(Padalijimas.)
– Perskaitykite pamokos temą.
– Šiandien pamokoje mokysimės rašyti žodžius
su raidėmisb Irъ
Aptarkite pamokos temą. Atsakykite į klausimus ir suformuluokite pamokos tikslą. Vadovaujant mokytojui, jie nustato pamokos tikslus
Iš anksto paruošti vaikai stato P. Matvienko eilėraštį.
– Ar ne per daug malonus? –
Taigi kietasis ženklas kalbėjo su minkštuoju ženklu.
– Jūs visada stengiatės sušvelninti žodžius ir raides.
Ne, tu netinka abėcėlei!
- Kas kalbės, bet tu turėjai tylėti! –
Minkštasis ženklas tai atsakė kietajam.
-Tu esi kietas ir grubus,
Kaip smailas ąžuolas.
Atėjo laikas, seniai, kaip raidė Yat,
Išmesk tave iš abėcėlės...
- Draugai! Mūsų pokalbis yra beverčiai žodžiai, -
Išgirdęs šį argumentą, A raidė pasakė.
- Jūs abu geri, abu verti garbės,
Kai esate tinkamoje vietoje.
Priimti
ir išlaikyti mokymosi tikslą
ir užduotis
IV. Naujo paaiškinimas
medžiaga.
Kalbos stebėjimas
medžiaga.
Darbas
pagal vadovėlį
(pratimas-
106)
– Prisiminkite iš lentelės „Žodžių rašyba raidėmis ь ir ъ“, kokį vaidmenį žodžiuose vaidina minkštieji ir kietieji ženklai.
– Sukurkite pranešimą naudodami lentelę ir planuokite.
– Iš stalo išrašykite žodžius švelniais ir kietais žodžiais
ženklai. Pateikite savo šių taisyklių pavyzdžių.
Padalijimas b rašoma prieš balses E, Yo, Yu, Ya po priešdėlių, kurie baigiasi priebalsiu: įėjimas, apvažiavimas.
Atskyrimas b yra parašyta:
– vidiniai žodžiai prieš balses E, Yo, Yu, Ya, I: valstietis, pūga;
– kai kuriuose svetimos kilmės žodžiuose prieš raidę O: medalionas, pievagrybis.
Jie išveda kalbinius modelius, kuriais grindžiama tiriama sąvoka ar taisyklė. Išanalizuoti vadovėlyje pateiktą taisyklės (sąvokos) formuluotę. Atlikti nuoseklių tekstų medžiagos stebėjimus
Atlikite objekto analizę, pagrįstą vizualizacija
V. Pirminis žinių įtvirtinimas.
Darbas
pagal vadovėlį
(pratimas-
107).
– Skaityti. Iš sakinių išrašykite žodžius
skiriančiu vientisu ženklu juos paryškinkite
pultai.
– Iš sakinių išrašykite žodį su skiriamuoju minkštuoju ženklu, paryškinkite jame šaknį.
– Pasakyk man, kuris iš paryškintų žodžių turi mažiau garsų nei raidžių? Kiek raidžių ir garsų yra kituose žodžiuose?
– Aptarkite: kokios dar reklamos galėtų būti poilsio namuose? Skelbkite tokius pranešimus.
Jie dirba poromis. Iš sakinių išrašykite žodžius su skiriamuoju vientisu ženklu, paryškinkite juose priešdėlius:Iš sakinių išrašykite žodį su švelniu skiriamuoju ženklu, paryškinkite jame šaknį:– Žodis „dainuoti“ turi 4 raides ir 3 garsus.
Sąmoningai ir savanoriškai konstruokite kalbos teiginį žodžiu, pagrįskite savo nuomonę. Koordinuoti pastangas sprendžiant mokymosi problemą. Pratimų kontrolė
pagal rezultatą
Darbas
pagal vadovėlį
(pratimas-
108)
– Perskaitykite dvi žodžių grupes.
– Sugalvokite frazes pasirinkdami tinkamas
pagal žodžio reikšmę iš pirmosios ir antrosios grupės.
Padalijimas b.
privažiuoti
sniego audra
filmavimas
pila
paaiškinti
sultinio
prieš jubiliejų
skruzdėlės
paskelbti
piktžolės
kliūtis
žvirbliai
Sugalvokite frazes pasirinkdami tinkamas
pagal zodzio reikšmę iš pirmos ir antros grupės.Rimtas pokalbis,geležinkelio atšaka,valgomasis grybas,paukščių pėdsakai,plačiai platybės,pasiruošęs žvirblis,juokinga beždžionė,draugiška šeima,gervė,filmavimas,skanu uogienė, susitraukusi nuo šalčio, skelbimas apie ekskursiją.
Padalinkite žodžius į dvi grupes
VI. Tolesnis darbas
įtvirtinti ir apibendrinti įgytas žinias ir įgūdžius.
– Kodėl žodžiais su tais pačiais priešdėliais
vienu atveju rašoma ъ, o kitu – ne?
Paaiškink – išpilk.
Išsikraustyti – susiaurinti.
Prieš jubiliejų – siūlyti.
– Perskaitykite eilėraščio ištrauką. Raskite žodį, turintį ir skiriamąjį ъ, ir skiriamąjį ь. Kodėl šiame žodyje yra daug raidžių?
o garsai tie patys?
Vilkas baisiai piktas
Jis negali valgyti ežio.
Ežiukas, nors ir valgomas,
Nepatogu valgyti:
Susitraukęs išmečiau adatas -
Sudegino piktąjį vilką.
Atlikite žodžio „valgyti“ garso raidžių analizę.
Valgymas – [sy’ed’en’y’a] – 3 skiemenys;
s – [s] – priebalsė, bebalsė pora, kieta pora;
ъ –
e – [th’] – priebalsis, balsinis neporinis, švelnus neporinis;
[e] – balsis, nekirčiuotas;
d – [d’] - priebalsė, balsinė pora, minkštoji pora;
Suprask
klausytis mokinių atsakymų.
Klausykite savo pašnekovo. Sukurkite pašnekovui suprantamus teiginius. Pateikite savo priežastis
pozicija, požiūris. Tinkamai naudokite kalbos priemones problemoms spręsti
– Skaityk patarles. Paaiškinkite jų reikšmę.
Kokius žodžius turėtum vartoti ь? ъ?
Užsienyje yra džiaugsmo, bet tai kažkieno, o čia mes turime sielvartą, bet savo.
Vargas beliežuviams svetimoje žemėje.
Namuose viskas ginčytina, bet gyvenimas lauke prastesnis.
Savarankiškas darbas
1. Kurioje eilutėje visų žodžių tarpų vietoje rašomas Ъ?
a) Privažiavimas, paėmimas, skelbimas;
b) objektyvus, pietinis, patikslinti;
c) injekcija, pateko, pakliuvo.
2. Kurioje eilutėje visų žodžių tarpų vietoje rašomas b?
a) Jis siuntė paštu, siuntė paštu, važiavo;
b) s_ate, pievagrybis, interviu;
c) kuolas, bul_on, lapė_i.
Raktas: 1 – a; 2 – c.
e – [e] – balsis, kirčiuotas;
n – [n’] – priebalsis, balsinis neporinis, švelnus porinis;
b –
i – [th’] – priebalsis, balsinis neporinis, švelnus neporinis;
[a] – balsis, nekirčiuotas.
––––––––––––––––––––––––––
8 raidės, 8 garsai
asmeninės bendravimo užduotys. Padarykite išvadas, ištraukite informaciją iš įvairių šaltinių. Suplanuokite savo veiksmus pagal
su atliekama užduotimi
ir jo įgyvendinimo sąlygas
Darbas privačiai
vardan (užduoties-
97).
Darbą organizuoja darbo knygelėje.
– Perskaitykite užduotį. Forma iš kiekvieno žodžio
giminingas su priesaga -ek arba -ik.
Užsirašykite žodžius, paryškinkite juose esančias priesagas.
Atlikite užduotį darbo knygelėje.
Užsirašykite žodžius.
Darbas privačiai
vardan (užduoties-
98)
– Perskaitykite užduotį. Kuriose reikšmingose žodžio dalyse nėra rašybos? Įdėkite trūkstamas raides.
| iš esmės | konsolėje | priesagoje |
| RO
sinka - rasa ir kt.O
gyvena - dreba, | Pe Re tekėti suO šildo | MalonuO yra |
– Trūksta rašybos priešdėlių ir šaknų
ir priesagos. Įdėkite trūkstamas raides
VII. Pamokos santrauka. Atspindys
Pamokos santraukos mokiniams organizavimas. Mokytojas kviečia vaikus įvertinti savo darbą klasėje, užpildant įsivertinimo lentelę. Veda pokalbį šiais klausimais:
– Kas jus ypač sudomino pamokos metu?
Atsakyk klausimą. Nustatykite jų emocinę būseną klasėje. Atlikite savęs vertinimą ir refleksiją. Jie kalba apie pamokos tikslą, nustato, ar rezultatas buvo pasiektas, ar ne, kalba apie sunkumus, su kuriais susidūrė pamokos metu.
Vykdyti edukacinės veiklos savikontrolę
– Ką naujo išmokote pamokoje?
– Įvardykite sąlygas, kuriomis rašomas skiriamasis ъ.
– Kada reikia rašyti skyriklį?
– Ar patiko darbas pamokoje? Įvertink save
Įvertinkite jų darbą klasėje pasirinkdami tinkamą teiginį:
Žinau skyriklių ъ ir ь naudojimo sąlygas.
Galiu taisyklingai rašyti žodžius skyrikliais ъ ir ь.
Aš žinau, ką man reikia dirbti
Naminis
pratimas
Kalba ir paaiškina namų darbus. Suformuluoja pratybų tikslus ir pateikia lydinčias pastabas.
– Atlikti 99 užduotį darbo sąsiuvinyje, 109 užduotį vadovėlyje; paruošti žinutę
apie minkštus ir kietus ženklus
Jie atidžiai klausosi ir užduoda paaiškinančius klausimus.
Atpažinti, priimti, išlaikyti mokymosi užduotis