1. Ką reiškia egzogeninės-organinės kalbos sutrikimų priežastys?
- neteisinga kitų kalba;
- dvikalbystė šeimoje;
- trauminis smegenų pažeidimas.
2. Kuris iš išvardytų galvinių nervų neįnervuoja periferinio kalbos aparato organų?
- trišakis;
- uoslė;
- klajojantys.
3. Kokį kalbos sutrikimą sukelia organinis kalbos motorikos analizatoriaus periferinės dalies pažeidimas?
- alalia,
- mechaninė dislalija,
- afazija,
4. Kuris kalbos sutrikimas nepriklauso bendravimo priemonių sutrikimams, nustatytiems psichologinės ir pedagoginės klasifikacijos rėmuose?
1) ONR,
2) mikčiojimas,
3) FFN,
5. Kuriame struktūriniame ir funkciniame smegenų bloke atliekama artikuliacinių judesių kinestetinė analizė: 1) I blokas;
2) II blokas;
3) III blokas.
6. Pasirinkite pagrindinį alalijos atsiradimo biologinį veiksnį:
1) organiniai kairiojo pusrutulio kalbos zonų pažeidimai;
2) kairiojo pusrutulio organiniai centrinės nervų sistemos pažeidimai;
3 ) dvišalis organinis centrinės nervų sistemos pažeidimas.
7. Kokiu principu tiriant vaikus, sergančius alalija, siekiama ištirti visus kalbos aspektus, taip pat neverbalines psichines funkcijas:
1) integruotas požiūris;
2) sisteminis požiūris;
3) ontogenetinis.
8. Kuri iš šių sričių yra svarbiausia pradiniame darbo su nekalbančiais vaikais, turinčiais motorikos negalią, etapuose pagal kalbinį požiūrį:
a) dalykinio žodyno turtinimas ir aktyvinimas;
b) artikuliacinės motorikos formavimas ir ugdymas;
c) klausos suvokimo ugdymas;
d) predikatyvinio žodyno turtinimas ir aktyvinimas.
9. Tęskite „ONR yra...“ apibrėžimą:
2) sisteminis visų kalbos sistemos komponentų neišsivystymas;
3) tarimo pažeidimas dėl nepakankamos artikuliacinio aparato inervacijos.
10. Kokios formos mikčiojimą sukelia psichogeninės priežastys (psichotrauma):
1) panašus į neurozę;
2) ekologiškas;
3) neurotiškas.
11. Kas gali lemti kalbos tempo-ritminio aspekto organizavimo sutrikimą:
1) organinis ekstrapiramidinės sistemos pažeidimas;
2) organiniai pailgųjų smegenų pažeidimai
3) organiniai smegenėlių pažeidimai.
12. Kuris struktūrinis-funkcinis blokas yra nesuformuotas, kai rašto darbe nustatote porinių priebalsių keitimų klaidas:
1) tonuso ir budrumo reguliavimo blokas;
2) informacijos apdorojimo ir saugojimo blokas;
3) programavimo, reguliavimo ir valdymo blokas.
13. Kokius garsus dažniausiai mikčiojantys žmonės patiria mėšlungį kalbėdami:
1) sustabdyti priebalsius;
2) balsiai;
3) frikatyviniai priebalsiai.
1) galva;
2) krūtinė;
3) vidutinis.
15. Pasirinkite teisingą užduočių seką erdvinei orientacijai ugdyti:
A. Objektų padėties nustatymas dešinės-kairės rankos atžvilgiu;
B. Erdvinių santykių tarp trijų objektų nustatymas;
C. Orientacija savo kūne;
D. Erdvinių ryšių tarp 2 objektų nustatymas.
1) SADB;
2) ASBD;
3) DBAS.
16. Nurodykite, kas yra svarbi sėkmingo raštingumo mokymosi sąlyga:
1) garso idėja;
2) grafemos idėja;
3) fonemos idėja.
17. Nustatyti darbų rūšių seką foneminei analizei plėtoti:
A. Nustatykite garsų skaičių žodyje;
B. Nustatykite, ar duotas garsas yra žodyje;
B. Sugalvokite žodį su 4 garsais;
D. Nustatykite garso vietą žodyje (pradžia, vidurys, pabaiga).
1) GBAV;
2) BGAV;
3) BAGV.
18. Kuris terminas reiškia nuolatines, pasikartojančias klaidas, susijusias su sunkumais įsisavinant ir taikant rašybos taisykles:
a) kaligrafinis;
b) rašyba;
c) disortografinis.
19. Koks yra kalbos fonologinio kodo vienetas:
1) žodis;
2) fonema;
3) morfema.
20. Koks yra kalbos leksinio kodo vienetas:
1) žodis;
2) fonema;
3) pasiūlymas.
21. Koks yra kalbos morfologinio kodo vienetas:
1) žodis;
2) morfema;
3) pasiūlymas.
22. Ką yra kalbos sintaksinio kodo vienetas?
1) žodis;
2) morfema;
3) pasiūlymas.
23. Ką liudija vaiko perėjimas nuo fiziologinio liežuvio pririšimo prie dislalijos?pagal kalbos garsų tarimo iškraipymo tipą:
1) apie foneminės klausos formavimosi atsilikimą;
2) apie foneminės klausos formavimosi pažangą;
3) apie pirminį artikuliacijos organų menkavertiškumą.
24. Koks yra pirminis defektas esant optinei disgrafijai, disleksijai:
1) foneminis klausos sutrikimas:
3) raidės apibendrinto optinio vaizdo pažeidimas
25. Kas yra motorinės ir okulomotorinės disgrafijos ir disleksijos priežastis:
1) foneminis klausos sutrikimas;
2) fonetinis klausos sutrikimas;
3) plaštakos, pirštų praktikos ar okulomotorinių funkcijų pažeidimas.
26. Kuris kalbos sutrikimas pirmiausia paveikia kalbos sklandumą ir ritmą:
1) alalia;
2) mikčiojimas;
3) dislalija.
27. Koks sutrikimas susijęs su kalbos raumenų paralyžiumi ar pareze:
1) dislalija;
2) dizartrija;
3) mikčiojimas.
28. Norint teisingai parašyti sakinį, reikia įsisavinti ir įgyvendinti fonetinį rusų ortografijos principą:
1) Tai mano namai.
2) Štai mano parašiutas.
3) Štai mano šuo.
29. Nustatykite konkrečias foneminei disleksijai būdingas klaidas:
1) grafiškai panašių raidžių pakeitimas;
2 žodžio garsinės skiemeninės sandaros pažeidimas;
3) veiksmažodžių formos ir laiko keitimas.
30. Kokiame skaitymo įgūdžių formavimo etape, nustatė T.G. Egorovas, viso teksto lygiu yra semantinis spėjimas:
1) skiemeninio-analitinio skaitymo lygis;
2) sintetinio skaitymo technikos raidos etapas;
3) sintetinio skaitymo stadija.
31. Kokio valdymo pagalba realizuojamas grįžtamojo ryšio mechanizmas kalbos funkcinėje sistemoje?
1) lytėjimo,
2) vizualinis,
3) kinestetinis,
32. Kokie garso tarimo pažeidimai yra alalijos rodiklis diferencinėje diagnozėje ją sergant dizartrija:
1) iškraipymas;
2) praleidimai;
3) pakaitalai.
33. Tęskite teiginį: „FFNR yra...“
1) kalbos tarimo aspekto pažeidimas;
2) nesuformuotos leksinės ir gramatinės kategorijos;
3) žodžio skiemeninės sandaros pažeidimas.
34. Koks kalbos greitis būdingas mikčiojimui:
1) su pertrūkiais;
2) pagreitintas;
3) lėtas
35. Nurodykite, kuris iš šių mikčiojimo simptomų nesusijęs su psichopatologiniais simptomais:
1) traukuliai;
2) obsesinės būsenos;
3 ) asteninis sindromas.
36. Kokia profilaktika skirta lėtinio mikčiojimo prevencijai:
1) pirminis;
2) antrinis;
3) tretinis.
37. Kokia garso ataka naudojama dirbant su balso perteikimu su mikčiojančiais žmonėmis:
1) sunkus,
2) aspiruojamas,
3) minkštas.
38. Kuris netaisyklingo sakinio rašymo variantas rodo, kad vaiko foneminės sąvokos yra nesusiformavusios:
1) Ant stalo buvo rožių vaza.
2) Ant stalo buvo vaza su rasa.
3) Ant etol etoyala vaea e roeami.
39. Koks rusų kalbos rašybos principas reikalauja žodžių rašybos pagal taisykles:
1) fonetinis;
2) morfologinis;
3) tradicinis.
40. Kurios iš šių užduočių negali būti naudojamos skaitymo prasmės supratimui įvertinti:
1) išsamus perpasakojimas,
2) atsakymai į klausimus apie tai, ką skaitote;
3) trumpas atpasakojimas,
4) perskaityto teksto plano sudarymas.
Valstybės biudžetinė profesinio mokymo įstaiga
„Kurgano pedagoginė kolegija“
Testas disciplinoje „Logoterapijos su seminaru pagrindai“
Temos: „Kalbos raidos modeliai“
„Kalbos aparato struktūra“
Parengė: mokytojas
pataisos ir specialioji pedagogika
Dubrovskikh Elena Nikolaevna
Kurganas, 2015 m
1 variantas
Pasirinkite teisingą atsakymą
Kalbėti deriniai
A) nešti semantinį krūvį
B) nenešti semantinio krūvio
2. Nustatyta žodžio skiemens struktūra
A) burbuliavimo fazėje
B) klestėjimo fazėje
C) foneminės klausos formavimosi kažkieno kalbai stadijoje
3. 1,5 mėnesio vaikas sugeba atkurti suaugusiojo balso intonaciją
A) ne
B) taip
Iki vienerių metų vaikas turėtų mokėti tarti apie
A) 4-5 žodžiai
B) 10-12 žodžių
B) 20-25 žodžiai
5. Žodžiai, kurių vaikas žino ir supranta jų reikšmę, bet nevartoja savo kalboje, sudaro
A) aktyvus žodynas
B) pasyvus žodynas
6. Vaikas gali reguliuoti savo elgesį pagal suaugusiojo žodinius nurodymus
A) sulaukus 1 metų
B) 1,5 metų
B) 3 metų amžiaus
7. Trejų metų vaiko frazė susideda iš
A) iš 2 žodžių
B) iš 3 žodžių
B) iš 5 žodžių
8. Sukurti istoriją 5 metų vaikui
A) reikalinga vizualinė pagalba
B) nereikia vaizdinės paramos
9. Kalbos fonetinės pusės formavimasis baigiasi
A) sulaukus 4 metų
B) iki 5 metų
B) iki 6 metų amžiaus
10. Periferinis kalbos aparatas taip pat vadinamas
A) reguliuoti
B) vykdomoji
11. Wernicke centras yra
A) kalbos-klausos sritis
B) variklio sritis
12. Brokos centras yra
A) uždaroje būsenoje
B) atviroje būsenoje
B) pusiau uždaroje būsenoje
15. Formuojasi kalba
A) įkvėpimo fazėje
B) iškvėpimo fazėje
2 variantas
Pasirinkite teisingą atsakymą
Pirmoji prieškalbinio laikotarpio fazė yra
A) šnekučiuotis
B) vakarėliams
2. 6 mėnesių amžiaus vaikas turėtų turėti
A) vakarėliams
B) burbuliuoti
B) frazinė kalba
3. Vaikų, turinčių sunkių kalbos sutrikimų, burbuliavimo fazė
A) pasirodo laiku
B) nėra
B) atidėtas
A) vakarėliams
B) burbuliuoti
5. Fazėje nustatomas žodžio skiemeninės sandaros mechanizmas
A) linksmybės
B) burbuliuoti
B) frazinė kalba
6. Frazinė kalba atsiranda vaikui
A) iki 2 metų
B) iki 4 metų
B) iki 6 metų amžiaus
7. 1-1,5 metų vaikui tai svarbiau
A) intonacija
B) leksinė žodžių reikšmė
8. Žodžiai, kuriuos vaikas žino, supranta jų reikšmę, vartoja savo kalboje, sudaro
A) aktyvus žodynas
B) pasyvus žodynas
9.3 metų vaikui išsivystė foneminė klausa
A) tik į savo kalbą
B) tik į kažkieno kalbą
C) abu atsakymai yra teisingi
10. Centrinis kalbos aparatas taip pat vadinamas
A) reguliuoti
B) vykdomoji
11. Brokos centras yra
A) kalbos-klausos sritis
B) variklio sritis
12. Yra Wernicke centras
A) priekinėje smegenų žievės skiltyje
B) galvos smegenų žievės parietalinėje skiltyje
B) smegenų žievės smilkininėje skiltyje
13. Brokos centras nurodo
A) į centrinį kalbos aparatą
B) į periferinį kalbos aparatą
14. Kalbos metu ilgiau
A) įkvėpkite
B) iškvėpkite
C) įkvėpimas ir iškvėpimas yra tokie patys kaip išorinė kalba)
15. Kas NĖRA naudojama kalbai valdyti?
A) regėjimas
B) klausa
B) kinestetiniai pojūčiai
Testo raktas:
1 variantas
2 variantas
Naudotų šaltinių sąrašas:
1. Logopedija: vadovėlis defektologijos studentams. fak. ped. universitetai L.S. Volkova [ir kiti]; Redaguota L.S. Volkova, S.N. Šachovskaja. – 3-asis leidimas, pataisytas. ir papildomas - M.: Humanitarinės leidybos centras VLADOS, 1998.-680 p.
2. Pravdina, O.V. Logopedija / O.V. Pravdina. - M: Švietimas, 1969. - 310-ieji, iliustr.
3. Filičeva, T.B. Logopedijos pagrindai [Tekstas]: vadovėlis. vadovas pedagogikos studentams. institutas / T.B. Filicheva, N.A. Cheveleva, G. V. Chirkina. - M: Išsilavinimas, 1989. -223s, iliustr.
1.Asmenų, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, specialusis ugdymas kaip sociokultūrinis, pedagoginis reiškinys yra...
D) bendrosios pedagogikos objektas.
2. Su kokiomis specialiosios pedagogikos dalykinėmis sritimis labiausiai susijusios šios medicinos žinių sritys: otolaringologija, oftalmologija (išskyrus nereikalingas)
A) kurčiųjų pedagogika;
B) tiflopedagogika;
B) oligofrenopedagogika;
D) logopedinė terapija.
3. Užbaikite sakinį pasirinkdami tiksliausią variantą. "Specialiojoje pedagogikoje jie naudoja..."
A) tik specialūs ugdymo ir mokymo metodai;
B) tiek bendrieji pedagoginiai, tiek specifiniai mokymo ir ugdymo metodai;
C) tik vizualiniai metodai;
D) tik žodiniai mokymo metodai.
4. Specialiojoje pedagogikoje kartu su kitais išskiriamas toks pataisos ugdymo proceso organizavimo principas:
A) chronogeniškumas;
B) dinamiškas tyrimas kartu su kokybine rezultatų analize;
B) korekcinė-kompensacinė orientacija;
Nėra teisingo atsakymo.
5. Vaiko, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, kuriam teikiama specialiosios pedagogikos studijų, auklėjimo, mokymo ir korekcinė pedagoginė pagalba, asmenybė yra
A) specialiosios pedagogikos dalykas;
B) specialiosios pedagogikos objektas;
B) specialiosios pedagogikos dalykas;
D) bendrosios pedagogikos objektas.
6.Kokiu tikslu į specialiojo ugdymo turinį įtraukiami konkretūs ugdymo dalykai:
A) susidaryti idėją apie reikiamą išsilavinimo lygį;
B) įveikti pirminių raidos sutrikimų pasekmes;
C) organizuoti individualų požiūrį į vaikus;
D) specialūs daiktai neįtraukti.
7. Suteikimo asmeniui su negalia teisių ir realių galimybių lygiai ir kartu su kitais visuomenės nariais dalyvauti visų rūšių ir formų gyvenime raidos nukrypimus kompensuojančiomis sąlygomis procesas ir rezultatas yra...
A) diferenciacija;
B) integracija;
B) segregacija;
D) prisitaikymas.
8. Teoriniai ir praktiniai sutrikusio vystymosi kūdikių mokymosi, mokymo, auklėjimo klausimai
A) specialiosios pedagogikos dalykas;
B) specialiosios pedagogikos objektas;
B) specialiosios pedagogikos dalykas;
D) bendrosios pedagogikos objektas.
9. Specialiosios pedagogikos tikslai:
A) sociologinių problemų, susijusių su integracija, tyrimas;
B) pedagoginių asmenybės ugdymo modelių tyrimas ribotų galimybių sąlygomis;
C) raidos sutrikimų psichologinės diagnostikos metodų kūrimas;
D) visi atsakymai teisingi.
10. Visoms specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių asmenų kategorijoms būdingi vystymosi sutrikimai:
A) lėtas ir ribotas suvokimas;
B) nepakankama pažintinė veikla, palyginti su paprastais vaikais;
C) žinių ir idėjų apie mus supantį pasaulį spragos;
D) visi atsakymai teisingi.
Atsakymas: G
11. Integruotas mokymasis reiškia:
A) bendras vaikų su negalia ir be negalių ugdymas vienoje edukacinėje erdvėje;
B) mokymas diferencijuotų švietimo įstaigų sistemoje;
C) atskiras mokymas pagal diagnozę;
D) visi atsakymai teisingi.
12. Kurioje raidos sutrikimų turinčių vaikų grupėje šiuo metu nenustatyta
atskira kategorija:
A) su regėjimo negalia;
B) su protiniu atsilikimu;
B) su psichoemociniais sutrikimais;
D) vaikai su Dauno sindromu.
13. Pašalinti raidos trūkumus, būdingus visoms specialiųjų poreikių asmenų kategorijoms
švietimo poreikiai:
A) keičiamas bendrojo lavinimo dalykų turinys, įvedami propedeutiniai skyriai;
B) vaikai siunčiami mokytis į namus;
C) sutrumpinama mokymosi mokymo įstaigoje trukmė;
D) nėra teisingo atsakymo.
14. Nurodykite neįgaliesiems skirtų mokyklų (internatų) tipo eilinį skaičių
raumenų ir kaulų sistema
15. Neįgaliųjų vaikų ugdymo namuose organizavimo pagrindas yra išvada:
Mokytojas;
B) gydymo įstaiga;
B) logopedas;
D) psichologas.
16. Nurodykite išsamiausią protinio atsilikimo apibrėžimą:
A) tai yra ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinių gebėjimų pažeidimas;
B) tai nuolatinis fizinis sutrikimas;
C) tai nuolatinis pagrindinių analizatorių veiklos sutrikimas;
D) tai yra nuolatinis pažintinės veiklos sutrikimas dėl organinio smegenų pažeidimo.
17. Sąvoka „protiškai atsilikęs vaikas“ apima šias sąlygas:
A) oligofrenija, demencija;
B) protinis atsilikimas;
B) pedagoginis aplaidumas;
D visi atsakymai teisingi.
18. Palyginkite sąvokas „protiškai atsilikę vaikai“ ir „oligofreniški vaikai“
A) vienas yra kito dalis;
B) žymi skirtingas kategorijas;
C) naudojami įvairiose srityse;
C) yra identiški.
19.Pagal tarptautinę PSO (Pasaulio sveikatos organizacijos) klasifikaciją, protinis atsilikimas apima kelis intelekto nuosmukio laipsnius. Nurodykite teisingą numerį:
20. Pagal labiausiai paplitusią klinikinę ir pedagoginę oligofrenijos klasifikaciją, kurią pasiūlė M. S. Pevzner, kartu su nekomplikuotos formos oligofrenija su analizatorių disfunkcija.
Ir oligofrenija, kurioje vyrauja sužadinimo ar slopinimo procesai;
B oligofrenija su psichopatiniu elgesiu;
Sergant oligofrenija su sunkiu priekinės dalies nepakankamumu;
D visi atsakymai teisingi.
21. Protiškai atsilikusių vaikų eksperimentiniai tyrimai leido nustatyti šiuos aukštesnės nervinės veiklos požymius: galvos smegenų žievės uždarymo funkcijos silpnumas, nepakankama sąlyginių refleksinių jungčių diferenciacija,.. (nurodyti trūkstamus)
A) pirmosios ir antrosios signalizacijos sistemų sąveikos sutrikimas;
B) apsauginio slopinimo vyravimas;
B) nervinių procesų inercija;
D visi atsakymai teisingi.
22. Protiškai atsilikę vaikai, atlikdami užduotį, dažniausiai vadovaujasi:
A) visa užduotis;
B) tolima ateitis;
B) susiję motyvai;
C) visi atsakymai teisingi.
23. Protiškai atsilikę ikimokyklinukai geriau įsimena medžiagą tokia seka: (nurodykite teisingą eilutę)
A) realūs objektai – daiktus žymintys žodžiai – objektus vaizduojantys paveikslėliai;
B) daiktus žymintys žodžiai – objektus vaizduojantys paveikslėliai – tikrus daiktus;
C) paveikslėliai, vaizduojantys objektus – realūs objektai – daiktus žymintys žodžiai;
C) realūs objektai – objektus vaizduojantys paveikslėliai – daiktus žymintys žodžiai.
24. Eksperimentiniai protiškai atsilikusių vaikų savigarbos tyrimai paprastai tai pabrėžia:
A) adekvatumas;
B) nepakankamumas nuvertinimui;
C) neadekvatumas pervertinimui;
G nebuvo tirtas.
25. Anot L.S. Vygotskio, „branduoliniai“ protinio atsilikimo požymiai turėtų būti
priskiriama:
motorikos vystymosi atsilikimas;
B nepakankamas aukštesnių psichinių funkcijų išsivystymas;
Smalsumo stoka, prastas imlumas viskam naujam;
Nėra teisingo atsakymo.
26. Užsiėmimų su protiškai atsilikusiais ikimokyklinukais organizavimo principai:
pakartotinis programos medžiagos kartojimas.. (nurodykite, ko trūksta)
Dažnas veiklos keitimas;
B užtikrinimas to, kas išmokta, perkėlimas į naujas sąlygas;
Suteikti žaismingą užsiėmimų formą;
D visi atsakymai teisingi.
27. Protiškai atsilikusių ikimokyklinio amžiaus vaikų silpna motorinė raida pasireiškia:
A) gamybinėje veikloje;
B) darbinėje veikloje;
C) visų rūšių veikloje;
C) nepastebėta.
28. Tarp protiškai atsilikusių ikimokyklinio amžiaus vaikų pagal kalbos išsivystymo lygį galime išskirti
A) visai nekalba;
B) su nedideliu žodynu;
B) su „kalbos antspaudų“ rinkiniu;
D) visi atsakymai teisingi.
29. Vaikų, turinčių protinį atsilikimą, vystymosi perspektyvas lems:
A) esamo neišsivystymo gylis;
B) pažeidimo struktūra;
C) pradėtų pataisos darbų savalaikiškumas;
D) visi atsakymai teisingi.
30. Protiškai atsilikusių vaikų įgytas išsilavinimas m
specialioji pataisos mokykla:
31.Pagrindinė vaikų, kuriems nustatytas vidutinis protinis atsilikimas, uždavinys:
A) žinių, atitinkančių bendrojo lavinimo mokyklos pradinės mokyklos programą, įsisavinimas;
B) žinių, atitinkančių pagalbinės mokyklos pradinės mokyklos programą, įsisavinimas;
C) ugdyti savitarnos įgūdžius, ugdyti adekvatų elgesį, ugdyti
pagrindiniai darbo įgūdžiai, pagrindiniai ugdymosi įgūdžiai;
C) visų pagalbinės mokyklos klasių programą atitinkančių žinių įsisavinimas.
32. Subjektyvūs klausos tyrimo metodai yra (pasirinkite neteisingą atsakymą):
A) klausos sukeltų potencialų analizė;
B) slenkstinė gryno tono audiometrija;
C) tyrimas naudojant šnabždesį ir šnekamą kalbą;
Susijusi informacija.
Mūsų paslaugos privalumai
Portale "Saulės šviesa"
klientų
Mūsų portale iš viršaus 2000 testų, olimpiados ir viktorinos
Esate patenkinti portalu ir tampate nuolatinių klientų
Mūsų olimpiados praėjo 1 000 000 kartų, bendras dalyvavimas 300 000 žmonių
1 žingsnis
Atlikite testą pasirinkta tema
2 žingsnis
Rezultatas
Ar esate patenkinti rezultatu? Eikite į savo asmeninę paskyrą
3 veiksmas
Įveskite duomenis, kad gautumėte nugalėtojo diplomą
Daugiau nei 20 šablonų ir pavyzdžių
už diplomus ir pažymėjimus
Logopediniai testai mokytojams
Jei esate mokytojas, jaunesnių ar net vyresnių klasių mokytojas, turėtumėte žinoti kai kuriuos dalykus iš logopedinės srities. Kiekvienas mokytojas logopedas turi teisingai suformuluoti mokinio kalbą, kad jis galėtų kompetentingai ir aiškiai išreikšti savo mintis. Jau kelerius metus būsimoji mokytoja mokosi, kaip išmokyti vaiką taisyklingai tarti žodžius, kaip parodyti meilę žinioms ir pan. Mūsų tarptautinis pedagoginis portalas „Sunshine“ suteikia galimybę kiekvienam dėstytojui, pedagoginio universiteto studentui ir dėstytojui laikyti testus savo žinioms įvertinti. Sužinojęs, kad tau trūksta, gali tobulinti savo žinias, todėl gali tobulėti, dėstyti kompetentingai, padėti mokiniams. Logopedas yra svarbus asmuo beveik kiekvieno vaiko gyvenime. Pradinėse klasėse kiekvienas mokytojas turi žinoti logopedijos pagrindus, kad galėtų teisingai nustatyti vaiko kalbą, duoti jam reikiamą maišelį žodžių, su kuriais jis vėliau dirbs ir dar labiau vystysis. Testai mokytojams – logopedai tikrai galės padėti būsimiems mokytojams ir patyrusiems mokytojams, galbūt ką nors prisiminti, galbūt įgyti patirties, ar patobulinti savo žinias. Kviečiame visus dalyvauti nemokamoje logopedinėje olimpiadoje.
2018 m. internetinė logopedijos olimpiada
Logopedinį išsilavinimą turintys mokytojai gali laikyti nemokamą testą, kurį baigę galite gauti diplomą. Norint dalyvauti konkurse reikia pasirinkti testą, atsakyti į 20 klausimų, sužinoti rezultatą, po kurio galima nueiti į savo asmeninę paskyrą, susikurti diplomą ir jį atsisiųsti. Testai internetu sukurti taip, kad juos būtų galima laikyti kelis kartus, už kuriuos galima gauti kelis diplomus. Gautus diplomus galite sudėti į savo aplanką ir naudoti juos kaip mokytojo atestavimo medžiagą arba tiesiog naudoti kaip asmeninius apdovanojimus. Dalyvavimas testuose nemokamas, tačiau diplomo gavimas yra mokamas. Mokate registracijos mokestį, kuris gali kainuoti iki 100 rublių už elektroninį diplomą. Mokėjimas atliekamas per internetinę sistemą baigus testą. Tai yra, po testo rezultatų galėsite susikurti savo diplomą, jei rezultatas jums tinka, žinoma. Kalbant apie mokėjimo būdus, galima pastebėti, kad registracijos mokestį galite sumokėti naudodami: elektroninius pinigus, banko kortelę, per terminalą ir pan.
Sukurkite diplomą pedagoginiame portale „Saulė“
Šiais laikais sukurti diplomus yra daug lengviau, kol gausite pažymėjimą ar logopedinės olimpiados baigimo pažymėjimą. Diplomą galite gauti sumokėję registracijos mokestį. Po apmokėjimo galite eiti į savo asmeninę paskyrą, susikurti asmeninį diplomą, po kurio galėsite jį atsisiųsti į savo kompiuterį ir atsispausdinti. Tai yra, viskas labai paprasta ir greita, o svarbiausia nebrangiai, o asmeninį diplomą susikuriate sau, pagal savo skonį.
Kviečiame visus pedagoginių universitetų pedagogus, dėstytojus ir studentus dalyvauti logopedinėse olimpiadose internetu. Logopedinės olimpiados leidžia visiems mokytojams ir auklėtojams, dirbantiems su vaikais ir juos ugdantiems, pasitikrinti savo teorines žinias ir įgūdžius. Testuose pateikiamos praktinės užduotys leidžia nustatyti mokytojo žinių lygį, mokytojo kompetenciją formuoti kokybišką žodyną vaikui, kenčiančiam nuo bendro kalbos neišsivystymo. Logopedijos olimpiadoje gali dalyvauti bet kas, nes mūsų portalo testai yra visiškai nemokami. Norėdami įvertinti savo žinias, atlikite testą dabar.
Testas Nr.1
1) Nubraukite neteisingą raidę
sh t w d z h
mes..ka pli..ka bet..ka zaga..ka ska..ka fuck..ka
w j t s f
2) Nubraukite neteisingą raidę
t w d d g
kro.. chi.. sa.. plotas.. svajonė..
d sh t t k
(linksmas) chizh.., top..na, ch..džiaugsmas, arbatinukas, s..šypteli (saulėje), s..vel.
b..pjūvis, vėjas..r, v..robey, miestas..d, w..vanduo, m..padanga.
Testas Nr.2
1) Nubraukite neteisingą raidę
z z p f w w
c c b c f w
2) Nubraukite neteisingą raidę
d z t b g d
le.. moro.. next.. sniego pusnys.. kita.. tor.
t s d p k t
3) Tuščiose langeliuose eilės tvarka parašykite žodžiuose trūkstamas raides
(ilgas) peilis.., (pelė) ošimas..t, h..lok, dach.., žiupsnelis..pirštas, tankumas..
4) Tuščiose langeliuose eilės tvarka parašykite žodžiuose trūkstamas raides
Zyk, z..yats, k..tuščia, k..eilė, m..dved, s..tankas.
Anketa pradinių klasių mokytojams
1. Ką jūs suprantate kaip rašybos raštingumo sąvoka? Kas tai apima?
2. Kokias priežastis galite nustatyti dėl prasto rašybos raštingumo?
3. Kiek, Jūsų nuomone, aktuali rašybos savikontrolės ugdymo pradinėje mokykloje problema?
4. Kaip vertinate savo mokinių rašybos savikontrolės lygį?
5. Kokius rašybos savikontrolės formavimo metodus ir būdus naudojate savo darbe?
6. Kokius žinote rašybos savikontrolės ugdymo metodus?
a) dirbti su klaidomis; b) kortelės su rašybos užduotimis; c) rašybos užduotys; d) testavimas su savikontrolės elementais.
7. Kurie iš jų, jūsų nuomone, duoda efektyviausius rezultatus?
8. Kurį iš jų dažniausiai naudojate savo darbe? (Įvardykite ne daugiau kaip 2 variantus).
9. Dėl kokių priežasčių retai naudojate savikontrolės metodus, kurių neįvardijote?
Testai pradinių klasių mokiniams, sergantiems FFND
Testas Nr.1
1) Nubraukite neteisingą raidę
sh t w d z
mes..ka pli..ka bet..ka zaga..ka ska..ka
j j t s
2) Jei žodyje b ženklas rodo priebalsio švelnumą, langelyje po žodžiu įdėkite ženklą „+“; jei b yra skiriamasis ženklas, tada ženklas „-“
eglės pūgos lapai ruduo
3) Tuščiose langeliuose eilės tvarka parašykite žodžiuose trūkstamas raides
(linksmas) chizh.., top..na, ch..joy, arbatinukas, prisimerkęs (saulėje), sch..vel
l...sultys - s...mla - in...taip - tr...va - gr...by -
menininkas(T,t) yubik
(T, t) dažų sijonas
kaimas (K,k)uznetsy
gudrūs (K,k)kalviai
(nuo) šąlančios nosies
(nuo) šalčio;
paslėpti
7) Tuščiose langeliuose eilės tvarka parašykite žodžiuose trūkstamas raides
b..supjaustyta, v..robey, z..vanduo, m..padanga, drabuziai
Diktanto tekstas pradinių klasių mokiniams, sergantiems FFND
rudenį
Dažnai einame į šalia esantį mišką. Rusų miškas gražus rudenį. Ryškios spalvos džiugina akį. Krinta sausi lapai. Žemė buvo padengta spalvingu kilimu. Nudžiūvusi žolė ošia po kojomis. Miške nutilo paukščių giesmės. Miško upelių vanduo švarus. Gera įkvėpti gryno oro.
Skruzdė ir balandis
Skruzdė nusileido prie upelio ir norėjo atsigerti. Banga užliejo jį ir vos nepaskandino. Balandis nešė šaką. Ji pamatė skęstančią skruzdėlę ir įmetė jai šaką į upelį. Skruzdėlė atsisėdo ant šakos ir pabėgo. Tada medžiotojas padėjo ant balandio tinklą ir norėjo jį užtrenkti. Taku link medžiotojo nušliaužė skruzdėlė ir įkando jam į koją. Medžiotojas aiktelėjo ir numetė tinklą. Balandis suplazdėjo ir nuskrido.
Pavojingos vietos nustatymo algoritmas
1. Nustatau pavojingą vietą
Kiti veiksmai pasirenkami iš A, B arba C parinkčių
A variantas
B variantas
B variantas
2. Jei randu klaidą, tada nustatau, ar galima patikrinti rašybą pagal pagrindinį rusų rašto dėsnį (pagal tvirtą poziciją);
2. Jei nerandu klaidingai parašyto žodžio, patikrinu kiekvieną žodį žodyne.
2. Jei pats negaliu rasti klaidos, kreipiuosi į savo kolegą, konsultantą arba mokytoją ir atsakydamas į pagrindinius klausimus randu klaidą, tada pereinu prie A arba B parinkčių.
3. Jei rašybos negalima nustatyti pagal tvirtą poziciją, tada aš randu morfemą, kurioje yra rašyba.
3. Jei aptinkama klaida, pereinu į A parinktį.
4. Prisimenu taisyklę, reglamentuojančią konkrečią rašybą, ir nustatau rašybos klaidos tipą.
5. Nustatau galimą klaidos priežastį.
6. Nustatau klaidos ištaisymo būdą.
7. Prisimenu taisyklingą rašybą, įrašydamas į lentelę, įrašydamas redagavimo rezultatą.
Kakografiniai pratimai
1. Žodžių lygyje.
Senelis čiupo skeveldrą, anūkas – kačiuką.
Motina glostė skalbinius. Mašutka skalavo katę.
Senis papilkėjo ant griuvėsių. Nuo senatvės senelis sėdėjo ir susikūpręs.
Motina išbandė kovotojus. Su perkamais batais reikia susitaikyti.
Vaikai, nusirašykite į kiną! Vaikai, paskubėkite pasinaudoti šiuo pasiūlymu.
Petya dainuoja vaistus su vandeniu. Valya įsitraukia į dainą.
Namo balkone plevėsuoja vėliava. Liaudies amatai klesti.
Kolia jį nulaižė nuo medžio. Šuo lupasi žaizdą ant letenos.
Įmuškite geležį raudonai karštai. Įkaitinkite malkas krosnyje.
Paukštis sukūrė lizdą. Mergina nutempė kūdikį laiptais žemyn.
Šuniukas išgyveno per mėsą. Šeima gyveno kaime.
2. Frazių lygyje.
Nuleido saulę
Auksinis spindulys
Kiaulpienė užaugo
Pirma, jaunas.
Caras Saltanas stebėjosi stebuklu.
„Kol aš gyvas,
Aplankysiu nuostabią salą
Ir aš liksiu su princu“.
Pasirinkti atsakymo klausimai
Užduotis 1. Patikrinkite šių žodžių nekirčiuotų balsių rašybą šaknyse. Užrašykite teisingą atsakymą kartu su testo žodžiais. Paaiškinkite (žodžiu), kodėl manote, kad kiti atsakymai yra neteisingi
Žodžiai
Atsakymai
nupjovė užvirintą aliejaus skardinę
Jam
Alyva
kibti
virėjai
Alyva
failą
virti sviestą
pamačiau
2 užduotis. Užrašykite žodžius, kurių šaknyje yra nepatikrinamos nekirčiuotos balsės. Pabraukti nekirčiuotus balsius. Sudarykite ir parašykite sakinius su šiais žodžiais
Žodžiai
Atsakymai
barometras įrodyti iliustracija lašai mažasis pirštelis skubėk užrašų knygelė
barometro iliustracija rožinė užrašų knygelė
įrodyti
lašai
rožinis skubėjimo barometras
barometras įrodyti iliustracija rožinė užrašų knygelė
Užduotys, skirtos patikrinti el. rašybos meistriškumą ir žodžius su besikeičiančiomis balsėmis šaknyse
Norėdami patikrinti meistriškumą rašyti e - ir žodžius su besikeičiančiomis balsėmis šaknyse, pateikiamos šios frazės:
1. Surinkite krūmynus
2. Parsinešk... namo
3. Po velnių... tvirta pergalė
4. Augalinis maistas
5. Pasirinkite citatą
6. suskaldo odą
7. Nuleiskite koją
8. Atsiremkite ant peties
9. Pasiruoškite į mokyklą
Užrakink duris
Pakloti lovą
Užsičiaupk su džiaugsmu
Po velnių... tirpstantis ledas
Raskite kaltes smulkmenose
Po velnių... užmigo tolumoje
Zabl...stele upė
Pažiūrėk, kas parašyta
Pakelk nosį
Ištirpinkite dažus
Pasiklysti saulėje
Ištieskite kilimą
Nuvalykite kojas
Išdėstykite lakštus
Paspauskite žaizdą
Šviesa...švyti šviesa
Po velnių...stojau į egzaminą
Įkrito į stovą
Jei studentas teisingai nustatė balsių pasirinkimą visuose žodžiuose, tada tikrinant, derinant visus teisingus atsakymus, bus gautas kodas. Šiuo atveju skaičius yra 5:
Žodžių su nekirčiuotomis balsėmis rašybos pratimai
iš esmės
1) Pratimas-žaidimas „Įmušk įvartį“.
Žodžiai su nekirčiuotu balsiu užrašomi lentoje dviem stulpeliais dviem komandoms. Kiekviena komanda turi kamuoliukų rinkinį (apskritimą su užrašytu balsiu). Gavę signalą, komandos nariai įmuša įvarčius. Laimi ta komanda, kuri pelno daugiausiai įvarčių.
2) Pratimas-žaidimas „Stebuklingi obuoliai“.
Ant lentos pakabintas plakatas su žodžiais. Ant kitų dviejų plakatų nupiešti obuoliai su obuoliais (tarp obuolių 5 iš jų – su raidėmis, pritvirtinti prie paveikslo mygtukais arba įkišti į plyšius).
Mokytoja vaikams sako: „Tai ne eilinė obelis, o stebuklinga. Ant jo augo ne tik paprasti obuoliai, bet ir obuoliai su a, o, i, e, z raidėmis. Obuolį su raide gali išrinkti tik tas, kuris plakate parinko jam tinkamą žodį.“
Mįslės ir patarlės vartojamos ten, kur jų reikia
tarimas
Balsiniai ir bebalsiai priebalsiai.
Patarlės ir posakiai
1. Per žiemos šalčius visi jauni.
2. Žaislai katei ir ašaros pelei.
3. Kaip žvejys, kaip žuvis.
4. Kai kurie gauna pyragus ir pyragaičius, kai kurie - mėlynes ir iškilimus.
5. Ištraukė nosį - užstrigo uodega, ištraukė uodegą - užstrigo nosis.
6. Esant dideliam šalčiui, pasirūpinkite savo nosimi.
Galvosūkiai
1. Vežimėlis važiuoja be ratų ir nepalieka provėžų. (Valtis.)
2. Lieknas vyras ėjo ir įstrigo žemėje. (Lietus.)
3. Dryžuota šerdis, raudona šerdis,
Uodega kaip kiaulės, garbanos formos. (Arbūzas.)
4. Ne sniegas, ne ledas, o sidabru jis pašalins medžius. (Šerkšnas.),
5. Jis guli tarp lovų, žalias ir lygus. (Agurkas.)
6. Viena draugė įsiropštė kitam į ausį. (Adata ir siūlai.)
Mįslės su nekirčiuotu balsiu.
1.Jie mane geria, pila vandenį. Tau reikia manęs. Kas aš esu? (Vanduo)
2.Dieną miega, naktį skrenda, gąsdina praeivius. (Pelėda).
3.Vasarą žaliuoja, rudenį pagelsta. (Žolė).
4. Ji ėmėsi reikalo, cypė ir dainavo. Ji valgė, valgė ąžuolą, ąžuolą, išlaužė dantį, dantį. (Pjūklas).
5. Rusų gražuolė stovi proskynoje,
Su žalia palaidine, su baltu sarafanu. (Beržas.)
Testai pradinių klasių mokiniams, sergantiems FFND
Testas Nr.1
1) Nubraukite neteisingą raidę
z z p f w w
ne..arti..upė..ka morko..ka viršus..ka var..ka
c c b c f w
2) Jei žodyje b ženklas rodo priebalsio švelnumą, langelyje po žodžiu įdėkite ženklą „+“; jei b yra skiriamasis ženklas, tai ženklas yra „−“ paukštis oranžinis akmuo dribsniai lakštingala
3) Tuščiose langeliuose eilės tvarka parašykite žodžiuose trūkstamas raides
jau... š... koks... š... ant giraitės... h... monstras
4) Į tuščius langelius eilės tvarka parašykite žodžių trūkstamas raides, pasirinkite bandomąjį žodį
Sn...zhok - b...rega- z...ma - p...kairė - z...klysta
5) Jei žodis parašytas didžiąja raide, padėkite „+“ ženklą
baidarė "(Vėjuje, vėjyje"
(Į, į) vėjas nuo jūros
tortas "(S, s)kazka"
linksma (S, s) pasaka
6) Šalia prielinksnio padėkite „+“ ženklą
(nuo) šąlančios nosies
(nuo) šalčio;
paslėpti
7) Tuščiuose langeliuose eilės tvarka parašykite trūkstamas žodžių raides.
F...milia, s...pogi, sp...sibo, p...lto, s...baka