Lokalne przepisy w zakresie edukacji. Lokalne regulacje organizacji edukacyjnej: koncepcja, rodzaje, lista

Normatywne podstawy funkcjonowania placówek oświatowych

Kontrole przeprowadzone w różnych regionach Rosji wykazały, że tworzenie ram prawnych dla działalności instytucji edukacyjnych zaczęto wdrażać wszędzie z mniejszym lub większym powodzeniem.

Pomimo różnic w tempie i charakterze zmian sytuacji oświatowej w różnych regionach kraju, dyrektorzy placówek oświatowych borykają się ze wspólnymi problemami. Przede wszystkim wynika to z ustalonego Ustawa Federacji Rosyjskiej „O edukacji” samostanowienia w postaci placówek oświatowych i potrzeby stworzenia ram prawnych dla ich działalności. Demokratyzacja edukacji determinuje państwowo-publiczny charakter zarządzania, dzięki któremu państwowe i publiczne stowarzyszenia, struktury zarządzania, organizacje jednoczą się i współdziałają, koordynują swoje działania.

Na międzyregionalnych seminariach-spotkaniach organizowanych przez Departament Ogólnokształcących Instytucji Oświatowych i Inspekcji w latach 1999-2001 zauważono już, że zgodnie z art. 2 Ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”, zmienionej ustawą federalną nr przyznany prawo do samodzielnego określania regulacyjnych ram prawnych dla ich działalności. Jest to kompetencja instytucji edukacyjnej. Dla instytucji edukacyjnych – rekomendacje i kontrola.

Ministerstwo Edukacji Rosji, po przeanalizowaniu wyników kontroli, zauważa, że przy opracowywaniu ram prawnych działalności instytucji edukacyjnych zidentyfikowano następujące problemy:

1. Określenie niezbędnej listy lokalnych aktów instytucji edukacyjnej zgodnie z zatwierdzonym statutem;

2. Opracowanie lokalnych aktów instytucji edukacyjnej jako dokumentu prawnego zgodnie z ustaloną formą;

3. Określenie zadań i funkcji państwowo-publicznych form samorządu placówki oświatowej;

4. Zgodność opracowanych regulacyjnych ram prawnych regulujących działalność instytucji edukacyjnej z obowiązującym ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji.

Jeśli pierwsze dwa z tych problemów mają charakter organizacyjny, to dwa ostatnie wskazują, że na obecnym etapie coraz większą wagę przywiązuje się do jakości kształtowanego pola prawnego.

Specjalistom władz oświatowych stosunkowo łatwo jest zweryfikować rozwiązanie pierwszego, organizacyjnego problemu. Przybliżony wykaz aktów lokalnych został już omówiony na spotkaniu w sprawach kontrolnych w Pskowie, opublikowany w zbiorze materiałów informacyjnych po wynikach tego spotkania oraz w zaleceniach metodycznych „Akty miejscowe placówki oświatowej” Państwowego Inspektoratu pod Ministerstwo Edukacji Rosji. Dlatego przy sprawdzaniu statutów, które są podstawowym dokumentem dla kształtowania ram prawnych działalności placówek oświatowych, należy wybrać wykaz aktów lokalnych dla tej placówki i porównać jego kompletność z wykazem podanym w załącznik do statutu.

Klauzula 1.7 „b” artykułu 13 „Statut instytucji edukacyjnej” Ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” wskazuje, że statut instytucji edukacyjnej musi wskazywać: „strukturę, procedurę tworzenia organów zarządzających placówkę oświatową, ich kompetencje oraz tryb organizacji zajęć.” Dlatego konieczne jest ustalenie:

Jakie organy zarządzające działają w tej instytucji edukacyjnej;

Jakie są ich funkcjonalne powiązania kierownicze;

Czy działają zgodnie z zatwierdzonym rozporządzeniem (ustawa lokalna).

Dotyczy to rady placówki oświatowej, rady pedagogicznej, komitetu rodzicielskiego, walnego zgromadzenia kolektywu pracy, stowarzyszeń metodycznych w specjalnościach, rad uczniów szkół średnich, rad absolwentów i innych organów samorządowych instytucji edukacyjnej (klauzula 2, artykuł 35 ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji”).

Klasyczną organizacyjną metodą podziału i konsolidacji zadań, funkcji (obowiązków), praw i odpowiedzialności, ustanawiania relacji jest regulacja. Regulacja odbywa się za pomocą regulaminów, opisów stanowisk i innych regulaminów.

Technologia zaopatrzenia

Rozporządzenie jest dokumentem organizacyjno-prawnym regulującym działalność wydziałów, instytucji oraz ich jednostek organizacyjnych.

Co do zasady przepisy składają się z następujących sekcji:

1. Część ogólna (postanowienia ogólne).

2. Relacje z innymi organami samorządu.

3. Główne zadania.

4. Funkcje (obowiązki).

6. Odpowiedzialność.

7. Organizacja zarządzania.

8. Praca biurowa.
Sekcja „Część ogólna (przepisy ogólne)” zawiera:

Określenie statusu organu samorządu w systemie zarządzania;

Instrukcje o tym, kto jest kierowany i komu jest podporządkowany;

Stopień niezależności;

Udział w realizacji programu docelowego lub pełnieniu funkcji zarządzania celem.

Sekcja głównych zadań definiuje:

Kierunek działalności organów samorządu terytorialnego;

Zadania, za które odpowiada ten organ samorządu.

Sekcja „Funkcje (obowiązki)” zawiera wykaz funkcji, których realizacja zapewnia rozwiązanie zadań powierzonych organowi samorządu z określoną specyfikacją pracy dla każdej funkcji.

Sekcja „Prawa” określa uprawnienia organu samorządu zapewniające wykonywanie jego funkcji przez ten oddział.

Sekcja „Organizacja zarządzania” zawiera opis struktury organizacyjnej organu samorządu, wskazanie miejsca liderów w samym organie (np. w obecności grup, komisji itp.), określa częstotliwość, czas i rodzaj imprez organizacyjnych (planowanie spotkań, spotkań itp.).

Sekcja „Relacje z innymi działami” jest opracowywany na podstawie dokumentacji przychodzącej i wychodzącej z określeniem głównych zależności. W dziale tym można ustalić powiązania tego organu samorządu z oddziałami (organizacjami) publicznymi - wszelkiego rodzaju radami i komisjami publicznymi, związkami zawodowymi itp.

Sekcja „Odpowiedzialność” przewiduje ustalenie odpowiedzialności organu samorządu i jego kierownika za wykonywanie zadań i realizację funkcji. Ta sekcja jest najtrudniejsza do opracowania, ponieważ tutaj konieczne jest wskazanie stosowania sankcji za niewykonanie lub nienależyte wykonanie zadań, funkcji, a także określenie warunków, w których powstaje ta lub inna odpowiedzialność. Co do zasady jednak w tym dziale dokonuje się wpisu: „organ samorządu odpowiada za realizację powierzonych mu zadań i funkcji”.

Sekcja „Praca biurowa”- to protokołowanie spotkań, planowanie działań, sporządzanie raportów.

Technologia tworzenia opisów stanowisk

Podstawą do przygotowania opisów stanowisk pracy dla pracowników placówek oświatowych powinien być statut oraz rozporządzenie w sprawie typu i typu placówki oświatowej, dostępnych cech kwalifikacyjnych i wymagań kwalifikacyjnych na stanowisko, norm pracy przy wykonywaniu pracy.

5. Umowa między placówką edukacyjną a rodzicami.

6. Umowa placówki oświatowej z założycielem (założycielami).

7. Zasady zachowania się studentów.

8. Regulamin wewnętrzny placówki oświatowej.

9. Przepisy dotyczące ustalania dodatków i dopłat do wynagrodzeń służbowych pracowników.

10. Umowa o pracę (kontrakt) z pracownikami.

11. Opisy stanowisk pracy pracowników, w tym pracowników administracyjnych i ekonomicznych, nauczycieli przedmiotów, wychowawców klas, pedagoga społecznego, psychologa itp. w postaci:

a) stanowisko ogólne;

b) powinien wiedzieć...;

c) obowiązki funkcjonalne;

d) prawa, kompetencje;

e) organizacja zajęć itp.

12. Regulamin o stowarzyszeniu metodycznym nauczycieli.

13. Regulamin komisji atestacyjnej (egzaminacyjnej).

14. Regulamin systemu oceniania, form, trybu i częstotliwości zaświadczeń pośrednich i końcowych studentów.

15. Regulamin komisji konfliktowej podczas egzaminów ustnych.

16. Przepisy dotyczące komisji tymczasowych pod radą instytucji edukacyjnej (audyt, uruchomienie zainstalowanego sprzętu itp.).

17. Regulamin form kształcenia w tej placówce (studia eksternistyczne, samokształcenie według indywidualnych programów, regulamin wychowania w rodzinie, regulamin bezpłatnego uczęszczania na zajęcia, regulamin zajęć poprawczych i wyrównawczych itp.).

18. Regulaminy stowarzyszeń studenckich, uczniowskich (regulamin studenckiego koła naukowego itp.).

19. Regulamin stypendiów dla studentów.

20. Regulamin pokoju do nauki.

21. Instrukcje bezpieczeństwa i zasady pracy w strefach niebezpiecznych, na stanowiskach pracy, w salach lekcyjnych.

22. Decyzje rad pedagogicznych, zarządzenia dla placówki oświatowej.

23. Regulamin odpłatnych dodatkowych usług edukacyjnych.

24. Regulamin działalności przedsiębiorczej placówki oświatowej.

25. Regulamin konkursu na przyjęcie uczniów do placówki oświatowej.

26. Regulamin szkolnej olimpiady przedmiotowej, konkursów.

Załącznik 2

Przybliżony wykaz aktów lokalnych

dla szkół podstawowych zawodowych***

1. Opisy stanowisk.

2. Regulamin rady pedagogicznej.

3. Regulamin stowarzyszenia metodologicznego.

4. Regulamin Rady Metodycznej.

5. Regulamin rady pedagogicznej organizacji pozarządowych.

6. Regulamin funduszu pozabudżetowego.

7. Regulamin rady nadzorczej funduszu pozabudżetowego.

8. Regulamin samorządu uczniowskiego.

9. Regulamin domu studenckiego.

11. Regulamin nagród rzeczowych dla nauczycieli, dodatków i dodatków.

12. Regulamin studenckiego koła naukowego.

13. Regulamin Olimpiady, konkurs.

14. Regulamin przeglądu sal dydaktycznych, pracowni.

15. Regulamin dodatkowych usług edukacyjnych, w tym płatnych.

16. Regulamin komisji atestacyjnej przy ostatecznej atestacji absolwentów.

17. Regulamin komisji konfliktowej.

18. Regulamin komisji rzeczoznawców.

19. Regulamin przyjmowania studentów.

20. Regulamin komisji kwalifikacyjnej.

21. Regulamin komisji zakładowej do spraw certyfikacji kadry nauczycielskiej.

22. Regulamin kontroli wewnętrznej.

23. Regulamin komitetu macierzystego.

24. Porozumienie z rodzicami.

25. Regulamin wewnętrzny.

27. Umowa z przedsiębiorstwem bazowym.

28. Przepisy dotyczące praktyki produkcyjnej.

29. Porozumienie o współpracy samorządów ze szkołami zawodowymi.

30. Zasady uzyskiwania wykształcenia zasadniczego ogólnokształcącego na podstawie szkół zawodowych.

„Wdrożenie” „Zrecenzowano”

Zarządzenie nr 3 z dnia 10.01.2014 r. Protokół nr 4 z dnia 10.01.2014 r.

Dyrektor Szkoły Przewodniczący Rady Pedagogicznej

GA Gayzatullina GA Gayzatullina

POZYCJA

miejskiej budżetowej instytucji edukacyjnej „Novotinchalinsky Liceum im. N.G. Faizova z obwodu miejskiego Buinsky Republiki Tatarstanu” w sprawie przygotowania programu pracy nauczyciela przedmiotu
1. Postanowienia ogólne

1.1. Niniejsze rozporządzenie opiera się na następujących dokumentach:

Federalny składnik państwowego standardu kształcenia ogólnego w kontekście modernizacji szkolnictwa rosyjskiego. Komponent federalny został opracowany zgodnie z Ustawą Federacji Rosyjskiej „O edukacji” (art. 7) oraz Koncepcją modernizacji szkolnictwa rosyjskiego na okres do 2010 roku.
Rozporządzenie zawiera wymagania dotyczące projektowania kalendarza-tematyki nauczyciela przedmiotu.

1.2. Planowanie kalendarzowo-tematyczne to dokument regulujący działania nauczyciela w realizacji programu nauczania z przedmiotu.

Planowanie tematyczne kalendarza jest opracowywane przez nauczyciela dla każdej klasy zgodnie z programem nauczania i wymogami Państwowego Standardu Edukacyjnego.
Planowanie tematyczne kalendarza opracowane przez nauczyciela jest uzgadniane z szefem stowarzyszenia metodologicznego i zatwierdzane przez dyrektora szkoły nie później niż do 15 września.

1.3. Zadania związane z opracowywaniem planowania kalendarzowo-tematycznego to:

Ustalenie miejsca każdego tematu w rocznym kursie i miejsca każdej lekcji w temacie;
Ustalenie relacji między poszczególnymi lekcjami, tematami kursu rocznego;
Kształtowanie racjonalnego systemu pracy nad wyposażeniem uczniów w system wiedzy, umiejętności i zdolności z przedmiotu.

1.4. Stopień opracowania planu kalendarzowo-tematycznego jest kryterium profesjonalizmu nauczyciela.

1.5. Opracowując kalendarzowo-tematyczny plan szkolenia, nauczyciel realizuje sekwencję następujących działań:

Prognozowanie, przewidywanie przebiegu i wyników pracy;
Opracowanie programu niezbędnych działań, sekwencji działań;
Dobór najbardziej optymalnych metod i technik ich realizacji;
Dokładne rozliczenie czynności w czasie oraz ustalenie daty rozpoczęcia i zakończenia jej etapów;
Określenie form i metod rozliczania i kontroli wyników pracy.

2 . Struktura planowania kalendarzowo-tematycznego

nauczyciel przedmiotu:

Strona tytułowa.
Notatka wyjaśniająca.

Programowe i dydaktyczno-metodyczne wyposażenie programu nauczania;

2.3.Własne planowanie tematyczne przedmiotu.
3. Wymagania dotyczące projektu strony tytułowej

Strona tytułowa musi zawierać następujące informacje:

„Uzgodniono”: kierownik RMO …….. /I.O.F./, dn
„Zgadzam się”: dyrektor szkoły średniej MBOU Novotinchalinsky ...... / I.O.F. /, data
Nazwa szkoły
Nazwa dokumentu
Nazwa przedmiotu (powinna być zgodna z nazwą w programie nauczania)
Klasa
Pełne imię i nazwisko nauczyciela
Rok akademicki

4. Wymogi dotyczące sporządzenia noty wyjaśniającej

Nota wyjaśniająca musi wskazywać:

Dokumenty, na podstawie których opracowano planowanie kalendarza tematycznego (podstawowy program nauczania, standard federalny, program wzorcowy, program autorski zalecany przez Ministerstwo Obrony Federacji Rosyjskiej)
Materiały dydaktyczne nauczyciela (przewodnik metodyczny, podręcznik, zeszyty ćwiczeń itp.)
Klasa
Liczba godzin tygodniowo według szkolnego programu nauczania: federalny, regionalny, szkolny. Ilość godzin jest rezerwą. Całkowita kwota.
Technologia edukacyjna (tradycyjna, rozwijająca się itp.). Model edukacyjny („Szkoła Rosji”, „Harmonia”, „Szkoła 2100” itp.)

Kontrole przeprowadzone w różnych regionach Rosji wykazały, że tworzenie ram prawnych dla działalności instytucji edukacyjnych zaczęto wdrażać wszędzie z mniejszym lub większym powodzeniem.

Pomimo różnic w tempie i charakterze zmian sytuacji oświatowej w różnych regionach kraju, dyrektorzy placówek oświatowych borykają się ze wspólnymi problemami. Przede wszystkim wynika to z samostanowienia ustanowionego przez Federację Rosyjską „O edukacji” w postaci instytucji edukacyjnych i potrzeby stworzenia ram prawnych dla ich działalności. Demokratyzacja edukacji determinuje państwowo-publiczny charakter zarządzania, dzięki któremu państwowe i publiczne stowarzyszenia, struktury zarządzania, organizacje jednoczą się i współdziałają, koordynują swoje działania.

Na międzyregionalnych seminariach-spotkaniach organizowanych przez Departament Instytucji Oświatowych i Inspekcji w latach 1999-2001 zauważono już, że zgodnie z ustawą Federacji Rosyjskiej „O edukacji” zmienioną ustawą federalną z 01.13.96 N 12 -FZ, placówce oświatowej przyznano prawo do samodzielnego ustalania podstaw prawnych swojej działalności. Jest to kompetencja instytucji edukacyjnej. Dla instytucji edukacyjnych – rekomendacje i kontrola.

Ministerstwo Edukacji Rosji, po przeanalizowaniu wyników kontroli, zauważa, że przy opracowywaniu ram prawnych działalności instytucji edukacyjnych zidentyfikowano następujące problemy:

4. Zgodność opracowanych regulacyjnych ram prawnych regulujących działalność instytucji edukacyjnej z obowiązującym ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej w dziedzinie edukacji.

„Statut instytucji edukacyjnej” ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” wskazuje, że statut instytucji edukacyjnej musi wskazywać: „strukturę, procedurę tworzenia organów zarządzających placówką oświatową, ich kompetencje oraz tryb organizacji zajęć”. Dlatego konieczne jest ustalenie:

W dziale „Funkcje (obowiązki)” znajduje się wykaz funkcji, których realizacja zapewnia rozwiązanie zadań przydzielonych organowi samorządu z określoną specyfikacją pracy dla każdej funkcji.

Dział „Organizacja kierownictwa” zawiera opis struktury organizacyjnej organu samorządu, wskazanie miejsca liderów w samym organie (np. czy istnieją grupy, komisje itp.), określa częstotliwość, czas i rodzaj wydarzeń organizacyjnych (planowanie spotkań, zebrań itp.).

Sekcja „Relacje z innymi działami” jest opracowywana na podstawie dokumentacji przychodzącej i wychodzącej z określeniem głównych relacji. W dziale tym można ustalić powiązania tego organu samorządu z oddziałami (organizacjami) publicznymi - wszelkiego rodzaju radami i komisjami publicznymi, związkami zawodowymi itp.

Dział „Odpowiedzialność” przewiduje ustalenie odpowiedzialności organu samorządu i jego kierownika za wykonywanie zadań i realizację funkcji. Ta sekcja jest najtrudniejsza do opracowania, ponieważ tutaj konieczne jest wskazanie stosowania sankcji za niewykonanie lub nienależyte wykonanie zadań, funkcji, a także określenie warunków, w których powstaje ta lub inna odpowiedzialność. Co do zasady jednak w tym dziale dokonuje się wpisu: „organ samorządu odpowiada za realizację powierzonych mu zadań i funkcji”.

Opisy stanowisk z reguły opracowuje kierownik organu zarządzającego przy pomocy samych pracowników, dla których są wydawane. Jednocześnie brany jest pod uwagę cały nakład pracy związany z tym organem kontrolnym. W sprawach spornych tzw. zdjęcia z dnia pracy. Zaleca się przegląd i aktualizację opisów stanowisk w razie potrzeby w związku ze zmianą funkcji władz.

Pojęcie aktu lokalnego Przepisy lokalne są rozumiane jako opracowane i przyjęte przez organizację edukacyjną zgodnie z jej kompetencjami, określonymi przez obowiązujące ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej i dokumenty założycielskie pracodawcy, dokumenty wewnętrzne ustanawiające normy (zasady) charakter ogólny, mający na celu regulowanie zarządzania, finansów, gospodarki, personelu i innych czynności funkcjonalnych organizacji. Statut należy uznać za akt lokalny o najwyższej mocy prawnej w organizacji.

Kontynuacja Statut organizacji edukacyjnej musi zawierać, obok informacji przewidzianych przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej, następujące informacje: 1) rodzaj organizacji edukacyjnej; 2) założyciel lub założyciele organizacji oświatowej; 3) rodzaje realizowanych programów edukacyjnych ze wskazaniem poziomu kształcenia i (lub) ukierunkowania; 4) strukturę i kompetencje organów organizacji oświatowej, tryb ich tworzenia i kadencje.

Ciąg dalszy Zgodnie z ust. 3 art. 14 ustawy federalnej z ustawy federalnej „O organizacjach non-profit”, dokumenty założycielskie organizacji non-profit muszą określać nazwę organizacji non-profit, zawierającą wskazanie charakteru jej działalności i formy prawnej, siedzibę organizacji non-profit, tryb kierowania działalnością, przedmiot i cele działalności, informacje o oddziałach i przedstawicielstwach, prawach i obowiązkach członków, warunki i tryb przyjmowania na członkostwo w organizacji non-profit organizacja i wystąpienie z niej (jeżeli organizacja non-profit ma członkostwo), źródła powstawania majątku organizacji non-profit, procedura zmiany dokumentów założycielskich organizacji non-profit, procedura korzystania z majątku w w przypadku likwidacji organizacji non-profit i innych przepisów przewidzianych w niniejszej ustawie federalnej i innych ustawach federalnych.

Ciąg dalszy Statut instytucji budżetowej lub państwowej musi zawierać również nazwę instytucji, wskazanie rodzaju instytucji, informacje o właścicielu jej majątku, wyczerpujący wykaz czynności, do wykonywania których instytucja budżetowa lub państwowa jest uprawniona zgodnie z celami, dla których została utworzona, instrukcje dotyczące struktury, kompetencji organów instytucji, trybu ich tworzenia, kadencji oraz trybu działania tych organów. Zgodnie z art. 7 ustawy federalnej ustawy federalnej „O instytucjach autonomicznych” Statut instytucji autonomicznej musi zawierać następujące informacje: 1) nazwę instytucji autonomicznej, wskazującą charakter jej działalności, a także właściciela jej majątku ; 1.1) oznaczenie rodzaju - "instytucja samodzielna";

Ciąg dalszy 2) lokalizacja instytucji autonomicznej; 3) informację o organie wykonującym funkcje i kompetencje założyciela instytucji samodzielnej; 4) przedmiot i cele działalności samodzielnej instytucji; 5) wyczerpujący wykaz czynności, do których wykonywania autonomiczna instytucja jest uprawniona zgodnie z celami, dla których została utworzona; 6) informacje o oddziałach, przedstawicielstwach instytucji autonomicznej; 7) strukturę, kompetencje organów autonomicznej instytucji, tryb ich tworzenia, kadencję oraz tryb działania tych organów; 8) inne informacje przewidziane przez prawo federalne.

Rodzaje aktów lokalnych Rodzajów aktów lokalnych jest całkiem sporo i dla wygody można je sklasyfikować według następujących kryteriów. 1. W kolejności ważności: obowiązkowe - skład takich aktów lokalnych określa prawo pracy i prawo cywilne. Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej, ustawa federalna „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” zawierają bezpośrednie wskazanie przyjęcia takich dokumentów (na przykład art. 135, 189 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej, art. Kodeks cywilny Federacji Rosyjskiej, art. 25 ustawy federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”). fakultatywne - takie dokumenty nie są bezpośrednio przewidziane przez prawo, instytucja przyjmuje akty lokalne według własnego uznania (np. rozporządzenie w sprawie dobrowolnego ubezpieczenia medycznego, rozporządzenie w sprawie organizacji wypoczynku dzieci).

Kontynuacja 2. Według zakresu: - o charakterze ogólnym, obejmującym całą organizację (np. Wewnętrzny Regulamin Pracy, rozkład urlopów); - o charakterze szczególnym, dotyczących określonych zagadnień (np. Regulaminu delegowania pracowników w delegacje, Regulaminu podziałów strukturalnych, Regulaminu urzędów wyspecjalizowanych). 3. Według kręgu osób: - dotyczy wszystkich pracowników organizacji (np. Wewnętrzny Regulamin Pracy, rozkład urlopów); - rozciągające się na określoną kategorię uczestników stosunków prawnych (Regulamin nieregularnego czasu pracy, Regulamin udzielania pracownikom dodatkowych urlopów wypoczynkowych, Zasady postępowania wobec studentów w placówce oświatowej).

Ciąg dalszy 4. Zgodnie z trybem uchwalenia: - podjęte przez pracodawcę samodzielnie (np. Regulaminy o podziałach strukturalnych); - przyjęte z uwzględnieniem opinii reprezentatywnego organu pracowników (np. rozporządzenie w sprawie udzielania pracownikom dodatkowych urlopów). W takim przypadku przy uchwalaniu aktów miejscowych należy postępować zgodnie z procedurą przewidzianą w art. 372 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej. 5. Zgodnie z okresem obowiązywania: - działanie stałe - bezterminowe (np. Wewnętrzny Regulamin Pracy); - z określonym okresem ważności (na przykład harmonogram urlopów, personel).

Kontynuacja 6. Zgodnie z okresem przechowywania: - przechowywanie stałe (np. Regulamin płac, Regulamin podziałów strukturalnych); - 75 lat (np. opisy stanowisk, harmonogram zmian – w trudnych, szkodliwych i niebezpiecznych warunkach pracy); - Inny.

Struktura i treść przepisów lokalnych Struktura i treść przepisów lokalnych uzależniona jest od zakresu spraw, w których konieczne jest uchwalenie takich aktów. Umownie strukturę aktów lokalnych można podzielić na następujące części: - przepisy ogólne: wykaz spraw regulowanych; normatywne akty prawne, na podstawie których uchwala się akt lokalny; kategorii osób podlegających ustawie miejscowej. - część zasadnicza: prawa i obowiązki pracownika i pracodawcy, administracji, kadry dydaktycznej oraz uczniów i ich rodziców; procedury nieuregulowane prawem; działania stron, warunki, odpowiedzialność itp.

Ciąg dalszy – przepisy końcowe: czas wejścia w życie ustawy miejscowej, wykazu ustaw lokalnych lub przepisów szczegółowych, które wygasają z chwilą uchwalenia nowej ustawy. Akty lokalne mogą zawierać załączniki odnoszące się do zagadnień odzwierciedlonych w tych aktach. Pisząc tekst aktu miejscowego należy kierować się normami „Jednolitego Systemu Dokumentacji. Jednolity system dokumentacji organizacyjno-administracyjnej. Wymogi dokumentacyjne. GOST R ”(zatwierdzony dekretem Standardu Państwowego Rosji z art.).

Opracowywanie lokalnych przepisów Procedura opracowywania lokalnych przepisów nie jest określona przez prawo, więc organizacja edukacyjna określa ją samodzielnie. Tradycyjnie procedurę opracowywania aktów miejscowych można podzielić na następujące etapy: Identyfikacja zagadnień wymagających opracowania i zatwierdzenia aktu miejscowego. W praktyce taka potrzeba ujawnia się na zebraniach, naradach, naradach rady pedagogicznej. Określenie etapów i terminów opracowania aktu miejscowego. W praktyce pracodawca (kierownik) ustala je przy omawianiu spraw, w odniesieniu do których wymagane jest opracowanie i zatwierdzenie ustawy miejscowej.

Ciąg dalszy Utworzenie grupy roboczej do opracowania ustawy lokalnej. W skład takiej grupy mogą wchodzić przedstawiciele administracji, kadry pedagogicznej, społeczności rodziców, rady społecznej, a w szczególności rady uczniowskiej, ponieważ zgodnie z art. 26 ustawy federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” uczniowie wszystkich organizacji edukacyjnych mają prawo uczestniczyć w zarządzaniu organizacją edukacyjną. Artykuły 52, 53 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej przewidują prawo pracowników do udziału w zarządzaniu organizacją. Przygotowanie projektu ustawy miejscowej. Umieszczenie projektu do dyskusji na oficjalnej stronie organizacji edukacyjnej. Zatwierdzenie projektu ustawy miejscowej. Na tym etapie projekt musi zostać uzgodniony z członkami grupy roboczej i innymi zainteresowanymi stronami. Zatwierdzenie projektu przez kierownika organizacji edukacyjnej.

Uchwalenie aktów prawa miejscowego Zgodnie z art. 12 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej (stosując analogię do prawa, skutki tego artykułu rozszerzamy na akty lokalne regulujące stosunki inne niż stosunki pracy), ustawa lokalna wchodzi w życie z dniem jej uchwalenia przez pracodawcę lub od dnia określonego w tym dokumencie. Kierownik organizacji oświatowej może uchwalić akty lokalne w następujący sposób: zatwierdzić; wydać zarządzenie (pouczenie) o zatwierdzeniu aktu miejscowego. Praktyka pokazuje, że druga metoda jest częściej stosowana w organizacjach edukacyjnych. Jednocześnie sposób zatwierdzania pozostaje odtąd wewnętrzną sprawą organizacji to zamówienie nie jest prawnie egzekwowane.

Zapoznanie się z przedmiotami oświatowych stosunków prawnych z przepisami lokalnymi Zgodnie z częścią 2 artykułu 22 Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej pracownicy muszą być zapoznani do podpisu ze wszystkimi aktami lokalnymi przyjętymi w organizacji i bezpośrednio związanymi z ich działalnością zawodową. Zgodnie z ust. 4 art. 9 ustawy federalnej „O podstawowych gwarancjach praw dziecka w Federacji Rosyjskiej”, w miejscach dostępnych dla dzieci i ich rodziców zamieszczane są teksty statutów, regulaminy wewnętrzne organizacji. Jeśli akt lokalny dotyczy uczniów, ich rodziców, należy zwrócić na to ich uwagę. Wskazane jest zapoznanie uczniów i ich rodziców z aktami lokalnymi placówki przy przyjęciu do placówki oświatowej, na zebraniu ogólnym lub klasowym. Jeżeli uczeń i jego rodzic we wniosku lub w inny sposób podali swój adres e-mail, wówczas tekst aktu miejscowego można przesłać pocztą elektroniczną.

Kontynuacja Istnieje kilka sposobów potwierdzenia faktu, że pracownicy zapoznali się z lokalnymi aktami prawnymi: Poprzez podpisanie osoby na karcie zapoznawczej. Należy również podać jego nazwisko, imię, patronimię i datę zaznajomienia się. Arkusz ten jest dołączany do każdego aktu lokalnego, ponumerowany, zszyty i opieczętowany pieczęcią i podpisem urzędnika. lub Podpis osoby na odrębnym dokumencie - dzienniku zapoznawania pracowników, uczniów i ich rodziców z aktami lokalnymi. W przeciwieństwie do arkusza zapoznawczego, ten magazyn przewiduje możliwość zapoznania się z kilkoma aktami lokalnymi. Podpis osoby na karcie zapoznawczej, stanowiącej załącznik do umowy o pracę, do materiałów akt osobowych studenta.

Zmiana przepisów lokalnych Organizacja oświatowa ma prawo do dokonywania zmian w przepisach lokalnych: w związku z wejściem w życie lub zmianą przepisów prawa w zakresie oświaty, ustawy lub innego regulacyjnego aktu prawnego zawierającego normy prawa pracy, układu zbiorowego, porozumienie; według własnego uznania. W takim przypadku ważne jest, aby uchwalone akty lokalne nie pogarszały sytuacji pracowników, studentów, ich rodziców w porównaniu z ustawodawstwem pracy, ustawodawstwem w dziedzinie oświaty, układami zbiorowymi, porozumieniami (część 4 art. Kodeks Federacji Rosyjskiej). Zmiany są wprowadzane w tej samej kolejności, w jakiej ustawa lokalna została pierwotnie opracowana i zatwierdzona.

Uchylenie przepisów miejscowych Podstawą wygaśnięcia ustawy miejscowej lub jej poszczególnych przepisów jest: wygaśnięcie. Taka sytuacja jest możliwa, jeżeli okres jej obowiązywania został określony w trakcie opracowywania ustawy miejscowej. wejście w życie ustawy lub innego aktu normatywnego regulującego stosunki prawne w dziedzinie oświaty lub zawierającego normy prawa pracy, układu zbiorowego pracy, porozumienia, gdy akty te ustanawiają wyższy poziom gwarancji dla pracowników w porównaniu z obecnymi lokalnymi działać.

Działania kierownika organizacji edukacyjnej w celu poszanowania praw uczestników procesu edukacyjnego Ustal dostępność, przeanalizuj i zbadaj lokalne i indywidualne regulacyjne akty prawne, dokumenty i materiały organizacji edukacyjnej, lokalne akty organizacji edukacyjnej obowiązują tylko w obrębie samą organizacją edukacyjną i nie może regulować relacji, które rozwijają się poza organizacją. Zgodnie z ust. 3 art. 30 ustawy federalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, przy przyjmowaniu lokalnych przepisów wpływających na prawa uczniów i pracowników organizacji edukacyjnej, opinia rad uczniowskich, rad rodziców , studenckie organy przedstawicielskie, a także w trybie iw przypadkach przewidzianych przez przepisy prawa pracy, przedstawicielskie organy pracowników.

Ciąg dalszy Zgodnie z ust. 4 art. 30 ustawy federalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” normy przepisów lokalnych, które pogarszają sytuację uczniów lub pracowników organizacji edukacyjnej w porównaniu z ustalonymi przepisami dotyczącymi edukacji, przepisy prawa pracy lub przepisy przyjęte z naruszeniem ustalonej procedury nie mają zastosowania i podlegają unieważnieniu przez organizację edukacyjną. Zgodnie z ust. 2 art. 30 ustawy federalnej Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, organizacja edukacyjna przyjmuje lokalne przepisy dotyczące głównych kwestii organizacji i realizacji działań edukacyjnych,

Kontynuacja, w tym uregulowanie: zasad przyjmowania studentów, trybu odbywania studiów przez studentów, form, częstotliwości i trybu kontroli postępów i świadectw pośrednich studentów, trybu i podstaw przenoszenia, skreślania i przywracania studentów, procedura rejestracji powstania, zawieszenia i zakończenia relacji między organizacją edukacyjną a uczniami i (lub) rodzicami (przedstawicielami prawnymi) nieletnich uczniów.

Przepisy lokalne Organizacja oświatowa musi posiadać lokalny regulamin organizacji oświatowej, który określa prawa uczniów do: zapewnienia warunków do nauki, z uwzględnieniem cech ich rozwoju psychofizycznego i stanu zdrowia, w tym korzystania z pomocy społeczno-pedagogicznej i psychologicznej, bezpłatnej pomocy psychologicznej i lekarską korektę pedagogiczną; szkolenie według indywidualnego programu nauczania, w tym przyspieszonego uczenia się, w ramach opanowanego programu nauczania; wybór fakultatywnych (fakultatywnych dla danego poziomu wykształcenia, zawodu, specjalności lub obszaru kształcenia) i fakultatywnych (obowiązkowych) przedmiotów, kursów, dyscyplin (modułów) z listy proponowanej przez organizację prowadzącą działalność edukacyjną (po uzyskaniu podstawowych ogólne wykształcenie);

Dalsze uczestnictwo w zarządzaniu organizacją edukacyjną w sposób określony w jej statucie; korzystanie z infrastruktury medycznej, rekreacyjnej, kulturalnej i sportowej organizacji edukacyjnej; nagrody za sukcesy w działalności edukacyjnej, kulturalnej, sportowej, społecznej, naukowej, naukowo-technicznej, twórczej, eksperymentalnej i innowacyjnej; wizyty na imprezach odbywających się w organizacji prowadzącej działalność edukacyjną, a nie przewidzianych programem nauczania (z udziałem uczniów bez ich zgody oraz uczniów niepełnoletnich bez zgody ich rodziców (przedstawicieli prawnych) do pracy nieprzewidzianej w programie edukacyjnym jest zabronione).

Kontynuacja W organizacji edukacyjnej obowiązkowe jest posiadanie lokalnych przepisów organizacji edukacyjnej, które określają prawa rodziców (przedstawicieli prawnych) w następujących kwestiach: zapoznanie się z dokumentacją edukacyjną i programową oraz innymi dokumentami regulującymi organizację i realizację edukacji proces; zapoznanie się z treściami nauczania, stosowanymi metodami kształcenia i wychowania, technologiami edukacyjnymi, a także z oceną postępów swoich dzieci; uzyskiwania informacji o wszelkiego rodzaju planowanych badaniach (psychologicznych, psychologicznych i pedagogicznych) uczniów, wyrażania zgody na przeprowadzanie takich badań lub uczestniczenia w takich badaniach, odmowy przeprowadzania lub uczestniczenia w nich, uzyskiwania informacji o wynikach egzaminów uczniów;

Kontynuacja W organizacji edukacyjnej obowiązkowe jest posiadanie lokalnych przepisów organizacji edukacyjnej, które zabezpieczają prawa pracowników pedagogicznych i innych organizacji edukacyjnej w następujących kwestiach: określone obowiązki pracownicze (umowa o pracę i opis stanowiska), stosunek pracy wychowawczej (dydaktycznej) i innej pracy pedagogicznej w tygodniu pracy lub roku akademickim, z uwzględnieniem wymiaru godzin zgodnie z programem nauczania, specjalnością i kwalifikacjami pracownika, wymiarem czasu pracy i odpoczynku pracownika.

Umieszczenie materiałów na oficjalnej stronie internetowej organizacji edukacyjnej Zgodnie z częścią 2 art. 29 ustawy federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej” organizacja edukacyjna zapewnia otwartość i dostępność: 1) informacji: a) w dniu założenia organizacji edukacyjnej, o założycielu, założycielach organizacji edukacyjnej, w dniu lokalizacja organizacji edukacyjnej i jej oddziałów (jeśli istnieją), harmonogram pracy, numery kontaktowe i adresy e-mail; b) o strukturze i organach zarządzających organizacją edukacyjną; c) o realizowanych programach kształcenia ze wskazaniem przedmiotów, kursów, dyscyplin (modułów), praktyk przewidzianych odpowiednim programem kształcenia;

Kontynuacja d) w sprawie liczby uczniów w programach edukacyjnych realizowanych kosztem środków budżetowych budżetu federalnego, budżetów podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, budżetów lokalnych oraz w ramach umów oświatowych kosztem osób fizycznych i (lub ) osoby prawne; e) języki nauczania; f) o federalnych stanowych standardach edukacyjnych, o standardach edukacyjnych (jeśli istnieją); g) o kierowniku organizacji edukacyjnej, jego zastępcach, szefach oddziałów organizacji edukacyjnej (jeśli istnieją); h) w sprawie składu osobowego kadry nauczycielskiej, ze wskazaniem poziomu wykształcenia, kwalifikacji i stażu pracy;

ciąg dalszy i) w sprawie materialnego i technicznego wsparcia działalności edukacyjnej (w tym dostępności wyposażonych sal dydaktycznych, pomieszczeń do prowadzenia zajęć praktycznych, bibliotek, obiektów sportowych, szkoleniowo-wychowawczych, warunków żywienia i zdrowia uczniów, dostępu do systemów informatycznych i informacji i sieci telekomunikacyjne, na elektronicznych zasobach edukacyjnych, do których uczniowie mają dostęp); j) o kierunkach i wynikach działalności naukowej (badawczej) oraz o zapleczu badawczym do jej realizacji (dla szkół wyższych, organizacji dodatkowego kształcenia zawodowego);

ciąg dalszy k) o wynikach rekrutacji na każdy zawód, specjalność średniego szkolnictwa zawodowego (jeżeli są przeprowadzane egzaminy wstępne), każdy kierunek kształcenia lub specjalność szkolnictwa wyższego o odmiennych warunkach rekrutacji (dla miejsc finansowanych z dotacji budżetowych budżet federalny, budżety podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, budżety lokalne, na podstawie umów o edukacji na koszt osób fizycznych i (lub) osób prawnych) ze wskazaniem średniej liczby punktów zdobytych za wszystkie egzaminy wstępne, a także wyników przeniesienia, przywrócenia i wydalenia; l) o liczbie wolnych miejsc do przyjęcia (przeniesienia) dla każdego programu edukacyjnego, zawodu, specjalności, kierunku studiów (dla miejsc finansowanych z przydziałów budżetowych budżetu federalnego, budżetów podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, budżetów lokalnych , na podstawie umów o edukacji na koszt osób fizycznych i (lub) osób prawnych);

ciąg dalszy m) w sprawie dostępności i warunków przyznawania studentom stypendiów i środków pomocy społecznej; n) w sprawie dostępności internatu, internatu, liczby lokali mieszkalnych w internacie, internatu dla uczniów z innych miast, kształtowania się opłat za mieszkanie w internacie; o) od wielkości działań edukacyjnych, których wsparcie finansowe odbywa się kosztem środków budżetowych budżetu federalnego, budżetów podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej, budżetów lokalnych, na podstawie umów o edukacji na koszt osób fizycznych i (lub) prawnych; p) o otrzymaniu środków finansowych i rzeczowych oraz o ich wydatkowaniu na koniec roku budżetowego; c) zatrudnienie absolwentów;

Ciąg dalszy 2) kopie: a) statutu organizacji oświatowej; b) licencje na prowadzenie działalności edukacyjnej (wraz z załącznikami); c) świadectwa akredytacji państwowej (wraz z załącznikami); d) plan działalności finansowej i gospodarczej organizacji edukacyjnej, zatwierdzony zgodnie z procedurą ustanowioną przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej lub preliminarz budżetowy organizacji edukacyjnej; e) przepisy lokalne przewidziane w części 2 art. 30 ustawy federalnej „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”, regulamin wewnętrzny dla studentów, wewnętrzny regulamin pracy, układ zbiorowy;

Ciąg dalszy 3) sprawozdanie z wyników samokontroli. 4) dokument o trybie świadczenia płatnych usług edukacyjnych, w tym wzór umowy o świadczenie płatnych usług edukacyjnych, dokument o zatwierdzeniu kosztów kształcenia dla każdego programu edukacyjnego; 5) polecenia organów sprawujących kontrolę (nadzor) państwa w dziedzinie oświaty, sprawozdania z wykonania tych poleceń; 6) inne informacje, które są publikowane, publikowane decyzją organizacji edukacyjnej i (lub) stażu, których publikacja jest obowiązkowa zgodnie z ustawodawstwem Federacji Rosyjskiej.

Każde przedsiębiorstwo, firma czy firma posiada w swojej dokumentacji aktualne przepisy lokalne, którymi mogą być regulaminy dyscyplinarne, opisy stanowisk czy różne przepisy. Akt lokalny może odnosić się do:

do kategorii aktów powszechnie obowiązujących (obowiązkowych) dla każdego przedsiębiorstwa,
do kategorii czynów dobrowolnie tworzonych przez pracodawcę.

Niezależnie od lokalnych przepisów organizacji, ważne jest, aby istniały one w ramach prawa, to znaczy nie były z nim sprzeczne. Jest jeszcze jedna charakterystyczna cecha takiego dokumentu korporacyjnego. Ustawa lokalna jest obowiązkowa zarówno dla pracodawcy, jak i jego podwładnych.

W tym artykule rozważymy wszelkiego rodzaju cechy tego typu dokumentów.

Aktem lokalnym jest...

Należy zacząć od tego, że Kodeks pracy Federacji Rosyjskiej (artykuł piąty TKRF) reguluje stosunki między pracodawcą a pracownikiem poprzez ochronę pracy, ewentualne porozumienia i akty z normami prawa pracy. Stosunki pracownicze regulują także akty lokalne organizacji wraz z cytowanymi w nich normami prawa pracy.

Taki dokument jest ogólnie ustalany dla wszystkich pracodawców. Odpowiada również innym dokumentom, które zawierają podobne kryteria. Świadczy o tym artykuł ósmy (część pierwsza) kodeksu pracy. Pojęciu „akt lokalny” nie przypisuje się jednak żadnego konkretnego znaczenia:

ktoś uważa, że są to lokalne akty organizacji, które zawierają wielokrotne powtórzenia obowiązujących zasad postępowania dla pracowników i są ustalane przez ich pracodawcę (jest to definicja niepełna);
bardziej poprawne i kompletne byłoby następujące znaczenie: „dokument zawierający normy prawa pracy, który jest przyjmowany przez pracodawcę w ramach jego kompetencji zgodnie z ustawami i innymi regulacyjnymi aktami prawnymi, układem zbiorowym, porozumieniami”.

Cechy dokumentu (lokalny akt normatywny)

Ewentualne zmiany w nim określa pracodawca.
Normy zawarte w dokumencie nie są sprzeczne z przepisami prawa ani umową o pracę.
Jest zatwierdzany w formie zarządzenia lub zarządzenia przez głównego pracodawcę (ustalony na piśmie). W niektórych przypadkach - podczas interakcji ze związkiem zawodowym organizacji.
Pracownik musi zapoznać się z tym dokumentem, potwierdzając tę czynność swoim własnoręcznym podpisem.
Obowiązuje od dnia jego uchwalenia lub innej daty zapisanej na papierze.
Wygasa po wygaśnięciu lub anulowaniu przez pracodawcę/sąd.

Jakie dokumenty odnoszą się do lokalnych przepisów organizacji?

Poniższe zdjęcie pokazuje listę dokumentów typowych dla większości organizacji, którymi są lokalne przepisy.

W jaki sposób uchwalane są akty lokalne instytucji?

Każdy lokalny akt normatywny organizacji przechodzi przez określone etapy. Najpierw jest opracowywany, następnie uzgadniany, następnie zatwierdzany, po czym dopiero uzyskuje moc prawną i zostaje wprowadzony w życie.

Podobną kolejność tworzenia takich dokumentów można również ustalić za pomocą charakterystycznego aktu lokalnego (na przykład zgodnie z istniejącym rozporządzeniem organizacji w sprawie procedury przyjmowania lokalnych przepisów - przykładowy akt pokazano na zdjęciu).

Etap rozwoju lokalnych regulacji organizacji

Dokument jest opracowywany bezpośrednio przez grupę roboczą osób specjalnie zaangażowanych w tę działalność (z powołania kierownictwa) (lub przez osobę wykonawczą) na podstawie istniejącego zamówienia. Może to zrobić zwykły oficer personalny lub główny księgowy, albo stowarzyszenie kierowników działów.

Etap koordynacji aktów lokalnych

Po opracowaniu akt lokalny jest z konieczności koordynowany z innymi działami strukturalnymi lub departamentami. Jednocześnie pracownicy odzwierciedlają ogólne uwagi, komentarze, zgodę / niezgodę na osobnym specjalnym formularzu.

Etap zatwierdzania aktów lokalnych instytucji (organizacji)

Po procesie zatwierdzania dokument jest przesyłany do władz w celu zatwierdzenia.

Przed podjęciem decyzji kierownik musi przesłać projekt wraz z uzasadnieniem do organizacji związkowej. Ten organ przedstawicielski ze strony pracowników ma maksymalnie pięć dni na rozpatrzenie i przedłożenie w odwrotnej kolejności pisemnej opinii na temat tej ustawy miejscowej.

Jeżeli związek zawodowy zgadza się z proponowaną ustawą lokalną, dokument ten wchodzi w życie.

Jeżeli związek zawodowy nie wyraził zgody lub wyraził ją, ale uwzględniając jakieś życzenia, wówczas przewodniczący jest zobowiązany do zorganizowania dodatkowych konsultacji z organem przedstawicielskim nie później niż w ciągu trzech dni (od otrzymania odpowiedzi) w celu osiągnięcia wzajemnego zrozumienia i dokonania Decyzja.

Lokalne akty szkoły

Warto osobno zastanowić się nad dokumentacją w instytucjach edukacyjnych, które mogą samodzielnie tworzyć własne lokalne ramy regulacyjne na podstawie ustaw, ponieważ ustawa „O edukacji” Federacji Rosyjskiej stanowi, że statut ogólnej instytucji edukacyjnej musi zawierać pewną listę akty lokalne. Ale podczas tworzenia dodatkowych dokumentów, które uzupełniają istniejący statut (na przykład mogą to być nowe lokalne akty szkoły), konieczne jest zarejestrowanie ich w Federalnej Służbie Podatkowej. W przeciwnym razie wystąpią niespójności w ramach regulacyjnych organizacji.

Lokalne akty instytucji kształcenia ogólnego są prawnymi i urzędowymi dokumentami prawnymi. Przyjmowane są w odpowiedniej kolejności w celu uregulowania stosunków w ramach działalności szkoły, co znajduje odzwierciedlenie w statucie organizacji.

Lokalne akty szkoły powinny odzwierciedlać następujące zasady:

Powstały one dla konkretnej placówki oświatowej i działają odpowiednio w ramach jednej organizacji.
Są to oficjalne pisemne dokumenty prawne zawierające wszystkie wymagane szczegóły.
W proces tworzenia i wprowadzania ustawy lokalnej zaangażowane są wszystkie podmioty procesu oświaty.

Rodzaje aktów miejscowych placówki oświatowej ogólnokształcącej

Dokumenty szkolne, a także lokalne akty prawne (przedszkolna placówka oświatowa) mogą mieć charakter normatywny. Taka dokumentacja zawiera listę pewnych zasad i norm, których bezwzględnie muszą przestrzegać wszyscy uczestnicy procesu edukacyjnego. Charakteryzuje się długotrwałym użytkowaniem. Akty te uszczegóławiają i uzupełniają normę prawną w odniesieniu do poszczególnych szkół.

Istnieją również indywidualne akty lokalne. Co do zasady są one jednorazowe i służą zabezpieczeniu określonej decyzji z prawnego punktu widzenia.

Jakie dokumenty są związane z lokalnymi aktami szkolnymi?

Aktami prawa miejscowego oświaty są uchwały, postanowienia, zarządzenia, instrukcje, regulaminy, regulaminy i umowy. Odzwierciedlają i regulują różne aspekty działalności szkoły. Dla twojej informacji, lokalne akty prawne mają ten sam rodzaj dokumentacji. Przyjrzyjmy się każdemu dokumentowi.

Regulacje: te akty lokalne mogą być indywidualnymi dokumentami prawnymi i normatywnymi. Odzwierciedlają one decyzję organu prowadzącego szkołę.
Decyzje: walne zgromadzenie pracowników podejmuje decyzje lokalne, takie dokumenty bardzo często mają charakter rekomendacji.
Zamówienia: taki dokument jest wydawany przez dyrektora instytucji edukacyjnej w celu rozwiązania głównych zadań. Dla przykładu poniżej na zdjęciu przykładowy akt - zarządzenie o zatwierdzeniu regulaminu wewnętrznego szkoły.
Organy kierujące szkołą, dokumenty takie jak uchwały i zarządzenia, zatwierdzają regulaminy, regulaminy, instrukcje.

Jak należy sporządzić lokalne przepisy

Prawo pracy nie stwarza szczególnych wymagań dotyczących wykonywania takich dokumentów. Ale jest GOST R6.30-2003, który zawiera informacje o niezbędnych wymaganiach, których należy przestrzegać podczas tworzenia i wydawania aktu lokalnego. Zgodnie z nim każdy dokument (z wyjątkiem listu) jest sporządzany na specjalnym formularzu i zawiera następujące informacje:

pełna i skrócona nazwa organizacji (nazwa wskazana w dokumentach założycielskich);
wskazanie wielkimi literami nazwy po nazwie organizacji;
data zatwierdzenia i numer porządkowy aktu podczas rejestracji;
wskazanie miejsca powstania i rejestracji dokumentu;
obecność podpisu (podpisów) umowy;
wskazanie informacji o aplikacjach na końcu dokumentu;
zgodność ze strukturą dokumentu, który zawiera wszystkie niezbędne zapisy (część ogólna, główna i końcowa);
sekcje (z numerem i nagłówkiem), akapity i akapity są koniecznie treścią dokumentu;
obowiązkowe przeprowadza się na środku górnego marginesu arkusza (licząc od drugiej strony).
Obowiązkowe jest posiadanie pieczątki aprobaty kierownictwa organizacji w prawym górnym rogu. Zatwierdzenie może być przedstawione albo zwykłym podpisem szefa, albo odrębnym rozkazem. Wszystko jest stemplowane.

Zapoznanie się z aktem pracowników organizacji

Po zatwierdzeniu lokalnego aktu normatywnego przechodzi on etap rejestracji w specjalnym dzienniku i otrzymuje indywidualny numer oraz oznaczenie daty, od której wchodzi w życie.

Dzięki tej ustawie kierownictwo jest zobowiązane do zapoznania tych swoich pracowników, na których działalność ma wpływ ten dokument, zgodnie z art. 22 (część 2) Kodeksu pracy Federacji Rosyjskiej. Proces zapoznawania jest odzwierciedlony na specjalnych kartach zapoznawczych stanowiących odrębny załącznik do lokalnego aktu normatywnego, a także znajduje odzwierciedlenie w dzienniku zapoznawczym.

Sposób przechowywania aktów lokalnych

Wszystkie oryginalne akty muszą być przechowywane w jednym miejscu (biuro, recepcja lub dział personalny). Kopiowanie dokumentów ma miejsce, gdy dokument jest dystrybuowany między działami i jednostkami strukturalnymi.

Takie dokumenty lokalne mają nieograniczony okres przechowywania zgodnie z wykazem typowych zarządczych dokumentów archiwalnych, które powstają podczas pracy organów państwowych, samorządowych i organizacji.