OPCJA 1.
1. Która z poniższych definicji jest poprawna?
a) rozmnażanie to wzrost liczby osobników danego gatunku w wyniku migracji z innego terytorium; b) rozmnażanie to wzrost liczebności osobników danego gatunku poprzez rozwój na bazie organizmów rodzicielskich.
2. Wymień cechy spermatogenezy:
a) występuje w ciele kobiety; b) przechodzi w jądrze; c) obejmuje 4 okresy;
d) zaczyna się w embriogenezie; e) przechodzi w jajniku; e) rozpoczyna się w okresie dojrzewania; g) obejmuje 3 okresy; h) kończy się utworzeniem 4 gamet;
i) kończy się utworzeniem 1 gamety; j) występuje w ciele mężczyzny.
3. Określ, z jakimi narządami wiąże się zapłodnienie: a) jajnik;
b) jajowody;
c) pęcherzyki nasienne; d) macica; e) nasienie.
4. W jakiej strefie podczas gametogenezy zachodzi mejoza?
a) reprodukcja; b) wzrost; c) dojrzałość.
5. Jaka część jaja jest nośnikiem informacji genetycznej?
a) cytoplazma; b) rybosomy; c) rdzeń; d) mitochondria.
BADANIA NA TEMAT: „HODOWLA ORGANIZMÓW.
CECHY REPRODUKCJI CZŁOWIEKA”.
OPCJA 2.
1. Wymień główne cechy rozmnażania bezpłciowego: a) osobnik z jednym rodzicem; b) potomstwo jest genetycznie unikalne; c) głównym mechanizmem komórkowym jest mejoza; d) dwoje rodziców; e) rozwój potomka z komórek ciała; e) potomstwo jest genetycznie podobne; g) głównym mechanizmem komórkowym jest mitoza; h) rozwój potomka z gamet.
2. Wymień cechy oogenezy: a) przebiega w organizmie kobiety; b) przechodzi w jądrze; c) obejmuje 4 okresy;
d) zaczyna się w embriogenezie; e) przechodzi w jajniku; e) rozpoczyna się w okresie dojrzewania; g) obejmuje 3 okresy; h) kończy się utworzeniem 4 gamet; i) kończy się utworzeniem 1 gamety; j) występuje w ciele mężczyzny.
3. Określ, z jakimi narządami wiąże się dojrzewanie komórki jajowej: a) jajnik; b) jajowody; c) pęcherzyki nasienne; d) macica; e) nasienie.
4. Jaki jest zestaw chromosomów w plemnikach?
5. Jakie ludzkie komórki rozrodcze biorą udział w zapłodnieniu?
a) komórka jajowa b) plemnik; c) oocyt II; d) plemniki.
BADANIA NA TEMAT: „HODOWLA ORGANIZMÓW.
CECHY REPRODUKCJI CZŁOWIEKA”.
OPCJA 3.
1. Wymień główne cechy rozmnażania płciowego: a) jeden osobnik rodzicielski; b) potomstwo jest genetycznie unikalne; c) głównym mechanizmem komórkowym jest mejoza; d) dwoje rodziców; e) rozwój potomka z komórek ciała; e) potomstwo jest genetycznie podobne; g) głównym mechanizmem komórkowym jest mitoza; h) rozwój potomka z gamet.
2. Określ cechy strukturalne plemnika:
3. Określ, z jakimi narządami wiąże się tworzenie plemników: a) jajnik; b) jajowody; c) pęcherzyki nasienne; d) macica; e) nasienie.
4. Jaki jest zestaw chromosomów w jajku?
5. Ile plemników musi znajdować się w nasieniu, aby doszło do zapłodnienia?
a) 150; b) 1500; c) 15000; d) 150000000.
BADANIA NA TEMAT: „HODOWLA ORGANIZMÓW.
CECHY REPRODUKCJI CZŁOWIEKA”.
OPCJA 4.
1. Wymień główne formy rozmnażania bezpłciowego: a) rozszczepienie wielokrotne; b) partenogeneza; c) prosty podział; d) fragmentacja; e) pączkowanie; f) rozmnażanie wegetatywne; g) tworzenie zarodników; h) z zapłodnieniem.
2. Określ cechy strukturalne komórki jajowej:
a) duże rozmiary; b) duża objętość cytoplazmy; c) jądro haploidalne; d) mała objętość cytoplazmy; e) obecność ogona; e) mały rozmiar; g) obecność akrosomu; h) rezerwy żółtka.
3. Jakie gamety wytwarzają jądra?
a) jajka b) plemniki.
4. Która z metod rozmnażania organizmów powstała później niż wszystkie w procesie ewolucji?
a) wegetatywny; b) bezpłciowy; c) seks.
5. Jak długo jajo istnieje u człowieka?
a) 48 godzin; b) 24 godziny; c) 72 godziny; d) 12 godzin.
Temat lekcji: Rozmnażanie i indywidualny rozwój organizmów.
Przedmiot: biologia
Klasa: Stopień 9
Rodzaj lekcji : lekcja-test
Słowa kluczowe: biologia, lekcja, nietradycyjne, kontrola wiedzy, reprodukcja, ontogeneza, metamorfoza
Cel lekcji: uogólnienie i utrwalenie wiedzy o formach i metodach rozmnażania się organizmów żywych, cechach zapłodnienia roślin i zwierząt, procesie ontogenezy organizmów żywych.
Cele Lekcji:
1. Przeprowadzić kontrolę wiedzy na temat badanego materiału, aktywować rozwój logicznego myślenia poprzez zastosowanie metod aktywnej kontroli; zróżnicowane podejście do nauki.
2. Kształtowanie umiejętności i zdolności pracy z terminami, kartami, zadaniami testowymi, rozwijanie zainteresowania tematem.
3. Zaszczepić przejrzystość i organizację w samodzielnej pracy, aby dać każdemu uczniowi szansę na odniesienie sukcesu.
Wyposażenie lekcji: tablice botaniki i zoologii przedstawiające mchy, paprocie, grzyby, rośliny okrytozalążkowe, pierwotniaki, pierścienice, stawonogi, strunowce, zadania testowe, karty zadań, tablicę interaktywną.
Metody lekcji: wizualne, rozwijające informacje, praktyczne w zakresie wyszukiwania.
UMC: MK Gilmanov, LU Abshenova, AR Solovieva „Biologia” klasa 9, Almaty „Atamұ ra", 2009r
Podczas zajęć:
Organizowanie czasu.
Nauczyciel wita się z uczniami, ujawnia cel i cele lekcji, zapoznaje uczniów z zadaniami z pracy sprawdzającej oraz kryteriami oceny pracy.
Notatka:
1. Nauczyciel może oceniać każdą pracę osobno, aby uzyskać większą akumulację ocen na lekcję, lub możesz wystawić ocenę dla każdego rodzaju pracy i wyświetlić jedną ogólną, lub możesz wystawić jeden punkt za każdą wykonaną pracę.
2. Nauczyciel może samodzielnie sprawdzić wykonane zadania po lekcji lub na koniec lekcji, uczniowie wymieniają się pracami i sprawdzają je samodzielnie według zaproponowanych przez nauczyciela kluczy.
Praca kredytowa:
1. Dopasuj koncepcje:
(do terminu z pierwszej kolumny wybierz definicję z drugiej kolumny)
Termin
Definicja terminu
1. Reprodukcja
2. Zarodnikowanie
3. Fragmentacja
4.Metamorfoza
5. Partenogeneza
6. Hermafrodytyzm
7. Owogeneza
8. Koniugacja
9. Gametogeneza
10. Rozmnażanie płciowe
11. Ontogeneza
12. Podwójne zapłodnienie
13. Ektoderma
14. Blastula
15. Zapłodnienie
1. Jednowarstwowy kulisty zarodek z jamą w środku.
2. Forma rozmnażania, w której powstają zarodniki.
3. Proces łączenia gamet żeńskich i męskich.
4. Proces powstawania jaj.
5. Sposób rozmnażania, w którym uczestniczą gamety.
6. Pośredni rozwój postembrionalny organizmów.
7. Forma rozmnażania właściwa roślinom okrytonasiennym.
8. Forma rozmnażania, w której dorosły organizm dzieli się na oddzielne fragmenty.
9. Zewnętrzny listek zarodkowy.
10. Forma rozrodu, w której następuje wymiana materiału genetycznego.
11. Biologiczny sposób na zachowanie gatunku.
12. Forma rozmnażania płciowego, kiedy w jednym organizmie dojrzewają różne gamety płciowe.
13. Rozwój organizmu z niezapłodnionego jaja.
14.Rozwój indywidualny organizmu.
15. Proces powstawania komórek rozrodczych.
1-11; 2-2; 3-8; 4-6; 5-13; 6-12; 7-4; 8-10; 9-15; 10-5; 11-14; 12-7; 13-9; 14-1; 15-3.
2. Określ sposób rozmnażania i jego formę u tych organizmów żywych:
Żyjący organizm
Metoda reprodukcji
Forma hodowlana
1. euglena zielona
2. pies domowy
3. mech torfowiec
4. malina pospolita
5. prątek gruźlicy
6. pieczarka
7. zielona ropucha
8. hydra polipowa
9. skrzyp
10. żółw morski
11. Plasmodium malarii
12. tarcza paproci
13. rekin tygrysi
14. drożdże
15. dżdżownica
bezpłciowy
seksualny
bezpłciowy
bezpłciowy
bezpłciowy
bezpłciowy
seksualny
bezpłciowy
bezpłciowy
seksualny
bezpłciowy
bezpłciowy
seksualny
bezpłciowy
seksualny
Podział mitotyczny
Wewnętrzna fuzja gamet
sporulacja
Wegetatywny, naturalny, warstwowy
bezpośredni podział
sporulacja
Zewnętrzna fuzja gamet
początkujący
sporulacja
Wewnętrzna fuzja gamet
schizogonia
sporulacja
Wewnętrzna fuzja gamet
początkujący
Hermafrodytyzm
3. Prace testowe na temat „Rozmnażanie i indywidualny rozwój organizmów”
1. Jaki zestaw chromosomów niosą plemniki:
2. Jaki zestaw chromosomów ma zygota:
A) 1 pens; B) 2p; C) 3 pensy; D) 4p; e) 5p.
3. Jaki zestaw chromosomów mają komórki somatyczne organizmu:
A) 1 pens; B) 2p; C) 3 pensy; D) 4p; e) 5p.
4. Jaki zestaw chromosomów ma bielmo zarodka nasiennego:
A) 1 pens; B) 2p; C) 3 pensy; D) 4p; e) 5p.
5. Jaki zestaw chromosomów ma jajo ssaka:
A) 1 pens; B) 2p; C) 3 pensy; D) 4p; e) 5p.
6. W której strefie gametogenezy zachodzi mitotyczny podział komórek:
7. W której strefie gametogenezy zachodzi podział komórek mejotycznych:
A) obszar lęgowy; C) Strefa formacji; C) strefa wzrostu;
D) Strefa dojrzewania; E) Strefa edukacji.
8. Który z procesów reprodukcji powstał najwcześniej w procesie ewolucji:
A) wegetatywny; B) rozszczepienie binarne; C) pączkowanie; D) Seksualne; E) sadzonki.
9. Co powstaje w wyniku oogenezy:
A) gamety; B) komórka jajowa C) plemnik; D) zygota; E) komórki somatyczne.
10. Który z procesów reprodukcji powstał później niż wszystkie w procesie ewolucji:
A) wegetatywny; B) bezpłciowy; C) pączkowanie; D) Seksualne; E) rozszczepienie binarne.
11. Co powstaje w wyniku gametogenezy:
A) komórka jajowa B) plemnik; C) zygota;
D) komórki somatyczne; E) komórki płciowe.
12. Jaka część plemnika i komórki jajowej jest nośnikiem informacji genetycznej:
A) Rybosomy; B) centriole; C) mitochondria; D) rdzeń; E) lizosomy.
13. Ile plemników zawiera ziarno pyłku:
A) 1; W 2; C)3; D) 4; E) 5.
14. Co rozwija się z zapłodnionej komórki centralnej, woreczka zarodkowego jajnika:
A) zarodek; B) Blastula C) plemniki; D) Bielmo; E) okrywę nasienną.
15. Rozmnażanie płciowe spirogyra:
A) hermafrodytyzm; C) fuzja gamet C) samozapłodnienie;
D) Koniugacja; E) Partenogeneza.
Odpowiedzi do pracy testowej:
1-a
2-w
3-w
4-s
5-w
6-a
7-d
8 cali
9-w
10-d
11
12-d
13 cali
14-d
15-d
4. Określić sposób postembrionalnego rozwoju organizmów
(rozwój bezpośredni lub rozwój z przemianą - metamorfoza)
1. Pająk-krzyż-bezpośredni rozwój
2. Ropucha bagienna-Metamorfoza
3. Motyl-kapusta-Metamorfoza
4.Raki-bezpośredni rozwój
5. Rozsądna osoba -bezpośredni rozwój
6. Szarańcza azjatycka-bezpośredni rozwój
8. Mucha pospolita-Metamorfoza
9. Czarny kruk-bezpośredni rozwój
10. Pszczoła miodna-Metamorfoza
11. Czerwony karaluch-bezpośredni rozwój
12. Tryton zwykły -Metamorfoza
13. Świerzb swędzącybezpośredni rozwój
14. Żółw bagienny-bezpośredni rozwój
15. Zielona żaba-Metamorfoza
5. Określ, z jakich narządów listka zarodkowego powstają
(ektoderma, endoderma, mezoderma)
1. jelito-Endoderma
2.paznokcie-ektoderma
3.lekki-Endoderma
4.serce-mezoderma
5.jądra-mezoderma
6. trzustka-Endoderma
7. skóra-ektoderma
8.akord-mezoderma
9. mięśnie szkieletowe-mezoderma
10. żołądek-Endoderma
11.nerwy-ektoderma
12.mózg-ektoderma
13.nerka-mezoderma
14.pęcherz-mezoderma
15. wątroba-Endoderma
3.Sprawdzanie wykonanej pracy.
Pracujcie w parach:
Uczniowie wymieniają się wykonanymi pracami, nauczyciel na tablicy interaktywnej otwiera klawisze do każdego zadania testowego. Uczniowie sprawdzają pracę i wpisują liczbę poprawnych odpowiedzi do proponowanej tabeli.
Nazwisko Imię
1. Skoreluj pojęcia
2. Sposób
i forma reprodukcji
3.Praca testowa
4. Metoda rozwoju postembrionalnego
5. Arkusze zarazków
Po wypełnieniu tabel prowadzący przedstawia kryteria oceny pracy, uczniowie wystawiają oceny.
(wszystkie 5 zadań zawiera po 15 pytań ułatwiających ocenę wykonanej pracy)
15-13 ocena „5”
12-9 ocena „4”
8-6 ocena "3"
mniej niż 6 odpowiedzi ocena „2”
4. Refleksja lekcji.
Drogie dzieci, chciałbym zakończyć naszą lekcję słowami A. Diesterwega:
„Możesz zaoferować człowiekowi wiedzę, zasugerować, ale on musi ją opanować poprzez własną działalność…”
Chłopaki, jaka jest wasza opinia ... (wypowiedzi uczniów)
5. Praca domowa:
1. zrobić prezentację na temat „Rozmnażanie i indywidualny rozwój organizmów”.
2. Uczniowie, którzy otrzymali oceny „4,3,2” bardziej szczegółowo zapoznają się z tym tematem.
A. podział wszystkich komórek
B. podział komórkowy organizmu jednokomórkowego
B. podział organizmu prokariotycznego
D. podział komórki eukariotycznej, w którym powstają dwie komórki potomne
Co dzieje się w telofazie?
A. tworzenie wrzeciona
B. powstawanie nowych jąder i cytokineza
B. podział chromosomów
D. przemieszczanie się chromosomów do środka komórki
Ile chromosomów powinno znajdować się w każdej ludzkiej komórce płciowej?
Rodzajowi podziału komórki towarzyszy zmniejszenie zestawu chromosomów:
B. amitoza
G. schizogonia
Ile skorupek ma ludzkie jajo?
G. cztery
Narząd tymczasowy tworzący łożysko:
A. owodni
B. kosmówka
V. omocznia
D. woreczek żółtkowy
Liczba okresów krytycznych w embriogenezie człowieka?
G. cztery
Zarodek trójwarstwowy
A. zygota
B. morula
B. blastula
G. gastrula
Blastula powstaje podczas:
A. Kruszenie
B. histo- i organogeneza
B. gastrulacja
G. rozwój postembrionalny
Jakie etapy rozwoju postembrionalnego są charakterystyczne dla chrabąszcza?
A. jajo-poczwarka-larwa-dorosły
B. jajo-larwa-poczwarka-dorosły
B. jajo-larwa-dorosły
D. larwa-poczwarka-jajo dorosłe
Rozmnażanie przez zarodniki jest typowe dla:
A. wirusy, bakterie, rośliny, grzyby
B. rośliny, grzyby, pierwotniaki
V. bakterie, rośliny, grzyby, pierwotniaki
G. wszystkie królestwa natury
Co powstaje podczas organogenezy ektodermy?
A. układ nerwowy
B. układ oddechowy
B. układ krążenia
G. układ pokarmowy
Która z metod reprodukcji pojawiła się później niż wszystkie?
A. klonowanie
B. rozmnażanie wegetatywne
B. rozmnażanie płciowe
podział G
W jakiej fazie mitozy zachodzi parowanie chromosomów?
A. profaza 1
B. metafaza 1
B. anafaza 1
G. telofaza 1
Czym komórki somatyczne różnią się od komórek rozrodczych?
A. niezdolny do podziału
B. bez rdzenia
G. powstają w procesie mejozy
Jakie jest biologiczne znaczenie mejozy?
A. zapewnia wzrost organizmu
B. leży u podstaw regeneracji
V. zachowuje stały gatunkowy zestaw chromosomów
G. leży u podstaw zmienności kombinatywnej
Jaki proces zachodzi w profazie 1 mejozy w przeciwieństwie do profazy 2 mejozy?
A. Duplikacja DNA
B. koniugacja i crossing-over
B. dywergencja chromosomów
D. rozdzielanie chromatyd
Jaki proces zachodzi na etapie dojrzewania podczas oogenezy?
B. tworzenie akrosomu
B. powstanie jaja
D. wzrost ciał kierunkowych
W wyniku jakiego procesu możliwe jest pojawienie się bliźniąt jednojajowych?
A. wielozarodkowe
B. heterogamia
B. owogeneza
G. partenogeneza
Jaki zestaw chromosomów mają komórki jajowe ssaków przed zapłodnieniem?
Jaki proces utrzymuje stałą liczbę chromosomów w komórce podczas rozmnażania wegetatywnego?
B. gametogeneza
G. cytokineza
Rośliny uzyskane przez rozmnażanie wegetatywne
A. zestaw chromosomów jest identyczny z rośliną macierzystą
B. wzrastają zdolności adaptacyjne do nowych warunków środowiskowych
V. wykazuje zmienność kombinacyjną
G. jest wiele nowych znaków
Charakterystyczne jest zapłodnienie zewnętrzne
A. ptaki
V. gady
G. ssaki
Zbieżność chromosomów homologicznych to:
B. koniugacja
B. przeprawa
D. reduplikacja
Podział cytoplazmy następuje w:
A. profaza
B. metafaza
V. anafaza
G. telofaza
Główne zdarzenie, które występuje w mejozie I:
A. spiralizacja chromosomów;
B. zanik błony jądrowej, zanik jąderka, powstanie włókien wrzeciona rozszczepienia;
B. krzyżowanie chromosomów;
G. koniugacja chromosomów.
Przy rozwoju pośrednim powstały organizm:
A. podobny do rodzica
B. przechodzi szereg przemian
V. różni się od rodzica tylko rozmiarem
G. nie przechodzi przekształceń
Z ektodermy powstają:
A. układ nerwowy
B. naskórek skóry
B. mięśni poprzecznie prążkowanych
D. wątroby i trzustki
E. szkliwo zębów
Określ kolejność etapów procesu podwójnego zapłodnienia.
A. powstawanie nasion
B. wnikanie łagiewki pyłkowej do zalążka
B. rozwój łagiewki pyłkowej
D. wrastanie łagiewki pyłkowej w tkankę woreczka zarodkowego
D. zapłodnienie - połączenie jednego plemnika z komórką jajową, a drugiego z jądrem diploidalnym
Cel lekcji: uogólnienie i utrwalenie wiedzy o formach i metodach rozmnażania się organizmów żywych, cechach zapłodnienia roślin i zwierząt, procesie ontogenezy organizmów żywych.
Cele Lekcji:
1. Przeprowadzić kontrolę wiedzy na temat badanego materiału, aktywować rozwój logicznego myślenia poprzez zastosowanie metod aktywnej kontroli; zróżnicowane podejście do nauki.
2. Kształtowanie umiejętności i zdolności pracy z terminami, kartami, zadaniami testowymi, rozwijanie zainteresowania tematem.
3. Zaszczepić przejrzystość i organizację w samodzielnej pracy, aby dać każdemu uczniowi szansę na odniesienie sukcesu.
Wyposażenie lekcji: tablice botaniki i zoologii przedstawiające mchy, paprocie, grzyby, rośliny okrytozalążkowe, pierwotniaki, pierścienice, stawonogi, strunowce, zadania testowe, karty zadań, tablicę interaktywną.
Metody lekcji: wizualne, rozwijające informacje, praktyczne w zakresie wyszukiwania.
UMC: MK Gilmanov, LU Abshenova, AR Sołowiew „Biologia” klasa 9, Almaty „Atamyra”, 2009
Podczas zajęć:
1. Moment organizacyjny.
Nauczyciel wita się z uczniami, ujawnia cel i cele lekcji, zapoznaje uczniów z zadaniami z pracy sprawdzającej oraz kryteriami oceny pracy.
Notatka:
1. Nauczyciel może oceniać każdą pracę osobno, aby uzyskać większą akumulację ocen na lekcję, lub możesz wystawić ocenę dla każdego rodzaju pracy i wyświetlić jedną ogólną, lub możesz wystawić jeden punkt za każdą wykonaną pracę.
2. Nauczyciel może samodzielnie sprawdzić wykonane zadania po lekcji lub na koniec lekcji, uczniowie wymieniają się pracami i sprawdzają je samodzielnie według zaproponowanych przez nauczyciela kluczy.
2. Praca testowa:
1. Skoreluj pojęcia:
(do terminu z pierwszej kolumny wybierz definicję z drugiej kolumny)
|
Termin |
Definicja terminu |
|
1. Reprodukcja |
1. Jednowarstwowy kulisty zarodek z jamą w środku. |
1-11; 2-2; 3-8; 4-6; 5-13; 6-12; 7-4; 8-10; 9-15; 10-5; 11-14; 12-7; 13-9; 14-1; 15-3.
2. Określ sposób rozmnażania i jego formę u tych organizmów żywych:
|
Żyjący organizm |
Metoda reprodukcji |
Forma hodowlana |
|
1. euglena zielona |
bezpłciowy |
Podział mitotyczny |
3. Prace testowe na temat „Rozmnażanie i indywidualny rozwój organizmów”
1. Jaki zestaw chromosomów niosą plemniki:
A) 1 pens; C) 2p; C) 3 pensy; D) 4p; e) 5p.
2. Jaki zestaw chromosomów ma zygota:
3. Jaki zestaw chromosomów mają komórki somatyczne organizmu:
A) 1 pens; C) 2p; C) 3 pensy; D) 4p; e) 5p.
4. Jaki zestaw chromosomów ma bielmo zarodka nasiennego:
A) 1 pens; C) 2p; C) 3 pensy; D) 4p; e) 5p.
5. Jaki zestaw chromosomów ma jajo ssaka:
A) 1 pens; C) 2p; C) 3 pensy; D) 4p; e) 5p.
6. W której strefie gametogenezy zachodzi mitotyczny podział komórek:
7. W której strefie gametogenezy zachodzi podział komórek mejotycznych:
A) obszar lęgowy; C) Strefa formacji; C) Strefa wzrostu;
D) strefa dojrzewania; E) Strefa edukacji.
8. Który z procesów reprodukcji powstał najwcześniej w procesie ewolucji:
A) wegetatywny; B) rozszczepienie binarne; C) pączkowanie; D) Seksualne; E) sadzonki.
9. Co powstaje w wyniku oogenezy:
A) gamety; B) komórka jajowa C) plemnik; D) zygota; E) Komórki somatyczne.
10. Który z procesów reprodukcji powstał później niż wszystkie w procesie ewolucji:
A) wegetatywny; B) bezpłciowy; C) pączkowanie; D) Seksualne; E) rozszczepienie binarne.
11. Co powstaje w wyniku gametogenezy:
A) komórka jajowa B) plemnik; C) zygota;
D) komórki somatyczne; E) komórki płciowe.
12. Jaka część plemnika i komórki jajowej jest nośnikiem informacji genetycznej:
A) Rybosomy; B) centriole; C) mitochondria; D) rdzeń; E) lizosomy.
13. Ile plemników zawiera ziarno pyłku:
A) 1; W 2; C)3; D) 4; E) 5.
14. Co rozwija się z zapłodnionej komórki centralnej, woreczka zarodkowego jajnika:
A) zarodek; B) Blastula C) plemniki; D) Bielmo; E) okrywę nasienną.
15. Rozmnażanie płciowe spirogyra:
A) hermafrodytyzm; C) fuzja gamet; C) samozapłodnienie;
D) Koniugacja; E) Partenogeneza.
Odpowiedzi do pracy testowej:
1-a
2-w
3-w
4-s
5-w
6-a
7-d
8 cali
9-w
10-d
11
12-d
13 cali
14-d
15-d
4. Określić sposób postembrionalnego rozwoju organizmów
(rozwój bezpośredni lub rozwój z przemianą - metamorfoza)
1. Krzyż pająka - bezpośredni rozwój
2. Ropucha bagienna - Metamorfoza
3. Motyl-kapusta- Metamorfoza
4. Raki - bezpośredni rozwój
5. Homo sapiens bezpośredni rozwój
6. Szarańcza azjatycka- bezpośredni rozwój
7. Chrobrego - Metamorfoza
8. Mucha pospolita- Metamorfoza
9. Czarny Kruk - bezpośredni rozwój
10. Pszczoła miodna- Metamorfoza
11. Czerwony karaluch - bezpośredni rozwój
12. Tryton zwykły - Metamorfoza
13. Świerzb swędzący bezpośredni rozwój
14. Żółw bagienny- bezpośredni rozwój
15. Zielona żaba- Metamorfoza
5. Określ, z jakich narządów listka zarodkowego powstają
(ektoderma, endoderma, mezoderma)
1. jelita - Endoderma
2. paznokcie - ektoderma
3. płuca - Endoderma
4. serce - mezoderma
5. jądra - mezoderma
6. trzustka- Endoderma
7. skóra - ektoderma
8. akord - mezoderma
9. mięśnie szkieletowe- mezoderma
10. żołądek - Endoderma
11. nerwy - ektoderma
12. mózg- ektoderma
13. nerki - mezoderma
14. pęcherz- mezoderma
15. wątroba - Endoderma
3. Sprawdzenie wykonanej pracy.
Pracujcie w parach:
Uczniowie wymieniają się wykonanymi pracami, nauczyciel na tablicy interaktywnej otwiera klawisze do każdego zadania testowego. Uczniowie sprawdzają pracę i wpisują liczbę poprawnych odpowiedzi do proponowanej tabeli.
Po wypełnieniu tabel prowadzący przedstawia kryteria oceny pracy, uczniowie wystawiają oceny.
(wszystkie 5 zadań zawiera po 15 pytań ułatwiających ocenę wykonanej pracy)
15-13 ocena „5”
12-9 ocena „4”
8-6 ocena "3"
mniej niż 6 odpowiedzi ocena „2”
4. Refleksja lekcji.
Drogie dzieci, chciałbym zakończyć naszą lekcję słowami A. Diesterwega:
„Możesz zaoferować człowiekowi wiedzę, zasugerować, ale on musi ją opanować poprzez własną działalność…”
Chłopaki, jaka jest wasza opinia ... (wypowiedzi uczniów)
Odpowiedzi do podręczników szkolnych
Rozmnażanie organizmów to proces reprodukcji własnego gatunku, zapewniający ciągłość i ciągłość życia. Ta właściwość jest charakterystyczna tylko dla żywych organizmów, w których zasadniczo różnią się one od obiektów natury nieożywionej.
2. Jaka jest istota rozmnażania bezpłciowego?
W procesie ewolucji najpierw powstało rozmnażanie bezpłciowe, a dopiero później - seksualne.
Przy rozmnażaniu bezpłciowym powstaje nowe pokolenie z udziałem tylko jednej osoby rodzicielskiej, która całkowicie przenosi na nią wszystkie swoje dziedziczne cechy i cechy. Podział komórek mitotycznych leży u podstaw wszystkich form rozmnażania bezpłciowego.
Ta metoda rozmnażania występuje w przyrodzie (wśród zwierząt - u pierwotniaków, koelenteratów, robaków itp., a także w większości roślin) i jest stosowana w gospodarce narodowej: w przemyśle mikrobiologicznym do rozmnażania bakterii i drożdży; w rolnictwie w wegetatywnym rozmnażaniu roślin oraz w technologii kultur tkankowych.
3. Jakie znasz rodzaje rozmnażania bezpłciowego?
Najprostszą formą rozmnażania bezpłciowego jest rozszczepienie, w którym osobnik rodzicielski dzieli się na dwie identyczne części. W ten sposób rozmnażają się bakterie, pierwotniaki i wiele glonów jednokomórkowych.
Inną formą rozmnażania bezpłciowego jest pączkowanie. Występuje zarówno w organizmach jednokomórkowych (drożdże), jak i wielokomórkowych (hydra). Taki proces rozmnażania bezpłciowego, jak sporulacja, jest dość rozpowszechniony w przyrodzie (w ten sposób rozmnażają się grzyby, glony, mchy, paprocie i niektóre zwierzęta jednokomórkowe).
Istnieje również proces fragmentacji, kiedy z części organizmu matki powstaje dziecko (glony nitkowate, planaria). U podstaw tego procesu leży zdolność organizmu do odbudowy utraconych części ciała.
U roślin szeroko rozpowszechnione jest rozmnażanie wegetatywne, w którym nowe osobniki powstają z części rośliny matecznej (pędu, korzenia) i dziedziczą wszystkie jej cechy. Niektóre rośliny mają do tego specjalne zmodyfikowane narządy: cebule, bulwy, bulwy, kłącza. Wiele z nich służy również jako narządy spichrzowe, w których osadzają się składniki odżywcze, pozwalające roślinie przetrwać niesprzyjający okres - zimę, suszę.
4. Jak przebiega rozmnażanie bezpłciowe u pierwotniaków?
Rozmnażanie bezpłciowe u pierwotniaków odbywa się przez podział. Proces ten rozpoczyna się od jądra. Rozciąga się, przyjmuje podłużny kształt, a następnie dzieli się przez mitozę. Jądra potomne oddalają się od siebie. W cytoplazmie powstaje poprzeczne zwężenie lub przegroda, która stopniowo się pogłębia, dzieląc matkę na dwie córki.
5. Co to jest pączkowanie?
Pączkowanie jest formą rozmnażania bezpłciowego. Występuje zarówno w organizmach jednokomórkowych, jak i wielokomórkowych. Na przykład w ten sposób rozmnażają się grzyby jednokomórkowe i drożdże. Początkowo na komórce macierzystej powstaje mały guzek - nerka. Rośnie, powiększa się. Jądro komórki macierzystej dzieli się. Następnie jedno z utworzonych jąder potomnych przenosi się do nerki. Tworzy się nowa komórka. Może nadal mieszkać z matką lub oddzielić się od niej i rozpocząć samodzielną egzystencję.
6. Jakie organizmy rozmnażają się przez pączkowanie?
Zarówno organizmy jednokomórkowe, jak i wielokomórkowe rozmnażają się przez pączkowanie. W ten sposób rozmnażają się jednokomórkowe grzyby drożdżowe. Hydra wielokomórkowa wykorzystuje tę samą metodę rozmnażania, jednak jej nerkę tworzy grupa komórek.
7. Czy pączkowanie występuje u roślin?
W roślinach pączkowanie można zaobserwować na przykład w Kalanchoe. Na jego liściach znajdują się specjalne duże komórki, z których powstają małe rośliny.
8. Co to jest spór?
Zarodnik to specjalny rodzaj komórki o bardzo twardej skorupie. Zarodniki mogą długo pozostawać w stanie uśpienia, w tej formie są w stanie przeczekać zimno, upał, suszę, nadmiar wilgoci. Kiedy nadejdą sprzyjające warunki, kiełkują, dzielą się i powstają z nich nowe osobniki.
9. Jakie organizmy rozmnażają się przez zarodniki?
Niektóre jednokomórkowe zwierzęta, grzyby i wiele roślin rozmnaża się przez zarodniki. W roślinach wielokomórkowych, takich jak glony wielokomórkowe, mchy, paprocie, a także w grzybach wyższych zarodniki tworzą się w specjalnych organach - zarodniach.
10. Jakie organy kwitnącej rośliny nazywane są wegetatywnymi?
Organami wegetatywnymi są pęd (łodyga z liśćmi i pąkami) i korzeń.
11. Jaką metodę rozmnażania nazywa się wegetatywną?
Wegetatywny to sposób rozmnażania, w którym nowe osobniki powstają z części rośliny matecznej (pędu, korzenia) i dziedziczą wszystkie jej cechy. Niektóre rośliny mają do tego specjalne zmodyfikowane pędy: cebulki, cebulki, bulwy, kłącza.