रूसी संघ के कानून "ऑन एजुकेशन" के अनुसार, रूसी शिक्षा क्रमिक स्तरों की एक सतत प्रणाली है, जिनमें से प्रत्येक में विभिन्न प्रकार और प्रकारों के राज्य, गैर-राज्य, नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान हैं।

रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली की संरचना में संस्थान मुख्य कड़ी हैं। शैक्षिक संस्थान शैक्षिक कार्य करते हैं। संक्षेप में, रूसी संघ में शिक्षा प्रणाली का वर्णन करना बहुत कठिन है, क्योंकि यह विविध है और विभिन्न घटकों पर आधारित है। शैक्षिक संस्थान और सभी प्रकार के प्रशिक्षण निरंतर शिक्षा की रूसी प्रणाली बनाते हैं, जो निम्नलिखित प्रकार के प्रशिक्षण को जोड़ती है:

राज्य;

वैकल्पिक;

स्व शिक्षा।

शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं:

1) संघीय राज्य शैक्षिक मानक और आवश्यकताएं;

2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन, शिक्षक, छात्र और कम उम्र के छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि);

3) रूसी संघ के घटक संस्थाओं के संघीय राज्य निकाय और राज्य प्राधिकरण, शिक्षा और स्थानीय सरकारों के क्षेत्र में राज्य प्रशासन का प्रयोग करते हैं;

4) शैक्षिक गतिविधियाँ प्रदान करने वाले संगठन, शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन;

5) शिक्षा के क्षेत्र में कार्यरत कानूनी संस्थाओं, नियोक्ताओं और उनके संघों, सार्वजनिक संघों के संघ।

शिक्षा को सामान्य शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा, अतिरिक्त शिक्षा और व्यावसायिक प्रशिक्षण में विभाजित किया गया है, जो जीवन भर (निरंतर शिक्षा) शिक्षा के अधिकार को साकार करने की संभावना सुनिश्चित करता है।

3. शिक्षा के स्तर के अनुसार सामान्य शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा लागू की जाती है।

रूसी संघ सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तरों को स्थापित करता है:

1) पूर्वस्कूली शिक्षा;

2) प्राथमिक सामान्य शिक्षा;

3) बुनियादी सामान्य शिक्षा;

4) माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

रूसी संघ व्यावसायिक शिक्षा के निम्नलिखित स्तरों को स्थापित करता है:

1) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

2) उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;

3) उच्च शिक्षा - विशेषता, जादूगर;

4) उच्च शिक्षा - अत्यधिक योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

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विषय पर अधिक लेख 10। रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली की संरचना:

7. रूस में शिक्षा व्यवस्था। समाज की शैक्षिक प्रणाली की अवधारणा और संरचना। शिक्षा के क्षेत्र में मानक-कानूनी दस्तावेज।
1. व्यावसायिक शिक्षा में शैक्षणिक प्रणालियों की सामान्य अवधारणा। शैक्षणिक प्रणाली के मुख्य तत्व: शिक्षा के लक्ष्य; शिक्षा की सामग्री; तरीके, साधन, प्रशिक्षण और शिक्षा के संगठनात्मक रूप।
बी) समाज की शैक्षिक प्रणाली की अवधारणा और संरचना (शैक्षिक मानक, कार्यक्रम, संस्थानों की प्रणाली और शैक्षिक प्रबंधन निकाय)।

1 सितंबर, 2013 को रूस में एक नया कानून "शिक्षा पर" लागू हुआ (संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" 21 दिसंबर, 2012 को राज्य ड्यूमा द्वारा अपनाया गया था, जिसे 26 दिसंबर को फेडरेशन काउंसिल द्वारा अनुमोदित किया गया था। , 2012)। इस कानून के अनुसार रूस में शिक्षा के नए स्तर स्थापित हुए। शिक्षा के स्तर को शिक्षा के एक पूर्ण चक्र के रूप में समझा जाता है, जो आवश्यकताओं के एक निश्चित एकीकृत समूह की विशेषता है।

1 सितंबर 2013 से, रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तर स्थापित किए गए हैं:

पूर्व विद्यालयी शिक्षा;
प्राथमिक सामान्य शिक्षा;
बुनियादी सामान्य शिक्षा;
माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

व्यावसायिक शिक्षा को निम्न स्तरों में विभाजित किया गया है:

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;
उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;
उच्च शिक्षा - विशेषता, जादूगर;
उच्च शिक्षा - अत्यधिक योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

आइए हम प्रत्येक स्तर की विशेषताओं पर अधिक विस्तार से ध्यान दें।

सामान्य शिक्षा का स्तर

पूर्व विद्यालयी शिक्षा एक सामान्य संस्कृति के निर्माण, शारीरिक, बौद्धिक, नैतिक, सौंदर्य और व्यक्तिगत गुणों के विकास, शैक्षिक गतिविधियों के लिए आवश्यक शर्तें बनाने, पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती के उद्देश्य से है। पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम पूर्वस्कूली बच्चों के बहुमुखी विकास के उद्देश्य से हैं, उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, विकास के स्तर के पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा उपलब्धि सहित और प्राथमिक सामान्य के शैक्षिक कार्यक्रमों में सफल महारत हासिल करने के लिए पर्याप्त है। शिक्षा, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण और पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विशिष्ट गतिविधियों पर आधारित है। पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणन और अंतिम प्रमाणन के साथ नहीं है।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा छात्र के व्यक्तित्व को आकार देने, उसकी व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करने, शैक्षिक गतिविधियों में सकारात्मक प्रेरणा और कौशल (पढ़ने, लिखने, गिनती करने, शैक्षिक गतिविधियों के बुनियादी कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण के सरलतम कौशल) के उद्देश्य से है। व्यवहार और भाषण की संस्कृति, व्यक्तिगत स्वच्छता की मूल बातें और एक स्वस्थ छवि जीवन)। शैक्षिक संगठनों में पूर्वस्कूली शिक्षा प्राप्त करना तब शुरू हो सकता है जब बच्चे दो महीने की उम्र तक पहुँच जाते हैं। शैक्षिक संगठनों में प्राथमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करना तब शुरू होता है जब बच्चे स्वास्थ्य कारणों से मतभेद के अभाव में छह साल और छह महीने की उम्र तक पहुंच जाते हैं, लेकिन आठ साल की उम्र तक पहुंचने के बाद नहीं।

बुनियादी सामान्य शिक्षा छात्र के व्यक्तित्व के गठन और गठन के उद्देश्य से है (नैतिक दृढ़ विश्वास, सौंदर्य स्वाद और एक स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण, पारस्परिक और पारस्परिक संचार की एक उच्च संस्कृति, विज्ञान की मूल बातें, रूसी भाषा, मानसिक और कौशल के कौशल में महारत हासिल करना) शारीरिक श्रम, झुकाव का विकास, रुचियां, सामाजिक आत्मनिर्णय की क्षमता)।

माध्यमिक सामान्य शिक्षा छात्र के व्यक्तित्व के आगे के गठन और गठन के उद्देश्य से, सीखने में रुचि का विकास और छात्र की रचनात्मक क्षमता, माध्यमिक सामान्य की सामग्री के वैयक्तिकरण और व्यावसायिक अभिविन्यास के आधार पर स्वतंत्र सीखने की गतिविधियों के लिए कौशल का निर्माण शिक्षा, छात्र को समाज में जीवन के लिए तैयार करना, स्वतंत्र जीवन विकल्प, सतत शिक्षा और एक पेशेवर करियर शुरू करना।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा, बुनियादी सामान्य शिक्षा, माध्यमिक सामान्य शिक्षा शिक्षा के अनिवार्य स्तर हैं। जिन बच्चों ने इन स्तरों में से किसी एक के कार्यक्रमों का सामना नहीं किया है, उन्हें सामान्य शिक्षा के अगले स्तरों पर अध्ययन करने की अनुमति नहीं है।

व्यावसायिक शिक्षा के स्तर

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा इसका उद्देश्य किसी व्यक्ति के बौद्धिक, सांस्कृतिक और व्यावसायिक विकास की समस्याओं को हल करना है और योग्य श्रमिकों या कर्मचारियों और मध्य स्तर के विशेषज्ञों को समाज और राज्य की जरूरतों के अनुसार सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के सभी मुख्य क्षेत्रों में प्रशिक्षित करना है। शिक्षा को गहरा और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करने के रूप में। बुनियादी सामान्य या माध्यमिक सामान्य शिक्षा से कम शिक्षा वाले व्यक्तियों को माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने की अनुमति नहीं है। यदि माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रम के तहत एक छात्र के पास केवल बुनियादी सामान्य शिक्षा है, तो पेशे के साथ-साथ वह सीखने की प्रक्रिया में माध्यमिक सामान्य शिक्षा के कार्यक्रम में महारत हासिल करता है।

तकनीकी स्कूलों और कॉलेजों में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त की जा सकती है। मॉडल विनियमन "माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान) के एक शैक्षिक संस्थान पर" निम्नलिखित परिभाषाएँ देता है: ए) एक तकनीकी स्कूल एक माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान है जो बुनियादी प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है; बी) कॉलेज - एक माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान जो बुनियादी प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों और उन्नत प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करता है।

उच्च शिक्षा समाज और राज्य की जरूरतों के अनुसार सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के सभी प्रमुख क्षेत्रों में उच्च योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण को सुनिश्चित करना, बौद्धिक, सांस्कृतिक और नैतिक विकास में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना, शिक्षा को गहरा और विस्तारित करना, वैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता। माध्यमिक सामान्य शिक्षा वाले व्यक्तियों को स्नातक या विशेषज्ञ कार्यक्रमों का अध्ययन करने की अनुमति है। किसी भी स्तर की उच्च शिक्षा वाले व्यक्तियों को मास्टर कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है।

उच्च शिक्षा (विशेषज्ञ या मास्टर डिग्री) से कम शिक्षा वाले व्यक्तियों को उच्च योग्य कर्मियों (स्नातकोत्तर (सहायक), रेजीडेंसी कार्यक्रम, असिस्टेंटशिप-इंटर्नशिप प्रोग्राम) के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है। उच्च चिकित्सा शिक्षा या उच्च फार्मास्युटिकल शिक्षा वाले व्यक्तियों को रेजीडेंसी कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है। कला के क्षेत्र में उच्च शिक्षा प्राप्त व्यक्तियों को सहायक इंटर्नशिप के कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति है।

उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में अध्ययन के लिए प्रवेश अलग से किया जाता है, स्नातक कार्यक्रम, विशेषज्ञ कार्यक्रम, मास्टर कार्यक्रम, उच्चतम योग्यता वाले वैज्ञानिक और शैक्षणिक कर्मियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम प्रतिस्पर्धी आधार पर किए जाते हैं।

मास्टर कार्यक्रमों के तहत अध्ययन के लिए प्रवेश, शैक्षिक संगठन द्वारा स्वतंत्र रूप से आयोजित प्रवेश परीक्षाओं के परिणामों के अनुसार अत्यधिक योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम किए जाते हैं।

अवर- यह बुनियादी उच्च शिक्षा का स्तर है, जो 4 साल तक चलता है और अभ्यास उन्मुख चरित्र है। इस कार्यक्रम के पूरा होने पर, विश्वविद्यालय के स्नातक को स्नातक की डिग्री के साथ उच्च व्यावसायिक शिक्षा का डिप्लोमा जारी किया जाता है। तदनुसार, एक स्नातक एक विश्वविद्यालय स्नातक है जिसने बिना किसी संकीर्ण विशेषज्ञता के मौलिक प्रशिक्षण प्राप्त किया है, उसे उन सभी पदों पर कब्जा करने का अधिकार है जिसके लिए उनकी योग्यता आवश्यकताएं उच्च शिक्षा प्रदान करती हैं। स्नातक की डिग्री प्राप्त करने के लिए योग्यता परीक्षण के रूप में परीक्षाएं प्रदान की जाती हैं।

स्नातकोत्तर उपाधि- यह उच्च शिक्षा का एक उच्च स्तर है, जो स्नातक की डिग्री से स्नातक होने के बाद 2 अतिरिक्त वर्षों में प्राप्त किया जाता है और इसमें अध्ययन के क्षेत्र के सैद्धांतिक पहलुओं का गहन विकास शामिल होता है, जो इस क्षेत्र में छात्र को अनुसंधान गतिविधियों के लिए उन्मुख करता है। इस कार्यक्रम के पूरा होने पर, स्नातक को मास्टर डिग्री के साथ उच्च व्यावसायिक शिक्षा का डिप्लोमा प्रदान किया जाता है। मास्टर कार्यक्रम का मुख्य उद्देश्य अंतरराष्ट्रीय और रूसी कंपनियों के साथ-साथ विश्लेषणात्मक, परामर्श और अनुसंधान गतिविधियों में एक सफल कैरियर के लिए पेशेवरों को तैयार करना है। चुनी हुई विशेषता में मास्टर डिग्री प्राप्त करने के लिए, उसी विशेषता में स्नातक की डिग्री होना आवश्यक नहीं है। इस मामले में, मास्टर डिग्री प्राप्त करना दूसरी उच्च शिक्षा माना जाता है। एक मास्टर डिग्री, परीक्षा और अंतिम योग्यता कार्य की रक्षा के लिए योग्यता परीक्षण के रूप में - एक मास्टर की थीसिस प्रदान की जाती है।

उच्च शिक्षा के नए स्तरों के साथ-साथ एक पारंपरिक प्रकार भी है - स्पेशलिटी, जिसका कार्यक्रम एक विश्वविद्यालय में 5 साल के अध्ययन के लिए प्रदान करता है, जिसके बाद स्नातक को उच्च व्यावसायिक शिक्षा का डिप्लोमा जारी किया जाता है और एक प्रमाणित विशेषज्ञ की डिग्री से सम्मानित किया जाता है। विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने वाली विशिष्टताओं की सूची को 30 दिसंबर, 2009 को रूसी संघ के राष्ट्रपति संख्या 1136 के डिक्री द्वारा अनुमोदित किया गया था।

"शिक्षा प्रणाली" की अवधारणा

आर्थिक विकास के स्तर, धार्मिक विचारों, राजनीतिक संरचना के बावजूद, प्रत्येक राज्य में प्राथमिक कार्य अपने नागरिकों के सामंजस्यपूर्ण और व्यापक विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करना है। इस कार्य के कार्यान्वयन की जिम्मेदारी इस विशेष राज्य में मौजूद शिक्षा प्रणाली के साथ है।

सबसे अधिक बार, शिक्षा प्रणाली को समाज द्वारा विशेष रूप से विकसित एक सामाजिक संस्था के रूप में समझा जाता है, जो कि इस विशेष समाज, इसकी जरूरतों और आवश्यकताओं के अनुरूप कनेक्शन और सामाजिक मानदंडों की एक संगठित प्रणाली की विशेषता है जो इसे एक सामाजिक व्यक्ति पर थोपती है। लेकिन अधिक गहराई से समझने के लिए कि शिक्षा प्रणाली क्या है, आपको पहले इस जटिल और विशाल अवधारणा के प्रत्येक घटक का विश्लेषण करने की आवश्यकता है।

हमें शैक्षणिक विज्ञान में शिक्षा के रूप में जो समझा जाता है, उससे शुरू करना चाहिए। शब्द के संकीर्ण अर्थ में, शिक्षा सीखने, सीखने और ज्ञान की एक प्रक्रिया है। व्यापक अर्थ में, शिक्षा को सामाजिक जीवन के एक विशेष क्षेत्र के रूप में देखा जाता है, जो सांस्कृतिक मूल्यों, मानदंडों, व्यवहारों आदि को आत्मसात करने की प्रक्रिया में व्यक्ति के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए आवश्यक बाहरी और आंतरिक दोनों स्थितियों का निर्माण करता है। -शिक्षा, विकास और समाजीकरण। इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि शिक्षा एक बहु-स्तरीय स्थान है, जिसे व्यक्ति के विकास और आत्म-विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

"शिक्षा" की अवधारणा का विश्लेषण करते हुए, यूनेस्को के सामान्य सम्मेलन के बीसवें सत्र में अपनाई गई परिभाषा का उल्लेख करना उचित है: "शिक्षा एक व्यक्ति की क्षमताओं और व्यवहार में सुधार की प्रक्रिया और परिणाम है, जिसके परिणामस्वरूप जो कि यह सामाजिक परिपक्वता और व्यक्तिगत विकास तक पहुंचता है।" इसके अलावा, शिक्षा को एक व्यक्ति की आध्यात्मिक छवि के निर्माण के रूप में भी समझा जाना चाहिए, जो नैतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के प्रभाव में होता है जो इस विशेष समाज में स्वीकार किए जाते हैं और संदर्भ हैं। यह शिक्षा, स्व-शिक्षा और व्यक्तित्व को चमकाने की प्रक्रिया भी है, जिसमें किसी व्यक्ति द्वारा प्राप्त और आत्मसात किए गए ज्ञान, कौशल, क्षमताओं की मात्रा नहीं, बल्कि व्यक्तिगत गुणों और क्षमता के साथ उनका कुशल संयोजन महत्वपूर्ण है। स्वतंत्र रूप से अपने ज्ञान का प्रबंधन करने के लिए, अपनी गतिविधियों को निरंतर आत्म-विकास और आत्म-सुधार के लिए निर्देशित करना।

प्रणाली के लिए, यह कुछ तत्वों या घटकों का एक समूह है जो एक दूसरे के साथ कुछ संबंधों और कनेक्शनों में हैं, जिसके परिणामस्वरूप एक निश्चित अखंडता, एकता बनती है। इसीलिए, सामाजिक व्यवस्था के दृष्टिकोण से शिक्षा पर विचार करते हुए, निम्नलिखित परिभाषा सबसे अधिक बार दी जाती है: "देश के शैक्षिक संस्थानों का एक नेटवर्क, अर्थात् पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान, प्राथमिक और माध्यमिक, माध्यमिक विशेष, उच्च और स्नातकोत्तर संस्थान, जैसे साथ ही एक्स्ट्रा करिकुलर वाले ”। सबसे अधिक बार, शिक्षा प्रणाली को एक मॉडल के रूप में समझा जाता है जो संस्थागत संरचनाओं (पूर्वस्कूली संस्थानों, स्कूलों, विश्वविद्यालयों, कॉलेजों, आदि) को जोड़ती है, जिसका मुख्य उद्देश्य एक सक्रिय गतिविधि के रूप में छात्रों और उनके सीखने के लिए इष्टतम स्थिति बनाना है। शैक्षिक और परवरिश प्रक्रिया के विषय।

परिभाषा

तो, शिक्षा प्रणाली शैक्षिक संस्थानों की एक देशव्यापी संरचना है। इस प्रणाली में नर्सरी, किंडरगार्टन, प्राथमिक और सामान्य शैक्षणिक संस्थान, विशेष और व्यावसायिक स्कूल, कॉलेज और तकनीकी स्कूल, स्कूल से बाहर के संस्थान, उच्च शिक्षा संस्थान शामिल हैं। अक्सर, शिक्षा प्रणाली में विभिन्न वयस्क शिक्षा संस्थान (स्नातकोत्तर शिक्षा, प्रौढ़ शिक्षा) और सांस्कृतिक संस्थान भी शामिल होते हैं।

शिक्षा प्रणाली का आधार है:

पूर्वस्कूली शिक्षा (नर्सरी, किंडरगार्टन);
प्राथमिक (या प्राथमिक) शिक्षा, जिसकी अवधि अलग-अलग देशों में 5 से 9 साल तक होती है (हमारे देश में, यह स्तर नौ साल के बुनियादी स्कूल से मेल खाता है);
माध्यमिक शिक्षा, जो 4-6 वर्षों के अध्ययन वाले स्कूलों द्वारा प्रदान की जाती है;
उच्च शिक्षा (विश्वविद्यालय, संस्थान, अकादमियां, उच्च तकनीकी स्कूल, कुछ कॉलेज आदि), जिसमें अध्ययन की अवधि 4-6 वर्ष है, कभी-कभी - 7 वर्ष।

शैक्षिक प्रणाली की विशेषताएं

शिक्षा प्रणाली शैक्षणिक प्रक्रिया में एक केंद्रीय स्थान रखती है, क्योंकि यह न केवल आसपास की वास्तविकता और आसपास की दुनिया में मौजूद कानूनों, नियमों और पैटर्न के बारे में औपचारिक ज्ञान का हस्तांतरण प्रदान करती है, बल्कि विकास और गठन पर भी महत्वपूर्ण प्रभाव डालती है। एक व्यक्ति के व्यक्तित्व की। इसीलिए मुख्य शिक्षा प्रणाली ऐसे व्यक्तिगत गुणों और गुणों को बढ़ावा देने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के सभी विषयों के संचार, गतिविधि और अंतःक्रिया का नियमन और दिशा है जो सांस्कृतिक के इस विशेष चरण में प्रत्येक व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार के लिए आवश्यक हैं। और समग्र रूप से राज्य और समाज का ऐतिहासिक विकास।

कोई भी शिक्षा प्रणाली, भले ही वह कब और किस देश में मौजूद हो, कुछ परिवर्तनों से गुज़री है। लेकिन हमारे देश सहित शिक्षा प्रणाली का विकास हमेशा कुछ कारकों से प्रभावित होता है, अर्थात्:

सामाजिक उत्पादन के विकास का मौजूदा स्तर और इसकी वैज्ञानिक और तकनीकी नींव में सुधार, जो भविष्य के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण (सामान्य और विशेष दोनों) और विकास के इसी स्तर (सामग्री और तकनीकी आधार) के लिए आवश्यकताओं में वृद्धि की ओर जाता है। शैक्षणिक अनुभव, आदि) देश के संस्थान। इसलिए, उन देशों में जहां क्रमशः आर्थिक और तकनीकी विकास का स्तर अधिक है, और विशेष शैक्षणिक संस्थानों का नेटवर्क बड़ा है, और नए, बेहतर प्रकार के शैक्षणिक संस्थान उभर रहे हैं;
शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति, जिसका देश में सभी प्रकार के शैक्षिक संस्थानों के विकास और उनके कामकाज की विशेषताओं के साथ-साथ विभिन्न वर्गों के हितों पर सीधा प्रभाव पड़ता है;
ऐतिहासिक अनुभव, राष्ट्रीय और जातीय विशेषताएं, जो सार्वजनिक शिक्षा के क्षेत्र में परिलक्षित होती हैं;
शैक्षणिक कारक, जिनमें से यह बच्चों की प्रारंभिक शिक्षा को उजागर करने योग्य है, जिसके लिए पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान बनाए गए थे (शुरुआत में, यह महिलाओं को काम के घंटों के दौरान अपने बच्चों की देखभाल करने की परेशानी से मुक्त करने के लिए आवश्यक था, ताकि वे एक सक्रिय कदम उठा सकें। सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य में हिस्सा); युवाओं को उनके भविष्य के करियर के लिए तैयार करने के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण।

प्रत्येक शिक्षा प्रणाली में एक संरचना होती है जिसमें 3 बड़े वर्गों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है (चित्र 1 देखें)।

योजना 1. शिक्षा प्रणाली की संरचना में अनुभाग

आरेख में प्रस्तुत शिक्षा प्रणाली के संरचनात्मक घटक प्रमुख हैं, लेकिन यदि विशेष, व्यावसायिक और अतिरिक्त शिक्षा पर ध्यान नहीं दिया गया, तो आजीवन शिक्षा की अखंडता नष्ट हो जाएगी। इसीलिए शिक्षा की संरचना में स्कूल से बाहर के शिक्षण संस्थान और स्नातकोत्तर शिक्षा भी शामिल है।

यह भी ध्यान दिया जाना चाहिए कि शिक्षा प्रणाली को युवा लोगों को काम के लिए तैयार करने, आसपास की वास्तविकता, समाज और राज्य के आंतरिक जीवन की पर्याप्त धारणा के लिए इष्टतम स्थिति बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है, यही कारण है कि शिक्षा प्रणाली में यह भी शामिल है:

शैक्षिक संगठन;
शैक्षिक संस्थानों की गतिविधियों का समन्वय करने वाले राज्य शैक्षिक मानक और योजनाएं;
शासकीय निकाय।

मौजूदा शिक्षा प्रबंधन प्रणालियों के अनुसार, आज उनमें से तीन हैं: केंद्रीकृत, विकेंद्रीकृत और मिश्रित। इन शिक्षा प्रबंधन प्रणालियों को तालिका 1 में अधिक विस्तार से वर्णित किया गया है।

तालिका नंबर एक

रूस में शैक्षिक प्रणाली की संरचना

रूस में शिक्षा की आधुनिक प्रणाली को अंतःक्रियात्मक घटकों के एक समूह द्वारा दर्शाया गया है, जिनमें से हैं:

क्रमिक शैक्षिक कार्यक्रम (विभिन्न स्तरों, प्रकारों और दिशाओं के);
संघीय राज्य मानक और आवश्यकताएं;
शैक्षिक संस्थानों का एक नेटवर्क जो निर्दिष्ट मानकों, आवश्यकताओं और कार्यक्रमों के साथ-साथ वैज्ञानिक संगठनों को लागू करता है;
शैक्षणिक गतिविधियों में लगे व्यक्ति, माता-पिता, छात्र, नाबालिगों के कानूनी प्रतिनिधि आदि;
शैक्षिक गतिविधियाँ प्रदान करने वाले संगठन;
राज्य मानकों, आवश्यकताओं, योजनाओं के कार्यान्वयन और शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने वाले संगठन;
शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन करने वाले निकाय, साथ ही साथ उनके अधीनस्थ संस्थान और संगठन (सलाहकार निकाय, सलाहकार, आदि);
कानूनी संस्थाओं का एक संघ, साथ ही सार्वजनिक और राज्य-सार्वजनिक संघ जो शिक्षा के क्षेत्र में गतिविधियाँ करते हैं।

आज, रूसी शिक्षा प्रणाली को दुनिया में सर्वश्रेष्ठ में से एक माना जाता है (यह विश्व शैक्षिक प्रणालियों के अग्रणी समूह में शामिल है और पिछले दो दशकों में दुनिया के शीर्ष 10 को नहीं छोड़ा है)। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यदि पहले रूस की शैक्षिक प्रणाली में केवल राज्य प्रकार के शैक्षणिक संस्थान शामिल थे, तो आज इसमें निजी और कॉर्पोरेट संस्थान भी शामिल हैं।

रूस की शिक्षा प्रणाली का प्रतिनिधित्व सामान्य, व्यावसायिक, अतिरिक्त और व्यावसायिक शिक्षा द्वारा किया जाता है, जो किसी व्यक्ति को जीवन भर शिक्षा प्राप्त करने के अधिकार को साकार करने की संभावना प्रदान करता है, अर्थात निरंतर शिक्षा के लिए। रूस में शिक्षा के प्रकारों और स्तरों पर अधिक विस्तृत जानकारी तालिका 2 में प्रस्तुत की गई है।

तालिका 2

शिक्षा प्रणाली में शामिल हैं:

1) संघीय राज्य शैक्षिक मानक और संघीय राज्य की आवश्यकताएं, शैक्षिक मानक, विभिन्न प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रम, स्तर और (या) निर्देश;
2) शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन, शिक्षक, छात्र और कम उम्र के छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि);
3) रूसी संघ के घटक संस्थाओं के संघीय राज्य निकाय और राज्य प्राधिकरण शिक्षा के क्षेत्र में राज्य प्रबंधन का संचालन करते हैं, और शिक्षा के क्षेत्र में प्रबंधन करने वाले स्थानीय सरकारी निकाय, सलाहकार, सलाहकार और उनके द्वारा बनाए गए अन्य निकाय;
4) शैक्षिक गतिविधियाँ प्रदान करने वाले संगठन, शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन;
5) शिक्षा के क्षेत्र में कार्यरत कानूनी संस्थाओं, नियोक्ताओं और उनके संघों, सार्वजनिक संघों के संघ।

किसी व्यक्ति के बौद्धिक स्तर, उसके जीवन स्तर, किसी विशेषज्ञ की तत्काल आवश्यकता को बढ़ाने के लिए निरंतर पुनःपूर्ति, ज्ञान का शोधन, नई जानकारी का अधिग्रहण और समझ, नए कौशल और क्षमताओं का विकास सबसे महत्वपूर्ण पूर्वापेक्षाएँ बन जाती हैं। शिक्षा प्रणाली में कई स्तर शामिल हैं, जो प्रकृति में असतत हैं, लेकिन निरंतरता के कारण इसकी निरंतरता सुनिश्चित की जाती है।

निरंतरता एक व्यक्ति को विकास के एक चरण से दूसरे तक, एक से अगले, शिक्षा के उच्च स्तर तक सुचारू रूप से जाने की अनुमति देती है।

रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुसार, रूसी शिक्षा क्रमिक स्तरों की एक सतत प्रणाली है, जिनमें से प्रत्येक में विभिन्न प्रकार और प्रकारों के राज्य, गैर-राज्य, नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान हैं:

· पूर्वस्कूली;
सामान्य शिक्षा (प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा);
· प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा;
माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;
उच्च व्यावसायिक शिक्षा;
स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा;
वयस्कों के लिए अतिरिक्त शिक्षा;
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा;
माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए (कानूनी प्रतिनिधि);
विशेष (सुधारात्मक) (छात्रों के लिए, विकासात्मक विकलांग विद्यार्थियों के लिए);
अन्य संस्थान जो शैक्षिक प्रक्रिया को पूरा करते हैं।

पूर्व विद्यालयी शिक्षा(नर्सरी, बालवाड़ी)। यह वैकल्पिक है और आमतौर पर 1 वर्ष से लेकर 6-7 वर्ष तक के बच्चों को कवर करता है।

समावेशी स्कूल. शिक्षा 7 से 18 वर्ष तक। विभिन्न प्रकार के स्कूल हैं, जिनमें कुछ विशेष विषयों के गहन अध्ययन और विकासात्मक विकलांग बच्चों को पढ़ाने के लिए विशेष स्कूल शामिल हैं।

· बुनियादी तालीम(ग्रेड 1-4) आमतौर पर माध्यमिक शिक्षा का हिस्सा है, छोटे गांवों और बाहरी क्षेत्रों को छोड़कर। प्राथमिक विद्यालय या सामान्य माध्यमिक विद्यालय के पहले स्तर में 4 वर्ष शामिल हैं, अधिकांश बच्चे 6 या 7 वर्ष की आयु में स्कूल में प्रवेश करते हैं।
· बुनियादी सामान्य शिक्षा (ग्रेड 5 - 9). 10 वर्ष की आयु में, बच्चे प्राथमिक विद्यालय समाप्त करते हैं, माध्यमिक विद्यालय में जाते हैं, जहाँ वे अगले 5 वर्षों तक अध्ययन करते हैं। 9वीं कक्षा पूरी करने के बाद, उन्हें सामान्य माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र जारी किया जाता है। इसके साथ, वे एक स्कूल (लिसेयुम या व्यायामशाला) के 10 वीं कक्षा में प्रवेश के लिए आवेदन कर सकते हैं, या उदाहरण के लिए, एक तकनीकी स्कूल में प्रवेश कर सकते हैं।
· पूर्ण सामान्य शिक्षा (ग्रेड 10 - 11). स्कूल (लिसेयुम या व्यायामशाला) में दो साल तक अध्ययन करने के बाद, लोग अंतिम परीक्षा देते हैं, जिसके बाद उन्हें पूर्ण माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है।

व्यावसायिक शिक्षा. व्यावसायिक शिक्षा का प्रतिनिधित्व प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षण संस्थानों द्वारा किया जाता है।

· प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा. ऐसी शिक्षा 9वीं या 11वीं कक्षा से स्नातक होने के बाद व्यावसायिक गीतों या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के अन्य संस्थानों में प्राप्त की जा सकती है।
· माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में विभिन्न तकनीकी स्कूल और कॉलेज शामिल हैं। उन्हें वहां 9वीं और 11वीं कक्षा के बाद स्वीकार किया जाता है।
· उच्च व्यावसायिक शिक्षा।

उच्च शिक्षा का प्रतिनिधित्व विश्वविद्यालयों, अकादमियों और उच्च संस्थानों द्वारा किया जाता है। 22 अगस्त, 1996 के संघीय कानून के अनुसार, 125-FZ "उच्च और स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा पर", रूसी संघ में निम्न प्रकार के उच्च शिक्षण संस्थान स्थापित किए गए हैं: विश्वविद्यालय, अकादमी, संस्थान। इन शैक्षणिक संस्थानों के स्नातक या तो डिप्लोमा प्राप्त करते हैं SPECIALIST(अध्ययन की अवधि - 5 वर्ष), या डिग्री अविवाहित(4 वर्ष) या गुरु का(6 साल)। उच्च शिक्षा अधूरी मानी जाती है यदि अध्ययन की अवधि कम से कम 2 वर्ष हो।

स्नातकोत्तर शिक्षा प्रणाली: स्नातकोत्तर और डॉक्टरेट अध्ययन।

शैक्षिक संस्थानों को भुगतान किया जा सकता है और मुफ्त, वाणिज्यिक और गैर-वाणिज्यिक। वे आपस में समझौते कर सकते हैं, वैज्ञानिक, औद्योगिक और अन्य संस्थानों और संगठनों की भागीदारी के साथ शैक्षिक परिसरों (किंडरगार्टन - प्राथमिक विद्यालय, लिसेयुम-कॉलेज-विश्वविद्यालय) और शैक्षिक और वैज्ञानिक उत्पादन संघों (संघों) में एकजुट हो सकते हैं। शिक्षा काम से या बिना रुकावट के, परिवार (घर) शिक्षा के साथ-साथ बाहरी अध्ययन के रूप में प्राप्त की जा सकती है।

पूर्व विद्यालयी शिक्षारूस में एक वर्ष से 7 वर्ष तक के बच्चे के बौद्धिक, व्यक्तिगत और शारीरिक विकास को सुनिश्चित करने, उसके मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करने, व्यक्तिगत क्षमताओं को विकसित करने और विकासात्मक कमियों के आवश्यक सुधार के लिए डिज़ाइन किया गया है।

पूर्वस्कूली शिक्षा की जाती है:

पूर्वस्कूली शिक्षा के संस्थानों में
सामान्य शिक्षा संस्थानों (प्री-स्कूल) में
बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों में (प्रारंभिक बाल विकास के केंद्र और संघ)
घर में परिवार में।

रूसी संघ के पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों की विनियामक और कानूनी गतिविधियों को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों द्वारा नियंत्रित किया जाता है। पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली, इसके शैक्षिक संस्थानों को शैक्षिक सेवाओं में जनसंख्या, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों वाले परिवारों की जरूरतों को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा में इस पर जोर दिया गया है, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" और एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों में घोषित किया गया है। पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों को एक स्वतंत्र प्रकार के शैक्षिक संस्थानों के रूप में प्रतिष्ठित किया जाता है और उनकी प्रजातियों की विविधता की संभावना निर्धारित की जाती है। पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम को सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों से एक स्वतंत्र शैक्षिक कार्यक्रम के रूप में चुना गया है। इसी समय, पूर्वस्कूली और प्राथमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम क्रमिक हैं। रूस में पूर्वस्कूली संस्थानों को बहुक्रियाशीलता, विषमता, शैक्षिक प्रक्रिया की प्राथमिकता दिशा चुनने में स्वतंत्रता, शैक्षिक कार्यक्रमों के उपयोग की विशेषता है।

2005 की शुरुआत के बाद से, राज्य संस्थानों के रूप में अपने अस्तित्व के 85 वर्षों में पहली बार, रूसी किंडरगार्टन ने संघीय बजट से धन खो दिया है। उनकी सामग्री अब पूरी तरह से स्थानीय अधिकारियों को सौंपी गई है। नगर पालिकाओं के पास बजट घाटे और माता-पिता की भुगतान करने की क्षमता के बीच पैंतरेबाज़ी करने की सीमित जगह है।

1 जनवरी, 2007 से, जनसांख्यिकीय स्थिति में सुधार के उपायों के हिस्से के रूप में, माता-पिता जिनके बच्चे राज्य और नगरपालिका किंडरगार्टन में भाग लेते हैं, उन्हें ऐसा मुआवजा मिलना शुरू हुआ। राज्य और नगरपालिका संस्थानों में मुआवजे की गणना इस प्रकार की जाती है: पहले बच्चे के लिए रखरखाव शुल्क का 20%, दूसरे बच्चे के लिए 50% और तीसरे और बाद के बच्चों के लिए 70%। इन संस्थानों में बच्चे के रखरखाव के लिए माता-पिता द्वारा वास्तव में भुगतान की गई राशि के आधार पर मुआवजे की राशि निर्धारित की जाती है।

देश में आर्थिक कठिनाइयों ने पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थानों की प्रणाली के कामकाज में कई नकारात्मक प्रक्रियाओं को जन्म दिया है। रूस में, अब एक बच्चे के साथ एक तिहाई से अधिक युवा परिवारों को पूर्वस्कूली संस्थान प्रदान नहीं किए जाते हैं। माता-पिता को पहले शिक्षकों के कार्यों और प्रारंभिक बचपन में बच्चे के व्यक्तित्व के शारीरिक, नैतिक और बौद्धिक विकास की नींव रखने का कर्तव्य सौंपा गया है।

इस तरह की समस्या को पूर्वस्कूली शिक्षा श्रमिकों की कम मजदूरी के रूप में इंगित करना असंभव नहीं है, जो बदले में इस क्षेत्र में युवा विशेषज्ञों को आकर्षित करने में बाधा बन जाता है।

व्यापक माध्यमिक विद्यालय -एक शैक्षिक संस्थान जिसका उद्देश्य छात्रों को विज्ञान के मूल सिद्धांतों के व्यवस्थित ज्ञान के साथ-साथ प्रासंगिक कौशल और क्षमताएं प्रदान करना है जो आगे के पेशेवर प्रशिक्षण और उच्च शिक्षा के लिए आवश्यक हैं। सामान्य माध्यमिक शिक्षा प्रदान करने वाले शैक्षिक संस्थानों में सामान्य शिक्षा विद्यालय, गीत और व्यायामशाला शामिल हैं, जहाँ शिक्षा 11 वर्षों तक चलती है। आमतौर पर वे 6 या 7 साल की उम्र में एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश करते हैं; 17 या 18 में स्नातक।

शैक्षणिक वर्ष 1 सितंबर से शुरू होता है और मई या जून के अंत में समाप्त होता है। शैक्षणिक वर्ष को विभाजित करने के दो मुख्य तरीके हैं।

चार से विभाजन क्वार्टरों. प्रत्येक तिमाही के बीच छुट्टियां होती हैं ("गर्मी", "शरद ऋतु", "सर्दी" और "वसंत")।
तीन से विभाजन तिमाही. ट्राइमेस्टर को उनके बीच साप्ताहिक छुट्टियों के साथ और III और I ट्राइमेस्टर के बीच गर्मियों की छुट्टियों के साथ 5 ब्लॉकों में विभाजित किया गया है।

प्रत्येक तिमाही या तिमाही के अंत में, अध्ययन किए गए सभी विषयों के लिए एक अंतिम ग्रेड दिया जाता है, और प्रत्येक वर्ष के अंत में एक वार्षिक ग्रेड दिया जाता है। असंतोषजनक वार्षिक ग्रेड के साथ, छात्र को दूसरे वर्ष के लिए छोड़ा जा सकता है।

अंतिम कक्षा के अंत में, साथ ही 9वीं कक्षा के अंत में, छात्र कुछ विषयों में परीक्षा देते हैं। इन परीक्षाओं के परिणाम और वार्षिक ग्रेड के आधार पर मैट्रिक सर्टिफिकेट में ग्रेड दिए जाते हैं। जिन विषयों के लिए कोई परीक्षा नहीं होती है, उनके प्रमाण पत्र में एक वार्षिक ग्रेड लगाया जाता है।

अधिकांश स्कूलों में 6-दिवसीय कार्य सप्ताह (दिन बंद - रविवार), प्रतिदिन 4-7 पाठ होते हैं। इस प्रणाली में पाठ 45 मिनट का होता है। सप्ताह में 5 दिन अध्ययन करना भी संभव है, लेकिन अधिक पाठों (9 तक) के साथ, या अधिक छोटे पाठों (प्रत्येक 35-40 मिनट) के साथ। सबक 10-20 मिनट के ब्रेक से अलग हो जाते हैं। कक्षा में पढ़ाने के अलावा, छात्र गृहकार्य करते हैं (छोटे छात्रों के लिए, गृहकार्य शिक्षक के विवेक पर नहीं हो सकता है)।

कक्षा 9 तक अनिवार्य शिक्षा, कक्षा 10 और 11 में शिक्षा सभी बच्चों के लिए वैकल्पिक है। 9 वीं कक्षा के बाद, स्नातक बुनियादी माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त करता है और एक व्यावसायिक स्कूल (व्यावसायिक स्कूल, पेशेवर गीत) में अपनी पढ़ाई जारी रख सकता है, जहाँ, अन्य बातों के अलावा, एक पूर्ण माध्यमिक शिक्षा कार्यक्रम पूरा करना भी संभव है, या एक विशेष माध्यमिक (तकनीकी स्कूल, कॉलेज, कई स्कूल: चिकित्सा, शैक्षणिक) में, जहां वह एक माध्यमिक विशेष शिक्षा और योग्यता प्राप्त कर सकता है, एक नियम के रूप में, एक तकनीशियन या एक कनिष्ठ अभियंता, या यहां तक कि तुरंत काम करना शुरू कर सकता है। 11 वीं कक्षा की समाप्ति के बाद, छात्र को पूर्ण माध्यमिक शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है - पूर्ण सामान्य शिक्षा का प्रमाण पत्र। एक उच्च शिक्षा संस्थान में प्रवेश के लिए, आमतौर पर एक पूर्ण माध्यमिक शिक्षा की आवश्यकता होती है: एक हाई स्कूल प्रमाण पत्र, या एक माध्यमिक व्यावसायिक स्कूल, या एक तकनीकी स्कूल डिप्लोमा, साथ ही साथ एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणाम के पूरा होने पर एक दस्तावेज ( उपयोग)।

2009 के बाद से, एकीकृत राज्य परीक्षा ने अनिवार्य का दर्जा हासिल कर लिया है और यह स्कूली स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन का एकमात्र रूप है।

सामान्य शिक्षा की प्रणाली में, विशिष्ट माध्यमिक विद्यालय या अलग वर्ग (पूर्व-प्रोफ़ाइल और प्रोफ़ाइल) भी हो सकते हैं: कई विषयों के गहन अध्ययन के साथ - एक विदेशी भाषा, भौतिक और गणितीय, रसायन, इंजीनियरिंग, जैविक, आदि। वे विषयों की विशेषज्ञता में अतिरिक्त शिक्षण भार के साथ सामान्य लोगों से भिन्न होते हैं। हाल ही में, पूरे दिन के स्कूलों का एक नेटवर्क विकसित हो रहा है, जहाँ बच्चे न केवल सामान्य शिक्षा प्राप्त करते हैं, बल्कि उनके साथ बड़ी मात्रा में पाठ्येतर कार्य भी किए जाते हैं, मंडलियाँ, वर्ग और बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के अन्य संघ संचालित होते हैं। स्कूल को केवल उस स्थिति में एक छात्र को अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं प्रदान करने का अधिकार है, जब उसके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के साथ अतिरिक्त शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए एक समझौता किया जाता है, इस तरह के समझौते के समापन के क्षण से और अवधि के लिए इसकी वैधता। अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं अधिक मात्रा में प्रदान की जाती हैं और बदले में या मुख्य गतिविधि के हिस्से के रूप में प्रदान नहीं की जा सकती हैं।

रूस में सामान्य शिक्षा स्कूलों के अलावा, बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के संस्थान हैं - संगीत, कलात्मक, खेल, आदि, जो सामान्य शिक्षा की समस्याओं को हल नहीं करते हैं, लेकिन बच्चों की रचनात्मक क्षमता, उनकी पसंद के विकास पर केंद्रित हैं। जीवन का आत्मनिर्णय, पेशा।

व्यावसायिक शिक्षाप्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के लिए पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रम लागू करता है:

· प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षाबुनियादी सामान्य शिक्षा के आधार पर सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधि के सभी प्रमुख क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों को प्रशिक्षित करना है। व्यक्तिगत व्यवसायों के लिए, यह माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा पर आधारित हो सकता है। व्यावसायिक और अन्य स्कूलों में प्राप्त किया जा सकता है;
· माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (SVE) -मध्य स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करना, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर शिक्षा को गहन और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करना है।

निम्न प्रकार के माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान स्थापित हैं:

क) तकनीकी स्कूल - एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान जो बुनियादी प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है;
बी) कॉलेज - एक माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान जो बुनियादी प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों और उन्नत प्रशिक्षण के माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के कार्यक्रमों को लागू करता है।

दूसरे शब्दों में, एक तकनीकी स्कूल और एक कॉलेज विशिष्टताओं में पढ़ाते हैं जिसमें एक माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा 3 वर्षों में प्राप्त की जा सकती है (कुछ विशिष्टताओं में - 2 वर्षों में)। साथ ही, कॉलेज को उन्नत प्रशिक्षण कार्यक्रमों (4 वर्ष) में प्रशिक्षण की भी आवश्यकता होती है।

· उच्च व्यावसायिक शिक्षा -माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर शिक्षा को गहन और विस्तारित करने में व्यक्ति की जरूरतों को पूरा करने के लिए उपयुक्त स्तर के विशेषज्ञों को प्रशिक्षित और फिर से प्रशिक्षित करना है।

रूसी संघ में, तीन प्रकार के उच्च शिक्षा संस्थान हैं जहाँ आप उच्च शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं: संस्थान, अकादमी और विश्वविद्यालय।

अकादमी विशिष्टताओं की एक संकीर्ण श्रेणी से प्रतिष्ठित है, एक नियम के रूप में, वे अर्थव्यवस्था की एक शाखा के लिए हैं। उदाहरण के लिए रेल परिवहन अकादमी, कृषि अकादमी, खनन अकादमी, आर्थिक अकादमी आदि।

विश्वविद्यालय विभिन्न क्षेत्रों से विशिष्टताओं की एक विस्तृत श्रृंखला को शामिल करता है। उदाहरण के लिए, एक तकनीकी विश्वविद्यालय या शास्त्रीय विश्वविद्यालय।

इन दोनों स्थितियों में से किसी एक शैक्षणिक संस्थान को तभी सौंपा जा सकता है जब वह वैज्ञानिक अनुसंधान के एक निश्चित स्तर पर व्यापक और मान्यता प्राप्त हो।

"संस्थान" की स्थिति के लिए, एक शैक्षिक संस्थान के लिए यह पर्याप्त है कि वह कम से कम एक विशेषता में प्रशिक्षण आयोजित करे और अपने विवेक से वैज्ञानिक गतिविधियों का संचालन करे। हालांकि, इन मतभेदों के बावजूद, रूसी संघ का कानून मान्यता प्राप्त संस्थानों, अकादमियों या विश्वविद्यालयों के स्नातकों के लिए कोई लाभ या प्रतिबंध प्रदान नहीं करता है।

एक लाइसेंस एक शैक्षिक संस्थान को शैक्षिक गतिविधियों के संचालन का अधिकार देता है। एक लाइसेंस एक राज्य का दस्तावेज है जो किसी विश्वविद्यालय (या उसकी शाखा) को उच्च व्यावसायिक शिक्षा के क्षेत्र में विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने की अनुमति देता है। लाइसेंस शिक्षा और विज्ञान के पर्यवेक्षण के लिए संघीय सेवा द्वारा जारी किया जाता है। गैर-राज्य और राज्य दोनों विश्वविद्यालयों के पास लाइसेंस होना आवश्यक है। यह दस्तावेज़ 5 वर्षों के लिए जारी किया गया है। लाइसेंस की समाप्ति के बाद, विश्वविद्यालय की गतिविधि अवैध है। विश्वविद्यालय या शाखा लाइसेंस में आवेदन होना चाहिए। लाइसेंस के अनुलग्नक उन सभी विशिष्टताओं को इंगित करते हैं जिनमें विश्वविद्यालय या शाखा को विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने का अधिकार है। यदि जिस विशेषता के लिए छात्रों के प्रवेश की घोषणा की गई है, वह आवेदन में नहीं है, तो इस विशेषता में छात्रों को पढ़ाना अवैध है।

रूसी संघ में, शैक्षिक संस्थानों के स्वामित्व के विभिन्न रूप हैं: राज्य (नगरपालिका और संघ के विषयों सहित) और गैर-राज्य (जिनके संस्थापक कानूनी संस्थाएं या व्यक्ति हैं)। सभी मान्यता प्राप्त शैक्षिक संस्थानों, उनके स्वामित्व के रूप की परवाह किए बिना, राज्य-मान्यता प्राप्त डिप्लोमा जारी करने और सैन्य सेवा के लिए भरती से स्थगन के समान अधिकार हैं।

स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा नागरिकों को उच्च व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर शिक्षा, वैज्ञानिक और शैक्षणिक योग्यता के स्तर में सुधार करने का अवसर प्रदान करती है।

इसे प्राप्त करने के लिए, उच्च व्यावसायिक शिक्षा के शिक्षण संस्थानों और वैज्ञानिक संस्थानों में निम्नलिखित संस्थान बनाए गए हैं:

स्नातकोत्तर अध्ययन;
डॉक्टरेट की पढ़ाई;
निवास;

पूर्व विद्यालयी शिक्षा;
प्राथमिक सामान्य शिक्षा;
बुनियादी सामान्य शिक्षा;
माध्यमिक सामान्य शिक्षा।

व्यावसायिक शिक्षा को निम्न स्तरों में विभाजित किया गया है:

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;
उच्च शिक्षा - स्नातक की डिग्री;
उच्च शिक्षा - विशेषता, जादूगर;
उच्च शिक्षा - अत्यधिक योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण।

आइए हम प्रत्येक स्तर की विशेषताओं पर अधिक विस्तार से ध्यान दें।

सामान्य शिक्षा का स्तर

व्यावसायिक शिक्षा के स्तर

रूस में शिक्षा के प्रकार। नया कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"

रूस में शिक्षा व्यक्तित्व निर्माण की प्रक्रिया में निर्णायक भूमिका निभाती है। इसका मुख्य लक्ष्य युवा पीढ़ी को ज्ञान, कौशल, दक्षता और आवश्यक अनुभव प्राप्त करने के लिए शिक्षित और शिक्षित करना है। रूस में विभिन्न प्रकार की शिक्षा का उद्देश्य बच्चों, किशोरों, लड़कों और लड़कियों के पेशेवर, नैतिक, बौद्धिक और शारीरिक विकास करना है। आइए इस पर और विस्तार से विचार करें।

कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर"

इस दस्तावेज़ के अनुसार, शैक्षिक प्रक्रिया एक सतत, क्रमिक रूप से जुड़ी हुई प्रणाली है। ऐसी सामग्री का तात्पर्य कुछ स्तरों की उपस्थिति से है। कानून में उन्हें "रूस में शिक्षा के प्रकार" कहा जाता है।

प्रत्येक स्तर के विशिष्ट लक्ष्य और उद्देश्य, सामग्री और प्रभाव के तरीके हैं।

कानून के अनुसार, दो प्रमुख स्तर प्रतिष्ठित हैं।

पहली सामान्य शिक्षा है। इसमें पूर्वस्कूली और स्कूल उपस्तर शामिल हैं। उत्तरार्द्ध, बदले में, प्राथमिक, बुनियादी और पूर्ण (माध्यमिक) शिक्षा में बांटा गया है।

दूसरा स्तर व्यावसायिक शिक्षा है। इसमें माध्यमिक, उच्चतर (स्नातक, विशेषज्ञ और परास्नातक) और अत्यधिक योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण शामिल है।

आइए इन स्तरों में से प्रत्येक को अधिक विस्तार से देखें।

रूस में पूर्वस्कूली शिक्षा की प्रणाली के बारे में

यह स्तर सात साल तक के बच्चों के लिए है। मूल लक्ष्य प्रीस्कूलरों का समग्र विकास, शिक्षा और पालन-पोषण है। इसके अलावा, यह उनके लिए नियंत्रण और देखभाल की कवायद का तात्पर्य है। रूस में, ये कार्य पूर्वस्कूली शिक्षा के विशेष संस्थानों द्वारा किए जाते हैं।

ये नर्सरी, किंडरगार्टन, प्रारंभिक विकास केंद्र या घर हैं।

रूसी संघ में माध्यमिक शिक्षा की प्रणाली के बारे में

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, इसमें कई उप-स्तर शामिल हैं:

प्राथमिक चार साल तक रहता है। मुख्य लक्ष्य बच्चे को बुनियादी विषयों में आवश्यक ज्ञान की व्यवस्था देना है।
बेसिक शिक्षा पांचवीं से नौवीं कक्षा तक होती है। यह मानता है कि बच्चे का विकास मुख्य वैज्ञानिक क्षेत्रों में किया जाना चाहिए। परिणामस्वरूप, माध्यमिक विद्यालयों को कुछ विषयों में किशोरों को GIA के लिए तैयार करना चाहिए।

स्कूल में शिक्षा के ये स्तर बच्चों के लिए उनकी उम्र के अनुसार अनिवार्य हैं। नौवीं कक्षा के बाद, बच्चे को विशेष माध्यमिक विद्यालयों का चयन करते हुए, स्कूल छोड़ने और आगे पढ़ने का अधिकार है। इस मामले में, यह अभिभावक या माता-पिता हैं, जो कानून के अनुसार, यह सुनिश्चित करने के लिए पूरी तरह से जिम्मेदार हैं कि ज्ञान प्राप्त करने की प्रक्रिया जारी रहे, और बाधित न हो।

पूर्ण शिक्षा का अर्थ है कि छात्र दो वर्ष के लिए दसवीं से ग्यारहवीं कक्षा में है। इस चरण का मुख्य उद्देश्य विश्वविद्यालय में एकीकृत राज्य परीक्षा और आगे की शिक्षा के लिए स्नातक तैयार करना है। वास्तविकता से पता चलता है कि इस अवधि के दौरान वे अक्सर ट्यूटर्स की सेवाओं का सहारा लेते हैं, क्योंकि एक स्कूल पर्याप्त नहीं होता है।

हमारे देश में माध्यमिक व्यावसायिक और उच्च शिक्षा के बारे में अधिक जानकारी

माध्यमिक व्यावसायिक स्कूल कॉलेजों और तकनीकी स्कूलों (राज्य और गैर-राज्य) में विभाजित हैं। वे छात्रों को दो या तीन और कभी-कभी चार वर्षों के लिए चयनित विशिष्टताओं में प्रशिक्षित करते हैं। अधिकांश वंशों में, एक किशोर नौवीं कक्षा के बाद प्रवेश कर सकता है। मेडिकल कॉलेज अपवाद हैं। उन्हें पूर्ण सामान्य शिक्षा की उपस्थिति में स्वीकार किया जाता है।

ग्यारहवीं कक्षा के बाद ही आप स्नातक कार्यक्रम के तहत रूस के किसी भी उच्च शिक्षण संस्थान में प्रवेश ले सकते हैं। भविष्य में, यदि वांछित है, तो छात्र मजिस्ट्रेटी में अपनी पढ़ाई जारी रखेगा।

कुछ विश्वविद्यालय वर्तमान में स्नातक की डिग्री के बजाय विशेषज्ञ डिग्री प्रदान करते हैं। हालाँकि, बोलोग्ना प्रणाली के अनुसार, इस प्रणाली में उच्च व्यावसायिक शिक्षा निकट भविष्य में मौजूद नहीं होगी।

अगला कदम अत्यधिक योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण है। ये ग्रेजुएट स्कूल (या सहायक) और रेजीडेंसी हैं। इसके अलावा, उच्च व्यावसायिक शिक्षा वाले विशेषज्ञ इंटर्नशिप सहायक कार्यक्रम पूरा कर सकते हैं। हम उच्चतम योग्यता के शैक्षणिक और रचनात्मक आंकड़ों के प्रशिक्षण के बारे में बात कर रहे हैं।

यह प्रणाली शिक्षा का एक नया, विशिष्ट रूप है, जो पारंपरिक से अलग है। दूरस्थ शिक्षा को अन्य लक्ष्यों, उद्देश्यों, सामग्री, साधनों, विधियों और अंतःक्रिया के रूपों से अलग किया जाता है। कंप्यूटर तकनीकों, दूरसंचार, केस तकनीकों आदि का उपयोग प्रमुख होता जा रहा है।

इस संबंध में, इस तरह के प्रशिक्षण के सबसे सामान्य प्रकार इस प्रकार हैं:

पहला इंटरएक्टिव टेलीविजन पर आधारित है। जब इसे लागू किया जाता है, तो दर्शकों के साथ सीधा दृश्य संपर्क होता है, जो शिक्षक से दूर होता है। वर्तमान में, यह प्रजाति अविकसित और बहुत महंगी है। हालांकि, यह आवश्यक है जब किसी विशेष क्षेत्र में अद्वितीय तकनीकों, प्रयोगशाला प्रयोगों और नए ज्ञान का प्रदर्शन किया जाता है।
दूसरे प्रकार की दूरस्थ शिक्षा कंप्यूटर दूरसंचार नेटवर्क (क्षेत्रीय, वैश्विक) पर आधारित है, जिसमें विभिन्न उपदेशात्मक क्षमताएँ (पाठ फ़ाइलें, मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियाँ, वीडियोकांफ्रेंसिंग, ई-मेल, आदि) हैं। यह दूरस्थ शिक्षा का एक सामान्य और सस्ता रूप है।
तीसरा सीडी (मूल इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक) और वैश्विक नेटवर्क को जोड़ती है। महान उपदेशात्मक संभावनाओं के कारण, यह प्रकार विश्वविद्यालय और स्कूली शिक्षा और उन्नत प्रशिक्षण दोनों के लिए इष्टतम है। सीडी के बहुत सारे फायदे हैं: मल्टीमीडिया, अन्तरक्रियाशीलता, न्यूनतम वित्तीय नुकसान के साथ बड़ी मात्रा में जानकारी की उपस्थिति।

कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" विकलांग व्यक्तियों की शिक्षा के लिए प्राथमिकता वाले कार्यों में से एक के रूप में अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण पर प्रकाश डालता है। और यह न केवल रूप में बल्कि सामग्री में भी परिलक्षित होता है।

कानून में इस व्यवस्था को "समावेशी शिक्षा" का नाम दिया गया। इसके कार्यान्वयन का तात्पर्य विशेष आवश्यकता वाले बच्चों के प्रति किसी भी तरह के भेदभाव की अनुपस्थिति, सभी के लिए समान व्यवहार का अस्तित्व और शिक्षा की उपलब्धता से है।

रूस में सभी शैक्षणिक संस्थानों में समावेशी शिक्षा लागू की गई है। मुख्य लक्ष्य सीखने की प्रक्रिया में बाधा मुक्त वातावरण बनाना और विकलांग लोगों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रदान करना है। इसके कार्यान्वयन के लिए कुछ कार्य करना आवश्यक है:

तकनीकी रूप से सुसज्जित शिक्षण संस्थान;
शिक्षकों के लिए विशेष प्रशिक्षण पाठ्यक्रम विकसित करना;
विकलांग लोगों के साथ संबंध विकसित करने की प्रक्रिया के उद्देश्य से अन्य छात्रों के लिए पद्धतिगत विकास करना;
शैक्षिक संस्थानों में विकलांग व्यक्तियों के अनुकूलन को सुविधाजनक बनाने के उद्देश्य से कार्यक्रम विकसित करना।

यह काम अभी विकसित किया गया है। अगले कुछ वर्षों के भीतर, निर्धारित लक्ष्य और सौंपे गए कार्यों को पूरी तरह से लागू किया जाना चाहिए।

फिलहाल, रूस में शिक्षा के प्रकार स्पष्ट रूप से पहचाने जाते हैं, प्रत्येक स्तर के कार्यों और सामग्री का खुलासा किया जाता है। हालाँकि, इसके बावजूद, पूरी शिक्षा प्रणाली का पुनर्निर्माण और सुधार जारी है।

रूसी संघ में शिक्षा की अवधारणा और स्तर

रूसी संघ में शिक्षा भावी पीढ़ी को शिक्षित करने और शिक्षित करने के उद्देश्य से एक एकल प्रक्रिया है। 2003-2010 के दौरान। बोलोग्ना घोषणा में निहित प्रावधानों के अनुसार घरेलू शिक्षा प्रणाली में एक बड़ा सुधार हुआ है। विशेषता और स्नातकोत्तर अध्ययन के अलावा, रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली के ऐसे स्तरों को स्नातक और मास्टर कार्यक्रमों के रूप में पेश किया गया था।

2012 में, रूस ने "रूसी संघ की शिक्षा पर" कानून को अपनाया। यूरोपीय देशों के समान शिक्षा का स्तर छात्रों और शिक्षकों के लिए विश्वविद्यालयों के बीच मुक्त आवाजाही की अनुमति देता है। एक और निस्संदेह लाभ बोलोग्ना घोषणा पर हस्ताक्षर करने वाले किसी भी देश में रोजगार की संभावना है।

शिक्षा: अवधारणा, उद्देश्य, कार्य

शिक्षा ज्ञान और अनुभव के हस्तांतरण की प्रक्रिया और परिणाम है जो पिछली सभी पीढ़ियों द्वारा संचित किया गया है। शिक्षा का मुख्य लक्ष्य समाज के नए सदस्यों को स्थापित मान्यताओं और मूल्य आदर्शों से परिचित कराना है।

प्रशिक्षण के मुख्य कार्य हैं:

समाज के योग्य सदस्यों की शिक्षा।
नई पीढ़ी का समाजीकरण और उन मूल्यों से परिचित होना जो इस समाज में विकसित हुए हैं।
युवा पेशेवरों के योग्य प्रशिक्षण सुनिश्चित करना।
आधुनिक तकनीकों की सहायता से कार्य से संबंधित ज्ञान का हस्तांतरण।

एक शिक्षित व्यक्ति वह व्यक्ति होता है जिसने ज्ञान की एक निश्चित मात्रा जमा कर ली है, जो किसी घटना के कारणों और परिणामों को स्पष्ट रूप से निर्धारित करने में सक्षम है, और एक ही समय में तार्किक रूप से सोच सकता है। शिक्षा का मुख्य मानदंड ज्ञान और सोच की निरंतरता कहा जा सकता है, जो ज्ञान प्रणाली में अंतराल को बहाल करने के लिए तार्किक रूप से तर्क करने वाले व्यक्ति की क्षमता में परिलक्षित होता है।

मानव जीवन में सीखने का मूल्य

शिक्षा के माध्यम से ही समाज की संस्कृति एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी में हस्तान्तरित होती है। शिक्षा समाज के सभी क्षेत्रों को प्रभावित करती है। इस तरह के प्रभाव का एक उदाहरण शिक्षा प्रणाली में सुधार हो सकता है। समग्र रूप से रूसी संघ में व्यावसायिक शिक्षा के नए स्तर से राज्य के उपलब्ध श्रम संसाधनों की गुणवत्ता में सुधार होगा, जो बदले में घरेलू अर्थव्यवस्था के विकास पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालेगा। उदाहरण के लिए, वकील बनने से जनसंख्या की कानूनी संस्कृति को मजबूत करने में मदद मिलेगी, क्योंकि प्रत्येक नागरिक को अपने कानूनी अधिकारों और दायित्वों को जानना चाहिए।

उच्च-गुणवत्ता और व्यवस्थित शिक्षा, जो मानव जीवन के सभी क्षेत्रों को कवर करती है, आपको एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व को शिक्षित करने की अनुमति देती है। शिक्षा का भी व्यक्ति पर गहरा प्रभाव पड़ता है। चूँकि वर्तमान स्थिति में एक शिक्षित व्यक्ति ही सामाजिक सीढ़ी चढ़ सकता है और समाज में उच्च स्थान प्राप्त कर सकता है। अर्थात्, उच्चतम स्तर पर उच्च-गुणवत्ता वाला प्रशिक्षण प्राप्त करने के साथ आत्म-साक्षात्कार सीधे जुड़ा हुआ है।

रूस में शिक्षा प्रणाली में कई संगठन शामिल हैं। इनमें संस्थान शामिल हैं:

प्री-स्कूल शिक्षा (विकास केंद्र, किंडरगार्टन)।
सामान्य शिक्षा (स्कूल, व्यायामशाला, गीत)।
उच्च शिक्षण संस्थान (विश्वविद्यालय, अनुसंधान संस्थान, अकादमियां, संस्थान)।
माध्यमिक विशेष (तकनीकी स्कूल, कॉलेज)।
गैर राज्य।
अतिरिक्त शिक्षा।

शिक्षा प्रणाली के सिद्धांत

सार्वभौमिक मानवीय मूल्यों की प्राथमिकता।
आधार सांस्कृतिक और राष्ट्रीय सिद्धांत हैं।
वैज्ञानिक।
दुनिया में शिक्षा की सुविधाओं और स्तर के लिए अभिविन्यास।
मानवतावादी चरित्र।
पर्यावरण संरक्षण पर ध्यान दें।
शिक्षा की निरंतरता, सुसंगत और निरंतर प्रकृति।
शिक्षा शारीरिक और आध्यात्मिक शिक्षा की एक एकीकृत प्रणाली होनी चाहिए।
प्रतिभा और व्यक्तिगत गुणों की अभिव्यक्ति को प्रोत्साहित करना।
प्राथमिक (मूल) शिक्षा की अनिवार्य उपस्थिति।

प्राप्त स्वतंत्र सोच के स्तर के अनुसार, निम्न प्रकार के प्रशिक्षण प्रतिष्ठित हैं:

पूर्वस्कूली - परिवार में और पूर्वस्कूली संस्थानों में (बच्चों की आयु 7 वर्ष तक है)।
प्राथमिक - स्कूलों और व्यायामशालाओं में किया जाता है, जो 6 या 7 साल की उम्र से शुरू होता है, पहली से चौथी कक्षा तक रहता है। बच्चे को पढ़ने, लिखने और गिनने के बुनियादी कौशल सिखाए जाते हैं, व्यक्तित्व के विकास और आसपास की दुनिया के बारे में आवश्यक ज्ञान प्राप्त करने पर बहुत ध्यान दिया जाता है।
माध्यमिक - बुनियादी (ग्रेड 4-9) और सामान्य माध्यमिक (ग्रेड 10-11) शामिल हैं। यह स्कूलों, व्यायामशालाओं और गीतों में किया जाता है। यह सामान्य माध्यमिक शिक्षा के पूरा होने का प्रमाण पत्र प्राप्त करने के साथ समाप्त होता है। इस स्तर पर छात्र ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं जो एक पूर्ण नागरिक का निर्माण करते हैं।
उच्च शिक्षा व्यावसायिक शिक्षा के चरणों में से एक है। गतिविधि के आवश्यक क्षेत्रों में योग्य कर्मियों को प्रशिक्षित करना मुख्य लक्ष्य है। यह एक विश्वविद्यालय, अकादमी या संस्थान में किया जाता है।

शिक्षा की प्रकृति और दिशा के अनुसार है:

आम। विशेष रूप से प्रकृति, मनुष्य, समाज के बारे में विज्ञान की मूल बातों का ज्ञान प्राप्त करने में मदद करता है। एक व्यक्ति को उसके आसपास की दुनिया के बारे में बुनियादी ज्ञान देता है, आवश्यक व्यावहारिक कौशल हासिल करने में मदद करता है।
पेशेवर। इस स्तर पर, छात्र को श्रम और सेवा कार्यों को करने के लिए आवश्यक ज्ञान और कौशल प्राप्त किए जाते हैं।
पॉलिटेक्निक। आधुनिक उत्पादन के बुनियादी सिद्धांतों को पढ़ाना। सरल उपकरणों के उपयोग में कौशल का अधिग्रहण।

प्रशिक्षण का संगठन "रूसी संघ में शिक्षा के स्तर" जैसी अवधारणा पर आधारित है। यह समग्र रूप से और प्रत्येक नागरिक द्वारा व्यक्तिगत रूप से सीखने के सांख्यिकीय संकेतक के आधार पर प्रशिक्षण कार्यक्रम के विभाजन को दर्शाता है। रूसी संघ में शिक्षा का स्तर एक पूर्ण शैक्षिक चक्र है, जो कुछ आवश्यकताओं की विशेषता है। संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" रूसी संघ में सामान्य शिक्षा के निम्नलिखित स्तरों के लिए प्रदान करता है:

पूर्वस्कूली।
प्रारंभिक।
मुख्य।
औसत।

इसके अलावा, रूसी संघ में उच्च शिक्षा के निम्न स्तर प्रतिष्ठित हैं:

स्नातक। परीक्षा उत्तीर्ण करने के बाद प्रतिस्पर्धी आधार पर नामांकन किया जाता है। अपनी चुनी हुई विशेषता में बुनियादी ज्ञान प्राप्त करने और पुष्टि करने के बाद एक छात्र स्नातक की डिग्री प्राप्त करता है। प्रशिक्षण 4 साल तक चलता है। इस स्तर के पूरा होने पर, स्नातक विशेष परीक्षा उत्तीर्ण कर सकता है और विशेषज्ञ या मास्टर के रूप में अपनी पढ़ाई जारी रख सकता है।
विशेषता। इस चरण में बुनियादी शिक्षा के साथ-साथ चुनी हुई विशेषता में प्रशिक्षण भी शामिल है। पूर्णकालिक आधार पर, अध्ययन की अवधि 5 वर्ष है, और पत्राचार पाठ्यक्रम पर - 6। विशेषज्ञ डिप्लोमा प्राप्त करने के बाद, आप मास्टर डिग्री के लिए अपनी पढ़ाई जारी रख सकते हैं या स्नातक विद्यालय में दाखिला ले सकते हैं। परंपरागत रूप से, रूसी संघ में शिक्षा के इस स्तर को प्रतिष्ठित माना जाता है और मास्टर डिग्री से बहुत अलग नहीं होता है। हालांकि, विदेश में रोजगार खोजने से कई समस्याएं पैदा होंगी।
स्नातकोत्तर उपाधि। यह चरण गहन विशेषज्ञता वाले पेशेवरों का निर्माण करता है। स्नातक और विशेषज्ञ की डिग्री पूरी करने के बाद आप मास्टर कार्यक्रम में दाखिला ले सकते हैं।
अत्यधिक योग्य कर्मियों का प्रशिक्षण। स्नातकोत्तर अध्ययन मानता है। पीएचडी डिग्री प्राप्त करने के लिए यह एक आवश्यक तैयारी है। पूर्णकालिक शिक्षा 3 साल तक चलती है, अंशकालिक - 4. प्रशिक्षण पूरा करने, शोध प्रबंध का बचाव करने और अंतिम परीक्षा उत्तीर्ण करने पर डिग्री प्रदान की जाती है।

नए कानून के अनुसार, रूसी संघ में शिक्षा का स्तर डिप्लोमा के घरेलू छात्रों द्वारा प्राप्त करने में योगदान देता है और उन्हें पूरक करता है, जो अन्य राज्यों के उच्च शिक्षण संस्थानों द्वारा उद्धृत किया जाता है, जिसका अर्थ है कि वे अपनी शिक्षा जारी रखना संभव बनाते हैं विदेश।

रूस में शिक्षा दो रूपों में की जा सकती है:

विशेष शिक्षण संस्थानों में। इसे पूर्णकालिक, अंशकालिक, अंशकालिक, बाहरी, दूरस्थ रूपों में किया जा सकता है।
शिक्षण संस्थानों के बाहर। इसका तात्पर्य स्व-शिक्षा और पारिवारिक शिक्षा से है। इंटरमीडिएट और अंतिम राज्य प्रमाणन के पारित होने की परिकल्पना की गई है।

सीखने की प्रक्रिया दो परस्पर संबंधित उप-प्रणालियों को जोड़ती है: प्रशिक्षण और शिक्षा। वे शिक्षा प्रक्रिया के मुख्य लक्ष्य - व्यक्ति के समाजीकरण को प्राप्त करने में मदद करते हैं।

इन दो श्रेणियों के बीच मुख्य अंतर यह है कि शिक्षा मुख्य रूप से किसी व्यक्ति के बौद्धिक पक्ष के विकास के उद्देश्य से होती है, जबकि शिक्षा, इसके विपरीत, मूल्य अभिविन्यास के उद्देश्य से होती है। इन दोनों प्रक्रियाओं के बीच घनिष्ठ संबंध है। इसके अलावा, वे एक दूसरे के पूरक हैं।

इस तथ्य के बावजूद कि बहुत पहले रूसी संघ की शिक्षा प्रणाली में सुधार नहीं किया गया था, घरेलू शिक्षा की गुणवत्ता में कोई विशेष सुधार नहीं हुआ है। शैक्षिक सेवाओं की गुणवत्ता में सुधार में प्रगति की कमी के मुख्य कारणों में निम्नलिखित हैं:

उच्च शिक्षण संस्थानों में पुरानी प्रबंधन प्रणाली।
उच्च योग्यता वाले विदेशी शिक्षकों की एक छोटी संख्या।
कमजोर अंतर्राष्ट्रीयकरण के कारण विश्व समुदाय में घरेलू शिक्षण संस्थानों की कम रेटिंग।

शिक्षा प्रणाली के प्रबंधन से संबंधित समस्याएं

शिक्षाकर्मियों के लिए कम वेतन।
अत्यधिक योग्य कर्मियों की कमी।
संस्थानों और संगठनों की सामग्री और तकनीकी उपकरणों का अपर्याप्त स्तर।
रूसी संघ में शिक्षा का निम्न व्यावसायिक स्तर।
समग्र रूप से जनसंख्या के सांस्कृतिक विकास का निम्न स्तर।

इन समस्याओं को हल करने के दायित्व न केवल राज्य को बल्कि रूसी संघ की नगर पालिकाओं के स्तरों को भी सौंपे गए हैं।

शिक्षा सेवाओं के विकास में रुझान

उच्च शिक्षा का अंतर्राष्ट्रीयकरण, सर्वोत्तम अंतरराष्ट्रीय प्रथाओं का आदान-प्रदान करने के लिए शिक्षकों और छात्रों की गतिशीलता सुनिश्चित करना।
व्यावहारिक दिशा में राष्ट्रीय शिक्षा के उन्मुखीकरण को मजबूत करना, जिसका अर्थ है व्यावहारिक विषयों की शुरूआत, अभ्यास करने वाले शिक्षकों की संख्या में वृद्धि।
शैक्षिक प्रक्रिया में मल्टीमीडिया प्रौद्योगिकियों और अन्य विज़ुअलाइज़ेशन सिस्टम का सक्रिय परिचय।
दूरस्थ शिक्षा को बढ़ावा देना।

इस प्रकार, शिक्षा आधुनिक समाज की सांस्कृतिक, बौद्धिक और नैतिक स्थिति को रेखांकित करती है। यह रूसी राज्य के सामाजिक-आर्थिक विकास में एक निर्धारित कारक है। आज तक शिक्षा प्रणाली में सुधार करने से वैश्विक परिणाम नहीं निकले हैं। हालांकि, थोड़ा सुधार हुआ है। नए कानून के तहत रूसी संघ में शिक्षा के स्तर ने विश्वविद्यालयों के बीच शिक्षकों और छात्रों के मुक्त आवागमन के अवसरों के उद्भव में योगदान दिया, जो इंगित करता है कि रूसी शिक्षा की प्रक्रिया ने अंतर्राष्ट्रीयकरण की दिशा में एक पाठ्यक्रम लिया है।

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एक नए तरीके से शिक्षा के स्तर। रूस में शिक्षा का स्तर