אם כבר מדברים על פעילות אנושית, יש להדגיש כי תהליך זה הוא שמשנה כל הזמן את העולם ומאפשר לאנשים ליצור משהו שלא היה במקור בטבע.
פעילות כדרך להיות
רק לאדם יש צורה זו של אינטראקציה עם העולם החיצון. פעילות היא תהליך כל כך רב-גוני שניתן לקרוא לכל העסקה של אדם במילה זו.
פעילות היא המאפשרת לאדם ליצור את כל התנאים הדרושים לקיום, ללמוד כל הזמן על העולם הסובב אותו, לספק צרכים רוחניים ולהתפתח לכיוונים רבים. לפעילויות יש מאפיינים מסוימים.
זה פרודוקטיביות, תודעה, אופי חברתי וטרנספורמטיבי. בדיוק התכונות הללו מבדילות את האדם מחיה, וזה ההבדל בין פעילות אנושית להתנהגות של בעלי חיים.
הפעילות האנושית היא ברורה מוּדָעאופי. אדם מסוגל להציב מטרות ויכול לחזות את התוצאה של עבודתו.
אדם מכוון להשיג תוצאה מסוימת, זה מה פִּריוֹן.
טרנספורמטיביטבעה של הפעילות טמון בעובדה שהיא משנה את העולם שבו אנשים חיים, היא תורמת לשיפור החפצים המקיפים אותנו ואת עצמנו.
מוטיבציה לפעילות
המניע נחשב כגורם המניע לפעילות. ואת אותה פעילות אפשר לבצע ממניעים אחרים לגמרי.
אבל אדם מונע לעתים קרובות לא ממניע אחד, אלא ממערכת שלמה של מניעים והשילוב הרב-גוני שלהם.
בהנעה לפעילות אנושית באים לידי ביטוי אמונותיו, תחומי העניין, הצרכים והאידיאלים שלו. והמוטיבציה היא שנותנת פעילות סֵמַנטִימילוי.
מגוון פעילויות
ישנם סוגים שונים של פעילות אנושית, שכן פעילות יכולה לבוא מגורמים שונים לחלוטין. לכן, ישנם מספר סוגי סיווג של מגוון הפעילויות.
פעילות יכולה להיות רוחנית או מעשית, בהתאם ליחס של אדם לעולם הסובב אותו. קשור לשינוי תודעתי רוחניפעילות, ו מַעֲשִׂי- משנה את האובייקטים החומריים של העולם שלנו.
סיווג נוסף: פעילות ריאקציונרית ומתקדמת. במקרה זה, פעילות אנושית קשורה להתפתחות האנושות ולמהלך ההיסטוריה. הקצו פעילויות יצירתיות או הרסניות – הן נוגעות גם לקידמה חברתית ולהיסטוריה.
יש גם פעילויות אנושיות חוקיות ולא חוקיות, בלתי מוסריות ומוסריות. מינים אלה התעוררו עקב היווצרותם של נורמות חברתיות מסוימות וערכים תרבותיים כלליים.
צורות חברתיות של התאגדות של אנשים גם ביצעו תיקונים משלהן לסוגי הפעילויות. יש פעילות המונית, קולקטיבית ואינדיבידואלית. יש עוד הרבה סיווגים של פעילויות אנושיות: חדשניות, יצירתיות, נוסחתיות, המצאתיות, מונוטוניות וכו'.
תקציר שיעור במדעי החברה כיתה י'
הוכנה על ידי Osmanova Lesya Petrovna
נושא השיעור:פעילות היא דרך קיום של אנשים
יַעַד:
- חינוכי:לתת מושג על הפעילות האנושית והמגוון שלה;
- מתפתח:ליצור מיומנויות אינטלקטואליות לניתוח; להפעיל את החשיבה של תלמידי בית הספר, את היכולת להסיק מסקנות באופן עצמאי, לפתח דיבור;
- חינוכי:חינוך לאחריות וחובה וכבוד לאדם.
סוג שיעור: בשילוב.
במהלך השיעורים
ארגון זמן
עדכון ידע בסיסי.
מהי מהות השקפת העולם?
מדוע תפיסת העולם נקראת לרוב ליבת עולמו הרוחני של הפרט?
אילו סוגי תפיסת עולם מבדילים על ידי המדע? מה מאפיין כל אחד מהם?
מה משותף למושגים "מוסר" ו"תפיסת עולם"? מה ההבדל ביניהם?
מהי משמעותה של תפיסת העולם לפעילות האדם?
III . לימוד חומר חדש.
הכיתה מחולקת לקבוצות.
מטלה כל קבוצה מציגה ביצוע של עבודה כלשהי (חפירה, ירי, ציור, זריקת אבנים, דיבור, הקצעת בלוק, תקיעת מסמרים וכו').
- מה עשית?
- למה עשית את זה?
האם אנחנו יכולים לחיות ולא לעשות כלום?
האם אנחנו מודעים למה שאנחנו עושים?
– האם פעילות האדם שונה מ"פעילות" של בעלי חיים?
- האם הפעילות טבועה בבעלי חיים?
כל היצורים החיים מקיימים אינטראקציה עם הסביבה. כלפי חוץ, זה מתבטא בפעילות גופנית. בהסתגלות לסביבה, בעלי חיים יכולים להשתמש בחפצים טבעיים ככלי עבודה. אבל הפעילות טבועה רק באדם.
פעילות היא סוג של פעילות שמטרתה לשנות את העולם הסובב.
פעילות - ידע ושינוי תכליתי על ידי אדם של העולם החיצוני ושל עצמו.
מִבְנֶה פעילויות
משימה הסבר כל אחד מהמרכיבים המבניים של הפעילות.
מטלה. באופן עצמאי או באמצעות הטקסט של § 5, אפיין כל תכונה של הפעילות.
בזכות יכולת הפעולה, אדם חורג מהאפשרויות שנקבעו לו על ידי הטבע כמין ביולוגי. רק בתהליך הפעילות יוצר אדם דבר שאינו יצירת טבע – תרבות.
מה המניע מאחורי הפעילות האנושית?
המניע העיקרי המניע את האדם לפעילות הוא רצונו לספק את צרכיו.
משימה. תן שם לצרכים שאתה מכיר. לאחר קריאת הטקסט מ 47, הסבירו את סוגי הצרכים המופיעים בספר הלימוד. כתוב אותם.
צרכי - זהו צורך שנחווה וממומש על ידי אדם למה שצריך כדי לשמור על גופו ולפתח את אישיותו.
משימה. מלא את הטבלה:
פעילות
מניע פעילות
התלמידים רושמים את הצרכים שלהם, קובעים מה הם יעשו כדי למלא אותם ומהי המוטיבציה שלהם.
הצורך מסופק באמצעות הטוב.
טוֹב - חפץ מוחשי או לא מוחשי כלשהו המאפשר לך לבטל את תחושת המחסור, כדי לפתור את הבעיה.
משימה. תן דוגמאות לאילו יתרונות אתה יודע.
הצרכים של אנשים דומים בעצם, אבל מערך הסחורות שמספק צורך זה או אחר שונה. הוא מותנה הן במאפייני האישיות עצמה והן במאפיינים הספציפיים של אותם יחסים חברתיים שאליהם היא נכנסת.
משימה רשום את כל הצרכים שלך וסט סחורות שיספקו צורך זה.
מוצרים שנועדו לענות על הצרכים שלי
יחידת הפעילות הבסיסית היא פעולה: כל פעילות נראית לנו כשרשרת של פעולות.
בנוסף לצרכים, לאינטרסים יש השפעה משמעותית על הפעילות האנושית.
ריבית - זוהי תוצאה שלדעת אדם או קהילה תביא לו (להם) תועלת.
- איך אינטרסים משפיעים על האינטראקציה של אנשים בחברה?
חשובה לחקר הפעילות האנושית היא קטגוריה כמו ערך.
ערך - זהו תכונה של תופעה, אובייקט לסיפוק צרכים מסוימים, להתאים לאינטרסים מסוימים.
- מהם הערכים? (רוחני וחומרי, אינדיבידואלי וקולקטיבי).
מערכת הערכים של האדם והחברה כוללת רעיונות על טוב, טוב, רע, אושר, משמעות החיים, בריאות, משפחה.
מונחים על ידי רעיונות אלה, אנו מציבים יעדים, קובעים את האמצעים, משיגים את התוצאה הרצויה, כלומר, אנו מבצעים פעילויות.
II. איחוד של מה שנלמד.
1) איך פעילויות והגדרת יעדים קשורים?
2) מדוע, מכל היצורים החיים, רק האדם היה מסוגל לפעילות?
3) מהי משמעות הפעילות בחיי האדם ובהתפתחות החברה?
4) מה מניע אדם לפעול?
5) מהם סוגי הצרכים העיקריים?
6) כיצד משפיעה החברה על מערך הצרכים האנושיים והדרכים לספק אותם?
7) מה טוב? איך קשורים צרכים וסחורות?
8) מה ההבדל בין אינטרסים לערכים? מה תפקידם בפעילות אנושית?
שיעורי בית: § 5 מסמך עמ' 53 שאלות ומשימות עבור מסמך 1-3 עמ' 54
28. פעילות כדרך קיום של אדם וחברה. אחדות הפעילות ויחסים חברתיים.
ההיסטוריה והמדע מעידים שהכל באדם, בהווייתו, הוא תוצאה של פעילותו האינדיבידואלית מחד גיסא ומפעילות הדורות הקודמים, החברה כולה, מאידך גיסא. ללא טרנספורמציה אקטיבית של העולם הסובב והפנימי, אדם אינו יכול להתקיים או להתפתח כנושא לשינוי. במובן הרחב, המושג "פעילות" פירושו תהליך של יצירת התנאים לקיומה ולהתפתחותה על ידי סובייקט חברתי, תוך הפיכת העולם הסובב אותו ואת עצמו בהתאם לצרכיו ולמטרותיו.
כשהוא פועל כנושא של אינטראקציה, הן עם העולם החיצון והן עם אנשים אחרים, אדם הופך להיות אקטיבי, נושא המימוש של עצמו כיצור טבעי ברמה שונה מבחינה איכותית - הרמה החברתית של ארגון ההוויה. בהקשר זה פועלת הפעילות כדרך למימוש צרכים אישיים וחברתיים, המבטאת את מלוא המידה של זהותו של האדם ומהווה בסיס לכל צורות היחס שלו למציאות הסובבת, לעצמו ולשאר נושאי הפעילות.
האדם גם שומר על קיומו הביולוגי, תוך שימוש בכוחות פיזיולוגיים, שיטות ותפקודים כצורות העיקריות של פעילות חיונית. כאלה, למשל, הן התנועות הפיזיות של הגוף במרחב, רבייה של הרכב החומר והאנרגיה הרגילה של האורגניזם, תגובות נפשיות להשפעות פנימיות וחיצוניות וכו'. כל צורות הפעילות הללו הן תהליכי חיים מתמשכים המתקיימים במקביל לפעילות האנושית המתמשכת, ומהווים, מצד אחד, התנאים לפעילות זו, מצד שני, חלקיה המרכיבים.
בהיותה צורה מיוחדת של פעילות חיונית של אדם, הפעילות שונה ממנה במספר מאפיינים שונים מהותית. צורות ספציפיות של פעילות חיוניות רוכשות את איכות הפעילות רק כשהן הופכות להשפעה תכליתית ומודעת על אובייקט על מנת להשיג תוצאה מסוימת עם מטרה מסוימת.
פעילות היא פעילות הסתגלותית, שבתהליך, על ידי עיבוד מרכיבי הטבע, האדם יוצר ומשחזר ללא הרף את מה שנקרא הטבע השני, בית גידול מלאכותי, את עולם האדם. לפיכך, הוא מבין את עוצמתו הטבעית ואת המהות הגנרית שלו.
המאפיינים האיכותיים החשובים ביותר של יחסו הפעיל של אדם לעולם הם אובייקטיביות ותכליתיות. פעילות מאופיינת באיכות האובייקטיביות במובן זה שמדובר בתהליך פיזי מסוים המתרחש בהתאם לחוקי הטבע, שבו אדם, מושא פעילות, אמצעי פעילות או כלים, ומטרה, בין אם חומרית. או אידיאלי, תוצאה של פעילות זו להשתתף.
בהגדרת עבודה מתמקדת תשומת הלב בעובדה שהיא כלי, פעילות חושית-אובייקטיבית הכרחית, מודעת, תכליתית, חברתית ליצירת ערכים ותנאים חומריים ורוחניים המבטיחים סיפוק צרכים אישיים וחברתיים. בהקשר להסמכת העבודה כפעילות הכרחית חברתית, מתברר שלא כל פעילות יכולה להיקרא עבודה. כדי להגדיר כל תהליך כעבודה, יש לכלול אותו במערכת חלוקת העבודה החברתית, התוצאה חייבת להיות תועלת חומרית או רוחנית, תועלת כלשהי. הצד המוביל של העבודה הוא הבריאה, "חילופי החומר" בין האדם לטבע, ולא ההרס. העבודה היא תמיד "פעילות יצירתית חיובית".
בפעילות, אדם שואף להשיג את התוצאה האופטימלית, אשר בסופו של דבר מבטיחה את התפתחות החברה. על בסיס אינטראקציה ארוכת טווח עם אובייקטים של העולם הסובב, אדם מקבל את ההזדמנות להשוות, לגלות את המידות של הדברים ביחס למידת המין שלו. וזה אומר לפעול לפי כל סוג של מידה, בלי קשר לכל קנה מידה שנקבע מראש. וזה מממש את האוניברסליות של הפעילות האנושית.
כל מעגל הפעילות האנושית, החל במודעות לצרכים וכלה בשביעות רצונם בתוצאה, מביא מצד אחד לעלייה בצרכים, ומצד שני לפיתוח היכולות, הידע וה מיומנויות של הסובייקט עצמו, לאוניברסליזציה של הפעילות האנושית, החופש שלה.
יצירתיות כאיכות ספציפית של פעילות, המבטאת את החשיפה החופשית של הכוחות והיכולות המהותיים של אדם, אינה יכולה להיות שום דבר מלבד פעילות עצמאית של אדם. פעילות עצמית היא סוג של פעילות מתמשכת של אנשים, רמת החשיפה העצמית והמימוש העצמי של הפוטנציאלים הטמונים באדם, האנרגיה החיונית של יכולותיו, כישוריו ויכולותיו, ללא קשר לכל קנה מידה שנקבע מראש.
התרבות, המשכפלת בצורותיה האידיאליות והחומריות את המטרות והתוצאות של הפעילות האנושית, מכוונת את האחרון לייצור וצריכה של ערכים בעלי משמעות חברתית בדיוק. לפיכך, האינטרסים של הפרט מופיעים בפעילות כאוריינטציות ערכיות ומטרותיו. התוכן הערכי של האינטרסים מעודד אדם לפעול, בהיותו עצמו נקבע על פי רמת התרבות של החברה.
אז, פעילות היא דרך קיום של אדם וחברה, המתבטאת כתהליך של שינוי המציאות הסובבת, כולל האדם עצמו. הספציפיות של הפעילות האנושית היא הפעילות המתאימה של האדם באופן מכוון, הדרך למימוש צרכיו (גשמיים ורוחניים כאחד).
פעילות כדרך קיום של חברה
| שם פרמטר | מַשְׁמָעוּת |
| נושא המאמר: | פעילות כדרך קיום של חברה |
| כותרת (קטגוריה נושאית) | תַרְבּוּת |
פעילותמובן כביטוי של פעילות אנושית, בכל תחום של קיום ᴇᴦο. בתהליך הפעילות יש אינטראקציה עם הסביבה. בניגוד לבעלי חיים, האדם לא רק מסתגל לסביבה, אלא גם מבקש לשנות אותה. פעולותיהם של בעלי חיים הקשורות להשגת מזון, יצירת קנים, גידול גורים וכדומה, מבוססות על אינסטינקטים, בעוד שאדם משתמש בניסיון של קודמיו, מהרהר במעשיו ומנבא את השלכותיהם. לפיכך, הפעילות האנושית מבוססת על הבנה ראשונית של כל שלביה. בהקשר זה, הם מבחינים בסוג כזה של פעילות כמו חשיבה.
נושא הפעילות, הָהֵן. מי שמבצע את זה הוא אדם, קבוצת אנשים, מדינה או ארגון ציבורי. הנושא בפעילותו משפיע חפץ , שיכולים להיות חפצים שונים ממקור טבעי ומלאכותי כאחד, צמחים ובעלי חיים, יחסים בין אנשים. אז, מתכת מופקת מעפרות, כלים מחימר ובית מלבנים. החקלאי מעבד את האדמה, מגדל עליה יבולים, מגדל פרות וחזירים. גבר ואישה נכנסים לנישואים, רושמים את הקשר האישי שלהם.
בתחומי פעילות רבים, אדם אינו יכול לבצע פעולות ללא שימוש ב רובים. אלה יכולים להיות כלי עבודה, כלי בית, אמצעי תחבורה, אמצעי תקשורת שונים (ספרים, טלוויזיה, מחשבים וכו'). יתרה מכך, כלים רבים מותאמים רק לסוג מסוים של פעילות אנושית.
נושא, חפץ ו כלי פעילות מייצגים את המכלול של זה מִבְנֶה . פעילות לא צריכה להיות שלמה ללא אלמנט כלשהו במבנה שלה. היעדר אובייקט הופך כל ביטוי של פעילות לחסר מטרה. ברוב המקרים, אי אפשר להשיג את התוצאה הצפויה "בידיים חשופות" - יש צורך להשתמש בכלים מסוימים. ובלי נושא, פעילות בדרך כלל בלתי אפשרית.
הפעילות היא תכליתית.
מתארח ב- ref.rf
הגדרת מטרת הפעילות מפעילה את הרצון של האדם להגיע לתוצאה הרצויה. יַעַד
-
זהו מודל מנטלי של התוצאה העתידית, אליה שואף הנבדק במהלך פעילותו. המטרה חייבת להיות מנוסחת בעל פה או בכתב, לבטא בצורה גרפית, מוכלת במוחו של אדם, אבל העיקר הוא שלאדם יש מושג ברור מה הוא רוצה להשיג. יחד עם זאת, המטרה חייבת להיות ריאלית. אתה יכול להגדיר מטרה להמציא מכונת תנועה מתמדת, לטוס לירח, למצוא אוצר, להפוך לנשיא וכו', אבל ייתכן שרצונות כאלה לא עולים בקנה אחד עם התנאים האמיתיים של העולם שמסביב ויכולותיו של האדם עצמו. ללא ספק, לרצון להשיג משהו יש חשיבות רבה להשגת מטרת הפעילות. עם זאת, לעתים קרובות קורה שרצון לבדו אינו מספיק. ההצלחה בהשגת המטרה תלויה במידה רבה באמצעים. אומר
יכולים להיות כלים, חומרים, ידע, ניסיון, פעולות ספציפיות של אדם בדרך אל המטרה. יתרה מכך, האמצעים חייבים להתאים הן למטרה והן למושא הפעילות. אנחנו לא יכולים לחפור בור עם הידיים. אבל אם לפעמים מספיקה לזה חפירה, אז יש להשתמש במחפר כדי לחפור בור.
מתארח ב- ref.rf
אתה יכול ללכת כמה שעות אל היעד שלך ברגל, או שאתה יכול לנסוע בתוך כמה דקות ברכב.
פעילות כדרך קיום של החברה - מושג וסוגים. סיווג ומאפייני הקטגוריה "פעילות כדרך קיום של חברה" 2015, 2017-2018.