Testavimo metodo tipų testų tyrimo galimybės. Psichologijos testų metodas

Testavimas – tai tyrimo metodas, leidžiantis nustatyti žmogaus žinių, įgūdžių, gebėjimų ir kitų savybių lygį bei jų atitikimą tam tikriems standartams, analizuojant, kaip tiriamieji atlieka nemažai specialių užduočių. Tokios užduotys vadinamos testais. Testas – tai standartizuota užduotis ar ypatingu būdu susijusios užduotys, leidžiančios tyrėjui diagnozuoti tiriamojo tiriamosios savybės sunkumo laipsnį, jo psichologines savybes, taip pat požiūrį į tam tikrus objektus. Testavimo metu dažniausiai gaunama kokia nors kiekybinė charakteristika, parodanti tiriamo požymio sunkumo laipsnį žmoguje. Jis turėtų būti palyginamas su šiai dalykų kategorijai nustatytomis normomis.

Tai reiškia, kad testavimo pagalba galima nustatyti esamą tam tikros tyrimo objekto savybės išsivystymo lygį ir palyginti jį su standartu arba su šios savybės raida dalyke ankstesniu laikotarpiu.

Yra tam tikros testavimo ir rezultatų interpretavimo taisyklės. Šios taisyklės yra gana aiškiai parengtos, o pagrindinės turi tokią reikšmę:

1) tiriamojo informavimas apie testavimo tikslus;

2) tiriamojo supažindinimas su testo užduočių atlikimo instrukcijomis ir tyrėjo įsitikinimas, kad nurodymas buvo suprastas teisingai;

3) sudaryti ramaus ir savarankiško tiriamųjų užduočių atlikimo situaciją; išlaikyti neutralų požiūrį į testuotojus, vengti raginimų ir pagalbos;

4) kad tyrėjas laikytųsi gautų duomenų apdorojimo ir rezultatų interpretavimo gairių, kurios lydi kiekvieną testą ar atitinkamą užduotį;

5) užkertant kelią testavimo metu gautos psichodiagnostinės informacijos sklaidai, užtikrinant jos konfidencialumą;

6) tiriamojo supažindinimas su testavimo rezultatais, atitinkamos informacijos perdavimas jam ar atsakingam asmeniui, atsižvelgiant į principą „Nedaryk žalos!“; tokiu atveju tampa būtina išspręsti eilę etinių ir moralinių problemų;

7) tyrėjo kitais tyrimo metodais ir technikomis gautos informacijos kaupimas, jų tarpusavio koreliacija ir nuoseklumo tarp jų nustatymas; praturtinti savo patirtį testu ir žiniomis apie jo taikymo ypatybes.

Taip pat yra keletas testų tipų, kurių kiekvieną lydi atitinkamos testavimo procedūros.

Gebėjimų testai leidžia nustatyti ir išmatuoti tam tikrų psichikos funkcijų išsivystymo lygį, pažinimo procesus. Tokie testai dažniausiai siejami su asmenybės kognityvinės sferos, mąstymo ypatybių diagnostika, dažniausiai dar vadinami intelektualiniais.

Tai, pavyzdžiui, Raven testas, Amthauerio testas, atitinkami Wechslerio testo subtestai ir kt., taip pat apibendrinimo, klasifikavimo ir daugelio kitų tiriamojo pobūdžio testų užduotys.

Pasiekimų testai orientuota į konkrečių žinių, įgūdžių formavimo lygio nustatymą ir kaip įgyvendinimo sėkmės matą bei kaip pasirengimo atlikti kokią nors veiklą matą. Visi bandomųjų egzaminų testų atvejai gali būti kaip pavyzdžiai. Praktikoje dažniausiai naudojamos pasiekimų testų „baterijos“.

asmenybės testai skirtos tiriamųjų asmenybės bruožams nustatyti. Jų yra daug ir įvairių: yra anketos, skirtos žmogaus būsenoms ir emocinei sandarai (pavyzdžiui, nerimo testai), veiklos motyvacijos ir pageidavimų, asmenybės bruožų ir santykių nustatymo anketos.

Yra testų grupė, vadinama projekciniais testais, kurie leidžia nustatyti požiūrį, nesąmoningus poreikius ir potraukius, nerimą ir baimės būseną.

Testų naudojimas visada siejamas su vienos ar kitos psichologinės savybės pasireiškimo matavimu ir jos išsivystymo ar formavimosi lygio įvertinimu. Todėl testo kokybė yra svarbi. Testo kokybė apibūdinama jo tikslumo kriterijais, t.y. patikimumas ir pagrįstumas.

Testo patikimumą lemia tai, kiek gauti rodikliai yra stabilūs ir kiek jie nepriklauso nuo atsitiktinių veiksnių. Žinoma, kalbame apie tų pačių subjektų parodymų palyginimą. Tai reiškia, kad patikimas testas turi atitikti testo balus, gautus pakartotinai tikrinant, ir galite būti tikri, kad testas atskleidžia tą patį

nuosavybė. Yra įvairių būdų patikrinti testų patikimumą.

Vienas iš būdų yra ką tik minėtas pakartotinis testas: jei pirmojo ir po tam tikro pakartotinio testo rezultatai rodo, kad yra pakankamas koreliacijos lygis, tai parodys testo patikimumą. Antrasis metodas yra susijęs su kitos lygiavertės testo formos naudojimu ir didelės koreliacijos tarp jų buvimu. Taip pat galima naudoti ir trečiąjį patikimumo vertinimo metodą, kai testą galima padalyti į dvi dalis ir vieną

ir ta pati tiriamųjų grupė tiriama naudojant abi testo dalis. Testo patikimumas parodo, kaip tiksliai išmatuojami psichologiniai parametrai ir koks gali būti tyrėjo pasitikėjimo rezultatais matas.

Testo pagrįstumas atsako į klausimą, ką tiksliai testas atskleidžia, kiek jis tinkamas atskleisti, kam jis skirtas. Pavyzdžiui, gebėjimų testai dažnai atskleidžia ką kita: mokymąsi, atitinkamos patirties buvimą arba, atvirkščiai, jos nebuvimą. Šiuo atveju testas neatitinka galiojimo reikalavimų.

Psichodiagnostikoje yra įvairių galiojimo tipų. Paprasčiausiu atveju testo pagrįstumas paprastai nustatomas lyginant testavimo metu gautus rodiklius su šios savybės buvimo tiriamuosiuose ekspertų vertinimais (dabartinis galiojimas arba galiojimas „vienalaikiu“), taip pat analizuojant duomenis, gautus stebint tiriamuosius įvairiose jų gyvenimo ir veiklos situacijose bei pasiekimus atitinkamoje srityje.

Testo pagrįstumo klausimą galima išspręsti ir palyginus jo duomenis su rodikliais, gautais naudojant su šiuo metodu susijusią metodiką, kurios pagrįstumas laikomas nustatytu.

Veiklos produktų tyrimas - tai tyrimo metodas, leidžiantis netiesiogiai ištirti žmogaus žinių ir įgūdžių, interesų ir gebėjimų formavimąsi, remiantis jo veiklos produktų analize. Šio metodo ypatumas slypi tame, kad tyrėjas nesusiliečia su pačiu žmogumi, o susiduria su savo ankstesnės veiklos produktais ar apmąstymais apie tai, ką.

pakitimai įvyko pačiame subjekte procese ir dėl jo įsitraukimo į tam tikrą sąveikų ir santykių sistemą.

Bandymo metodai. Testo apibrėžimas. Požiūriai į testų klasifikavimą. Prekių kokybės kriterijai. Testų privalumai ir trūkumai. Bandymo metodų privalumai ir trūkumai.

Standartizuoti testai turėtų būti tam tikri psichometrines savybes.

1. Testo patikimumas tikslumu stabilumas - testo rezultatų, gautų iš naujo taikant testą tiems patiems tiriamiesiems laikui bėgant arba pritaikius lygiaverčius užduočių rinkinius, nuoseklumas. Patikimumas matuoja, kiek individualūs testo rezultatų skirtumai yra teisingi ir kiek gali būti siejami su atsitiktinėmis klaidomis. Testo patikimumo indeksas turi būti pakankamai aukštas (0,7-0,8). Testo patikimumas nebūtinai reiškia jo pagrįstumą.

2. Testo galiojimas Ką

Ši nelygybė yra teisinga: validumas ≤ patikimumas.

3. Testo reprezentatyvumas lemia jo panaudojimo galimybė šios tiriamųjų asmenų kategorijos atžvilgiu. Testas, standartizuotas studentams, o juo labiau specialistams, nebus reprezentatyvus aukštųjų mokyklų studentams.

4. Testo patikimumas– jos apsauga nuo motyvacinių iškraipymų (tam tikras pagrįstumas, susijęs su testų savęs vertinimais).

Į standartinį testo duomenų rinkinį turėtų būti įtrauktas patikimumo matas (apibūdina testą, kai jis naudojamas standartinėmis sąlygomis ir su tiriamaisiais, panašiais į tuos, kurie dalyvavo standartizacijos imtyje), informaciją apie galiojimą ir kaip jį nustatyti.

Taikant psichodiagnostikos testus, svarbu laikytis šių reikalavimų:

● aiškiai apibrėžti testo tikslus, uždavinius ir apimtį;

● naudoti nurodytą algoritmą rezultatams tikrinti ir apdoroti.

Kaip apibendrintą bandymo metodikos reikalavimą galime pastebėti vadinamųjų buvimą techninis pasas psichodiagnostinis testas. Techninis pasas yra vientisas dokumentas, kuriame detaliai aprašomas testas, nurodoma autorystė, sukūrimo laikas ir vieta, atlikimo formos ir metodai, testo patikimumo parametrai, pagrįstumas, reprezentatyvumas, informacija apie aprobaciją, autoriaus nurodymai, testo raktai ir normos, naudojimo sritis ir apribojimai.

Dažnai personalo psichodiagnostikos testai platinami be reikiamų profesinių atributų, o testai, kurie buvo sukurti tam tikrais tikslais ir sąlygomis, naudojami visiškai netinkamose srityse. Norint padėti psichodiagnostinio testavimo klientams, galima išskirti išorines mokslinio (taigi ir veiksmingo) testo ypatybes, į kurias reikėtų atsižvelgti renkantis tyrimo metodus.

Ši metodų kategorija pagrįsta gana griežtų ir aiškiai suformuluotų taisyklių laikymusi. Šie metodai suteikia diagnozę (o remiantis ja ir prognozę) tik tikimybiniu tikslumu, ši diagnozė yra patikimesnė tiriamųjų grupės, o ne atskiro tiriamojo atžvilgiu. Matavimo metodų privalumai (objektyvus procedūros pobūdis, pakartotinio patikrinimo galimybė) suteikiami ne automatiškai, o dėl psichometrinių reikalavimų įvykdymo.

Testas(Anglų) bandymas-patirtis, testas) - standartizuotų klausimų ir užduočių sistema, matuojanti tam tikrų tiriamųjų psichologinių savybių išsivystymo lygį, reikiamas teorines žinias, praktinius įgūdžius.

Požiūriai į testų klasifikavimą. Pagal visuotinai priimtą klasifikaciją testai gali būti suskirstyti į:

● pagal susitarimą- už bendrąją diagnostiką, profesinį tinkamumą, specialų;

● pagal išsamumą– izoliuotiems ir bandomiesiems baterijoms;

● pagal užduočių homogeniškumo laipsnį- į vienarūšius ir nevienalyčius;

● pagal ekspertizės tvarkos formas- grupinė ir individuali;

● pagal atsakymo formą- žodžiu ir raštu;

● dėl testo vykdymo laiko apribojimų– greičio, pajėgumų (eksploatacinių savybių) ir mišrių bandymų;

● pagal naudojamų testo užduočių specifiką- žodinis ir neverbalinis;

● pagal tiriamiesiems pateiktos testo medžiagos pobūdį, - ant tuščio („pieštuko-popieriaus“) ir techninės įrangos (įskaitant kompiuterį);

● diagnozės tema- intelekto testams, asmenybės testams, socialiniams-psichologiniams, pasiekimų testams ir kt.

8. Testų patikimumas ir pagrįstumas: pagrindinės sąvokos.

1. Testo patikimumas yra technikos savybė, atspindinti tikslumu psichodiagnostiniai matavimai ir stabilumas pašalinių atsitiktinių veiksnių poveikio testo rezultatai (laikinai tiriamojo psichologinės ar fizinės būklės svyravimai, aplinkos veiksniai ir kt.);

- testo rezultatų, gautų iš naujo taikant testą tiems patiems tiriamiesiems laikui bėgant arba pritaikius lygiaverčius užduočių rinkinius, nuoseklumas.

Patikimumas matuoja, kiek individualūs testo rezultatų skirtumai yra teisingi ir kiek gali būti siejami su atsitiktinėmis klaidomis. Testo patikimumo indeksas turi būti pakankamai aukštas (0,7-0,8).

Testo patikimumas nebūtinai reiškia jo pagrįstumą.

2. Testo galiojimas- tai testo tinkamumo reikiamai (geidžiamai) kokybei išmatuoti įvertinimas. Galiojimas rodo, Ką bandymo priemonės ir kaip gerai tai atliekama; kiek testų rezultatai atitinka nepriklausomai stebimą elgesį.

Testo pavadinimas dažnai negali rodyti jo pagrįstumo (galiojimo), leidžiantis tik atskirti testą nuo kitų (testų pavadinimas per platus, neaiškus, kad būtų galima nustatyti, kurioms ypatybėms diagnozuoti skirtas testas). Tyrimo pagrįstumas nustatomas laboratorijoje statistinių metodų sistema. Ši nelygybė yra teisinga: validumas ≤ patikimumas.

Testo pagrįstumas taip pat susijęs su jo reprezentatyvumu ir patikimumu.

Specialus valdymo tyrimo metodas, populiariausias šiuolaikinėmis sąlygomis ir, ko gero, gana efektyvus yra testavimo metodas.

Yra daug testo apibrėžimų. Testas yra empirinė-analitinė procedūra, atitinkanti tyrimo kriterijus. Labai bendras apibrėžimas. Tačiau yra ir konkretesnių apibrėžimų. Pavyzdžiui: testas – tai teiginių sistema, leidžianti objektyviai atspindėti tikrai egzistuojančius santykius tarp žmonių, jų savybes, savybes ir kiekybinius parametrus.

Tačiau galima suformuluoti tikslesnį testo apibrėžimą, susijusį su vadybos tyrimo problemomis. Testas - tai giluminių žmogaus veiklos procesų tyrimo metodas, pasitelkiant jo teiginius ar valdymo sistemos funkcionavimo veiksnių vertinimus.

Yra klaidinga nuomonė, kad testavimas daugiausia naudojamas tiriant psichologines problemas. Iš tiesų, psichologijoje testavimas yra veiksmingiausias žmogaus tyrimo metodas. Tačiau testavimo apimtis neapsiriboja psichologinėmis problemomis.

Bandymo dizainas vaidina svarbų vaidmenį atliekant tyrimus naudojant testavimą.

Testas apima teiginių ir vertinimų apie konkrečią problemą ar situaciją rinkinį. Įvertinimai gali būti supaprastinti (pavyzdžiui, „sutinku“ – „nesutinku“ arba „nesutinku“) arba skalėje (pvz., „visiškai teisinga“, „teisinga“, „labiau tikėtina, nei neteisinga“, „sunku pasakyti“, „labiau neteisinga nei teisinga“, „klaidinga“, „visiškai neteisinga“). Skalėje gali būti skaitiniai įvertinimai įvertinimo koeficientų arba sutapimo laipsnio pasirinkimu.

Testo planas turėtų numatyti galimybę apdoroti jo rezultatus pagal tam tikras statistines programas.

Kiekvienas testas turi raktą, leidžiantį apdoroti gautą informaciją pagal testavimo tikslus.

Yra teiginių formulavimo taisyklės. Jos apima šias nuostatas (schema 34 ).

A) teiginiai turi būti trumpi, ne daugiau kaip vienas šalutinis sakinys;

B) suprantamas visiems be išimties tiriamiesiems (respondentams);

C) teiginiuose neturėtų būti užuominos apie teisingą, patvirtintą ar laukiamą atsakymą;

D) pageidautina turėti susistemintus kiekvieno teiginio atsakymus su tuo pačiu skaičiumi alternatyvų (ne mažiau kaip 5 ir ne daugiau kaip 11);

E) testas negali būti sudarytas tik iš sakinių, kuriuose išreikšti tik teigiami arba tik neigiami sprendimai;

f) kiekviename testo teiginyje turi būti tvirtinamas vienas dalykas.

Sudarant testą būtina atsižvelgti į pagrindines jo savybes.

Patikimumas- viena iš pagrindinių ir svarbiausių savybių. Tai siejama su tikslumu, kuris lemia matavimo galimybę, vertimą į kiekybinius rodiklius. Patikimumą lemia testo tyrimo tikslas, uždaviniai ir pobūdis, teiginių kokybė.

Yra testų patikimumo tikrinimo metodai. Jie apima pakartotinį testavimą, lygiagretųjį testavimą, atskirą koreliaciją (vidinę teiginių koreliaciją), dispersijos analizės naudojimą, faktorių analizę.

Testo galiojimas- gebėjimas atspindėti ir matuoti tai, ką turėtų atspindėti ir matuoti pagal planą, tikslus. Tai taikoma ne tik pačiam testui, bet ir jo atlikimo procedūrai. Testo pagrįstumą galima patikrinti lyginamuoju kitais metodais gautų rezultatų vertinimu, arba atliekant eksperimentą formuojant skirtingas testuojančiųjų grupes, galima patikrinti testo turinio pagrįstumą analizuojant kiekvieną jo teiginį.

Valdant testavimo pagalba galima ištirti išteklių (ypač svarbiausių iš jų – laiko) panaudojimo problemas, personalo kvalifikacijos lygį, valdymo funkcijų pasiskirstymą, formalaus ir neformalaus valdymo derinimą, valdymo stilių ir kt.

Testavimas.

Testavimas (angl. test – test, verification) – tai eksperimentinis psichodiagnostikos metodas, naudojamas empiriniuose sociologiniuose tyrimuose, taip pat įvairioms individo psichologinėms savybėms ir būsenoms matuoti ir įvertinti.

Testologinių procedūrų atsiradimą lėmė poreikis lyginti (lyginti, diferencijuoti ir reitinguoti) individus pagal išsivystymo lygį ar įvairių psichologinių savybių raiškos laipsnį.

Testavimo įkūrėjai yra F. Galtonas, Ch. Spearmanas, J. Cattelis, A. Binet, T. Simonas. Pats terminas „psichinis testas“ buvo sukurtas Cattell 1890 m. Šiuolaikinės testologijos, skirtos masiniam testų naudojimui praktikoje, kūrimo pradžia siejama su prancūzų gydytojo Binet vardu, kuris, bendradarbiaudamas su Simonu, sukūrė metrinę psichikos raidos skalę, žinomą kaip Binet-Simono testą.

Platų testų platinimą, kūrimą ir tobulinimą palengvino daugybė šio metodo teikiamų pranašumų. Testai leidžia įvertinti asmenį pagal tyrimo tikslą; suteikti galimybę gauti kiekybinį įvertinimą, pagrįstą kokybinių asmenybės parametrų kiekybiniu įvertinimu ir matematinio apdorojimo patogumu; yra gana greitas būdas įvertinti daug nežinomų asmenų; prisidėti prie vertinimų objektyvumo, kurie nepriklauso nuo tyrimą atliekančio asmens subjektyvių nuostatų; užtikrinti skirtingų tyrėjų gautos informacijos apie skirtingas temas palyginamumą.

Bandymai reikalauja:

Griežtas visų testavimo etapų formalizavimas,

Užduočių ir jų įgyvendinimo sąlygų standartizavimas,

Gautų rezultatų kiekybinis įvertinimas ir jų struktūrizavimas pagal tam tikrą programą,

Rezultatų interpretavimas pagal anksčiau gautą pasiskirstymą pagal tiriamą požymį.

Kiekvienas testas, atitinkantis patikimumo kriterijus, be užduočių rinkinio, apima šiuos komponentus:

1) tipinė dalyko instrukcija apie užduočių atlikimo tikslą ir taisykles,

2) mastelio keitimo raktas – užduočių elementų koreliavimas su išmatuojamų savybių skalėmis, nurodant, kuris užduoties elementas kokiai skalei priklauso;

4) gauto indekso interpretacijos raktas, kuris yra normos duomenys, su kuriais koreliuojamas gautas rezultatas.

Tradiciškai testologijos norma buvo vidutiniai statistiniai duomenys, gauti atlikus išankstinį tam tikros grupės žmonių tyrimą. Čia būtina atsižvelgti į tai, kad gautų rezultatų interpretacija gali būti perkelta tik toms tiriamųjų grupėms, kurios savo pagrindinėmis sociokultūrinėmis ir demografinėmis savybėmis yra panašios į bazinę.

Norint pašalinti pagrindinį daugumos testų trūkumą, naudojami įvairūs metodai:

1) bazinės imties padidinimas, siekiant padidinti jos reprezentatyvumą didesniam parametrų skaičiui,

2) pataisos koeficientų įvedimas, atsižvelgiant į imties ypatybes,

3) įvadas į neverbalinio medžiagos pateikimo būdo testavimo praktiką.

Testas susideda iš dviejų dalių:

a) stimuliuojanti medžiaga (užduotis, nurodymas ar klausimas)

b) gautų atsakymų įrašymo arba integravimo instrukcijas.

Situacijos standartizavimas, būdingas testams, suteikia jiems, priešingai nei „laisvas“ elgesio stebėjimas, didesnį rezultatų objektyvumą.

Testai klasifikuojami pagal skirtingus kriterijus.

Pagal asmenybės bruožų tipą jie skirstomi į pasiekimų testus ir asmenybės testus. Pirmieji apima intelekto testus, mokyklos veiklos testus, kūrybiškumo testus, gebėjimų testus, sensorinius ir motorinius testus. Į antrąjį – požiūrių, interesų, temperamento, charakterio testai, motyvacijos testai. Tačiau ne visus testus (pvz., kūrimo testus, grafikos testus) galima surūšiuoti pagal šią funkciją. Pagal instruktažą ir taikymo būdą išskiriami individualūs ir grupiniai testai. Atliekant grupinį testavimą, vienu metu tiriama tiriamųjų grupė. Jei lygio testuose nėra laiko apribojimų, tai greičio testuose jie yra privalomi. Priklausomai nuo to, kaip testavimo rezultatu pasireiškia tyrėjo subjektyvumas, testai skiriami į objektyvius ir subjektyvius.

Dauguma pasiekimų testų ir psichofiziologinių testų yra objektyvūs, o projektiniai – subjektyvūs. Šis skirstymas tam tikru mastu sutampa su skirstymu į tiesioginius ir netiesioginius testus, kurie skiriasi priklausomai nuo to, ar tiriamieji žino ar nežino testo prasmę ir tikslą.

Projekciniams testams būdinga situacija, kai tiriamasis nėra informuotas apie tikrąjį tyrimo tikslą. Atliekant projekcinius testo elementus „teisingų“ atsakymų nėra. Priklausomai nuo kalbos komponento vaizdavimo teste, išskiriami verbaliniai ir neverbaliniai testai. Pavyzdžiui, žodinis – tai žodyno testas, neverbalinis – testas, kurio atsakymui reikalingi tam tikri veiksmai.

Pagal formalią struktūrą išskiriami paprasti testai, t.y. elementarieji, kurių rezultatas gali būti vienas atsakymas, ir sudėtingi testai, susidedantys iš atskirų subtestų, kurių kiekvienas turi būti įvertintas. Tokiu atveju galima skaičiuoti ir bendruosius balus. Kelių vienetinių testų rinkinys vadinamas bandymo baterija, o kiekvieno subtesto rezultatų grafinis atvaizdas vadinamas testo profiliu. Dažnai į testus įtraukiamos anketos, atitinkančios daugybę reikalavimų, kurie paprastai keliami šiam psichologinės ar sociologinės informacijos rinkimo metodui.

Pastaruoju metu vis labiau paplito į kriterijus orientuoti testai, leidžiantys tiriamąjį vertinti ne lyginant su vidutiniais gyventojų statistiniais duomenimis, o pagal iš anksto nustatytą normą. Tokių testų vertinimo kriterijus yra individo testo rezultato priartėjimo prie vadinamosios „idealios normos“ laipsnis.

Testo kūrimas susideda iš keturių etapų.

Pirmajame etape parengiama pradinė koncepcija, suformuluojant pagrindinius testo punktus arba pagrindinius preliminaraus pobūdžio klausimus;

Antrame etape parenkami preliminarūs testo elementai, po to atrenkami ir redukuojami iki galutinės formos, kartu atliekamas vertinimas pagal kokybinius patikimumo ir pagrįstumo kriterijus;

Trečiajame etape testas pakartotinai išbandomas su ta pačia populiacija;

Ketvirtajame, jis kalibruojamas atsižvelgiant į gyventojų amžių, išsilavinimo lygį ir kitas ypatybes.

Visuose testo kūrimo etapuose būtina atsižvelgti į:

a) diagnozuojama asmens savybė (dydis, padėtis, rodiklis) arba tik stebimos jos apraiškos (pavyzdžiui, gebėjimai, žinių lygis, temperamentas, interesai, nuostatos);

b) susieto metodo patvirtinimas, t.y. nustatyti, kiek jis matuoja reikiamą turtą;

c) imties iš populiacijos, pagal kurią turėtų būti atliktas metodo įvertinimas, dydis;

d) stimuliuojanti medžiaga (planšetės, paveikslėliai, žaislai, plėvelės);

e) tyrėjo įtaka instruktavimo, uždavinių nustatymo, aiškinimo, atsakymo į klausimus procese;

e) situacijos sąlygos;

g) tokias tiriamojo elgesio formas, kurios liudija išmatuotą savybę;

h) atitinkamų elgesio formų mastelis;

i) atskirų išmatuotų elementų rezultatų apibendrinimas į bendrąsias vertes (pvz., sumuojant atsakymus, tokius kaip "Taip");

j) rezultatų formulavimas normalizuotoje vertinimo skalėje.

Vienas iš testavimo variantų gali būti klausimynas, tačiau su sąlyga, kad jis atitinka testams keliamus reikalavimus. Anketa – tai rinkinys klausimų, kurie atrenkami ir išdėstomi vienas kito atžvilgiu pagal reikiamą turinį. Anketos naudojamos, pavyzdžiui, psichodiagnostikos tikslais, kai tiriamasis turi pats įsivertinti savo elgesį, įpročius, nuomonę ir pan. Šiuo atveju subjektas, atsakydamas į klausimus, išreiškia savo teigiamas ir neigiamas nuostatas. Anketų pagalba galima išmatuoti tiriamuosius ir jų vertinimus apie kitus žmones. Užduotis paprastai veikia kaip tiesioginis atsakymas į klausimus, į kuriuos reikia atsakyti apgailestaujant ar paneigti. Galimybės atsakyti daugeliu atvejų yra suteiktos ir tereikia pažymėti kryžių, mažą dangtelį ir pan. Anketos trūkumas yra tas, kad tiriamasis gali imituoti arba disimuliuoti tam tikrus asmenybės bruožus. Šį trūkumą tyrėjas gali įveikti (nors ir ne iki galo) pasitelkdamas kontrolinius klausimus, kontrolines skales ir „melo“ skales. Anketos pirmiausia naudojamos diagnozuojant charakterį, diagnozuojant asmenybę (pavyzdžiui, ekstraversija – intravertiškumas, interesai, nuostatos, motyvai).

Asmenybės diagnostika – tai metodų rinkinys, leidžiantis atpažinti jos neintelekcines savybes, kurios yra gana stabilios nuostatos. Tokiems asmenybės bruožams, kaip ekstraversija – intraversija, dominuojantis motyvas, letargija, jaudrumas, rigidiškumas, buvo sukurta nemažai diagnostinių metodų (anketų ir projektinių testų), kuriais galima nustatyti šių savybių sunkumą. Kurdami tokius metodus, paprastai jie naudoja faktorių analizę (G. Eysenck, J. Cattell, J. Gilford) ir konstruktyvų patvirtinimą.

Šiuolaikinėje taikomosios sociologijos stadijoje dažniausiai naudojami iš socialinės psichologijos pasiskolinti testavimo metodai, susiję su asmenybės bruožų tyrimu. Yra specialiai sociologų sukurti testai. Šie testai dažnai naudojami sociologinėse anketose.

Testas- tai testas, testas, vienas iš psichologinės psichikos procesų išsivystymo lygio ir žmogaus savybių diagnostikos būdų. Psichologiniai testai – tai tam tikra užduočių sistema, kurios patikimumas tikrinamas tam tikroms amžiaus, profesinėms, socialinėms grupėms ir įvertinamas bei standartizuojamas naudojant specialią matematinę (koreliacinę, faktorinę ir kt.) analizę.

Yra testai intelektiniams gebėjimams, žmogaus protinio išsivystymo lygiui tirti ir veiklos testai. Su jų pagalba galite sužinoti atskirų psichinių procesų išsivystymo lygį, žinių įsisavinimo lygius, bendrą asmens psichinę raidą. Testai, kaip standartizuoti metodai, leidžia palyginti eksperimentinių dalykų išsivystymo ir sėkmės lygį su įvairių specialybių mokyklų programų ir profesiogramų reikalavimais.

Siekiant išvengti klaidų taikant testus kaip psichologinio tyrimo metodą, jų turinys turi atitikti tiriamą reiškinį (protinė veikla, dėmesys, atmintis, vaizduotė ir kt.) ir nereikalaujama atlikti specialių žinių. Testo turinys ir jo vykdymo instrukcijos turi būti kuo aiškesnės ir suprantamesnės. Testinio tyrimo rezultatai negali būti vertinami kaip absoliutūs žmogaus protinių galimybių rodikliai. Jie yra tik tam tikrų savybių išsivystymo lygio rodikliai konkrečių individo gyvenimo, mokymosi ir ugdymosi sąlygų tyrimo metu.

Psichologijoje, ypač pedagoginėje praktikoje, jis plačiai naudojamas apklausos metodas kai reikia išsiaiškinti eksperimentinių užduočių, gyvenimiškų situacijų, mokymo ir praktinėje veikloje vartojamų sąvokų supratimo lygį (mokslinę, techninę, socialinę) arba kai reikia informacijos apie individo interesus, pažiūras, jausmus, veiklos ir elgesio motyvus. Dažniausios apklausos, kaip psichologinio tyrimo metodo, rūšys yra pokalbis, interviu, klausimynas ir sociometriniai tyrimai.

Vienas iš empirinių metodų tipų yra testavimas.

Testas yra trumpalaikė užduotis, kurios įvykdymas gali būti kai kurių psichinių funkcijų tobulumo rodiklis. Bandymų užduotis yra ne gauti naujas mokslines vasaros rezidencijas, o išbandyti, patikrinti.

Testai yra daugiau ar mažiau standartizuoti trumpalaikiai asmenybės savybių testai. Yra testų, kuriais siekiama įvertinti intelektualinius, suvokimo gebėjimus, motorines funkcijas, asmenybės bruožus, nerimo slenkstį, susierzinimą konkrečioje situacijoje ar susidomėjimą tam tikra veikla. Geras testas yra daugelio išankstinių eksperimentinių bandymų rezultatas. Teoriškai pagrįsti ir eksperimentiškai patikrinti testai turi mokslinę (dalykų diferencijavimas pagal vienos ar kitos savybės išsivystymo lygį, požymius ir pan.) ir, svarbiausia, praktinę (profesijos atrankos) reikšmę.

Plačiausiai žinomi ir populiariausi yra asmenybės testai, kuriais siekiama nustatyti žmogaus intelektualinio išsivystymo lygį. Tačiau šiuo metu jie vis rečiau naudojami atrankai, nors iš pradžių buvo sukurti būtent šiam tikslui. Šį šių testų naudojimo apribojimą galima paaiškinti keliomis priežastimis. Tačiau būtent dėl jų naudojimo, kritikos dėl piktnaudžiavimo testais ir priemonių, kurių buvo imtasi jiems tobulinti, daug geriau suprantama intelekto prigimtis ir veikimas.

Kuriant pirmuosius testus buvo iškelti du pagrindiniai reikalavimai, kuriuos turi atitikti „geri“ testai: pagrįstumas ir patikimumas.

Testo pagrįstumas slypi tame, kad jis turi tiksliai įvertinti kokybę, kuriai jis skirtas.

Testo patikimumas slypi tame, kad jo rezultatai gerai atkuriami tame pačiame asmenyje.

Taip pat labai svarbus reikalavimas normalizuoti testą. Tai reiškia, kad jam, remiantis etaloninės grupės testo duomenimis, turi būti nustatytos normos. Toks normalizavimas gali ne tik aiškiai apibrėžti žmonių grupes, kurioms gali būti taikomas duotas testas, bet ir rezultatus, gautus testuojant tiriamuosius, patalpinti į etaloninės grupės normalaus pasiskirstymo kreivę. Akivaizdu, kad būtų absurdiška naudoti normas, gautas iš universitetų studentų, vertinant (naudojant tuos pačius testus) pradinukų intelektą, arba normas, skirtas vaikams iš Vakarų šalių, vertinant jaunų afrikiečių ar azijiečių intelektą.

Taigi intelekto kriterijus atliekant tokius testus lemia vyraujanti kultūra, t.y. tos vertybės, kurios iš pradžių buvo sukurtos Vakarų Europos šalyse. Čia neatsižvelgiama į tai, kad kažkas gali turėti visiškai kitokį šeimos auklėjimą, skirtingą gyvenimo patirtį, skirtingas idėjas (ypač apie testo prasmę), o kai kuriais atvejais prastai mokėti kalbą, kuria kalba dauguma gyventojų.

Testavimas – tai psichologinės diagnostikos metodas, kurio metu naudojami standartizuoti klausimai ir užduotys (testai), turintys tam tikrą vertybių skalę. Yra trys pagrindinės testavimo sritys: a) išsilavinimas – dėl mokymo trukmės ilgėjimo ir mokymo programų sudėtingumo; b) profesinis mokymas ir atranka – atsižvelgiant į augimo tempą ir gamybos sudėtingumą; c) psichologinis konsultavimas – susijęs su sociodinaminių procesų pagreitinimu.

Testavimas leidžia su tam tikra tikimybe nustatyti esamą asmens būtinų įgūdžių, žinių ir asmeninių savybių išsivystymo lygį. Pats testavimo procesas gali būti skirstomas į šiuos etapus: 1) testo parinkimas, atsižvelgiant į tikslą ir jo patikimumo laipsnį; 2) jo elgesį lemia testo instrukcijos; 3) rezultatų interpretavimas. Visuose trijuose etapuose reikalingas profesionalumas, psichologo dalyvavimas ar konsultacija.

Testas (angl. test – test, test, check) – standartizuotas, dažnai riboto laiko testas, skirtas kiekybiniams ar kokybiniams individualiems psichologiniams skirtumams nustatyti.

Yra įvairių testų klasifikacijų. Juos galima suskirstyti:

1) pagal žodiniams ir praktiniams testams naudojamų testo užduočių požymius;

2) pagal egzamino tvarkos formas - grupiniams ir individualiems testams;

3) pagal dėmesį – intelekto ir asmenybės testams;

4) priklausomai nuo terminų buvimo ar nebuvimo – greičio ir eksploatacinių savybių bandymams;

5) testai skiriasi ir projektavimo principais, pavyzdžiui, pastaraisiais dešimtmečiais aktyviai plėtojami kompiuteriniai testai.

Žodiniai testai – tai testų rūšis, kai testo užduočių medžiaga pateikiama žodine (žodine) forma. Pagrindinis dalyko darbo turinys – operacijos su sąvokomis, protiniai veiksmai žodine-logine forma. Verbaliniai testai dažniausiai skirti įvertinti gebėjimą suprasti žodinę informaciją, gebėjimus dirbti su gramatinėmis kalbos formomis, rašymo ir skaitymo įvaldymą, taip pat yra dažni intelekto testuose, pasiekimų testuose ir vertinant specialiuosius gebėjimus (pavyzdžiui, kūrybiškumo, istorijų rašymo testai ir kt.).

Praktiniai (nežodiniai) testai - testų rūšis, kai testo uždavinių medžiaga pateikiama užduotimis vaizdine forma (pavyzdžiui, piešti figūras, pridėti paveikslėlį, atlikti tam tikrus veiksmus su modeliu, piešti vaizdą iš kubelių ar perpiešti).

Grupiniai testai – skirti vienu metu tirti dalykų grupę. Vienu metu tikrinamų asmenų skaičių paprastai riboja egzaminuotojo kontrolės ir stebėjimo galimybės. Paprastai didžiausias leistinas žmonių skaičius tiriamoje grupėje yra 20-25 žmonės. Ši vaikų apžiūros forma yra labiau pažįstama, nes primena natūralias mokymosi ir žinių kontrolės sąlygas klasėje, todėl ją dažnai naudoja mokyklų psichologai.

Kitas testų tipas yra individualus; juose įgyvendinamas individualus požiūris į tiriamojo psichologinių savybių ir elgesio diagnostiką.

Intelekto testai (lot. intellectus – supratimas, pažinimas), arba bendrųjų gebėjimų testai, skirti intelekto išsivystymo lygiui matuoti ir yra vieni labiausiai paplitusių psichodiagnostikoje.

Specialiųjų gebėjimų testai – psichodiagnostikos metodų grupė, skirta išmatuoti tam tikrų intelekto ir psichomotorinių funkcijų aspektų išsivystymo lygį, daugiausia užtikrinantį efektyvumą konkrečiose, gana siaurose veiklos srityse. Paprastai išskiriamos šios gebėjimų grupės: sensorinis, motorinis, techninis (mechaninis) ir profesinis (skaičiavimas, muzikinis, skaitymo greitis ir skaitymo supratimas ir kt.). Labiausiai paplitę yra sudėtingi išbandymo gebėjimų akumuliatoriai.

Kūrybiškumo testais (lot. creatio – kūryba, kūryba) galima laikyti įvairius gebėjimų testus – psichodiagnostikos metodų grupę, skirtą individo kūrybiniams gebėjimams (gebėjimui generuoti neįprastas idėjas, nukrypti nuo tradicinių mąstymo šablonų, greitai spręsti problemines situacijas) išmatuoti.

Asmenybės testai – grupė testų, kuriais siekiama išmatuoti neintelektualias asmenybės apraiškas. Asmenybės testai – tai kolektyvinė sąvoka, apimanti psichodiagnostikos metodus, kuriais matuojami įvairūs individo asmenybės aspektai: nuostatos, vertybinės orientacijos, santykiai, emocinės, motyvacinės ir tarpasmeninės savybės, tipinės elgesio formos. Yra žinomi keli šimtai asmenybės testų rūšių. Paprastai jie būna dviejų formų: objektyvių veiksmų testai ir situacijos testai. Objektyvūs veiksmo testai yra gana paprastos, aiškiai struktūrizuotos procedūros, orientuojančios subjektą atlikti užduotį. Situacijų testų ypatybė yra subjekto išdėstymas tikrosiose situacijose.

Kompiuteriniai testai, nepaisant plataus paplitimo ir tam tikrų privalumų (apdorojimo automatizavimas, eksperimentuotojo poveikio sumažinimas), nėra pakankamai lankstūs duomenų interpretavime ir negali visiškai pakeisti profesionalaus psichologo darbo.

Greičio testai yra psichodiagnostikos metodų rūšis, kai pagrindinis tiriamųjų produktyvumo rodiklis yra laikas, per kurį reikia atlikti testo užduotis (apimtį). Tokie testai dažniausiai apima daug vienarūšių užduočių (dalykų).

Pasiekimų testai yra skirti įvertinti pasiektą asmens įgūdžių, žinių ir gebėjimų išsivystymo lygį, kaip taisyklė, baigus mokymus. Jie priklauso gausiausiai psichodiagnostikos metodų grupei (pagal konkrečių testų skaičių ir jų atmainas).

Be to, yra testai, orientuoti į socialinį-psichologinį standartą arba socialiai nustatytą objektyvų prasmingą standartą (pavyzdžiui, STUR - mokyklinis psichinės raidos testas).

Pastaraisiais metais vis labiau populiarėja atsiribojama nuo laboratorinio psichologinio eksperimento testavimo metodas.
Terminas „testas“ (angliškai – užduotis, arba testas) buvo įvestas 1890 metais Anglijoje. Vaikų psichologijoje testai plačiai paplito po 1905 m., kai Prancūzijoje buvo sukurta serija testų vaikų gabumui nustatyti, o psichodiagnostikos praktikoje – po 1910 m., kai Vokietijoje buvo sukurta profesionalų atrankos testų serija.

Taikant testus galima gauti gana tikslią kiekybinę ar kokybinę tiriamo reiškinio charakteristiką. Testai skiriasi nuo kitų tyrimo metodų tuo, kad jie reiškia aiškią pirminių duomenų rinkimo ir apdorojimo tvarką bei vėlesnio jų interpretavimo originalumą. Testų pagalba galite ištirti ir palyginti skirtingų žmonių psichologiją, pateikti diferencijuotus ir palyginamus vertinimus.

Dažniausi testo variantai yra: testo klausimynas, testo užduotis, projektinis testas.

Testo klausimynas remiantis iš anksto apgalvotų, kruopščiai atrinktų ir patikrintų pagal jų pagrįstumą ir patikimumą klausimų sistema, į kurių atsakymus galima spręsti apie tiriamųjų psichologines savybes.

Bandomoji užduotis apima žmogaus psichologijos ir elgesio įvertinimą pagal tai, ką jis daro. Šio tipo testuose tiriamiesiems siūloma specialių užduočių serija, pagal kurių rezultatus jie sprendžia, ar yra ar ne, ir koks yra tiriamos kokybės išsivystymo laipsnis (sunkumas, akcentavimas).

Tokio tipo testai pritaikomi įvairaus amžiaus ir lyties žmonėms, priklausantiems skirtingoms kultūroms, turintiems skirtingą išsilavinimą, bet kokią profesiją ir gyvenimo patirtį – tai jų teigiama pusė. Tačiau tuo pat metu yra ir reikšmingas trūkumas, susidedantis iš to, kad naudodamas testus bandomasis subjektas savo prašymu gali sąmoningai paveikti gautus rezultatus, ypač jei iš anksto žino, kaip veikia testas ir kaip remiantis rezultatais bus įvertinta jo psichologija ir elgesys. Be to, tokie testai netaikomi tais atvejais, kai tiriamos psichologinės savybės ir savybės, kurių egzistavimu tiriamasis negali būti visiškai tikras, nesuvokia ar sąmoningai nenori pripažinti jų buvimo. Tokios savybės yra, pavyzdžiui, daugelis neigiamų asmeninių savybių ir elgesio motyvų.

Tokiais atvejais paprastai taikoma projekciniai testai. Jie remiasi projekciniu mechanizmu, pagal kurį žmogus linkęs priskirti nesąmoningas asmenines savybes, ypač trūkumus, kitiems žmonėms. Tokie testai skirti tirti žmonių psichologines ir elgesio ypatybes, sukeliančias neigiamą požiūrį. Taikant tokio tipo testus, tiriamojo psichologija vertinama pagal tai, kaip jis suvokia ir vertina situacijas, žmonių psichologiją ir elgesį, kokias asmenines savybes, teigiamo ar neigiamo pobūdžio motyvus jis jiems priskiria.

Naudodamas projekcinį testą, psichologas įveda subjektą į įsivaizduojamą, siužeto neapibrėžtą situaciją, kuri yra savavališkai interpretuojama. Tokia situacija gali būti, pavyzdžiui, tam tikros prasmės ieškojimas paveiksle, kuriame vaizduojami kas žino, kokie žmonės, neaišku, ką jie daro. Turite atsakyti į klausimus, kas yra šie žmonės, kas jiems rūpi, ką galvoja ir kas bus toliau. Remdamiesi prasminga atsakymų interpretacija, jie sprendžia apie pačių respondentų psichologiją.

Projekcinio tipo testai kelia padidintus reikalavimus dalykų išsilavinimo lygiui ir intelektualinei brandai, ir tai yra pagrindinis praktinis jų taikymo apribojimas. Be to, tokie testai reikalauja gana didelio paties psichologo specialaus pasirengimo ir aukštos profesinės kvalifikacijos.

Kita svarbi problema, susijusi su beveik visais be išimties testų tipais, atliekant pačią testavimo procedūrą – formalus, paviršutiniškas gautų eksperimento rezultatų interpretavimas, sąmoningas tyrėjo atsisakymas pažinti tiriamo reiškinio esmę ir pakeitimas atsitiktine užduoties baigtimi; fetišizuojant formalių „testų“ rezultatų matematinį apdorojimą.

Ši problema yra tiesiogiai susijusi su klaidingais metafizinės funkcinės psichologijos požiūriais, kurie kiekvieną „psichinę funkciją“ laiko kažkuo nekintančiu, „visada lygiaverčiu sau“ ir nesusijusiu nei su žmogaus veiklos tikslais ir sąlygomis, nei su kitomis psichinėmis funkcijomis, nei su asmenybės bruožais apskritai. Remiantis tuo, testai yra skirti tik atsižvelgti į kiekybinį kiekvienos atskiros funkcijos - psichometrijos "išsivystymo lygio" pokytį.

Pačios užduotys ir užduotys (įvairių tipų testai), tinkamai panaudojus, gali suteikti labai vertingos medžiagos psichologinei analizei, tačiau profesionaliai nepasirengęs tyrėjas nesugebės to adekvačiai įvertinti ir efektyviai pritaikyti pagrindinį praktinio psichologo principą „nekenk“.

Labai klaidinga (ir praktikoje dažnai sukelianti labai liūdnas pasekmes) yra nuomonė, kad kiekvienas žmogus, nusipirkęs populiarią knygą su psichologiniais testais ir trumpai susipažinęs su jos turiniu, gali prisistatyti kaip aplinkinis psichologas ir profesionaliai užsiimti testavimu.

Taigi ne pats testas yra piktas, o netinkamas jo naudojimas.

Sociometrija: tarpasmeninių santykių grupėje tyrimas.

J. Moreno sukurta sociometrinė technika naudojama tarpasmeniniams ir tarpgrupiniams santykiams diagnozuoti, siekiant juos keisti, tobulinti ir tobulinti. Sociometrijos pagalba galima tirti žmonių socialinio elgesio grupės veiklos sąlygomis tipologiją, spręsti apie konkrečių grupių narių socialinį-psichologinį suderinamumą.

Sociometrine procedūra gali būti siekiama:

a) išmatuokite laipsnį sanglauda-susitarimas grupėje;
b) „sociometrinių pozicijų“ nustatymas, t. y. santykinis grupės narių autoritetas pagal ženklus patinka-nepatinka, kur grupės „vadovas“ ir „atstumtieji“ yra kraštutiniuose poliuose;
c) aptikti grupės viduje esančius posistemius, glaudžius darinius, kuriems gali vadovauti neformalūs jų vadovai.

Sociometrijos naudojimas leidžia išmatuoti formalių ir neformalių lyderių autoritetą, siekiant pergrupuoti žmones į komandas taip, kad sumažėtų įtampa komandoje, kylanti dėl kai kurių grupės narių tarpusavio priešiškumo. Sociometrinė technika atliekama grupiniu metodu, jos įgyvendinimas nereikalauja didelių laiko sąnaudų (iki 15 minučių). Tai labai naudinga atliekant taikomuosius tyrimus, ypač gerinant santykius komandoje. Bet tai nėra radikalus būdas spręsti grupės vidaus problemas, kurių priežasčių reikėtų ieškoti ne grupės narių simpatijose ir antipatijose, o gilesniuose šaltiniuose.

Procedūros patikimumas visų pirma priklauso nuo teisingo sociometrinių kriterijų parinkimo, kurį padiktuoja tyrimo programa ir išankstinis susipažinimas su grupės specifika.

Psichologijos testai vadinami standartizuotais psichodiagnostikos metodais, leidžiančiais gauti palyginamus kiekybinius ir kokybinius tiriamų savybių išsivystymo laipsnio rodiklius. Tokių metodų standartizavimas reiškia, kad jie visada ir visur turi būti taikomi vienodai, pradedant nuo situacijos ir tiriamojo gautų nurodymų, baigiant gautų rodiklių skaičiavimo ir interpretavimo metodais. Palyginamumas reiškia, kad testo balus galima palyginti tarpusavyje, nesvarbu, kur? Kada? Kaip? ir kieno? jie buvo gauti, jei, žinoma, testas buvo pritaikytas teisingai Gurevich K.M. Kas yra psichologinė diagnostika M .: Žinios, 1985.- 80 p ..

Kas yra psichologinis išbandymas daugelio žmonių supratimu? Tai klausimų rinkinys ir jų apdorojimo raktas. Dažniausiai pamirštama, kad yra speciali testo atlikimo tvarka ir taisyklės, kad testas turi būti galiojantis ir patikimas. Net ir specializuotą išsilavinimą įgiję žmonės, pajutę laisvą nepriklausomybės orą, visiškai pamiršta apie griežtus dirigavimo metodų reikalavimus. Iš daugybės testų atrenkami lengviausiai apdorojami arba įdomiausi verbuotojui. Taigi į atrankos praktiką įėjo projekciniai metodai, testai, kurie iš esmės negalioja arba nepriimtini profesionaliai atrankai: Luscher, Sondi, Neegzistuojantis gyvūnas, Namų medis-žmogus, Rožių krūmas ir daugelis kitų. Klinikinei ar konsultacinei diagnostikai puikiai tinkančios technikos įplaukė į kandidatų atrankos praktiką ir tuo smarkiai diskreditavo visus kitus metodus Gorškova E. Personalo vertinimas: verslo tobulinimas // Įmonės valdymas. - 2006. - Nr. 3 ..

Psichologinis testavimas priklauso psichodiagnostikos skyriui ir yra susijęs su psichologinių savybių ir asmenybės bruožų tyrimu naudojant psichologinius testus. Šis metodas dažnai naudojamas konsultuojant, psichoterapijoje ir darbdavių samdant. Psichologiniai testai reikalingi tada, kai reikia daugiau sužinoti apie žmogaus asmenybę, ko negalima padaryti pokalbiu ar apklausa.

Pagrindinės psichologinių testų savybės yra šios:

* Galiojimas – atlikus bandymą gautų duomenų atitiktis charakteristikai, dėl kurios atliekamas bandymas;

* Patikimumas – gautų rezultatų atitikimas pakartotiniam testavimui;

* Patikimumas – testo savybė duoti tikrus rezultatus, net jei tiriamieji tyčia ar netyčia bando juos iškraipyti;

* Reprezentatyvumas – normų laikymasis.

Tikrai efektyvus testas sukuriamas atliekant bandymus ir modifikacijas (keičiant klausimų skaičių, jų sudėtį ir formuluotę). Bandymas turi būti atliekamas kelių etapų patikros ir pritaikymo procedūra. Efektyvus psichologinis testas – tai standartizuotas testas, kurio rezultatais remiantis tampa įmanoma įvertinti psichofiziologines ir asmenines savybes, tiriamojo žinias, įgūdžius ir gebėjimus.

Yra įvairių tipų testai:

ѕ Profesinio orientavimo testai – nustatyti asmens polinkį bet kokiai veiklai ar atitiktį pareigoms;

ѕ Asmenybės testai – charakteriui, poreikiams, emocijoms, gebėjimams ir kitoms asmenybės savybėms tirti;

ѕ Intelekto testai – ištirti intelekto išsivystymo laipsnį;

ѕ Verbaliniai testai – tirti žmogaus gebėjimą žodžiais apibūdinti atliekamus veiksmus;

¾ Pasiekimų testai – įvertinti žinių ir įgūdžių įsisavinimo lygį.

Yra ir kitų testų, skirtų tirti žmogų ir jo asmenybės ypatybes, galimybės: spalvų testai, kalbiniai testai, anketos, rašysenos analizė, psichometrija, melo detektorius, įvairūs diagnostikos metodai ir kt.

Psichologinius testus labai patogu naudoti kasdieniame gyvenime, norint geriau pažinti save ar tau rūpimus žmones.

Praktinės psichologijos taikymo sritys: darbo psichologija, inžinerija, socialinė, pedagoginė, medicininė, teisinė, karinė ir sporto psichologija - kurdami ir taikydami psichodiagnostikos metodus, psichodiagnostikoje randa bendrą teorinį ir metodinį pagrindą vertinti asmenį socialinių, ekonominių ir kitų santykių sistemoje. Šios praktinės psichologijos sritys savo ruožtu praturtina pagrindinių psichologinių žinių sistemą, jas taikydami ir ne kartą išbandydami praktikoje.

Psichologinis testavimas švietime naudojamas tikrinant intelektą, ypatingus gebėjimus, pasiekimus, asmenines savybes, elgesį ir kt.

Testavimas atliekamas profesinės veiklos srityje, kaip pagalbinė priemonė priimant sprendimus dėl personalo įdarbinimo, įdarbinimo.

Klinikinėje psichologijoje ir psichologiniame konsultavime psichikos būsenos testavimas ir vertinimas naudojamas tada, kai asmuo negali susidoroti su savo sunkumais ar problemomis.

Neurofiziologijoje atliekami neuropsichologiniai smegenų patologijų sąveikos su žmogaus elgesiu tyrimai. Amžiaus įtaka elgesio poveikiui, atsirandančiam dėl smegenų pažeidimo, nustatyta.

Pakalbėkime apie labiausiai paplitusią psichologinio testavimo taikymo sritį - personalo atranką.

Darbuotojų testavimas yra svarbiausias personalo valdymo sistemos komponentas, leidžiantis įvertinti tiek įmonės personalą kaip visumą, tiek kiekvieną darbuotoją atskirai. Testuoti darbuotojus būtina ne tik priimant į darbą, pasibaigus bandomajam laikotarpiui, pereinant į kitas laisvas pareigas, formuojant personalo rezervą, bet ir reguliariai pagal generalinio direktoriaus patvirtintą planą. Būtent darbuotojų testavimas gali suteikti įmonės vadovybei realų vaizdą apie situaciją su personalu. Veiklos nebuvimas arba nesavalaikis įgyvendinimas, pavyzdžiui, darbuotojų testavimas, gali sukelti labai neigiamų pasekmių pačiai organizacijai, kai beveik neįmanoma ištaisyti padėties.

Analizuojant daugybę publikacijų organizacijos personalo testavimo tema, galima pastebėti nevienodą požiūrį į šį vertinimo metodą tiek iš vadovų, tiek iš specializuotų specialistų pusės.

Visiškai akivaizdu, kad atrankos procedūros įmonei yra labai svarbios tiek priimant į darbą, nes galutinis jos veiklos rezultatas priklauso nuo teisingai parinkto personalo: pelno ir pačios įmonės konkurencingumo pasirinktame rinkos segmente, tiek renkantis personalo rezervą ir atleidžiamus darbuotojus.

Atrankinis įvairių šaltinių tyrimas parodė žemą įmonių praktikoje paplitusių testų efektyvumą (žr. 1 lentelę).

1 lentelė. Lyginamasis kandidatų testavimo efektyvumas

Smulkių ir vidutinių įmonių vadovai, įvertinę savo darbuotojus, naudodami testavimą kaip pagrindinį personalo atrankos metodą, dažnai nėra patenkinti jo rezultatais.

Pagrindiniai testų taikymo priešininkų argumentai yra šie Maličevskis V. Skirtingo lygio HQS kandidatų vertinimo ir diagnozavimo technologija kreipiantis dėl darbo (Žmogaus kokybės atranka) // http://www.trn.com.ua/news/2970/.:

Didelis bandymų darbo intensyvumas profesionalios personalo atrankos metu;

Paruošimas testams pareigoms užimti užima daug laiko;

Ne kiekvienas vadovas sugeba kompetentingai ir teisingai atlikti kompiuterines testavimo užduotis;

Nežinomos orientacijos psichologinių testų paplitimas, pateiktas internete;

Žemas testo prognozavimo lygis;

Daug veiksnių įtakojančių kandidatą tiek testavimo procese, tiek darbo procese;

Kandidatų nepasitikėjimas tuo, kad testavimas gali suteikti pakankamai supratimo apie jų gebėjimus.

Amerikos vadybos asociacija citavo duomenis, kad 44% tyrime dalyvavusių įmonių, rinkdamosi darbuotojus, naudoja testus. Be to, 40% Fortune100 įmonių naudoja psichologinius testus

Mūsų šalyje ši problema vis aštrėja, nes, sekdamos testavimo mada, įmonės naudoja testus su raktais, publikuotus tiek moksliniuose, tiek mokslo populiarinimo leidiniuose. Be to, Rusijoje 80% atvejų naudojami Wexler, Ravenn, Amthauer ir Cattell testai, kurie gerai žinomi ne tik darbdaviams, bet ir darbuotojams.

Testavimas