इसकी मामूली मात्रा (एक पैराग्राफ से अधिक नहीं) के बावजूद, इस तत्व का विकास बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह संपूर्ण अध्ययन की रीढ़ है, इसकी प्रेरक शक्ति है। शोध प्रक्रिया के दौरान तैयार की गई परिकल्पना की पुष्टि या खंडन करने के लिए एक टर्म पेपर या थीसिस बनाया जाता है।

थीसिस अनुसंधान परिकल्पना- यह इसका अनुमानित परिणाम है, एक धारणा, जिसकी विश्वसनीयता कार्य के दौरान अनुभवजन्य रूप से सत्यापित की जाती है। इसकी पुष्टि या खंडन करने के लिए, आप चुनते हैं, सैद्धांतिक और व्यावहारिक शोध करते हैं, और अपने काम को औपचारिक रूप देते हैं। इन या कोर्सवर्क में, आप मूल्यांकन करते हैं कि परिकल्पना को आगे रखा गया है या नहीं। यदि ऐसा है, तो यह एक सिद्धांत बन जाएगा जिसे आपने अपने काम से सिद्ध कर दिया है। यदि नहीं, तो इसे अस्वीकार कर दिया जाता है, क्योंकि खंडन भी एक मूल्यवान निष्कर्ष है।

द्वारा और बड़े, यह 2 शोध परिकल्पनाओं को सामने रखने की प्रथा है जो एक दूसरे के विपरीत हैं। भविष्य में, आप पहले से सहमत होंगे और दूसरे को गलत मानकर अस्वीकार कर देंगे।

सहायक सामग्री की खोज के स्तर पर भी, परिकल्पना पहले से ही आपके दिमाग में होनी चाहिए, लेकिन मुख्य भाग के अंत में इसे अंतिम रूप देने की सिफारिश की जाती है, जब सैद्धांतिक और व्यावहारिक खंड लिखे जाते हैं। वास्तव में, एक वैज्ञानिक कार्य तैयार करने की प्रक्रिया में, उदाहरण के लिए, आप सावधानीपूर्वक अध्ययन करेंगे, इच्छित लक्ष्य की ओर बढ़ेंगे, उपयोग किए गए स्रोतों का सावधानीपूर्वक विश्लेषण करेंगे और अनुसंधान के चुने हुए क्षेत्र में बेहतर नेविगेट करने में सक्षम होंगे। यहां तक ​​​​कि अगर आपके पास परिकल्पना के बारे में कोई विचार नहीं है, तो बेझिझक पेपर लिखना शुरू करें। आप स्वयं इस बात पर ध्यान नहीं देंगे कि वांछित परिकल्पना स्वयं आपके मन में कैसी होगी।

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि एक प्रक्रिया या थीसिस में, एक परिकल्पना एक पत्थर की मूर्ति नहीं है, स्थिर नहीं है। व्यावहारिक खंड की तैयारी के दौरान, आप विभिन्न अनुभवजन्य अध्ययन करेंगे, जिसके दौरान प्रस्तावित परिकल्पना बदल सकती है। उदाहरण के लिए, यदि आपने इस विचार को साबित करने या अस्वीकार करने के लक्ष्य के साथ शुरुआत की है कि किसी विशेष कंपनी के सॉसेज गुणवत्ता में अपने सभी प्रतिस्पर्धियों से काफी बेहतर हैं, तो डेटा विश्लेषण के परिणामस्वरूप, आपको कुछ गुप्त घटक मिल सकते हैं। अध्ययन के फोकस को स्थानांतरित करते हुए, परिकल्पना को फिर से पढ़ना होगा।

यह पता चला है कि परिकल्पना पतली हवा से नहीं बनाई गई है, लेकिन यह कई तरह के अनुमानों पर आधारित है जो लंबे समय से व्यक्त किए गए हैं, लेकिन आधिकारिक रूप से औपचारिक रूप नहीं दिए गए हैं। आपको बस एक या दूसरी धारणा चुनने की जरूरत है, इसके लिए एक तर्क लाएं और इसे शब्दों में सक्षम रूप से अनुवादित करें। इस तरह परिकल्पनाएं पैदा होती हैं।

अनुसंधान परिकल्पना का निरूपण

निम्नलिखित युक्तियाँ आपको परिकल्पना को सही ढंग से और खूबसूरती से रेखांकित करने में मदद करेंगी।

• प्राक्कल्पना आमतौर पर अनुसंधान की वस्तु या विषय से संबंधित होती है, इसलिए यह इन वर्गों के साथ सीधे संबंध में है। साथ ही, यह लक्ष्य, उद्देश्यों और समस्याओं से काफी प्रभावित होता है।
• परिकल्पना को सही ढंग से तैयार करना महत्वपूर्ण है, इसके रूप में सभी को ज्ञात स्पष्ट चीजों को पारित किए बिना। विवादास्पद या अस्पष्ट अवधारणाओं से दूर रहें, सुनिश्चित करें कि परिकल्पना का विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना आदि सहित विभिन्न तरीकों से परीक्षण किया जा सकता है।
• अपने वैज्ञानिक कार्य के विषय, वस्तु और उद्देश्य के कीवर्ड पर भरोसा करें। चूंकि ये खंड सीधे तार्किक संबंध में हैं, इसलिए उनका शब्दांकन समान है।
• स्पीच टर्न का उपयोग करना सुनिश्चित करें जो कि सामने रखे गए विचार की व्यक्तिपरकता पर जोर देगा। उदाहरण के लिए, वाक्यांश से प्रारंभ करें "उम्मीद की जानी चाहिए ...", "आप ऐसा मान सकते हैं ..."या "यह मान लिया है कि…". यदि आपके पास पर्याप्त साहस है, तो वाक्यांश से शुरू करते हुए स्पष्ट रूप से लिखें कि परिकल्पना आपकी है: "मेरे ख़याल से"या "मुझे विश्वास है".

एक सही परिकल्पना के संकेत

नीचे दिए गए बिंदु आपको यह जांचने में मदद करेंगे कि आपने कितनी सही ढंग से एक परिकल्पना को चुना और तैयार किया है।

• अध्ययन के विषय, उद्देश्य, उद्देश्यों और समस्याओं के साथ मजबूत तार्किक संबंध।
• आपके विषय पर पहले से किए गए शोध और आपके निष्कर्ष के बीच तीव्र विरोधाभास का अभाव।
• विभिन्न अनुसंधान विधियों द्वारा सत्यापन के लिए खुलापन।
• तार्किक संघर्षों और भाषण त्रुटियों के बिना सक्षम शब्द।
• विचार की उच्च उड़ान और तुच्छ तथ्यों के बीच संतुलन बनाए रखना

थीसिस में एक शोध परिकल्पना को उजागर करने का एक उदाहरण

परिकल्पना उदाहरण

तो, पाठ्यक्रम के काम में परिकल्पना को सही तरीके से कैसे तैयार किया जाता है? विज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के उदाहरण आपको सही विचारों की ओर ले जाएंगे।

पाठ्यक्रम कार्य की दिशा: व्यवसाय, उद्यमिता।

विषय: संगठन के कर्मचारियों की प्रेरणा।

परिकल्पना: यह माना जा सकता है कि कर्मचारियों की प्रेरणा कार्यस्थल में उनकी स्वयं की सफलता के बारे में जागरूकता के साथ-साथ तत्काल प्रोत्साहन की अपेक्षा से निकटता से संबंधित है।

दिशा: उत्पादन प्रबंधन।

विषय: संगठन में दस्तावेज़ प्रवाह।

परिकल्पना। यह उम्मीद की जानी चाहिए कि किसी कंपनी में नवीनतम कंप्यूटर तकनीकों के गहन परिचय के साथ, महत्वपूर्ण दस्तावेजों के नुकसान की संख्या को शून्य तक लाते हुए इसके दस्तावेज़ प्रवाह के संगठन का स्तर काफी बढ़ जाएगा।

दिशा: शिक्षाशास्त्र।

विषय: प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की जिज्ञासा बढ़ाना।

परिकल्पना: यह उम्मीद की जा सकती है कि शिक्षण स्टाफ की ओर से उचित प्रेरणा और शैक्षिक प्रक्रिया में स्वयं शिक्षकों की रुचि में वृद्धि से युवा छात्रों की जिज्ञासा का स्तर बढ़ेगा।

एक परिकल्पना के साथ काम करना

परिकल्पना से लेकर आपके वैज्ञानिक कार्यों के पाठ्यक्रम का लगातार मार्गदर्शन करेगा। मुख्य भाग के प्रथम भाग में आप एकत्रित तथ्यों के आधार पर परिकल्पनाओं को सिद्ध या अस्वीकृत करेंगे। उनका विश्लेषण करें, अपनी राय दें। दूसरे खंड में आपके प्रयोगों और अध्ययनों के परिणाम, की गई गणनाएँ शामिल हैं।

परिकल्पना के साथ सभी अंतःक्रिया को निम्नलिखित चरणों में विभाजित किया गया है।

1. मूल। तथ्यों और धारणाओं को प्रकट करना जो आपके विषय पर किसी भी ज्ञात सिद्धांत में फिट नहीं होते हैं। इन निष्कर्षों से समाज में गरमागरम बहस होनी चाहिए और तत्काल स्पष्टीकरण, प्रमाण या खंडन की आवश्यकता है।
2. इन अनुमानों के आधार पर निरूपण।
3. सैद्धांतिक अध्ययन। विभिन्न स्रोतों में परिकल्पना से संबंधित राय खोजें। व्यक्त विचारों की अपने विचारों से तुलना, उनका विश्लेषण और उद्धरण।
4. व्यावहारिक शोध। परिकल्पना से संबंधित विषयगत प्रयोगों का कार्यान्वयन। प्राप्त परिणामों का विश्लेषण। गणना करना, सभी प्रकार के अंतिम चार्ट और ग्राफ़ तैयार करना।
5. परिकल्पना के साथ प्राप्त शोध परिणामों की तुलना, इसके बाद के खंडन या पुष्टि।

निष्कर्ष में परिकल्पना को छूना न भूलें, अपनी राय साझा करें कि यह कितना सच है, क्या यह एक सिद्धांत बन सकता है और जनता की राय में व्यापक हो सकता है। शायद आप एक ऐसी परिकल्पना को सामने रखेंगे और साबित करेंगे, जो आपके ज्ञान के क्षेत्र के विकास में एक महत्वपूर्ण मोड़ बन जाएगी।

अनुसंधान के उद्देश्य, उद्देश्य और परिकल्पना

इस अध्ययन का उद्देश्य - यह वैज्ञानिक परिणाम है जिसे संपूर्ण अध्ययन के परिणामस्वरूप प्राप्त किया जाना चाहिए।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि कुछ वैज्ञानिक शोध समस्या के बाद अध्ययन के लक्ष्य को रखने की सलाह देते हैं, अर्थात वस्तु और विषय से पहले, और कुछ वस्तु और विषय के बाद। यहां पसंद पर्यवेक्षक पर निर्भर है।

कुछ छात्र इस तरह की घोर पद्धतिगत गलती करते हैं - पूरे अध्ययन के लक्ष्य के बजाय, वे केवल एक शैक्षणिक प्रयोग का लक्ष्य तैयार करते हैं, जिससे लक्ष्य, जो कार्य की तुलना में स्वाभाविक रूप से व्यापक होता है, तैयार किए गए कार्यों की तुलना में संकीर्ण हो जाता है, और कभी-कभी भी एक कार्य। लक्ष्य को अपने दायरे में सभी कार्यों को शामिल करना चाहिए।

आमतौर पर एक अनिश्चित रूप में एक पूर्ण क्रिया के साथ लक्ष्य का सूत्रीकरण शुरू करने की सिफारिश की जाती है: विकासात्मक शिक्षा के एक घटक के रूप में छात्रों की उपलब्धियों के स्तर की निगरानी की सुविधाओं की पहचान करना, औचित्य देना, विकसित करना, परिभाषित करना आदि। .

अध्ययन की वस्तु, विषय और उद्देश्य का निर्धारण करने के बाद उसकी परिकल्पना को सामने रखा जाता है। परिकल्पना - यह एक ऐसी घटना की व्याख्या करने के लिए सामने रखी गई धारणा है जिसकी पुष्टि या खंडन नहीं किया गया है। एक परिकल्पना एक समस्या का प्रस्तावित समाधान है। यह वैज्ञानिक अनुसंधान की मुख्य दिशा निर्धारित करता है और मुख्य पद्धतिगत उपकरण है जो संपूर्ण शोध प्रक्रिया को व्यवस्थित करता है।

वैज्ञानिक परिकल्पना के लिए दो मुख्य आवश्यकताएँ हैं:

परिकल्पना में ऐसी अवधारणाएँ नहीं होनी चाहिए जो निर्दिष्ट नहीं हैं;

उपलब्ध तकनीकों का उपयोग करके इसे सत्यापित किया जाना चाहिए।

एक परिकल्पना तैयार करते समय, शोधकर्ता को यह धारणा बनानी चाहिए कि कैसे, किन परिस्थितियों में, शोध समस्या और लक्ष्य को सफलतापूर्वक लागू किया जाएगा।

एक परिकल्पना का परीक्षण करने का क्या अर्थ है? इसका अर्थ है उन परिणामों की जाँच करना जो इससे तार्किक रूप से अनुसरण करते हैं। परीक्षण के परिणामस्वरूप, परिकल्पना की पुष्टि या खंडन किया जाता है।

परिकल्पना की पुष्टि करने के उद्देश्य से एक शैक्षणिक प्रयोग से जुड़े अध्ययनों में एक परिकल्पना आवश्यक रूप से सामने रखी जाती है। शिक्षाशास्त्र के इतिहास पर अध्ययन में, एक नियम के रूप में, एक परिकल्पना प्रदान नहीं की जाती है।

उपरोक्त विषय पर परिकल्पना तैयार करने का एक उदाहरण देते हैं: "एक विकासात्मक प्रणाली के एक घटक के रूप में नियंत्रण स्कूली बच्चों के विकास को सुनिश्चित करेगा यदि:

शैक्षिक, पोषण और विकासात्मक सीखने के लक्ष्यों को प्राप्त करने में एकता को प्रोत्साहित और बढ़ावा देता है;

एकता में, यह गतिविधि की प्रक्रिया और परिणाम को ध्यान में रखता है;

छात्र उन्नति की गतिशीलता निर्धारित करता है;

छात्रों के आत्म-विकास को बढ़ावा देता है।

अध्ययन के तैयार किए गए लक्ष्य और परिकल्पना अध्ययन के उद्देश्यों को निर्धारित करते हैं, अर्थात, कार्य न केवल लक्ष्य से, बल्कि परिकल्पना से भी अनुसरण करते हैं। अनुसंधान के उद्देश्य - ये शोध क्रियाएं हैं जिन्हें कार्य में निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने, समस्या को हल करने या तैयार शोध परिकल्पना का परीक्षण करने के लिए किया जाना चाहिए। एक नियम के रूप में, कार्यों के तीन समूह हैं जो इससे जुड़े हैं:

1) अध्ययन के तहत घटना या प्रक्रिया की आवश्यक विशेषताओं और मानदंडों की पहचान;

2) समस्या को हल करने के तरीकों की पुष्टि;

3) समस्या का प्रभावी समाधान सुनिश्चित करने के लिए अग्रणी स्थितियों का निर्माण।

अनुसंधान समस्याओं को हल करने का क्रम इसकी संरचना को निर्धारित करता है, अर्थात, प्रत्येक समस्या को कार्य के एक पैराग्राफ में इसका समाधान खोजना होगा। कार्यों की एक प्रणाली विकसित करने की प्रक्रिया में, यह निर्धारित करना आवश्यक है कि उनमें से किसे मुख्य रूप से साहित्य के अध्ययन की आवश्यकता है, जिसके लिए आधुनिकीकरण, सामान्यीकरण या मौजूदा दृष्टिकोणों के संयोजन की आवश्यकता है, और अंत में, उनमें से कौन से समस्याग्रस्त हैं और जिन्हें हल करने की आवश्यकता है इस विशेष अध्ययन में।

उदाहरण के लिए, निम्नलिखित अनुसंधान उद्देश्यों को तैयार किया जा सकता है:

1) मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य के विश्लेषण के आधार पर, अनुसंधान के वैचारिक और श्रेणीबद्ध तंत्र को उजागर करें और वैज्ञानिकों द्वारा दी गई इन अवधारणाओं की परिभाषाओं को व्यवस्थित करें;

2) मुख्य दृष्टिकोणों की पहचान करने के लिए, प्रस्तुत समस्या को हल करने के लिए वैज्ञानिकों के दृष्टिकोण (या समस्या के अध्ययन किए गए साहित्य में विकास की स्थिति);

3) शिक्षण के अभ्यास में उत्पन्न समस्या को हल करने की स्थिति का अध्ययन करना (समस्या को हल करने में शिक्षकों के अनुभव का अध्ययन करना)।

यदि अध्ययन में एक प्रयोग का संचालन शामिल है, तो निम्नलिखित कार्यों को सूचीबद्ध कार्यों में जोड़ा जाना चाहिए:

1) गठन की एक संगठनात्मक और शैक्षणिक प्रणाली (या उपदेशात्मक मॉडल, या कार्यप्रणाली) विकसित करने के लिए ...;

2) प्रयोगात्मक रूप से इसकी प्रभावशीलता की जाँच करें।

उद्देश्यों को आपस में जोड़ा जाना चाहिए और लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए समग्र पथ को प्रतिबिंबित करना चाहिए। अनुसंधान उद्देश्यों को तैयार करने के लिए कोई एकीकृत आवश्यकताएँ और एल्गोरिदम नहीं हैं। उनके निर्धारण के लिए केवल सामान्य दिशानिर्देशों को रेखांकित करना संभव है।

कार्यों में से एक अनुसंधान के विषय की विशेषताओं से संबंधित हो सकता है, समस्या के सार की पहचान करने के लिए, इसे हल करने के तरीकों की सैद्धांतिक पुष्टि। यहाँ पहली समस्या के संभावित सूत्रीकरण के कुछ उदाहरण दिए गए हैं:

समस्या के सैद्धांतिक दृष्टिकोण का विश्लेषण करें ...;

समस्या पर मनोवैज्ञानिक साहित्य का विश्लेषण करें ...;

अवधारणा के सार को प्रकट करने और ठोस बनाने के लिए "..."।

दूसरे कार्य का उद्देश्य समस्या को हल करने के सामान्य तरीकों को प्रकट करना है, इसके समाधान के लिए शर्तों का विश्लेषण करना है। उदाहरण के लिए:

निदान करें ...;

सुविधाओं का अन्वेषण करें...

रिश्ता खोलो...;

एक कार्यक्रम विकसित करें ...

अनुसंधान को उद्देश्य और परिणाम के बीच अंतर करना चाहिए। जैसा कि उल्लेख किया गया है, लक्ष्य वह है जो अध्ययन के दौरान प्राप्त किया जाना चाहिए। और परिणाम वही है जो आपको वास्तव में मिला है। विधि इस सवाल का जवाब देती है कि हमें यह कैसे मिला। अनुसंधान पद्धति बताती है कि किन विषयों पर, किन विधियों की सहायता से, किन परिस्थितियों में एक निश्चित परिणाम प्राप्त किया गया।

डिप्लोमा में परिकल्पना अनुसंधान की दिशा निर्धारित करती है और कार्य के वैज्ञानिक महत्व को निर्धारित करती है। एक धारणा का सूत्रीकरण जिसके लिए प्रमाण की आवश्यकता होती है, परिचय में एक पैराग्राफ से अधिक नहीं होता है, लेकिन इस धारणा की पुष्टि या खंडन करने के लिए संपूर्ण WRC लिखा जाता है।

डिप्लोमा परिकल्पना क्या है

परिकल्पना सी एक अध्ययन का एक अनुमानित परिणाम है, एक वैज्ञानिक धारणा जिसे अनुभवजन्य रूप से या सैद्धांतिक रूप से सिद्ध किया जाना चाहिए। सामग्री का चयन, अनुसंधान और संरचना का पाठ्यक्रम इस कार्य के अधीन है - आमतौर पर अकादमिक, कम अक्सर लागू होता है।

सैद्धांतिक शोधों में परिकल्पना का प्रमाण मुख्य भाग लिखने के लिए एकत्रित तथ्य हैं, व्यावहारिक रूप से - प्रयोगों, प्रयोगों, अध्ययनों, विशेष रूप से की गई गणनाओं के आधिकारिक तौर पर प्रलेखित परिणाम।

प्रस्तुत सभी सूचनाओं को डिप्लोमा के निष्कर्ष में संक्षेपित किया जाता है, इस सारांश के आधार पर, वैज्ञानिक धारणा की वैधता के बारे में एक निष्कर्ष निकाला जाता है: यदि इसकी पुष्टि की जाती है, तो यह एक सिद्धांत की स्थिति प्राप्त करता है। एक कोर्स पेपर या डब्लूआरसी में एक परिकल्पना पूरी तरह से या इसकी संरचना, व्यक्तिगत या सामान्य गुणों, इसके घटक तत्वों के बीच संबंधों के रूप में अध्ययन की वस्तु से संबंधित हो सकती है।

एक सही परिकल्पना के संकेत

एक परिकल्पना का सही निरूपण एक स्पष्ट कथन या एक निस्संदेह तथ्य नहीं होना चाहिए। तीसरी शताब्दी ईसा पूर्व में, एरिस्टार्चस के कथन कि पृथ्वी सूर्य के चारों ओर घूमती है, स्पष्ट रूप से काल्पनिक थे। दुनिया की सहायक संरचना का सिद्धांत अभी भी एक उत्कृष्ट परिकल्पना होगी, भले ही 16 वीं -17 वीं शताब्दी में कोपरनिकस या गैलीलियो को एक डिप्लोमा लिखना पड़ा हो, लेकिन 21 वीं में यह पहले से ही एक स्वयंसिद्ध, एक अकाट्य सत्य है, जो एक के लिए उपयुक्त है। प्राकृतिक इतिहास पर तीसरी कक्षा निबंध।

एक डिप्लोमा के लिए एक सही परिकल्पना के गुण:

• विवादास्पद या अनिर्दिष्ट अवधारणाओं के निर्माण में अनुपस्थिति जो स्वयं अनुसंधान के विषय के रूप में काम कर सकती है;
• ठोस तथ्यों के साथ स्पष्ट संबंध;
• विज्ञान में उपलब्ध सैद्धांतिक या अनुभवजन्य तरीकों से सत्यापन की संभावना;
• बताई गई समस्या से संबंध;
• संज्ञानात्मक दक्षता;
• आगे के शोध के कार्यक्रम को विकसित करने के लिए व्यावहारिक उपयोगिता।

डिप्लोमा परिकल्पना को पूरा करने वाला मुख्य मानदंड टेस्टेबिलिटी है।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि धारणा सही ढंग से तैयार की गई थी, यह निर्धारित करने के लिए पर्याप्त है कि इसे साबित करना आवश्यक है या नहीं।

कैसे लिखें

इस तथ्य के बावजूद कि डिप्लोमा की शुरूआत में परिकल्पना को आगे रखा गया है, मुख्य भाग लिखे जाने के बाद ही इसे तैयार करना अधिक तर्कसंगत है। अध्ययन के पहले चरण में, यह पूरी तरह से करना असंभव है, यदि केवल इसलिए कि पहले आपको विषय का सावधानीपूर्वक अध्ययन करने की आवश्यकता है, सूचना आधार को स्वतंत्र रूप से नेविगेट करने के लिए स्रोतों और साहित्य का विश्लेषण करें, और उसके बाद ही अपनी खुद की भविष्यवाणी करें पहचानी गई समस्या। इसके अलावा, यदि डिप्लोमा में एक व्यावहारिक अध्याय शामिल है, तो परिकल्पना अनुभवजन्य शोध से पहले होती है, जिसके परिणामों के लिए प्रारंभिक धारणा, वस्तु, विषय, विषय या कार्य के विषय के समायोजन की आवश्यकता हो सकती है।

टर्म पेपर या डिप्लोमा में एक परिकल्पना मुख्य भाग लिखने के बाद सामने रखी जाती है।

एक साधारण काल्पनिक उदाहरण: विभाग ने एक छात्र से ब्राजील अखरोट के नायाब आहार गुणों पर विचार करने के लिए कहा। तैयारी की प्रक्रिया में, यह पता चला कि इसके लिए पर्याप्त सामग्री भी नहीं थी, अकेले 65-पृष्ठ WRC दें। नेता ने मुझे पाइन नट्स के बारे में लिखने की अनुमति दी (विषय बदल गया है)। प्रारंभिक परिकल्पना इस प्रकार तैयार की गई थी: वे आयातित लोगों की तुलना में तीन गुना अधिक उपयोगी हैं। प्रयोगशाला विश्लेषणों के अध्ययन से पता चला है कि घरेलू और विदेशी उत्पादों का पोषण मूल्य बिल्कुल समान है। इस स्थिति से बाहर निकलने का तरीका परिकल्पना को फिर से लिखना है, उदाहरण के लिए: पाइन नट्स विदेशी लोगों की तुलना में कम उपयोगी नहीं हैं। यदि वे अपर्याप्त रूप से पौष्टिक होते हैं या उनमें कुछ ट्रेस तत्व होते हैं, तो विषय को "पाइन नट्स के आहार गुणों की औसत दर्जे" में बदलना होगा।

थीसिस या टर्म पेपर की परिकल्पना पर काम के चरणों की योजना

परिकल्पना के निर्माण में, डिप्लोमा या कोर्सवर्क के विषय के कीवर्ड का उपयोग किया जाता है।

भाषण के साथ काम करना अस्वीकार्य है जो एक राय की व्यक्तिपरकता पर जोर देता है: "मुझे लगता है, मैं मानता हूं, मुझे लगता है, मुझे विश्वास है ...", "मुझे लगता है ..."। अनुशंसित क्लिच: "उम्मीद की जा सकती है ...", "अगर ... तो ...", "अनुमानित ..."।

एक थीसिस में एक परिकल्पना का एक उदाहरण

यह माना जाता है कि अध्ययन एक सांस्कृतिक अध्ययन शिक्षक के व्यक्तिगत पेशेवर गुणों की विशेषताओं को निर्दिष्ट करता है और उनके गठन की शर्तों को प्रकट करता है।

यह उम्मीद की जानी चाहिए कि परामर्श के क्षेत्र में सफलता के कारकों का एक महत्वपूर्ण पैकेज है, जिसके उद्देश्यपूर्ण उपयोग के कारण कंपनी के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रों पर वित्तीय और तकनीकी संसाधनों को सबसे प्रभावी ढंग से केंद्रित करना संभव है ताकि जल्दी से अग्रणी हासिल किया जा सके। बाजार में स्थिति।

यह उम्मीद की जाती है कि टीम भावना के गठन के आधार पर पाठ्येतर गतिविधियों का विकसित परिसर कक्षा टीम के सामंजस्य को बढ़ाने के आधार के रूप में काम करेगा।

तो, थीसिस में शोध परिकल्पना उस समस्या को हल करने का एक संभावित तरीका है जिसके लिए मौलिक सैद्धांतिक तर्क या व्यावहारिक पुष्टि की आवश्यकता होती है। यह वह धारणा है जो किए गए कार्य के वैज्ञानिक महत्व को निर्धारित करती है, क्योंकि यह तथ्यों के विश्लेषण से लेकर नए ज्ञान तक संक्रमण की सुविधा प्रदान करती है।

2.1) वैज्ञानिक अनुसंधान उद्देश्यपूर्ण ज्ञान है, जिसके परिणाम अवधारणाओं, कानूनों और सिद्धांतों की एक प्रणाली के रूप में कार्य करते हैं। वैज्ञानिक अनुसंधान को चिह्नित करते समय, निम्नलिखित विशिष्ट विशेषताएं आमतौर पर इंगित की जाती हैं:

यह आवश्यक रूप से एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, सचेत रूप से निर्धारित लक्ष्य की उपलब्धि, स्पष्ट रूप से तैयार किए गए कार्य;

यह एक ऐसी प्रक्रिया है जिसका उद्देश्य कुछ नया खोजना, रचनात्मकता पर, अज्ञात की खोज करना, मूल विचारों को सामने रखना, विचाराधीन मुद्दों की नई कवरेज पर है।

वैज्ञानिक अनुसंधान को व्यवस्थितता की विशेषता है: यहां अनुसंधान की प्रक्रिया और उसके परिणाम दोनों ही क्रमबद्ध हैं, प्रणाली में लाए गए हैं; यह सख्त सबूत और किए गए सामान्यीकरण और निष्कर्ष के लगातार औचित्य की विशेषता है।

वैज्ञानिक अनुसंधान में निम्नलिखित चरण होते हैं: 1) शोध प्रश्न की स्थिति; 2) सैद्धांतिक अनुसंधान; 3) प्रायोगिक अध्ययन; 4) सैद्धांतिक और प्रायोगिक अध्ययन के परिणामों का विश्लेषण और सामान्यीकरण; 5) प्रस्तावित विकास की आर्थिक दक्षता और पायलट परीक्षण की गणना।

वैज्ञानिक और सैद्धांतिक अनुसंधान का उद्देश्य केवल एक अलग घटना, एक विशिष्ट स्थिति नहीं है, बल्कि समान घटनाओं और स्थितियों का एक पूरा वर्ग, उनकी समग्रता है।

1. दार्शनिक पद्धतियाँ, जिनमें द्वंद्वात्मक और आध्यात्मिक विधियाँ सबसे पहले दिखाई दीं। संक्षेप में, प्रत्येक दार्शनिक अवधारणा का एक पद्धतिगत कार्य होता है और यह मानसिक गतिविधि का एक अजीब तरीका है। इसलिए, दार्शनिक विधियां दो नामों तक ही सीमित नहीं हैं। उनमें विश्लेषणात्मक (आधुनिक विश्लेषणात्मक दर्शन की विशेषता), सहज ज्ञान युक्त, घटना संबंधी, व्याख्यात्मक (समझ) आदि जैसी विधियाँ भी शामिल हैं।

2. सामान्य वैज्ञानिक दृष्टिकोण और अनुसंधान विधियां जो विज्ञान में व्यापक रूप से विकसित और लागू की गई हैं। वे दर्शन और विशेष विज्ञान के मौलिक सैद्धांतिक और पद्धतिगत प्रावधानों के बीच एक "मध्यवर्ती पद्धति" के रूप में कार्य करते हैं। सामान्य वैज्ञानिक अवधारणाओं में अक्सर "सूचना", "मॉडल", "संरचना", "कार्य", "प्रणाली", "तत्व", "इष्टतमता", "संभाव्यता" आदि जैसी अवधारणाएँ शामिल होती हैं। सामान्य वैज्ञानिक अवधारणाओं की विशिष्ट विशेषताएं सबसे पहले, उनकी सामग्री में व्यक्तिगत गुणों, विशेषताओं, कई विशेष विज्ञानों और दार्शनिक श्रेणियों की अवधारणाओं का संयोजन है। दूसरे, गणितीय सिद्धांत, प्रतीकात्मक तर्क के माध्यम से उनकी औपचारिकता, शोधन की संभावना (बाद के विपरीत)। सामान्य वैज्ञानिक अवधारणाओं और अवधारणाओं के आधार पर, अनुभूति के संबंधित तरीके और सिद्धांत तैयार किए जाते हैं, जो विशेष वैज्ञानिक ज्ञान और इसकी विधियों के साथ दर्शन के संबंध और संपर्क को सुनिश्चित करते हैं।

सामान्य वैज्ञानिक सिद्धांतों और दृष्टिकोणों में प्रणालीगत और संरचनात्मक-कार्यात्मक, साइबरनेटिक, संभाव्यता, मॉडलिंग, औपचारिकता और कई अन्य शामिल हैं। सामान्य वैज्ञानिक दृष्टिकोणों की एक महत्वपूर्ण भूमिका यह है कि, उनकी "मध्यवर्ती प्रकृति" के कारण, वे दार्शनिक और विशेष वैज्ञानिक ज्ञान (साथ ही संबंधित विधियों) के पारस्परिक संक्रमण में मध्यस्थता करते हैं। पहले को दूसरे पर विशुद्ध रूप से बाहरी, तत्काल तरीके से आरोपित नहीं किया गया है। इसलिए, दार्शनिक श्रेणियों की भाषा में विशेष-वैज्ञानिक सामग्री को तुरंत, प्रत्यक्ष रूप से व्यक्त करने का प्रयास अक्सर असंवैधानिक और अप्रभावी होता है।

3. निजी वैज्ञानिक विधियाँ किसी विशेष विज्ञान में उपयोग की जाने वाली विधियों, अनुभूति के सिद्धांतों, अनुसंधान विधियों और प्रक्रियाओं का एक समूह है, जो पदार्थ की गति के दिए गए मूल रूप के अनुरूप है। ये यांत्रिकी, भौतिकी, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान के साथ-साथ सामाजिक विज्ञान और मानविकी के तरीके हैं।

4. अनुशासनात्मक विधियाँ - एक विशेष वैज्ञानिक अनुशासन में प्रयुक्त तकनीकों की एक प्रणाली जो विज्ञान की किसी शाखा का हिस्सा है या जो विज्ञान के चौराहे पर उत्पन्न हुई है। प्रत्येक मौलिक विज्ञान विषयों का एक जटिल है जिसका अपना विशिष्ट विषय और अपनी अनूठी शोध विधियां हैं।

5. अंतःविषय अनुसंधान के तरीके - कई सिंथेटिक, एकीकृत तरीकों का एक सेट (कार्यप्रणाली के विभिन्न स्तरों के तत्वों के संयोजन के परिणामस्वरूप उत्पन्न), मुख्य रूप से वैज्ञानिक विषयों के चौराहों पर लक्षित है। जटिल वैज्ञानिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में इन विधियों का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

2.2) शैक्षणिक अनुसंधान के तर्क के निर्माण के लिए दो दृष्टिकोण हैं - अपरिवर्तनीय और परिवर्तनशील।

अपरिवर्तनीय तर्क में अनुसंधान के निम्नलिखित मुख्य सामान्य चरण शामिल हैं: 1) अनुसंधान लक्ष्यों का निर्धारण; 2) अध्ययन की वस्तु की स्थापना; 3) वास्तविकता की वस्तु के बारे में जो ज्ञात है उसका अध्ययन; 4) समस्या कथन; 5) शोध के विषय की परिभाषा; 6) एक परिकल्पना को सामने रखना; 7) एक अनुसंधान योजना का निर्माण; 8) अध्ययन के दौरान समायोजित नियोजित योजना का कार्यान्वयन; 9) परिकल्पना परीक्षण; 10) वस्तु को समग्र रूप से समझने के लिए समस्या के समाधान के महत्व का निर्धारण; 11) पाए गए समाधान के दायरे का निर्धारण।

अनुसंधान के तर्क की परिवर्तनशीलता कई प्रकार के शैक्षणिक प्रयोग (कथन, परिवर्तन, गठन) द्वारा निर्धारित की जाती है। कुछ अध्ययनों में उनकी विशिष्टता के कारण प्रायोगिक चरण शामिल नहीं हो सकता है (उदाहरण के लिए, ऐतिहासिक और शैक्षणिक अध्ययन)

2.3) निम्नलिखित सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांतों के रूप में पहचाने जाते हैं जो आधुनिक विज्ञान द्वारा महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करना सुनिश्चित करते हैं:

1) नियतत्ववाद का सिद्धांत, जो कुछ कारणों की क्रिया द्वारा सभी घटनाओं की सशर्तता स्थापित करता है, अर्थात। वास्तविकता की सभी घटनाओं के कारण और प्रभाव संबंधों का सिद्धांत;

2) संगति का सिद्धांत, जिसके लिए प्राकृतिक, सामाजिक, मानसिक, एक अभिन्न प्रणाली के आंतरिक रूप से जुड़े घटकों के रूप में सभी घटनाओं की व्याख्या की आवश्यकता होती है;

3) विकास का सिद्धांत, अर्थात। सभी वस्तुओं और वास्तविकता की घटनाओं के निरंतर परिवर्तन, परिवर्तन और विकास की मान्यता, उनका एक रूप और स्तर से दूसरे रूप में संक्रमण।

2.4) एक दृष्टिकोण- यह अध्ययन का परिप्रेक्ष्य है, यह, जैसा कि यह था, प्रारंभिक स्थिति, प्रारंभिक बिंदु (स्टोव से नृत्य - लोक ज्ञान), जिससे अध्ययन शुरू होता है और जो लक्ष्य के संबंध में इसकी दिशा निर्धारित करता है।

दृष्टिकोण पहलू, प्रणाली और वैचारिक हो सकता है। पहलू दृष्टिकोण प्रासंगिकता के सिद्धांत के अनुसार या अनुसंधान के लिए आवंटित संसाधनों को ध्यान में रखते हुए समस्या के एक पहलू का विकल्प है। इसलिए, उदाहरण के लिए, कार्मिक विकास की समस्या का एक आर्थिक पहलू हो सकता है, एक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक आदि।

प्रणालीगत दृष्टिकोणअनुसंधान पद्धति के उच्च स्तर को दर्शाता है। यह उनके रिश्ते और अखंडता में समस्या के सभी पहलुओं पर अधिकतम संभव विचार की आवश्यकता है, मुख्य और आवश्यक को उजागर करना, पहलुओं, गुणों और विशेषताओं के बीच संबंधों की प्रकृति का निर्धारण करना।

वैचारिक दृष्टिकोण- अनुसंधान अवधारणा का प्रारंभिक विकास शामिल है, अर्थात प्रमुख प्रावधानों का एक सेट जो सामान्य फोकस, आर्किटेक्चर और अनुसंधान की निरंतरता को निर्धारित करता है।

दृष्टिकोण अनुभवजन्य, व्यावहारिक और वैज्ञानिक हो सकता है।यदि यह मुख्य रूप से अनुभव पर आधारित है, तो यह एक अनुभवजन्य दृष्टिकोण है, यदि यह निकटतम परिणाम प्राप्त करने के कार्यों पर है, तो यह व्यावहारिक है। बेशक, सबसे प्रभावी वैज्ञानिक दृष्टिकोण है, जो अनुसंधान लक्ष्यों की वैज्ञानिक सेटिंग और इसके आचरण में वैज्ञानिक उपकरण के उपयोग की विशेषता है।

2.5) साहित्यिक स्रोतों के साथ काम करते समय, जो पढ़ा गया है उसका रिकॉर्ड रखने की सिफारिश की जाती है। रिकॉर्ड्स को व्यवस्थित और गैर-व्यवस्थित में विभाजित किया गया है। व्यवस्थित रिकॉर्ड बनाए रखने के लिए कई तरीके हैं, इनमें योजनाएँ, नोट्स, सार, एनोटेशन शामिल हैं। अनियंत्रित अभिलेखों में निष्कर्ष शामिल हैं। एक रूपरेखा पाठ का एक व्यवस्थित रिकॉर्ड है जो किसी दस्तावेज़ की संरचना को दर्शाता है। योजना आमतौर पर परिचयात्मक पढ़ने के दौरान तैयार की जाती है, जब यह अभी तक ज्ञात नहीं है कि इस पुस्तक के कौन से भाग भविष्य में उपयोगी होंगे। योजना पुस्तक में चर्चा की गई बातों को याद रखना आसान बनाएगी और इसके आगे के अध्ययन की उपयुक्तता का निर्धारण करेगी। सार पाठ का एक व्यवस्थित रिकॉर्ड है, जो दस्तावेज़ की सामग्री और इसकी संरचना को दर्शाता है। कोर्स नोट तैयार करते समय, जो पढ़ा गया है, उसके व्यवस्थित नोट्स का यह सबसे सामान्य रूप है। नोटबंदी आवश्यक सामग्री जमा करने में मदद करती है। सार छोटा या लंबा हो सकता है। एक संक्षिप्त सार में, कार्य के मुख्य प्रावधान (सार) तय होते हैं, एक विस्तारित सार में, सार के अलावा, कार्य या उसके अलग-अलग हिस्सों की एक विस्तृत प्रस्तुति दी जाती है। एक सारांश संकलित करते समय, आगे की हलचल के बिना, पढ़ने के काम की अनिवार्यता को संक्षिप्त रूप से लिखने की सिफारिश की जाती है। सार अध्ययन किए जा रहे कार्य की योजना पर आधारित होना चाहिए। इसलिए पहले प्लैन बनाना और फिर प्लैन की बातें बताते हुए नोट्स रखना उपयोगी है। दस्तावेज़ आमतौर पर उनके अपने शब्दों में लिखे जाते हैं। पाठ के सबसे महत्वपूर्ण और समझने में सबसे कठिन भागों को सबसे अच्छा उद्धृत किया गया है। सार में निहित उद्धरण बाद में पाठ में स्थानांतरित किए जा सकते हैं, इसलिए उन्हें मूल के साथ बहुत सावधानी से जांचना चाहिए। सारांश को इस तरह से रखने की सिफारिश की जाती है कि आवश्यक सामग्री को ढूंढना आसान हो: बड़े प्रारूप वाली नोटबुक में या अलग शीट पर नोट्स बनाना सबसे अच्छा है। शीट के एक तरफ लिखना आवश्यक है, सार में उस स्रोत के पृष्ठ संख्या को नोट करना सुनिश्चित करें जिससे जानकारी ली गई थी। हालाँकि, यह व्यक्तिगत भी हो सकता है। सार दस्तावेज़ या उसके भाग की सामग्री का सबसे संक्षिप्त सारांश है। इसमें दस्तावेज़ के मुख्य विचार, तथ्य और निष्कर्ष शामिल होने चाहिए। इसकी सामग्री में निबंध किसी दिए गए विषय पर एक निबंध के करीब है, लेकिन निबंध प्रस्तुति के विषय के बारे में अपने स्वयं के तर्क निर्धारित करता है, और सार स्रोतों की सामग्री को फिर से बताता है। अर्क ग्रंथों, आंकड़ों, तिथियों और अन्य तथ्यों के अलग-अलग अंशों का संक्षिप्त रिकॉर्ड है।

2.6) समस्या: तकनीकी संचालन के क्षेत्र में, पूर्वानुमान और अन्वेषण कार्य पर अधिक ध्यान दिया जाना चाहिए।

विज्ञान भी अपने लिए काम करता है (मौलिक अनुसंधान, खोज कार्य, आदि), हालांकि, जैसा कि अनुभव से पता चलता है, यह दिशा पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हो रही है, खासकर सड़क परिवहन समस्याओं के क्षेत्र में।

2.7) विज्ञान की वस्तु वास्तविकता (प्राकृतिक या सामाजिक) का एक निश्चित क्षेत्र है, जिसके लिए वैज्ञानिक ज्ञान की प्रक्रिया को निर्देशित किया जाता है। विज्ञान का विषय किसी वस्तु के सबसे महत्वपूर्ण गुण, पहलू, विशेषताएँ, विशेषताएँ हैं जो प्रत्यक्ष अध्ययन के अधीन हैं या जिसका ज्ञान किसी विशेष समस्या (सैद्धांतिक या व्यावहारिक) को हल करने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

उदाहरण के लिए, वस्तु कांच है, वस्तु कांच की प्रकाश संचरण क्षमता है।

2.8) कारों के तकनीकी संचालन में कौन से विरोधाभास अनुसंधान समस्याओं का आधार बन सकते हैं?

2.9 शोध परिकल्पना क्या है, वे क्या हो सकती हैं? शोध में एक परिकल्पना की क्या भूमिका है?

एक परिकल्पना एक सिद्धांत से उत्पन्न होने वाली एक वैज्ञानिक धारणा है जिसकी अभी तक पुष्टि या खंडन नहीं किया गया है।

एक वैज्ञानिक धारणा के रूप में, एक परिकल्पना को विज्ञान की पद्धति के संदर्भ में कुछ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए, अर्थात्, यह 8 होना चाहिए:

तार्किक रूप से सुसंगत;

मूल रूप से सत्यापन योग्य;

पहले से स्थापित तथ्यों का खंडन नहीं करना जो विषय क्षेत्र से संबंधित नहीं हैं;

घटना की व्यापक संभव सीमा पर लागू;

संज्ञानात्मक या व्यावहारिक शर्तों में प्रभावी (विशेष रूप से, आगे के शोध के लिए एक कार्यक्रम विकसित करने या निर्दिष्ट करने की अनुमति)।

परिकल्पना अनुसंधान के विषय क्षेत्र से संबंधित तथ्यों के अध्ययन के परिणामों, वैज्ञानिक और व्यावहारिक उपलब्धियों के परिणामों और अन्य सामग्रियों के आधार पर सामने रखी जाती है। इसकी पुष्टि का उद्देश्य कथित स्थिति के वास्तविक अस्तित्व को साबित करना है।

परिकल्पना विकसित करने के मुख्य चरण चित्र 1 में दिखाए गए हैं। 2.4।

चावल। 2.4।एक शोध परिकल्पना के विकास के चरण

अध्ययन के परिणामस्वरूप, परिकल्पना या तो खंडन या पुष्टि की जाती है और सिद्धांत की स्थिति बन जाती है।

शैक्षिक प्रक्रिया में किए गए शोध कार्य में एक परिकल्पना किसी वस्तु के अस्तित्व, उसकी संरचना, गुणों, तत्वों और संबंधों से संबंधित हो सकती है जो वस्तु का निर्माण करती है, कार्यप्रणाली और विकास का तंत्र।

उदाहरण के लिए, "आईटी परामर्श में प्रमुख सफलता कारक" पर एक मास्टर की थीसिस की परिकल्पना निम्नानुसार तैयार की जा सकती है: "आईटी परामर्श के क्षेत्र में, महत्वपूर्ण सफलता कारकों का एक सेट है जो आपको संसाधनों (सामग्री, तकनीकी) पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है। , निवेश) उन क्षेत्रों में जहां कंपनी मुख्य प्रतिस्पर्धियों पर एक महत्वपूर्ण लाभ प्राप्त कर सकती है और लक्ष्य बाजार में बेहतर स्थिति हासिल कर सकती है।"

तैयार लक्ष्य और अध्ययन की परिकल्पना निर्धारित करती है अनुसंधान के उद्देश्य, जो कुछ स्थितियों में अक्सर आंशिक उपलक्ष्य होते हैं। अध्ययन के उद्देश्य अध्ययन के समग्र लक्ष्य की उपलब्धि सुनिश्चित करते हैं। कार्य आमतौर पर कई कार्यों को तैयार करता है, अनुशंसित संख्या 4-5 है। कार्य एक सूची के रूप में, एक गणना के रूप में निर्धारित किए गए हैं। कार्यों की गणना अध्ययन के समय अनुक्रम या अध्ययन प्रक्रिया के तर्क द्वारा निर्धारित की जा सकती है। निर्धारित कार्य कार्य की संरचना निर्धारित करते हैं, उनके समाधान का विवरण कार्य के अनुभागों और अध्यायों की सामग्री बनाता है। कार्य के अध्यायों (अनुभागों) और पैराग्राफों (उपखंडों) के शीर्षक कार्यों के निर्माण से अनुसरण करते हैं।

2.10 अध्ययन का उद्देश्य और उद्देश्य क्या है? अध्ययन के उद्देश्य इसकी परिकल्पना से कैसे संबंधित हैं?

वैज्ञानिक अनुसंधान, इच्छित उद्देश्य के आधार पर, वैज्ञानिक अध्ययन की गहराई, प्रकृति या औद्योगिक उत्पादन के साथ संबंध की डिग्री, मौलिक, अनुप्रयुक्त, अनुसंधान और विकास (आर एंड डी) में विभाजित है। मौलिक अनुसंधान के लक्ष्य विकास के नए कानूनों को प्राप्त करना है, नए सिद्धांतों और खोजों को बनाने के लिए घटनाओं (प्रकार, रूप और लिंक की दिशा) के बीच संबंधों को प्रकट करना है। वे विज्ञान के विकास का आधार बनते हैं, इस तथ्य के बावजूद कि सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की संभावना लगभग 10% है। डिजाइन सहित अनुप्रयुक्त अनुसंधान का उद्देश्य मौलिक अनुसंधान के परिणामों को उत्पादन और मानव जीवन की विशिष्ट स्थितियों से जोड़ना है। उनके शोध का उद्देश्य विभिन्न प्रकार की तकनीकी प्रणालियाँ और नई प्रौद्योगिकियाँ हैं। अनुप्रयुक्त अनुसंधान के दौरान सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की संभावना 20 ... 90% है। पायलट उत्पादन सहित अनुसंधान और विकास का उद्देश्य कार्यात्मक और अनुप्रयुक्त अनुसंधान के मुख्य परिणामों के आधार पर उपकरणों के प्रोटोटाइप, नई तकनीकी प्रक्रियाओं या मौजूदा प्रौद्योगिकियों और उपकरणों में सुधार करना है। आर एंड डी के दौरान सकारात्मक परिणाम प्राप्त करने की संभावना 50 ... 90% है।

क्रियाओं का उपयोग करके कार्य तैयार किए जाते हैं: अध्ययन, विकास, पहचान, स्थापना, औचित्य, निर्धारण, सत्यापन

अध्ययन के उद्देश्य को निर्धारित करने के बाद, एक शोध परिकल्पना 6 तैयार की जाती है - "एक निश्चित घटना या घटना के समूह की प्रारंभिक सशर्त व्याख्या के रूप में आगे रखा गया एक प्रावधान; एक निश्चित घटना के अस्तित्व के बारे में एक धारणा" 7 ।

प्रस्तुत समस्या को हल करने के लिए एक परिकल्पना सामने रखी जाती है और वैज्ञानिक अनुसंधान की मुख्य दिशा निर्धारित करती है, जिसके परिणामस्वरूप परिकल्पना की सत्यता या असत्यता के बारे में निष्कर्ष प्राप्त किया जाना चाहिए।

थीसिस में परिकल्पनाचल रहे अनुसंधान के सबसे मूल्यवान पद्धतिगत उपकरण के रूप में कार्य करता है। परिकल्पना के लिए धन्यवाद, वैज्ञानिक भविष्यवक्ता नए ज्ञान और विचारों की खोज करते हैं। परिकल्पना का प्रतिनिधित्व करता हैधारणा जो सिद्धांत से अनुसरण करती है। इस तरह की धारणा का अस्तित्व, थीसिस की शुरूआत में इंगित किया गया है, अभी तक साबित नहीं हुआ है और प्रयोगात्मक रूप से अस्वीकार कर दिया गया है। लेखक को केवल पूरे शोध कार्य के दौरान इसकी सच्चाई का सफलतापूर्वक पता लगाना होता है या इसके झूठ को साबित करना होता है।

परिकल्पनाएक बयान के रूप में कार्य करता है जिसमें कई चर के बीच संबंध की उपस्थिति या अस्तित्व माना जाता है। एक परिकल्पना वास्तविक तथ्यों और नए, अज्ञात लोगों के बीच बने एक सेतु की तरह है, जिनके अस्तित्व को अभी भी सिद्ध करने की आवश्यकता है।

परिकल्पनाकहीं से नहीं आता। इसकी उपस्थिति विभिन्न अनुमानों से पहले होती है जो एक परिकल्पना का गठन नहीं करते हैं। एक अनुमान को एक परिकल्पना कहा जा सकता है यदि इसमें सिद्ध प्रस्तावों के आधार पर तर्क शामिल हो।

यह याद रखना चाहिए कि शब्दांकन परिकल्पनाअध्ययनाधीन समस्या के आधार पर किया गया है। एक शानदार ढंग से तैयार की गई धारणा शोध प्रश्न की पर्याप्तता, नए और पुराने ज्ञान के बीच संघर्ष की अनुपस्थिति और सत्यापन की उपलब्धता जैसी आवश्यकताओं को पूरा करती है। इसके अलावा, भविष्यवाणी सही और सरल होनी चाहिए, न कि तुच्छ तथ्यों तक।

सृजन और आगे के विकास के कई चरण हैं परिकल्पना. उनमें से पहला तथ्यों के एक निश्चित समूह की पहचान है जो लंबे समय से ज्ञात सिद्धांतों में फिट नहीं होते हैं और उन्हें एक नई धारणा द्वारा समझाया जाना चाहिए। दूसरा सीधे तौर पर एक परिकल्पना का सूत्रीकरण है, जिसे खोजे गए तथ्यों को समझाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। तीसरा संकेतित भविष्यवाणी और उससे सभी संभावित परिणामों के चयन का गहन अध्ययन है। चौथी मौजूदा वैज्ञानिक खोजों के साथ परिकल्पना के परिणामों की तुलना है। पाँचवाँ - इससे प्राप्त परिणामों की पुष्टि और विज्ञान के लंबे समय से ज्ञात पदों के साथ विरोधाभासों की अनुपस्थिति की स्थिति में एक परिकल्पना से नए वैज्ञानिक ज्ञान का निर्माण।

परिकल्पनाया तो सक्रिय प्रयोग द्वारा या उन मात्राओं के बीच सहसंबंधों का पता लगाकर सत्यापित किया जा सकता है जिनके संबंध वैज्ञानिक रुचि के हैं।

थीसिस परिकल्पना के उदाहरण

"प्रबंधकीय कर्मचारियों की गतिविधि की प्रेरणा"।

परिकल्पना: यह उम्मीद की जानी चाहिए कि प्रबंधकीय कर्मचारियों के प्रेरक क्षेत्र के उच्चतम स्तर की उपलब्धि उनकी व्यावसायिक गतिविधियों में सबसे बड़ी सफलता से निकटता से संबंधित है।

"संगठन में दस्तावेज़ प्रबंधन"।

परिकल्पना: यह माना जाता है कि यदि संगठन की गतिविधियों में इसके आगे के कार्यान्वयन के साथ कंपनी के दस्तावेज़ प्रवाह को बेहतर बनाने के उपायों का विकास किया जाता है, तो संपूर्ण उद्यम के प्रलेखन समर्थन सेवा के कार्य की दक्षता में वृद्धि होगी .

"स्कूल उम्र के बच्चों में जिज्ञासा का विकास"।

परिकल्पना: स्कूली उम्र के बच्चों की जिज्ञासा का सफल विकास संभव होगा यदि बच्चों और वयस्कों की संयुक्त गतिविधियों को नवीनतम शैक्षिक विकास के आधार पर सक्षम रूप से व्यवस्थित किया जाए।

"वेब विकास -विभाग "शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान" के लिए साइट।

परिकल्पना: विश्वविद्यालय के छात्रों के साथ "शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान" विभाग के शिक्षण कर्मचारियों की बातचीत सबसे प्रभावी होगी यदि आप एक मूल विकसित करते हैंविभाग की वेब साइट।