उलियाना चेर्नोवा
डिडक्टिक गेम"जोड़े"
लक्ष्य और उद्देश्य: शारीरिक शिक्षा और खेल में बच्चों की रुचि बनाने के लिए; एक खेल की तस्वीर को संबंधित चित्रलेख के साथ सहसंबंधित करना सीखें, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।
आयु: 5-7 साल
नियम: 2 या अधिक लोग खेल में भाग लेते हैं। बच्चों को खेलों की तस्वीरें दी जाती हैं। नेता एक चित्रचित्र निकालता है। खिलाड़ी इसकी तुलना अपने चित्र से करते हैं और इस खेल का नाम रखते हैं।
डिडक्टिक गेम"फोल्ड एंड नेम"
लक्ष्य और उद्देश्य: शारीरिक शिक्षा और खेल में बच्चों की रुचि बनाने के लिए; बच्चों को खेलों से परिचित कराएं; खेलों को पहचानना और नाम देना सीखें; कल्पना विकसित करें,
सोच और तर्क।
आयु: 5-7 साल
नियम: खिलाड़ी भागों से चित्र बनाता है। एकत्र करने के बाद, बच्चा बताता है कि चित्र में क्या दिखाया गया है (खेल का नाम दें)
डिडक्टिक गेम"स्पोर्ट्स गेसिंग गेम"
लक्ष्य और उद्देश्य: शारीरिक शिक्षा और खेल में बच्चों की रुचि बनाने के लिए; बच्चों को संकेतों और परिभाषाओं द्वारा खेलों को पहचानना सिखाने के लिए; स्मृति, सोच, तर्क विकसित करें।
आयु: 6-7 साल
नियम: 2 या अधिक लोग खेल सकते हैं।
चालक (वयस्क या बच्चा, कार्ड की सहायता से - "परिभाषाएं और विशेषताएं", खेल का अनुमान लगाता है।
खिलाड़ी खेल का अनुमान लगाने की कोशिश करते हैं। जिसने अनुमान लगाया वह चालक बन गया
डिडक्टिक गेम"चार्जर पर जाओ"
लक्ष्य और उद्देश्य: शारीरिक शिक्षा और खेल में बच्चों की रुचि बनाने के लिए; बच्चों को सुबह के व्यायाम के लिए शुरुआती स्थिति को पहचानने और आंदोलन करने, ध्यान, स्मृति विकसित करने के लिए सिखाने के लिए।
आयु: 5-7 साल
नियम: 2-6 लोग खेलते हैं।
खिलाड़ी पासा फेंकता है, कौन सी संख्या गिरती है, वह अपनी चिप के साथ कितने कदम चलता है। फिर उसे शुरुआती स्थिति लेनी चाहिए और उसके काउंटर द्वारा बताए गए संबंधित आंदोलन को करना चाहिए। खिलाड़ी बारी-बारी से चाल चलते हैं और व्यायाम दिखाते हैं।
"डी यू वाई बी ओ एल"
आयु: 5-7 साल।
नियम: खिलाड़ी (दो या पांच बच्चों की टीम, एक पतली ट्यूब के माध्यम से गेंद पर फूंक मारते हैं, लक्ष्य: सही श्वास कौशल का गठन।
जिससे प्रतिद्वंद्वी के गोल में गोल करने की कोशिश की जा रही है
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नामांकन "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में पद्धतिगत कार्य"
पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली में, एकीकृत ज्ञान को लागू करने की आवश्यकता की समस्याओं का एक बड़ा स्थान है। एकीकृत शिक्षा शिक्षकों और विद्यार्थियों की गतिविधियों के लिए नई स्थिति बनाती है, मानसिक गतिविधि को सक्रिय करने और शिक्षण विधियों के विकास के लिए एक प्रभावी मॉडल है।
बाल मनोविज्ञान के नियमों का उपयोग करते हुए सार्वभौमिकता, एकता और अखंडता पर आधारित एक एकीकरण दृष्टिकोण आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षा में एक मार्गदर्शक सिद्धांत के रूप में कार्य करता है, जो एक समग्र प्रक्रिया के ढांचे के भीतर, जहां बच्चा सीखता है, संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए स्थितियां प्रदान करना संभव बनाता है। विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में विभिन्न दृष्टिकोणों से सब कुछ नया।
शारीरिक शिक्षा की प्रक्रिया में प्रीस्कूलरों के एकीकृत बौद्धिक और मोटर विकास के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग हमें प्रीस्कूलरों को व्यापक रूप से विकसित करने और साथ ही साथ बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार करने का अवसर देता है। इसके अलावा, पूर्वस्कूली बच्चों की मोटर और संज्ञानात्मक गतिविधि का एकीकरण अनुमति देता है: पूर्वस्कूली संगठनों में शारीरिक शिक्षा और स्वास्थ्य कार्य की दक्षता और शैक्षिक प्रक्रिया की गुणवत्ता बढ़ाने के लिए; पूर्वस्कूली की स्थितियों में बच्चों की शारीरिक गतिविधि के तरीके को अनुकूलित करने की अनुमति देता है; बच्चों के साइकोफिजिकल डेवलपमेंट और फिजिकल फिटनेस पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
यह पेपर प्रीस्कूलर के एकीकृत बौद्धिक और मोटर विकास के विभिन्न रूपों और विधियों के उपयोग पर सामग्री प्रस्तुत करता है
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल
"गणित की रजाई"
उद्देश्य: योजनाओं के अनुसार कार्य करना सिखाना, जोड़ के लिए अंकगणितीय समस्याओं को हल करना, ज्यामितीय आकृतियों, संख्याओं के ज्ञान को समेकित करना।
1. फर्श पर एक कंबल है, जिसमें विभिन्न रंगों या संख्याओं की ज्यामितीय आकृतियों की छवि है। बच्चे कार्ड प्राप्त करते हैं - आरेख, आंदोलन के चित्रित मार्ग के साथ, जिसके साथ आपको दो या एक पैर पर कूदने की आवश्यकता होती है।
2. फर्श पर कम्बल बिछाए गए हैं, जिन पर संख्याओं का चित्र बना हुआ है। बच्चे कंबल पर विभिन्न तरीकों से सैंडबैग फेंकते हैं, फिर प्राप्त अंकों की संख्या गिनते हैं।
"जादूगर"
उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना, स्थानिक अभिविन्यास और आंदोलनों की अभिव्यक्ति विकसित करना।
बच्चे बंधे हुए सिरों के साथ एक रस्सी प्राप्त करते हैं, इसे दोनों हाथों से लेते हैं और संकेतों पर विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण, आयत, बहुभुज) बनाते हैं।
"अंधा एक मार्गदर्शक है"
उद्देश्य: अंतरिक्ष में नेविगेट करने, सिग्नल पर कार्य करने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना।
फर्श पर वस्तुएं, बाधाएं हैं। आपको उनके माध्यम से दूसरी तरफ जाना होगा। एक अन्य "गाइड" खिलाड़ी की आज्ञाओं को सुनकर, आंखों पर पट्टी बांधने वाले खिलाड़ी द्वारा बाधाओं को पार किया जाता है। उदाहरण के लिए: दो कदम दाईं ओर, चार कदम सीधे, एक कदम ऊपर, तीन कदम बाईं ओर, बैठना, रेंगना, रुकना आदि।
पिनोच्चियो
लक्ष्य: कल्पना विकसित करना, ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना, अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना।
बच्चे तुर्की कालीन पर अपनी आँखें बंद करके बैठते हैं।
शिक्षक: कल्पना कीजिए कि आपकी नाक एक पेंसिल है। उन्हें ड्रा करें ...
बच्चे एक काल्पनिक पेंसिल से ज्यामितीय आकृतियाँ बनाते हैं।
"टोकरी"
उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों, रंगों, संख्याओं के ज्ञान को समेकित करना।
बच्चों को विभिन्न रंगों या संख्याओं के ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाली टी-शर्ट पर स्टिकर मिलते हैं। ढीले जोड़े में खड़े होकर, वे "टोकरी" बनाते हैं। ड्राइवर बच्चे को पकड़ लेता है, और वह भागकर "टोकरी" में छिप जाता है। "टोकरी" में दौड़ने के बाद, बच्चा स्टिकर की छवि के अनुसार बच्चों में से एक का नाम लेता है। उदाहरण के लिए: "लाल घेरा!" जिसका नाम लिया वह अब ड्राइवर से दूर भाग रहा है। ड्राइवर के पास खिलाड़ी पर लगाम लगाने का समय होना चाहिए, और खिलाड़ी फिर से "टोकरी" में छिप जाता है, किसी अन्य खिलाड़ी को बुलाता है।
"पैराशूट"
उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों, त्रि-आयामी आकृतियों, संचार कौशल के ज्ञान को समेकित करना।
बच्चे अपने हाथों में "पैराशूट" पकड़े एक घेरे में खड़े होते हैं। इसके नीचे "गाइनेस ब्लॉक्स" या संख्याएँ होती हैं। बच्चे एक साथ "पैराशूट" को ऊपर उठाते हैं, और एक बच्चा, यह याद करते हुए कि उसे "पैराशूट" के नीचे लाने की जरूरत है, चारों तरफ से रेंगता है। फिर वह अपनी वस्तु लेता है, उस स्थान पर लौटता है, जो उसने लिया था उसे बुलाता है।
पैराशूट खेल (कुइज़नर चिपक जाती है)
उद्देश्य: दिशा बदलते हुए एक सर्कल में दौड़ना सीखना। संख्याओं के ज्ञान को समेकित करें, पहचानने की क्षमता विकसित करें, अमूर्त करें, एक रंग का नाम दें।
बच्चे पैराशूट लेकर इधर-उधर दौड़ते हैं। संगीत बंद हो जाता है, शिक्षक एक कार्ड-नंबर दिखाता है, और नामित बच्चा पैराशूट से एक रंगीन छड़ी (कुइज़नर की छड़ी) निकालता है, जो इस संख्या को इंगित करता है और कहता है कि यह किस रंग का है।
"गणित का हाथी"
उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों, रंगों, संख्याओं के ज्ञान को समेकित करना, इस संख्या के अनुरूप वर्णों की संख्या से संख्या खोजने की क्षमता।
1. विभिन्न रंगों की ज्यामितीय आकृतियों को चित्रित करने वाले हेजहोग कालीन पर लेटते हैं, और बच्चों के पास समान आकृतियों का चित्रण करने वाले मशरूम होते हैं। सभी दिशाओं में हॉल के चारों ओर दौड़ते बच्चे अपने हाथों में एक मशरूम रखते हैं। कमांड पर, बच्चों को मशरूम की टोपी के समान आकृति के साथ हेजहोग मिलते हैं।
2. संख्याओं के साथ एक ही कार्य, केवल बच्चे हेजहोग से एक संख्या की तलाश कर रहे हैं, जो मशरूम की टोपी पर डॉट्स की संख्या से मेल खाती है।
"मकानों"
उद्देश्य: संख्या की रचना के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना, एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता।
कालीन पर घर हैं, बच्चे हाथ में एक नंबर लेकर दौड़ते हैं या अन्य हरकतें करते हैं। एक संकेत पर, वे अपने नंबर के लिए एक मुफ्त विंडो पाते हैं, जो एक साथ एक और नंबर के साथ, घर की छत पर नंबर की संरचना को इंगित करता है। खेल के लिए एक जटिलता तब होती है जब बच्चे, एक संकेत पर, अपने लिए एक साथी की तलाश करते हैं और साथ में खाली खिड़कियों में अपनी संख्या डालते हैं, जो कुल मिलाकर घर की छत पर संख्या की संरचना का संकेत देते हैं।
"गणित ट्रैक"
उद्देश्य: बच्चों के ज्यामितीय आकृतियों और रंगों के ज्ञान को समेकित करना, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता।
मंजिल पर विभिन्न रंगों के मुलायम ज्यामितीय आकार का मार्ग है। बच्चे कार्यों के अनुसार उन पर चलते या कूदते हैं। आप आरेखों का उपयोग करके ज्यामितीय आकृतियों के साथ चलकर कार्यों को पूरा कर सकते हैं।
आवेदन
डिडक्टिक गेम
"स्पोर्ट्स डोमिनोज़"
(पूर्वस्कूली बच्चों की नैतिक और देशभक्ति शिक्षा पर एक उपदेशात्मक खेल का विकास")
द्वारा संकलित: सुस्लोवा नताल्या विक्टोरोवना
शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक
एमबीडीओयू
बालवाड़ी "बेबी"
डिडक्टिक गेम "स्पोर्ट्स डोमिनोज़"
(5 साल से बच्चों के लिए खेल)
काम:खेलों से जुड़े लोगों के काम के बारे में विचारों का निर्माण। खेलों में रुचि पैदा करना, उनमें संलग्न होने की इच्छा। खेल उपलब्धियों में रुचि।
उपदेशात्मक कार्य:स्पष्ट करें, खेल उपकरण के प्रकार के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें। खेल उपकरण के प्रति सावधान रवैया अपनाने के लिए, हाथों की छोटी मांसपेशियों, त्वरित बुद्धि, संसाधनशीलता को विकसित करने के लिए।
खेल नियम:विजेता वह है जो पहले और सही ढंग से खेल उपकरण की छवि के साथ एक कपड़ेपिन की तस्वीर संलग्न करता है।
खेल क्रिया:सही चित्रों की खोज करें - कपड़े की कताई, उनका लगाव, प्रतियोगिता।
उपदेशात्मक सामग्री:एथलीटों की छवि वाले गोल कार्ड (d-20cm), विभिन्न खेल उपकरणों की छवि वाले क्लॉथस्पिन कार्ड।
खेल प्रगति।
खेल एक डोमिनोज़ की तरह खेला जाता है, लेकिन यह केवल एक चक्र है और बीच में एक एथलीट के साथ एक तस्वीर है। आपको प्रशिक्षण के लिए आवश्यक सभी चीजों को लेने और संलग्न करने की आवश्यकता है।
उदाहरण के लिए:एथलीट के लिए पैरों की मांसपेशियों को मजबूत करने के लिए, उपयुक्त खेल उपकरण का चयन किया जाता है (चित्र) ट्रैंपोलिन के साथ कपड़े की तस्वीर, रस्सी कूदना, आदि।
टिप्पणी:
सही निष्पादन शिक्षक और बच्चों द्वारा नियंत्रित किया जा सकता है। आप व्यक्तिगत रूप से जोड़े (प्रतिस्पर्धा) में उपसमूहों में खेल सकते हैं।
जूनियर पूर्वस्कूली उम्र
"गेंद को गोल में मारो!"
लक्ष्य:
नियम:बारी-बारी से गेंद को रोल करें ताकि वह गोल में लुढ़क जाए
खेल प्रगति:बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। साइट के बीच में एक गेट बनाया गया है (शिक्षक दो कुर्सियाँ लगाता है)। 1 - 1.5 मीटर की दूरी पर प्रत्येक तरफ गेट के विपरीत, रेखा खींचें। शिक्षक इनमें से किसी एक पंक्ति में बच्चों में से एक को बुलाता है, वह दूसरी पंक्ति में बच्चे के सामने खड़ा होता है और गेट के माध्यम से गेंद को रोल करता है। बच्चा गेंद को पकड़ता है, उसे वापस शिक्षक के पास ले जाता है और बैठ जाता है। अगला अगला बच्चा आता है। खेल तब समाप्त होता है जब सभी बच्चे गोल पर गेंद फेंकते हैं।
फ़ायदे:द्वार
जगह:डॉव के स्पोर्ट्स हॉल में
जटिलता:बच्चों को गेंद को एक हाथ से रोल करना चाहिए
साहित्य:
जूनियर पूर्वस्कूली उम्र
"गेंद लाओ!"
लक्ष्य:बच्चों को सिर पर एक हाथ से फेंकना सिखाएं
नियम:गेंद का पीछा करें और इसे जहां तक संभव हो फेंकें
खेल प्रगति:बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ रखी कुर्सियों पर बैठते हैं; 2-3 चरणों की दूरी पर एक रेखा खींची जाती है। शिक्षक 5-7 बच्चों को बुलाता है जो एक दूसरे से एक निश्चित दूरी पर लाइन में खड़े होते हैं। उनके बगल में एक शिक्षक खड़ा है, जिसके पास बुलाए गए बच्चों की संख्या के अनुसार टोकरी में गेंदें हैं।
शिक्षक के शब्दों के लिए: "एक, दो, तीन, भागो!" और सभी गेंदों को टोकरी से आगे फेंक देता है। बच्चे गेंदों के पीछे दौड़ते हैं, प्रत्येक एक निश्चित गेंद को पकड़ता है, उसे पकड़कर शिक्षक के पास जाता है और गेंद को टोकरी में डालता है। फिर बच्चे अपनी सीटों पर बैठ जाते हैं। बच्चों का अगला समूह लाइन में प्रवेश करता है। खेल तब समाप्त होता है जब सभी बच्चे गेंद को शिक्षक के पास लाते हैं।
फ़ायदे:खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार कुर्सियाँ, छोटे व्यास की गेंदें
जगह:डॉव के स्पोर्ट्स हॉल में
जटिलता:बच्चों को अपने दाएं और बाएं हाथ से बारी-बारी से फेंकना चाहिए।
साहित्य: O.E. ग्रोमोव। बच्चों के लिए खेल खेल। एम 2009।
जूनियर पूर्वस्कूली उम्र
"गेंद आगे दें"
लक्ष्य:सिर के पीछे से फेंकने जैसे बुनियादी आंदोलन के लिए बच्चों की मांसपेशियों को तैयार करें
नियम:गेंद को संकेतित दिशा में पास करें
खेल प्रगति:बच्चे शिक्षक के साथ एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक के हाथों में एक बड़ी रंगीन गेंद होती है, वह उसे उठाता है और कहता है: "याना" (उसका नाम), अपने शरीर को दाएं या बाएं घुमाता है (एक समझौते के लिए) और, बच्चे को गेंद पास करते हुए, उसे बुलाता है नाम (उदाहरण के लिए, एंड्री)। गेंद को प्राप्त करने वाला बच्चा इसे उठाता है, अपना नाम कहता है - "एंड्री", और गेंद को अपने पड़ोसी को पास करते हुए, उसका नाम - "शेरोज़ा", आदि कहते हैं। खेल तब समाप्त होता है जब गेंद फिर से शिक्षक के पास जाती है।
फ़ायदे:बड़ी रंगीन गेंद
जगह:डॉव के स्पोर्ट्स हॉल में
जटिलता:जब खेल दोहराया जाता है, तो गेंद दूसरी दिशा में जाती है।
साहित्य:
जूनियर पूर्वस्कूली उम्र
"चिकन बॉल"
लक्ष्य:बच्चों को दो हाथों से क्षैतिज रूप से फेंकना (रोलिंग) सिखाएं नियम:गेंद का पीछा करें और इसे जहां तक संभव हो फेंकें
खेल प्रगति:
बच्चे अर्धवृत्त में कालीन पर बैठते हैं। शिक्षक बच्चों से 1-2 मीटर की दूरी पर खड़ा होता है और बारी-बारी से प्रत्येक खिलाड़ी को गेंद देता है। बच्चे गेंद को दोनों हाथों से पकड़ते हैं और गेंद को वापस शिक्षक के पास ले जाते हैं।
फ़ायदे:गेंद
जगह:समूह में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का जिम
साहित्य: O.E. ग्रोमोव। बच्चों के लिए खेल खेल। एम 2009।
जूनियर पूर्वस्कूली उम्र
"छोटी गेंद बड़ी को पकड़ती है"
लक्ष्य:नीचे से दो हाथों से फेंकने जैसे बुनियादी आंदोलन के लिए बच्चों की मांसपेशियों को तैयार करें
नियम:गेंदों को दोनों हाथों से पैरों के बीच से संकेतित दिशा में पास करें
खेल प्रगति:बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक उनके बगल में खड़ा होता है और दाहिनी ओर खड़े बच्चे को एक बड़ी गेंद देता है। बच्चे गेंद को पास करते हैं। जब गेंद लगभग पाँचवें बच्चे में होती है, तो शिक्षक बच्चों को एक गेंद देता है, लेकिन पहले से ही छोटा होता है। बच्चे भी इसे एक घेरे में घुमाते हैं। खेल तभी समाप्त होता है जब शिक्षक के पास दोनों गेंदें हों। शिक्षक उन बच्चों को चिह्नित करता है जिन्होंने गेंद को सही ढंग से और जल्दी से पास किया। जब खेल दोहराया जाता है, तो शिक्षक बाईं ओर से गेंदें देता है।
फ़ायदे:एक बड़ी गेंद और एक छोटी गेंद
जगह:जिम में, समूह पूर्वस्कूली
जटिलता:जब खेल दोहराया जाता है, तो गेंदें दूसरी दिशा में चली जाती हैं
साहित्य: O.E. ग्रोमोव। बच्चों के लिए खेल खेल। एम 2009।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र
"वस्तु को मारो"
लक्ष्य:बच्चों को सिर के पीछे से दाएं और बाएं हाथ से बारी-बारी से फेंकना सिखाएं
नियम:इस लक्ष्य पर निशाना लगाओ
खेल प्रगति:
बच्चे कमरे भर में बैठते हैं। कमरे के केंद्र में एक वृत्त खींचा जाता है (व्यास (1.5 - 2 मीटर)। सर्कल के बीच में एक बॉक्स (40 सेमी ऊँचा) रखें। प्रत्येक के लिए बॉक्स में दो गेंदें या दो बैग (चीख़ से भरे हुए) रखें। बच्चा। शिक्षक 4-5 बच्चों को लेता है, जो बॉक्स के पास जाते हैं, दो गेंदें लेते हैं और बॉक्स से 1 मीटर की दूरी पर और एक दूसरे से एक निश्चित दूरी पर सर्कल लाइन पर खड़े होते हैं।
"एक" संकेत पर, बच्चे एक साथ गेंदों को अपने दाहिने हाथ से बॉक्स (लक्ष्य) में फेंकते हैं। संकेत "दो" पर - वे अपने बाएं हाथ से गेंदें फेंकते हैं। खेल तब समाप्त होता है जब बच्चे प्रत्येक में दो गेंदें फेंकते हैं।
फ़ायदे:
जगह:डॉव के स्पोर्ट्स हॉल में जटिलता:
साहित्य: O.E. ग्रोमोव। बच्चों के लिए खेल खेल। एम 2009।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र
लक्ष्य:बच्चों को सिर के पीछे से दाएं और बाएं हाथ से बारी-बारी से फेंकना सिखाएं
नियम:गेंद का पीछा करें और इसे जहां तक संभव हो फेंकें
खेल प्रगति:
बच्चे इस लाइन से 1-2 मीटर की दूरी पर कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक अग्रिम रूप से प्रत्येक बच्चे के लिए एक ही रंग के दो बैग (बैग का वजन 100 - 200 ग्राम) रखता है। जिन बच्चों को शिक्षक द्वारा बुलाया जाता है (आप प्रत्येक को 5-4 लोगों को बुला सकते हैं), एक बैग उठाकर, एक दूसरे से फैली हुई भुजाओं की दूरी पर एक पंक्ति में खड़े हो जाते हैं। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे बैग को अपने दाहिने हाथ से और दूसरे को अपने बाएं से आगे फेंकते हैं।
शिक्षक उन बच्चों को चिन्हित करता है जिन्होंने आगे फेंका है। बच्चे बैग उठाते हैं और उन्हें अपने स्थान पर रख देते हैं। उनके पीछे दूसरे बच्चे बैग फेंकते हैं। खेल तब समाप्त होता है जब सभी बच्चे खेल में भाग लेते हैं। जगह:डॉव के स्पोर्ट्स हॉल में जटिलता:बच्चों को बाजरा नहीं फेंकना चाहिए, बल्कि बड़े लक्ष्य को भेदना चाहिए
साहित्य: O.E. ग्रोमोव। बच्चों के लिए खेल खेल। एम 2009।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र
"घेरा में जाओ!"
लक्ष्य:बच्चों को सिर के पीछे से दाएं और बाएं हाथ से बारी-बारी से फेंकना सिखाएं, सटीकता का विकास
नियम:एक लंबवत लक्ष्य मारा - घेरा
खेल प्रगति:बच्चों को स्तंभों में विभाजित करें और उन्हें कमरे के विपरीत छोरों पर लगाएं। कमरे के बीच में दो लक्ष्य (ऊर्ध्वाधर) रखें। प्रत्येक लक्ष्य से पहले, लाइन पर दो बैग (150 ग्राम वजन) रखें। लक्ष्य से रेखा की दूरी 1.5 - 2 मीटर है दो कॉलम के बच्चे लाइन में आते हैं, बैग को अपने दाहिने हाथ में लेते हैं और शिक्षक "एक" से एक निश्चित संकेत पर, बैग को लक्ष्य पर फेंक देते हैं। फिर वे बैग को बाएं हाथ में लेते हैं और बार-बार "एक" संकेत पर, बाएं हाथ से बैग को लक्ष्य पर फेंक देते हैं। फिर बैग एकत्र किए जाते हैं और लाइन पर रखे जाते हैं, उनके स्थान पर बैठ जाते हैं। शिक्षक नोट करता है कि कौन से बच्चे घेरा में हैं। फिर दोनों कॉलम के बाकी बच्चे फेंकने आदि के लिए जाते हैं। खेल तब समाप्त होता है जब सभी बच्चे गोल पर गेंदें फेंकते हैं।
फ़ायदे:प्रत्येक बच्चे के लिए एक ही रंग के दो बैग, जिनका वजन 100-200 ग्राम है
जगह:डॉव के स्पोर्ट्स हॉल में
जटिलता:बच्चों को आंखें बंद करके बैग फेंकना चाहिए
साहित्य: O.E. ग्रोमोव। बच्चों के लिए खेल खेल। एम 2009।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र
"गेंद को किसे रोल करना चाहिए?"
लक्ष्य:बच्चों को दो हाथों से क्षैतिज रूप से फेंकना (रोलिंग) सिखाएं
नियम:लुढ़के हुए क्यूब्स को एक गेंद से नीचे गिराएं
खेल प्रगति:बच्चों को चार ग्रुप में बांटा गया है। प्रत्येक समूह को एक विशिष्ट रंग सौंपा गया है: लाल, हरा, नीला, पीला। खेल के मैदान के बीच में एक रेखा खींची जाती है, जिस पर प्रत्येक बच्चे के लिए दो गेंदें होती हैं। इस रेखा से एक मीटर की दूरी पर, एक दूसरी समानांतर रेखा खींची जाती है, जिस पर घन खड़े होते हैं (एक दूसरे से 10 - 20 सेमी की दूरी पर)। शिक्षक द्वारा उठाए गए झंडे पर, उदाहरण के लिए, लाल, बच्चे, जिनके लिए शिक्षक ने लाल रंग निर्धारित किया है, गेंदों को अपने दाहिने हाथ में लेते हैं और अपने क्यूब्स के सामने खड़े होते हैं। शिक्षक के संकेत "एक" पर, बच्चे गेंदों को क्यूब्स की दिशा में रोल करते हैं, सिग्नल "दो" पर वे अपने बाएं हाथ से रोल करते हैं। शिक्षक बच्चों को चिह्नित करता है, वे घन को मारते हैं। बच्चे गेंदों को इकट्ठा करते हैं और उन्हें लाइन पर रख देते हैं, फिर अपने स्थान पर बैठ जाते हैं। एक अलग रंग के उभरे हुए झंडे पर, उदाहरण के लिए, हरा, हरे रंग वाले बच्चे बाहर जाते हैं और खेल जारी रहता है। खेल तब समाप्त होता है जब बच्चों के सभी समूह गेंदों को क्यूब्स में रोल करते हैं। शिक्षक उन बच्चों के समूह को चिन्हित करता है जिनके पास अधिक हिट और क्यूब्स गिराए गए थे।
फ़ायदे:गेंद, क्यूब्स
जगह:डॉव के स्पोर्ट्स हॉल में
जटिलता:टीमों के बीच कुछ समय के लिए प्रतिस्पर्धी क्षण का परिचय दें
साहित्य: O.E. ग्रोमोव। बच्चों के लिए खेल खेल। एम 2009।
मध्य पूर्वस्कूली उम्र
"दो गेंदें"
लक्ष्य:सिर के पीछे से दो हाथों से फेंकने जैसे बुनियादी आंदोलन के लिए बच्चों की मांसपेशियों को तैयार करें
नियम:दोनों हाथों से ऊपर की ओर संकेतित दिशा में गेंदों को पास करें
खेल प्रगति:बच्चे एक दूसरे से हाथ की दूरी पर एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक पास खड़े बच्चों को दो गेंदें देता है। "एक" कमांड पर, बच्चे गेंदों को पास करना शुरू करते हैं, शीर्ष पर, एक खुद के दाईं ओर और दूसरा बाईं ओर। जब गेंदें पास में खड़े बच्चों से मिलती हैं, तो ये बच्चे गोले के बीच में जाते हैं, गेंद को निशाने पर फेंकते हैं, उसे पकड़ लेते हैं, गेंद लेकर पास में खड़े बच्चों के पास आ जाते हैं, और उन्हें गेंद दे, और वे स्वयं अपने स्थान पर खड़े हो जाएं। खेल जारी है। शिक्षक उन बच्चों को चिन्हित करता है जिनके लिए गेंद दूसरे को पास करने पर कभी नहीं गिरी।
फ़ायदे:एक ही आकार की दो गेंदें
जगह:डॉव के स्पोर्ट्स हॉल में
जटिलता:जब खेल दोहराया जाता है, तो गेंदें दूसरी दिशा में चली जाती हैं।
साहित्य: O.E. ग्रोमोव। बच्चों के लिए खेल खेल। एम 2009।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र
"डिस्कस फेंक"
लक्ष्य:बच्चों को यह सिखाने के लिए कि कैसे एक मोड़ के साथ दूरी में फेंकना है, सटीकता का विकास करना
खेल प्रगति:बच्चों को लाइन के सामने लाइन में खड़ा करें। प्रत्येक बच्चे के सामने लाइन पर कई कार्डबोर्ड डिस्क रखें। संकेत पर "एक!" बच्चे अपने दाहिने हाथ से जितनी जल्दी हो सके डिस्क फेंकते हैं। सिग्नल पर "दो!" बच्चे अपने बाएं हाथ से डिस्क फेंकते हैं। शिक्षक उन बच्चों को नोट करता है जिन्होंने कार्य में बेहतर प्रदर्शन किया।
फ़ायदे:कई कार्डबोर्ड डिस्क
जगह:डॉव के स्पोर्ट्स हॉल में
जटिलता:दोहराते समय, बच्चों को डिस्क फेंक कर खिलौने को गिरा देना चाहिए।
साहित्य: O.E. ग्रोमोव। बच्चों के लिए खेल खेल। एम 2009।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र
"घेरा को ध्वज में रोल करें"
लक्ष्य:बच्चों को दाएं और बाएं हाथों से बारी-बारी से क्षैतिज रूप से फेंकना (रोलिंग) सिखाएं
नियम:हूप को एक बार गिराए बिना झंडों की ओर रोल करें।
खेल प्रगति:बच्चों को 3-4 कॉलम में बांटा गया है। प्रत्येक स्तंभ के विपरीत रेखा पर एक घेरा होता है। स्तंभों में से पहला लाइन पर जाता है, घेरा लेता है और अपनी मूल स्थिति में खड़ा होता है: घेरा और बाएं पैर को लाइन पर रखें, बाएं हाथ की उंगलियों से घेरा को थोड़ा सहारा दें, छड़ी दाहिने हाथ में है। शिक्षक के संकेत पर "एक!" बच्चे हुप्स को झंडे पर रोल करते हैं, जो विपरीत रेखा पर स्थापित होते हैं (15 - 20 चरणों की दूरी पर)। जिसका घेरा झंडे के रास्ते में कभी नहीं गिरता वह जीत जाता है। खेल समाप्त होता है जब सभी बच्चे हुप्स को झंडे पर रोल करते हैं।
फ़ायदे:घेरा, सांकेतिक झंडे
जगह:डॉव के स्पोर्ट्स हॉल में
जटिलता:जब खेल दोहराया जाता है, टीमों के बीच थोड़ी देर के लिए एक प्रतिस्पर्धी क्षण पेश किया जाता है, हाथ बदलें
साहित्य: O.E. ग्रोमोव। बच्चों के लिए खेल खेल। एम 2009।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र
"छेद में जाओ!"
लक्ष्य:
नियम:चेस्टनट होल में जाओ
खेल प्रगति:बच्चों को 2 समूहों में बांटा गया है। एक बच्चा प्रत्येक कॉलम से बाहर आता है और एक पंक्ति में खड़ा होता है। बच्चे के सामने 5 छेद बनाए गए (व्यास में 15 सेंटीमीटर, जिसके बीच की दूरी 0.5 मीटर है)। गड्ढों को एक पंक्ति में व्यवस्थित किया जाता है और एक निश्चित क्रम में क्रमांकित किया जाता है। बच्चा पहले छेद से 0.5 मीटर की दूरी पर खड़ा होता है। शिक्षक छेद की संख्या कहता है, उदाहरण के लिए 2, और दो बच्चे एक चेस्टनट को नामित छेद में फेंकते हैं - पहले दाहिने हाथ से, और फिर बाएं से। फिर अगला जोड़ा बाहर आता है और चेस्टनट को दूसरे छेद में फेंकता है, उदाहरण के लिए 4, आदि।
खेल तब समाप्त होता है जब स्तंभों में से एक निश्चित संख्या में अंक प्राप्त करता है, उदाहरण के लिए 10। खेल के अंत में, उस कॉलम को चिह्नित करें जिसमें बच्चों ने सबसे अधिक अंक बनाए।
फ़ायदे:चेस्टनट फल, फावड़ा
जगह:स्थल पर
जटिलता:
साहित्य: O.E. ग्रोमोव। बच्चों के लिए खेल खेल। एम 2009।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र
"निशाना लगाओ!"
लक्ष्य:आंख का विकास, सटीकता, फेंकने की सटीकता और दाहिने हाथ
नियम:चेस्टनट होल में जाओ
खेल प्रगति:
बच्चे खेल के मैदान के एक तरफ बैठते हैं। कोर्ट के बीच में एक टेबल है, जिसके किनारों पर बड़ी-बड़ी गेंदें पड़ी हैं। जोड़े में बच्चे लाइन में जाते हैं (टेबल से 1 मीटर की दूरी पर), जहां छोटी गेंदें टेबल पर पड़ी बड़ी गेंदों के विपरीत होती हैं। शिक्षक के संकेत के लिए: "तैयार!" बच्चे "एक!" उन्हें बड़ी गेंदों पर फेंकें, उन्हें टेबल से गिराने की कोशिश करें। जो बच्चा अपने दाएं और बाएं हाथ से गेंद को हिट करता है वह जीत जाता है।
फ़ायदे:खेलने वाले बच्चों की संख्या से बड़ी और छोटी गेंदें
जगह:डॉव के स्पोर्ट्स हॉल में
जटिलता:खेल को दोहराते समय, प्रतिभागियों के बीच थोड़ी देर के लिए एक प्रतिस्पर्धी क्षण पेश किया जाता है
साहित्य: O.E. ग्रोमोव। बच्चों के लिए खेल खेल। एम 2009।
पदों का परिवर्तन
लक्ष्य:स्मृति विकास।
खिलाड़ियों की संख्या: 6—25
नियम और मुख्य सामग्री:प्रतिभागियों में से एक नेता और एक समन्वयक का चयन किया जाता है। बाकी खिलाड़ी कमरे के चारों ओर फैल जाते हैं और कुछ पोज़ लेते हैं। ड्राइवर कई मिनटों तक सभी खिलाड़ियों के स्थान और मुद्रा को याद रखने की कोशिश करता है। उसके बाद, चालक अन्य खिलाड़ियों की ओर पीठ कर लेता है, और वे अपनी मुद्रा में कई बदलाव करते हैं। समन्वयक का कार्य यह देखना है कि कितने परिवर्तन किए गए हैं (खेल शुरू होने से पहले परिवर्तनों की कुल संख्या पर सहमति होनी चाहिए), और इन परिवर्तनों को याद रखें। खिलाड़ियों की चाल पूरी होने के बाद, चालक खिलाड़ियों का सामना करने के लिए घूमता है और सभी परिवर्तनों को नाम देने की कोशिश करता है।
स्थिति में बदलाव के रूप में, आप हॉल के चारों ओर खिलाड़ियों के आंदोलन का उपयोग कर सकते हैं, उनकी मुद्रा बदल सकते हैं।
कठिनाई विकल्प:खिलाड़ियों की संख्या को 5 से 20 तक और परिवर्तनों की संख्या को 3 से 10 तक बदलकर खेल की कठिनाई को बदला जा सकता है।
वस्तु का नया उद्देश्य
लक्ष्य:स्मृति विकास
खिलाड़ियों की संख्या: कोई
आवश्यक सहायता: कोई भी वस्तु
मुख्य सामग्री:लोग एक मंडली में बैठते हैं। मेजबान कुछ वस्तु (एक पुराना लोहा, एक छाता, एक बर्तन, एक पैकेज, एक समाचार पत्र) लॉन्च करता है। हर कोई इस विषय के लिए एक नया उद्देश्य लेकर आता है। उदाहरण के लिए, एक लोहे का उपयोग वजन के रूप में या नारियल फोड़ने के उपकरण के रूप में किया जा सकता है। विजेता वह है जो इस मद के लिए सबसे अविश्वसनीय उपयोगों के साथ आता है।
ऑब्जेक्ट एक सर्कल में "चल" सकता है जबकि इसके लिए नए असाइनमेंट का आविष्कार किया गया है।
कठिनाई विकल्प:नई नियुक्ति के अनुसार, एक नया नाम लेकर आएं।
क्रियाओं का अनुकरण
लक्ष्य:स्मृति विकास
मुख्य सामग्री:हम सूप पकाते हैं। दिखाएँ: आप खाना बनाने से पहले अपने हाथ धोते और सुखाते हैं। आप एक बर्तन में पानी डालें। गैस स्टोव का बर्नर जलाएं और कड़ाही को बर्नर पर रखें। सब्जियों को छीलें और काटें, उन्हें सॉस पैन में डालें, नमक डालें, चम्मच से सूप को हिलाएँ, सूप को करछुल से फेंटें।
दिखाएँ कि गर्म पानी से भरे कप को सावधानी से कैसे ले जाना है। कल्पना करें और प्रदर्शित करें: आप एक गर्म तवा उठाते हैं, एक गर्म आलू पास करते हैं।
कठिनाई विकल्प:अनुक्रम में गलतियाँ करें; नकल करने के लिए अधिक जटिल विषयों के साथ आएं।
आइए आविष्कार करें
लक्ष्य:स्मृति विकास
खिलाड़ियों की संख्या: कोई
आवश्यक सहायता: विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं का एक सेट (लाठी, एक गेंद, एक अंगूठी, बक्से, एक सिलेंडर) और एक निश्चित आकार की विभिन्न वस्तुओं की छवि वाले कार्ड - एक दर्पण, एक पेंसिल, एक अंडा, एक सेब।
महत्वपूर्ण! तस्वीरों में इमेज आइटम के समान होनी चाहिए. उदाहरण के लिए: एक पेंसिल, एक मछली पकड़ने वाली छड़ी, एक सुई, एक चाकू - वे एक छड़ी के आकार के समान हैं; फूलदान, कांच, थिम्बल - एक खोखला बेलन।
मुख्य सामग्री:बच्चे (या एक बच्चा) टेबल के सामने बैठते हैं, प्रत्येक के पास वस्तुओं का एक सेट होता है। एक वयस्क विपरीत बैठता है, उसके पास चित्रों के साथ कार्ड हैं। वयस्क एक-एक करके कार्ड दिखाता है और पूछता है:
ऐसी पेंसिल के समान वस्तु किसके पास है?
छड़ी वाला बच्चा जवाब देता है:
और एक पेंसिल की तस्वीर वाला एक कार्ड प्राप्त करता है।
कठिनाई विकल्प: बच्चों के पास चित्रों वाले कार्ड होते हैं, और एक वयस्क के पास अलग-अलग वस्तुएं होती हैं।
5 साल की उम्र के बच्चे इस खेल को अपने दम पर और बिना चित्रों के खेल सकते हैं, यह पता लगा सकते हैं कि यह या वह वस्तु कैसी दिख सकती है।
आंदोलन
लक्ष्य:स्मृति विकास
खिलाड़ियों की संख्या: दो
मुख्य सामग्री:दो खिलाड़ी फर्श पर या जमीन पर अपने लिए एक टेढ़ी-मेढ़ी रेखा खींचते हैं। एक खिलाड़ी दो मीटर के लिए एक रेखा खींचता है, दूसरा इस रेखा को दो मीटर तक जारी रखता है। इसे बेहतर ढंग से याद रखने के लिए वे इसे कई मिनटों तक पढ़ सकते हैं। और उसके बाद, उन्हें इसके साथ अंत से अंत तक, पीछे से आगे चलना चाहिए। एक लाइन के साथ चलता है, और दूसरा गिनता है कि वह कितनी बार लाइन से आगे जाएगा। फिर वे भूमिकाएँ बदलते हैं।
खेल के नियम:लाइन से बाहर मत जाओ।
कठिनाई विकल्प:समय में समान दूरी तय करें।
क्रिया श्रृंखला
लक्ष्य:विकास याद, क्रियाओं के क्रम में एक व्यायाम।
मुख्य सामग्री:बच्चे को क्रियाओं की एक श्रृंखला की पेशकश की जाती है जिसे क्रमिक रूप से किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए: "कोठरी में जाओ, पढ़ने के लिए एक किताब ले लो, इसे टेबल के बीच में रख दो।" यदि वह भ्रमित होता है, तो प्रेत डालता है।
खेल के नियम:क्रम का पालन करें।
कठिनाई विकल्प:आँख बंद करके क्रिया करना।
कौन कहां
लक्ष्य:स्मृति विकास
खिलाड़ियों की संख्या: दस या अधिक लोग
मुख्य सामग्री:खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं या बैठते हैं, चालक केंद्र में होता है। वह ध्यान से घेरे की जांच करता है, यह याद रखने की कोशिश करता है कि कौन कहां खड़ा है। फिर वह अपनी आँखें बंद करता है और अपनी धुरी पर तीन बार घूमता है। इस दौरान दो खिलाड़ी एक जगह से होकर खड़े होते हैं।
चालक का कार्य उन लोगों को इंगित करना है जो अपनी जगह पर नहीं हैं। यदि वह गलत है, तो वह चालक बना रहता है, यदि वह अनुमान लगाता है, तो निर्दिष्ट खिलाड़ी उसकी जगह लेता है।
खेल के नियम:ड्राइवर को मत बताना।
कठिनाई विकल्प:दो से अधिक खिलाड़ी बदलते हैं।
अपराधी
लक्ष्य:स्मृति विकास
खिलाड़ियों की संख्या: कोई
मुख्य सामग्री:बच्चे एक लाइन में खड़े हो जाते हैं। मैं पहले प्रतिभागी को बहुत से या गिनती के द्वारा चुनता हूँ। वह सभी का सामना करता है और कुछ आंदोलन करता है, उदाहरण के लिए: ताली बजाना, एक पैर पर कूदना, अपना सिर घुमाना, हाथ उठाना आदि। फिर वह अपनी जगह पर खड़ा हो जाता है, और अगला खिलाड़ी उसकी जगह लेता है। वह पहले प्रतिभागी के आंदोलन को दोहराता है और अपना जोड़ता है।
तीसरा खिलाड़ी पिछले दो इशारों को दोहराता है और अपने खुद के इशारों को जोड़ता है, और खेल के बाकी प्रतिभागी बारी-बारी से ऐसा करते हैं।
जो खिलाड़ी किसी भी इशारे को दोहराने में विफल रहता है, वह खेल से बाहर हो जाता है। बचा हुआ आखिरी बच्चा विजेता है।
खेल के नियम:अपनी कार्रवाई दिखाते समय दोहराएं नहीं।
कठिनाई विकल्प:जब पूरी टीम शो खत्म कर लेती है, तो खेल दूसरे दौर में जा सकता है।
गूंज
लक्ष्य:स्मृति विकास, क्रियाओं के क्रम में व्यायाम।
खिलाड़ियों की संख्या: सात या अधिक लोग
आवश्यक सहायता: गेंद
मुख्य सामग्री:खिलाड़ी एक साधारण मज़ेदार कविता याद करते हैं। आत्मसात की जाँच की जाती है: चालक प्रत्येक वाक्यांश के पहले भाग को पढ़ता है, खिलाड़ी दूसरे का उच्चारण करते हैं। फिर बच्चे वाक्यांश का पहला भाग कहते हैं, और ड्राइवर दूसरा कहता है।
जब कविता सीखी जाती है, तो खिलाड़ी एक घेरे में खड़े हो जाते हैं। उनमें से एक गेंद प्राप्त करता है, वाक्यांश का हिस्सा कहता है और गेंद को किसी अन्य को फेंकता है। वह जारी रहता है और किसी और को स्थानांतरित करता है।
यदि खिलाड़ी किसी त्रुटि के साथ किसी वाक्यांश को जारी या उच्चारण नहीं कर सकता है, तो वह एक प्रेत को सर्कल में रखता है, और खेल के बाद उसे "रिडीम" करता है - वह किसी भी कविता का पाठ करता है।
कठिनाई विकल्प:गति बढ़ाना, नई लाइनें जोड़ना।
जूनियर पूर्वस्कूली उम्र
"झंडे पर कूदो!"
लक्ष्य: बच्चों को दो पैरों पर कूदना सिखाना।
शब्दों के अंत में, बच्चे झंडे उठाते हैं, उन्हें लहराते हैं, नीचे रखते हैं और वापस चले जाते हैं। अगले 5-6 बच्चे बाहर आ जाते हैं।
नियम : दो पैरों पर कूदकर झंडे की ओर बढ़ो, तुम दौड़ नहीं सकते; कूदते समय, दिशा देखें, अपना झंडा लें; जो सबसे पहले झंडा फहराता है वह जीत जाता है।
फ़ायदे: 5-6 झंडे।
जटिलता: जोड़े, तीन, टीमों में खेलते हैं।
साहित्य:
जूनियर पूर्वस्कूली उम्र
"घोड़े"
लक्ष्य: बच्चों को कूदना सिखाना
"घड़ी! सोक! सोक! सोक!
मैं एक भूरा घोड़ा हूँ।
मैं अपने खुरों से दस्तक देता हूं।
अगर तुम चाहो तो मैं सवारी कर लूंगा।"
आई. मिखाइलोवा
शब्दों के अंत के साथ, बच्चे खेल के मैदान में घूमते हैं और बेंच, स्टंप, पेड़ों पर बैठ जाते हैं। थोड़े आराम के बाद, खेल दोहराया जाता है।
नियम : एक सरपट में, एक पैर को दूसरे के करीब लाने की कोशिश करें; सरपट कदमों को गीत की ताल के साथ समन्वयित करें।
फ़ायदे: एक छड़ी पर घोड़े.
जटिलता: घोड़े की छलांग, 3-4 बच्चों की टीम में लगाई जा सकती है
साहित्य:वाविलोवा ई. एन. "दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना सीखो।"
जूनियर पूर्वस्कूली उम्र
"इसे वापस नहीं देंगे!"
लक्ष्य: बच्चों को कूदना सिखाना।
नियम : वस्तु के सामने पैरों को आपस में जोड़ने के लिए छलांग के साथ और पैरों को अलग रखने के लिए फिर से छलांग के साथ; केवल वही कूदता है जिसके पास शिक्षक आ रहा है।
फ़ायदे: छड़ी, टक्कर, स्नोबॉल, पत्ता।
जटिलता: वस्तुओं को दो पैरों से उठाना (कूदना)
साहित्य:वाविलोवा ई. एन. "दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना सीखो।"
जूनियर पूर्वस्कूली उम्र
"नहीं अपने पैर भिगोएँ"
लक्ष्य: बच्चों को कूदना सिखाना
संतुष्ट: साइट पर लाठी, कंकड़, शंकु से एक धारा बिछाई जाती है। जंगल में या घास के मैदान में, आप एक संकरे रास्ते (20-30 सेमी चौड़ा) का उपयोग कर सकते हैं। बच्चे धारा के पास खड़े होते हैं और "कूद" संकेत पर, उस पर कूदते हैं, दोनों पैरों से धक्का देते हुए, साइट के चारों ओर फैल जाते हैं; सिग्नल "होम" पर वे फिर से कूदते हैं। यदि सभी बच्चे एक साथ कार्य पूरा कर लेते हैं, तो शिक्षक यह कहते हुए धारा को चौड़ा (30-40 सेमी तक) कर देता है:
"धारा में बहुत पानी है, यह चौड़ा हो गया है।" आपको जोर से धक्का देने की याद दिलाता है।
नियम: दोनों पैरों से एक साथ धक्का दें, धीरे-धीरे दोनों पैरों पर भी उतरें; जो ठोकर खा गया, वह 1-2 पुनरावृत्तियों के लिए धारा में रहता है।
फ़ायदे: लाठी, कंकड़, शंकु।
जटिलता: पिछले कार्य को पूरा करने वालों के लिए एक और चौड़ी धारा (40-50 सेमी) बनाएं।
साहित्य:वाविलोवा ई. एन. "दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना सीखो।"
जूनियर पूर्वस्कूली उम्र
"घोंसले में पक्षी"
लक्ष्य: किसी वस्तु पर (दो पैरों पर) कूदना सीखना।
नियम: एक संकेत पर, दो पैरों पर कूदो; जिसने घेरा छुआ है वह खेल के अगले दोहराव तक उसमें बना रहता है; दौड़ने के बाद, आप कोई घेरा ले सकते हैं।
फ़ायदे: हुप्स।
जटिलता: घेरा तक दौड़ना, आपको दो पैरों के धक्का के साथ रुकना और उसमें कूदना होगा; बड़े घेरा बनाओ, प्रत्येक में दो चूजे हों।
साहित्य:वाविलोवा ई. एन. "दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना सीखो।"
मध्य पूर्वस्कूली उम्र
मेंढक।
लक्ष्य: बच्चों को लंबी छलांग में एक जगह से कूदना सिखाएं।
संतुष्ट : जमीन पर एक छोटा वर्ग खींचा गया है - एक घर। इसके चारों ओर चार कार्डबोर्ड (प्लाईवुड) प्लेटें हैं - चार धक्कों के साथ बीच-बीच में पत्तियाँ - एक तालाब। 4-6 लोग खेलते हैं। एक मेंढक है, बाकी मेंढक हैं। मेंढक मेंढक को कूदना सिखाता है। वह तालाब के दाहिनी ओर खड़ी है, मेंढक बाईं ओर। प्रत्येक मेंढक घर में घुस जाता है और आज्ञाओं को ध्यान से सुनता है, कूदता है, दोनों पैरों से धक्का देता है और दोनों पैरों पर उतरता है। मेंढक स्पष्ट रूप से आज्ञा देता है: "टक्कर, पत्ता, पत्ता, घर, पत्ता, टक्कर, टक्कर!" एक मेंढक कूद रहा है, बाकी देख रहे हैं कि वह सही कर रहा है या नहीं।
नियम: यदि मेंढक ऊँचा कूदता है और कोई आदेश नहीं मिलाता है, तो वह कूदना सीखता है और मेंढक के बगल में खड़ा हो जाता है, और यदि वह गलती करता है, तो वह मेंढकों के पास लौट आता है।
जटिलता: एक ही समय में कई "मेंढक" भाग ले सकते हैं
साहित्य:वाविलोवा ई. एन. "दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना सीखो।"
मध्य पूर्वस्कूली उम्र
"कौन अधिक रिबन एकत्र करेगा?"
लक्ष्य: बच्चों को एक जगह से ऊंची छलांग लगाना सिखाना।
नियम : दो पैरों पर कूदो; कूदने के दौरान केवल एक रिबन हटाएं।
फ़ायदे: रस्सी, छोटे रिबन।
साहित्य:वाविलोवा ई. एन. "दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना सीखो।"
मध्य पूर्वस्कूली उम्र
« निशाना लगाओ"
लक्ष्य: बच्चों को एक जगह से ऊंची छलांग लगाना सिखाना।
नियम: दो पैरों के धक्का से कूदो; एक ही समय में गेंद को दोनों हाथों से मारो।
फ़ायदे: रस्सी, गेंद जाल में।
जटिलता: गेंद को ऊँचा उठाएँ, दो गेंदों को लटकाएँ, बच्चों को टीमों में बाँटें।
साहित्य:वाविलोवा ई. एन. "दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना सीखो।"
मध्य पूर्वस्कूली उम्र
"कूदो - घूमो!"
लक्ष्य: बच्चों को कूदना सिखाना
संतुष्ट: बच्चे, खेल के मैदान पर स्वतंत्र रूप से स्थित, "एक, दो, तीन" की गिनती पर जगह में कूदते हैं, "चार" की गिनती पर वे 45 ° दाईं ओर मुड़ते हैं। वे फिर से तीन छलांग लगाते हैं, चौथे पर वे दाईं ओर मुड़ते हैं। प्रारंभिक स्थिति में लौटते हुए, बच्चे बाईं ओर कूदते हैं। दोहराव के बीच, आपको एक छोटा ब्रेक लेने की जरूरत है - साइट के चारों ओर घूमें।
जटिलता: 90° घुमाने की कोशिश करें।
साहित्य:वाविलोवा ई. एन. "दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना सीखो।"
मध्य पूर्वस्कूली उम्र
"नहीं मुझे डर लग रहा है!"
लक्ष्य: बच्चों को कूदना सिखाना।
नियम: जैसे ही जाल खिलाड़ी से दूर जाता है, उसे अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैला देना चाहिए।
जटिलता: टांगों को साइड-टूगेदर जंप करें, आप किसी ऐसे व्यक्ति को सैल्यूट कर सकते हैं जो लेग स्टांस से अलग है।
साहित्य:वाविलोवा ई. एन. "दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना सीखो।"
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र
"घोड़े"
लक्ष्य: बच्चों को कूदना सिखाना
संतुष्ट: "स्थिर" पर "घोड़े" हैं, उनसे दूर नहीं, बागडोर वाले दूल्हे बेंच पर बैठे हैं। वरिष्ठ दूल्हा-शिक्षक एक पेड़ पर लटके हुए तख्ते तक आते हैं और लगभग 15-18 स्ट्रोक मारते हैं। इस समय के दौरान, दूल्हे जल्दी से घोड़ों का नेतृत्व करते हैं, उनका दोहन करते हैं और एक के बाद एक लाइन लगाते हैं। "चलो चलें" के संकेत पर वे सरपट दौड़ते हैं। संकेत पर "घोड़े डरे हुए हैं," वे अलग-अलग दिशाओं में बिखर गए। दूल्हे घोड़ों को पकड़कर अस्तबल में ले जाते हैं। बच्चे भूमिकाओं को बदलते हैं, खेल दोहराया जाता है।
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र"कूद - बैठ जाओ!"
लक्ष्य: बच्चों को रस्सी कूदना सिखाएं
संतुष्ट: खिलाड़ी एक दूसरे से एक कदम की दूरी पर एक स्तंभ में खड़े होते हैं। हाथों में रस्सी (लंबाई 1.5 मीटर) के साथ दो नेता स्तंभ के दाईं और बाईं ओर स्थित हैं। एक संकेत पर, बच्चे रस्सी को स्तंभ के सामने (जमीन से 25-30 सेमी की ऊंचाई पर) ले जाते हैं। स्तंभ के खिलाड़ी बारी-बारी से रस्सी पर कूदते हैं। फिर, स्तंभ पारित करने के बाद, नेता 50-60 सेंटीमीटर की ऊंचाई पर रस्सी को ले जाने के लिए पीछे मुड़ते हैं। कि रस्सी उन्हें छूती नहीं है। जब खेल दोहराया जाता है, तो ड्राइवर बदल जाते हैं। विजेता वे हैं जो रस्सियों से टकराए बिना कूद और स्क्वाट करने में कामयाब रहे।
लक्ष्य:दो पैरों पर कूदने वाले बच्चों के कौशल को मजबूत करेंसंतुष्ट: बच्चे 4-5 लिंक में खड़े होते हैं। प्रत्येक लिंक के विपरीत (4-5 मीटर की दूरी पर) एक मील का पत्थर एक उच्च घन, एक छड़ी है। लिंक में सबसे पहले गेंदें (रबर, वॉलीबॉल, मुलायम कपड़ा) प्राप्त होती हैं। अपने घुटनों के बीच उन्हें पकड़कर, वे ऑब्जेक्ट पर कूदते हैं, गेंद लेते हैं और लैंडमार्क के चारों ओर दौड़ते हुए, प्रत्येक अपने लिंक पर लौटते हैं और गेंद को अगले तक पहुंचाते हैं। जब सब दौड़कर आते हैं तो 4-5 बच्चे कूद जाते हैं।
नियम: गेंद को खोए बिना कूदो; हारने वाले को फिर से अपने पैरों से गेंद को पिंच करना चाहिए और उस जगह से कूदना शुरू करना चाहिए जहां गेंद खो गई थी।
फ़ायदा: उच्च घन, छड़ी, गेंदें (रबर, वॉलीबॉल, मुलायम कपड़ा)।
जटिलता: गेंद के साथ लैंडमार्क और पीछे कूदें; एक टीम के रूप में खेलने के लिए - जिसके खिलाड़ी तेजी से जीत हासिल करने में कामयाब रहे।
साहित्य:वाविलोवा ई. एन. "दौड़ना, कूदना, चढ़ना, फेंकना सीखो।"
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र
"स्मार्ट हों"
लक्ष्य: बच्चों को एक जगह से लंबी छलांग लगाना सिखाएं, उसके बाद पूरे पैर पर लोटना।
संतुष्ट: बच्चे रेत के एक बैग के चरणों में एक सर्कल में खड़े होते हैं। सर्कल के केंद्र में अग्रणी। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे दोनों पैरों से धकेलते हुए बैग के पीछे और पीछे की ओर कूदते हैं। चालक बच्चों को तब तक दबाने की कोशिश करता है जब तक कि वे घेरे से बाहर नहीं निकल जाते। 30-40 सेकंड के बाद, शिक्षक खेल बंद कर देता है और हारने वालों की गिनती करता है। एक नया ड्राइवर उन लोगों में से चुना जाता है जिन्हें पिछले ड्राइवर ने कभी छुआ नहीं है।
: क्षेत्र में अभिविन्यास, स्मृति का विकास, अवलोकन, जोड़े में बातचीत।
आवश्यक सहायता:आइटम जो खिलाड़ी छुपाएंगे और ढूंढेंगे।
खेल सामग्री:खेल के प्रतिभागी एक समाशोधन में इकट्ठा होते हैं और जोड़े में विभाजित होते हैं। सिर खिलाड़ियों को सौंपता है, उदाहरण के लिए, पहले नंबरों के साथ, वस्तुएं: एक झंडा, एक पिन, एक गेंद, आदि। उसके बाद, वे जज के साथ मिलकर 200-300 मीटर की दूरी पर जंगल में जाते हैं। हर कोई अपनी वस्तु को छुपाता है और नेता के पास लौटता है, स्थलों के साथ पथ को याद करता है। न्यायाधीश यह सुनिश्चित करता है कि वस्तुएँ समाशोधन से लगभग समान दूरी पर छिपी हुई हैं और 2-3 मीटर से आगे दिखाई नहीं दे रही हैं। जिस खिलाड़ी ने वस्तु को छुपाया है, वह अपनी जोड़ी के खिलाड़ी को स्थान और उसके मार्ग के बारे में बताता है। आदेश पर, सभी दूसरे नंबर वस्तुओं की तलाश में जाते हैं। जो भी इसे जल्दी और तेजी से करता है वह जीत जाता है।
फिर पहली और दूसरी संख्या भूमिकाएँ बदलती हैं और वस्तुओं की खोज फिर से की जाती है। विजेता खेल के परिणामों से निर्धारित होता है।
नियम:रिकॉर्डिंग की अनुमति नहीं है।
जटिलता:पहला खिलाड़ी साथी को आधा ही बताता है।
एक वस्तु खोजें
तैयारी समूह
खेल का उद्देश्य: क्षेत्र में अभिविन्यास, स्मृति का विकास, अवलोकन, मानचित्र के साथ काम करने की क्षमता, निपुणता।
आवश्यक भत्ते: क्षेत्र का नक्शा, कोई वस्तु।
खेल सामग्री: खेल का नेता लोगों को बताता है कि पास के जंगल में एक वस्तु (झंडा या पिन) छिपी हुई है और इसे खोजने के लिए, आपको वस्तु को रास्ता दिखाते हुए मानचित्र का अध्ययन करने की आवश्यकता है। वह पास की झाड़ियों में छिपी है। नेता बच्चों को समझाता है कि इस स्थान पर कैसे पहुंचा जाए। आप मानचित्र का अध्ययन कर सकते हैं, लेकिन इसे अपने साथ न लें। खिलाड़ी फिर एक खोज पर जाता है। जो पहले पाया गया सामान लाता है वह जीत जाता है। नेता को छिपे हुए कार्ड के क्षेत्र में होना चाहिए और खेल के दौरान उत्पन्न होने वाले सभी संघर्षों को हल करना चाहिए।
जटिलता:मानचित्र को दो चौकीदारों द्वारा संरक्षित किया जा सकता है जो इससे दो या तीन कदम दूर हैं। जो खिलाड़ी बिना बुलाए दस कदम से कम की दूरी पर पहरेदारों तक चुपके से जाने का प्रबंधन करता है, उसे नक्शे को देखने का अधिकार मिलता है। इसके लिए 40 सेकेंड का समय दिया जाता है, जिसके बाद चौकीदार दोबारा कार्ड को छुपा देता है। यदि चौकीदार आ रहा है और उसे बुलाता है, तो खिलाड़ी खेल से बाहर हो जाता है।
रंग मार्ग
5 साल के बच्चों के लिए
खेल का उद्देश्य: क्षेत्र में अभिविन्यास, स्मृति का विकास, अवलोकन, मानचित्र के साथ काम करने की क्षमता।
आवश्यक भत्ते: बच्चों या चार रंगों के खिलौनों से परिचित वस्तुएं, नक्शे, कोरी चादरें, लगा-टिप पेन रखे गए हैं।
खेल सामग्री: साइट सशर्त रूप से 4 मार्गों में विभाजित है: उदाहरण के लिए, लाल, नीला, पीला, हरा। स्थलों के रूप में, बच्चों के परिचित चार रंगों की वस्तुओं या खिलौनों को मार्गों पर रखा जाता है। मानचित्र-योजना पर, मार्गों को रखे गए स्थलों के अनुरूप रंग चिह्नों के साथ दिखाया गया है, जो एक ही समय में मार्ग के साथ संकेत हैं।
टीम के प्रत्येक सदस्य (टीम में लगभग चार बच्चे हैं) को आगे का रास्ता दिखाने वाला एक नक्शा दिया जाता है। बच्चों को अपने मार्ग का अनुसरण करना चाहिए, स्थलों को याद रखना चाहिए, और फिर उन्हें एक सामान्य मानचित्र पर फील-टिप पेन से खींचना चाहिए। आप बाइक से भी मार्ग का अनुसरण कर सकते हैं।
जटिलता:"कोसैक्स-लुटेरे" जैसे स्वतंत्र खेल: टीमों में से एक भाग जाता है, तीर के साथ अपनी दिशा को चिह्नित करता है, दूसरा इसकी तलाश कर रहा है।
जानवरों का शिकार
6 साल के बच्चों के लिए
खेल का उद्देश्य: क्षेत्र में अभिविन्यास, स्मृति का विकास, अवलोकन, रूट शीट के साथ काम करने की क्षमता।
आवश्यक सहायता: विभिन्न हिंसक जानवरों, रूट शीट्स को चित्रित करने वाले चित्र।
खेल सामग्री: विभिन्न हिंसक जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र छोटे गत्ते के बक्से से जुड़े होते हैं। चित्रों को किंडरगार्टन के क्षेत्र में रखा जाता है, जो मार्ग चिह्नों के रूप में कार्य करता है। एक विशेष मार्ग पर जानवरों की सूची शिक्षक द्वारा नियंत्रण कार्ड पर खींची जाती है। जैसे-जैसे मार्ग आगे बढ़ता है, बच्चे जानवरों की तस्वीरें एकत्र करते हैं और कार्य का मूल्यांकन करने के लिए उन्हें एक वयस्क को देते हैं।
जटिलता:पालतू जानवरों के साथ कार्ड दर्ज करें, उदाहरण के लिए, जानवर। भ्रम के लिए
रात का उन्मुखीकरण
खेल का उद्देश्य: क्षेत्र में अभिविन्यास, स्मृति का विकास, अवलोकन
खिलाड़ियों की संख्या: यहां तक की
आवश्यक सहायता: स्टूल, 2 आंखों पर पट्टी
प्रारंभ से 10 मीटर की दूरी पर, एक स्टूल स्थापित किया गया है, और पहले प्रतिभागियों की आंखों पर पट्टी बांध दी गई है। एक संकेत पर, उन्हें चलना चाहिए या स्टूल तक दौड़ना चाहिए, इसके चारों ओर जाना चाहिए और टीम में लौटकर, अगले प्रतिभागियों को बैटन पास करना चाहिए जो पहले से ही आंखों पर पट्टी बांधे हुए हैं! और ऐसी ही पूरी टीम है। आंदोलन के दौरान, टीम अपने प्रतिभागियों को विस्मयादिबोधक के साथ मदद कर सकती है: "दाईं ओर", "बाईं ओर", "आगे", "पीछे"। और चूंकि सभी टीमें एक ही समय में चिल्ला रही हैं, खिलाड़ी को यह पता लगाना चाहिए कि कौन सी कॉल विशेष रूप से उसके लिए लागू होती हैं।
MKDOU नंबर 6 "द स्कारलेट फ्लावर" के शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास
संचालन: शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक तारारुखिना टी.वी.
पूर्वस्कूली बच्चों में "शारीरिक विकास" के क्षेत्र में ज्ञान के निर्माण में उपचारात्मक खेलों की भूमिका
स्वस्थ रहना प्रत्येक व्यक्ति की स्वाभाविक इच्छा है, क्योंकि यह मानव सुख के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक है और अविच्छेद्य मानवाधिकारों में से एक है। शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य की नींव बचपन में ही रख दी जाती है।
पूर्वस्कूली संस्थानों के शैक्षिक कार्यक्रमों में, उन वर्गों पर अधिक से अधिक ध्यान दिया जाता है जो मानव शरीर के अध्ययन के लिए समर्पित हैं, जो उसके जीवन की सुरक्षा सुनिश्चित करते हैं। इन दृष्टिकोणों को छोड़े बिना, मेरा मानना है कि मुख्य बात यह है कि बच्चों को एक स्वस्थ जीवन शैली चुनने में अपने स्वयं के जीवन दिशानिर्देशों को विकसित करने में मदद करना है, उन्हें अपनी शारीरिक क्षमताओं का मूल्यांकन करना सिखाना है, उनके विकास की संभावनाओं को देखना है, और उनके स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदारी का एहसास करना है।
खेल शिक्षण पद्धति के रूप में डिडक्टिक गेमदो तरह से माना जाता है:
- खेल - गतिविधियाँ
- डिडक्टिक या ऑटोडिडैक्टिक गेम्स।
निम्नलिखित सिद्धांतों के अधीन पूर्वस्कूली बच्चों में भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में ज्ञान के निर्माण में उपचारात्मक खेलों का उपयोग मदद करता है:
भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में पूर्वस्कूली के ज्ञान के निर्माण के लिए कुछ उपचारात्मक खेलों का चयन;
भौतिक संस्कृति के क्षेत्र में प्रीस्कूलर के ज्ञान के गठन पर केंद्रित डिडक्टिक गेम्स की प्रणाली का उद्देश्यपूर्ण अनुप्रयोग।
खेल को हमेशा बच्चों को शिक्षित करने के सबसे महत्वपूर्ण साधनों में से एक के रूप में व्यापक रूप से उपयोग किया गया है, इसे विशुद्ध रूप से शैक्षिक और शैक्षिक दोनों प्रकार के कार्यों का श्रेय दिया जाता है।
विभिन्न खेलों में, पूर्वस्कूली बच्चों के लिए उपदेशात्मक खेलों का विशेष महत्व है। डिडक्टिक गेम्स नियमों के साथ एक तरह के गेम हैं, जो विशेष रूप से वयस्कों द्वारा बच्चों को पढ़ाने और शिक्षित करने के उद्देश्य से बनाए गए हैं। उनका उद्देश्य बच्चों को पढ़ाने में विशिष्ट समस्याओं को हल करना है, लेकिन साथ ही वे गेमिंग गतिविधियों के शैक्षिक और विकासात्मक प्रभाव को दिखाते हैं।
प्रबोधक खेल एक बहुआयामी, जटिल शैक्षणिक घटना है: यह पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक खेल शिक्षण पद्धति है, सीखने का एक रूप है, एक स्वतंत्र खेल है बच्चे के व्यक्तित्व की बहुमुखी शिक्षा की गतिविधि और साधन, जिसकी पुष्टि कई घरेलू शिक्षकों (A.P. Usova, V.N. Avanesova, Z.M. Boguslavskaya, E. O. Smirnova, A.I. Sorokina, A.K. Bondarenko और अन्य।) और मनोवैज्ञानिकों (L.A. Venger) के अध्ययन से होती है। , एएन लियोन्टीव, आदि)।
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रबोधक खेलों के व्यापक उपयोग को इस तथ्य से समझाया गया है कि वे पूर्वस्कूली की ताकत और क्षमताओं के अनुरूप हैं, क्योंकि। एक खेल के रूप में सीखना बच्चे की एक काल्पनिक स्थिति में प्रवेश करने और उसके कानूनों के अनुसार कार्य करने की इच्छा पर आधारित है।
अवलोकन के दौरान, मैंने प्रबोधक खेलों के ज्ञान के अपर्याप्त स्तर का खुलासा किया। बच्चों के पास सीमित विषयों पर क्रियाएं करने का कौशल था, शायद ही कभी खेल की बातचीत में प्रवेश किया, और नए उपदेशात्मक खेलों में रुचि नहीं दिखाई।
उपदेशात्मक सामग्री के अनुसार, शैक्षिक खेलों को इसमें विभाजित किया गया है:
मौखिक
डेस्कटॉप मुद्रित
वस्तुओं और खिलौनों के साथ
चित्रों के साथ
कंप्यूटर डिडक्टिक गेम्स
वस्तुओं या खिलौनों के साथ खेल। स्पर्श संवेदनाओं के विकास के उद्देश्य से, विभिन्न वस्तुओं और खिलौनों में हेरफेर करने की क्षमता, रचनात्मक सोच और कल्पना का विकास।
शब्दों का खेल। श्रवण स्मृति, ध्यान, संचार कौशल के विकास के साथ-साथ सुसंगत और संवाद भाषण के विकास के लिए, किसी के विचारों को व्यक्त करने की क्षमता और इच्छा।
डेस्कटॉप मुद्रित। दृश्य स्मृति और ध्यान विकसित करने के उद्देश्य से एक दृश्य सहायता के रूप में उपयोग किया जाता है।
उनका मुख्य लक्ष्य बच्चों में शारीरिक शिक्षा और खेल में एक स्थायी रुचि पैदा करना है।
सभी खेल बहुक्रियाशील हैं। वे न केवल खेलों में रुचि विकसित करते हैं, बल्कि मानसिक प्रक्रियाओं के निर्माण और विकास में भी योगदान करते हैं:
रंग, आकार, आकार, स्थान, समय की धारणा का विकास;
दृश्य और श्रवण ध्यान का विकास;
मानसिक संचालन का गठन और विकास (तुलना, मिलान, सामान्यीकरण, बहिष्करण, वर्गीकरण), विश्लेषण और संश्लेषण संचालन; बच्चों की तार्किक सोच का गठन;
हाथों के सामान्य और ठीक मोटर कौशल का गठन।
एआई सोरोकिना ने खेल क्रियाओं की प्रकृति के अनुसार उपचारात्मक खेलों का वर्गीकरण प्रस्तावित किया:
यात्रा के खेल
अनुमान लगाने का खेल
मिशन खेल
पहेली खेल
बातचीत का खेल
मोबाइल और डिडक्टिक गेम्स।
डिडक्टिक गेम्स को उनमें भाग लेने वालों की संख्या के अनुसार भी वर्गीकृत किया जा सकता है:
सामूहिक
समूह
व्यक्ति
सामूहिक खेल पूरे समूह के साथ आयोजित किए जाते हैं, समूह खेल बच्चों के एक उपसमूह के साथ, और 1-3 बच्चों के साथ व्यक्तिगत खेल।
बच्चा उस खेल के प्रति आकर्षित होता है जो उसमें निहित सीखने के कार्य से नहीं, बल्कि सक्रिय होने के अवसर से होता है, खेल क्रियाएं करता है, परिणाम प्राप्त करता है, जीतता है। हालाँकि, यदि खेल में भाग लेने वाले को ज्ञान, मानसिक संचालन में महारत हासिल नहीं है, जो सीखने के कार्य द्वारा निर्धारित किया जाता है, तो वह खेल क्रियाओं को सफलतापूर्वक करने और परिणाम प्राप्त करने में सक्षम नहीं होगा।
इस प्रकार, सक्रिय भागीदारी, विशेष रूप से एक उपदेशात्मक खेल में जीत, इस बात पर निर्भर करती है कि बच्चे ने अपने शिक्षण कार्य द्वारा निर्धारित ज्ञान और कौशल में कितना महारत हासिल की है। डिडक्टिक गेम्स के लिए धन्यवाद, बच्चा स्वतंत्रता विकसित करता है, कार्य को पूरा करने की क्षमता शुरू हो जाती है, आत्म-नियंत्रण, बच्चे एक टीम में बातचीत करना सीखते हैं, वे आपसी सहायता की भावना विकसित करते हैं (खेल-प्रतियोगिताएं, बोर्ड-मुद्रित खेल जिसमें कई बच्चे भाग ले सकते हैं, उदाहरण के लिए, "चित्र लीजिए", "पहेलियाँ", "लोट्टो", "डोमिनोज़", आदि), खेलों में हार और जीत को पर्याप्त रूप से स्वीकार करना सीखें।
उचित रूप से उपयोग किए जाने वाले डिडक्टिक गेम्स बच्चों में दृढ़ता, उनकी भावनाओं और इच्छाओं को दबाने की क्षमता, नियमों का पालन करने में मदद करते हैं।
दिलचस्प खेल एक हंसमुख, हर्षित मनोदशा बनाते हैं, बच्चों के जीवन को पूर्ण बनाते हैं, जिसका बच्चे के स्वास्थ्य पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
डिडक्टिक गेम्स एक समूह कक्ष में, एक हॉल में, एक साइट पर, एक जंगल में, एक मैदान में, आदि आयोजित किए जाते हैं। यह बच्चों की व्यापक शारीरिक गतिविधि, विभिन्न प्रकार के इंप्रेशन, अनुभवों की तत्कालता और संचार सुनिश्चित करता है।
कई खेलों में साथियों के कार्यों और निर्णयों का आपसी नियंत्रण और मूल्यांकन शामिल होता है। शिक्षक की भूमिका मुख्य रूप से बच्चे को सही विकल्प बनाने में मदद करना, एक दूसरे पर बच्चों के सकारात्मक प्रभाव का समर्थन करना और सक्रिय करना, नकारात्मक को रोकना या बेअसर करना है।
शारीरिक शिक्षा में, खेल एक सकारात्मक भावनात्मक उतार-चढ़ाव पैदा करता है, अच्छे स्वास्थ्य का कारण बनता है, और साथ ही तंत्रिका तंत्र के एक निश्चित तनाव की आवश्यकता होती है। विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं डिडक्टिक खिलौनों के साथ खेल, जहां हाथों की छोटी मांसपेशियां विकसित और मजबूत होती हैं, और यह मानसिक विकास को प्रभावित करता है, हाथ को लिखने के लिए तैयार करता है, दृश्य गतिविधि के लिए, अर्थात। स्कूली शिक्षा के लिए।
मैं आपको गेम बनाने के लिए सामग्री प्रस्तुत करता हूं, वे प्रकार में विविध हैं: युग्मित चित्र, खेल लोट्टो, डोमिनोज़, कोलाज, मैज़ ... मैं यह भी सुझाव देता हूं कि मेरे द्वारा चुनी गई सामग्री का उपयोग करें, फाइल कैबिनेट में व्यवस्थित करें:
"चलने और जंगल में चलने के लिए मोबाइल-उपदेशात्मक खेल";
"शारीरिक शिक्षा में उपचारात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल";
"वैलियोलॉजिकल ओरिएंटेशन का कार्ड इंडेक्स"
पूर्वस्कूली के साथ काम में, चलने और लंबी पैदल यात्रा एक महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा कर लेती है, जिसके दौरान शैक्षिक कार्यों की एक पूरी श्रृंखला हल हो जाती है। बिना खेल के प्रकृति में बच्चों की यात्रा की कल्पना करना असंभव है।
हालांकि, असामान्य स्थिति, प्राकृतिक वातावरण, मौसम की स्थिति, इलाके और बच्चों के मूड को ध्यान में रखते हुए असामान्य खेलों की आवश्यकता होती है।
मैंने प्रस्ताव दिया मोबाइल और उपदेशात्मक शैक्षिक खेल गर्मियों में - आंदोलनों पर निर्मित अजीब, स्थितिजन्य, सक्रिय ध्यान, स्मृति और भावनाओं का खेल।
वे पारिस्थितिक और प्राकृतिक इतिहास, सेंसरिमोटर, स्वास्थ्य-सुधार अभिविन्यास की सामग्री को बारीकी से जोड़ते हैं। विभिन्न प्रकार की प्राकृतिक सामग्रियों का उपयोग करके तालाब के पास जंगल में, घास के मैदान में, वर्ष के अलग-अलग समय पर चलने के लिए खेल होते हैं।
मोबाइल और शिक्षाप्रद खेल तीन प्रकार के कार्य होते हैं: शिक्षण, खेल, शारीरिक शिक्षा का कार्य। इस तरह के खेलों के दौरान, बच्चों में भौतिक गुणों और कौशल के विकास के कार्यों को हल किया जाता है, साथ ही साथ अन्य वर्गों में प्राप्त सामग्री को समेकित किया जाता है - "नामित पेड़ पर दौड़ें", "गुप्त", "यात्रा", "अनुमान करें" पहेली - पहेली दिखाओ ”और अन्य।
शैक्षिक लोट्टो "शीतकालीन खेल", "खेल लोट्टो" बच्चे को बड़े कार्ड पर छोटे कार्ड पर समान छवियों के साथ चित्र का मिलान करना चाहिए।
खेलों में "एक जोड़ी खोजें" , "खेल उपकरण", "इन चीजों की जरूरत किसे है?" और अन्य विभिन्न खेलों, एथलीटों, खेल विशेषताओं के बारे में बच्चों का ज्ञान समेकित है। शारीरिक शिक्षा और खेल में रुचि है। दृश्य ध्यान, तार्किक सोच, भाषण विकसित करता है।
डोमिनोज़ "शीतकालीन ओलंपिक खेल" - इन खेलों में चाल के क्रम में कार्ड के चयन के माध्यम से युग्मन के सिद्धांत को लागू किया जाता है। इस तरह हम बच्चों के साथ शीतकालीन ओलंपिक खेलों के बारे में अपने ज्ञान को सुदृढ़ करते हैं, और अपनी मातृभूमि में गर्व की भावना पैदा करते हैं। हम तार्किक सोच, कई लोगों के समूह में खेलने और काम करने की क्षमता विकसित करते हैं, हम खेल के दौरान नियमों का पालन करते हैं।
जैसे खेलों में "भूलभुलैया" वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, एक खेल का मैदान, चिप्स, एक गिनती घन का उपयोग किया जाता है। प्रत्येक खेल की एक थीम होती है। मेरी "भूलभुलैया" ओलंपिक को समर्पित है। बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर "यात्रा" करते हैं, बारी-बारी से पासा फेंकते हैं और चिप्स घुमाते हैं। ये खेल कुछ क्षेत्रों (स्क्वाट, जंप ...) में कार्यों के प्रदर्शन के साथ, स्थानिक अभिविन्यास, कार्यों के परिणाम को सही ढंग से गिनने और भविष्यवाणी करने की क्षमता विकसित करते हैं।
शब्दों का खेल इसमें अंतर है कि सीखने के कार्य को हल करने की प्रक्रिया एक मानसिक योजना में, अभ्यावेदन के आधार पर और विज़ुअलाइज़ेशन पर भरोसा किए बिना की जाती है। ये ऐसे खेल हैं जिनकी मदद से वे वस्तुओं, परिघटनाओं की आवश्यक (मुख्य) विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता बनाते हैं। ऐसे खेल हैं जिनका उपयोग बच्चों में तुलना करने, तुलना करने, नोटिस करने की क्षमता विकसित करने के लिए किया जाता है, सही निष्कर्ष निकालते हैं: "ऐसा लगता है कि यह ऐसा नहीं दिखता है।"
सामान्य बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि , विभाजित चित्रों के सिद्धांत पर व्यवस्थित, तह क्यूब्स, जिस पर चित्रित वस्तु या भूखंड को कई भागों में विभाजित किया गया है। ये खेल तार्किक सोच, एकाग्रता, ध्यान के विकास में योगदान करते हैं। प्रीस्कूलर के लिए, पूरे हिस्सों को फोल्ड करना समझने की एक जटिल प्रक्रिया है, कल्पना का काम, इसे खेलों में देखा जा सकता है: "तस्वीर को मोड़ो", "दो हिस्सों", "प्रतीक लीजिए"। इन खेलों की मदद से, बच्चे किसी चीज़ की अखंडता का एहसास करना सीखते हैं, भागों से कुछ अनोखा बनाते हैं, बच्चों को खेलों को पहचानना और नाम देना सिखाते हैं।
"क्या, क्या है?" यह खेल किसी दिए गए खेल के लिए आवश्यक सूची, उपकरण, उपकरण की पहचान करना और नाम देना सिखाता है। बच्चों को अलग-अलग तस्वीरें नहीं, बल्कि आपस में जुड़े कार्डों की एक तस्वीर इकट्ठी करनी चाहिए।
एक सामान्य आधार (वर्गीकरण) पर चित्रों के चयन में, कुछ सामान्यीकरण की आवश्यकता होती है, वस्तुओं के बीच संबंध स्थापित करना। एक खेल सर्दी और गर्मी में खेल बच्चों को खेलों को पहचानना और नाम देना सिखाता है। "किसे क्या चाहिए?", "क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है?", "चौथा अतिरिक्त" - ए ये खेल सोच, दृश्य ध्यान, मुख्य चीज को हाइलाइट करने की क्षमता के विकास में योगदान देते हैं जिसके लिए चित्र में एक वस्तु फिट नहीं होती है।
शैक्षिक क्षेत्र "स्वास्थ्य"निम्नलिखित कार्यों के समाधान के माध्यम से बच्चों के स्वास्थ्य की रक्षा करने और स्वास्थ्य की संस्कृति का आधार बनाने के लक्ष्यों को प्राप्त करना है:
बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती;
सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की शिक्षा;
एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन।
मेरे द्वारा बनाया गया कोलाजस्वास्थ्य-बचत अभिविन्यास - ये शैक्षिक वैलेओलॉजिकल मैनुअल हैं जो निम्नलिखित कार्य करते हैं:
शैक्षिक, क्योंकि उनमें विभिन्न जानकारी होती है।
एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों के ज्ञान का समेकन।
बच्चों के भाषण का विकास (बोलने की क्षमता, वाक्य बनाना, बताना)
दृश्य ध्यान और दृश्य स्मृति का विकास।
बच्चे के क्षितिज का विस्तार;
स्वस्थ और अस्वास्थ्यकर खाद्य पदार्थों के बारे में ज्ञान का समेकन;
अपने शरीर के साथ एक देखभाल संबंध विकसित करना
विषय के अनुसार कोलाज “क्या अच्छा है, क्या बुरा है; कान; नाक हाथ; पैर; दाँत?" - इन अंगों के लिए उपयोगी और हानिकारक वस्तुओं और क्रियाओं के बारे में जानकारी रखें। बच्चे उपयोगी वस्तुओं को सफेद घेरे से, हानिकारक वस्तुओं को नीले घेरे से ढँक देते हैं। इसका उपयोग कक्षा में और व्यक्तिगत रूप से बच्चों के साथ काम करते समय किया जा सकता है।
एक पूर्वस्कूली संस्था में, बच्चों में सांस्कृतिक और स्वच्छता कौशल की शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया जाता है। सभी आयु समूहों में, यह कार्य कार्यक्रम की आवश्यकताओं के अनुसार किया जाता है। बच्चों को एक स्वस्थ जीवन शैली के मूल्य का एहसास करना, उनके स्वास्थ्य की देखभाल करना और सुरक्षित व्यवहार के प्राथमिक नियमों से परिचित कराना सिखाया जाता है। यह विज़ुअल एल्गोरिदम (पिक्टोग्राम) के उपयोग से सुगम है। शिक्षक सक्रिय रूप से अपनी गतिविधियों में कक्षाओं के "स्वयं को जानें" चक्र को शामिल करते हैं, जिसमें बच्चों को शारीरिक विकास के साथ-साथ स्वास्थ्य संस्कृति की मूल बातें सिखाई जाती हैं। Valeological सामग्री को कक्षाओं की संरचना में व्यवस्थित रूप से शामिल किया गया है, जो किसी व्यक्ति की संरचना, शरीर पर शारीरिक व्यायाम के प्रभाव और जीवन सुरक्षा के बारे में बच्चों के ज्ञान के विस्तार में योगदान देता है।
प्रीस्कूलरों के सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल के निर्माण के लिए डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फ़ाइल में निम्नलिखित गेम शामिल हैं:
"अंतर खोजें", "स्वच्छता वस्तुओं के बारे में रहस्य", "बंदर से पैकेज" "हम किस डॉक्टर के पास जा रहे हैं?" "जार को विटामिन से भरें" "माई मोड" - उनका लक्ष्य अपने शरीर के बारे में विचार बनाना है; ज्ञान को समेकित करने के लिए कि वस्तुओं को उनके रूप, गंध, स्वाद, स्पर्श से पहचाना जा सकता है; स्वास्थ्य के लिए हानिकारक स्थितियों से बचने के लिए अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने की इच्छा विकसित करें।
मोटर कौशल और क्षमताओं की समानांतर महारत के साथ स्वस्थ जीवन शैली के ज्ञान को समेकित करने के लिए इन खेलों का उपयोग शारीरिक शिक्षा कक्षाओं में किया जा सकता है। खेल गतिविधियों के दौरान; भ्रमण पर; अंत में, बच्चा स्वयं अपने दोस्तों और रिश्तेदारों के घेरे में उन खेलों का आयोजन कर सकता है जिन्हें वह सबसे ज्यादा पसंद करता है।
डिडक्टिक गेम की मदद से, अतिरिक्त धारणा, आंदोलनों का भेदभाव, न केवल बाहरी क्रिया द्वारा, बल्कि मौखिक विवरण द्वारा भी उनकी पहचान का आयोजन किया जाता है। इस प्रकार, बच्चे कुछ गुणों के अनुसार समूह आंदोलनों के लिए प्राथमिक सामान्यीकरण करना सीखते हैं।
पूर्वस्कूली बच्चों की शारीरिक शिक्षा में उपचारात्मक खेल की भूमिका के अध्ययन का मुख्य परिणाम यह है कि वर्ष के अंत तक, प्रारंभिक समूह के छात्र "स्वास्थ्य" की अवधारणा को सौंदर्य, सफलता और सफलता के रूप में व्यापक रूप से महसूस करने में सक्षम हैं। यह भी कि स्वास्थ्य काफी हद तक व्यक्ति पर निर्भर करता है और उसके हाथों में है।
पूर्वगामी से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि डिडक्टिक गेम्स का बच्चे के विकास के सभी पहलुओं पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, और सबसे बढ़कर, वे पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने के मुख्य तरीकों में से एक हैं।
जितनी जल्दी बच्चे को भौतिक संस्कृति के धन के साथ अपने प्रत्यक्ष परिचय की आवश्यकता का एहसास होता है, उतनी ही जल्दी वह एक महत्वपूर्ण आवश्यकता का निर्माण करेगा जो उसके जीवन के भौतिक पक्ष में एक सकारात्मक दृष्टिकोण और रुचि को दर्शाता है। इस प्रकार, भौतिक गुणों के विकास की सामग्री और तरीकों का एक उचित विकल्प शारीरिक शिक्षा की प्रभावशीलता बढ़ाने का एक महत्वपूर्ण पहलू है।
शारीरिक शिक्षा, बदले में, बच्चे के व्यक्तित्व की शिक्षा का एक अभिन्न अंग है, जो स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया के लिए उत्कृष्ट अनुकूलन और तैयारी की ओर ले जाती है।
धीरे-धीरे, एक सुव्यवस्थित जीवन शैली के साथ स्वास्थ्य-बचत व्यवहार एक आदत बन जाती है और रोजमर्रा की स्थितियों में आम हो जाती है, साथियों के साथ खेल में भावनात्मक सुधार की तकनीकों में महारत हासिल करना महत्वपूर्ण हो जाता है, और यह उपचारात्मक खेल का एक बड़ा गुण है।
मैं अपने काम को हमारे घरेलू शिक्षक और डॉक्टर एफिम एरोनोविच आर्किन के शब्दों के साथ समाप्त करना चाहता हूं: “खेल बच्चे की गतिविधि का एकमात्र रूप है जो सभी मामलों में उसके संगठन से मेल खाता है। वह कभी भी उससे ऐसी मांग नहीं करती है जिसे वह पूरा नहीं कर सकता है, और साथ ही वह हमेशा उससे कुछ ताकत की मांग करती है, जो स्वास्थ्य की एक जोरदार, हंसमुख स्थिति से जुड़ी होती है, और खुशी और खुशी स्वास्थ्य की कुंजी है।
परास्नातक कक्षा:
एक कोलाज बनाना, डिडक्टिक-आउटडोर गेम्स का कार्ड इंडेक्स।
प्रयुक्त साहित्य की सूची:
- चित्रों से दृश्य और उपदेशात्मक मैनुअल कहानियां मोज़ेक-संश्लेषण ग्रीष्मकालीन खेल, शीतकालीन खेल
- विजुअल और डिडक्टिक मैनुअल। तस्वीरों में दुनिया खेल उपकरण। मोज़ेक - संश्लेषण
- पुराने प्रीस्कूलर // पूर्वस्कूली शिक्षा में मनमानी आलंकारिक स्मृति विकसित करने के साधन के रूप में अफोनकिना यू।, उरुंटेवा जी। डिडक्टिक गेम। 1992. - एन1 एस 12-22।
- बोंडरेंको ए.के. बालवाड़ी में डिडक्टिक गेम्स। एम .: ज्ञानोदय, 1991।
- गुबनोवा एन.एफ. बालवाड़ी में खेल गतिविधियाँ। मॉस्को: मोज़ेक सिंटेज़, 2006।
- डिडक्टिक गेम्स - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कक्षाएं: कम उम्र
- सोरोकिना ए.आई. बालवाड़ी में डिडक्टिक गेम्स। - एम।, 1982. - 95 पी।
- आर्टेमोवा एल.वी. प्रीस्कूलर के डिडक्टिक गेम्स में दुनिया भर में। - एम।, 1992. - 150 पी।
- पद्धतिगत विकास (वरिष्ठ समूह)