Медицина является важнейшей наукой, которая необходима для всего человечества. С её развитием стало возможным продлить жизнь людям, избавить их от всевозможных заболеваний и неудобств, которые они причиняют. Ежедневно миллионы человек обращаются за помощью в медицинские службы, которые работают благодаря слаженной системе. В её состав входит множество отраслей, каждая из которых имеет определённый род деятельности. Для изучения медицины необходимо усвоить множество наук, без которых лечить людей является невозможным. Считается, что основными составляющими являются базовые науки, которые изучают понятия о строении, функциях человеческого организма, патологических состояниях, происходящих в нём, диагностике и лечении заболеваний. Только после их усвоения будущий врач может быть введён в клинику для того, чтобы приступить к работе с пациентами.
Пропедевтика - это что? Для чего необходима данная наука?
Базовыми медицинскими науками являются: патологическая физиология, пропедевтика и фармакология. Первая помогает выяснить механизм воздействия заболевания, что необходимо для его устранения. Пропедевтика - это отрасль медицины, на которой строится вся работа с пациентами. необходима для обследования больного и выяснения всех деталей, связанных с патологией. Она включает в себя такие аспекты, как:
- сбор жалоб больного;
- изучение истории развития данной патологии;
- анамнез жизни пациента;
- обследование всех органов и систем;
- выявление состояний, отличных от нормы.
Особенности сбора анамнеза
В первую очередь клиницист должен поговорить с больным или его родственниками (если пациент в тяжёлом состоянии, ребёнок). Благодаря опросу врач узнаёт о том, что именно беспокоит человека. Он должен подробно расспросить о жалобах больного, поинтересоваться, когда они появились, какие причины привели к этому. Необходимо узнать, какое лечение принимал пациент самостоятельно, привело ли это к должному результату. Следующим этапом является изучение анамнеза жизни больного. Он включает в себя выяснение всех подробностей, связанных со здоровьем пациента, начиная с рождения. Доктор интересуется тем, какие болезни были в течение жизни, к чему они привели (выздоровление, переход в хроническую форму, осложнения). Также он спрашивает о наличии аллергических реакций, вредных привычек, отягощённой наследственности. Необходимо выяснить, контактировал ли пациент с инфекционными больными, нет ли у него туберкулёза, венерических патологий или гепатита.
Осмотр больного
Пропедевтика - это наука, которая нужна в работе каждого врача, так как любой доктор должен уметь оценить состояние больного при помощи осмотра. Он включает в себя оценку сознания, внешнего вида пациента, осмотр его осанки, походки, типа конституции. Это позволяет определить наличие видимых изменений кожных покровов, мышц, суставов, костной ткани, воспаления лимфатических узлов, отёков. Профессиональная пропедевтика - это умение узкого специалиста провести качественную диагностику патологических состояний благодаря осмотру определённой системы организма. К примеру, осмотр половых органов для гинекологов, изучение лабораторных исследований крови для врачей-гематологов и т. д.
Пропедевтика болезней внутренних органов
Для того чтобы оценить состояние внутренних органов, в пропедевтике существуют специальные К ним относятся: пальпация, перкуссия и аускультация. После профессионального осмотра определённой области врач приступает к её прощупыванию. Это даёт информацию о наличии болезненности, размерах, консистенции, подвижности органа. Благодаря изменению перкуторного звука и аускультации можно проводить дифференциальный диагноз между различными заболеваниями лёгких, сердца, пищеварительного тракта. Пропедевтика - это необходимая отрасль медицины, без которой невозможно оказывать врачебную помощь.
Осенний семестр
- Пневмония
- Бронхиальная астма
- ИБС. Стенокардия. Инфаркт миокарда
- Артериальная гипертензия
- Митральные и аортальные пороки
- Гастриты
- Язвенная болезнь
- Хронические гепатиты и циррозы печени
- Пиелонефрит. Гломерулонефрит
- Анемии. Лейкозы
Весенний семестр
- Методы обследования больного с патологией дыхательной системы
- Методы обследования больных с патологией дыхательной системы
- Аускультация легких.
- Методы обследования больных с патологией сердечно-сосудистой системы
- Аускультация сердца
- Методы обследования больных с патологией желудочно-кишечного тракта.
- Методы обследования больных с патологией печени.
- Методы обследования больных с патологией почек.
Темы занятий
Осенний семестр
Пневмония. |
|
Бронхиты. Бронхиальная астма. Эмфизема легких. |
|
Плевриты. Пневматоракс. Абсцесс и гангрена легкого. Бронхоэктатическая болезнь. |
|
ИБС. Стенокардия. |
|
Острый коронарный синдром. |
|
Артериальная гипертензия |
|
Митральные пороки. Пролапс митрального клапана. |
|
Аортальные пороки. Трикуспидальная недостаточность. Хроническая СН. |
|
Заболевания пищевода. Гастриты. |
|
Язвенная болезнь желудка и 12-персной кишки |
|
Энтериты. Колиты |
|
Гепатиты. Циррозы печени |
|
Гломерулонефриты. Пиэлонефриты |
|
Заболевания крови. Железодефицитная анемия В 12 -дефицитная анемия. Острые и хронические лейкозы. |
|
Написание истории болезни |
Весенний семестр
Схема истории болезни. Расспрос (жалобы, анамнез). Общий осмотр. |
|
Синдромы в пульмонологии. Методы обследования больных с заболеваниями органов дыхания. Расспрос. Жалобы. Анамнез. Осмотр грудной клетки. Пальпация грудной клетки |
|
Перкуссия легких. Виды перкуторного звука. Причины изменения перкуторного звука |
|
Аускультация легких. Основные дыхательные шумы |
|
Аускультация легких. Побочные дыхательные шумы |
|
Инструментальные и лабораторные методы исследования легких – рентгенография, ФВД, бронхоскопия, исследование мокроты. |
|
Синдромы в кардиологии. Методы обследования больных с заболеваниями сердечно-сосудистой системы. Расспрос. Жалобы. Анамнез. Осмотр и пальпация области сердца. Исследование сосудов. Пульс. Методика измерения АД. |
|
Аускультация сердца. Тоны сердца |
|
Аускультация сердца. Шумы сердца. |
|
Инструментальные методы исследования в кардиологии – нормальная ЭКГ, ЭхоКГ |
|
Синдромы при заболеваниях желудочно-кишечного тракта. Методы обследования больных с заболеваниями желудочно-кишечного тракта. Расспрос. Жалобы. Анамнез. Перкуссия, пальпация и аускультация живота. |
|
Инструментальные методы исследования желудочно-кишечного тракта – гастроскопия, биопсия, рентгенологические методы, рН-метрия, ректороманоскопия, колоноскопия. |
|
Синдромы при заболевании печени. Физикальные методы обследования больных с заболеваниями печени, желчевыводящих путей и поджелудочной железы. Перкуссия и пальпация печени и селезенки. |
|
Лабораторные и инструментальные методы исследования печения – биохимические исследования крови, радионуклидные методы, КТ |
|
Синдромы при заболеваниях почек. Методы обследования больных с заболеваниями почек и мочевыводящих путей. Пальпация почек и мочевого пузыря. Лабораторные и инструментальные методы, радионуклидные методы исследования. |
|
Методы обследования больных с заболеваниями крови. |
Тестовые задания для студентов 2-4 курсов
- (PDF)
- Тестовые задания для проверки базового уровня знаний студентов (MS Word)
ПРОПЕДЕВТИКА ВНУТРЕННИХ БОЛЕЗНЕЙ.
Курслекций.
ЛЕКЦИЯ № 1. Введение. Предмет и задачи пропедевтики. Схема истории болезни. | |
Расспрос и общий осмотр больных. .................................................................. | |
ЛЕКЦИЯ № 2. Расспрос больных с заболеваниями органов дыхания. Осмотр, | |
пальпация и перкуссия грудной клетки.......................................................... | |
ЛЕКЦИЯ № 3. Аускультация лёгких. Основные и побочные дыхательные шумы. ............ | |
ЛЕКЦИЯ № 4. Семиотика и основные лёгочные синдромы.................................................. | |
ЛЕКЦИЯ № 5. Симптоматология острых пневмоний (очаговой и крупозной).................... | |
ЛЕКЦИЯ № 6. Симптоматология бронхиальной астмы. Эмфизема лёгких......................... | |
ЛЕКЦИЯ № 7. Бронхиты, бронхоэктатическая болезнь, абсцессы лёгкого, плевриты....... | |
ЛЕКЦИЯ № 8. Исследование больных с заболеваниями сердца и сосудов. Расспрос, | |
осмотр, пальпация............................................................................................. | |
ЛЕКЦИЯ № 9. Перкуссия сердца.............................................................................................. | |
ЛЕКЦИЯ № 10. Аускультация сердца. Тоны сердца в норме и патологии........................... | |
ЛЕКЦИЯ № 11. Аускультация сердца. Шумы, фкг, эхокг...................................................... | |
ЛЕКЦИЯ № 12. Электрокардиограмма в норме. Гипертрофии камер сердца.................... | |
ЛЕКЦИЯ № 13. Аритмии и блокады сердца. Экг-диагностика............................................ | |
ЛЕКЦИЯ № 14. Ревматизм, ревматические и септические эндокардиты, ревматический | |
полиартрит..................................................................................................... | |
ЛЕКЦИЯ № 15. Митральные пороки сердца.......................................................................... | |
ЛЕКЦИЯ № 16. Аортальные и трикуспидальные пороки сердца........................................ | |
ЛЕКЦИЯ № 17. Гипертоническая болезнь............................................................................. | |
ЛЕКЦИЯ № 18. Ишемическая болезнь сердца....................................................................... | |
ЛЕКЦИЯ № 19. Недостаточность кровообращения.............................................................. | |
ЛЕКЦИЯ № 20. Общие принципы диагностики заболеваний органов пищеварительной | |
системы.......................................................................................................... | |
ЛЕКЦИЯ № 21. Исследование больных с заболеваниями желудка. Расспрос больного... | |
ЛЕКЦИЯ № 22. Исследование больных с заболеваниями желудка. Острый и | |
хронический гастрит.................................................................................... | |
ЛЕКЦИЯ № 23. Клиника язвенной болезни........................................................................... | |
ЛЕКЦИЯ №24. Исследование больных с заболеваниями кишечника................................. |
ЛЕКЦИЯ №25. Основные синдромы и заболевания тонкой и толстой кишок................... | ||
ЛЕКЦИЯ №26. Обследование больных с заболеваниями желчевыводящих путей........... | ||
ЛЕКЦИЯ №27. Клиника заболеваний желчевыводящих путей........................................... | ||
ЛЕКЦИЯ №28. Обследование больных с заболеваниями печени........................................ | ||
ЛЕКЦИЯ №29. Основные печёночные синдромы. ............................................................... | ||
ЛЕКЦИЯ №30. Гепатиты и циррозы печени.......................................................................... | ||
ЛЕКЦИЯ № 31. Исследование больных с заболеваниями почек......................................... | ||
ЛЕКЦИЯ № 32. | Основные синдромы при заболеваниях почек........................................... | |
ЛЕКЦИЯ № 33. | Расспрос, осмотр больных с заболеваниями периферической крови...... | |
ЛЕКЦИЯ № 34. | Симптоматология некоторых заболеваний эндокринных органов.......... | |
ЛЕКЦИЯ №35. Принципы построения диагноза. ................................................................. | ||
ЛЕКЦИЯ № 1.
ВВЕДЕНИЕ. ПРЕДМЕТИ ЗАДАЧИ ПРОПЕДЕВТИКИ. СХЕМА ИСТОРИИ БОЛЕЗНИ.
РАССПРОС И ОБЩИЙ ОСМОТР БОЛЬНЫХ.
В медицинском ВУЗе существуют 3 кафедры, на которых студенты изучают терапию – это кафедры пропедевтики внутренних болезней, факультетской и госпитальной терапии. На 3 курсе студенты проходят занятия на первой клинической кафедре – кафедре пропедевтики внутренних болезней. На старших курсах будут проводиться занятия на кафедрах факультетской и, затем, госпитальной терапии.
Пропедевтика – это наука об основах диагностики внутренних болезней. За время обучения на нашей кафедре студент должен научиться самостоятельно обследовать больного всеми наиболее простыми методами, должен научиться самостоятельно выявлять важнейшие симптомы болезней, складывать их в синдромы и клинику заболеваний – формировать диагноз. Это и являетсяпредметом пропедевтики или диагностики внут-
ренних болезней.
Учение о методах распознавания болезней называется диагностикой (способность распознавать). Диагностика как наукаизучает анатомо-физиологические особенности человека и связи его с окружающей средой.
Диагноз (распознавание) – это краткое врачебное заключение о сущности заболевания и состоянии больного в терминах современной медицинской науки. Диагноз формируется на основании конкретныхсимптомов илипризнаков заболевания. Изучением диагностического значения симптомов занимается наукасемиология.
Синдромом называется совокупность симптомов, отражающих патогенетически связанные изменения со стороны органов или систем организма.
Принципы формирования диагноза.
При формировании диагноза следует придерживаться определенных особенностей, присущих медицинской науке.
1. При оформлении диагнозауказывают:
а) основное заболевание на момент общения с больными; б) осложнения этого заболевания;
в) сопутствующие заболевания, которые на момент общения с больным могут и не требовать специального лечения, но могут или должны учитываться при лечении основного заболевания.
2. Учитывают, что существуют следующие виды диагноза: а) прямой или по аналогии; б) дифференциальный диагноз;
в) синтетический или полный диагноз; г) диагноз путем наблюдения за больными;
д) диагноз по лечебному эффекту (ex juvantibus);.
3. По времени выявления заболевания различают:
а) ранний диагноз; б) поздний диагноз;
в) ретроспективный диагноз; г) посмертный диагноз.
Необходимо помнить, что болезнь – подвижный процесс (С.П. Боткин) и диагноз в период наблюдения за больным, его лечения, может меняться.
4. По степени обоснованности различают:
а) предварительный (гипотетический) диагноз; б) окончательный (обоснованный) диагноз; в) диагноз под вопросом (сомнительный).
5. Существуютчетыре стороны диагноза: а) морфологическая; б) функциональная;
в) патогенетическая и патофизиологическая; г) этиологическая.
Методика диагностики.
Постановка диагноза – первая задача врача при работе с пациентом. Она основана на следующих методах:
1. физикальных методах;
2. лабораторных методах;
3. инструментальных методах диагностики;
4. хирургических методах;
5. лечении;
6. наблюдении.
При работе с больным врач использует физикальные методы диагностики или диагностику с помощью органов чувств:
1. расспрос больного и близких его;
2. осмотр общий и местный;
3. пальпация (ощупывание);
4. перкуссия (выстукивание);
5. аускультация (выслушивание).
Условиями эффективности этих методов являются:
1. овладение техникой их проведения;
2. абсолютно объективное применение этих методов. Нельзя поддаваться ожиданию результата от первого общения с больным. Например, если при расспросе больного выясняется, что у него есть кашель, то ожидать, что у него будут хрипы просто неверно.
Расспрос.
По мнению виртуоза расспроса профессора Г.А. Захарьина, расспрос - это "медленный и тяжелый путь". Между тем, субъективные ощущения больного являются путеводной нитью для врача в его работе с больным (С.П. Боткин). Расспрос больного, представляет собой один из методов непосредственного исследования пациента, играет исключительно важную роль в диагностике многих заболеваний внутренних органов. Те жалобы, которые больной предъявляет при расспросе, характерные этапы развития болезни, некоторые особенности истории жизни больного позволяют нередко с самого начала высказать правильное предположение о диагнозе заболевания, которое подтверждается в последующем другими объективными методами исследования.
Столь важное значение расспрос больного приобретает только тогда, когда он проведен методически грамотно, полно и обстоятельно. При несоблюдении этих условий больной способен увести врача в сторону от правильного диагноза.
Наиболее распространённым недостатком при расспросе больного является поспешность в проведении расспроса. Великий русский терапевт профессор Г.А. Захарьин проводил расспрос больного иногда в течение нескольких часов. К сожалению, студенты на первых порах работы в отделении с больными, возвращаются из палаты через 5-10 минут после беседы с больным и искренне считают, что они уже обо всём расспросили больного. Качество такого расспроса, как правило, оказывается крайне низким, упускаются из виду очень многие анамнестические сведения, чрезвычайно важные в диагностическом плане.
Жалобы. Различают главные и дополнительные жалобы, основные и менее значительные. Перед пациентом ставятся вопросы "На что жалуетесь?", "Что беспокоит?". Вполне уместно в начале беседы дать возможность высказаться самому больному, а затем,
с учётом услышанного, задать необходимые дополнительные вопросы. Таким образом,
расспрос продолжается уже при самом активном участии врача или расспрашивающего студента. Необходимо помнить, что расспрашивающего в этот момент интересуют не предшествующие диагнозы, которые может начать перечислять больной, а его субъективные ощущения болезни. Краткость в данном случае является не "сестрой таланта", а выливается в дефект диагностики.
При расспросе больного, выяснении его жалоб, прежде всего, выясняют наличие или отсутствие болевого синдрома . При его описании устанавливают:
1. Локализацию боли,
2. Иррадиацию, или распространение, боли,
3. Продолжительность боли,
4. Интенсивность боли,
5. Характер боли (тупые, разрывающие, жгучие, давящие, колющие, сжимающие, распирающие, сверлящие, схваткообразные боли),
6. Причины возникновения боли,
7. Факторы усиливающие боль,
8. Факторы облегчающие боль (лекарства, физически факторы – тепло или хо-
лод, поза),
9. Сопутствующие болям симптомы (тошнота, головокружение и др.),
10. Закономерности появления боли (если имеются).
Все жалобы, излагаемые больным, записываются в отредактированном виде, желательно посистемно. Слова "редакция жалоб" подразумевают запись жалоб больного на литературно правильном и понятном языке. Кроме того, больной может излагать жалобы хаотично. Задача же врача "рассортировать" их посиндромно или посистемно, так, чтобы вырисовывалась определённая картина заболевания, записать их детально, коротко и чётко.
История настощего заболевания.
При выяснении истории настоящего заболевания узнают когда, где и при каких обстоятельствах впервые в жизни заболел. Причины, вызвавшие заболевание (по мнению больного). Предшествующие заболеванию условия (переохлаждение, нервно-психическое переутомление и т.п. Расспрашивают как, остро или постепенно, началось заболевание и как оно проявилось вначале. Затем в хронологическом порядке описывают всю динамику симптомов и появление новых признаков заболевания. Выясняют причины ремиссии, их продолжительность, а так же причины и частоту обострений заболевания.
Детально выявляют, когда и в какие лечебные учреждения обращался больной. Какие виды обследования ему проводились и их результаты. При этом можно использовать не только устную информацию от больного, но и все имеющиеся у него медицинские документы (выписки, результаты обследований и т.п.). Обязательно узнают, чем и с каким эффектом лечился больной. Эта информация ценная не только в плане диагностики, но и выбора дальнейшей тактики лечения. Выясняют, как менялась трудоспособность больного за время болезни, количество дней нетрудоспособности за последний год. Уточняют мотивы настоящей госпитализации (ухудшение течение болезни, обследование для уточнения диагноза, экспертиза и т. п.). И вновь, не делают упор на предшествующем диагнозе, который был предварительно выставлен больному, поскольку он может оказаться неверен или неполон. Если больной уже находится в стационаре и переходит под наблюдение другого врача, то отражается динамика состояния больного в стационаре от момента курации до дня осмотра больного. При сборе медицински грамотного анамнеза заболевания недопустим допуск ни чем не заполненных "провалов", порой достигающий нескольких лет.
История жизни больного.
При выяснении истории жизни больного начинают с выяснения как протекали детство, младенчество и юность. Уточняют место рождения больного и возраст его родителей при рождении ребёнка. Интересуются характером вскармливания больного в грудном возрасте (естественное грудное или искусственное). Узнают возраст, когда больной начал говорить, ходить, учиться в школе. Обращают внимание на материальный достаток семьи, характер питания больного, отставание больного от сверстников в физическом и психическом развитии. Выясняют жилищные условия, характер питания. При сборе трудового анамнеза особое внимание необходимо обратить те только на вид профессии на протяжении жизни больного, но и на характер труда и условия на рабочем месте. Выясняя вредные привычки, имеющиеся у больного, необходимо узнать с какого возраста и какое количество табачных изделий выкуривает больной в день, а также виды употребляемых табачных изделий (папиросы, сигареты, трубку и т.д). Расспрашивая об употреблении спиртных напитков, необходимо детально выяснить их виды (водка, вино, пиво, суррогаты и т.д.), а также точно узнать с какого возраста, как часто и в каких дозах они употре б- ляются больным. Фразы типа "Пьёт по праздникам", "Пьёт как все" не несут в себе ни к а- кой полезной информации и могут выглядеть порой смешно. Обязательно интересуются особенностями полового анамнеза, помня, что "любая женщина подозрительна на беременность". Поэтому требуется полная информация о бывших беременностях, их исходах
(роды, выкидыши, медицинские аборты). Надо знать регулярность менструаций и дату последней менструации. Затем уже выясняют, какими заболеваниями ранее страдал больной. Детально интересуются аллергологическим анамнезом. Заканчивают расспрос больного выяснением семейного анамнеза, наследственность больного.
Общий осмотр
При общем осмотре оценивают:
1. Общее состояние (удовлетворительное, средней тяжести, тяжелое, крайне
тяжелое).
2. Положение (активное, вынужденное, пассивное).
3. Сознание (ясное, помраченное, ступор (оцепенение, больной как бы во сне), сопор (отупение, больной без сознания, но рефлексы сохранены), кома (глубокая спячка, больной без сознания, полное отсутствие реакций на внешние раздражители, отсутствие рефлексов и расстройство жизненно важных функций).
Различают следующие виды ком: алкогольная, анемическая, апоплексическая, гипогликемическая, гипергликемическая, печеночная, уремическая, эпилептическая.
4. Выражение лица (спокойное, страдальческое, тоскливое, возбужденное, лицо Корвизара, митральное, аортальное, Гиппократа, почечного больного, асимметричное, непропорциональное, львиное, Паркинсона, лихорадочное).
5. Телосложение (рост, вес, пропорции, походка).
6. Конституция (нормостеник, если надчревный угол ≈ 90º, астеник, если надчревный угол ≤ 90º, гиперстеник, если надчревный угол ≥ 90º).
7. Температура тела.
При осмотре кожных покровов оценивают:
1. Цвет (обычный (с учётом расовой принадлежности больного), смуглый, бледный, багровый (эритремия), цианотичный, землистый, желтушный, бронзовый (болезнь Аддисона-Бирмера), дипегментация кожи (витилиго, лейкодерма) и ее локализация).
2. Сыпи и их характер (эритема, папула, пустула, волдырь, пузырь, бугорок, чешуйки, эрозии, трещины, язвы, "сосудистые звёздочки", геморрагии), локализация, цвет, выраженность. Атеромы, расчёсы, ихтиоз кожи.
3. Рубцы (размер, локализация, характер).
4. Видимые опухоли (липома, ангиома и др.).
5. Влажность (обычная, повышенная, сухость).
6. Тургор (эластичность) кожи (обычная, повышенная, пониженная).
7. Волосы (равномерность и тип оволосения – мужской, женский, детский, интерсексуальный). Тип оволосения определяют по характеру роста волос на лобке и шее.
8. Ногти (форма, цвет, ломкость, исчерченность, "часовые стекла" "ложкооб-
При осмотре видимых слизистых (губ, полости рта, конъюнктива глаз, носа) оценивают:
1. Цвет и локализацию изменений их окраски.
2. Высыпания и их характер (пятна, эритема, пузырьки, эрозии, язвы (афты)).
3. Влажность, сухость слизистых.
Затем оценивают состояние подкожной клетчатки:
1. Степень развития (слабое, умеренное, чрезмерное). Отдельно описывают места отложения жира, равномерность его распределения, степень ожирения. Если имеется, то указывают кахексию.
2. Если имеются отёки то указывают их локализацию (конечности, живот, веки, общие отеки или анасарка). При определении отёков необходимо помнить, что существуют 5 способов их выявления: осмотр, пальпация, динамическое взвешивание больного, измерение суточного диуреза, волдырная проба Мак–Клюра – Олдриджа.
3. Наличие подкожной крепитации.
Затем проводят исследование лимфатической системы:
1. Пальпацию подчелюстных, подбородочных, шейных, подключичных, затылочных, околоушных, локтевых, паховых, бедренных, подколенных лимфоузов.
2. Определяют их форму (круглая, овальная, вытянутая, неправильной формы)
и размеры (по аналогии или в см.), консистенцию, подвижность, болезненность, состояния кожи над узлами.
При исследовании мышц определяют: степень развития, тонус, силу, болезненность, местные гипертрофии и атрофии.
Затем исследуют кости: анализируют форму костей черепа, позвоночника, конечностей, выявляют узуры. Определяют болезненность при пальпации и покалачивании по костям
Проводя исследование суставов, выявляют боли (характер и локализацию, при активных и пассивных движениях, время появления). Анализируют конфигуранцию суставов, состояние кожа над ними по цвету и температуре на ощупь. Оценивают движение в суставах: активное и пассивное в амплитуде (объеме), свободное и ограниченное (гипермобильность суставов и анкилозы), хруст при движениях. Измеряют окружность симмет-
ричных суставов, или объём их, в см. Выявляют выпот в суставах, в т.ч. выявляют симптом "плавающей льдинки" при надавливании на надколенник.
Терапия (греч. therapeia – лечение) – область клинической медицины, изучающая происхождение, проявления, диагностику, лечение и профилактику внутренних болезней.
Пропедевтика (от греческого слова propaideuo - введение, предварительное обучение) - вводный курс о внутренних болезнях, изучающий вопросы диагностики, сбора анамнеза, объективного обследования больных, симптоматики болезней.
В настоящее время в связи с техническим прогрессом многие методы клинического обследования отошли на второй план.
Как бы не совершенна была дополнительная диагностика – она не может и не должна заменить мастерство врача, основанное на общении с пациентом, на основных методах объективного и субъективного обследования.
Поэтому без знания основ обследования больного нельзя поставить правильный диагноз, а, следовательно, и правильно лечить. Следует помнить, что не всегда есть возможность быстро сделать инструментальные методы обследования. Казалось бы рутинные методы могут принести бесценную информацию и расширить диагностические возможности.
Пропедевтика учит правильно интерпретировать данные многочисленных дополнительных методов обследования, так широко сейчас применяемых в медицине.
Пропедевтика учит правильно формулировать диагноз, выделять основные синдромы и группировать симптомы.
Пропедевтика в терапии - основной раздел медицинского образования, где закладываются основные навыки обследования больного. От того как Вы освоите основные методы и приемы обследования больного, как научитесь общаться с больными, как научитесь интерпретировать данные лабораторных и инструментальных методов во многом будет зависеть каким объемом информации вы владеете. А чем больше вы знаете о своем больном, тем легче поставить правильный диагноз и подобрать правильное лечение. Полное и тщательное обследование больного - 90 % успеха и еще 10 % - ваши знания, ваш талант, ваш опыт.
Задачи пропедевтики:
Изучение анатомо-физиологических особенностей здорового и больного человека.
Изучение причин болезней
Изучение патологических процессов. Происходящих в организме при той или иной болезни.
Изучение основных клинических симптомов и синдромов болезни.
Изучение методов диагностики
Изучение основных принципов лечения
Изучение неотложных состояний при изучаемых болезнях.
История развития пропедевтики:
Зарождение методов обследования больного уходит к доисторическому периоду. Начало терапии и пропедевтики внутренних болезней связано с зарождением человечества и появлением потребности оказания помощи больному. Тысячелетиями накапливался опыт наблюдения над признаками болезни. Первые попытки объяснить сущность заболеваний принадлежат Древнекитайским врачевателям. (первое описание свойств пульса).
В 5 веке до н.э. базой для развития диагностики явилась медицина Древней Греции. Родоначальником клинической медицины считают Гиппократа – он рассматривал человека как единое целое, связанное с окружающей средой. С его именем связано понятие «наблюдение за больным в постели », он выслушивал легкие, ощупывал печень, первым сформулировал принцип медицины – не навреди.
Большой вклад в развитие диагностики внес Авиценна (к. 1 века н.э) - свои взгляды на диагностику болезней он сформулировал в трактате « Канон врачебного искусства» - описал разновидности пульса, дал все применяемые сейчас характеристики пульса.
Ученый эпохи Возрождения Парацельс (15 век) считал, что никто не может стать врачом без науки и опыта.
В дальнейшем диагностика обогащалась новыми методами исследования и описанием новых симптомов.
Предложена термометрия (де Гаен), перкуссия (Аугенбруггер), аускультация (Лаэннек), метод систематичного расспроса пациента (М.Я. Мудров, Г.А. Захарьин, А.А. Остроумов), пальпация брюшной полости (В.П. Образцов, Н.Д. Строжеско), измерения АД (Н. Коротков).
Дальнейшее развитие диагностики как науки связано с именами М.Я. Мудрова – отца внутренней медицины (впервые в истории ввел расспрос больных и предложил схему истории болезни, подчеркивал, что лечить нужно не болезнь, а больного, высказывал мысль об индивидуальном лечении, во главу угла ставил выявление причины заболевания).
Г.А. Захарьина – отмечал связь человека и окружающей среды, впервые применил лабораторные и инструментальные методы обследования, рассматривая их как вспомогательные.
С.П. Боткин – основоположник направления нервизма - при изучении патогенеза нужно изучать физиологические связи организма.
Описание симптомов разных болезней связано с именами отечественных клиницистов Г.Ф. Ланга (гипертоническая болезнь), В.П. Образцова и Н.Д. Строжеско (ИБС, стенокардия, инфаркт миокарда), В.Х. Василенко (хроническая сердечная недостаточность).
В конце 19 века начали внедряться лабораторные и инструментальные методы обследования, рентгенография и рентгеноскопия (Рентген желудочное зондирование (А. Куссмауль), бронхоскопия (Х. Киллиан), цистоскопия и ректоскопия (М. Нитце), в 1903 - ЭКГ (Эйнтховен), 1905 – Н. Коротков - метод измерения АД, функциональная диагностика почек (С.С. Зимницкий), в 1970 -1990 годы компьютерная томография, ЯМР, МРТ, коронарография.
Совершив краткий экскурс в историю, узнав, что изучает пропедевтика с сегодняшнего дня для Вас начинается изучение болезней, методов диагностики и принципов лечения больных…
Болезнь (morbus) – патологическое состояние организма, связанное с повреждением органов и тканей патогенными факторами.
На протяжении длительного времени существовало множество различных определений понятия болезнь. На заре человечества болезнь рассматривали как действие демонической силы, в период Средневековья – болезнь рассматривали как божье наказание.
В 19 веке существовали более научно- обоснованные определения понятия «болезнь» -
Нарушение функции, в следствии которой наступает угроза жизни (нем. ученый Ашофф);
Реакция организма на вредно действующее влияние внешней среды (С.П. Боткин);
Болезнь – стесненная в своих обстоятельствах жизнь (К. Маркс);
Болезнь - реакция организма на его повреждение (В.Х. Василенко).
В настоящее время
Болезнь – нарушение жизнедеятельности организма, возникающее в ответ на действие чрезвычайных раздражителей внешней и внутренней среды через посредство нервной системы.
ВОЗ: «Болезнь – это жизнь, нарушенная в своем течении повреждением структуры и функций организма под влиянием внешних и внутренних факторов при мобилизации его компенсаторно-приспособительных механизмов. Болезнь характеризуется общим и частным снижением приспособленности к среде и ограничением свободы жизнедеятельности больного»
Острая болезнь – начинается внезапно и длится недолго.
Хроническая болезнь – длительное, затяжное течение с периодами обострения и ремиссии.
Этиология – наука о причинах возникновения болезни.
Причины болезни:
Физические (ионизирующее излучение, термическое воздействие, механическая травма)
Генетические (наследственные)
Химические (воздействие кислот, щелощей, ядов)
Биологические (микроорганизмы, эндогенные вещества)
Социальные (вредные условия труда, недостаточное питание, неполноценное питание, алкоголь, курение, психические перегрузки).
Сочетание различных факторов.
Одни и те же факторы у разных людей могут вызывать развитие болезни или не вызывать развитие болезни.
В возникновении болезни важное место занимает индивидуальная способность конкретного человека отвечать на внешние факторы воздействия. Возникновение болезни зависит от индивидуальной реактивности организма (способности организма противодействовать факторам, вызывающим болезнь).
Отравление ядами при длительной сенсибилизации.
Патогенез - (pathos – страдание, genesis - зарождение) – учение о механизмах развития болезней, развивающихся патологических процессах, течении и исходе заболевания.
Различают фазы патогенеза :
Воздействие этиологического фактора
Пути распространения этиологического фактора в организме
Характер патологических изменений в тканях и системах организма
Исход болезни.
Патогенез изучает так же стадии течения болезней:
Доклиническая стадия – отсутствие клинических симптомов болезни
Продромальная стадия – первые неспецифические проявления болезни
Развернутая клиническая стадия – клинические симптомы, характерные для определенного заболевания.
Исход заболевания (выздоровление, смерть, переход в хроническую форму.
Для многих болезней характерным является чередование нескольких стадий:
Ремиссия - (греч – понижение, уменьшение) - временное уменьшение проявлений болезни.
Рецидив - (греч - возвращение) – возврат болезни после относительного клинического благополучия.
Зная патогенез болезни, можно прогнозировать клиническую картину и успешно вмешиваться в ее развитие, ломая те или иные звенья патологического процесса при помощи лечения. Современная терапия является преимущественно патогенетической.
Каждая болезнь характеризуется типичными симптомами и синдромами.
Симптом – признак болезни.
Кашель – признак бронхита
Жажда – признак сахарного диабета
Одышка – признак сердечной недостаточности.
Различают симптомы субъективные и объективные.
Субъективные симптомы – ощущения пациента (жалобы больного) : боль, тошнота, головокружение.
Объективные симптомы – симптомы, выявляемые при обследовании пациента- отеки нижних конечностей, увеличение печени, увеличение селезенки, шумы в сердце, повышенное АД, тахикардия, болезненность при пальпации.
Многие симптомы названы именами описавших их ученых: симптом Ортнера, симптом Грефе, симптом Щеткина, симптом Менделя, симптом Боаса.
Часто одинаковые симптомы характерны для разных болезней.
Одышка – признак бронхиальной астмы и сердечной недостаточности.
Симптомы с одинаковым патогенезом группируются в синдромы.
Синдром – совокупность тесно связанных между собой симптомов, отражающих те или иные патологические изменения в органах и системах.
Отечный синдром= отеки, асцит, анасарка, трофические изменения кожи), -
Бронхоспастический синдром= удушье, кашель, сухие хрипы),
Синдром шока = слабость, снижение АД, влажность кожных покровов, нитевидный пульс),
Синдром желтухи = иктеричность склер и кожи, светлый цвет кала, темная моча, кожный зуд, увеличение печени.
В настоящее время известно более 1500 синдромов
Диагностика (греч. diagnostikos - способный распознавать) - наука о распознавании болезней.
Диагностика состоит из 3 этапов:
1. выявление симптомов
2. объединение симптомов в синдромы
3. формирование диагноза на основании характерного сочетания синдромов.
Выявление первых признаков заболевания, раннее распознание болезни - основные задачи фельдшера.
Диагноз - заключение врача/фельдшера о сущности заболевания.
Диагноз всегда динамичен, может изменяться вместе с развитием болезни. Важнейшим правилом диагностики является наблюдение за симптомами болезни в динамике, во времени.
Виды диагноза:
Предварительный диагноз – ставится при наличии частичной информации, полученной при субъективном и объективном обследовании пациента.
Дифференциальный диагноз - это исключение всех предположительных диагнозов, имеющих сходство с данным диагнозом по отдельным симптомам.
Окончательный диагноз – выставляется когда имеются все данные о пациенте, в том числе и данные лабораторных и инструментальных методов обследования, после проведения дифференциальной диагностики.
Структура диагноза:
1. Диагноз основного заболевания
2. Осложнения основного заболевания
3. Сопутствующие диагнозы.
Основное заболевание: ИБС. Острый инфаркт миокарда.
Осложнения основного: Пароксизм желудочковой тахикардии.
Аритмический шок.
Сопутствующие: Сахарный диабет 2 типа.
ЖКБ. Хронический холецистит.
Лечение – комплекс мероприятий, направленных на устранение патологии и восстановлении е здоровья.
Основные методы лечения :
А) по технике:
Оперативное – оперативное вмешательство
Консервативное – все методы, кроме оперативного вмешательства.
Б) по исходу:
Радикальное - устранение причины заболевания.
Паллиативное – облегчение течения заболевания.
В) по механизму:
Этиологическое - направленное на устранение этиолгического фактора (гормоны при аутоиммунных заболеваниях, при недостаточности функции органа, антибиотики – при инфекционных заболеваниях).
Патогенетическое - направленное на механизмы развития заболевания (сердечные гликозиды при сердечной недостаточности).
Симптоматическое – направленное на устранение отдельных симптомов (противокашлевые препараты при кашле, обезболивающие при боли, диуретики при отеках).
Виды лечения:
Диетотерапия – лечение питанием
Лечение режимом
Хирургическое лечение
Медикаментозное лечение – лечение с помощью лекарственных препаратов
Физиотерапевтическое лечение – лечение с помощью физических факторов (эл ток, воздух, вода, магнитное поле).
Методы очищения (гемосорбция, плазмаферез, гемодиализ)
Психотерапия
Фитотерапия
Рефлексотерапия.
Михаил Александрович Лис, Юлий Тимофеевич Солоненко, Константин Николаевич Соколов
Пропедевтика внутренних болезней
Список принятых сокращений
АВ – блокада атриовентрикулярная блокада
АКШ – аортокоронарное шунтирование
АСЛО – антистрептолизин О
БА – бронхиальная астма
ВЛГ – вторичная легочная гипертензия
ВОЗ – Всемирная Организация Здравоохранения
ГЭРБ – гастроэзофагеальная рефлюксная болезнь
ДКТ – длительная кислородотерапия
ДН – дыхательная недостаточность
ЕОАГ – Европейское общество по артериальной гипертензии
ЕОК – Европейское общество кардиологов
ЖЕЛ – жизненная емкость легкого
ЗСЛЖ – задняя стенка левого желудочка
ИВЛ – искусственная вентиляция легких
ИВР – искусственный водитель ритма
ИМ – инфаркт миокарда
КТК – кардиологическое топографическое картирование
ЛЖ – левый желудочек
ЛПНП – липопротеиды низкой плотности
ЛПОНП – липопротеиды очень низкой плотности
ЛФК – лечебная физкультура
МВЛ – максимальная вентиляция легких
МЖП – межжелудочковая перегородка
МКБ-10 – международная классификация болезней 10-го пересмотра
МОАГ – Международное общество по артериальной гипертензии
МРТ – магниторезонансная томография
МРСТ – магниторезонансная спиральная томография
НГШ – нижняя полая вена
НС – нефротический синдром
ОА – остеоартроз
ОГН – острый гломерулонефрит
ОДН – острая дыхательная недостаточность
ОЛ – острый лейкоз
ОПН – острая почечная недостаточность
OПCC – общее периферическое сопротивление
ОРДС – острый респираторный дистресс-синдром
ОРЛ – острая ревматическая лихорадка
ПЖ – поджелудочная железа
ПЛГ – первичная легочная гипертензия
ПСВ пиковая скорость выдоха
ПТ – пароксизмальная тахикардия
РА – ревматоидный артрит
РВГ – реовазграфия
PГГ – реогепатография
РКТ – рентгеновская компьютерная томография
PПГ – реопульмонография
РЭГ – реоэнцефалография
СА – синусовая аритмия
СД – сахарный диабет
СИ – сердечный индекс
СОЭ – скорость оседания эритроцитов
СП – систолический показатель
СПИД – синдром приобретенного иммунодефицита
СССУ – синдром слабости синусового узла
ТМПД – трансмембранный потенциал действия
ТМПП – трансмембранный потенциал покоя
ТЭЛА – тромбэмболия легочной артерии
УВЧ – токи ультравысокой частоты
УЗИ – ультразвуковое исследование
УПСС – удельное периферическое сопротивление
УО – ударный объем
ФВ – фракция выброса
ФВД – функции внешнего дыхания
ФК – функциональный класс
ФКГ – фонокардиография
ХДН – хроническая дыхательная недостаточность
ХК – хронический колит
ХЛЛ – хронический лимфолейкоз
ХОБЛ – хроническая обструктивная болезнь легких
ХПН – хроническая почечная недостаточность
ХСН – хроническая сердечная недостаточность
ЦВД – центральное венозное давление
ЦГД – центральная гемодинамика
ЧСС – частота сердечных сокращений
ЭАГ – эссенциальная артериальная гипертензия
ЭДС – электрическая движущая сила
ЭИТ – электроимпульсная терапия
ЭС – экстрасистолия
ЭФЖЕЛ – экспираторная форсированная жизненная емкость легких
ЭФИ – электрофизиологическое исследование
ЭхоКГ – эхокардиография
Общее представление о заболеваниях внутренних органов. Задачи внутренней медицины
Внутренние болезни (терапия) – это основная отрасль клинической медицины. В своем историческом прошлом клиническая медицина разделялась на общую (или внутреннюю) медицину и хирургию. Позднее, по мере дальнейшего развития и углубления знаний внутренней медицины, от нее ответвились новые отрасли – детские, нервные, кожные, инфекционные, душевные и другие болезни. Под внутренними болезнями разумеется группа заболеваний внутренних органов – легких, сердца, желудка, кишечника, печени, почек и т.д., которые лечатся преимущественно так называемыми консервативными, нехирургическими методами. Однако следует сказать, что строго разграничить внутренние болезни от других заболеваний нельзя, т.к. существует целый ряд пограничных заболеваний, которые с равным правом можно отнести как к группе внутренних, так и к группе хирургических и других болезней. Например, при таких заболеваниях внутренних органов, как язвенная болезнь, холецистит, желчнокаменная болезнь и др. нередко применяется и хирургическое лечение. А некоторые хирургические (переломы костей), кожные, глазные, гинекологические и др. заболевания могут лечиться и консервативными методами. Эта нечеткость границ группы внутренних болезней обусловлена тем, что организм человека – единое функциональное целое, в котором деятельность разных частей тела взаимосвязана, взаимообусловлена благодаря координирующей роли центральной нервной системы. Поэтому разделение практической медицины на различные отрасли произошло не столько вследствие глубоких, принципиальных различий в причинах, характере и лечении заболеваний, сколько из-за практических потребностей вследствие чрезвычайного, глубокого развития медицинской науки и невозможности для одного врача охватить все накопленные фактические данные.
Заболевания важнейших внутренних органов, несомненно, глубоко сказываются на функции всех без исключения остальных систем и органов организма человека, что также определяет их тесную взаимосвязь и взаимозависимость. Кроме того, методы исследования (диагностики) внутренних болезней имеют универсальное значение и крайне необходимы для распознавания и хирургических, и гинекологических, и др. заболеваний. Поэтому ни один врач, в какой бы отрасли практической медицины он ни специализировался, не может обходиться без достаточного знания основ внутренней медицины, без знакомства с методами исследования, применяемыми при распознавании, прежде всего, внутренних болезней.
Для назначения больному правильной адекватной лечебной помощи важнейшим является, прежде всего, распознавание, диагностика болезни. В основе диагностики болезней лежит всестороннее исследование больного. Оно состоит из двух частей:
1. Расспроса, при котором больной представляет в распоряжение врача различные сведения, используемые в диагностических целях.
2. Объективного исследования больного с применением основных физических и дополнительных (лабораторных, инструментальных и т.п.) методов исследования.
Все проявления болезни, о которых врач узнал и при расспросе, и при объективном исследовании больного, составляют признаки (симптомы) заболевания. Оценивая диагностическое значение каждого из них, группируя их по общности, обуславливающей причины, в совокупность симптомов (синдромов заболевания), сопоставляя их взаимную связь, последовательность возникновения, формируется заключение в виде врачебного диагноза заболевания. Диагноз – это краткое, четкое медицинское заключение об имеющемся заболевании, выраженное в терминах, предусмотренных классификациями и номенклатурой болезней.
Основы медицинской деонтологии
Деонтология (греч. deon, deontos должное, надлежащее + logos учение) – совокупность этических норм выполнения медицинскими работниками своих профессиональных обязанностей.
Оформление медицинской деонтологии (м.д.) в виде особого учения в составе медицины как науки и практики лечения обусловлено ее гуманистическим содержанием. Цели медицины органически включают в себя нормативные оценки не только потому, что предполагают этические нормы взаимоотношений медика и больного, но и потому, что соблюдение деонтологических норм медиками само по себе оказывает лечебный эффект.