En los últimos diez años, el número de niños en edad preescolar con un desarrollo físico normal ha disminuido un 8,5%. Según los expertos, hoy está creciendo una generación de niños relativamente sanos. El término “retraso” está ganando relevancia. Significa desacelerar saludablemente. desarrollo fisico. Junto con esto a la generación más joven desviaciones en salud mental. ¿Cómo identificar estas patologías y cuáles son sus causas? Vamos a resolverlo.
Desviaciones en el desarrollo infantil: causas.
Todas las patologías del desarrollo infantil se pueden dividir en aquellas que surgen durante el período prenatal y después del nacimiento, debido a la influencia de factores hereditarios. En pocas palabras, estas anomalías pueden ser congénitas o adquiridas. El primer grupo es factores patógenos durante el embarazo. Las desviaciones más graves ocurren con la toxoplasmosis. Con la rubéola congénita, el niño puede experimentar discapacidad visual, trastornos del movimiento, desviaciones en el desarrollo sensorial. Las consecuencias de las infecciones intrauterinas son microcefalia, hidrocefalia, paresia, hipercinesia.
El grupo de anomalías congénitas incluye lesiones genéticas. Las unidades de herencia son los genes, que se encuentran en los cromosomas. Las violaciones de los conjuntos de cromosomas del padre y la madre pueden conducir a la herencia. formas separadas oligofrenia, por ejemplo, enfermedad de Down, diferentes tipos sordera, defectos del analizador visual.
Entre los motivos que provocan desviaciones en un niño, un papel importante lo juega el conflicto Rh entre madre e hijo, es decir, la incompatibilidad inmunológica entre el feto y su madre en términos de antígenos sanguíneos y factor Rh.
La causa de los trastornos adquiridos pueden ser las lesiones posparto. cuerpo del niño. Esto se debe a la ecología, la urbanización: los costos de la vida en la ciudad, la inactividad física y la nutrición. Hoy en día los niños comen más, pero lejos de lo necesario para la salud del organismo. Comida rápida, refrescos, alimentación caótica combinada con de manera sedentaria la vida conduce a alteraciones en el desarrollo físico de los niños.
También un factor de riesgo para las desviaciones son condiciones desfavorables la vida de los niños. La falta de atención y comunicación, el cuidado de los padres en familias disfuncionales es la causa tanto física como trastornos mentales en el desarrollo de la generación más joven. Después de todo, para la formación de cada habilidad, habilidad, proceso mental Hay un período sensible (favorable). Así, el habla del bebé debe desarrollarse desde el nacimiento, o incluso en el periodo prenatal. Y la falta de tal desarrollo en la infancia puede manifestarse como la ausencia de un complejo de revitalización a la edad de tres meses. Es demasiado tarde para desarrollar el habla a los 3-4 años; este ya es un período sensible para el desarrollo de la memoria y las habilidades sensoriales y motoras. Por tanto, las causas de las desviaciones adquiridas incluyen la falta de educación y el adecuado cumplimiento de las responsabilidades parentales.
Desviaciones en el desarrollo infantil durante el embarazo.
Con lesiones cerebrales intrauterinas, el niño experimenta las anomalías más graves, que incluyen retraso mental, audición, visión y defectos musculoesqueléticos. Estos trastornos mentales se pueden combinar con vicios. órganos internos. El daño más grave al feto ocurre cuando la enfermedad futura madre en el primer trimestre del embarazo. Los más peligrosos a este respecto son la rubéola, el sarampión, paperas, hepatitis infecciosa, gripe.
Si una mujer ha sufrido rubéola durante hasta 4 meses, entonces el feto corre el riesgo de sufrir defectos en los órganos de la visión, la audición y el sistema cardiovascular.
Las patologías intrauterinas ocurren si la futura madre tiene infecciones crónicas. Estamos hablando de toxoplasmosis, sífilis, citomegalia. influencia adversa Los trastornos metabólicos en la madre y la intoxicación afectan el desarrollo intrauterino del feto. Esto último ocurre cuando se utiliza medicamentos, especialmente en el primer trimestre. Estos son antipsicóticos y sedantes, antibióticos, analgésicos, aspirina y medicamentos hormonales.
Pero el impacto más grande y a veces irreparable en el feto lo ejercen los hábitos negativos de la madre: el alcohol, el tabaquismo y las drogas. Su uso por parte de una mujer embarazada sin duda afectará el retraso en el desarrollo del feto, proceso de nacimiento. Y si un niño nace normal, en el futuro definitivamente mostrará un retraso en el desarrollo mental y mental. Beber alcohol por parte de la futura madre. primeras etapas Tener un niño provoca su muerte o defectos en el desarrollo del sistema nervioso. La alcoholización de un bebé en etapas posteriores es un cambio estructural en los sistemas nervioso y esquelético y en los órganos internos. ellos son llamados síndrome alcohólico feto Esto se manifiesta por defectos externos, trastornos del comportamiento, convulsiones. Estos niños se distinguen por desviaciones obvias en el desarrollo físico y baja vitalidad.
También tiene un efecto negativo sobre el feto. diabetes mellitus, fenilcetonuria o deficiencia hormonal en casa de la madre.
Desviaciones en el desarrollo de un niño de 2 a 3 meses.
Uno de los problemas con esto periodo de edad Es posible que el niño no pueda mantener la cabeza erguida. Hoy en día, los niños sanos hacen esto a los 2 meses, pero si a la edad de tres meses la habilidad no está formada, lo más probable es que los músculos del cuello cervical del bebé estén poco desarrollados y su tono sea débil. Si a los tres meses el bebé mantiene la cabeza en ángulo y no recta, probablemente tenga tortícolis (paresia de los músculos del cuello). No puede prescindir de la ayuda de un neurólogo. Probablemente le prescribirá un curso de masajes y el uso de una almohada ortopédica. En el peor de los casos, esto puede requerir cirugía.
La falta de coordinación ocular es condición normal para un recién nacido. Pero a los dos meses, a veces a los tres, debería desaparecer por sí solo. En raras ocasiones, el fenómeno desaparece antes de los 5 meses. Por eso, es importante no desaprovechar el momento y acudir a un oftalmólogo para que el bebé no desarrolle realmente estrabismo. Es importante evitar el desarrollo de este fenómeno en niños que tengan tendencia genética a ello. Una señal de alarma debe ser la ausencia, a los 3 meses de edad, de reacción al encendido de la luz o de fijación de la mirada en el rostro de la madre o en los juguetes.
Si a los tres meses su hijo intenta ponerse de puntillas, esto puede ser evidencia de tono muscular en el pie o problemas incipientes en la columna. En esta situación, no puede prescindir de una visita a un neurólogo pediátrico.
Acerca de desarrollo mental el bebé tiene entre 2 y 3 meses, entonces mamá y papá deberían alarmarse por la falta de un complejo de avivamiento: una reacción hacia mamá, hacia él. Si a esta edad un niño no muestra reacciones emocionales, esto indica un retraso en el desarrollo del habla. Cuando un niño de tres meses no les sonríe a sus padres y no reacciona en absoluto a sus gestos, juguetes o sonidos de música, ese comportamiento puede ser un signo de desviaciones en el desarrollo de la psique en su conjunto. Un neurólogo pediátrico diagnostica la patología.
Desviaciones en el desarrollo de un niño de 1 a 2 años.
Si un niño aún no camina al menos un año con el apoyo de sus padres, entonces esto es una desviación en el desarrollo físico. Lo más probable es que un niño así haya aprendido con retraso a mantener la cabeza erguida y sentarse. A los dos años, el niño debe tener la fontanela anterior de la cabeza completamente cerrada. Si a la edad de dos años queda al menos un pequeño agujero fusionado, esto indica una falta de vitamina D en el cuerpo y un retraso en el desarrollo. sistema esquelético bebé.
Entre las desviaciones en los primeros años de vida, los psiquiatras y neurólogos suelen notar retrasos en el desarrollo del habla y las habilidades motoras. En cuanto al primero, existen estándares por los que mamá y papá deben guiarse. Entonces, al año el bebé debe hablar en oraciones de una palabra, al año y medio debe repetir palabras ligeras, su vocabulario es de hasta 50 palabras. Desde el año y medio hasta los dos años, en el habla del niño aparecen frases, oraciones de dos o tres palabras y preguntas. A los dos años, un niño tiene un vocabulario de hasta 300 palabras. En ausencia de los parámetros anteriores, se puede indicar un retraso en el desarrollo del habla.
Los niños problemáticos, cuyas desviaciones en el desarrollo son causadas por una discapacidad auditiva, no muestran una orientación activa hacia un objeto, no perciben a un adulto como un intermediario entre los objetos y las formas de actuar con ellos. Para ellos, los juguetes no estimulan el desarrollo de la actividad cognitiva y los adultos sólo sirven como un medio para satisfacer las necesidades fisiológicas.
EN edad temprana un niño así no aprende habilidades de cuidado personal y no expresa sus necesidades en el habla. Es caprichoso y acompaña sus acciones con gritos y comportamientos inadecuados.
A los 2 años, un niño así se comunica mal con sus compañeros y adultos y carece de capacidad de imitación. Los padres deben comprender que es necesario centrarse en indicadores de edad desarrollo físico y mental, no demore en buscar ayuda de especialistas. Y si un niño de 2 años no sigue un objeto en movimiento con los ojos, no se llama a sí mismo por su nombre, entonces necesita apoyo correccional urgente y sus familiares necesitan asesoramiento.
Desviaciones en el desarrollo de un niño de 6 a 8 años.
Al inicio de la escuela, un niño o una niña puede presentar patologías del desarrollo mental que le crearán importantes dificultades en el aprendizaje. ¿Cómo determinar tales desviaciones?
Por tanto, un retraso en el desarrollo del habla puede manifestarse como una debilidad en la memoria y el pensamiento verbal. Las deficiencias auditivas afectarán la comprensión del discurso dirigido al estudiante. Un niño así tendrá dificultades para desarrollar vocabulario y términos nuevos. Los defectos visuales en el aprendizaje se manifestarán como un retraso en el desarrollo del aspecto semántico del habla.
Vale la pena señalar que a principios edad escolar las desviaciones leves de la visión y la audición retrasan el ritmo del desarrollo mental. Contribuyen a la formación de patologías secundarias del desarrollo personal. Sin recibir ayuda correctiva, estos niños permanecerán en situaciones de fracaso durante mucho tiempo. Desarrollan baja autoestima. Los niños y las niñas comienzan a evitar comunicarse con sus compañeros. Las desviaciones secundarias agravarán su inadaptación social.
Los datos de la investigación indican que entre el 20 y el 30% de los estudiantes en escuela primaria tienen grandes problemas para dominar el plan de estudios escolar. De ellos, el 70% necesita métodos especiales capacitación.
Las desviaciones de las capacidades mentales son una barrera para dominar las tareas y requisitos educativos. Algunos niños se caracterizan por la inmadurez de la esfera emocional-volitiva, otros, por dificultades. actividad cognitiva, trastornos del comportamiento.
La mayoría de los trastornos del desarrollo en niños de 6 a 8 años están programados en el nivel de herencia desfavorable. El funcionamiento insuficiente del cerebro, la inmadurez de sus estructuras en estos niños se manifiesta por una atención inestable y una disminución de la capacidad de memoria. Por lo tanto, los niños con tales desviaciones necesitan condiciones especiales de aprendizaje.
Especialmente para - Diana Rudenko
Se cree que las desviaciones en el desarrollo mental de un niño son imposibles de distinguir a una edad temprana y cualquier comportamiento inadecuado se considera un capricho del niño. Sin embargo, hoy muchos trastornos mentales Los especialistas ya pueden notarlo en un recién nacido, lo que permite comenzar el tratamiento oportuno.
Signos neuropsicológicos de trastornos mentales en niños.
Los médicos han identificado una serie de síndromes: características mentales de los niños que se encuentran con mayor frecuencia en a diferentes edades. El síndrome de deficiencia funcional de las formaciones subcorticales del cerebro se desarrolla en el período prenatal. Se caracteriza por:
- Inestabilidad emocional, expresada en cambios frecuentesánimo;
- Mayor fatiga y baja capacidad de trabajo asociada;
- Terquedad y pereza patológicas;
- Sensibilidad, capricho e incontrolabilidad en el comportamiento;
- Enuresis a largo plazo (a menudo hasta 10-12 años);
- Subdesarrollo de la motricidad fina;
- Manifestaciones de psoriasis o alergias;
- Trastornos del apetito y del sueño;
- Desarrollo lento de actividades gráficas (dibujo, escritura);
- Tics, muecas, gritos, risa incontrolable.
El síndrome es bastante difícil de corregir, ya que debido al hecho de que las regiones frontales no están formadas, la mayoría de las veces las desviaciones en el desarrollo mental del niño van acompañadas de discapacidad intelectual.
El síndrome disgenético asociado con una deficiencia funcional de las formaciones del tronco del encéfalo puede manifestarse en infancia hasta 1,5 años. Sus principales características son:
- Desarrollo mental inarmónico con desplazamiento de etapas;
- Asimetrías faciales, crecimiento dental irregular y desequilibrio de la fórmula corporal;
- Dificultad para conciliar el sueño;
- Abundancia manchas de la edad y lunares;
- Distorsión del desarrollo motor;
- Diátesis, alergias y trastornos del sistema endocrino;
- Problemas en el desarrollo de habilidades de limpieza;
- Encopresis o enuresis;
- Umbral de dolor distorsionado;
- Violaciones del análisis fonémico, inadaptación escolar;
- Selectividad de la memoria.
Las características mentales de los niños con este síndrome son difíciles de corregir. Profesores y padres deben velar por la salud neurológica del niño y el desarrollo de su coordinación vestibular-motora. También se debe tener en cuenta que trastornos emocionales intensificarse en el contexto de fatiga y agotamiento.
El síndrome, asociado con la inmadurez funcional del hemisferio derecho del cerebro, puede aparecer entre los 1,5 y los 7-8 años. Las desviaciones en el desarrollo mental de un niño se manifiestan como:
- Percepción mosaico;
- Diferenciación alterada de emociones;
- Confabulación (fantasear, ficción);
- Trastornos de la visión del color;
- Errores en la estimación de ángulos, distancias y proporciones;
- Distorsión de recuerdos;
- Sensación de múltiples extremidades;
- Violaciones de la colocación de estrés.
Para corregir el síndrome y reducir la gravedad de los trastornos mentales en los niños, es necesario garantizar la salud neurológica del niño y prestar atención a atención especial desarrollo del pensamiento visual-figurativo y visual-efectivo, representación espacial, percepción visual y memoria.
También existen una serie de síndromes que se desarrollan entre los 7 y los 15 años debido a:
- Trauma de nacimiento regiones cervicales médula espinal;
- Anestesia general;
- Conmociones cerebrales;
- Estrés emocional;
- Presión intracraneal.
Para corregir las desviaciones en el desarrollo mental de un niño, se requiere un conjunto de medidas destinadas a desarrollar la interacción interhemisférica y garantizar la salud neurológica del niño.
Características mentales de niños de diferentes edades.
Lo más importante en el desarrollo. niño pequeño hasta los 3 años es comunicación con la madre. Es la falta de atención, amor y comunicación materna lo que muchos médicos consideran la base para el desarrollo de diversos trastornos mentales. Los médicos llaman la segunda razón. predisposición genética transmitido a los hijos de los padres.
El período de la primera infancia se llama somático, cuando el desarrollo funciones mentales directamente relacionado con el movimiento. a la mayoria manifestaciones típicas Los trastornos mentales en los niños incluyen trastornos digestivos y del sueño, estremecimientos cuando sonidos ásperos, llanto monótono. Por lo tanto, si el bebé por mucho tiempo Si está alarmado, debe consultar a un médico que pueda ayudar a diagnosticar el problema o disipar los temores de los padres.
Los niños de 3 a 6 años se desarrollan de forma bastante activa. Los psicólogos caracterizan este período como un período psicomotor, cuando la reacción al estrés puede manifestarse en forma de tartamudez, tics, pesadillas, neuroticismo, irritabilidad, trastornos afectivos y miedos. Como regla general, este período es bastante estresante, ya que generalmente en este momento el niño comienza a asistir a instituciones de educación preescolar.
La facilidad de adaptación en un equipo infantil depende en gran medida de la preparación psicológica, social e intelectual. Los trastornos mentales en niños de esta edad pueden surgir debido a cargas aumentadas, para lo cual no están preparados. A los niños hiperactivos les resulta bastante difícil acostumbrarse a nuevas reglas que requieren perseverancia y concentración.
A la edad de 7 a 12 años, los trastornos mentales en los niños pueden manifestarse como trastornos depresivos. Muy a menudo, para la autoafirmación, los niños eligen amigos con problemas y formas de expresarse similares. Pero aún más a menudo en nuestro tiempo, los niños reemplazan la comunicación real por la comunicación virtual. redes sociales. La impunidad y el anonimato de dicha comunicación contribuyen a una mayor alienación, y los trastornos existentes pueden progresar rápidamente. Además, la concentración prolongada frente a una pantalla afecta al cerebro y puede provocar crisis epilépticas.
Las desviaciones en el desarrollo mental de un niño a esta edad, en ausencia de una reacción por parte de los adultos, pueden tener consecuencias bastante graves, incluidos trastornos del desarrollo sexual y suicidio. También es importante controlar el comportamiento de las niñas, quienes a menudo durante este período comienzan a sentirse insatisfechas con su apariencia. En este caso, puede desarrollarse anorexia nerviosa que es pesado trastorno psicosomático, capaz de alterar irreversiblemente procesos metabólicos en el cuerpo.
Los médicos también señalan que en este momento los trastornos mentales en los niños pueden convertirse en un período manifiesto de esquizofrenia. Si no se reacciona a tiempo, las fantasías patológicas y los pasatiempos sobrevalorados pueden convertirse en ideas delirantes con alucinaciones, cambios de pensamiento y comportamiento.
Las desviaciones en el desarrollo mental de un niño pueden manifestarse de diferentes maneras. En algunos casos, los temores de los padres no se confirman, para su alegría, y en ocasiones es realmente necesaria la ayuda de un médico. El tratamiento de los trastornos mentales puede y debe ser realizado únicamente por un especialista que tenga suficiente experiencia para diagnosticar diagnóstico correcto, y el éxito depende en gran medida no sólo de la elección correcta de los medicamentos, sino también del apoyo familiar.
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¿Alguna vez te has preguntado de dónde vienen los niños con discapacidades del desarrollo: niños sordos, ciegos, niños con retraso mental, niños con parálisis cerebral, niños autistas?...
Creo que si tu - padres felices niño sano, entonces esos pensamientos no se te ocurren. Cada uno de nosotros está seguro de que esto le puede pasar a cualquiera, pero no a mí, en ningún lugar, pero no en mi familia.
¿O tal vez piensas que los niños con discapacidad nacen sólo de drogadictos y alcohólicos? Si es así, estás profundamente equivocado.
- La tragedia de la situación es que los niños con discapacidades del desarrollo nacen en su mayoría de padres normales, normales y sanos.
- La tragedia de la situación es que existen muchas razones para el nacimiento de niños con discapacidades del desarrollo, tanto sociales como puramente fisiológicas. Y si no tenemos control sobre las fallas genéticas (como el síndrome de Down, por ejemplo. Aunque ya se ha demostrado la relación entre la edad de los padres y la manifestación de esta anomalía en el desarrollo del niño), entonces al menos otras Los riesgos pueden y deben combatirse.
- La tragedia de la situación es que cada año nacen más niños con discapacidades del desarrollo.
El cuerpo del niño se forma principalmente en los primeros 3-4 meses de desarrollo intrauterino; es en este momento cuando comienza el proceso; sistema nervioso. De 3 a 9 semanas – se forma el corazón; de 5 a 9 semanas – brazos y piernas; de 8 a 12 semanas – cara, ojos, orejas, nariz; de 5 a 16 semanas - riñones. Cualquier “daño” en el período inicial del desarrollo fetal puede provocar la aparición anomalías congénitas desarrollo. Además, se ha establecido que cuanto antes se dañe al feto, más graves e irreversibles serán las consecuencias.
Causas fisiológicas de desviaciones en el desarrollo infantil.
Todo el mundo sabe que durante el embarazo no se debe beber alcohol en absoluto (y más aún sustancias narcóticas) y fumar, que no se puede seguir trabajando en industrias peligrosas, que hay que tener mucho cuidado con los medicamentos, ya que pueden acumularse en el cuerpo del feto y provocar retraso mental.
Aumentó presión arterial durante el embarazo, insuficiencia cardiovascular, enfermedad renal, diabetes mellitus también pueden causar retraso mental en un niño. muy peligroso enfermedades infecciosas que sufre la futura madre, algunos de ellos (por ejemplo, la rubéola) pueden incluso convertirse en una indicación de aborto para evitar el nacimiento de niños discapacitados mental y físicamente.
Una vez más razón común trastornos del desarrollo - patologías actividad laboral, por ejemplo, parto rápido y rápido o, por el contrario, parto prolongado con estimulación. El resultado trabajo de parto rápido puede haber hemorragia debido al rápido cambio de presión intrauterina a presión atmosférica; el enredo del niño con el cordón umbilical provoca un nacimiento con asfixia (asfixia, paro respiratorio); en trabajo largo causado por posición incorrecta feto, posible daño al plexo del nervio braquial y, como resultado, parálisis del brazo.
Causas sociales de las desviaciones en el desarrollo infantil.
Las influencias sociales desfavorables durante el embarazo no son menos peligrosas. Cualquier situación social negativa en la que uno se encuentre. futura madre, o pensamientos y acciones dirigidos contra el propio niño (el deseo de interrumpir el embarazo, dudas o ansiedad asociadas con la futura maternidad) constituyen las matrices básicas de la experiencia emocional, que en cambio puede convertirse en base completa para el desarrollo mental normal de un niño: una base patógena.
Las más dañinas son las experiencias negativas prolongadas de la madre. En este momento, las hormonas de la ansiedad se producen y se liberan en el líquido amniótico, contribuyen al estrechamiento de los vasos sanguíneos del feto, lo que impide el acceso de oxígeno a las células cerebrales, el feto se desarrolla en condiciones hipóxicas, puede comenzar el desprendimiento de placenta y el parto prematuro. .
No menos peligrosas son las fuertes tensiones a corto plazo: conmociones, miedos, preocupaciones. Al quinto mes, el feto siente un aumento de la frecuencia cardíaca en una madre excitada. Se pone tenso cuando la madre está inquieta y se relaja cuando la madre está tranquila. A los 6-7 meses el feto reacciona a cualquier cambio repentino Posición del cuerpo de la madre. Como resultado, existe el riesgo de dar a luz a un niño con nerviosismo infantil congénito.
La neuropatía se diagnostica ya en el primer año de vida. Se manifiesta en regurgitaciones frecuentes, fluctuaciones de temperatura, sueño inquieto, “enrollándose” al llorar. Si el niño recibe ayuda oportuna ( masaje reparador, endurecimiento, comunicación estrecha con los padres, etc.), luego, con la edad, los signos de neuropatía pueden disminuir; y en circunstancias desfavorables, si por alguna razón el niño se queda sin sus padres y sin su cuidado, entonces la neuropatía se convierte en la base del desarrollo. trastornos crónicos y enfermedades somáticas.
Y en conclusión, un breve cuento de hadas sobre niños "especiales". Intente leerlo y discutirlo con su hijo. También es necesario aprender la bondad, la tolerancia y la comprensión.
¿Qué pasó con el cocodrilo? (M. Moskvina)
Bueno, ¡hoy hace calor! - bostezó el cocodrilo. - No quiero ni salir del agua. ¡Y es necesario!
Y nadó hasta la orilla. Allí, hace unos días, enterró un huevo en la arena y siguió corriendo para ver cuándo salía de él su pequeño hijo cocodrilo. Pero pasó el tiempo, las crías de otros cocodrilos ya estaban nadando en el río, pero el suyo... Y ahora el cocodrilo desenterró un huevo entero, tristemente lo volteó entre sus patas y se lo llevó a la oreja. De repente oye: ¡toc, toc!
- ¡Alguien está ahí! - el cocodrilo estaba feliz. - ¡Sí, sí! ¡Adelante! ¡Oh, quiero decir, sal!
- ¿Ayuda o qué? - se arrastró la abuela cocodrilo.
- ¡Toc-toc! - como si alguien golpeara con un martillo desde dentro.
El caparazón se rompió y una cabeza emergió del agujero. El cocodrilo se quedó helado.¡Golpear! - y un polluelo mojado de garganta amarilla cayó del huevo roto a la hierba.
- ¡Pf-f! - siseó la abuela cocodrilo. - ¿Qué tipo de noticia es esta?
El cocodrilo se encogió de hombros. Y el polluelo miró a su alrededor con curiosidad y galopó, primero en silencio y luego cada vez con más alegría y confianza, hacia el cocodrilo.Escuche”, la anciana verde y con dientes recobró el sentido. yo viví larga vida, He visto mucho, pero nunca algo como esto. ¿Quieres saber mi opinión? Finge que nadie te nació.
- ¿Y él? - preguntó el cocodrilo confundido.
- Hay que comerlo. ¡Soy! Y no. De lo contrario, los cocodrilos se reirán de ti.
“¡Supongo que realmente me lo comeré y eso es todo, de lo contrario no terminaré en problemas!” - pensó el cocodrilo. Pero ni siquiera podía abrir la boca, tan confiado era el hombre de boca amarilla.
- ¡Trágalo como una pastilla y luego bébelo! - siseó el cocodrilo.
Pero cuando el polluelo se frotó contra la áspera mejilla del cocodrilo y chilló “¡Paaa-pa!” , se dio cuenta de repente: no podía comerlo. No puede, eso es todo.
Después de todo, era SU chica.¡¿Y entonces?! - y el cocodrilo charló sobre el polluelo con todos los cocodrilos del río.
Y aunque hacía un calor terrible, todos los cocodrilos salieron del agua, rodearon al cocodrilo, abrieron la boca y se echaron a reír. El polluelo se asustó y se escondió detrás del cocodrilo. Entonces el cocodrilo dijo:
- Escucha, bueno, naciste según todas las reglas, como se esperaba. ¿Qué pasa si alguien resulta ser diferente a ti? Así que reímos de él, bromeemos con él o, mejor aún, ¡tragámoslo! ¿Es así como funciona?
Todos guardaron silencio.
- Y les advierto: este pequeño cocodrilo... um... o quien sea... vivirá conmigo. Si alguien lo toca, échate la culpa.Y así vivieron juntos. El cocodrilo construyó una casa para el polluelo y llevó allí gusanos y mosquitos. Si el polluelo desaparecía en algún lugar, el cocodrilo se preocupaba, lo buscaba por todas partes y preguntaba a sus familiares:
-¿Has visto a mi pollito? ¿No pasó corriendo el pollito?
Y casi estallaron de ganas de reír, pero, recordando la amenaza del cocodrilo, se contuvieron. Pero detrás de escena las abuelas cocodrilos chismorreaban:
- Piénsalo, ¡el cochinillo está cubierto de pelusa!..
- Y en las alas de este enano, verás, le han crecido plumas...
-¿Has oído la noticia? ¡El cerdito saltó por encima del arbusto! ¡Oh, qué evento! ¡El cocodrilo no durmió en toda la noche de felicidad! ¡Cojones! Míralo!!!El cocodrilo se quedó con la cabeza levantada y observó cómo su polluelo volaba sobre el bosque.
-¿Adónde vas? ¡No te atrevas a volar! ¡Te caerás! ¡Regresar! - gritó el cocodrilo emocionado a todo pulmón.
Y escuché en respuesta:
- ¡No me caeré! ¡Soy un pájaro! ¡Un pájaro de verdad! ¡Ya no soy una chica!
- ¡Ten cuidado! Eso es… ten cuidado”, gritó nuevamente el cocodrilo.¿Debería enseñarte a volar, papá? - sonó en el aire.
- ¡Sí! ¡Sí! - el cocodrilo estaba encantado y pensó: “Entonces podré protegerte en todas partes, incluso en el cielo. ¿Pero cómo voy a volar? No tengo alas..."
- ¡Estoy loco! - se lamentó el cocodrilo. - Había un cocodrilo normal. Y de repente... ¡bang-bang! - Decidí volar.
“No lo logrará”, aullaron con envidia los jóvenes cocodrilos.El pájaro se posó sobre la cabeza del cocodrilo y le susurró algo al oído.
Los cocodrilos también aguzaron las orejas, pero ella habló en voz muy baja.
- ¡Ey! ¿No puede haber más ruido allí? - alguien no pudo soportarlo.
“No”, respondió el pájaro. - Este es nuestro secreto familiar. Bueno, ¡pruébalo! - le sonrió a su cocodrilo.
- ¡Intentar! ¡Intentar! - se rieron las fauces abiertas desde el río.Ellos, por supuesto, no creían que el cocodrilo pudiera volar. Y echó a correr, se levantó del suelo con la cola y flotó en el aire como un globo. Al principio se sorprendió, luego se alegró y, cuando se elevó demasiado alto, se asustó. Pero en ese mismo momento escuché una voz:
- ¡Todo está bien, papá! Muévete, mueve tus patas como si estuvieras nadando en agua...Nadie más en aquellos lugares vio al pequeño pájaro gris y un cocodrilo volador. Y la historia sobre ellos se ha convertido desde hace mucho tiempo en un cuento de hadas que los animales de la jungla cuentan a sus hijos.
Cada habilidad y habilidad tiene la suya. tiempo optimo desarrollo. Es en este momento cuando la habilidad se desarrolla rápida y bien por sí sola o con una ayuda mínima. Pero si se pierde este tiempo, todo se vuelve mucho más difícil. Consejos de María Melnik- Terapeuta Gestalt, psicóloga infantil en ejercicio, ¿qué hacer si encuentra alguno de los signos descritos en su hijo?
¿Por qué es tan importante recibir un diagnóstico a tiempo? En primer lugar, una habilidad retrasada siempre es más difícil de desarrollar. En segundo lugar, porque al desarrollar una habilidad rezagada (y más aún esperando a que la haga él mismo), ya le estamos quitando tiempo y frenando el desarrollo de la siguiente. En pocas palabras, a los 2-3 años es mucho más fácil para un niño comenzar o desarrollar un habla retrasada que a los 4-5 años. A los 4-5 años, un niño ya puede dominar completamente su habla nativa, y esto le brindará la oportunidad de desarrollar habilidades sociales (comunicación completa con sus compañeros), pensamiento (verbal, es decir, habla, inteligencia y la oportunidad de aprender más y más información, que en el mundo que lo rodea está codificada en muchos lugares (habla), fantasías, juego de rol, así como la atención y la memoria. Pero, ¿qué pasa si el habla apenas comienza a desarrollarse a las 4?
Por lo tanto, es realmente importante darse cuenta cuando algo anda mal y buscar ayuda a tiempo. Desafortunadamente, es imposible enumerar todas las señales de advertencia y enseñarles inmediatamente a notarlas. Pero aquí están quizás los más críticos:
Señales de advertencia comunes:
- Falta de contacto visual. Es entonces cuando el niño no te mira a los ojos en absoluto. O mira, pero sólo brevemente, a mamá y a nadie más.
- Movimientos estereotipados. Aquí es cuando el niño realiza constantemente los mismos movimientos cortos. Por ejemplo, agita los brazos o balancea el torso. Especialmente si lo hace con frecuencia y durante mucho tiempo. Si puede correr en círculo durante más de cinco minutos sin cambiar su trayectoria ni responder a tus comentarios, ven aquí.
- Agresión. Si es constante y sin causa. Por ejemplo, en casa y en el jardín definitivamente todo está bien, pero el niño pelea, muerde y en general expresa sus emociones exclusivamente a través de gritos y golpes. Especialmente si no se detiene después de tus intentos de calmarlo y puede gritar durante varias horas. A veces, por cierto, esto sucede en niños sanos, con conductas manipuladoras avanzadas y falta de comunicación normal con los padres, pero esto también es un motivo para buscar ayuda.
- Es especialmente importante señalar el surgimiento del sadismo– cuando un niño comienza a atrapar y atormentar gatos/hámsteres/insectos, repetida y claramente con interés y placer, asintiendo con indiferencia a su “no” y “le duele”.
- Autoagresión. Casi cualquiera y sobre todo de larga duración: desde darse cabezazos contra la pared, pasando por morderse las uñas, arrancarse el pelo y chuparse los nudillos hasta hematomas con sangre.
- Savantismo. Este es un nombre convencional para situaciones en las que existe una gran ventaja en el desarrollo de habilidades y destrezas: algunas se desarrollan demasiado bien, mientras que otras están muy poco desarrolladas. Por ejemplo, un niño de cuatro años sabe sumar números de tres dígitos, pero habla mal y apenas se comunica con sus compañeros.
- Total reticencia a contactar con la gente. Tanto creciente como repentino.
- Comportamiento compulsivo. Esto es cuando un niño necesita constantemente realizar acciones idénticas en una secuencia determinada. Por ejemplo, primero nos ponemos una camiseta, luego unos pantalones cortos, al revés no es posible. O primero colocamos muñecos de bolsillo y luego nos sentamos a dibujar. Si se viola el patrón, hay una reacción de protesta violenta. La palabra clave es constantemente.
- Pasión por el orden y la uniformidad. Es entonces cuando un niño, al entrar en cualquier espacio, comienza a ordenar todos los juguetes u objetos por color o tamaño (o en general según cualquier patrón inventado, pero lo principal es que hasta que lo ordene se calma).
- Desarrollo intelectual desigual o retrasado. Esto es cuando su hijo tiene un nivel de desarrollo y comportamiento muy diferente al de sus compañeros en el patio de recreo o en la guardería/centro/club/escuela. Y cuando se producen grandes avances en la adquisición de habilidades y el rendimiento académico. Por ejemplo, yo estudiaba bien, pero luego mi amigo dejó de entender, se olvidó y se interesó por más juegos infantiles que antes.
- Permanente excitación nerviosa e hiper/hipo tono de las extremidades. Es entonces cuando el niño está siempre nervioso, excitado, exige atención y tiene brazos y/o piernas tensas “de madera”. O, por el contrario, apatía y músculos de las extremidades constantemente flácidos.
- Alteración del sueño. Despertares, gritos, pesadillas constantes. En niños muy pequeños, esto puede incluir llorar sin motivo y quedarse dormido durante no más de 20 a 40 minutos. Es decir, estás seguro de que está lleno, el pañal seco, la barriga blanda, pero el niño nunca se duerme más de 40 minutos al día y grita constantemente.
- En niños mayores es claramente visible cuando el sistema nervioso no puede calmarse– el niño no ha dormido durante mucho tiempo, bosteza todo el tiempo, pero no puede calmarse y conciliar el sueño. Esto puede ser normal si el niño se excita fácilmente y ha tenido un día tormentoso, pero si todos los días se acuesta muchas horas, esto ya es grave.
- Cualquier deficiencia y anomalía motora. Hay algunos movimientos sospechosos o repetidos constantemente, las extremidades emparejadas se mueven de manera desigual, tics, convulsiones espasmódicas.
Desarrollo del habla:
Al año y medio de edad, la comprensión del habla está ausente o poco desarrollada. El niño no entiende lo que le dices, ni siquiera en las cosas más sencillas de la vida cotidiana. No responde a su nombre ni a peticiones como “ven aquí”, “no”, “trae la pelota”. No hay habla en la forma de las primeras palabras en el lenguaje del niño. Por lo general, en un año y medio debe haber al menos un par de palabras como "mamá", "papá", "no", "dar", "vzhzh", "kisya", etc. Sí, es importante que sean palabras y no sílabas o sonidos individuales.
A los dos o dos años y medio, la comprensión del habla está ausente o muy poco desarrollada, no han aparecido palabras conscientes (por ejemplo, solo hay repeticiones ecoicas de adultos). El vocabulario no supera las 10 palabras; por lo general, en este momento el niño normalmente está ganando vocabulario de forma activa. No se comprende la función comunicativa del habla, es decir, el niño no comprende que el habla es necesaria para las solicitudes y, en general, para comunicarse con los padres y no la utiliza para ello.
A los tres años, deben aparecer las primeras frases de al menos tres palabras y expresiones significativas de las peticiones y necesidades propias: beber, comer, escribir, dibujos animados. No da miedo si todo esto está ahí, pero no con las formas adultas de las palabras o con una pronunciación imperfecta. Lo principal es que los centros del habla estén funcionando, el resto se puede hablar o corregir con un logopeda.
Después de 3 años:
- Fusionándose con la madre. Es la incapacidad de separarse de ella, perderla de vista o incluso estar en cualquier lugar sin ella.
- Agotamiento rápido, alteraciones del volumen y de la concentración. Esto ocurre cuando un niño no puede aguantar nada y trabaja en algo durante más de un minuto; inmediatamente salta y corre a alguna parte. Muy a menudo, esto viene acompañado de una inadaptación social, es decir, la incapacidad de jugar y comunicarse con sus compañeros. Parece haber interés, pero no hay suficiente atención para mantener el contacto. Esto también incluye la incapacidad para concentrarse en un tema o actividad. Incapacidad para completar cualquier tarea hasta su finalización. Cambio caótico constante de actividad.
- Trastornos del desarrollo motor- torpeza, desinhibición, lentitud, tics, excitabilidad.
- Evitación del pánico ante el fracaso. cuando un niño, por ejemplo, repone fichas en cada juego o discute con otros jugadores para ganar a cualquier precio, se produce una fuerte reacción emocional en caso de crítica. Evitar sistemáticamente actividades poco interesantes pero necesarias. Es decir, no te acostumbras en absoluto a la palabra "debe", en ninguna situación, a pesar de tus largos esfuerzos.
- Olvido constante Pérdida regular de pertenencias personales, errores constantes e inerradicables siempre y en todas partes.
- Actividades constantemente disruptivas y socialmente inaceptables.— grita, tira cosas, se quita la ropa en lugares públicos.
- Competencia continua con todos y con todo, desprecio constante por los límites y las reglas de comportamiento de otras personas.(siempre que se los haya dicho varias veces y no haya decidido que él lo adivinaría por sí solo).
- Incapacidad para esperar el turno o esperar en absoluto.
- Aumento de la ansiedad y falta de independencia. Pensamientos intrusivos y acciones.
- Miedos constantes sobre todo lo que nos rodea: personas, animales, lugares.
- completo o ausencia parcial discurso en un adulto(a partir de 5 años) edad no asociada a problemas logopédicos y retrasos en el desarrollo. La pérdida del habla ocurre inconscientemente en lugares y situaciones estresantes.
- amigos inexistentes, especialmente hasta los 5-7 años. A los cinco y siete años, esto les sucede a menudo a niños sanos pero muy solitarios.
- Sí, no puedes borrar palabras de una canción, frecuentes o constantes. masturbación en forma de inquietud en una silla, frotándose contra las esquinas y las manos en en los lugares equivocados. Además, si el niño ya ha dejado de esconderse y de ser tímido con usted y con otros adultos, esto razón seria por preocupación.
¿Qué hacer si encuentra alguno de los signos descritos en su hijo?
Acuda para un diagnóstico a un buen psicólogo y/o neurólogo profesional y acreditado. Posiblemente en un buen momento centro de diagnostico, hay muchos otros especialistas necesarios que pueden ser necesarios. Lo que no hay que hacer es asustarse, pensar que de alguna manera sobreviviremos y posponer mucho tiempo el diagnóstico. Lo que no puedes hacer en absoluto es gritarle al niño, culparlo de sus problemas y dejarlo solo con ellos.
Porque para cualquier situación, incluso la más difícil, siempre hay muchas salidas. Esta ciudad es muy grande y este mundo es aún más grande y siempre habrá personas, situaciones y recursos que pueden ayudarlo a usted y a su hijo. Después de todo, las pruebas no son un diagnóstico. Por lo tanto, primero nos damos cuenta de lo que está pasando y luego nos asustamos y pensamos qué hacer.