مراحل تصحيح عسر الحساب. مهام الاختبار للتشخيص

الآن شائع جدًا عند الأطفال أصغر سنالوحظت أمراض نفسية مختلفة. الشيء الرئيسي هو التعرف على المرض في الوقت المناسب وتقديم المساعدة المناسبة ، وإلا سيكون من الصعب على الطفل مجتمع حديث.

أحد هذه الأمراض هو عسر الحساب. عسر الحساب - ما هو ، مرض أم معيار؟ هذا المرض الذي يؤدي إلى ضعف العد ويمكن أن يظهر في مرحلة ما قبل المدرسة أو سن الدراسة. السبب هو انتهاك الذاكرة البصرية والانتباه والتفكير (مجازي ، منطقي). شائع جدًا في العائلات المختلة.

عند التعلم ، لا يتذكر هذا الطفل حالة المشكلة ، ولا يمكنه التخطيط لمسار حلها ، ولا يعرف كيفية تنظيم وقت الفراغ بشكل صحيح. كل هذا يؤدي إلى نظرة سلبية للتعلم بشكل عام. في النهاية ، لا يتعلم الطفل المواد المدرسية ويصبح غير متكيف مع الحياة في المجتمع.

العلامات الرئيسية لمظهر عسر الحساب عند الطفل.

- لا يتذكر الطفل الأرقام (سواء عن طريق الأذن أو بصريًا).

- يصعب التعامل مع الأعداد المركبة (جمع أو طرح أو ضرب أو قسمة).

يجد الطفل صعوبة في مقارنة عدد الأشياء.

- لا يمكن تخطيط الخوارزمية بشكل واضح لحل المشكلة.

- وجود صعوبات في مفهوم المعنى عمليات حسابية.

- لا أتذكر التعاريف الرياضية والصيغ وجداول الضرب.

الأسباب الرئيسية التي يمكن أن تؤدي إلى تطور عسر الحساب.

مظاهر مختلفة من الرهاب خاصة الرياضية. الطفل في سن المدرسة ، بعد أن لم يتقن الإجراء الرياضي ، لم يستطع التعامل معه بمفرده. سوف يلهم نفسه باستمرار أنه لن ينجح. وبالتالي ، هناك موقف سلبي تجاه الرياضيات ، ونتيجة لذلك ، هناك رهاب. لن يحاول حتى حل أسهل مهمة. مغلق تمامًا على نفسه.

عدم القدرة على معالجة المعلومات بشكل كامل بمساعدة المحلل البصري. في مثل هذه الحالة ، لا يمكن للأطفال أن يمثلوا بصريًا حالة المشكلة ، ونتيجة لذلك ، الحل الخاطئ. بالتوازي مع هذا ، يعاني الإملاء ، هناك مشاكل في الكتابة اليدوية.

التدريج غير الصحيح للإجراءات المتسلسلة. لا يستطيع الأطفال تذكر الحقائق أو تطبيق الصيغ الرياضية بشكل صحيح. مثل هذه الانتهاكات تؤدي إلى انتهاكات القراءة والهجاء.

انتهاك تطور الكلام عند الطفل. الكلام غير الصحيح هو العامل الرئيسي في ظهور خلل الحساب في طفولة. لذلك من الضروري اكتشاف المشاكل في المراحل المبكرة ومساعدة الطفل.

يتم تصحيح خلل الحساب عند الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية في مراكز خاصة ، دائمًا بمشاركة أخصائي. كقاعدة عامة ، للقضاء على هذه المشكلة ، من الضروري التعاون المتبادل بين معالج النطق وطبيب النفس والطبيب النفسي وطبيب الأعصاب وطبيب الأطفال. يجب أن يكون العلاج مصحوبًا بتدخل طبي ، فقط في مثل هذه المجموعة من الإجراءات يمكن تحقيق نتيجة إيجابية.

معنى هذا العلاج هو توجيه الإجراءات لتنشيط نشاط الدماغ. تُبنى فصول علاج النطق أولاً وفقًا لخطة فردية ، ثم تنتقل تدريجيًا إلى اتجاه المجموعة. تهدف فصول علاج النطق إلى تكوين مفاهيم مثل تكوين العدد ، والعد العقلي ، وتنمية التفكير ؛ على التجميع الصحيح للعمليات الرياضية وتنظيم روتينها اليومي. ل القضاء التاميجب عليك حضور ثلاثين إلى تسعين جلسة مع معالج النطق. كل هذا يتوقف على شدة المرض. في بعض الأحيان يمكن أن يصل عدد الفصول إلى مائتين وخمسين.

في وقت التصحيح ، يتم الاهتمام بعمليات العد. يتم تكوين هذه المهارات مع مراعاة مراحل معينة.

حل المشكلات الرياضية بأحداث حقيقية أقرب إلى حياة الطفل. يجب أن يكون على دراية جيدة بالأشياء والإجراءات التي يتم تنفيذها معهم. دعنا نقول الإجراءات في المتجر ، وحساب عدد الطيور على الفرع ، وجمع عدد أفراد الأسرة معًا ، وما إلى ذلك.

تعبير الكلام عن طرق العمل. في هذه الحالة ، يتم تقليد جميع العناصر النشطة بالعصي أو العملات المعدنية أو أشياء أخرى.

التكوين التدريجي للتفكير المجرد من خلال استخدام مواد اضافيةمن خلال تعليقها في شكل مخططات وخوارزميات ومذكرات ستذكرك باستمرار بكيفية إكمال المهمة بشكل صحيح. الإشارة المستمرة إليهم تؤدي إلى الحفظ اللاإرادي.

انخفاض النطق اللفظي لأفعالهم. القدرة على مقارنة كل شيء ذهنيا.

انتقال الإجراء الرياضي إلى مهارة يتم تدعيمها وحفظها تدريجيًا.

يمكن تصحيح عسر الحساب لدى الطلاب الأصغر سنًا من خلال الإجراءات الوقائية. بادئ ذي بدء ، من الضروري إنشاء شروط مسبقة لتكوين المهارات الرياضية. تنشأ في عملية تطوير أعلى نشاط عصبي(الإدراك ، الكلام ، التفكير ، الإرادة ، الذاكرة). يجب أن يكون هناك نوع من التسلسل الهرمي. أي ، في البداية يتم تشكيل طرق بسيطة (التفكير المكاني ، والقسمة بالشكل ، والحجم ، والذاكرة البصرية). ثم يتم دمج المهارات الأساسية باستخدام مهام متعددة المستويات مع صعوبة متزايدة ، والتي تهدف إلى تعزيز النتيجة.

يعتمد العمل الفعال على التصحيح والوقاية من خلل الحساب على الاستخدام الصحيح المبادئ التالية:

· نهج نشاط يعتمد على مزيج من شكل لعبة من النشاط مع موضوع عملي وتعليمي ؛

الاستقلال - يشكل البحث المستقل بنشاط قوي الإرادة و المجال العاطفيطفل؛

· نهج متباين - يتم اختياره لكل فرد ، ويشمل فئات متعددة المستويات ؛

تشكيل الإجراءات العقلية - يجب أن يتم على مراحل ، من البسيط إلى المعقد.

تعتبر التمارين هي الطريقة الأكثر فعالية لعلاج وتصحيح مرض مثل عسر الحساب.

تطوير إدراك الإصبع.

منذ السنوات الأولى ، من الضروري إجراء العد الشفوي على الأصابع. يعطى الطفل مهمة عد أصابعه. إذا كان الطفل ينمو بشكل جيد ، فلن يكون الأمر صعبًا عليه. يشعر الشخص الذي يعاني من عسر الحساب بالارتباك في أصابعه ، ولا يمكنه رسم تشبيه بأصابع المعلم.

اتجاهات لتنمية إدراك الإصبع:

التقليد بمساعدة اليدين والأصابع.

تطوير ديناميكيات وتنسيق الحركات بمساعدة الألعاب وعد القوافي ("Ladushki" ، "Magpie" ، "كيف يشرب الطائر" وما إلى ذلك) ؛

عد الأصابع - العد المباشر والعكسي ، مع تخطي الرقم ؛

تنمية الإدراك البصري:

إيجاد الأشكال الهندسية

جمع الألغاز

تصنيف الأرقام وفقًا لعدة معايير ؛

التوجه في الفضاء باستخدام الكلمة ؛

تقليد الأعمال المختلفة

العمل بالرسومات: ابحث عن شيء غير ضروري ، ارسم صورة ، اذهب عبر المتاهة ؛

نقل الصورة على ورقة حسب التعليمات الشفهية.

تطوير الوظائف المتسلسلة.

الإدراك البصري

· تصور تصويري.

· القدرة على تصنيف الأشياء.

الإدراك السمعي للكلام - أداء المهام التي تدركها الأذن والتكرار وتقليد الأصوات المختلفة.

تمارين الألعاب لتطوير الوظائف المعرفية: "ارسم صورة" ، "طي صورة من ثلاثة أشكال" ، "التقط الحجم والشكل" ، "افعلها كما أفعل" ، "قم بتمارين" ، "غنِ لحنًا" "،" ضع الأرقام في السلسلة الصحيحة "،" ابحث عن الخطأ في سلسلة من الأرقام ".

يمكن تقديم طرق لتطوير التمثيلات الكمية في تشخيص عسر الحساب على النحو التالي.

· لتعليم إدراك الأشياء تلقائيًا بمقدار خمس قطع. يمكن تصويرها في رسم أو أن تكون أشياء طبيعية. الشيء الرئيسي هو أن لديهم ألوانًا وأشكالًا مختلفة.

تعلم مقارنة الأشياء بعددها ، حيث يكون أكثر ، متساويًا أو أقل ، في الشكل واللون. الشيء الرئيسي هو التحدث بصوت عالٍ عن جميع الإجراءات.

تعلم كيفية قياس الأشياء باستخدام المسطرة والمقاييس والمقارنة مع بعضها البعض وتحديد الحجم بالعين.

يمكن استخدام هذه التمارين للوقاية ولعلاج مثل هذا المرض مثل عسر الحساب عند الأطفال. لسوء الحظ ، لا تزال طرق العلاج الحديثة غير كاملة ، لأن هذا التشخيص لم يتم فهمه جيدًا بعد. حاليًا ، يحاولون تطوير برامج كمبيوتر خاصة للتصحيح. لكنها ، كقاعدة عامة ، أحادية الجانب ، تصحح فقط المنطقة المسؤولة عن مقارنة الأرقام.

للتخلص من الصعوبات الرياضية ، يمكن أن يقدم للطفل خوارزمية الإجراءات التالية.

بأفضل ما يمكنك تخيل المشكلة عقليا. يمكنك رسم صورة مع إجراءات وكائنات محددة.

ضع في اعتبارك بعناية جميع المعلومات المرئية التي تحملها المهمة.

يمكنك طلب حل عينة.

ارسم تشابهًا مع موقف في الحياة حيث يمكنك تطبيق نفس الإجراءات كما في المهمة.

يجب تخصيص المزيد من الوقت لحفظ الصيغ والقواعد.

ستساعد هذه الإجراءات البسيطة الطفل على التركيز على المهمة وحلها بشكل صحيح. يجب أن تكون الإجراءات التصحيحية شاملة. يجب أن تصحح الوظائف المعرفية للجسم وتشكل عمليات العد في نفس الوقت. يجب إيلاء اهتمام خاص لتكوين الأرقام ، وتسلسل الأرقام في سلسلة رقمية ، وتكوين الأرقام ، والعد التنازلي المباشر ، وحل المشكلات مع شخص غير معروف ، وخوارزمية واضحة لحل المشكلة.

يعد عسر الحساب عند الأطفال مرضًا ، من المهم التعامل معه بجدية شديدة. خلاف ذلك تعيش مع هذا النوعإن انحرافات الطفل في المجتمع الحديث ستكون صعبة للغاية.

واجه ابني ماتفي صعوبات في القراءة والكتابة منذ الطفولة. الكثير من الأخطاء ، الكتابة اليدوية الرهيبة ، سرعة القراءة بطيئة جدًا من الصف الأول. لقد قمنا بالكثير من العمل بمفردنا ، مع معالجين النطق ، ومع علماء النفس العصبي. لم تكن هناك نتيجة عمليا. التشخيص: عسر القراءة العصبي ، عسر الكتابة. في المدرسة ، للعمل المكتوب - 2 ، لكن الإجابات الشفهية ساعدت ، لذلك انسحب ماتفي ثلاث مرات.
لم أتوقف عن البحث عن معلومات حول تصحيح عسر القراءة وقرأت عن تقنية ديفيس. كنا محظوظين للغاية وقابلنا آنا. لقد سحرت آنا على الفور كلاً من ماتفي وأنا. ذهب ماتفي إلى الفصول الدراسية بسرور كبير وتحدث بحماس عما فعله في المساء. مر الأسبوع سريعًا ، وفي الجلسة الأخيرة ، أوضحت لي آنا كيفية مواصلة الدراسة في المنزل بمفردي.
شوهدت النتيجة على الفور وكانت مذهلة بكل بساطة !!! انتهت الخمسات الأولى للإملاءات والأشهر الأول بـ 4 بالروسية! (درسنا مع آنا في أوائل أكتوبر). تحسنت القراءة أيضًا ، وكانت هناك أخطاء أقل وزادت السرعة قليلاً. وبوجه عام ، يبدو لي أن ماتفي أصبح أكثر ثقة وهدوءًا.
شكرا جزيلا لآنا! آنا ودودة للغاية ، وصبورة ، رجل ذكي! محترف حقيقي! حظا سعيدا ، حظا سعيدا لك!
ملاحظة. يستغرق أداء الواجب المنزلي 20-30 دقيقة في اليوم ، وليس صعبًا على الإطلاق.

مع الاحترام والامتنان ، Rzhevskaya Maria

رزفسكايا ماريا ، ابن ماتفي ، 12 عامًا.

تعلمنا عن مشاكل تعليم القراءة والكتابة لدى حفيدتي الصغرى من نتائج العمل النهائي في الصف الأول. لقد تأخرت في القراءة ، ولم تلتقط دائمًا السلسلة المنطقية للقصة ، ووصفت الصور بطريقة غريبة. لقد تخطت حروف العلة في الكتابة ، على الرغم من أنها كتبت مقاطع لفظية. في الصف الثاني ، قررنا دعوة طبيب نفساني ومعالج تخاطب لدروس إضافية. ستة أشهر من التدريب لم تسفر عن نتائج. سمعت عن غير قصد عن عسر القراءة عند الأطفال. وفقًا للوصف ، توصلنا إلى استنتاج مفاده أننا بحاجة إلى طلب المساعدة من منهجي. إكمال دورة تصحيح عسر القراءة باستخدام طريقة ديفيس. في المنزل ، استمروا في أداء المهام ، مع مراعاة التوصيات الجديدة.
أخبرنا المعلم عن "النجاحات" و "الاختراقات". لاحظت تحسنًا واضحًا في اللغة والقراءة. الصفوف الآن 4. ولكن الآن الحفيدة لا تتخطى الحروف ، فهي تعرف قواعد كتابة إشارات "ب" و "ب" ، والبادئات ، وهيكل الجملة. فهمتها. زادت سرعة القراءة. كما استسلمت لنا إعادة سرد النص وفهمه.
في بداية الصف الخامس ، قررنا أن نأخذ دورة ديفيس في الرياضيات ، لأن حتى حفظ جدول الضرب تسبب في صعوبات كبيرة. بالإضافة إلى الجمع والطرح من خلال عشرة ، غالبًا ما يتم ارتكاب أخطاء ، حتى تكوين الرقم ، مع مراعاة الرسومات المختلفة ، لم يطيعنا. تم تدريس الدورة في الرياضيات من قبل أخصائية المنهجية آنا هير. استمرت الدورة 5 أيام ، كما هو الحال في عسر القراءة. في نهاية الدورة ، تم حل مشاكل فهم نص المهام ، مع جميع العمليات الحسابية ، بما في ذلك جدول الضرب. إضافة ذهب أرقام سالبة، الكسور العشرية (سأوضح أنهم لم يجتازوا هذا في المدرسة حتى الآن). زاد تقدير الطفل لذاته. أصبحت نتائج التحكم أفضل ، فهي تكمل واجباتها المدرسية بشكل أسرع. أود أن أشكر أخصائية المنهجية آنا على احترافها وتفانيها ورغبتها في مساعدة الطفل وموقفها تجاه النجاح. نعتقد أن برامج ديفيس فعالة! يوصى به إذا لم تكن غير مبال بمصير طفلك.

كنيش ناتاليا ، حفيدة ليزا ، 11 عامًا.

لقد أكملنا مؤخرًا دورة تصحيح عسر القراءة مع آنا (منذ حوالي شهر). يجب أن أقول أنه لمدة ثماني سنوات من أصل تسع سنوات ، تم فحص ابني من قبل طبيب أعصاب ولم يتم إعطاؤنا أي تشخيص! من الصعب تخيل كم تحملنا ، كم عدد أساتذة الطب وعلم النفس ، مرة اخرىفي محاولة للعثور على "الضوء في نهاية النفق" ، صادفت معلومات عن عسر القراءة وتصحيحه. لم أتخيل حتى أن عسر القراءة ليس فقط عدم القدرة على التحدث والكتابة والقراءة بشكل صحيح. هذه حالة معينة من الشخص (الارتباك) ، حيث لا يستطيع الشخص فعل الكثير: "تجميع" الأحرف في سطور ، اقرأ أفقيًا ، افهم معنى ما قرأوه ، ناهيك عن الخط ، إلخ. بعد قراءة كتاب ديفيس ، كنت أكثر اقتناعًا بأنه "يتعلق بنا". قادنا بحثنا عن مرشد إلى آنا. يجب أن أقول إن ابني لم يكن لديه رغبة كبيرة في الذهاب إلى الاستشارة الأولية (كانت هناك تجربة فاشلة للتواصل مع طبيب نفساني). كنت قلقة. أسرار ... "خمّننا" دروس في عطلة مايو. سأقول ما حدث في بداية الفصول الدراسية: ندرس في الصف الثاني ، ونقرأ بالمقاطع ، وأحيانًا لا نفهم النص. أقصى وقت للتركيز على القراءة هو 4 سطور ، ثم نظرت بعيدًا ، وأشتت انتباهي إذا قرأت "لنفسي" ، ولم أفهم ما قرأ على الإطلاق. الرياضيات سيئة للغاية ، فأنا لم أتقن تكوين العدد حتى 10. الكتابة - الشطب بصعوبة سطرين ، لا أرى أي نقاط أو فاصلات ، بطريقة نحوية. الكتابة اليدوية - واجبات منزلية تحت إشرافي وإملائي - لائق ، في الفصل الدراسي - شكرًا لك إذا تمت كتابة 5 أسطر. لم يستطع كتابة مقال أو عرض تقديمي. يتجاهل الجهه اليسرىبعد الدورة مع آنا ، تغير الكثير ، والأهم هو أنني تمكنت من فهم طفلي ، وما يحدث له عندما يكتب ، ويقرأ ، ويقرر. يا لها من وظيفة أن يمسك الحروف "الطائرة" ويضعها في كلمات! الآن أنا نفسي ، عندما أتوقف عن القراءة ، أشعر بأية كلمات تبطئه. بعد الدورة ، تغيرت نظرة الطفل للعالم بشكل عام ... كان قادرًا على القراءة بسلاسة ، بكلمات كاملة ، لفهم ما قرأه. في السابق ، كان علي أن أعيد له ما قرأه إلى النصف بحزن من أجل "احصل على المعنى" ، الآن يقرأ بنفسه. وهو لا يقرأ 4 سطور ، بل يقرأ صفحة ، وهذا إنجاز عظيم لنا. الرسالة: بدأت في "رؤية" الحافة اليسرى للورقة. نحن نعمل مع محو الأمية! لكنني الآن وجدت "نوري في نهاية النفق". نحن نعمل في المنزل. إنه سهل ، بل وممتع. أصبح النحت الشيء المفضل. شكرًا لآنا على صبرها وتفهمها وموقفها الإيجابي وتفاؤلها ودعمها.

أوكسانا هاكوبيان ، ابن ديفيد ، 9 سنوات.

لقد درسنا مع آنا زياتس في شهر مارس. لم أكن أرغب في كتابة مراجعة من قبل ، حتى لا نحسها) حسنًا ، انظر إلى النتائج ... إذن ، ما حدث: ابنة عمرها 10 سنوات ، طالبة في الصف الثالث. كل ثلاث سنوات في المدرسة قرأت بشكل رهيب! فكرت في نهايات الكلمات ، وكانت بطيئة جدًا ومؤلمة! من الواضح أنها بهذه القراءة لم تفهم معنى ما قرأته. أنا أتحدث عن الرسالة بشكل عام! لقد تخطيت الحروف ، وبعناد لا أرى علامة ناعمة ، والأسماء والألقاب دائمًا بحرف صغير! يمكنني البدء في الكتابة من منتصف الورقة ، وليس من الأعلى. عملت مع أخصائيي علم النفس العصبي لمدة عامين في المنزل. لم تكن هناك نتائج! (ماذا الآن: 4 باللغة الروسية و 4 في الأدب في الفصل الثالث !!! هذا إنجاز عظيم بالنسبة لنا! لم نر أي شيء سوى 3 و 2 من قبل! أنا مسرور جدًا بالبرنامج وآنا إنه شخص لطيف للغاية ومحترف في مجاله! من الواضح أنه يحب الأطفال ، بالنسبة لي كان ذلك مهمًا عند اختيار متخصص. لقد وجدت على الفور لغة مشتركة مع أريشا. تقام الدروس في منزل آنا بشكل ضخم غرفة منفصلة واسعة. كانت هذه أيضًا ميزة إضافية بالنسبة لي. نعم ، شيء آخر: نحن الآن ندرس في المنزل مرتين في الأسبوع. يستغرق كل درس حوالي 30 دقيقة ، إنه ليس مزعجًا وليس صعبًا على الإطلاق! حظ سعيد للجميع! وكل التوفيق! آنا هي إنسانة ضخمة شكرا لك على ما تفعله!

يانكوفسكايا أولغا ، ابنة أرينا ، 10 سنوات.

مساء الخير

بالطبع ، ليس من قبيل المصادفة أن كلمة عسر القراءة تلفت الأنظار.

هكذا وصلت إلى موقعك. وأريد حقًا أن أقول ، لا ، حتى الصراخ - هذه التقنية تعمل !!! ابني يعاني من عسر القراءة. اكتشفت ذلك عندما كان في الصف الثاني (كان قبل 13 عامًا) ولفت المعلم انتباهي إلى مشكلة القراءة والكتابة مع ابني ، نصحني بالبحث عن متخصصين. اجتزنا الاختبار ، وتلقينا النتيجة "عسر القراءة وخلل الكتابة" واقتراحًا بنقل الطفل إلى مدرسة إصلاحية خاصة. لكن لدي شيء طبيعي تمامًا ، ذكي ، صحي ، طفل سعيد. نعم ، إنه لا يقرأ جيدًا ، نعم ، يرتكب أخطاء مضحكة في كل كلمة تقريبًا. وأنا لم أوافق على مدرسة أخرى. بدأت في دراسة أي معلومات عن عسر القراءة. صادفت مقالًا عن رونالد ديفيس وكتابه هدية عسر القراءة. معلق. لقد وجدت مركزًا في موسكو ، وذهبت للتشاور. كان كل شيء مثاليًا لي ولابني. الفصول المستمرة. حتى الآن ، هو طالب في السنة الرابعة وطالب حكومي في جامعة موسكو التقنية القوية إلى حد ما. وعلى الرغم من أنه لا يزال يكتب بشكل غير متسق ، وأحيانًا أخطاء ، وأحيانًا لا توجد أخطاء على الإطلاق ، فأنا ممتن لديفيز على كل ما كنت قادرًا على تقديمه وما يمكنني تعليمه لابني بمساعدة منهجيته. تعمل!

ناتاليا ، ابن 21 سنة.

أريد أن أترك ملاحظاتي حول طريقة ديفيس ليس فقط لآنا ، ولكن لجميع الآباء الذين يبحثون على الأقل عن بعض المعلومات حول علاج عسر القراءة وطريقة ديفيس. أنا نفسي واجهت مشكلة عندما يكون هناك القليل جدًا من المعلومات والتعليقات على الإنترنت من أولئك الذين جربوا هذه الطريقة بالفعل. ابني عمره 11 سنة. لم يشخصنا أحد بعسر القراءة ، على الرغم من أننا لجأنا إلى أخصائي علم النفس العصبي. تم نصحنا بأخذ معالج النطق الجيد. نحن نعمل مع اثنين من معالج النطق منذ ما يقرب من عامين! لا أستطيع أن أقول أن النتيجة لم تكن على الإطلاق. لا ، كان هناك البعض. بدأ الابن في القراءة في المقاطع على الأقل. قبل ذلك ، لم يكن يفهم كيفية تجميع الحروف معًا. لكن المشكلة هي أنه في هذه القراءة بالمقاطع ، ارتكب أخطاء باستمرار. هناك الكثير من الأخطاء في اللغة الروسية! خاصة في الاملاءات! بالطبع خطرت لي فكرة نقله إلى مدرسة خاصة هناك عدد أقل من الأطفالوالنهج الفردي. ولكن حدث أن قررت في البداية تجربة طريقة ديفيس. وقع خياري على آنا. بعد الاستشارة مباشرة ، لم يكن لدينا الوقت الكافي للخروج من الباب ، وكان أرتيوم قد قال بالفعل إنه يريد المجيء إلى هنا مرة أخرى وأنه مستعد لأخذ الدورة التدريبية. لذلك كان يحب آنا). بشكل عام ، فهو خجول للغاية ومتردد في التواصل ، خاصة مع البالغين. وبعد ذلك بدأ يتحدث ، ليس على الفور بالطبع ، لكنني شاهدت المحادثة بين أرتيوم وآنا وتفاجأت كيف أخبر شخصًا غريبًا عن نفسه كثيرًا. بشكل عام ، أكملنا الدورة في سبتمبر. في اليوم الخامس كان هناك تحسن ملحوظ في القراءة. كنت سعيدا جدا حيال ذلك! ذهبنا إلى المنزل للعمل. نتدرب ثلاث مرات في الأسبوع: الأربعاء ويومين عطلة. مر شهر. القراءة تتحسن وتتحسن. أقل أخطاء في الكتابة. حذرتنا آنا من أن الأخطاء الكتابية ستختفي تدريجياً إذا مارست بانتظام: أولاً ، تحسين القراءة ، ثم الكتابة. للعمل الرائع باللغة الروسية ، بدأت Artyom في إحضار 4! تسأل المعلمة أين كنا وماذا نفعل ، لأنها ترى أيضًا تحسينات ونتائج! أرتيوم يفهم ما يقرأه ويمكنه إعادة سرده. لم يحدث ذلك من قبل! قررت البقاء في مدرسة عامة في الوقت الحالي. هذا مثير للدهشة ، لكنه لا يزال يسحب البرنامج. آمل أن تساعد مراجعتي الآباء الذين لا يعرفون ماذا يفعلون وأين يذهبون مع مشكلة عسر القراءة.

آنا ، ابن أرتيوم ، 11 عامًا.

فتاة عمرها 8 سنوات. واجهتنا مشكلة في التدريس: كان من الصعب جدًا علينا جمع أفكارنا وأداء واجباتنا المدرسية ، وكان من الصعب التركيز على شيء واحد. ومن ثم ، نشأت صعوبات مع المدرسة وزملائها: لا يسحب الطفل المناهج الدراسية. لجأنا إلى آنا للحصول على المساعدة. واتضح أن آنا تمتلك أدوات رائعة ، تعرف ابنتنا سرها الآن. والآن ، في حالة "الطيران في الغيوم" ، نلجأ إلى الأدوات المعجزة. يعود الطفل إلى الدروس في غضون دقيقة ، وفي نفس الوقت يتحسن الأداء المدرسي أمام أعيننا. في الصف الأول ، قال لنا المدرسون: "سيدرس الطفل في مادتين في جميع المواد." نهاية الفصل الدراسي الثاني ، تتراوح درجاتنا الفعلية من 3 إلى 5 !!! وقد تبخرت الشقوق في مكان ما واستمرت في التبخر! شكرا جزيلا آنا!

ماريا صوفيا 8 سنوات.

خضعت ابنتي فاريا (9 سنوات) لعلاج ديفيس لعسر القراءة في أغسطس 2017. قبل ذلك ، كان هناك 1.5 عام من البرامج التصحيحية باستخدام الأساليب الكلاسيكية ، والتي لم تقدم تحسينات ملحوظة. كانت أمنيتي (كأم) هي زيادة سرعة قراءة طفلي. فاريا لديها "عقلية رياضية" ، حتى اللغة الإنجليزيةبجهد أقل من الأدب واللغة الروسية. دروس آنا ساعدتنا كثيرًا! بدأت Varya في القراءة بطلاقة وذات مغزى أكبر. ليس عليها قراءة الجمل مرتين أو ثلاث مرات للحصول على الجوهر. لقد تعلمت تركيز الانتباه! لا يزال هناك طريق طويل لنقطعه في المدرسة. الآن أعرف كيف أساعدها في الوقت المناسب ، لتوجيهها في الاتجاه الصحيح.

شكرا جزيلا لآنا!

إيلينا ، ابنة فارفارا ، 9 سنوات.

أخذنا دورة آنا في نهاية شهر مايو. قبل الدورة ، ابنتي تقرأ بصعوبة كبيرة ، كانت تكره القراءة من كل قلبها! كان الواجب المنزلي في القراءة واللغة الروسية تعذيبا حقيقيا لها وللي وانتهى دائما بالصراخ والشجار ، بدأت علاقتنا تتدهور بشكل حاد ، وبدأنا نبتعد عن بعضنا البعض. أدت اختبارات اللغة الروسية إلى انهيارها. لقد وصل الأمر إلى حد أنه عندما كان من المفترض أن يكون هناك اختبار باللغة الروسية ، بدأت ابنتي تمرض! لم نقم مطلقًا بزيارة أطباء متخصصين بهذه المشكلة ، ولم يرَ أطباء الأطفال الذين نظروا إليها المشكلة. قالت المعلمة أيضًا إنها كانت كسولة فقط ولا تريد الدراسة ، وإنها بحاجة إلى المزيد من الدراسة في المنزل: اقرأ واكتب أكثر. لقد وجدت معلومات عن عسر القراءة بنفسي على الإنترنت ، وقرأت الكثير عنها ، وأدركت أن الأمر يتعلق بدارينا. هناك عثرت على موقع آنا ، وبصراحة لم أبحث عن أي شخص أو أي شيء آخر. جئنا للاستشارة ووقعت دارينا المتعنتة في حب آنا. في الاستشارة ، أكدت آنا أفكاري حول عسر القراءة وفي نهاية شهر مايو وصلنا إلى الدورة التدريبية. نحن سعداء جدا بالنتيجة! بدأت ابنتي القراءة بمفردها! هي تختار كتابا بنفسها وتقرأه في الليل! بدأت الآن في الإملاء والتحقق من الكلمات عندما تكتب. هناك أخطاء أقل بكثير! أصبحت أكثر ثقة بنفسها ، ورأت نجاحاتها ، وبالتالي تصل إلى القراءة! رائع! وأصبح الأمر أسهل بالنسبة لي! لقد تم تكليفها بمهام في دفتر صيفي للصيف: تريد القيام بها بنفسها دون مساعدتي! أنا سعيد جدا وراض! آنا ، شكرًا!

إيرينا ، ابنة دارين ، 10 سنوات

لاحظت المشكلة في الصف الأول: القراءة كانت دائمًا صعبة ، والحروف مشوشة ، والنهايات ابتلعت أو اخترعت. لقد عادت الأمر إلى الإهمال. تم تدريس المفردات منذ الصيف ، طرق مختلفة: بصريًا ، بالأذن ، كتب عدة مرات. لكن ، للأسف ، في الصف الثاني كلمات القاموستم نسيانها ، وكُتبت حروف الجر مع الكلمات. أدركت أن هناك مشكلة واشتبهت في عسر القراءة. نتيجة للاختبار ، تأكدت مخاوفي. تقرر الخضوع لعملية تصحيح مع آنا. كانت النتيجة مذهلة: الإملاءات ، والمفردات ، والقراءة لم تعد عذابًا. تعلم الطفل استخدام الأدوات ، وأصبح واثقًا من نفسه. أصبح أقل قلقا. لقد غيرت مقاربتي لها ، وأصبح الأمر أسهل بالنسبة لي. بالطبع ، لا يزال هناك الكثير من العمل في المنزل ، لكنه يجلب السعادة لي ولطفلي. آنا ، أشكر القدر لمقابلتك: شخص رائع ومحترف بحرف كبير. شكرا من كل عائلتنا. إيكاترينا وأرتيوم

إيكاترينا شيستاكوفا ، ابن أرتيوم ، 8 سنوات.

أريد أن أقول شكراً إنسانياً هائلاً لآنا على العمل! بعد الدورة ، ابني الذي لا يستطيع القراءة بشكل عام ، لا يفهم ما يقرأ عنه ، يكره القراءة وكل ما يتعلق بها ، طلب مني أن أشتري له كتابًا !!! إنه يقرأ كل يوم ، وأحاول ألا أتنفس حتى لا أخيفه!) يجلس لحضور الفصول الدراسية ويدعوني! في تلك الإملاءات التي أمليها عليه ، بعد الدورة بدأت أرتكب نصف عدد الأخطاء! اكتملت الدورة للتو ولا تزال هناك فصول دراسية أمامنا ، لكنني الآن أرى تقدمًا بالفعل! لدينا الوقت للعمل بنشاط قبل البداية العام الدراسي... سأكتب المزيد عن المزيد من النتائج ...

سفيتلانا ، ابن أرتيوم 12 عامًا

من الصعب أن ننظر إلى طفل يعتبر أكثر من مجرد خروف أسود في الفصل ، وليس لديه أصدقاء ، عندما يتحدث طبيب نفساني في المدرسة الابتدائية عن مدرسة للأطفال "المعوقين". وفي المنزل ، هذا الطفل مغرم بعلم الفلك والحيوانات وما إلى ذلك. وصل الأمر إلى حد أن الآباء قرروا نقل Nastya إلى مدرسة أخرى. لكن أين هو احتمال أن يكون هناك أفضل؟ لن أكتب وأدرج كل تلك المشاكل التي تعرفونها جيدًا (عسر القراءة وخلل الكتابة). هذا مكتوب في جميع المراجعات حول أطفالهم. أريد فقط أن أقول آنا ، شكرًا جزيلاً ، شكرًا لك لدرجة أنه من المستحيل نقله. يمكن فهم ذلك فقط من قبل الآباء والأمهات الذين لديهم أطفال أكملوا دورة عسر القراءة مع آنا. يمكن فهم ذلك من قبل الأطفال الذين لا يريدون الانفصال عن Anechka. أولياء الأمور الأعزاء ، إذا كنتم تقرأون مراجعتي ، فلا تترددوا في الاتصال وتحديد موعد مع آنا. صدقني ، لن تتعرف على طفلك بعد فصلين. مرة أخرى ، أشكرك كثيرًا وانحني.

فيرا بوريسوفنا ، حفيدة أناستاسيا ، 9 سنوات

لقد وجدت آنا في يونيو 2018. التفتنا إليها مع مشكلة في القراءة والكتابة مع ابنها. لقد قرأ بشكل سيء للغاية ، وارتكب العديد من الأخطاء ، ولم يفهم ما كان يقرأ. في دفتر الملاحظات الروسي ، كانت جميع الصفحات حمراء من تصحيحات المعلم. أستطيع أن أقول أن الطريقة تعمل. الآن ابني يستطيع القراءة دون مشاكل. طبعا ليس ما سئل في المدرسة عن الصيف فهو غير مهتم. لكنه يقرأ الكتب التي يختارها: يبحث على الإنترنت ، ويبحث ، ويطلب شراءها. هذا مدهش بالطبع وغير عادي. لا يمكنني إعطاء إجابة محددة حول الرسالة حتى الآن. تعمل زوجته معه ، تحتاج إلى تكرار العديد من القواعد باللغة الروسية. لكن في الإملاءات التي تمليها عليه ، بدأ بالتأكيد يرتكب أخطاء أقل. يمكنني أن أوصي بأمان بطريقة ديفيس. هذه "دفعة" مرئية في نمو الطفل.

أوليغ ابن جليب 11 سنة

مساء الخير ، قبل مجيئي إلى آنا ، تعرفت على العديد من الطرق المتاحة لتصحيح عسر القراءة. كنت أبحث عن الأفضل لابني وأعتقد أنني وجدت الطريق الصحيح. لم يرغب مكسيم بشكل خاص في الذهاب إلى الدورة ، فقد تذكر فصولنا الأخيرة. كانت هناك واجبات منزلية مملة كبيرة لتصحيح عسر القراءة. ولكن بعد الاجتماع الأول مع آنا ، أصبح مهتمًا وقال بنفسه إنه يريد الدراسة. آنا في محادثة مع طفل في سن المراهقةيأسر والمؤامرات. كانت المشكلة عبارة عن عدد هائل من الأخطاء الإملائية في الإملاء ، وحتى في إعادة الكتابة البسيطة. أكمل دورة عسر القراءة. بدأت في العمل في المنزل مرتين في الأسبوع. بعد شهر ونصف ، ولأول مرة في حياته ، طلب مني الابن أن أشتري له كتابًا. هذا ليس برنامجًا مدرسيًا ، ولكنه اختياره ، لكنه "ابتلع" خلال الصيف ثلاثة مجلدات من 350 صفحة. نواصل العمل في المنزل ، في حالة مهيأة بشكل صحيح ، نراجع قواعد اللغة الروسية مرة أخرى. تحسنت الكتابة اليدوية ، وبدأت أفكر في التهجئة ، فمن الأسهل التركيز ، وليس التعب. نواصل العمل ومراقبة النتائج. آنا ، شكراً جزيلاً لك من عائلتنا بأكملها!

أولغا ، ابن مكسيم سولوفيوف يبلغ من العمر 10 سنوات.

في سبتمبر 2018 ، درست طالبة ساشا (11 عامًا) مع آنا زيات للتغلب على عسر الكتابة وعسر القراءة. نمت الصعوبات التي واجهتها ساشا في إتقان المناهج الدراسية في اللغة الروسية والأدب من سنة إلى أخرى. بحلول نهاية الصف الخامس ، نشأ تساؤل حول استعادة نتائج الاختبار النهائي ، لأنها كانت "غير مرضية". يعرف الطالب القواعد ويؤدي المهام النحوية والإملاء - كارثة ، على الرغم من أنه يؤدي العمل اللاحق على الأخطاء شفهياً بشكل جيد. علمته "آنا" أن يتكيف مع العمل ، منذ وقت طويلالانتباه عند أداء المهام ، والقراءة دون فقدان الأحرف ، وإدراك ما يقرؤون ؛ العمل مع الكلمات التي يخطئ عند كتابتها. كانت الدروس ممتعة ومثمرة. تعلم الطفل بسهولة كيف يجب أن يتصرف من أجل التغلب على الصعوبات التي تنشأ. واصلوا بحماس العمل الذي بدأوه في المنزل. ظهرت ساشا في الدراسات نتائج إيجابية، وهذا ينعكس بشكل طبيعي في موقفه من الدراسة. أصبح أكثر ثقة في قدراته ، وبكل سرور يذهب إلى دروس اللغة الروسية والأدب. شكرا جزيلا لآنا على هذه النتائج!

ناديجدا ، ابن دانيال ، 11 سنة

مرحبًا آنا ، شكرًا جزيلاً على عملك ، النجاح واضح.

الكسندر مورغاتشيف.

الكسندر ، ابن ديمتري مورغاتشيف 9 سنوات

في الصف الثاني ، تم تشخيص طفلي بخلل في الكتابة عسر القراءة ZRR وتم إرسال PMPK إلى مدرسة إصلاحية.في الدروس التي كتبها ببطء ، لم يفهم القراءة ببطء أي شيء .. التعليم المنزلي. بدأت الدراسة مع معالج النطق لدرس ، فكتبت 28 كلمة ، ووجدت على الإنترنت دورات في طريقة ديفيس. لقد جئنا للاستشارة بشأن الاختبار ، وتم تأكيد تشخيصنا ، وبدأنا التدريب. في اليوم الأول بعد الدورة ، خرج بعيون محترقة وقال: "أمي ، أنا سعيد!" حتى المساء ، ظل يخبرني بشيء ، كان هناك الكثير من التقدم ، لأنهم أقاموه في المدرسة كمثال على عدم ملاحظة واحدة لمدة عام ، الفتاة الذكية صامتة ، وكان التشخيص. نتج عنها حقيقة أنهم تركوا المدرسة. بعد الدرس الثاني ، كان الطفل سعيدًا ، واختلق النكات ، وحتى في المساء لم يستطع منعه من الكلام. بعد 3 أيام من الدراسة ، كان مدروسًا ومركّزًا لمدة ساعتين ، ثم لم يتوقف حتى المساء. بعد 4 أيام من الدراسة ، تلا الأبجدية مرة أخرى ، وكان واثقًا في نفسه وفي مزاج جيد. بعد 5 أيام من الدراسة ، قرأ كتابًا في مترو الأنفاق وتأثرت السيارة بأكملها بكل فخر وبصوت عالٍ وحماسة. في الحافلة ، طلب كتابًا ثانيًا وقرأه بشكل صريح بنفسه. بدأت للتو في قراءة "Star Boy". كتبت قصة من 110 كلمات بتنسيق A4 مع جميع علامات الترقيم ، واستخدمت 6 صفات لوصف الثعلب ، وحروف الجر دون أخطاء في ساعة واحدة. شهد معالج النطق قفزة كبيرة ، واختراقًا بعد الدورة

تم الثناء على ديفيس في الصف يعيد سرد ما قرأه يتذكر الدروس التي تعلم الشعر الدروس تستغرق القليل من الوقت.

توقفت سنوات عذابي وطفلي في لحظة مثل نسمة من الهواء النقي. شكراً جزيلاً لآنا على عملها ومساعدتها. الآباء الذين يواجهون مثل هذه المشكلة ، لا يضيعوا الوقت ، يأتون للدراسة في الدورات ، برنامج فعال للغاية أوصي به.

حظ سعيد!

ناتاليا ، ابن كيريل إميليانوف 9 سنوات

من المستحيل قصر وصف عسر الحساب على انتهاكات الحساب فقط.

"عسر الحساب هو مجموعة من انتهاكات فهم منطق العمليات الرياضية ، وقوانين تحويل الأرقام ونسبها ، وسوء فهم شروط المهام".

يمكن تصنيف أعراض خلل الحساب في المجموعات التالية:

• أخطاء في تسمية الأرقام.
• تذكر ترتيب الأعداد دون فهم معانيها.
• صعوبات في تحديد مكان الرقم بين الأرقام الأخرى.
• معرفة غير كافية بالمصطلحات الرياضية.
• صعوبات في تحليل الأرقام إلى مصطلحات.
• استحالة توزيع الأعداد حسب أنماط أكثر أو أقل.
• أخطاء في كتابة الأرقام.
• إجراء العمليات الحسابية الأولية فقط ، وحصريًا عن طريق العد اليدوي.
• عمليات التفكير محددة للغاية ، ولا يُنظر إلى المهام إلا في وجود حالة موضوعية.
• صعوبات في أداء العمليات الحسابية المتسلسلة.
• صعوبات كبيرة أو عدم القدرة الكاملة على أداء العمليات بأرقام معقدة.

أسباب عسر الحساب

يمكن أن يكون عسر الحساب نتيجة للتخلف العقلي العام ، ونتيجة التعرض لعوامل نفسية مؤلمة.

في كثير من الأحيان ، يحدث خلل الحساب عند الأطفال الذين لديهم تجربة سلبية في تعلم العد - أجبروا على التعلم ، وعوقبوا بسبب نتائج سيئة، لم يستطع المعلم إيجاد طريقة للتعامل مع هذا الطفل. كل هذا يؤدي إلى عدم اليقين في قدرات المرء ، والعزلة ، والخوف ، ونتيجة لذلك ، إلى انتهاك الحساب.

الأسباب العضوية المحتملة لخلل الحساب هي صعوبات في معالجة المعلومات المرئية ، ونتيجة لذلك لا يستطيع الطفل التعرف على شروط المهمة وعدم القدرة على حفظ الصيغ والأنماط الرياضية ، وفقًا للمهام التي يتم حلها.

غالبًا ما يحدث خلل الحساب عند الأطفال من العائلات غير الاجتماعية. في مثل هؤلاء الأطفال ، تشارك جميع آليات تشكيل عسر الحساب.

تشخيص عسر الحساب

قد يشك الوالدان بشكل مستقل في أن الطفل يعاني من اضطراب مثل عسر الحساب. يتم التشخيص من نوعه خلال محادثة شخصية بين معالج النطق أو الطبيب أو الأخصائي النفسي مع طفل. يُطلب منه العد حتى 10 أو 20 ، واختيار أرقام أكبر أو أصغر ، وإجراء عمليات حسابية بسيطة ، وترتيب الأرقام بترتيب تصاعدي وتنازلي ، وتسمية الأشكال الهندسية المختلفة ، وفرزها حسب اللون. علاوة على ذلك ، اعتمادًا على الانتهاكات المحددة ، يتم إجراء افتراض حول نوع خلل الحساب وطرق تصحيحه.

تصنيف عسر الحساب

الأكثر ملاءمة هو التصنيف التالي لخلل الحساب:

1. عملي - معرفي - عدم القدرة على عد الأشياء أو تسمياتها.
2. الرسوم البيانية - الصعوبات في كتابة الأرقام والرموز الرياضية وصعوبة أو عدم القدرة الكاملة على إعادة إنتاج الأشكال الهندسية.
3. اللفظية - صعوبات ، إذا لزم الأمر ، لتسمية العمليات والمفاهيم الرياضية.
4. عسر القراءة - انتهاك لقراءة الرموز الرياضية.
5. التشغيلية - عدم القدرة على أداء العمليات الحسابية.

تعتبر الأنواع الموصوفة من عسر الحساب ملائمة لتطوير استراتيجية مثالية لتصحيحه والوقاية منه.

الوقاية من عسر الحساب

1. يتم منع عسر الحساب الغنوصي العملي عن طريق تعليم مهارات العد ، وإجراء العمليات الحسابية بنطقها ، وتسمية النتيجة وإظهار العدد المناسب من الأصابع ، وتطوير جميع أنواع الذاكرة والكلام المتقن ، والإدراك المكاني والتنسيق الحركي ، وتعلم ربط كائن حقيقي و صورتها.
2. يمكن الوقاية من عسر الحساب الرسومي بمساعدة التمارين لتطوير إدراك الصور المرئية ، المهارات الحركية الدقيقة، التنسيق بين الرؤية وحركة اليد ، تدريب أنواع مختلفة من الذاكرة ، فهم العلاقة بين الشيء وصورته ، تعلم المصطلحات الرياضية.
3. يتم منع خلل الحساب اللفظي من خلال تعليم الطفل أسماء العمليات الرياضية وجوهرها ، والقدرة على استخدامها بشكل صحيح في الكلام ، وتنمية جميع أنواع الذاكرة ، وتعلم فهم فكرة الشكل واللون وحجم الأشياء ، واستخدام هذه المفاهيم في الكلام.
4. يمكن منع متغير عسر القراءة من عسر الحساب عن طريق التطور الإدراك البصريالطفل ، أفكاره حول اللون والشكل ، وتعليمه التعرف على الرموز الرياضية وتسميتها الصحيحة ، ومعنى هذه العلامات ، وتنمية الذاكرة والتفكير المنطقي.
5. يتطلب عسر الحساب العملي للوقاية تدريس العد ، والإجراءات بالأرقام ، واستخدام المصطلحات الرياضية في الكلام والعد ، وتطوير الكلام والذاكرة والتفكير ، وأنواع مختلفة من الإدراك.

تصحيح عسر الحساب

في أغلب الأحيان ، يتعامل معالج النطق مع تصحيح خلل الحساب. أيضًا ، إذا لزم الأمر ، يشارك علماء النفس وأطباء الأطفال وأطباء الأعصاب. يمكن عقد الفصول في العيادات المتخصصة أو رياض الأطفال أو المجموعات أو الفصول المتخصصة. بالنسبة للفصول الإصلاحية ، يتم تطوير تمارين ألعاب خاصة لتعليم العد ، مع تطوير حديث الطفل وتفكيره وقدراته الموسيقية والبصرية والتعلم في نفس الوقت.

يعد تطوير الكلام المتماسك الكامل مجال عمل مهم للغاية لخلل الحساب. يتم التصحيح من خلال توسيع مفردات الأطفال بالتوازي مع تعليم المصطلحات الرياضية ومعانيها واستخدامها السليم. في المرحلة الأولى ، يتم تقديم مفاهيم أقل ، نفس ، أسماء الأشكال الهندسية ، وتعميم ميزات الكائنات. علاوة على ذلك ، يرتبط التدريب على العد الترتيبي واستخدام الأرقام في الكلام ، ومقارنة الأشياء وكميتها ، ويتم تكوين اتصال بين الرقم ومظهره في الكتابة ، وتطوير أنواع مختلفة من الذاكرة ، والمهارات الحركية الدقيقة ، والتفكير .

عند تحقيق نتائج ثابتة في العد والمقارنة ، يشرع المعلم في تدريس أبسط العمليات الحسابية ، ونطقها وتسجيلها ، وفهم معنى المشكلة ، ومنطق الحل. تتوسع مفردات الأطفال وخطابهم ، ويتم تدريس طرق جديدة لمقارنة الأشياء. تم تقديم المفهوم الأجزاء المكونة، يكسر شيئًا إلى أجزاء ويطويه من أجزاء. يتعلم الأطفال كيفية رسم الأرقام والعلامات على الورق. يستمر تطوير المهارات الحركية ومهارات الرسم والذاكرة والكلام.

ستساعد الفصول المنتظمة التي تبدأ في الوقت المناسب مع أخصائي في القضاء على مظاهر خلل الحساب لدى الطفل وزيادة أدائه الأكاديمي.

عسر الحساب عند البالغين

"عسر الحساب عند البالغين هو سبب للاتصال فورًا بطبيب الأعصاب ، يمكن أن يكون مظهرًا تهدد الحياةتنص على!"

في معظم الحالات ، يكون هذا مظهرًا من مظاهر آفة عضوية في الدماغ ، وغالبًا ما تكون سكتة دماغية. أيضًا ، يمكن أن تكون أسباب عسر الحساب عند البالغين الأورام والإصابات والخراجات عندما تكون موضعية في المنطقة الزمنية.

منع وتصحيح محتويات DYSCALCULIA التعريف

وصف العرض التقديمي منع وتصحيح محتوى DYSCALCULIA التعريف بالشرائح

منع وتصحيح خلل النطق

تصحيح عسر الحساب دور علاج النطق في تصحيح عسر الحساب الوقاية من خلل الحساب في الفصول الدراسية الفنون البصريةملخص الدرس حول الوقاية من عسر الحساب المراجع

تعريف عسر الحساب 1. عسر الحساب هو انتهاك محدد لتعلم العد ، يتجلى في أعمار مختلفةسكان ما قبل المدرسة والمدارس. [7]

تحتوي أعمال بعض المؤلفين على معلومات حول الشرطية الوراثية لانتهاكات مهارات العد والعد. (Mnukhin S. S.، Demyanov Yu. K.) يعاني الكثير من آباء الأطفال الذين يعانون من خلل الحساب من عبء نفسي مرضي: إدمان الكحول والاكتئاب والاعتلال النفسي.

ترتبط أنواع مختلفة من انتهاكات عمليات العد بالتلف العضوي للدماغ في المراحل المبكرة من التكوُّن والتخلف الثانوي لهياكل الدماغ التي تتشكل في فترة ما بعد الولادة.

من بين عوامل الخطر سمات مسار الحمل (الخداج ، التسمم ، الاختناق). قد تكون أسباب عسر الحساب الالتهابات السابقةوالأمراض المزمنة والضعف الجسدي للأطفال. E. Sukhareva في مسببات الاضطرابات في المقام الأول وضع أمراض السنوات الثلاث الأولى من العمر ، وإصابات الولادة وإصابات الدماغ في سن مبكرة.

Yu. G. Demyanov - بيئة اجتماعية صغيرة غير مواتية. تعلق M. S. Pevzner أهمية حالة فيزيائيةأطفال. P. Blonsky ، M. S. يعتبر مؤلفون آخرون أن اضطرابات الشخصية هي السبب الرئيسي (الخوف من المدرسة ، ضعف التكيف مع الوضع المدرسي). [8 ، ص.]

تعد مسألة آليات خلل الحساب عند الأطفال مشكلة معقدة وغير مدروسة بشكل كافٍ. هناك عدة مفاهيم:

حدد مؤلفو المفهوم الأول (N. في الوقت نفسه ، يرتبط عسر الحساب بانتهاك المعرفة الرقمية والتطبيق العملي ، إلى جانب مخطط الجسم غير المشكل ، تعذر الأداء البناء.

يربط مؤيدو المفهوم النفسي (S. S. Mnukhin ، L. S. Lebedinskaya ، G. M. وظائف عقليةالتي تؤثر على عملية إتقان مهارات العد (الذاكرة ، الانتباه ، التفكير). [6]

هناك نوعان رئيسيان من عدم القدرة على الحساب ، اعتمادًا على درجة التخلف والعمر الذي يتجلى فيه: acalculia و dyscalculia.

ACALCULIA Acalculia هي صعوبة مكتسبة في مرحلة البلوغ من قبل شخص لم يسبق له أن واجه أي صعوبة في أداء العمليات الحسابية والذي يحتفظ بقدرات عقلية عامة. يحدث نتيجة لإصابات الدماغ ، على خلفية القدرات الرياضية العامة العادية.

DISCALCULIA (خطوط الطول - الفصل ، الحساب - الحساب) - التخلف في القدرات للعمليات الحسابية ، الصعوبة المرضية في أداء العمليات الحسابية. وتبلغ نسبة حدوثها بين طلاب المدارس حوالي 5٪. عسر الحساب شائع بالتساوي بين الجنسين. [5]

تصنيف عسر الحساب L. Kosc:

يمكن إجراء عمليات الحوسبة DYSCALCULIA اللفظية بنجاح ، لكن المريض غير قادر على تسمية الأرقام والرموز والكميات والمفاهيم. أحد أكثر الأعراض شيوعًا هو عدم القدرة على إكمال مهمة العد البسيطة.

خلل الحساب العملي (عسر الحساب اللاإرادي) عدم القدرة على استخدام الرموز الرياضية المجردة عند إجراء عمليات على الكائنات. لا يستطيع المرضى عد الأشياء أو تقسيمها إلى مجموعات حسب الشكل والحجم والخصائص المكانية.

خلل النطق الخاطئ: انتهاك قراءة العلامات الرياضية ، والتعيين اللفظي للمفاهيم الرياضية ، وإدراك اللون ، والشكل ، والحجم ، والكمية ، والإدراك المكاني ، والذاكرة البصرية والسمعية. [4 ، ص. 45]

عدم القدرة على ربط الشكل المعروض بالرمز الرسومي. ومع ذلك ، فإن هؤلاء الأشخاص قادرون على ربط التعيين الرمزي لرقم ما بصيغته اللفظية.

خلل الحساب التشغيلي: عدم القدرة على تطبيق العمليات الحسابية بدقة. الحلول التي تم العثور عليها للمشاكل الرياضية خاطئة ، أو إذا كانت الحلول صحيحة ، فهي عشوائية. هذا هو النوع الأكثر صعوبة في التشخيص ، حيث يصعب الوصول إلى المنطق الذي يستخدمه المرضى عند إجراء العمليات الحسابية. [4 ، ص. 47]

الحساب الكاذب. خلل الحركة العام ؛ DYSCALCULIA المعجمية.

PSEUDYSCALCULIA - التخلف في القدرات الرياضية الناتج عن نقص التعليم ، ونقص الحافز للدراسة ، والتأخر الأكاديمي ، أو عدم كفاية برامج التدريس. [4 ، ص. 47]

OLIGOCALCULY (عسر الحساب العام) عجز عام ناتج عن اضطراب في مجموعة واسعة من الوظائف الرياضية. غالبًا ما يكون مصحوبًا بتخلف عقلي ، بينما تتطور أشكال أخرى من عسر الحساب مع الحفاظ على مستوى الذكاء.

عسر الحساب المعجمي (عسر الحساب الرقمي): عدم القدرة على تصور الوظائف الحسابية بناءً على عمليات الرموز (+/-) والمعادلات والتعبيرات الرياضية. ينشأ نتيجة لانتهاك العمليات المرئية المكانية.

يتم التعبير عن أعراض خلل الحساب في الصعوبات:

فهم بنية البت للرقم ومفهوم الرقم ؛ فهم التركيب الداخلي للعدد وعلاقة الأرقام ببعضها البعض ؛ فهم المكوّنات اليمنى واليسرى للعدد ، قيمة الصفر ؛ تعداد ومواءمة السلاسل الرقمية والترتيبية الآلية ؛ إجراء العمليات الحسابية الأولية (الجمع والطرح والقسمة والضرب) ؛ التعرف على الأحرف العددية ؛ ارتباط الأرقام في العملية الحسابية ؛ حفظ جدول الضرب.

الإدراك البصري المكاني لربط رقم بالتعبير اللفظي لعملية العد ؛ الكشف عن المحتوى الرياضي للمخططات والصور التي تؤدي إلى الإجابة الصحيحة ؛ حل المشكلات التي تتطلب فهم المعنى والعديد من العمليات المنطقية مع الاحتفاظ ببعض الإجراءات في الذاكرة ؛ أداء الإجراءات المنطقية المجردة المعقدة المضمنة في الجبر والهندسة وعلم المثلثات والفيزياء ، إلخ. [7]

يتم تنفيذ الأنشطة الطبية والتربوية الشاملة في العيادات الخارجية والمؤسسات المتخصصة للأطفال ومركز علاج النطق بالمدرسة. من المتوقع العمل المشترك للمتخصصين من مختلف التشكيلات: معالج النطق ، طبيب نفساني ، طبيب أعصاب. يجب أن تشتمل مجموعة الإجراءات التشخيصية على فحص علاج النطق في بداية ونهاية مسار العلاج. ويشمل ذلك دراسات الكلام المثير للإعجاب ، والكلام التعبيري ، والغنوص ، والتطبيق العملي ، ووظائف القراءة ، والكتابة ، والعد ، والذاكرة ، والنشاط البناء المكاني ، والذكاء (وفقًا لطريقة الأطفال الخاصة بـ D. Wexler).

من الأهمية بمكان في تصحيح خلل الحساب إجراء مجمع خاص من البيداغوجيا ، بما في ذلك فصول علاج النطق و علاج بالعقاقيرتهدف إلى القضاء على انتهاكات معينة للوظائف العليا. من المهم إجراء مسار علاجي مناسب يهدف إلى تنشيط نشاط هياكل الدماغ.

يوصى بإجراء دورة لفصول علاج النطق بشكل فردي مع الانتقال إلى المجموعة الأولى. يجب أن تهدف الفصول إلى تكوين مفهوم تكوين العدد ، ومهارات العد ، والمنطقي المجرد والبصري المكاني نشاط عقلى، تطوير القدرات لبرمجة التراكيب الحسابية ، وتشكيل عمليات ضبط النفس. اعتمادًا على شدة عسر الحساب ، يوصى به من 30 (مع درجة معتدلة) ما يصل إلى 270 درسًا أو أكثر (بدرجة عالية من الخطورة) بشكل فردي وجماعي.

تعتمد مدة مسار الإجراءات التصحيحية على شدة خلل الحساب والمرض العصبي الأساسي. نتيجة العلاج ، يتم تنشيط الوظائف العقلية العليا ، بما في ذلك الذاكرة البصرية والسمعية ، وتحول الانتباه ، وتطوير التفكير والتمثيلات الرمزية ، والتعرف البصري المكاني ، وتحسين مهارات العد ، وزيادة قدرات ضبط النفس ، وتقوية الحالة العامة و إزالة مظاهر العصاب المدرسي. [7]

الوقاية من خلل النطق اللفظي للوقاية من خلل الحساب اللفظي ، يعتبر ما يلي مهمًا: تكوين المفاهيم الرياضية وتوحيدها في الكلام ؛ تكوين فهم الكلمات التي تدل على المفاهيم الرياضية ؛ القدرة على استخدام المصطلحات الرياضية.

يشمل العمل على الوقاية من خلل الحساب أيضًا تكوين الإدراك المكاني ؛ تطوير الذاكرة البصرية والسمعية. إتقان البنية المعجمية والنحوية للكلام ؛ تطوير الإدراك السمعي. تكوين تصور اللون والشكل والحجم والتمثيلات الكمية. [2 ، ص. 13]

في سياق العمل التصحيحي للوقاية من خلل الحساب اللفظي ، يتم استخدام الأساليب العملية والبصرية واللفظية. طرق عمليةتهدف إلى تنظيم وتفعيل الأنشطة العملية للأطفال بالمواد المرئية والمواد العد. هذه هي: التدريبات (الكلام ، اللعب ، الأداء المقلد والبناء) ، الأفعال الهادفة بمواد تعليمية متنوعة ، تهيئة الظروف لاستخدام مهارات العد في الحياة اليومية والعمل واللعب والتواصل. [3 ، ص. 42]

الوقاية من خلل النطق العملي للوقاية ، ما يلي مهم: تكوين أفكار حول صورة الشيء وصورته الرمزية ؛ تكوين مهارات العد. التعيين اللفظي لنظام الأرقام ؛ فهم تسلسل العد. تسمية إجمالي الحساب وربطه بعدد الأصابع ؛ تطوير الإدراك البصري المكاني ؛

تنمية المهارات الحركية والتنسيق البصري الحركي ؛ تنمية الذاكرة البصرية والسمعية والبنية المعجمية والقواعدية للكلام. يعد تطوير الإحساس بالإيقاع عند الأطفال أمرًا مهمًا في عمل علاج النطق على الوقاية من خلل الحساب العملي. الغرض من العمل على تكوين حس الإيقاع هو تعريف الأطفال بالبنى الأساسية للإيقاع ، لتعليمهم التعرف عليها بصريًا وسمعيًا ، لتكوين فكرة عن العلاقة بين أشكال الإيقاع ، بغض النظر عن نوع النشاط الذي يتجلى فيه. يُنصح بتضمين أجهزة التحليل الحركية والبصرية والسمعية في نفس الوقت في الفصول ، وتطوير نشاطهم المنسق جيدًا. [2 ، ص. 16]

الوقاية من خلل التنسج المصحوب بعسر القراءة للوقاية من عسر الحساب عسر القراءة ، من المهم: تكوين صورة بصرية للعلامات الرياضية والأشكال الهندسية ؛ تطوير تصور اللون والشكل والحجم والتمثيلات الكمية والأفكار حول صورة الأرقام والعلامات الرياضية ؛ تطوير الذاكرة البصرية والسمعية. تطوير الأنشطة التحليلية والتركيبية ؛ فهم المصطلحات الرياضية.

تعد النمذجة إحدى الطرق الرئيسية للوقاية من عسر الحساب عسر القراءة ، وهي بناء نموذج واستخدامه لتشكيل تمثيلات وخصائص الكائنات في بنية علاقاتهم. لهذا ، يتم تقديم نماذج كائن للأطفال (بناء من كائنات حقيقية) ، ونماذج تخطيطية للكائنات (إنشاءات من كائنات بديلة) ، ونماذج رسومية (رسومات وعلامات وما إلى ذلك). المهمة الرئيسية هي تكوين وتطوير المعرفة البصرية. تشمل المهام الموصى بها: التعرف على الصور المتقاطعة للأشياء ، واختيار والتعرف على الصور الكنتورية المتراكبة على بعضها البعض ، والتعرف على الصور الكنتورية السفلية.

الوقاية من عسر الحساب الرسومي للوقاية من خلل الحساب الرسومي أمر مهم: تطوير المهارات الحركية اليدوية ؛ التوجه في الفضاء على متن طائرة ؛ تطوير التنسيق السمعي البصري الحركي ؛ تكوين أفكار حول صورة الشيء وصورته الرمزية ؛ تطوير الإدراك البصري. فهم المصطلحات الرياضية. تشكيل الأنشطة التحليلية والتركيبية ؛ تنمية الذاكرة البصرية والسمعية.

الوقاية من خلل الحساب التشغيلي للوقاية من خلل الحساب التشغيلي ، يعتبر ما يلي مهمًا: تشكيل نشاط العد ؛ القدرة على إجراء عمليات الجمع والطرح. فهم المصطلحات الرياضية. تنمية الإدراك السمعي والبصري. القدرة على استخدام الرموز ؛ تطوير الأنشطة التحليلية والتركيبية ؛ تطوير البنية المعجمية والنحوية للكلام ؛ تنمية الذاكرة البصرية والسمعية. [2 ، ص. 15 ]

تلعب دروس الفن دور مهمفي تكوين الصورة المرئية للكائن. ضع في اعتبارك التسلسل في العمل على تطوير القدرة على التعرف على الصور الكنتورية المتراكبة على بعضها البعض ، باستخدام مثال موضوع "الخضروات"

فحص الأشياء الطبيعية ، وتجميع قصص وصفية عن الخضروات (في نشاط الألعاب: وعظي، ألعاب لعب الدور) ؛ تصنيف الخضروات حسب اللون والشكل والحجم (خلال هذه المهمة ، يتم صقل مفردات الأطفال وتوسيعها) ؛

نمذجة الخضار تجميع الكائنات الحية من الخضروات الطبيعية ؛ اختيار صورة للخضروات لهذه الحياة الساكنة ؛ السكتة الدماغية والفقس الخضار. قم بضرب صور الخضروات واختيار الألوان المناسبة التي يمكن رسمها بها ؛ تطبيق الخضار ، وتقع بشكل منفصل ؛

تطبيقات الخضار متراكبة على بعضها البعض ؛ تلوين الحياة الساكنة للخضروات وفقًا للتطبيق ؛ عندما يتعلم الأطفال التعرف على صور الأشياء المتراكبة على بعضها البعض ، يجب أن يتم العمل بنفس التسلسل باستخدام الأشكال الهندسية والرموز الرياضية. [4 ، ص.]

الموضوع: "ساعد الفنان"

أهداف الدرس: 1- تنمية الأحاسيس الحركية. 2 - تكوين حساب ترتيبي وكمي ؛ 3 - تطوير التمثيلات الضوئية المكانية ؛ 4 - تشكيل التمثيلات الرياضية. 5 - تطور الغنوص البصري ؛ 6 - تشكيل نشاط لعبة الموضوع ؛ 7 - تشكيل حساب ترتيبي ؛

المعدات: رسالة ؛ طَرد؛ "كيس ماجيك" بالفواكه (موز ، برتقال ، كمثرى) ؛ ورقة بيضاء مع الخطوط العريضة للفواكه (برتقال ، موز ، كمثرى) لكل طفل ؛ مظروف به صور ظلية من نفس الفاكهة لكل طفل ؛ الغراء والفرشاة. نفس مجموعة الصور حجم كبيرللمعلم (صورة ظلية لثمار مختلفة الألوان).

إجراءات الدرس: 1. لحظة تنظيمية. معالج النطق: مرحبًا يا شباب. اليوم لدينا درس غير عادي معك ". 2. الإبلاغ عن موضوع الدرس. محادثة. - انظروا ، لقد أحضروا لنا طردًا ورسالة. دعنا نقرأ ما هو مكتوب في الرسالة: "أعزائي ، أطلب منك المساعدة حقًا. أنا فنان أرسم بطاقات دعوة. ستتمتع روضة أطفالك قريبًا بإجازة خريفية ، وأردت إعداد بطاقة دعوة للجميع ، لكن ليس لدي وقت ". يا له من عار ، يا رفاق الحق؟ أعتقد أنه يمكننا المساعدة. ما العيد الذي كان يتحدث عنه الفنان؟ ما هي بطاقة الدعوة وكيف اصنعها؟ (قرروا عمل صورة ثابتة ، ما هي؟)

3. تنمية الأحاسيس الحركية. يفتح الرجال العبوة ، هناك حقيبة. تقام لعبة "الحقيبة السحرية": يحدد الأطفال عن طريق اللمس ما يوجد في الحقيبة. 4. تشكيل حساب ترتيبي وكمي. ماذا اخرجنا من الحقيبة اولا؟ آخر؟ كم عدد الفاكهة في المجموع؟ ما هو الشكل واللون وما إلى ذلك؟

5. تطوير التمثيلات البصرية المكانية. - الآن دعونا نجعل ثمارنا حياة ثابتة. (أي فاكهة نراها بالكامل ، وأي فاكهة ليست كاملة ، لماذا؟) 6. تشكيل التمثيلات الرياضية. يجلس الأطفال على الطاولات. افتح المظاريف التي تقع فيها الصور الظلية للفواكه. يتم توزيع الأوراق مع صورة ملامح الفاكهة. ما الفواكه التي تراها هنا؟ ضع دائرة حول إصبعك على موزة ، برتقالة ، ... كم عدد الفاكهة المرسومة على ورقة؟ في حياة ساكنة؟ اين المزيد؟ 7. تطوير المعرفة البصرية البصرية. - انظروا إلى لوحتي ، ماذا يظهر؟ نعم ، فواكه مثل فواكهك ، لكن هناك الكثير منها. ساعدني في العثور على مماثلة وتزيينها.

8. تشكيل نشاط لعبة الموضوع. بمساعدة الصور الظلية للفاكهة وورقة من الورق ، يخلق الأطفال حياة ثابتة. 9. تشكيل حساب ترتيبي. - ما هي الفاكهة التي قمنا بغراءها أولاً؟ آخر؟ لماذا؟ 10. تنمية مهارات تكوين الكلمات. يدير معالج النطق لعبة "كبير - صغير". (برتقالي - برتقالي ، إلخ.)

11. تلخيص الدرس. - من يتذكر لماذا صنعنا بطاقات دعوة؟ لمن نعطيهم؟ ماذا سنقول عندما نسلم؟ 12. تقويم أنشطة الأطفال. شكرا لمساعدة الفنان. كنت منتبهًا جدًا ، لذلك تم إكمال المهمة بشكل صحيح. 13. نهاية الفصل المنظم. [3 ، ص.]

1. Erofeeva T. I.، Pavlova L. N.، Novikova V. P. الرياضيات لمرحلة ما قبل المدرسة. - م: التنوير ، 1992 - 191 ص. (تم استخدام الكتاب لاختيار الصور) 2. Kondratyeva S. Yu. "حول منع انتهاكات نشاط العد في مرحلة ما قبل المدرسة مع التخلف العقلي" f. أخصائية النطق في روضة الأطفال رقم 2 (17) 2007 ص. 12 3. Kondratyeva S. Yu.، Yatskovskaya T. B. "الوقاية من خلل الحساب اللفظي لدى أطفال ما قبل المدرسة الذين يعانون من التخلف العقلي" j. أخصائية النطق في روضة الأطفال رقم 10 (25) 2007 ص. 41 4. Kondratyeva S. Yu.، Yatskovskaya T. B. "الوقاية من خلل الحساب لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين يعانون من التخلف العقلي في الفصول الدراسية للفنون الجميلة" j. أخصائية النطق في روضة الأطفال رقم 5 (20) 2007 ص.

5. Kornev A. N. Dyslexia و dysgraphia عند الأطفال. - سان بطرسبرج. : أبقراط ، 1995-224 ص. 6. Lalaeva R. I. ، Germakovska A. ضعف في إتقان الرياضيات (عسر الحساب) لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنًا. - سان بطرسبرج. : "سويوز" 2005 - 175 ص. 7. Paramonova L. G. الوقاية والقضاء على عسر الكتابة عند الأطفال. م: سويوز ، 2001 - 216 ص. 8. Stepkova O. V. ، Yakovlev S. B. "Dyscalculia: أسئلة المسببات والآليات" Zh. أخصائية النطق في روضة الأطفال رقم 3 (18) 2007 ص.

مناقشات

عسر القلب

130 رسالة

فهم بنية البت للرقم ومفهوم الرقم ؛

فهم التركيب الداخلي للعدد وعلاقة الأرقام ببعضها البعض ؛

فهم المكوّنات اليمنى واليسرى للرقم ، قيمة الصفر ؛

تعداد ومواءمة السلاسل الرقمية المؤتمتة ، ولا سيما السلاسل الترتيبية ؛

إجراء عمليات حسابية أولية (إضافة ، خاصة مع الانتقال من خلال دزينة ، والطرح ، والقسمة ، والضرب) ؛

التعرف على الأحرف العددية ؛

ارتباط الأرقام في العملية الحسابية ؛

حفظ جدول الضرب. - حل المشكلات التي تتطلب فهم المعنى والعديد من العمليات المنطقية مع الاحتفاظ ببعض الإجراءات في الذاكرة ؛

الإدراك البصري المكاني لربط رقم بالتعبير اللفظي لعملية العد ؛

الإفصاح عن المحتوى الرياضي للمخططات والصور يؤدي إلى الإجابة الصحيحة ؛

أداء الإجراءات المنطقية المجردة المعقدة المضمنة في الجبر والهندسة وعلم المثلثات والفيزياء ، إلخ.

إنهم يبذلون قصارى جهدهم "لتصور" - مجازيًا ، تخيل بصريًا مشكلة رياضية. ربما حتى ترسم صورة لجعل المهمة أكثر وضوحًا.

اقض مزيدًا من الوقت في النظر إلى أي معلومات مرئية مرتبطة بالمهمة (الرسم ، الجدول ، الرسم البياني ، إلخ).

اقرأ المشكلة بصوت عالٍ واستمع جيدًا. يتيح لك ذلك ربط المهارات السمعية (التي يمكن أن تكون قوية).

اطلب عينة مهمة.

اطلب أن تعطي أو تفكر في مثال من الحياة يتطلب نفس الحل.

حل مسائل على الورق في صندوق واتبع السطور حتى تبقى الأرقام في صف واحد.

إذا كنت بحاجة إلى العمل مع المهام في أوراق عمل منفصلة ، فيمكنك طلب ورقة بدون ملاحظات الآخرين حتى لا تفرط في تحميل نفسك بوفرة من المعلومات المرئية.

قضاء المزيد من الوقت في التعلم القواعد الرياضية، الصيغ ، الحقائق. حاول أن تنطقها بإيقاع أو تغني أو تتعلم الموسيقى.

تشخيص وتصحيح وعلاج عسر الحساب

عسر الحساب هو ضعف محدد في القدرة على تعلم الحساب ، والذي يتجلى عادة في سن ما قبل المدرسة والمدرسة الابتدائية. في الواقع ، المرض عبارة عن مجموعة كاملة من الانتهاكات التي تؤثر على الجوانب المنطقية لفهم العمليات الحسابية ، وقوانين تحويل الأرقام ، وما إلى ذلك. في معظم الحالات ، يعمل الاضطراب كعلم أمراض مستقل ، وليس عرضًا لأي مرض أساسي. في كثير من الأحيان ، يعاني الأطفال المصابون بخلل الحساب أيضًا من اضطراب نقص الانتباه.

في البالغين ، قد يشير هذا المرض إلى وجود آفة عضوية في الدماغ. في كثير من الأحيان ، تحدث انتهاكات من هذا النوع مع السكتات الدماغية والأورام وإصابات الجمجمة والخراجات في الفص الصدغي للقشرة الدماغية.

عوامل استفزازية

بالنظر إلى أسباب المرض ، تجدر الإشارة إلى أن حدوثه يمكن أن يرتبط بكل من التخلف العقلي العام للطفل ، ويكون نتيجة لبعض الظروف النفسية والصدمة. أحيانًا يطور الطلاب الأصغر سنًا ما يسمى بالرهاب الرياضي المرتبط بتجارب التعلم السلبية في الماضي. يمكن أن يكون إكراهًا على الدراسة ، وعقوبات قاسية لسوء الفهم والدرجات السيئة ، وما إلى ذلك.

تشمل العوامل العضوية التي تؤدي إلى عسر الحساب المعالجة السيئة للمعلومات المرئية ، عندما لا يكون الطفل قادرًا على تصور ظروف المهمة بشكل مناسب ، ولا يتذكر الصيغ اللازمة لحلها. يواجه هؤلاء الأطفال صعوبة في تسلسل الحسابات الرياضية ، والتي غالبًا ما تكون مصحوبة بمشاكل في الكتابة أو القراءة.

وفقًا لملاحظات الخبراء ، تشتمل مجموعة المخاطر للإصابة بخلل الحساب على أطفال من أسر مختلة وظيفيًا وغير اجتماعية.

تصنيف

في الممارسة السريرية ، يتم استخدام تصنيف عسر الحساب ، والذي وفقًا له ينقسم المرض إلى الأنواع التالية:

أعراض

عسر الحساب هو اضطراب معقد إلى حد ما ، ولا تقتصر أعراضه على اضطرابات العد فقط. علامات طبيهيمكن أن تكون الأمراض:

• سوء فهم بنية الأرقام ؛
• أخطاء في التعيين الشفهي للأرقام ؛
• القدرة على تذكر ترتيب الأرقام عند عدم فهم معناها ؛
• سوء الفهم وصعوبة تذكر المصطلحات الحسابية ؛
• الصعوبات التي تنشأ عند مقارنة الأرقام أو عدد الأشياء ؛
• عدم القدرة على إعادة إنتاج سلاسل العمليات الحسابية وسوء فهم معناها ؛
• صعوبات في حساب الوقت المجرد والحساب البديهي للمسافة المقطوعة ؛
• إجراء أبسط العمليات الحسابية فقط باستخدام العد اليدوي ؛
• أخطاء في كتابة الأرقام.
• صعوبة كبيرة أو عدم القدرة على إجراء عمليات حسابية بأرقام مركبة.

وتجدر الإشارة إلى أنه إذا لم يرتبط عسر الحساب بالتخلف العقلي العام للطفل ، فهو ليس علامة على ضعف الذكاء. قد يتمتع الأطفال المصابون بهذا المرض بقدرات متميزة في مجال اللغات الأجنبية وأنواع مختلفة من الفنون وما إلى ذلك.

التحديد والعلاج

عادة ما يكون والدا الطفل والمعلمون في المدرسة هم أول من يلاحظ علامات المرض. يتم إجراء مزيد من التشخيصات بمشاركة معالج النطق وطبيب نفساني. يتم إجراء محادثة مع الطفل ، وهو مدعو أيضًا لأداء مهام معينة تتعلق بالعمليات الحسابية. بناءً على نتائج هذه المحادثة ، يتم تحديد نوع معين من المرض واختيار التصحيح الأمثل للمرض.

أنشطة العلاج هذا المرضيتم إجراؤها بالتعاون مع معالج النطق ، وطبيب أعصاب الأطفال ، وطبيب نفساني ، وإذا لزم الأمر ، مع متخصصين آخرين. كقاعدة عامة ، تقام الفصول الإصلاحية في العيادات أو مباشرة في رياض الأطفال والمدارس. يتم إجراء العلاج بطريقة مرحة بمساعدة تمارين مصممة خصيصًا لهذا الغرض ، وتعليم العد ، بالإضافة إلى تطوير القدرات الإبداعية والكلام والنشاط العقلي للأطفال.

يجب أن يشمل علاج خلل الحساب بالضرورة علاجًا يهدف إلى التطور الصحيح لحديث الطفل. فصول منتظمةبمساعدة معالج النطق مريض صغير على زيادة المفردات ، مع دراسة المصطلحات الرياضية وتعريفاتها في نفس الوقت. يتم التدريب بشكل تدريجي ويساهم في تكوين الروابط المنطقية ، وتنمية الذاكرة ، والتفكير ، وكذلك المهارات الحركية الدقيقة.

يساعد التصحيح في الوقت المناسب في معظم الحالات على القضاء بسرعة على انتهاكات الطفل ، فضلاً عن تحسين أدائه بشكل كبير في مؤسسة تعليمية.

وقاية

يمكن منع عسر الحساب من أنواع مختلفة من خلال الدروس المبكرة مع الطفل ، وتعليمه المختص العد ، وأداء إجراءات رياضية بسيطة مع النطق. يجب الاهتمام أيضًا بتنمية الذاكرة والتفكير المكاني. يوصي الخبراء بإجراء تمارين بانتظام لتحسين إدراك الصور المرئية والمهارات الحركية الدقيقة ، وتعليم الطفل المصطلحات الرياضية.

لمنع النوع اللفظي من عسر الحساب ، يوصى بتعليم الطفل أسماء العمليات الحسابية المختلفة ، وشرح جوهرها بطريقة يسهل الوصول إليها وتعلم استخدام المصطلحات الرياضية في الكلام. من المهم بنفس القدر تعليم الطفل التعرف على الرموز المرئية المتضمنة في الرياضيات. لذا ، فإن أساس الوقاية من المرض هو أولاً وقبل كل شيء ، تطوير مختصالمنطق والإدراك والذاكرة.

تصحيح عسر الحساب: ماذا تفعل إذا كان الطفل لا يستطيع العد

إذا كان الطفل في سن الخامسة لا يستطيع العد إلى خمسة ، فقد ارتباك في مفاهيم "أكثر" و "أقل" ، يمكن للوالدين ملاحظة هذه المشكلة بأنفسهم وطلب المساعدة من معالج النطق الذي ، في محادثة شخصية ، سوف تحديد نوعه الخاص. تعتمد جودة الرعاية لهذا الطفل على تشخيص نوع أو آخر من عسر الحساب.

خلل الحساب اللفظي - التصحيح

إذا كان هذا هو خلل الحساب اللفظي ، حيث لا يحفظ الأطفال ولا يستخدمون المصطلحات الرياضية من الناحية النوعية ، فأنت بحاجة إلى العمل في جميع مجالات تكوين التمثيلات الرياضية:

تعلم عد الأشياء وتسميتها المجموععلى مثال جيد. من المهم استدعاء الرقم وعد الكلمات ، لتعلم حفظ هذه الكلمات وتسلسلها. على سبيل المثال ، ضع الشوك والملاعق على الطاولة في المنزل وعدهم.

تطوير فهم الكلمات التي تدل على المفاهيم الرياضية. نفس الملاعق ، الشوك ، يمكنك توصيل الألعاب ، والأحذية ، والملابس ، وأجزاء الجسم ، والعد والتركيز على الرقم: هذه ملعقة واحدة ، ولكن هنا حذاء واحد ، والآن تظهر إصبعًا واحدًا. الآن أنت تفهم ، يا بني ، أن هذا شيء واحد. ثم أعطني جوربًا واحدًا ، إلخ.

لتطوير القدرة على استخدام المصطلحات الرياضية في أنواع مختلفة من الأنشطة ، إذا رسمنا دائرة في دفتر ملاحظات - وهذا ما يسمى دائرة ، التقط كوبًا ، ارسم إصبع طفل على سطحه - فهذه أيضًا دائرة.

تنمية الوعي المكاني. تعلم كيف تتنقل في جسدك ، في الفضاء. هذا مفيد لتنمية التفكير المجرد بشكل عام. بالفعل في سن الواحدة ، يجب أن يُظهر الطفل جميع أجزاء جسده وأن يتعلم كيف يفهم ما هو أعلاه ، وما هو أدناه ، وما هو في الأمام ، وما هو خلفه.

تنشيط الذاكرة البصرية والسمعية. عرض الصور بالأرقام وعدد الأشياء ، وحفظ القصائد الصغيرة ، وتعزيزها بعرض مرئي للحركات والعواطف. على سبيل المثال ، حفظ قصيدة:

أنت بحاجة إلى تلويح ذراعيك عاطفيًا ، وتصور رفرفة أجنحة البجع ، ورحلتها ، ثم الهبوط ، وكما كانت ، تتناثر في الماء. إنه رائع لتحسين الذاكرة!

عد الأشياء وقم بتسميتها ، ومطابقة الأرقام مع الاسم: تفاحة واحدة ، تفاحتان ، إلخ. ثم اختبئ واسأل: كم تفاح ذهب؟ واحد ، اثنان ، ثلاثة ، وهكذا ، باستخدام مثال جيد لتطوير المفردات والقواعد.

تطوير الإدراك السمعي. نادى بعض الأرقام العشوائية واطلب من الطفل أن يعيدها.

تنمية التمثيلات الحسية: العمل بالشكل والحجم واللون وتعليم الطفل التمييز بين هذه المفاهيم والمقارنة وإيجاد أوجه الشبه والاختلاف. أعطني مكعبًا من نفس اللون ، وأعطيني الآن مكعبًا بلون مختلف ، ولكن بنفس الحجم ، وأعطيني الآن كرة من نفس لون وحجم المكعب.

تصحيح خلل الحساب العملي

إذا كان الطفل يعاني من خلل معرفي عملي ، حيث يكون إدراك صورة الكائن وشكله وخصائصه وخصائصه وأفعاله غير متطورة ، فمن الصعب حساب الأشياء ، فمن الضروري تكوين:

فكرة صورة الشيء وصورته الرمزية. على سبيل المثال ، كيفية تحديد الوخز: القنفذ ، الإبر. ماذا عن حموضة العنصر؟ ليمون.

التعيين اللفظي لنظام الحساب وتسلسل العد. ما الكلمة التي يمكن أن يطلق عليها زوج من الأحذية (عرض) ، وعدد أصابع اليد؟ يمكنك أيضًا لعب هذه اللعبة: قم بتسمية الرقم الذي يأتي بعد خمسة ، تسعة ، وماذا يأتي قبل الرقم الثاني؟

تسمية إجمالي الحساب وارتباطه بعدد العناصر أو الأصابع.

الإدراك البصري المكاني. يمكن أن تكون أي عناصر مناسبة هنا ، على سبيل المثال ، الأزرار ذات الأحجام والأشكال والألوان المختلفة ، وكذلك الأكواب أو قوالب صندوق الحماية المتوافقة مع لون الأزرار وحجمها (كبيرها وصغيرها) وشكلها. والآن دعنا نطلب من الطفل أن يحلل الأزرار المربعة (يمكن أن تكون تفاصيل الفسيفساء) في قوالب مربعة ، أو دائرية إلى قوالب مستديرة ، وأخرى مثلثة إلى قوالب مثلثة. يتم فرزها أيضًا حسب اللون والحجم.

الذاكرة البصرية والسمعية على سبيل المثال الحفظ العاطفي للشعر.

قم بتحسين المهارات الحركية الدقيقة للأصابع من خلال معالجة الأشياء: تجميع الألغاز ، ووضع الأزرار ، وتجميع الفسيفساء ، والقطع بالمقص ؛ تنسيق الحركات بمساعدة التدريبات اللوغاريتمية.

قم بتجديد المفردات بناءً على المواد المرئية.

علاج عسر الحساب

إذا كان الطفل يعاني من عسر الحساب ، والذي يتجلى في عدم القدرة على إتقان مهام القراءة ، والواجبات ، وأمثلة المحتوى الرياضي ، فحينئذٍ يجب القيام بالعمل في المجالات التالية:

لتكوين صورة بصرية للعلامات الرياضية والأشكال الهندسية. للقيام بذلك ، تحتاج إلى إظهار الصور بهذه الرموز والأشكال. ضع ثلاث صور أمام الطفل ، واطلب منه أن يتذكرها ، ثم قم بإزالة واحدة واسأل: خمن ما ذهب. ثم قم بزيادة عدد الصور.

تطوير الإدراك الحسي. في هذه الحالة ، تحتاج إلى منح الطفل فرصة أن يلمس ، ويشم ، ويرى بعينيه شيئًا أو عدة أشياء في وقت واحد للمقارنة: كبير - صغير ، مربع دائري - مثلث. أظهر وشرح ما هو شبه منحرف ، هرم ، مخروط ، أسطوانة ، اطلب من الطفل أن يجد أشياء في الغرفة تشبه هذا الشكل. يمكنك أيضًا طرح العجين وخبز ملفات تعريف الارتباط حجم مختلفوأشكال وتزيين بحلويات بألوان مختلفة.

لتكوين فكرة عن صورة الأرقام والعلامات الرياضية وانعكاس مفهومها في الكلام. من الأفضل عمل أشكال بأحجام مختلفة من المطاط الرغوي ، والبلاستيك الرغوي ، والكرتون ، والنسيج ، والعفن من الطين أو البلاستيسين. يمكنك أيضًا عمل علامات "زائد" و "ناقص" و "متساو" و "أكثر" و "أقل" وإعطاء الطفل فرصة لمس هذه الرموز الرياضية من أجل حفظها مكانيًا ومن خلال أجهزة اللمس. ثم ابحث عن أرقام متشابهة ، على سبيل المثال "2" و "5" ، واطلب وضع الإشارة المرغوبة بينهما ، "أكثر" أو "أقل".

تطوير الذاكرة البصرية والسمعية والنشاط التحليلي والتركيبي. هنا يمكنني أن أقدم لكم الكثير من الألعاب ، من بينها: "ما هو مشترك". على سبيل المثال ، اعرض صورًا لطفل لشجرة عيد الميلاد ، صبار ، إبرة ، قنفذ واسأل كيف تبدو جميعها متشابهة ، ما الذي يجمعهم ، ما الذي يوحدهم. وها هي لعبة "احزر الوصف". قم بتسمية ملامح الكائن ، على سبيل المثال: دائرية ، حلوة ، حمراء ، هذه الفاكهة تنمو على شجرة ، ما هي؟ أو ، على سبيل المثال ، لعبة "صور مقترنة". تحتاج إلى إعطاء الطفل مجموعة من الصور لأحد الزوجين ، وتبقى المجموعة الثانية مع الشخص البالغ. في المقابل ، يصف إما البالغ أو الطفل الصورة ، ويخمن شريكه ، ويرفع التناظرية المزدوجة للصورة.

تطوير فهم المصطلحات الرياضية وفقًا لمحتوى وعمر الطفل. هنا ، يعد حفظ أعاصير اللسان مناسبًا جدًا لأي عمر ، معززًا بصورة:

دعونا نحسب الثقوب في الجبن.

إذا كان هناك العديد من الثقوب في الجبن ،

لذلك سيكون الجبن لذيذًا ،

إذا كان به ثقب واحد

لذلك كان لذيذ البارحة.

ويمكنك أيضًا تكوين كلمة تشير إلى مفهوم رياضي (على سبيل المثال ، "ستة") من مجموعة من الأحرف المقترحة.

كيف يتم علاج عسر الحساب الرسومي؟

لا يزال بعض الباحثين يميزونه على أنه بصري ، ولكن يتم استخدام نفس طرق العمل. يتجلى ذلك في حقيقة أن الطفل لا يستطيع كتابة الرموز الرياضية على قطعة من الورق. هذا يرجع أولاً وقبل كل شيء إلى تطور حركات اليد عالية الجودة. لذلك ، سوف نطور:

المهارات الحركية الدقيقة للأصابع بمساعدة نفس الفسيفساء ، والألغاز ، والجلد ، والأزرار القابلة للطي ، وكذلك الجمباز الاصبعوالنحت وقطع الورق.

الاتجاه في الفضاء وعلى متن الطائرة. يمكنك أن تلعب لعبة "احزر أين يرن." لهذا تحتاج إلى جرس. لذلك ، يغلق الطفل عينيه ، وترن ، ثم إلى اليمين ، ثم إلى اليسار ، ثم أمام ، ثم خلف ، ثم من أعلى ، ثم من أسفل ، دعه يجيب بشكل صحيح حيث رن الجرس. وعلى ورقة ، نرسم نمطًا في الخلايا وفقًا للإملاء: خلية واحدة للأعلى ، واثنتان على اليمين ، وثلاثة لأسفل ، إلخ.

فكرة صورة الشيء ورمزه. هذه هي نفس اللعبة مع تخمين شوكة القنفذ ، حمض الليمون ، يمكنك الخروج بنعومة الصوف والوسائد القطنية.

الإدراك البصري. هناك أيضًا العديد من الألعاب لهذا ، على سبيل المثال ، "تخمين بالشفاه". أنت تقول الكلمة والطفل يخمنها. يمكنك أيضًا جمع الصور المقسمة ورسم الأجزاء المفقودة من الكائنات.

فهم المصطلحات الرياضية الموصوفة أعلاه.

نشاط تحليلي تركيبي ، حيث يمكنك أيضًا رسم كائن في أجزاء ، وتسمية الكلمات ، ولعب لعبة "ما لا يناسب" ، وتقديم صور متنوعة. على سبيل المثال ، بالنسبة لإبريق الشاي - عجلة وذيل وكم وغطاء وصنبور.

تنشيط الذاكرة البصرية والسمعية من خلال حفظ القصائد والأناشيد والتمارين اللوغاريتمية.

عسر الحساب التشغيلي: طرق التصحيح

هذا هو الحال عندما لا يستطيع الطفل إجراء عمليات العد والعمليات الحسابية. ما يجب القيام به لهذا:

لتشكيل أنشطة العد باستخدام مثال الألعاب البسيطة ، على سبيل المثال ، "واحد ، العديد" ، بالإضافة إلى "أي منها": ضع ألعابًا مختلفة في صف واطلب منهم تسميتها ، وأيها أرنب ، دب ، ثعلب ، إلخ.

لتكوين القدرة على أداء العمليات الحسابية ، ويفضل أن يكون ذلك بصريًا. لدى بيتيا تفاحتان ، أعطته والدته ثلاث تفاحات أخرى ، فكم عدد تفاحات هناك؟ كان بيتيا صبيًا جشعًا وعالج جدته بتفاحة واحدة ، كم تفاحة تركها بعد ذلك؟ يحتاج تلاميذ المدارس إلى استخدام الألغاز باستخدام علامات الضرب والقسمة.

تطوير فهم المصطلحات الرياضية من خلال القوافي وقوافي الحضانة.

تنمية القدرة على استخدام العلامات والرموز. يمكنك وضع الأرقام الضرورية في صف واحد ودعوة الطفل لوضع العلامات الضرورية "+" ، "-" ، "=" ، "x" ، ":" بينها.

تفعيل النشاط التحليلي والتركيبي من خلال الألعاب والتمارين المقترحة أعلاه.

لتحسين الإدراك السمعي والبصري من خلال نفس الألعاب ، "احزر أين يرن" ، "اقرأ شفتي" ، يمكنك أيضًا أن تعرض على الطفل العثور على الشيء المطلوب في الصورة في ظروف الضوضاء أو فرض كائن على آخر.

تطوير الذاكرة البصرية والسمعية. الألعاب: "احزر ما حدث" ، "كرر بعدي" (سلسلة من 3-5 كلمات) ، "هاتف صم" ، بالإضافة إلى تعلم القوافي وأعاصير اللسان المصاحبة للحركات.

قم بتطوير المفردات والقواعد من خلال وضع وتسمية الصور حسب الموضوع: الأحذية والملابس والخضروات والفواكه والنقل وما إلى ذلك. لعبة "احزر ما ذهب" ، "واحد متعدد" ، "من ماذا ، ماذا" ، "الجشع" مناسبة أيضًا هنا.

طور خطابًا متماسكًا من خلال وضع صور الحبكة وإعادة سرد هذه القصة بشكل متسق.

كل هذه الألعاب والتمارين مناسبة ليس فقط للأطفال الذين يجدون صعوبة في العد ، ولكن لأي شخص آخر. غالبًا ما يتساءل الآباء والمعلمون لماذا أصبح الأطفال أسوأ في التحدث والكتابة والعد والكتابة. أليس ذلك لأن الكثير منهم كانوا يجلسون على الأجهزة اللوحية والهواتف منذ سن الثانية. إنه لأمر مؤسف ، لكن غالبية الآباء ينسون أمرًا بسيطًا ولكنه فعال للغاية التنمية العامةألعاب. العب اليوم مع طفلك الذي يبلغ من العمر عامين أو خمسة أعوام ، ربما في غضون سنوات قليلة سيتقن الحرف بسرعة ويقوم بالعد.

أعراض خلل الحساب عند الأطفال وطرق تصحيح الاضطراب

يظهر الانتهاك في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة الابتدائية. يبدو وكأنه عدم القدرة على التعامل مع الفئات الرياضية ، وسوء فهم جوهر العمليات الحسابية ، ومفاهيم "العدد" ، و "المجموع" ، إلخ.

عسر الحساب هو عدم القدرة على التعامل مع الفئات الرياضية ، وعدم القدرة على فهم جوهر العمليات الحسابية ، ومفاهيم "العدد" و "المجموع" و "المثلث" وما شابه. كقاعدة عامة ، يظهر هذا الانتهاك في الأطفال في سن ما قبل المدرسة والمدرسة الابتدائية ، ولكن يمكن أن يحدث أيضًا عند البالغين. يصعب تشخيص عسر الحساب لغير المتخصصين ، لذلك غالبًا ما ينتهي الأمر بالأطفال المصابين بهذا المرض في فصول متخصصة لأطفال المدارس ذوي الإعاقة. التطور العقلي والفكري.

يعاني ما يقرب من 10٪ من أطفال المدارس من شكل من أشكال خلل الحساب. لا يعرف جميع الآباء أنه مع التشخيص في الوقت المناسب حتى في سن ما قبل المدرسة ، يمكن اتخاذ تدابير فعالة لمنع هذا المرض وتسهيل إتقان الطفل للمناهج الدراسية.

إذا كان الطفل يعاني من مظاهر عسر الحساب ، فإنه يعاني تصرف سلبيفي العلوم الدقيقة. يمكن أن يؤثر التقدم الضعيف المزمن أيضًا على إتقان المواد في دورة العلوم الإنسانية ، فضلاً عن التسبب في تدني الحالة الاجتماعية للطالب. إنه لا يطور علاقات مع أقرانه ، وغالبًا ما يمارس المعلمون وأولياء الأمور ضغوطًا قوية غير ضرورية عليه بسبب كسله الخيالي وقلة الاجتهاد. في المستقبل ، يواجه هؤلاء الأطفال صعوبات في اختيار مهنة وتحقيق الذات.

أسباب المخالفة

يؤدي إلى تطوير علم الأمراض:

• الخوف من الحساب - أساس الانتهاك هو التجربة السلبية لتعلم العد من خلال الإكراه والعقاب. هذا مرتبط رهاب غير عاديمع حقيقة أنه عند حل الأمثلة الحسابية ، خاصةً المشكلات ، واجه الطفل صعوبات أو غالبًا ما تعرض للتوبيخ والعقاب. بمرور الوقت ، طور الخوف والشك في نفسه بسبب الخوف من العقاب.
• مشاكل اجتماعية. غالبًا ما تحدث عند الأطفال الذين نشأوا في ظروف من الإهمال التربوي ، في أسرة مختلة.
• تلف الفص الجداري للقشرة الدماغية بسبب أمراض الحمل والولادة وإصابات الدماغ والأمراض العصبية والأورام والعيوب المحددة وراثياً.

عند البالغين هذه المشكلةغالبًا ما يحدث بسبب خلل في الدماغ. يمكن أن يؤدي حدوثها إلى حدوث نزيف ، وآفات عضوية في المنطقة الزمنية ، وأورام ، وجلطات دموية ، وأكياس ، وإصابات دماغية. يمكن أن تؤدي الصدمات النفسية المختلفة أيضًا إلى حدوث عسر الحساب. إذا كانت لديك مشكلات في تطبيق المعرفة الرياضية ، فيجب عليك الاتصال بطبيب نفسي عصبي.

غالبًا ما يحدث عسر الحساب عند الأطفال بسبب الاضطرابات العقلية. وتشمل هذه:

• انتهاك في معالجة المعلومات المرئية ؛
• انخفاض تركيز الانتباه
• انتهاك التفكير المنطقي;
• مشاكل في التعلم وتذكر المعلومات.

يمكن أن يرتبط عسر الحساب باضطرابات القراءة والكتابة مثل عسر القراءة وعسر القراءة ، بالإضافة إلى اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط).

أعراض المشكلة

الأطفال الذين يعانون من عسر الحساب غير قادرين على فهم ماهية الرقم وعلى أي أساس يتم بناء سلسلة الأرقام ، ولا يمكنهم تمييز الأرقام وتذكرها. لا يمكنهم إجراء عمليات بقيم عددية ، ولا يمكنهم تحليلها إلى مصطلحات. يصعب عليهم مقارنة عدد الأشياء ، والقيام بأبسط العمليات الحسابية وإجراء العمليات الحسابية وفقًا للخطة الداخلية ، أي العد "في العقل".

• صعوبة في تمييز وكتابة الأرقام.
• عدم القدرة على تحديد الوقت والتنقل بالساعات والدقائق والثواني ؛
• ضعف تنسيق الحركات الدقيقة.
• عدم القدرة على تحديد المسافة المقطوعة ، وقياس طول المقطع ؛
• صعوبة إدراك مفاهيم "أقل" ، "أكثر" ؛
• استحالة حل المشكلات دون دعم توضيحي ؛
• صعوبات في حل المشكلات المنطقية ، وتنفيذ الإجراءات بفئات مجردة ؛
• عدم القدرة على تحديد عدد الأشياء بصريًا ، ووضعها في مجموعات دون حسابها واحدة تلو الأخرى.

بمجرد اكتشاف الأقارب للأعراض المذكورة أعلاه لدى الطفل ، يجب عليك طلب المشورة فورًا من معالج النطق أو المعالج النفسي. المتخصص سوف تشخيص متباينوتحديد شكل الانتهاك وإبراز أسباب حدوثه ووضع طريقة فعالة للتصحيح.

بسبب حدوث انتهاك في معالجة المعلومات المرئية ، يمكن للطفل حل الأمثلة فقط في حالة وجود مكون الموضوع الخاص به. لا يمكن للطفل أن يتخيل بشكل مستقل ما هو مكتوب في حالة المشكلة. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تلاميذ المدارس في الصفوف الابتدائية غير قادرين على حساب أوقات فراغهم بعقلانية ، مما يؤدي إلى ضعف الأداء الأكاديمي والمشاكل السلوكية في المستقبل. يصف الفيديو أدناه هذا الجانب تمامًا:

أشكال عسر الحساب

يمكن أن يكون خلقيًا أو مكتسبًا ، ابتدائيًا أو ثانويًا. يميز المتخصصون الأشكال التالية:

• معرفي عملي - عدم القدرة على الاحتفاظ بحساب مجرد ، لتصنيف الأشياء حسب الشكل والحجم والكمية.
• اللفظي - عدم القدرة على تسمية الأرقام والأشكال الهندسية والإجراءات التي يتم تنفيذها معهم.
• الرسوم البيانية - مشاكل في ترجمة رقم إلى شكل رقمي ، ورموز رياضية ، وأشكال هندسية.
• معجمي - يتميز بأخطاء في قراءة العلامات والأرقام الحسابية ، في فهم ظروف المشكلة ، جوهر العمليات الحسابية ، انتهاكات التصور المكاني.
• العملية - يواجه الطفل صعوبات في إجراء العمليات الحسابية البسيطة وحل الأمثلة والمشكلات الأولية.
• Arithmeria هو عدم القدرة على تعلم العمليات الحسابية.
• الحساب الكاذب هو انتهاك لاستيعاب الرياضيات بسبب انخفاض الدافع للتعلم ، وليس عملية تعلم جيدة التنظيم.

في بعض الحالات ، قد يعاني الأطفال المصابون بخلل الحساب من أعراض من عدة أشكال في وقت واحد. هذا المرض. بعد تحديد النوع ، يطور الأخصائي علاجًا يهدف إلى تصحيح الاضطراب ومنع تطور أشكال أخرى لدى الطفل.

هناك شيء مثل acalculia - وهو عرض عصبي نفسي يتجلى في انتهاك عمليات العد والعد بسبب تلف أجزاء مختلفة من القشرة الدماغية. لا ينبغي الخلط بينه وبين عسر الحساب.

مهام الاختبار للتشخيص

من الممكن الشك في ظهور عسر الحساب عند الطفل حتى قبل بدء الدراسة. يكفي أن تقدم لطفل يبلغ من العمر 5-7 سنوات أن يعد شيئًا ما ، وبعد ذلك يمكنك أن ترى أن إجراء العمليات الحسابية الأولية يسبب له صعوبات كبيرة.

مهام الاختبارللأطفال في سن المدرسة الابتدائية:

• العد من 10 إلى 20 (يمكن أن يكون العد حتى 10 مثاليًا) ؛
• ترتيب الأرقام بترتيب تصاعدي وتنازلي ؛
• قارن بين رقمين
• تحديد اسم الأشكال الهندسية وتصنيفها حسب اللون والحجم ؛
• إجراء العمليات الحسابية (الجمع والطرح) ؛
• تحليل مخطط جسم الإنسان.
• تحديد اتجاه اليمين واليسار.

بعد الفحص ، يمكن للأخصائي تحديد شكل خلل الحساب بدقة والبدء في تصحيحه.

كيف يتم تصحيح عسر الحساب؟

يتم إجراء التصحيح (العلاج) في مستوصف أو مركز طبي متخصص. وهي تفعل ذلك المتخصصين التاليين: طبيب نفساني ، اختصاصي أمراض أعصاب ، طبيب نفساني للأطفال ، معالج النطق. يتم تنفيذ العلاج الرئيسي بطريقة مرحة ، ويمكن استخدام برامج كمبيوتر متخصصة وجلسات تفاعلية للطفل مع أخصائي.

في المتوسط ​​، يستغرق الأمر 30-90 جلسة لإصلاح المشكلة ، الحالات الشديدةيصل عددهم إلى 250.

طرق وتمارين التصحيح:

• حل المشاكل القريبة من مواقف الحياة(في المتجر ، في الأسرة ، في نزهة على الأقدام) ؛
• تقليد الأشياء بالعصي والمباريات والأزرار وغيرها من المواد المرتجلة ؛
• إنشاء المعلم للمخططات ، المذكرات التي تحتوي على خوارزمية لإكمال المهام ؛
• الانتقال من النطق اللفظي لأفعال الفرد إلى الخطة الداخلية ؛
• قياس الأشياء بمسطرة ، وتحديد الحجم بالعين ، ووزن الأشياء السائبة ، وقياس حجم السوائل ؛
• التدريب على الإدراك التلقائي لمجموعات الكائنات حتى خمس قطع ، يجب أن يكون لجميع مكونات المجموعة لون وحجم مختلف ؛
• مرافقة حل المشكلات بالرسم الذي يؤديه الطفل.

تهدف الألعاب المختلفة للمرضى الصغار الذين يعانون من هذه الحالة المرضية إلى تعليم العد وإجراء العمليات الحسابية الأولية. يتم تعليم الطفل فرز الأشياء وفقًا لخصائص مختلفة. بعد ذلك ، يساعد الاختصاصي الطفل على إتقان المهام والإجراءات الرياضية البسيطة. أثناء التدريب ، من الضروري التأكد من ذلك صبور صغيرفهم تسلسل العمليات والأفعال المبتذلة التي يقوم بها. بعد ذلك ، يتم شرح كيفية تحليل الأرقام والأشياء بشكل صحيح إلى أجزاء ، لتجميعها في كل واحد.

للتخلص من هذا المرض ، من الضروري التعامل مع الطفل في سن مبكرة ، وفرز الأشكال والبذور والحبوب ونقلها إلى حاويات مختلفة ، ومرافقة كل هذه المهام بالكلام ، وكذلك إدخال مصطلحات رياضية (واحد - عدة) والأرقام والأشكال وما إلى ذلك). د.). من الضروري تعليم الطفل تسمية الأرقام والأشكال الهندسية وخصائصها (الحجم واللون) والإجراءات التي يتم إجراؤها عليها بشكل صحيح.

علاوة على ذلك ، يتعلم الطفل تطبيق المصطلحات والكلمات المكتسبة بشكل صحيح في الحياة اليومية ، في محادثة مع الأقارب والأقران والأصدقاء. يجب إيلاء اهتمام خاص لترجمة الأحرف المنطوقة إلى صيغة مكتوبة. يجب أن يتعلم الطفل كتابة القيم العددية والعلامات الحسابية بشكل صحيح.

جنبًا إلى جنب مع تصحيح عسر الحساب ، من الضروري أيضًا تطوير التفكير المجرد والمنطقي والذاكرة البصرية والتوجيه في الفضاء والقدرات الموسيقية لدى الطفل. يجب أن يتعلم التحكم بشكل مستقل في أفعاله والقدرة على تخصيص الوقت الشخصي بشكل صحيح. فيما يلي مثال على بعض التمارين:

لتلقي العلاج هذا الانتهاكفي الطفل أو الكبار ، قد يصف الأطباء بعض مستحضرات طبيةمثل الجلايسين والكورتيكسين والفيتامينات من المجموعة ب. إنهم أطباء ، لكن ليس معالجو النطق أو أخصائيي أمراض النطق (للأسف ، غالبًا ما يصفون الأدوية ، على الرغم من أنه ليس لديهم الحق في ذلك).

طرق الوقاية

يمكن تنفيذ التدابير الوقائية للوقاية من عسر الحساب حتى في مرحلة الطفولة المبكرة في مرحلة ما قبل المدرسة. بادئ ذي بدء ، من الضروري إجراء التصحيح الأكثر اكتمالا لأمراض الجهاز العصبي الموجودة. في سن مبكرة ، يمكنك البدء في تعلم الرياضيات الابتدائية بطريقة مرحة.

يجب على الآباء أن يوضحوا لأطفالهم بوضوح كيفية عد الأشياء والأشكال وأداء المهام الرياضية الأولية ، على سبيل المثال ، أثناء السباحة ، يمكنك أن تقدم لطفلك عد الكرات الزرقاء أو التقاط ثلاث كرات حمراء بشبكة. عند تعليم الطفل العد ، من الضروري نطق أسماء الأرقام بعناية ، في المستقبل ، العمليات الحسابية. يمكنك إظهار عدد الأشياء للطفل على الأصابع أو باستخدام الألعاب الصغيرة والأشياء. تدريجيًا ، تحتاج إلى تعليم الطفل ربط عدد الأشياء بعدد معين.

لمنع الطفل من الإصابة بخلل الحساب التشغيلي ، يجب تعليمه قواعد العد وترتيب العمليات الحسابية. لمنع الأشكال اللفظية والمعجمية ، من الضروري أن تطلب من الطفل أن يذكر اسم الأرقام عند العد ، وعند التفكير في الأشكال المختلفة والأشياء الأخرى ، ولونها وشكلها. يجب على الآباء مراقبة الاستخدام الصحيح لتسميات معينة ، وإذا ارتكب الطفل أخطاء ، فقم بتصحيحها بهدوء دون استخدام عقوبات قاسية.

لمنع حدوث عسر الحساب في شكل رسوم بيانية ، من الضروري الدفع انتباه خاصتنمية الذاكرة البصرية للطفل ، والمهارات الحركية الدقيقة ، وتنسيق الحركات من خلال ألعاب الأصابع والألعاب الخارجية ، والتقاط الصور المنقسمة ، والمكعبات ، والألغاز ، واللعب بتفاصيل صغيرة عن المصمم ، وتوتير الخرز على الحبل ، وتحديد شكلها ولونها. تعتبر الأنشطة الإنتاجية للأطفال فعالة للغاية في هذا الصدد - النمذجة والرسم والتزيين وصنع الحرف والأوريغامي.

يجب على الأمهات والآباء الانتباه بالتأكيد إلى تطور التفكير والذاكرة لدى الطفل ، وبعد ذلك ، في المستقبل ، يمكن تجنب حدوث خلل الحساب.

ناتاليا ميخينا
الوقاية من عسر الحساب عند الأطفال في سن ما قبل المدرسة مع التخلف العقلي

الوقاية من عسر الحساب عند الأطفال في سن ما قبل المدرسةمع التخلف العقلي

(من خبرة العمل)

مدرس - عالم عيوب Mikhina N.V.

MBDOU CRR - روضة الأطفال رقم 1

"أنثل"كولومنا ،

منطقة موسكو

عسر الحساب- انتهاك محدد لمهارات العد ، تم اكتشافه في المرحلة الأولى من تعلم العد. عسر الحسابهو نتيجة للتكوين غير الكافي للمتطلبات المعرفية والكلامية التي تضمن تكوين هذه المهارة.

حسب التصنيف الدولي للأمراض عسر الحسابتبرز في اضطراب معين في المهارات الحسابية ويتم إصلاحها بواسطة الكود - F 81.

تتجلى عسر الحساب عند الأطفالفي مجموعة كاملة من الأعراض ، وأهمها نكون:

إتقان غير كافٍ للمفردات الرياضية

تمثيل غير دقيق للبنية الرسومية للأرقام

الاستنساخ الميكانيكي لتسلسل الأرقام

صعوبات في تحديد مكان الأعداد في سلسلة من الأعداد الطبيعية

الصعوبات في إثبات علاقة رقم به "الجيران"

معرفة غير كافية بتكوين الرقم

صعوبات في إتقان قواعد تكوين الأعداد

العلاقات الكمية غير المشوهة للأرقام

عسر الحساب، بالإضافة إلى الاضطرابات الأخرى التي تؤدي إلى الفشل المدرسي (مثل عسر القراءة وخلل الكتابة ، غالبًا ما تكون ناتجة عن القصور العقلي والضعف الحسي وضعف الكلام ، وخاصةً في أطفالمع الحد الأدنى من الاختلالات الدماغية (MMD ، والشلل الدماغي عند الأطفال (برنامج المقارنات الدولية ، والتخلف العقلي (ZPR).

التصنيفات عسر الحساب:

الخلقية والمكتسبة (S. S. Mnukhin);

ابتدائي وثانوي (N. Granyon-Galifret، J. Ayyuriaguerra، L.S Tsvetkova).

الأكثر عمومية وتوجهًا نحو الممارسة هو تصنيف L. Kosch ، تسليط الضوء:

لفظي عسر الحساب، يتجلى في انتهاك التعيين اللفظي للمفاهيم الرياضية ؛

عملي عسر الحساب، التي تتميز باضطرابات في نظام عدد الأشياء المحددة والمرئية أو رموزها ؛

عسر القراءة عسر الحساب، لأنه يقوم على انتهاك قراءة العلامات الرياضية ؛

رسم بياني عسر الحساب، تتجلى في انتهاكات لتسجيل العلامات أو الرموز الرياضية والاستنساخ الصحيح للأشكال الهندسية ؛

التشغيل عسر الحساب، مما يعكس عدم القدرة على أداء العمليات الحسابية.

ل أطفال ما قبل المدرسةمن المهم تحديد الاستعداد للوقوع في أقرب وقت ممكن عسر الحسابوبدء الإجراءات التصحيحية الوقاية من هذا الاضطراب..

ل أطفالتتميز هذه الفئة بما يلي الصعوبات:

1. صعوبات في تصور الفضاء ( أطفال ما قبل المدرسة يخلطون بين اليمين واليسار، أسفل العلوي؛ غالبًا ما يتم مواجهة الأخطاء عند استخدام حروف الجر التي تشير إلى العلاقات المكانية). مع التكوين النسبي للقدرة على تحديد النقاط المرجعية المكانية بالنسبة لأنفسهم ، يجد الأطفال صعوبة في نقل النقاط المرجعية المكانية إلى المحاور. الاتجاه على متن الطائرة يسبب أيضا صعوبات. يصعب على الأطفال تحديد العلاقات المكانية للأشياء وأجزائها.

2. الصعوبات ناتجة عن المهام التي تهدف إلى دراسة مستوى تكوين الأفكار حول اللون والشكل والحجم. كقاعدة عامة ، يتعرف جميع الأطفال تقريبًا بشكل صحيح على الشكل والحجم واللون ، مما يسمح لنا باستنتاج أن معاييرهم الحسية تتشكل جيدًا. في الوقت نفسه ، فإن أداء المهام التي تنطوي على إدراج أسباب الإدراك المعمم صعوبات الأطفال. عند أداء مهمة التصنيف وفقًا لميزة معينة ، لا يقوم الأطفال بإصلاح التعليمات بحزم كافٍ ، ويجدون صعوبة في تحديد الميزات الأساسية ، ولا يمكنهم التصرف بشكل هادف ، والانتقال من ميزة إلى أخرى.

3. الصعوبات أطفالتنشأ عند أداء المهام التي تهدف إلى دراسة فهم واستخدام المفاهيم الرياضية (كثير - قليل ، أكثر - أقل - متساو ، إلخ.). أطفال ما قبل المدرسةتواجه صعوبات كبيرة في فهم معنى المصطلحات الرياضية ، لا يمكن أن تشمل المفردات الرياضية المعروفة لهم في بيان الكلام.

4. في المهام التي تهدف إلى دراسة القدرة على ربط عدد العناصر بعدد ، يجد الأطفال صعوبة في اختيار الرقم الصحيح ، فهم يخلطون بين صورة الرقم واسمه. أطفال ما قبل المدرسةمطلوب مساعدة مستمرةوتوجيه من المعلم. يمنع عدم تكوين المعرفة المرئية استيعاب الصور الرسومية للأرقام واستيعاب الرموز الرياضية.

5. عند تجميع وحل المشكلات أطفال ما قبل المدرسةيعاني المصابون بالتخلف العقلي من صعوبات في فهم شروط المهام ، وكذلك في حفظ البيانات العددية واختيار العلامة الرياضية المرغوبة ، مما يشير إلى مستوى غير كافٍ من تكوين الذاكرة السمعية ، والبنية المعجمية النحوية للكلام ، والأفكار حول العلامات الرياضية .

المنهجية منع عسر الحسابعلى ما يلي مبادئ: --- نهج النشاط (النشاط والاستقلالية والتعقيد); - متمايزةيقترب؛ - تشكيل تدريجي من الإجراءات العقلية

وتنفيذها كجزء من الدعم الشامل أطفال ما قبل المدرسة مع التخلف العقلي.

يتم تنفيذ هذا العمل التصحيحي من قبل مدرس معالج النطق ، ومعلم عيوب ، ومعلمين ، ومدرب تمارين العلاج الطبيعي، مدير الموسيقى ، كل منها يحل عددًا من المهام ، و بالضبط:

مهام المعلم المختص:

تكوين المعرفة حول تكوين العدد ؛

تكوين المعرفة حول قواعد تكوين الأرقام ؛

تكوين العمليات العقلية للتحليل والتركيب والمقارنة والتعميم والتصنيف وتحديد علاقات السبب والنتيجة.

مهام معالج النطق:

تعليم أطفالاتفاق الأعداد الترتيبية مع اسم في الجنس والعدد والحالة ؛

تنمية القدرة على استخدام المصطلحات الرياضية ؛

إثراء التجربة الحسية أطفال.

مهام المربي:

تطوير أطفالقاموس رياضي

توحيد المعرفة حول تكوين وقواعد تكوين الأرقام ؛

تطوير الأفكار حول اللون والشكل والحجم.

مهام مدرب العلاج بالتمرين:

توحيد التمثيلات الكمية ، العد الترتيبي ؛

تنمية التوجه في الفضاء عند أداء التمارين.

المهام الموسيقية قائد:

تطوير إحساس الأطفال بالإيقاع;

تنقيح الأفكار حول الأشكال الهندسية ، على سبيل المثال ، إجراء رقصات مستديرة. في الوقت نفسه ، يوضح المعلم أن الرقصة المستديرة يجب أن تكون مستديرة ؛

تطوير التمثيلات الكمية ، العد الترتيبي (عد العناصر اللازمة للعبة ؛ عندما يقف الأطفال في أزواج ، يجب عليهم تحديد الزوج الأول ، والثاني ، وما إلى ذلك).

العمل التصحيحي على منع عسر الحسابفي عملية قيادة النشاط للطفل سن ما قبل المدرسة، أي بشكل رئيسي في أنشطة الألعاب. من خلال استخدام ألعاب الرياضياتعملية التعلم أطفال ما قبل المدرسةيحدث في شكل يسهل الوصول إليه وجذاب ، يتم إنشاؤه الظروف المواتيةلتنمية القدرات الفكرية والإبداعية للطفل.

تمارين لعبة للعمل التصحيحي عليها الوقاية من خلل الحساب اللفظي:

تنمية الإدراك اللوني والشكل والحجم والكمي التوكيلات: كيف يتشابه الرقمان وكيف يختلفان؟. "ضعها في الصناديق" (أشكال هندسية بألوان وأحجام مختلفة).

تنمية القدرة على التعيين اللفظي للمفاهيم الرياضية ، وتطوير البنية المعجمية والنحوية لغة: "قل العكس" (استخدام الكلمات - المتضادات). "تعرف على الفصول وقم بتسميتها" (شتاء صيف ربيع خريف).

"كلام فارغ" (حسب المواسم). "مرات اليوم"(الاسم والتحلل بالتتابع ؛ قم بتكوين قصة بناءً على سلسلة من صور الحبكة).

تدريس الرياضيات المصطلح: "بحث حسب الوصف" . "الأفعال اصطف!" (توضيح فهم الأفعال واستخدامها). "طلبات" (باستخدام المصطلحات الرياضية). تنمية الإدراك البصري المكاني. "قل لي ما هو المكان" (في الصورة ، في الرسم التخطيطي). "تعبئة رصيد" (باستخدام مخططات التمرين). "شقتنا". "دجاج في المنزل".

تنمية التنسيق الحركي البصري ، والمهارات الحركية ، والإحساس بالإيقاع. "ارسم العدد المطلوب من الأشكال الهندسية". "عد واكتب الرقم الصحيح تحت كل صورة". "تصفيق مثلي"; "التصفيق كما في الصورة".

تطوير البصري والسمعي ذاكرة: "قم بتسمية رقم من الرقم المحدد بترتيب مباشر وعكسي". "قم بتسمية الرقم المفقود بين الأرقام المسماة". "بحث حسب الوصف" (التوجه إلى 2-3 ميزات للموضوع).

تطوير العمليات المنطقية سلسلة من التمارين على المادة العددية (تحديد القيمة الترتيبية للرقم): "لوِّن الأرقام بألوان مختلفة", "تحديد من وماذا في الطابور", "أي جثم يطير الطائر؟". تصنيف على أساس اثنين علامات: "أظهر تلك الألعاب التي يمكنك ركوبها", "عرض الفاكهة ، ولكن ليس مستديرًا"، التصنيف على أساس وظيفي علامات:

"أرني ما هو أسهل", "أرني ما يمكن أن يطير"

الألعاب ذات المحتوى الرياضي بالرمل والماء. عد الأشياء والأصوات والحركات.

تطوير الأنشطة التحليلية والتركيبية.

"الرابع لا لزوم له" (أرقام وأشكال هندسية وأرقام وحروف). كيف تتشابه الأرقام وكيف تختلف؟.

تطوير أفكار حول صورة الأعداد والرياضيات علامات: "ابحث عن الرقم بين العلامات الرسومية الأخرى (أشعل.)». "اكتب رقم" (ترجمة الصورة السمعية إلى رسم بياني واحد). كيف تتشابه الأرقام وكيف تختلف؟.

تطوير فهم العلاقة بين الأرقام التي تدل على رقم واللفظية تعيين:

كيف يتشابه الرقمان وكيف يختلفان؟.

"اسم جيران الرقم". "طلبات" (باستخدام الأرقام). "تطابق الصور مع نفس عدد العناصر".

العمل التصحيحي المحدد في الوقت المناسب وبشكل صحيح على الوقاية من عسر الحساب عند الأطفاليساعد في إعداد الطفل للمدرسة أو تحسين أدائه الأكاديمي.

الأدب

1. Belinskaya E.V. "فصول تطوير الإصلاحية مع أطفال ما قبل المدرسة» . م ، أد. "وايت ويند" 2009

2. Bereslavsky L. طرق اللعبة الحديثة لتنمية الذكاء. - م: مطبعة المدرسة ، 2010.

3. Zhurbina O. A. الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي تطوير: التحضير للمدرسة. - روستوف أون دون: فينيكس ، 2011.

4. Ostankova Yu. V. “نظام الطبقات الإصلاحية والتنموية للإعداد الأطفال إلى المدرسة". فولجوجراد ، إد. "مدرس" 2008

5. شيفتشينكو س. "التحضير للمدرسة الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي» - كتاب 1 "التوصيات والبرامج المنهجية". م ، أد. "مطبعة المدرسة"، 2004

6. شيفتشينكو س. "التحضير للمدرسة الأطفال الذين يعانون من التخلف العقلي» - كتاب 2 "التخطيط المواضيعي للفصول". م ، أد. "مطبعة المدرسة"، 2004

يظهر الانتهاك في سن ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة الابتدائية. يبدو وكأنه عدم القدرة على التعامل مع الفئات الرياضية ، وسوء فهم جوهر العمليات الحسابية ، ومفاهيم "العدد" ، و "المجموع" ، إلخ.

عسر الحساب هو عدم القدرة على التعامل مع الفئات الرياضية ، وعدم القدرة على فهم جوهر العمليات الحسابية ، ومفاهيم "العدد" و "المجموع" و "المثلث" وما شابه. كقاعدة عامة ، يظهر هذا الانتهاك في الأطفال في سن ما قبل المدرسة والمدرسة الابتدائية ، ولكن يمكن أن يحدث أيضًا عند البالغين. يصعب تشخيص عسر الحساب لغير المتخصصين ، لذلك غالبًا ما ينتهي الأمر بالأطفال المصابين بمثل هذا المرض في فصول متخصصة لأطفال المدارس الذين يعانون من اضطرابات النمو العقلية.

يعاني ما يقرب من 10٪ من أطفال المدارس من شكل من أشكال خلل الحساب. لا يعرف جميع الآباء أنه مع التشخيص في الوقت المناسب حتى في سن ما قبل المدرسة ، يمكن اتخاذ تدابير فعالة لمنع هذا المرض وتسهيل إتقان الطفل للمناهج الدراسية.

إذا كان الطفل يعاني من مظاهر خلل الحساب ، فإنه يواجه موقفًا سلبيًا تجاه "العلوم الدقيقة". يمكن أن يؤثر التقدم الضعيف المزمن أيضًا على إتقان المواد في دورة العلوم الإنسانية ، فضلاً عن التسبب في تدني الحالة الاجتماعية للطالب. إنه لا يطور علاقات مع أقرانه ، وغالبًا ما يمارس المعلمون وأولياء الأمور ضغوطًا قوية غير ضرورية عليه بسبب كسله الخيالي وقلة الاجتهاد. في المستقبل ، يواجه هؤلاء الأطفال صعوبات في اختيار مهنة وتحقيق الذات.

• الخوف من الحساب - أساس الانتهاك هو التجربة السلبية لتعلم العد من خلال الإكراه والعقاب. يرتبط هذا الرهاب غير المعتاد بحقيقة أنه عند حل الأمثلة الحسابية ، خاصةً المشكلات ، كان الطفل يواجه صعوبات أو غالبًا ما يتم توبيخه ومعاقبته. بمرور الوقت ، طور الخوف والشك في نفسه بسبب الخوف من العقاب.
• مشاكل اجتماعية. غالبًا ما تحدث عند الأطفال الذين نشأوا في ظروف من الإهمال التربوي ، في أسرة مختلة.
• تلف الفص الجداري للقشرة الدماغية بسبب أمراض الحمل والولادة وإصابات الدماغ والأمراض العصبية والأورام والعيوب المحددة وراثياً.

غالبًا ما تظهر هذه المشكلة عند البالغين بسبب خلل في وظائف الدماغ. يمكن أن يؤدي حدوثها إلى حدوث نزيف ، وآفات عضوية في المنطقة الزمنية ، وأورام ، وجلطات دموية ، وأكياس ، وإصابات دماغية. يمكن أن تؤدي الصدمات النفسية المختلفة أيضًا إلى حدوث عسر الحساب. إذا كانت لديك مشكلات في تطبيق المعرفة الرياضية ، فيجب عليك الاتصال بطبيب نفسي عصبي.

غالبًا ما يحدث عسر الحساب عند الأطفال بسبب الاضطرابات العقلية. وتشمل هذه:

• انتهاك في معالجة المعلومات المرئية ؛
• انخفاض تركيز الانتباه
• انتهاك التفكير المنطقي.
• مشاكل في التعلم وتذكر المعلومات.

يمكن أن يرتبط عسر الحساب باضطرابات القراءة والكتابة مثل عسر القراءة وعسر القراءة ، بالإضافة إلى اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه (اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط).

أعراض المشكلة

الأطفال الذين يعانون من عسر الحساب غير قادرين على فهم ماهية الرقم وعلى أي أساس يتم بناء سلسلة الأرقام ، ولا يمكنهم تمييز الأرقام وتذكرها. لا يمكنهم إجراء عمليات بقيم عددية ، ولا يمكنهم تحليلها إلى مصطلحات. يصعب عليهم مقارنة عدد الأشياء ، والقيام بأبسط العمليات الحسابية وإجراء العمليات الحسابية وفقًا للخطة الداخلية ، أي العد "في العقل".

أعراض عسر الحساب:

• صعوبة في تمييز وكتابة الأرقام.
• عدم القدرة على تحديد الوقت والتنقل بالساعات والدقائق والثواني ؛
• ضعف تنسيق الحركات الدقيقة.
• عدم القدرة على تحديد المسافة المقطوعة ، وقياس طول المقطع ؛
• صعوبة إدراك مفاهيم "أقل" ، "أكثر" ؛
• استحالة حل المشكلات دون دعم توضيحي ؛
• صعوبات في حل المشكلات المنطقية ، وتنفيذ الإجراءات بفئات مجردة ؛
• عدم القدرة على تحديد عدد الأشياء بصريًا ، ووضعها في مجموعات دون حسابها واحدة تلو الأخرى.

بمجرد اكتشاف الأقارب للأعراض المذكورة أعلاه لدى الطفل ، يجب عليك طلب المشورة فورًا من معالج النطق أو المعالج النفسي. سيجري الأخصائي تشخيصًا تفاضليًا ، ويحدد شكل الانتهاك ، ويسلط الضوء على أسباب حدوثه ، ويطور طريقة فعالة للتصحيح.

بسبب حدوث انتهاك في معالجة المعلومات المرئية ، يمكن للطفل حل الأمثلة فقط في حالة وجود مكون الموضوع الخاص به. لا يمكن للطفل أن يتخيل بشكل مستقل ما هو مكتوب في حالة المشكلة. بالإضافة إلى ذلك ، فإن تلاميذ المدارس في الصفوف الابتدائية غير قادرين على حساب أوقات فراغهم بعقلانية ، مما يؤدي إلى ضعف الأداء الأكاديمي والمشاكل السلوكية في المستقبل. يصف الفيديو أدناه هذا الجانب تمامًا:

أشكال عسر الحساب

يمكن أن يكون خلقيًا أو مكتسبًا ، ابتدائيًا أو ثانويًا. يميز المتخصصون الأشكال التالية:

• معرفي عملي - عدم القدرة على الاحتفاظ بحساب مجرد ، لتصنيف الأشياء حسب الشكل والحجم والكمية.
• اللفظي - عدم القدرة على تسمية الأرقام والأشكال الهندسية والإجراءات التي يتم تنفيذها معهم.
• الرسوم البيانية - مشاكل في ترجمة رقم إلى شكل رقمي ، ورموز رياضية ، وأشكال هندسية.
• معجمي - يتميز بأخطاء في قراءة العلامات والأرقام الحسابية ، في فهم ظروف المشكلة ، جوهر العمليات الحسابية ، انتهاكات التصور المكاني.
• العملية - يواجه الطفل صعوبات في إجراء العمليات الحسابية البسيطة وحل الأمثلة والمشكلات الأولية.
• Arithmeria هو عدم القدرة على تعلم العمليات الحسابية.
• الحساب الكاذب هو انتهاك لاستيعاب الرياضيات بسبب انخفاض الدافع للتعلم ، وليس عملية تعلم جيدة التنظيم.

في بعض الحالات ، قد يعاني الأطفال المصابون بخلل الحساب من أعراض عدة أشكال من المرض في وقت واحد. بعد تحديد النوع ، يطور الأخصائي علاجًا يهدف إلى تصحيح الاضطراب ومنع تطور أشكال أخرى لدى الطفل.

هناك شيء مثل acalculia - وهو عرض عصبي نفسي يتجلى في انتهاك عمليات العد والعد بسبب تلف أجزاء مختلفة من القشرة الدماغية. لا ينبغي الخلط بينه وبين عسر الحساب.

مهام الاختبار للتشخيص

من الممكن الشك في ظهور عسر الحساب عند الطفل حتى قبل بدء الدراسة. يكفي أن تقدم لطفل يبلغ من العمر 5-7 سنوات أن يعد شيئًا ما ، وبعد ذلك يمكنك أن ترى أن إجراء العمليات الحسابية الأولية يسبب له صعوبات كبيرة.

مهام الاختبار للأطفال في سن المدرسة الابتدائية:

• العد من 10 إلى 20 (يمكن أن يكون العد حتى 10 مثاليًا) ؛
• ترتيب الأرقام بترتيب تصاعدي وتنازلي ؛
• قارن بين رقمين
• تحديد اسم الأشكال الهندسية وتصنيفها حسب اللون والحجم ؛
• إجراء العمليات الحسابية (الجمع والطرح) ؛
• تحليل مخطط جسم الإنسان.
• تحديد اتجاه اليمين واليسار.

بعد الفحص ، يمكن للأخصائي تحديد شكل خلل الحساب بدقة والبدء في تصحيحه.

كيف يتم تصحيح عسر الحساب؟

يتم إجراء التصحيح (العلاج) في مستوصف أو مركز طبي متخصص. يشارك الأخصائيون التاليون في هذا: طبيب نفساني ، طبيب أعصاب ، طبيب نفساني للأطفال ، معالج نطق. يتم تنفيذ العلاج الرئيسي بطريقة مرحة ، ويمكن استخدام برامج كمبيوتر متخصصة وجلسات تفاعلية للطفل مع أخصائي.

في المتوسط ​​، يلزم 30-90 جلسة لإصلاح المشكلة ، وفي الحالات الشديدة يصل عددها إلى 250.

طرق وتمارين التصحيح:

• حل المشكلات القريبة من مواقف الحياة (في المتجر ، في الأسرة ، في نزهة على الأقدام) ؛
• تقليد الأشياء بالعصي والمباريات والأزرار وغيرها من المواد المرتجلة ؛
• إنشاء المعلم للمخططات ، المذكرات التي تحتوي على خوارزمية لإكمال المهام ؛
• الانتقال من النطق اللفظي لأفعال الفرد إلى الخطة الداخلية ؛
• قياس الأشياء بمسطرة ، وتحديد الحجم بالعين ، ووزن الأشياء السائبة ، وقياس حجم السوائل ؛
• التدريب على الإدراك التلقائي لمجموعات الكائنات حتى خمس قطع ، يجب أن يكون لجميع مكونات المجموعة لون وحجم مختلف ؛
• مرافقة حل المشكلات بالرسم الذي يؤديه الطفل.

تهدف الألعاب المختلفة للمرضى الصغار الذين يعانون من هذه الحالة المرضية إلى تعليم العد وإجراء العمليات الحسابية الأولية. يتم تعليم الطفل فرز الأشياء وفقًا لخصائص مختلفة. بعد ذلك ، يساعد الاختصاصي الطفل على إتقان المهام والإجراءات الرياضية البسيطة. أثناء التدريب ، من الضروري التأكد من أن المريض الصغير يفهم تسلسل العمليات والإجراءات العادية التي يقوم بها. بعد ذلك ، يتم شرح كيفية تحليل الأرقام والأشياء بشكل صحيح إلى أجزاء ، لتجميعها في كل واحد.

للتخلص من هذا المرض ، من الضروري التعامل مع الطفل في سن مبكرة ، وفرز الأشكال والبذور والحبوب ونقلها إلى حاويات مختلفة ، ومرافقة كل هذه المهام بالكلام ، وكذلك إدخال مصطلحات رياضية (واحد - عدة) والأرقام والأشكال وما إلى ذلك). د.). من الضروري تعليم الطفل تسمية الأرقام والأشكال الهندسية وخصائصها (الحجم واللون) والإجراءات التي يتم إجراؤها عليها بشكل صحيح.

علاوة على ذلك ، يتعلم الطفل تطبيق المصطلحات والكلمات المكتسبة بشكل صحيح في الحياة اليومية ، في محادثة مع الأقارب والأقران والأصدقاء. يجب إيلاء اهتمام خاص لترجمة الأحرف المنطوقة إلى صيغة مكتوبة. يجب أن يتعلم الطفل كتابة القيم العددية والعلامات الحسابية بشكل صحيح.

جنبًا إلى جنب مع تصحيح عسر الحساب ، من الضروري أيضًا تطوير التفكير المجرد والمنطقي والذاكرة البصرية والتوجيه في الفضاء والقدرات الموسيقية لدى الطفل. يجب أن يتعلم التحكم بشكل مستقل في أفعاله والقدرة على تخصيص الوقت الشخصي بشكل صحيح. فيما يلي مثال على بعض التمارين:

لعلاج هذا الاضطراب عند الطفل أو البالغ ، قد يصف الأطباء بعض الأدوية ، مثل الجلايسين ، والكورتيكسين ، وفيتامينات ب. وهم الأطباء ، ولكن ليس معالجو النطق أو أخصائيي أمراض النطق (للأسف ، غالبًا ما يصفون الأدوية ، على الرغم من عدم توفرها لديهم الحق في القيام بذلك).).

طرق الوقاية

يمكن تنفيذ التدابير الوقائية للوقاية من عسر الحساب حتى في مرحلة الطفولة المبكرة في مرحلة ما قبل المدرسة. بادئ ذي بدء ، من الضروري إجراء التصحيح الأكثر اكتمالا لأمراض الجهاز العصبي الموجودة. في سن مبكرة ، يمكنك البدء في تعلم الرياضيات الابتدائية بطريقة مرحة.

يجب على الآباء أن يوضحوا لأطفالهم بوضوح كيفية عد الأشياء والأشكال وأداء المهام الرياضية الأولية ، على سبيل المثال ، أثناء السباحة ، يمكنك أن تقدم لطفلك عد الكرات الزرقاء أو التقاط ثلاث كرات حمراء بشبكة. عند تعليم الطفل العد ، من الضروري نطق أسماء الأرقام بعناية ، في المستقبل ، العمليات الحسابية. يمكنك إظهار عدد الأشياء للطفل على الأصابع أو باستخدام الألعاب الصغيرة والأشياء. تدريجيًا ، تحتاج إلى تعليم الطفل ربط عدد الأشياء بعدد معين.

لمنع الطفل من الإصابة بخلل الحساب التشغيلي ، يجب تعليمه قواعد العد وترتيب العمليات الحسابية. لمنع الأشكال اللفظية والمعجمية ، من الضروري أن تطلب من الطفل أن يذكر اسم الأرقام عند العد ، وعند التفكير في الأشكال المختلفة والأشياء الأخرى ، ولونها وشكلها. يجب على الآباء مراقبة الاستخدام الصحيح لتسميات معينة ، وإذا ارتكب الطفل أخطاء ، فقم بتصحيحها بهدوء دون استخدام عقوبات قاسية.

لمنع حدوث عسر الحساب في شكل رسومي ، من الضروري إيلاء اهتمام خاص لتنمية الذاكرة البصرية للطفل ، والمهارات الحركية الدقيقة ، وتنسيق الحركات من خلال ألعاب الإصبع والألعاب الخارجية ، وجمع الصور المنقسمة ، والمكعبات ، والألغاز ، واللعب بأصغر. تفاصيل المصمم ، وتوتير الخرز على الحبل ، وتحديد الشكل واللون. تعتبر الأنشطة الإنتاجية للأطفال فعالة للغاية في هذا الصدد - النمذجة والرسم والتزيين وصنع الحرف والأوريغامي.

يجب على الأمهات والآباء الانتباه بالتأكيد إلى تطور التفكير والذاكرة لدى الطفل ، وبعد ذلك ، في المستقبل ، يمكن تجنب حدوث خلل الحساب.