श्रवण ध्यान विकसित करने के लिए व्यायाम। बच्चों में श्रवण संबंधी ध्यान विकसित करने के लिए खेल और व्यायाम

विकास अभ्यास का उद्देश्य श्रवण ध्यान- बच्चे को सुनना और सुनाना सिखाएं।

खेल "शब्दों को सुनो"

आप सबसे ज्यादा उच्चारण करते हैं अलग-अलग शब्द, और जब बच्चे के सामने कोई ऐसा शब्द आता है जिसका अर्थ है, उदाहरण के लिए, व्यंजन, तो उसे ताली बजाने की ज़रूरत होती है। और खेल शुरू होता है: विभिन्न शब्दों को बुलाया जाता है: कुर्सी, पेड़, प्लेट, कलम, लोमड़ी, आलू, कांटा। बच्चे के पास समय पर ताली बजाने का समय होना चाहिए।

ताकि खेल उबाऊ न हो, आप इसमें विविधता ला सकते हैं। कुछ मिनटों तक खेलने के बाद, आप कार्य बदल सकते हैं। बच्चे को अन्य कार्य करने की आवश्यकता होगी, उदाहरण के लिए:

जब वह पौधे का नाम सुनता है तो ठिठक जाता है;
. जब वह किसी जानवर के लिए कोई शब्द सुनता है तो उछल पड़ता है;
. जब आप फर्नीचर का नाम सुनें तो अपनी नाक पकड़ लें।

जब बच्चा सामना करना शुरू कर देता है, तो कार्यों को दो में और फिर तीन में जोड़कर जटिल बनाया जा सकता है। उदाहरण के लिए, जब कोई बच्चा किसी पौधे को सूचित करने वाले शब्द सुनता है तो उसे ताली बजानी चाहिए और किसी जानवर को सूचित करने वाले शब्दों का उच्चारण करते समय उछलना चाहिए।

खेल "कानाफूसी में बोलना"

मेज पर खिलौने रखें: क्यूब्स, एक गुड़िया, एक बनी, एक कार, इत्यादि। अपने बच्चे को मेज पर बिठाएं और उसे समझाएं कि आप उसे बहुत शांति से - फुसफुसा कर काम देंगे, इसलिए सब कुछ सुनने के लिए उसे आपकी बात बहुत ध्यान से सुननी होगी। बच्चे से 2-3 मीटर दूर जाएँ और कार्य देना शुरू करें: “बन्नी को ले लो। उसे कार में बिठाओ. एक घन को दूसरे के ऊपर रखें।” छोटे, सरल कार्य दें, धीरे लेकिन स्पष्ट रूप से बोलें ताकि बच्चा सुन सके, समझ सके और कार्य पूरा कर सके।
यदि कई बच्चे खेल में भाग ले रहे हैं, तो आप उन्हें संयुक्त कार्य दे सकते हैं, उदाहरण के लिए: "हाथ पकड़ें", "कूदें", "कुर्सी के चारों ओर चलें", "अपना हाथ ऊपर उठाएं", "अपनी नाक की ओर इशारा करें"।

खेल "लगता है किसकी आवाज़"

खेलने के लिए आपको संगीतमय खिलौनों और विभिन्न वस्तुओं की आवश्यकता होगी, उदाहरण के लिए: एक पाइप, लकड़ी के चम्मच, एक डफ, कागज। आरंभ करने के लिए, तीन आइटम पर्याप्त होंगे, और धीरे-धीरे उन्हें बढ़ाया जा सकता है।
अपने बच्चे से चर्चा करें कि विभिन्न वस्तुएँ अलग-अलग ध्वनियाँ बनाती हैं। उसे दिखाओ कि कागज कैसे सरसराता है, चम्मच कैसे खटखटाते हैं, पाइप कैसे बजता है, तंबूरा कैसे खटखटाता है। उसे एक गेम खेलने के लिए आमंत्रित करें जहां वह अनुमान लगाए कि यह कैसा लगता है। फिर एक-दूसरे की ओर पीठ करके बैठें और अलग-अलग वस्तुओं से अलग-अलग आवाजें और आवाजें निकालना शुरू करें। बच्चे को, बिना पीछे मुड़े, वह नाम बताना चाहिए जिससे ध्वनि उत्पन्न हुई।

शीर्ष ताली खेल

आप अलग-अलग वाक्यांश कहते हैं, सही और गलत दोनों। यदि अभिव्यक्ति सही है, तो बच्चे को ताली बजानी चाहिए; यदि यह सही नहीं है, तो बच्चे को पेट भरना चाहिए। और खेल शुरू होता है.
कैसे छोटा बच्चा, वाक्यांश और अवधारणाएँ उतनी ही सरल होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, तीन साल के बच्चे के लिए, आप निम्नलिखित वाक्यांश कह सकते हैं: "टमाटर हमेशा नीले होते हैं," "हम चम्मच से सूप खाते हैं," "वे आलू कच्चे खाते हैं," "लोग अपने हाथों पर चलते हैं।" पांच साल के बच्चे के लिए, आप पहले से ही अवधारणाओं को जटिल बना सकते हैं: "भालू गांव में रहता है," "गिलहरियों को मेवे पसंद हैं," "मगरमच्छ जंगल में रहते हैं।" वाक्यांशों का चयन बच्चे के बौद्धिक विकास के अनुसार किया जाना चाहिए, ताकि उसके लिए सही वाक्यांशों का अनुमान लगाना कठिन भी न हो और उबाऊ भी न हो।

खेल "खरगोश, भालू, जैकडॉ"

बच्चों से सहमत हूँ कि "बनीज़" कमांड पर बच्चे बन्नी की तरह कूदेंगे, "भालू" कमांड पर वे भालू की तरह अनाड़ी होंगे, और "जैकडॉज़" कमांड पर वे अपनी भुजाएँ लहराएँगे। धीरे-धीरे, नए जानवरों को जोड़कर कार्य जटिल हो सकते हैं: "क्रेफ़िश" - आपको वापस जाना होगा। "घोड़े" - घोड़े की तरह सवारी करें।

खेल “मेज पर! टेबल के नीचे! दस्तक!"

अपने बच्चे को कोई ऐसा खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें जिसमें वह आपके आदेशों का सही ढंग से पालन करेगा। आप मौखिक आदेश देंगे और साथ ही बच्चे को भ्रमित करने का प्रयास भी करेंगे। ऐसा करने के लिए, पहले आदेश बोलें और स्वयं उसका सही ढंग से पालन करें, बच्चा आपके बाद सब कुछ दोहराएगा। फिर आप बच्चे को भ्रमित करना शुरू करते हैं - एक आदेश कहें, लेकिन कुछ और करें।
उदाहरण के लिए, आप कहते हैं: "टेबल के नीचे!" और आप अपने हाथ मेज के नीचे छिपा लेते हैं, बच्चा अपने हाथ छिपा लेता है, आपके पीछे सब कुछ दोहराता है। "दस्तक!" और मेज पीटना शुरू कर दो, बच्चा दोहराता है। "मेज पर!" - अपने हाथ मेज पर रखें, बच्चा भी वैसा ही करता है, इत्यादि। जब बच्चे को आपके पीछे की हरकतों को दोहराने की आदत हो जाए, तो उसे भ्रमित करना शुरू करें: एक आदेश कहें और दूसरी हरकत करें। उदाहरण के लिए, कहें: "टेबल के नीचे!", और फिर टेबल पर दस्तक दें। बच्चे को वही करना चाहिए जो आप कहते हैं, न कि वह जो आप करते हैं।

खेल "नाक - फर्श - छत"

बच्चों से सहमत हों कि जब आप "नाक" शब्द कहें तो बच्चों को अपनी उंगली अपनी नाक पर रखनी चाहिए। जब आप "छत" शब्द कहते हैं, तो बच्चों को अपनी उंगली छत की ओर रखनी चाहिए, और जब वे "फर्श" शब्द सुनते हैं, तो उन्हें अपनी उंगली फर्श की ओर उठानी चाहिए। बच्चों को यह समझाने की ज़रूरत है कि वे उकसावे में नहीं आ सकते: उन्हें आपके द्वारा कहे गए आदेशों का पालन करना चाहिए, न कि जो आप दिखाते हैं।
फिर शब्दों को कहना शुरू करें: "नाक", "फर्श", "छत", अलग-अलग क्रम में, और सही या गलत दिखाएं। उदाहरण के लिए, अपनी नाक को बुलाएं और फर्श की ओर इशारा करें। बच्चों को हमेशा सही दिशा की ओर इशारा करना चाहिए।

खेल "जोड़ा ढूँढ़ें"

गेम खेलने के लिए आपको विभिन्न वस्तुओं के कई समान जोड़े की आवश्यकता होगी। आप मोज़ों के अलग-अलग जोड़े मिला सकते हैं, आप कागज से अलग-अलग लंबाई की पट्टियों के जोड़े काट सकते हैं, आप अलग-अलग बटनों के जोड़े उठा सकते हैं, आप हमारे समूह "पट्टियों के साथ पैंट" के फोटो एल्बम से चित्र प्रिंट कर सकते हैं। वस्तुओं के चयनित जोड़े को एक ढेर में मिलाकर बच्चे के सामने रखें और उसे जोड़े चुनने का काम दें। यदि यह मोज़े हैं, तो आपके बच्चे को मोज़े के जोड़े चुनने होंगे। यदि ये पट्टियाँ हैं, तो उसे समान लंबाई की पट्टियों के जोड़े का चयन करने की आवश्यकता होगी। यदि ये बटन हैं, तो बच्चा समान बटनों के जोड़े का चयन करता है।
तीन साल के बच्चों के लिए अलग-अलग वस्तुओं के 3 से 5 जोड़े पर्याप्त होंगे। खेल में बच्चा जितना बड़ा और अनुभवी होता जाता है, उसे विभिन्न वस्तुओं के उतने ही अधिक जोड़े दिए जा सकते हैं।
यदि खेल में कई बच्चे भाग ले रहे हैं, तो आप प्रत्येक बच्चे को अलग-अलग जोड़ियों का अपना सेट दे सकते हैं। आप बच्चों को टीमों में भी विभाजित कर सकते हैं और यह देखने के लिए एक प्रतियोगिता की व्यवस्था कर सकते हैं कि कौन सी टीम तेजी से जोड़ियों का चयन करेगी।

खेल "फसल"
खेल के लिए आपको बहु-रंगीन कार्डबोर्ड से कटे हुए सिल्हूट की आवश्यकता होगी विभिन्न फलऔर सब्जियाँ - नारंगी गाजर, लाल टमाटर, हरी खीरे, नीले बैंगन, पीले सेब।
फर्श पर रंगीन कार्डबोर्ड की आकृतियाँ बिखेरें और अपने बच्चे से एक सब्जी या फल इकट्ठा करने के लिए कहें। यदि कई बच्चे हैं, तो प्रत्येक को अपना कार्य दिया जाता है। इस मामले में, कटी हुई सब्जियों और फलों की "किस्मों" की संख्या बच्चों की संख्या के बराबर होनी चाहिए। और विभिन्न आंकड़ों की संख्या समान होनी चाहिए।
अगर बहुत सारे बच्चे हैं तो उन्हें टीमों में बांट लें. उन्हें यह देखने के लिए प्रतिस्पर्धा करने दें कि किसकी टीम सबसे तेजी से फसल काट सकती है। बच्चों के लिए कटाई को और अधिक रोचक बनाने के लिए उन्हें टोकरियाँ दी जा सकती हैं।

खेल "पकड़ो - मत पकड़ो"

खेलने के लिए आपको एक गेंद की आवश्यकता होगी. खेल को एक बच्चे के साथ या बच्चों के समूह के साथ खेला जा सकता है।
अपने बच्चे से सहमत हों कि आप उसकी ओर गेंद फेंकेंगे और वह उसे पकड़ लेगा या वापस कर देगा। यदि आप कोई शब्द कहते हैं, उदाहरण के लिए: "पकड़ो!", तो बच्चे को गेंद पकड़ने की ज़रूरत है। यदि गेंद चुपचाप फेंकी जाए तो उसे वापस लौटाना ही होगा।
"कैच" शब्द को बारी-बारी से और थ्रो के दौरान मौन रखकर खेल शुरू करें। जब बच्चे को लय की आदत हो जाए, तो उसे नीचे गिराना शुरू करें, फिर लगातार कई बार "कैच" कहें, फिर थ्रो के दौरान चुप रहें। धीरे-धीरे "पकड़ो मत!" शब्द जोड़कर खेल को और अधिक कठिन बनाएं। बच्चे को अभी भी गेंद को पकड़ना होगा, क्योंकि खेल की शर्तों के अनुसार, वह केवल मौन के दौरान ही गेंद को मार सकता है।

खेल "सुनो और जैसा मैं करता हूँ वैसा करो"

अपने हाथों को एक निश्चित लय में ताली बजाएं और अपने बच्चे को अपने पीछे दोहराने के लिए आमंत्रित करें। मेज पर, ड्रम पर, तवे पर, किताब पर या जार पर छड़ी से ताल को थपथपाएं। बच्चे को आपकी लय को हूबहू दोहराने दें। फिर भूमिकाएँ बदलें - बच्चा लय पर टैप करता है, और आप दोहराते हैं।
कैसे बड़ा बच्चा, लय जितनी अधिक जटिल हो सकती है। तीन साल के बच्चे के लिए, लय में 5 से 6 से अधिक धड़कन नहीं होनी चाहिए। जैसे-जैसे आप खेल में महारत हासिल करते हैं, लय धीरे-धीरे और अधिक जटिल हो सकती है।

खेल "सारस - मेंढक"

बच्चों से सहमत हों कि अब वे एक घेरे में चलेंगे और सारस या मेंढक में बदल जाएंगे। यदि आप एक बार ताली बजाते हैं, तो बच्चों को सारस में बदल जाना चाहिए: एक पैर पर खड़े हों, भुजाएँ बगल में। यदि आप अपने हाथों को दो बार ताली बजाते हैं, तो बच्चे मेंढक में बदल जाते हैं: वे बैठ जाते हैं और अपने हाथों को अपने पैरों के बीच फर्श पर रख देते हैं। यदि आप तीन बार ताली बजाते हैं, तो बच्चे एक घेरे में चलते रहते हैं।
खेल शुरू करें: पहले बच्चों को गतिविधियों में एक निश्चित बदलाव सिखाएं, और फिर उन्हें भ्रमित करने का प्रयास करें।

खेल "अनुमान लगाओ कि मैं किस वस्तु पर दस्तक दे रहा हूँ"

खेलने के लिए आपको एक धातु की छड़ी या पेंसिल और कई अलग-अलग वस्तुओं की आवश्यकता होगी, उदाहरण के लिए: एक गिलास, कप, लकड़ी का क्यूब, प्लास्टिक क्यूब, पैन। मुख्य बात यह है कि सभी वस्तुएँ अलग-अलग ध्वनि उत्पन्न करती हैं।
अपने बच्चे को यह सुनने के लिए आमंत्रित करें कि वस्तुएँ क्या ध्वनियाँ निकालती हैं और उनमें से प्रत्येक पर दस्तक दें। फिर अपने बच्चे को दूर जाने के लिए कहें और अनुमान लगाएं कि आप किस वस्तु से टकराएंगे। फिर भूमिकाएँ बदलें, बच्चे को दस्तक देने दें और आप अनुमान लगाएँ।

खेल "दोहराएँ खोजें"

अपने बच्चे से सहमत हों कि अब आप अलग-अलग शब्द कहेंगे और आप खुद को दोहरा नहीं सकते। यदि आप अचानक कोई शब्द दोहराते हैं तो अपने बच्चे से ताली बजाने के लिए कहें और उसे बताएं कि आपने कौन सा शब्द दोहराया है। खेल शुरू करें: "नदी, हाथी, गेंद, हाथी," आप कहते हैं। दूसरे शब्द "हाथी" पर बच्चे को ताली बजानी चाहिए।
बच्चा जितना छोटा होगा, दोहराव के बीच शब्दों का क्रम उतना ही छोटा होना चाहिए। खेल को तभी और कठिन बनाएं जब बच्चा एक या दो शब्दों के बाद दोहराव का अनुमान लगाने में अच्छा हो।

खेल "क्या ग़लत है?"

अपने बच्चे से सहमत हों कि आप उसे कविताएँ सुनाएँगे, और यदि कविताओं में कोई गलती है तो उसे ध्यान से सुनना होगा और आपको सुधारना होगा। अपने बच्चे को छोटी कविताएँ सुनाएँ, शायद दो पंक्तियाँ। प्रत्येक कविता में अंतिम शब्द बदल दें ताकि कविता का अर्थ नष्ट हो जाए। बच्चा जितना छोटा होगा, कविता उतनी ही सरल होनी चाहिए।

नमूना कविताओं की सूची:

चूल्हे से धुआं निकलता है,
इसमें स्वादिष्ट बूट पकाया जाता है. (यह सही है - पाई)

धूर्त लोमड़ी देखती है
प्रवासी प्रवक्ता (पक्षी) घोंसला कहाँ बनाता है?

कात्या लाल रसभरी इकट्ठा करती है,
सबसे बड़ी विकर तस्वीर में. (टोकरी)

मधुमक्खी फूल से रस पिएगी,
और मीठी बर्फ बना लीजिये. (शहद)

जागो छोटे -
चरवाहा कू-का-रे-कू चिल्लाता है। (मुर्गा)

स्टीमबोट नदी के किनारे तैरती है,
और वह मोमबत्ती की तरह फुसफुसाता है। (चूल्हा)

लंबी जीभ के साथ, फुफकारते हुए
एक दर्जिन ज़मीन पर रेंग रही है। (साँप)

मेवों को बारीक कौन तोड़ता है?
खैर, बेशक यह एक हीटिंग पैड है। (गिलहरी)

बस मामले में खड़खड़ाहट
बारिश का एक गुच्छा हमें ले आया। (बादल)

हम अपने हाथ थपथपाते हैं
हम ताली बजाते हैं.

शैक्षिक खेल श्रवण बोध, बहुत ज़रूरी: एक बड़ी संख्या कीहम सूचना को कान से समझते हैं। यह और टेलीफोन पर बातचीतदोस्तों और परिचितों के साथ, और प्रियजनों और सहपाठियों (सहपाठियों) के साथ रोजमर्रा का संचार, और - सबसे महत्वपूर्ण - पाठ जिसमें आपके बच्चे को शिक्षक के स्पष्टीकरणों का सावधानीपूर्वक पालन करने की आवश्यकता होगी। इस दौरान के सबसेहमारे आस-पास की दुनिया में मौजूद जानकारी दृश्य (दृश्य) धारणा के लिए डिज़ाइन की गई है: ये कार्टून हैं, कंप्यूटर गेम, यहां तक ​​कि अनिवार्य वीडियो वाले गाने भी। क्या यह याद दिलाने लायक है कि संगीत की अद्भुत दुनिया एक बच्चे के लिए तभी खुल सकती है जब उसने श्रवण संबंधी धारणा विकसित कर ली हो?

कुल मिलाकर, आप बच्चे की श्रवण संबंधी धारणा को बहुत पहले से ही विकसित करना शुरू कर सकते हैं: वस्तुतः उसके जन्म से पहले (यह साबित हो चुका है कि भ्रूण पहले से ही बाहर से आने वाली ध्वनि को समझने में सक्षम हैं)। 2-3 महीने की उम्र में, बच्चा पहले से ही आवाज़ों पर प्रतिक्रिया करता है। लेकिन श्रवण बोध के विकास के लिए यह पर्याप्त नहीं है। बच्चे को ध्वनि की ऊंचाई और ताकत को पहचानने में सक्षम होना चाहिए, दूरी के साथ ध्वनि की ताकत की तुलना करनी चाहिए (यह जितनी अधिक होगी, ध्वनि स्वाभाविक रूप से उतनी ही शांत होगी), और श्रवण ध्यान को एक ध्वनि से दूसरे ध्वनि पर स्विच करने में सक्षम होना चाहिए। यही कारण है कि उसकी श्रवण धारणा को प्रशिक्षित करना इतना महत्वपूर्ण है: आपका बच्चा एक महान संगीतकार नहीं बन सकता है, लेकिन वह एक ऐसा व्यक्ति बन सकता है जो सुनना जानता है, और मेरा विश्वास करें, यह एक बड़ी उपलब्धि है।

आइए ताली बजाएं और ठुमके लगाएं

आयु: 5 - 6 वर्ष.

खेल का उद्देश्य:बच्चों में श्रवण ध्यान बदलने और लय के अनुरूप कार्य करने की क्षमता विकसित करें।

आवश्यक उपकरणई: डफ.

खेल की प्रगति(इसमें असीमित संख्या में प्रतिभागी भाग ले सकते हैं)। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, नेता खेल के नियम बताते हैं। तंबूरा लेते हुए, वह उस पर धीरे से दस्तक देता है और समझाता है कि जब ध्वनि इतनी शांत हो, तो आपको ताली बजाने की ज़रूरत है। फिर वह डफ को जोर से पीटता है और समझाता है कि बच्चों ने ऐसा सुना है शोरगुल, उनके पैर थपथपाने चाहिए।

इसके बाद, आपको कई बार रिहर्सल करने की आवश्यकता होती है: नेता तंबूरा बजाता है, कभी जोर से, कभी धीरे से - बच्चे या तो ताली बजाते हैं या अपने पैर पटकते हैं।

खेल का सार यह है कि प्रस्तुतकर्ता न केवल ध्वनि की ताकत को बदलता है, बल्कि एक निश्चित लय का भी दोहन करता है जिसे बच्चों को दोहराना होगा।

टिप्पणी।इस गेम के कई रूप हो सकते हैं. उदाहरण के लिए, खेल में भाग लेने वालों को एक घेरे में खड़े होने के लिए नहीं, बल्कि कुर्सियों पर बैठने के लिए कहा जा सकता है। इसके विपरीत, आप उन्हें हिलाने के लिए प्रेरित कर सकते हैं (पैरों को थपथपाकर, उन्हें स्थिर नहीं रहना चाहिए, बल्कि एक घेरे में चलना चाहिए; ताली बजाकर, उन्हें रुकना चाहिए और वृत्त के केंद्र की ओर मुंह करके मुड़ना चाहिए)। इसके अलावा, प्रस्तुतकर्ता पहले बच्चों को ऐसी कविताएँ सिखा सकता है जो विभिन्न व्यंजन ध्वनियों (स्वररहित और अघोषित) की पुनरावृत्ति पर आधारित हों, और खेल के दौरान इसे ताल पर सुनाएँ।

प्रारंभिक कार्य के रूप में शिक्षक (शिक्षक) बच्चों के साथ ऐसी कविता सीख सकते हैं।

"गड़गड़ाहट" शब्द को जोर से बोलें।

शब्द गड़गड़ाहट की तरह गरजता है।

धीरे से कहो "छह छोटे चूहे"

और तुरंत चूहे सरसराहट करेंगे।

घंटी के साथ अंधे आदमी का झांसा

आयु: 5 - 8 वर्ष.

लक्ष्यखेल: बच्चों को यह पहचानना सिखाएं कि ध्वनि स्रोत उनसे कितनी दूर है। इसके अलावा, खेल बच्चों को स्थानिक अभिविन्यास सिखाता है और आंदोलनों का समन्वय विकसित करता है।

आवश्यक उपकरण:मोटे कपड़े से बना एक स्कार्फ या रूमाल (इसके बजाय आप अपनी आंखों को ढंकने के लिए मास्क का उपयोग कर सकते हैं), एक घंटी।

खेल की प्रगति(जोड़ियों में बारी-बारी से खेलें)। प्रस्तुतकर्ता (शिक्षक या शिक्षक) ने घोषणा की कि खेल "ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़" अब शुरू होगा, लेकिन साधारण नहीं, बल्कि घंटी के साथ। फिर वह नियम समझाता है। खेल में भाग लेने वालों में से एक की आंखों पर पट्टी बांध दी जाती है और दूसरे को घंटी दी जाती है। पहले प्रतिभागी का कार्य घंटी की आवाज़ से यह निर्धारित करना और उसे पकड़ना है कि दूसरा खिलाड़ी कहाँ है। दूसरे प्रतिभागी का कार्य पहले खिलाड़ी को पकड़े बिना चकमा देना है, लेकिन साथ ही हर समय घंटी बजाना है।

पहले खिलाड़ी द्वारा दूसरे को पकड़ने के बाद, प्रतिभागी स्थान बदल लेते हैं। या हारने वाले की आंखों पर पट्टी बांध दी जाती है और घंटी बजाने वाले खिलाड़ी की जगह एक नया प्रतिभागी ले लेता है।

बेशक, पहले खिलाड़ी को मास्क के नीचे से झाँकने की अनुमति नहीं है, और दूसरे खिलाड़ी को अपनी उंगली से घंटी दबाने या रुकने की अनुमति नहीं है ताकि घंटी न बजे: इन दो मामलों में, खिलाड़ियों को अयोग्य घोषित कर दिया जाता है।

गोपनीय

आयु: 5 - 6 वर्ष.

खेल का उद्देश्य:ध्वनि की तीव्रता की परवाह किए बिना, बच्चों को आदेशों और अनुरोधों को कान से समझना सिखाएं।

आवश्यक उपकरण: कई खिलौने (पसंदीदा कुत्ता, गुड़िया, भालू, खिलौना बाल्टी)। कुल मिलाकर आपको 5-6 खिलौनों की आवश्यकता होगी।

खेल की प्रगति(एक ही समय में दो से अधिक खिलाड़ी खेल में भाग नहीं ले सकते: एक नेता का कार्य करता है, दूसरा कार्य करता है। यदि खेल छोटे बच्चों के बीच खेला जाता है, तो नेता एक वयस्क होना चाहिए: कार्यों के अर्थ को समझते हुए, बच्चे स्वयं अभी तक उन्हें सही ढंग से तैयार नहीं कर पाए हैं)। प्रस्तुतकर्ता खिलौनों को खिलाड़ी के पास रखता है, और वह उससे 2-3 मीटर की दूरी पर दूर चला जाता है। इस दूरी से, प्रस्तुतकर्ता को खिलाड़ी को फुसफुसाहट में बुलाना चाहिए और फिर भी फुसफुसाहट में उसे कुछ कार्य देना चाहिए (के लिए) उदाहरण के लिए, भालू और गुड़िया का स्थान बदलना, बाल्टी को उल्टा करना आदि)। कार्य सरल, सूत्रबद्ध और स्पष्ट रूप से उच्चारित होने चाहिए।

टिप्पणी। यदि खेल बड़े बच्चों (5-6 वर्ष) के साथ खेला जाता है, तो यह जटिल हो सकता है (उदाहरण के लिए, खेल में प्रतिभागियों की संख्या 5-6 तक बढ़ाएँ)। प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ियों को एक-एक करके बुलाएगा और उन्हें कार्य देगा। इस मामले में खिलाड़ी का कार्य केवल कार्य को सही ढंग से पूरा करना नहीं है, बल्कि यह समझना भी है कि यह किसको संबोधित है।

टेलीफ़ोनचिक

आयु: 6 - 8 वर्ष.

खेल का उद्देश्य:आवाज की ताकत की परवाह किए बिना सुनने की समझ के कौशल को मजबूत करें।

खेल की प्रगति(खेल में एक ही समय में 8-10 लोग भाग ले सकते हैं, लेकिन 6 से कम नहीं, अन्यथा खेल अरुचिकर हो जाएगा)। सभी खिलाड़ी कंधे से कंधा मिलाकर एक पंक्ति में खड़े होते हैं। दाहिने किनारे पर खड़ा खिलाड़ी एक शब्द के बारे में सोचता है और तुरंत उसे अपने बगल में खड़े खिलाड़ी को फुसफुसाता है। वह खिलाड़ी, बदले में, जो कुछ उसने सुना है उसे दूसरे खिलाड़ी को बताता है, जो उसे अगले खिलाड़ी को देता है, और इसी तरह श्रृंखला के अंत तक। चूंकि खिलाड़ी एक-दूसरे को फुसफुसाते हुए शब्द कहते हैं और अक्सर समझ नहीं पाते कि वे क्या कह रहे हैं, परिणाम हास्यास्पद हो सकता है और दिए गए शब्द के समान बिल्कुल नहीं हो सकता है।

पता लगाओ मैं कौन हूं

आयु: 6 - 8 वर्ष.

खेल का उद्देश्य:खेल प्रशिक्षण के माध्यम से, बच्चों की सुनने की क्षमता और कान से विशिष्ट कार्यों को समझने की उनकी क्षमता विकसित करें।

आवश्यक उपकरण: आंखों पर पट्टी बांधने के लिए मोटे कपड़े से बना रूमाल या दुपट्टा।

खेल की प्रगति(खेल में अधिकतम 10 लोग भाग ले सकते हैं)। गिनती की कविता का उपयोग करते हुए, खेल के चालक का निर्धारण किया जाता है और उसकी आंखों पर पट्टी बांध दी जाती है। शेष खिलाड़ी एक घेरे में खड़े होते हैं (सर्कल के मध्य की ओर जाते हुए)।

खेल शुरू होता है। ड्राइवर आगे की ओर खिंचते हुए अपनी जगह पर घूमता है दांया हाथ, खेल में शेष प्रतिभागी एक घेरे में चलते हैं और कोरस में पढ़ते हैं:

हम चलते हैं, हम चलते हैं, हम चलते हैं,

हम सब मिलकर एक गाना गाते हैं.

हम तो बस गाते-गाते थक गए हैं -

यह वैसा ही है.

कविता के अंतिम शब्दों के साथ, हर कोई रुक जाता है और ड्राइवर की ओर मुड़ जाता है। ड्राइवर, बाकी सभी लोगों की तरह, भी चलना बंद कर देता है, और इस प्रकार उसका हाथ खिलाड़ियों में से एक की ओर इशारा करेगा, जिसे कहना होगा: "अंदाज़ा लगाओ मैं कौन हूँ!" यदि ड्राइवर आवाज़ से खिलाड़ी को सही ढंग से पहचान लेता है, तो वे स्थान बदल लेते हैं, लेकिन यदि प्रयास असफल हो जाता है, तो ड्राइवर अपनी जगह पर ही रहता है और खेल जारी रहता है। इस गेम में कोई पूर्ण विजेता नहीं है, इसलिए आप इसे जितना चाहें उतना खेल सकते हैं।

टिप्पणी. यदि बड़े बच्चे खेलते हैं, तो वे खेल को जटिल बना सकते हैं (उदाहरण के लिए, जानबूझकर अपनी आवाज़ बदलना)।

अपनी बात पर ताली बजाओ

आयु: 7 - 8 वर्ष.

खेल का उद्देश्य:बच्चे की श्रवण धारणा और ध्यान विकसित करें। खेल बच्चों में प्रतिक्रिया की गति विकसित करने में मदद करता है।

खेल की प्रगति(लगभग असीमित संख्या में खिलाड़ी खेल में भाग ले सकते हैं)। मेज़बान नियम समझाता है। वे इस तथ्य में निहित हैं कि बच्चों को प्रस्तुतकर्ता की बात ध्यान से सुननी चाहिए और छिपे हुए शब्द को सुनकर ताली बजानी चाहिए। उदाहरण के लिए, यह शब्द "तीन" शब्द होगा। प्रस्तुतकर्ता जल्दी से शब्दों की श्रृंखला पढ़ता है: "तरबूज - भेड़िया - प्लेट - तीन (जो कोई भी इस शब्द पर ताली बजाता है वह खेल से बाहर हो जाता है) - परी कथा - चम्मच - तुरही (इस शब्द में, जैसा कि "तीन" शब्द में है) , एक ध्वनि संयोजन "tr" है; जो कोई भी ताली बजाता है उसे खेल से हटा दिया जाता है) - रिबस - काम - किताब - देखो (शब्द में ध्वनि संयोजन "तीन" शामिल है, लेकिन शब्द स्वयं नहीं दिया गया है, इसलिए) जो ताली बजाता है वह खेल से बाहर हो जाता है) - कहो - तीन (जिसने ताली बजाई, वह खेल में बना रहता है) - दो - एक - एक - तैसा - पेंट - सेब - चेरी - खिलौना - तीन छोटे सूअर (वाक्यांश में शामिल हैं) शब्द "तीन", तो यहीं पर आपको ताली बजानी थी)।

यदि चाहें तो शब्दों का सिलसिला जारी रखा जा सकता है। जो कभी गलती नहीं करता वह जीतता है।

टिप्पणी।निःसंदेह, प्रस्तुतकर्ता दूसरे शब्दों की शृंखलाओं के साथ आ सकता है। यह महत्वपूर्ण है कि वे बहुत जटिल न हों। आवश्यक शर्तखेल: प्रस्तुतकर्ता द्वारा शब्दों को तेज गति से पढ़ा जाना चाहिए।

अंदाज़ा लगाओ कि यह कैसा लगता है

आयु: 45 वर्ष.

खेल का उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न वस्तुओं की ध्वनि पहचानना और यह निर्धारित करना सिखाएं कि वे किस सामग्री से बनी हैं।

आवश्यक उपकरण: से कंटेनर विभिन्न सामग्रियां. उदाहरण के लिए, आप एक कांच का गिलास, एक लकड़ी का बक्सा, एक धातु का कटोरा आदि ले सकते हैं। विकल्प बहुत भिन्न हो सकते हैं: यह महत्वपूर्ण है कि वे अलग-अलग ध्वनि करें। इसके अलावा, खेलने के लिए आपको एक खिलौना ड्रम की छड़ी (आप एक नियमित पेंसिल का उपयोग भी कर सकते हैं) और आंखों पर पट्टी बांधने के लिए एक रूमाल या स्कार्फ की आवश्यकता होगी।

खेल की प्रगति. प्रस्तुतकर्ता टेबल पर कंटेनर रखता है और छड़ी से मारकर बताता है कि वस्तु कैसी लगती है। वस्तुओं की ध्वनि को कई बार प्रदर्शित करने के बाद, प्रस्तुतकर्ता पहले खिलाड़ी को चुनता है। वादक की आंखों पर पट्टी बांध दी जाती है (या बस उसे कंटेनरों के साथ मेज पर पीठ करके बैठा दिया जाता है), जिसके बाद प्रस्तुतकर्ता बारी-बारी से छड़ी से "संगीत वाद्ययंत्र" पर प्रहार करता है। खिलाड़ी का कार्य कान से यह निर्धारित करना है कि कौन सी वस्तु की ध्वनि सुनाई देती है: लकड़ी, कांच या अन्य। यदि खिलाड़ी ने सब कुछ सही अनुमान लगाया, तो वह नेता बन जाता है और अगला खिलाड़ी चुनता है।

टिप्पणी।बड़े बच्चों के साथ खेल को और अधिक कठिन बनाया जा सकता है। उदाहरण के लिए, आप बच्चों से एक ही समय में उनमें से दो वस्तुओं को मारकर कान से अनुमान लगाने के लिए कह सकते हैं कि कोई वस्तु किस सामग्री से बनी है। यह श्रवण धारणा के विकास में योगदान देता है, क्योंकि बच्चे को न केवल उस सामग्री का अनुमान लगाना होगा जिससे वस्तु बनाई गई है, बल्कि धारणा में दो पूरी तरह से अलग ध्वनियों के बीच अंतर करने में भी सक्षम होगा।

एक जानवर का चित्र बनाएं

आयु: 6 - 7 वर्ष.

खेल का उद्देश्य:बच्चों को शब्दों को कान से समझना और अपरिचित शब्दों का मूल्यांकन केवल उनकी ध्वनि के आधार पर करना सिखाएं। खेल बच्चों में कल्पनाशक्ति के विकास को बढ़ावा देता है।

आवश्यक उपकरण: फेल्ट-टिप पेन या पेंसिल और कागज (खेल में प्रत्येक प्रतिभागी के लिए)।

खेल की प्रगति(इसमें असीमित संख्या में खिलाड़ी भाग ले सकते हैं)। प्रस्तुतकर्ता बच्चों को परी-कथा की दुनिया में जाने के लिए आमंत्रित करता है। इस दुनिया में अभूतपूर्व जानवर रहते हैं जिनका आविष्कार बच्चे स्वयं कर सकते हैं। इसके बाद, प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ियों को जानवरों को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करता है, केवल उनके नाम की ध्वनि पर ध्यान केंद्रित करते हुए। फिर प्रस्तुतकर्ता शानदार जानवरों के दो नाम देता है (उनमें से दो होने चाहिए)। आप अपने स्वयं के नामों के साथ आ सकते हैं, या आप तैयार नामों का उपयोग कर सकते हैं, उदाहरण के लिए: "उर्शचुख" और "लिमेन", "मामलिना" या "झावरुगा" ("शब्द" ए ज़ुरावलेव द्वारा आविष्कृत)। बच्चों द्वारा अपने विकल्प तैयार करने के बाद, प्रस्तुतकर्ता पूछता है कि कौन सा जानवर दयालु है और कौन सा अच्छा नहीं है, कौन सा अधिक हानिरहित है और कौन सा अधिक भयानक है, आदि। यह एक तथ्य है (यह व्यवहार में बार-बार परीक्षण किया गया है) कि शानदार नाम जैसे "उर्सचुख" या "झावारुगा" संभवतः बच्चों की कल्पना को अधिक कोणीय, क्रोधित जानवर की छवि बनाने के लिए प्रेरित करेंगे, और "लिमेन" या "मामलिना" जैसे "नरम" नाम एक हानिरहित जानवर को चित्रित करने वाले चित्रों को जन्म देंगे।

टिप्पणी।खेल बच्चों को ध्वनि चित्रकला के आधार को समझने की अनुमति देता है - एक विशेष दृश्य तकनीक जब ध्वनियों और उनकी लयबद्ध पुनरावृत्ति का संयोजन उनके आसपास की दुनिया की तस्वीर बनाता है।

प्रारंभिक कार्य के रूप में, आप बच्चों के साथ कविताएँ सीख सकते हैं जिनमें मुख्य दृश्य भार ध्वनियों पर पड़ता है, और इन कविताओं के बारे में प्रश्न भी पूछ सकते हैं।

एक दो ढोल

रीलों की जोड़ी

एक दो ढोल

एक दो ढोल

रीलों की जोड़ी

आई. सेल्विंस्की

सवाल:कल्पना कीजिए कि आप रूसी नहीं बोलते। क्या आप अनुमान लगा सकते हैं कि कविता किस बारे में है?

उत्तर:हाँ। ध्वनियाँ स्वयं ड्रम रोल की सफलतापूर्वक नकल करती हैं।

बारिश

नीले आकाश के उस पार

गड़गड़ाहट की एक गर्जना गुजर गई,

और फिर सब कुछ खामोश है.

और एक क्षण बाद हम सुनते हैं,

कितना मज़ेदार और तेज़

सारी हरी पत्तियों पर

सभी लोहे की छतों पर,

फूलों की क्यारियों, बेंचों के साथ,

बाल्टियों और पानी के डिब्बों से

खुशनुमा बारिश दस्तक दे रही है.

एस मार्शल

सवाल:कवि किन ध्वनियों से गड़गड़ाहट को "आकर्षित" करता है, और किन ध्वनियों से वह वर्षा का प्रयोग करता है?

उत्तर:"जीआर" दोहराते हुए, "पो" दोहराते हुए।

चूहे पैदल चलते थे

चूहे एक संकरे रास्ते पर पैदल चलते रहे

पेश्की गाँव से लोज़्की गाँव तक।

और लोज़्की गाँव में उनके पैर थक गए थे।

चूहे एक बिल्ली पर सवार होकर प्यादों की ओर वापस चले गए।

और वे दहलीज तक गाते रहे, और नट फोड़ते रहे -

लोज़्की गाँव से पेश्की गाँव तक।

जब आप वापस जाते हैं तो यह चलने के करीब नहीं होता है,

और फूली हुई चूत पर यह नरम और सुखद है।

यदि बिल्ली रास्ते में है, तो उसे सवारी क्यों न दें?

वी. प्रिखोडको

उत्तर: यह दिखाने के लिए कि चूहे कैसे सरसराते हैं।

एलोनुष्का और इवानुष्का

आयु: 7-8 साल का.

खेल का उद्देश्य: बच्चों में श्रवण धारणा और अंतरिक्ष में ध्वनि को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना।

खेल की प्रगति(इसे समूह में या पूरी कक्षा में खेला जा सकता है)। गिनती की कविता का उपयोग करते हुए, दो खिलाड़ियों का चयन किया जाता है: एक लड़का और एक लड़की। लड़का इवानुष्का होगा, लड़की एलोनुष्का होगी। गेम का आगे का कोर्स "ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़" की याद दिलाता है। इवानुष्का की आंखों पर पट्टी बंधी हुई है, और उसे उसकी आवाज का अनुसरण करते हुए एलोनुष्का को ढूंढना होगा। एलोनुष्का का काम खुद को पकड़े नहीं जाने देना है। बाकी खिलाड़ी हाथ पकड़कर एक घेरे में खड़े हो जाते हैं। इवानुष्का और एलोनुष्का सर्कल के केंद्र में खड़े हैं: उन्हें केवल इसकी सीमाओं के भीतर जाने का अधिकार है।

इवानुष्का सामान्य "ब्लाइंड मैन्स ब्लफ" की तरह ही एलोनुष्का की तलाश कर रहा है, लेकिन समय-समय पर वह पूछता है: "आप कहां हैं, एलोनुष्का?" जिस पर एलोनुष्का को जवाब देना होगा: "मैं यहां हूं, इवानुष्का।" जब इवानुष्का एलोनुष्का को पकड़ता है, तो वे दोनों एक घेरे में खड़े हो जाते हैं और उनकी जगह गिनती के अनुसार नए खिलाड़ी चुने जाते हैं।

टिप्पणी. खेल को और कठिन बनाया जा सकता है. उदाहरण के लिए, एक मंडली के खिलाड़ी एलोनुष्का के प्रति सहानुभूति रख सकते हैं और जैसे ही इवानुष्का एलोनुष्का से जवाब देने के लिए कहेंगे, वे शोर मचाना शुरू कर देंगे: अपने हाथ ताली बजाएं या अपने पैर पटकें। वे एक स्वर में उत्तर दे सकते हैं: "मैं यहाँ हूँ, इवानुष्का।" यदि इवानुष्का भ्रमित नहीं होता है और इन सभी बाधाओं के बावजूद आवाज से एलोनुष्का को ढूंढ लेता है, तो उसे विजेता माना जा सकता है।

श्रवण धारणा का विकास

पूर्वस्कूली बच्चों में.

भाषण चिकित्सक GBDOU नंबर 28

वासिलोस्ट्रोव्स्की जिला

सेंट पीटर्सबर्ग

इवानोवा ओक्साना युरेविना। 2013

जन्म से ही, एक व्यक्ति कई ध्वनियों से घिरा रहता है: पत्तों की सरसराहट, बारिश की आवाज़, पक्षियों का गाना और चहचहाना, कुत्तों का भौंकना, कार के हॉर्न, संगीत, लोगों का भाषण, आदि। इन सभी ध्वनियों को बच्चा अनजाने में महसूस करता है, अन्य ध्वनियों के साथ विलीन हो जाता है जो उसके लिए अधिक महत्वपूर्ण हैं। बच्चा अभी तक नहीं जानता कि इन ध्वनियों को कैसे अलग किया जाए, कभी-कभी वह उन्हें नोटिस नहीं करता है, मात्रा, शक्ति, समय के आधार पर उनकी तुलना और मूल्यांकन नहीं कर सकता है। न केवल सुनने की, बल्कि सुनने की, ध्वनि पर ध्यान केंद्रित करने की, उसे उजागर करने की क्षमता विशेषताएँ- एक विशेष रूप से मानवीय क्षमता, जिसकी बदौलत आसपास की वास्तविकता का ज्ञान होता है।

श्रवण बोध- बहुत किसी व्यक्ति की एक महत्वपूर्ण विशेषता; इसके बिना, कोई व्यक्ति भाषण सुनना और समझना नहीं सीख सकता है, और इसलिए सही ढंग से बोल सकता है।

श्रवण बोध की शुरुआत होती हैश्रवण ध्यान- ध्वनि पर ध्यान केंद्रित करने, उसे पहचानने और उसे उत्सर्जित करने वाली वस्तु से जोड़ने की क्षमता, जो भाषण ध्वनियों की पहचान और विश्लेषण के माध्यम से भाषण के अर्थ को समझने की ओर ले जाता है।सभी ध्वनियाँ जो एक व्यक्ति समझता है और विश्लेषण करता है, और फिर पुन: उत्पन्न करता है, वह धन्यवाद के कारण याद करता हैश्रवण स्मृति.

ताकि बच्चा सही और स्पष्ट रूप से बोलना सीख सके और अंतरिक्ष में अच्छी तरह से उन्मुख हो सकेश्रवण धारणा, ध्यान और स्मृति को उद्देश्यपूर्ण ढंग से विकसित करने की आवश्यकता हैसाथ बचपन. हर कोई जानता है कि बच्चों को खेलना पसंद है, इसलिए इसे अंदर ही खेलना बेहतर है खेल का रूपचरण दर चरण और एक निश्चित क्रम में.

आपको शुरुआत करनी चाहिएप्रारंभिक खेल, जिसमें बच्चे के श्रवण अंगों को सही ध्वनि और सही उच्चारण पैटर्न की धारणा के लिए तैयार करना शामिल हैबी इसे पुनरुत्पादित करने की आवश्यकता है। इसलिए, श्रवण विकास खेल पहले आते हैं। लेकिनश्रवण के विभिन्न प्रकार होते हैं: जैविक और वाणी. चयन खेल चालू हैंसख्त क्रम में: पहले के लिएका विकास बहुत सारा ध्यान,यानी गैर-वाक् ध्वनियों को उनके ध्वनि-आवृत्ति गुणों के आधार पर अलग करने की क्षमता- प्रथम चरण । फिर के लिए भाषण सुनने का विकास, यानी बच्चे की लोगों की आवाज़ को अलग करने की क्षमता, वक्ता के वाक्यांश का अर्थ समझने की क्षमता- चरण 2। और केवल साथ इससे पहले हमें आगे बढ़ना चाहिएध्वन्यात्मक श्रवण का विकास,यानी किसी शब्द के घटक भागों को सुनने की क्षमता.- चरण 3.

मैं चरण 1 और 2 के बारे में विस्तार से बताऊंगा, और आप मेरे अगले लेख में चरण 3 के काम के बारे में जान सकते हैं, जिसका उद्देश्य ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना है।पूर्वस्कूली बच्चों में ध्वन्यात्मक जागरूकता का विकास।

विशेष रूप से चयनित उपदेशात्मक खेलध्वनि संकेत पर कार्य करना संभव बनाएं, कई वस्तुओं और वस्तुओं के बीच अंतर करना सीखें पर्यावरणविशिष्ट ध्वनियों और शोरों द्वारा, अपने कार्यों को संकेतों आदि के साथ सहसंबंधित करें, जिसका अर्थ है श्रवण धारणा में कमियों को ठीक करना।

प्रथम चरण

आइए गैर-वाक् ध्वनियों की धारणा से शुरू करें, जो प्राथमिक प्रतिक्रिया से लेकर ध्वनियों की उपस्थिति या अनुपस्थिति तक उनकी धारणा और भेदभाव तक जाती है, और फिर कार्रवाई के लिए एक सार्थक संकेत के रूप में उनके उपयोग तक जाती है। ध्वनि धारणा खेलों को विभिन्न प्रकृति के शोर का अंदाजा देना चाहिए: सरसराहट, चरमराहट,चीखना, घरघराहट, बजना, सरसराहट, खटखटाना, ट्रेनों, कारों का शोर, तेज और शांत आवाजें, फुसफुसाहट। इन खेलों में, बच्चा परिचित वस्तुओं की "ध्वनि", रोजमर्रा की आवाज़ (फोन बजना, दरवाजे की घंटी बजना, नल से पानी बहना, घड़ी की टिक-टिक, वॉशिंग मशीन चलने की आवाज़), संगीत वाद्ययंत्र (घंटी, ड्रम) को अलग करना सीखता है। , पाइप, मेटलोफोन, आदि), जानवरों, पक्षियों की आवाज़ें। खेलों का उद्देश्य बच्चे को इससे परिचित कराना है विशेष दुनियाध्वनियाँ, उन्हें आकर्षक और अर्थपूर्ण बनाती हैं, कोई महत्वपूर्ण बात कहती हैं। पर आरंभिक चरणगैर-वाक् ध्वनियों को अलग करने के लिए दृश्य-मोटर समर्थन की आवश्यकता होती है। इसका मतलब यह है कि बच्चे को एक ऐसी वस्तु देखनी चाहिए जो किसी प्रकार की असामान्य ध्वनि निकालती है, और स्वयं उसमें से ध्वनि निकालने का प्रयास करें विभिन्न तरीके, अर्थात्, कुछ कार्य करना। अतिरिक्त संवेदी सहायता तभी वैकल्पिक हो जाती है जब बच्चे ने आवश्यक श्रवण छवि बना ली हो।

यहां खेल और अभ्यास के कुछ उदाहरण दिए गए हैं:

"मुझे बताओ तुम क्या सुन रहे हो?"

विकल्प 1।

लक्ष्य :

खेल विवरण . शिक्षक बच्चों को प्रस्ताव देता हैए अपनी आँखें बंद करो, ध्यान से सुनो और निर्धारित करो क्याए उन्होंने कौन सी आवाज़ें सुनीं (पक्षियों की चहचहाहट, कार का हॉर्न, गिरते पत्तों की सरसराहट, राहगीरों की बातचीत, आदि)। डीइ तुम्हें उत्तर देना होगा पुरा वाक्य. चलते-फिरते गेम खेलना अच्छा है।

विकल्प 2।

लक्ष्य। शब्दावली का संचय और वाक्यांश का विकासभाषण, सुनने और ध्वनि के स्रोत को निर्धारित करने की क्षमता।

उपकरण: एक स्क्रीन, विभिन्न ध्वनि वाली वस्तुएं: एक घंटी, एक हथौड़ा, कंकड़ या मटर के साथ एक खड़खड़ाहट, एक तुरही, आदि।

खेल विवरण: स्क्रीन के पीछे शिक्षक हथौड़े से दस्तक देता है, घंटी बजाता है, आदि। बच्चों को यह अनुमान लगाना चाहिए कि किस वस्तु से ध्वनि उत्पन्न हुई। ध्वनियाँ स्पष्ट और विपरीत होनी चाहिए।

विकल्प 3.

लक्ष्य: शब्दावली का संचय और वाक्यांश का विकासभाषण, सुनने और ध्वनि के स्रोत को निर्धारित करने की क्षमता।

उपकरण : स्क्रीन, विभिन्न वस्तुएं।

खेल विवरण: शिक्षक बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करते हैं कि वे क्या सुनते हैं। स्क्रीन के पीछे से विभिन्न ध्वनियाँ सुनाई देती हैं, उदाहरण के लिए: एक गिलास से दूसरे गिलास में पानी डालने की आवाज़; सरसराहट वाला कागज - पतला और घना; कैंची से कागज काटना; मेज पर चाबी गिरने की आवाज; रेफरी की सीटी; अलार्म घड़ी बज रही है; एक चम्मच के गिलास के किनारे से टकराने की आवाज; चश्मे की झनकार; हाथ से ताली बजाये; लकड़ी या धातु के चम्मचों को एक साथ खटखटाना; मेज पर अपने अंगुलियों को थपथपाना, आदि।

एक साथ दो या तीन अलग-अलग ध्वनियाँ (शोर) सुनना संभव है।

“कहां फोन किया?”

लक्ष्य . ध्वनि की दिशा का निर्धारण.

उपकरण : एक घंटी (या एक घंटी, या एक पाइप, आदि)।

खेल का विवरण. बच्चे समूहों में बैठते हैं अलग - अलग जगहेंकमरे, प्रत्येक समूह में कुछ ध्वनियाँए औजार। ड्राइवर का चयन हो गया है. उसे अपनी आंखें बंद करने और अनुमान लगाने के लिए कहा जाता है कि उन्होंने कहां बुलाया है और उसे दिखाएंए हाथ पर नियंत्रण. यदि बच्चा सही ढंग से इंगित करता हैए बोर्ड, शिक्षक एक संकेत देता है और ड्राइवर खोल देता हैएस अपनी आँखें खोलता है. जिसने फोन किया वह उठकर घंटी बजाता हुआ दिखाता हैहे जाँच या पाइप. यदि ड्राइवर गलत दिशा बताता है, तो वह तब तक गाड़ी चलाता है जब तक कि वह सही दिशा का अनुमान न लगा ले।

"यह कहाँ बज रहा है?"

लक्ष्य ।

उपकरण : घंटी या खड़खड़ाहट.

खेल विवरण . शिक्षक एक बच्चे को घंटी या खड़खड़ाहट देता है, और दूसरे बच्चों से दूर जाने और यह न देखने के लिए कहता है कि उनका दोस्त कहाँ छिप जाएगा। जिस व्यक्ति को घंटी मिलती है वह कमरे में कहीं छिप जाता है या दरवाजे से बाहर जाकर घंटी बजा देता है। बच्चे ध्वनि की दिशा में मित्र की तलाश करते हैं।

"तुमने कहाँ दस्तक दी?"

लक्ष्य । अंतरिक्ष में अभिविन्यास का विकास.

उपकरण । छड़ी, कुर्सियाँ, पट्टियाँ।

खेल का विवरण. सभी बच्चे कुर्सियों पर एक घेरा बनाकर बैठते हैं। एक (ड्राइवर) सर्कल के बीच में जाता है और उसकी आंखों पर पट्टी बंधी होती है। शिक्षक बच्चों के पीछे पूरे घेरे में घूमता है और उनमें से एक को छड़ी देता है, बच्चा उसे कुर्सी पर पटक देता है और अपनी पीठ के पीछे छिपा लेता है। सभी बच्चे चिल्लाते हैं: "यह समय है।" ड्राइवर को छड़ी ढूँढ़नी चाहिए, यदि वह मिल जाती है, तोनीचे बैठता है जिसके पास छड़ी थी उसके स्थान पर, और वह चला जाता हैगाड़ी चलाना ; यदि उसे यह नहीं मिलता है, तो वह गाड़ी चलाना जारी रखता है।

"अंधे आदमी की घंटी बजती है।"

लक्ष्य। अंतरिक्ष में अभिविन्यास का विकास.

उपकरण। बेल, पट्टियाँ.

खेल का विवरण.

विकल्प 1।

खिलाड़ी बेंचों या कुर्सियों पर एक पंक्ति में या अर्धवृत्त में बैठते हैं। कुछ दूरी पर, उनके सामने एक बच्चा घंटी लेकर खड़ा है। बच्चों में से एक की आंखों पर पट्टी बंधी है और उसे घंटी के साथ बच्चे को ढूंढना होगा और उसे छूना होगा; वह ड्राइवर से दूर जाने की कोशिश करता है (लेकिन भागने की नहीं!) और कबमैं कॉल कर रहा हूँ.

विकल्प 2।

आंखों पर पट्टी बांधे कई बच्चेए वे एक घेरे में खड़े हैं. बच्चों में से एक के हाथ में दे दिया जाता हैहे घंटी, वह एक घेरे में दौड़ता है और बजाता है। सिर वाले बच्चेमैं बंद आंखों से उन्हें इसे पकड़ना होगा।

लक्ष्य । खोजो आवाज से कामरेड और एन निर्धारित करेंए अंतरिक्ष में ध्वनि की दिशा.

उपकरण: पट्टियाँ.

खेल विवरण . ड्राइवर की आंखों पर पट्टी बंधी है और उसे भागते हुए बच्चों में से एक को पकड़ना है। डीइ वे चुपचाप एक स्थान से दूसरे स्थान पर चले जाते हैं या भाग जाते हैंपर गो (भौंकना, मुर्गे की तरह कौआ, कोयल, आदि)। अगर ड्राइवर ने किसी को पकड़ लिया तो पकड़ा जायेगाएन ड्राइवर को वोट देना होगा, और ड्राइवर अनुमान लगाता है कि उसने किसे पकड़ा है

"शांत - जोर से!"

विकल्प 1

लक्ष्य । गतिविधियों और इंद्रियों के समन्वय का विकासलय।

उपकरण। डफ, डफ।

खेल विवरण शिक्षक डफ को धीरे से, फिर जोर से, और बहुत जोर से बजाता है। ध्वनि के अनुसारडफ, बच्चे हरकतें करते हैं: शांत ध्वनि पर वे अपने पंजों के बल चलते हैं, तेज़ ध्वनि पर - पूरे कदम में, तेज़ ध्वनि पर - वे दौड़ते हैं। जो कोई भी गलती करता है उसका अंत कॉलम के अंत में होता है। सबसे चौकस आगे रहेगा.

विकल्प 2।

लक्ष्य : मात्रा के आधार पर संगीत को अलग करना; क्रियाओं को ध्वनि की शक्ति से सहसंबंधित करना।उपकरण : टेप रिकॉर्डर, ऑडियो कैसेट।खेल विवरण : बच्चे एक घेरे में खड़े हों। बारी-बारी से शांत और तेज़ संगीत बजता है। बच्चे शांत संगीत पर पंजों के बल चलते हैं, और तेज़ संगीत पर अपने पैर पटकते हैं।

विकल्प: बच्चों को संगीत की ताकत के अनुरूप अपनी विभिन्न गतिविधियों का उपयोग करने के लिए आमंत्रित करें। एक बड़े और एक छोटे ड्रम का उपयोग करें: बड़ा ड्रम तेज़ है, छोटा ड्रम शांत है। बेस ड्रम की तेज़ ध्वनि का जवाब मेटलोफ़ोन को ज़ोर से बजाकर दें, और शांत ध्वनियों का जवाब चुपचाप मेटलोफ़ोन बजाकर दें। तेज़ संगीत के लिए चौड़ी और चमकीली धारियाँ और शांत संगीत के लिए संकरी और पीली धारियाँ बनाएँ। एक रंग का घेरा तेज़ संगीत को दर्शाता है, दूसरे रंग का घेरा शांत संगीत को दर्शाता है। घंटी की तेज़ या धीमी आवाज़ पर ध्यान केंद्रित करते हुए एक खिलौना ढूंढें।

"माँ मुर्गी और चूज़े।"

लक्ष्य। मात्रा की अवधारणाओं को समेकित करना।

उपकरण ई. कागज से बनी चिकन टोपी, अलग-अलग संख्या में मुर्गियां खींचे गए छोटे कार्ड।

खेल विवरण: दो टेबलें एक साथ लगाई गई हैं. 3ए मुर्गी (बच्चा) मेज पर बैठती है। मेज के पास मुर्गियां भी बैठती हैं. मुर्गियों के पास कार्ड हैं भिन्न संख्याचिकन के।

हर बच्चा जानता है कि उसके फार्म पर कितनी मुर्गियाँ हैं।आर बिंदु। मुर्गी मेज पर दस्तक देती है, और मुर्गियाँ सुनती हैं। उदाहरण के लिए, यदि वह तीन बार दस्तक देती है, तो जिस बच्चे के कार्ड पर तीन मुर्गियां हैं, उसे तीन बार चीखना चाहिए।

(पीप-पीप)।

"विक्रेता और खरीदार।"

लक्ष्य . शब्दावली और वाक्यांश भाषण का विकास।

उपकरण ई: मटर और विभिन्न अनाज के बक्से।

खेल विवरण : एक बच्चा सेल्समैन है। उसके सामने प्रत्येक में दो बक्से (फिर एक संख्या, उन्हें चार या पांच तक बढ़ाया जा सकता है) हैं विभिन्न प्रकारउत्पाद, जैसे मटर, बाजरा, आटा, आदि। खरीदार दुकान में प्रवेश करता है, नमस्ते कहता है और कुछ अनाज मांगता है। विक्रेता उसे ढूंढने की पेशकश करता है। खरीदार को कान से यह निर्धारित करना होगा कि उसे किस डिब्बे में अनाज या अन्य आवश्यक उत्पाद चाहिए। शिक्षक, सेवापूर्व शिक्षकऔर बच्चों को उत्पादों से अच्छी तरह परिचित कराता है, उत्पादों को एक डिब्बे में रखता है, उन्हें हिलाता है और उन्हें ऐसा करने का अवसर देता हैइ यहां आप प्रत्येक उत्पाद से निकलने वाली ध्वनि सुन सकते हैं।

"शोर वाले बक्से।"

लक्ष्य : ध्वनि को सुनने और मात्रा के आधार पर उसमें अंतर करने की क्षमता का विकास।उपकरण: बक्सों का एक सेट जो विभिन्न वस्तुओं (माचिस, पेपर क्लिप, कंकड़, सिक्के, आदि) से भरा होता है और जब हिलाया जाता है, तो अलग-अलग आवाज़ें पैदा करता है (शांत से तेज़ तक)।खेल विवरण : शिक्षक बच्चे को प्रत्येक डिब्बे को हिलाने और उस डिब्बे को चुनने के लिए आमंत्रित करता है जो दूसरों की तुलना में सबसे तेज़ (शांत) आवाज़ करता है।

"एक खिलौना ढूंढो"

लक्ष्य।

उपकरण। एक छोटा चमकीला खिलौना या गुड़िया।

खेल विवरण

बच्चे खड़े हैं चारो ओर। शिक्षक वह खिलौना दिखाता है जिसे वे छिपाएंगे। एक बच्चा गाड़ी चला रहा है या कमरे से बाहर निकल रहा हैए आप, या एक तरफ हट जाते हैं और दूर हो जाते हैं, और इस समय शिक्षक बच्चों में से एक की पीठ के पीछे एक खिलौना छिपा देता है। सिग्नल पर "यह समय है," ड्राइवर बच्चों के पास जाता हैहे जो चुपचाप ताली बजाते हैं। पानी के रूप मेंमैं वह उस बच्चे के पास आ रहा है जो छिपा हुआ है औरजी रश्का, बच्चे जोर-जोर से ताली बजाते हैं, दूर हट जाए तो ताली कम हो जाती है। ध्वनि की ताकत के आधार पर, बच्चा अनुमान लगाता है कि उसे किसके पास जाना चाहिए। गेम मिल जाने के बादडब्ल्यू हालाँकि, एक अन्य बच्चे को ड्राइवर के रूप में नियुक्त किया गया है।

"प्रति घंटा"

लक्ष्य . अंतरिक्ष में अभिविन्यास का विकास.

उपकरण। पट्टियाँ.

खेल विवरण: स्थल के मध्य में एक वृत्त खींचा गया है। वृत्त के मध्य में आंखों पर पट्टी बांधे एक बच्चा (प्रहरी) खड़ा है। खेल के मैदान के एक छोर से सभी बच्चों को चुपचाप घेरे से होते हुए दूसरे छोर तक जाना चाहिए। संतरी सुन रहा है. यदि वह सरसराहट सुनता है, तो चिल्लाता है: "रुको!" हर कोई रुक जाता है. संतरी आवाज का पीछा करता है और आवाज लगाने वाले को ढूंढने की कोशिश करता है। जिसने शोर मचाया वह खेल छोड़ देता है। खेल जारी है. चार से छह बच्चों के पकड़े जाने के बाद, एक नए संतरी का चयन किया जाता है, औरजी रा फिर से शुरू होता है.

"हवा और पक्षी।"

लक्ष्य . आंदोलन समन्वय का विकास.

उपकरण। कोई संगीतमय खिलौना (खड़खड़ाहट, मेटलोफोन, आदि) या संगीत रिकॉर्डिंग और कुर्सियाँ (घोंसले)।

खेल का विवरण. शिक्षक बच्चों को वितरित करता हैदो समूह: एक समूह पक्षी है, दूसरा हवा है; और बच्चों को समझाते हैं कि जब कोई संगीतमय खिलौना (या संगीत) तेज़ होगा, तो "हवा" चलेगी। बच्चों का समूह जो हवा का प्रतिनिधित्व करता है, उसे कमरे के चारों ओर स्वतंत्र रूप से दौड़ना चाहिए, लेकिन शोर से नहीं, जबकि अन्य (पक्षी) अपने घोंसलों में छिपते हैं। लेकिन फिर हवा कम हो जाती है (संगीत धीरे-धीरे बजता है), बच्चे हवा होने का नाटक करते हुए चुपचाप अपने स्थानों पर बैठ जाते हैं, और पक्षी अपने घोंसलों से बाहर उड़ते हैं और फड़फड़ाते हैं।

जो कोई भी सबसे पहले खिलौने की आवाज़ में बदलाव को नोटिस करता है और एक कदम आगे बढ़ता है उसे इनाम मिलता है: एक झंडा या फूलों के साथ एक टहनी, आदि। खेल दोहराए जाने पर बच्चा झंडे (या टहनी) के साथ दौड़ेगा, लेकिन अगर वह असावधान है, तो झंडा नए विजेता को दिया जाएगा।

"मुझे बताओ यह कैसा लगता है?"

लक्ष्य । श्रवण ध्यान का विकास.

उपकरण। घंटी, ड्रम, पाइप, आदि।

खेल विवरण . बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक सबसे पहले उन्हें का की ध्वनि से परिचित कराते हैंऔर खिलौने बजाओ, और फिर सभी को बारी-बारी से मुड़ने और बजने वाली वस्तु का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करो। खेल को जटिल बनाने के लिए, आप अतिरिक्त संगीत वाद्ययंत्र पेश कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक त्रिकोण, एक मेटलोफोन, एक टैम्बोरिन, एक खड़खड़ाहट, आदि।

"धूप हो या बारिश।"

लक्ष्य । आंदोलनों के समन्वय और गति का विकास।

उपकरण। टैम्बोरिन या टैम्बोरिन।

खेल का विवरण. शिक्षक बच्चों से कहते हैं: “यहाँवां यह आपके और मेरे लिए समय है, चलो घूमने चलते हैं। बारिश नहीं होती. मौसम गाना बजानेवालोंहे सूरज चमक रहा है और आप फूल तोड़ सकते हैं। तुम चलो, और मैं डफ बजाऊंगा, तुम्हें उसकी ध्वनि पर चलने में आनंद आएगा। अगर बारिश होने लगे तो मैं डफ बजाना शुरू कर दूंगा। और जब तुम सुनो, तो तुरन्त घर में चले जाओ। ध्यान से सुनो कि मैं कैसे खेलता हूँ।"

शिक्षक डफ की ध्वनि को 3-4 बार बदलते हुए खेल खेलता है।

"सोचो क्या करना है।"

लक्ष्य। आंदोलन समन्वय का विकास.

उपकरण। प्रत्येक विद्रोही के लिए दो झंडेएन कू, टैम्बोरिन या टैम्बोरिन।

खेल का विवरण. बच्चे आधे बैठे या खड़े रहते हैंपर होमो. प्रत्येक व्यक्ति के हाथ में दो झंडे हैं। शिक्षक जोर से डफ बजाते हैं, बच्चे झंडे उठाते हैं और उन्हें लहराते हैं। तंबूरा शांत लगता है, बच्चे झंडा नीचे कर देते हैंऔर की. निगरानी करना जरूरी है सही लैंडिंगबच्चे और आंदोलनों का सही निष्पादन। ध्वनि की शक्ति को 4 बार से अधिक न बदलें, ताकि बच्चे आसानी से दो बार प्रदर्शन कर सकेंऔर शादी.

“आवाज़ से पता करो।”

लक्ष्य . वाक्यांशगत भाषण का विकास।

उपकरण । विभिन्न खिलौने और वस्तुएँ (किताब, कागज, चम्मच, पाइप, ड्रम, आदि)।

खेल विवरण . बच्चे पीठ करके बैठते हैंइ भविष्य यह विभिन्न वस्तुओं से शोर और ध्वनियाँ उत्पन्न करता हैइ तमी. जिसने अनुमान लगाया कि प्रस्तुतकर्ता क्या कर रहा है वह शोर मचा रहा है, अपना हाथ उठाता है और, बिना पीछे मुड़े, उसे इसके बारे में बताता है।

आप अलग-अलग आवाजें निकाल सकते हैं: एक चम्मच, एक इरेज़र, कार्डबोर्ड का एक टुकड़ा, एक पिन, एक गेंद को फर्श पर फेंकें; किसी वस्तु को किसी वस्तु से टकराना, किताब के आर-पार निकलना, कुचलना बीपर जादूगर, इसे फाड़ दो, सामग्री फाड़ दो, अपने हाथ धो लो, झाड़ दोइ पिघलाना, योजना बनाना, काटना आदि।

सबसे अलग आवाजों का अनुमान लगाने वाले को ही माना जाता हैटी सबसे अधिक चौकस रहना और पुरस्कार के रूप में चिप्स प्राप्त करनाछोटे सितारे.

"यह कौन है?"

लक्ष्य . "पशु और पक्षी" विषय पर अवधारणाओं को समेकित करना। सही ध्वनि उच्चारण का निर्माण।

उपकरण डब्ल्यू को दर्शाने वाली तस्वीरेंऔर पशु-पक्षी।

खेल विवरण .. शिक्षक अपने हाथ में कई रखता हैबी जानवरों और पक्षियों को चित्रित करने वाले चित्रों के लिए। बच्चा एक चित्र बनाता है ताकि अन्य बच्चे उसे न देख सकें। वह एक जानवर और उसके दो जानवरों के रोने की नकल करता हैऔर ज़ेनियामी, और बाकी बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि यह कौन सा जानवर है।

स्टेज 2 है भाषण सुनने के विकास के लिए खेल- बच्चे की लोगों की आवाज़ों में अंतर करने और वक्ता के वाक्यांशों का अर्थ समझने की क्षमता।शब्दों को सुनने और उनके साथ खेलने से, बच्चा अपनी सुनने की क्षमता विकसित करता है, अपनी बोली में सुधार करता है, अपनी वाणी की ध्वनि को दूसरों से जो सुनता है उसके करीब लाने की कोशिश करता है।

खेल और अभ्यास के उदाहरण:

लक्ष्य : एक कॉमरेड को पहचानें, लेकिन आवाज़ से। आंदोलन समन्वय का विकास.

खेल का विवरण.

विकल्प 1 ।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। उनमें से एक बन जाता है (जैसा कि शिक्षक द्वारा सौंपा गया है)

वृत्त के केंद्र में और अपनी आँखें बंद कर लेता है। शिक्षक, बिना नाम लिए, एक बच्चे की ओर हाथ दिखाता है, जो बीच में खड़े बच्चे का नाम कहता है। ड्राइवर को अनुमान लगाना चाहिए कि उसका नाम किसने रखा है। यदि बीच में खड़ा व्यक्ति सही अनुमान लगाता है, तो वह अपनी आँखें खोलता है और जिसने उसे नाम से बुलाया है, उसके साथ स्थान बदल लेता है। यदि वह कोई गलती करता है, तो शिक्षक उसे फिर से अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है, और खेल जारी रहता है। शिक्षक बच्चों को खेल के मैदान में दौड़ने के लिए आमंत्रित करता है। "एक घेरे में दौड़ें" संकेत पर बच्चे घेरे में अपना स्थान ले लेते हैं। एक बच्चा वृत्त के केंद्र में रहता है; बच्चे एक वृत्त में चलते हैं और कहते हैं:

हमने थोड़ी मस्ती की

सभी लोग अपने स्थान पर स्थिर हो गये।

पहेली बूझो

पता लगाएं कि आपको किसने कॉल किया!

खेल को कई बार दोहराया जाता है.

विकल्प 2।

उपकरण: भालू (गुड़िया)

खेल विवरण .बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। उनके सामने कुछ दूरी पर एक बच्चा टेडी बियर लिए बच्चों की ओर पीठ करके बैठा है। शिक्षक बच्चों में से एक को भालू को बुलाने के लिए आमंत्रित करता है। ड्राइवर को अनुमान लगाना चाहिए कि उसे किसने बुलाया है। वह फोन करने वाले के सामने रुकता है और गुर्राता है। जिसे पहचाना जाता है वह एक भालू प्राप्त करता है, उसके साथ एक कुर्सी पर बैठता है और उसे चारों ओर ले जाता है।

"घोंघा"

लक्ष्य। आवाज से किसी साथी को पहचानें.

खेल विवरण . चालक (घोंघा) घेरे के बीच में खड़ा है और उसकी आंखों पर पट्टी बंधी हुई है। खेलने वाला प्रत्येक बच्चा अपनी आवाज बदलते हुए पूछता है:

घोंघा, घोंघा,

अपने सींग बाहर निकालो

मैं तुम्हें चीनी दूँगा

पाई का टुकड़ा,

पहचानो मैं कौन हूँ।

"अंदाज लगाओ कौन?"

लक्ष्य। श्रवण ध्यान की शिक्षा.

खेल विवरण . बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। चालक घेरे के बीच में चला जाता है, अपनी आँखें बंद कर लेता है और तब तक किसी भी दिशा में चलता रहता है जब तक कि उसे एक ओ नहीं मिल जाताडी बच्चों में से एक, जिसे पूर्व-सहमत तरीके से आवाज देनी होगी: "कौवा", "अव-अव-अव" या "म्याऊ-म्याऊ", आदि। ड्राइवर को अनुमान लगाना चाहिए कि बच्चों में से कौन सा हैऔर चल. यदि वह सही अनुमान लगाता है, तो वह एक घेरे में खड़ा हो जाता है; जिसे आप पहचानते हैंए क्या, ड्राइवर होगा. यदि वह सही अनुमान नहीं लगाता है, तो वह 3 बार और आगे रहता है, और फिर दूसरा उसे बदल देता है।

"मेंढक।"

लक्ष्य। अपने दोस्त को उसकी आवाज़ से पहचानें.

खेल विवरण . बच्चे एक घेरे में खड़े हो जाते हैं, और एक अपनी आँखों पर पट्टी बाँधे हुए घेरे के अंदर खड़ा होता है और कहता है;

यहाँ रास्ते में एक मेंढक है

पैर फैलाकर कूदता है,

मैंने एक मच्छर देखा

वह चिल्ला रही है...

उसने जिसकी ओर इशारा किया वह इसी समय बोलता है; "क्वा-क्वा-क्वा।"

"फुसफुसाहट पकड़ो"

लक्ष्य . श्रवण तीक्ष्णता विकसित करें।

खेल का विवरण.

विकल्प 1।

खेलने का समय दो समान समूहों में विभाजित करें और एक बनाएंइ रेंगु. नेता एक निश्चित दूरी तक चला जाता है और, इसके विपरीत, एक स्पष्ट, समझदार फुसफुसाहट में आदेश देता है (केवल तभी ध्यान देने योग्य होता है जब हर कोई सक्रिय रूप से सुनता है) ("हाथ ऊपर, पक्षों तक, चारों ओर" और अन्य, अधिक जटिल)। धीरे-धीरे आगे बढ़ते हुए, नेता अपनी फुसफुसाहट को कम ध्यान देने योग्य बना देता है और अभ्यास को जटिल बना देता है।

विकल्प 2।

किसी प्रकार की हलचल, और फिर बमुश्किल बोधगम्य फुसफुसाहट में उस व्यक्ति का नाम (उपनाम) उच्चारण करता है जिसे इसे करना चाहिए। यदि बच्चा अपना नाम नहीं सुनता तो नेता दूसरे बच्चे को बुलाता है। खेल के अंत में, शिक्षक घोषणा करता है कि सबसे अधिक चौकस कौन था।

"पॉटी"

लक्ष्य . विचारों को समेकित करना " ठंड गर्म" हाथ समन्वय का विकास.

उपकरण: गेंद,

खेल विवरण: बच्चे फर्श पर एक घेरे में बैठते हैं और गेंद को एक-दूसरे की ओर घुमाते हैं। यदि कोई बच्चा गेंद घुमाता है और कहता है, "ठंडा," तो दूसरा बच्चा गेंद को छू सकता है। लेकिन अगर वे उससे कहते हैं: "हॉट," तो उसे गेंद को नहीं छूना चाहिए।

जो कोई गलती करता है और गेंद को छूता है उसे पेनल्टी प्वाइंट मिलता है और उसे एक या दोनों घुटनों पर खड़े होकर गेंद को पकड़ना होगा (ड्राइवर के विवेक पर),

"कौन चौकस है?"

लक्ष्य। वाक्यांशगत भाषण का विकास।

उपकरण : विभिन्न खिलौने: कार, गुड़िया, क्यूब्स।

खेल विवरण . शिक्षक एक बच्चे को बुलाता है और उसे एक कार्य देता है, उदाहरण के लिए: एक टेडी बियर लें और उसे कार में रखें। शिक्षक यह सुनिश्चित करते हैं कि बच्चे चुपचाप बैठें और एक-दूसरे को संकेत न दें। कार्य छोटे और सरल हैं. बच्चा कार्य पूरा करता है और फिर कहता है कि उसने क्या किया। धीरे-धीरे, बच्चों से शिक्षक की मेज की दूरी 3 - 4 से बढ़कर 5 - 6 मीटर हो जाती है। विजेताओं का पता चलता है।

"खिलौने लाओ"

लक्ष्य . स्थानिक अभिविन्यास और मात्रात्मक अवधारणाओं का विकास।

उपकरण . छोटे खिलौने.

खेल का विवरण. शिक्षक बच्चों के साथ मेज पर बैठता है और प्रत्येक को बारी-बारी से कई खिलौने लाने के लिए कहता है, जो दूसरी मेज पर रखे होते हैं:

- "मरीना, दो मशरूम ले आओ।” लड़की जाती है, दो मशरूम लाती है और कहती है कि उसने क्या किया। अगर बच्चा अच्छा कर रहा हैए एक काम पर दौड़ा, बच्चों ने प्रोत्साहन के संकेत के रूप में तालियाँ बजाईंयदि उसने कार्य गलत तरीके से पूरा किया, तो बच्चे गलती बताते हैं और अपने साथ लाए गए खिलौनों को गिनते हैं। जब बच्चे खिलौने ले जाते हैं, तो वे उनके साथ खेल सकते हैं।

"सुनें और पालन करें"

लक्ष्य : मौखिक निर्देशों और वाक्यांशिक भाषण की समझ विकसित करना।

उपकरण: विभिन्न छोटी वस्तुया खिलौने (जब्ती)।

खेल का विवरण.

विकल्प 1।

शिक्षक बुलाता है कई अलग-अलग हरकतें (एक से पांच) 1-2 बार करता है, उन्हें दिखाए बिना। बच्चे को दो काम करने होंगेऔर घटनाएँ उसी क्रम में, जिस क्रम में वे थींए बुलाया। और फिर अभ्यासों का क्रम स्वयं सूचीबद्ध करें। किसी कार्य के सही, सटीक समापन के लिए, बच्चे को पुरस्कृत किया जाता है: प्रत्येक के लिएए एक सही ढंग से निष्पादित कार्रवाई एक बिंदु (जब्त) है। नबरावी सबसे अधिक अंक वाला विजेता होता है।

विकल्प 2।

शिक्षक एक ही समय में दो या तीन बच्चों को कार्य देते हैं: "पेट्या, भागो", "वान्या, हॉल में जाओ, वहां खिड़की खोलो", "कोल्या, बुफे में जाओ, एक कप लो और तान्या को थोड़ा पानी लाओ" , आदि। बाकी बच्चे सही निष्पादन देखते हैं। गलतबी परन्तु जो कार्य पूरा करता है, उसे जुर्माना भरना पड़ता है।

"ताली"

लक्ष्य . मात्रात्मक अवधारणाओं का विकास.

खेल विवरण: बच्चे आसमान पर एक घेरा बनाकर बैठते हैंबी एक दूसरे से दूरी। शिक्षक उनसे सहमत है कि वह पाँच तक गिनेगा, और जैसे ही वह संख्या 5 कहता है, सभी को ताली बजानी चाहिए। अन्य संख्याओं का उच्चारण करते समय ताली बजाने की आवश्यकता नहीं है। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर, एक ही समय में क्रम से जोर-जोर से गिनती करते हैंएन लेकिन अपनी हथेलियों को एक साथ लाना, लेकिन उन पर ताली नहीं बजाना। शिक्षक 2-3 आरए गेम को सही ढंग से खेलने के लिए. फिर वह शुरू होता है "ओह।"और लड़ो": संख्या 3 या किसी अन्य संख्या (लेकिन 5 नहीं) का उच्चारण करते समय, वह तेजी से फैलता है और अपने हाथ जोड़ता है, जैसे कि वह ताली बजाना चाहता हो। जो बच्चे शिक्षक की हरकतों को दोहराते हैं और ताली बजाते हैं, वे घेरे से एक कदम बाहर निकलते हैं और घेरे के पीछे खड़े होकर खेलना जारी रखते हैं।

"लोट्टो"

लक्ष्य। सही ढंग से सीखें, शब्द को वस्तु की छवि के साथ सहसंबंधित करें।

उपकरण। किसी भी बच्चों का लोट्टो ("हम खेलते हैं औरकाम मेल्टिंग", "पिक्चर लोट्टो", "छोटों के लिए लोटो")।

खेल विवरण . बच्चों को बड़े कार्ड बांटे जाते हैं,और शिक्षक छोटे बच्चों को लेते हैं और उनमें से प्रत्येक को क्रम से नाम देते हैं। स्पष्ट बोलता है, 2 बार दोहराता है। जिस बच्चे के पास नामित वस्तु है वह अपना हाथ उठाता है और कहता है: "मेरे पास है..." - और वस्तु का नाम बताता है।

अधिक सरल रूप में, यह गेम "बच्चों के लिए चित्र" में खेला जाता है। बच्चों को इस लोट्टो के पांच या छह स्क्वाट मिलते हैं और उन्हें अपने कार्ड पर रख देते हैं (आपको दो लोट्टो लेने की आवश्यकता होती है)। शिक्षक पूछता है: "किसके पास कुत्ता है?" जिसके पास भी कुत्ते की तस्वीर होती है वह उसे उठा लेता है और उसका नाम रख देता है।

पहले दो या तीन खेलों के लिए, शिक्षक बच्चों के सामने बैठता है ताकि वे उसकी अभिव्यक्ति देख सकें, लेकिन फिर वह उनके पीछे बैठ जाता है, और खेल कान के माध्यम से जारी रहता है। शिक्षक बच्चों से छूटे हुए कार्ड एक तरफ रख देते हैं। भविष्य में बच्चे को एक नेता के रूप में लिया जा सकता है।

"कौन उड़ रहा है (दौड़ रहा है, चल रहा है, कूद रहा है)?"

लक्ष्य . किसी वस्तु और वस्तुओं की क्रियाओं का बोध कराने वाले शब्दों का संचय और स्पष्टीकरण।

खेल विवरण: खेल की शुरुआत में शिक्षक को चालक होना चाहिए; बाद में, जब बच्चों को खेल की आदत हो जाए, तो बच्चा चालक हो सकता है। यह आवश्यक है कि जो बच्चा गाड़ी चलाएगा उसके पास पर्याप्त शब्दावली हो।

सभी बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं या खड़े होते हैं, चालक उनका सामना करता है। वह बच्चों को चेतावनी देता है: “मैं कहूंगा: एक पक्षी उड़ता है, एक हवाई जहाज उड़ता है, एक तितली उड़ती है, एक कौवा उड़ता है, आदि, और तुम हर बार अपना हाथ उठाते हो, लेकिन मैं जो कहता हूं उसे ध्यान से सुनो; मैं कह सकता हूंऔर गलत, उदाहरण के लिए, एक बिल्ली उड़ रही है, फिर हाथ"आप इसे नहीं ले सकते,"

खेल के अंत में, शिक्षक अधिक चौकस बच्चों के नाम बताता है।

खेल की शुरुआत में शिक्षक धीरे-धीरे बोलता है, रुकता हैवी प्रत्येक वाक्यांश के बाद जप करें, बच्चों को यह सोचने दें कि क्या वस्तु उसकी क्रिया के साथ सही ढंग से सहसंबद्ध है। भविष्य में, आप जल्दी से बोल सकते हैं और अंत में, एक और जटिलता का परिचय दे सकते हैं - ड्राइवर स्वयंऔर दूसरी बार यह पुका उठाता है, भले ही हमें ऐसा करना चाहिए या नहीं।

"शब्द याद रखें"

लक्ष्य। शब्दावली का संचय, स्मृति का विकास।

खेल का विवरण. प्रस्तुतकर्ता पाँच या छह शब्दों का नाम देता है, खिलाड़ियों को उन्हें उसी क्रम में दोहराना होगा। किसी शब्द का छूटना या पुनर्व्यवस्थित करना हानि माना जाता है (आपको जुर्माना भरना पड़ता है)। भाषण पर निर्भर करता हैएच शब्दों का चयन बच्चों की क्षमता के अनुसार किया जाता है अलग-अलग जटिलता का. विजेता वह है जिसने सबसे कम ज़ब्ती हारी है।

सुविकसित वाक् श्रवण - आवश्यक शर्त, ध्वनियों का सामान्य और समय पर आत्मसात सुनिश्चित करना, सही उच्चारणशब्द, भाषण के स्वर में महारत हासिल करना।

प्रस्तावित खेलों के उपयोग से बच्चे को आसपास की दुनिया की ध्वनियों के बारे में अपनी समझ को समृद्ध और विस्तारित करने की अनुमति मिलेगी, जिससे उसे न केवल श्रवण धारणा विकसित करने और बनाने की अनुमति मिलेगी, बल्कि अन्य के विकास में भी योगदान मिलेगा। संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, जैसे सोच, भाषण, कल्पना, और यह बदले में पूर्वस्कूली बच्चों में संज्ञानात्मक क्षेत्र के गठन की नींव है।

साहित्य

1. इलिना एम.एन. जीवन के पहले दिन से 6 वर्ष तक बाल विकास। - सेंट पीटर्सबर्ग, 2001
2. सेलिवरस्टोव वी.आई. " स्पीच थेरेपी में खेल बच्चों के साथ काम करते हैं» (भाषण चिकित्सक और किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल)
3. www.defectolog.ru

खेल "सूरज या बारिश?"

लक्ष्य। बच्चों को डफ की विभिन्न ध्वनियों के अनुसार कार्य करना सिखाएं। श्रवण ध्यान बदलने की बच्चों की क्षमता का विकास करना।

संक्षिप्त वर्णन:

वयस्क बच्चों से कहता है: “अब तुम और मैं टहलने चलेंगे। हम टहलने के लिए जाते हैं। बारिश नहीं होती. मौसम अच्छा है, सूरज चमक रहा है और आप फूल चुन सकते हैं। तुम चलो, और मैं डफ बजाऊंगा, तुम्हें उसकी धुन पर चलने में मजा आएगा। यदि वर्षा होने लगे, तो मैं डफ बजाना शुरू कर दूंगा, और जब तुम दस्तक सुनो, तो घर में भाग जाना। जब डफ बजता है और जब मैं उसे खटखटाता हूँ तो ध्यान से सुनो।”

विधिपूर्वक निर्देश. शिक्षक डफ की ध्वनि को 3-4 बार बदलते हुए खेल खेलता है।

खेल "आओ हमारे साथ खेलें"

लक्ष्य। बच्चों को ऊंची आवाज में बोलना सिखाएं. ऊंची आवाज का प्रयोग करने की क्षमता का विकास करना।

प्रारंभिक कार्य. खिलौने उठाओ: भालू, बनी, लोमड़ी।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। एक वयस्क बच्चों से 2-3 मीटर की दूरी पर खिलौने रखता है और कहता है: “भालू, खरगोश और लोमड़ी के लिए अकेले बैठना उबाऊ है। आइए उन्हें हमारे साथ खेलने के लिए आमंत्रित करें। वे हमारी बात सुनें, इसके लिए हमें ज़ोर से इस तरह पुकारना होगा: "मिशा, जाओ!" बच्चे शिक्षक के साथ मिलकर भालू, लोमड़ी, खरगोश को बुलाते हैं और फिर उनके साथ खेलते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि जब बच्चे खिलौने मांगें तो जोर से बोलें, चिल्लाएं नहीं।

श्रवण ध्यान का विकास.

खेल "लगता है कौन चिल्ला रहा है"

लक्ष्य। बच्चों में श्रवण संबंधी ध्यान केंद्रित करने की क्षमता का विकास करना। बच्चों को ओनोमेटोपोइया द्वारा खिलौने की पहचान करना सिखाएं।

प्रारंभिक कार्य। बच्चों के परिचित घरेलू जानवरों जैसे गाय, कुत्ता, बकरी, बिल्ली आदि को चित्रित करने वाले आवाज वाले खिलौने तैयार करें।

संक्षिप्त वर्णन:

वयस्क तैयार खिलौने (एक-एक करके) निकालता है, उनके साथ खेलता है, संबंधित जानवरों के रोने की नकल करता है, फिर बच्चों को सुनने और उनकी आवाज़ से अनुमान लगाने के लिए कहता है कि कौन उनसे मिलने आएगा। वयस्क द्वारा चुना गया बच्चा दरवाज़े से बाहर जाता है और उसे थोड़ा सा खोलकर, जानवरों में से एक की नकल करते हुए आवाज़ निकालता है, और बच्चे अनुमान लगाते हैं कि यह कौन है।

विधिपूर्वक निर्देश. खेल को 5-6 बार दोहराया जा सकता है। सुनिश्चित करें कि बच्चे ध्यान से सुनें। सभी बच्चों को प्रश्न पूछने के लिए प्रोत्साहित करें।

सही ध्वनि उच्चारण का विकास।

परी कथा "हमने जल्दी की और हमें हँसाया"

लक्ष्य। बच्चों में वाणी श्रवण एवं वाक् क्रियाकलाप का विकास करना, उन्हें अनुकरण द्वारा ध्वनियों का उच्चारण करने के लिए प्रोत्साहित करना। बच्चों में अनुकरण द्वारा ध्वनियों का सही उच्चारण करने की क्षमता का विकास करना। वाक् श्रवण का विकास। प्रारंभिक कार्य। खिड़की से बाहर देख रहे शहद वाले घर को फलालैनग्राफ पर प्रदर्शित करने के लिए तैयार करें; मेंढक, चूहा, मुर्गी, हंस, गाय। परी कथा के पाठ पर आधारित प्रश्नों पर विचार करें।

संक्षिप्त वर्णन:

मेंढक कूदकर भालू के घर पहुंच गया। वह खिड़की के नीचे टेढ़ी-मेढ़ी आवाज में बोली: "क्वा-क्वा-क्वा - मैं तुमसे मिलने आई हूँ!" एक चूहा दौड़ता हुआ आया. वह चिल्लाई: "पीप-पी-पी - आपकी पाई स्वादिष्ट हैं, वे कहते हैं!" मुर्गी आ गयी. वह चिल्लाई: "को-को-को - वे कहते हैं, पपड़ियाँ भुरभुरी हैं!" हंस डोलने लगा। कैकलिंग: "हो-हो-हो, काश मैं कुछ मटर के दाने चुग पाता!" गाय आ गयी. मूस: "मू-मू-मू - काश मैं कुछ आटे का पानी पी पाता!" तभी एक भालू खिड़की से बाहर की ओर झुका। वह गुर्राया: "आर-आर-आर-आर-आर-आर-आर-आर!" सभी लोग भाग गये. यह व्यर्थ था कि कायरों ने दौड़ लगाई। उन्हें सुनना चाहिए था कि भालू क्या कहना चाहता था। यहाँ क्या है: “आर-आर-आर-आर-आर-आर-जी-मेहमानों को पाकर खुशी हुई। कृपया अंदर आइये!"

विधिपूर्वक निर्देश. एक परी कथा सुनाने के साथ-साथ उसके पात्रों को फलालैनग्राफ पर भी दिखाया जाना चाहिए। स्वर ध्वनियों पर जोर देते हुए ओनोमेटोपोइया का स्पष्ट उच्चारण किया जाना चाहिए।

वाक् श्वास का विकास।

खेल "तितली, उड़ो!"

लक्ष्य। लंबे समय तक, निरंतर मौखिक साँस छोड़ना प्राप्त करें।

प्रारंभिक कार्य। 5 चमकीले रंग की कागज़ की तितलियाँ तैयार करें। प्रत्येक को 50 सेमी लंबा धागा बांधें और उन्हें एक दूसरे से 35 सेमी की दूरी पर रस्सी से जोड़ दें। दो खंभों के बीच रस्सी खींचें ताकि तितलियाँ खड़े बच्चे के चेहरे के स्तर पर लटकें।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. वयस्क कहता है: “बच्चों, देखो तितलियाँ कितनी सुंदर हैं: नीली, पीली, लाल! वहाँ वे बहुत सारे हैं! वे ऐसे दिखते हैं जैसे वे जीवित हों! आइए देखें कि क्या वे उड़ सकते हैं। (उन पर वार करता है।) देखो, वे उड़ गए। उड़ाने की भी कोशिश करो. आगे कौन उड़ेगा? वयस्क बच्चों को प्रत्येक तितली के पास एक-एक करके खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे तितलियों पर उड़ते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. खेल को कई बार दोहराया जाता है, हर बार नया समूहबच्चे। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि बच्चे सीधे खड़े हों और साँस लेते समय अपने कंधे ऊपर न उठाएँ। आपको हवा अंदर खींचे बिना केवल एक बार सांस छोड़ते समय फूंक मारनी चाहिए। अपने गालों को फुलाएं नहीं, अपने होठों को थोड़ा आगे की ओर ले जाएं। प्रत्येक बच्चा रुक-रुक कर दस सेकंड से अधिक समय तक फूंक नहीं मार सकता, अन्यथा उसे चक्कर आ सकता है।

श्रवण ध्यान का विकास.

खेल "उन्होंने कहाँ बुलाया?"

लक्ष्य। बच्चों को ध्वनि की दिशा निर्धारित करना सिखाएं। श्रवण ध्यान की दिशा का विकास।

प्रारंभिक कार्य। एक वयस्क घंटी तैयार करता है.

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। वयस्क एक ड्राइवर चुनता है जो सर्कल के केंद्र में खड़ा होता है। सिग्नल पर ड्राइवर अपनी आंखें बंद कर लेता है। फिर शिक्षक बच्चों में से एक को घंटी देता है और उन्हें बुलाने के लिए आमंत्रित करता है। ड्राइवर को अपनी आँखें खोले बिना, अपने हाथ से उस दिशा का संकेत देना चाहिए जहाँ से आवाज़ आ रही है। यदि वह सही ढंग से इंगित करता है, तो वयस्क कहता है: "यह समय है" - और ड्राइवर अपनी आँखें खोलता है, और जिसने बुलाया था वह उठता है और घंटी दिखाता है। यदि ड्राइवर कोई गलती करता है, तो वह दोबारा अनुमान लगाता है, फिर दूसरे ड्राइवर को नियुक्त किया जाता है।

विधिपूर्वक निर्देश. खेल को 4-5 बार दोहराया जाता है। आपको यह सुनिश्चित करना होगा कि खेल के दौरान ड्राइवर की आँखें न खुलें। ध्वनि की दिशा बताते हुए चालक उस स्थान की ओर मुंह कर लेता है, जहां से ध्वनि सुनाई देती है। कॉल बहुत तेज़ नहीं होनी चाहिए.

खेल "कात्या को मत जगाओ"

लक्ष्य। बच्चों को धीरे से बोलना सिखाएं. धीमी आवाज़ का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक कार्य। एक वयस्क बंद आँखों वाली एक गुड़िया, एक पालना तैयार करता है बिस्तर; छोटे खिलौने, जैसे घन, कार, बुर्ज, आदि, साथ ही एक खिलौना बॉक्स।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक अपनी मेज पर सोती हुई गुड़िया के साथ एक पालना रखता है और कहता है: “कट्या बहुत चली, वह थक गई है। मैंने दोपहर का भोजन किया और सो गया। और हमें खिलौनों को दूर रखने की जरूरत है, लेकिन केवल चुपचाप, ताकि कात्या को न जगाया जाए। मेरे पास आओ, ओलेया और पेट्या। ओलेआ, चुपचाप पेट्या को बताओ कि बॉक्स में कौन सा खिलौना रखना है। तो शिक्षक सभी बच्चों को दो-दो टुकड़ियों में बुलाते हैं, और वे मेज पर रखे खिलौने हटा देते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि बच्चे धीरे-धीरे बोलें, लेकिन फुसफुसा कर नहीं।

वाक् श्वास का विकास।

लक्ष्य। प्रत्येक बच्चे से लंबी, निरंतर, निर्देशित साँस छोड़ने की क्षमता प्राप्त करें। दीर्घकालिक निर्देशित मौखिक साँस छोड़ने की शिक्षा।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक पतले कागज से पक्षियों को काटता है और उनमें चमकीले रंग भरता है।

संक्षिप्त वर्णन:

पक्षियों को एक दूसरे से कम से कम 30 सेमी की दूरी पर दो टेबलों (टेबल के बिल्कुल किनारे पर) पर रखा जाता है। चार बच्चों को बुलाया जाता है, प्रत्येक पक्षी के सामने बैठता है। "पक्षी उड़ गए हैं" के संकेत पर, बच्चे आकृतियों पर फूंक मारते हैं, और बाकी लोग देखते हैं कि किसका पक्षी अधिक दूर तक उड़ेगा।

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि जब बच्चे कागज़ की चिड़ियों पर फूंक मारें तो उनके गाल न फूलें। आप केवल एक साँस छोड़ते हुए ही आकृति को हिला सकते हैं। सबसे पहले, शिक्षक इसे दिखाता है, चेतावनी देता है कि लगातार कई बार पक्षी पर वार करना असंभव है।

श्रवण ध्यान का विकास.

खेल "अनुमान लगाओ कि मैं क्या खेल रहा हूँ"

लक्ष्य। बच्चों को किसी वस्तु को उसकी ध्वनि से कान से पहचानना सिखाएं। श्रवण ध्यान की स्थिरता का विकास करना।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक संगीतमय खिलौनों का चयन करता है: ड्रम, अकॉर्डियन, टैम्बोरिन, ऑर्गन, आदि।

संक्षिप्त वर्णन:

एक वयस्क बच्चों को संगीतमय खिलौनों से परिचित कराता है: अकॉर्डियन, ड्रम, ऑर्गन, टैम्बोरिन। फिर वह खिलौनों को परदे के पीछे रख देता है। एक वाद्ययंत्र बजाने के बाद, वह बच्चों से अनुमान लगाने के लिए कहता है कि उसने क्या बजाया है। जिसने सही अनुमान लगाया वह स्क्रीन के पीछे से वाद्य यंत्र निकालता है और उसे बजाता है।

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि बच्चे चुपचाप बैठें और ध्यान से सुनें। एक पाठ में चार से अधिक विभिन्न उपकरण नहीं होने चाहिए। खेल को 5-7 बार दोहराया जाना चाहिए।

खेल "जोर से - शांत"

लक्ष्य। बच्चों को अपनी आवाज की ताकत बदलना सिखाएं: पहले जोर से बोलें, फिर धीरे से बोलें। अपनी आवाज की ताकत को बदलने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक युग्मित खिलौनों का चयन करता है विभिन्न आकार: बड़ी और छोटी कारें, बड़े और छोटे ड्रम, बड़े और छोटे पाइप।

संक्षिप्त वर्णन:

एक वयस्क 2 कारें दिखाता है और कहता है: “जब वह गाड़ी चलाता है बड़ी गाड़ी, वह जोर से बीप करती है: "बीप।" बड़ी कार कैसे संकेत देती है? बच्चे जोर से कहते हैं: "बी-बी।" शिक्षक आगे कहता है: "और छोटी कार धीरे से बीप करती है: "बीप।" छोटी कार कैसे हॉर्न बजाती है? बच्चे चुपचाप कहते हैं: "बी-बी।" शिक्षक दोनों कारों को हटाते हैं और कहते हैं: “अब सावधान रहें। जैसे ही कार चलने लगे, आपको संकेत देना चाहिए, कोई गलती न करें, एक बड़ी कार जोर से हार्न बजाती है, और एक छोटी - धीरे से।

बाकी खिलौने भी इसी तरह खेले जाते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. समूह में बच्चों की संख्या के आधार पर, आप खिलौनों की एक जोड़ी या 2-3 का उपयोग कर सकते हैं। सुनिश्चित करें कि ओनोमेटोपोइया का चुपचाप उच्चारण करते समय बच्चे फुसफुसाए नहीं।

ए. बार्टो की कविता "कौन चिल्लाता है?"

लक्ष्य। सुनिश्चित करें कि बच्चे विभिन्न ओनोमेटोपोइया का सही ढंग से पुनरुत्पादन करें। ओनोमेटोपोइया, साथ ही भाषण सुनने की क्षमता का विकास।

प्रारंभिक कार्य। खिलौने तैयार करें: मुर्गा, मुर्गी, बिल्ली, कुत्ता, बत्तख, गाय। कविता के पाठ के लिए प्रश्नों पर विचार करें ताकि बच्चे अपने उत्तरों में सक्रिय रूप से ओनोमेटोपोइया का उपयोग करें।

कू-का-रे-कू!

मैं मुर्गियों की देखभाल करता हूँ।

कहाँ, अजीब, अजीब!

वह झाड़ियों में बह गई।

मुर-मुर्र!

मैं मुर्गियों को डराता हूं.

हूँ-हूँ!

वहाँ कौन है?

क्वैक-क्वैक-क्वैक!

कल सुबह बारिश होगी!

एक तरह का ढीला कपड़ा!

किसी के लिए दूध?

श्रवण ध्यान का विकास.

खेल "अनुमान लगाओ कि वे क्या कर रहे हैं"

लक्ष्य। बच्चों को ध्वनि से क्रियाओं की पहचान करना सिखाएं। श्रवण ध्यान की स्थिरता का विकास करना।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक निम्नलिखित वस्तुओं का चयन करता है: एक गिलास पानी, एक घंटी, एक लकड़ी का हथौड़ा।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक बच्चों को तैयार वस्तुएँ दिखाता है और उनके साथ विभिन्न क्रियाएँ करता है: मेज पर लकड़ी के हथौड़े से मारना, घंटी बजाना, एक गिलास से दूसरे गिलास में पानी डालना। बच्चे देखते और सुनते हैं. फिर शिक्षक स्क्रीन के पीछे सब कुछ हटा देता है और इन क्रियाओं को वहां दोहराता है, और बच्चे ध्वनि से अनुमान लगाते हैं कि वह क्या कर रहा है।

विधिपूर्वक निर्देश. यदि बच्चों को कार्रवाई निर्धारित करने में कठिनाई होती है, तो आपको इसे फिर से स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करने की आवश्यकता है। यदि वे आसानी से कार्य का सामना करते हैं, तो आप वस्तुओं की संख्या बढ़ा सकते हैं या ऐसी वस्तुएं ले सकते हैं जो ध्वनि में समान हों।

वाक् श्वास का विकास।

खेल "प्रक्षेपण नौकाएँ"

लक्ष्य। प्रत्येक बच्चे से एक साँस छोड़ने पर लंबे समय तक ध्वनि f का उच्चारण करने या एक साँस छोड़ने पर ध्वनि p (पी-पी-पी) का बार-बार उच्चारण करने की क्षमता प्राप्त करें। साँस छोड़ने की शुरुआत के साथ ध्वनि के उच्चारण को संयोजित करने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक कार्य। एक वयस्क पानी का कटोरा और कागज़ की नाव तैयार करता है।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे एक बड़े अर्धवृत्त में बैठते हैं। बीच में एक छोटी सी मेज़ पर पानी का कटोरा रखा है। बुलाए गए बच्चे, कुर्सियों पर बैठे, एफ या पी ध्वनि का उच्चारण करते हुए, नावों पर फूंक मारते हैं।

शिक्षक बच्चों को श्रोणि के किनारों पर चिह्नों के साथ शहरों को चिह्नित करते हुए, एक शहर से दूसरे शहर तक नाव की सवारी करने के लिए आमंत्रित करते हैं। नाव को चलाने के लिए, आपको धीरे-धीरे उस पर फूंक मारनी होगी, अपने होठों को एक साथ दबाकर, जैसे कि आप ध्वनि एफ का उच्चारण कर रहे हों। आप बस अपने होठों को एक ट्यूब से फैलाकर फूंक मार सकते हैं, लेकिन अपने गालों को फुलाए बिना। जहाज सुचारू रूप से चलता है. लेकिन तभी तेज़ हवा आती है. "पी-पी-पी..." बच्चा फूंकता है। (खेल दोहराते समय, आपको नाव को एक निश्चित स्थान पर ले जाना होगा।)

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि ध्वनि f का उच्चारण करते समय बच्चे अपने गाल न फुलाएँ; ताकि बच्चे एक सांस छोड़ते समय 2-3 बार ध्वनि पी का उच्चारण करें और अपने गाल न फुलाएं।

कहानी "कौन चिल्ला रहा है?"

लक्ष्य। बच्चों को "पतली" आवाज और धीमी आवाज में बोलना सिखाएं। अपनी आवाज के स्वर को ऊपर और नीचे करने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक एक पेड़, एक बाड़, एक पक्षी, एक चूजा, एक बिल्ली, एक बिल्ली का बच्चा, साथ ही एक खिलौना बिल्ली, एक बिल्ली का बच्चा, एक पक्षी, एक चूजे की छवियों के साथ फलालैनग्राफ पर काम के लिए चित्र तैयार करता है।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक अपने भाषण के साथ फलालैनोग्राफ पर संबंधित आंकड़े दिखाकर बात करना शुरू करते हैं: “सुबह-सुबह, हम डाचा में टहलने के लिए निकले थे। हम किसी को पतली चीख़ते हुए सुनते हैं: "पी-पीआई" ("पतली" आवाज़ में ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करता है)। हम देखते हैं, यह चूज़ा एक पेड़ पर बैठा है और चीख़ रहा है; अपनी माँ द्वारा उसके लिए कीड़ा लाने का इंतज़ार कर रहा है। चूज़ा कितनी धीमी आवाज़ में बोलता है? ("पी-पी-पी") इस समय, पक्षी उड़ गया, उसने चूजे को एक कीड़ा दिया और चिल्लाया: "पी-पी-पी" (धीमी आवाज़ में ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करता है)। माँ पक्षी की चीख़ कैसे निकली? ("पीप-पी-पी।")

पक्षी उड़ गया और हम आगे बढ़ गये। हम बाड़ पर किसी को धीमी आवाज में चिल्लाते हुए सुनते हैं: "म्याऊ-म्याऊ-म्याऊ" ("पतली" आवाज में ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करता है)। और बिल्ली का बच्चा बाहर रास्ते पर कूद गया। उसने म्याऊं-म्याऊं कैसे की? (बच्चे शिक्षक का उदाहरण दोहराते हैं।) यह वह था जिसने बिल्ली को माँ कहा था। उसने यह सुना, रास्ते पर दौड़ी और म्याऊं-म्याऊं बोली:

"म्याऊ-म्याऊ-म्याऊ" (धीमी आवाज़ में "म्याऊ-म्याऊ" कहता है)। बिल्ली म्याऊं-म्याऊं कैसे करती थी? ("म्याऊ म्याऊ म्याऊ"।)

और अब, बच्चों, मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि हमसे मिलने कौन आया था। शिक्षक बिल्ली को बाहर निकालता है, दिखाता है कि वह मेज पर कैसे चलती है, फिर बैठ जाती है। “बिल्ली म्याऊं-म्याऊं कैसे करती है?” बच्चे अपनी आवाज़ धीमी करते हुए कहते हैं: "म्याऊ-म्याऊ-म्याऊ।"

फिर शिक्षक एक बिल्ली का बच्चा, एक पक्षी, एक चूजा निकालता है और बच्चे उनकी आवाज़ की नकल करते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि बच्चे चिल्लाएं नहीं, बल्कि शांति से बोलें, उनकी पहुंच के दायरे में अपनी आवाज को ऊपर और नीचे करें।

श्रवण ध्यान का विकास

खेल "अनुमान लगाओ कि क्या करना है"

लक्ष्य। बच्चों को डफ की ध्वनि के साथ अपने कार्यों की प्रकृति को सहसंबंधित करना सिखाएं। श्रवण ध्यान बदलने की बच्चों की क्षमता का विकास करना।

प्रारंभिक कार्य। प्रत्येक बच्चे के लिए 2 झंडे तैयार करें।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। प्रत्येक व्यक्ति के हाथ में 2 झंडे हैं। यदि शिक्षक जोर से डफ बजाता है, तो बच्चे झंडे उठाकर लहराते हैं; यदि चुपचाप हो, तो वे अपने हाथों को घुटनों पर रख लेते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. एक वयस्क को बच्चों की सही मुद्रा और गतिविधियों के सही निष्पादन की निगरानी करने की आवश्यकता है; टैम्बोरिन की तेज़ और शांत ध्वनि को चार बार से अधिक नहीं बदलना आवश्यक है ताकि बच्चे आसानी से हरकतें कर सकें।

सही ध्वनि उच्चारण का विकास

कहानी "गीत-गीत"

लक्ष्य। वाणी सुनने और बोलने की गतिविधि का विकास करें, बच्चों को अनुकरण द्वारा ध्वनियों और ध्वनि संयोजनों का उच्चारण करने के लिए प्रोत्साहित करें। बच्चों में ध्वनि उच्चारण का स्पष्टीकरण। वाक् श्रवण का विकास।

प्रारंभिक कार्य। निम्नलिखित खिलौने उठाएँ: एक बड़ी गुड़िया, एक मुर्गा, एक बिल्ली, एक बत्तख, एक भालू, एक मेंढक। कहानी के बारे में प्रश्नों पर विचार करें ताकि बच्चों के उत्तरों में ओनोमेटोपोइया शामिल हो जो इसमें दिया गया है।

लड़की ने गाना गाया. उसने गाया और गाया और गाना समाप्त किया।

अब तुम, मुर्गे, गाओ!

कू-का-रे-कू! - कॉकरेल ने गाया।

गाओ, मुरका!

म्याऊ, म्याऊ, - बिल्ली ने गाया।

तुम्हारी बारी, बत्तख!

"क्वैक, क्वैक, क्वैक," बत्तख ने कहा।

और आप। भालू!

दहाड़-दहाड़-र-या-यव! - भालू गुर्राया।

तुम मेंढक, गाओ!

क्वा-क्वा-क्वाक-क्क! - मेंढक टेढ़ा-मेढ़ा बोला।

और तुम, गुड़िया, तुम क्या गाओगी?

मा-ए-मा-ए-मा! माँ! तह गीत!

विधिपूर्वक निर्देश. शिक्षक को अपनी कहानी के साथ पात्रों के खिलौने दिखाने चाहिए; ओनोमेटोपोइया का स्पष्ट उच्चारण करें और कहानी के बारे में प्रश्नों का उत्तर देते समय बच्चों से भी यही बात पूछें।

वाक् श्वास का विकास।

खेल "पोल्ट्री फार्म"

लक्ष्य। विकास वाक् श्वास. एक साँस छोड़ते हुए बच्चों को सिखाएँ: 3-4 अक्षरों का उच्चारण करें।

प्रारंभिक कार्य। अच्छे लगने वाले खिलौने चुनें: मुर्गी, मुर्गा, बत्तख, हंस, मुर्गी।

संक्षिप्त वर्णन:

वयस्क बच्चों को खिलौने दिखाता है और उनकी आवाज़ लगातार 3-4 बार बजाता है। खिलौने दूर रख दिये गये। शिक्षक कहते हैं: “चलो पोल्ट्री फार्म पर चलते हैं। चलो चलें, और हमारी ओर... (मुर्गा दिखाता है) चिकन। वह हमारा स्वागत कैसे करेगी? बच्चे: "को-को-को।"

विधिपूर्वक निर्देश. सबसे पहले, खेल में सभी प्रतिभागी बोलते हैं, फिर आप एक बार में तीन या चार बच्चों से पूछ सकते हैं। सुनिश्चित करें कि बच्चे एक सांस में ओनोमेटोपोइयास (को-को-को, हा-हा-गा, पी-पी-पी, कू-का-रे-कू, क्वैक-क्वैक-क्वैक) का उच्चारण करें। कुछ बच्चे 2-3 ओनोमेटोपोइया का उच्चारण कर सकते हैं, अन्य - 3-4 का।

श्रवण ध्यान का विकास.

खेल "अनुमान लगाओ कौन आ रहा है"

लक्ष्य। बच्चों को डफ की लय के अनुसार कार्य करना सिखाएं। टैम्बोरिन की गति निर्धारित करने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक एक चलते हुए बगुले और एक कूदती गौरैया को चित्रित करते हुए 2 चित्र तैयार करता है।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक बच्चों को बगुले की तस्वीर दिखाते हैं और कहते हैं कि उसके पैर लंबे हैं, वह महत्वपूर्ण रूप से धीरे-धीरे चलता है, जैसे कि तंबूरा बजता है। शिक्षक धीरे-धीरे तंबूरा बजाता है, और बच्चे बगुले की तरह चलते हैं।

फिर वयस्क एक गौरैया की तस्वीर दिखाता है और कहता है कि गौरैया उतनी ही तेजी से कूदती है जितनी तेजी से डफ की आवाज आती है। वह तेजी से डफ पर दस्तक देता है, और बच्चे गौरैया की तरह उछलते हैं। फिर शिक्षक डफ की गति बदल देता है, और बच्चे, तदनुसार, या तो बगुले की तरह चलते हैं या गौरैया की तरह कूदते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. टैम्बोरिन की गति को 4-5 बार से अधिक नहीं बदलना आवश्यक है।

खेल "हवा चलती है"

लक्ष्य। स्थिति के आधार पर बच्चों को ऊँची या धीमी आवाज़ का उपयोग करना सिखाएँ। आवाज की ताकत बदलना.

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक 2 चित्र तैयार करता है। एक में हल्की हवा को घास और फूलों को हिलाते हुए दर्शाया गया है। एक और - तेज हवापेड़ों की हिलती शाखाएँ.

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक कहते हैं: “हम गर्मियों में जंगल में टहलने गए थे। हम एक मैदान से गुजर रहे हैं, सूरज चमक रहा है, हल्की हवा चल रही है और घास और फूल लहरा रहे हैं (चित्र दिखाता है)। वह चुपचाप फूंक मारता है, इस तरह: "ऊ-ऊ-ऊ" (यू ध्वनि का उच्चारण चुपचाप और लंबे समय तक करता है)। हम जंगल में आये और ढेर सारे फूल और जामुन तोड़े। हम वापस जाने के लिए तैयार हो गये. अचानक तेज़ हवा चली (चित्र दिखाता है)। वह जोर से गुनगुनाया: "ऊ-ऊ-ऊ..." (इस ध्वनि को जोर से और लंबे समय तक उच्चारित करता है)। बच्चे शिक्षक के बाद दोहराते हैं कि कैसे हल्की हवा चलती है और तेज़ हवा कैसे गुनगुनाती है।

फिर शिक्षक ध्वनि का उच्चारण किए बिना चित्र दिखाता है, और बच्चे संबंधित हवा की नकल करते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे, उसके बाद दोहराते हुए, आवाज़ की वही ताकत बनाए रखें।

वाक् श्रवण का विकास।

खेल "कौन चौकस है?"

लक्ष्य। बच्चों को मौखिक निर्देशों को सही ढंग से समझना सिखाएं, भले ही आवाज की ताकत कितनी भी हो। शारीरिक श्रवण तीक्ष्णता का विकास।

प्रारंभिक कार्य। ऐसे खिलौने चुनें जिनके साथ विभिन्न क्रियाएं करना आसान हो।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे शिक्षक की मेज के सामने 3 पंक्तियों में बैठते हैं। (पहली पंक्ति 2-3 मीटर की दूरी पर)। मेज पर तरह-तरह के खिलौने हैं। वयस्क कहता है: “बच्चों, अब मैं आगे की पंक्ति में बैठे लोगों को कार्य दूँगा। मैं फुसफुसाकर बोलूंगा, इसलिए मुझे चुपचाप बैठना होगा ताकि हर कोई सुन सके। मैं सबको नाम से बुलाऊंगा और एक काम दूंगा और तुम जांच कर लेना कि वह सही ढंग से पूरा हो रहा है या नहीं. ध्यान से। वोवा, भालू को ले जाओ और कार में डाल दो।"

पहली पंक्ति में बैठे सभी बच्चे बारी-बारी से कार्य पूरा करते हैं। फिर वे स्थान बदलते हैं: दूसरी पंक्ति पहली की जगह लेती है, तीसरी - दूसरी की, पहली - तीसरी की।

विधिपूर्वक निर्देश. शिक्षक को यह सुनिश्चित करना होगा कि बच्चे चुपचाप बैठें और एक-दूसरे को संकेत न दें। असाइनमेंट छोटे और सरल होने चाहिए.

वाक् श्वास का विकास।

खेल "किसका स्टीमर बेहतर गुनगुनाता है?"

लक्ष्य। जीभ के मध्य में वायु धारा को निर्देशित करने की क्षमता प्राप्त करें। दीर्घकालिक लक्षित मौखिक साँस छोड़ने का विकास।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक लगभग 7 सेमी ऊँची, 1-1.5 सेमी गर्दन व्यास वाली कांच की शीशियाँ (बच्चों की संख्या के अनुसार) तैयार करते हैं, और उन पर बच्चों के नाम वाले स्टिकर लगाते हैं।

संक्षिप्त वर्णन:

प्रत्येक बच्चे को एक साफ बोतल दी जाती है। शिक्षक कहते हैं: “बच्चों, सुनो कि अगर मैं बुलबुले में फूँक मारूँ तो वह कैसे गुलजार होता है। (यह गुनगुनाता है।) यह स्टीमशिप की तरह गुनगुनाता है। मीशा का स्टीमर कैसे गुनगुनाएगा?” शिक्षक प्रत्येक बच्चे को बारी-बारी से संबोधित करता है, और फिर सभी को एक साथ गुनगुनाने के लिए आमंत्रित करता है।

विधिपूर्वक निर्देश. बोतल में भिनभिनाने के लिए, आपको अपनी जीभ की नोक को थोड़ा बाहर निकालना होगा ताकि यह गर्दन के किनारे को छू सके। बुलबुला ठुड्डी को छूता है. हवा की धारा लंबी होनी चाहिए और जीभ के बीच में जानी चाहिए। यदि बीप नहीं बजती है, तो इसका मतलब है कि बच्चा इनमें से किसी एक आवश्यकता का अनुपालन नहीं करता है। चक्कर आने से बचने के लिए प्रत्येक बच्चा केवल कुछ सेकंड के लिए फूंक मार सकता है।

खेल "बिल्ली और चूहे"

लक्ष्य। बच्चों को चुपचाप कविता बोलना सिखाएं. धीमी आवाज़ का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक कार्य। बिल्ली के चित्र वाली टोपियाँ तैयार करें। बच्चों के साथ कविता का पाठ सीखें।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे एक घेरे में चलते हैं, जिसके बीच में एक बच्चा बिल्ली होने का नाटक करते हुए बैठ जाता है। बच्चे शांत स्वर में कहते हैं:

“चुप रहो, चूहे।

चुप रहो, चूहे।

बिल्ली हमारी छत पर बैठी है.

चूहा, चूहा, सावधान!

और बिल्ली द्वारा पकड़े मत जाओ!”

एक बच्चा बिल्ली बनकर जोर-जोर से म्याऊं-म्याऊं चिल्लाता है और बच्चों के पीछे दौड़ता है. जो पकड़े गए वे बिल्लियाँ बन गए।

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि बच्चे अपनी आवाज ऊंची न करें, लेकिन फुसफुसाकर न बोलें।

व्यायाम "बीप"

लक्ष्य। बच्चों को अपनी आवाज़ की ताकत को तेज़ से धीमी आवाज़ में बदलना सिखाएं। आवाज की ताकत को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक कार्य। भाप इंजन का एक चित्र तैयार करें।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे शिक्षक के सामने एक पंक्ति में खड़े होते हैं और अपनी भुजाओं को बगल से ऊपर उठाते हैं जब तक कि उनकी हथेलियाँ मिल न जाएँ। फिर धीरे-धीरे इसे किनारों से नीचे करें। इसके साथ ही अपने हाथों को नीचे करते हुए, बच्चे यू ध्वनि का उच्चारण करते हैं, पहले जोर से, और फिर धीरे-धीरे शांत (लोकोमोटिव दूर चला जाता है)। वे हाथ नीचे कर लेते हैं और चुप हो जाते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. सबसे पहले, शिक्षक स्वयं अभ्यास का प्रदर्शन करता है, फिर वह दो बच्चों को बुलाता है जो उसके साथ बीप होने का नाटक करते हैं। बाकी बच्चे केवल अपने हाथों से हरकत करते हैं। फिर पूरा समूह खेल में भाग लेता है।

वाक् श्वास का विकास।

खेल "रंग से मिलान करें"

लक्ष्य। बच्चों को दो या तीन शब्दों वाले वाक्यांश का एक साथ उच्चारण करना सिखाएं। सहज वाक् साँस छोड़ने का विकास।

प्रारंभिक कार्य। प्राथमिक रंगों के वस्तु चित्रों का चयन करें और बिना एक किनारे वाले कार्डबोर्ड से समान रंगों के घन बनाएं।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चों को चित्र दिए जाते हैं जिन पर वस्तुएँ बनी होती हैं। भिन्न रंग. शिक्षक घन दिखाते हुए कहते हैं: “जिसके पास घन के समान रंग के चित्र हों, वह यहाँ आ जाए।” बच्चे चारों ओर घूमते हैं, अपनी तस्वीरें दिखाते हैं, उनका नाम ("रेड कार", "रेड बॉल", आदि) रखते हैं और उन्हें इस क्यूब में डालते हैं। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी बच्चे अपने चित्रों को घनों में नहीं डाल देते।

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि बच्चे एक साथ, एक ही सांस में शब्द बोलें।

वाक् श्रवण का विकास।

खेल "अनुमान लगाओ कि ट्रेन निकट है या दूर"

लक्ष्य। बच्चों को अपनी आवाज की ताकत का सही-सही निर्धारण करना सिखाएं। कान द्वारा ध्वनि की तीव्रता को पहचानने की क्षमता का विकास।

प्रारंभिक कार्य। ऐसी तीन तस्वीरें उठाएँ जिनमें ट्रेन दिखाई दे। पहली तस्वीर में ट्रेन स्टेशन पर खड़ी है. दूसरे क्षण में, वह उससे दूर चली जाती है, शोक मनाने वाले लोग उसके पीछे हाथ हिलाते हैं। तीसरा एक स्टेशन दिखाता है; दूरी में, जंगल के पीछे, आखिरी ट्रेन कार दिखाई देती है।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक बोर्ड पर ट्रेन की 3 तस्वीरें लगाता है। वह कहता है: “स्टेशन छोड़ने से पहले ट्रेन गुलजार हो रही है - ओह। ट्रेन करीब है और हमें एक तेज़ सीटी सुनाई देती है। (उच्च स्वर में "यू" ध्वनि का उच्चारण करता है।) जब ट्रेन स्टेशन से बाहर निकली और सीटी बजाने लगी, तो हमने इतनी तेज़ सीटी नहीं सुनी। (मध्यम मात्रा की सामान्य आवाज में ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करता है।) और जब ट्रेन बहुत दूर चली गई और सीटी बजाने लगी, तो यह मुश्किल से सुनाई दे रही थी। (ओनोमेटोपोइया शांत स्वर में कहता है।)

विधिपूर्वक निर्देश. यदि बच्चे सही उत्तर देते हैं, तो वे स्वयं बारी-बारी से नेतृत्व कर सकते हैं (अलग-अलग ताकत की आवाज़ के साथ संकेत देना)।

वाक् श्वास का विकास

खेल "यह कब होता है?"

लक्ष्य। एक सांस में चार शब्दों के वाक्यांश का उच्चारण करने की क्षमता हासिल करें। सहज वाक् साँस छोड़ने का विकास।

प्रारंभिक कार्य। छवि के साथ कहानी चित्र (बच्चों की संख्या के अनुसार) चुनें विभिन्न संकेतमौसम के। (हैंडआउट्स "सीज़न्स" लोट्टो से लिए जा सकते हैं या विभिन्न पुस्तकों और पत्रिकाओं से चुने जा सकते हैं।)

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक बोर्ड पर चार ऋतुओं को दर्शाने वाले चित्र टांगते हैं। प्रत्येक चित्र के नीचे एक कागज़ की जेब होती है जिसमें आप वर्ष के किसी विशेष समय के विभिन्न संकेतों को दर्शाते हुए छोटे चित्र लगा सकते हैं ("बच्चे एक बर्फीली महिला बनाते हैं", "लड़के पक्षियों के घर लटकाते हैं", "लड़कियाँ फूलों के गुलदस्ते इकट्ठा करती हैं", "पेड़ों से पीले पत्ते गिर रहे हैं" "आदि)।

शिक्षक बच्चों को एक-एक करके बुलाते हैं और उन्हें एक-एक चित्र देते हैं। बच्चा मेज पर आता है, सभी को अपनी तस्वीर दिखाता है और शिक्षक द्वारा पूछे गए प्रश्न का उत्तर देता है, उदाहरण के लिए: "बच्चे नदी में कब तैरते हैं?" ("बच्चे गर्मियों में नदी में नहाते हैं।") पूरा उत्तर देने के बाद, वह तस्वीर को एक बड़ी पेंटिंग की जेब में रख देता है जो संबंधित मौसम को दर्शाती है।

विधिपूर्वक निर्देश. खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक बच्चों को समझाते हैं कि उन्हें अचानक नहीं बोलना चाहिए, प्रत्येक शब्द के बाद रुकना नहीं चाहिए। यदि बच्चा शिक्षक के प्रश्न का पूरा उत्तर नहीं दे पाता है या उसका भाषण अचानक होता है, तो शिक्षक सही भाषण का एक नमूना पेश करता है और फिर बच्चे के साथ उत्तर दोहराता है।

लक्ष्य। बच्चों में अपनी आवाज़ की पिच को बदलने की क्षमता विकसित करना। आवाज की पिच बदलना.

संक्षिप्त वर्णन:

एक वयस्क परी कथा "द थ्री बियर्स" सुनाता है, जिसमें उसका भाषण चित्रों के साथ होता है। फिर वह बच्चों से प्रश्न पूछता है, उदाहरण के लिए: "मिखाइल इवानोविच ने क्या कहा जब उसने देखा कि उसकी कुर्सी हिल गई है?" बच्चे प्रश्नों का उत्तर देते समय तदनुसार अपनी आवाज़ की पिच बदल देते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. वयस्क यह सुनिश्चित करता है कि, मिशुतका, अनास्तासिया पेत्रोव्ना और मिखाइल इवानोविच की नकल करते हुए, बच्चे बहुत ऊंची (चीख़ने की हद तक) और बहुत धीमी (अपनी आवाज में कर्कशता की हद तक) न बोलें, यानी कि वे ऊंचे और ऊंचे स्वर में बात न करें। उनकी आवाज़ को उनके लिए सुलभ सीमा के भीतर कम करें।

वाणी श्रवण विकास

खेल "अंदाज़ा लगाओ कि किसने कहा"

लक्ष्य। बच्चों को कान से धीमी, मध्यम और ऊंची आवाजों में अंतर करना सिखाएं। आवाज की पिच को पहचानने की क्षमता का विकास।

प्रारंभिक कार्य। परी कथा "द थ्री बियर्स" (मिखाइल इवानोविच, अनास्तासिया पेत्रोव्ना और मिशुतका) के पात्रों को दर्शाने वाले चित्रों का चयन करें। प्रत्येक पात्र के लिए - 8-9 चित्र।

संक्षिप्त वर्णन:

प्रत्येक बच्चे को भालूओं में से एक को चित्रित करने वाली एक तस्वीर मिलती है। शिक्षक परी कथा के पाठ से वाक्यांशों का उच्चारण करता है, अपनी आवाज़ की पिच बदलता है, और बच्चे संबंधित चित्र उठाते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. बच्चों का ध्यान सक्रिय करने के लिए शिक्षक परी कथा में अपनाए गए पात्रों के कथनों के क्रम को तोड़ते हैं।

खेल "इको"

लक्ष्य। शांत और तेज़ आवाज़ का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना। बच्चों को जोर से और धीमी आवाज में बोलना सिखाएं।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक "बच्चे जंगल में खो गए" चित्र का चयन करते हैं।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चों को 2 समूहों में बांटा गया है। एक उन बच्चों को दर्शाता है जो जंगल में खो गए हैं, दूसरा एक प्रतिध्वनि है। प्रत्येक समूह कमरे के विभिन्न कोनों में स्थित है। जो बच्चे जंगल में खो जाते हैं वे दूसरे उपसमूह के बच्चों को जोर-जोर से नाम से बुलाते हैं; “अय, ओला! अरे, पेट्या! बच्चे "प्रतिध्वनि" होने का नाटक करते हुए उन्हीं शब्दों को चुपचाप दोहराते हैं। फिर खेल में भाग लेने वाले भूमिकाएँ बदलते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. सुनिश्चित करें कि बच्चे नाम पुकारने के बाद रुकें, जिससे "प्रतिध्वनि" को उनके शब्दों को दोहराने का अवसर मिले।

वाक् श्वास का विकास

खेल "खिलौना ढूँढें"

लक्ष्य। एक साँस छोड़ते समय पाँच से छह शब्दों के एक वाक्यांश का एक साथ उच्चारण करने की क्षमता हासिल करें। लंबे समय तक वाक् साँस छोड़ने का विकास।

प्रारंभिक कार्य। वयस्क विभिन्न खिलौनों का चयन करता है जो बच्चों को अच्छी तरह से ज्ञात हैं।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक बच्चों के विभिन्न खिलौने (कार, पिरामिड, गेंद, भालू, गुड़िया, आदि) एक पंक्ति में मेज पर रखता है। वह बच्चे को बुलाते हुए पूछता है: "किस खिलौने के बीच पिरामिड है?" बच्चे को पूरा उत्तर देना होगा: "पिरामिड कार और गेंद के बीच है।" दो या तीन उत्तरों के बाद, वयस्क खिलौनों का स्थान बदल देता है। धीरे-धीरे, जैसे-जैसे आप खेल दोहराते हैं, आप एक-एक करके खिलौनों को दूसरे खिलौनों से बदल सकते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. खेल का संचालन करते समय, शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे लंबे समय तक रुककर, एक शब्द को दूसरे शब्द से अलग किए बिना, धीरे-धीरे बोलें। आपको प्रश्न का उत्तर पूर्ण उत्तर के साथ देना होगा, उदाहरण के लिए: "गेंद गुड़िया और भालू के बीच है।"

वाक् श्वास का विकास

व्यायाम "गोताखोर"

लक्ष्य। बच्चों को मुंह से सांस लेना और नाक से सांस छोड़ना सिखाएं। विभेदित श्वास का विकास।

प्रारंभिक कार्य। शिक्षक उन चित्रों का चयन करता है जिनमें बच्चों को गोता लगाते और एक टॉवर से कूदते हुए दर्शाया गया है।

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चे, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाकर, अपने मुँह से साँस लेते हैं। अपनी बाहों को अपने चारों ओर लपेटकर और बैठकर ("पानी के नीचे डूबकर"), आप अपनी नाक से सांस लेते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. प्रत्येक बच्चा व्यायाम को दो या तीन बार से अधिक नहीं दोहराता है।

वाणी श्रवण विकास

खेल "अनुमान लगाओ कि क्या करना है"

लक्ष्य। बच्चों को कान से बोलने की गति निर्धारित करना और उचित गति से गति करना सिखाएं। बोलने की गति में परिवर्तन को कान से पहचानने की क्षमता का विकास।

प्रारंभिक कार्य। ऐसे वाक्यांश चुनें जो विभिन्न गति से किए जा सकने वाले कार्यों को इंगित करें।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक वाक्यांश का उच्चारण करता है: "चक्की अनाज पीसती है" विभिन्न गति पर कई बार। बच्चे चक्की की नकल करते हुए बनाते हैं वृत्ताकार गतियाँहाथ उसी गति से जिस गति से शिक्षक बोलता है। निम्नलिखित वाक्यांश भी बजाए जाते हैं: "हमारे पैर सड़क पर चले", "बच्चे नदी में तैर गए", आदि।

विधिपूर्वक निर्देश. एक वयस्क को वाक्यांश का उच्चारण सुचारू रूप से, लगातार करना चाहिए, इसे किसी भी गति से लगातार 2-3 बार दोहराना चाहिए, ताकि बच्चों के लिए आंदोलनों को करना आसान हो।

खेल "बर्फ़ीला तूफ़ान"।

लक्ष्य: बच्चों को एक साँस छोड़ने के साथ अपनी आवाज़ की ताकत को शांत से तेज़ और तेज़ से शांत में बदलना सिखाना। आवाज की ताकत बदलना.

प्रारंभिक कार्य। ऐसा चित्र चुनें जो बर्फ़ीला तूफ़ान दिखाता हो।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक बर्फ़ीले तूफ़ान की तस्वीर दिखाता है। एक पंक्ति में बैठे बच्चे सर्दियों की शाम को बर्फ़ीले तूफ़ान का चित्रण करते हैं। शिक्षक के संकेत पर "बर्फ़ीला तूफ़ान शुरू हो रहा है", बच्चे चुपचाप कहते हैं: "उउउ..."; सिग्नल पर" तेज़ बर्फ़ीला तूफ़ान“वे ज़ोर से कहते हैं: “उउउ…”; सिग्नल पर "बर्फ़ीला तूफ़ान समाप्त होता है" वे अधिक धीरे से बोलते हैं; "बर्फ़ीला तूफ़ान ख़त्म हो गया है" के संकेत पर वे चुप हो जाते हैं।

विधिपूर्वक निर्देश. यह सलाह दी जाती है कि बच्चे एक साँस छोड़ते समय चुपचाप "यू" ध्वनि का उच्चारण करें, फिर जोर से और धीरे से, ताकि वयस्क जल्दी से एक संकेत को दूसरे के साथ बदल दे।

वाक् श्वास का विकास

खेल "खिलौने को कौन बेहतर ढंग से फुला सकता है?"

लक्ष्य। बच्चों को नाक से सांस लेना और मुंह से सांस छोड़ना सिखाएं। विभेदित श्वास का विकास।

प्रारंभिक कार्य। एक वयस्क प्रत्येक बच्चे के लिए छोटे inflatable बच्चों के खिलौने तैयार करता है, ताकि उन्हें 3-4 साँस छोड़ने में फुलाया जा सके।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक बच्चों को दिखाता है कि खिलौने को कैसे फुलाया जाता है: वह अपनी नाक के माध्यम से हवा लेता है और धीरे-धीरे इसे अपने मुंह के माध्यम से खिलौने के छेद में छोड़ देता है। जो कोई भी कार्य को सही ढंग से पूरा करता है वह इन्फ्लेटेबल खिलौने के साथ खेल सकता है।

विधिपूर्वक निर्देश. यह खेल पांच से छह लोगों के बच्चों के उपसमूहों के साथ सबसे अच्छा खेला जाता है।

वाणी श्रवण विकास

खेल "भेड़िया किसके पास आया, किससे निकला?"

लक्ष्य। बच्चों को उनकी आवाज़ का लहजा बदलकर किसी चरित्र की पहचान करना सिखाएं। आवाज के स्वर में परिवर्तन को कान से पहचानने की क्षमता विकसित करना।

प्रारंभिक कार्य। कथानक चित्र उठाएँ: भेड़िया बच्चों के पास झोपड़ी में आया; भेड़िया अपने बच्चों के पास आया; भेड़िया शिकारी के पास आया; भेड़िया सूअरों की झोपड़ी छोड़ देता है; भेड़िया भेड़िये के बच्चों को छोड़ देता है; भेड़िया शिकारी से दूर भागता है।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक बोर्ड पर 3 चित्र लगाता है, जिसमें एक भेड़िया बच्चों के पास, भेड़िये के शावकों के पास, शिकारी के पास आता है। वह वाक्यांश का उच्चारण करता है भेड़िया विभिन्न स्वरों के साथ आया: भय के साथ, खुशी के साथ, आश्चर्य के साथ। बच्चों को यह निर्धारित करना होगा कि यह किसने कहा - बकरी, भेड़िया या शिकारी। इसी तरह का काम तीन अन्य चित्रों पर किया गया है (वाक्यांश "भेड़िया चला गया" खुशी के साथ, अफसोस के साथ, झुंझलाहट के साथ कहा गया है)।

विधिपूर्वक निर्देश. बच्चों को शिक्षक की बात ध्यान से सुननी चाहिए; उन्हें "आपको ऐसा क्यों लगा कि बच्चों ने ऐसा कहा?" जैसे प्रश्नों से सक्रिय किया जाना चाहिए।

कोरोलेवा डी.वी.

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए खेल

श्रोताओं

ध्यान और श्रवण स्मृति का विकास करना

विभिन्न सामग्रियों (लकड़ी और धातु के चम्मच, चीनी मिट्टी के चायदानी, आदि) से बनी वस्तुएँ।

विवरण: यह खेल बच्चों के परिचित कमरे में होना चाहिए। खेल में उन वस्तुओं का उपयोग करना बेहतर है जिन्हें बच्चे अच्छी तरह से जानते हैं।

बच्चों को किसी वस्तु को उसकी ध्वनि से पहचानना चाहिए। खेल के दौरान, प्रतिभागी अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। इस समय, नेता एक वस्तु पर दस्तक देता है। यह एक निश्चित गुणवत्ता, धातु, लकड़ी, प्लास्टिक या अन्य सामग्री की वस्तु होनी चाहिए जो बच्चे को पहले से ही ज्ञात हो। पहले खेलों के दौरान, बच्चे का मुख्य कार्य इस व्यक्तिगत गुणवत्ता को निर्धारित करना है।

आप स्वयं को दो वस्तुओं तक सीमित भी कर सकते हैं। इसके बाद, आप विषय की सटीक परिभाषा पूछ सकते हैं।

कान से कहानी

हम श्रवण स्मृति, ध्यान, विकसित करते हैं रचनात्मक कल्पना, कल्पना

सामग्री और विजुअल एड्सखेल के लिए:विभिन्न सामग्रियों से बनी वस्तुएँ।

विवरण:इस खेल में, प्रतिभागी को एक साथ कई वस्तुएं पेश की जाती हैं, जिनका अनुमान कान से लगाना चाहिए। यह कार्य का पहला भाग है. दूसरे भाग में एक कहानी लिखना शामिल है, जिसमें उन वस्तुओं या पात्रों का उल्लेख होना चाहिए जो ये ध्वनियाँ निकालते हैं।

यह गेम कुछ हद तक पिछले वाले से भिन्न है। उसकी विशेष फ़ीचरइसमें रचनात्मक तत्व शामिल है। इसे तब किया जा सकता है जब पिछले वाले पर पहले ही पूरी तरह से महारत हासिल हो चुकी हो।

इसे लाओ

हम श्रवण धारणा, ध्यान, प्रतिक्रिया की गति विकसित करते हैं

खेल के लिए सामग्री और दृश्य सहायता:नरम और प्लास्टिक के खिलौने, टोकन या बटन।

विवरण: यह गेम छोटे बच्चों के लिए है। इसे उस कमरे में बिताना बेहतर है जहां बच्चे के सभी खिलौने हों। खेल में कई बच्चे भी भाग ले सकते हैं।

नेता को उस स्थान के पास एक कुर्सी पर बैठना चाहिए जहां सभी खिलौने स्थित हैं। प्रतिभागियों को नेता से कम से कम 2 मीटर की दूरी पर खड़ा होना चाहिए। अब प्रस्तुतकर्ता को उन वस्तुओं के नाम बताने होंगे जिन्हें लाने की आवश्यकता है। यदि बच्चे ने वस्तु का नाम सही से सुना और सही खिलौना लाया, तो उसे एक टोकन (या बटन) मिलता है। जो प्रतिभागी सबसे अधिक टोकन एकत्र करता है उसे विजेता माना जाता है।

अपने लिए एक साथी ढूंढें (पहला विकल्प)

खेल के लिए सामग्री और दृश्य सहायता: खाली चादरेंकागज और पेंसिल.

विवरण:यह गेम छुट्टियों और किसी भी समय के लिए बिल्कुल उपयुक्त है मज़ेदार कंपनी. खेल शुरू होने से पहले, जानवरों के नाम कागज की अलग-अलग शीटों पर 2 प्रतियों में लिखे जाते हैं। फिर कागज के इन टुकड़ों को खेल में भाग लेने वालों को वितरित कर दिया जाता है और एक निश्चित अवधि के बाद लाइटें बंद कर दी जाती हैं। अंधेरे में, सभी प्रतिभागियों को ऐसी आवाज़ें निकालनी होंगी जो उस जानवर की विशेषता हों जिसका नाम कार्ड पर लिखा है। मुख्य कार्यप्रतिभागी - कान से उनकी जोड़ी ढूंढें, यानी जिस खिलाड़ी को समान कार्ड मिला है। एक मिनट के बाद, प्रकाश चालू हो जाता है, और जो प्रतिभागी कार्य पूरा करने में असमर्थ थे उन्हें हारा हुआ माना जाता है। यह खेल पूरी शाम कई बार दोहराया जा सकता है।

अपने लिए एक साथी ढूंढें (दूसरा विकल्प)

हम ध्यान, श्रवण धारणा, रचनात्मक सोच विकसित करते हैं

खेल के लिए सामग्री और दृश्य सहायता: पीआंखों पर पट्टी, संगीत वाद्ययंत्र।

विवरण:सबसे पहले आपको दो प्रतिभागियों का चयन करना होगा और यह तय करना होगा कि उनमें से कौन दूसरे की तलाश करेगा। जो प्रतिभागी खोज रहा होगा उसकी आंखों पर पट्टी बंधी है। अब दूसरे प्रतिभागी को कुछ आवाज निकालनी होगी, जिससे पहला खिलाड़ी उसे ढूंढने की कोशिश करेगा. शेष लोग अपनी या समान ध्वनियाँ निकालकर खोज में सक्रिय रूप से हस्तक्षेप कर सकते हैं।

टिप्पणी. खेलने के लिए, आप संगीत और शोर उपकरणों का उपयोग कर सकते हैं।