Podstawowe metody rehabilitacji i adaptacji osób niepełnosprawnych. Główne zadania rehabilitacji społeczno-psychologicznej

Praca dyplomowa

Momot, Władimir Aleksandrowicz

Stopień naukowy:

Doktor psychologii

Miejsce obrony rozprawy:

Kod specjalności VAK:

19.00.10, 19.00.04

Specjalność:

Psychologia korekcyjna

Numer stron:

Wstęp

ROZDZIAŁ 1. Aktualny stan problemów oceny stanu zdrowia psychicznego oraz rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób z dysfunkcjami wzroku (przegląd literatury)

1.1. Główne przyczyny i wzorce rozwoju zaburzeń psychicznych i zaburzeń psychicznych u osób z dysfunkcją wzroku

1.2. Cechy rozwoju zaburzeń psychicznych i zaburzeń psychicznych pod wpływem niekorzystnych czynników i warunków

1.3. Ocena zdrowia psychicznego

1.3.1. Cechy oceny stanu zdrowia psychicznego osób z dysfunkcją wzroku

1.3.2. Cechy oceny stanu zdrowia psychicznego osób z dysfunkcją wzroku w zależności od objawów dystresu psychicznego

1.3.3. Podstawowe podejścia do badania zdrowia psychicznego

1.4. Teoretyczne i metodyczne podstawy rehabilitacji medycznej i psychologicznej

1.5. Medyczne i psychologiczne rehabilitacja osób niewidomych na różnych etapach

ROZDZIAŁ 2. Organizacja i metody badań

2.1. Główne kierunki i zakres badań

2.2. Ogólna charakterystyka badanego kontyngentu

2.3. Stosowane metody badawcze

2.4. Środki i metody rehabilitacji

ROZDZIAŁ 3. Osobowość i status społeczno-psychologiczny osób niewidomych

3.1. Rozpowszechnienie niepełnosprawności i struktura zachorowań osób słabowidzących w Ogólnorosyjskim Towarzystwie Niewidomych

3.2. Rola różnych czynników i uwarunkowań w rozwoju i dynamice odchyleń w sferze psychologicznej osób z dysfunkcją wzroku

3.3. Badanie cech osobowości i statusu społeczno-psychologicznego osób z dysfunkcją wzroku

3.3.1. Cechy osobowości i status społeczno-psychologiczny osób niewidomych i niedowidzących w zależności od okresu utraty wzroku

3.3.2. Cechy osobowości i status społeczno-psychologiczny osób z dysfunkcją wzroku różne choroby

3.3.2.1. Z zaburzeniami psychicznymi

3.3.2.2. Z chorobami psychosomatycznymi

3.3.2.3. z chorobami somatycznymi

ROZDZIAŁ 4. Opracowanie i uzasadnienie nowego podejścia do oceny stanu zdrowia psychicznego osób z dysfunkcją wzroku

4.1. Ogólne wzorce formacji dewiacje psychologiczne u osób z dysfunkcją wzroku i uwarunkowania ich przekształcania się w niedostosowanie psychiczne

4.2. Cechy oceny stanu zdrowia psychicznego osób z dysfunkcją wzroku

4.2.1. Uzasadnienie koncepcji zdrowia psychicznego osoby niepełnosprawnej

4.2.2. Rozmieszczenie osób z dysfunkcją wzroku według stanu zdrowia psychicznego

4.2.2.1. Żadnych oznak cierpienia psychicznego

4.2.2.2. Z objawami dystresu psychicznego o łagodnym nasileniu

4.2.2.3. Z oznakami dystresu psychicznego o umiarkowanym nasileniu

4.2.2.4. Z wyraźnymi oznakami niepokoju psychicznego

4.2.2.5. Z objawami choroby psychicznej

ROZDZIAŁ 5. Analiza potrzeb osób słabowidzących w różnych rodzajach rehabilitacji

5.1. Badanie kryteriów preferencji przy wyborze obszarów pracy resocjalizacyjnej

5.1.1. Zajęcia rehabilitacyjne

5.1.2. Zajęcia resocjalizacyjne

5.1.3. Środki rehabilitacji psychologicznej

5.2. Podstawowe zasady rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób niewidomych i niedowidzących

ROZDZIAŁ 6

6.1. Zatwierdzenie metod rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób niepełnosprawnych z dysfunkcjami wzroku

6.2. Uzasadnienie specjalistycznych kompleksów rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób słabowidzących o różnym stopniu zdrowia psychicznego

6.2.1. Zestaw środków do rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób z dysfunkcją wzroku bez oznak dystresu psychicznego

6.2.2. Zestaw środków do rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób słabowidzących z łagodnymi objawami dystresu psychicznego

6.2.3. Zestaw środków do rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób niedowidzących z objawami dystresu psychicznego o umiarkowanym nasileniu

6.2.4. Zestaw środków do rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób niedowidzących z wyraźnymi oznakami dystresu psychicznego

6.3. Ocena skuteczności rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób z dysfunkcją wzroku

6.4. Aspekty organizacyjne rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób niewidomych

Wstęp do pracy (część streszczenia) Na temat „Rehabilitacja medyczna i psychologiczna osób niedowidzących”

Znaczenie badań. Stały wzrost liczby osób niepełnosprawnych jest jednym z pilnych problemów państwa, zależnym od wielu czynników medycznych i społeczno-ekonomicznych i wymagającym zintegrowanego podejścia międzyresortowego na poziomie krajowym. Jej rozwiązanie wymagało zmiany podejścia i procedur sieci wyspecjalizowanych instytucji, podniesienia poziomu zawodowego specjalistów – biegłych, lekarzy, psychologów oraz skoordynowania działań wszystkich oddziałów zajmujących się profilaktyką, orzekaniem o niepełnosprawności i rehabilitacją osób niepełnosprawnych . Ta praca trwa do dziś.

Utrata wzroku u osoby dorosłej prowadzi do pewnej restrukturyzacji psychiki i zachowania. Na początkowych etapach procesowi temu towarzyszą ostre, negatywne objawy psychologiczne, obecność wewnętrzny dyskomfort. W psychologii każdej osoby cierpiącej na choroby narządu wzroku, niezależnie od stopnia zagrożenia utratą wzroku, zawsze występuje strach, a nawet strach przed utratą wzroku. I tak na przykład niektóre poważne choroby (abiotrofia tapetoretynowa siatkówki, jaskra, zanik nerwu wzrokowego, całkowite zmętnienie rogówki), praktycznie pozbawiające pacjentów widzenia, powodują powstanie złożonego systemu doświadczeń prowadzących do naruszenia zwykłego stereotypu życiowego, trudności w dostosowanie. Niektórzy pacjenci po zapoznaniu się z diagnozą od razu doświadczają stanów depresyjnych, lękowych, lękowych (Litvak A.G., 1972; Silkin JI.H., 1982, 1984; Khrustalev S.A., 1990; Neumyvakin A.Ya., Gililov E.I., 2001 ; Shakiro HJL, 2002; Sorokin VM, 2004). Te psychologiczne zmiany są dość długotrwałe: od kilku tygodni do dwóch lub trzech lat. W przypadku braku terminowej i wysokiej jakości pomocy psychologicznej i psychoterapeutycznej indywidualne oznaki dystresu psychicznego (osobiste reakcje na utratę wzroku) przekształcają się w stabilne stany psychiczne, które z kolei prowadzą nie tylko do znacznego pogorszenia samopoczucia psychicznego pacjenta, ale także odciska piętno na całym systemie jego życia. Ponadto utrata wzroku, powodująca całkowite odrzucenie dotychczasowego stereotypu życiowego lub jego znaczną zmianę, prowadzi do odbudowy osobowości osoby niepełnosprawnej.

Zadaniem rehabilitacji medycznej i psychologicznej osoby niewidomej jest przyczynienie się do jak najszybszego i jakościowego przezwyciężenia negatywnych konsekwencji behawioralnych i emocjonalnych utraty wzroku. Aby kompleksowa rehabilitacja przebiegła pomyślnie, konieczna jest znajomość specyfiki Stany umysłowe, ich typizację i wzorce przepływu. Ogromne znaczenie dla zapewnienia terminowej i wysokiej jakości pomocy medycznej i psychologicznej osobom niepełnosprawnym ma właściwy dobór niezbędnych metod i metod diagnozowania ich stanu psychicznego, cech osobowości oraz możliwości procesu rehabilitacji. To w dużej mierze determinuje wynik i kierunek działań prozdrowotnych i rehabilitacyjnych (Zimin B.V., 1979; Antonov V.V., 1985; Kabanov M.M., 1985; Bagdonas A., 1986; Dorohova V.E., 1987; Litvak A.G., 1991; Lisovsky V.A., Evseev S.P., Golofeevsky V.Yu.i in., 2001; Akatov L.I., 2003).

Specyfikę działalności każdego zakładu rehabilitacyjnego określają zadania tego etapu rehabilitacji (przychodnia, szpital, etap leczenia sanatoryjnego). Wychodząc z tego, określa się również zakres możliwości, jakie posiada ten etap. Leczenie sanatoryjno-uzdrowiskowe w strukturze rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób z dysfunkcjami wzroku jest tradycyjnie uważane za etap końcowy i jednocześnie najkrótszy, co z kolei wpływa nie tylko na dobór metod badawczych, ale także opracowywanie i prowadzenie kompleksowych programów rehabilitacyjnych.

Zaburzenia emocjonalno-wolicjonalne są bardzo charakterystyczne dla pacjentów przebywających w placówkach rehabilitacyjnych i często znacznie utrudniają realizację działań rehabilitacyjnych, możliwość adaptacji społecznej rehabilitowanych. Ocena tych zaburzeń jest ważna zarówno dla ich wczesnego wykrycia i prawidłowego doboru metod terapii, jak i dla określenia skuteczności rehabilitacji osób z dysfunkcją wzroku (Kabanov M.M., Lichko A.E., Smirnov V.M., 1983; Skale, testy i kwestionariusze w rehabilitacji medycznej, 2002; Bojko O.V., 2004).

Badanie jakościowych i ilościowych parametrów psychologicznych reakcji na utratę wzroku ma znaczenie na organizowanie i prowadzenie zajęć rehabilitacyjnych, w tym psychologicznych, mających na celu przezwyciężenie kryzysu osobowości, niwelowanie poczucia niższości, przejawów lęku, a także kształtowanie u osób słabowidzących adekwatnego rozumienia psychologicznych konsekwencji utraty wzroku, postaw holistycznych ze świadomością ich znaczenia i użyteczności społecznej.

Rehabilitacja osób z wadami wzroku jest pilnym problemem nie tylko dla Państwowej Służby Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych i Wszechrosyjskiego Towarzystwa Niewidomych, ale także dla władz służby zdrowia we wszystkich regionach Federacji Rosyjskiej. Tradycyjnie medyczny aspekt rehabilitacji jest podstawą, jednak ostatnio na szczególną uwagę zasługują elementy psychologiczne procesu rehabilitacji, których wprowadzenie do praktycznego systemu kompleksowej rehabilitacji może znacznie zwiększyć jej efektywność. Koncepcja rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób niepełnosprawnych pozwala nie tylko jasno sformułować cele i cele działań rehabilitacyjnych, ale także w dużej mierze determinuje preferencje dotyczące obszarów rehabilitacji. Istotna zmiana w podejściu do rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób z dysfunkcjami wzroku wymusiła opracowanie zarówno zagadnień ogólnych (koncepcyjnych, metodycznych, prawnych), jak i szczegółowych (indywidualne podejście do rehabilitacji osób niepełnosprawnych z powodu chorób narządu wzroku). ).

Cel badania.

Opracowanie nowego podejścia koncepcyjnego do oceny stanu zdrowia psychicznego oraz systemu rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób z dysfunkcją wzroku.

Cele badań.

1. Zbadanie częstości występowania i cech struktury objawów dystresu psychicznego u osób z dysfunkcją wzroku.

2. Zbadanie psychologicznych cech i mechanizmów powstawania i manifestacji objawów dystresu psychicznego u osób niewidomych i niedowidzących.

3. Zbadanie charakterystyki osobowości i stanu psychicznego osób słabowidzących z różnymi chorobami i warunkami utraty wzroku.

4. Opracowanie zróżnicowanej oceny stanu zdrowia psychicznego osób z dysfunkcją wzroku.

5. Poznanie charakteru i struktury potrzeb osób słabowidzących w rehabilitacji medycznej i psychologicznej.

6. Uzasadnić system rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób niepełnosprawnych z dysfunkcjami wzroku.

7. Oceniać skuteczność szeregu nowoczesnych metod rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób z dysfunkcją wzroku, stosowanych w procesie udzielania specjalistycznej pomocy psychologicznej.

Przedmiot badań.

Proces psychologiczno-poprawczy mający na celu rehabilitację osób z dysfunkcją wzroku.

Przedmiot badań.

Środki rehabilitacji medycznej i psychologicznej oraz metodyka ich realizacji w specjalistycznej placówce dla osób z dysfunkcją wzroku.

Hipotezy badawcze.

1. Czynniki psychotraumatyczne spowodowane utratą wzroku mają istotny negatywny wpływ na rozwój i powstawanie różnych zaburzeń psychicznych i zaburzeń psychicznych u osób z dysfunkcją wzroku.

2. Stan zdrowia psychicznego osoby niewidomej zależy od intensywności narażenia, częstości występowania oraz subiektywnego znaczenia czynników psychotraumatycznych spowodowanych utratą wzroku.

3. Pomiędzy terminami utraty wzroku (lub jego znacznego pogorszenia), różnymi chorobami i zaburzeniami a kształtowaniem się pewnych cech osobowości osoby niedowidzącej istnieje stały związek.

4. Szybka i jakościowa ocena stanu sfery psychicznej osób słabowidzących z późniejszym ich rozmieszczeniem na poziomy zdrowia psychicznego pozwoli na przyporządkowanie określonych kryteriów psychologicznych.

5. Optymalnie i skutecznie dobierać niezbędną kombinację metod i metod korekcji, biorąc pod uwagę stan zdrowia psychicznego osób z dysfunkcją wzroku oraz możliwości procesu rehabilitacji, terminowe badanie wskaźników zapotrzebowania osób z dysfunkcją wzroku w różnych pozwolą na to rodzaje rehabilitacji.

6. Osiągnięcie istotnej poprawy stanu zdrowia psychicznego osób z dysfunkcją wzroku nastąpi poprzez prawidłową i terminową organizację ich rehabilitacji medycznej i psychologicznej w specjalistycznej placówce rehabilitacyjnej, z uwzględnieniem specyficznych czynników, warunków i wymagań dotyczących leczenia, usprawniania i rehabilitacja osób z dysfunkcjami wzroku.

Naukowa nowość badań.

Zaprojektowany nowe podejście do oceny stanu zdrowia psychicznego osób niepełnosprawnych z dysfunkcjami wzroku oraz ich rehabilitacji medycznej i psychologicznej; określono miejsce rehabilitacji medycznej i psychologicznej w ogólnej strukturze rehabilitacji oraz systemie przywracania zdrowia psychicznego i statusu społecznego osób niewidomych i słabowidzących.

Zidentyfikowano i usystematyzowano główne kierunki, rodzaje, zasady i metody rehabilitacji medycznej i psychologicznej oraz ocenę jej skuteczności.

Zdefiniowano kryteria i uzasadniono nową ocenę stanu zdrowia psychicznego osób z dysfunkcją wzroku w celu określenia wskazań do rehabilitacji i prognozy jej skuteczności.

Ustalono mechanizmy rozwoju niedostosowania psychicznego i społecznego osób z dysfunkcją wzroku w zależności od nabytej wady.

Wyróżniono nową koncepcję zdrowia psychicznego osoby niewidomej jako jedną z wiodących i definiujących kategorie oraz czynniki systemotwórcze rehabilitacji medycznej i psychologicznej oraz uzasadniono jej znaczenie dla przewidywania powodzenia adaptacji społecznej i psychologicznej.

Zbadano charakter i strukturę potrzeb osób słabowidzących w opiece medycznej i psychologicznej, ustalono wskaźniki konieczności podjęcia działań rehabilitacyjnych oraz określono główne kryteria preferencji w wyborze obszarów pracy resocjalizacyjnej. W pracy po raz pierwszy przedstawiono uzasadnienie naukowe i potwierdzono skuteczność rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób z dysfunkcją wzroku z uwzględnieniem ich stanu psychicznego.

Teoretyczne znaczenie pracy polega na wypracowaniu nowego podejścia koncepcyjnego do definicji pojęcia zdrowia psychicznego osoby niewidomej i jego składowych, teoretycznym uzasadnieniu programów rehabilitacji medycznej i psychologicznej z wykorzystaniem najbardziej skuteczne metody i metody korekcji psychologicznej. Praca otwiera nowy kierunek badań w psychologii resocjalizacyjnej i medycznej - doskonalenie teoretycznych, metodologicznych i naukowo-praktycznych podstaw rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób niedowidzących i innych kategorii osób niepełnosprawnych, uzasadnia celowość i udowadnia perspektywy dalszy rozwój tego obszaru badań w logice tradycji krajowych i zagranicznych.

Praktyczne znaczenie pracy.

Opracowano kryteria zróżnicowanej oceny stanu zdrowia psychicznego osób z dysfunkcjami wzroku, dzieląc go na poziomy zgodnie z obecnością czynników ryzyka rozwoju zaburzeń psychicznych i zaburzeń psychicznych.

Zaproponowane podejście do badania stanu zdrowia psychicznego osób z dysfunkcją wzroku pozwala na zróżnicowanie różne stany sferę mentalną w celu realizacji dynamiczna obserwacja, wczesne rozpoznanie początkowych przejawów niedostosowania psychicznego i społecznego, terminowe prowadzenie psychohigienicznych, psychoprofilaktyka, środki psychokorekcyjne, medyczno-regeneracyjne i inne środki rehabilitacyjne.

Opracowano zestaw metod i ustalono program prowadzenia działań medycznych i psychologicznych dla tego kontyngentu.

Określono wskazania i zakres działań w zakresie rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób z dysfunkcją wzroku, biorąc pod uwagę stan ich zdrowia psychicznego.

Dokonano oceny skuteczności stosowania i łączenia metod korekcji psychoregulacyjnej osób niewidomych i niedowidzących.

Podstawowe przepisy dotyczące obrony.

1. Podstawą objawów złego samopoczucia u osób z dysfunkcją wzroku są zaburzenia psychiczne i zaburzenia psychiczne na poziomie nerwicowym. Wraz z ich wyraźnymi formami dominują dewiacje psychiczne w postaci krótkotrwałych objawów psychologicznych, które nie osiągają poziomu patologicznego, co prowadzi do znacznego zmniejszenia zdolności kompensacyjnych niewidomych, zmniejszenia zdolności adaptacyjnych i wymaga ukierunkowanych działań rehabilitacyjnych .

2. Szczególne znaczenie w powstawaniu zaburzeń psychicznych i zaburzeń psychicznych u osób z dysfunkcją wzroku ma psychogenna traumatyzacja procesu życiowego, spowodowana dysfunkcją wzroku, w której dominują czynniki psychotraumatyczne o charakterze społecznym i psychologicznym.

3. Identyfikacja pojęcia „zdrowie psychiczne osoby niewidomej” pozwala na zróżnicowaną ocenę stanu psychicznego osoby słabowidzącej na wszystkich etapach procesu rehabilitacji. Kryteria zdrowia psychicznego pozwalają w odpowiednim czasie zidentyfikować początkowe oznaki zaburzeń psychicznych i zaburzeń psychicznych, przewidzieć ich rozwój oraz, w zależności od stopnia jego naruszenia, określić główne kierunki i zakres środków rehabilitacji medycznej i psychologicznej.

4. Analiza struktury potrzeb osób słabowidzących w różnych rodzajach rehabilitacji przyczynia się do ustalenia kryteriów preferencji w doborze środków medycznych i psychologicznych, co pozwala przewidywać trendy w zapotrzebowaniu osób słabowidzących w różnych form i metod rehabilitacji oraz służy jako podstawa do opracowywania i dostosowywania indywidualnych programów rehabilitacji.

5. System rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób niedowidzących przewiduje zróżnicowane stosowanie zestawu środków rehabilitacji medycznej i psychologicznej, mających na celu eliminację przyczyn, czynników predysponujących, przedpatologicznych i patologicznych objawów stwierdzonych zaburzeń psychicznych i zaburzeń psychicznych, powikłań i nawrotów i zapobieganiu przewlekłości tych niekorzystnych objawów, przywracaniu stanu psychicznego osób niepełnosprawnych.

6. Struktura zaburzeń psychicznych i zaburzeń psychicznych u osób słabowidzących oraz charakter tych zaburzeń determinują cechy organizacji opieki lekarsko-psychologicznej z przewagą psychoprofilaktyki, psychokorekta i psychoterapeutycznych metod w sanatorium i kolejnych etapach rehabilitacji.

Autor rozprawy od wielu lat jest osobiście zaangażowany w rozwój nowego podejścia do oceny zdrowia psychicznego osób niewidomych i niedowidzących oraz ich rehabilitacji, w gromadzenie, analizę i podsumowywanie danych eksperymentalnych dotyczących tematu badań, w pisanie programów i zaleceń edukacyjnych i metodycznych dla osób niedowidzących, realizowanych w wyspecjalizowanych placówkach rehabilitacyjnych Wszechrosyjskiego Towarzystwa Niewidomych oraz innych ministerstw i departamentów.

Główne idee, temat i treść pracy zostały opracowane przez autora na podstawie własnych badań w latach 2002-2006. We wszystkich wspólnych badaniach nad tematem rozprawy autor wraz z osobistym udziałem w ich prowadzeniu posiadał określenie wspólnych celów i zadań, a także analizę uzyskanych wyników. Autor był odpowiedzialnym wykonawcą i współwykonawcą szeregu projektów praca naukowa i praktyczna poświęcony opracowaniu zasad oceny stanu zdrowia psychicznego, korekcji i oceny efektywności pracy rehabilitacyjnej osób z dysfunkcją wzroku.

Na różnych etapach pracy Neumyvakin A.Ya., Abramova L.P., Vanynin S.N., Momot V.M., Mikhailova N.V., a także pracownicy Zakładu Medyczno-Prewencyjnego „ Sanatorium „Słoneczny Brzeg” VOS „, aparat administracyjny All -Rosyjskie Towarzystwo Niewidomych, Instytucja Pozarządowa" Instytut Zaawansowanego Szkolenia VOS» „Reacomp”, 6 Centralny Wojskowy Szpital Kliniczny Ministerstwa Obrony Federacji Rosyjskiej, Moskiewski Państwowy Otwarty Uniwersytet Pedagogiczny. MAMA. Szołochowa, któremu autor wyraża głęboką wdzięczność i uznanie.

Zatwierdzenie wyników badań.

Materiały rozprawy były zgłaszane i omawiane na kolejnych konferencjach i sympozjach naukowych i praktycznych.

1. Ogólnorosyjskie seminarium-konferencja „Ekspertyza medyczna i społeczna oraz rehabilitacja osób niedowidzących. Problemy i perspektywy, 13-16 października 2003, Gelendżyk.

2. Pierwszy Kongres Rosyjski” Pomoc rehabilitacyjna dla ludności w Federacji Rosyjskiej» 30-31 października 2003, Moskwa.

3. Seminarium Ogólnorosyjskiej Organizacji Publicznej Osób Niepełnosprawnych ” Ogólnorosyjski Zakon Czerwonego Sztandaru Stowarzyszenia Pracy Niewidomych». « Technologie kształtowania wizerunku i reputacji organizacji non-profit» 22-25 grudnia 2003, Piatigorsk.

4. XV Międzynarodowe Sympozjum „Bezpieczeństwo medyczne i środowiskowe, rehabilitacja i ochrona socjalna ludności” 20-27 marca 2004 r., Włochy.

5. VII Międzynarodowa Konferencja „” 11-16 maja 2004 r., Soczi.

6. Konferencja naukowo-praktyczna poświęcona 140-leciu uzdrowiska Goryachiy Klyuch 13 sierpnia 2004, Goryachiy Klyuch.

7. Pierwszy Międzynarodowy Kongres „Medycyna Regeneracyjna i Rehabilitacja 2004” 20-21 września 2004, Moskwa.

8. Konferencja naukowo-praktyczna" Społeczeństwo, państwo i medycyna dla osób starszych i niepełnosprawnych» 27-29 września 2004, Moskwa.

9. XVI Międzynarodowe Forum „Bezpieczeństwo medyczne i środowiskowe, rehabilitacja i ochrona socjalna ludności” 02-09 października 2004 r., Turcja.

10. V Ogólnorosyjska konferencja naukowo-praktyczna „Problemy i perspektywy leczenia sanatoryjnego i rehabilitacji w uzdrowiskach Rosji” 9-11 listopada 2004 r., Soczi.

11. VIII Międzynarodowa Konferencja " Nowoczesne technologie medycyny regeneracyjnej» 10-15 maja 2005, Soczi.

12. Seminarium naukowo-praktyczne "Nowoczesne metody leczenia sanatoryjnego" 16-18 maja 2005 r., Gelendżyk.

13. Międzyregionalna konferencja naukowa i praktyczna „” 14 czerwca 2005 r., Moskwa.

14. Międzynarodowy Kongres "Medycyna Regeneracyjna i Rehabilitacja - 2005" 15-16 czerwca 2005, Moskwa.

15. X Międzynarodowe Sympozjum „” 1-8 października 2005 r., Turcja.

16. IV Ogólnorosyjski Kongres ” Zawód i zdrowie» 25-27 października 2005, Moskwa.

17. VI Ogólnorosyjska konferencja naukowo-praktyczna „Problemy i perspektywy leczenia sanatoryjnego i rehabilitacji w uzdrowiskach Rosji” 9 listopada 2005 r., Soczi.

18. XI Międzynarodowe Sympozjum « Nowe technologie medycyny regeneracyjnej i balneologii» 29 września - 6 października 2006, Grecja.

19. Rosyjskie Forum Naukowe ” Świat osób niepełnosprawnych» 17-18 października 2006, Moskwa.

20. V Ogólnorosyjski Kongres ” Zawód i zdrowie» 31 października-2 listopada 2006, Moskwa.

Wdrożenie wyników badań.

Przedstawione w pracy wypracowane podejścia do oceny stanu zdrowia psychicznego oraz systemu rehabilitacji medycznej i psychologicznej osób z dysfunkcją wzroku zostały wprowadzone do procesu rehabilitacji i rekonwalescencji osób niepełnosprawnych (niedowidzących) w następujących wyspecjalizowanych placówkach:

1. Zamknięta spółka akcyjna „Sanatorium” Druzhba-Gelendzhikkurortservice „Gelendzhik.

2. Zamknięta Spółka Akcyjna „Podstawowe Sanatorium im. MV Łomonosow, Gelendżyk.

3. Krasnodarskie centrum rehabilitacji dzieci i młodzieży niepełnosprawnej „Bajka”, Krasnodar.

4. Krasnojarskie przedsiębiorstwo oświatowo-produkcyjne Wszechrosyjskiego Towarzystwa Niewidomych, Krasnojarsk.

5. Kulturalny i sportowy kompleks rehabilitacyjny Wszechrosyjskiego Towarzystwa Niewidomych, Moskwa.

6. Placówka medyczna i profilaktyczna „Sanatorium” Mashuk „Ogólnorosyjskiego Towarzystwa Niewidomych”, Piatigorsk.

7. Medyczno-profilaktyczna instytucja związków zawodowych „Sanatorium” Leśna Polana”, Piatigorsk.

8. Instytucja pozarządowa Instytut Rehabilitacji Zawodowej i Szkolenia Kadr Wszechrosyjskiego Towarzystwa Niewidomych „Reakomp”, Moskwa.

9. Sanatorium Federalnej Instytucji Państwowej „Wułan”, Gelendżyk, osiedle Arkhipo-Osipówka.

Wyniki badań są wykorzystywane w procesie edukacyjnym Moskiewskiego Państwowego Otwartego Uniwersytetu Pedagogicznego. MAMA. Szołochow, filia Gelendzhik Państwowego Uniwersytetu Turystyki i Biznesu w Soczi.

Na podstawie materiałów rozprawy opublikowano 64 prace naukowe i edukacyjne, autor był bezpośrednio zaangażowany w opracowanie i kompilację programów kompleksowej rehabilitacji osób niedowidzących w systemie Wszechrosyjskiego Towarzystwa Niewidomych na rok 2003 , 2004, 2005, 2006.

Konkluzja rozprawy na temat „Psychologia korekcyjna”, Momot, Władimir Aleksandrowicz

1. Analiza objawów dystresu psychicznego u osób z dysfunkcją wzroku leczonych i rehabilitowanych w placówce typu sanatoryjnego wykazała przewagę zaburzeń psychicznych o różnym nasileniu, występujących w 94,1% przypadków. Reprezentują je głównie psychologiczne reakcje stresowe – 51,4%, stany graniczne psychiczne nieschodzące do poziomu patologicznego – 29,6%, zaburzenia psychiczne rejestru nerwicowego – 12,8%, indywidualne objawy choroby psychicznej – 0,3%.

Ustalono również, że 38,4% osób z dysfunkcją wzroku ma choroby psychosomatyczne.

2. Wysoki poziom rozwoju zaburzeń psychicznych i zaburzeń psychicznych u osób z dysfunkcją wzroku wynika przede wszystkim z oddziaływania zespołu niekorzystnych czynników psychotraumatycznych, wśród których czynniki psychologiczne stanowią 62,5%, społeczne – 44,5%, inne psycho- czynniki traumatyczne spowodowane całkowitą lub częściową utratą wzroku - 19,7%. Oddziaływanie tych czynników psychotraumatycznych powoduje napięcie rezerw adaptacyjnych i zwiększa ryzyko wystąpienia nieprzystosowania psychicznego.

3. Podstawą zaburzeń psychicznych w badanym kontyngencie było zaburzenia nerwicowe- 12,8%. Jednocześnie prym wiodą zaburzenia asteniczne, które obserwuje się u 84,7% wszystkich niedowidzących z takimi zaburzeniami. Reakcje nerwicowe u osób z dysfunkcją wzroku nie miały wyraźnych granic diagnostycznych i charakteryzowały się obfitością różnych wymazanych, niewyrażonych, polimorficznych, przerywanych objawów. Ich klasyfikacja według najczęstszych objawów ustaliła dominację następujących typów: zespół asteno-depresyjny (37,3%), zespół asteno-nerwicowy (28,1%), zespół asteno-hipochondryczny (19,3%), zespół lękowo-depresyjny (11,4% ), obsesyjno-fobiczne formy reakcji nerwicowych (3,9%).

4. Koncepcja „” jako czynnika szkieletowego, łączącego stan sfery psychicznej i cechy osobowości osoby niepełnosprawnej, zapewnia zróżnicowaną ocenę różnych stanów psychicznych, przewidując powodzenie adaptacji społeczno-psychologicznej. W celu szybkiego wykrywania zaburzeń psychicznych i początkowych objawów zaburzeń psychicznych u osób z dysfunkcją wzroku opracowano kryteria oceny ich zdrowia psychicznego na podstawie danych dotyczących ich stanu psychoemocjonalnego, cech osobowości, aktywności komunikacyjnej, składowych jakości życia, adaptacji możliwości oraz szereg znaków dziedzicznych i anamnestycznych.

5. W toku badań wyodrębniono 5 poziomów (grup) zdrowia psychicznego osób z dysfunkcją wzroku:

Bez oznak cierpienia psychicznego iz indywidualnymi oznakami w historii;

Z objawami dystresu psychicznego o łagodnym nasileniu (psychiczne reakcje stresowe);

Z objawami dystresu psychicznego o umiarkowanym nasileniu (graniczne stany psychiczne);

Z wyraźnymi oznakami niepokoju psychicznego (zaburzenia psychogenne);

Z objawami choroby psychicznej.

Pozwalają określić główne kierunki i zakres działań medycznych i psychologicznych na etapie sanatoryjnym z dużym prawdopodobieństwem osiągnięcia maksymalnego efektu.

6. Analiza struktury potrzeb osób z dysfunkcją wzroku w różnych rodzajach rehabilitacji (lekarskiej, psychologicznej, socjalnej) w warunkach sanatoryjnych umożliwia przewidywanie trendów potrzeb osób z dysfunkcją wzroku w różnych formach i metodach rehabilitacji oraz może służą jako podstawa do dostosowywania i opracowywania indywidualnych planów rehabilitacji. Głównymi kryteriami wyboru określonych form pracy resocjalizacyjnej były: popularność i znajomość działań resocjalizacyjnych, przekonanie o uzyskaniu pozytywnego efektu rehabilitacji; ścisłe przestrzeganie poleceń personelu medycznego i wdrażanie przepisanych procedur; odwołać się do wcześniejszych doświadczeń (z pozytywnym wynikiem wcześniejszego leczenia w sanatorium); chęć znalezienia nowych, skuteczniejszych sposobów rehabilitacji (przy braku przeciwwskazań medycznych).

7. W ramach rehabilitacji osób niewidomych i niedowidzących opracowano i wprowadzono do praktyki pracy resocjalizacyjnej koncepcję rehabilitacji lekarsko-psychologicznej, która jest systemem działań medycznych, psychologicznych i socjalnych, zróżnicowanym podejściem w zależności od poziomu zdrowia psychicznego w celu określenia głównych kierunków, rodzaju i wielkości działań sanatoryjnego etapu rehabilitacji, a następnie dynamicznego monitorowania stanu zdrowia psychicznego, oceny skuteczności podejmowanych działań oraz zaleceń dotyczących optymalizacji aktywności psychicznej.

8. Kompleksowa eksperymentalna ocena psychologiczna nowoczesnych metod rehabilitacji medycznej i psychologicznej ukazała perspektywy zastosowania najskuteczniejszych kompleksów przywracania zdrowia psychicznego na sanatoryjnym etapie rehabilitacji osób z dysfunkcją wzroku, łączących środki o przeważającej orientacji psychologicznej, w zależności od nasilenie istniejących zaburzeń, wzmacniające i prozdrowotne środki rehabilitacji leczniczej oraz metody resocjalizacji. Skuteczność stosowania rzeczywistych psychologicznych metod oddziaływania, w tym psychoprofilaktyka, psychokorekta, edukacja psychologiczna, praca doradcza, metody psychoterapii. Pozostałe kierunki pełniły rolę drugorzędnych, uzupełniających główny tok rehabilitacji.

9. Praktyczne wdrożenie opracowanego zestawu środków rehabilitacji medycznej i psychologicznej znacząco poprawiło poziom zdrowia psychicznego osób z dysfunkcją wzroku. U 91,1% badanych osób niepełnosprawnych z zaburzeniami psychicznymi i zaburzeniami psychicznymi stan psychiczny uległ całkowitej lub znacznej normalizacji, poprawiły się wskaźniki stanu funkcjonalnego organizmu.

10. Organizacja specjalistycznej opieki medycznej i psychologicznej, uwzględniająca charakter i strukturę zaburzeń psychicznych oraz zaburzeń psychicznych u osób z dysfunkcją wzroku, wymaga dominacji w strukturze rehabilitacji psychokorekta, metod psychoprofilaktycznych i psychoterapeutycznych i powinien obejmować ośrodek rehabilitacji medycznej i psychologicznej (lekarsko-społecznej) oraz specjalistyczne placówki rehabilitacyjne na różnych etapach rehabilitacji medycznej i psychologicznej z obowiązkowym wprowadzeniem stanowisk psychologów, psychoterapeutów, pracowników socjalnych. Specjaliści zaangażowani w działania resocjalizacyjne muszą być przeszkoleni i przygotowani do pracy w placówce resocjalizacyjnej, posiadać jednolite zasady diagnostyczne, proste i pewne metody psychokorekty, oceniać ich skuteczność oraz zapewniać ciągłość niezbędnych działań rehabilitacyjnych.

1. Dane uzyskane w wyniku prac nad cechami przejawów i dynamiką zaburzeń psychicznych i zaburzeń psychicznych u osób z dysfunkcją wzroku mogą być wykorzystane do oceny i prognozowania stanu zdrowia psychicznego osób z dysfunkcją wzroku oraz innych kategorii osób niepełnosprawnych przy ustalaniu wskazań do rehabilitacji leczniczej i psychologicznej w sanatorium oraz jej kolejnych etapów.

2. W praktyce rehabilitacyjnej wskazane jest wprowadzenie pojęcia „ zdrowie psychiczne osoby niewidomej»do prowadzenia zróżnicowanej oceny różnych stanów psychicznych, prognozowania rozwoju zaburzeń psychicznych o różnym nasileniu oraz powodzenia adaptacji społeczno-psychologicznej, a także stosowania indywidualnego podejścia do doboru środków medycznych i psychologicznych.

3. W celu wysokiej jakości oceny medycznej i psychologicznej oraz dynamicznego monitorowania, wczesnej diagnozy początkowych objawów nieprzystosowania psychicznego, przewidywania rozwoju niekorzystnych objawów psychologicznych, terminowych działań medycznych i psychologicznych wobec osób niewidomych i niedowidzących, pięć - należy zastosować klasyfikację poziomu zdrowia psychicznego, a mianowicie: bez oznak dystresu psychicznego iz odrębnymi objawami w wywiadzie; z oznakami dystresu psychicznego o łagodnym nasileniu (PSR - psychologiczne reakcje stresowe); z objawami dystresu psychicznego o średnim stopniu nasilenia PPS – stany psychiczne typu borderline); z wyraźnymi oznakami niepokoju psychicznego (zaburzenia psychogenne); z objawami choroby psychicznej.

4. Doskonalenie szkolenia specjalistów z różnych dziedzin poprzez obowiązkowe wprowadzenie do programów nauczania sekcji dotyczących pracy rehabilitacyjnej w celu wysokiej jakości przygotowania do zajęć w placówce rehabilitacyjnej, z dogłębnym przestudiowaniem zasad i zasad diagnozy i korekty , ocena ich skuteczności, w celu zapewnienia prawidłowego prowadzenia zajęć diagnostyczno-leczniczych, korekcyjnych i rekreacyjnych na wszystkich etapach rehabilitacji medycznej i psychologicznej.

Lista referencji do badań rozprawy doktorskiej Doktor nauk psychologicznych Momot, Władimir Aleksandrowicz, 2006

1. Abulkhanova-Slavskaya K.A. Psychologia aktywności i osobowości. M.: Nauka, 1980.-335 s.

2. Agadżanyan NA Adaptacja i rezerwy organizmu. M.: Kultura fizyczna i sport, 1983.- 158 s.

3. Ageev ED System rehabilitacji niewidomych.-M.: RIO VOS, 1981.-84s.

4. Airapetyants V.A. Ostry i przewlekły stres emocjonalny u operatora: Stres i jego mechanizmy patogenetyczne. Kiszyniów, 1975. - 215 s.

5. Airapetyants MG, Wayne AM Nerwice w eksperymencie i klinice. M.: Nauka, 1982.-272 s.

6. Akatow L.I. Rehabilitacja społeczna dzieci niepełnosprawnych. Podstawy psychologiczne: Proc. zasiłek dla studentów. wyższy podręcznik zakłady. M.: VLADOS, 2003. - 368 s.

7. Aleksandrowskij Yu.A. Stany nieprzystosowania psychicznego i ich kompensacja. M.: Nauka, 1976. - 272 s.

8. Aleksandrowskij Yu.A., Lobastov A.S., Spivak LI, Shchukin V.P. Psychogeneza w ekstremalne warunki. M.: Medycyna, 1991. - 96 s.

9. Aleksandrowskij Yu.A. Zaburzenia stresu społecznego // Recenzja. psychiatra. i miód. psychol. 1992. - nr 2. - s.5-10.

10. Aleksandrowskij Yu.A. Zaburzenia psychiczne z pogranicza: przewodnik dla lekarzy. M.: Medycyna, 1993. - 400 s.

11. Aliev Kh.M., Mikhailovskaya S.M. Do problemu regulacji psychofizjologicznej // Czasopismo psychologiczne. 1986. - nr 3. - S. 119-129.

12. Alferova T.O., Potekhina O.A. Podstawy rehabilitacji: Podręcznik. dodatek. -Togliatti, 1995.-220 s.

13. Anokhin P.K. Stres emocjonalny jako warunek rozwoju chorób neurogennych układu sercowo-naczyniowego // Biuletyn Akademii Nauk Medycznych ZSRR. -1965.-№6.-S. 10-18.

14. Anokhin P.K. Filozoficzne aspekty teorii systemu funkcjonalnego. M.: Nauka, 1978.-400 s.

15. Antonow V.V. Mentalna samoregulacja jako część rehabilitacja niewidomych: Wytyczne. M.: RIO VOS, 1985. - 47 s.

16. Apraushev A.V. Doświadczenie w nauczaniu i edukacji dzieci głuchoniewidomych: metoda, podręcznik. M.: RIO VOS, 1973. - 58 s.

17. Artem'eva E.Yu., Martynov E.M. Metody probabilistyczne w psychologii. M.: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, 1975.-205 s.

18. Babajanyan MG Psychofizjologiczne podstawy naukowej organizacji pracy niewidomych w zakładach VOS: metoda, podręcznik. M.: Wydawnictwo. oddział SKB VOS, 1970.- 103 s.

20. Bagdonas A., Pranskyavichute R. Comparative psychometryczny badanie osobowości osób niewidomych, niedowidzących i widzących: sob. naukowy prace: Psychologiczna charakterystyka osób z dysfunkcją wzroku. Wilno: LITOS, 1986. - S. 54-81.

21. Bajewski R.M. Prognozowanie stanów na granicy normy i patologii. M.: Medycyna, 1979.-298 s.

22. Bazhin E.F., Korneva T.V. Społeczno-psychologiczne aspekty wczesnej diagnozy choroby psychicznej. Kijów: Zdorow „I”, 1989, - 217 s.

23. Barash V.A., Demyanov Yu.G. Trudności w komunikowaniu się osób z dysfunkcją wzroku i sposoby ich eliminowania: Wytyczne / wyd. AG Litwak. M.: IPTK „Logos” VOS, 1991. - 44 s.

24. Barmina AV, Vanshin S.N., Gild SA. i inne Adaptacja społeczna osób z dysfunkcją wzroku I etap: Metoda, podręcznik. M.: IPTK „Logos” VOS, 2004. 64 str.

25. Barmina AV, Vanshin S.N., Gild SA. i inne Adaptacja społeczna i domowa osób z dysfunkcją wzroku II etap: Metoda, podręcznik. M.: IPTK „Logos” VOS, 2005. 60 sek.

26. Basilova T.A. Problemy zdrowia psychicznego osób, które utraciły słuch i wzrok w okresie dojrzewania // Defektologia. 2002. - nr 4. - S. 23-28.

27. Bassin F.V., Rozhnov VE, Rozhnova M.A. uraz psychiczny (ok nowoczesne rozumienie jego charakter i ogólne zasady jego psychoterapii): Przewodnik po psychoterapii / wyd. V.E. Rożnowa. Taszkent: Medycyna, 1979. - 620 s.

28. Bezrodnykh A.A., German G.N., Krasivskaya O.V., Galanzha G.T. O pracy sal rehabilitacyjnych w warunkach Dalekiej Północy // Opieka zdrowotna Federacji Rosyjskiej. 1985. - nr 8. - S. 41-42.

29. Belinsky A.V. Kryteria diagnostyczne i schemat klasyfikacji do oceny zdrowia psychicznego personelu lotniczego: Proc. raport naukowo-praktyczny. konf. " Aktualne kwestie lotnicza pomoc medyczna". M., 1994. - s.41.

30. Belinsky A.V. Poziomowe podejście do optymalizacji aktywności umysłowej specjalistów wojskowych: Sob. naukowy tr. " Aktualne problemy rehabilitacji medycznej". M.: Wydawnictwo 6 TsVKG, 1995. - S. 30 - 34.

31. Belyaeva V.I. Struktura zaburzeń neuropsychiatrycznych u osób niewidomych i słabowidzących: Materiały naukowe. konf. „Rehabilitacja społeczno-pedagogiczna osób słabowidzących metodą wychowania fizycznego”. M., 1995.-S. 169-171.

32. Belyakin SA, Belinsky A.V., Manikhin V.V. Aktualne zagadnienia rehabilitacji medycznej i psychologicznej personelu wojskowego: Mater, Intern. konf. " Nowoczesne technologie w medycynie regeneracyjnej". -Soczi, 2001.-S. 81.

33. Berezin F.B. Psychiczne i psychofizjologiczne przystosowanie człowieka. L.: Nauka, 1988.-270 s.

34. Bekhtereva N.P. Neurofizjologiczne aspekty aktywności umysłowej człowieka.-L.: Medicine, 1974.- 151 s.

35. Biriuczkow M.V. Książka, która niesie światło. M.: IPTK „Logos” VOS, 1995. - 132 s.

36. Bleikher VM, Kruk I.V. Diagnostyka patopsychologiczna. Kijów: Zdrowie, 1986.- 280 s.

37. Blinkow Yu.A. Badania medyczno-społeczne osób niepełnosprawnych: Proc. dodatek. Rostów n / a: „Feniks”, 2002. - 320 s.

38. Bogolyubov V.M., Ponomarenko G.N. Fizjoterapia ogólna: Podręcznik. M.: Medycyna, 1999.-432 s.

39. Bogolubow W.M. Rehabilitacja medyczna czy medycyna regeneracyjna? // Fizjoterapia, balneologia, rehabilitacja. 2006. - nr 1. - S. 3-12.

40. Bogun O.A. Cechy psychologiczne osób z dysfunkcjami wzroku: Tez. raport Konf. Naukowa i Praktyczna „Specjalistyczna opieka medyczna i problemy patologii układu krążenia w chorobach, urazach, ranach”. M., 2002. - S. 208.

41. Bojko O.V. Zdrowie psychiczne: podręcznik. dodatek. M.: „Akademia”, 2004. - 268 s.

42. Bolotnova T.V., Mataev SA, Okonechnikova N.S. Psychologiczne i społeczne aspekty rehabilitacji geriatrycznej: Postępowanie III stażysty. konf. w medycynie zachowawczej (rehabilitologii). M., 2000. -S. 250-251.

43. Brezzhunov V.N. Rehabilitacja społeczno-pedagogiczna osób słabowidzących w procesie wychowania fizycznego: Materiały naukowe. konf. „Rehabilitacja społeczno-pedagogiczna osób słabowidzących metodą wychowania fizycznego”. M., 1995.-S. 6-11.

44. Bul PI Podstawy psychoterapii. M.: Medycyna, 1974. - 312 s.

45. Bujanow M.I. Podstawy psychoterapii dzieci i młodzieży. Kijów: Szkoła Vyscha, 1990.-189 s.

46. ​​Bykow A.A. Rehabilitacja społeczno-psychologiczna osób słabowidzących (pokonywanie zespołu pourazowego u osób niedawno niewidomych) / wyd. SN Vanshina, OV Siergiejewa. M.: IPTK „Logos” VOS, 2004. - 48 s.

47. Byurklen K. Psychologia niewidomych. Za. z nim. / wyd. prof. VA Gąsior. -M.: Uchpedgiz, 1934.- 264 s.

48. Walczuk E.A. Podstawy organizacji rehabilitacji medycznej // Opieka zdrowotna Białorusi. 1989. - nr 2. - S. 46-50.

49. Vanshin S.N., Vanshina OP. Rehabilitacja społeczno-kulturalna osób niepełnosprawnych środkami muzealnymi: Metodyka. M.: IPTK „Logos” VOS, 2005. - 24 s.

50. Wasserman LI, Berebin MA, Kosenkov N.I. O systematycznym podejściu do oceny przystosowania psychicznego // Obozr. psychiatra. i miód. psychol. 1994. - nr 3. -S. 16-25.

51. Vein A.M., Solovieva A.D., Kolosova O.A. Dystonia naczyniowo-naczyniowa. M.: Medycyna, 1981.- 320 s.

52. Venetsky I.G., Venetskaya VI. Podstawowe pojęcia i wzory matematyczne i statystyczne w analizie ekonomicznej. M.: Wydawnictwo "Statystyka", 1979.-447p.

53. Verbin V.P., Lepezhenkova L.N. Doświadczenie poradnictwa psychologicznego w Leningradzie // Czasopismo psychologiczne. 1984. -V.5.- Nr 4. - S.24-27.

54. Gannushkin P.B. Wybrane prace. / wyd. prof. OV Kerbikow. Rostów n / a: „Feniks”, 1998. - 416 s.

55. Giliłow E.I. Kompleksowa rehabilitacja osób niepełnosprawnych w placówkach VOS jako podstawa ich integracji zawodowej: Materiały o charakterze międzyregionalnym, naukowym i praktycznym. konf. " Aktualne problemy integracji społecznej osób niepełnosprawnych". M., 2005. -S. 36-39.

56. Gilyarovsky V.A. Stare i nowe problemy psychiatrii. M.: Medgiz, 1946.-197 s.

57. Gonczarowa N.P. Praktyczne możliwości rehabilitacji osób z dysfunkcją wzroku poprzez działalność przedsiębiorczą: Proceedings of the Conf. " Rola przedsiębiorczości w rehabilitacji osób niewidomych". M., 2004. -S. 49-52.

58. Gorbunova V.V. Psychologia eksperymentalna w schematach i tabelach. Rostów n / a: „Feniks”, 2005. - 184 s.

59. Grafow A.P. Niewidomi i widzący: Metoda, podręcznik. M.: RIO VOS, 1985. - 43 s.

60. Grimak L.P. Rezerwy ludzkiej psychiki. M.: Politizdat, 1987. - 286 s.

61. Grinvald I.M., Shepetova O.N. Rehabilitacja osób chorych i niepełnosprawnych w zakładach przemysłowych. M.: Medycyna, 1986. - S. 60-135.

62. Gubachev Yu.M., Iovlev B.V., Karvasarsky B.D. Stres emocjonalny w warunkach normy i patologii człowieka. L.: Medycyna, 1976. - 224 s.

63. Gudonis wiceprezes Podstawy i perspektywy adaptacji społecznej osób z dysfunkcją wzroku. M.: MPSI: Woroneż: NPO „MODEK”, 1998. - 288 s.

64. Gurlenya AM, Bagel GE Fizjoterapia i balneologia chorób układu nerwowego. -Mińsk: Najwyższy. szkoła, 1989. 398 s.

65. Gurieva V.A. Zaburzenia psychogenne u dzieci i młodzieży. M.: Wydawnictwo KRON-PRESS, 1996. - 208 s.

66. Daniłowa N.N. Psychofizjologia: Podręcznik dla uniwersytetów. M: Prasa aspektowa, 1998.-373 s.

67. Deniskina V.Z. Cechy nauczania orientacji społecznej dzieci z dysfunkcją wzroku. Ufa: Wydawnictwo Oddziału MGOPU im. MAMA. Szołochowa, 2004.-62 s.

68. Dikaya L.G., Grimak L.P. Teoretyczne i eksperymentalne problemy zarządzania stanem psychicznym człowieka // Zagadnienia Cybernetyki. 1983.-s.28-54.

69. Diyanskaya G.P., Kovalenko T.P. Rola i miejsce bibliotek specjalnych dla osób niewidomych w systemie rehabilitacji społecznej osób niedowidzących: Sob. artykuły. -M.: IPTK "Logos" VOS, 1990. 55 s.

70. Dmitrieva IV, Morozov VI, Patlasova GV i inne Badanie przejawów inicjatywy zaburzeń neuropsychiatrycznych typu borderline: Proceedings of the IV All-Russian Congress of Neurologs and Psychiatrists. M., 1980.-tL.-S. 197-200.

71. Dobrowolski Yu.A. Zdrowie świata w XX wieku. M.: Medycyna, 1968.-416 s.

72. Dorohova V.E. Metody i praktyka resocjalizacji niewidomych: Przegląd dorobku metodologicznego M.: RIO VOS, 1987. - 11 s.

73. Dryzgo N.P. Aktualne zagadnienia psychokorekcji stanów osób, które utraciły wzrok: Sob. artykuły: Wsparcie psychologiczne elementarnej rehabilitacji osób niewidomych.-M.: RIO VOS, 1988.-S. 15-27.

74. Dudnikov S.V. Rehabilitacja zawodowa i zatrudnienie osób niepełnosprawnych w Moskwie: Proceedings of the Conf. " Międzynarodowy Dzień Osób Niepełnosprawnych". M., 2003. -S. 6-10.

75. Ermakov V.P., Jakunin GA Podstawy tyflopedagogiki: Rozwój, wychowanie i edukacja dzieci z dysfunkcjami wzroku: Proc. zasiłek dla studentów. wyższy podręcznik zakłady. M.: VLADOS, 2000. - 240 s.

76. Ermolowicz Z.G. Psychologiczne i pedagogiczne aspekty rehabilitacji osób słabowidzących: sob. Artykuły: Wspomaganie psychologiczne elementarnej rehabilitacji osób niewidomych. M.: RIO VOS, 1988. - S.3-14.

77. Zharikov N.M. Epidemiologia chorób psychicznych. Przewodnik po psychiatrii. M.: Medycyna, 1983.-T.1.-S. 229-231.

78. Zharikov N. M. Częstość występowania chorób psychicznych. Przewodnik po psychiatrii. M.: Medycyna, 1983. - t. 1. - S. 228-229

79. Zharkov D.S. Biblioteczny program rehabilitacji artystycznej i estetycznej osób niewidomych: sob. artykuły: Rola bibliotek specjalnych w rozwoju artystycznym i estetycznym osób niewidomych. - M.: RIO VOS, 1984. S. -3-21.

80. Żytłowski V.E. Znaczenie kryteriów osobistych pacjenta w procesie rehabilitacji: Materiały międzynarodowej konferencji naukowo-praktycznej. " Nowoczesne technologie medycyny regeneracyjnej". Soczi, 2001. - S. 164-166.

81. Zaitsev V.P. Rehabilitacja psychologiczna pacjentów. Rehabilitacja medyczna / wyd. prof. VM Bogolubow. M., 1998. - T. 1. - S. 531-567.

82. Zakharzhevsky V.B., Dmitrieva J1.JI. Tour I.O. Mechanizmy adaptacji i samoregulacji w nerwicach. Nerwice: badania eksperymentalne i kliniczne. -JL: Nauka, 1989.-s. 134-148.

83. Zeigarnik B.V. Metoda patopsychologiczna w badaniu osobowości // Czasopismo psychologiczne. 1982, - T.Z. - Nr 1. - S. 43-51.

84. Zeigarnik B.V. Patopsychologia / wyd. JAK. Spivakovskaya. M.: Wydawnictwo EKSMO-PRESS, 2000. - 576 s.

85. Zemtsova M.I. Sposoby kompensacji ślepoty. M.: Wydawnictwo APN RFSRR, 1956.-419 s.

86. Zimin B.V. Problemy integracji // Nasze życie. 1979. - nr 2. - S. 8-11.

87. Zimin B.V. Rehabilitacja społeczna i zawodowa oraz integracja osób niewidomych. M.: RIO VOS, 1979.- 15 s.

88. Iwanowa T.V. Diagnoza i profilaktyka zaburzeń neuropsychiatrycznych, zestaw środków do poprawy odporność na stres osobowość: Streszczenia konferencji naukowo-praktycznej. M., 2003, - S. 61-65.

89. Kabanov M.M., Lichko A.E., Smirnov V.M. Metody diagnostyki psychologicznej i korekcji w poradni. L.: Medycyna, 1983.-312 s.

90. Kabanow M.M. Rehabilitacja osób chorych psychicznie. L.: Medycyna, 1985.216 s.

91. Kaznacheev V.P., Baevsky R.M., Berseneva A.P. Diagnostyka prenosologiczna w praktyce masowych badań ludności. L.: Medycyna, 1980. - 207 s.

92. Kaznacheev V.P. Współczesne aspekty adaptacji. Nowosybirsk: Nauka, 1980.- 191 s.

93. Kaznacheev V.P., Matros L.G. Niektóre aspekty zarządzania rozwojem zdrowia. Metodologiczne i filozoficzne problemy biologii. Nowosybirsk: Nauka, 1981.- S. 315-330.

94. Kalininskaya A.A., Yanushonis V.V., Cherkis M.I., Vishnyakova I.A. Doskonalenie form organizacyjnych pracy oddziału leczenia rehabilitacyjnego miejskich poliklinik // Sow. Opieka zdrowotna 1987. -Nr 12.-S. 9-12.

95. Kalmet H.Yu. Środowisko życia dla osób niepełnosprawnych. M.: Strojizdat, 1990.-128 s.

96. Kamsyuk L.G., Mikheeva LV, Sharovar T.M. Metodyczne i organizacyjne aspekty rehabilitacji medycznej i społecznej // Sow. Opieka zdrowotna. 1988. - nr 2.-S. 58-62.

97. Prok. dodatek. Mińsk: Wysz. szkoła, 1998r. - 256 s. Yu5.Kitaev-Smyk LA Psychologia stresu. - M.: Nauka, 1983.- 368 s. Yub Psychologia kliniczna i psychofizjologia: Proc. dodatek. / wyd. GM

98. Jakowlewa. Petersburg: ELBI-SPb, 2003. - 296 s. Yu7 Psychologia kliniczna / Comp. i ogólne wydanie N.V. Tarabrina. - Petersburg: Piotr, 2000. - 352 s.

99. Phoenix, 2005. 87 s. 111. Kołominski Ya.L. Mężczyzna: psychologia. - M.: Oświecenie, 1980. - 224 s. 112. Koncepcja polityki społeczno-kulturalnej wobec osób niepełnosprawnych w języku rosyjskim

100. Korkina M.V., Tsivilko M.A., Marilov V.V., Kareva M.A. Warsztaty z psychiatrii: Proc. dodatek. -M.: Wydawnictwo Uczelni RUDN, 1997. 185 s.

101. Korobejkow I.A. O koncepcyjnych i prawnych aspektach diagnozy i korekcji upośledzenia umysłowego // Psychiatria społeczna i kliniczna. -1993.-№1.-S. 110-114.

102. Korobeinikov I.A. Zaburzenia rozwojowe i adaptacja społeczna. M.: PER SE, 2002.-192 s.

103. Korobeinikov I.A. Diagnoza zaburzeń rozwoju umysłowego u dzieci w kontekście problematyki integracji wiedzy interdyscyplinarnej // Defektologia. -2004.-nr 1.- S. 54-61.

104. Korobov M.V., Dvorkin E.A., Dedeneva Zh.G. Szelomanowa T.N. Metodyka organizacji i rozwoju program indywidualny rehabilitacja: Metoda wychowawcza. dodatek. Petersburg: VmedA, 1999. - 84 s.

105. Korolenko Ts.P. Psychofizjologia człowieka w warunkach ekstremalnych. D.: Medycyna, 1978.-272 s.

106. Korolenko Ts.P., Galin A.L. Zdrowie psychiczne: kryteria normy i patologii // Bull. Syb. wydział Akademii Nauk Medycznych ZSRR .- 1982.- nr 5. S. 83-89.

107. Korolkov AA, Petlenko V.P. Filozoficzne problemy teorii norm w biologii i medycynie. M.: Medycyna, 1977.- 393 s.

108. Kosmoliński F.P. Stres emocjonalny podczas pracy w ekstremalnych warunkach. M.: Medycyna, 1976. - 192 s.

109. Korshikova Yu.I., Larionova G.V., Koshelev N.L. Fitoterapia w chorobie niedokrwiennej serca. M.: Wydawnictwo RMAPO, 1998. - 46 s.

110. Kramarenko GI, Rudoy I.S. Niestabilność neuropsychiczna u poborowych. L.: VMA, 1984.- 28 s.

111. Kramnik M.E. Adaptacja społeczno-psychologiczna kombatantów do warunków życia cywilnego. Abstrakcyjny diss. cand. psychol. Nauki. -M., 2004. -21 s.

112. Król V.M. Psychologiczne mechanizmy percepcji wzrokowej: model integralny // Zagadnienia psychologii. 1998. - nr 6. - S. 44-58.

113. Kruchinin V.A. Związane z wiekiem zmiany poczucia rytmu i jego kształcenie u dzieci z dysfunkcją wzroku w wieku szkolnym: Streszczenie pracy. diss. cand. ped. Nauki. M., 1972.-19 s.

114. Kruchinin V.A. Kształtowanie orientacji przestrzennej u dzieci z dysfunkcjami wzroku w procesie edukacji szkolnej: Proc. dodatek. Petersburg: Rosyjski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny im. AG Hercen, 1991. - 185 s.

115. Kruchinin V.A. Teoretyczne podstawy kształtowania orientacji przestrzennej u dzieci niewidomych w procesie edukacyjnym: Diss. . Dr Psychol. Nauki. M., 1992.

116. Kuzniecow O.N. Medyczny problemy psychologiczne przystosowanie do zmienionych warunków egzystencji: Materiały z konferencji naukowo-praktycznej. „Psychologiczne problemy higieny psychicznej, psychoprofilaktyka i deontologii medycznej. L., 1976.- S. 78-79.

117. Kukushkina EN, Dokish Yu.M., Chistyakova N.A. Wytyczne dotyczące rehabilitacji pacjentów, którzy częściowo utracili zdolność do pracy. L.: Medycyna, 1989. -176 s.

118. Kulikow L.W. Dominujący nastrój z różnymi akcentami // Dziennik psycholog praktyczny. 1999. - nr 7-8. - S. 156-165.

119. Kulicheva N.A. Organizacja pracy kulturalno-oświatowej w klubach i domach kultury VOS. M.: RIO VOS, 1975. - 86 s.

120. Lebiediew V.I. Etapy przystosowania psychicznego w zmienionych warunkach egzystencji // Zagadnienia psychologii. 1980.- Nr 4.- S. 50-59.

121. Levina T.M. Wskaźniki hospitalizacji u pacjentów z pogranicznymi zaburzeniami neuropsychiatrycznymi: materiały z konferencji naukowej. „Aktualne problemy diagnostyki klinicznej, terapii i profilaktyki stanów granicznych”. Tomsk, 1987. - S. 26-28.

122. Lewczenko I.Yu. Cechy psychologiczne młodzieży i starszych uczniów z zaburzenia ruchowe. Monografia. Moskwa: Wydawnictwo Alfa, 2000.

123. Lewczenko I.Yu. Patopsychologia: teoria i praktyka: Proc. dodatek. Moskwa: Academia, 2004.

124. Lewczenko I.Yu. Cechy sfery motywacyjno-potrzebowej osób z zaburzeniami ruchowymi młodzieży i młody wiek // Specjalna psychologia. 2005. - nr 2 (4). - S. 5-11.

125. Leonard K. Zaakcentowany osobowość. Za. z nim. Rostów n / D .: „Feniks”, 2000. 544 s.

126. Leshchinsky LA, Dimov A.S. Czynniki ryzyka: przyczyny, warunki chorób czy wczesne objawy chorób? Krytyka koncepcji i propozycji klasyfikacji czynników ryzyka: Proc. raport XVIII Ogólnopolski Kongres Terapeutów. M., 1981. - S. 67-68.

127. Lee D. Praktyka treningu grupowego. Petersburg: Peter, 2002. - 224 s.

128. MZLibman E.S., Melkumyants TA, Reifman M.B. Racjonalne jakościowe zatrudnienie niewidomych. M.: RIO VOS, 1986. - 54 s.

129. Litvak A.G. Eseje o psychologii osób niewidomych i niedowidzących: Proc. dodatek. Leningrad: LGPI im. sztuczna inteligencja Hercen, 1972.-228 s.

130. Litvak A.G. Zagadnienia teoretyczne tiflopsychologii: Proc. dodatek. M.: Oświecenie, 1978.-217 s.

131. Litvak A.G. Problemy małżeńskie osób niedowidzących i specyficzna destrukcja rodzin: Kolekcja matek, rocznica. Hercen, czytanie. - Petersburg: RGPU im. sztuczna inteligencja Hercen, 1997. S. 77-78.

132. Liczko A.E. Rodzaje akcentów charakteru i psychopatii u młodzieży. M.: Wydawnictwo EKSMO-Press, 1999.-416 s.

133. Malkov V.A. Alternatywny model integracji społecznej osób niewidomych: sob. naukowy tr. " Współczesne problemy teoretyczne, eksperymentalne i metodologiczne tyflologii". Petersburg, 1997. - S. 78-87.

134. Maryutina T.M., Ermolaev O.Yu. Psychofizjologia: podręcznik. M.: Wydawnictwo URAO, 1998. - 240 s.

135. Rehabilitacja medyczna i społeczna osób niepełnosprawnych (podstawy ustawodawstwa) / Wyd. I.K. Syrnikow. -M.: IPTK "Logos" VOS, 1996.-243 s.

136. Rehabilitacja medyczna i przywracanie stanu funkcjonalnego operatorów Strategicznych Sił Rakietowych: metoda, podręcznik. M.: Wydawnictwo 6 TsVKG MO RF, 1997.-55 s.

137. Metody skutecznej psychokorekty: Czytelnik / komp. KV Selchenok. - Mińsk: Żniwa, 1999. 816 s.

138. Mirowski K.I. Miejsce i metody autorelaksacji w różnych wariantach psychoterapii kompleksowej // Zagadnienia Psychologii. 1972. Nr 3. - S. 73-76.

139. Michajłowa O.V. Aktualne problemy rehabilitacji osób niepełnosprawnych: doświadczenia i problemy: Materiały z konferencji naukowo-praktycznej. " Aktualne problemy integracji społecznej osób niepełnosprawnych".- M., 2005. S. 56-63.

140. Moiseeva L.A. Aspekty zoopsychologii (psychologia porównawcza). M.: Wydawca Vorobyov A.V., 2001. - 104 s.

141. Morozov G.V., Romasenko VA. Nerwowy i choroba umysłowa z podstawami psychologii medycznej. M.: Medycyna, 1982. - 384 s.

142. Morozowa E.N. Metoda terapii emocjonalno-figuratywnej w rehabilitacji psychologicznej rodziców dzieci niepełnosprawnych // Biuletyn pracy psychospołecznej i resocjalizacyjnej. 2005.- nr 4. - S. 62-66.

143. Mustafaev M.A., Chikinova L.N. Charakterystyka medyczno-społeczna osób niepełnosprawnych z uszkodzeniem słuchu i głuchotą // Ekspertyzy medyczno-społeczne i rehabilitacja. 2003. - nr 1. - S. 26-28.

144. Myshlyaev S.Yu., Metieva LA. Nowoczesne podejścia do rehabilitacji // Psychologia specjalna. 2005. - nr 2 (4). - S. 29-35.

145. Naenko N.I. Napięcie psychiczne. M.: Medycyna, 1976. - 104 s.

146. Nemchin TA Stany stresu neuropsychicznego. L.: Wydawnictwo Leningradzkiego Uniwersytetu Państwowego, 1983.- 167 s.

147. Neumyvakin A.Ya., Gililov E.I. Rehabilitacja społeczna i zawodowa osób niepełnosprawnych: doświadczenia krajowe i zagraniczne. Petersburg: Rosyjski Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny im. sztuczna inteligencja Herzen, 2001.-54 s.

148. Nikandrow V.V. Nieempiryczne metody psychologii: Proc. dodatek. Petersburg: Przemówienie, 2003.-37 s.

149. Nikandrov V.V., Novochadov V.V. Metoda badania w psychologii: Proc. dodatek. Petersburg: Przemówienie, 2003. - 38 s.

150. Nikolaeva V.V. Wpływ choroby przewlekłej na psychikę. M.: Medycyna, 1987.- 168 s.

151. Nikiforov G.S., Dmitrieva M.A., Korneeva JI.H. i inne Psychologiczne wspomaganie aktywności zawodowej / wyd. GS Nikiforow. -SPb., 1991.- 152 s.

152. Panin LE, Sokolov V.P. Relacje psychosomatyczne w przewlekłym napięciu emocjonalnym. Nowosybirsk: Nauka, 1981. -215 s.

153. Pathopsychology: Reader / Comp. Holandia Belopolskaja. wyd. 2, wyd. i dodatkowe M.: „Cogito-Center”, 2000. - 289 s.

154. Perfil'eva LA, Sinitsyn B.G. Sport w Wszechrosyjskim Towarzystwie Niewidomych. -M.: RIO VOS, 1988.-38 s.

155. Petrakov B.D., Petrakova L.B. Zdrowie psychiczne narodów świata w XX wieku: przegląd naukowy. M.: VNIIMI, 1984. - 69 s.

156. Pietrow N.S. Rehabilitacja i jej miejsce w systemie leczenia środki zapobiegawcze// Wojskowy Dziennik Medyczny. -1983. Nr 3. -s.30-33.

157. Petrov Yu.I. Organizacja i metody nauczania orientacji w przestrzeni osób niewidomych: Metoda, podręcznik. M.: RIO VOS, 1988. - 80 s.

158. Patologia psychiczna typu borderline w ogólnej praktyce lekarskiej / wyd. AB Smulewicz. M .: „Rosyjski lekarz”, 2000. - 160 s.

159. Połtoranow V.V. Sanatoryjny etap leczenia w systemie działań profilaktycznych // Zagadnienia balneologii, fizjoterapii i fizjoterapii. 1987. - nr 4. -S. 40-44.

160. Polunin p.n.e., Ryabowa L.M. Rozwój problematyki rehabilitacji medycznej w ramach WHO: Mater, naukowo-praktyczny. konf. " Aktualne problemy rehabilitacji leczniczej i fizykoterapii". L., 1989. - S. 124-128.

161. Ponomareva A.G., Miedwiediew W.M. Biologiczny aktywne dodatki do serii żywności” Rosyjska apteka naturalna» w praktyce lekarza w placówce medycznej: Inform. list. M.: Wydawnictwo Uczelni RUDN, 2005. -12 s.

162. Popov Yu.V., Vid V.D. Współczesna psychiatria kliniczna. M.: „Biuro Ekspertów-M”, 1997.-496 s.

163. Portnov A.A., Fedotov D.D. Psychiatry.-M.: Medycyna, 1971.-471 s.

164. Dekret TsP VOS „O organizacji pracy resocjalizacyjnej w Wszechrosyjskim Towarzystwie Niewidomych” nr 25-5 z 27 12.1989, M., 1989. - 17 s.

165. Poteshina M.B., Roguszyn W.K. Nauka czytania i pisania w alfabecie Braille'a. -M.: IPTK "Logos" VOS, 1991. 112 s.

166. Warsztaty z normalnej fizjologii: Podręcznik / wyd. NA. Agadżanyan. M.: Wydawnictwo Uczelni RUDN, 1996. - 339 s.

167. Preobrazhensky V.N., Lyadov V.K., Shalygin L.D., Lapin A.Yu. Nowoczesne programy rehabilitacji leczniczej pacjentów z chorobami somatycznymi w ośrodku. M.: Dziedzictwo, 2002. - 120 s.

168. Zapobieganie zmęczeniu wzroku u pracowników zawodów intensywnie wzrokowych: metoda, zalecenia. M.: RIO VOS, 1987. - 24 s.

169. Prochorow A.O. Nierównowagowe (niestabilne) stany psychiczne // Psychological Journal, 1999. Nr 2. - P. 115-124.

170. Stany psychiczne / Comp. i generał wyd. WYSIĘGNIK. Kulikow. Petersburg: Wydawnictwo „Peter”, 2000.-512 s.

171. Psychologiczne i pedagogiczne aspekty elementarnej rehabilitacji niewidomych: metoda, zalecenia. D.: Wydawnictwo Rosyjskiego Państwowego Uniwersytetu Pedagogicznego im. sztuczna inteligencja Hercen, 1987.-40 s.

172. Badania psychologiczne. Warsztaty z psychologii ogólnej dla studentów uczelni pedagogicznych. M.: Wydawnictwo „IPP”, Woroneż, 1996. -176 s.

173. Psychologia pracy socjalnej: Podręcznik / O.V. Aleksandrowa, O.N. Bogolubowa, N.L. Vasilyeva i inni Petersburg: Peter, 2004. - 351 s.

174. Czynniki psychospołeczne w pracy i ochronie zdrowia./ Wyd. R. Kalimo, MA El Batawi, KJ1. Bednarz. M.: Medycyna, 1989.- 224 s.

175. Psychoterapia / Pod. wyd. B.D. Karvasarsky St. Petersburg: Wydawnictwo „Piter”, 2000. -544 s.

176. Razumow A.N., Bobrownicki I.P. Medycyna odtwórcza: podstawy naukowe i sposoby integracji profilaktyki pierwotnej i wtórnej // Biuletyn medycyny odtwórczej. 2004. - nr 2. - S. 4-7.

177. Razumovsky M.I., Tanyukhina E.I. Racjonalne zatrudnianie osób niepełnosprawnych z chorobami naczyniowymi narządu wzroku: Poradnik metodyczny. M.: RIO VOS, 1986.-59 s.

178. Razumovsky M.I., Krivosheev M.V., Rasadin A.Yu. Podstawy organizacyjne i metodyczne działań prozdrowotnych w przedsiębiorstwach VOS: Podręcznik. M.: RIO VOS, 1989. - 47 s.

179. Raygorodsky D.Ya. Praktyczna psychodiagnostyka. Metody i testy: Proc. dodatek. Samara: "BAHRAKH", 1998. - 672 s.

180. Raskin V.N. Struktura i metody prowadzenia treningu społeczno-psychologicznego // Biuletyn psychospołecznej pracy resocjalizacyjnej i resocjalizacyjnej. 2006. - nr 1. - S. 14-38.

181. Rozhnov V.E. Psychoterapia i jej miejsce w poradni somatycznej // Terapeuta, archiwum. 1990. - T. 62. - Nr 10. - S. 6-11.

182. Romen A.S., Eliseev I.M., Churkin A.A. Wykorzystanie samoregulacji psychicznej w psychoprofilaktyce zaburzeń psychosomatycznych w stresujących i ekstremalnych warunkach produkcji. M., 1986.- 40 s.

183. Rubaszow A.V. Psychologiczne uwarunkowania zapobiegania urazom poborowego personelu wojskowego. Abstrakcyjny diss. . cand. psychol. Nauki. M., 2002. -23 s. 2. Rubinshtein S.Ya. Eksperymentalne metody patopsychologii. M.: Wydawnictwo EKSMO-PRESS, 1999. - 448 s.

184. Rubcow V.V. Zadania organizacji służb psychologiczno-społecznych w pracy resocjalizacyjnej: Materiały III Międzynarodowej Konf. w medycynie zachowawczej (rehabilitologii). M., 2000. - S. 30-31.

185. Rudestam K. Psychoterapia grupowa: psychokorekta. grupy: teoria i praktyka. Za. z angielskiego. / Wspólny wyd. JIA.A. Pietrowskaja. M.: Postęp, 1990. -367 s.

186. Savadova JI.C. Choroby wewnętrzne: Proc. dodatek. M.: IPTK „Logos” VOS, 1990.-95 s.

187. Leczenie sanatoryjno-uzdrowiskowe i rehabilitacyjne: Zbiór materiałów prawno-metodycznych / Komp.: A.N. Razumow, L.V. Iwanowa. M.: MTsFER, 2004. - 720 s.

188. Zbiór dokumentów dotyczących kompleksowej rehabilitacji osób niepełnosprawnych w placówkach rehabilitacyjnych systemu ochrona socjalna ludność Rosji. M.: Wydawnictwo Ministerstwa Pracy i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej, 2000. -159 s.

189. Selye G. Essays on the adaptation syndrome. M.: Medgiz, 1960.- 254 s.

190. Semichov S.B. Grupowanie warunków zdrowia psychicznego. Prechoroba i czynniki ryzyka w psychoneurologii / wyd. mm. Kabanowa. L.: Medycyna, 1986.- S. 8-17.

191. Semichov S.B. Przedchorobowe zaburzenia psychiczne. L.: Medycyna, 1987.- 184 s.

192. Semke V.Ya., Polozhiy B.S. Warunki graniczne i zdrowie psychiczne. -Tomsk, 1990.-209 s.

193. Sidorenko E.V. Metody przetwarzania matematycznego w psychologii. Petersburg: Rech LLC, 2001.-350 s.

194. Sizov K.V. Psychologiczne aspekty integracji osób słabowidzących ze społeczeństwem: Mater, międzyregionalne, naukowo-praktyczne. konf. " Aktualne problemy integracji społecznej osób niepełnosprawnych". M., 2005. - S. 82-88.

195. Silkin JI.H. Wspomaganie psychologiczne elementarnej rehabilitacji osób niewidomych: metoda, podręcznik. M.: RIO VOS, 1982. - 75 s.

196. Jedwabnik J1.H. Psychologiczna diagnostyka osobowości i psychoterapia osób słabowidzących: metoda, podręcznik. M.: RIO VOS, 1984. - 84 s.

197. Sirotkin SA, Shakenova E.K. Jak komunikować się z głuchoniewidomymi: Podręcznik. dodatek. -M.: RIO VOS, 1986.-80 s.

198. Sirotkin SA, Shakenova E.K. Głuchoślepota: Podręcznik. dodatek. M.: RIO VOS, 1989.-87 s.

199. Smirnow V.K. zdrowie psychiczne. Znaczenie holistycznego badania. Mechanizmy i korekcja przywróconych procesów mózgowych. Gorky, 1982.- S. 35-43.

200. Smirnow V.K. Zdrowie psychiczne i stany graniczne. Zdrowie psychiczne i stany graniczne. Gorky, 1983.- S. 5-12.

201. Smulewicz A.B. Choroba psychogenna: przewodnik po psychiatrii. M.: Medycyna, 1983.- S. 342-387.

202. Nowoczesne technologie medycyny regeneracyjnej / wyd. Truchanowa A.I. M.: Medica, 2004. - 288 s.

203. Solntseva L.I., Semenov L.A. Psychologiczne i pedagogiczne podstawy nauczania dzieci niewidomych orientacji w przestrzeni i mobilności: metoda Uchebn. dodatek. M.: Wydawnictwo VOS, 1989. - 79 s.

204. Solntseva L.I. Psychologiczne problemy osób niewidomych w sytuacjach trudnych i ekstremalnych // Psychologia specjalna. 2005. - nr 1 (3). -Z. 5-20.

205. Solntseva L.I. Teoretyczne i praktyczne problemy współczesności tiflopsychologia i tyflopedagogika // Psychologia specjalna. 2006. - nr 2 (8).-S. 4-25.

206. Sorokin V.M. Psychologiczne aspekty edukacji estetycznej osób z dysfunkcjami wzroku: Sob. Artykuły: Edukacja estetyczna osób z głęboką wadą wzroku. M: RIO VOS, 1989. - S. 6-10.

207. Sorokin V.M., Kokorenko V.L. Warsztaty z psychologii specjalnej: Podręcznik.-metoda. zasiłek / Nienaukowe. wyd. LM Shipitsyna. Petersburg: „Rech”, 2003. - 122 s.

208. Sorokin V.M. Psychologia specjalna: Proc. zasiłek / wyd. JI.M. Shipitsyna. Petersburg: „Rech”, 2004. - 216 s.

209. Rehabilitacja społeczna / Pod generałem. wyd. LA. Matwiejew. M.: RIO VOS, 1985.-123 s.

210. Rehabilitacja społeczno-kulturalna osób niepełnosprawnych: metoda, zalecenia / wyd. wyd. W I. Lomakina i wsp. M.: Ministerstwo pracy socjalnej. Rozwój Federacji Rosyjskiej, 2002. - 144 s.

211. Psychologia specjalna: Proc. zasiłek dla studentów. wyższy podręcznik instytucje / VI Lubovsky, TV Rozanowa, LI Solncewa. M .: Wydawnictwo „Akademia”, 2005. -464 s.

212. Podręcznik balneologii i balneologii / wyd. prof. Yu.E. Daniłowa, prof. PG caryca. M.: Medycyna, 1973. - 648 s.

213. E. M. Starobina, K. A. Kamenkov i V. Ya. Specyfika kształtowania indywidualnych programów rehabilitacji dzieci niepełnosprawnych // Ekspertyzy medyczno-społeczne i rehabilitacyjne. 2003. - nr 1. - S. 12-15.

214. Stiepanow A.D. Norma, choroba i problemy zdrowotne. Gorki, 1975, 260 s.

215. Stiepanow V.V. Wykaz dokumentów dotyczących organizacji pracy placówki medycznej. M.: MCEFR, 2002. - 656 s.

216. Sternina E.M., Feoktistova V.A. Orientacja w przestrzeni osób niedowidzących: Metoda, zalecenia / Podnaukowe. wyd. prof. AG Litwak. M., 1991. -28 s.

217. Strukov A.I., Smolyannikov A.V., Sarkisov D.S. O początkowym okresie choroby // Archive of Pathology. 1980.- w.42.- nr 4.- S. 3-12.

218. Suworow V.V. Psychofizjologia stresu. M.: Pedagogika, 1975.- 205 s.

219. Sudakow K.V. Systemowe mechanizmy stresu emocjonalnego. M.: Medycyna, 1981.-231 s.

220. Sułtanowa Kh.S. Rola ćwiczeń fizjoterapeutycznych jako metody terapii podtrzymującej w ogólnym zespole lecznictwa sanatoryjno-uzdrowiskowego: Mater, naukowa. konf. " Fizjoprofilaktyka i fizjoterapia w gorącym klimacie". Taszkent, 1987.-S. 67-71.

221. Teoria statystyki: podręcznik / wyd. prof. RA Szmojłowa. Wyd. 3, poprawione. - M.: Finanse i statystyka, 2001.-560s.

222. Tolmachev R.A. Adaptacyjna kultura fizyczna i rehabilitacja osób niewidomych i niedowidzących. M.: Sport radziecki, 2004. - 108 s.

223. Topolyansky V.D., Strukovskaya M.V. Zaburzenia psychosomatyczne. M.: Medycyna, 1986. - 384 s.

224. Tkhorevsky VI, Kalashnikova Z.S., Garaseva T.S. Zapobieganie niekorzystnym skutkom hipokinezji, monotonii u osób słabowidzących w przedsiębiorstwach VOS: metoda, podręcznik. M.: RIO VOS, 1986. - 63 s.

225. Tyuvina NA Choroby psychiczne: klinika, leczenie, profilaktyka. M.: KRONN-PRESS, 1997. - 256 s.

226. Uszakow G.K. Zaburzenia neuropsychiatryczne z pogranicza. M.: Medycyna, 1978.-400 s.

227. Uszakow G.K. Zaburzenia neuropsychiatryczne z pogranicza. wyd. 2 - M.: Medycyna, 1987.-304 s.

228. Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej ” O usługach socjalnych dla osób starszych i niepełnosprawnych» // Biuletyn Ministerstwa Pracy Federacji Rosyjskiej. 1995. - nr 9.

229. Prawo federalne Federacji Rosyjskiej ” O ochronie socjalnej osób niepełnosprawnych w Federacji Rosyjskiej"20 lipca 1995 - 45 s.

230. Ustawa federalna Federacji Rosyjskiej „O wprowadzeniu zmian i uzupełnień do niektórych aktów ustawodawczych Federacji Rosyjskiej dotyczących rehabilitacji osób niepełnosprawnych” z dnia 11 kwietnia 2003 r.-12 s.

231. Fiodorow A.P. Skuteczność leczenia pacjentów z nerwicą oraz jej kryteria kliniczne i psychologiczne // Problemy Psychologii Lekarskiej. JI.: Medycyna, 1976.- S. 299-301.

232. Fiodorow B.M. Emocje i aktywność serca. M.: Medycyna, 1977.- 215 s.

233. Feoktistova V.A. Udział niewidomej inteligencji w życiu społecznym i pracowniczym: Mater, Conf. „Ślepi pracownicy wiedzy w służbie społeczeństwu. M., 1982. - S. 7-11.

234. Rehabilitacja ruchowa: Podręcznik / wyd. prof. SN Popow. - Rostów n/a: "Feniks", 2004. 602 s.

235. Frołow B.S. System oceny i przewidywania zdrowia psychicznego w masie psychoprofilaktyka ankiety. L.: VMA, 1982.- 61 s.

236. Frołow B.S. Ocena stanu zdrowia psychicznego w trakcie badania lekarskiego ludności sprawnej: Mater, naukowo-praktyczna. konf. " Prechoroba i czynniki ryzyka w psychoneurologii".- L., 1986.- S. 17-22.

237. Frolov B.S., Pavlov VA, Yashchenko Yu.V. itp. Wyniki masy psychoprofilaktyka badania z wykorzystaniem komputera w połączeniu // Voen.-med. magazyn, -1991.- Nr 6.- S. 60-62.

238. Kholostova E.I., Dementieva N.F. Resocjalizacja: Podręcznik. Wyd. II. M.: „Daszkow i K”, 2003. - 340 s.

239. Horoszawina Olga Władimirowna. Charakterystyka kliniczna i epidemiologiczna stanu osób zwolnionych z sił zbrojnych z powodu zaburzeń psychicznych. Abstrakcyjny diss. . cand. Miód. Nauki. Petersburg, 2004.-18 s.

240. Chochłow S.A. Wyniki kompleksowego leczenia dzieci w wieku szkolnym z przewlekłymi chorobami oczu na Dalekiej Północy // Zagadnienia balneologii, fizjoterapii i fizjoterapii. 2004. - nr 5. -S. 34.

241. Chrustalew S.A. Praca z osobami o obniżonej adaptacji: Poradnik metodyczny. M.: IPTK „Logos” VOS, 1990. - 50 s.

242. Chrustalew A.S. Prowadzenie wywiadów indywidualnych psychokorekta postać. -M.: IPTK "Logos" VOS, 1990. 19 s.

243. Tsvetkova L.S. Rehabilitacja neuropsychologiczna pacjentów. M.: Wydawnictwo Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego, 1985.-327 s.

244. Shakiro N.L. Rehabilitacja społeczna osoby niepełnosprawnej: sob. artykuły: Rehabilitacja i my. Irkuck, 2002. - S. 17-39.

245. Skale, testy i kwestionariusze w rehabilitacji medycznej. / wyd. JAKIŚ. Belova, O.N. Szczepetowa. M.: Antidor, 2002. - 440 s.

246. Shklyaev A.V. Ślepota i to, co poza nią M.: IPTK „Logos” VOS, 1998. 152 s.

247. Shklyaev A.V. Zrozum i pomóż: Ćwicz. podręcznik rehabilitacji osób niewidomych. M.: IPTK „Logos” VOS, 2004. - 171 s.

248. Szostak VI, Lytaev SA Fizjologia aktywności umysłowej człowieka: Proc. zasiłek / wyd. AA Kryłow. Petersburg: Dziekan, 1999. - 28 s.

249. Everly D., Rosenfeld R. Stres: natura i leczenie. M.: Medycyna, 1985. -224 s.

250. Jazwina I.M. Doskonalenie zarządzania systemem resocjalizacji: Proc. dodatek. M.: RIO VOS, 1985. - 72 s.

251. Jakimowicz V.B. Psychoterapia pacjentów somatycznych z uwzględnieniem cech osobowości // Biznes medyczny. 1991. - Nr 1.- S. 93-95.

252. Yarskaya-Smirnova ER, Naberushkina E.K. Praca socjalna z osobami niepełnosprawnymi. - Petersburg: Piotr, 2004.-316 s.

253. Yarskaya-Smirnova E.R. Kiedy w rodzinie jest dziecko niepełnosprawne // Badania socjologiczne. 1997. - nr 1. - S. 83-90.

254. Yatsemirskaya R.S., Belenkaya I.G. Gerontologia społeczna: Proc. dodatek. -M.: VLADOS, 2003.-224 s.

255. Alexander F. Medycyna psychosomatyczna: jej zasady i zastosowania. Nowy Jork, Konald, 1953.-286 s.

256. Alluisi E.A., Fleishman E.A. stres i efektywność działania. Hillsdale, NJ, Erlbaum, Human Performance and Productivity Series, 1982. - Vol.3.

257. Amiel R. La rehabilitacja dans le monde // Readaptation. 1994. - nr 409. - s. 3537.

258. Anderson G.K. Biuro chirurga lotniczego bez papieru.//Aviat. Space and Environ. Med. -1988. - V.59.- nr 7.-P. 664-666.

259. Appelezweig M.N. Stres psychologiczny i pojęcia z nim związane, bibliografia. Nowy Londyn, Connecticut College, 1957.

260. Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E., Hilgart E.R. Wprowadzenie do psychologii. Orteza Yarcourt Yovanovich Int. Wyd., 1978. 744 s.

261. Beck A.T. Depresja: aspekty kliniczne, eksperymentalne i teoretyczne. NY, 1967.

262. Bleiberg J. Czynniki psychologiczne i neuropsychologiczne w leczeniu udaru // Rehabilitacja po udarze / wyd. Kaplan P., Cerullo L. Boston, 1986. - P. 197-232

263. Bourne P.G. Psychologiczne aspekty walki // Psychologiczne aspekty stresu. -Springfield, 1970.-P. 70-85.

264 Cullen J.H., Ryan G.M. Czynniki zawodowe i zdrowie: przegląd aktualnych problemów. -Dudlin, Irish Foundation for Human Development, 1981.

265 Davidson J.R. Fizjologia medytacji i mistyczne stany świadomości // Perspektywy w biologii i medycynie. 1976. - Nr 5. - P.345-379.

266. Dodds AG Czynniki psychologiczne w rehabilitacji // The World Blind. 1993. - nr 10.-P. 29-35.

267. Druce M. A., Borg B. Psychosozialna terapia zajęciowa: ramy odniesienia dla interwencji. Thorofare: Slack, 1993. - 450 s.

268. Elliot GR, Eisdorfer C., wyd. Stres i zdrowie ludzkie: analiza implikacji badań. Nowy Jork, Springer, 1982.

269. Fletcher BC, Payne RL, Stress RL Stres w pracy: przegląd i ramy teoretyczne. Część 1 // Przegląd personelu.- 1980.- N 9.- P. 19-29.

270. Finlayson V. Neuropsychologiczna ocena i leczenie pacjentów z udarem // Udar.- 1990.-V. 21.-Nr 9.-Suppl. 11.-P. 14-15.

271. Foucault M. Choroba psychiczna i psychologia.- 1976.- 90 s.

272. Friedman M.J., Schnurr P.P., McDonagh-Coyle A. Zespół stresu pourazowego u weterana wojskowego // Psychiatr. Clin. Północ. Jestem. 1994. - Cz. 17, nr 2. - s. 265277.

273. Hoiberg A., Blood C. Zachorowalność związana z wiekiem wśród pilotów marynarki wojennej.// Aviat. Przestrzeń i środowisko. Med.- 1983. - V 54.- Nr 10.- P. 902-918.

274. Kadan A.R., Levi L. Zdrowie i środowiskowe bodźce psychospołeczne: przegląd // Społeczeństwo, stres i choroby: dzieciństwo i dorastanie. - Londyn, Nowy Jork i Toronto, Oxford University Press, 1975. - Cz. 2.- str. 241-260.

275. Keith R. A. Funkcjonalne środki oceny w rehabilitacji medycznej: stan obecny // Arch. fizyka Med. odwyk. 1984. - T. 65. - Nr 2. - S. 74-78.

276 Lawrence WG i in. Stres psychiczny i psychiczny w pracy. Dublin, Europejska Fundacja na rzecz Poprawy Warunków Życia i Pracy, 1982.

277 Lindberd DAB Informatyka medyczna // JAMA.- 1986.- V.256. nr 15.- str. 120-212.

278. Melvin J. L. Pehabilitacja w roku 2000 // Amer. J Fiz. Med. odwyk. 1988.-V. 67.-№5.-P. 197-201.

279. Mets JT, Wilson CR Rehabilitacja do zatrudnienia. Centrum rehabilitacji Stowarzyszenia dla osób niepełnosprawnych fizycznie w Bridgetown, Athlone, CP // S. Afr. med. J. 1989. - V. 75. - Nr 5. - S. 222-226.

280. Michael ST, Langner T.S. Modyfikacje społeczne i objawy psychiatryczne // Dis. Nerw. Syst.- 1963.- V 24.- Nr 4. s. 128-132.31 l.Naveau PP Prescrire la klimatotherapy // Press. Therm. wspiąć się 1993. - V. 130. - Nr l.-P. 56-59.

281. Palmer S., Conn L., Siebens A.A. i in. Pomoc psychospołeczna w medycynie rehabilitacyjnej: podejście interdyscyplinarne //Arch. fizyka Vtd. odwyk. 1985. - V. 66 - nr 10.-P. 690-692.

282. Plunnett R.J. Gordon JE Epidemiologia chorób psychicznych. Monografia 6. Nowy Jork: Basel Book, 1960.

283. Shields J. Dziedziczność i środowisko. Podręcznik psychologii człowieka /

284. Ed.H.J.Eysenk, G.D.Wilson.- Baltimore, 1976.- 51 lp. 315.Strauss P.V. Carpenter W. Schizofrenia. Nowy Jork, Londyn, 1981.

285. Wannenwetsch E. Pravention und Rehabilitation im Kurort // Therapiewoche. 1987. -B. 37.-H. 35.-S. 3250-325.

286. Whitton RC Dyskwalifikacja medyczna u pilotów i nawigatorów USAF // Aviat. Przestrzeń i środowisko. Med.- 1984.- V.55.- nr 4. s. 332-336.

Należy pamiętać, że przedstawione powyżej teksty naukowe są publikowane do recenzji i uzyskiwane poprzez rozpoznawanie tekstu oryginalnej rozprawy doktorskiej (OCR). W związku z tym mogą zawierać błędy związane z niedoskonałością algorytmów rozpoznawania.
Takich błędów nie ma w dostarczanych przez nas plikach PDF prac dyplomowych i abstraktów.

Obszary resocjalizacji obejmują: rehabilitację osób niepełnosprawnych i dzieci niepełnosprawnych; osoby starsze i starsze; kombatanci; osoby, które odbywały kary w miejscach pozbawienia wolności; dzieci i młodzież nieprzystosowana itp. Spośród powyższych wyróżniamy rehabilitację osób niepełnosprawnych. Ochrona socjalna tej szczególnej kategorii ludności została uznana za jeden z priorytetów współczesnej polityki społecznej. Rehabilitacja osób niepełnosprawnych ma na celu eliminację lub kompensację ograniczeń ich aktywności życiowej, spowodowanych zaburzeniem zdrowia z utrzymującym się zaburzeniem funkcjonowania organizmu, a także maksymalnie ewentualna regeneracja status społeczny.

Główne rodzaje rehabilitacji osób niepełnosprawnych:

• 1. Rehabilitacja lecznicza obejmuje zespół zabiegów leczniczych mających na celu przywrócenie lub wyrównanie upośledzonych lub utraconych funkcji organizmu, które doprowadziły do ​​niepełnosprawności. Są to takie środki jak: leczenie zachowawcze i uzdrowiskowe, zapobieganie powikłaniom, chirurgia rekonstrukcyjna, protetyka, ćwiczenia fizjoterapeutyczne, psychoterapia itp.
• 2. Rehabilitacja społeczno-środowiskowa osób niepełnosprawnych to zespół działań zmierzających do stworzenia im optymalnego środowiska życia, zapewniającego warunki do przywrócenia statusu społecznego i utraconych więzi społecznych. Takie działania rehabilitacyjne mają na celu wyposażenie osób niepełnosprawnych w specjalny sprzęt i sprzęt, który pozwala im na względną samodzielność w życiu codziennym. Funkcje wdrażania profilaktyki społecznej//Dzieci z ZUR-portal społecznościowy [Zasoby elektroniczne]-URL://http://www.deti-s-zur.ru/article/361.html
• 3. Rehabilitacja zawodowa i zawodowa. Ten rodzaj rehabilitacji stanowi uzupełnienie lecznicze i fizyczne, jest ważną częścią indywidualnego programu rehabilitacji i ma na celu poprawę jakości życia oraz przystosowanie do pracy poprzez rezydualną zdolność do pracy.

To używa:

• -orientacja zawodowa;
• -profesjonalna edukacja;
• - racjonalne zatrudnienie.
• 4. W trakcie rehabilitacji społeczno-ekonomicznej określa się zdolność pacjentów do pracy. Określa się wskazania i przeciwwskazania w wykonywaniu obowiązków zawodowych, a także stopień zdolności do pracy, zgodnie z tym dokonuje się przeniesienia na inwalidztwo. Rehabilitacja powinna uwzględniać:
  • -indywidualne cechy osoby rehabilitowanej;
  • - ciężkość istniejących naruszeń życia i zdolności do pracy;
  • - charakter prowadzonych działań rehabilitacyjnych, czas ich trwania. Rehabilitacja zawodowa//lekarz domowy-Internet-poliklinika-[Zasoby elektroniczne]-URL:http://www.help-help.ru/reabil/1/
• 5. Praca z rehabilitacją psychologiczną wykazuje pozytywną dynamikę, zarówno dla pojedynczej osoby niepełnosprawnej, jak i ogólną pozytywną dynamikę dla całej grupy osób niepełnosprawnych: zmniejsza się poziom stresu psychicznego, wzrasta poziom komunikacji. U niektórych osób niepełnosprawnych już na pierwszej lekcji gry rehabilitacyjnej następuje „przełom psychologiczny”, wgląd, świadomość swoich trudności psychicznych, problemów i sposobów ich rozwiązania. Pozwala również osobie niepełnosprawnej skutecznie zaadaptować się w środowisku i społeczeństwie jako całości. Rehabilitacja psychologiczna osoby niepełnosprawnej prowadzona jest przez psychologa i psychoterapeutę, w tym poradnictwo psychologiczne, psychokorekta, patronat społeczno-psychologiczny rodziny, praca psychoprofilaktyczna i psychohigieniczna, trening psychologiczny, przyciąganie osób niepełnosprawnych do udziału w grupach wsparcia, kluby komunikacyjne Padun M.A., Sokolova DA /Technology of Rehabilitation of the Disabled-[Zasób elektroniczny]-URL:http://aupam.narod.ru/pages/sozial/tekhnologiya_socialjnoyj_reabilitacii_invalidov/

Główne metody rehabilitacji osób niepełnosprawnych to:

• 1. Muzykoterapia to celowe wykorzystanie muzyki lub elementów muzycznych do osiągnięcia celów terapeutycznych, a mianowicie przywrócenia, utrzymania i promocji zdrowia psychicznego i fizycznego. Przy pomocy muzykoterapii pacjent powinien lepiej rozumieć siebie i otaczający go świat, swobodniej i efektywniej w nim funkcjonować, a także osiągnąć większą stabilność psychiczną i fizyczną. Współczesne badania w dziedzinie muzykoterapii rozwijają się w dwóch kierunkach: - badanie artystycznych i estetycznych wzorców percepcji muzycznej odbywa się w pracach estetycznych, muzyczno-teoretycznych i muzyczno-psychologicznych, - psychofizyczne aspekty muzykoterapii są badane w prace psychologów i fizjologów. Tak więc muzykoterapia jest rozpatrywana w dwóch pozycjach: jako dziedzina psychologii muzyki, która bada psychofizjologiczne mechanizmy oddziaływania muzyki na człowieka, oraz jako dziedzina medycyny, wykorzystująca obiektywne prawa oddziaływania muzyki na pacjenta. w celu przywrócenia mu zdrowia. Wydaje się zasadne wykorzystanie muzyki do celów rehabilitacji społeczno-psychologicznej pacjentów, gdy utwory muzyczne, oddziałując na ludzi, wpływają na zmianę dynamiki ich stanów emocjonalnych, stwarzają warunki do podniesienia i wzmocnienia ducha pacjentów, przywrócenia (i czasami kształtują) umiejętności pozytywne myślenie i komunikacji, wzmacniają poczucie pewności siebie. Metody rehabilitacji // SOGU „Regionalne Centrum Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych” - [Zasoby elektroniczne] - URL:// http://www.reability.su/Musictherapy.htm
• 2. Arteterapia jest wyspecjalizowaną formą psychoterapii opartą na sztuce, przede wszystkim działaniach wizualnych i twórczych. Sztuka jest wykorzystywana w arteterapii jako czynnik terapeutyczny. Wartość metody wzrasta w związku z rosnącą rolą sztuki w życiu współczesnego człowieka: wyższy poziom wykształcenia i kultury determinuje zainteresowanie sztuką. Z jednej strony element terapii zajęciowej wyraźnie pojawia się w arteterapii (przygotowanie materiału, jego obróbka to żmudna praca, która sama w sobie nie budzi dużego zainteresowania pacjenta). Z kolei w arteterapii, podobnie jak w działalności twórczej pacjenta, biorąc pod uwagę jego samoocenę, poziom roszczeń i inne cechy osobowe, występuje również komponent psychoterapeutyczny, który w określonych przypadkach może mieć przeważający orientacja uspokajająca, aktywująca, oczyszczająca i inna. Metody rehabilitacji // SOGU „Regionalne Centrum Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych” - [Zasoby elektroniczne] - URL:// http://www.reability.su/Arttherapy.htm
• 3. Izoterapia to uniwersalna, psychoterapeutyczna, interdyscyplinarna (na styku medycyny, psychologii, pedagogiki, kultury, pracy socjalnej) terapia z twórczością artystyczną osób niepełnosprawnych. Metoda stosowana w celu kompleksowej rehabilitacji, mająca na celu likwidację lub redukcję zaburzeń neuropsychiatrycznych, przywracanie i rozwijanie zaburzonych funkcji, zdolności kompensacyjnych, rozwijanie zdolności do pracy, zabawy w procesie angażowania się w określone, celowe rodzaje twórczości.

Głównym zadaniem terapii twórczości jest przywrócenie indywidualnej i społecznej wartości osobom niepełnosprawnym, a nie tylko przywrócenie utraconych funkcji organizmu. Korekta korekcyjna odchyleń i zaburzeń, optymalizacja rozwoju, stymulacja, wzbogacenie treści rozwoju. Jedność wszystkich rodzajów zadań zapewnia jedność programu resocjalizacyjnego i rozwojowego. Zajęcia z izoterapii mają na celu harmonijny rozwój funkcji psychicznych każdej osoby niepełnosprawnej, zajęcia mogą być zróżnicowane pod względem tematyki, formy, sposobów ekspozycji, użytych materiałów. Prowadzone zajęcia, ćwiczenia tworzą sprzyjające, emocjonalne tło, pobudzają pozytywne emocje. Stosowanie terapii obejmuje dwie formy – grupową i indywidualną. Główną metodą oddziaływania jest komunikacja, aktywna współpraca, twórczy dialog, partnerstwo.

Rozwój małej motoryki u pacjentów z zaburzeniami funkcji narządu ruchu, po udarze i urazie mózgu. Technika rzeźbienia:

Ćwiczenia polegają na pracy z różnymi materiałami wizualnymi, których celem jest aktywizacja i rozwój sfery sensomotorycznej: - modelarstwo (plastik, plastelina, glina, masa solna) - papier - plastik. Metody rehabilitacji // SOGU „Regionalne Centrum Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych” - [Zasoby elektroniczne] - URL:// http://www.reability.su/Izoterapy.htm

Dzięki różnym zespołom działań osoby niepełnosprawne z powodzeniem dostosowują się do otoczenia, przywraca się utracony status oraz utracone więzi i szanse społeczne. Aktywnie angażują się również w różne formy spędzania wolnego czasu.

Centralny Instytut Badawczy Ekspertyz Zdolności do Pracy i Organizacji Pracy Osób Niepełnosprawnych (CIETIN)
Ministerstwo Pracy i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej
Technologia rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych
Wytyczne
Moskwa, 2000

Kompilatory
Honorowy Doktor Federacji Rosyjskiej, dr hab. Miód. Nauki OS Andriejewa
Honorowy Doktor Federacji Rosyjskiej dr. Miód. Nauki ścisłe Ławrow
starszy pracownik naukowy, dr hab. Miód. Nauki DP Ryazanow
cand. Miód. Nauki ścisłe Sokołowa
MAMA. Padun

Wstęp

Rehabilitacja osób niepełnosprawnych jest strategiczną podstawą polityki społecznej wobec osób niepełnosprawnych w Federacji Rosyjskiej. Rozważana jest jako system i proces przywracania zerwanych więzi między jednostką a społeczeństwem, sposobów interakcji między osobą niepełnosprawną a społeczeństwem.
Przyjęta w 1995 roku Ustawa Federacji Rosyjskiej „O ochronie socjalnej osób niepełnosprawnych w Federacji Rosyjskiej” po raz pierwszy zadeklarowała potrzebę utworzenia i rozwoju państwowej służby wiedzy medycznej i społecznej oraz państwowej służby rehabilitacji niepełnosprawni. W kolejnych latach, zgodnie z tą ustawą federalną, Ministerstwo Pracy Rosji przygotowało szereg dokumentów regulacyjnych i metodologicznych regulujących organizację i działalność państwowej służby rehabilitacji osób niepełnosprawnych. Obecnie, według danych Ministerstwa Pracy i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej za rok 1999, w Rosji działa 598 placówek i oddziałów rehabilitacyjnych dla dorosłych i dzieci o różnych profilach.
Instytucje rehabilitacyjne są głównym ogniwem w państwowej służbie rehabilitacji osób niepełnosprawnych, realizują proces rehabilitacji osób niepełnosprawnych zgodnie z programami rehabilitacji. Jednym z programów jest program resocjalizacyjny mający na celu przywrócenie zdolności do samodzielnej aktywności społecznej i rodzinnej.
Placówka rehabilitacyjna świadcząca usługi w zakresie rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych musi zapewnić ich wysoką jakość, zaspokajając potrzeby klienta instytucji oraz spełniając standardy rehabilitacji. Głównymi cechami mającymi wpływ na świadczenie usług przez zakład rehabilitacji są: dostępność i stan dokumentacji regulacyjnej (regulaminy lub Statut zakładu, wytyczne, zasady, instrukcje, metody; dokumentacja sprzętu, narzędzi i aparatury); warunki umieszczenia instytucji; obsadzenie instytucji specjalistami i ich kwalifikacjami; personel i dodatkowe wyposażenie techniczne (sprzęt, urządzenia, wyposażenie); stan informacji o instytucji, trybie i zasadach świadczenia na ich rzecz usług; obecność systemu kontroli działalności instytucji z zewnątrz i od wewnątrz.
Opracowanie technologii pracy działu resocjalizacji osób niepełnosprawnych jest integralną częścią prac nad zapewnieniem jakości usług rehabilitacyjnych, w celu lepszego zaspokojenia potrzeb klientów.
Niniejsze zalecenia metodyczne poświęcone są technologii pracy specjalistów z zakresu resocjalizacji. Przeznaczone są dla specjalistów Państwowej Służby Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych.

1. Część ogólna

Rehabilitacja społeczna osób niepełnosprawnych to system i proces przywracania zdolności osoby niepełnosprawnej do samodzielnego działania społecznego i rodzinnego. Rehabilitacja społeczna obejmuje orientację społeczną i środowiskową oraz adaptację społeczną.

Adaptacja społeczna to system i proces ustalania optymalnych sposobów aktywności społecznej i rodzinnej osób niepełnosprawnych w określonych warunkach społecznych i środowiskowych oraz dostosowywania do nich osób niepełnosprawnych

Orientacja społeczno-środowiskowa – system i proces ustalania struktury najbardziej rozwiniętych funkcji osoby niepełnosprawnej w celu późniejszego wybrania na tej podstawie rodzaju aktywności społecznej lub rodzinno-społecznej.
Wykaz głównych działań w zakresie rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych określa „Wzorowy regulamin indywidualnego programu rehabilitacji osoby niepełnosprawnej” (zatwierdzony Rozporządzeniem Ministerstwa Pracy i Rozwoju Społecznego Federacji Rosyjskiej z grudnia 2017 r. 14, 1995 nr 14).

Działania na rzecz adaptacji społecznej obejmują:

Informowanie i doradzanie osobie niepełnosprawnej i jej rodzinie;
- szkolenie „adaptacyjne” osoby niepełnosprawnej i jej rodziny;
- nauczanie osoby niepełnosprawnej: opieka osobista (samoobsługa); bezpieczeństwo osobiste; opanowanie umiejętności społecznych;
- udostępnienie osobie niepełnosprawnej technicznych środków rehabilitacji i przeszkolenie w zakresie ich obsługi;
- dostosowanie mieszkania osoby niepełnosprawnej do jej potrzeb.

Działania orientacji społeczno-środowiskowej obejmują:

Rehabilitacja społeczno-psychologiczna (poradnictwo psychologiczne, psychodiagnostyka i badanie osobowości osoby niepełnosprawnej, korekcja psychologiczna, pomoc psychoterapeutyczna, praca psychoprofilaktyczna i psychohigieniczna, treningi psychologiczne, przyciąganie osób niepełnosprawnych do grup wzajemnego wsparcia, klubów komunikacji, doraźna (telefoniczna) pomoc psychologiczna i lekarsko-psychologiczna);
- Edukacja:
Komunikacja;
niezależność społeczna;
umiejętności rekreacyjne, zajęcia rekreacyjne, wychowanie fizyczne i sport.
- pomoc w rozwiązywaniu problemów osobistych;
- patronat społeczno-psychologiczny nad rodziną.
Działania (świadczenia) resocjalizacyjne realizowane są przez dział resocjalizacji, który jest jednostką strukturalną w placówce resocjalizacyjnej (różnego typu i typu).
Technologia pracy oddziału resocjalizacyjnego jest jednym z rodzajów technologii społecznych. Jednocześnie technologie społeczne to zespół technik, metod i oddziaływań, które należy zastosować, aby osiągnąć cele wyznaczone w procesie rozwoju społecznego, rozwiązać określone problemy społeczne.
Technologię resocjalizacyjną można określić jako sposoby prowadzenia działań resocjalizacyjnych oparte na racjonalnym jej podziale na procedury i czynności z ich późniejszą koordynacją i synchronizacją oraz doborem optymalnych środków i metod ich realizacji.

2. Model strukturalny i funkcjonalny oddziału resocjalizacyjnego

Zakład Rehabilitacji Społecznej Osób Niepełnosprawnych jest zorganizowany w celu prowadzenia rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych z różnymi schorzeniami i wadami fizycznymi w ramach różnych placówek medycznych, oświatowych i społecznych.
Zakład Rehabilitacji Społecznej Osób Niepełnosprawnych (zwany dalej Zakładem) jest zorganizowany jako jednostka strukturalna:
- Centrum Kompleksowej Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych;
– Szpitale rehabilitacyjne;
- placówka edukacyjna dla osób niepełnosprawnych;
- internat;
– ośrodek pomocy społecznej;
- innej instytucji medycznej, zawodowej, społecznej (zwanej dalej Instytucją) i jest przeznaczona do realizacji działań na rzecz rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych.
Zakład Rehabilitacji Społecznej realizuje kompleksowy system działań na rzecz resocjalizacji osób niepełnosprawnych, eliminujący lub kompensujący, poprzez różnorodne środki socjalne i techniczne, ograniczenia w zapewnieniu im środków do życia i integracji ze społeczeństwem.

Głównymi zadaniami Katedry są:

Określanie potrzeb osoby niepełnosprawnej w różnych formach pomocy społecznej;
określenie usług i środków technicznych świadczonych osobie niepełnosprawnej przez Oddział w ramach Indywidualnego Programu Rehabilitacji;
– realizacja indywidualnych programów rehabilitacji osób niepełnosprawnych.
Zgodnie z tymi zadaniami Departamentowi powierzone są następujące funkcje:
- doprecyzowanie programu resocjalizacji osoby niepełnosprawnej z uwzględnieniem optymalnego zestawu narzędzi i metod, jakimi dysponują specjaliści Oddziału;
- opanowanie i wdrożenie w praktyce pracy Zakładu nowych, nowoczesnych metod i środków rehabilitacji społecznej osób niepełnosprawnych, w oparciu o dorobek nauki, techniki i najlepsze praktyki w zakresie rehabilitacji medycznej i społecznej osób niepełnosprawnych;
- udzielanie pomocy doradczej i organizacyjno-metodycznej w kwestiach resocjalizacji osób niepełnosprawnych, właściwe urzędy na terenie oddziału;
- współdziałanie z innymi instytucjami zajmującymi się rehabilitacją medyczną i społeczną osób niepełnosprawnych;
– wdrożenie działań na rzecz podnoszenia kwalifikacji pracowników oddziału rehabilitacji medycznej i społecznej.
W Oddziale Rehabilitacji Społecznej znajdują się (zalecane) gabinety (patrz schemat 1): specjalista rehabilitacji (lekarz, który ukończył zaawansowane kursy z zakresu rehabilitacji medycznej i społecznej osób niepełnosprawnych), specjalista pracy socjalnej, psycholog, adaptacja społeczna i domowa (pokój adaptacyjny) szkolenia sala dydaktyczna do adaptacji społecznej sale dydaktyczne mieszczące moduł mieszkalny wyposażony w techniczne środki rehabilitacji gabinet architekta gabinet technika technicznych środków rehabilitacji wynajem i drobne naprawy środków technicznych magazyny na techniczne środki rehabilitacji); orientacja społeczna i środowiskowa (sala do orientacji społecznej i środowiskowej, sale do psychoterapii indywidualnej i grupowej, kancelaria adwokacka, sale do rehabilitacji społeczno-kulturalnej, aula, świetlica muzyczna, biblioteka, wideoteka, hala sportowa) .
Do biur profilowych przypisane są następujące funkcje:

Gabinet specjalisty rehabilitacji – monitorowanie stanu zdrowia i działań przywracających upośledzone funkcje osoby niepełnosprawnej, korekcja i kontrola realizacji indywidualnego programu rehabilitacji.

Gabinety orientacji społecznej i środowiskowej - określenie najbardziej rozwiniętych funkcji osoby niepełnosprawnej w celu późniejszego wybrania na tej podstawie rodzaju aktywności społecznej lub rodzinno-społecznej; przeprowadzanie testów społeczno-psychologicznych; określanie potrzeb osoby niepełnosprawnej w różnych formach pomocy społecznej; realizacja rehabilitacji społeczno-psychologicznej i psychologicznej osoby niepełnosprawnej, w tym: działania psychoterapeutyczne (obniżenie poziomu lęku, kształtowanie adekwatnej samooceny, usuwanie niektórych objawów psychicznych itp.), korekcja psychologiczna (trening umiejętności społecznych, korekta nieadekwatnych intencji zawodowych, szkolenie w procesie uczenia się i inne); poradnictwo psychologiczne w zakresie problemów osobistych i emocjonalnych; udzielanie pomocy psychologicznej rodzinie osoby niepełnosprawnej; rehabilitacja społeczno-kulturalna osób niepełnosprawnych; rehabilitacja osoby niepełnosprawnej metodami kultury fizycznej i sportu; świadczenie usług rehabilitacyjnych w celu zapewnienia samodzielności społecznej i komunikacji społecznej, rozwiązywania problemów osobistych; pomoc prawna i prawna osób niepełnosprawnych.
Gabinet adaptacji społecznej – ocena możliwości samodzielnego życia oraz diagnostyka społeczna i środowiskowa, w tym ocena potrzeb i badanie w celu zapewnienia technicznych środków rehabilitacji, prowadzenie diagnostyki społecznej, określanie potrzeb i nauczanie osoby niepełnosprawnej umiejętności wykonywania czynności rodzinnych i domowych w specyficzne warunki socjalno-bytowe i przystosowanie do nich dla osób niepełnosprawnych, trening umiejętności życiowych, w tym dbanie o higienę osobistą (wygląd, higiena, ubiór, dieta, opieka zdrowotna, pielęgnacja zębów itp.) i bezpieczeństwo osobiste (bezpieczeństwo w domu – korzystanie z gazu) , prąd, łazienka itp.); trening umiejętności społecznych, w tym elementów zachowań społecznych (zakupy, odwiedzanie punktów gastronomicznych, gospodarowanie pieniędzmi, korzystanie z transportu itp.), trening umiejętności samodzielnego życia – przygotowanie do samodzielnego życia (trening obsługi sprzętu AGD), rozwój samodzielności umiejętności stylu życia przy pomocy ćwiczeń i urządzeń technicznych, doboru technicznych środków rehabilitacji osoby niepełnosprawnej, wypracowania indywidualnych rozwiązań zagadnień przystosowania warunków mieszkaniowych i komunalnych osoby niepełnosprawnej).
Kierownictwo Zakładu sprawuje kierownik, powoływany i odwoływany przez kierownika placówki w określony sposób.
Dział w swojej działalności prowadzi bezpośrednią komunikację i bliskie kontakty ze specjalistami z innych działów instytucji obsługującej osoby niepełnosprawne, a także z instytucjami zajmującymi się rehabilitacją społeczną osób niepełnosprawnych.

Procedura kierowania osób niepełnosprawnych na oddział i organizowania ich rehabilitacji:

- Rehabilitacja osób niepełnosprawnych prowadzona jest tylko na ich życzenie;
- kierowanie osoby niepełnosprawnej do Oddziału realizowane jest przez kierowników Biura ITU oraz innych organów i instytucji tworzących lub realizujących indywidualny program rehabilitacji osoby niepełnosprawnej;
- przy wysyłce przedkłada się: oświadczenie osoby niepełnosprawnej o wyrażeniu zgody na udział w kursie rehabilitacyjnym, kartę indywidualnego programu rehabilitacji o ustalonym kształcie;
- warunki rehabilitacji osób niepełnosprawnych w Oddziale ustalane są indywidualnie.

Ogólne przeciwwskazania do kierowania osób niepełnosprawnych do Oddziału to:

- wszystkie choroby w fazie ostrej i choroby przewlekłe w fazie zaostrzenia i dekompensacji;
– nowotwory złośliwe w fazie aktywnej;
- kacheksja dowolnego pochodzenia;
- rozległe tropikalne owrzodzenia i odleżyny;
- choroby ropno-nekrotyczne;
- ostrych chorób zakaźnych i wenerycznych przed zakończeniem okresu izolacji.

Prawa i obowiązki osób niepełnosprawnych w trakcie rehabilitacji:

- osoba niepełnosprawna ma prawo odmówić takiego lub innego rodzaju, formy, objętości, terminu działań rehabilitacyjnych, a także realizacji programu rehabilitacji jako całości. Odmowa osoby niepełnosprawnej musi zostać formalnie zarejestrowana i stanowić podstawę do zakończenia rehabilitacji w Oddziale;
- za zgodą osoby niepełnosprawnej na rehabilitację jest ona zobowiązana do dostarczenia specjalistom Oddziału rzetelnej i kompleksowe informacje(w ramach swoich możliwości). niezbędnych do opracowania, organizacji i realizacji rehabilitacji, a także do realizacji działań przewidzianych programem rehabilitacji.
Oddział resocjalizacyjny w swojej pracy współdziała z innymi instytucjami i organizacjami (patrz Schemat nr 2)
Placówka rehabilitacyjna musi udzielać informacji o swojej działalności.Jednocześnie należy zaznaczyć, że stan informacji o placówce rehabilitacyjnej oraz zasady udzielania im świadczeń rehabilitacyjnych muszą być zgodne z wymogami Ustawy Federalnej Federacji Rosyjskiej „O ochronie praw konsumentów”. Instytucja rehabilitacyjna zwraca uwagę klientów na informacje o nazwie instytucji, o świadczonych przez nią usługach w jakikolwiek sposób przewidziany przez ustawodawstwo Federacji Rosyjskiej.
Informacje o usługach, zgodnie z ustawą „O ochronie praw konsumentów”, muszą zawierać:
- wykaz podstawowych świadczeń świadczonych przez placówkę rehabilitacyjną;
- nazwy norm, których wymagania muszą spełniać usługi;
- cenę i warunki świadczenia usług;
- zobowiązania gwarancyjne instytucji - usługodawcy;
- zasady i warunki skutecznego i bezpieczne użytkowanie usługi.

Placówka i oddział resocjalizacyjny muszą znajdować się w specjalnie do tego przeznaczonym budynku lub lokalu.Pomieszczenia muszą być uzbrojone we wszelkiego rodzaju usługi publiczne i wyposażone w telefon, muszą spełniać wymagania norm sanitarno-higienicznych oraz zasad bezpieczeństwa pracy , a także zapewnić dostępność środowiska zamieszkania zgodnie z potrzebami osób niepełnosprawnych.

Schemat 2
Współpraca oddziału resocjalizacji z innymi organizacjami i instytucjami

Władze lokalne	Biuro ITU	Organy ochrony socjalnej
Kierowanie klientów w celu dostosowania mieszkania do potrzeb osoby niepełnosprawnej	Korekta PWI	Wspólne obchody Dni Osób Niepełnosprawnych
	Kontrola nad wdrażaniem praw własności intelektualnej
	Stworzenie bazy danych osób niepełnosprawnych wymagających rehabilitacji społecznej
		Skierowanie osób niepełnosprawnych wymagających indywidualnej produkcji wyposażenia technicznego
	Oddział Rehabilitacji Społecznej
Instytucje kulturalne i rekreacyjne	Instytucje medyczne	Publiczne organizacje osób niepełnosprawnych
	Skierowanie osób niepełnosprawnych do miejscowego lekarza	Wspólna organizacja wystaw wyposażenia technicznego
Wymiana materiałów dydaktycznych	Skierowanie osób niepełnosprawnych do wąskich specjalistów w celu realizacji działań rehabilitacyjnych (psychiatra, seksuolog, neuropatolog, kardiolog, ortopeda itp.)	Konsultacje w zakresie rehabilitacji społecznej i społeczno-środowiskowej
		Informacje i doradztwo dla osób niepełnosprawnych
Obiekty sportowe
		Edukacja dla niepełnosprawnych
Skierowanie osób niepełnosprawnych na zajęcia
Wymiana materiałów dydaktycznych
Organizowanie wspólnych imprez		Pomoc w pozyskaniu technicznych środków rehabilitacji
		Rehabilitacja społeczno-kulturalna

3. Technologia pracy

Wstępny odbiór w rejestrze

Początkowo osoba niepełnosprawna mająca w ręku indywidualny program rehabilitacji zgłasza się do rejestru placówki rehabilitacyjnej posiadającej oddział resocjalizacji. Zaleca się, aby osoba niepełnosprawna zgłosiła się do Działu w ciągu 14 dni od dnia opracowania PWI w Biurze ITU.
W recepcji pielęgniarka sprawdza dostępność wymagane dokumenty(paszport, PWI, karta ambulatoryjna, wyciągi z historii choroby w przypadku leczenia stacjonarnego, opinie doradcze itp.); dokonuje rejestracji osoby niepełnosprawnej, w tym: wydaje jej kartę rejestracyjną, kartę rehabilitacji ambulatoryjnej; za pomocą komputera wprowadza PWI osoby niepełnosprawnej do bazy danych wraz z nadaniem osobie niepełnosprawnej numeru identyfikacyjnego; wystawia skierowanie do specjalisty rehabilitacji, psychologa, specjalisty pracy socjalnej wskazując datę i godzinę wizyty, nazwisko specjalisty oraz numer gabinetu; wykaz dokumentów wymaganych do przyjęcia.

Wstępna konsultacja osoby niepełnosprawnej przez specjalistę rehabilitacji osób niepełnosprawnych

Specjalista rehabilitacji (lekarz) pracuje w gabinecie z pielęgniarką.
Podczas wstępnej wizyty osoby niepełnosprawnej lekarz i pielęgniarka zapoznają się z osobą niepełnosprawną i udzielają jej następujących informacji:
- o PWI (cel i zadania PWI, ramy prawne i regulacyjne, prawa i obowiązki osoby niepełnosprawnej, jej rodziny, opiekuna lub kuratora);
- o zakładzie resocjalizacyjnym i oddziale resocjalizacyjnym (struktura, zadania, funkcje, godziny otwarcia, wykaz świadczeń resocjalizacyjnych itp.);
- o charakterystyce usługi, zakresie jej świadczenia, dostępności oraz czasie poświęconym na jej świadczenie; warunki jej świadczenia, koszt (za usługę całkowicie lub częściowo odpłatną);
- w sprawie możliwości oceny jakości świadczenia rehabilitacyjnego przez osobę niepełnosprawną (terminowość świadczenia świadczenia, jego kompletność, skuteczność);
- o związku proponowanej usługi z rzeczywistymi potrzebami osoby niepełnosprawnej;
- o przebiegu, etapach i warunkach rehabilitacji tego klienta (przebieg i etapy diagnostyki rehabilitacyjnej, ukształtowanie ścieżki rehabilitacji, realizacja indywidualnego programu rehabilitacji społecznej osoby niepełnosprawnej; ocena skuteczności zajęcia).
Pielęgniarka wypełnia poszczególne pozycje w karcie rehabilitacji ambulatoryjnej osoby niepełnosprawnej w następujących rubrykach:
- dane eksperta medycznego (blok 2), paragraf o grupie i przyczynach niepełnosprawności, czasie trwania i dynamice niepełnosprawności; historia życia;
- dane zawodowe i pracownicze (blok 3);
- stan majątkowy i cywilny (blok 4).
Specjalista rehabilitacji bada PWI wydane przez Biuro ITU, jak również dokumenty medyczne(wyciągi z wywiadu, karta ambulatoryjna, opinie doradcze), przeprowadza badanie kliniczne pacjenta.
Lekarz wypełnia w karcie rehabilitacji ambulatoryjnej następujące rubryki:
- diagnostyka kliniczna i czynnościowa, w tym postać kliniczna (nozologiczna) chorób podstawowych i współistniejących, powikłania, stadium procesu patologicznego, charakter i stopień upośledzenia funkcji organizmu, rokowanie kliniczne (blok 2);
- rodzaj i stopień niepełnosprawności (blok 2);
- historia choroby i rehabilitacja (blok 2);
- dane określające zdolność osoby niepełnosprawnej do wykonywania różnego rodzaju czynności życiowych, których naruszenie jest rekompensowane rehabilitacją społeczną.
W razie potrzeby lekarz bada zdolność osoby niepełnosprawnej do samoobsługi (umiejętność wykonywania czynności palcami, ręką, ciągnięcia i pchania przedmiotu, przemieszczania przedmiotów, trzymania przedmiotów, a także zdolność chodzenia, pokonywania przeszkód, wchodzenie po schodach itp.).
Na koniec wstępnej konsultacji rehabilitant powinien:
- wypełnić rubryki w karcie rehabilitacji ambulatoryjnej dotyczące diagnostyki klinicznej, funkcjonalnej i społecznej;
- określić zapotrzebowanie osoby niepełnosprawnej na usługi i środki techniczne świadczone przez dział;
- zaznaczyć na ścieżce rehabilitacyjnej osoby niepełnosprawnej środki resocjalizacyjne, jakich potrzebuje osoba niepełnosprawna;
- włączyć osobę niepełnosprawną (w zależności od rodzaju patologii powodującej niepełnosprawność i niepełnosprawność) do jednej lub drugiej grupy do adaptacyjnego uczenia się;
- stwierdzić brak przeciwwskazań zdrowotnych osoby niepełnosprawnej do prowadzenia zajęć resocjalizacyjnych.
W procesie rehabilitacji lekarz prowadzi: informowanie i konsultowanie osoby niepełnosprawnej, trening adaptacyjny osoby niepełnosprawnej i jej rodziny, monitorowanie stanu zdrowia osoby niepełnosprawnej w procesie rehabilitacji, uczestniczy (wraz ze specjalistą ds. rehabilitant i psycholog) w rehabilitacji społecznej i środowiskowej osoby niepełnosprawnej, ocenia jej skuteczność.

Wstępna konsultacja ze specjalistą ds. pracy socjalnej

Specjalista pracy socjalnej zapoznaje się z osobą niepełnosprawną, studiuje PWI, kartę rehabilitacji ambulatoryjnej, następnie przeprowadza diagnostykę rehabilitacyjną, wypełniając dane społeczne i środowiskowe w karcie rehabilitacji ambulatoryjnej (blok 5).

Prowadząc diagnostykę społeczną i środowiskową, specjalista pracy socjalnej bada udział osoby niepełnosprawnej we wszystkich zwykłych relacjach społecznych (rodzina, przyjaciele, sąsiedzi i współpracownicy), komunikację z innymi, umiejętność korzystania z telefonu, telewizji, radia, komputera, umiejętność czytania książek, czasopism itp.; pozycja roli osoby niepełnosprawnej w rodzinie, relacje międzyludzkie poza domem; przestrzeganie przez osobę niepełnosprawną norm moralno-etycznych, socjalno-prawnych, sanitarno-higienicznych; możliwość zajmowania się przez osobę niepełnosprawną kulturą, wychowaniem fizycznym, sportem, turystyką itp.

Prowadząc diagnostykę społeczną i domową, specjalista resocjalizacyjny bada stan cywilny osoby niepełnosprawnej, klimat psychologiczny w rodzinie, status społeczno-ekonomiczny osoby niepełnosprawnej, jej postawy życiowe, dobrostan mieszkaniowy, dostępność urządzeń wspomagających samoobsługę, zdolność osoby niepełnosprawnej do wykonywania zwykłych czynności dnia codziennego, w tym takich czynności jak sprzątanie mieszkania, mycie rąk, ściskanie i prasowanie odzieży, wstawanie z łóżka, kładzenie się do łóżka, ubieranie i rozbieranie się mycie, kąpiel, jedzenie, korzystanie z toalety lub naczynia, pielęgnacja zębów, strzyżenie włosów, paznokci, golenie brody i wąsów, gotowanie posiłków, poruszanie się po domu i poza domem itp.; zdolność osoby niepełnosprawnej do zapewnienia bezpieczeństwa osobistego (użycie gazowych i elektrycznych urządzeń gospodarstwa domowego, zapałek, kranów, leków itp.); zdolność osoby niepełnosprawnej do prowadzenia samodzielnej egzystencji (odwiedzanie sklepów, usługi konsumenckie, dokonywanie zakupów, posługiwanie się pieniędzmi).
W przypadku, gdy w PWI osoby niepełnosprawnej wskazano środki mające na celu przystosowanie mieszkania osoby niepełnosprawnej i wyposażenie jej w środki techniczne, specjalista ds. pracy socjalnej planuje (wspólnie z osobą niepełnosprawną) termin jej badania socjalnego w domu

Specjalista ds. resocjalizacji, przeprowadzający badanie społeczne osoby niepełnosprawnej w domu, musi przeprowadzić:

Ocena warunków socjalno-bytowych;
- ocena zdolności osoby niepełnosprawnej do samodzielnego zaspokajania podstawowych potrzeb fizjologicznych, wykonywania codziennych czynności domowych oraz umiejętności higieny osobistej.

Na koniec wstępnej konsultacji pracownik socjalny powinien:
- wypełnić rubrykę dotyczącą diagnostyki społecznej i konieczności rehabilitacji w karcie rehabilitacji ambulatoryjnej osoby niepełnosprawnej;
- zaznaczyć na ścieżce rehabilitacyjnej osoby niepełnosprawnej te działania resocjalizacyjne, które będą realizowane przy pomocy specjalisty pracy socjalnej;
- zaznaczyć w planie rehabilitacji termin badania osoby niepełnosprawnej w domu.
W procesie rehabilitacji specjalista pracy socjalnej uczestniczy w treningu adaptacyjnym osób niepełnosprawnych; prowadzi działalność w zakresie doboru technicznych środków rehabilitacji osób niepełnosprawnych oraz szkolenia w zakresie ich wykorzystania; prowadzi zajęcia mające na celu naukę samoobsługi osób niepełnosprawnych, samodzielności społecznej, komunikacji społecznej, ruchu, orientacji.

Wstępna konsultacja z psychologiem

Wstępnego przyjęcia osoby niepełnosprawnej dokonuje psycholog medyczny. Głównym zadaniem pierwszego kontaktu jest sformułowanie celów rehabilitacji psychologicznej osoby niepełnosprawnej zgodnie z jej stanem psychicznym oraz opracowanie szczegółowego planu działań rehabilitacyjnych (część psychologiczna ścieżki rehabilitacji). Realizacja tego zadania odbywa się przy pomocy specjalistycznej psychodiagnostyki rehabilitacyjnej wyższych funkcji psychicznych, cech sfery emocjonalno-wolicjonalnej, cech osobowych osoby niepełnosprawnej oraz jej statusu społeczno-psychologicznego, które bezpośrednio wiążą się z resocjalizacją.

Diagnostyka psychologiczna w ramach zadań resocjalizacji obejmuje:

Ocena poziomu rozwoju intelektualnego;
- ocena wyższych funkcji psychicznych (uwaga, percepcja, pamięć, myślenie);
- w przypadku miejscowych uszkodzeń mózgu - diagnostyka wyższych funkcji korowych - praxis, gnoza, pisanie, liczenie, czytanie;
- ocena sfery emocjonalno-wolicjonalnej (stabilność emocjonalna, zdolność do formowania i utrzymywania wysiłków wolicjonalnych);
- diagnostyka cech osobowych (samoocena, orientacje wartościowe, cechy sfery motywacyjnej, najczęściej stosowane psychologiczne mechanizmy obronne, krąg zainteresowań, poziom roszczeń, wewnętrzny obraz choroby);
- ocena sfery mikrospołecznej jednostki: klimatu społeczno-psychologicznego w rodzinie, charakterystyki systemu relacji w rodzinie i innych grupach społecznych, do których należy osoba niepełnosprawna.
Jeżeli PWI zawierają dane z badania psychologicznego psychologa z biura ITU (stabilność emocjonalna, poziom aspiracji, poziom i struktura światopoglądu), psycholog oddziału resocjalizacyjnego może skorzystać z już dostępnych danych, przeprowadzając procedury psychodiagnostyczne wymagane do wyjaśnić stan psychiczny.
W procesie diagnostyki psychologicznej psycholog określa nie tylko stopień upośledzenia funkcji psychicznych i cech osobowości, ale także stopień ich uleczalności, potencjał rehabilitacyjny osoby niepełnosprawnej, a także osobistą gotowość pacjenta do otrzymania pomocy psychologicznej , czyli innymi słowy motywacją do rehabilitacji społeczno-psychologicznej.
Na podstawie badania psychodiagnostycznego psycholog formułuje wniosek, w którym opisuje charakter stwierdzonych naruszeń, stopień ich wyleczalności, motywację do rehabilitacji, a także formułuje konkretne zadania pomocy psychologicznej pacjentowi w ramach resocjalizacji. Zadania mogą mieć sformułowania typu: „…rozwijać, kształtować umiejętności komunikowania się”, „..łagodzić objawy nerwicowe”, „…zmniejszać napięcie w stosunkach emocjonalnych w rodzinie” itp. Zatem zadania rehabilitacja psychologiczna wskaże, jakie „mechanizmy psychologiczne” zostaną przywrócone, aby osiągnąć integrację społeczną.

Po zakończeniu wstępnej konsultacji psycholog powinien:

wypełnić rubrykę diagnostyka psychologiczna i konieczność rehabilitacji psychologicznej w karcie rehabilitacji ambulatoryjnej;
- zaznaczenie na drodze rehabilitacji osoby niepełnosprawnej środków rehabilitacji psychologicznej (poradnictwo psychologiczne, psychokorekta, patronat społeczno-psychologiczny rodziny, praca psychoprofilaktyczna i psychohigieniczna, psychoterapia, przyciąganie klientów do grup wzajemnego wsparcia, klubów komunikacji ); liczba przydzielonych godzin; daty rozpoczęcia i zakończenia zajęć rehabilitacyjnych; terminy kontrolnych badań psychodiagnostycznych (ocena pośrednich wyników rehabilitacji psychologicznej).
Psycholog może realizować następujące działania rehabilitacyjne: poradnictwo społeczno-psychologiczne i psychologiczne, korekta psychologiczna, patronat społeczno-psychologiczny, praca psychoprofilaktyczna i psychohigieniczna, trening psychologiczny, udział w grupach wzajemnego wsparcia, klubach komunikacji.
Jeśli pacjent ma głębokie zaburzenia emocjonalne i osobowościowe (objawy przypominające nerwicę, negatywny obraz świata, negatywny obraz „ja”, objawy depresji, lęku itp.), psycholog zaleca konsultację z psychoterapeutą.

„Zwięzły słowniczek terminów dotyczących resocjalizacji i pracy socjalnej” użyty w niniejszych wytycznych znajduje się w Załączniku 2

W przypadku wykrycia w stanie psychicznym pacjenta naruszeń wykraczających poza kompetencje psychologa oddziału resocjalizacji, pacjentowi zaleca się kontakt z innymi specjalistami: psychiatrą, seksuologiem, logopedą.
W całym procesie rehabilitacji psychologicznej psycholog monitoruje dynamikę stanu psychicznego pacjenta, którego poprawa będzie świadczyć o skuteczności rehabilitacji psychologicznej. Na podstawie kontrolnych badań psychodiagnostycznych formułowane są również wnioski.

Trening adaptacyjny osoby niepełnosprawnej i jej rodziny

Specjalista rehabilitacji, specjalista pracy socjalnej i psycholog przeprowadzają szkolenie adaptacyjne dla osoby niepełnosprawnej. Rehabilitację społeczną osoby niepełnosprawnej rozpoczyna się od treningu adaptacyjnego.
Trening adaptacyjny osoby niepełnosprawnej realizowany jest w formie zajęć (wykładów) trwających 7-10 dni. Program szkolenia obejmuje pytania: o cechy przebiegu choroby, środki zmiany stylu życia, diety, wielkość stresu fizycznego i psychicznego; o ograniczeniach aktywności życiowej powstałych w wyniku rozstroju zdrowia, związanych z nimi problemach społeczno-psychologicznych, fizjologicznych i ekonomicznych; rodzaje i formy pomocy społecznej osobie niepełnosprawnej, metody sprawowania opieki nad osobą niepełnosprawną, rodzaje technicznych środków rehabilitacji i cechy ich działania; rodzaje placówek rehabilitacyjnych, ich lokalizację i zakres świadczonych przez nie usług itp. Grupy treningu adaptacyjnego tworzone są zgodnie z zasadą nozologiczną. Po ukończeniu szkolenia adaptacyjnego osoba niepełnosprawna i jej rodzina otrzymują wiedzę, umiejętności i zdolności „życia z niepełnosprawnością”.

Nauczenie osoby niepełnosprawnej samoobsługi, ruchu

Szkolenie samoobsługowe osoby niepełnosprawnej przeprowadza pracownik socjalny. Trening odbywa się w sali szkoleniowej (sali lekcyjnej) wyposażonej w odpowiedni sprzęt (stoły, krzesła, tablica ćwiczeniowa, ekran, naświetlacz, magnetowid, telewizor, komputer, sprzęt rehabilitacyjny), a także książki, obrazki (kryptogramy).
Grupy osób niepełnosprawnych, a także metody nauczania ich edukacji tworzone są w zależności od rodzaju niepełnosprawności funkcjonalnej, np. upośledzenie umysłowe stosuje się kryptogramy, a dla osób niepełnosprawnych ze zmianami narządu ruchu – techniczne środki rehabilitacji. Do nauczania umiejętności społecznych można wykorzystać środki pomocnicze (programy nauczania umiejętności osobistych, umiejętności wykonywania czynności domowych itp.).
Do nauki umiejętności samoobsługi może być wykorzystany moduł mieszkalny wyposażony w techniczne środki rehabilitacji.
Warunki szkolenia dla osób niepełnosprawnych ustalane są indywidualnie.

Zapewnienie osobie niepełnosprawnej technicznych środków rehabilitacji

Zapewnienie osobie niepełnosprawnej technicznych środków rehabilitacji obejmuje;
- wybór modelu środka technicznego z uwzględnieniem PWI;
- przeszkolenie osoby niepełnosprawnej (w razie potrzeby członków jej rodziny) w zakresie umiejętności posługiwania się narzędziem technicznym;
- drobne naprawy i konserwacja urządzeń technicznych.
Osobie niepełnosprawnej środki techniczne rehabilitacji zapewnia specjalista pracy socjalnej, pracownik socjalny, technik ds. technicznych środków rehabilitacji. W razie potrzeby (w trudnych przypadkach) angażowany jest rehabilitant.
Oddział resocjalizacyjny powinien posiadać pomieszczenia wyposażone w techniczne środki rehabilitacji, tzw. „moduł mieszkalny”, zawierający przedpokój, pokój dzienny, sypialnię, kuchnię, pomieszczenie WC z wanną, pomieszczenie na pojazdy .

Hol wejściowy powinien być wyposażony w meble i wieszaki dostępne dla osoby niepełnosprawnej poruszającej się na wózku inwalidzkim, różne urządzenia ułatwiające ubieranie i rozbieranie się (łyżki do butów i urządzenia do zdejmowania butów, wieszaki na ubrania, haczyki do ubierania i rozbierania się itp.)

W salonie powinny znajdować się domowe akcesoria i sprzęty domowe i domowe (stół, funkcjonalne krzesła, w tym krzesła dla pacjentów z artrodezą; krzesła i siedziska ze specjalnym mechanizmem ułatwiającym wstawanie z krzesła lub siadanie na krześle, w tym „wysuwanie ” krzesła i siedzenia; fotele wypoczynkowe i sofy; specjalne meble do siedzenia; podpórki (podparcia) na nogi i podnóżki, pniaki; stoły kreślarskie i rysunkowe), a także może być wyposażony w kącik do pracy przy komputerze ( biurko do komputera, komputer z urządzeniami peryferyjnymi, w tym jednostki wejścia i wyjścia oraz akcesoria komputerów, maszyn do pisania i kalkulatorów, takie jak jednostki rozpoznawania mowy, specjalne klawiatury i systemy sterowania dla osób niepełnosprawnych ze schorzeniami układu mięśniowo-szkieletowego; drukarki dużych znaków lub alfabetu Braille'a; urządzenia do przesuwania papieru, uchwyty na rękopisy, podpórki na przedramiona, specjalne oprogramowanie itp.).
Podsumowując powyższe, można powiedzieć, że narożnik można wyposażyć w dwie opcje stanowiska pracy przy komputerze - dla osoby niepełnosprawnej z patologią wzroku oraz z patologią układu mięśniowo-szkieletowego.
W salonie mogą być prezentowane: telewizor z powiększonym obrazem, urządzenia do nagrywania i odtwarzania („mówiąca książka”), telefon z wejściem i wyjściem brajlowskim itp.
Można również zaprezentować sprzęt języka migowego: telewizor z dekoderem „telegazety”, z systemem napisów dla programów telewizyjnych, telefony głośnomówiące, telefony z wprowadzaniem i wyprowadzaniem tekstu itp.
Pokój dzienny powinien być wyposażony w stanowisko „treningowe” dla osób niepełnosprawnych z patologią narządu ruchu, spełniające wymagania ergonomii, biurko ze zmienną powierzchnią z zestawem urządzeń do czytania i pisania; regulowane krzesło; pomoce do rysowania i pisania odręcznego (długopisy, ołówki, pędzle, przybory do pisania, urządzenia do obracania kartek, podpórki do książek i podpórki do książek itp.). Dla osób niedowidzących i niewidomych prowadnice i pieczątki do podpisów, ramki do pisania, urządzenia do pisania brajlem, kalkulatory wielkoformatowe z funkcją głosową, pomoce dotykowe do matematyki, tablice do liczenia itp.

W salonie należy zademonstrować specjalne otwieracze i zamykacze drzwi, okien, zasłon, żaluzji; specjalne zamki, alarmy do drzwi ostrzegające niewidomych o otwartych drzwiach itp.
Projekt pokoju dziennego, rozmieszczenie mebli i znajdujących się w nim przedmiotów musi być zgodny z zasadami estetyki i ergonomii, wyraźnie pokazując dostępność mieszkania dla osoby niepełnosprawnej.

Sypialnia musi być wyposażona w funkcjonalne łóżko, podnośnik do łóżka, łóżko i szafkę nocną, barierki i poręcze samopodnoszące, drabinki linowe, kółka i pasy do podnoszenia osób niepełnosprawnych, wózek inwalidzki z wyposażeniem sanitarnym, basen, anty - materac odleżynowy, narzuta na łóżko, poduszka .
W sypialni mogą być wyeksponowane pomoce do ubierania się i rozbierania (pomocnicze pomoce przy zakładaniu skarpet i rajstop, wieszaki na ubrania itp.).

Kuchnia musi być wyposażona w meble kuchenne przystosowane dla osób poruszających się na wózkach inwalidzkich. Kuchnia powinna mieć:
- środki pomocnicze do gotowania i picia (urządzenia do ważenia i odmierzania, krojenia, siekania, środki czystości, elektryczne maszyny domowe, środki do gotowania i smażenia);
- środki czystości (szufelki, szczotki, gąbki, odkurzacze, odkurzacze, mopy do podłóg itp.);
- Środki pomocnicze do otwierania butelek, puszek, do chwytania i trzymania, uchwyty do szczotek, „chwytacze”;
- pomoce przy jedzeniu i piciu (termosy, dozowniki cukru, specjalne sztućce, specjalne kubki i szklanki, filiżanki i spodki, tacki na kanapki, krajalnice itp.).

Toaleta powinna mieć:
- pomoce do zaspokajania naturalnych potrzeb (fotele-krzesła na kółkach, deski sedesowe podnoszone z urządzeniami do składania lub mocowania, deski sedesowe samopodnośne, podłokietniki i oparcia do sedesów, dozowniki papier toaletowy itd.);
- środki pomocnicze do mycia, kąpieli, prysznica (krzesełka i taborety prysznicowe, antypoślizgowe maty łazienkowe, maty prysznicowe; myjki, gąbki i szczotki z rączką, dozowniki mydła, produkty do osuszania ciała itp.);
- poręcze;
- specjalne siedziska do kąpieli;
- winda łazienkowa;
- specjalna umywalka i regulowane lustro, z którego może korzystać osoba niepełnosprawna na wózku inwalidzkim itp.

W oddzielnym pomieszczeniu należy przedstawić techniczne środki poruszania się:
- laski, m.in. białe laski dla niewidomych;
- laski trójnożne (statywy), czteronożne (czworonogi), pięcionożne;
- kule (łokciowe, z podparciem na przedramię, pachowe);
- wejścia lodowe;
- ramy do chodzenia (chodziki);
- wózki inwalidzkie spacerowe, stacjonarne, wózki inwalidzkie z napędem elektrycznym;
- akcesoria do wózków inwalidzkich itp.
W przypadku, gdy oddział resocjalizacji jest wyspecjalizowany (dla osób niedowidzących lub niedosłyszących), moduł mieszkalny powinien posiadać szerszą gamę aparatów tyfusowych lub głuchoniemych.
Cały moduł rezydencyjny musi być sprawny, musi udzielać informacji i porad dotyczących technicznych środków rehabilitacji, ich doboru oraz szkolenia w zakresie ich stosowania. W zależności od złożoności upośledzonych funkcji i istniejących ograniczeń aktywności życiowej, aby wyposażyć osobę niepełnosprawną w urządzenie techniczne, potrzeba od 1–2 do 10 lub więcej wizyt. Szkolenie osoby niepełnosprawnej polega na tym, że specjalista ds. pracy socjalnej oraz pracownik socjalny wyjaśniają i pokazują, jak korzystać z urządzenia technicznego, pomagają osobie niepełnosprawnej w jej szkoleniu, rozwijaniu umiejętności i zdolności. Technik urządzeń technicznych pomaga osobie niepełnosprawnej w opanowaniu skomplikowanych urządzeń technicznych oraz dokonuje ich dostosowania do potrzeb osoby niepełnosprawnej, aw razie potrzeby dokonuje drobnych napraw.

Organizacja życia osoby niepełnosprawnej w domu

Obsługa osoby niepełnosprawnej w domu może ujawnić potrzebę zorganizowania życia osoby niepełnosprawnej w domu, w tym rozwiązania architektoniczno-planistycznego problemu przystosowania lokalu do potrzeb osoby niepełnosprawnej. Może to obejmować przebudowę pomieszczeń mieszkalnych i sanitarnych wraz z wymianą umywalek, toalet, pryszniców, wanien lub ich remontem; ponowne wyposażenie kuchenki gazowej (elektrycznej); instalacja dodatkowego alarmu (w tym domofon); usunięcie progów; rozbudowa drzwi; montaż poręczy; montaż ramp itp. Organizacją tych prac zajmuje się specjalista ds. pracy socjalnej i architekt. W celu jego realizacji dział współpracuje ze służbami miejskimi i organami ochrony socjalnej.

Rehabilitacja psychologiczna osób niepełnosprawnych

Rehabilitacja psychologiczna osoby niepełnosprawnej prowadzona jest przez psychologa i psychoterapeutę, w tym poradnictwo psychologiczne, psychokorekta, socjopsychologiczna mecenas rodziny, praca psychoprofilaktyczna i psychohigieniczna, trening psychologiczny, zaangażowanie osób niepełnosprawnych w grupy wsparcia, kluby komunikacji.
Poradnictwo psychologiczne powinno zapewnić udzielanie klientom wykwalifikowanej pomocy w prawidłowym pojmowaniu i nawiązywaniu relacji interpersonalnych związanych z metodami zapobiegania i przezwyciężania konfliktów w rodzinie, z metodami wychowania rodziny, z kształtowaniem relacji rodzinnych i małżeńskich w młodych rodzinach oraz stworzenie w nich korzystnego mikroklimatu itp.
Poradnictwo socjopsychologiczne powinno, na podstawie informacji uzyskanych od klienta i omówienia z nim jego problemów socjopsychologicznych, pomóc mu odkryć i zmobilizować jego zasoby wewnętrzne oraz rozwiązać jego problemy.
Psychodiagnostyka i badanie osobowości powinny na podstawie wyników określania i analizy stanu psychicznego oraz indywidualnych cech osobowości klienta, wpływających na odchylenia w jego zachowaniu i relacjach z otaczającymi go ludźmi, dostarczyć niezbędnych informacji do poczynienia prognozy i opracowania zaleceń dotyczących środki naprawcze.
Psychokorekta, jako aktywny wpływ psychologiczny, powinna zapewniać przezwyciężanie lub osłabianie odchyleń w rozwoju, stanie emocjonalnym i zachowaniu klientów (niekorzystne formy reakcja emocjonalna i stereotypów zachowań jednostek, konfliktowych relacji między rodzicami a dziećmi, zaburzeń komunikacji u dzieci czy zniekształceń w ich rozwoju umysłowym itp.) do dostosowania tych wskaźników do norm wiekowych i wymagań otoczenia społecznego.
Patronat socjopsychologiczny powinien zapewniać, na podstawie systematycznej obserwacji klientów terminowe wykrywanie sytuacji dyskomfortu psychicznego, konfliktów osobistych (intrapersonalnych) lub interpersonalnych oraz innych sytuacji mogących pogorszyć trudną sytuację życiową klienta oraz udzielenie mu pomocy społeczno-psychologicznej, której w danej chwili potrzebuje.
Praca psychoprofilaktyczna to zespół działań mających na celu zdobycie przez klienta wiedzy psychologicznej, ukształtowanie w nim ogólnej kultury psychologicznej oraz terminowe zapobieganie ewentualnym zaburzeniom psychicznym.
Praca psychohigieniczna to zespół działań mających na celu stworzenie warunków dla pełnego funkcjonowania psychicznego jednostki (eliminacja lub redukcja czynników dyskomfortu psychicznego w miejscu pracy, w rodzinie i innych grupach społecznych, do których należy osoba niepełnosprawna).
Trening psychologiczny, jako aktywny wpływ psychologiczny, powinien zapewniać usuwanie skutków sytuacji psychotraumatycznych, napięć neuropsychicznych, zaszczepiać wartościowe społecznie normy zachowania osób pokonujących aspołeczne formy życia oraz kształtować osobiste przesłanki adaptacji do zmieniających się warunków.
Trening psychologiczny może obejmować również trening poznawczy funkcji umysłowych (pamięć, uwaga), którego zadaniem jest „wytrenowanie” funkcji umysłowych poprzez określony rodzaj obciążenia.
Angażując osoby niepełnosprawne do udziału w grupach wzajemnego wsparcia, kluby komunikacji powinny udzielać pomocy w wychodzeniu ze stanu dyskomfortu (jeśli występuje), utrzymaniu i wzmacnianiu zdrowia psychicznego, zwiększaniu odporności na stres, poziomu kultury psychologicznej, przede wszystkim w zakresie relacje interpersonalne i komunikacja.
Do realizacji indywidualnych i rodzinnych form pracy z zakresu pomocy społeczno-psychologicznej potrzebne jest niewielkie pomieszczenie, wyposażone w odpowiednie meble i oświetlenie, magnetofon i inne niezbędne materiały.
W gabinecie psychoterapii grupowej prowadzone są grupowe formy pracy psychoterapeutycznej, komunikatywne i inne rodzaje treningu społeczno-psychologicznego, trening funkcji poznawczych i innych mających wpływ na kompetencje społeczno-psychologiczne, autotrening, grupowe zajęcia psychoterapeutyczne z osobami uzależnionymi od narkotyków na zewnątrz.
Powinno to być duże pomieszczenie, wyposażone w łatwo przesuwalne meble, magnetofon, inne niezbędne pomoce i przedmioty służące do praca psychologiczna. W przypadku szkolenia wideo należy posiadać kamerę wideo, magnetowid. Terapia grupowa odbywa się zwykle raz w tygodniu przez 4 miesiące. Psychoterapia indywidualna może obejmować cykl wizyt psychoterapeuty niepełnosprawnego (mniej więcej raz w tygodniu przez 5 tygodni z czasem trwania sesji 50 minut).

Uczenie się społeczno-środowiskowe

Szkolenie społeczno-środowiskowe prowadzi pracownik socjalny, specjalista pracy socjalnej, psycholog. Obejmuje trening komunikacji społecznej, samodzielności społecznej i socjalizacji.

Trening komunikacji

Programy szkolenia osób niepełnosprawnych w komunikowaniu się należy budować w zależności od rodzaju patologii powodującej niepełnosprawność, charakteru i stopnia upośledzenia funkcjonalnego oraz ograniczeń życiowych. Trening może obejmować zajęcia, treningi grupowe i gry. Zajęcia ujawniają zasady komunikowania się w różnych strukturach społecznych (w pracy, w domu, w placówce oświatowej, w instytucjach publicznych i przedsiębiorstwach itp.), natomiast szkolenia i gry symulują różne sytuacje życiowe (wizyty u znajomych, dyskoteki, kawiarnie, pralnia, itp.). W tym celu można wykorzystać programy edukacyjne zorientowane społecznie na rozwijanie zdolności i umiejętności komunikowania się osób niepełnosprawnych w typowych sytuacjach społeczno-kulturowych.
Trening komunikacyjny obejmuje naukę korzystania przez osobę niepełnosprawną z technicznych środków komunikowania się, informacji i sygnalizacji, w tym:
- środki optyczne (lupy, lornetki i lunety, ekspandery pola widzenia, okulary pryzmatyczne itp.);
- telefony (telefony z wejściem-wyjściem tekstowym, w tym telefony z tekstem brajlerskim, telefony głośnomówiące, sygnalizatory wybierania, telefony główne); wewnętrzne urządzenia konwersacyjne;
- środki komunikacji bezpośredniej (zestawy i szablony liter i symboli, generatory głosu, wzmacniacze nagłowne do użytku osobistego, trąbki słuchowe itp.);
- aparaty słuchowe (aparaty słuchowe, zauszne, wbudowane w oprawki okularów, do noszenia; dotykowe, czyli przekształcające dźwięki w wibracje; aparaty słuchowe z implantem itp.);
- środki alarmowe (informator dźwiękowy („elektroniczna pielęgniarka”), systemy alarmowe itp.).
Trening komunikacyjny zakłada również usuwanie charakterystycznych dla osób niepełnosprawnych barier komunikacyjnych, które powstają w wyniku ograniczonej sprawności ruchowej, słabej dostępności dla osób niepełnosprawnych obiektów otoczenia życia, mediów, instytucji kultury. W związku z tym program szkolenia komunikacyjnego obejmuje zajęcia, które dostarczają osobie niepełnosprawnej informacji o dostępnej na terenie jej zamieszkania zapleczu infrastrukturalnym spełniającym wymogi środowiska przestrzennego bez barier, a także o usłudze transportowej dla osób niepełnosprawnych. niepełnosprawny. W razie potrzeby wspólnie ze specjalistami ds. adaptacji społecznej rozwiązywane są kwestie zapewnienia osobie niepełnosprawnej technicznych środków poruszania się. W procesie nauczania osoby niepełnosprawnej można rozstrzygnąć kwestie jej integracji w strukturach komunikacji międzyludzkiej (grupy komunikacyjne w ramach stowarzyszeń osób niepełnosprawnych, klubów, portali randkowych itp.).
Włączenie osoby niepełnosprawnej w sieć komunikacji masowej można zapewnić poprzez udostępnienie jej informacji o literaturze społecznej (dla niewidomych, niedowidzących), bibliotekach specjalnych (dla niepełnosprawnych wszystkich kategorii, dla niedowidzących, niedosłyszących) .

Nauczanie niezależności społecznej

Trening samodzielności społecznej ma na celu rozwijanie umiejętności samodzielnego życia (zarządzania pieniędzmi, korzystania z praw obywatelskich, uczestniczenia w życiu społecznym itp.). Edukacja obejmuje lekcje i szkolenia. Do szkolenia wykorzystywane są specjalne środki techniczne (programy szkolenia umiejętności konsumenckich, obchodzenia się z pieniędzmi; programy szkoleniowe w zakresie środków bezpieczeństwa, umiejętności tymczasowych, szkolenia ze znakami drogowymi itp.).

Socjalizacja

Socjalizacja osoby niepełnosprawnej to proces opanowywania przez osobę niepełnosprawną ważnych społecznie norm, wartości, stereotypów zachowań, ich dostosowywania w trakcie opanowywania różnych form interakcji społecznych. Socjalizacja odnosi się również do nabywania przez osoby niepełnosprawne wiedzy, umiejętności, wzorców zachowań, orientacji na wartości i standardów, które zapewniają im pełne uczestnictwo w ogólnie przyjętych formach interakcji społecznych.
Edukacja zapewnia pomoc osobie niepełnosprawnej w kompensowaniu zmian psychicznych (kiedy wada wrodzona lub nabyta ma zasadnicze znaczenie dla kształtowania się i rozwoju osobowości), w kształtowaniu pozytywnych postaw wobec rozwoju innych zdolności osoby niepełnosprawnej, które będą zrekompensować niepełnosprawność.
Szkolenia powinny mieć na celu opanowanie wzorcowych schematów zachowań i interakcji osób niepełnosprawnych, opanowanie środowiska i pełne w nim przebywanie.
Szkolenie powinno obejmować poradnictwo adaptacyjne i organizację partycypacji społecznej osoby niepełnosprawnej, powinno przygotowywać osobę niepełnosprawną do adekwatnego reagowania na wymagania otoczenia i aktywnego na nie oddziaływania.
Proces socjalizacji ma swoją specyfikę w zależności od rodzaju patologii upośledzającej, płci i wieku osoby niepełnosprawnej oraz cech jej statusu społecznego.
I tak np. u osób niepełnosprawnych z upośledzeniem umysłowym pewien stopień samodzielności można osiągnąć za pomocą intensywnego rozwijania umiejętności behawioralnych, zapamiętywania i stosowania przez nie stereotypowych zestawów działań niezbędnych w typowych sytuacjach życiowych. Specjalne szkolenia dla takich osób niepełnosprawnych powinny zapewnić im postrzeganie otaczającego społeczeństwa i reagowanie na nie w postaci stereotypowych wyobrażeń i działań na rzecz kultury.
Socjalizacja osób, które stają się niepełnosprawne w wieku dorosłym (26-60 lat) wymaga ponownej oceny wcześniej nabytych doświadczeń; opanowanie umiejętności i pomysłów niezbędnych w związku z naruszeniem stanu zdrowia i ograniczeniem życia; tworzenie nowych mechanizmów podtrzymywania życia, socjalizacji, komunikacji.
U osób niepełnosprawnych w wieku 16-25 lat obecność niepełnosprawności może pogłębić trudności w podtrzymywaniu życia i komunikacji, które są dostępne w tym wieku, co może powodować zmianę osobowości, jej izolację społeczną i prowadzić do zachowań aspołecznych. Program socjalizacji osób niepełnosprawnych w tym wieku powinien być ukierunkowany na pokonywanie istniejących ograniczeń życiowych, na poszukiwanie sposobów realizacji własnych możliwości.
Dla osób starszych niepełnosprawnych (powyżej 60 roku życia) program socjalizacji powinien przewidywać zestaw ról społecznych i możliwości kulturowych form aktywności.
Status społeczno-ekonomiczny osoby niepełnosprawnej (wykształcenie, kwalifikacje, rodzina, status ekonomiczny, stopień urbanizacji obszaru zamieszkania osoby niepełnosprawnej itp.) odgrywa ważną rolę w jej socjalizacji. Niekorzystna sytuacja społeczno-ekonomiczna osoby niepełnosprawnej często powoduje, że pozostaje ona bez wykwalifikowanej pomocy, stopień jej uspołecznienia jest przystosowaniem do panujących warunków.
Dla wielu osób niepełnosprawnych (służba wojskowa inwalidów, operacje wojskowe itp.) proces socjalizacji wiąże się z szeregiem złożonych czynników. Z jednej strony duża aktywność społeczna, umiejętność samoorganizacji, z drugiej rozczarowanie, pustka, niezadowolenie z postawy społeczeństwa. Wszystko to wymaga budowy specjalnych programów szkoleniowych, wykorzystania specjalistycznej technologii socjalizacji.

Rehabilitacja poprzez kulturę

Sztuka i kultura są doskonałymi narzędziami edukacyjnymi i rehabilitacyjnymi, które zapewniają: rozwój różnorodnych ważnych umiejętności poznawczych; podniesienie poziomu samooceny jednostki; twórcze wyrażanie siebie; rozwój umiejętności komunikacyjnych; kształtowanie aktywnej pozycji życiowej.
Sztuka może uczynić życie wielu osób niepełnosprawnych bogatym i znaczącym.
Działania na rzecz rehabilitacji społeczno-kulturalnej powinien prowadzić organizator kultury. Dowolni inni specjaliści (pracownicy socjalni, lekarze, psycholodzy itp.) Mogą być zaangażowani w organizację dużych wydarzeń (festiwalów, koncertów, konkursów, przedstawień teatralnych, wieczorów wypoczynkowych itp.).
Działania na rzecz rehabilitacji społeczno-kulturalnej osób niepełnosprawnych mogą obejmować:
- amatorskie koncerty artystyczne;
- wernisaże wystaw plastycznych osób niepełnosprawnych;
- zajęcia zespołu muzyczno-dramatycznego;
- zajęcia w studiu wokalnym;
- zajęcia w szkole obsługi komputera;
- zajęcia w szkole rzemieślniczej;
- zajęcia w pracowni „Kostium Dekoracyjny”;
- lekcja w pracowni rysunku;
- zajęcie w kręgach hafciarstwa, dziewiarstwa artystycznego, szycia, rzeźby;
- Zajęcia w pracowni choreograficznej.
Rehabilitacja społeczno-kulturalna obejmuje również rekreację. Rekreacja odnosi się do procesów przywracania sił witalnych i zdrowia człowieka poprzez organizację rekreacyjnych form aktywności.
Rehabilitacja społeczno-kulturalna powinna być prowadzona w taki sposób, aby zachęcić osoby niepełnosprawne do aktywnych form wypoczynku, co przyczyni się do ich socjalizacji. Organizator kultury może korzystać z tradycyjnych form wypoczynku (zwiedzanie teatrów, kin, muzeów, filharmonii, oglądanie rozrywkowych programów telewizyjnych, udział w masowych imprezach rekreacyjnych itp.). Jednocześnie należy uwzględnić dostępność budynków dla osób niepełnosprawnych. Możliwe są rozwojowe formy rekreacji (arteterapia, choreografia dla osób z wadą słuchu, sztuka teatralna i lalkarska dla osób z uszkodzeniami narządu ruchu, sztuka rzeźbiarska dla osób z dysfunkcją wzroku, malarstwo, grafika, muzyka dla osób z dysfunkcjami narządu ruchu) zaburzenia widzenia), słuch, z uszkodzeniem układu mięśniowo-szkieletowego). Akceptowalne i atrakcyjne formy spędzania wolnego czasu powinny umożliwiać osobom niepełnosprawnym radzenie sobie ze swoją niepełnosprawnością.
Rekreacja powinna zapewniać integrację osoby niepełnosprawnej z ogólnospołecznym środowiskiem społeczno-kulturalnym, na rzecz którego organizator kultury i specjalista resocjalizacyjny powinien współdziałać ze specjalnymi instytucjami kultury (klubami, bibliotekami, teatrami itp.), publicznymi organizacjami osób niepełnosprawnych, towarzystwa itp.

Rehabilitacja metodami kultury fizycznej i sportu

Rehabilitację osób niepełnosprawnych metodami kultury fizycznej i sportu prowadzi specjalista kultury fizycznej i sportu.

Do jego zadań należy:
- informowanie i doradzanie osobie niepełnosprawnej w tych kwestiach;
- nauczanie osoby niepełnosprawnej umiejętności wychowania fizycznego i sportu;
- pomoc osobom niepełnosprawnym w kontaktach z organizacjami sportowymi;
- organizacja i prowadzenie zajęć i wydarzenia sportowe;
Należy pamiętać, że znaczna liczba sportów jest dostępna dla osób niepełnosprawnych. Tak więc osoby niepełnosprawne z patologią narządu wzroku, słuchu, narządu ruchu mogą uprawiać biathlon, kręgle, kolarstwo, piłkę ręczną, narciarstwo, judo, „koszykówkę na wózkach”, „siatkówkę na wózkach”, „rugby na wózkach”, sporty jeździeckie, łyżwiarstwo szybkie na siedząco, lekkoatletyka (bieganie, rzut oszczepem, młotem, dyskiem, skok w dal, skok wzwyż), tenis stołowy, pływanie, narty płaskie, łucznictwo, hokej na siedząco, szachy, szermierka, piłka nożna itp.
Oddział resocjalizacji może korzystać z tych rodzajów wychowania fizycznego i sportu, które mogą być organizowane z uwzględnieniem wymagań lokalowych, sprzętowych, sprzętu sportowego itp. Na przykład do organizacji zawodów dla osób z dysfunkcjami wzroku potrzebne są okulary nieprzepuszczające światła, piłki do piłki ręcznej i torball oraz urządzenia do strzelania dla niewidomych. Wyposażenie zawodów sportowców z zaburzeniami narządu ruchu powinno obejmować protezy sportowe, sportowe wózki inwalidzkie itp.
Do wychowania fizycznego potrzebne są różne symulatory, bieżnia, ergometr rowerowy.
Wszystkie zajęcia wychowania fizycznego i zajęcia sportowe muszą odbywać się pod nadzorem specjalisty rehabilitacji i pielęgniarki.

Rozwiązywanie problemów osobistych

Rozwiązywaniem problemów osobistych osoby niepełnosprawnej zajmuje się rehabilitant i pielęgniarka. Obejmuje poradnictwo w zakresie edukacji seksualnej, antykoncepcji, stosunków seksualnych. W razie potrzeby lekarz kieruje osobę niepełnosprawną na konsultację do seksuologa.

Świadczenie pomocy prawnej osobom niepełnosprawnym

Świadczenie pomocy prawnej na rzecz osoby niepełnosprawnej jest realizowane przez adwokata i obejmuje:
- doradztwo w sprawach związanych z prawem obywateli do świadczeń społecznych, rehabilitacji; powinien dać Klientom pełne zrozumienie ich praw wynikających z Ustawy do usługi oraz sposobów ich ochrony przed ewentualnymi naruszeniami;
- pomoc w przygotowywaniu skarg na niewłaściwe działania służb społecznych lub pracowników tych służb naruszające lub naruszające prawa osoby niepełnosprawnej; pomoc osobie niepełnosprawnej w prawidłowym przedstawieniu w skargach istoty zaskarżonych czynności, wymagań usunięcia popełnionych naruszeń;
- świadczenie pomocy prawnej przy przygotowywaniu dokumentów (w celu uzyskania świadczeń prawnych, zasiłków, innych świadczeń socjalnych; w celu identyfikacji; w celu podjęcia pracy itp.) powinno zawierać wyjaśnienie klientom treści niezbędnych dokumentów w zależności od ich celu, prezentacji i pisanie tekstów dokumentów wypełnianie formularzy, pisanie listów motywacyjnych;
- udzielanie pomocy prawnej lub pomocy osobie niepełnosprawnej w rozwiązywaniu zagadnień resocjalizacyjnych powinno zawierać wyjaśnienie istoty i stanu interesujących klienta problemów, określenie proponowanych sposobów ich rozwiązania oraz wdrożenie praktycznych środków rozwiązać te problemy; pomoc w przygotowaniu i przesłaniu niezbędnych dokumentów do właściwych organów, w razie potrzeby osobiste odwołanie się do wskazanych organów, kontrola nad przebiegiem dokumentów itp.
Po zakończeniu działań rehabilitacyjnych osoba niepełnosprawna jest przyjmowana przez kierownika oddziału, który ocenia skuteczność rehabilitacji oraz sporządza notatkę z realizacji programu resocjalizacyjnego w PWI osoby niepełnosprawnej.

Aneks 1

Struktura karty rehabilitacji ambulatoryjnej osoby niepełnosprawnej

Blok 1. Dane paszportowe

1.1. Numer rejestracyjny karty ________________
1.2. Numer rejestracyjny PWI _________________
1.3. Nazwa Biura ITU ____________________
1.4. Imię i nazwisko ______________________
1.5. Adres domowy ____________________________
Telefon_______________________________________
1.6. Męska płeć; żony _______________________________
1.7. Wiek ____________________________________
1.8. Dane paszportowe _________________________

Blok 2. Dane eksperta medycznego

2.1. Diagnoza, w tym choroba podstawowa i jej kod rewizji ICD X, współchorobowość i jego kod rewizji ICD X: __________________________________________________________
2.2. Diagnoza psychologiczna: ___________________________________________________________
_
2.3. Grupa niepełnosprawnych ________________________________________________
2.4. Czas trwania niepełnosprawności i jej dynamika ______________________________

2.5. Przyczyna niepełnosprawności: _____________________________________________________________
2.6. Procent strat zdolność do pracy zawodowej: _____________________
2.7. Ograniczenia życiowe (rodzaj i dotkliwość)

Blok 3. Dane o zawodach i pracy.

3.1. Edukacja _________________________________________________________
3.2. Główny zawód(-y) ___________________________________________________________
3.3. Specjalność _______________________________________________________
3.4. Kwalifikacja (stopień, kategoria, tytuł) ________________________________
3.5. Ogólny starszeństwo niepełnosprawny ____________________________________________
3.6. Charakterystyka zatrudnienia (praca: tak, nie; gdzie pracuje, w jakim celu pracuje, warunki pracy, wynagrodzenie, chce pracować lub nie, pożądana praca) ______________ ______________
3.7. Charakterystyka statusu edukacyjnego (studia lub nie, gdzie studiują, poziom i warunki kształcenia) ________________________________

Blok 4. Stan majątkowy i cywilny

4.1. Stan cywilny: liczba członków rodziny, liczba pracujących i uczących się członków rodziny pomagających osobie niepełnosprawnej w życiu codziennym, emerytura wraz z dopłatami, dochód na członka rodziny, klimat psychologiczny w rodzinie _____________
4.2. Dobrostan mieszkania ____________________________________________________________

4.3. Czy istnieją warunki do wykonywania pracy w domu ______________________
________________________________________________________________________
4.4. Są tam Akcesoria dla osoby niepełnosprawnej w pokoju, w apartamencie, przy wejściu: ____________

Blok 5. Dane społeczno-środowiskowe

5.1. Dane dotyczące działalności kulturalnej __________________________________________
5.2. Dane dotyczące wychowania fizycznego i sportu ____________________________________________
5.3. Pozycja roli w rodzinie, społeczeństwie __________________________________________________
5.4. Aktywność społeczna ___________________________________________
5.5. Problemy osobiste (edukacja seksualna, antykoncepcja, problemy seksualne itp.) ________________________________________________________________
5.6. Niezależność społeczna ____________________________________________
5.7. Komunikacja społeczna _________________________________________________

Blok 6. Dane określające zdolność osoby niepełnosprawnej do wykonywania różnego rodzaju czynności życiowych, których naruszenie jest rekompensowane rehabilitacją społeczną.

_________________________

Blok 7. Potrzeba rehabilitacji społecznej osoby niepełnosprawnej.

Wymaga resocjalizacji (tak, nie) __________________________________________

7.2. Jakich rodzajów resocjalizacji potrzebujesz:
A. Informowanie i doradzanie osobie niepełnosprawnej i jej rodzinie _______________
B. Trening adaptacyjny osoby niepełnosprawnej i rodziny _____________________________
B. Edukacja w zakresie higieny osobistej ____________________________________________________________
D. Szkolenie z zakresu bezpieczeństwa osobistego ____________________________________
E. Nauczanie umiejętności społecznych
E. Nauczanie samodzielności społecznej ____________________________________
G. Nauczanie komunikacji społecznej ____________________________________________________
H. Nauczanie umiejętności rekreacji i czasu wolnego ____________________
I. Kształcenie umiejętności wychowania fizycznego i sportu ______________________
K. Kształcenie umiejętności turystycznych ____________________________________
K. Szkolenie z obsługi technicznych środków rehabilitacji ____________
M. Pomoc w rozwiązywaniu problemów osobistych _________________________________
N. Rehabilitacja społeczno-psychologiczna ______________________________
O. Dostosowanie mieszkania do potrzeb osoby niepełnosprawnej __________________________________________________
P. Porada prawna _______________________________________

7.3. Jakich rodzajów patronatu społecznego potrzebuje rodzina z osobą niepełnosprawną:
A. Patronat medyczny i społeczny __________________________________________________________
B. Patronat społeczno-pedagogiczny __________________________________
B. Mecenat kulturalny i rekreacyjny ______________________________________
D. Patronat społeczno-psychologiczny _________________________________

7.4 Jakiego przystosowania mieszkaniowego potrzebuje osoba niepełnosprawna:
A. Montaż ramp _________________________________________________
B. Montaż poręczy__________________________________________________________________
B. Poszerzenie przejść ________________________________________________________
D. Układanie podłóg antypoślizgowych ________________________________________________________
D. Usunięcie progów ________________________________________________________________________________________
E. Ponowne wyposażenie instalacji elektrycznej ___________________________________________
G. Ponowne wyposażenie kuchenki gazowej (elektrycznej) ______________________________
H. Wymiana umywalki, muszli klozetowej, prysznica, wanny lub innej, ich renowacja_______

Wymaga technicznych środków rehabilitacji (tak, nie, jakie):

7.6. Potrzebuje technicznych środków transportu (laski; kule łokciowe, kule pachowe, z podparciem przedramienia; laski trójnośne, czteronośne; chodziki; wózki inwalidzkie wewnętrzne, spacerowe, sanitarne, samochód, drabinki linowe; pasy i pasy do podnoszenie, podnoszenie itp.) ________________________________________________________________

7.7. Potrzebuje środków technicznych do przygotowywania posiłków i napojów (urządzeń do ważenia i odmierzania; krojenia, siekania; środków czyszczących; suszenia” gotowania; gotowania, smażenia itp.) __________

7.8. Potrzebuje pomocy domowych (szufelki, szczotki, gąbki; odkurzacze; odkurzacze; mopy do podłóg; wiadra z kółkami, wyciskacze itp.) ________________________________

7.9. Potrzebuje artykułów gospodarstwa domowego i sprzętu do domu i gospodarstwa domowego (stoły robocze, stoły kreślarskie, stoły jadalne, stoliki nocne itp.) ___________________________________________________________________________

Potrzebuje mebli do siedzenia (krzesła funkcjonalne; krzesła i siedziska „wysuwane”, leżaki, wsporniki itp.)____________________________

7.11. Zapotrzebowanie na łóżka (łóżko funkcjonalne, podnośnik do łóżka, poręcze łóżka i poręcze samopodnoszące itp.) ______________________

7.12. Zapotrzebowanie na urządzenia wspierające (poręcze, poręcze, podłokietniki itp.) ___________________________________________________________________________

7.13. Zapotrzebowanie na otwieracze/zamykacze drzwi, okien, zasłon ____________
_

7.14. Zapotrzebowanie na produkty przeciwodleżynowe (poduszki, siedziska przeciwodleżynowe, materace i narzuty przeciwodleżynowe itp.)________
___________________________________________________________________________

7.15. Zapotrzebowanie na pomoce do ubierania i rozbierania się (pomocnicze pomoce do zakładania skarpet i pończoch-spodni (rajstop), łyżek do butów i przyrządów do zdejmowania butów, wieszaków na ubrania, haczyków do ubierania i rozbierania, zamków błyskawicznych, pętelek na guziki itp.)______________________

7.16. Zapotrzebowanie na produkty do pielęgnacji skóry, włosów i zębów (pomoce do manicure i pedicure, specjalne grzebienie, elektryczne szczoteczki do zębów itp.) __________________________________________

7.17. Potrzeba środków do przenoszenia produktów i rzeczy (środków do znakowania i znakowania, środków pomocniczych do otwierania butelek, puszek, zbiorników; środków pomocniczych, które pomagają i/lub zastępują funkcje dłoni i/lub palców itp.) _______________________________
__________________________________________________________________________

7.18. Zapotrzebowanie na zabawki i gry (gry, „składana kostka”, puzzle „Panjir”, lotto „Kolorowe żniwa”, szachy, warcaby, mozaika, brzmiące kule itp.) _________________________________________________

Zapotrzebowanie na środki na wychowanie fizyczne, sport i turystykę _______________________

7.20. Zapotrzebowanie na pomoce do administrowania potrzebami naturalnymi (deski sedesowe podwyższone z urządzeniem składanym; deski sedesowe podwyższone z urządzeniami blokującymi; deski sedesowe samopodnośne; podłokietniki sedesowe i/lub oparcia sedesowe montowane na sedesie; spinacze do papieru toaletowego, uchwyty, itp.) ________________________________________________________________________________

7.21. Zapotrzebowanie na produkty ułatwiające mycie, kąpiel i zabieranie (krzesła kąpielowe/prysznicowe, taborety, oparcia i siedziska; antypoślizgowe maty łazienkowe, maty prysznicowe i klapki; myjki, gąbki i szczotki, uchwyty lub klipsy; dozowniki mydła z uchwyty i dozowniki mydła, itp.) ________________________________________________________________________
7.22. Potrzeba pomocy przy jedzeniu i piciu (dozowniki (dozowniki) cukru; korki i lejki; sztućce; kubki i szklanki, filiżanki i spodki (specjalne) itp.) ____________________________________________

7.23. Potrzeba pomocy do nauczania umiejętności społecznych (programy szkolenia behawioralnego; program i system szkolenia umiejętności konsumenckich; system szkolenia w zakresie obchodzenia się z pieniędzmi; program szkolenia w zakresie obchodzenia się z pieniędzmi, środków bezpieczeństwa, umiejętności spędzania czasu itp.) _____________________________________________________________

7.24. Potrzeba środków do szkolenia (szkolenia) w zakresie obsługi urządzeń kontrolnych, produktów i rzeczy (tak, nie) _____________________________

7.25. Zapotrzebowanie na środki na szkolenie (przeszkolenie) umiejętność wykonywania czynności domowych (tak, nie) __________________________________________________________________________

7.26. Potrzeba pomocy do nauki (treningu) umiejętności wykonywania czynności domowych (program treningu umiejętności osobistych, trening ze znakami drogowymi itp.) _________________________________

7.27. Zapotrzebowanie na pomoce optyczne (szkła powiększające, lornetki i lunety, okulary z wbudowanym jednookularem i dwuokularowymi teleskopami dla dalekowzroczności i krótkowzroczności, ekspandery pola widzenia, pomoce elektrooptyczne, systemy wideo z powiększonym obrazem, czytniki cyfrowe, systemy do czytania i przetwarzania tekstu pisanego itp.)______________________________________

7.28. Zapotrzebowanie na jednostki wejściowe i wyjściowe oraz akcesoria do komputerów, maszyn do pisania i kalkulatorów (jednostki wejściowe, w tym jednostki rozpoznawania mowy; klawiatury i systemy sterowania; syntetyczne urządzenia mowy, w tym jednostki zamiany tekstu na mowę, jednostki mowy na mowę i sztuczną mowę; urządzenia do przesuwania papieru; uchwyty rękopisu (oryginał); wsporniki przedramion stosowane w maszynach do pisania lub komputerach itp.) ____________________________________________

7.29. Zapotrzebowanie na pomoce do rysowania i pisma odręcznego (długopisy, ołówki, pędzle, cyrkle rysunkowe i linijki; przybory do pisania, rysowania i rysowania; prowadnice podpisu i stemple podpisu; ramki do pisania; sprzęt (urządzenia) do pisania alfabetem Braille'a; specjalny papier/ wyroby z tworzyw sztucznych do pisania; oprogramowanie do rysowania i malowania itp.)______________________

7.30. Zapotrzebowanie na pomoce do czytania (urządzenie do obracania arkuszy; podpórki i uchwyty do książek, urządzenia do nagrywania i odtwarzania „mówiącej książki”; urządzenie do powielania „mówiącej książki” TTM itp.)
__________________________________________________________________________

7.31. Zapotrzebowanie na sprzęt do nagrywania i odtwarzania dźwięku ________________________________________________________________________________________

7.32. Zapotrzebowanie na sprzęt telewizyjny i wideo _________________________

7.33 Zapotrzebowanie na telefony i urządzenia telefoniczne (telefony z wejściem i/lub wyjściem tekstowym, w tym telefony z wejściem/wyjściem Braille'a itp.) ____________________________________________________________

7.34. Zapotrzebowanie na systemy transmisji dźwięku (słuchawki i wibratory, głośniki itp.) _____________________________________________________

7.35. Potrzeba komunikacji twarzą w twarz (zestawy liter i/lub symboli; szablony liter i/lub symboli; generatory głosu; wzmacniacze komunikacji; wkładki douszne itp.) ________________________

7.36. Potrzeba aparatów słuchowych, m.in. w aparatach słuchowych z wbudowaną maską przeciwhałasową (aparaty wkładane do ucha, w tym wkładane do przewodu słuchowego; aparaty zauszne; aparaty słuchowe wbudowane w oprawki okularów itp.) ________________________________________________________

7.37. Potrzeba środków sygnalizacyjnych (zegar; budzik z syntezatorem z wyrafinowaniem dotykowym „Chwała”, kieszonkowy „Błyskawica”; systemy transmisji alarmów; wskaźniki dźwiękowe („elektroniczna pielęgniarka”) itp.) ________

7.38. Zapotrzebowanie na systemy alarmowe (systemy ostrzegania przed niebezpieczeństwem osobistym; alarmy początku ataku choroby u epileptyków, alarmy uruchamiane automatycznie w przypadku dużego napadu konwulsyjnego) itp. _________________________________________________

7.39. Potrzeba pomocy w orientacji (laski dotykowe (białe), laska lokalizacyjna, laska teleskopowa, laska składana; elektroniczne pomoce w orientacji; akustyczne pomoce nawigacyjne (sygnały dźwiękowe); kompasy; mapy rzeźby terenu itp.) ___
____________________________________________________________________

Potrzebny pies przewodnik __________________________________________________________

7.41. Zapotrzebowanie na usługi transportowe __________________________

Zapotrzebowanie na usługi tłumacza języka migowego _________________________________

Blok 8. Potrzeba rehabilitacji psychologicznej

8.1. Wymaga rehabilitacji psychologicznej (tak/nie)____________________

Jakich rodzajów rehabilitacji psychologicznej potrzebujesz:

A. Poradnictwo psychologiczne
B. Korekta psychologiczna _________________________________________________________
B. Psychoterapia
D. Trening psychologiczny
D. Praca psychoprofilaktyczna i psychohigieniczna ______________________
E. Zaangażowanie w uczestnictwo w grupach wzajemnego wsparcia, klubach komunikacji ________
______________________________________________________________________

Blok 9. Ekspertyza

Wniosek specjalisty rehabilitacji:
______________________________________________________________________

Wniosek specjalisty pracy socjalnej:
______________________________________________________________________

Wniosek psychologa:
______________________________________________________________________

Blok 10. Trasa rehabilitacyjna (rodzaje zabiegów rehabilitacyjnych, usługi i środki techniczne; forma rehabilitacji, zakres działań i terminy)

______________________________________________________________________

Blok 11. Kontrola specjalistów nad procesem rehabilitacji osób niepełnosprawnych

______________________________________________________________________

Załącznik 2

Krótki słowniczek pojęć z zakresu resocjalizacji i pracy socjalnej

Adaptacja (adaptacio - adaptacja) - przystosowanie budowy i funkcji organizmu do warunków bytu lub przyzwyczajenie się do nich

Adaptacja gospodarstwa domowego – rozwiązanie różnych aspektów w kształtowaniu określonych umiejętności, postaw, nawyków ukierunkowanych na rutynę, tradycje, istniejące relacje między ludźmi w zespole, w grupie oderwanej od dziedziny działalności produkcyjnej

Adaptacja do wypoczynku – kształtowanie postaw, zdolności do zaspokojenia doznań estetycznych, chęć zachowania zdrowia, doskonałość fizyczna

Adaptacja społeczna to proces i wynik aktywnego przystosowania się jednostki, warstwy, grupy do warunków nowego środowiska społecznego, do zmieniających się lub już zmienionych społecznych warunków życia. Ty. Istnieją dwie formy: a) aktywna, gdy podmiot stara się wpływać na otoczenie w celu jego zmiany (np. zmiana wartości, form interakcji i działań, które musi opanować); b) pasywny, gdy podmiot nie dąży do takiego wpływu i zmiany. Wskaźniki sukcesu a.s. Wyróżnia się wysoka cmamyka społeczna jednostki (warstwa, grupa) w danym środowisku, jej psychiczne zadowolenie z tego środowiska jako całości i jego najważniejszych elementów (w szczególności zadowolenie z pracy, jej warunków i treści, wynagrodzenia, organizacji). . Wskaźniki niskiego a.s. Przenoszenie podmiotu do innego środowiska społecznego (rotacja personelu, migracja, rozwód), anomia i zachowania dewiacyjne. Sukces a.s. Zależy od charakterystyki środowiska i podmiotu.

Adaptacja społeczna to proces opanowywania względnie stabilnych warunków otoczenia społecznego, rozwiązywania powtarzających się, typowych problemów za pomocą przyjętych metod zachowań społecznych, działań

Adaptacja społeczno-gospodarcza – system i proces ustalania optymalnych sposobów aktywności społecznej i rodzinnej oraz domowej osób niepełnosprawnych w określonych warunkach społecznych i środowiskowych oraz przystosowania do nich osób niepełnosprawnych

Życie - 1) w wąskim znaczeniu - sfera życia codziennego, rozumiana jako odmienna od czynności zawodowych, urzędowych. Z jednej strony wiąże się to z zaspokajaniem materialnych potrzeb ludzi w zakresie wyżywienia, odzieży, mieszkania, utrzymania zdrowia, z drugiej strony z rozwijaniem przez człowieka duchowych korzyści kultury, komunikacji, rekreacji, rozrywka; 2) w szerokim znaczeniu – sposób życia codziennego, jeden z elementów składowych sposobu życia ludzi. Należy rozróżnić publiczne, miejskie, wiejskie, rodzinne, indywidualne b. Znajomość b. życia codziennego człowieka, rodziny jest niezbędnym warunkiem udanej pracy socjalnej. Celem społecznej funkcji pracy socjalnej jest przyczynianie się do udzielania niezbędnej pomocy i wsparcia różnym kategoriom ludności (zwłaszcza osobom niepełnosprawnym, starszym, młodym rodzinom itp.) w poprawie ich warunków życia, organizowaniu normalnych .

Usługi konsumenckie - część sektora usług, świadczenie usług nieprodukcyjnych i produkcyjnych (naprawy domowe, pralnia chemiczna rzeczy, naprawa odzieży, usługi łazienkowe, studia fotograficzne itp.).
Baza materiałowa i techniczna b.o. - trwały i obrotowy majątek produkcyjny przedsiębiorstw, instytucji, organizacji b.o.: budynki, łączność, elektrociepłownie, obrabiarki, wyposażenie, stanowiska probiercze, urządzenia techniczne, narzędzia, surowce, materiały, komponenty, części zamienne, barwniki, klej itp. .
Organizacja b.o. - system powiązań pionowych i poziomych pomiędzy przedsiębiorstwami, organizacjami i instytucjami b.o., ich docelowymi i funkcjonalnymi strukturami. Relacje wszystkich jednostek produkcyjnych b.d. Wzajemnie podlegają podporządkowaniu i koordynacji. Wraz z rozwojem stosunków rynkowych prywatyzacja b.o. Zmieniają się docelowe i funkcjonalne powiązania między nimi, stając się coraz bardziej złożone, elastyczne i mobilne. Autonomia i niezależność struktur produkcyjnych nabiera szczególnego znaczenia. Stopniowo zmienia się skład elementów struktury organizacyjnej BO, niektóre z nich wymierają, inne zmieniają swoje funkcje, a pojawiają się nowe.
Zarządzanie b.o. - działalność organów administracyjnych b.o., mająca na celu zapewnienie przejrzystego, nieprzerwanego i wysoce sprawnego działania przedsiębiorstw, instytucji, organizacji b.o. Organy zarządzające pełnią różnorodne funkcje: ustalają produkcję artykułów gospodarstwa domowego i usług, planują, podejmują decyzje, organizują rachunkowość i kontrolę, analizują organizację i efektywność struktur produkcyjnych, badają popyt na towary i usługi, warunki rynkowe, określają priorytetowe obszary rozwoju itp. . W warunkach kształtowania się relacji rynkowych struktura, cel i orientacja funkcjonalna działalności organów b.o.
Gospodarka b.o. – działalność produkcyjna przedsiębiorstw, instytucji, organizacji b.d. W celu zaspokojenia potrzeb gospodarstw domowych ludności przy minimalnych kosztach materialnych, pracy i finansowych. Koncepcja „gospodarki b.o.” Polega na wykorzystaniu takich wskaźników, jak baza materialna i techniczna, siły wytwórcze, stosunki produkcyjne, wydajność pracy, jakość usług dla ludności, dochód, zysk, rentowność, wydajność itp. Każdy z tych wskaźników osobno oraz koncepcja „ ekonomia bo” Na ogół znacznie zmieniają swoją treść w związku z prywatyzacją przedsiębiorstw, organizacji i instytucji.
Doświadczenie historyczne i międzynarodowe b.o. - zasób wiedzy o organizacji b.o. Ludność w różnych okresach historii różnych krajów. Znajomość doświadczeń historycznych i międzynarodowych pozwala pracownikom b.o. Zachować ciągłość historyczną w rozwoju branży, zgromadzić pozytywy, pozbyć się niedociągnięć, odbudować naszą pracę na fundamencie doświadczeń poprzednich pokoleń.

Waleologia to doktryna zdrowego stylu życia, możliwości fizycznych organizmu człowieka jako ilościowej charakterystyki zdrowia, relacji człowieka z otoczeniem, wpływu zagrażających zdrowiu czynników technogenicznych, przestrzegania przez ludność wymagań normatywnych warunki sanitarno-higieniczne, formy nauczania metod zachowania zdrowia itp.

Interakcja społeczna to wzajemne oddziaływanie różnych sfer, zjawisk i procesów, osób lub społeczności, realizowane poprzez działania społeczne. Rozróżnij interakcję zewnętrzną (między oddzielnymi obiektami) i interakcję wewnętrzną (w ramach oddzielnego obiektu między jego elementami).
Jeśli praca socjalna jest rozpatrywana jako system, to interakcja między jej elementami składowymi (podmiotem, przedmiotem itp.) będzie miała charakter wewnętrzny, a jej interakcja z innymi systemami (ekonomicznym, politycznym itp.) będzie miała charakter zewnętrzny.

Relacje (w pracy socjalnej) - wymiana emocji, dynamiczna interakcja; korygujący, behawioralny kontakt nawiązany przez pracownika socjalnego z klientem. Aby stworzyć atmosferę pracy podczas udzielania pomocy, pracownik socjalny musi przestrzegać pewnych norm etycznych, w tym poufności, bezstronności wobec klienta, stosować indywidualne podejście, zapewniać klientowi możliwość decydowania o własnym postępowaniu, świadomie wyrażać swoje uczucia.

Sugestia (sugestia) to oddziaływanie na ludzką psychikę, polegające na stłumieniu w taki czy inny sposób (na przykład przez autorytet) świadomości i zdolności do krytycznego postrzegania rzeczywistości w celu narzucenia określonych postaw. Obiekt w Może to być zarówno pojedyncza osoba, jak i całe grupy, warstwy ludzi. Nie wszyscy ludzie są jednakowo podatni. Zależy to od wolicjonalnych cech osobowości i stopnia jej zgodności. Jak pokazują dane eksperymentalne, 20% ludzi jest poważnie dotkniętych. Zdolność osoby do oporu c. Nazywany przez psychologów kontrsugestią. Człowiek na podstawie swojego doświadczenia życiowego tworzy cały system mechanizmów obronnych, które się przeciwstawiają
V. (tzw. bariery psychologiczne). Jednym z tych głównych mechanizmów jest „bariera nieufności”. B. Może być realizowany nie tylko przez inne osoby, czasem przybiera formę autosugestii (autosugestii).

Edukacja - 1) w szerokim znaczeniu - funkcja społeczeństwa zapewniająca jego rozwój poprzez przekazywanie społeczno-historycznego doświadczenia poprzednich pokoleń nowym pokoleniom ludzi zgodnie z celami i interesami określonych klas, grup społecznych; 2) w znaczeniu wąskim – proces świadomego, celowego i systematycznego kształtowania osobowości, realizowany w ramach i pod wpływem instytucji społecznych (rodziny, placówek oświatowo-wychowawczych, instytucji kultury, organizacji społecznych, mediów itp.) w celu przygotowania go do realizacji funkcji i ról społecznych, do życia w różne pola praktyka społeczna (zawodowa i pracownicza, społeczno-polityczna, kulturowa, rodzinna i domowa itp.).
V. jest głównym ogniwem socjalizacji, jest organicznie powiązany z edukacją, jest integralną częścią systemu edukacji. Jako funkcja społeczeństwa nieodłącznie związana z każdym systemem społecznym, c. Jednocześnie jest to konkretne zjawisko historyczne, ostatecznie zdeterminowane relacjami społecznymi właściwymi dla określonego typu społeczeństwa. Teoretyczne podstawy systemów c. Komponują nauki filozoficzne, religijne, społeczno-polityczne, psychologiczne i pedagogiczne odpowiadające interesom sił rządzących społeczeństwem.
W pracy socjalnej C. Jest to niezwykle ważne zarówno dla szkolenia pracowników socjalnych, jak i dla możliwości rozwiązywania problemów ochrony socjalnej ludności, wpływania na klientów, określone warstwy i grupy ludności (na przykład młodzież o zachowaniach dewiacyjnych itp.), komunikacja socjonomistów z klientami itp. .d. Pedagogiczne, psychologiczne, państwowo-prawne i inne podstawy pracy socjalnej są ściśle związane z procesem ok. Zarówno w szerokim, jak i wąskim znaczeniu tego słowa.

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka – przyjęta i proklamowana przez Zgromadzenie Ogólne ONZ w dniu 10 grudnia 1948 r. jako cel, do którego powinny dążyć wszystkie narody, wszystkie państwa i organizacje publiczne, traktując priorytetowo propagowanie i rozwój poszanowania praw człowieka i podstawowych wolności (patrz także Wolności demokratyczne) dla wszystkich, bez względu na rasę, płeć, język, religię, przekonania polityczne i inne, pochodzenie narodowe lub społeczne, majątek, majątek lub inny status.
Jako takie prawa v.d.p.h. Sformułowano: prawo do życia, wolności i lipnu ~ nienaruszalność; wolność od niewoli i niewoli; wolność od tortur lub okrutnego, nieludzkiego lub poniżającego traktowania albo karania; wolność od arbitralnego aresztowania, zatrzymania lub wygnania; prawo do sprawiedliwego i publicznego rozpatrzenia sprawy przez niezawisły i bezstronny sąd, prawo do domniemania niewinności do czasu udowodnienia winy; wolność od samowolnej ingerencji w życie osobiste i rodzinne, samowolnej ingerencji w nietykalność mieszkania i korespondencji; swoboda przemieszczania się i wyboru miejsca zamieszkania, prawo do azylu; prawo do obywatelstwa; prawo do zawarcia małżeństwa i założenia rodziny; prawo do posiadania własności; wolność myśli, sumienia i wyznania; wolność opinii i wypowiedzi; prawo do wolności pokojowych zgromadzeń i zrzeszania się; prawo do udziału w rządzeniu krajem oraz prawo równego dostępu do służby publicznej.
V.f.p.h. Zawiera także zestawienie praw ekonomicznych, społecznych i kulturalnych, takich jak prawo do zabezpieczenia społecznego, prawo do pracy, wypoczynku i wypoczynku, prawo do poziomu życia niezbędnego do zachowania zdrowia i dobrego samopoczucia, prawo do do nauki, prawo do udziału w życiu kulturalnym społeczności.
W tym samym czasie w h.d.p.h. Podkreślono obowiązki każdego człowieka wobec społeczeństwa, jego moralny obowiązek uznania i poszanowania praw i wolności innych ludzi, zasady społeczeństwa demokratycznego.
W oparciu o zasady W.F.P.C. ONZ przyjęła szereg dokumentów (traktatów), które nie mają charakteru doradczego (jako deklaracja), ale są wiążące dla państw sygnatariuszy.
V.f.p.h. A przyjmowane na jej podstawie dokumenty (umowy) są najważniejszym czynnikiem prawnym, politycznym i moralnym, przyczyniającym się do skuteczniejszej realizacji polityki społecznej i rozwiązywania problemów ochrony socjalnej ludzi.

Grupa to zbiór ludzi, których łączy wspólna cecha: istnienie przestrzenne i czasowe, aktywność, cechy ekonomiczne, demograficzne, etnograficzne i inne.

Duża grupa - grupa z duża liczba członków, w przeciwieństwie do małej grupy, charakteryzującej się różnego rodzaju powiązaniami i niewymagającej obowiązkowych kontaktów osobistych. Jego główne typy to: a) warunkowe, statystyczne; b) ukształtowane przez pewne cechy behawioralne (publiczność, publiczność); c) klasowe, narodowe itp.; d) terytorialny (miasto, stan).

Mała grupa (kontakt) – grupa osób, które mają bezpośrednie kontakty. Zwykle stosuje się dwa kryteria wyboru GM: a) liczba członków - od 2 do 50 (czasem więcej); b) czas trwania kontaktów między członkami grupy wynosi co najmniej 6 miesięcy. mgr Wystarczająco. Są to zespoły brygad, małe sekcje, małe przedsiębiorstwa, stałe i doraźne zespoły szkoleniowe, małe jednostki wojskowe, rodziny, grupy rówieśników, przyjaciół, grupy sąsiedzkie itp. Prawie każda osoba jest uwzględniona w takim czy innym m.in. Biorąc pod uwagę przynależność klienta do określonej grupy i cechy charakterystyczne tej grupy (wiek, wykształcenie, zawody, zainteresowania itp.), pracownik socjalny może szybciej i skuteczniej rozwiązać jego problemy.

Grupa społeczna to stabilna grupa ludzi zajmująca określone miejsce i odgrywająca swoją nieodłączną rolę w produkcji społecznej. Są to warstwy, inteligencja, pracownicy biurowi, ludzie pracy umysłowej i fizycznej, ludność miast i wsi. Różnice między Mrs. Odbywają się one przede wszystkim w obszarze ekonomii, polityki, edukacji, dochodów, warunków życia. Kryteriami wyodrębniania grup pozaspołecznych, społecznych (demograficznych – młodzież, kobiety, emeryci itp.) i wspólnot (narodowości, narodowości itp.) są różnice płciowe, wiekowe, rasowe, etniczne itp. Nie będąc w ścisłym W znaczeniu tego słowa różnice społeczne, te naturalne różnice w społeczeństwach klasowych nabierają charakteru różnic społecznych (na przykład pozycja kobiet i mężczyzn w społeczeństwie itp.).

Grupy samopomocy to formalne lub nieformalne organizacje ludzi, którzy mają wspólne problemy i spotykają się regularnie w małych grupach, aby sobie pomagać, udzielać wsparcia emocjonalnego, wymieniać się informacjami itp.

Grupy ryzyka - osoby (kontyngentowe), które mają zwiększone ryzyko zachorowania na AIDS: prostytutki, homoseksualiści, narkomani, pacjenci weneryczni itp.

Zachowanie dewiacyjne - negatywne formy zachowania, przejawy wad moralnych, odstępstwo od norm moralności, prawa, forma zła moralnego. DP jest jednym z palących problemów, z jakimi borykają się pracownicy socjalni różnych specjalizacji.

Działanie społeczne to świadome działanie osoby, zwykle spowodowane jej potrzebami, które wiąże się z działaniami innej osoby lub innych osób, jest skupione na ich zachowaniu, wpływa na nie i z kolei jest pod wpływem zachowania innych. W doktrynie ds. Szczególnie duży wkład wniósł M. Weber. Otrzymał dalszy rozwój we współczesnej socjologii (fenomenologia, funkcjonalizm i inne dziedziny). DS Obejmuje: przedmiot, środowisko lub „sytuację”; orientacja podmiotu na warunki otoczenia, na „sytuację”, orientację podmiotu na innego (lub innych).

Polityka demograficzna jest integralną częścią polityki społecznej; system działań (społecznych, ekonomicznych, prawnych itp.) mających na celu zmianę naturalnej wymiany pokoleń i migracji. Obejmują one w szczególności środki zachęcające lub zniechęcające do rodzenia dzieci.
W ramach polityki społecznej m.p. Wpływa na treść, formy i metody pracy socjalnej.

Dzieci to społeczno-demograficzna grupa ludności do 18 roku życia o specyficznych potrzebach i zainteresowaniach oraz cechach społeczno-psychologicznych.

Liczba dzieci w rodzinie – wielkość rodziny pod względem liczby urodzonych i wychowanych dzieci (z wyłączeniem tych, które zmarły w wieku poniżej 5 lat). Obecnie aktualne Badania naukowe postawy małżonków wobec liczby dzieci (ustawienie ds.), które uważają za idealne (idealne ds.), chcieliby mieć (pożądane ds.), zamierzają mieć (spodziewane lub planowane).

Dzieciństwo to etap koło życia osoba, na której odbywa się formowanie organizmu, rozwój jego najważniejszych funkcji, aktywna socjalizacja jednostki (tj. asymilacja pewnego systemu wiedzy, norm, wartości, opanowywanie ról społecznych, które przyczyniają się do kształtowanie się pełnego i pełnoprawnego członka społeczeństwa).

Diagnostyka społeczna to badanie zjawiska społecznego w celu rozpoznawania i badania związków przyczynowo-skutkowych oraz związków, które charakteryzują jego stan i determinują trendy rozwojowe. Uzyskana w ten sposób diagnoza społeczna, zawierająca wnioski teoretyczne i praktyczne zalecenia, dostosowane do realnych zasobów i możliwości, stanowi podstawę do wypracowania przez odpowiednie struktury kierownicze konkretnych działań praktycznych w interesie społeczeństwa, różnych jego grup i warstw.
W pracy socjalnej ds. - jest to badanie społecznych motywów i przyczyn zachowań jednostki, warstwy, grupy, ich stanów (materialnych, psychicznych, duchowych), określenie form i metod pracy z nimi.

Jakość życia jest składową (stroną) stylu życia; kategoria wyrażająca jakość zaspokojenia potrzeb materialnych i duchowych ludzi: jakość wyżywienia, jakość odzieży i jej zgodność z modą, komfort mieszkania, cechy jakościowe w zakresie ochrony zdrowia, edukacji, usług publicznych, struktura jakościowa wypoczynku, atmosfera moralna, nastroje ludzi, stopień zadowolenia ludzi z komunikowania treści, wiedzy, pracy twórczej, struktura osadnictwa itp. Organicznie powiązany ze standardem życia.
Rachunkowość i znajomość k.zh. Ich klienci, główne społeczne i inne grupy oraz warstwy ludności są niezbędnymi warunkami skutecznej działalności pracownika socjalnego.

Towarzyskość - zdolność, predyspozycje do komunikowania się, porozumiewania się, nawiązywania kontaktów i powiązań, zgodność psychologiczna i inna, towarzyskość. Jest to niezwykle ważne w pracy socjalnej.

poradnictwo socjalne - specjalny formularz udzielanie pomocy społecznej poprzez oddziaływanie psychologiczne na osobę lub małą grupę w celu ich uspołecznienia, przywrócenia i optymalizacji ich funkcji społecznych, wskazówek, wypracowania społecznych norm komunikowania się. Istnieją następujące obszary nauk społecznych: medyczno-społeczne, psychologiczne, społeczno-pedagogiczne, społeczno-prawne, społeczno-administracyjne, społeczno-innowacyjne itp. Obejmuje regionalne ośrodki poradnictwa społecznego i usługi specjalistyczne(usługi poradnictwa rodzinnego, poradnictwa małżeńskiego, pomocy i poradnictwa psychologicznego, infolinia, usługi CS w placówkach medycznych i organizacjach publicznych).

Poufność - zaufanie, niedopuszczalność upublicznienia informacji niejawnych; zasada etyczna, zgodnie z którą pracownik socjalny lub inny pracownik nie jest uprawniony do ujawniania informacji o kliencie bez jego zgody. Mogą to być informacje o tożsamości klienta, profesjonalne osądy na temat klienta, materiały z „historii medycznej”. W szczególnych przypadkach pracownicy socjalni mogą być prawnie zobowiązani do przekazywania określonym władzom pewnych informacji (np. o groźbach użycia siły, popełnionych przestępstwach, podejrzeniu nadużywać z dzieckiem itp.), co pociąga za sobą wszczęcie postępowania karnego.

Konflikt społeczny – starcie stron, opinii, sił; najwyższe stadium rozwoju sprzeczności w systemie relacji między ludźmi a instytucjami społecznymi. Przydzielaj konflikty międzynarodowe - między narodami, państwami; konflikty klas, grup społecznych i warstw w społeczeństwie; konflikty między małymi grupami, rodzinami, jednostkami.
Zezwalaj lub osłabiaj u.w. (zwłaszcza między małymi grupami, w obrębie rodzin, między jednostkami) jest jednym z najważniejszych zadań pracowników socjalnych.

Nauczanie umiejętności służących rekreacji, wypoczynkowi, wychowaniu fizycznemu i sporcie – nabywanie wiedzy i umiejętności z zakresu różnych rodzajów uprawiania sportu i rekreacji, szkolenie w zakresie stosowania specjalnych środków technicznych do tego celu, informowanie o odpowiednich placówkach prowadzących tego typu rehabilitację .

Szkolenie z zakresu bezpieczeństwa osobistego – opanowanie wiedzy i umiejętności z zakresu takich czynności jak korzystanie z gazu, prądu, toalety, łazienki, transportu, lekarstw itp.;

Trening umiejętności społecznych - rozwijanie wiedzy i umiejętności, które pozwalają osobie niepełnosprawnej gotować jedzenie, sprzątać pokój, prać, naprawiać ubrania, pracować na własnej działce, korzystać z transportu, odwiedzać sklepy, odwiedzać punkty usługowe;

Trening komunikacji społecznej – zapewnienie realizacji możliwości osoby niepełnosprawnej do odwiedzenia znajomych, kina, teatru itp.;

Nauka samodzielności społecznej – zapewnienie umiejętności samodzielnego życia, gospodarowania pieniędzmi, korzystania z praw obywatelskich, uczestniczenia w życiu społecznym

Udzielanie pomocy w rozwiązywaniu problemów osobistych, w tym zapewnianie osobom niepełnosprawnym antykoncepcji, zdobywanie wiedzy z zakresu edukacji seksualnej, rodzicielstwa itp.;

Rehabilitacja społeczna – zespół działań mających na celu stworzenie i utrzymanie warunków integracji społecznej osób niepełnosprawnych, przywrócenie (kształtowanie) statusu społecznego, utraconych więzi społecznych (na poziomie makro i mikro)

Rehabilitacja społeczna osób niepełnosprawnych – system i proces przywracania zdolności osoby niepełnosprawnej do samodzielnej działalności społecznej i rodzinnej oraz domowej

Poradnictwo rodzinne to psychologiczne oddziaływanie na rodzinę i jej członków, którego celem jest przywrócenie i optymalizacja jej funkcjonowania, poprawa relacji między jej członkami, stworzenie wewnątrzrodzinnych warunków sprzyjających rozwojowi rodziny i jej członków.

Dom rodzinny jest placówką wychowawczą dla dzieci bez rodziców, opartą na rodzinie.

Kontrakt rodzinny to forma prowadzenia gospodarstwa domowego oparta na wykorzystaniu indywidualnej pracy rodziny. Jest to jeden z czynników rozwiązywania problemów bezrobocia i zabezpieczenia społecznego ludzi.

Rodzina – mała grupa oparta na małżeństwie lub pokrewieństwie, której członków łączy wspólne życie, wzajemna odpowiedzialność moralna i wzajemna pomoc; relacje między mężem i żoną, rodzicami i dziećmi.
Sfera działalności rodziny jest bardzo złożona i znajduje swój wymowny wyraz w pełnionych przez nią funkcjach: a) sfera rozrodcza - reprodukcja biologiczna ludności, zaspokajanie potrzeb potomstwa; b) sfera wychowawcza – socjalizacja młodszego pokolenia, zaspokajanie potrzeb rodzicielstwa, kontakty z dziećmi, samorealizacja u dzieci; c) sfera gospodarcza i organizacyjna – świadczenie usług domowych przez jednych członków rodziny na rzecz innych i tym samym utrzymanie kondycji fizycznej członków społeczeństwa; d) sfera ekonomiczna – otrzymywanie środków materialnych przez niektórych członków rodziny od innych (w przypadku niepełnosprawności lub w zamian za usługi); e) sfera pierwotnej kontroli społecznej – kształtowanie i utrzymywanie sankcji prawnych i moralnych w przypadku naruszenia norm moralnych przez członków rodziny; f) sfera komunikacji duchowej -. Duchowe wzajemne wzbogacanie się, utrzymywanie przyjaznych stosunków w związku małżeńskim; g) sfera społeczno-stanowa - awans społeczny członków wsi; h) sfera wypoczynku – organizacja racjonalnego wypoczynku, zaspokajanie potrzeb wspólnego spędzania czasu wolnego; i) sfera emocjonalna – zaspokojenie potrzeby osobistego szczęścia i miłości, ochrona psychologiczna, wsparcie emocjonalne dla członków wioski; j) sfera seksualna – zaspokajanie potrzeb seksualnych, sprawowanie kontroli seksualnej.
W badaniach socjologicznych ważne jest uwzględnienie średniej wielkości i składu wsi. (liczba pokoleń we wsi. Liczba i kompletność małżeństw, liczba i wiek małoletnich dzieci), podział wsi. Według klas społecznych i cech narodowych. W polityce społecznej, w praktycznej pracy socjalnej bardzo ważne jest uwzględnienie wrażliwości społecznej wsi, jej potrzeby materialnego wsparcia ze strony państwa, specjalnych świadczeń i usług. Wśród społecznie wrażliwych są duże wsie; Z. samotne matki; Z. Poborowi z dziećmi; s., w której jedno z rodziców uchyla się od płacenia alimentów; Z. z dziećmi niepełnosprawnymi; Z. Z niepełnosprawnymi rodzicami, którzy przyjęli dzieci pod kuratelę (opiekę); Z. Z małymi dziećmi; student r. Z dziećmi; Z. Uchodźcy i przesiedleńcy wewnętrzni; Z. Bezrobotni z małoletnimi dziećmi; zboczeniec r. (c. Alkoholicy, narkomani, przestępcy itp.).
Istnieją różne formy pomocy i wsparcia wsi, w szczególności wsi z dziećmi: a) świadczenia pieniężne w związku z narodzinami, utrzymaniem i wychowaniem dzieci (zasiłki i renty); b) świadczenia pracownicze, podatkowe, kredytowe, medyczne i inne; c) bezpłatne wydanie I dzieci ( jedzenie dla dzieci, leki, odzież i obuwie, żywność dla kobiet w ciąży itp.); d) usługi socjalne (udzielanie określonej pomocy psychologicznej, prawnej, pedagogicznej, poradnictwo, usługi socjalne).

Social Development Service to strukturalna jednostka organizacyjna (wydział, laboratorium, biuro, sektor, grupa) stowarzyszeń produkcyjnych i badawczych oraz produkcyjnych, fabryk, trustów, przedsiębiorstw, ministerstw i departamentów, w skład której wchodzą socjologowie, psychologowie, specjaliści w zakresie kształcenia zawodowego, organizacji i produkcji zarządzanie . W ostatnich latach stan S.S.R. Wśród nich są także pracownicy socjalni.

Umieralność jest wskaźnikiem demograficznym charakteryzującym stan zdrowia różnych grup ludności (liczba zgonów na 1000 ludności rocznie): terytorialnych, płci, wieku, społecznych itp.
Poziom str. Zależy od interakcji różnych czynników (geograficznych, społeczno-ekonomicznych, kulturowo-historycznych, społeczno-psychologicznych itp.). Wśród nich główny ma charakter społeczno-ekonomiczny, wyrażający się w poziomie dobrostanu, edukacji, wyżywienia, warunkach mieszkaniowych, stanie sanitarno-higienicznym obszarów zaludnionych oraz jakości opieki zdrowotnej. Działanie tego czynnika wyjaśnia zwiększone s. Populacja, nadmiar z. Ponad współczynnik urodzeń spadek liczby ludności kraju (o około 1 mln osób rocznie) w latach 90. w Rosji.

Socjalizacja to proces stawania się osobowością, asymilacja przez jednostkę wartości, norm, postaw, wzorców zachowań właściwych dla danego społeczeństwa, grupy społecznej, tej lub innej społeczności ludzi. C. Realizowana jest w trzech głównych obszarach: aktywności, komunikacji i samoświadomości. Istnieją trzy etapy procesu pracy socjalnej: przed pracą, po pracy i po pracy.
Pracownicy socjalni, pełniąc swoje funkcje zawodowe, praktycznie zajmują się klienci.
C. Można podzielić na pierwotne i wtórne. Pierwsza dotyczy najbliższego otoczenia człowieka, tj. Rodzice, rodzeństwo, dziadkowie, dalsza rodzina, opiekunki, przyjaciele rodziny, rówieśnicy, nauczyciele, lekarze, trenerzy itp. drugorzędne Dokonuje się to poprzez pośrednie, formalne środowisko, wpływ instytucji i instytucji społecznych. podstawowe s. Odgrywa dużą rolę we wczesnych stadiach życia człowieka, drugorzędną - w późniejszych.

Higiena społeczna to dziedzina medycyny zajmująca się badaniem wpływu czynników społecznych na stan zdrowia populacji.

Diagnoza społeczna – naukowy wniosek o stanie „zdrowia społecznego” danego obiektu lub zjawiska społecznego, oparty na jego wszechstronnej i systematycznej obserwacji i badaniu

Diagnostyka społeczna to złożony proces naukowej identyfikacji i badania wieloaspektowych związków przyczynowych i relacji w społeczeństwie, które charakteryzują jego stan społeczno-ekonomiczny, kulturowo-prawny, moralno-psychologiczny, medyczno-biologiczny i sanitarno-ekologiczny

Orientacja społeczno-środowiskowa – system i proces ustalania struktury najbardziej rozwiniętych funkcji osoby niepełnosprawnej w celu późniejszego wyboru na tej podstawie typu aktywności społecznej lub rodzinno-społecznej

Prawo socjalne - normy prawne regulujące sytuację pracowników, a także problematykę zabezpieczenia społecznego i ochrony socjalnej osób.

Ochrona socjalna to system priorytetów i mechanizmów realizacji ustawowych gwarancji socjalnych, prawnych i ekonomicznych dla obywateli, rządów wszystkich szczebli, innych instytucji, a także system usług społecznych mający na celu zapewnienie określonego poziomu ochrony socjalnej, pomoc osiągnięcie społecznie akceptowalnego standardu życia ludności zgodnie z określonymi warunkami rozwoju społecznego.
Sz.z. - są to ekonomiczne, społeczne, prawne gwarancje przestrzegania i realizacji praw i wolności człowieka. patrz Zapewnia obywatelom przyzwoity poziom i jakość życia. Mechanizm s.z. Zawiera zestaw działań zapewniających gwarancje w zakresie zatrudnienia, wynagrodzeń i wynagrodzeń, rekompensaty strat z tytułu inflacji, pomocy osobom starszym i niepełnosprawnym itp. Niestety mechanizm ten jest skrajnie niedoskonały, nie zapewnia pełnej i trwałej ochrony ludności.

Zabezpieczenie społeczne to integralny system prawnie chronionych praw i wolności gospodarczych, prawnych i społecznych, gwarancji socjalnych obywateli, przeciwdziałających destabilizującym czynnikom życia, przede wszystkim takim jak bezrobocie, inflacja, ubóstwo itp.

Niewydolność społeczna – społeczne następstwa rozstroju zdrowia, prowadzące do ograniczenia życia, niezdolności (w całości lub w części) do pełnienia zwykłej dla człowieka roli w życiu życie towarzyskie i powodujące potrzebę pomocy i ochrony socjalnej
W procesie tworzenia klasyfikacji niewydolności społecznej eksperci WHO zidentyfikowali pewne fundamentalne działania związane z istnieniem i przetrwaniem osoby jako istoty społecznej, które są charakterystyczne dla jednostki praktycznie w każdej kulturze. Osoba, która ma ograniczone zdolności w którymkolwiek z tych obszarów, jest w rzeczywistości w niekorzystnej sytuacji w porównaniu z resztą. Stopień niedogodności, jaki pociąga za sobą ograniczona zdolność, może się znacznie różnić w zależności od kultury, ale ogólnie zależność jest uniwersalna. Kluczowe kryteria przetrwania obejmują zdolność jednostki do poruszania się w środowisku, prowadzenia niezależnej egzystencji, poruszania się i utrzymywania więzi społecznych. Dla każdego z tych wskaźników rozważono najważniejszy krąg okoliczności i sformułowano główne sekcje tej klasyfikacji:
1. Niewydolność społeczna spowodowana ograniczoną samodzielnością fizyczną
2. Niewystarczalność społeczna spowodowana ograniczoną mobilnością
3. Niewystarczalność społeczna wynikająca z ograniczonej zdolności do wykonywania normalnych czynności
4. Niewystarczalność społeczna wynikająca z ograniczonej możliwości zdobycia wykształcenia
5. niewydolność społeczna spowodowana ograniczoną zdolnością do aktywności zawodowej
6. niewydolność społeczna wynikająca z ograniczonej samodzielności ekonomicznej
Niewystarczalność społeczna wynikająca z ograniczonej zdolności do integracji ze społeczeństwem.

Zabezpieczenie społeczne to państwowy system pomocy, wsparcia i obsługi osób starszych i niepełnosprawnych, a także rodzin z dziećmi. Zgodnie z ustawą federalną „o podstawach świadczeń socjalnych ludności Federacji Rosyjskiej, s.o. Jest integralną częścią usług socjalnych dla ludności.

Usługi społeczne – zespół działań służących świadczeniu pomocy społecznej potrzebującym jej obywatelom, co przyczynia się do zachowania zdrowia społecznego i podtrzymywania życia, przezwyciężania sytuacji kryzysowych, rozwoju samodzielności i wzajemnej pomocy. Więc. Jest częścią systemu zabezpieczenia społecznego ludności i jest prowadzona przez służby społeczne.

Opieka społeczna w domu dla osób starszych - gwarantowany przez państwo zestaw usług domowych: catering i dostawa artykułów spożywczych do domu; pomoc w zakupie leków, artykułów pierwszej potrzeby; pomoc w uzyskaniu opieki medycznej i towarzyszenie placówkom medycznym; pomoc w utrzymaniu warunków bytowych zgodnych z wymogami higienicznymi; organizacja różnych usług socjalnych (remont mieszkania, zaopatrzenie w paliwo, uprawa działki osobistej, dostawa wody, zapłata media itd.); pomoc w przygotowaniu dokumentów, w tym o ustanowienie kurateli i kurateli, zamianę lokalu mieszkalnego, umieszczenie w stacjonarnych instytucjach ochrony socjalnej ludności; pomoc w organizacji nabożeństw rytualnych i grzebaniu samotnych zmarłych.

Niewystarczalność społeczna – społeczne skutki naruszenia zdrowia, prowadzące do ograniczenia życia człowieka i konieczności jego zabezpieczenia lub pomocy socjalnej

Partnerstwo społeczne - stosunki pracy, charakteryzujące się wspólnym stanowiskiem i skoordynowanymi działaniami pracowników, pracodawców i państwa. Zazwyczaj są oni reprezentowani w negocjacjach przy zawieraniu układów zbiorowych pracy przez związki zawodowe, organizacje pracodawców oraz przedstawicieli administracji. Podstawowe zasady sp.p. - uwzględnianie wzajemnych wymagań i odpowiedzialności, szacunek dla wzajemnych interesów, rozwiązywanie sporów i sytuacji konfliktowych przy stole negocjacyjnym, gotowość stron do kompromisu, konsekwentna realizacja osiągniętych porozumień, podpisanych porozumień.
Sp. (układy pracy) jest ważnym czynnikiem ochrony socjalnej pracowników i pracowników, członków ich rodzin.

Paszport społeczny zespołu przedsiębiorstwa jest dokumentem odzwierciedlającym stan struktury społecznej zespołu (stosunek kwalifikacji, społeczno-demograficznych i innych grup pracowników), środki produkcyjne, techniczne i ekonomiczne przedsiębiorstwa, które określają ten stan. Spkp Zawiera informacje, na podstawie których planują rozwój społeczny zespołu, określają obszary priorytetowe, niezbędne działania produkcyjne, techniczne, ekonomiczne i inne.

Pedagog społeczny jest pracownikiem socjalnym specjalizującym się w pracy z dziećmi i rodzicami, dorosłymi w środowisku rodzinnym, z młodzieżą i grupami i stowarzyszeniami młodzieżowymi. Sp. Powołana jest do udzielania społeczno-psychologicznego wsparcia procesu socjalizacji dzieci i młodzieży, udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzinie, różnym placówkom oświatowym, pełnienia funkcji pośrednika, łącznika między dziećmi a dorosłymi, szkoła i rodziny, jednostki i państwa, udzielania pomocy młodzieży w rozwoju społecznym i zawodowym, ochrony jej praw. Możliwa jest specjalizacja SP: organizator zajęć kulturalno-rekreacyjnych, organizator pracy sportowo-rekreacyjnej w miejscu zamieszkania itp.

Pomoc społeczna to system środków udzielania pomocy określonym kategoriom obywateli, którzy przejściowo znajdują się w trudnej sytuacji ekonomicznej (częściowo lub całkowicie bezrobotni, młodzi studenci itp.), poprzez zapewnienie im niezbędnych informacji, środków finansowych, pożyczek, edukacji , ochrona praw człowieka i wprowadzenie innych świadczeń.

Wsparcie społeczne – jednorazowe lub epizodyczne działania krótkoterminowe przy braku oznak niedostatku społecznego

Polityka społeczna to działalność państwa i innych instytucji politycznych mająca na celu zarządzanie rozwojem społecznej sfery społeczeństwa. Socjologia przyczynia się do rozwoju sp., alternatywy decyzje w tym zakresie, uzasadnienie priorytetów społecznych.

Pomoc społeczna – okresowe i (lub) regularne działania, które przyczyniają się do likwidacji lub zmniejszenia niedostatku społecznego

Pomoc społeczna to system środków socjalnych w postaci pomocy, wsparcia i usług świadczonych jednostkom lub grupom ludności przez służbę społeczną w celu przezwyciężenia lub złagodzenia trudności życiowych, utrzymania statusu społecznego i pełnego życia oraz przystosowania się w społeczeństwie.

Psychoterapia społeczna to system metod oddziaływania na zpsychologizowaną ideę przyczyn i faktów, które dają początek negatywnym zjawiskom, a także różnym ruchom społecznym w społeczeństwie. Zgodnie z tą koncepcją każde „zachowanie dewiacyjne” (przestępczość, narkomania, choroba psychiczna czy wystąpienia antyrządowe) tłumaczy się odchyleniami w psychice ludzi wynikającymi z różnych przyczyn. Metody korygowania wszelkich form dewiacyjnych zachowań to stosowanie środków psychofarmakologicznych, hipnoza, porażenie prądem, wymuszona izolacja, neurochirurgia itp.

Pracownik socjalny to osoba, która w ramach swoich obowiązków służbowych i zawodowych udziela wszystkich (lub niektórych) rodzajów pomocy społecznej w przezwyciężaniu problemów, z jakimi boryka się osoba, rodzina lub grupa (warstwa).

Rozwój społeczny - 1) w szerokim znaczeniu - całokształt procesów ekonomicznych, społecznych, politycznych i duchowych; 2) w wąskim znaczeniu – rozwój sfery społecznej, stosunki społeczne we właściwym znaczeniu tego słowa,
Sr. - proces, w trakcie którego zachodzą istotne zmiany ilościowe i jakościowe w sferze społecznej, życiu publicznym lub poszczególnych jego elementach - stosunkach społecznych, instytucjach społecznych, grupach społecznych i strukturach społeczno-organizacyjnych itp. Nie wszystkie zmiany w zjawiskach społecznych reprezentują ich rozwój, ale tylko te, w których niektóre zjawiska społeczne ustępują miejsca zjawiskom wyższego poziomu lub przechodzą na wyższe (według obiektywnych kryteriów postępu społecznego) poziomy swojego stanu (rozwój progresywny) lub odwrotnie, na niższy poziom (rozwój regresywny).
Główne formy SR to: ewolucja, kiedy stare elementy pewnego systemu społecznego stopniowo obumierają i są zastępowane przez nowe elementy; rewolucja społeczna, rewolucyjne przemiany, gdy następuje stosunkowo szybkie i jednoczesne zniszczenie wszystkich przestarzałych elementów systemu i zastąpienie ich nowymi elementami powstającymi w jedności systemowej.
Sr. jest najważniejszym czynnikiem decydującym o skutecznej ochronie socjalnej osób.

Różnice społeczne – historycznie zdeterminowana odmienność między klasami, grupami społecznymi i warstwami, oparta na społeczno-ekonomicznej heterogeniczności pracy (umysłowej i fizycznej, przemysłowej i rolniczej, kierowniczej i wykonawczej, zmechanizowanej i niezmechanizowanej, wykwalifikowanej i niewykwalifikowanej), na nierównym rozwój aktywności społecznej, kultury, edukacji, kwalifikacji, warunków pracy i życia, stylu życia klas społecznych, grup i warstw społecznych.
Wysoki lub niski stopień s.r. Ma to wpływ (negatywny lub pozytywny) na rozwiązywanie problemów zabezpieczenia społecznego określonych grup i warstw ludności.

Praca socjalna jako rodzaj działalności to rodzaj działalności zawodowej, której celem jest zaspokajanie społecznie gwarantowanych i osobistych zainteresowań i potrzeb różnych grup ludności, tworzenie warunków sprzyjających przywróceniu lub poprawie zdolności ludzi do społecznego funkcjonowania.

Praca socjalna jako nauka jest rodzajem działalności, której funkcją jest rozwijanie i teoretyczne usystematyzowanie wiedzy o sferze społecznej.

Praca socjalna jako dyscyplina naukowa jest rodzajem działalności, której celem jest całościowe spojrzenie na treść pracy socjalnej, jej główne kierunki, narzędzia, technologie i organizację, nauczenie metod tej pracy.

Rehabilitacja społeczna - patrz Rehabilitacja społeczna.

Usługi socjalne - zespół państwowych i niepaństwowych organów zarządzających, struktur i wyspecjalizowanych instytucji, które wykonują pracę socjalną na rzecz ludności, świadczą pomoc społeczną i usługi na rzecz ludności w celu przezwyciężenia lub złagodzenia trudnej sytuacji.
System S.S Obejmuje usługi państwowe, niepaństwowe i komunalne (lokalne). Do stanu s.s. Należą do nich organy rządowe, instytucje „i przedsiębiorstwa usług społecznych systemu ochrony socjalnej ludności, ministerstwa i departamenty Federacji Rosyjskiej, których kompetencje obejmują funkcję pomocy społecznej dla ludności. Instytucje niepaństwowe i przedsiębiorstwa usług społecznych utworzone przez organizacje charytatywne, publiczne, wyznaniowe i inne oraz komunalne służby socjalne obejmują instytucje i przedsiębiorstwa usług społecznych, które podlegają jurysdykcji organów samorządu terytorialnego.

Status społeczny - patrz Cmamyc social.

Sfera społeczna to dziedzina życia społeczeństwa ludzkiego, w której realizowana jest polityka społeczna państwa poprzez dystrybucję dóbr materialnych i duchowych, zapewnienie postępu wszystkich dziedzin życia społecznego oraz poprawę pozycji osoby pracującej . SS. Obejmuje system stosunków społecznych, społeczno-gospodarczych, narodowych, komunikację między społeczeństwem a jednostką. Obejmuje również zespół czynników społecznych w życiu publicznym, społecznym i innych grup oraz jednostek, warunków ich rozwoju. SS. Obejmuje całą przestrzeń życia człowieka – od warunków jego pracy i życia, zdrowia i wypoczynku, po relacje społeczno-klasowe i społeczno-etniczne. Treść s.s. Czy relacje między grupami społecznymi i innymi, jednostkami o ich pozycji, miejscu i roli w społeczeństwie, sposobie życia.

Filozofia społeczna - 1) dział filozofii zajmujący się jakościową oryginalnością społeczeństwa, jego celami, genezą i rozwojem losów i perspektyw; 2) dział socjologii ogólnej, w którym omawiane problemy są badane za pomocą koncepcji socjologii teoretycznej i dyscyplin z nią pokrewnych. Założyciele s.f. (głównie w drugim znaczeniu) to z jednej strony K. Saint-Simon i 0. Kom, z drugiej - K. Marx i f. Engelsa.
W marksizmie S.F. Często utożsamiany z pojęciem „materializmu historycznego”.

Socjologia jest nauką o prawach powstawania, funkcjonowania i rozwoju społeczeństwa jako całości, stosunków społecznych, wspólnot i grup społecznych. Pytanie o przedmiot i podmiot str. Omówione w literaturze. W tym względzie należy zauważyć, że s. Jako nauka: a) bada społeczeństwo i jego różne podstruktury jako zjawiska integralne; b) zwraca uwagę przede wszystkim na społeczne aspekty procesów społecznych, na zjawiska społeczne, stosunki społeczne w wąskim, właściwym tego słowa znaczeniu; c) bada mechanizmy społeczne, wzorce socjologiczne. W pierwszych dwóch przypadkach mówimy o specyfice przedmiotu z., w trzecim - o jego przedmiocie. Temat z. Zmieniał się w trakcie swojego rozwoju. A więc w XIX wieku C. interpretowano jako Nauki społeczne ogólnie. W pierwszej połowie XX wieku Wraz z tym podejściem pojawia się węższe rozumienie s. W latach sześćdziesiątych trzy- lub czteropoziomowe rozumienie p. W latach 80-tych z. Interpretowano ją jako naukę o stosunkach społecznych, mechanizmach i wzorcach funkcjonowania oraz rozwoju zbiorowości społecznych różnych poziomów: społeczeństwa jako całości organizm społeczny; zbiorowości społeczne (grupy, warstwy) zróżnicowane na różnych podstawach.
W strukturze wiedzy socjologicznej istnieje kilka poziomów: a) ogólna teoria socjologiczna; b) specjalne (prywatne) teorie socjologiczne, czyli teorie średniego poziomu (m.in. miasta, edukacja, sfera społeczna, praca socjalna, zarządzanie itp.); c) badania empiryczne, w których szczególną rolę odgrywa metodologia, technika i organizacja badań socjologicznych. Nie kwestionując przypisania najwyższego poziomu teorii socjologicznej, niektórzy autorzy uzasadniają zasadność podkreślania jej poziomu formacyjnego. Wszystkie poziomy wiedzy socjologicznej są ze sobą organicznie powiązane.
C. Pełni kilka funkcji: poznawczą, prognostyczną, społeczną projektowo-konstrukcyjną, organizacyjną, techniczną, kierowniczą i instrumentalną. funkcja poznawcza. Polega na: a) badaniu procesów społecznych z uwzględnieniem ich specyficznego stanu w sytuacji rzeczywistej; b) w poszukiwaniu sposobów i środków ich transformacji (zmiany, doskonalenia); c) w rozwoju teorii i metod badań socjologicznych, metod i technik zbierania i analizowania informacji socjologicznych. Wszystkie pozostałe funkcje (ich lista jest różna u różnych autorów) wydają się uzupełniać treść funkcji poznawczej. S. jest ściśle powiązana z innymi naukami, zwłaszcza z naukami społecznymi.

Społeczeństwo to duża, stabilna wspólnota społeczna ludzi, która charakteryzuje się jednością warunków ich życia pod pewnymi istotnymi względami, a co za tym idzie, wspólnotą kulturową. Odmiany wsi: zbiorowości społeczne, plemienne i rodzinne, klasowe, narodowo-etniczne, terytorialno-osadnicze.
Wiedza z. Jest to jeden z czynników udanej działalności społecznej.

Społecznym składnikiem potencjału rehabilitacyjnego jest możliwość osiągnięcia samoobsługi i samodzielnego życia. Przewiduje określenie zgodności wymagań dotyczących czynności społecznych i codziennych z możliwościami fizycznymi, psychicznymi i psychofizjologicznymi osoby niepełnosprawnej (np. stosunek kosztów fizjologicznych obciążeń domowych do maksymalnej wydolności tlenowej osoby niepełnosprawnej itp. .), a także określenie możliwości i sposobów ich optymalizacji.

Społecznym i środowiskowym elementem potencjału resocjalizacyjnego jest możliwość realizacji samodzielnych działań społecznych i rodzinnych.

Relacje rodzinne i domowe – funkcje roli osoby niepełnosprawnej w rodzinie, charakter relacji rodziny z osobą niepełnosprawną, klimat psychologiczny w rodzinie

Struktura potrzeb osoby niepełnosprawnej – pragnienia, popędy, przedmioty (materialne i idealne) niezbędne do istnienia i rozwoju osoby niepełnosprawnej oraz będące źródłem jej aktywności

Specjalista - 1) pracownik, który odbył szkolenie w zakresie wybranego przez siebie rodzaju pracy zawodowej w placówce kształcenia zawodowego; 2) w statystyce społecznej - głównie pracownik umysłowy, który z reguły ukończył wyższą lub średnią specjalistyczną placówkę edukacyjną.
W zależności od złożoności pracy umysłowej wyróżnia się s. Najwyższe (kadry o wysokich kwalifikacjach w nauce, sztuce, systemach zarządzania itp.), wysokie (inżynierowie, agronomowie, lekarze, nauczyciele szkół średnich, prawnicy, ekonomiści, pracownicy socjalni itp.) ogrodnicy, bibliotekarze itp.) Kwalifikacje.
W zależności od poziomu odpowiedzialności przydzielić z. - liderzy i s.-wykonawcy.

Specjalista pracy socjalnej to pracownik socjalny o wysokim potencjale ogólnokulturowym, intelektualnym i moralnym, wykształceniu zawodowym oraz cechach osobowych niezbędnych do skutecznego pełnienia funkcji zawodowych. S. By S.R. Zajmuje się badaniem społeczno-ekonomicznych i społeczno-psychologicznych warunków życia grup społecznych, warstw, rodzin i jednostek oraz stosuje odpowiednie metody ochrony socjalnej, wsparcia, resocjalizacji i innych rodzajów pracy socjalnej, a także różne technologie społeczne.

Sprawiedliwość społeczna to stosunek uzasadnionej równości między ludźmi z jednej strony do istniejącej nierówności z drugiej strony. SS. - jest to zapewnienie społecznie uzasadnionych minimalnych potrzeb osób, w zależności od stanu cywilnego, stanu zdrowia itp. SS. Przejawia się to w szczególności w tym, że w każdym cywilizowanym społeczeństwie władza stara się kontrolować realizację „koszyka konsumpcyjnego”, aby zapewnić każdej rodzinie, każdej osobie minimalny dochód umożliwiający egzystencję i zaspokojenie najbardziej ważne potrzeby materialne i duchowe. Brak ich realizacji może doprowadzić do kataklizmów w postaci nadwyżki zgonów nad urodzeń, spadku liczby ludności. Jeśli jest to wynikiem nie tylko obiektywnie działających uwarunkowań, ale także świadomej (lub nieudolnej) polityki społecznej środowisk rządzących, to proces ten nazywa się ludobójstwem w stosunku do własnego lub cudzego ludu (narodów).
stopień naukowy Na ogół determinuje to poziom rozwoju społeczeństwa. NA obecny etap w kontekście wdrażania reform głównym problemem (sprzecznością) jest z jednej strony konieczność wzmocnienia systemu społecznego, a z drugiej strony zwiększenie ekonomicznej wydajności pracy, tj. Połączenie równości i nierówności w społeczeństwie.

Środowisko społeczne to społeczne, materialne i duchowe warunki otaczające osobę (warstwę, grupę) jej istnienia, formacji i działalności. SS. W szerokim znaczeniu (makrootoczenie) obejmuje całość systemu społeczno-politycznego (społeczny podział pracy, sposób produkcji, całokształt stosunków i instytucji społecznych, świadomość społeczną, kulturę danego społeczeństwa). SS. W wąskim znaczeniu (mikrośrodowisko) jako element s.s. Najogólniej obejmuje najbliższe otoczenie człowieka (rodzinę, kolektyw pracy i różne grupy). SS. Ma decydujący wpływ na kształtowanie się i rozwój osobowości (grupy, warstwy), przekształcającej się pod wpływem ludzi.

Status społeczny jest zintegrowanym wskaźnikiem pozycji grup społecznych i innych oraz ich przedstawicieli w społeczeństwie, w systemie więzi i relacji społecznych. Decyduje o tym szereg cech, zarówno naturalnych (płeć, wiek, narodowość), jak i społecznych (zawód, zawód, dochody, stanowisko służbowe itp.).
Jednym z zadań pracowników socjalnych jest przyczynianie się do zachowania i wzmocnienia s.s. Twoi klienci.

Status społeczny - pozycja jednostki lub grupy w systemie społecznym w stosunku do innych jednostek lub grup. Charakteryzuje się cechami ekonomicznymi, zawodowymi i innymi

Status społeczno-psychologiczny - pozycja jednostki w systemie oddziaływań społeczno-psychologicznych. Charakteryzuje się rolą i innymi funkcjami pełnionymi przez jednostkę w małych i (lub) dużych grupach

Pojazdy specjalne - zmotoryzowane wózki inwalidzkie, pojazdy ręczne i konwencjonalne

Środki ułatwiające życie osobie niepełnosprawnej - armatura do wanien, toalet, poręcze, urządzenia do gotowania

Stereotyp społeczny - uproszczona, ustandaryzowana idea (lub obraz) obiektu społecznego (jednostki, grupy, zjawiska lub procesu), która jest wysoce stabilna, często zabarwiona emocjonalnie. Termin ten został wprowadzony przez dziennikarza W. Lipmana (USA) w 1922 r. do wyznaczenia z góry przyjętych wyobrażeń, norm, opinii publicznej dotyczących grup etnicznych, stanowych, klasowych, zawodowych, politycznych i innych, przedstawicieli partii i instytucji społecznych.
SS. Odgrywa ważną rolę w kształtowaniu przez człowieka oceny otaczającego go świata. Jednak jego stosowanie może prowadzić do dwojakich konsekwencji. Z jednej strony prowadzi to do zawężenia procesu poznawczego, co w pewnych sytuacjach może mieć wartość pozytywną, z drugiej strony tworzy różnego rodzaju uprzedzenia. Te ostatnie są szczególnie niebezpieczne w ocenie relacji międzyetnicznych, politycznych, międzygrupowych i ekonomicznych, gdyż powodują napięcia społeczne i konflikty społeczne. SS. Ten rodzaj wynika z braku doświadczenia życiowego, braku informacji, zbyt emocjonalnego postrzegania, manipulacji codzienną świadomością.
SS. Może służyć jako czynnik zapobiegający lub przyczyniający się do przezwyciężenia problemów, z jakimi boryka się klient (klienci) usług społecznych.

Styl życia to składnik stylu życia, który charakteryzuje behawioralne cechy codziennego życia ludzi (w szczególności rytm, intensywność, tempo życia), a także społeczno-psychologiczne cechy codziennego życia i interakcji między ludźmi, które często wyrażają narodowo-etniczne i społeczno-zawodowe cechy zbiorowości społecznej. , grupy. w s.zh. Jako pewne zachowanie jednostki lub grupy utrwalają się trwale reprodukowane cechy, maniery, nawyki, upodobania i skłonności. Pomysł s.zh. Podają takie zewnętrzne formy bytu, jak organizacja pracy i czasu wolnego, ulubione zajęcia poza sferą pracy, układy domowe, zachowania, preferencje wartościowe, gusta itp.
Pracownik socjalny musi z pewnością wziąć pod uwagę s.zh. (byłego, obecnego) klienta w ich działalności zawodowej.

Stymulacja aktywności - tworzenie i wykorzystywanie bodźców w rozwoju i realizacji celu. Istotą stymulacji jest pobudzenie do działania. dla SD Charakterystyczne jest połączenie czynników materialnych i duchowych, obiektywnych i subiektywnych. Należą do nich: a) obiektywne warunki zewnętrzne (realnie istniejące środowisko); b) rozwój wewnętrzny podmiotu motywami działania (realizacja przez niego zgodności zjawisk zewnętrznych z jego indywidualnymi lub społecznymi potrzebami i zainteresowaniami); c) wynik działań produkcyjnych (jakość i koszt produktów, wydajność pracy, satysfakcja z działań, wynagrodzenie i zachęta do pracy itp.). Wszystkie trzy grupy czynników odgrywają istotną rolę w stymulowaniu pracy socjalnej. Jednak pod pewnymi warunkami jeden z nich może być decydujący.

Ubezpieczenia to system stosunków społeczno-gospodarczych, w którym tworzone są fundusze ubezpieczeniowe kosztem składek przedsiębiorstw, organizacji i ludności, mające na celu zrekompensowanie szkód spowodowanych klęskami żywiołowymi i innymi niekorzystnymi zjawiskami losowymi, a także udzielanie pomocy obywatelom lub ich rodzin w przypadku wystąpienia określonych zdarzeń w ich życiu będących przedmiotem umowy ubezpieczenia.

Ubezpieczony - osoba lub instytucja, która ubezpiecza się na określoną kwotę i wpłaca stałe wpłaty na specjalny fundusz.

Ubezpieczenie – suma ubezpieczenia, na jaką przedmiot jest ubezpieczony na podstawie przepisów o ubezpieczeniach obowiązkowych lub przy zawieraniu umowy ubezpieczenia dobrowolnego.

Fundusz ubezpieczeniowy – fundusz rezerwowy lub fundusz ryzyka tworzony przez przedsiębiorstwa, firmy, spółki akcyjne w celu zabezpieczenia ich działalności w przypadku niekorzystnych warunków rynkowych, opóźnień w płatnościach za dostarczone produkty przez klientów. Jest to ważne dla wsparcia socjalnego pracowników i ich rodzin.

Techniczne środki rehabilitacji - zestaw specjalne środki oraz urządzenia umożliwiające zastępowanie wad anatomicznych i funkcjonalnych organizmu oraz przyczyniające się do aktywnej adaptacji człowieka do środowiska

Standard życia jest składową stylu życia, pojęciem charakteryzującym miarę i stopień zaspokojenia potrzeb materialnych i duchowych ludzi (głównie w jednostkach pieniężnych i naturalnych): poziom dochodu narodowego, płac, dochodów realnych, wolumen konsumowanych towarów i usług, poziom spożycia produktów żywnościowych i nieżywnościowych, długość pracy i czasu wolnego, warunki mieszkaniowe, poziom wykształcenia, opieki zdrowotnej, kultury itp. Najczęściej jako uogólniający wskaźnik w.zh. Weź pod uwagę realne dochody ludności. Ważnym wskaźnikiem w.zh. – minimalny budżet konsumpcyjny rodziny.

Warunki pracy – zespół cech narzędzi i przedmiotów pracy, stan środowiska pracy oraz organizacja pracy, które mają istotny wpływ na zdrowie, samopoczucie i wydajność jednostki. Wyróżnia się cztery grupy elementów standardowego paliwa: a) sanitarno-higieniczne (mikroklimat, oświetlenie, hałas, wibracje, klimatyzacja, ultradźwięki, różnego rodzaju promieniowanie, kontakt z wodą, olejem, substancjami toksycznymi, chorobowość ogólna i zawodowa); b) psychofizjologiczne (aktywność fizyczna, stres neuropsychiczny, monotonia pracy, postawa przy pracy itp.); c) społeczno-psychologiczny (klimat społeczno-psychologiczny kolektywu pracy, jego cechy społeczne); d) estetyczne (artystyczne i projektowe walory miejsca pracy, architektoniczne i artystyczne walory wnętrza, wykorzystanie funkcjonalnej muzyki itp.).
Czynniki wpływające na standardowe paliwo: a) społeczno-ekonomiczne (regulacyjne, ekonomiczne, społeczno-psychologiczne, społeczno-polityczne) są bezpośrednio zdeterminowane całokształtem stosunków produkcji, pośrednio - poziomem rozwoju sił wytwórczych; b) techniczne i organizacyjne (środki pracy, przedmioty i produkty pracy, procesy technologiczne, organizacja pracy, organizacja zarządzania) są bezpośrednio uwarunkowane poziomem sił wytwórczych, pośrednio - stosunkami produkcji; c) naturalne (geograficzne, biologiczne, geologiczne) wynikają z właściwości środowiska naturalnego, w którym wykonywana jest praca. Specyfika wpływu czynników naturalnych na c.f. Polega to na tym, że nie tylko wpływają one bezpośrednio na kształtowanie się c.f., ale także tworzą środowisko, w którym działają czynniki należące do dwóch pierwszych grup.
Wszystkie trzy grupy czynników stanowią nierozerwalną całość i jednocześnie wpływają na proces pracy.
Uwzględniając te czynniki, ich „uczłowieczenie” jest warunkiem koniecznym realizacji ochrony socjalnej ludności.
Stworzenie normalnego c.t. jest najważniejszym czynnikiem bezpieczeństwa społecznego ludzi. Obowiązkiem służb społecznych jest aktywne oddziaływanie na odpowiednie struktury zarządzania w celu tworzenia (i kontrolowania) korzystnych dla nich warunków. Pracujący.

Usługi - 1) działania na rzecz, pomoc komuś; 2) udogodnienia domowe, gospodarcze i inne.
Typy w. Bardzo zróżnicowane. To jest naprawa obuwia, sprzętu AGD i mieszkań; naprawa i krawiectwo; naprawa i konserwacja pojazdów; usługi fryzjerskie; budowa i naprawa domków ogrodowych; czyszczenie na sucho; sprzedaż artykułów spożywczych i niespożywczych (sklepy i punkty zamówień, handel zagraniczny itp.); usługa medyczna; y. kultura; y. Placówki przedszkolne i oświatowe, służby socjalne (domy dziecka, domy opieki i osoby niepełnosprawne itp.); transport o godz. (transport artykułów gospodarstwa domowego, produktów z działek ogrodowych, paliwa itp.); usługi turystyczne i wycieczkowe; katering itp.
Nazwane gatunki. Można je grupować, klasyfikować z różnych powodów. W szczególności można wyróżnić usługi społeczne, w tym medyczne, prawne, socjalne i tak dalej.
U. Można je pogrupować ze względu na zasadę ich bezpieczeństwa: a) U., które mogą powodować zagrożenie zdrowia i życia konsumentów; b) w., wyłączając (zapobiegając) takim zagrożeniom. W pierwszym przypadku jest to możliwe Negatywne konsekwencje dla osoby (śmierć; zranienie; utrata zdrowia; skłonności (postawy) do zachowań dewiacyjnych (prostytucja, alkoholizm, narkomania, stręczycielstwo, samobójstwo itp.); sieroctwo, choroba psychiczna; udział w grupach przestępczych, gangach; utrata mienia , mieszkanie, praca, wypaczenia w sferze moralnosci, itp.). W drugim przypadku mamy na myśli u., zapobieganie negatywnym konsekwencjom (np. specjalne wyposażenie lokali mieszkalnych dla osób niepełnosprawnych i starszych, stworzenie systemu wind do opieki nad obłożnie chorymi, poręcze i wsporniki do nasadzeń starych osoba w wannie, likwidacja progów lub stworzenie w ich miejsce łagodnych pochylni itp., poprawa zdrowia środowisko ekologiczne w miejscach zamieszkania i wypoczynku, zwłaszcza dla dzieci itp.).
Istnieją różne sposoby zapewnienia bezpieczeństwa Ukrainy: informacyjne, prawne, ekonomiczne itp. (w szczególności moralne). Praktyka pokazuje, że należy sprzyjać bezpieczeństwu świadczonych usług, np. poprzez zachęty podatkowe przedsiębiorstwa, instytucje, w których skutecznie rozwiązywane są kwestie bezpieczeństwa pracy, żywienia, rekreacji itp.

Media - zaopatrzenie w wodę, gaz, oświetlenie elektryczne itp.

Postawa społeczna to postawa wartościująca podmiotu wobec przedmiotu społecznego, wyrażająca się w gotowości do pozytywnego lub reakcja na nim.
Rozwój pozytywnego nastawienia do pracy z klientami usług społecznych, do pracy socjalnej w ogóle, jest niezbędnym warunkiem udanej działalności zawodowej socjonomistów.

Instalacja społeczno-psychologiczna - 1) gotowość, predyspozycje jednostki lub grupy osób w określony sposób do reagowania na określone zjawiska rzeczywistości społecznej; 2) względnie stabilny w czasie system poglądów oparty na orientacjach wartościowych jednostki, a także zespół związanych z nimi stanów emocjonalnych, predysponujących do określonych działań.
Znajomość US-P. Ma to ogromne znaczenie praktyczne w działaniach społecznych, w tym pracy socjalnej, kontaktach pracowników socjalnych z klientami

Hospicjum - 1) szpital dla chorych na raka w ostatni etap choroby, w których tworzone są wszystkie warunki, aby dana osoba doświadczała jak najmniejszego cierpienia; 2) multidyscyplinarny program pomocy osobom nieuleczalnie chorym w ostatnich miesiącach ich życia. Opieka ta jest zwykle świadczona w warunkach pozaszpitalnych, w domu przez członków rodziny, przyjaciół i znajomych.

Cele społeczne (punkty orientacyjne) to wartości jednostki, grupy jednostek, klas, społeczeństwa, do osiągnięcia których zmierzają ich działania.

Celem jest zaplanowany wynik, idealne, możliwe do wyobrażenia oczekiwanie wyniku działania. zawartość c. Zależy od obiektywnych praw rzeczywistości, rzeczywistych możliwości podmiotu i zastosowanych środków.
Można wyróżnić różne typy c.: konkretny i abstrakcyjny, strategiczny i taktyczny, indywidualny, grupowy i publiczny, c., wyznaczane przez samego podmiotu działania i przekazywane mu z zewnątrz.

Celem pracy socjalnej jest zaspokajanie potrzeb klientów. C.s.r. Zależy od specyfiki obiektu (klienci, grupy) oraz obszarów pracy socjalnej.

Wartości społeczne – 1) szeroko rozumiane – znaczenie zjawisk i przedmiotów rzeczywistości w aspekcie ich zgodności lub niezgodności z potrzebami społeczeństwa, grup społecznych i jednostek; 2) w wąskim znaczeniu - wymagania moralne i estetyczne wypracowane przez kulturę ludzką, będące wytworem świadomości społecznej. Wśród u. w. Odnoszą się do pokoju, sprawiedliwości społecznej, godności człowieka, obowiązku obywatelskiego itp.

Pojęcie rehabilitacji stosowane jest w różnych dziedzinach nauki i praktyki i obejmuje szereg aspektów: prawny, medyczny, psychologiczny, zawodowy, społeczny. na przykład prawny aspekt resocjalizacji oznacza oddalenie podopiecznego i pełne przywrócenie praw w sądzie. Czysto medyczne rozumienie rehabilitacji to „przywrócenie zdrowia poszkodowanemu w wyniku choroby, wypadku do możliwego optymalnego stanu fizycznego, duchowego i zawodowego”.
Zgodnie z definicją Międzynarodowej Organizacji Pracy (MOP) rehabilitacja to przywracanie zdrowia osobom niepełnosprawnym fizycznie i umysłowo w celu osiągnięcia ich maksymalnej przydatności z fizycznego, psychicznego, społecznego i zawodowego punktu widzenia.
Według K. Rennera i G. Yumasheva rehabilitacja jest społecznie niezbędną rekonwalescencją funkcjonalną i społeczno – pracowniczą osób chorych i niepełnosprawnych (dzieci i dorosłych), realizowaną przy kompleksowym wykorzystaniu środków państwowych, publicznych, medycznych, psychologicznych, pedagogicznych, prawnych i inne środki.
Ogólnie rzecz biorąc, resocjalizacja to zespół działań mających na celu przywrócenie człowiekowi praw, statusu społecznego, zdrowia i zdolności. Wyróżnia się różne poziomy aktywności społeczno-rehabilitacyjnej: lekarsko-społeczną, zawodową i pracowniczą, społeczno-psychologiczną, społeczno-rolniczą, społeczno-codzienną, socjalno-prawną. Rehabilitacja społeczno-psychologiczna jest organicznie powiązana z innymi jej formami. Rehabilitacja społeczno-psychologiczna pozwala klientowi (osobie niepełnosprawnej itp.) skutecznie przystosować się do środowiska i społeczeństwa jako całości, uzyskać równowagę moralną i psychiczną, pewność siebie, wyeliminować dyskomfort psychiczny i żyć pełnią życia.
Istotę rehabilitacji można głębiej zrozumieć z punktu widzenia podejścia systemowego. Z punktu widzenia tego podejścia rehabilitacja jest zarówno celem (przywrócenie i zachowanie statusu osobowości), jak i procesem (mający mechanizmy biopsychologiczne i społeczne) oraz sposobem podejścia do osoby potrzebującej rehabilitacji. Rehabilitacja to system relacji „człowiek – środowisko”, w którym człowiek występuje jako organizm i osobowość, jako system otwarty, a środowisko jako jedność czynników biologicznych i społecznych.
Rehabilitacja jako system obejmuje zespół poszczególnych podsystemów i ich zależności: klinicznej i biologicznej (rozwiązywanie problemów homeostazy, adaptacji, kompensacji); społeczno-psychologiczne (analiza problemów komunikacji, relacji, związków itp.); etyczny (analiza relacji pracownika socjalnego z klientem oparta na zasadzie partnerstwa); społeczno-gospodarcze (analiza kosztów odpowiednich kosztów, ekonomiczna opłacalność działań rehabilitacyjnych); prawny (opracowanie norm prawnych itp.).
Tak więc ogólna treść rehabilitacji, w szczególności w odniesieniu do osób chorych i niepełnosprawnych, jest następująca:
1. Funkcjonalne przywracanie sprawności osób chorych, niepełnosprawnych itp.; w tym - a) pełna odbudowa (restytucja); b) odszkodowanie za ograniczone lub nie
rekonwalescencja (np. w przypadku niemożności pracy prawą ręką z powodu urazu, przystosowanie do pracy lewą ręką);
Adaptacja do pracy (terapia zajęciowa);
Natychmiastowa rehabilitacja społeczno-psychologiczna - zapoznanie jednostki z życiem codziennym, włączenie w relacje społeczne oparte na przywróceniu funkcji psychicznych i umiejętności komunikacyjnych. w 1960 r Powstało Międzynarodowe Towarzystwo Rehabilitacji Osób Niepełnosprawnych, które regularnie organizuje kongresy i pomaga rehabilitować się ludziom w różnych krajach.
Podmiotami rehabilitacji społecznej i społeczno-psychologicznej są, obok chorych i niepełnosprawnych, następujące grupy osób: emeryci i renciści; włóczędzy; dzieci i młodzież ulicy oraz bezdomne; bezrobotni; migranci i uchodźcy; ludzie, którzy znajdują się w krytycznych sytuacjach ekstremalnych; skazanych i byłych skazanych; alkoholicy, narkomani itp.
Ogólnie rzecz biorąc, przedmiotem psychologii pracy socjalnej są trzy ogólne grupy ludności:
grupy społecznie wrażliwe (sieroty, osoby niepełnosprawne itp.);
marginesy (włóczęgi, „bezdomni” itp.)
osoby o zachowaniach dewiacyjnych (dewiacyjnych) (skazani, alkoholicy, narkomani itp.)
A więc krótka analiza podstawowych pojęć i kategorii psychologii społecznej
praca daje ogólne systemowe i strukturalne wyobrażenie o niej jako o odrębnej, całkowicie niezależnej nauce i dyscyplinie akademickiej, której asymilacja jest niezbędna pracownikom socjalnym.
Przejdźmy teraz do analizy treści teoretycznych i metodologicznych, na podstawie których rozwijane są określone psychotechnologie, metody i techniki społeczno-psychologiczne, narzędzia stosowane w psychologicznej praktyce pracy socjalnej.

Więcej na ten temat 1.2.4. Pojęcie i istota rehabilitacji. Rehabilitacja społeczno-psychologiczna:

1. Rehabilitacja społeczno-psychologiczna osób niepełnosprawnych. Rehabilitacja dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi. działalność służb MSEK i rehabilitacja osób niepełnosprawnych.

Wzrost udziału osób starszych w populacji, zmiana statusu społecznego osoby w starszym wieku, zakończenie lub ograniczenie aktywności zawodowej, przemiany orientacji wartości, samego sposobu życia i komunikowania się, a także Pojawienie się różnorodnych trudności w adaptacji zarówno społecznej, jak i psychologicznej do nowych warunków dyktuje konieczność wypracowania i wdrożenia określonych podejść, form i metod pracy socjalnej z osobami starszymi.

Z reguły programy pomocy społecznej, rehabilitacji, korekcji są opracowywane w zależności od przynależności do jednej lub drugiej kategorii osób starszych. Wiąże się z tym również stosowanie różnych zasad, metod, metod pracy z klientem Krasnova O.V., Martsinkovskaya T.D. Cechy przystosowania społecznego i psychologicznego w późnym wieku // Psychologia dojrzałości i starzenia się. - 1998. - nr 3. - s. 34-59..

Główne zasady pracy z osobami starszymi to szacunek i zainteresowanie osobowością klienta, podkreślenie aktualności i przydatności jego doświadczenia i wiedzy dla otaczających go osób.

Osoba starsza powinna pamiętać, że zawsze znajdą się specjaliści, którzy potrafią zrozumieć trudną sytuację życiową.

Rehabilitacja społeczno-psychologiczna jest organicznie powiązana z innymi jej formami. Rehabilitacja społeczno-psychologiczna pozwala osobie starszej z powodzeniem przystosować się do środowiska i społeczeństwa jako całości, uzyskać równowagę moralną i psychiczną, pewność siebie, wyeliminować dyskomfort psychiczny i żyć pełnią życia.

Istotę rehabilitacji można głębiej zrozumieć z punktu widzenia podejścia systemowego. Z punktu widzenia tego podejścia rehabilitacja jest zarówno celem (przywrócenie i zachowanie statusu osobowości), jak i procesem (mający mechanizmy biopsychologiczne i społeczne) oraz sposobem podejścia do osoby potrzebującej rehabilitacji. Zotkin NV Psychologia osób starszych w aspekcie pracy psychologicznej i socjalnej. - Samara: Wydawnictwo Uniwersyteckie Samara, 1996. - s. 7-12 Rehabilitacja to system relacji „człowiek – środowisko”, w którym człowiek występuje jako organizm i osobowość, jako system otwarty, a środowisko jako jedność czynniki biologiczne i społeczne.

Rehabilitacja społeczno-psychologiczna jest jednym z priorytetowych rodzajów rehabilitacji. Dzieje się tak dlatego, że współczesna koncepcja starości znacznie rozszerzyła i uzupełniła zrozumienie wszystkich aspektów tego zjawiska. W szczególności uwidocznił się psychologiczny aspekt problemu, który wcześniej był ignorowany. Zrozumieno, że starsza osoba zmieniła się psychicznie. Osoby starsze są grupą pod względem niedostosowania psychicznego i społeczno-psychologicznego, przejawiającego się naruszeniem interakcji między człowiekiem a jego środowiskiem społecznym. Powodem tego jest ograniczenie życia i izolacja społeczna.

Rehabilitacja społeczno-psychologiczna zakłada nabycie przez osobę starszą stabilności, harmonii, pogody ducha. Aspekt społeczno-psychologiczny resocjalizacji ma na celu maksymalizację wykorzystania wszystkich pozostałych zasobów jednostki, do realizacji zadania resocjalizacyjnego, kierowania, korygowania, optymalizowania jednostki na drodze do osiągnięcia celów resocjalizacyjnych.

W rehabilitacji społeczno-psychologicznej osób starszych głównym zadaniem pracownika socjalnego jest „nie pozbywanie się problemu”, z jakim zgłosił się do nas klient, ale nauczenie życia z wykorzystaniem kompensacyjnych możliwości psychiki i osobowości cechy do maksimum.

Starsi ludzie w naszym społeczeństwie wymagają dużej stabilności emocjonalnej, optymizmu, aby zidentyfikować dla siebie pozytywny kierunek samorozwoju, mający na celu zachowanie siebie jako jednostek, kontynuowanie aktywnego życia.

Problem socjalizacji i rehabilitacji społeczno-psychologicznej osób starszych jest obecnie jednym z najpilniejszych nie tylko dla nauk psychologicznych, ale także dla całego społeczeństwa. Badanie cech przebiegu kryzysu starości u osób znajdujących się w różnych sytuacjach społeczno-społecznych pozwala na identyfikację nowych, nieznanych dotąd czynników i wzorców genezy psychiki. Z punktu widzenia praktyki społecznej, dla społeczeństwa, zwłaszcza w okresie przejściowym, wzrastający w ostatnich dziesięcioleciach komfort psychiczny i stabilność dużej grupy ludzi są ważnymi wskaźnikami struktury społecznej i czynnikiem społeczna stabilność.

Analiza ogólnych wzorców resocjalizacji osób starszych wymaga ścisłego zdefiniowania tego pojęcia i jego korelacji ze ściśle powiązanym pojęciem socjalizacji. Resocjalizacja jest uznawana za jeden z mechanizmów socjalizacji. Po pierwsze, pozwala „jednostce (grupie) aktywnie angażować się w różnorodne działania elementy konstrukcyjne otoczenia społecznego poprzez standaryzację powtarzalnych sytuacji, co umożliwia jednostce (grupie) pomyślne funkcjonowanie w dynamicznym środowisku społecznym. Po drugie, daje jednostce możliwość podejmowania ról społecznych w procesie adaptacji. Socjalizacja i resocjalizacja są uważane za procesy bliskie, współzależne, współzależne, ale nie tożsame. Krasnova O.V., Martsinkovskaya T.D. Cechy przystosowania społecznego i psychologicznego w późnym wieku // Psychologia dojrzałości i starzenia się. - 1998. - Nr 3. - s.43

Jednocześnie nie ulega najmniejszej wątpliwości, że problem socjalizacji osób starszych nie tylko istnieje, ale jest także bardziej istotny dla tego okresu wiekowego w porównaniu z poprzednim. Pomyślna socjalizacja osób starszych jest jednym z głównych warunków utrzymania ich wysokiej jakości życia. Psychologiczny komponent stylu życia jest jednym z najbardziej dotkliwych i obecnie mało zbadanych problemów związanych z osobami starszymi. Sporo mówi się o problemach ekonomicznych i medycznych, z jakimi borykają się osoby starsze. Ale poziom opieki medycznej i wsparcia materialnego nie koreluje bezpośrednio z poziomem komfortu psychicznego i optymalnym dla człowieka stylem życia.

Mówiąc o adaptacji społecznej i rehabilitacji w odniesieniu do osób starszych, M.D. Aleksandrova podaje następującą definicję: „Adaptacja społeczna jest rozumiana jako sposób, w jaki ludzie starzy, którzy nabyli nowe cechy z powodu wieku, przystosowują się do społeczeństwa i jak społeczeństwo dostosowuje ludzi starych do siebie. Niektórzy autorzy nazywają starość „wiekiem słabej adaptacji”, która pojawia się w wyniku różnych zmian somatycznych i psychicznych w osobowości, a także w związku ze zmianami w życiu rodzinnym i środowisku. N.V. Panina, badając problemy adaptacji i rehabilitacji osób starszych do statusu emeryta z wykorzystaniem podejścia osobowościowo-roli, zasugerował, że adaptacja społeczna osób starszych polega na wejściu w krąg ról odpowiadających statusowi emeryta. Jednocześnie adaptacja jest przedstawiona jako część dwóch składowych: społecznej – role skorelowane z danym statusem (normatywne wzorce zachowań) oraz personalnej – aktywność jednostki w wypełnianiu tych ról. Role związane z tym statusem (normatywne modele zachowań) zależą od konwencjonalnych oczekiwań, tj. normy i wymagania wobec jednostek, które osiągnęły granice określonego wieku, zmieniają się w zależności od oczekiwań innych. Zmieniają się nie tylko normatywne parametry ról, ale także sam zakres określonych ról odpowiadających danemu wiekowi i statusowi społecznemu. Na poziom konwencjonalnych oczekiwań wobec roli w mikrośrodowisku społecznym mają wpływ ogólne normy kulturowe i wartości charakterystyczne dla danego systemu społecznego, a także normy i wymagania małych grup społecznych (grupy zbiorowe, rodzinne, komunikacyjne). W okresie, gdy status jednostki jest stabilny, oczekiwania w większości przypadków dopasowują się do wyników aktywności – jednostka znajduje się w stanie równowagi psychospołecznej – adaptacyjności. Wraz ze zmianą statusu można zaobserwować dezadaptację.

Osoby starsze charakteryzują się dość silnymi emocjami. Starość, jak wiadomo, to „wiek utraty”, dlatego osoby starsze, bardziej niż przedstawiciele innych kategorii wiekowych, charakteryzują się stratą, stanem dotkliwej żałoby, frustracji, samotności, poczuciem braku popytu, które ze względu na związane z wiekiem zmiany w psychice mają szczególny charakter. Wymaga to od pracownika socjalnego jako bezpośredniego uczestnika procesu interakcji, który zobowiązany jest do profesjonalnego przyczyniania się do poprawy warunków życia klienta, ale także uwzględniania ich w bezpośredniej pracy. W konsekwencji pracownik socjalny musi posiadać szczególną wiedzę i umiejętności zawodowe w porównaniu ze specjalistami z innych dziedzin, wśród których ważne miejsce zajmuje wiedza z zakresu psychologii oraz umiejętność zastosowania, w tym odmiennie, wiedzy zdobytej podczas szkoleń w swoich konkretnych działaniach.

Głównym zadaniem rehabilitacji społeczno-psychologicznej jest przywrócenie statusu społeczno-psychologicznego, eliminacja lub obniżenie poziomu dysfunkcji społeczno-psychologicznej, innych naruszeń regulacji społeczno-psychologicznej wynikających z trudnych sytuacji życiowych.

Innymi słowy, nadrzędnym celem rehabilitacji społeczno-psychologicznej osób starszych jest przystosowanie tej grupy do realnych warunków życia, aby poczuła się potrzebna w społeczeństwie.

Niestety spiżarnia współczesnej psychoterapii nie jest bogata w metody przeznaczone specjalnie dla osób starszych. Bardziej znane i rozpowszechnione są metody adresowane do wieków wcześniejszych, ale dostosowane do cech psychologicznych wieków późniejszych. Obecnie w psychologii rosyjskiej niezasłużenie mało uwagi poświęca się rozwojowi metod psychoterapii osób starszych. Ale centralne miejsce wśród nich zajmuje poradnictwo psychologiczne. Zasadniczo jest to początkowy etap działań rehabilitacyjnych. W procesie poradnictwa pracownik socjalny w miarę możliwości dowiaduje się z jakimi problemami zgłaszała się osoba starsza. W zależności od problemu poszukuje się dalej jego rozwiązania.

Poradnictwo psychologiczne to udzielanie pomocy psychologicznej osobom zdrowym psychicznie w celu osiągnięcia dowolnych celów, skuteczniejszego zorganizowania ich zachowania i życia. Duży słownik psychologiczny. Pod. wyd. VG Meshcheryakova, VP Zinchenko. M., 2003.- s. 321.

Korzystając z tej metody, pracownik psychospołeczny może pomóc osobie spojrzeć na siebie „jakby z zewnątrz”, uświadomić sobie problemy, z którymi sam klient sobie nie radzi, zmienić jego postawy wobec innych i odpowiednio dostosować swoje zachowanie. Poradnictwo to praca z klientami (a nie z pacjentami), tj. z ogólnie zdrowymi ludźmi, ale którzy mają problemy psychologiczne poza patologią (na przykład stres, niepokój, zwiększony niepokój itp.).

Głównymi celami poradnictwa psychologicznego jest pomoc osobie w pełni życia bez dyskomfortu psychicznego, pozytywne nastawienie do świata i innych.

Poradnictwo psychologiczne jest możliwe i konieczne, jeśli charakter dyskomfortu psychicznego nie leży w somatyce, ale w charakterystyce osobowości klienta, jego interakcji z innymi. Klient obiektywnie nie jest i subiektywnie nie rozpoznaje siebie jako chorego, ale znajduje się w stanie przedchorobowym w grupie ryzyka. W oparciu o metody i techniki poradnictwa psychologicznego następuje rehabilitacja psychologiczna klienta tj. przywrócenie jego postawy psychicznej, wyzwolenie z ciężaru negatywnych doświadczeń emocjonalnych i sensorycznych.

Poradnictwo psychologiczne zajmuje pozycję na pograniczu psychoterapii i zwykłego procesu uczenia się opartego na informacjach, poradach i zaleceniach. Nacisk w psychokonsultacji, według współczesnego rosyjskiego badacza V.E. Kagan, w przeciwieństwie do psychoterapii, nie jest wykonywana na chorobie, ale na sytuacji problemowej klienta i jego osobistych zasobach. W przeciwieństwie do szkoleń, najważniejszym zadaniem psychokonsultacji jest zachęcenie klienta do podjęcia samodzielnej decyzji.

Stąd pewne różnice w definicji psychokonsultacji i psychoterapii. według V.E. Kagana poradnictwo psychologiczne to specyficzna działalność polegająca na udzielaniu pomocy psychologicznej klientom w sytuacjach problemowych, której istotą jest „specjalna organizacja procesu komunikacji, która pomaga osobie urzeczywistnić jej zdolności rezerwowe i zasobowe, zapewniając skuteczne poszukiwanie dróg wyjścia” sytuacji problemowej”. Psychoterapia jest definiowana przez tego autora w najbardziej ogólnej formie jako interwencja psychologiczna mająca na celu pomoc w rozwiązaniu problemów emocjonalnych, behawioralnych i interpersonalnych oraz poprawę jakości życia.Kagan V.E. Zrozumienie siebie: perspektywa psychoterapeuty. M.: "Znaczenie", 2002. - s. 139.

Jednocześnie o potrzebie konsultacji można mówić tylko wtedy, gdy osoba starsza nie odmawia samodzielnego wpływania na sytuację, od samodzielnego działania w celu rozwiązania zaistniałego dla niej problemu. Tego rodzaju potrzeba stwarza okazję do organizowania i realizowania poradnictwo socjalne jako rodzaj pomocy społecznej i jako rodzaj aktywności zawodowej pracowników socjalnych i innych specjalistów Kuznetsova L.P. Podstawowe technologie pracy socjalnej: Podręcznik - Władywostok: Wydawnictwo Dalekowschodniego Państwowego Uniwersytetu Technicznego, 2002. - s. 44.

Obecnie w praktyce pracy socjalnej w ogóle, a poradnictwa społecznego w szczególności stosuje się następujące formy i metody działania:

• - monolog klienta i jego późniejsza analiza wspólnie z konsultantem;
• - dialog, swobodna rozmowa między klientem a konsultantem;
• - odpowiedzi konsultanta na bezpośrednie pytania klienta;
• - różne testy;
• - różne szkolenia i kształcenie itp.

Bez względu na to, jaką formę pracy z klientem wybierze konsultant w każdym konkretnym przypadku, należy pamiętać, że każda z nich wymaga specjalisty, Po pierwsze szczera chęć pomocy osobie, Po drugie, delikatność w kontakcie z nim, oraz, Po trzecie, dokładność, ostrożność i stopniowość w pracy Kuznetsova L.P. Podstawowe technologie pracy socjalnej: Podręcznik - Władywostok: Wydawnictwo Dalekowschodniego Państwowego Uniwersytetu Technicznego, 2002. - s. 48.

Poradnictwo psychologiczne obejmuje zatem zarówno elementy psychoterapii, jak i metody nauczania.

Kolejną metodę rehabilitacji społeczno-psychologicznej można nazwać treningiem psychologicznym osób starszych.

Aby człowiek mógł objawić się innym, musi najpierw objawić się takim, jakim jest w swojej egzystencjalnej istocie. Grupa ułatwia procesy samopoznania, samopoznania i samopoznania. Inaczej niż za pośrednictwem innych osób procesy te w w pełni niemożliwe.

Stosowanie metod psychoterapeutycznych w praktyce gerontopsychologicznej wiąże się z odejściem w ostatnim okresie od niedoskonałego modelu starzenia się, według którego proces ten charakteryzuje się ogólnym spadkiem możliwości intelektualnych i emocjonalnych. Obecnie praktyka psychoterapeutyczna wychodzi z założenia, że ​​zachowanie osoby starszej determinowane jest nie tyle obiektywnymi momentami sytuacji, co formą i charakterem jej subiektywnego doświadczenia. Specyficzna w stosowaniu programów psychoterapeutycznych jest zasada aktywacji i reaktywacji zasobów osoby starszej w miarę zanikania nieodebranych funkcji.

Analizując zagraniczne doświadczenia w stosowaniu metod psychoterapeutycznych w pracy z osobami starszymi, B.D. Karvasarsky wskazuje, że najmniej skuteczne są głębokie metody psychologiczne i psychoanalityczne, jednocześnie aktywnie rozwija się psychoterapia wspomagająca osób starszych i psychoterapia behawioralna. Psychoterapia wspomagająca ma na celu ustabilizowanie i utrzymanie satysfakcjonujących stanów emocjonalnych, pomoc w rozwiązywaniu trudności, z jakimi boryka się osoba starsza, sytuacjach konfliktowych, odbudowie zerwanych relacji. W zależności od cech osobowości osoby starszej, jej stosunku do własnej starości, charakteru jej relacji interpersonalnych, w psychoterapii wspomagającej można zastosować różne metody: psychoterapię racjonalną, trening autogenny, różne warianty terapii behawioralnej, trening.

Procesy uczenia się pomagają osobom starszym zachowywać się adekwatnie do ciągle zmieniających się wymagań otoczenia. Często niedoceniana jest zdolność uczenia się osób starszych, które w większości przypadków w wyniku treningu nie tylko przywracają utracone funkcje i umiejętności, ale także rozwijają nowe.

Na Zachodzie rozpowszechnił się trening umiejętności poznawczych, który jest uważany za jedną z najskuteczniejszych i najbardziej rozwiniętych metod psychoterapii w pracy z osobami starszymi. E.D. Smith podaje osobne fragmenty treningu umiejętności poznawczych, które są proste, dostępne dla każdego starszego człowieka i przyczyniają się do znacznej kompensacji łagodnych deficytów poznawczych. Zajęcia takie jak rozwiązywanie krzyżówek, uzupełnianie wiedzy językowej, historycznej lub innych dyscyplin poprzez czytanie, uczęszczanie na specjalne sale wykładowe lub kluby są szczególnie efektywną formą edukacji, która wspiera funkcje uwagi, pamięci i logicznego myślenia Smith E.D. Można się pięknie starzeć. -- M.: Kromm-Press, 1995.

Jednocześnie zagraniczni eksperci zalecają stosowanie grupowych metod psychoterapeutycznych z najwyższą ostrożnością w pracy z osobami starszymi. Głównym mechanizmem tego systemu metod jest stworzenie skutecznego sprzężenia zwrotnego, które pozwala osobie bardziej adekwatnie i głębiej zrozumieć siebie, dostrzec własne nieodpowiednie postawy i postawy, ze względu na specyfikę zmian osobowości w późniejszych wiekach, może stworzyć sytuacja prowokująca wzrost poziomu lęku, niepokój osób starszych, pogłębiająca się depresja. W związku z tym wśród przeciwwskazań do stosowania technik grupowych w pracy z osobami starszymi eksperci zwracają uwagę na wyraźne „wyostrzenie” cech osobowości osób starszych, nasilone objawy depresyjne, niedosłuch utrudniający udział w dyskusjach grupowych.

Jednocześnie zajęcia grupowe mogą być przydatne, gdy osoby starsze łączą wspólne troski i zainteresowania, mają wspólne problemy i mogą wykorzystywać grupę do uzyskiwania informacji i organizowania wsparcia.

Należy zauważyć, że dla każdej grupy konieczne jest przygotowanie własnego programu, którego treść i aspekty formalne uzależnione są od szeregu czynników: celów i zadań postawionych przez lidera, sytuacji w kraju, konkretnych wydarzeń, które w mieście i regionie, skład ilościowy grupy, cechy osobowe członków grupy, ogólna kultura psychologiczna, wiek. Treść programu może się różnić, zmieniać, biorąc pod uwagę charakterystykę komponentu grupy. Jednocześnie nasze szkolenia mają dość stabilną strukturę, obejmującą obowiązkowe bloki treściowe i punkty proceduralne.

Bardzo ważną rolę w rehabilitacji społeczno-psychologicznej osób starszych odgrywa ich zaangażowanie w pracę i aktywność fizyczną. Regularna praca i aktywność fizyczna przyczynia się do poprawy natury fizjologicznej, co z kolei ogranicza procesy starzenia. Praca, zwłaszcza fizyczna, jest ważna, ponieważ zaangażowani w nią ludzie lepiej mobilizują siły ochronne i zdolności kompensacyjne oraz obserwuje się odwracanie uwagi od uzależnień.

Niezwykle ważne jest, aby w procesie rehabilitacji nie występowały zniekształcenia, np. przytłaczająca przewaga jednej zasady – medycznej, socjalnej czy pracowniczej. Tylko harmonijne zrównoważenie tych obszarów w pracy stworzy warunki do dalszej rehabilitacji osób starszych. To systematyczne podejście do procesu resocjalizacji, w którym interakcja rehabilitacji społecznej, medycznej, psychologicznej, społeczno-kulturalnej i zawodowej jest na pierwszym planie, co daje optymalny efekt. Podstawą działań rehabilitacyjnych jest zasada wielowymiarowości, która odzwierciedla wielorakie patologie będące podstawą złego stanu zdrowia, a także połączenie zintegrowane podejście i indywidualizacji.

Przy aktywnym i biernym zaangażowaniu osób starszych w procesy resocjalizacji dochodzi do zachowania aktywności społecznej, powstania nowych relacji międzyludzkich, zainteresowania komunikacją, życia w internacie i oczywiście wysokiego poziomu samooceny. -szacunek. Zaangażowanie osób niepełnosprawnych i starszych w procesy pracy prowadzi nie tylko do zachowania, ale i nabycia nowych umiejętności zawodowych, pozytywnego nastawienia do pracy, a także zainteresowania wynikami własnej pracy, co prowadzi także do świadomości własnej znaczenie. Należy zauważyć, że zachowanie umiejętności prowadzenia gospodarstwa domowego i samoopieki wpływa na samoocenę, samodzielność gospodarstwa domowego.

Celem działań resocjalizacyjnych społeczno-psychologicznych osób starszych jest zachowanie lub przywrócenie im „niezależności” w aspekcie fizycznym, psychicznym, społecznym, aw niektórych przypadkach w aspekcie zawodowym, przywrócenie potrzeby do pracy.

Aktywność zawodowa staje się niezwykle ważna dla osób starszych. Zajmowanie się pracą otwiera przed tymi osobami perspektywę ożywienia ich dotychczasowych doświadczeń, przywrócenia zdolności komunikowania się w procesie pracy oraz kształtuje świadomość zaangażowania w prawdziwie ludzką działalność.

W ostatnim czasie pojawiły się innowacyjne technologie służące rehabilitacji społeczno-psychologicznej osób starszych.

Aktywny udział osób starszych w wydarzeniach społeczno-kulturalnych i publicznych jest ważnym elementem innowacyjnych technologii w rehabilitacji.

Rehabilitacja społeczno-kulturalna to system technik i metod organizacyjnych oddziaływania poprzez działalność kulturalno-rekreacyjną i/lub świadczenie usług służących pomocy w przywracaniu (rekompensowaniu) upośledzonych lub utraconych zdolności do działań zgodnych z ich zainteresowaniami duchowymi, potrzeby i możliwości.

Termin „technologie rehabilitacji społeczno-kulturalnej” obejmuje dwa komponenty: „społeczny” i „kulturowy”. „Społecznościowy” wskazuje, że jest to technologia skierowana do osobowości osoby starszej i polegająca na osiągnięciu pozytywnych zmian w jej stylu życia, co pozwala jej wejść w normalne kontakty i interakcje społeczne. Pojęcie „kulturowe” odnosi się do środków, za pomocą których osoba starsza manifestuje i realizuje swój duchowy, twórczy potencjał. Wypełnia proces resocjalizacji określonymi treściami, rozwojem wartości kulturowych, norm, tradycji, zakresem działalności artystycznej i twórczej oraz rezultatem i jakością ich twórczości w procesie działalności społeczno-kulturalnej. „Społeczny” przewiduje różne formy interakcji osób starszych między sobą iz otoczeniem, a „kulturowy” polega na uzyskiwaniu określonych rezultatów tej interakcji.

Zajęcia rekreacyjne wybierane są z reguły samodzielnie, z inicjatywy indywidualnej i mają na celu przyswajanie informacji i zdobywanie nowej wiedzy mającej na celu tworzenie i przekształcanie osoby w oparciu o praktyczne realne działania.

Wypoczynek i rekreacja odgrywają szczególnie ważną rolę w życiu osób starszych i starczych, zwłaszcza gdy ich udział w zajęciach zawodowych jest utrudniony.

Rehabilitanci mają do dyspozycji gry i zabawy rozrywkowe (mobilne, siedzące, teatralne itp.), artystyczno-rozrywkowe, dialogiczne (pokazy, opowiadanie, opowiadanie, wyjaśnianie, ilustrowanie), odtwórcze i rozwijające twórczo (trening, improwizacja), edukacyjne ( ćwiczenia, powtarzanie), wyszukiwanie problemów, informacje i inne technologie. Wśród nich szczególną rolę odgrywają zajęcia kulturalno-rekreacyjne osób starszych, do których należą:

• - zajęcia z twórczości artystycznej, użytkowej, technicznej;
• - organizowania świąt, konkursów, festiwali itp.;
• - sport, aktywny ruch, wycieczki, gry;
• - gry i zabawy biznesowe, handlowe, logiczne, intelektualne;
• - spokojny odpoczynek bierny (czytanie, oglądanie telewizji, słuchanie radia itp.).

Taka różnorodność działań w procesie rehabilitacji pozwala na uwzględnienie możliwości każdego klienta, u którego występują określone zaburzenia czynnościowe sfery sensorycznej, narządu ruchu oraz innych narządów i układów.

Jednym z głównych elementów rehabilitacji społeczno-kulturowej jest analiza sytuacji, która charakteryzuje sposób życia osób starszych, a także ich ideały, normy zachowania, wartości duchowe, zainteresowania kulturowe i rekreacyjne. Znacząca wartość ma psychologiczną motywację osoby starszej do uczestniczenia w zajęciach rekreacyjnych. Jego chęć i chęć aktywnego udziału w procesie rehabilitacji jest nieodzownym warunkiem powodzenia. Aktywność przejawia się nie tylko zmianami zachodzącymi w samym człowieku, ale także zmianami zachodzącymi w środowisku, które sprzyja rozwojowi osobowości i chęci aktywnego w niej istnienia. Motywacje podejmowania działań przez osoby starsze (ich zainteresowania, skłonności, postawy psychiczne, emocje itp.) ulegają modyfikacji w procesie opanowywania tego czy innego rodzaju wypoczynku, określonego rodzaju zajęć artystycznych, technicznych czy rękodzielniczych. Dynamika zmian motywacji jest podstawą do oceny rehabilitacyjnego wpływu czasu wolnego, jaki opanowuje osoba niepełnosprawna.

W praktyce, zróżnicowane pod względem form i typów działań społeczno-kulturalnych, indywidualne zainteresowania odznaczają się różnymi przejawami, z których każdy może charakteryzować się pewnym wskaźnikiem resocjalizującego wpływu na osobowość osoby starszej.

Organizując zajęcia kulturalno-rekreacyjne z udziałem osób starszych, brane są pod uwagę:

• - osobowość samej osoby;
• - relacje i kontakty osób starszych z otoczeniem, a przede wszystkim z mikrośrodowiskiem rodzinnym;
• - form i metod kulturalno-rekreacyjnych aktywnie wpływających na osobowość osoby starszej, jej rehabilitację społeczną i pozycję w społeczeństwie.

Głównym celem technologii czasu wolnego jest pomoc osobom starszym w nauce umiejętności komunikacyjnych niezbędnych do przystosowania się w nowym dla nich środowisku, co w dużej mierze zależy od udziału różnych specjalistów (medyków, psychologów, nauczycieli, logopedów, pedagogów społecznych, kulturoznawców i rehabilitanci), osoby niepełnosprawne itp.). Proces ten wymaga interakcji naukowców i praktyków, instytucji państwowych i niepaństwowych, opinii publicznej oraz mediów. Do zadań wykorzystywanych technologii należy neutralizacja i eliminacja przyczyn izolacji osób starszych w sferze społeczno-kulturowej; angażowanie ich w profesjonalną działalność społeczno-kulturalną, udzielanie im konkretnej pomocy zgodnie z ich możliwościami i zainteresowaniami; wsparcie osoby starszej w zakresie wypoczynku z uwzględnieniem czynników etnicznych, wiekowych, wyznaniowych i innych.

Podczas pracy z osobami starszymi konieczne jest stworzenie dostępnego, pozbawionego barier środowiska życia. Wykorzystanie specjalnych środków technicznych, urządzeń, urządzeń ułatwiających orientację, poruszanie się, komunikację i przekazywanie informacji jest podstawowym wymogiem organizacji pomocy naprawczej.

Istnieją różne formy spędzania wolnego czasu w ramach rehabilitacji psychologicznej.

Biblioterapia. Biblioterapia i jej orientacja społeczno-kulturowa rehabilitacyjna realizowana jest poprzez czytanie artystyczne, dyskusje, wieczory literackie, spotkania z bohaterami utworów i ich autorami, konkurs szkoleniowy w zakresie szybkiego czytania, kluby literackie i poetyckie, wystawy książek oraz stałą pracę czytelniczą abonament na salę i bibliotekę. Rehabilitacyjny wpływ biblioterapii przejawia się we wpływie na kształtowanie się samoświadomości osoby z jej problemami, poszerzaniu kompensacyjnych możliwości zaspokajania potrzeb informacyjnych, nawiązywaniu relacji z podobnie myślącymi ludźmi, twórczym korelowaniu własnej osobowości z charakterami dzieła sztuki, zapoznanie z kulturą kraju i świata, rozwój zdolności mowy (zwłaszcza u osób z problemami z mową i zaburzeniami komunikacji). Biblioterapia to szczególne oddziaływanie korekcyjne na osobę niepełnosprawną poprzez czytanie specjalnie dobranej literatury w celu normalizacji lub optymalizacji jej stanu psychicznego.

izoterapia. Arteterapia jest uniwersalną psychoterapeutyczną, interdyscyplinarną (na styku medycyny, psychologii, pedagogiki, pedagogiki, kultury, pracy socjalnej) metodą stosowaną w kompleksowej rehabilitacji, mającą na celu likwidację lub redukcję zaburzeń neuropsychiatrycznych, przywracanie i rozwijanie zaburzonych funkcji, zdolności kompensacyjnych, kształtowania zdolności do zabawa, edukacja, aktywność zawodowa w procesie uprawiania określonych, celowych rodzajów twórczości. Głównym zadaniem terapii twórczości jest przywrócenie indywidualnej i społecznej wartości osobom starszym, a nie tylko przywrócenie utraconych funkcji organizmu i wprowadzenie ich do pracy.

Arteterapia to technologia rehabilitacyjna oparta na wykorzystaniu sztuki i wykorzystywana przez psychologów, defektologów, animatorów, nauczycieli i innych specjalistów do rehabilitacji osób niepełnosprawnych. Osoba, która ma ograniczenia zdrowotne, może poprzez rysunek wyrazić swój stan wewnętrzny, swoje uczucia i przeżycia. Będąc bezpośrednio połączonym z najważniejszymi funkcjami umysłowymi - percepcja wzrokowa, koordynację ruchową, mowę, myślenie - rysowanie nie tylko przyczynia się do rozwoju poszczególnych funkcji, ale także łączy je ze sobą, pomagając człowiekowi uporządkować zdobytą wiedzę, sformalizować i utrwalić swoje wyobrażenia o otaczającym go świecie. Rysowanie może również służyć jako sposób na rozwiązanie problemów psychologicznych, osobistych (obawy, niepokój, niepewność, samotność, pokonywanie negatywnych doświadczeń, rozwijanie zręczności i pewności ręki, precyzja ruchów itp.). Na przykład na podstawie tonalności i kolorystyki, rytmu i kompozycji obrazu, wyboru postaci, fabuły można ocenić obecność pewnych problemów w psychice i postawach danej osoby. Zajęcia izoterapeutyczne mają na celu harmonijny rozwój funkcji psychicznych każdej osoby niepełnosprawnej. Zajęcia mogą być zróżnicowane pod względem tematyki, formy, sposobów oddziaływania, użytych materiałów. Aby opanować materiał i rozwinąć umiejętności w procesie rehabilitacji społeczno-kulturowej, możesz zastosować złożone metody: rysunek w połączeniu z mową, muzyką, światłem itp.

Terapia muzyczna. W trakcie słuchania utworu napięcie znika, wiele negatywnych uczuć zostaje usuniętych. Głównymi kryteriami wyboru utworów muzycznych są: spokojne tempo; brak dysonansów i napiętych kulminacji w rozwoju tematu muzycznego; ich melodia i harmonia. Muzykoterapia to technologia rehabilitacji społeczno-kulturowej wykorzystująca różnorodne środki muzyczne do psychologicznej, pedagogicznej i terapeutycznej korekty osobowości pacjenta, rozwoju jego zdolności twórczych, poszerzania horyzontów, aktywizacji zdolności adaptacyjnych społecznych. W celach rehabilitacyjnych wykorzystywana jest muzyka różnych gatunków, która bywa nie tylko środkiem samodzielnym, ale także elementem uzupełniającym główną działalność (rzeźbiarską, rysunkową, teatralną itp.).

Terapia zabawą to kompleks rehabilitacyjnych technik zabawowych. Często terapia zabawą jest uważana za środek do emancypacji patologicznych stanów psychicznych człowieka. Będąc unikalnym środkiem kompleksowej rehabilitacji, technologia ta może pełnić funkcje socjalizacyjne, rozwojowe, edukacyjne, adaptacyjne, relaksacyjne, rekreacyjne itp. Jednocześnie traumatyczne okoliczności życiowe są doświadczane w warunkowej, osłabionej formie. Terapia gier pomaga przetestować typy zachowań, wskazując najbardziej odpowiednie dla konkretnej osoby w określonej sytuacji życiowej. Jest to rola zachowania, która odzwierciedla stan psychiczny i tendencje funkcjonalne danej osoby. Rodzaje ukierunkowanej terapii zabawowej to: gry poznawcze i edukacyjne, gry planszowe i komputerowe, konkursy, turnieje, konkursy, gry terenowe. Każdą grę można dostosować do możliwości osób starszych poprzez dostosowanie odpowiedniego elementu gry (ułatwienie warunków gry, zmniejszenie liczby uczestników prywatnych, czasu trwania itp.). Udział człowieka w grze kształtuje i utrwala w nim stabilne warunki do racjonalnego, sensownego, celowego wykorzystania czasu wolnego.

Terapia gliną to skuteczna metoda rehabilitacji oparta na pracy z materiałami plastycznymi (glina, plastelina, ciasto itp.) Lecznicze właściwości glinki znane są od dawna. Zauważono, że garncarze, którzy dużo pracują z powyższym materiałem, nigdy nie mieli chorób stawów, nie wiedzieli, czym jest odkładanie się soli, nadciśnienie itp. Glinka ma właściwości antyseptyczne, adsorbujące. Wskaźnikami skuteczności rehabilitacyjnej glinoterapii są rozwój inteligencji, motoryki małej, opanowanie umiejętności zawodowych.

Ogrodoterapia to szczególny obszar rehabilitacji psychospołecznej, zawodowej poprzez zaangażowanie w pracę z roślinami. Praktyka pokazuje, że osoby starsze chętnie hodują rośliny i o nie dbają. Specjalny nastrój emocjonalny związany z wykonywaniem niezbędnej pracy uspokaja psychicznie. Ten rodzaj aktywności ma wyraźną orientację psychoterapeutyczną, co pozwala na zastosowanie go w korekcji zaburzeń zachowania i emocji, w czas wyzdrowienia po przebytych chorobach, w celu poprawy stanu psycho-emocjonalnego osób z patologią niektórych narządów i układów. Gardenoterapia może być stosowana w połączeniu z elementami innych technologii działań społeczno-kulturalnych – muzyką, sztuką, biblioterapią, fotografią, projektowaniem, origami.

Sport, aktywność na świeżym powietrzu i turystyka są ważnymi czynnikami w procesie rehabilitacji i adaptacji osób starszych. Ruch, ćwiczenia i sport wspomagają i przywracają stan fizyczny i psychiczny pacjentów.

Osobno warto mówić o takiej formie rehabilitacji społeczno-psychologicznej jak rodzina zastępcza.

Rodzinie zastępczej udziela się samotnym osobom w podeszłym wieku i niepełnosprawnym, które częściowo lub całkowicie utraciły zdolność do samoobsługi i które ze względów zdrowotnych wymagają stałej opieki, nadzoru i opieki rodzinnej. Główne zadania tego rodzaju usług społecznych to tworzenie środowiska rodzinnego dla obywatela, rehabilitacja psychologiczna jednostki oraz świadczenie usług społecznych.

Rodzina zastępcza pozwala na podtrzymanie tradycji rodzinnej opieki nad starszym pokoleniem, nawiązanie więzi międzypokoleniowej, podniesienie statusu osób starszych w rodzinie i społeczeństwie jako całości. Nowa forma „Rodzina dla Osób Starszych” jest jedną z możliwości rozwiązania problemów mieszkaniowych samotnych osób starszych.

Rodzina podnosi status społeczny osoby starszej, czuje się ona pewniej, zwykły rytm życia nie jest zaburzony.

Ponadto osoba starsza nie będzie odczuwała lęku przed samotnością, będzie miała możliwość komunikowania się, udzielania wszelkiej możliwej pomocy i przekazywania nagromadzonego doświadczenia życiowego innym członkom rodziny.

Powinna być zapłacona Specjalna uwaga o społecznym znaczeniu rodziny zastępczej dla osoby starszej Zakharova OG Rodzina zastępcza dla osób starszych jako nowa technologia pomocy społecznej / OG Zakharova // Pracownik socjalny. - 2006. - nr 1. - S. 18;:

• - po pierwsze, natychmiast usuwany jest problem organizacji życia samotnych seniorów;
• - po drugie, mają zapewnioną stałą opiekę;
• - po trzecie, zapobiegnięto gwałtownemu wzrostowi kolejki do świadczeń szpitalnych;
• - po czwarte, dodatkowe wsparcie udzielane jest rodzinom, które adoptowały osobę starszą.

Starość to trudny okres adaptacji i rehabilitacji. W tym wieku człowiek przystosowuje się do utraty sił fizycznych i zdrowia, przejścia na emeryturę, utraty współmałżonka, organizacji codziennych, indywidualnych zajęć. Dołącza do nowej dla niego grupy wiekowej osób starszych i jest zmuszony do przyjęcia nowych ról społecznych. W starszym wieku cechy społeczno-psychologiczne człowieka mogą wahać się od dobrze zachowanej struktury osobowości i motywów behawioralnych do ich całkowitego zniszczenia. Bez względu na to, w jakim stopniu dana osoba może być bezpieczna, trudno jej przystosować się do nowej rzeczywistości bez pomocy z zewnątrz. Jednocześnie wsparcie społeczno-psychologiczne rodziny zastępczej może mieć różny charakter: wsparcie emocjonalne, pomoc materialna, organizacja codziennych zajęć indywidualnych, pomoc informacyjna, pomoc moralna udzielana osobie starszej przez innych członków rodziny. Uczestnictwo w grupie i kontakt z innymi ludźmi podnoszą samoocenę osób starszych i ułatwiają im socjalizację poza grupą.

Dlatego wsparcie społeczno-psychologiczne rodziny, w tym recepcyjne, jest podstawą przystosowania osoby starszej do późnego okresu życia. Dzięki temu wsparciu osoba starsza rozwija poczucie bezpieczeństwa, rozumie, że jest otoczona opieką, doceniana i szanowana. Wsparcie społeczne i psychologiczne daje również osobie zrozumienie, że negatywne uczucia, których doświadcza w sytuacji starzenia się, są normalne, ponieważ. w zależności od jego wieku i pozycji. Pobudza osobę starszą do otwartego wyrażania swoich uczuć i myśli, zwiększa poczucie własnej wartości. - 2010 r. - N 2 (kwiecień-czerwiec). - s. 105. Ponadto, wykonując prace domowe, pomagając innym członkom rodziny zastępczej w prowadzeniu gospodarstwa domowego, osoba starsza nabiera poczucia własnej przydatności, co pomaga jej w pewnym stopniu przystosować się do okresu starości.

Tak więc z punktu widzenia autorki rodzina zastępcza dla osoby starszej jest dobrą okazją w przyszłości do porzucenia działalności domów pomocy społecznej, w których osoby starsze przeżywają swoje życie w najprawdziwszym tego słowa znaczeniu. Często przebywając w bliskim gronie tych samych bezradnych i niepotrzebnych starców, osoby starsze przestają cieszyć się życiem, niechętnie nawiązują kontakt, coraz częściej myślą o śmierci. Jeśli chodzi o rodzinę zastępczą, tutaj wręcz przeciwnie, starsza osoba przestaje myśleć o swojej bezużyteczności. Tutaj otaczają go ludzie dużo młodsi od niego, przy których czuje się młodszy, a przez to pewniejszy siebie, co korzystnie wpływa na jego zdrowie.