डिसकैलकुलिया के सुधार के चरण। निदान के लिए परीक्षण कार्य

अब बच्चों में बहुत आम है कम उम्रविभिन्न मनोवैज्ञानिक रोग देखे जाते हैं। मुख्य बात यह है कि समय पर बीमारी को पहचानना और उचित सहायता प्रदान करना, अन्यथा बच्चे के लिए यह मुश्किल होगा आधुनिक समाज.

ऐसी ही एक बीमारी है डिसकैलकुलिया। डिस्केल्कुलिया - यह क्या है, एक बीमारी या आदर्श? यह बीमारी, जो खराब गिनती की ओर ले जाती है और खुद को पूर्वस्कूली या में प्रकट कर सकती है विद्यालय युग. इसका कारण दृश्य स्मृति, ध्यान, सोच (आलंकारिक, तार्किक) का उल्लंघन है। बेकार परिवारों में बहुत आम है।

सीखते समय, ऐसा बच्चा समस्या की स्थिति को याद नहीं रखता है, इसके समाधान की योजना नहीं बना सकता है और यह नहीं जानता कि खाली समय को ठीक से कैसे व्यवस्थित किया जाए। यह सब सामान्य रूप से सीखने के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण की ओर ले जाता है। अंतत: बच्चा स्कूली सामग्री नहीं सीख पाता है और समाज में जीवन के प्रति अनुपयुक्त हो जाता है।

एक बच्चे में डिस्केल्कुलिया के प्रकट होने के मुख्य लक्षण।

- बच्चे को नंबर याद नहीं रहते हैं (या तो कान से या नेत्रहीन)।

- जटिल संख्याओं (जोड़, घटाव, गुणा या भाग) के साथ काम करना मुश्किल है।

बच्चे को वस्तुओं की संख्या की तुलना करने में कठिनाई होती है।

- समस्या को हल करने के लिए एल्गोरिथम की स्पष्ट योजना नहीं बना सकते।

- अर्थ की अवधारणा में कठिनाइयाँ हैं अंकगणितीय आपरेशनस.

- गणितीय परिभाषाएँ, सूत्र, गुणन सारणी याद नहीं रख सकते।

मुख्य कारण जो डिसकैलकुलिया के विकास को जन्म दे सकते हैं।

फ़ोबिया की विभिन्न अभिव्यक्तियाँ, विशेष रूप से, गणितीय। स्कूली उम्र का एक बच्चा, गणितीय क्रिया में महारत हासिल नहीं करने के कारण, अपने दम पर इससे निपट नहीं सकता था। वह लगातार खुद को प्रेरित करेगा कि वह सफल नहीं होगा। इसलिए, गणित के प्रति एक नकारात्मक रवैया है और इसके परिणामस्वरूप एक फोबिया है। वह सबसे आसान काम को हल करने की कोशिश भी नहीं करेगा। अपने आप में पूरी तरह से बंद।

विज़ुअल एनालाइज़र की मदद से जानकारी को पूरी तरह से प्रोसेस करने में असमर्थता। ऐसी स्थिति में बच्चे समस्या की स्थिति को दृष्टिगत रूप से प्रस्तुत नहीं कर पाते हैं, परिणामस्वरूप गलत समाधान हो जाता है। इसके समानांतर, वर्तनी पीड़ित होती है, लिखावट में समस्याएँ होती हैं।

अनुक्रमिक क्रियाओं का गलत मंचन। बच्चे न तो तथ्यों को याद रख पाते हैं और न ही गणितीय सूत्रों का सही ढंग से प्रयोग कर पाते हैं। इस तरह के उल्लंघन से पढ़ने और वर्तनी का उल्लंघन होता है।

एक बच्चे में भाषण विकास का उल्लंघन। डिसकैलकुलिया की अभिव्यक्ति में गलत भाषण मुख्य कारक है बचपन. इसलिए, प्रारंभिक अवस्था में समस्याओं का पता लगाना और बच्चे की मदद करना आवश्यक है।

पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में डिस्केल्कुलिया का सुधार हमेशा एक विशेषज्ञ की भागीदारी के साथ विशेष केंद्रों में किया जाता है। एक नियम के रूप में, इस समस्या को खत्म करने के लिए एक भाषण चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, मनोचिकित्सक, न्यूरोलॉजिस्ट और बाल रोग विशेषज्ञ का आपसी सहयोग आवश्यक है। उपचार चिकित्सा हस्तक्षेप के साथ होना चाहिए, केवल इस तरह के कार्यों के संयोजन में सकारात्मक परिणाम प्राप्त किया जा सकता है।

इस तरह के उपचार का अर्थ मस्तिष्क गतिविधि को सक्रिय करने के लिए क्रियाओं को निर्देशित करना है। भाषण चिकित्सा कक्षाएं पहले एक व्यक्तिगत योजना के अनुसार बनाई जाती हैं, और फिर धीरे-धीरे एक समूह दिशा में चलती हैं। भाषण चिकित्सा कक्षाएं संख्या की संरचना, मानसिक गिनती, सोच के विकास जैसी अवधारणाओं के निर्माण के उद्देश्य से हैं; गणितीय संक्रियाओं के सही संकलन और उनकी दिनचर्या के संगठन पर। के लिए पूर्ण उन्मूलनदोष, आपको भाषण चिकित्सक के साथ तीस से नब्बे सत्रों में भाग लेना चाहिए। यह सब रोग की गंभीरता पर निर्भर करता है। कभी-कभी कक्षाओं की संख्या ढाई सौ तक पहुंच सकती है।

करेक्शन के समय काउंटिंग ऑपरेशंस पर ध्यान दिया जाता है। इन कौशलों का निर्माण कुछ चरणों को ध्यान में रखकर किया जाता है।

वास्तविक घटनाओं के साथ गणितीय समस्याओं को हल करना जो बच्चे के जीवन के सबसे करीब हों। उसे वस्तुओं और उनके साथ की जाने वाली क्रियाओं से अच्छी तरह परिचित होना चाहिए। मान लीजिए कि एक स्टोर में क्रियाएं, एक शाखा पर पक्षियों की संख्या गिनना, परिवार के सदस्यों की संख्या को एक साथ जोड़ना, और इसी तरह।

कार्रवाई के तरीकों की भाषण अभिव्यक्ति। इस मामले में, सभी सक्रिय वस्तुओं की नकल लाठी, सिक्के या अन्य वस्तुओं के साथ की जाती है।

के उपयोग के माध्यम से अमूर्त सोच का क्रमिक गठन अतिरिक्त सामग्रीइसे आरेखों, एल्गोरिदम, मेमो के रूप में लटकाकर जो आपको लगातार याद दिलाएगा कि कार्य को सही तरीके से कैसे पूरा किया जाए। उनके लगातार संदर्भ से अनैच्छिक संस्मरण होता है।

उनके कार्यों के मौखिक उच्चारण में कमी। मानसिक रूप से हर चीज की तुलना करने की क्षमता।

एक गणितीय क्रिया का एक कौशल में परिवर्तन जो धीरे-धीरे समेकित और संरक्षित होता है।

निवारक क्रियाओं के माध्यम से युवा छात्रों में डिस्केल्कुलिया को ठीक किया जा सकता है। सबसे पहले, गणितीय कौशल के निर्माण के लिए पूर्वापेक्षाएँ बनाना आवश्यक है। वे उच्च के विकास की प्रक्रिया में उत्पन्न होते हैं तंत्रिका गतिविधि(धारणा, भाषण, सोच, इच्छा, स्मृति)। किसी प्रकार का पदानुक्रम होना चाहिए। यही है, पहले सरल तरीके बनते हैं (स्थानिक सोच, आकार, आकार, दृश्य स्मृति द्वारा विभाजन)। फिर प्राथमिक कौशल को बहु-स्तरीय कार्यों का उपयोग करके बढ़ती कठिनाई के साथ समेकित किया जाता है, जिसका उद्देश्य परिणाम को समेकित करना है।

डिसकैलकुलिया के सुधार और रोकथाम पर प्रभावी कार्य इसके सही उपयोग पर निर्भर करता है निम्नलिखित सिद्धांत:

· गतिविधि के एक खेल रूप के साथ एक विषय-व्यावहारिक और शैक्षिक एक के संयोजन के आधार पर एक गतिविधि दृष्टिकोण;

स्वतंत्रता - स्वतंत्र खोज सक्रिय रूप से एक दृढ़ इच्छाशक्ति बनाती है और भावनात्मक क्षेत्रबच्चा;

· विभेदित दृष्टिकोण - प्रत्येक व्यक्ति के लिए चयनित, इसमें बहु-स्तरीय कक्षाएं शामिल हैं;

मानसिक क्रियाओं का निर्माण - सरल से जटिल चरणों में किया जाना चाहिए।

डिसकैलकुलिया जैसी बीमारी के उपचार और सुधार के लिए व्यायाम सबसे प्रभावी तरीका है।

उंगली की धारणा का विकास।

प्रारंभिक वर्षों से, उंगलियों पर मौखिक गिनती करना आवश्यक है। बच्चे को अपनी उंगलियां गिनने का काम दिया जाता है। अगर बच्चे का विकास अच्छे से हो जाए तो उसके लिए मुश्किल नहीं होगी। डिसकैलकुलिया से पीड़ित व्यक्ति अपनी उंगलियों में उलझ जाता है, शिक्षक की उंगलियों के साथ समानता नहीं बना पाता है।

उंगली की धारणा के विकास के लिए निर्देश:

हाथों और उंगलियों की मदद से नकल करना;

खेल और गिनती तुकबंदी ("लदुकी", "मैगपाई", "बर्ड कैसे पीता है" और इसी तरह) की मदद से गतिशीलता और आंदोलनों का समन्वय;

फिंगर काउंटिंग - एक नंबर को स्किप करने के साथ डायरेक्ट और रिवर्स काउंटिंग;

दृश्य धारणा का विकास:

ज्यामितीय आकृतियों का पता लगाना

पहेलियाँ एकत्रित करना;

कई मानदंडों के अनुसार आंकड़ों का वर्गीकरण;

शब्द का उपयोग करके अंतरिक्ष में अभिविन्यास;

विभिन्न कार्यों की नकल;

रेखाचित्रों के साथ काम करें: कुछ अतिश्योक्तिपूर्ण खोजें, चित्र बनाएं, भूलभुलैया से गुजरें;

मौखिक निर्देशों के अनुसार छवि को कागज की एक शीट पर स्थानांतरित करना।

अनुक्रमिक कार्यों का विकास।

दृश्य बोध;

· आलंकारिक धारणा;

· वस्तुओं को वर्गीकृत करने की क्षमता;

वाक्-श्रवण बोध - कानों द्वारा कथित कार्यों का प्रदर्शन, विभिन्न ध्वनियों की पुनरावृत्ति और नकल।

संज्ञानात्मक कार्यों के विकास के लिए खेल अभ्यास: "एक चित्र बनाएं", "तीन आकृतियों की एक तस्वीर मोड़ो", "आकार और आकार उठाओ", "जैसा मैं करता हूं वैसा करो", "व्यायाम करो", "एक राग गाओ" ”, “संख्याओं को सही श्रृंखला में रखें”, “संख्याओं की श्रृंखला में गलती का पता लगाएं”।

डिसकैलकुलिया के निदान में मात्रात्मक अभ्यावेदन विकसित करने के तरीके निम्नानुसार प्रस्तुत किए जा सकते हैं।

· पाँच टुकड़ों की मात्रा में वस्तुओं को स्वचालित रूप से देखने के लिए सिखाने के लिए। उन्हें एक चित्र में चित्रित किया जा सकता है या प्राकृतिक वस्तुएँ हो सकती हैं। मुख्य बात यह है कि उनके पास अलग-अलग रंग और आकार हैं।

वस्तुओं की तुलना उनकी संख्या से करना सीखें, जहाँ आकार, रंग में अधिक, समान या कम हो। मुख्य बात यह है कि सभी कार्यों को ज़ोर से बोलें।

एक शासक के साथ वस्तुओं को मापना सीखें, एक दूसरे के साथ तुलना करें, आंख से आकार निर्धारित करें।

इन अभ्यासों का उपयोग रोकथाम के लिए और बच्चों में डिसकैलकुलिया जैसी बीमारी को ठीक करने के लिए किया जा सकता है। दुर्भाग्य से, उपचार के आधुनिक तरीके अभी भी अपूर्ण हैं, क्योंकि यह निदान अभी तक अच्छी तरह से समझा नहीं गया है। वर्तमान में, वे सुधार के लिए विशेष कंप्यूटर प्रोग्राम विकसित करने का प्रयास कर रहे हैं। लेकिन वे, एक नियम के रूप में, एकतरफा हैं, केवल संख्याओं की तुलना करने के लिए जिम्मेदार क्षेत्र को सही करते हैं।

गणितीय कठिनाइयों को खत्म करने के लिए, बच्चे को क्रियाओं के निम्नलिखित एल्गोरिथम की पेशकश की जा सकती है।

सबसे अच्छा आप मानसिक रूप से समस्या की कल्पना कर सकते हैं। आप विशिष्ट क्रियाओं और वस्तुओं के साथ चित्र बना सकते हैं।

कार्य द्वारा वहन की जाने वाली सभी दृश्य सूचनाओं पर सावधानीपूर्वक विचार करें।

आप एक नमूना समाधान के लिए पूछ सकते हैं।

एक जीवन स्थिति के साथ एक सादृश्य बनाएं जहां आप कार्य में समान क्रियाओं को लागू कर सकते हैं।

अधिक समय सूत्र, नियम याद करने के लिए समर्पित होना चाहिए।

ये सरल क्रियाएं बच्चे को कार्य पर ध्यान केंद्रित करने और उसे सही ढंग से हल करने में मदद करेंगी। सुधारात्मक कार्रवाई व्यापक होनी चाहिए। इसे शरीर के संज्ञानात्मक कार्यों को ठीक करना चाहिए और साथ ही साथ गिनती संचालन करना चाहिए। संख्याओं के निर्माण, संख्या श्रृंखला में संख्याओं के क्रम, संख्याओं की संरचना, प्रत्यक्ष उलटी गिनती, एक अज्ञात के साथ समस्याओं को हल करने, समस्या को हल करने के लिए एक स्पष्ट एल्गोरिथ्म पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए।

बच्चों में डिसकैलकुलिया एक ऐसी बीमारी है, जिसके इलाज को बहुत गंभीरता से लेना जरूरी है। नहीं तो साथ रहते हैं इस तरहविचलन बच्चे आधुनिक समाज में बहुत मुश्किल होगा।

मेरे बेटे मैटवे को बचपन से ही पढ़ने-लिखने में दिक्कत होती थी। बहुत सारी गलतियाँ, भयानक लिखावट, पहली कक्षा से पढ़ने की गति बहुत धीमी। हमने स्पीच थेरेपिस्ट और न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट के साथ अपने दम पर बहुत काम किया। व्यावहारिक रूप से कोई नतीजा नहीं निकला। निदान: न्यूरोलॉजिकल डिस्लेक्सिया, डिस्ग्राफिया। स्कूल में, लिखित कार्य के लिए - 2, लेकिन मौखिक उत्तरों से मदद मिली, इसलिए मैटवे ने ट्रिपल के लिए बाहर निकाला।
मैंने डिस्लेक्सिया के सुधार के बारे में जानकारी की तलाश करना बंद नहीं किया और डेविस तकनीक के बारे में पढ़ा। हम बहुत खुशकिस्मत थे और हम अन्ना से मिले। एना ने तुरंत मैटवे और मुझे दोनों को मंत्रमुग्ध कर दिया। मैटवे बहुत खुशी के साथ कक्षाओं में गए और उत्साहपूर्वक बात की कि उन्होंने शाम को क्या किया। हफ्ता जल्दी बीत गया, और अंतिम सत्र में, एना ने मुझे दिखाया कि मुझे अपने दम पर घर पर पढ़ाई कैसे जारी रखनी है।
परिणाम तुरंत देखा गया और यह आश्चर्यजनक था !!! डिक्टेशन के लिए पहली फाइव और पहली तिमाही रूसी में 4 के साथ समाप्त हुई! (हमने अक्टूबर की शुरुआत में अन्ना के साथ अध्ययन किया)। पढ़ने में भी सुधार हुआ, कम त्रुटियां हुईं और गति थोड़ी बढ़ गई। और सामान्य तौर पर, मुझे ऐसा लगता है कि मैटवे अधिक आश्वस्त और शांत हो गए हैं।
अन्ना को बहुत धन्यवाद! अन्ना अविश्वसनीय रूप से मिलनसार, धैर्यवान हैं, चालाक इंसान! असली पेशेवर! गुड लक, गुड लक!
पी.एस. होमवर्क में दिन में 20-30 मिनट लगते हैं, बिल्कुल भी मुश्किल नहीं।

सम्मान और कृतज्ञता के साथ, रेजेव्स्काया मारिया

रज़ेव्स्काया मारिया, बेटा मैटवे, 12 साल का।

हमने पहली कक्षा में अंतिम कार्य के परिणामों से मेरी सबसे छोटी पोती को पढ़ना और लिखना सिखाने में आने वाली समस्याओं के बारे में जाना। वह पढ़ने की गति में पिछड़ गई, हमेशा कहानी की तार्किक श्रृंखला को पकड़ नहीं पाई, और चित्रों को अजीबोगरीब तरीके से वर्णित किया। उसने लेखन में स्वरों को छोड़ दिया, हालाँकि उसने उच्चारण शब्दांश लिखे। दूसरी कक्षा में, हमने अतिरिक्त कक्षाओं के लिए एक मनोवैज्ञानिक और एक भाषण चिकित्सक को आमंत्रित करने का निर्णय लिया। छह महीने की ट्रेनिंग का कोई नतीजा नहीं निकला। मैंने गलती से बच्चों में डिस्लेक्सिया के बारे में सुना। विवरण के अनुसार, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि हमें एक कार्यप्रणाली से मदद लेने की आवश्यकता है। डेविस पद्धति का उपयोग करके डिस्लेक्सिया के सुधार का एक कोर्स पूरा किया। नई सिफारिशों को ध्यान में रखते हुए, उन्होंने घर पर कार्य करना जारी रखा।
शिक्षक ने हमें "सफलताओं" और "सफलताओं" के बारे में बताया। उसने भाषा और पढ़ने में स्पष्ट सुधारों का उल्लेख किया। ग्रेड अब 4 हैं। लेकिन अब पोती अक्षर नहीं छोड़ती, वह बी और बी संकेत, उपसर्ग और वाक्य संरचना लिखने के नियमों को जानती है। समझ गया। पढ़ने की गति बढ़ गई है। पाठ की रीटेलिंग और समझ भी हमारे आगे झुक गई।
5 वीं कक्षा की शुरुआत में, हमने गणित में डेविस पाठ्यक्रम लेने का फैसला किया, क्योंकि गुणन तालिका को याद करने से भी बड़ी मुश्किलें आईं। इसके अलावा और दस के माध्यम से घटाव, अक्सर गलतियाँ की जाती थीं, यहाँ तक कि संख्या की रचना, अलग-अलग रेखाचित्रों को ध्यान में रखते हुए, हमारी बात नहीं मानती थी। गणित का पाठ्यक्रम मेथोडोलॉजिस्ट अन्ना हरे द्वारा पढ़ाया गया था। डिस्लेक्सिया के रूप में पाठ्यक्रम 5 दिनों तक चला। पाठ्यक्रम के अंत में, गुणा तालिका सहित सभी अंकगणितीय संक्रियाओं के साथ कार्यों के पाठ को समझने की समस्याओं का समाधान किया गया। जोड़ा गया नकारात्मक संख्या, दशमलव अंश (मैं स्पष्ट करूँगा कि उन्होंने इसे अभी तक स्कूल में पास नहीं किया है)। बच्चे का आत्म-सम्मान बढ़ा है। नियंत्रण के परिणाम बेहतर हो गए हैं, वह गृहकार्य तेजी से पूरा करती है। मैं मेथोडोलॉजिस्ट अन्ना को उनके व्यावसायिकता, समर्पण, बच्चे की मदद करने की इच्छा, सफलता के प्रति उनके दृष्टिकोण के लिए धन्यवाद देना चाहता हूं। हम मानते हैं कि डेविस कार्यक्रम प्रभावी हैं! अनुशंसित यदि आप अपने बच्चे के भाग्य के प्रति उदासीन नहीं हैं।

निश नतालिया, पोती लिजा, 11 साल की।

हमने हाल ही में अन्ना के साथ डिस्लेक्सिया सुधार का एक कोर्स पूरा किया (लगभग एक महीने पहले)। मुझे कहना होगा कि मेरे बेटे को नौ में से आठ साल एक न्यूरोलॉजिस्ट द्वारा देखा गया है और हमें कोई निदान नहीं दिया गया है! यह कल्पना करना कठिन है कि हमने कितना सहा है, चिकित्सा, मनोविज्ञान के कितने प्रोफेसर हैं, फिर एक बार"सुरंग के अंत में प्रकाश" खोजने की कोशिश करते हुए, मुझे डिस्लेक्सिया और इसके सुधार के बारे में जानकारी मिली। मैंने कल्पना भी नहीं की थी कि डिस्लेक्सिया सिर्फ बोलने, लिखने, सही ढंग से पढ़ने में असमर्थता नहीं है। यह एक व्यक्ति (भटकाव) की एक निश्चित स्थिति है, जिसमें एक व्यक्ति बहुत कुछ नहीं कर सकता है: "इकट्ठा" अक्षरों को लाइनों में, क्षैतिज रूप से पढ़ें, वे जो पढ़ते हैं उसका अर्थ समझें, सुलेख का उल्लेख न करें, आदि। डेविस की किताब पढ़ने के बाद, मुझे और भी यकीन हो गया कि यह "हमारे बारे में" था। एक संरक्षक की हमारी खोज हमें अन्ना तक ले गई। मुझे कहना होगा कि मेरे बेटे को प्रारंभिक परामर्श पर जाने की बहुत इच्छा नहीं थी (मनोवैज्ञानिक के साथ संवाद करने का असफल अनुभव था)। मैं चिंतित था। रहस्य ... हमने मई की छुट्टियों के लिए "अनुमान लगाया" कक्षाएं। मैं कहूंगा कि कक्षाओं की शुरुआत में क्या हुआ था: हम ग्रेड 2 में पढ़ते हैं, सिलेबल्स द्वारा पढ़ते हैं, कभी-कभी हम पाठ को नहीं समझते हैं। पढ़ने पर ध्यान केंद्रित करने का अधिकतम समय 4 पंक्तियाँ हैं, फिर मैंने दूर देखा, विचलित हो गया मैंने "खुद को" पढ़ा, समझ में नहीं आया कि क्या पढ़ा गया था। गणित बहुत खराब है, मुझे 10 तक की संख्या की रचना में महारत हासिल नहीं है। 2 पंक्तियों को लिखने-लिखने में कठिनाई होती है, कोई बिंदु या अल्पविराम, व्याकरणिक रूप से नहीं दिखता है। लिखावट - मेरे करीबी पर्यवेक्षण और श्रुतलेख के तहत गृहकार्य - सभ्य, कक्षा के काम में - यदि 5 पंक्तियाँ लिखी जाती हैं तो धन्यवाद। वह एक निबंध या प्रस्तुति नहीं लिख सका। उपेक्षा करता है बाईं तरफशीट। अन्ना के साथ पाठ्यक्रम के बाद, बहुत कुछ बदल गया है। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि मैं अपने बच्चे को समझने में सक्षम था, जब वह लिखता है, पढ़ता है, निर्णय लेता है तो उसके साथ क्या हो रहा है। उसके लिए "उड़ते" अक्षरों को पकड़ना और उन्हें शब्दों में पिरोना कितना काम है! पाठ्यक्रम के बाद, बच्चे का विश्वदृष्टि सामान्य रूप से बदल गया ... वह सुचारू रूप से पढ़ने में सक्षम था, पूरे शब्दों में, यह समझने के लिए कि उसने क्या पढ़ा था। इससे पहले, मुझे उसे दु: ख के साथ आधे में पढ़ना पड़ता था ताकि वह पढ़ सके "अर्थ प्राप्त करें", अब वह स्वयं पढ़ता है। और वह 4 लाइन नहीं, बल्कि एक पेज पढ़ता है।यह हमारे लिए एक बड़ी उपलब्धि है। पत्र: शीट के बाएँ किनारे को "देखना" शुरू किया। हम साक्षरता के साथ काम करते हैं! लेकिन अब मुझे अपना "सुरंग के अंत में प्रकाश" मिल गया है। हम घर पर काम करते हैं। यह आसान है, मज़ेदार भी। मूर्तिकला एक पसंदीदा चीज बन गई है। अन्ना को उनके धैर्य, समझ, सकारात्मक दृष्टिकोण, आशावाद और समर्थन के लिए धन्यवाद।

ओक्साना हाकोबयान, बेटा डेविड, 9 साल का।

हमने मार्च में वापस अन्ना ज़ायत के साथ अध्ययन किया। मैं पहले एक समीक्षा नहीं लिखना चाहता था, ताकि इसे ठीक न किया जाए) खैर, परिणाम देखें ... तो, क्या हुआ: 10 साल की एक बेटी, तीसरी कक्षा की छात्रा। स्कूल में पूरे तीन साल मैंने बहुत पढ़ा! मैंने शब्दों के अंत के बारे में सोचा, और यह बहुत धीमा और दर्दनाक था! यह स्पष्ट है कि इस तरह के पठन के साथ, उसने जो कुछ पढ़ा उसका अर्थ उसे समझ में नहीं आया। मैं सामान्य रूप से पत्र के बारे में बात कर रहा हूँ! मैंने पत्र छोड़े, हठपूर्वक एक नरम संकेत नहीं देखा, नाम और शीर्षक हमेशा एक छोटे अक्षर के साथ होते हैं! मैं शीट के बीच से लिखना शुरू कर सकता था, ऊपर से नहीं। घर पर 2 साल तक न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट के साथ काम किया। कोई परिणाम नहीं था! (अब क्या: रूसी में 4 और साहित्य में 4 तिमाही के लिए !!! यह हमारे लिए एक बड़ी उपलब्धि है! हमने पहले 3 और 2 के अलावा कुछ भी नहीं देखा है! मैं कार्यक्रम और अन्ना से बहुत खुश हूं ! वह एक बहुत ही सुखद व्यक्ति और अपने क्षेत्र में एक पेशेवर है! यह स्पष्ट है कि वह बच्चों से प्यार करता है, मेरे लिए विशेषज्ञ चुनते समय यह महत्वपूर्ण था। मुझे तुरंत अरिशा के साथ एक आम भाषा मिली। अन्ना के घर में कक्षाएं एक विशाल में आयोजित की जाती हैं विशाल अलग कमरा। यह भी मेरे लिए एक प्लस था। हाँ, एक और बात: अब हम सप्ताह में 2 बार घर पर अध्ययन कर रहे हैं। प्रत्येक पाठ में लगभग 30 मिनट लगते हैं। यह कष्टप्रद नहीं है और बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है!सभी के लिए शुभकामनाएँ और शुभकामनाएँ!अन्ना एक बहुत बड़ी इंसान हैं, वह जो करती हैं उसके लिए धन्यवाद!

यनकोवस्काया ओल्गा, बेटी अरीना, 10 साल की।

नमस्कार

बेशक, यह कोई संयोग नहीं है कि डिस्लेक्सिया शब्द ध्यान आकर्षित करता है।

इस तरह मैं आपकी साइट पर पहुंचा। और मैं वास्तव में कहना चाहता हूं, नहीं, चीख भी - यह तकनीक काम करती है !!! मेरा बेटा डिस्लेक्सिक है। मुझे इसके बारे में तब पता चला जब वह दूसरी कक्षा में था (यह 13 साल पहले था) और शिक्षक ने मेरे बेटे के साथ पढ़ने और लिखने की समस्या की ओर मेरा ध्यान आकर्षित किया, मुझे विशेषज्ञों की तलाश करने की सलाह दी। हमने परीक्षा उत्तीर्ण की, निष्कर्ष "डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया" प्राप्त किया और बच्चे को एक विशेष सुधारक स्कूल में स्थानांतरित करने का प्रस्ताव प्राप्त किया। लेकिन मेरे पास पूरी तरह से सामान्य, स्मार्ट, स्वस्थ, खुश बालक. हाँ, वह अच्छी तरह से नहीं पढ़ता है, हाँ, वह लगभग हर शब्द में अजीब गलतियाँ करता है। और मैं दूसरे स्कूल से सहमत नहीं था। मैंने डिस्लेक्सिया पर किसी भी जानकारी का अध्ययन करना शुरू किया। मुझे रोनाल्ड डेविस और उनकी किताब द गिफ्ट ऑफ डिस्लेक्सिया के बारे में एक लेख मिला। झुका हुआ। मुझे मास्को में एक केंद्र मिला, परामर्श के लिए गया। मेरे और मेरे बेटे के लिए सब कुछ सही था। निरंतर पाठ। आज तक, वह चौथे वर्ष का छात्र है, बल्कि मॉस्को तकनीकी विश्वविद्यालय में राज्य का छात्र है। और यद्यपि वह अभी भी असंगत रूप से लिखता है, कभी-कभी गलतियाँ करता है, और कभी-कभी कोई भी नहीं होता है, मैं डेविस का आभारी हूँ कि मैं जो कुछ भी देने में सक्षम था और जो मैं अपने बेटे को उसकी कार्यप्रणाली की मदद से सिखा सकता था। वह काम करती है!

नतालिया, बेटा 21 साल का।

मैं न केवल अन्ना के लिए, बल्कि उन सभी माता-पिता के लिए डेविस पद्धति के बारे में अपनी प्रतिक्रिया छोड़ना चाहता हूं, जो डिस्लेक्सिया और डेविस पद्धति के उपचार के बारे में कम से कम कुछ जानकारी की तलाश में हैं। मुझे स्वयं एक समस्या का सामना करना पड़ा जब इंटरनेट पर उन लोगों से बहुत कम जानकारी और प्रतिक्रिया है जो पहले से ही इस पद्धति को आजमा चुके हैं। मेरा बेटा 11 साल का है। किसी ने हमें डिस्लेक्सिया का निदान नहीं किया, हालांकि हम एक न्यूरोसाइकोलॉजिस्ट के पास गए। हमें एक अच्छा स्पीच थेरेपिस्ट लेने की सलाह दी गई थी। हम लगभग दो वर्षों से दो स्पीच थेरेपिस्ट के साथ काम कर रहे हैं! मैं यह नहीं कह सकता कि नतीजा बिल्कुल नहीं था. नहीं, कुछ था। बेटा कम से कम सिलेबल्स में पढ़ने लगा। इससे पहले उन्हें समझ नहीं आता था कि अक्षरों को एक साथ कैसे रखा जाए। लेकिन समस्या यह है कि अक्षरों के इस पठन में उन्होंने लगातार गलतियाँ कीं। रूसी में बहुत सारी गलतियाँ हैं! खासकर डिक्टेशन में! बेशक, मेरे पास उसे एक निजी स्कूल में स्थानांतरित करने का विचार था, आखिरकार, वहाँ कम बच्चेऔर व्यक्तिगत दृष्टिकोण। लेकिन ऐसा हुआ कि सबसे पहले मैंने डेविस पद्धति को आजमाने का फैसला किया। मेरी पसंद अन्ना पर गिरी। परामर्श के तुरंत बाद, हमारे पास अभी तक दरवाजे से बाहर जाने का समय नहीं था, और एर्टोम ने पहले ही कहा था कि वह फिर से यहां आना चाहता है और कोर्स करने के लिए तैयार है। तो उन्हें अन्ना पसंद आया)। सामान्य तौर पर, वह विशेष रूप से वयस्कों के साथ संपर्क बनाने में बहुत शर्मीला और अनिच्छुक होता है। और फिर उसने बात करना शुरू कर दिया, बिल्कुल नहीं, लेकिन मैंने अर्टिओम और अन्ना के बीच बातचीत देखी और हैरान था कि वह एक अजनबी को अपने बारे में इतना कैसे बताता है। सामान्य तौर पर, हमने सितंबर में कोर्स पूरा किया। पांचवें दिन पढ़ने में उल्लेखनीय सुधार हुआ। मैं इसके बारे में बहुत खुश था! हम काम करने के लिए घर गए। हम सप्ताह में तीन बार अभ्यास करते हैं: बुधवार और दो दिन की छुट्टी। एक महीना बीत गया। पढ़ना बेहतर और बेहतर हो रहा है। कम लेखन त्रुटियां। अन्ना ने हमें चेतावनी दी कि यदि आप नियमित रूप से अभ्यास करेंगे तो लेखन में गलतियाँ धीरे-धीरे दूर हो जाएँगी: पहले पढ़ने में सुधार, और फिर लेखन में। रूसी में शांत काम के लिए, एर्टोम ने 4 लाना शुरू किया! शिक्षिका पूछती है कि हम कहाँ थे और क्या कर रहे हैं, क्योंकि वह भी सुधार और परिणाम देखती है! अर्योम समझता है कि वह क्या पढ़ रहा है और फिर से बता सकता है। यह पहले नहीं हुआ था! मैंने फिलहाल एक पब्लिक स्कूल में रहने का फैसला किया। यह आश्चर्यजनक है, लेकिन वह अभी भी कार्यक्रम खींच रहा है। मुझे उम्मीद है कि मेरी समीक्षा उन माता-पिता की मदद करेगी जो नहीं जानते कि डिस्लेक्सिया की समस्या के साथ क्या करना है और कहां जाना है।

अन्ना, बेटा अर्योम, 11 साल का।

लड़की, 8 साल की। हमें शिक्षण में एक समस्या का सामना करना पड़ा: हमारे लिए अपने विचारों को एकत्र करना और अपना होमवर्क करना बहुत कठिन था, एक चीज़ पर ध्यान केंद्रित करना कठिन था। इसलिए, स्कूल और सहपाठियों के साथ मुश्किलें पैदा हुईं: बच्चा स्कूल के पाठ्यक्रम को नहीं खींचता। हम मदद के लिए अन्ना के पास गए। और यह पता चला कि अन्ना के पास अद्भुत उपकरण हैं, जिसका रहस्य अब हमारी लड़की जानती है। और अब, "बादलों में उड़ने" के मामले में, हम चमत्कारी साधनों का सहारा लेते हैं। बच्चा एक मिनट के भीतर पाठ पर लौट आता है, और साथ ही, हमारी आँखों के सामने स्कूल के प्रदर्शन में सुधार होता है। पहली कक्षा में, शिक्षकों ने हमें बताया: "बच्चा सभी विषयों में 2 के लिए अध्ययन करेगा।" द्वितीय श्रेणी की समाप्ति, हमारे वास्तविक ग्रेड 3 से 5 तक हैं !!! और ड्यूस कहीं वाष्पित हो गए हैं और वाष्पित होते रहते हैं! बहुत बहुत धन्यवाद, अन्ना!

मारिया, सोफिया 8 साल की।

मेरी बेटी वर्या (9 साल की) ने अगस्त 2017 में डिस्लेक्सिया के लिए डेविस का इलाज कराया था। इससे पहले, शास्त्रीय तरीकों का उपयोग करते हुए 1.5 साल के सुधारात्मक कार्यक्रम थे, जो ध्यान देने योग्य सुधार नहीं देते थे। मेरी इच्छा (एक माँ के रूप में) मेरे बच्चे की पढ़ने की गति बढ़ाने की थी। वर्या की "गणितीय मानसिकता" भी है अंग्रेजी भाषाउसे साहित्य और रूसी भाषा की तुलना में कम प्रयास के साथ दिया गया था। अन्ना की कक्षाओं ने हमारी बहुत मदद की! वर्या और भी धाराप्रवाह और अर्थपूर्ण ढंग से पढ़ने लगी। सार समझने के लिए उसे दो या तीन बार वाक्य पढ़ने की जरूरत नहीं है। उसने ध्यान देना सीखा! स्कूल में अभी काफी दूरी तय करनी है। अब मुझे पता है कि समय पर उसकी मदद कैसे करनी है, उसे सही दिशा में निर्देशित करना है।

अन्ना को बहुत धन्यवाद!

9 साल की वरवारा की बेटी ऐलेना।

हमने अन्ना का कोर्स मई के अंत में लिया था। कोर्स से पहले, मेरी बेटी बड़ी मुश्किल से पढ़ती थी, उसे पूरे मन से पढ़ने से नफरत थी! पढ़ने में गृहकार्य और रूसी भाषा उसके लिए और मेरे लिए एक वास्तविक यातना थी और हमेशा चीख-पुकार और झगड़ों में समाप्त होती थी, हमारा रिश्ता तेजी से बिगड़ने लगा, हम एक-दूसरे से दूर जाने लगे। रूसी भाषा में स्कूल में टेस्ट ने उसे एक टूटने पर ला दिया। यह इस बात पर पहुंच गया कि जब रूसी में परीक्षा होनी थी, तो मेरी बेटी बीमार होने लगी! हम इस मुद्दे को लेकर विशेष डॉक्टरों के पास कभी नहीं गए, और जिन बाल रोग विशेषज्ञों ने उसे देखा, उन्हें समस्या दिखाई नहीं दी। शिक्षक ने यह भी कहा कि वह सिर्फ आलसी थी और पढ़ना नहीं चाहती थी, और उसे घर पर और अधिक अध्ययन करने की आवश्यकता थी: अधिक पढ़ना और लिखना। मुझे इंटरनेट पर डिस्लेक्सिया के बारे में जानकारी मिली, मैंने इसके बारे में बहुत कुछ पढ़ा, मुझे एहसास हुआ कि यह मेरी डारिना के बारे में था। वहां मुझे अन्ना की वेबसाइट मिली और सच कहूं तो मैंने किसी को या किसी और चीज की तलाश नहीं की। हम परामर्श के लिए आए और मेरी हठी डारिना को अन्ना से प्यार हो गया। परामर्श पर, अन्ना ने डिस्लेक्सिया के बारे में मेरे विचारों की पुष्टि की और मई के अंत में हम पाठ्यक्रम में आ गए। हम परिणाम से बहुत खुश हैं! मेरी बेटी अपने आप पढ़ने लगी! वह खुद एक किताब चुनती है और रात में पढ़ती है! अब जब वह लिखती हैं तो वे शब्दों को डिक्टेट और जांचना शुरू कर देती हैं। बहुत कम त्रुटियाँ हैं! वह अपने आप में और अधिक आश्वस्त हो गई, अपनी सफलताओं को देखती है और इसलिए पढ़ने के लिए पहुँचती है! अद्भुत! और यह मेरे लिए बहुत आसान हो गया! उसे गर्मियों के लिए एक ग्रीष्मकालीन नोटबुक में कार्य दिए गए थे: वह उन्हें मेरी सहायता के बिना स्वयं करना चाहती है! मैं बहुत खुश और संतुष्ट हूँ! अन्ना, धन्यवाद!

इरीना, डारिन की बेटी, 10 साल की

मैंने पहली कक्षा में समस्या पर ध्यान दिया: पढ़ना हमेशा कठिन था, अक्षर भ्रमित थे, अंत निगल लिया गया था या आविष्कार किया गया था। उसने इसे लापरवाही बताया। गर्मियों के बाद से शब्दावली शब्द सिखाए गए हैं, विभिन्न तरीके: नेत्रहीन, कान से, कई बार लिखा। लेकिन, दुर्भाग्य से, दूसरी कक्षा में शब्दकोश शब्दभूल गए थे, शब्दों के साथ पूर्वसर्ग लिखे गए थे। मुझे एहसास हुआ कि एक समस्या थी और डिस्लेक्सिया का संदेह था। परीक्षण के परिणामस्वरूप, मेरे डर की पुष्टि हुई। अन्ना के साथ सुधार के एक कोर्स से गुजरने का निर्णय लिया गया। परिणाम आश्चर्यजनक था: श्रुतलेख, शब्दावली शब्द, पढ़ना यातना होना बंद हो गया। बच्चे ने औजार चलाना सीख लिया, आत्मविश्वासी हो गया। चिन्ता कम हो गई। मैंने इसके प्रति अपना दृष्टिकोण बदल दिया, यह मेरे लिए आसान हो गया। बेशक, घर में अभी भी बहुत काम बाकी है, लेकिन इससे मुझे और बच्चे दोनों को खुशी मिलती है। अन्ना, मैं आपसे मिलने के लिए भाग्य का धन्यवाद करता हूं: एक अद्भुत व्यक्ति और एक बड़े अक्षर वाला पेशेवर। हमारे पूरे परिवार की ओर से धन्यवाद। एकातेरिना और एर्टोम

एकातेरिना शेस्ताकोवा, बेटा अर्योम, 8 साल का।

मैं काम के लिए अन्ना को बहुत बड़ा मानवीय धन्यवाद कहना चाहता हूं! कोर्स के बाद, मेरा बेटा, जो कुल मिलाकर पढ़ नहीं सकता था, समझ नहीं पा रहा था कि वह किस बारे में पढ़ रहा है, पढ़ने और उससे जुड़ी हर चीज से नफरत करता है, उसने मुझसे उसके लिए एक किताब खरीदने को कहा!!! वह हर दिन पढ़ता है, और मैं कोशिश करता हूं कि सांस भी न लूं, ताकि उसे डर न जाए!) वह कक्षाओं के लिए बैठ जाता है और मुझे बुलाता है! उन हुक्मों में जो मैं उसे हुक्म देता हूँ, पाठ्यक्रम के बाद मैं आधी गलतियाँ करने लगा! पाठ्यक्रम अभी-अभी पूरा हुआ है और अभी भी कक्षाएँ बाकी हैं, लेकिन अब मैं प्रगति देख रहा हूँ! हमारे पास शुरुआत से पहले सक्रिय रूप से काम करने का समय है स्कूल वर्ष... मैं आगे के परिणामों के बारे में और लिखूंगा ...

स्वेतलाना, बेटा अर्योम 12 साल का

एक ऐसे बच्चे को देखना मुश्किल है जिसे कक्षा में सिर्फ काली भेड़ से ज्यादा माना जाता है, जिसका कोई दोस्त नहीं है, जब एक प्राथमिक विद्यालय मनोवैज्ञानिक "विकलांग" बच्चों के लिए एक स्कूल के बारे में बात करता है। और घर में इस बच्चे को एस्ट्रोनॉमी, जानवरों आदि का शौक होता है। यह बात सामने आई कि माता-पिता ने नस्तास्या को दूसरे स्कूल में स्थानांतरित करने का फैसला किया। लेकिन इसकी संभावना कहां है कि यह वहां बेहतर होगा? मैं उन सभी समस्याओं को नहीं लिखूंगा और सूचीबद्ध करूंगा जिन्हें आप सभी अच्छी तरह से जानते हैं (डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया)। यह उनके बच्चों के बारे में सभी समीक्षाओं में लिखा गया है। मैं सिर्फ अन्ना कहना चाहता हूं, आपको बहुत बहुत धन्यवाद, ऐसा धन्यवाद जिसे व्यक्त करना असंभव है। यह केवल उन माता-पिता द्वारा समझा जा सकता है जिनके बच्चे अन्ना के साथ डिस्लेक्सिया का कोर्स पूरा कर चुके हैं। यह उन बच्चों द्वारा समझा जा सकता है जो अन्यका के साथ भाग नहीं लेना चाहते हैं। प्रिय माता-पिता, यदि आप मेरी समीक्षा पढ़ रहे हैं, तो संकोच न करें, कॉल करें और अन्ना के साथ अपॉइंटमेंट लें। यकीन मानिए, आप 2 क्लास के बाद अपने बच्चे को पहचान नहीं पाएंगे। एक बार फिर, आपको बहुत-बहुत धन्यवाद और नमन।

वेरा बोरिसोव्ना, पोती अनास्तासिया, 9 साल की

मैंने अन्ना को जून 2018 में पाया। हम उसके पास उसके बेटे के साथ पढ़ने और लिखने में समस्या लेकर आए। वह बहुत खराब पढ़ता था, कई गलतियाँ करता था, समझ नहीं पाता था कि वह क्या पढ़ रहा है। रूसी नोटबुक में, शिक्षक के सुधारों से सभी पृष्ठ लाल थे। मैं कह सकता हूं कि विधि काम करती है। अब मेरा बेटा बिना किसी परेशानी के पढ़ सकता है। बेशक, गर्मियों के लिए स्कूल में क्या पूछा गया था, वह दिलचस्पी नहीं है। लेकिन वह किताबें पढ़ता है जो वह चुनता है: वह इंटरनेट पर देखता है, खोजता है, खरीदने के लिए कहता है। यह आश्चर्य की बात है, ज़ाहिर है, और असामान्य है। मैं अभी पत्र के बारे में निश्चित उत्तर नहीं दे सकता। उसकी पत्नी उसके साथ काम कर रही है, आपको रूसी में कई और नियम दोहराने की जरूरत है। लेकिन, जो हुक्म वह उसे सुनाती है, उसमें वह निश्चित रूप से कम गलतियाँ करने लगा। मैं डेविस विधि की सुरक्षित रूप से सिफारिश कर सकता हूं। यह बच्चे के विकास में एक दृश्य "धक्का" है।

ओलेग, बेटा ग्लीब 11 साल का

शुभ दोपहर, अन्ना के पास आने से पहले, मैं डिस्लेक्सिया को ठीक करने के लिए उपलब्ध कई तरीकों से परिचित हुआ। मैं अपने बेटे के लिए सबसे अच्छे की तलाश कर रही थी और मुझे लगता है कि मुझे सही रास्ता मिल गया है। मैक्सिम विशेष रूप से पाठ्यक्रम में नहीं जाना चाहता था, उसने हमारी पिछली कक्षाओं को याद किया। डिस्लेक्सिया को ठीक करने के लिए बड़े थकाऊ होमवर्क असाइनमेंट थे। लेकिन अन्ना के साथ पहली मुलाकात के बाद, उन्हें दिलचस्पी हो गई और उन्होंने खुद कहा कि वह अध्ययन करना चाहते हैं। बातचीत में अन्ना किशोर बच्चामोहित और साज़िश। समस्या श्रुतलेखों में बड़ी संख्या में वर्तनी की त्रुटियां थीं, और सरल पुनर्लेखन में भी। डिस्लेक्सिया का कोर्स पूरा किया। हफ्ते में दो बार घर पर ही वर्कआउट करना शुरू कर दिया। डेढ़ महीने बाद, जीवन में पहली बार बेटे ने मुझसे एक किताब खरीदने के लिए कहा। यह एक स्कूल कार्यक्रम नहीं है, बल्कि उनकी पसंद है, लेकिन गर्मियों में उन्होंने 350 पृष्ठों के तीन खंडों को "निगल लिया"। हम घर पर काम करना जारी रखते हैं, ठीक से कॉन्फ़िगर की गई स्थिति में, हम फिर से रूसी भाषा के नियमों से गुजरते हैं। लिखावट में सुधार हुआ, मैंने वर्तनी के बारे में सोचना शुरू किया, ध्यान केंद्रित करना आसान है, इतना थका हुआ नहीं। हम काम करना जारी रखते हैं और परिणामों का निरीक्षण करते हैं। अन्ना, हमारे पूरे परिवार की ओर से बहुत-बहुत धन्यवाद!

ओल्गा, बेटा मैक्सिम सोलोवोव 10 साल का।

सितंबर 2018 में, मेरी छात्रा साशा (11 वर्ष) ने डिस्ग्राफिया और डिस्लेक्सिया को दूर करने के लिए अन्ना ज़ायत्स के साथ अध्ययन किया। रूसी भाषा और साहित्य में स्कूली पाठ्यक्रम में महारत हासिल करने में साशा की कठिनाइयाँ साल-दर-साल बढ़ती गईं। 5 वीं कक्षा के अंत तक, अंतिम परीक्षा के परिणामों को फिर से लेने का सवाल उठा, क्योंकि वे "असंतोषजनक" थे। छात्र नियमों को जानता है, व्याकरण के कार्यों को करता है, और श्रुतलेख के साथ - एक आपदा, हालांकि वह गलतियों पर बाद के काम को मौखिक रूप से अच्छी तरह से करता है। अन्ना ने उन्हें काम करने के लिए ट्यून करना सिखाया, लंबे समय तककार्य करते समय ध्यान रखना, अक्षरों को खोए बिना पढ़ना, जो वे पढ़ते हैं उसके बारे में जागरूक होना; उन शब्दों के साथ काम करें जिनमें वह उन्हें लिखते समय गलतियाँ करता है। पाठ रोचक और उत्पादक थे। बच्चे ने आसानी से सीखा कि आने वाली कठिनाइयों को दूर करने के लिए उसे कैसे कार्य करना चाहिए। उत्साह के साथ उन्होंने वह काम जारी रखा जो उन्होंने घर पर शुरू किया था। पढ़ाई में साशा दिखाई दीं सकारात्मक नतीजे, और यह स्वाभाविक रूप से अध्ययन के प्रति उनके दृष्टिकोण में परिलक्षित होता था। वह अपनी क्षमताओं में और अधिक आश्वस्त हो गया, खुशी के साथ रूसी और साहित्य के पाठों में जाता है। ऐसे परिणामों के लिए अन्ना को बहुत-बहुत धन्यवाद!

नादेज़्दा, बेटा डेनियल, 11 साल का

हैलो अन्ना, आपके काम के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद, सफलता स्पष्ट है।

अलेक्जेंडर मोर्गाचेव।

अलेक्जेंडर, बेटा दिमित्री मोर्गाचेव 9 साल का

दूसरी कक्षा में, मेरे बच्चे को डिस्ग्राफिया डिस्लेक्सिया का निदान किया गया था। ZRR उत्तीर्ण PMPK को एक सुधारात्मक स्कूल में भेजा गया था। पाठों में उसने धीरे-धीरे लिखा, धीरे-धीरे पढ़ा, कुछ भी समझ में नहीं आया। होम स्कूलिंग। मैंने एक पाठ के लिए भाषण चिकित्सक के साथ अध्ययन करना शुरू किया, मैंने 28 शब्द लिखे। इंटरनेट पर, मुझे डेविस पद्धति पर पाठ्यक्रम मिले। हम परीक्षण पर परामर्श के लिए आए, हमारे निदान की पुष्टि हुई। हमने प्रशिक्षण शुरू किया। कोर्स के बाद पहले दिन, वह जलती आँखों के साथ बाहर आया और कहा: "माँ, मैं खुश हूँ!" शाम तक, वह मुझे कुछ बताता रहा, बहुत प्रगति हुई, क्योंकि स्कूल में उन्होंने उसे स्थापित किया एक वर्ष के लिए एक भी टिप्पणी नहीं करने के उदाहरण के रूप में, स्मार्ट लड़की चुप है, और यह एक निदान था। जिसके परिणामस्वरूप यह तथ्य सामने आया कि उन्होंने स्कूल छोड़ दिया। दूसरे पाठ के बाद, बच्चा हर्षित था, चुटकुले बनाए, और जब तक शाम को उसे बात करने से नहीं रोका जा सका। 3 दिनों की कक्षाओं के बाद, वह विचारशील था, 2 घंटे के लिए एकाग्र था, और फिर शाम तक नहीं रुका। कक्षाओं के 4 दिनों के बाद, उसने वर्णमाला को फिर से पढ़ा, वह अपने आप में आश्वस्त था और अच्छे मूड में था। 5 दिनों की कक्षाओं के बाद, उन्होंने मेट्रो में एक किताब पढ़ी और पूरी कार को इतने अभिव्यंजक, जोर से और गर्व के साथ छुआ गया। बस में, उन्होंने दूसरी किताब मांगी और इसे स्पष्ट रूप से स्वयं पढ़ा। अभी-अभी "स्टार बॉय" पढ़ना शुरू किया है। मैंने सभी विराम चिह्नों के साथ A4 प्रारूप में 110 शब्दों की कहानी लिखी, लोमड़ी के वर्णन के लिए 6 विशेषणों का उपयोग किया, 1 घंटे में त्रुटियों के बिना पूर्वसर्ग। एक भाषण चिकित्सक ने एक बड़ी छलांग देखी, पाठ्यक्रम के बाद एक सफलता

डेविस की कक्षा में प्रशंसा की जाती है, जो वह पढ़ता है उसे याद करता है कि पाठ कविता सिखाता है पाठों में थोड़ा समय लगता है।

मेरे और मेरे बच्चे के वर्षों की पीड़ा ताजी हवा की सांस की तरह एक पल में रुक गई। अन्ना को उनके काम और मदद के लिए बहुत-बहुत धन्यवाद। माता-पिता जो इस तरह की समस्या का सामना कर रहे हैं, समय बर्बाद न करें, अध्ययन करने आएं पाठ्यक्रम, एक बहुत प्रभावी कार्यक्रम जिसकी मैं अनुशंसा करता हूँ।

आपको कामयाबी मिले!

नतालिया, बेटा किरिल एमिलानोव 9 साल का

डिसकैलकुलिया के विवरण को केवल खाते के उल्लंघन तक सीमित करना असंभव है।

"डिस्कैलकुलिया गणितीय संक्रियाओं के तर्क, संख्याओं के परिवर्तन के नियमों और उनके अनुपातों को समझने, कार्यों की स्थितियों की गलतफहमी का एक जटिल है।"

डिस्केल्कुलिया के लक्षणों को निम्नलिखित समूहों में बांटा जा सकता है:

• नामकरण संख्या में गलतियाँ।
• बिना उनका अर्थ समझे संख्याओं के क्रम को याद रखना।
• अन्य संख्याओं के बीच एक संख्या का स्थान निर्धारित करने में कठिनाइयाँ।
• गणितीय शब्दावली का अपर्याप्त ज्ञान।
• संख्याओं को शब्दों में विघटित करने में कठिनाइयाँ।
• अधिक या कम के पैटर्न के अनुसार संख्याओं को बांटने की असंभवता।
• संख्या लिखने में गलतियाँ।
• केवल प्रारंभिक अंकगणितीय संचालन करना, और विशेष रूप से मैन्युअल गिनती द्वारा।
• विचार प्रक्रियाएं अत्यंत विशिष्ट हैं, कार्यों को केवल एक वस्तुगत स्थिति की उपस्थिति में माना जाता है।
• अनुक्रमिक अंकगणितीय संचालन करने में कठिनाइयाँ।
• महत्वपूर्ण कठिनाइयाँ या जटिल संख्याओं के साथ संचालन करने में पूर्ण अक्षमता।

डिसकैलकुलिया के कारण

डिसकैलकुलिया एक सामान्य मानसिक मंदता का परिणाम हो सकता है, और विभिन्न मनो-दर्दनाक कारकों के संपर्क का परिणाम हो सकता है।

डिस्केल्कुलिया अक्सर उन बच्चों में होता है जिन्हें गिनना सीखने का नकारात्मक अनुभव था - उन्हें सीखने के लिए मजबूर किया गया, इसके लिए उन्हें दंडित किया गया खराब परिणाम, शिक्षक इस बच्चे के लिए एक दृष्टिकोण नहीं खोज सके। यह सब किसी की क्षमताओं में अनिश्चितता, अलगाव, भय और परिणामस्वरूप खाते के उल्लंघन की ओर ले जाता है।

डिसकैलकुलिया के संभावित जैविक कारण दृश्य जानकारी को संसाधित करने में कठिनाइयाँ हैं, जिसके परिणामस्वरूप बच्चा कार्य की शर्तों और गणितीय सूत्रों और पैटर्न को याद करने में असमर्थता को पहचान नहीं पाता है, जिसके अनुसार कार्य हल किए जाते हैं।

डिसकैलकुलिया अक्सर असामाजिक परिवारों के बच्चों में होता है। ऐसे बच्चों में, डिस्केल्कुलिया के गठन के सभी तंत्र शामिल होते हैं।

डिस्केल्कुलिया का निदान

माता-पिता को स्वतंत्र रूप से संदेह हो सकता है कि बच्चे को डिसकैलकुलिया जैसा विकार है। इसके विशिष्ट प्रकार का निदान एक बच्चे के साथ भाषण चिकित्सक, चिकित्सक या मनोवैज्ञानिक की व्यक्तिगत बातचीत के दौरान किया जाता है। उसे 10 या 20 तक गिनने, बड़ी या छोटी संख्या चुनने, सरल अंकगणितीय संक्रियाएं करने, संख्याओं को आरोही और अवरोही क्रम में व्यवस्थित करने, विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों के नाम देने, उन्हें रंग के अनुसार क्रमबद्ध करने के लिए कहा जाता है। इसके अलावा, पहचाने गए उल्लंघनों के आधार पर, डिस्केल्कुलिया के प्रकार और इसे ठीक करने के तरीकों के बारे में एक धारणा बनाई जाती है।

डिसकैलकुलिया का वर्गीकरण

डिस्केल्कुलिया का निम्नलिखित वर्गीकरण सबसे सुविधाजनक है:

1. प्रैक्टिकल-ग्नोस्टिक - वस्तुओं या उनके पदनामों को गिनने में असमर्थता।
2. ग्राफिक - संख्याओं और गणितीय प्रतीकों को लिखने में कठिनाइयाँ, ज्यामितीय आकृतियों को पुन: उत्पन्न करने में कठिनाई या पूर्ण अक्षमता।
3. मौखिक - कठिनाइयाँ, यदि आवश्यक हो, तो गणितीय संक्रियाओं, अवधारणाओं को नाम देना।
4. डिस्लेक्सिक - गणितीय प्रतीकों को पढ़ने का उल्लंघन।
5. ऑपरेशनल - अंकगणितीय संचालन करने में असमर्थता।

डिस्केल्कुलिया के वर्णित प्रकार इसके सुधार और रोकथाम के लिए एक इष्टतम रणनीति विकसित करने के लिए सुविधाजनक हैं।

डिस्केल्कुलिया की रोकथाम

1. प्रैक्टिकल ग्नोस्टिक डिसकैलकुलिया को गिनती कौशल सिखाने, उनके उच्चारण के साथ अंकगणितीय संचालन करने, परिणाम का नामकरण करने और उंगलियों की उचित संख्या दिखाने, सभी प्रकार की स्मृति और साक्षर भाषण, स्थानिक धारणा और मोटर समन्वय विकसित करने, एक वास्तविक वस्तु को सहसंबंधित करने के लिए सीखने से रोका जाता है। इसकी छवि।
2. दृश्य छवियों की धारणा विकसित करने के लिए व्यायाम की मदद से ग्राफिक डिस्केकुलिया की रोकथाम संभव है, फ़ाइन मोटर स्किल्स, दृष्टि और हाथ की गति के बीच समन्वय, विभिन्न प्रकार की स्मृति का प्रशिक्षण, किसी वस्तु और उसकी छवि के बीच संबंध को समझना, गणितीय शब्द सीखना।
3. वर्बल डिसकैलकुलिया को बच्चे को गणितीय संक्रियाओं के नाम और उनका सार सिखाने से रोका जाता है, भाषण में उनका सही उपयोग करने की क्षमता, सभी प्रकार की स्मृति का विकास, वस्तुओं के आकार, रंग, आकार के विचार को समझना सीखना भाषण में इन अवधारणाओं का उपयोग।
4. डिस्केल्कुलिया के डिस्लेक्सिक संस्करण को विकसित करके रोका जा सकता है दृश्य बोधबच्चे, रंग, आकार के बारे में उसके विचार, उसे गणितीय प्रतीकों और उनके सही नामकरण को पहचानना सिखाना, इन संकेतों का अर्थ, स्मृति और तार्किक सोच विकसित करना।
5. रोकथाम के लिए ऑपरेशनल डिसकैलकुलिया के लिए शिक्षण गिनती, संख्याओं के साथ क्रियाएं, भाषण और गिनती में गणितीय शब्दों का उपयोग, भाषण, स्मृति और सोच का विकास, विभिन्न प्रकार की धारणा की आवश्यकता होती है।

डिस्केल्कुलिया का सुधार

अक्सर, एक भाषण चिकित्सक डिस्केल्कुलिया के सुधार से संबंधित होता है। साथ ही, यदि आवश्यक हो, मनोवैज्ञानिक, बाल रोग विशेषज्ञ, न्यूरोलॉजिस्ट शामिल हैं। कक्षाएं विशेष क्लीनिक, किंडरगार्टन, विशेष समूहों या कक्षाओं में आयोजित की जा सकती हैं। सुधारात्मक कक्षाओं के लिए, विशेष खेल अभ्यास विकसित किए जाते हैं जो गिनती सिखाते हैं, साथ ही साथ बच्चे के भाषण और सोच, उसकी संगीत, दृश्य, सीखने की क्षमताओं को विकसित करते हैं।

डिसकैलकुलिया के लिए सुसंगत, पूर्ण भाषण का विकास कार्य का एक अत्यंत महत्वपूर्ण क्षेत्र है। गणितीय शब्दों के शिक्षण, उनके अर्थ और उचित उपयोग के समानांतर बच्चों की शब्दावली का विस्तार करके सुधार किया जाता है। पहले चरण में, कम-अधिक, समान, ज्यामितीय आकृतियों के नाम, वस्तुओं की विशेषताओं का सामान्यीकरण, की अवधारणाओं को पेश किया जाता है। इसके अलावा, क्रमिक गिनती में प्रशिक्षण और भाषण में संख्याओं का उपयोग, वस्तुओं की तुलना और उनकी मात्रा जुड़ी हुई है, संख्या और लिखित रूप में इसकी उपस्थिति के बीच एक संबंध बनता है, विभिन्न प्रकार की स्मृति का विकास, ठीक मोटर कौशल और सोच .

गिनती और तुलना में स्थिर परिणाम प्राप्त करने पर, शिक्षक सबसे सरल अंकगणितीय संचालन, उनके उच्चारण और रिकॉर्डिंग, समस्या के अर्थ को समझने, समाधान के तर्क को पढ़ाने के लिए आगे बढ़ता है। बच्चों की शब्दावली और उनके भाषण का विस्तार हो रहा है, वस्तुओं की तुलना करने के नए तरीके सिखाए जा रहे हैं। अवधारणा पेश की गई है घटक भाग, किसी वस्तु को भागों में तोड़ना और उसे भागों से मोड़ना। बच्चे कागज पर अंक और चिह्न बनाना सीखते हैं। मोटर कौशल, ड्राइंग कौशल, स्मृति और भाषण का विकास जारी है।

एक विशेषज्ञ के साथ समय पर शुरू की गई नियमित कक्षाएं एक बच्चे में डिसकैलकुलिया की अभिव्यक्तियों को खत्म करने और उसके शैक्षणिक प्रदर्शन को बढ़ाने में मदद करेंगी।

वयस्कों में डिस्केल्कुलिया

"वयस्कों में डिस्केल्कुलिया एक न्यूरोलॉजिस्ट से तुरंत संपर्क करने का एक कारण है, यह एक अभिव्यक्ति हो सकती है जीवन के लिए खतराराज्य!"

ज्यादातर मामलों में, यह एक कार्बनिक मस्तिष्क घाव का एक अभिव्यक्ति है, अक्सर एक स्ट्रोक होता है। इसके अलावा, वयस्कों में डिस्केल्कुलिया के कारण ट्यूमर, चोटें, सिस्ट हो सकते हैं जब वे अस्थायी क्षेत्र में स्थानीयकृत होते हैं।

डिस्केल्कुलिया सामग्री परिभाषा की रोकथाम और सुधार

प्रस्तुति का विवरण स्लाइड्स द्वारा DYSCALCULIA सामग्री परिभाषा की रोकथाम और सुधार

डिस्कैलकुलिया की रोकथाम और सुधार

डिसकैलकुलिया का सुधार डिसकैलकुलिया के सुधार में स्पीच थेरेपी की भूमिका कक्षा में डिसकैलकुलिया की रोकथाम दृश्य कलाडिसकैलकुलिया संदर्भों की रोकथाम पर पाठ का सार

डिस्केल्कुलिया की परिभाषा अलग अलग उम्रपूर्वस्कूली और स्कूल की आबादी। [7]

कुछ लेखकों के कार्यों में गिनती और गिनती कौशल के उल्लंघन की वंशानुगत स्थिति के बारे में जानकारी होती है। (मन्नुखिन एस.एस., डमीयानोव यू. के.) डिसकैलकुलिया वाले बच्चों के कई माता-पिता में एक मनोरोग संबंधी बोझ होता है: शराब, अवसाद, मनोरोगी।

मतगणना संचालन के विभिन्न प्रकार के उल्लंघन ऑन्टोजेनेसिस के शुरुआती चरणों में जैविक मस्तिष्क क्षति और मस्तिष्क संरचनाओं के माध्यमिक अविकसितता से जुड़े होते हैं जो प्रसवोत्तर अवधि में बनते हैं।

जोखिम कारकों में गर्भावस्था के पाठ्यक्रम की विशेषताएं हैं (समयपूर्वता, विषाक्तता, श्वासावरोध)। डिसकैलकुलिया के कारण हो सकते हैं पिछले संक्रमण, पुरानी बीमारियाँ, बच्चों की दैहिक कमजोरी। विकारों के एटियलजि में जी। ई। सुखरेवा ने जीवन के पहले तीन वर्षों के रोगों, जन्म की चोटों और कम उम्र में मस्तिष्क की चोटों को पहले स्थान पर रखा।

यू जी Demyanov - प्रतिकूल सूक्ष्म सामाजिक वातावरण। एम एस Pevzner संलग्न महत्व शारीरिक हालतबच्चे। P. P. Blonsky, M. S. Pevzner बच्चों की शारीरिक स्थिति (एनीमिया, खराब नींद के साथ संयुक्त शारीरिक अविकसितता) को महत्व देते हैं। अन्य लेखक व्यक्तित्व विकारों को मुख्य कारण मानते हैं (स्कूल का डर, स्कूल की स्थिति के लिए खराब अनुकूलन)। [8, पृ.]

बच्चों में डिसकैलकुलिया के तंत्र का प्रश्न एक जटिल और अपर्याप्त अध्ययन की समस्या है। कई अवधारणाएँ हैं:

पहली अवधारणा के लेखक (एन. ग्रानजोन-गैलिफ्रेट, ए. बेंटन, एल. कोस्क) डायग्नोस्टिक-प्रैक्सिक विकारों को डिसकैलकुलिया के तंत्र के रूप में एकल करते हैं। इसी समय, डिसकैलकुलिया एक विकृत शरीर स्कीमा, रचनात्मक एप्राक्सिया के साथ संयोजन में डिजिटल ग्नोसिस और प्रैक्सिस के उल्लंघन से संबंधित है।

मनोवैज्ञानिक अवधारणा के समर्थक (एस.एस. मन्नुखिन, एल.एस. लेबेडिंस्काया, जी.एम. कपुस्टिना) डिसकैलकुलिया को उन तंत्रों से जोड़ते हैं जो विकृत गठबंधन करते हैं मानसिक कार्यजो गिनती कौशल (स्मृति, ध्यान, सोच) में महारत हासिल करने की प्रक्रिया को प्रभावित करते हैं। [6]

गणना करने में असमर्थता के दो मुख्य प्रकार हैं, जो अविकसितता की डिग्री और उस उम्र पर निर्भर करता है जिस पर यह स्वयं प्रकट होता है: अकैलकुलिया और डिसकैलकुलिया।

ACALCULIA Acalculia एक ऐसे व्यक्ति द्वारा वयस्कता में प्राप्त की गई कठिनाई है, जिसने पहले कम्प्यूटेशनल ऑपरेशन करने में किसी कठिनाई का अनुभव नहीं किया है और जो सामान्य मानसिक क्षमताओं को बनाए रखता है। सामान्य सामान्य गणितीय क्षमताओं की पृष्ठभूमि के खिलाफ, मस्तिष्क की चोटों के परिणामस्वरूप होता है।

DISCALCULIA (अव्य। डिस - सेपरेशन, कैलकुलिया - अकाउंट) - कम्प्यूटेशनल ऑपरेशंस के लिए क्षमताओं का अविकसित होना, कम्प्यूटेशनल ऑपरेशंस करने में पैथोलॉजिकल कठिनाई। स्कूल आबादी में घटना की आवृत्ति लगभग 5% है। डिसकैलकुलिया दोनों लिंगों में समान रूप से आम है। [5]

डिस्केल्कुलिया एल. कोस्क का वर्गीकरण:

VERBAL DYSCALCULIA कंप्यूटिंग ऑपरेशन सफलतापूर्वक किए जा सकते हैं, लेकिन रोगी संख्याओं, प्रतीकों, मात्राओं, अवधारणाओं को नाम देने में असमर्थ है। गिनती के सरल कार्य को पूरा करने में असमर्थता सबसे आम लक्षणों में से एक है।

प्रैक्टोग्नोस्टिक डिस्कैलकुलिया (एप्राक्सिक डिस्केल्कुलिया) वस्तुओं पर संचालन करते समय अमूर्त गणितीय प्रतीकों का उपयोग करने में असमर्थता। रोगी वस्तुओं को गिनने या उन्हें आकार, आकार, स्थानिक विशेषताओं के अनुसार समूहों में विभाजित करने में असमर्थ होते हैं।

DYSLEXIC DYSCALCULIA गणितीय संकेतों को पढ़ने का उल्लंघन, गणितीय अवधारणाओं का मौखिक पदनाम, रंग, आकार, आकार, मात्रा, स्थानिक धारणा, दृश्य और श्रवण स्मृति की धारणा। [4, पृ. 45]

ग्राफिक डिस्केलकुलिया प्रस्तुत आकृति को उसके ग्राफिक प्रतीक के साथ सहसंबंधित करने में असमर्थता। हालांकि, ऐसे लोग किसी संख्या के प्रतीकात्मक पदनाम को उसके मौखिक सूत्र के साथ सहसंबंधित करने में सक्षम होते हैं।

ऑपरेशनल डिसकैलकुलिया गणितीय क्रियाओं को सटीक रूप से लागू करने में असमर्थता। गणितीय समस्याओं के पाए गए समाधान गलत हैं या, यदि समाधान सही हैं, तो वे यादृच्छिक हैं। इस प्रकार का निदान करना सबसे कठिन है, क्योंकि गणितीय संचालन करते समय रोगियों द्वारा उपयोग किए जाने वाले तर्क तक पहुंचना मुश्किल होता है। [4, पृ. 47]

स्यूडोडायस्कैकुलिया; सामान्यीकृत डिस्केल्कुलिया; लेक्सिकल डिस्केल्कुलिया;

PSEUDODYSCALCULIA शिक्षा की कमी, अध्ययन के लिए प्रेरणा की कमी, अकादमिक अंतराल, या अपर्याप्त शिक्षण कार्यक्रमों के परिणामस्वरूप गणितीय क्षमताओं का अविकसित होना। [4, पृ. 47]

OLIGOCALCULY (सामान्यीकृत डिसकैलकुलिया) गणितीय कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला में विकार के कारण होने वाली एक सामान्य अक्षमता। अक्सर मानसिक मंदता के साथ, जबकि डिसकैलकुलिया के अन्य रूप एक संरक्षित स्तर की बुद्धि के साथ विकसित होते हैं।

लेक्सिकल डिस्कैलकुलिया (डिजिटल डिसकैलकुलिया) प्रतीक संचालन (+/-), समीकरणों और गणितीय अभिव्यक्तियों के आधार पर अंकगणितीय कार्यों की अवधारणा करने में असमर्थता। यह दृश्य-स्थानिक प्रक्रियाओं के उल्लंघन के परिणामस्वरूप उत्पन्न होता है।

डिस्केल्कुलिया के लक्षण कठिनाइयों में व्यक्त किए जाते हैं:

किसी संख्या की बिट संरचना और संख्या की अवधारणा को समझना; संख्या की आंतरिक संरचना और संख्याओं के एक दूसरे से संबंध को समझना; संख्या के बाएँ और दाएँ घटकों को समझना, शून्य का मान; स्वचालित डिजिटल और क्रमिक श्रृंखला की गणना और संरेखण; प्राथमिक कम्प्यूटेशनल संचालन (इसके अलावा, घटाव, विभाजन, गुणा) करना; संख्यात्मक संकेतों की पहचान; अंकगणितीय संक्रिया में संख्याओं का सहसंबंध; गुणन सारणी का स्मरण;

गिनती प्रक्रिया के मौखिककरण के साथ संख्या के संबंध की दृश्य-स्थानिक धारणा; आरेखों और चित्रों की गणितीय सामग्री का प्रकटीकरण सही उत्तर की ओर ले जाता है; स्मृति में कुछ क्रियाओं के प्रतिधारण के साथ अर्थ और कई तार्किक संचालन की समझ की आवश्यकता वाली समस्याओं को हल करना; बीजगणित, ज्यामिति, त्रिकोणमिति, भौतिकी आदि में शामिल जटिल तार्किक-अमूर्त क्रियाएं करना [7]

व्यापक चिकित्सा और शैक्षणिक गतिविधियों को आउट पेशेंट सेटिंग्स, बच्चों के विशेष संस्थानों और एक स्कूल स्पीच थेरेपी सेंटर में किया जाता है। विभिन्न प्रोफाइल के विशेषज्ञों का संयुक्त कार्य अपेक्षित है: एक भाषण चिकित्सक, एक मनोवैज्ञानिक, एक न्यूरोलॉजिस्ट। नैदानिक ​​​​उपायों के परिसर में शुरुआत में और उपचार के अंत में भाषण चिकित्सा परीक्षा शामिल होनी चाहिए। इसमें प्रभावशाली भाषण, अभिव्यंजक भाषण, ग्नोसिस, प्रैक्सिस, पढ़ने, लिखने, गिनती, स्मृति, रचनात्मक-स्थानिक गतिविधि, बुद्धिमत्ता (डी। वेक्सलर के बच्चों की विधि के अनुसार) के अध्ययन शामिल हैं।

डिसकैलकुलिया के सुधार में निर्णायक महत्व का एक विशेष शैक्षणिक परिसर का संचालन है, जिसमें भाषण चिकित्सा कक्षाएं और शामिल हैं दवाई से उपचारउच्च कार्यों के कुछ उल्लंघनों को समाप्त करने के उद्देश्य से। मस्तिष्क संरचनाओं की गतिविधि को सक्रिय करने के उद्देश्य से उपचार का पर्याप्त कोर्स करना महत्वपूर्ण है।

एक समूह एक में संक्रमण के साथ एक व्यक्तिगत रूप में भाषण चिकित्सा कक्षाओं का संचालन करने की सिफारिश की जाती है। कक्षाओं को संख्या की संरचना, गिनती कौशल, तार्किक-सार और दृश्य-स्थानिक की अवधारणा के गठन के उद्देश्य से होना चाहिए मानसिक गतिविधि, प्रोग्रामिंग अंकगणितीय संरचनाओं के लिए क्षमताओं का विकास, आत्म-नियंत्रण प्रक्रियाओं का गठन। डिसकैलकुलिया की गंभीरता के आधार पर, 30 (के साथ) की सिफारिश की जाती है हल्की डिग्री) व्यक्तिगत और समूह रूप में 270 पाठ या अधिक (गंभीरता के उच्च स्तर के साथ)।

सुधारात्मक उपायों के पाठ्यक्रम की अवधि डिस्केल्कुलिया की गंभीरता और अंतर्निहित स्नायविक रोग पर निर्भर करती है। उपचार के परिणामस्वरूप, उच्च मानसिक कार्यों को सक्रिय किया जाता है, जिसमें दृश्य और श्रवण स्मृति, ध्यान स्विचओवर, सोच का विकास और प्रतीकात्मक प्रतिनिधित्व, दृश्य-स्थानिक सूक्ति, गिनती कौशल में सुधार, आत्म-नियंत्रण क्षमताओं में वृद्धि, सामान्य स्थिति को मजबूत करना और स्कूल न्यूरोसिस की अभिव्यक्तियों को हटाना। [7]

वर्बल डिसकैलकुलिया की रोकथाम वर्बल डिसकैलकुलिया की रोकथाम के लिए, निम्नलिखित महत्वपूर्ण हैं: गणितीय अवधारणाओं का गठन और भाषण में उनका समेकन; गणितीय अवधारणाओं को निरूपित करने वाले शब्दों की समझ का गठन; गणितीय शब्दावली का उपयोग करने की क्षमता।

डिसकैलकुलिया की रोकथाम पर काम में स्थानिक धारणा का गठन भी शामिल है; दृश्य और श्रवण स्मृति का विकास; भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना में महारत हासिल करना; श्रवण धारणा का विकास; रंग, आकार, आकार, मात्रात्मक अभ्यावेदन की धारणा का गठन। [2, पृ. 13]

मौखिक डिसकैलकुलिया की रोकथाम पर सुधारात्मक कार्य के दौरान, व्यावहारिक, दृश्य और मौखिक तरीकों का उपयोग किया जाता है। व्यावहारिक तरीकेदृश्य सामग्री और गिनती सामग्री के साथ बच्चों की व्यावहारिक गतिविधियों को व्यवस्थित और सक्रिय करने के उद्देश्य से। ये हैं: व्यायाम (भाषण, खेल, अनुकरण-प्रदर्शन और रचनात्मक), विभिन्न उपदेशात्मक सामग्री के साथ उद्देश्यपूर्ण क्रियाएं, रोजमर्रा की जिंदगी, काम, खेल और संचार में गिनती कौशल के उपयोग के लिए परिस्थितियों का निर्माण। [3, पृ. 42]

प्रायोगिक डिस्केल्कुलिया की रोकथाम रोकथाम के लिए, निम्नलिखित महत्वपूर्ण हैं: किसी वस्तु की छवि और उसकी प्रतीकात्मक छवि के बारे में विचारों का गठन; गिनती कौशल का गठन; संख्या प्रणाली का मौखिक पदनाम; गिनती के क्रम की समझ; कुल खाते का नामकरण और इसे उंगलियों की संख्या के साथ सहसंबद्ध करना; दृश्य-स्थानिक धारणा का विकास;

मोटर कौशल और दृश्य-मोटर समन्वय का विकास; दृश्य और श्रवण स्मृति का विकास और भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना। व्यावहारिक डिसकैलकुलिया की रोकथाम पर स्पीच थेरेपी कार्य में महत्वपूर्ण है बच्चों में लय की भावना का विकास। ताल की भावना के निर्माण पर काम का उद्देश्य बच्चों को ताल की बुनियादी संरचनाओं से परिचित कराना है, उन्हें नेत्रहीन और श्रव्य रूप से पहचानना सिखाना है, लय के रूपों के बीच संबंध का विचार बनाने के लिए, चाहे जो भी हो। गतिविधि का प्रकार जिसमें यह स्वयं प्रकट होता है। कक्षाओं में एक साथ मोटर, दृश्य, श्रवण विश्लेषक शामिल करने की सलाह दी जाती है, जिससे उनकी अच्छी तरह से समन्वित गतिविधि विकसित होती है। [2, पृ. 16]

डिस्लेक्सिक डिस्केल्कुलिया की रोकथाम डिस्लेक्सिक डिस्केल्कुलिया की रोकथाम के लिए, यह महत्वपूर्ण है: गणितीय संकेतों, ज्यामितीय आकृतियों की एक दृश्य छवि का गठन; रंग, आकार, आकार, मात्रात्मक अभ्यावेदन, संख्याओं की छवि और गणितीय संकेतों के बारे में धारणा का विकास; दृश्य और श्रवण स्मृति का विकास; विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधियों का विकास; गणितीय शब्दावली की समझ।

डिस्लेक्सिक डिसकैलकुलिया की रोकथाम के लिए मुख्य तरीकों में से एक मॉडलिंग है, जो एक मॉडल का निर्माण है और इसका उपयोग उनके संबंधों की संरचना में प्रतिनिधित्व और वस्तुओं के गुणों को बनाने के लिए किया जाता है। इसके लिए, बच्चों को वस्तु मॉडल (वास्तविक वस्तुओं से निर्माण), वस्तु-योजनाबद्ध मॉडल (स्थानापन्न वस्तुओं से निर्माण), ग्राफिक मॉडल (चित्र, संकेत आदि) की पेशकश की जाती है। मुख्य कार्य दृश्य सूक्ति का गठन और विकास है। अनुशंसित कार्यों में शामिल हैं: वस्तुओं की कटी हुई छवियों की पहचान, एक दूसरे पर आरोपित समोच्च छवियों का चयन और पहचान, रेखांकित समोच्च छवियों की पहचान।

ग्राफिक डिसकैलकुलिया की रोकथाम ग्राफिक डिसकैलकुलिया की रोकथाम के लिए महत्वपूर्ण है: मैनुअल मोटर कौशल का विकास; एक विमान पर अंतरिक्ष में अभिविन्यास; श्रवण-दृश्य-मोटर समन्वय का विकास; वस्तु की छवि और उसकी प्रतीकात्मक छवि के बारे में विचारों का निर्माण; दृश्य धारणा का विकास; गणितीय शब्दावली की समझ; विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधियों का गठन; दृश्य और श्रवण स्मृति का विकास।

ऑपरेशनल डिसकैलकुलिया की रोकथाम ऑपरेशनल डिसकैलकुलिया की रोकथाम के लिए, निम्नलिखित महत्वपूर्ण है: गिनती गतिविधि का गठन; जोड़ और घटाव संचालन करने की क्षमता; गणितीय शब्दावली की समझ; श्रवण और दृश्य धारणा का विकास; प्रतीकों का उपयोग करने की क्षमता; विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधियों का विकास; भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का विकास; दृश्य और श्रवण स्मृति का विकास। [2, पृ. 15]

कला वर्ग खेलते हैं महत्वपूर्ण भूमिकावस्तु की दृश्य छवि के निर्माण में। "सब्जियां" विषय के उदाहरण का उपयोग करते हुए, एक दूसरे पर आरोपित समोच्च छवियों को पहचानने की क्षमता विकसित करने पर काम के अनुक्रम पर विचार करें।

प्राकृतिक वस्तुओं की परीक्षा, सब्जियों के बारे में वर्णनात्मक कहानियों का संकलन (में गेमिंग गतिविधि: उपदेशात्मक, भूमिका निभाने वाले खेल); रंग, आकार, आकार द्वारा सब्जियों का वर्गीकरण (इस कार्य के दौरान, बच्चों की शब्दावली को परिष्कृत और विस्तारित किया जा रहा है);

मॉडलिंग सब्जियां; प्राकृतिक सब्जियों से स्थिर जीवन का संकलन; इस स्थिर जीवन के लिए सब्जियों को दर्शाने वाली तस्वीर का चयन; स्ट्रोक और हैच सब्जियां; सब्जियों की छवियों को स्ट्रोक करें और उन उपयुक्त रंगों का चयन करें जिनमें उन्हें चित्रित किया जा सकता है; सब्जियों का आवेदन, अलग से स्थित;

एक दूसरे पर आरोपित सब्जियों के अनुप्रयोग; आवेदन के अनुसार सब्जियों का स्थिर जीवन रंगना; जब बच्चे एक-दूसरे पर आरोपित वस्तुओं की छवियों की पहचान करना सीखते हैं, तो उसी क्रम में ज्यामितीय आकृतियों और गणितीय प्रतीकों के साथ काम किया जाना चाहिए। [4, पृ.]

विषय: "कलाकार की मदद करें"

पाठ के उद्देश्य: 1 - गतिज संवेदनाओं का विकास; 2 - एक क्रमिक और मात्रात्मक खाते का गठन; 3 - ऑप्टिकल-स्थानिक अभ्यावेदन का विकास; 4 - गणितीय अभ्यावेदन का गठन; 5 - दृश्य सूक्ति का विकास; 6 - विषय-खेल गतिविधि का गठन; 7 - एक क्रमिक खाते का गठन;

उपकरण: पत्र; पैकेट; फलों के साथ "मैजिक बैग" (केला, नारंगी, नाशपाती); प्रत्येक बच्चे के लिए फलों (नारंगी, केला, नाशपाती) की रूपरेखा के साथ श्वेत पत्र की एक शीट; प्रत्येक बच्चे के लिए एक ही फल के सिल्हूट के साथ एक लिफाफा; गोंद और ब्रश; छवियों का एक ही सेट बड़े आकारशिक्षक के लिए, (विभिन्न रंगों के फलों का सिल्हूट)।

पाठ की प्रक्रिया: 1. संगठनात्मक क्षण। भाषण चिकित्सक: नमस्कार दोस्तों। आज हमारे पास आपके साथ एक असामान्य सबक है। ” 2. पाठ के विषय की रिपोर्ट करना। बातचीत। - देखिए, वे हमें एक पैकेज और एक पत्र लाए। आइए पढ़ते हैं पत्र में क्या लिखा है: “प्रिय दोस्तों, मैं वास्तव में आपसे मदद माँगता हूँ। मैं एक कलाकार हूँ, मैं निमंत्रण पत्र बनाता हूँ। आपके बालवाड़ी में जल्द ही एक शरद ऋतु की छुट्टी होगी, मैं सभी के लिए एक निमंत्रण पत्र तैयार करना चाहता था, लेकिन मेरे पास समय नहीं है। ” क्या शर्म की बात है, ठीक है दोस्तों? मुझे लगता है कि हम मदद कर सकते हैं। कलाकार किस छुट्टी की बात कर रहा था? निमंत्रण पत्र क्या है, इसे कैसे बनवा सकते हैं? (वे स्थिर जीवन चित्र बनाने का निर्णय लेते हैं, यह क्या है?)

3. काइनेस्टेटिक संवेदनाओं का विकास। लोग पैकेज खोलते हैं, एक बैग होता है। खेल "मैजिक बैग" आयोजित किया जाता है: बच्चे स्पर्श से निर्धारित करते हैं कि बैग में क्या है। 4. एक क्रमिक और मात्रात्मक खाते का गठन। हमने पहले बैग से क्या निकाला? अंतिम? कुल कितने फल? वे किस आकार, रंग आदि के हैं?

5. ऑप्टिकल-स्थानिक अभ्यावेदन का विकास। - अब आइए अपने फलों का स्थिर जीवन बनाएं। (कौन-सा फल हमें पूर्ण दिखाई देता है, कौन-सा पूर्ण नहीं, क्यों?) 6. गणितीय निरूपणों का निर्माण। बच्चे टेबल पर बैठते हैं। उन लिफाफों को खोलें जिनमें फलों के छायाचित्र हैं। फलों की आकृति की छवि वाली चादरें वितरित की जाती हैं। आप यहां कौन से फल देखते हैं? एक केला, एक संतरा पर अपनी उँगली घुमाओ, ... एक शीट पर कितने फल बने हैं? स्थिर जीवन में? अधिक कहाँ है? 7. दृश्य सूक्ति का विकास। - मेरे चित्रफलक को देखो, क्या दिखाया गया है? हां, आपके जैसे फल, लेकिन उनमें से बहुत सारे हैं। समान खोजने और उन्हें सजाने में मेरी मदद करें।

8. विषय-खेल गतिविधि का गठन। फलों के छायाचित्रों और कागज की एक शीट की मदद से बच्चे स्थिर जीवन का निर्माण करते हैं। 9. एक साधारण खाते का गठन। - हमने सबसे पहले किस फल को चिपकाया? अंतिम? क्यों? 10. शब्द निर्माण कौशल का विकास। भाषण चिकित्सक "बड़ा - छोटा" खेल आयोजित करता है। (नारंगी - नारंगी, आदि)

11. पाठ का सारांश। - किसे याद है कि हमने निमंत्रण कार्ड क्यों बनाए थे? हम उन्हें किसे देंगे? जब हम वितरित करेंगे तो हम क्या कहेंगे? 12. बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन। कलाकार की मदद करने के लिए धन्यवाद। आप बहुत चौकस थे, इसलिए कार्य सही ढंग से पूरा हुआ। 13. कक्षा का संगठित अंत। [3, पृ.]

1. एरोफीवा टी.आई., पावलोवा एल.एन., नोविकोवा वी.पी. प्रीस्कूलरों के लिए गणित। - एम .: ज्ञानोदय, 1992 - 191 पी। (पुस्तक का उपयोग चित्रों का चयन करने के लिए किया गया था) 2. कोंद्रतयेवा एस। यू। "मानसिक मंदता वाले प्रीस्कूलरों में गिनती गतिविधि के उल्लंघन की रोकथाम पर" एफ। बालवाड़ी नंबर 2 (17), 2007 पी में भाषण चिकित्सक। 12 3. Kondratyeva S. Yu., Yatskovskaya T. B. "मानसिक मंदता वाले पूर्वस्कूली बच्चों में मौखिक डिसकैलकुलिया की रोकथाम" जे। बालवाड़ी नंबर 10 (25), 2007 पी में भाषण चिकित्सक। 41 4. Kondratyeva S. Yu., Yatskovskaya T. B. "ललित कला के लिए कक्षा में मानसिक मंदता वाले पूर्वस्कूली बच्चों में डिस्केल्कुलिया की रोकथाम" जे। किंडरगार्टन नंबर 5 (20), 2007 पी में भाषण चिकित्सक।

5. बच्चों में कोर्नेव ए.एन. डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया। - सेंट पीटर्सबर्ग। : हिप्पोक्रेट्स, 1995 - 224 पी। 6. लालाएवा आर.आई., जर्मकोव्स्का ए. छोटे स्कूली बच्चों में गणित (डिस्कैलकुलिया) में निपुणता में कमी। - सेंट पीटर्सबर्ग। : "सोयुज", 2005 - 175 पी। 7. Paramonova L. G. बच्चों में डिसग्राफिया की रोकथाम और उन्मूलन। एम. : सोयुज, 2001 - 216 पी। 8. स्टेपकोवा ओ.वी., याकोवलेव एस.बी. किंडरगार्टन नंबर 3 (18), 2007 पी में भाषण चिकित्सक।

चर्चाएँ

dyscalculia

130 संदेश

किसी संख्या की बिट संरचना और संख्या की अवधारणा को समझना;

संख्या की आंतरिक संरचना और संख्याओं के एक दूसरे से संबंध को समझना;

किसी संख्या के बाएँ और दाएँ घटकों को समझना, शून्य का मान;

स्वचालित डिजिटल की गणना और संरेखण, विशेष रूप से क्रमिक, श्रृंखला;

प्रारंभिक कम्प्यूटेशनल संचालन करना (इसके अलावा, विशेष रूप से एक दर्जन, घटाव, विभाजन, गुणन के माध्यम से संक्रमण के साथ);

संख्यात्मक वर्णों की पहचान;

अंकगणितीय संक्रिया में संख्याओं का सहसंबंध;

गुणन तालिका याद रखना; - स्मृति में कुछ क्रियाओं के प्रतिधारण के साथ अर्थ और कई तार्किक संचालन की समझ की आवश्यकता वाली समस्याओं को हल करना;

गिनती प्रक्रिया के मौखिककरण के साथ संख्या के संबंध की दृश्य-स्थानिक धारणा;

सही उत्तर के लिए अग्रणी आरेखों और चित्रों की गणितीय सामग्री का प्रकटीकरण;

बीजगणित, ज्यामिति, त्रिकोणमिति, भौतिकी आदि में शामिल जटिल तार्किक-अमूर्त क्रियाएं करना।

वे "विज़ुअलाइज़" करने की पूरी कोशिश करते हैं - लाक्षणिक रूप से, नेत्रहीन एक गणितीय समस्या की कल्पना करते हैं। शायद कार्य को स्पष्ट करने के लिए चित्र भी बनाएं।

कार्य से जुड़ी किसी भी दृश्य जानकारी (ड्राइंग, टेबल, ग्राफ़, आदि) को देखने में अधिक समय व्यतीत करें।

समस्या को जोर से पढ़ें और ध्यान से सुनें। यह आपको श्रवण कौशल (जो मजबूत हो सकता है) को जोड़ने की अनुमति देता है।

एक नमूना असाइनमेंट के लिए पूछें।

जीवन से एक उदाहरण देने या सोचने के लिए कहें जहां समान समाधान की आवश्यकता हो।

एक बॉक्स में कागज़ पर समस्याओं को हल करें और पंक्तियों का पालन करें ताकि संख्याएँ एक पंक्ति में रहें।

यदि आपको अलग-अलग कार्यपत्रकों पर कार्यों के साथ काम करने की आवश्यकता है, तो आप अन्य लोगों के नोट्स के बिना एक पत्रक के लिए पूछ सकते हैं ताकि दृश्य जानकारी की बहुतायत के साथ खुद को अधिभार न डालें।

सीखने में अधिक समय व्यतीत करें गणितीय नियम, सूत्र, तथ्य। लयबद्ध तरीके से उनका उच्चारण करने की कोशिश करें, या गाना गाएं, या संगीत सीखें।

डिसकैलकुलिया का निदान, सुधार और उपचार

डिसकैलकुलिया अंकगणित सीखने की क्षमता का एक विशिष्ट नुकसान है, जो आमतौर पर पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र में ही प्रकट होता है। वास्तव में, रोग अंकगणितीय संक्रियाओं, संख्याओं को परिवर्तित करने के नियमों आदि को समझने के तार्किक पहलुओं को प्रभावित करने वाले उल्लंघनों का एक पूरा परिसर है। ज्यादातर मामलों में, विकार एक स्वतंत्र रोगविज्ञान के रूप में कार्य करता है, किसी अंतर्निहित बीमारी का लक्षण नहीं होता है। डिस्केल्कुलिया वाले बच्चों में अक्सर अटेंशन डेफिसिट डिसऑर्डर भी होता है।

वयस्कों में, यह बीमारी मस्तिष्क के जैविक घाव का संकेत दे सकती है। अक्सर, इस तरह के उल्लंघन सेरेब्रल कॉर्टेक्स के टेम्पोरल लोब में स्ट्रोक, नियोप्लाज्म, क्रानियोसेरेब्रल इंजरी, सिस्ट के साथ होते हैं।

उत्तेजक कारक

रोग के कारणों को ध्यान में रखते हुए, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इसकी घटना बच्चे की सामान्य मानसिक मंदता और कुछ मनो-दर्दनाक परिस्थितियों के परिणाम दोनों से जुड़ी हो सकती है। कभी-कभी छोटे छात्रों में अतीत के नकारात्मक सीखने के अनुभवों से जुड़ा एक तथाकथित गणितीय फोबिया विकसित हो जाता है। यह पढ़ाई के लिए दबाव, गलतफहमी के लिए क्रूर दंड और खराब ग्रेड आदि हो सकते हैं।

डिसकैलकुलिया के लिए अग्रणी जैविक कारकों में दृश्य जानकारी का खराब प्रसंस्करण शामिल है, जब बच्चा कार्य की शर्तों को पर्याप्त रूप से देखने में सक्षम नहीं होता है, तो इसे हल करने के लिए आवश्यक सूत्र याद नहीं रखता है। इन बच्चों को गणितीय गणनाओं को क्रमबद्ध करने में कठिनाई होती है, जिसके साथ अक्सर लिखने या पढ़ने में समस्या होती है।

विशेषज्ञों की टिप्पणियों के अनुसार, डिसकैलकुलिया के विकास के जोखिम समूह में बेकार, असामाजिक परिवारों के बच्चे शामिल हैं।

वर्गीकरण

नैदानिक ​​अभ्यास में, डिसकैलकुलिया के वर्गीकरण का उपयोग किया जाता है, जिसके अनुसार रोग को निम्न प्रकारों में विभाजित किया जाता है:

लक्षण

डिस्केल्कुलिया एक जटिल विकार है, और इसके लक्षण केवल गिनती विकारों तक ही सीमित नहीं हैं। चिकत्सीय संकेतरोग हो सकते हैं:

• संख्याओं की संरचना की गलतफहमी;
• संख्याओं के मौखिक पदनाम में त्रुटियां;
• उनके अर्थ को न समझने पर संख्याओं के क्रम को याद रखने की क्षमता;
• गलतफहमी और अंकगणितीय शब्दों को याद रखने में कठिनाई;
• संख्याओं या वस्तुओं की संख्या की तुलना करते समय उत्पन्न होने वाली कठिनाइयाँ;
• गणितीय संक्रियाओं की श्रृंखलाओं को पुन: उत्पन्न करने में असमर्थता और उनके अर्थ की गलतफहमी;
• अमूर्त समय गणना और यात्रा की गई दूरी की सहज गणना के साथ कठिनाइयाँ;
• मैन्युअल गिनती का उपयोग करके केवल सबसे सरल गणितीय संचालन करना;
• लिखने की संख्या में गलतियाँ;
• महत्वपूर्ण कठिनाई या जटिल संख्याओं के साथ अंकगणितीय संचालन करने में असमर्थता।

यह ध्यान देने योग्य है कि यदि डिसकैलकुलिया बच्चे की सामान्य मानसिक मंदता से जुड़ा नहीं है, तो यह कम बुद्धि का संकेत नहीं है। इस रोग से ग्रस्त बच्चों में विदेशी भाषाओं, विभिन्न प्रकार की कलाओं आदि के क्षेत्र में उत्कृष्ट क्षमताएँ हो सकती हैं।

पहचान और चिकित्सा

आमतौर पर बच्चे के माता-पिता और स्कूल के शिक्षक सबसे पहले इस बीमारी के लक्षण नोटिस करते हैं। आगे का निदान एक भाषण चिकित्सक और एक मनोवैज्ञानिक की भागीदारी के साथ किया जाता है। बच्चे के साथ बातचीत की जाती है, उसे अंकगणितीय संक्रियाओं से संबंधित कुछ कार्य करने के लिए भी आमंत्रित किया जाता है। इस बातचीत के परिणामों के आधार पर, एक विशिष्ट प्रकार की बीमारी का निर्धारण किया जाता है और रोग के इष्टतम सुधार का चयन किया जाता है।

उपचार गतिविधियाँ यह रोगएक भाषण चिकित्सक, एक बाल चिकित्सा न्यूरोलॉजिस्ट, एक मनोवैज्ञानिक और यदि आवश्यक हो, अन्य विशेषज्ञों के संयुक्त कार्य के साथ किया जाता है। एक नियम के रूप में, सुधारक कक्षाएं क्लीनिक में या सीधे किंडरगार्टन और स्कूलों में आयोजित की जाती हैं। थेरेपी विशेष रूप से इस उद्देश्य के लिए डिज़ाइन किए गए अभ्यासों की मदद से, गिनती सिखाने के साथ-साथ बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं, भाषण और मानसिक गतिविधि के विकास के साथ एक चंचल तरीके से की जाती है।

डिसकैलकुलिया के उपचार में आवश्यक रूप से बच्चे के भाषण के सही विकास के उद्देश्य से चिकित्सा शामिल होनी चाहिए। नियमित कक्षाएंस्पीच थेरेपिस्ट के साथ एक छोटे रोगी की शब्दावली बढ़ाने में मदद करें, साथ ही साथ गणितीय शब्दों और उनकी परिभाषाओं का अध्ययन करें। प्रशिक्षण धीरे-धीरे किया जाता है और तार्किक कनेक्शन, स्मृति के विकास, सोच, साथ ही ठीक मोटर कौशल के निर्माण में योगदान देता है।

ज्यादातर मामलों में समय पर सुधार बच्चे के उल्लंघन को जल्दी से खत्म करने में मदद करता है, साथ ही एक शैक्षणिक संस्थान में उसके प्रदर्शन में काफी सुधार करता है।

निवारण

विभिन्न प्रकार के डिस्केल्कुलिया को बच्चे के साथ शुरुआती पाठों द्वारा रोका जा सकता है, उसे गिनना सिखाना, उच्चारण के साथ सरल गणितीय क्रियाएं करना। स्मृति और स्थानिक सोच के विकास पर भी ध्यान देना चाहिए। विशेषज्ञ नियमित रूप से व्यायाम करने की सलाह देते हैं जो दृश्य छवियों और ठीक मोटर कौशल की धारणा में सुधार करते हैं और बच्चे को गणितीय शब्द सिखाते हैं।

मौखिक प्रकार के डिस्केल्कुलिया को रोकने के लिए, बच्चे को विभिन्न अंकगणितीय संक्रियाओं के नाम सिखाने, उनके सार को सुलभ तरीके से समझाने और भाषण में गणितीय शब्दों का उपयोग करना सीखने की सिफारिश की जाती है। बच्चे को गणित में शामिल दृश्य प्रतीकों को पहचानना सिखाना भी उतना ही महत्वपूर्ण है। तो, रोग की रोकथाम का आधार है, सबसे पहले, सक्षम विकासतर्क, धारणा और स्मृति।

डिसकैलकुलिया का सुधार: अगर बच्चा गिन नहीं सकता तो क्या करें

यदि पाँच वर्ष की आयु का बच्चा पाँच तक गिनती नहीं कर सकता है, तो "अधिक", "कम" की अवधारणाओं में भ्रमित हो जाता है, माता-पिता इस समस्या को स्वयं देख सकते हैं और एक भाषण चिकित्सक से मदद ले सकते हैं, जो व्यक्तिगत बातचीत में, इसके विशिष्ट प्रकार की पहचान करें। इस बच्चे की देखभाल की गुणवत्ता एक या दूसरे प्रकार के डिस्केल्कुलिया के निदान पर निर्भर करती है।

मौखिक डिस्केल्कुलिया - सुधार

यदि यह मौखिक डिसकैलकुलिया है, जिसमें बच्चे याद नहीं करते हैं और गुणात्मक रूप से गणितीय शब्दावली का उपयोग नहीं करते हैं, तो आपको गणितीय अभ्यावेदन के गठन के सभी क्षेत्रों में काम करने की आवश्यकता है:

वस्तुओं को गिनना और उनका नाम लेना सीखें कुलपर अच्छा उदाहरण. इन शब्दों और उनके क्रम को याद करना सीखने के लिए संख्याओं को कॉल करना और शब्दों को गिनना महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, घर पर टेबल पर कांटे और चम्मच रखें और उन्हें गिनें।

गणितीय अवधारणाओं को दर्शाने वाले शब्दों की समझ विकसित करें। एक ही चम्मच, कांटे, आप खिलौने, जूते, कपड़े, शरीर के अंगों को जोड़ सकते हैं, गिनती कर सकते हैं और संख्या पर ध्यान केंद्रित कर सकते हैं: यहां एक चम्मच है, लेकिन यहां एक जूता है, और अब एक उंगली दिखाओ। अब तुम समझ गए, बेटा, कि यह एक बात है। फिर मुझे एक मोजा वगैरह दीजिए।

विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में गणितीय शब्दावली का उपयोग करने की क्षमता विकसित करने के लिए, यदि हम एक नोटबुक में एक वृत्त बनाते हैं - इसे एक वृत्त कहा जाता है, एक कप उठाओ, एक बच्चे की उंगली उसकी सतह पर खींचो - यह भी एक वृत्त है।

स्थानिक जागरूकता विकसित करें। अंतरिक्ष में, अपने शरीर में नेविगेट करना सीखें। यह सामान्य रूप से अमूर्त सोच के विकास के लिए उपयोगी है। पहले से ही एक वर्ष की आयु में, बच्चे को शरीर के सभी हिस्सों को दिखाना चाहिए और यह समझना सीखना चाहिए कि ऊपर क्या है, नीचे क्या है, सामने क्या है और पीछे क्या है।

दृश्य और श्रवण स्मृति को सक्रिय करें। संख्याओं और वस्तुओं की संख्या के साथ चित्र दिखाएं, छोटी कविताओं को याद करें, उन्हें आंदोलनों और भावनाओं के दृश्य प्रदर्शन के साथ मजबूत करें। उदाहरण के लिए, एक कविता याद करना:

आपको हंसों के पंखों के फड़फड़ाने, उनकी उड़ान और फिर जमीन पर उतरने और पानी में छपने का चित्रण करते हुए भावनात्मक रूप से अपनी बाहों को लहराने की जरूरत है। याददाश्त में सुधार के लिए यह बहुत अच्छा है!

वस्तुओं को गिनें और उन्हें नाम दें, संज्ञा के साथ संख्याओं का मिलान करें: एक सेब, दो सेब, आदि। और फिर छिपकर पूछो: कितने सेब गए? एक, दो, तीन, आदि, इस प्रकार शब्दावली और व्याकरण विकसित करने के लिए एक अच्छे उदाहरण का उपयोग करते हुए।

श्रवण धारणा विकसित करें। कुछ यादृच्छिक संख्याओं को कॉल करें और बच्चे को उन्हें दोहराने के लिए कहें।

संवेदी अभ्यावेदन का विकास: आकार, आकार, रंग के साथ काम करें, बच्चे को इन अवधारणाओं के बीच अंतर करना सिखाएं, तुलना करें, समानताएं और अंतर खोजें। मुझे उसी रंग का एक घन दें, और अब मुझे एक भिन्न रंग का, लेकिन समान आकार का एक घन दें, और अब मुझे उसी रंग और आकार की एक गेंद दें जो घन के समान है।

प्रैक्टोग्नॉस्टिक डिसकैलकुलिया का सुधार

यदि किसी बच्चे के पास व्यावहारिक ग्नोस्टिक डिसकैलकुलिया है, जिसमें किसी वस्तु की छवि, उसके आकार, विशेषताओं और गुणों की धारणा अविकसित है, वस्तुओं को गिनना मुश्किल है, तो उसे बनाना आवश्यक है:

वस्तु की छवि और उसकी प्रतीकात्मक छवि का विचार। उदाहरण के लिए, चुभन को कैसे नामित किया जाए: हेजहोग, सुई। वस्तु की अम्लता के बारे में क्या? नींबू।

गणना प्रणाली का मौखिक पदनाम और गिनती का क्रम। किस शब्द को एक जोड़ी जूते (शो) कहा जा सकता है, और हाथ पर उंगलियों की संख्या क्या है? आप यह खेल भी खेल सकते हैं: पाँच के बाद आने वाली संख्या का नाम बताइए, नौ के बाद आने वाली संख्या का नाम बताइए और संख्या दो के पहले आने वाली संख्या का नाम बताइए?

खाते के कुल का नामकरण और वस्तुओं या उंगलियों की संख्या के साथ इसका संबंध।

दृश्य-स्थानिक धारणा। कोई भी आइटम यहां उपयुक्त हो सकता है, उदाहरण के लिए, विभिन्न आकारों, आकृतियों और रंगों के बटन, साथ ही साथ कप या सैंडबॉक्स मोल्ड, रंग, आकार (बड़े, छोटे) और बटन के आकार के अनुरूप। और अब बच्चे को चौकोर बटन (मोज़ेक विवरण हो सकते हैं) को चौकोर सांचों में, गोल वाले को गोल वाले, त्रिकोणीय वाले को त्रिकोणीय वाले में विघटित करने के लिए कहें। उन्हें रंग और आकार के अनुसार भी क्रमबद्ध किया जाता है।

कविता के भावनात्मक संस्मरण के उदाहरण पर दृश्य और श्रवण स्मृति।

वस्तुओं में हेरफेर करके उंगलियों के ठीक मोटर कौशल में सुधार करें: पहेलियों को इकट्ठा करें, बटन लगाएं, मोज़ाइक इकट्ठा करें, कैंची से काटें; लघुगणकीय अभ्यासों की मदद से आंदोलनों का समन्वय।

दृश्य सामग्री के आधार पर शब्दावली की भरपाई करें।

डिस्लेक्सिक डिसकैलकुलिया का उपचार

यदि किसी बच्चे को डिस्लेक्सिक डिसकैलकुलिया है, जो खुद को पढ़ने के कार्यों, असाइनमेंट, गणितीय सामग्री के उदाहरणों में महारत हासिल करने में असमर्थता प्रकट करता है, तो निम्नलिखित क्षेत्रों में काम करना होगा:

गणितीय संकेतों और ज्यामितीय आकृतियों की एक दृश्य छवि बनाने के लिए। ऐसा करने के लिए, आपको इन प्रतीकों और आकृतियों के साथ चित्र दिखाने होंगे। बच्चे के सामने तीन तस्वीरें रखें, उन्हें याद करने के लिए कहें, फिर एक हटा दें और पूछें: अनुमान लगाओ कि क्या गया। फिर चित्रों की संख्या बढ़ाएँ।

संवेदी धारणा विकसित करें। इस मामले में, आपको बच्चे को तुलना करने के लिए एक वस्तु या कई वस्तुओं को छूने, सूंघने, उसकी आँखों से देखने का अवसर देने की आवश्यकता है: बड़े-छोटे, गोल-चौकोर-त्रिकोणीय। दिखाएँ और समझाएँ कि एक चतुर्भुज, पिरामिड, शंकु, बेलन क्या है, बच्चे को कमरे में ऐसी वस्तुएँ खोजने के लिए कहें जो इस आकृति की तरह दिखती हों। आप आटा भी रोल कर सकते हैं और कुकीज़ बेक कर सकते हैं विभिन्न आकारआकार दें और विभिन्न रंगों के कन्फेक्शनरी टॉपिंग से सजाएँ।

संख्याओं की छवि, गणितीय संकेतों और भाषण में उनकी अवधारणा के प्रतिबिंब का विचार बनाने के लिए। फोम रबर, फोम प्लास्टिक, कार्डबोर्ड, कपड़े, मिट्टी या प्लास्टिसिन से विभिन्न आकारों के आंकड़े बनाना सबसे अच्छा है। आप संकेत "प्लस", "माइनस", "बराबर", "अधिक", "कम" भी बना सकते हैं और बच्चे को इन गणितीय प्रतीकों को स्पर्श करने का अवसर दे सकते हैं ताकि उन्हें स्थानिक रूप से और स्पर्श के अंगों के माध्यम से याद किया जा सके। फिर समान संख्याएं खोजें, उदाहरण के लिए "2" और "5", उनके बीच वांछित चिह्न लगाने के लिए कहें, "अधिक" या "कम"।

दृश्य और श्रवण स्मृति, विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि विकसित करें। यहां मैं आपको बहुत सारे खेल पेश कर सकता हूं, जिनमें से एक है: "क्या आम है।" उदाहरण के लिए, बच्चे को एक क्रिसमस ट्री, एक कैक्टस, एक सुई, एक हाथी की तस्वीरें दिखाएं और पूछें कि वे सभी एक जैसे कैसे दिखते हैं, उनमें क्या समानता है, उन्हें क्या जोड़ता है। और यहाँ खेल है "विवरण लगता है।" वस्तु की विशेषताओं को नाम दें, उदाहरण के लिए: गोल, मीठा, लाल, यह फल पेड़ पर उगता है, यह क्या है? या, उदाहरण के लिए, खेल "जोड़ीदार चित्र"। आपको बच्चे को जोड़ी में से एक की तस्वीरों का एक सेट देना होगा, और दूसरा सेट वयस्क के पास रहेगा। बदले में, या तो वयस्क या बच्चा चित्र का वर्णन करता है, और उसका साथी अनुमान लगाता है, चित्र के युग्मित एनालॉग को बढ़ाता है।

बच्चे की सामग्री और उम्र के अनुसार गणितीय शब्दावली की समझ विकसित करें। यहाँ, जीभ जुड़वाँ याद रखना किसी भी उम्र में बहुत अच्छी तरह से अनुकूल है, चित्र के साथ मजबूत करना:

चलो पनीर में छेद गिनते हैं।

अगर पनीर में कई छेद हैं,

तो पनीर स्वादिष्ट होगा,

अगर इसमें एक छेद है

तो यह कल स्वादिष्ट था।

और आप प्रस्तावित अक्षरों के एक सेट से एक गणितीय अवधारणा (उदाहरण के लिए, "छह") को दर्शाने वाला शब्द भी बना सकते हैं।

ग्राफिक डिसकैलकुलिया का इलाज कैसे किया जाता है?

कुछ शोधकर्ता अभी भी इसे ऑप्टिकल के रूप में अलग करते हैं, लेकिन समान कार्य विधियों का उपयोग किया जाता है। यह इस तथ्य में प्रकट होता है कि बच्चा कागज के एक टुकड़े पर गणितीय प्रतीकों को नहीं लिख सकता है। यह, सबसे पहले, उच्च-गुणवत्ता वाले हाथ आंदोलनों के विकास के कारण है। इसलिए, हम विकसित करेंगे:

एक ही मोज़ेक, पज़ल्स, लेसिंग, अनफोल्डिंग बटन, साथ ही साथ उंगलियों के ठीक मोटर कौशल उंगली जिम्नास्टिक, मूर्तिकला और कागज काटना।

अंतरिक्ष में और विमान पर अभिविन्यास। आप खेल खेल सकते हैं "लगता है कि यह कहाँ बजता है।" इसके लिए आपको घंटी चाहिए। तो, बच्चा अपनी आँखें बंद कर लेता है, और आप बजते हैं, फिर दाएँ, फिर बाएँ, फिर सामने, फिर पीछे, फिर ऊपर से, फिर नीचे से, उसे सही उत्तर दें कि घंटी कहाँ बजी। और कागज की एक शीट पर हम श्रुतलेख के तहत कोशिकाओं में एक पैटर्न बनाते हैं: एक सेल ऊपर, दो से दाईं ओर, तीन नीचे, आदि।

वस्तु और उसके प्रतीक की छवि का विचार। हेजहोग, नींबू एसिड की चुभन का अनुमान लगाने के साथ यह एक ही खेल है, आप रूई और तकिए की कोमलता के साथ आ सकते हैं।

दृश्य बोध। इसके लिए कई खेल भी हैं, उदाहरण के लिए, "होठों से अनुमान लगाओ"। आप शब्द कहते हैं और बच्चा इसका अनुमान लगाता है। आप विभाजित चित्र भी एकत्र कर सकते हैं, वस्तुओं के लापता भागों को खींच सकते हैं।

ऊपर वर्णित गणितीय शब्दावली को समझना।

विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक गतिविधि, जहां आप भागों में एक वस्तु भी खींच सकते हैं, शब्दों का नामकरण कर सकते हैं, विभिन्न चित्रों की पेशकश करते हुए "क्या फिट नहीं होता है" खेल खेलते हैं। उदाहरण के लिए, चायदानी के लिए - पहिया, पूंछ, आस्तीन, ढक्कन और टोंटी।

कविताओं और नर्सरी गाया जाता है, तार्किक अभ्यासों को याद करके दृश्य और श्रवण स्मृति को सक्रिय करें।

ऑपरेशनल डिसकैलकुलिया: सुधार के तरीके

यह वह स्थिति है जब बच्चा गिनती की संक्रियाएँ और अंकगणितीय संक्रियाएँ नहीं कर सकता। इसके लिए क्या करना होगा:

सरल खेलों के उदाहरण का उपयोग करके गिनती की गतिविधियाँ बनाने के लिए, उदाहरण के लिए, "एक, कई", साथ ही "कौन सा": अलग-अलग खिलौनों को एक पंक्ति में रखें और उन्हें नाम देने के लिए कहें, और कौन सा एक खरगोश, भालू, लोमड़ी है , वगैरह।

अंकगणितीय संचालन करने की क्षमता बनाने के लिए, अधिमानतः नेत्रहीन। पेट्या के पास दो सेब थे, उसकी माँ ने उसे तीन और दिए, कितने सेब थे? पेट्या एक लालची लड़का था और उसने अपनी दादी को एक सेब खिलाया, तब उसके पास कितने सेब बचे थे? स्कूली बच्चों को गुणा और भाग के संकेतों का उपयोग करके पहेलियों का उपयोग करने की आवश्यकता है।

राइम्स और नर्सरी राइम्स के माध्यम से गणितीय शब्दावली की समझ विकसित करें।

संकेतों और प्रतीकों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करें। आप आवश्यक संख्याओं को एक पंक्ति में रख सकते हैं और बच्चे को उनके बीच "+", "-", "=", "x", ":" आवश्यक चिह्न लगाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

ऊपर प्रस्तावित खेलों और अभ्यासों के माध्यम से विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधि को सक्रिय करें।

एक ही खेल के माध्यम से श्रवण और दृश्य धारणा में सुधार करने के लिए, "लगता है कि यह कहाँ बजता है", "मेरे होंठ पढ़ें", आप बच्चे को शोर या एक वस्तु को दूसरे पर थोपने की स्थिति में चित्र में वांछित वस्तु खोजने की पेशकश भी कर सकते हैं।

दृश्य और श्रवण स्मृति विकसित करें। खेल: "लगता है क्या हुआ", "मेरे बाद दोहराएं" (3-5 शब्दों की एक श्रृंखला), "बधिर फोन", साथ ही आंदोलनों के साथ तुकबंदी और जीभ जुड़वाँ सीखना।

विषय के आधार पर चित्रों का नामकरण और नामकरण करके शब्दावली और व्याकरण विकसित करें: जूते, कपड़े, सब्जियां, फल, परिवहन, आदि। खेल "लगता है क्या चला गया", "एक-अनेक", "क्या, क्या", "लालची" भी यहाँ उपयुक्त है।

कथानक के चित्रों की रूपरेखा तैयार करके और इस कहानी के लगातार पुनर्कथन के माध्यम से सुसंगत भाषण विकसित करें।

ये सभी खेल और अभ्यास न केवल उन बच्चों के लिए उपयुक्त हैं जिन्हें गिनने में कठिनाई होती है, बल्कि अन्य सभी के लिए उपयुक्त हैं। माता-पिता और शिक्षक अक्सर आश्चर्य करते हैं कि बच्चे बोलने, लिखने, गिनने और लिखने में क्यों खराब हो गए हैं। क्या ऐसा इसलिए नहीं है क्योंकि उनमें से कई दो साल की उम्र से टैबलेट और फोन पर बैठे हैं। यह अफ़सोस की बात है, लेकिन अधिकांश माता-पिता ऐसे सरल, लेकिन बहुत प्रभावी के बारे में भूल जाते हैं सामान्य विकासखेल। अपने दो या पांच साल के बच्चे के साथ आज ही खेलें, हो सकता है कि कुछ सालों में वह जल्दी से अक्षर और गिनती में महारत हासिल कर ले।

बच्चों में डिसकैलकुलिया के लक्षण और विकार को ठीक करने के तरीके

उल्लंघन पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र में प्रकट होता है। यह गणितीय श्रेणियों के साथ काम करने में असमर्थता, अंकगणितीय संचालन के सार की गलतफहमी, "संख्या", "योग", आदि की अवधारणाओं की तरह दिखता है।

डिस्काकुलिया गणितीय श्रेणियों के साथ काम करने में असमर्थता है, अंकगणितीय संचालन के सार को समझने में असमर्थता, "संख्या", "योग", "त्रिकोण" और इसी तरह की अवधारणाएं। एक नियम के रूप में, यह उल्लंघन पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में प्रकट होता है, लेकिन यह एक वयस्क में भी हो सकता है। एक गैर-विशेषज्ञ के लिए डिस्केल्कुलिया का निदान करना मुश्किल है, इसलिए अक्सर इस विकृति वाले बच्चे विकलांग स्कूली बच्चों के लिए विशेष कक्षाओं में समाप्त हो जाते हैं। मानसिक विकास.

लगभग 10% स्कूली बच्चे डिस्केल्कुलिया के किसी न किसी रूप से पीड़ित हैं। सभी माता-पिता नहीं जानते हैं कि पूर्वस्कूली उम्र में भी समय पर निदान के साथ, इस विकृति को रोकने के लिए प्रभावी उपाय किए जा सकते हैं और बच्चे को स्कूल के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करना आसान बना सकते हैं।

यदि कोई बच्चा डिस्केल्कुलिया की अभिव्यक्तियों से पीड़ित है, तो वह अनुभव करता है नकारात्मक रवैयासटीक विज्ञान के लिए। लगातार खराब प्रगति मानविकी चक्र में विषयों की महारत को भी प्रभावित कर सकती है, साथ ही एक छात्र की निम्न सामाजिक स्थिति का कारण बन सकती है। वह साथियों के साथ संबंध विकसित नहीं करता है, और उसके काल्पनिक आलस्य और परिश्रम की कमी के कारण शिक्षक और माता-पिता अक्सर उस पर अनावश्यक रूप से शक्तिशाली दबाव डालते हैं। भविष्य में, ऐसे बच्चे पेशा चुनने और आत्म-साक्षात्कार करने में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।

उल्लंघन के कारण

पैथोलॉजी के विकास के लिए नेतृत्व:

• अंकगणित का डर - उल्लंघन का आधार जबरदस्ती, सजा के माध्यम से गिनना सीखने का नकारात्मक अनुभव है। यह संबंधित है असामान्य फोबियाइस तथ्य के साथ कि अंकगणितीय उदाहरणों को हल करते समय, विशेषकर समस्याओं को हल करते समय, बच्चे को कठिनाइयाँ होती थीं या उसे अक्सर डांटा और दंडित किया जाता था। समय के साथ, सजा के डर से उसमें डर और आत्म-संदेह पैदा हो गया।
• सामाजिक समस्याएं। वे अक्सर उन बच्चों में होते हैं जिन्हें एक बेकार परिवार में शैक्षणिक उपेक्षा की स्थिति में लाया जाता है।
• गर्भावस्था और प्रसव, मस्तिष्क की चोटों और न्यूरोइन्फेक्शन, ट्यूमर और आनुवंशिक रूप से निर्धारित दोषों की विकृति के कारण सेरेब्रल कॉर्टेक्स के पार्श्विका लोब को नुकसान।

वयस्कों में इस समस्याअक्सर मस्तिष्क की खराबी के कारण होता है। रक्तस्राव, अस्थायी क्षेत्र में जैविक घाव, ट्यूमर, रक्त के थक्के, अल्सर और क्रानियोसेरेब्रल चोटें इसकी घटना को जन्म दे सकती हैं। विभिन्न मनोवैज्ञानिक आघात भी डिसकैलकुलिया की घटना को भड़का सकते हैं। यदि आपको गणितीय ज्ञान के प्रयोग में समस्या आती है, तो आपको किसी न्यूरोसाइकियाट्रिस्ट से संपर्क करना चाहिए।

बच्चों में डिस्केल्कुलिया अक्सर मानसिक विकारों के कारण होता है। इसमे शामिल है:

• दृश्य सूचना के प्रसंस्करण में उल्लंघन;
• ध्यान की कम एकाग्रता;
• उल्लंघन तर्कसम्मत सोच;
• जानकारी सीखने और याद रखने में समस्या।

डिसकैलकुलिया पढ़ने और लिखने के विकार जैसे डिसग्राफिया और डिस्लेक्सिया के साथ-साथ एडीएचडी (अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर) से जुड़ा हो सकता है।

समस्या के लक्षण

डिस्केल्कुलिया से पीड़ित बच्चे यह समझने में सक्षम नहीं होते हैं कि संख्या क्या है और संख्या श्रृंखला किस सिद्धांत पर बनी है, वे संख्याओं को भेद और याद नहीं रख सकते हैं। वे संख्यात्मक मानों के साथ संक्रियाएँ नहीं कर सकते, वे उन्हें शब्दों में विघटित नहीं कर सकते। उनके लिए वस्तुओं की संख्या की तुलना करना, सबसे सरल अंकगणितीय संचालन करना और आंतरिक योजना के अनुसार गणना करना, अर्थात "दिमाग में" गिनना मुश्किल है।

• संख्याओं को पहचानने और लिखने में कठिनाई;
• समय निर्धारित करने और घंटे, मिनट, सेकंड में नेविगेट करने में असमर्थता;
• ठीक आंदोलनों का बिगड़ा हुआ समन्वय;
• यात्रा की गई दूरी निर्धारित करने में असमर्थता, खंड की लंबाई को मापें;
• "कम", "अधिक" की अवधारणाओं को समझने में कठिनाई;
• निदर्शी समर्थन के बिना समस्याओं को हल करने की असंभवता;
• तार्किक समस्याओं को हल करने में कठिनाइयाँ, अमूर्त श्रेणियों के साथ क्रियाएँ करना;
• वस्तुओं की संख्या को नेत्रहीन रूप से निर्धारित करने में असमर्थता, उन्हें एक-एक करके गिनने के बिना समूहों में रखना।

जैसे ही रिश्तेदारों को एक बच्चे में उपरोक्त लक्षणों का पता चलता है, आपको तुरंत भाषण चिकित्सक या मनोचिकित्सक से सलाह लेनी चाहिए। विशेषज्ञ करेंगे क्रमानुसार रोग का निदान, उल्लंघन के रूप का निर्धारण करें, इसकी घटना के कारणों को उजागर करें और सुधार का एक प्रभावी तरीका विकसित करें।

दृश्य सूचना के प्रसंस्करण में उल्लंघन के कारण, बच्चा उदाहरणों को केवल तभी हल कर सकता है जब उनका विषय घटक मौजूद हो। बच्चा स्वतंत्र रूप से कल्पना नहीं कर सकता कि समस्या की स्थिति में क्या लिखा गया है। इसके अलावा, प्राथमिक ग्रेड में स्कूली बच्चे तर्कसंगत रूप से अपने खाली समय की गणना करने में असमर्थ हैं, जिससे भविष्य में खराब शैक्षणिक प्रदर्शन और व्यवहार संबंधी समस्याएं होती हैं। नीचे दिया गया वीडियो इस पहलू का पूरी तरह से वर्णन करता है:

डिस्केल्कुलिया के रूप

यह जन्मजात या अधिग्रहित, प्राथमिक या माध्यमिक हो सकता है। विशेषज्ञ निम्नलिखित रूपों में अंतर करते हैं:

• प्रैक्टिकल ग्नोस्टिक - आकार, आकार, मात्रा के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए एक सार खाता रखने में असमर्थता।
• मौखिक - संख्याओं, ज्यामितीय आकृतियों और उनके साथ की जाने वाली क्रियाओं को नाम देने में असमर्थता।
• ग्राफिक - किसी संख्या को अंकों के रूप में अनुवाद करने में समस्या, गणितीय प्रतीकों, ज्यामितीय आकृतियों का चित्रण।
• लेक्सिकल - समस्या की स्थितियों को समझने में, अंकगणितीय संकेतों और संख्याओं को पढ़ने में त्रुटियों की विशेषता, गणितीय संक्रियाओं का सार, स्थानिक दृश्यता का उल्लंघन।
• संक्रियात्मक - बच्चे को सरल अंकगणितीय संक्रियाएँ करने और प्राथमिक उदाहरणों और समस्याओं को हल करने में कठिनाइयाँ होती हैं।
• एरिथमेरिया कम्प्यूटेशनल ऑपरेशंस सीखने में असमर्थता है।
• स्यूडोडिस्कैलकुलिया सीखने के लिए कम प्रेरणा के कारण गणित के आत्मसात का उल्लंघन है, न कि एक सुव्यवस्थित सीखने की प्रक्रिया।

कुछ मामलों में, डिसकैलकुलिया वाले बच्चों में एक साथ कई रूपों के लक्षण अनुभव हो सकते हैं। यह रोग. प्रकार का निर्धारण करने के बाद, विशेषज्ञ विकार को ठीक करने और बच्चे में अन्य रूपों के विकास को रोकने के उद्देश्य से एक चिकित्सा विकसित करता है।

एक्लेकुलिया जैसी कोई चीज है - यह एक न्यूरोसाइकोलॉजिकल लक्षण है जो सेरेब्रल कॉर्टेक्स के विभिन्न हिस्सों को नुकसान के कारण गिनती और गिनती के संचालन के उल्लंघन में प्रकट होता है। इसे डिसकैलकुलिया के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए।

निदान के लिए परीक्षण कार्य

स्कूली शिक्षा की शुरुआत से पहले ही एक बच्चे में डिसकैलकुलिया की उपस्थिति पर संदेह करना संभव है। यह 5-7 साल के बच्चे को कुछ गिनने की पेशकश करने के लिए पर्याप्त है, जिसके बाद आप देख सकते हैं कि प्राथमिक गणितीय संचालन करने से उसे महत्वपूर्ण कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है।

परीक्षण कार्यप्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों के लिए:

• 10 से 20 तक गिनें (10 तक गिनना एकदम सही हो सकता है);
• आरोही और अवरोही क्रम में संख्याओं को व्यवस्थित करें;
• दो संख्याओं की तुलना करें;
• ज्यामितीय आकृतियों के नाम निर्धारित करें, उन्हें रंग, आकार द्वारा वर्गीकृत करें;
• अंकगणितीय संचालन (जोड़ और घटाव) करें;
• मानव शरीर की योजना का विश्लेषण करें;
• दाएँ-बाएँ दिशा निर्धारित करें।

परीक्षा के बाद, विशेषज्ञ डिस्केल्कुलिया के रूप को सटीक रूप से निर्धारित कर सकता है और इसके सुधार पर काम शुरू कर सकता है।

डिसकैलकुलिया को कैसे ठीक किया जाता है?

सुधार (उपचार) एक पॉलीक्लिनिक या एक विशेष चिकित्सा केंद्र में किया जाता है। वे करते हैं निम्नलिखित विशेषज्ञ: साइकोन्यूरोलॉजिस्ट, न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, चाइल्ड साइकोलॉजिस्ट, स्पीच थेरेपिस्ट। मुख्य उपचार चंचल तरीके से किया जाता है, विशेष कंप्यूटर प्रोग्राम और विशेषज्ञ के साथ बच्चे के इंटरैक्टिव सत्र का उपयोग किया जा सकता है।

किसी समस्या को ठीक करने में औसतन 30-90 सत्र लगते हैं, गंभीर मामलेंइनकी संख्या 250 तक पहुंच जाती है।

सुधार के तरीके और अभ्यास:

• निकट की समस्याओं का समाधान करना जीवन की स्थितियाँ(दुकान में, परिवार में, टहलने पर);
• लाठी, माचिस, बटन और अन्य तात्कालिक सामग्री के साथ वस्तुओं की नकल;
• योजनाओं के शिक्षक द्वारा निर्माण, कार्यों को पूरा करने के लिए एल्गोरिदम युक्त मेमो;
• किसी के कार्यों के मौखिक उच्चारण से आंतरिक योजना में परिवर्तन;
• एक शासक के साथ वस्तुओं को मापना, आंख से आकार का निर्धारण करना, थोक वस्तुओं का वजन करना, तरल पदार्थों की मात्रा को मापना;
• पाँच टुकड़ों तक की वस्तुओं के समूहों की स्वचालित धारणा में प्रशिक्षण, समूह के सभी घटकों का एक अलग रंग और आकार होना चाहिए;
• ड्राइंग के साथ समस्याओं के समाधान के साथ जो बच्चा करता है।

इस विकृति से पीड़ित युवा रोगियों के लिए विभिन्न खेलों का उद्देश्य गिनती सिखाना और प्राथमिक गणितीय कार्य करना है। बच्चे को विभिन्न विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को क्रमबद्ध करना सिखाया जाता है। उसके बाद, विशेषज्ञ बच्चे को सरल गणितीय कार्यों और क्रियाओं में महारत हासिल करने में मदद करता है। प्रशिक्षण के दौरान यह सुनिश्चित करना आवश्यक है थोड़ा रोगीउसके द्वारा की जाने वाली सामान्य क्रियाओं और क्रियाओं के क्रम को समझा। इसके बाद, बच्चे को समझाया जाता है कि कैसे संख्याओं और वस्तुओं को भागों में सही ढंग से विघटित किया जाए, उन्हें एक पूरे में इकट्ठा किया जाए।

इस विकृति से छुटकारा पाने के लिए, कम उम्र से ही बच्चे से निपटना आवश्यक है, आंकड़े, बीज, अनाज को छांटना, उन्हें विभिन्न कंटेनरों में स्थानांतरित करना, भाषण के साथ इन सभी कार्यों के साथ-साथ गणितीय शब्दों (एक-कई) को भी पेश करना आवश्यक है। , संख्याएं, आकार, आदि.) d.). बच्चे को सही ढंग से संख्याओं, ज्यामितीय आकृतियों, उनकी विशेषताओं (आकार, रंग) और उन पर की जाने वाली क्रियाओं को सिखाना आवश्यक है।

इसके अलावा, बच्चा रिश्तेदारों, साथियों, दोस्तों के साथ बातचीत में रोजमर्रा की जिंदगी में सीखी गई शर्तों और शब्दों को सही ढंग से लागू करना सीखता है। बोले गए पात्रों के लिखित रूप में अनुवाद पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। बच्चे को संख्यात्मक मूल्यों और अंकगणितीय संकेतों को सही ढंग से लिखना सीखना चाहिए।

डिसकैलकुलिया के सुधार के साथ-साथ बच्चे में अमूर्त और तार्किक सोच, दृश्य स्मृति, अंतरिक्ष में अभिविन्यास और संगीत क्षमताओं को विकसित करना भी आवश्यक है। उसे स्वतंत्र रूप से अपने कार्यों को नियंत्रित करना और व्यक्तिगत समय को सही ढंग से आवंटित करने की क्षमता सीखना चाहिए। यहाँ कुछ अभ्यासों का एक उदाहरण दिया गया है:

इलाज के लिए यह उल्लंघनएक बच्चे या वयस्क में, डॉक्टर कुछ निर्धारित कर सकते हैं चिकित्सा तैयारी, जैसे ग्लाइसीन, कॉर्टेक्सिन और समूह बी के विटामिन। ये डॉक्टर हैं, लेकिन भाषण चिकित्सक या भाषण रोगविज्ञानी नहीं हैं (दुर्भाग्य से, वे अक्सर दवाएं लिखते हैं, हालांकि उन्हें ऐसा करने का अधिकार नहीं है)।

रोकथाम के तरीके

डिसकैलकुलिया की रोकथाम के लिए निवारक उपाय प्रारंभिक पूर्वस्कूली बचपन में भी किए जा सकते हैं। सबसे पहले, मौजूदा न्यूरोलॉजिकल पैथोलॉजी का सबसे पूर्ण सुधार करना आवश्यक है। कम उम्र में ही आप प्राथमिक गणित को चंचल तरीके से सीखना शुरू कर सकते हैं।

माता-पिता को अपने बच्चे को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करना चाहिए कि वस्तुओं, आंकड़ों को कैसे गिनना है और प्राथमिक गणितीय कार्य करना है, उदाहरण के लिए, तैरते समय, आप अपने बच्चे को नीली गेंदों को गिनने या जाल के साथ तीन लाल गेंदों को पकड़ने की पेशकश कर सकते हैं। एक बच्चे को गिनना सिखाते समय, भविष्य में अंकगणितीय संक्रियाओं में संख्याओं के नामों का सावधानीपूर्वक उच्चारण करना आवश्यक है। आप बच्चे को उंगलियों पर या छोटे खिलौनों, वस्तुओं का उपयोग करके वस्तुओं की संख्या दिखा सकते हैं। धीरे-धीरे, आपको बच्चे को किसी विशिष्ट संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या को सहसंबंधित करने के लिए सिखाने की आवश्यकता है।

बच्चे को ऑपरेशनल डिसकैलकुलिया विकसित होने से रोकने के लिए, उसे गिनती के नियम और गणितीय संचालन के क्रम को सिखाया जाना चाहिए। मौखिक और शाब्दिक रूपों की रोकथाम के लिए, बच्चे को गिनती करते समय संख्याओं का नाम और विभिन्न आकृतियों और अन्य वस्तुओं, उनके रंग और आकार पर विचार करने के लिए कहना आवश्यक है। माता-पिता को कुछ पदनामों के सही उपयोग की निगरानी करनी चाहिए और यदि बच्चा गलतियाँ करता है, तो कठोर दंड का उपयोग किए बिना शांति से उन्हें ठीक करें।

डिसकैलकुलिया को चित्रमय रूप में होने से रोकने के लिए, भुगतान करना आवश्यक है विशेष ध्यानएक बच्चे की दृश्य स्मृति का विकास, ठीक मोटर कौशल, उंगली और बाहरी खेलों के माध्यम से आंदोलनों का समन्वय, विभाजित चित्रों को चुनना, क्यूब्स, पहेलियाँ, डिजाइनर के छोटे विवरणों के साथ खेलना, एक रस्सी पर मोतियों को पिरोना, उनके आकार और रंग का निर्धारण करना। इस संबंध में बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ बहुत प्रभावी हैं - मॉडलिंग, ड्राइंग, पिपली, शिल्प बनाना, ओरिगेमी।

माता-पिता को निश्चित रूप से एक बच्चे में सोच और स्मृति के विकास पर ध्यान देना चाहिए, और फिर भविष्य में डिसकैलकुलिया की घटना से बचा जा सकता है।

नतालिया मिखिना
मानसिक मंदता वाले पूर्वस्कूली बच्चों में डिसकैलकुलिया की रोकथाम

पूर्वस्कूली बच्चों में डिसकैलकुलिया की रोकथाममानसिक मंदता के साथ

(कार्य अनुभव से)

शिक्षक - दोषविज्ञानी मिखिना एन.वी.

एमबीडीओयू सीआरआर - किंडरगार्टन नंबर 1

"एंथिल"कोलोमना,

मॉस्को क्षेत्र

dyscalculia- गिनती कौशल का एक विशिष्ट उल्लंघन, गिनती सीखने के प्रारंभिक चरण में पता चला। dyscalculiaइस कौशल के गठन को सुनिश्चित करने वाले संज्ञानात्मक और भाषण पूर्वापेक्षाओं के अपर्याप्त गठन का परिणाम है।

आईसीडी के अनुसार dyscalculiaअंकगणित कौशल के एक विशिष्ट विकार में बाहर खड़ा है और कोड - एफ 81 द्वारा तय किया गया है।

प्रकट बच्चों में डिसकैलकुलियालक्षणों के एक पूरे परिसर में, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण है हैं:

गणितीय शब्दावली की अपर्याप्त महारत

संख्याओं की ग्राफिकल संरचना का गलत प्रतिनिधित्व

संख्याओं के अनुक्रम का यांत्रिक पुनरुत्पादन

प्राकृतिक संख्याओं की श्रृंखला में संख्याओं का स्थान निर्धारित करने में कठिनाइयाँ

किसी संख्या का उसके साथ संबंध स्थापित करने में कठिनाइयाँ "पड़ोसियों"

संख्या की संरचना का अपर्याप्त ज्ञान

संख्या निर्माण के नियमों में महारत हासिल करने में कठिनाइयाँ

संख्याओं के विकृत मात्रात्मक संबंध

dyscalculia, साथ ही अन्य विकार जो स्कूल की विफलता (जैसे डिस्लेक्सिया और डिस्ग्राफिया) की ओर ले जाते हैं, अक्सर मानसिक कमी, संवेदी हानि, भाषण हानि, विशेष रूप से बच्चेन्यूनतम मस्तिष्क रोग (एमएमडी, शिशु सेरेब्रल पाल्सी (आईसीपी, मानसिक मंदता) के साथ (जेडपीआर).

वर्गीकरण dyscalculia:

जन्मजात और अधिग्रहित (एस.एस. मनुखिन);

प्राथमिक और माध्यमिक (एन. ग्रानयोन-गैलिफ्रेट, जे. अय्युरियागुएरा, एल.एस. त्स्वेत्कोवा).

सबसे सामान्यीकृत और अभ्यास-उन्मुख एल. कोश का वर्गीकरण है, पर प्रकाश डाला:

मौखिक dyscalculia, गणितीय अवधारणाओं के मौखिक पदनाम के उल्लंघन में प्रकट;

व्यावहारिक dyscalculia, विशिष्ट और दृश्य वस्तुओं या उनके प्रतीकों की संख्या प्रणाली के विकारों की विशेषता;

डिस्लेक्सिया dyscalculia, यह गणितीय संकेतों को पढ़ने के उल्लंघन पर आधारित है;

ग्राफिक dyscalculia, गणितीय संकेतों या प्रतीकों की रिकॉर्डिंग के उल्लंघन और ज्यामितीय आकृतियों के सही पुनरुत्पादन में प्रकट;

आपरेशनल dyscalculia, गणितीय संचालन करने में असमर्थता को दर्शाता है।

के लिए विद्यालय से पहले के बच्चेजितनी जल्दी हो सके घटना की संभावना की पहचान करना महत्वपूर्ण है dyscalculiaऔर सुधारात्मक कार्रवाई शुरू करें इस विकार की रोकथाम।.

के लिए बच्चेइस श्रेणी की विशेषता निम्नलिखित है कठिनाइयों:

1. अंतरिक्ष की धारणा में कठिनाइयाँ ( पूर्वस्कूली दाएं और बाएं को भ्रमित करते हैं, ऊपर से नीचे; स्थानिक संबंधों को दर्शाने वाले पूर्वसर्गों का उपयोग करते समय अक्सर त्रुटियां होती हैं)। अपने आप के सापेक्ष स्थानिक संदर्भ बिंदुओं को निर्धारित करने की क्षमता के सापेक्ष गठन के साथ, बच्चों को स्थानिक संदर्भ बिंदुओं को वार्ताकार में स्थानांतरित करना मुश्किल लगता है। प्लेन पर ओरिएंटेशन भी मुश्किलें पैदा करता है। बच्चों के लिए वस्तुओं और उनके भागों के स्थानिक संबंधों को निर्धारित करना कठिन होता है।

2. रंग, आकार और आकार के बारे में विचारों के गठन के स्तर का अध्ययन करने के उद्देश्य से कठिनाइयाँ होती हैं। एक नियम के रूप में, लगभग सभी बच्चे आकार, आकार, रंग को सही ढंग से पहचानते हैं, जो हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि उनके संवेदी मानक अच्छी तरह से बने हैं। इसी समय, सामान्यीकृत धारणा के समावेश से जुड़े कार्यों का प्रदर्शन कारण बनता है बच्चों की कठिनाइयाँ. एक निश्चित विशेषता के अनुसार वर्गीकृत करने का कार्य करते हुए, बच्चे निर्देश को पर्याप्त रूप से ठीक नहीं करते हैं, आवश्यक सुविधाओं की पहचान करना मुश्किल हो जाता है, उद्देश्यपूर्ण ढंग से कार्य नहीं कर सकते, एक विशेषता से दूसरी विशेषता पर स्विच कर सकते हैं।

3. कठिनाइयाँ बच्चेगणितीय अवधारणाओं की समझ और उपयोग का अध्ययन करने के उद्देश्य से कार्य करते समय उत्पन्न होता है (कई - कुछ, अधिक - कम - बराबर, आदि). preschoolersगणितीय शब्दों के अर्थ को समझने में महत्वपूर्ण कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, उनके लिए ज्ञात गणितीय शब्दावली को भाषण विवरण में शामिल नहीं कर सकते हैं।

4. किसी संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या को सहसंबंधित करने की क्षमता का अध्ययन करने के उद्देश्य से किए गए कार्यों में, बच्चों को सही संख्या चुनने में कठिनाई होती है, वे संख्या की छवि और उसके नाम को भ्रमित करते हैं; preschoolersआवश्यक निरंतर मददऔर शिक्षक से मार्गदर्शन। विज़ुअल ग्नोसिस के गठन की कमी संख्याओं की ग्राफिक छवियों के आत्मसात और गणितीय प्रतीकों के आत्मसात को रोकती है।

5. समस्याओं का संकलन और समाधान करते समय preschoolersमानसिक मंदता के साथ कार्यों की स्थितियों को समझने में कठिनाइयों का अनुभव होता है, साथ ही संख्यात्मक डेटा को याद रखने और वांछित गणितीय संकेत चुनने में, जो श्रवण स्मृति के गठन के अपर्याप्त स्तर, भाषण की शाब्दिक-व्याकरणिक संरचना और गणितीय संकेतों के बारे में विचारों को इंगित करता है। .

क्रियाविधि डिस्केल्कुलिया की रोकथामनिम्नलिखित पर आधारित है सिद्धांतों: --- गतिविधि दृष्टिकोण (गतिविधि, स्वतंत्रता और जटिलता); --- विभेदितदृष्टिकोण; --- मानसिक क्रियाओं का चरणबद्ध गठन

और व्यापक समर्थन के हिस्से के रूप में लागू किया गया मानसिक मंदता वाले प्रीस्कूलर.

यह सुधारक कार्य एक भाषण चिकित्सक शिक्षक, दोषविज्ञानी शिक्षक, शिक्षकों, प्रशिक्षक द्वारा किया जाता है फिजियोथेरेपी अभ्यास, संगीत निर्देशक, जिनमें से प्रत्येक कई कार्यों को हल करता है, और बिल्कुल:

दोषविज्ञानी शिक्षक के कार्य:

संख्या की संरचना के बारे में ज्ञान का गठन;

संख्याओं के गठन के नियमों के ज्ञान का गठन;

विश्लेषण और संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण, कारण और प्रभाव संबंधों के निर्धारण के मानसिक संचालन का गठन।

एक भाषण चिकित्सक के कार्य:

शिक्षा बच्चेलिंग, संख्या और मामले में संज्ञा के साथ क्रमिक संख्याओं का समझौता;

गणितीय शब्दावली का उपयोग करने की क्षमता का विकास;

संवेदी अनुभव को समृद्ध करना बच्चे.

शिक्षक के कार्य:

विकास बच्चेगणितीय शब्दकोश;

संख्याओं के निर्माण के लिए संरचना और नियमों के बारे में ज्ञान का समेकन;

रंग, आकार और आकार के बारे में विचारों का विकास।

व्यायाम चिकित्सा प्रशिक्षक के कार्य:

मात्रात्मक अभ्यावेदन, क्रमिक गणना का समेकन;

व्यायाम करते समय अंतरिक्ष में अभिविन्यास का विकास।

संगीत के कार्य नेता:

विकास बच्चों की लय की भावना;

ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों का परिशोधन, उदाहरण के लिए, गोल नृत्य करना। उसी समय, शिक्षक स्पष्ट करता है कि गोल नृत्य गोल होना चाहिए;

मात्रात्मक अभ्यावेदन का विकास, क्रमिक गिनती (खेल के लिए आवश्यक वस्तुओं की गिनती; जब बच्चे जोड़े में खड़े होते हैं, तो उन्हें कहना चाहिए कि कौन सी जोड़ी पहली, दूसरी, आदि है)।

सुधारात्मक कार्य चालू डिस्केल्कुलिया की रोकथामबच्चे की अग्रणी गतिविधि की प्रक्रिया में किया जाना चाहिए पूर्वस्कूली उम्र, यानी मुख्य रूप से गेमिंग गतिविधियों में। प्रयोग द्वारा गणित का खेलसीखने की प्रक्रिया preschoolersसुलभ और आकर्षक रूप में होता है, बनाया जाता है अनुकूल परिस्थितियांबच्चे की बौद्धिक और रचनात्मक क्षमता के विकास के लिए।

सुधारात्मक कार्य के लिए खेल अभ्यास मौखिक डिसकैलकुलिया की रोकथाम:

रंग, आकार, आकार, मात्रात्मक की धारणा का विकास अभ्यावेदन: दो आंकड़े समान कैसे हैं और वे अलग कैसे हैं?. "इसे बक्से में रखो" (विभिन्न रंगों और आकारों की ज्यामितीय आकृतियाँ).

गणितीय अवधारणाओं को मौखिक रूप से निरूपित करने की क्षमता का विकास, शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना का विकास भाषा: "विपरीत बोलो" (शब्दों का प्रयोग - विलोम शब्द). "मौसमों को जानें और नाम दें" (सर्दी ग्रीष्म वसंत शरद ऋतु).

"बकवास" (ऋतुओं के अनुसार). "दिन के समय"(नाम दें और क्रमिक रूप से विघटित करें; कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी बनाएं)।

गणित पढ़ाना शब्दावली: "विवरण द्वारा खोजें" . "क्रिया, लाइन अप!" (क्रियाओं की समझ, उनके उपयोग की व्याख्या). "आदेश" (गणितीय शब्दावली का प्रयोग करते हुए). दृश्य-स्थानिक धारणा का विकास। "मुझे बताओ कहाँ है" (चित्र पर, आरेख पर). "रिचार्ज" (व्यायाम चार्ट का उपयोग करके). "हमारा अपार्टमेंट". "घर में मुर्गियां".

दृश्य-मोटर समन्वय, मोटर कौशल, लय की भावना का विकास। "ज्यामितीय आकृतियों की आवश्यक संख्या बनाएं". "प्रत्येक चित्र के नीचे सही संख्या गिनो और लिखो". "क्लैप लाइक मी"; "तस्वीर की तरह ताली बजाएं".

दृश्य और श्रवण का विकास याद: "सीधे और उल्टे क्रम में निर्दिष्ट संख्या से एक संख्या का नाम दें". "नामांकित संख्याओं में से लुप्त संख्या को नाम दें". "विवरण द्वारा खोजें" (विषय की 2-3 विशेषताओं के लिए अभिविन्यास).

तार्किक संचालन का विकास संख्यात्मक सामग्री पर अभ्यास की एक श्रृंखला (किसी संख्या का क्रमसूचक मान नियत करना): "संख्याओं को विभिन्न रंगों में रंगो", "निर्धारित करें कि कतार में कौन और क्या लाइन में है", "पक्षी किस पर्च पर है?". दो के आधार पर वर्गीकरण लक्षण: "उन खिलौनों को दिखाएं जिन पर आप सवारी कर सकते हैं", "फल दिखाओ, लेकिन गोल नहीं", कार्यात्मक के आधार पर वर्गीकरण लक्षण:

"मुझे दिखाओ कि सबसे आसान क्या है", "मुझे दिखाओ कि क्या उड़ सकता है"

गणितीय सामग्री के रेत और पानी के साथ खेल। वस्तुओं, ध्वनियों, चालों को गिनना।

विश्लेषणात्मक और सिंथेटिक गतिविधियों का विकास।

"चौथा ज़रूरत से ज़्यादा है" (संख्याएं और ज्यामितीय आकार, संख्याएं और अक्षर). संख्याएं समान कैसे हैं और वे भिन्न कैसे हैं?.

संख्याओं और गणितीय की छवि के बारे में विचारों का विकास लक्षण: "अन्य ग्राफ़िक चिह्नों के बीच संख्या ज्ञात करें (साहित्य।)». "एक संख्या लिखें" (श्रवण छवि का ग्राफिक में अनुवाद). संख्याएं समान कैसे हैं और वे भिन्न कैसे हैं?.

किसी संख्या और उसके मौखिक को दर्शाने वाली संख्याओं के बीच संबंध की समझ का विकास पद:

दो संख्याएँ समान कैसे हैं और वे भिन्न कैसे हैं?.

"नंबर के पड़ोसियों का नाम बताएं". "आदेश" (संख्याओं का उपयोग करके). "समान वस्तुओं के साथ चित्रों का मिलान करें".

समय पर और सही ढंग से चयनित सुधारात्मक कार्य बच्चों में डिसकैलकुलिया की रोकथामबच्चे को स्कूल के लिए तैयार करने या उसके शैक्षणिक प्रदर्शन में सुधार करने में मदद करता है।

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उल्लंघन पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र में प्रकट होता है। यह गणितीय श्रेणियों के साथ काम करने में असमर्थता, अंकगणितीय संचालन के सार की गलतफहमी, "संख्या", "योग", आदि की अवधारणाओं की तरह दिखता है।

डिस्काकुलिया गणितीय श्रेणियों के साथ काम करने में असमर्थता है, अंकगणितीय संचालन के सार को समझने में असमर्थता, "संख्या", "योग", "त्रिकोण" और इसी तरह की अवधारणाएं। एक नियम के रूप में, यह उल्लंघन पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में प्रकट होता है, लेकिन यह एक वयस्क में भी हो सकता है। एक गैर-विशेषज्ञ के लिए डिस्केल्कुलिया का निदान करना मुश्किल है, इसलिए अक्सर इस तरह की विकृति वाले बच्चे स्कूली बच्चों के लिए मानसिक विकास संबंधी विकारों के लिए विशेष कक्षाओं में समाप्त होते हैं।

लगभग 10% स्कूली बच्चे डिस्केल्कुलिया के किसी न किसी रूप से पीड़ित हैं। सभी माता-पिता नहीं जानते हैं कि पूर्वस्कूली उम्र में भी समय पर निदान के साथ, इस विकृति को रोकने के लिए प्रभावी उपाय किए जा सकते हैं और बच्चे को स्कूल के पाठ्यक्रम में महारत हासिल करना आसान बना सकते हैं।

यदि कोई बच्चा डिस्केल्कुलिया की अभिव्यक्तियों से पीड़ित है, तो वह "सटीक विज्ञान" के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण का अनुभव करता है। लगातार खराब प्रगति मानविकी चक्र में विषयों की महारत को भी प्रभावित कर सकती है, साथ ही एक छात्र की निम्न सामाजिक स्थिति का कारण बन सकती है। वह साथियों के साथ संबंध विकसित नहीं करता है, और उसके काल्पनिक आलस्य और परिश्रम की कमी के कारण शिक्षक और माता-पिता अक्सर उस पर अनावश्यक रूप से शक्तिशाली दबाव डालते हैं। भविष्य में, ऐसे बच्चे पेशा चुनने और आत्म-साक्षात्कार करने में कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।

• अंकगणित का डर - उल्लंघन का आधार जबरदस्ती, सजा के माध्यम से गिनना सीखने का नकारात्मक अनुभव है। यह असामान्य फोबिया इस तथ्य से जुड़ा है कि अंकगणितीय उदाहरणों को हल करते समय, विशेष रूप से समस्याओं में, बच्चे को कठिनाइयों का सामना करना पड़ा या उसे अक्सर डांटा और दंडित किया गया। समय के साथ, सजा के डर से उसमें डर और आत्म-संदेह पैदा हो गया।
• सामाजिक समस्याएं। वे अक्सर उन बच्चों में होते हैं जिन्हें एक बेकार परिवार में शैक्षणिक उपेक्षा की स्थिति में लाया जाता है।
• गर्भावस्था और प्रसव, मस्तिष्क की चोटों और न्यूरोइन्फेक्शन, ट्यूमर और आनुवंशिक रूप से निर्धारित दोषों की विकृति के कारण सेरेब्रल कॉर्टेक्स के पार्श्विका लोब को नुकसान।

वयस्कों में यह समस्या अक्सर मस्तिष्क की खराबी के कारण प्रकट होती है। रक्तस्राव, अस्थायी क्षेत्र में जैविक घाव, ट्यूमर, रक्त के थक्के, अल्सर और क्रानियोसेरेब्रल चोटें इसकी घटना को जन्म दे सकती हैं। विभिन्न मनोवैज्ञानिक आघात भी डिसकैलकुलिया की घटना को भड़का सकते हैं। यदि आपको गणितीय ज्ञान के प्रयोग में समस्या आती है, तो आपको किसी न्यूरोसाइकियाट्रिस्ट से संपर्क करना चाहिए।

बच्चों में डिस्केल्कुलिया अक्सर मानसिक विकारों के कारण होता है। इसमे शामिल है:

• दृश्य सूचना के प्रसंस्करण में उल्लंघन;
• ध्यान की कम एकाग्रता;
• तार्किक सोच का उल्लंघन;
• जानकारी सीखने और याद रखने में समस्या।

डिसकैलकुलिया पढ़ने और लिखने के विकार जैसे डिसग्राफिया और डिस्लेक्सिया के साथ-साथ एडीएचडी (अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर) से जुड़ा हो सकता है।

समस्या के लक्षण

डिस्केल्कुलिया से पीड़ित बच्चे यह समझने में सक्षम नहीं होते हैं कि संख्या क्या है और संख्या श्रृंखला किस सिद्धांत पर बनी है, वे संख्याओं को भेद और याद नहीं रख सकते हैं। वे संख्यात्मक मानों के साथ संक्रियाएँ नहीं कर सकते, वे उन्हें शब्दों में विघटित नहीं कर सकते। उनके लिए वस्तुओं की संख्या की तुलना करना, सबसे सरल अंकगणितीय संचालन करना और आंतरिक योजना के अनुसार गणना करना, अर्थात "दिमाग में" गिनना मुश्किल है।

डिस्केल्कुलिया के लक्षण:

• संख्याओं को पहचानने और लिखने में कठिनाई;
• समय निर्धारित करने और घंटे, मिनट, सेकंड में नेविगेट करने में असमर्थता;
• ठीक आंदोलनों का बिगड़ा हुआ समन्वय;
• यात्रा की गई दूरी निर्धारित करने में असमर्थता, खंड की लंबाई को मापें;
• "कम", "अधिक" की अवधारणाओं को समझने में कठिनाई;
• निदर्शी समर्थन के बिना समस्याओं को हल करने की असंभवता;
• तार्किक समस्याओं को हल करने में कठिनाइयाँ, अमूर्त श्रेणियों के साथ क्रियाएँ करना;
• वस्तुओं की संख्या को नेत्रहीन रूप से निर्धारित करने में असमर्थता, उन्हें एक-एक करके गिनने के बिना समूहों में रखना।

जैसे ही रिश्तेदारों को एक बच्चे में उपरोक्त लक्षणों का पता चलता है, आपको तुरंत भाषण चिकित्सक या मनोचिकित्सक से सलाह लेनी चाहिए। विशेषज्ञ एक विभेदक निदान करेगा, उल्लंघन के रूप का निर्धारण करेगा, इसकी घटना के कारणों को उजागर करेगा और सुधार का एक प्रभावी तरीका विकसित करेगा।

दृश्य सूचना के प्रसंस्करण में उल्लंघन के कारण, बच्चा उदाहरणों को केवल तभी हल कर सकता है जब उनका विषय घटक मौजूद हो। बच्चा स्वतंत्र रूप से कल्पना नहीं कर सकता कि समस्या की स्थिति में क्या लिखा गया है। इसके अलावा, प्राथमिक ग्रेड में स्कूली बच्चे तर्कसंगत रूप से अपने खाली समय की गणना करने में असमर्थ हैं, जिससे भविष्य में खराब शैक्षणिक प्रदर्शन और व्यवहार संबंधी समस्याएं होती हैं। नीचे दिया गया वीडियो इस पहलू का पूरी तरह से वर्णन करता है:

डिस्केल्कुलिया के रूप

यह जन्मजात या अधिग्रहित, प्राथमिक या माध्यमिक हो सकता है। विशेषज्ञ निम्नलिखित रूपों में अंतर करते हैं:

• प्रैक्टिकल ग्नोस्टिक - आकार, आकार, मात्रा के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करने के लिए एक सार खाता रखने में असमर्थता।
• मौखिक - संख्याओं, ज्यामितीय आकृतियों और उनके साथ की जाने वाली क्रियाओं को नाम देने में असमर्थता।
• ग्राफिक - किसी संख्या को अंकों के रूप में अनुवाद करने में समस्या, गणितीय प्रतीकों, ज्यामितीय आकृतियों का चित्रण।
• लेक्सिकल - समस्या की स्थितियों को समझने में, अंकगणितीय संकेतों और संख्याओं को पढ़ने में त्रुटियों की विशेषता, गणितीय संक्रियाओं का सार, स्थानिक दृश्यता का उल्लंघन।
• संक्रियात्मक - बच्चे को सरल अंकगणितीय संक्रियाएँ करने और प्राथमिक उदाहरणों और समस्याओं को हल करने में कठिनाइयाँ होती हैं।
• एरिथमेरिया कम्प्यूटेशनल ऑपरेशंस सीखने में असमर्थता है।
• स्यूडोडिस्कैलकुलिया सीखने के लिए कम प्रेरणा के कारण गणित के आत्मसात का उल्लंघन है, न कि एक सुव्यवस्थित सीखने की प्रक्रिया।

कुछ मामलों में, डिसकैलकुलिया वाले बच्चों में रोग के कई रूपों के लक्षणों का एक साथ अनुभव हो सकता है। प्रकार का निर्धारण करने के बाद, विशेषज्ञ विकार को ठीक करने और बच्चे में अन्य रूपों के विकास को रोकने के उद्देश्य से एक चिकित्सा विकसित करता है।

एक्लेकुलिया जैसी कोई चीज है - यह एक न्यूरोसाइकोलॉजिकल लक्षण है जो सेरेब्रल कॉर्टेक्स के विभिन्न हिस्सों को नुकसान के कारण गिनती और गिनती के संचालन के उल्लंघन में प्रकट होता है। इसे डिसकैलकुलिया के साथ भ्रमित नहीं होना चाहिए।

निदान के लिए परीक्षण कार्य

स्कूली शिक्षा की शुरुआत से पहले ही एक बच्चे में डिसकैलकुलिया की उपस्थिति पर संदेह करना संभव है। यह 5-7 साल के बच्चे को कुछ गिनने की पेशकश करने के लिए पर्याप्त है, जिसके बाद आप देख सकते हैं कि प्राथमिक गणितीय संचालन करने से उसे महत्वपूर्ण कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है।

प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के लिए परीक्षण कार्य:

• 10 से 20 तक गिनें (10 तक गिनना एकदम सही हो सकता है);
• आरोही और अवरोही क्रम में संख्याओं को व्यवस्थित करें;
• दो संख्याओं की तुलना करें;
• ज्यामितीय आकृतियों के नाम निर्धारित करें, उन्हें रंग, आकार द्वारा वर्गीकृत करें;
• अंकगणितीय संचालन (जोड़ और घटाव) करें;
• मानव शरीर की योजना का विश्लेषण करें;
• दाएँ-बाएँ दिशा निर्धारित करें।

परीक्षा के बाद, विशेषज्ञ डिस्केल्कुलिया के रूप को सटीक रूप से निर्धारित कर सकता है और इसके सुधार पर काम शुरू कर सकता है।

डिसकैलकुलिया को कैसे ठीक किया जाता है?

सुधार (उपचार) एक पॉलीक्लिनिक या एक विशेष चिकित्सा केंद्र में किया जाता है। निम्नलिखित विशेषज्ञ इसमें शामिल हैं: एक मनोचिकित्सक, एक न्यूरोपैथोलॉजिस्ट, एक बाल मनोवैज्ञानिक, एक भाषण चिकित्सक। मुख्य उपचार चंचल तरीके से किया जाता है, विशेष कंप्यूटर प्रोग्राम और विशेषज्ञ के साथ बच्चे के इंटरैक्टिव सत्र का उपयोग किया जा सकता है।

समस्या को ठीक करने के लिए औसतन 30-90 सत्रों की आवश्यकता होती है, गंभीर मामलों में उनकी संख्या 250 तक पहुंच जाती है।

सुधार के तरीके और अभ्यास:

• जीवन स्थितियों के करीब की समस्याओं को हल करना (दुकान में, परिवार में, सैर पर);
• लाठी, माचिस, बटन और अन्य तात्कालिक सामग्री के साथ वस्तुओं की नकल;
• योजनाओं के शिक्षक द्वारा निर्माण, कार्यों को पूरा करने के लिए एल्गोरिदम युक्त मेमो;
• किसी के कार्यों के मौखिक उच्चारण से आंतरिक योजना में परिवर्तन;
• एक शासक के साथ वस्तुओं को मापना, आंख से आकार का निर्धारण करना, थोक वस्तुओं का वजन करना, तरल पदार्थों की मात्रा को मापना;
• पाँच टुकड़ों तक की वस्तुओं के समूहों की स्वचालित धारणा में प्रशिक्षण, समूह के सभी घटकों का एक अलग रंग और आकार होना चाहिए;
• ड्राइंग के साथ समस्याओं के समाधान के साथ जो बच्चा करता है।

इस विकृति से पीड़ित युवा रोगियों के लिए विभिन्न खेलों का उद्देश्य गिनती सिखाना और प्राथमिक गणितीय कार्य करना है। बच्चे को विभिन्न विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को क्रमबद्ध करना सिखाया जाता है। उसके बाद, विशेषज्ञ बच्चे को सरल गणितीय कार्यों और क्रियाओं में महारत हासिल करने में मदद करता है। प्रशिक्षण के दौरान, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि छोटा रोगी सामान्य संचालन और उसके द्वारा किए गए कार्यों के अनुक्रम को समझता है। इसके बाद, बच्चे को समझाया जाता है कि कैसे संख्याओं और वस्तुओं को भागों में सही ढंग से विघटित किया जाए, उन्हें एक पूरे में इकट्ठा किया जाए।

इस विकृति से छुटकारा पाने के लिए, कम उम्र से ही बच्चे से निपटना आवश्यक है, आंकड़े, बीज, अनाज को छांटना, उन्हें विभिन्न कंटेनरों में स्थानांतरित करना, भाषण के साथ इन सभी कार्यों के साथ-साथ गणितीय शब्दों (एक-कई) को भी पेश करना आवश्यक है। , संख्याएं, आकार, आदि.) d.). बच्चे को सही ढंग से संख्याओं, ज्यामितीय आकृतियों, उनकी विशेषताओं (आकार, रंग) और उन पर की जाने वाली क्रियाओं को सिखाना आवश्यक है।

इसके अलावा, बच्चा रिश्तेदारों, साथियों, दोस्तों के साथ बातचीत में रोजमर्रा की जिंदगी में सीखी गई शर्तों और शब्दों को सही ढंग से लागू करना सीखता है। बोले गए पात्रों के लिखित रूप में अनुवाद पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। बच्चे को संख्यात्मक मूल्यों और अंकगणितीय संकेतों को सही ढंग से लिखना सीखना चाहिए।

डिसकैलकुलिया के सुधार के साथ-साथ बच्चे में अमूर्त और तार्किक सोच, दृश्य स्मृति, अंतरिक्ष में अभिविन्यास और संगीत क्षमताओं को विकसित करना भी आवश्यक है। उसे स्वतंत्र रूप से अपने कार्यों को नियंत्रित करना और व्यक्तिगत समय को सही ढंग से आवंटित करने की क्षमता सीखना चाहिए। यहाँ कुछ अभ्यासों का एक उदाहरण दिया गया है:

एक बच्चे या वयस्क में इस विकार का इलाज करने के लिए, डॉक्टर कुछ दवाएं लिख सकते हैं, जैसे कि ग्लाइसिन, कॉर्टेक्सिन और बी विटामिन। यह डॉक्टर हैं, लेकिन स्पीच थेरेपिस्ट या स्पीच पैथोलॉजिस्ट नहीं हैं (दुर्भाग्य से, वे अक्सर दवाएं लिखते हैं, हालांकि उनके पास नहीं है ऐसा करने का अधिकार)। )

रोकथाम के तरीके

डिसकैलकुलिया की रोकथाम के लिए निवारक उपाय प्रारंभिक पूर्वस्कूली बचपन में भी किए जा सकते हैं। सबसे पहले, मौजूदा न्यूरोलॉजिकल पैथोलॉजी का सबसे पूर्ण सुधार करना आवश्यक है। कम उम्र में ही आप प्राथमिक गणित को चंचल तरीके से सीखना शुरू कर सकते हैं।

माता-पिता को अपने बच्चे को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करना चाहिए कि वस्तुओं, आंकड़ों को कैसे गिनना है और प्राथमिक गणितीय कार्य करना है, उदाहरण के लिए, तैरते समय, आप अपने बच्चे को नीली गेंदों को गिनने या जाल के साथ तीन लाल गेंदों को पकड़ने की पेशकश कर सकते हैं। एक बच्चे को गिनना सिखाते समय, भविष्य में अंकगणितीय संक्रियाओं में संख्याओं के नामों का सावधानीपूर्वक उच्चारण करना आवश्यक है। आप बच्चे को उंगलियों पर या छोटे खिलौनों, वस्तुओं का उपयोग करके वस्तुओं की संख्या दिखा सकते हैं। धीरे-धीरे, आपको बच्चे को किसी विशिष्ट संख्या के साथ वस्तुओं की संख्या को सहसंबंधित करने के लिए सिखाने की आवश्यकता है।

बच्चे को ऑपरेशनल डिसकैलकुलिया विकसित होने से रोकने के लिए, उसे गिनती के नियम और गणितीय संचालन के क्रम को सिखाया जाना चाहिए। मौखिक और शाब्दिक रूपों की रोकथाम के लिए, बच्चे को गिनती करते समय संख्याओं का नाम और विभिन्न आकृतियों और अन्य वस्तुओं, उनके रंग और आकार पर विचार करने के लिए कहना आवश्यक है। माता-पिता को कुछ पदनामों के सही उपयोग की निगरानी करनी चाहिए और यदि बच्चा गलतियाँ करता है, तो कठोर दंड का उपयोग किए बिना शांति से उन्हें ठीक करें।

ग्राफिक रूप में डिसकैलकुलिया की घटना को रोकने के लिए, बच्चे की दृश्य स्मृति, ठीक मोटर कौशल, उंगली और बाहरी खेलों के माध्यम से आंदोलनों के समन्वय के विकास पर विशेष ध्यान देना आवश्यक है, विभाजित चित्रों, क्यूब्स, पहेलियों को इकट्ठा करना, छोटे से खेलना डिजाइनर का विवरण, एक रस्सी पर मोतियों की माला, उन्हें पहचानना, आकार और रंग। इस संबंध में बच्चों की उत्पादक गतिविधियाँ बहुत प्रभावी हैं - मॉडलिंग, ड्राइंग, पिपली, शिल्प बनाना, ओरिगेमी।

माता-पिता को निश्चित रूप से एक बच्चे में सोच और स्मृति के विकास पर ध्यान देना चाहिए, और फिर भविष्य में डिसकैलकुलिया की घटना से बचा जा सकता है।