Kairiojo ir dešiniojo pusrutulių funkcinė asimetrija gali būti laikoma evoliuciniu įgijimu, atspindinčiu pasiektas žmogaus išskirtinai aukštas funkcinės jo smegenų diferenciacijos lygis. Remiantis viena hipoteze, tolimuose šiuolaikinio žmogaus protėviuose atsiradus abstraktaus mąstymo ir kalbos užuomazgoms, šias funkcijas perėmė kairysis pusrutulis. Šiuo atžvilgiu dešinė ranka, sujungta su kairiuoju pusrutuliu, pamažu tapo aktyvesnė ir tuo pačiu stipresnė bei vikresnė. Abstraktus mąstymas ir kalba, būdami tarpusavio priklausomybėje, palaipsniui tobulėjo ir įgavo vis didesnę reikšmę žmogui.
Yra prielaida, kad smegenų pusrutuliai yra santykinai plastiški paprastos funkcijos, ir specializuotas, palyginti sudėtingas.
Populiariojoje mokslinėje literatūroje pradėjo įsigalėti kiek supaprastinta mintis, kad skirtumą tarp pusrutulių visiškai lemia informacijos, kuria pusrutuliai veikia, tipas: kairysis – žodžiais ir kt. sutartiniai ženklai, o dešinysis – su vaizdais ir kitais neverbaliniais (nežodiniais) signalais. Atsižvelgiant į tai, pagrindinė kairiojo pusrutulio veikla buvo vadinama loginiu-žodiniu mąstymu, o dešiniojo - erdviniu-vaizdiniu. Ši teorija yra patobulinta remiantis tuo, kad dauguma kairiojo pusrutulio funkcijų yra aiškiai evoliuciškai jaunesnės nei dešiniojo pusrutulio. Taigi, pasak Leutino, kairysis pusrutulis specializuojasi naujose užduotyse, įtraukiamas į tam tikrų veiksmų vykdymą tol, kol bus sukurta konkreti problemos sprendimo strategija arba veiksmas pasiekia automatizmą ir jam nereikia kairiojo pusrutulio dalyvavimo. Kai problemos ar veiksmo sprendimo procesas jau yra fiksuotas, visa informacija apie sprendimo būdus pereina į dešinysis pusrutulis kur jis saugomas.
Kairysis pusrutulis tarnauja semantiniam kalbos suvokimui ir atkūrimui, aritmetiniam, loginiam ir abstraktiam mąstymui. Nustatyta, kad 95% žmonių kairysis pusrutulis yra atsakingas už vardų įsiminimą, matematinius veiksmus, logiką, tiesumą – tai kairiojo pusrutulio funkcija. Kairysis pusrutulis yra atsakingas už kalbinius gebėjimus, valdo kalbą, gebėjimą skaityti ir rašyti, ji prisimena faktus, datas, supranta veiksmažodžius. Hipotetiškai dešinysis pusrutulis veikia dabartyje, remdamasis praeitimi, o kairysis pusrutulis veikia dabartyje, remdamasis ateitimi.
Paprastai dešinysis smegenų pusrutulis yra susijęs tik su intuicija ir kūrybinis įkvėpimas, o beveik radikaliai priešinosi „logiškam“ kairiajam pusrutuliui. Realybėje tokio griežto skirstymo nėra: dešiniojo pusrutulio funkcijos neatsiejamos nuo loginės veiklos.
Dešiniojo pusrutulio specializacijos sfera – intuicija, neverbalinės informacijos apdorojimas, kuris išreiškiamas ne žodžiais, o simboliais ir vaizdais. Lygiagretus informacijos apdorojimas, t.y. vienu metu atliekamas daugkartinis holistinis apdorojimas be išsamios analizės, kaupiamasis holistinis erdvinės, globalios mobilizacijos suvokimas. Dešiniajam pusrutuliui būdingi muzikiniai, metafiziniai, prasmių perdavimo, meniniai, vizualiniai gebėjimai.
Taigi žmogui, kurio abu pusrutuliai yra „pabudę“, informacijos perdavimas iš vieno pusrutulio į kitą vyksta tiesiogiai suvokimo ir mokymosi proceso metu arba ankstyvosios stadijos Trumpalaikė atmintis. Jei taip neatsitiks, objekto ar įvykio atmintis gali būti saugoma užkoduota forma, pavyzdžiui, dešiniajame pusrutulyje, ir būti nepasiekiama kairiajam, jo kalbos sistemai ir, atitinkamai, sąmonei.
Nesunku pastebėti, kad tyrime naudojant Wada testą (laikiną pusrutulio „priespaudą“, įvedant į miego arterija natrio amitalio) buvo gautas eksperimentinis nesąmoningo psichinio reiškinio modelis, kurį 3. Freudas apibūdino kaip „represijų į pasąmonę“ reiškinį. Logiška manyti, kad Tikras gyvenimas dėl vienokių ar kitokių priežasčių (pavyzdžiui, taikant atvirkštinio maskavimo mechanizmą) gali būti laikinai blokuojamas informacijos perdavimas išilgai corpus callosum skaidulų ar kitų abiejų pusrutulių iš dešinės į kairę jungiančių komisūrų. Dėl to įvykis, kurį suvokė dešinysis pusrutulis, subjektui lieka nesąmoningas, nors jo pėdsakai saugomi dešiniajame pusrutulyje ir gali turėti įtakos pažintinei veiklai.
Kairiajame pusrutulyje informacijos apdorojimas yra lėtesnis, žodinis ir nuoseklus, dešiniajame pusrutulyje greitas vaizduose ir akimirksniu atliekamas atliekant sensorinę sudėtingų dirgiklių analizę.
Kalbant apie sąmoningus ir nesąmoningus procesus, kairysis pusrutulis yra sąmonės ir kontrolės centras, savavališkų psichinių procesų valdymo, suvokimo ir žmogaus atrankos jausmas. aplinką- "aš".
Anot ypatingo dešiniojo pusrutulio vaidmens nesąmoningų psichinių reiškinių funkcijose sampratos šalininkų, kai kurie šio pusrutulio veiklos aspektai sutampa su pažinimo metodu, kuris psichoanalizės doktrinoje gavo pirminio proceso pavadinimą. , mąstymo forma, kurią 3. Freudas priskyrė sąmonės sistemai. Tokių aspektų yra keletas: dešiniajame pusrutulyje daugiausia vaizduojamas neverbalinis mąstymas; dešinysis pusrutulis veikia pagal netiesinį asociacijų formavimo principą, „sugriebia“ išorinė aplinka, kaip visuma pagal bet kurios atskiros jos dalies suvokimą; dešinysis pusrutulis analizuoja ir gali „ištarti“ atskirus žodžius, tačiau nesugeba jų suskirstyti į sakinius.
Žinoma, kad kiekvieno pusrutulio veikla yra susijusi su tam tikru diapazonu emocinės būsenos: kairė - su teigiama gama, dešinė - su neigiama. Galima daryti prielaidą, kad už tokio emocijų „divergencijos“ slypi svarbus modelis – glaudesnis ryšys tarp abstraktaus mąstymo, turinčio teigiamą emocinį atspalvį, ir vaizdinio mąstymo, turinčio neigiamą emocinį atspalvį. Šį modelį jau pastebėjo neurofiziologai. P. V. Simonovas remdamasis singuliarybių analize sąlyginiai refleksai, susidaręs neigiamų ir teigiamų emocinių būsenų fone, siūlė neigiamos emocijos linkę operuoti konkrečiais vaizdais, teigiamos emocijos prisideda prie perėjimo prie abstrakčių, apibendrintų modelių. Įdomu ir tai, kad pralaimėjus dešinįjį pusrutulį, tai buvo pastebėta pakili nuotaika, euforijos būsena ir sumažėjęs agresyvumas.
Atsiskleidė dešiniojo pusrutulio dominavimas emocijų vertinime, neatsižvelgiant į jo ženklą klausomo teksto tono atžvilgiu, bei kairiojo pusrutulio pranašumas vertinant semantinį turinį. Nustatyta, kad muzikos klausymosi procese muzikiškai neišsilavinę žmonės suaktyvina dešinįjį pusrutulį, o tai, atrodytų, atitinka visuotinai priimtą požiūrį į jo vaidmenį emocinių reakcijų žievinėje organizacijoje ir vaizdinės ne. žodinis mąstymas. Tačiau profesionalūs muzikantai arba muzikos žinovai ir mylėtojai turi panašią asimetriją. Taip yra dėl to, kad klausantis muzika sukelia sudėtingesnę pažintinę veiklą apercepcijos lygmenyje, atgaivina asociacijas dalyvaujant kalbos sistemai, o tai lemia kairiojo pusrutulio aktyvavimą. Todėl muzikos suvokimą sieti su vienu ar kitu pusrutuliu in paprastas žmogus gana sunku.
Pusrutulio asimetrija ir pusrutulių sąveika yra pagrindiniai smegenų funkcionavimo modeliai suporuotas organas. Interhemisferinė asimetrija yra ypatingas tarpsferinės sąveikos atvejis.
Pusrutulių sąveika galima dėl komisūrinių nervinių skaidulų (spyglių). Dešinysis ir kairysis pusrutuliai yra tarpusavyje sujungti trimis komisūromis, iš kurių didžiausias yra corpus callosum. Jis jungia priekinę, parietalinę ir pakaušio smegenų pusrutulių sritis ir atitinkamai yra padalintas į priekinę, vidurinę ir užpakalinę dalis. Eksperimentiniai tyrimai parodė, kad jau iš pradžių apdorota jutiminė informacija perduodama per corpus callosum. Žemesnės eilės informacija, atspindinti juslinę ir fizinės savybės dirgiklis (ryškumas, šviesos srautas, kontūras, vieta, judėjimas) patenka į abu pusrutulius ipsilateraliniais arba subkortikiniais takais. Norint nešti sudėtingesnę informaciją, reikalingas visas corpus callosum. Tyrėjai taip pat atkreipia dėmesį į tai, kad corpus callosum vaidmuo perduodant motorines komandas yra mažas, tačiau jis yra reikšmingesnis perduodant šoninę žodinę ar vizualinę informaciją. Tarpsferinės sąveikos vaidmuo didėja didėjant atliekamos užduoties sunkumui. Viena iš svarbių corpus callosum funkcijų yra sudaryti galimybę tarppusrutuliniam slopinimui diferencijuoti pusrutulių veiklą ir kt. efektyvus apdorojimas informacija. Intelekto lygis taip pat priklauso nuo interhemisferinės sąveikos kokybės.
Charakteris protinė veikla susideda iš diferencijuoto įvairių smegenų darinių ir smegenų pusrutulių dalyvavimo organizuojant aukštesnes psichines funkcijas. Nė vienas pusrutulis negali būti laikomas dominuojančiu jokios funkcijos ar veiklos atžvilgiu. Kiekvienas pusrutulis dominuoja pagal savo darbo būdą, pagal įnašą į organizaciją. psichinę funkciją. Taigi galime teigti, kad tarppusrutinis psichikos procesų organizavimas grindžiamas dviejų veiksnių vienove: smegenų pusrutulių funkcine asimetrija (specializacija) ir jų sąveika žmogaus psichinėje veikloje.
Sveikas žmogus yra holistinė asmenybė, ir du skirtingi tipai mąstymas. Jie, vienas kitą papildydami, užtikrina natūralią žmogaus integraciją į sudėtingą ir daugialypį pasaulį. Dešinysis pusrutulis yra atsakingas už holistinį daugiareikšmio pasaulio suvokimą ir šiuo suvokimu pagrįstą elgesį. Kairysis pusrutulis yra abstraktaus mąstymo pagrindas, kuris šiame pasaulyje ieško ir randa priežasčių ir pasekmių harmoniją. O jei ryšys tarp pusrutulių nutrūksta, tai mūsų smegenų galimybės neišnaudojamos iki galo. Visiška sąveika reiškia koordinuotą ir subalansuotą abiejų pusrutulių darbą.
Kiekvienas žmogus gimsta su didelis kiekis smegenų ląstelės. Ir viskas priklauso nuo nervinių jungčių. Bet paaiškėjo, kad mūsų protinis vystymasis, kūrybiškumas, gebėjimai, įgūdžiai ir kt. priklauso ne nuo neuronų, sudarančių mūsų smegenis, skaičiaus, o nuo neuronų jungčių, kurias šios ląstelės galėtų sudaryti tarpusavyje, skaičiaus. Apie 7-9% nervinių jungčių susiformuoja automatiškai be mūsų dalyvavimo ir dažniausiai už tai atsakingi fiziologiniai procesai(kvėpavimas, virškinimas, kraujotaka, judėjimas ir kt.). Neuronų, dalyvaujančių kūno energetiniuose procesuose ryšiui ir kontrolei, yra daug daugiau, tačiau norint juos panaudoti, reikia juos aktyvuoti. Taip, jūs teisingai supratote, šie neuronai egzistuoja, bet jie tarsi neįjungti, todėl juos reikia įjungti arba aktyvuoti. Ateityje tokio įtraukimo procesas bus vadinamas aktyvavimu.
Pirmąsias sėkmes pasiekė mokslininkai, kuriems pavyko atkurti nervinis audinys, kuris jungia nugaros smegenis ir smegenis, ir tai leido kūnui vėl pradėti judėti. Kalifornijos universiteto komanda atkūrė nervus sužeistoje žiurkių smegenų srityje. „Mes sukūrėme metodą, kaip atkurti nervų skaidulų sistemą, vadinamą kortikospinaliniais motoriniais aksonais. Šių aksonų atkūrimas yra reikšmingas žingsnis, nes atkuriama pacientų galimybė judėti po nugaros smegenų pažeidimo“, – sako Neurologinės reabilitacijos centro neurologijos profesorius Markas Tuszinskis. Kortiko-stuburo traktas, apie kurį jis kalba, yra nervinių skaidulų rinkinys, „aksonai“ yra ilgi neuronų tęsiniai, kurie sukuria ryšį tarp smegenų žievės ir nugaros smegenų. Šių nervinių skaidulų jungties suaktyvinimas tik užtikrina tikrą judesio atkūrimą. Pavyzdžiui, esant nugaros smegenų pažeidimams, aksonai išilgai kortikospinalinio trakto yra atjungiami ir paaiškėja, kad motoriniai neuronai Žemesnio lygio neturi ryšio su smegenimis. Su psichologine trauma šiose vietose atsiranda panašūs sutrikimai. Tie. Išvada leidžia daryti prielaidą, kad be aksono jungties regeneracijos neįmanoma atkurti žmogaus motorinių funkcijų.
Kaip ryšių sutrikimas smegenyse lemia senatvės požymius?
Mokslininkai teigia, kad senatvėje neišvengiami jungčių smegenyse pažeidimai. sulėtėjimas yra susijęs su amžiaus pasikeitimas raginiame korpuse. Ši smegenų sritis yra tam tikra kliūtis, kuri trukdo vystytis ryšiams tarp smegenų pusrutulių.
Tarp smegenų pusrutulių yra pluoštas ( Corpus callosum arba trumpiau SS) jungia kairįjį ir dešinįjį smegenų pusrutulius. Su amžiumi šis ryšys atrofuojasi, apsunkindamas gaunamos informacijos analizės procesą. Vyrams SS degradacija prasideda daug anksčiau nei moterų, pažodžiui, sulaukus 20 metų, ir tolygiai tęsiasi iki 55 metų. Moterims ryšys tarp kairiojo ir dešiniojo pusrutulių išlieka pilnas iki gimdymo laikotarpio pabaigos. Menopauzės metu ryšys pradeda blogėti. Iki 75 metų vyrų ir moterų ryšys tarp smegenų pusrutulių tampa maždaug vienodas.
Norėdami tai patikrinti, mokslininkai paprašė 65 ir 75 metų žmonių valdyti tam tikrus veiksmus vairasvirtėmis, o tada palygino jų rodmenis, gautus naudojant funkcinį magnetinio rezonanso tomografiją su duomenimis. Amžiaus grupė 20-25 metų amžiaus. Mokslininkai išmatavo deguonies kiekį įvairiose smegenų dalyse, taip pat smegenų veiklos lygį. „Kuo daugiau dalyvauja kito smegenų pusrutulio darbe, tuo reakcijos lėtesnės“, – sako tyrimo vadovas. Iš čia ir daroma išvada: būtina sukurti priemones, kurios ne tik užkirstų kelią pokyčiams, bet ir suaktyvintų smegenų korpusą, siekiant užtikrinti energingą ir judrią senatvę žmonėms.
Corpus Callosum kaip jungtis tarp dviejų smegenų pusrutulių
Smegenų korpusas – tai stora nervinių skaidulų grupė, jungianti dvi smegenų puses viena su kita ir suteikianti galimybę greitai keistis informacija tarp kairiojo ir dešiniojo pusrutulių (žr. 1 pav.). Jie žaidžia svarbus vaidmuo atkuriant motorinius įgūdžius po insulto ar senstant.
Šis smegenų organoidas yra plona plokštelė, jungianti abu pusrutulius. Atitinkamai, jis yra tarp jų. Forma corpus callosum yra lankas, kuris yra pailgas per vidurį, šiek tiek sustorėjęs už nugaros ir lenktas žemyn priekyje. Jei pažvelgsite į jį iš šono, jis bus ovalo formos.
Kadangi smegenų korpusas yra tarp pusrutulių, jo funkcijos yra akivaizdžios: informacijos mainų tarp jų užtikrinimas, tai yra savotiška komunikacijos priemonė. Jo nervinių skaidulų jungia panašias ir skirtingas smegenų dalis. Be to, corpus callosum jungiasi, priekinė dalis su parietaliniu, parietaliniu su pakaušiu ir pan. Ši smegenų dalis leidžia koordinuotai ir koordinuotai dirbti abiem pusrutuliams tiek motorinių įgūdžių, tiek psichinės srities prasme.
Kas nutinka, kai nutrūksta ryšiai tarp pusrutulių?
Yra žinoma, kad dešinysis ir kairysis pusrutuliai atlieka skirtingas funkcijas. Pabudimo metu ryšys tarp pusrutulių nėra labai ryškus. Didžioji dalis žmonių, sprendžiančių kasdienes užduotis, paprastai atlieka bet kurią funkciją: analizę arba intuiciją, mintį ar vaizdą, logiką ar jausmus. Nors akivaizdu, kad šių rinkinių naudojimas sąveikaujant vienas su kitu atneša didžiausią sėkmę.
Jei šis ryšys neveikia, tada sutrinka smegenų ir kitų organų funkcijos (vystosi psichikos ligos, urogenitalinės, širdies, nervų sistemos ir kt.), atsiranda įvairių psichomotorinės, intelekto raidos nukrypimų ir patologijų. arba fiziologija.
Ką reikėtų daryti?
Šiam ryšiui atkurti galima taikyti nukreiptą energetinį poveikį, siekiant neutralizuoti energetinę akytkūnio blokadą. Ryšio tarp pusrutulių atkūrimas turi teigiamą poveikį santykiams, nuoseklumui ir geresniam informacijos mainams smegenyse. Paaiškėjo, kad maksimalius kūrybinius pasiekimus galima pasiekti daugiausia dėl puikaus keitimasis informacija smegenų pusrutuliai. Dėl to galima pasiekti penkis skirtingus teigiamus efektus:
- gerinamas intuicijos, vaizduotės, jutimo sferos kūrybinio potencialo ir intelekto ugdymo pagrindas,
- sustiprinama kokybinė judesių ir protinės veiklos sąveika,
- reakcijos greitis didėja, kaip sensorinės-motorinės koordinacijos išsivystymo pavyzdys,
- vystosi ryšiai tarp sričių, atsakingų už sąmonę ir gyvybinę veiklą,
- sustiprėja viso organizmo energija.
Loginis pagrindas ir metodika
Tobulėjimui protinė veikla Mūsų smegenims ir kūnui reikia nuolatinio energijos tiekimo.
Mokslininkai įrodė, kad nervų ląstelės yra atkurtos. Silpnėjimas protinis pajėgumasžmogaus ne dėl jų mirties, o dėl silpno dendritų, per kuriuos energijos impulsai pereina iš ląstelės į ląstelę, kontakto. Dendritai yra procesai, kurių metu neuronai susisiekia vienas su kitu. Kontaktas atsiranda tik esant jų pačių energetiniam laukui, bet jei jis (jų pačių energijos laukas) susilpnėja arba visiškai išnyksta, tada jų funkcijos užšąla. Jei žmogus karts nuo karto nesuaktyvina jungčių tarp neuronų ir nėra maitinamas energija iš išorės, dendritai atrofuos. Vadinasi, labai svarbu atkurti ir palaikyti žmogaus energetinį lauką.
Šios technikos skirtumą nuo kitų galima pavadinti tuo, kad ji paremta tobulėjimu energijos jungtis tarp smegenų pusrutulių. Šį ryšį galima atkurti suaktyvinus dendritų ryšį juos vienijančio lauko energetinio prisotinimo metodu, remiantis Reabilitacijos energijos žiniomis.
Atkūrimo technika niekuo nesiskiria nuo kitų veiklos atkūrimo metodų. nervų sistema. Paprastai pradedame nuo esamų jungčių tarp pusrutulių ir dendritų būklės įvertinimo. Kai nustatoma, kad tokių ryšių nėra, pradedame energizuoti šią dalį ir smegenų tūrį, esantį tarp pusrutulių. Toliau savo energijos poveikį perkeliame žemyn link nugaros smegenų ir toliau išilgai jo iki uodegikaulio. Jautrūs žmonės iš karto pajusite atsaką šiose vietose sužadinimo forma įtakos srityje. Pakeliui jaučiami jaudinantys ryšiai su organais, pakabinti nuo atitinkamų jų inervacijos vietų. Pats procesas gali turėti skirtingą aktyvavimo įsiskverbimo greitį. Viskas priklauso nuo specialisto patirties. Pasiekę uodegikaulį, energijos poveikio srauto judėjimo kryptį keičiame į priešingą (žr. 2 pav.). Judėjimas jau kyla stuburu aukštyn iki trečiosios akies čakros. Šioje vietoje energijos judėjimo kelias vėl užsidaro prie pradinio, t.y. tarp smegenų pusrutulių. Taip uždaromas energijos judėjimo ratas. Šis sukamasis energijos judėjimas gali būti kartojamas daug kartų kiekvieną dieną kaip gimnastika, kol bus pasiektas stabilumas ir nepriklausomybė. žiedinė sankryža energijos srautas.
Šis energijos srauto ratas skiriasi priklausomai nuo žmogaus lyties. Vyrams jis papildomas pačiame viršuje, įtraukiant į šį žiedą kosminę energiją, o žemiškosios energijos apačioje - išleidžiant visą gautą ( Mėlyna spalva) į žemę (žr. 2 pav.). O moterims jį papildo tik įėjimas kosminės ir žemiau žemiškos energijos viršuje. Moterys, palyginti su vyrais, neturi konkrečios energijos išleidimo angos. Moterims energija išeina per visą kūną kūno spinduliuotės ar emocijų pavidalu.
Šis pratimas daug kartų sustiprinamas, kai į šią cirkuliaciją įtraukiamos Kosmoso ir Žemės energijos. Toks sustiprėjimas dar labiau pasireiškia vyro ir moters poriniame darbe, kai jie susijungia į bendrą energijų žiedą.
Ką tai mums duoda?
Taip suaktyvėjus dendritams ir jungtims tarp smegenų pusrutulių, nervų sistemoje sukuriami sustiprinti asociatyvūs ryšiai tarp skirtingų informacijos rūšių. Be to, jie taip jiems neįprastu būdu funkcionuoja tik esant pakankamai prisotintam energijos laukui.
Ši technika gerina atmintį ir stimuliuoja smegenis. Norint realizuoti visą savo potencialą, būtina stimuliuoti neuroninius kelius žmogaus smegenyse, nes didelis skaičius jie nevisiškai naudojami. Suaktyvėjus dendritams ir jungtims tarp smegenų pusrutulių, smegenyse pradedama gamintis speciali medžiaga, vadinama neurotrofinu. Ši medžiaga skatina augimą nervų ląstelės. Tuo pačiu metu dendritų skaičius ir „išsišakojimas“ beveik padvigubėja.
Ši technika padeda vaikams geriau susikaupti ir išmokti naujų žinių. Suaugusiesiems tai leidžia išlaikyti gerą smegenų formą. Tai taip pat padeda išvengti su amžiumi susijusios atminties pablogėjimo.
Ją atlikęs žmogus pajus ne tik mąstymo proceso pagerėjimą, bet ir padidėjimą gyvybingumas ir pagerėjo nuotaika. Išplėstas nervinių ląstelių sužadinimas padidina neurotrofinų gamybą. Jokie maisto papildai smegenims neturi tokio poveikio kaip ši gimnastika.
Siūloma technika suponuoja išvystytą jautrumą ir gebėjimą dirbti su energetiniais laukais, tačiau jei jis dar nėra išvystytas, galiu pasiūlyti savo pagalbą atliekant tokį darbą nuotoliniu būdu.
„Kai treniruojate kairįjį pusrutulį, treniruojate tik kairįjį pusrutulį.
Treniruodami dešinįjį pusrutulį, treniruojate visas smegenis!
(I. Sauniere)
Funkcinė asimetrija yra vienas iš svarbiausių psichofiziologinių žmogaus smegenų veiklos modelių. Tyrėjų teigimu, asimetrija siejama su sprendimų priėmimo proceso optimizavimu. Dešinysis ir kairysis pusrutuliai dirba skirtingas dažnis. Du kartus per dieną, užmigimo ir pabudimo metu, dažnis sinchronizuojamas. Šiuo metu žmogus turi nepalyginamai didesnes galimybes.
Priklausomai nuo gyvybinės veiklos sąlygų, smegenų pusrutuliai nuolat vystosi, todėl vienu metodu tiksliai nustatyti asimetrijos neįmanoma. Panagrinėkime savo pusrutulių darbą pagal jums pažįstamus metodus.
Norėdami nustatyti asimetrijos profilį (kairysis pusrutulis, dešinysis pusrutulis, ambideksteris), galite naudoti šį bandymo metodą:
Pirmaujančios rankos apibrėžimas:
a) Pirštų supynimas - uždarykite rankas „užraktu“. Kurios rankos nykštis yra viršuje, ta ranka yra pirmaujanti;
b) plojimų testas: dominuojanti ranka yra aktyvi, daro smūginius judesius nedominuojančios rankos delnu;
c) kuria ranka metate kamuolį į vartus?
d) „Napoleono“ poza arba sukryžiuoti rankas (vadovaujama ranka, kuri pradeda greičiau judėti ir atsiduria ant dilbio);
Pirmaujančios pėdos apibrėžimas:
a) mesti koją per koją (viršuje esanti koja yra pirmaujanti);
b) žengti žingsnį iš vietos (pirmiausia koja);
c) stovėti ant vienos kojos (stabilesnis – vedantis);
Jutimo asimetrija reiškia suporuotų jutimo organų funkcinę nelygybę ir skirtingi tipai pojūčiai dešinėje ir kairėje kūno pusėse.
Pirmaujančios akies apibrėžimas:
a) mirksėti viena akimi (dažniausiai nedominuojanti akis užsimerkia);
b) Kokia akimi žiūrite į objektus per teleskopą?
c) paimkite pieštuką į ranką, paėmę vertikaliai, ištieskite ranką ir abiem akimis tam tikrame taške, 3-4 m atstumu, pritvirtinkite akimis. Pakaitomis užmerkite vieną ir kitą akį. Pirmoji akis laikoma akimi, užmerkus pieštukas pasislenka į šoną.
Pagrindinės ausies apibrėžimas:
a) Kurios ausies mieliau klausotės kalbėdamas telefonu?
b) Su kuria ausimi geriau girdi laikrodžio tiksėjimą?
c) į kurią ausį atsuki skambindamas?
Yra keli dviejų smegenų pusrutulių funkcinės organizavimo tipai: 1) kairiojo pusrutulio dominavimas – žodinis-loginis pažinimo procesų pobūdis, polinkis abstrahuotis ir apibendrinti;
2) dešiniojo pusrutulio dominavimas – konkretus-vaizdinis mąstymas, išvystyta vaizduotė;
3) vieno iš pusrutulių ryškaus dominavimo nebuvimas.
Kaip manote, kaip gaunama informacija?
Kairiųjų smegenų vaikai? (naudojant loginį mąstymo pobūdį).
Dešinysis pusrutulis? (Žinoma, kad dešinysis pusrutulis yra susijęs su kūrybinio mąstymo, intuicijos, emocinės sferos, vaizduotės ugdymu.)
Yra žinoma, kad šiek tiek mažiau nei pusė žmonių priklauso vienašališkai pateiktam dešiniojo ir kairiojo pusrutulio tipams. Likusieji yra vienodo pusrutulio išsivystymo.
Kairiojo ir dešiniojo smegenų pusrutulių specializacijos sritys.
| Kairysis pusrutulis | Dešinysis pusrutulis |
| Pagrindinė kairiojo pusrutulio specializacijos sritis yra loginis mąstymas, iš tikrųjų jis dominuoja tik atliekant šias funkcijas: Atsakingas kairysis smegenų pusrutulis už kalbos įgūdžius. Jis valdo kalbos, skaitymo ir rašymo gebėjimus, prisimena faktus, vardus, datas ir jų rašybą. Analitinis mąstymas: Pažodinis žodžių supratimas: Nuoseklus informacijos apdorojimas: Matematiniai gebėjimai: Skaičius ir simbolius atpažįsta ir kairysis pusrutulis. Loginis analitinis požiūris, reikalingas matematinėms problemoms spręsti, taip pat yra kairiojo pusrutulio darbo rezultatas. Kontroliuokite dešinės kūno pusės judesius. |
Pagrindinė dešiniojo pusrutulio specializacijos sritis yra intuicija. Ji yra atsakinga už šias funkcijas. Nežodinės informacijos apdorojimas: Erdvinė orientacija: Dešinysis pusrutulis yra atsakingas už vietos suvokimą ir apskritai erdvinę orientaciją, galite naršyti reljefą ir kurti mozaikinius galvosūkius. Muzikalumas: Muzikiniai gebėjimai, kaip ir gebėjimas suvokti muziką, priklauso nuo dešiniojo pusrutulio, nors vis dėlto už muzikinį ugdymą atsakingas kairysis pusrutulis. Metaforos: Dešiniojo pusrutulio pagalba suprantame metaforas ir svetimos vaizduotės darbo rezultatus. Vaizduotė: Dešinysis pusrutulis suteikia mums galimybę svajoti ir fantazuoti. Meniniai gebėjimai: Dešinysis pusrutulis yra atsakingas už gebėjimą vaizduoti meną. Emocijos: Nors emocijos nėra dešiniojo pusrutulio veikimo produktas, jis su jomis siejamas glaudžiau nei kairysis. Lygiagretus informacijos apdorojimas: Valdo kairės kūno pusės judesius |
Įdomi mokslininkų pastebėta detalė – asimetrijos gebėjimas keistis su amžiumi. Eksperimentiškai įrodyta, kad dominuojantis pusrutulis dirba ekonomiškiau ir sensta lėčiau. Reikia atsiminti, kad dešiniojo pusrutulio dominavimas anksčiau ar vėliau pasireikš. Daugeliui žmonių, užaugusių kairiųjų smegenų racionaliame pasaulyje, kūrybiškumas atsiranda tik antroje gyvenimo pusėje. Kažkas staiga pradeda siuvinėti kryželiu, sulaukęs keturiasdešimties, kažkas slapta piešia paveikslus nuo visų ...
Dešinysis pusrutulis puikiai susidoroja su įvairiomis apibendrinimo ir sisteminimo užduotimis. Jo funkcija yra suvokti visą vaizdo vaizdą, o ne atlikti laipsnišką nuolatinę analizę.
Vaikai, kurių dešinysis pusrutulis dominuoja, nekontroliuoja savo kalbos teisingumo. Veikla, kuriai reikalinga nuolatinė savikontrolė, jų atlieka prastai.
kairysis pusrutulis, priešingai, užduotys analizei yra lengvesnės, nes apdoroja informaciją dalimis, laikantis griežtos detalių analizės sekos.
Mokslininkai gerai pasakė apie funkcinę asimetriją: „Dešiniojo pusrutulio žmonės nemato atskirų medžių už miško, o kairiojo pusrutulio žmonės nemato miško už atskirų medžių“.
Šiuolaikiniai pedagoginiai metodai daugiausia orientuoti į kairiojo pusrutulio suvokimą. Atkreipkite dėmesį, kad visose neurozėse yra pusrutulio sąveikos pažeidimų! Suaugusiesiems išmokyti kūrybiškumo beveik neįmanoma. O moksleivis turi visas galimybes lavinti tiek analitinę, tiek kūrybinę savo smegenų funkcijas. Išvada: vaikas turi turėti vienodas galimybes kūrybai, tyrinėjimui ir fantazijai. Ką daryti? (Tikslingiausia vystyti abu pusrutulius).
O kaip atpažinti priešais jus esantį kairiojo ar dešiniojo pusrutulio vaiką? (sąsiuvinių analizė, atsakymai pamokoje, namų darbai, veido asimetrija, kur vaikas žiūri atsakydamas (aukštyn - į dešinę ar aukštyn - į kairę), iš kokių šaltinių geriau sužino informaciją (iš vadovėlio ar pagal ausis iš mokytojo žodžių, piešinių pagalba ir pan.) .d.))
Kam schemos, lentelės geriau suvokti? (visiems).
Mokymas, kaip ir bet kuri veikla, gali būti pavaizduota tokia veiksmų seka:
- instaliacija apie veiklą (mokinio paruošimas mokymosi problemos sprendimui);
- mokinio aktyvumo užtikrinimas, atsižvelgiant į jo individualias psichologines ir lyties ypatybes (sudaromos sąlygos sėkmingai išspręsti ugdymo užduotį);
- gautų rezultatų palyginimas su laukiamais (sąmoningas požiūris į savo auklėjamojo darbo rezultatą).
Ar įmanoma sukurti sėkmės pamokoje situaciją visiems mokiniams iš karto? Ar visuotinai pripažinti mokymo metodai tinka visiems vaikams? Ar galima tikėtis, kad mokiniai vienodai reaguos į mokytojo siūlomus metodus ir sąlygas?
Apsvarstykite sėkmės situacijos organizavimą, atsižvelgiant į psichofiziologines studentų savybes etapais.
1. Motyvacinė stadija (požiūris į veiklą).
Mokytojas skatina mokinius siekti sėkmės.
Kas sukuria motyvą?
Dėl dešinysis pusrutulis mokiniai turi sutelkti dėmesį į tam tikros veiklos rūšies socialinę reikšmę, nes jie turi labai išreikštą savirealizacijos poreikį. Motyvai, skatinantys mokytis mokyklinių dalykų, siejami su individo formavimusi, su savęs pažinimo troškimu, su siekiu suprasti žmonių tarpusavio santykius, suvokti savo padėtį visuomenėje. Jiems būdinga orientacija į įvertinimą ir pagyrimą. Dešiniųjų smegenų moksleivius labai domina estetinė objektų pusė.
Formuoti mokymosi veiklos motyvaciją kairiojo pusrutulio mokiniai turi sutelkti dėmesį į pažintinius motyvus. Juos traukia žinių įsisavinimo procesas. Jiems būdingas didelis nuolatinės protinės veiklos poreikis. Socialinis motyvas – galimybė tęsti mokslą. Mokyklinių mokslų pamokos laikomos priemone mąstymui lavinti. Išreiškiamas poreikis savęs tobulinti protą ir valias.
Norint geriau suvokti informaciją iš lentos, skirtos dešiniesiems pusrutuliams, spalvų derinys turėtų būti toks: šviesi lenta – tamsi kreida. Ir juos reikia sodinti puslankiu. Be šių sąlygų, informacijos praradimas gali siekti iki 32%. Kairiojo pusrutulio mokiniams svarbiausias yra dešinysis pusrutulis; spalvų derinys lentoje: tamsus fonas ir šviesi kreida; klasikinis nusileidimas už stalų.
| Motyvacinis etapas | Dešiniųjų smegenų mokiniai | Kairiųjų smegenų studentai |
| Medžiagos suvokimas | Holistinis Kalbos intonacinė pusė vaizdiniai (vaizdiniai) |
Diskretus (dalimis) Semantinė kalbos pusė Audiniai (garsiniai) |
| Informacijos apdorojimas | Greitai Momentinis |
lėtas nuoseklus |
| Intelektas I | Nežodinis Intuityvus |
Žodinis Logiška |
| Veikla | Įsipareigojimas praktikai | įsipareigojimas teorijai |
| Emocijos | Puikus emocionalumas | Santūrumas |
| Atmintis | nevalingas Vizualinis-vaizdinis |
Laisvas Ikoniška |
| Mąstymas | Vizualinis-vaizdinis Vaizdo manipuliavimas Spontaniškas emocingas intuityvus |
Abstrakti-loginė operacija su skaičiais, ženklais Formalus Racionalus Programuojamas |
Jei mokytojo mokymo metodai nesutampa su mokinių psichofiziologinėmis galimybėmis, kyla vidinis konfliktas: informacijos pateikimo būdas neatitinka mokinio šios informacijos suvokimo tipo.
Dažniausiai kairiųjų smegenų mokytojai nori visiškai išardyti mokomoji medžiaga, o besimokantys dešiniosios smegenys intuityviai suvokia bendras turinys ir nesidomi smulkmenomis.
Kairiosios galvos smegenų mokytojas 82% atvejų geriau vertina savo tipo vaikus, dešiniojo ir lygiaverčio smegenų mokytojas 73% atvejų teigiamai vertina savo tipo vaikus. Mokytojui svarbiausia yra jo gebėjimas mokyti vaiką pagal savo metodiką: „Aš myliu tą, kurį moku mokyti“. Jei mokytojas turi problemų dėstydamas, tai jis nesąmoningai jas sieja ne su metodikos pasirinkimu, ne su gebėjimu dėstyti, o su atsiliekančiojo savybėmis. Dėl to vaikas, nuolat kenčiantis nuo nesėkmių, keičia savo elgesį: tampa pasyvus, kaprizingas, irzlus, nedarbingas ir pan.
Apibendrinkime tai, kas buvo pasakyta. Tęskite frazes:
- Jei aš, dešiniųjų smegenų žmogus, dirbu su logišku mokiniu, aš .... (nereikalausiu iš jo kūrybingų atsakymų)
- Jei aš esu kairiagalvis, dirbu su dešiniagalviu mokiniu, tai aš esu .... (palaukite, kol jis baigs mintį,...)
Kaip manote, ar skiriasi berniuko ir mergaitės informacijos suvokimas, apdorojimas?
Berniukams labai svarbu, kas vertinama jų veikloje, o mergaitėms – kas ir kaip vertina. Berniukams rūpi vertinimo esmė, o merginoms – emocinis bendravimas su suaugusiaisiais. Merginoms svarbu, kokį įspūdį jos paliko.
Kai vertiname berniuką, jis iš naujo išgyvena tuos veiklos fragmentus, kurie yra vertinami. Berniukui tokie vertinimai: „Aš tavimi nepatenkintas“ neturi prasmės. Berniukas turi žinoti, kuo jūs nesate patenkintas, ir vėl „žaisti“ savo veiksmus smegenyse. Merginos emociškai reaguoja į bet kokius vertinimus, tuo tarpu jose aktyvuojamos visos smegenų dalys.
2. Veiklos etapas (veiklos palaikymas).
Mokytojo užduotis operatyvinėje stadijoje – pateikti mokiniui užduotį, kuri atsižvelgtų į jo psichofiziologines ypatybes ir teiktų malonumą darbo eigoje.
Dažniausiai mokytojai teikia pirmenybę abstraktiam, linijiniam informacijos pateikimo stiliui, kartotiniam mokomosios medžiagos kartojimui, lavinančiam kairiojo pusrutulio įgūdžius. Ir dauguma vadovėlių atspindi šias savybes: juose informacija pateikiama logiškai, nuosekliai ir abstrakčiai. Mokiniams tenka iššūkis savarankiškai susieti informaciją su tikrove.
Užduotis suprantantis mokytojas gali keisti su tekstu susijusias užduotis, vadovėlių veiklą ir dalomąją medžiagą, kad atitiktų visus klasėje esančius mokymosi stilius – tiek kairiąją, tiek dešiniąją smegenis. Tokiu atveju smarkiai sumažėja akademinės nesėkmės, o teigiami rezultatai auga taip pat greitai.
3. Efektyvus etapas (apskaičiuoto balo palyginimas su realiu balu).
Mokytojas susiduria su užduotimi organizuoti darbą taip, kad ankstesnės veiklos rezultatas paverstų emociniu stimulu, sąmoningu motyvu atlikti kitą užduotį.
Nuolatinis mokytojo nusistatymas ieškoti klaidų, o mokinio – mažinti galimybę jas daryti lemia vaiko atlikimo stiliaus, o mokytojo didaktikos formavimąsi. Tai kupina daug neigiamų rezultatų. Ką, pavyzdžiui? (agresyvumas, nerimas, negatyvizmas, neigiamas požiūris į mokyklą ir kt.)
Mokytojas įvertina veiklos rezultatą: raštingumą, tikslumą, taisyklingumą ir kt. Studentas tikisi, kad įvertins ne tik rezultatą, bet ir jo pastangas veiklos procese.
Renkantis mokinių žinių patikrinimo metodus, būtina atsižvelgti ir į smegenų tarpsferinę asimetriją.
Kairiosios smegenis turintiems studentams tinkamiausia bus: problemų sprendimas, apklausos raštu su neribotu terminu, „uždarojo“ tipo klausimai. Užduočių sprendimas raštu leis kairiajam pusrutuliui parodyti savo gebėjimą analizuoti, o į „uždaro“ tipo klausimus sėkmingai atrinks atsakymą iš siūlomų variantų.
Dešiniųjų smegenų mokiniams tinka žodiniai apklausos metodai, užduotys su „atvirais“ klausimais su fiksuotu terminu. Atviri klausimai suteiks jiems galimybę parodyti savo kūrybiškumą, pademonstruoti savo išsamų atsakymą.
Planuojant pamoką reikia atsižvelgti į šias savybes. (1 priedas)
Pažymėtina, kad pagrindiniai sunkumai kyla dešiniojo pusrutulio vaikams išlaikant vieningą valstybinį egzaminą.
Dešiniųjų smegenų vaikai gali patirti sunkumų, kai reikia aiškiai logiškai mąstyti ir struktūrizuoti. Jiems sunku atitraukti dėmesį nuo emocinio-vaizdinio mokomosios medžiagos komponento ir sutelkti dėmesį į faktus bei teorines konstrukcijas.
Pats testavimas yra be galo sunkus dešiniųjų smegenų vaikams, nes jis susijęs su loginių struktūrų, faktų turėjimu, reikalauja gebėjimo analizuoti ir palyginti įvairius faktus, tai yra, testo išlaikymo veikla iš prigimties yra kairioji.
Kaip šiuo klausimu galime padėti dešiniojo smegenų mokiniams?
Pasiruošimo stadijoje. Kad mokomoji medžiaga geriau įsisavintų, dešiniagalviams vaikams svarbu pasitelkti vaizduotę ir vaizdinį mąstymą: naudoti palyginimus, vaizdus, metaforas, piešinius. Sausa teorinė medžiaga turi būti iliustruota pavyzdžiais arba paveikslėliais.
Praktikos egzamino metu. Prasminga, kad dešiniojo proto vaikai išbandytų jėgas ne tik atliekant paprasčiausias testo užduotis (A tipas), bet ir ten, kur reikalingas išsamus atsakymas. Jiems bus lengviau. Galbūt jie turėtų pradėti nuo B ir C užduočių, o tik tada pereiti prie testų su daugybe atsakymų. Prieš egzaminą svarbu perteikti vaikams idėją, nuo kokių užduočių jiems būtų protingiau pradėti, o egzamino metu tai priminti.
Taigi sukūrėme vaikų mokymo problemų sprendimo strategiją smegenų tarpsferinės asimetrijos požiūriu, kurią galite sėkmingai pritaikyti savo veikloje.
O dabar pateiksiu jums dalomąją medžiagą su pratimais, kurie prisideda prie tarpsferinės sąveikos ugdymo. Kai kuriuos iš jų padarysime dabar. (2 priedas)
Literatūra
- Bezrukikh M.V. Kairiarankis vaikas mokykloje ir namuose. - Jekaterinburgas: "LITUR", 2001 m.
- Babaev Yu. Vaikų ir paauglių gabumų psichologija. – M.: Akademija, 2000 m.
- Bezrukikh M. V. Funkcinis smegenų brendimas ir adaptacija mokykloje. /M. V. Bezrukikh, R. I. Machinskaya, D. Farber // XVIII fiziologų draugijos kongresas. I. P. Pavlova. – Kazanė; M.: GEOTAR - MED, 2001 m.
- Galeeva N.L. Šimtas metodų, padedančių mokiniui sėkmingai biologijos pamokose: įrankių rinkinys už mokytoją. – M.: „5 už žinias“, 2006 m.
- Dennison P., Dennison G. Proto gimnastika. - M., „Pakilimas“, 1997 m.
- Dobrokhotova T. A. Smegenų funkcinė asimetrija. – M.: Medicina, 1988 m.
- Efimova I.V. Ambidextrous: neuropsichologija individualūs skirtumai. - Sankt Peterburgas: KARO, 2007 m.
- Simernitskaya EG Pusrutulių dominavimas. – M.: MGU, 1978 m.
- Sirotyuk A. L. Vaikų mokymas psichofiziologijos požiūriu. M., 2001 m.
- Sirotyukas A.L. Psichofiziologiniai moksleivių mokymo pagrindai: Pamoka. - M .: TC sfera, 2007 m
- Springer S., Deutsch G. Kairiosios smegenys, dešinės smegenys. Maskva - „Mir“, 1983 m.
Įvadas
Kaip žinote, mūsų smegenys susideda iš dviejų pusrutulių: kairiojo ir dešiniojo.
Tuo pačiu metu dešinysis pusrutulis daugiausia „tarnauja“ kairė pusė kūnas: didžiąją dalį informacijos gauna iš kairės akies, ausies, kairės rankos, pėdos ir kt. ir perduoda komandas atitinkamai kairei rankai, kojai.
Kairysis pusrutulis aptarnauja dešinę pusę.
Kairysis pusrutulis
Pagrindinis skirtumas tarp kairiojo pusrutulio ir dešiniojo yra tas, kad jame yra tik kalbos centrai, o visa informacija, patenkanti į kairįjį pusrutulį, apdorojama verbalinių ženklų sistemų pagalba.
Kairysis pusrutulis tarsi skaido pasaulio vaizdą į dalis, į detales ir jas analizuoja, kurdamas priežasties ir pasekmės grandines, klasifikuodamas visus objektus, statydamas schemas, nuosekliai rūšiuodamas viską, kas patenka į jo suvokimo sferą arba paimamas iš atminties. Tai užtrunka, kairysis pusrutulis veikia palyginti lėtai.
Taigi kairysis pusrutulis gali būti vadinamas analitiniu, klasifikaciniu, abstrakčiu, algoritminiu, nuosekliuoju, indukciniu. Galima sakyti, kad kairiajam pusrutuliui būdingas racionalus-loginis, ženklinis mąstymas.
Kairysis pusrutulis yra atsakingas už mūsų gebėjimą skaityti ir rašyti.
Dešinysis pusrutulis
Dešinysis pusrutulis, kuriame nėra kalbos centrų, suvokia pasaulio vaizdą kaip visumą, kartu įtraukdamas į visą konkrečią tikrovę, neskaidydamas jos į dalis, o sintezuodamas holistinį vaizdą jo konkrečių apraiškų visumoje. . Ji specializuojasi apdorojant informaciją, kuri išreiškiama ne žodžiais, o simboliais ir vaizdais. Dešinysis pusrutulis yra greitas.
Dešinysis pusrutulis pasižymi vaizdiniu-vaizdiniu, intuityviu, kūrybingu mąstymu. Dešinysis pusrutulis suteikia mums galimybę svajoti ir fantazuoti.
Dešinysis pusrutulis taip pat yra atsakingas už gebėjimą muzikai ir vaizduojamiesiems menams. Paprastai vienas iš žmogaus pusrutulių yra dominuojantis, o tai atsispindi individualiose asmenybės savybėse. Pavyzdžiui, kairiųjų smegenų žmones labiau traukia mokslai. Dešiniojo pusrutulio žmonės yra labiau linkę užsiimti menu ar veiklos sritimis, reikalaujančiomis individualių vaizduotės sprendimų.
2.1. Smegenų pusrutulių specializacija ir sąveika žmogaus pažinime supantį pasaulį
Smegenys yra supančio pasaulio pažinimo organas, ir kiekvienas pusrutulis specializuojasi tam tikruose šio pažinimo būduose. Amerikiečių psichologas R. Sperry savo darbuose rašė, kad izoliuotas kairysis pusrutulis yra atsakingas už abstraktų mąstymą, simbolinius santykius ir loginę detalių, ypač laiko santykių, analizę. Jis gali kalbėti, rašyti ir savarankiškai atlikti matematinius skaičiavimus bendra funkcija jis yra analitinis ir panašus į kompiuterį. Jis taip pat yra agresyvesnis, vykdomasis ir kaip pagrindinis pusrutulis kontroliuoja nervų sistemą. Dešinysis pusrutulis yra nebylus ir paprastai negali su juo bendrauti išorinis pasaulis. Tai, Sperry žodžiais, „pasyvus, tylus keleivis, kuris visiškai patiki atsakomybę už elgesį kairiajam pusrutuliui“. Dėl jo tylumo dešinysis pusrutulis buvo laikomas visiškai pavaldus kairiajam pusrutuliui. Per savo tyrimus Sperry atrado, kad dešinysis pusrutulis, priešingai nei buvo manoma, daugeliu atžvilgių yra aukštesnėje padėtyje nei kairysis. Tai ypač pasakytina apie konkretų mąstymą, erdvinį suvokimą ir sudėtingų santykių suvokimą. Tai taip pat yra aukštesnis pusrutulis, kai kalbama apie klausos suvokimą ir muzikos supratimą, jis gali geriau atpažinti melodijas ir geriau atskirti balsus bei intonacijas. Tačiau kitose srityse dešinysis pusrutulis neabejotinai yra pavaldus kairiajam. Jis beveik neturi galimybės skaičiuoti ir gali atlikti paprastus sudėjimus iki 20. Jis visiškai neturi galimybės atimti, dauginti ir padalyti. Dešinysis pusrutulis gali skaityti ir suprasti paprastų, vienaskiedžių daiktavardžių reikšmę, bet negali suvokti būdvardžių ir veiksmažodžių reikšmės. Jis negali rašyti, bet yra absoliučiai pranašesnis už kairįjį pusrutulį, kai reikia suvokti erdvę ir atkurti paveikslėlius trimačiais.
Paveiksle galima atsekti smegenų pusrutulių specializaciją ir sąveiką žmogaus supančio pasaulio pažinime.
Vieniems žmonėms dominuoja dešinysis pusrutulis, o kitiems – kairysis pusrutulis.
- Smegenų struktūrinių ypatybių įtaka žmogaus psichikai
Specialios įrangos pagalba galima vienu metu akimirkai parodyti skirtingas raides dešiniajame ir kairiajame regėjimo laukuose. Pasirodo, atpažįstamos raidės, rodomos tik dešiniajame matymo lauke. Jei tuo pačiu būdu parodyti geometrines figūras, tada jie bus atpažįstami tik kairiajame matymo lauke.
Paaiškėjo, kad „kairiojo pusrutulio“ žmogus praranda gebėjimą suprasti kalbos intonacijų reikšmę. Įdėmiai klausosi, bando iššifruoti bereikšmius skiemenis, labai tiksliai atkartoja, bet negali pasakyti, kokia išraiška (klausiama, pikta ir pan.) jie tariami. Jis negali atskirti vyriško ir moteriško balso.
Taigi, kartu išsaugant formalų kalbos, žodyno ir gramatikos turtingumą, padidėjus kalbos aktyvumui ir pablogėjus žodinei klausai, „kairiųjų smegenų“ žmogus prarado tą kalbos vaizdinį ir konkretumą, jai suteikia intonacijos-balso išraiškingumas.
Iš esmės „kairiojo smegenų“ žmogui išsivysto klausos agnozija – sudėtingų garsų suvokimo sutrikimas. Panašų sutrikimą galima nustatyti ir muzikinių vaizdų atžvilgiu. „Kairysis smegenys“ ne tik nustoja atpažinti pažįstamas melodijas, bet ir negali jų dainuoti, net ir girdėdamas muziką: jis pradeda nederėti ir galų gale mieliau skaičiuoja ritmą be melodijos.
Jis sunkiai gali atskirti, jam viskas skamba taip pat. Taigi esmė ne atminties pažeidime, o klausos suvokimo originalumu.
Normalioje būsenoje žmogus, kaip taisyklė, patiria abejonių ir nurodo du vienodai tikėtinus klasifikavimo būdus. „Kairysis pusrutulis“ nepatiria dvejonių, jis visada renkasi abstraktų simbolinį ženklą - visada deda penketukus į vieną grupę, dešimtukus į kitą, neatsižvelgiant į skaičių užrašą.
Iš to, kas pasakyta, aišku, kad „kairiojo pusrutulio“ žmogus turi protinės veiklos stratifikaciją – vaizdinis suvokimas yra ydingas, žodžių suvokimas palengvėja; operavimas su vizualiais konkrečiais objektų bruožais yra ydingas, o operavimas su koncepcijomis palengvintas.
Yra dar viena svarbi tokio žmogaus elgesio ir psichikos savybė – supratimas, arba, kaip sako neurofiziologai, aplinkos supratimas, orientacija vietoje ir laike. „Kairės smegenų“ žmogus, remiantis vien savo atsakymais, atrodo gerai orientuotas. Teisingai įvardija ligoninę, kurioje yra, skyriaus numerį, datą, savaitės dieną. Tačiau verta jo paklausti išsamiau, o tada paaiškėja, kad teisingai nurodęs jo vietą žodžiais, žinodamas, kad jis yra ligoninėje, „kairysis pusrutulis“ neatpažįsta kambario. Kartais net žiūrėdamas į plikus medžius ir sniego pusnis už lango „kairiojo smegenų“ žmogus negali iš karto pasakyti, žiema ar vasara.
„Dešiniajame pusrutulyje“ nukentėjo tos psichinės veiklos rūšys, kurios yra abstraktaus teorinio mąstymo pagrindas, ir tos jos rūšys, kurios yra susijusios su vaizdinis mąstymas. Šis psichikos stratifikacijos tipas atitinka neigiamą emocinį toną.
„Dešiniojo pusrutulio“ kalba yra senesnė evoliuciniame amžiuje, senesnė nei „kairysis pusrutulis“. Labai organizuoti gyvūnai, vedantys bandos gyvenimą, perduoda vieni kitiems pavojaus signalą ir kitus signalus būtent intonaciniais balso moduliavimais. Didelė šio bendravimo kanalo senovė atsiskleidžia ir tiriant vaiko kalbos formavimąsi. Biologijos dėsnis teigia, kad individualus organizmo vystymasis (ontogenezė) yra trumpas gyvūnų pasaulio raidos (filogenezės) kartojimas. Todėl funkcijų formavimosi seka ontogenezėje padeda atskleisti šių funkcijų evoliucinį amžių.
Taigi žmonių kalboje būtina atskirti du bendravimo kanalus: žodinį, grynai žmogiškąjį, evoliuciškai jauną – kairysis pusrutulis – ir prozodinį, bendrą su gyvūnais, senesnį – dešinįjį pusrutulį.
Akivaizdu, kad dešinysis pusrutulis – atskirų konkrečių reiškinių atmintis – taip pat yra senesnis už kairįjį pusrutulį, verbalinis archyvas. Galų gale, konkrečių objektų ir reiškinių atmintis yra gerai išvystyta net ir tiems gyvūnams, kurie evoliucijos laiptais yra žemiau nei žinduoliai. Vaikai, kurie dar nemoka kalbėti, jau turi perkeltinę atmintį. Su ūmine depresija smegenų veiklažodinė atmintis sutrinka anksčiau nei vaizdinė atmintis ir atkuriama vėliau nei vaizdinė atmintis, o tai taip pat rodo garbingesnį vaizdinės atminties evoliucinį amžių.
Su tam tikromis išlygomis galime teigti, kad gyvūnai turi du „dešiniuosius“ pusrutulius, nors, žinoma, negalima dėti lygybės ženklo tarp dešiniojo žmogaus pusrutulio ir gyvūnų, net ir labiausiai organizuotų, pusrutulių.
Reikėtų pažymėti, kad visi aukštesni gyvūnai turi verbalinių struktūrų pradžią. Tačiau jie dar nėra tokie ryškūs, kad eksperimente būtų gana sunku aptikti tokio lygio asimetriją. Nors galite, jei paprašysite tokio tikslo. Šiame plane labai daug, nelabai ryškių suvokimo savybių yra asimetriškos. Taigi, esant smegenų pažeidimams tose srityse, kuriose anksčiau buvo kažkokia specializacija, šis gebėjimas prarandamas, tačiau pamažu kitos sritys, esančios kitoje vietoje ar net kitame pusrutulyje, įgyja gyvybei reikalingą specializaciją. Tai rodo, kad nėra esminės reikšmės, kur tam tikros funkcijos pradeda būti lokalizuotos. Taigi kairiarankiams jie paprastai drastiškai keičia lokalizaciją.
Visai neseniai amerikiečių tyrinėtojas R. Doty nustatė, kad net makakos beždžionės turi užuominą apie nelygų pusrutulį, valdydamos tam tikras sudėtingas elgesio formas. Jei taip yra, galime manyti, kad kai kurios prielaidos būsimai funkcinei pusrutulių specializacijai jau egzistavo mūsų tolimame į beždžionę panašus protėvis.
Vaikas gimsta "dvuhravololusharny"jis dar neturi "žodinio" pusrutulio. Pasak W. Penfieldo ir L. Robertso, iki dvejų metų bet kuris pusrutulis gali prisiimti šį garbingą vaidmenį. Tik su amžiumi sveikas vaikas nustato „įtakos sferų“ padalijimą tarp pusrutulių. Tačiau taip nutinka ne visiems. Beveik trečdaliui žmonių pusrutuliai neįgyja aiškios funkcinės specializacijos.
Taigi pusrutulių profesinė specializacija baigiama žmoguje po gimimo, o jam augant nusistovi demarkacinė linija tarp vaizdinio ir abstraktaus mąstymo aparatų. Ir tada paaiškėja, kad žmogaus individualumas, jo psichikos ypatumai priklauso nuo to, kuris iš aparatų įgyja vadovaujančią reikšmę.
Čia slypi ne tik individualūs gebėjimų ir polinkių skirtumai, bet ir tai, kaip ir kaip įvairiai vystėsi pirminiai analizatoriai, veikiami suvokiamo ir atitinkamai susiformavo struktūros, specializuotos atpažinti šiuos ženklus.
Amerikiečių mokslininkas J. Bogenas parodė, kad vieno iš pusrutulių aktyvumo vyravimą kartu su įgimtais veiksniais gali lemti ugdymo ir lavinimo, tai yra lavinimo, ypatumai.
Tiesą sakant, normali protinė veikla apima bendrą abiejų pusrutulių darbą. Bet ką reiškia bendradarbiavimas? Neurofiziologijoje ši problema formuluojama kaip pusrutulių sąveikos problema.
Taigi abu pusrutuliai nėra nepriklausomi vienas nuo kito. Tarp jų yra sudėtingi ir prieštaringi santykiai. Viena vertus, jie draugiškai dalyvauja smegenų darbe, papildydami kiekvieno sugebėjimus, kita vertus, konkuruoja, tarsi trukdydami vienas kitam daryti savo. Jei draugiškos, vadinamosios viena kitą papildančios, sąveikos prasmė aiški, tai konkurencinės – kitaip tariant, abipusės – prasmė slypi ne paviršiuje. Pabandykime tai išsiaiškinti.
Nervų sistemoje sužadinimą visada lydi slopinimas. Slopinimo procesas neleidžia sužadinimui plisti į sritis, kurios neturėtų dalyvauti šioje veikloje; sumažina sužadinimo intensyvumą, kas leidžia tiksliai dozuoti jo jėgą ir galiausiai sustabdo sužadinimą, kai jo nebereikia. Be slopinimo proceso nervų sistemos veikla tampa chaotiška, nekontroliuojama, save naikinanti. Todėl kuo sudėtingesnė yra ta ar kita smegenų dalis, tuo sudėtingesnės jos funkcijos, tuo sudėtingesnis yra slopinamasis aparatas. Akivaizdu, kad toks aparatas ypač svarbus aukštesnėms smegenų dalims. Iš tiesų, kiekviename pusrutulyje yra savaime slopinimo mechanizmų (specialių slopinančių neuronų grandinės), pusrutulius taip pat slopina subkortikiniai branduoliai, ir galiausiai, kaip matėme, kiekvienas pusrutulis patiria slopinamąjį savo partnerio poveikį.
Tačiau vienas kitą slopinanti pusrutulių įtaka turi dar vieną ypatingą misiją. Norint adekvačiai reaguoti į besikeičiančias aplinkybes ir įvairias situacijas, su kuriomis žmogus susiduria gyvenime, reikia arba derinti dešiniojo ir kairiojo pusrutulių gebėjimus, arba maksimaliai išnaudoti vieno iš jų gebėjimus. Kai matematikas operuoja su daugiamate erdve ir įsivaizduojamomis vertybėmis, jo abstraktus mąstymas yra itin aštrus. Bet tas pats vyras vairavo automobilį Skubus atvėjis galės išvengti katastrofos tik akimirksniu apglėbęs labai realią erdvę ir gana tikrus objektus, tai yra iki galo paaštrinęs savo vaizdinį suvokimą. Abipusė sąveika leidžia visada turėti atsargų, leidžia labai tiksliai ir tiksliai subalansuoti pusrutulių veiklą ir taip išlaikyti šiuo metu naudingiausią vaizdinio ir abstraktaus mąstymo santykį.
Norint sujungti dviejų pusrutulių gebėjimus, reikalinga viena kitą papildanti sąveika; išlaikyti pusiausvyrą tarp kiekvieno pusrutulio gebėjimų, tinkamu metu pakelti vieną skalę, o kitą nuleisti, pasitelkiama abipusė pusrutulių sąveika. Apskritai, sudėtingas dvipusis pusrutulinių santykių pobūdis leidžia „optimizuoti“ protinę veiklą ir elgesį.
Norėdami vaizdingiau pristatyti funkcinės asimetrijos priežastis, siūlau šiuos svarstymus.
Daugeliui rankų darbo rūšių reikia nevienodo rankų dalyvavimo. Kažkas tradiciškai tapo tam tikros rankos privilegija. Tai, žinoma, atsispindėjo šių elgsenos programų lokalizacijoje ir juos lydinčiuose vaizduose. Asimetrija buvo susijusi ne tik su elgesiu, susijusiu su rankų naudojimu bendram reikalui, bet ir su suvokimo būdais. Gyvūnai taip pat turi tai: pavyzdžiui, šunys klauso, kas yra priekyje, renkasi, kurią ausį iškelti. Tačiau žmonės ypač turi daug dalykų, kurie sudaro nevienodą kūno naudojimą.
Yra kažkas, kas yra paveldima, todėl jums labiau patinka kairioji arba dešinė kūno pusė. Kažkoks psichologinis polinkis, kuris lemia vedančią ir varomą pusę. Toks polinkis reikalingas, kad asimetriškai naudojant kūną (stumiant koją, vedant ausį ir pan.), ši pirmenybė būtų teikiama nedvejodama ir sustiprinta patirtimi, siekiant vis labiau tobulinti šį įgūdį, kuris Žinoma, yra racionaliau nei neracionaliai lygiavertė abiejų kojų ar rankų patirtis. Nedaug žmonių gali vienodai apsitverti abiem rankomis arba rašyti taip pat. Tokiam įgūdžiui įgyti reikia 2 kartus daugiau laiko.
Gyvūnams būdinga ir funkcinė asimetrija, tačiau tik žmonėms tai kiekybiškai parodo, kiek asimetriškesnių elgesio stereotipų jie yra įvaldę nei kitų gyvūnų (vienas iš šių stereotipų yra kalba).
- Smegenų pusrutulių funkcijos žmogaus psichinėje veikloje.
- Kaip žinia, šios funkcijos labai skirtingos: kairiajame pusrutulyje susitelkę abstraktaus mąstymo mechanizmai, dešiniajame pusrutulyje – konkretaus vaizdinio mąstymo mechanizmai. Išsamiau kairiojo ir dešiniojo pusrutulių specializacijos skirtumai atsispindi šioje lentelėje:
|
||||||||||
- Pusrutulių funkcinės asimetrijos amžiaus dinamika
Vienas iš svarbiausias savybes individualumas – tai funkcinė smegenų asimetrija: ji lemia suvokimo, įsiminimo, mąstymo strategijos, žmogaus emocinės sferos ypatybes. Žinant tarpsferinės asimetrijos tipą, motorinę ir sensorinę lateralizaciją, galima nekantriems tėvams ir mokytojams paaiškinti, kodėl sėkme nedžiugina gebėjimų neatimtas pirmokas. Pavyzdžiui, dešiniarankis, bet kairiaakis vaikas ankstyvosiose stadijose vystosi uždelstas, nes iki 9-10 metų abu pusrutulius jungiantys nervų takai nėra visiškai susiformavę. Tokie vaikai, vėluodami pradiniame mokykliniame amžiuje, savo raidoje būtinai pasiveja savo bendraamžius ir, suaugę, turi aukštą intelektualinio išsivystymo lygį.
Klinikinė praktika rodo, kad smegenų pusrutuliai ankstyvosiose vystymosi stadijose turi didelį plastiškumą. Jei iki medicininės indikacijos kūdikiams pašalinamas kairysis pusrutulis, tada kalbos raida nesustoja ir vyksta be matomų sutrikimų. Kalbos centrus perkėlus į dešinįjį pusrutulį, operuoti pacientai neatskleidžia reikšmingų verbalinių gebėjimų skirtumų lyginant su paprastais žmonėmis. Tačiau senstant smegenų pusrutulių plastiškumas mažėja. Ateina laikas, kai pakeisti tampa neįmanoma.
Dešiniojo pusrutulio brendimas vyksta greičiau nei kairiojo, taigi ir viduje ankstyvas laikotarpis vystymasis, jo indėlis į psichologinį funkcionavimą viršija kairiojo pusrutulio indėlį. Netgi teigiama, kad iki 9-10 metų vaikas yra dešinės smegenų būtybė. Toks vertinimas nėra be pagrindo, nes jis koreliuoja su tam tikrais ikimokyklinio, o iš dalies net pradinio mokyklinio amžiaus vaikų psichikos raidos ypatumais. Išties mažiems vaikams būdingas nevalingumas, mažas elgesio suvokimas, emocionalumas, jų pažintinė veikla turi tiesioginį, holistinį ir perkeltinį pobūdį.
Kai kuriais duomenimis, reikšmingi tarpsferinės sąveikos pokyčiai pastebimi iki 6-7 metų amžiaus, tai yra iki mokyklos pradžios.
Kairiojo pusrutulio suaktyvėjimo postūmiu laikomas vaiko savimonės atsiradimas, tai įvyksta sulaukus dvejų metų. Tuo pačiu metu ryškiausias užsispyrimas. Vaikui išsivysto negatyvizmas, šiek tiek sulėtėja iš išorės gaunamos informacijos suvokimas ir apdorojimas. Ką suaugęs atkreipia dėmesį į vaiką? Lėtumas, „kapstymasis“ vienoje vietoje, neigiamas požiūris į viską, kas nesutampa su naujai besiformuojančiu savęs įvaizdžiu. Nes berniukai turi išsiskyrimo procesą ateina funkcijos greičiau nei mergaitės, tuomet jų užsispyrimas šiame amžiuje labiau pastebimas. Todėl dveji metai nėra tinkamas laikas susidoroti su užsispyrimu, nes jis turi ne tiek psichologines, kiek fiziologines šaknis. Geriau suteikti vaikui neigiamų jausmų išlaisvinimą per žaidimą, emocinę ir motorinę iškrovą. Taigi galima išvengti tolesnio dešiniojo pusrutulio slopinimo.
Padidėjus kairiojo pusrutulio aktyvumui, atsiranda sudėtingos sąvokos, abstraktaus mąstymo, gebėjimo skaičiuoti ir rašyti ugdymas. Čia vėl pirmauja berniukai: iki šešerių metų jų kairysis pusrutulis gali būti aktyvesnis nei mergaičių. Todėl kai kurie pradeda skaityti jau nuo 4-5 metų. Patinų pusrutulių funkcinė veikla yra poliariškesnė, o apie vieno iš jų vyravimą jau galima spręsti pagal 6-7 metų amžių.
Tiesa, kartais labai emocionaliems, įspūdingiems ir meniškai gabiems berniukams smegenų diferenciacija vyksta tuo pačiu keliu kaip ir mergaičių. Tokiems berniukams ilgiau išlieka dešiniojo pusrutulio smegenų specializacija. Jie ne visada rašo gerai, praleidžia raides, nebaigia žodžių. Jiems kliūtis – daugybos lentelė. Visa tai palaipsniui išsilygina trečioje ar penktoje klasėje.
Problemos paaštrėja, jei dešiniojo pusrutulio, iš pradžių humanitarinės orientacijos berniukas turi abu tėvus – inžinierius, tiksliųjų disciplinų, kalbų mokytojus ar filosofus. Čia bet koks per didelis tėvų spaudimas anksti mokantis skaityti ir rašyti gali lemti pervargimą dar nestipriam ir, be to, nedominuojančiam kairiajam pusrutuliui. Tai savo ruožtu dar labiau apsunkins gramatikos, rašymo, skaitymo, daugybos lentelių ir kai kurių matematinių sąvokų įsisavinimą.
Merginos iki 13 metų išlaiko tam tikrą smegenų plastiškumą, jų puselių lygiavertiškumą. Todėl tik iki 13 metų nustatoma, kaip sėkmingai mergina mokosi užsienio kalbos ar matematikos (jei vyrauja kairiojo pusrutulio funkcijos). Esant dešiniojo pusrutulio orientacijai, jai geriau užsiimti literatūra, geografija, istorija.
Ikimokykliniame amžiuje nepriimtinas ankstyvas tų vaikų, kuriems pirmaisiais gyvenimo metais vėlavo kalbos raida arba kurie vis dar aiškiai neištaria kai kurių garsų, ugdymas. Tai reiškia, kad juose vis dar dominuoja dešinysis neverbalinis pusrutulis. Per anksti padidėję poreikiai gali sukelti mikčiojimą ir neurozę.
Dešiniųjų smegenų vaikai sprendžia aritmetikos uždavinius ne nustatydami esminį raktą, o kiekvieną kartą labai konkrečiai ir individualiai, pasikliaudami kasdienėmis asociacijomis. Šias vaikų mąstymo ypatybes būtina panaudoti mokant. Tačiau loginio mąstymo ugdymą ir lavinimą mokykla laiko vienu iš pagrindinių uždavinių, todėl visos mokytojų pastangos nukreiptos į kairiojo pusrutulio gebėjimų stimuliavimą. Šias pastangas didžiąja dalimi esame skolingi dėl ryškaus asimetrijos poslinkio į kairę. Vakarų civilizacijos sąlygomis dominuoja formali-loginė analizė, o vaikai dar prieš mokyklą susiduria su kairiojo pusrutulio mąstymo stiliaus apraiškomis, kurios pamažu parengia mokyklos reikalavimams.
Taigi tarppusrutulio asimetrijos poslinkis link absoliutaus kairiojo pusrutulio mąstymo strategijos dominavimo yra ne tik biologinė augimo funkcija, bet ir kultūrinių tradicijų, socialinių įtakų ir mokymosi rezultatas. Tokį dominavimą galima pasiekti tik didelių mokytojo, tėvų ir mokinio pastangų kaina. Bet ar šios pastangos visada pateisinamos?
Vaiko mąstymo specifika yra ta, kad jo loginio mąstymo gebėjimai dar nėra pakankamai išvystyti, o vaizdinis mąstymas su visu potencialiu turtingumu nėra pakankamai racionalizuotas. Mokytojas, suaugęs žmogus, dažnai nebeprisimena, kokius sunkumus patyrė pats sėdėdamas prie darbo stalo.
Vaiko proto savybė viską suvokti konkrečiai, pažodžiui, nesugebėjimas pakilti virš situacijos ir suprasti jos bendrą, abstrakčią ar perkeltinę reikšmę yra vienas pagrindinių vaikų mąstymo bruožų. Tai ypač ryšku studijuojant tokias abstrakčias mokyklos disciplinas kaip matematika ar gramatika.
Kaip parodė Piaget tyrimai, maži vaikai nesupranta, kad vandens kiekis bus vienodas siauroje stiklinėje, kur vandens lygis pakyla aukštai, ir plačioje stiklinėje, kur vandens lygis žemas. Jie to nesupranta net tada, kai vanduo pilamas jų akivaizdoje ir mato, kad jo kiekis nesumažėjo ir nepadidėjo.
Jei prieš vaiką, kuris dar neturi paskyros, padėta keletas lėkštučių, o ant kiekvienos uždedamas puodelis, tada paklaustas, ko daugiau, puodelių ar lėkštučių, vaikas atsako, kad tai tas pats. Kai jam prieš akis puodeliai išsidėsto atskira eile, lygiagrečiai lėkščių eilei, o lėkščių eilė pasirodo ilgesnė, tada paklaustas, ko čia daugiau, vaikas atsako, kad tai lėkštė.
Sunkumų atpažinti tą patį dalyką kitokia forma yra ne tik tarp mažų vaikų, bet ir tarp moksleivių. Taigi, pavyzdžiui, penktokai į vadovėlyje pateiktą klausimą turėjo išsamiai atsakyti savais žodžiais, o vėliau palyginti jį su vadovėlyje pateiktu atsakymu. Neretai teisingai atsakę vaikai pateko į aklavietę: nežinojo, ar teisingai atsakė, jeigu vadovėlyje ta pati mintis buvo išreikšta kitais žodžiais.
Negebėjimas išskirti kokios nors konkrečios savybės aiškiai pasireiškia literatūros kūrinių analizėje. Gavę užduotį apibūdinti veikėją, studentai daugeliu atvejų neanalizuoja jo asmenybės savybių, o perpasakoja epizodus jam dalyvaujant.
ir tt................
Veikimas žmogaus smegenys, susidedantis iš kairiojo ir dešiniojo pusrutulių, galima palyginti su dviejų tinkle sujungtų kompiuterių darbu. Kairysis pusrutulis suvokia signalus, suteikiančius dešinės kūno pusės motoriką ir jutiminį jautrumą, o dešinysis pusrutulis atsakingas už normalios kairės pusės veiklos užtikrinimą. Turime labai aiškiai pasakyti, kad darnus ir sinchroniškas šių dviejų sudėtingų sistemų veikimas yra pirmasis žingsnis siekiant veiksmingos abiejų pusrutulių operacijų pusiausvyros.
psichiniai procesai daugiausia susijęs su abiem pusrutuliais. Problemų, susijusių su procesų integravimu tarp dviejų pusrutulių, atsiradimas automatiškai sukels smegenų efektyvumo pablogėjimą. Moksliškai įrodyta, kad skaitymo problemos, klausos apdorojimo sutrikimas, kalbos uždelsimas ir mokymosi sunkumai gali būti gydomi, daugiausia dėl geresnio smegenų pusrutulių bendravimo.
Tačiau šio „bendravimo“ tarp dviejų pusrutulių susilpnėjimas galiausiai sukels organizmo funkcionavimo pablogėjimą. Sumažėjęs regėjimas viena akimi gali atsirasti dėl pusrutulio integracijos įgūdžių stokos simptomų. Bet vienos akies funkcijos slopinimas reiškia, kad žmogus skaito tik viena, „stipria“ akimi, o tinkliniai kontaktai tarp dviejų pusrutulių nutrūks dėl jų dezorganizacijos, kurią sukelia „silpnosios“ akies neveiklumas. Ir šis procesas pasunkės tol, kol akis bus neaktyvi.
Kaip pagerinti kairiojo ir dešiniojo smegenų pusrutulių, atsakingų už skirtingas kūno dalis, integraciją? Tai galime padaryti per veiklą, kuri vienodai apima abi kūno puses. Jei stipriau naudojame kairę pusę, treniruojamas dešinysis smegenų pusrutulis, o dešiniuoju – veidrodiniu būdu aktyvuojame priešingą pusrutulį. Taigi, ko turėtume siekti? Tai va, mūsų užduotis – tolygiai treniruoti abi puses, tai darydami pasieksime lygiakraštę abiejų smegenų pusrutulių sąveiką.
Vienas iš svarbiausių motorikos ir suvokimo įgūdžių asmenybės raidoje yra judesių sinchronizavimas kryžminiu būdu. Kai toks judesys atkuriamas, yra momentas, kai abi kūno dalys ir abu smegenų pusrutuliai veikia nuosekliosios sinchronizacijos sistemoje ir jos valdomi. Sinchroniškai judant į priekį kaire koja ir dešinė ranka, ir atvirkščiai, abiejų pusrutulių laiko ir erdvės harmonijos pasiekimo fazė fiksuojama smegenyse. Štai kodėl taip svarbu atlikti tinkamus pratimus! Ir jei nepamiršite tokių pratimų įtraukti į savo rytinę mankštą, tai darydami ne tik pažadinsite kūną, bet ir priversite jį tinkamai veikti, akylai vadovaujant abiem smegenų pusrutuliams.
Prisiminkite, kaip mažas vaikas mokosi vaikščioti. Jam tenka daug sunkių užduočių. Tačiau, grynai intuityviai pasiekęs sinchroniškumą, vaikas pasiekia daugiau aukštas lygis integracija tarp dviejų jūsų smegenų pusrutulių. Veiksmingiausias būdas mažyliui yra vaikščiojimas, kai rankos nuleistos ir atkuria judesius kaip švytuoklė, priešingai nei kojų judesiai. Pratimas vyksta ritmingu tempu, kiekvienas judesys neturi išsiskirti iš bendro vaizdo.
Taigi jūs, jei neturėjote pakankamai laiko įkrauti, turėtumėte tai prisiminti, kai skubate į darbą. Pabandykite, pakartokite šiuos judesius! Atlygis gali būti valdžios pritarimas, kai pradėsite tobulai atlikti visas jo užduotis. Išties, stiprinant ryšį tarp smegenų pusrutulių, pagerėja smegenų procesai, atsakingi už skaitymą, rašymą, mokslo pasiekimus, motoriką ir kitus aukštesnės eilės pažinimo procesus.