Kim jest autysta? Sąd czy nadzieja? Mogą pracować. Dlaczego dzieci rodzą się z zaburzeniami ze spektrum autyzmu?

Obecnie jest świetna ilość choroby, które są dziedziczne. Ale zdarza się również, że przenoszona jest nie sama choroba, ale predyspozycje do niej. Porozmawiajmy o autyzmie.

Pojęcie autyzmu

Autyzm jest szczególnym zaburzeniem psychicznym, które najprawdopodobniej występuje z powodu zaburzeń w mózgu i wyraża się w ostrym deficycie uwagi i komunikacji. Dziecko autystyczne jest słabo przystosowane społecznie, praktycznie nie nawiązuje kontaktu.

Choroba ta jest związana z zaburzeniami w genach. W niektórych przypadkach ten stan jest związany z pojedynczym genem lub W każdym razie dziecko rodzi się z istniejącą patologią rozwój mentalny.

Przyczyny rozwoju autyzmu

Biorąc pod uwagę aspekty genetyczne ta choroba, to są one tak złożone, że czasami nie jest wcale jasne, czy jest to spowodowane interakcją kilku genów, czy też mutacją w jednym genie.

Mimo to genetycy identyfikują pewne czynniki prowokujące, które mogą prowadzić do narodzin dziecka autystycznego:

1. Starość ojca.
2. Kraj, w którym urodziło się dziecko.
3. Niska waga po urodzeniu.
4. Brak tlenu podczas porodu.
5. Wcześniactwo.
6. Niektórzy rodzice uważają, że szczepienia mogą wpływać na rozwój choroby, ale fakt ten nie został udowodniony. Być może tylko zbieg okoliczności w czasie szczepienia i manifestacji choroby.
7. Uważa się, że chłopcy są bardziej narażeni na tę chorobę.
8. Wpływ substancji powodujących wrodzone patologie często kojarzone z autyzmem.
9. Efekty obciążające mogą mieć: rozpuszczalniki, metale ciężkie, fenole, pestycydy.
10. Przeniesiony w czasie ciąży choroba zakaźna może również prowadzić do rozwoju autyzmu.
11. palenie, picie narkotyki, alkohol, zarówno w czasie ciąży, jak i przed nią, co prowadzi do uszkodzenia gamet płciowych.

Dzieci z autyzmem rodzą się z różnych powodów. A, jak widać, jest ich bardzo dużo. Przewidywanie narodzin dziecka z takim odchyleniem w rozwoju umysłowym jest prawie niemożliwe. Ponadto istnieje możliwość, że predyspozycje do tej choroby mogą nie zostać zrealizowane. Tylko jak to zagwarantować ze 100% pewnością, nikt nie wie.

Formy manifestacji autyzmu

Pomimo tego, że większość dzieci z tą diagnozą ma ze sobą wiele wspólnego, autyzm może objawiać się na różne sposoby. Te dzieci mają kontakt świat zewnętrzny. W zależności od tego wyróżnia się następujące formy autyzmu:

Większość lekarzy uważa, że ​​najbardziej ciężkie formy autyzm są dość rzadkie, najczęściej mamy do czynienia z manifestacjami autystycznymi. Jeśli masz do czynienia z takimi dziećmi i poświęcasz wystarczająco dużo czasu na zajęcia z nimi, to rozwój dziecka autystycznego będzie jak najbardziej zbliżony do jego rówieśników.

Manifestacje choroby

Objawy choroby pojawiają się, gdy zaczynają się zmiany w obszarach mózgu. Kiedy i jak to się dzieje, nadal nie jest jasne, ale większość rodziców zauważa, że ​​​​ma dzieci autystyczne, objawy już we wczesnym dzieciństwie. Jeśli zostaną podjęte pilne środki, gdy się pojawią, całkiem możliwe jest zaszczepienie dziecku umiejętności komunikacji i samopomocy.

Obecnie nie znaleziono jeszcze żadnych metod całkowite wyleczenie z tej choroby. Niewielka część dzieci samodzielnie wchodzi w dorosłość, choć część z nich osiąga nawet pewne sukcesy.

Nawet lekarze dzielą się na dwie kategorie: niektórzy uważają, że konieczne jest dalsze poszukiwanie odpowiednich i skuteczne leczenie, podczas gdy ci drudzy są przekonani, że autyzm jest czymś znacznie szerszym i czymś więcej niż zwykłą chorobą.

Ankiety przeprowadzone wśród rodziców wykazały, że dzieci te często mają:

Cechy te najczęściej przejawiały starsze dzieci z autyzmem. Oznaki, które wciąż są powszechne u tych dzieci, to pewne formy powtarzających się zachowań, które lekarze dzielą na kilka kategorii:

• Stereotyp. Przejawia się w kołysaniu tułowia, obracaniu głowy, ciągłym kołysaniu całego ciała.
• Silna potrzeba identyczności. Takie dzieci zwykle zaczynają protestować nawet wtedy, gdy rodzice decydują się na przemeblowanie w swoim pokoju.
• kompulsywne zachowanie. Przykładem jest zagnieżdżanie obiektów i elementów w określony sposób.
• autoagresja. Takie manifestacje są samokierowane i mogą prowadzić do różnych obrażeń.
• zachowanie rytualne. Dla takich dzieci wszelkie czynności są jak rytuał, stały i codzienny.
• Ograniczone zachowanie. na przykład jest skierowany tylko na jedną książkę lub jedną zabawkę, podczas gdy innych nie dostrzega.

Innym przejawem autyzmu jest unikanie kontaktu wzrokowego, nigdy nie patrzą w oczy rozmówcy.

Objawy autyzmu

To zaburzenie dotyka system nerwowy dlatego objawia się przede wszystkim odchyleniami w rozwoju. Zwykle są zauważalne w młodym wieku. Fizjologicznie autyzm może nie objawiać się w żaden sposób, na zewnątrz takie dzieci wyglądają całkiem normalnie, mają taką samą budowę ciała jak ich rówieśnicy, ale po dokładnym ich zbadaniu można zauważyć odchylenia w rozwoju umysłowym i zachowaniu.

Główne objawy to:

• Brak nauki, chociaż intelekt może być całkiem normalny.
• Napady padaczkowe, które najczęściej zaczynają się objawiać adolescencja.
• Niemożność skupienia uwagi.
• Nadpobudliwość, która może objawiać się, gdy rodzic lub opiekun próbuje zlecić określone zadanie.
• Gniew, zwłaszcza w przypadkach, gdy autystyczne dziecko nie może wyrazić tego, czego chce, lub gdy osoby z zewnątrz ingerują w jego czynności rytualne i zakłócają jego zwykłą rutynę.
• W rzadkich przypadkach syndrom sawanta, gdy dziecko ma pewne fenomenalne zdolności, na przykład doskonałą pamięć, talent muzyczny, umiejętność rysowania i inne. Takich dzieci jest bardzo mało.

Portret autystycznego dziecka

Jeśli rodzice uważnie obserwują swoje dziecko, od razu zauważą odchylenia w jego rozwoju. Mogą nie być w stanie wyjaśnić, co ich trapi, ale to, że ich dziecko różni się od innych dzieci, powiedzą z dużą dokładnością.

Dzieci autystyczne znacznie różnią się od normalnych i zdrowych dzieci. Zdjęcia pokazują to wyraźnie. Już w okresie zdrowienia syndrom jest zaburzony, słabo reagują na wszelkie bodźce, na przykład na dźwięk grzechotki.

Nawet najdroższa osoba - matka, takie dzieci zaczynają rozpoznawać znacznie później niż ich rówieśnicy. Nawet kiedy rozpoznają, nigdy nie wyciągają rąk, nie uśmiechają się i nie reagują w żaden sposób na wszystkie jej próby nawiązania z nimi kontaktu.

Takie dzieci mogą godzinami leżeć i patrzeć na zabawkę lub obrazek na ścianie, albo mogą nagle przestraszyć się własnych rąk. Jeśli przyjrzymy się, jak zachowują się dzieci z autyzmem, można zauważyć ich częste bujanie się w wózku czy łóżeczku, monotonne ruchy rączek.

W miarę dorastania takie dzieci nie wyglądają na bardziej żywe, wręcz przeciwnie, zdecydowanie różnią się od swoich rówieśników dystansem, obojętnością na wszystko, co dzieje się wokół nich. Najczęściej komunikując się, nie patrzą w oczy, a jeśli patrzą na osobę, patrzą na ubranie lub rysy twarzy.

Nie wiedzą, jak grać w gry zespołowe i wolą samotność. Zainteresowanie jedną zabawką lub czynnością może trwać przez długi czas.

Charakterystyka dziecka z autyzmem może wyglądać następująco:

1. Zamknięte.
2. Odrzucony.
3. Małomówny.
4. Zawieszony.
5. Obojętny.
6. Brak możliwości nawiązania kontaktu z innymi.
7. Ciągłe wykonywanie stereotypowych ruchów mechanicznych.
8. Słabe słownictwo. W mowie nigdy nie używa się zaimka „ja”. Zawsze mówią o sobie w drugiej lub trzeciej osobie.

W zespole dziecięcym dzieci z autyzmem bardzo różnią się od zwykłych dzieci, zdjęcie tylko to potwierdza.

Świat oczami autysty

Jeśli dzieci z tą chorobą mają umiejętność mówienia i budowania zdań, to mówią, że świat jest dla nich ciągłym chaosem ludzi i zdarzeń, który jest dla nich zupełnie niezrozumiały. Wynika to nie tylko z zaburzeń psychicznych, ale także z percepcji.

Te czynniki drażniące świata zewnętrznego, które są nam dobrze znane, dziecko z autyzmem postrzega negatywnie. Ponieważ trudno im postrzegać otaczający ich świat, poruszać się w środowisku, powoduje to u nich zwiększony niepokój.

Kiedy rodzice powinni się martwić?

Z natury wszystkie dzieci są różne, nawet całkiem zdrowe dzieci wyróżniają się towarzyskością, tempem rozwoju i umiejętnością postrzegania nowych informacji. Ale jest kilka punktów, które powinny cię ostrzec:

Jeśli zauważysz u swojego dziecka przynajmniej niektóre z wymienionych powyżej objawów, powinieneś pokazać to lekarzowi. Psycholog poda prawidłowe zalecenia na temat komunikacji i zajęć z dzieckiem. Pomoże to określić, jak poważne są objawy autyzmu.

Leczenie autyzmu

Nie da się prawie całkowicie pozbyć objawów choroby, ale jeśli rodzice i psycholodzy dołożą wszelkich starań, jest całkiem możliwe, że dzieci z autyzmem nabędą umiejętności komunikacyjne i samopomocowe. Leczenie powinno być terminowe i kompleksowe.

Jego głównym celem powinno być:

• Zmniejsz stres w rodzinie.
• Zwiększ niezależność funkcjonalną.
• Popraw jakość życia.

Każda terapia dobierana jest indywidualnie dla każdego dziecka. Metody, które dają doskonałe wyniki z jednym dzieckiem może w ogóle nie działać z innym. Po zastosowaniu technik pomocy psychospołecznej obserwuje się poprawę, co sugeruje, że jakiekolwiek leczenie jest lepsze niż żadne.

Istnieją specjalne programy, które pomagają dziecku nauczyć się umiejętności komunikacyjnych, samopomocy, zdobyć umiejętności pracy i zmniejszyć objawy choroby. W leczeniu można zastosować następujące metody:

Oprócz takich programów zwykle używają farmakoterapia. Przepisuj leki zmniejszające lęk, takie jak leki przeciwdepresyjne, psychotropowe i inne. Nie można stosować takich leków bez recepty.

Dieta dziecka również powinna ulec zmianie, konieczne jest wykluczenie produktów stymulujących układ nerwowy. Organizm musi otrzymywać odpowiednią ilość witamin i minerałów.

Ściągawka dla rodziców dzieci z autyzmem

Podczas komunikacji rodzice muszą brać pod uwagę cechy dzieci z autyzmem. Oto kilka szybkich wskazówek, które pomogą Ci nawiązać kontakt z dzieckiem:

1. Musisz kochać swoje dziecko za to, kim jest.
2. Zawsze należy brać pod uwagę najlepszy interes dziecka.
3. Ściśle podążaj za rytmem życia.
4. Postaraj się wypracować i przestrzegać pewnych rytuałów, które będą powtarzane każdego dnia.
5. Częściej odwiedzaj grupę lub klasę, w której Twoje dziecko się uczy.
6. Mów do dziecka, nawet jeśli ci nie odpowiada.
7. Postaraj się stworzyć komfortowe środowisko do gier i nauki.
8. Zawsze cierpliwie wyjaśniaj dziecku etapy aktywności, najlepiej wzmacniając to ilustracjami.
9. Nie przepracowuj się.

Jeśli u Twojego dziecka zdiagnozowano autyzm, nie rozpaczaj. Najważniejsze jest, aby go kochać i akceptować takim, jakim jest, a także stale angażować się w wizyty u psychologa. Kto wie, może dorasta w tobie przyszły geniusz.

Autyzm to diagnoza, którą wielu rodziców postrzega jako rodzaj wyroku. Badania nad tym, czym jest autyzm, jaki to rodzaj choroby, trwają od bardzo dawna, a mimo to autyzm dziecięcy pozostaje najbardziej tajemniczy. choroba umysłowa. Zespół autyzmu jest najbardziej widoczny w dzieciństwo, co prowadzi do izolacji dziecka od tubylców i społeczeństwa.

Autyzm – co to jest?

Autyzm w Wikipedii i innych encyklopediach jest zdefiniowany jako ogólne zaburzenie rozwoju, w którym występuje maksymalny deficyt emocji i sfery komunikacji. W rzeczywistości nazwa choroby określa jej istotę i sposób, w jaki choroba się objawia: znaczenie słowa „autyzm” jest w nim samym. Osoba cierpiąca na tę chorobę nigdy nie kieruje swoich gestów i mowy na świat zewnętrzny. Jego działania nie mają żadnego społecznego znaczenia.

W jakim wieku pojawia się ta choroba? Rozpoznanie to najczęściej stawia się u dzieci w wieku 3-5 lat i nazywa się RDA , zespół Kannera . W okresie dojrzewania i dorosłych choroba objawia się i dlatego jest rzadko wykrywana.

Autyzm objawia się inaczej u dorosłych. Objawy i leczenie tej choroby w wieku dorosłym zależą od postaci choroby. zewnętrzne i znaki wewnętrzne autyzm u dorosłych. Charakterystyczne objawy wyrażają się w mimice, gestach, emocjach, głośności mowy itp. Uważa się, że odmiany autyzmu mają podłoże zarówno genetyczne, jak i nabyte.

Przyczyny autyzmu

Przyczyny tej choroby są związane z innymi chorobami, mówią psychiatrzy.

Z reguły dzieci autystyczne mają się dobrze zdrowie fizyczne, nie mają też wad zewnętrznych. Mózg chorych dzieci ma normalną strukturę.Mówiąc o tym, jak rozpoznać dzieci z autyzmem, wielu zauważa, że ​​\u200b\u200btakie dzieci mają bardzo atrakcyjny wygląd.

Matki takich dzieci przebiega normalnie. Jednak rozwój autyzmu jest nadal w niektórych przypadkach związany z manifestacją innych chorób:

• porażenie mózgowe ;
• infekcja matki w czasie ciąży;
• stwardnienie guzowate ;
• zaniepokojony metabolizm tłuszczów (ryzyko urodzenia dziecka z autyzmem jest większe u kobiet cierpiących).

Wszystkie te warunki mogą mieć zły wpływ na mózg iw rezultacie wywołać objawy autyzmu. Istnieją dowody, które odgrywają rolę skłonność genetyczna: Prawdopodobieństwo wystąpienia objawów autyzmu jest większe u osób, które mają już w rodzinie osobę z autyzmem. Jednak czym jest autyzm i jakie są przyczyny jego manifestacji, wciąż nie jest do końca jasne.

Postrzeganie świata przez dziecko z autyzmem

Autyzm u dzieci objawia się pewnymi objawami. Ogólnie przyjmuje się, że syndrom ten prowadzi do tego, że dziecko nie może połączyć wszystkich szczegółów w jeden obraz.

Choroba objawia się tym, że dziecko postrzega osobę jako „zbiór” niezwiązanych ze sobą części ciała. Pacjent z trudem odróżnia przedmioty nieożywione od ożywionych. Wszystko wpływy zewnętrzne- dotyk, światło, dźwięk - wywołują niekomfortowy stan. Dziecko próbuje wejść w siebie z otaczającego go świata.

Objawy autyzmu

Autyzm u dzieci objawia się pewnymi objawami. Autyzm wczesnodziecięcy to schorzenie, które może ujawnić się u dzieci w bardzo młodym wieku – zarówno w wieku 1 roku, jak i 2 lat. Czym jest autyzm u dziecka i czy ta choroba występuje, ustala specjalista. Ale możesz samodzielnie dowiedzieć się, jaki rodzaj choroby ma dziecko i podejrzewać go, na podstawie informacji o oznakach takiego stanu.

Zespół ten charakteryzuje się 4 głównymi cechami. U dzieci z tą chorobą można je określić w różnym stopniu.

Objawy autyzmu u dzieci są następujące:

• zaburzona interakcja społeczna;
• przerwana komunikacja;
• stereotypowe zachowanie;
• wczesne objawy autyzmu dziecięcego u dzieci poniżej 3 roku życia.

Zakłócona interakcja społeczna

Pierwsze oznaki autystycznych dzieci można wyrazić już w wieku 2 lat. Może występować jako objawy łagodna forma gdy kontakt wzrokowy jest zerwany, a poważniejszy, gdy jest całkowicie nieobecny.

Dziecko nie potrafi dostrzec holistycznego obrazu osoby, która próbuje się z nim porozumieć. Nawet na zdjęciu i filmie można rozpoznać, że mimika takiego dziecka nie odpowiada obecnej sytuacji. Nie uśmiecha się, gdy ktoś próbuje go rozbawić, ale potrafi się śmiać, gdy powód tego nie jest jasny dla nikogo z jego bliskich. Twarz takiego dziecka jest jak maska, okresowo pojawiają się na niej grymasy.

Dziecko używa gestów tylko do sygnalizowania potrzeb. Z reguły nawet u dzieci poniżej pierwszego roku życia zainteresowanie jest wyraźnie widoczne, jeśli zobaczą ciekawy przedmiot - dziecko śmieje się, wskazuje palcem i demonstruje radosne zachowanie. Pierwsze oznaki u dzieci poniżej 1 roku życia można podejrzewać, jeśli dziecko nie zachowuje się w ten sposób. Objawy autyzmu u dzieci poniżej pierwszego roku życia objawiają się tym, że używają one określonego gestu, chcąc coś dostać, ale nie dążą do zwrócenia uwagi rodziców poprzez włączenie ich do swojej gry.

Osoba z autyzmem nie jest w stanie zrozumieć emocji innych ludzi. Jak ten objaw objawia się u dziecka, można prześledzić już w młodym wieku. Jeśli zwykłe dzieci mają mózg zaprojektowany w taki sposób, że mogą łatwo określić, kiedy patrzą na innych ludzi, są zdenerwowane, wesołe lub przestraszone, to osoba z autyzmem nie jest do tego zdolna.

Dziecko nie jest zainteresowane rówieśnikami. Już w wieku 2 lat zwykłe dzieci dążą do towarzystwa – do zabawy, do poznania swoich rówieśników. Oznaki autyzmu u dzieci w wieku 2 lat wyrażają się tym, że takie dziecko nie uczestniczy w grach, ale pogrąża się we własnym świecie. Ci, którzy chcą wiedzieć, jak rozpoznać dziecko w wieku 2 lat i starsze, powinni po prostu spojrzeć na towarzystwo dzieci: autysta jest zawsze sam i nie zwraca uwagi na innych lub postrzega ich jako przedmioty nieożywione.

Dziecku trudno jest bawić się wyobraźnią i odgrywać role społeczne. Dzieci w wieku 3 lat i młodsze bawią się, fantazjują i wymyślają gry fabularne. U autystyków objawy w wieku 3 lat mogą wyrażać się tym, że nie rozumieją one, jaka jest społeczna rola w zabawie i nie postrzegają zabawek jako integralnych przedmiotów. Na przykład oznaki autyzmu u dziecka w wieku 3 lat można wyrazić faktem, że dziecko godzinami kręci kołem samochodu lub powtarza inne czynności.

Dziecko nie reaguje na emocje i komunikaty rodziców. Wcześniej uważano, że takie dzieci w ogóle nie są emocjonalnie przywiązane do swoich rodziców. Ale teraz naukowcy udowodnili, że kiedy matka wyjeżdża, takie dziecko w wieku 4 lat, a nawet wcześniej, wykazuje niepokój. Jeśli w pobliżu są członkowie rodziny, wygląda na mniej obsesyjnego. Jednak w autyzmie objawy u dzieci w wieku 4 lat wyrażają się brakiem reakcji na fakt nieobecności rodziców. Autysta wykazuje niepokój, ale nie próbuje zwrócić rodziców.

Zerwana komunikacja

U dzieci w wieku poniżej 5 lat i później opóźnienie mowy lub ona kompletna nieobecność (niemota ). W przypadku tej choroby objawy rozwoju mowy u dzieci w wieku 5 lat są już wyraźnie wyrażone. O dalszym rozwoju mowy u dzieci decydują rodzaje autyzmu: w przypadku stwierdzenia ciężkiej postaci choroby dziecko może w ogóle nie opanować mowy. Aby wskazać swoje potrzeby, używa tylko niektórych słów w jednej formie: spać, jeść itp. Mowa wydaje się z reguły niespójna, nie nastawiona na zrozumienie innych ludzi. Takie dziecko potrafi powiedzieć to samo zdanie, które nie ma sensu przez kilka godzin. Mówiąc o sobie, autyści robią to w trzeciej osobie. Jak leczyć takie objawy i czy możliwa jest ich korekta, zależy od stopnia zaawansowania choroby.

nienormalna mowa . Odpowiadając na pytanie, takie dzieci powtarzają całe zdanie lub jego część. Mogą mówić zbyt cicho lub głośno lub niewłaściwie intonować. Takie dziecko nie reaguje na wołanie po imieniu.

Bez „wieku pytań” . Osoby z autyzmem nie zadają rodzicom wielu pytań na temat otaczającego ich świata. Jeśli pojawiają się pytania, to są one monotonne, wartość praktyczna Nie mam.

stereotypowe zachowanie

Koncentruje się na jednej lekcji. Wśród oznak określania autyzmu u dziecka należy zwrócić uwagę na obsesję. Dzieciak może przez wiele godzin sortować kostki według kolorów, budować wieżę. Co więcej, trudno jest go wyprowadzić z tego stanu.

Wykonuje rytuały każdego dnia. Wikipedia pokazuje, że takie dzieci czują się dobrze tylko wtedy, gdy środowisko pozostaje im znajome. Wszelkie zmiany - przemeblowanie w pokoju, zmiana trasy spaceru, inne menu - mogą wywołać agresję lub wyraźne zamknięcie się w sobie.

Wielokrotne powtarzanie bezsensownych ruchów (przejaw stereotypii) . Osoby z autyzmem mają skłonność do autostymulacji. Jest to powtórzenie tych ruchów, których dziecko używa w nietypowym otoczeniu. Na przykład może pstrykać palcami, potrząsać głową, klaskać w dłonie.

Rozwój lęków i obsesji. Jeśli sytuacja jest nietypowa dla dziecka, może rozwinąć się u niego napad padaczkowy agresja , I autoagresja .

Wczesna manifestacja autyzmu

Z reguły autyzm objawia się bardzo wcześnie – rodzice potrafią go rozpoznać już przed ukończeniem 1 roku życia. W pierwszych miesiącach takie dzieci są mniej ruchliwe, nieadekwatnie reagują na bodźce z zewnątrz, mają słabą mimikę.

Nadal nie wiadomo, dlaczego rodzą się dzieci z autyzmem. Pomimo tego, że przyczyny autyzmu u dzieci nie zostały jeszcze jednoznacznie zidentyfikowane, aw każdym przypadku przyczyny mogą być indywidualne, ważne jest, aby natychmiast poinformować specjalistę o swoich podejrzeniach. Czy autyzm można wyleczyć i czy w ogóle jest uleczalny? Na te pytania odpowiada się tylko indywidualnie, przeprowadzając odpowiedni test i przepisując kurację.

O czym powinni pamiętać rodzice zdrowych dzieci?

Dla tych, którzy nie wiedzą, czym jest autyzm i jak się objawia, powinniście jeszcze pamiętać, że takie dzieci znajdują się wśród rówieśników waszych dzieci. Tak więc, jeśli czyjeś dziecko wpada w złość, może to być dziecko z autyzmem lub małe dziecko cierpiące na inne zaburzenia psychiczne. Należy zachowywać się taktownie i nie potępiać takiego zachowania.

• zachęcaj rodziców i oferuj swoją pomoc;
• nie krytykuj dziecka ani jego rodziców, myśląc, że jest po prostu zepsuty;
• spróbuj usunąć wszystkie niebezpieczne przedmioty, które znajdują się w pobliżu dziecka;
• nie patrz na to zbyt uważnie;
• bądź tak spokojny, jak to możliwe i daj rodzicom znać, że wszystko postrzegasz poprawnie;
• nie zwracaj uwagi na tę scenę i nie rób hałasu.

Inteligencja w autyzmie

W rozwoju intelektualnym dziecka pojawiają się również cechy autystyczne. Co to jest, zależy od charakterystyki choroby. Z reguły dzieci te mają umiarkowaną lub łagodną postać. upośledzenie umysłowe . Pacjenci cierpiący na tę dolegliwość badają się z trudnością ze względu na ich wady mózgu .

Jeśli autyzm jest połączony z nieprawidłowości chromosomalne , małogłowie , wtedy może się rozwijać głębokie upośledzenie umysłowe . Ale jeśli ma miejsce łatwe postaci autyzmu, a jednocześnie dziecko dynamicznie rozwija mowę, to rozwój intelektualny może być prawidłowy lub nawet ponadprzeciętny.

Główną cechą choroby jest selektywna inteligencja . Takie dzieci mogą wykazywać doskonałe wyniki w matematyce, rysunku, muzyce, ale pozostają daleko w tyle z innych przedmiotów. sawantyzm - jest to zjawisko, gdy osoba autystyczna jest bardzo uzdolniona w jednej konkretnej dziedzinie. Niektóre osoby z autyzmem są w stanie dokładnie zagrać melodię po usłyszeniu jej tylko raz lub obliczyć w pamięci najbardziej złożone przykłady. Znani autyści świata - Alberta Einsteina, Andy'ego Kaufmana, Woody'ego Allena, Andy'ego Warhole'a i wiele innych.

Istnieć pewne rodzaje zaburzenia autystyczne, m.in zespół aspergera . Powszechnie przyjmuje się, że jest to łagodna postać autyzmu, której pierwsze objawy pojawiają się już w późniejszym wieku – po około 7 latach. Taka diagnoza obejmuje następujące cechy:

• normalny lub wysoki poziom inteligencji;
• normalne umiejętności mowy;
• występują problemy z głośnością mowy i intonacją;
• fiksacja na jakiejkolwiek lekcji lub studium zjawiska;
• brak koordynacji ruchów: dziwne postawy, niezgrabne chodzenie;
• egocentryzm, brak zdolności do kompromisu.

Tacy ludzie prowadzą stosunkowo normalne życie: Studiować w instytucje edukacyjne a jednocześnie mogą robić postępy, tworzyć rodziny. Ale to wszystko dzieje się pod warunkiem, że zostaną im stworzone odpowiednie warunki, odpowiednia edukacja i wsparcie.

zespół Retta

Jest to ciężka choroba układu nerwowego, przyczyny jej występowania są związane z zaburzeniami w chromosomie X. Tylko dziewczęta chorują na to, ponieważ przy takich naruszeniach męski płód umiera nawet w łonie matki. Częstość występowania tej choroby wynosi 1:10 000 dziewcząt. Kiedy dziecko ma ten zespół, odnotowuje się następujące objawy:

• głęboki autyzm, izolujący dziecko od świata zewnętrznego;
• normalny rozwój dziecka w ciągu pierwszych 0,5-1,5 roku;
• powolny wzrost głowy po tym wieku;
• utrata celowych ruchów i umiejętności rąk;
• ruchy rąk – takie jak podawanie rąk lub mycie;
• zanik umiejętności mowy;
• zaburzona koordynacja i słaba aktywność ruchowa.

Jak ustalić zespół Retta to pytanie do eksperta Ale ten stan różni się nieco od klasycznego autyzmu. Tak więc przy tym zespole lekarze określają aktywność epileptyczną, niedorozwój mózgu. W przypadku tej choroby rokowanie jest złe. W ta sprawa wszelkie metody korekty są nieskuteczne.

Jak diagnozuje się autyzm?

Zewnętrznie nie można określić takich objawów u noworodków. Jednak naukowcy od dawna pracują nad jak najwcześniejszym rozpoznaniem oznak autyzmu u noworodków.

Najczęściej pierwsze oznaki tego schorzenia zauważają u dzieci rodzice. Szczególnie wczesne zachowanie autystyczne jest determinowane przez tych rodziców, w których rodzinach są już małe dzieci. Należy wziąć pod uwagę osoby, w których rodzinie występuje autyzm, że jest to choroba, którą należy starać się zdiagnozować jak najwcześniej. W końcu im szybciej autyzm zostanie wykryty, tym większe szanse, że takie dziecko będzie się dobrze czuło w społeczeństwie i żyło normalnie.

Przetestuj za pomocą specjalnych kwestionariuszy

Jeśli podejrzewa się autyzm dziecięcy, diagnozę przeprowadza się za pomocą wywiadów z rodzicami, a także badając, jak dziecko zachowuje się w swoim zwykłym środowisku. Stosuje się następujące testy:

• Skala Obserwacji Diagnostyki Autyzmu (ADOS)
• Inwentarz diagnostyczny autyzmu (ADI-R)
• Skala oceny autyzmu dziecięcego (CARS)
• Kwestionariusz behawioralny autyzmu (ABC)
• Lista kontrolna oceny autyzmu (ATEC)
• Autyzm u małych dzieci Kwestionariusz (CZAT)

Badania instrumentalne

Stosowane są następujące metody:

• USG mózgu - W celu uniknięcia uszkodzenie mózgu które wywołują objawy;
• EEG - w celu identyfikacji napadów padaczkowych padaczka (czasem objawom tym towarzyszy autyzm);
• badanie słuchu dziecka - aby uniknąć opóźnienia w rozwoju mowy z powodu utrata słuchu .

Ważne jest, aby rodzice prawidłowo postrzegali zachowanie dziecka, które cierpi na autyzm.

widzą dorośli	Nie jest	Być może to
Wykazuje zapomnienie, dezorganizację	Manipulacja, lenistwo, brak chęci do zrobienia czegoś	Brak zrozumienia oczekiwań rodziców lub innych osób, duży niepokój, reakcja na stres i zmianę, próba regulacji układów sensorycznych
Preferuje monotonię, opiera się zmianom, frustruje się zmianami, woli powtarzać czynności	Upór, odmowa współpracy, sztywność	Niepewność, jak postępować zgodnie z instrukcjami, chęć zachowania zwykłego porządku, niemożność oceny sytuacji z zewnątrz
Nie wykonuje poleceń, jest impulsywny, prowokuje	Egoizm, nieposłuszeństwo, chęć bycia zawsze w centrum uwagi	Trudno mu zrozumieć pojęcia ogólne i abstrakcyjne, trudno jest przetwarzać informacje
Unika światła i niektórych dźwięków, nie patrzy nikomu w oczy, obraca się, dotyka, wącha obce przedmioty	Nieposłuszeństwo, złe zachowanie	Ma słabe przetwarzanie sygnałów cielesnych i czuciowych, wysoką wrażliwość wzrokową, dźwiękową, węchową

Leczenie autyzmu

Niezależnie od tego, czy ten stan jest leczony, czy nie, rodzice takich dzieci są najbardziej zainteresowani. Niestety odpowiedź na pytanie Czy istnieje lekarstwo na autyzm?» jest jednoznaczne: « Nie, nie ma lekarstwa».

Ale pomimo faktu, że choroba nie jest uleczalna, możliwe jest naprawienie sytuacji. Najlepszym „leczeniem” w tym przypadku jest regularna praktyka każdego dnia I stworzenie najkorzystniejszego środowiska dla autyzmu .

Takie działania to tak naprawdę bardzo ciężka praca, zarówno rodziców, jak i nauczycieli. Ale takie środki mogą osiągnąć wielki sukces.

Jak wychować dziecko z autyzmem

• Uświadom sobie, kim jest autysta i że autyzm jest sposobem bycia. Oznacza to, że takie dziecko jest w stanie myśleć, patrzeć, słyszeć, czuć inaczej niż większość ludzi.
• Dbać o jak najkorzystniejsze środowisko dla osoby cierpiącej na autyzm, aby mogła się rozwijać i uczyć. Niesprzyjające otoczenie i zmiany w rutynie są złe dla osoby autystycznej i powodują, że zamyka się ona jeszcze bardziej w sobie.
• Skonsultuj się ze specjalistami - psychiatrą, psychologiem, logopedą i innymi.

Jak leczyć autyzm, etapy

• Zbuduj umiejętności, których potrzebujesz, aby się nauczyć. Jeśli dziecko nie nawiązuje kontaktu, stopniowo go nawiązuj, nie zapominając, kim jest - autystykiem. Stopniowo konieczne jest wypracowanie przynajmniej podstaw mowy.
• Eliminować niekonstruktywne formy zachowań: agresję, autoagresję, lęki, zamykanie się w sobie itp.
• Naucz się obserwować i naśladować.
• Uczyć się gry towarzyskie i role.
• Naucz się nawiązywać kontakt emocjonalny.

Terapia behawioralna autyzmu

Najczęstsze leczenie autyzmu jest praktykowane zgodnie z zasadami behawioryzm (psychologia behawioralna).

Jednym z podtypów takiej terapii jest Terapia ABA . Podstawą tego leczenia jest obserwacja, jak wyglądają reakcje i zachowanie dziecka. Po zbadaniu wszystkich cech wybiera się zachęty dla konkretnego autysty. Dla niektórych dzieci to ulubione danie, dla innych motywy muzyczne. Co więcej, wszystkie pożądane reakcje są wzmacniane taką zachętą. Oznacza to, że jeśli dziecko zrobiło wszystko dobrze, otrzyma zachętę. W ten sposób rozwija się kontakt, utrwalają się umiejętności i znikają przejawy destrukcyjnych zachowań.

Praktyka logopedyczna

Pomimo stopnia autyzmu dzieci te mają pewne trudności rozwój mowy co przeszkadza w normalnej komunikacji z ludźmi. Jeśli dziecko regularnie pracuje z logopedą, jego intonacja i wymowa są coraz lepsze.

Rozwój umiejętności samoobsługowych i socjalizacyjnych

Osoby z autyzmem nie mają motywacji do zabawy, wykonywania codziennych czynności. Trudno im przystosować się do utrzymania higieny osobistej, codziennej rutyny. Aby utrwalić pożądaną umiejętność, użyj kart, na których narysowana lub zapisana jest procedura wykonywania takich czynności.

Terapia lekami

Dopuszczalne jest leczenie autyzmu lekami tylko wtedy, gdy destrukcyjne zachowanie małego pacjenta zakłóca jego rozwój. Jednak rodzice nużą pamiętać, że każda reakcja osoby autystycznej – płacz, krzyk, stereotypizacja – jest rodzajem kontaktu ze światem zewnętrznym. Gorzej, jeśli dziecko zamyka się w sobie na całe dnie.

Dlatego wszelkie leki uspokajające i psychotropowe można stosować tylko pod ścisłymi wskazaniami.

Istnieją opinie, które są bardziej popularne niż naukowe. Na przykład dane dotyczące tego, co pomaga leczyć osoby z autyzmem, nie są potwierdzone naukowo.

Niektóre metody nie tylko nie przynoszą korzyści, ale mogą być również niebezpieczne dla pacjenta. Chodzi o zastosowanie glicyna , komórki macierzyste , mikropolaryzacja i inne Takie metody mogą być bardzo szkodliwe dla osób autystycznych.

Warunki, które naśladują autyzm

ZPRR z cechami autystycznymi

Objawy tej choroby wiążą się z opóźnieniem w rozwoju psychowerbalnym. Pod wieloma względami są podobne do objawów autyzmu. Od bardzo wczesnego wieku dziecko nie rozwija się w zakresie mowy zgodnie z oczekiwaniami. obowiązujące normy. W pierwszych miesiącach życia nie gaworzy, potem nie uczy się mówić proste słowa. W wieku 2-3 lat jego słownictwo jest bardzo ubogie. Takie dzieci są często słabo rozwinięte fizycznie, czasem nadpobudliwe. Ostateczną diagnozę stawia lekarz. Ważne jest, aby odwiedzić z dzieckiem psychiatrę, logopedę.

Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi

Warunek ten jest również często mylony z autyzmem. Przy braku uwagi dzieci są niespokojne, trudno im uczyć się w szkole. Są problemy z koncentracją, takie dzieci są bardzo ruchliwe. Nawet w wieku dorosłym pozostają echa tego stanu, ponieważ takim osobom trudno jest zapamiętywać informacje i podejmować decyzje. Należy starać się jak najwcześniej zdiagnozować ten stan, przećwiczyć leczenie środkami psychostymulującymi i uspokajającymi oraz udać się do psychologa.

utrata słuchu

Są to różne wady słuchu wrodzone i nabyte. Dzieci z uszkodzonym słuchem mają również opóźnienia w mówieniu. Dlatego takie dzieci źle reagują na imię, spełniają prośby i mogą wydawać się niegrzeczne. Jednocześnie rodzice mogą podejrzewać autyzm u dzieci. Ale profesjonalny psychiatra z pewnością wyśle ​​​​dziecko na badanie funkcji słuchowej. Aparat słuchowy pomoże rozwiązać problemy.

Schizofrenia

Autyzm był wcześniej uważany za jeden z przejawów u dzieci. Jednak teraz jest jasne, że są to dwa całkowicie różne choroby. Schizofrenia u dzieci zaczyna się później - w wieku 5-7 lat. Objawy tej choroby pojawiają się stopniowo. Takie dzieci mają obsesyjne lęki, rozmawiają ze sobą, a później pojawia się delirium. Ten stan jest leczony lekami.

Ważne jest, aby zrozumieć, że autyzm nie jest wyrokiem śmierci. Rzeczywiście, przy odpowiedniej opiece, najwcześniejszej korekcie autyzmu i wsparciu specjalistów i rodziców, takie dziecko może w pełni żyć, uczyć się i znajdować szczęście, stając się dorosłym.

Wiele osób wie, kim są „dzieci słońca” - osoby z zespołem Downa. Ale są też tacy, których nazywa się „dziećmi deszczu”. Autystyczny - kto to jest i co cechy ludzie z tym odchyleniem mają - chcę teraz o tym porozmawiać.

Co to jest autyzm

Na samym początku trzeba zrozumieć, czym jest choroba taka jak autyzm. Jest to więc rodzaj odchylenia psychicznego, w którym dochodzi do naruszenia mowy i zdolności motorycznych osoby. Trzeba to powiedzieć dany stan wpływa na interakcje społeczne takich osób. Niebezpieczeństwo choroby polega na tym, że nie można jej zdiagnozować żadnymi badaniami. Diagnozę „autyzmu” można postawić pacjentowi na podstawie jego obserwacji podczas komunikacji z innymi.

Objawy: wskaźniki komunikacji

Więc, autystyczny - kto to jest? Możemy wyciągnąć prosty wniosek, że jest to osoba, która ma autyzm. Oznaki tej choroby można dostrzec nawet we wczesnych okruchach niemowlęcych. Specjalna uwaga należy zwrócić uwagę na komunikację werbalną i niewerbalną dziecka. Charakterystyczne objawy autyzmu:

1. U takich pacjentów gesty i mimika są prawie całkowicie nieobecne. Czasami nawet mowa może być nieobecna.
2. Dzieciak nie patrzy w oczy, wcale nie uśmiecha się do rozmówcy.
3. Jeśli taki pacjent ma normalną mowę, nadal nie może normalnie komunikować się z innymi rozmówcami.
4. Mowa jest często fonetycznie nienormalna. Występują problemy z rytmem, intonacją.

Objawy: umiejętności społeczne

Autysta - kto to jest i jakie inne objawy mogą wystąpić przy tej chorobie? Mogą więc odnosić się do socjalizacji pacjentów z tą diagnozą:

1. Dzieci z autyzmem nie chcą komunikować się z rówieśnikami i innymi ludźmi. Nie zawsze też chcą kontaktować się z własnymi rodzicami lub innymi krewnymi.
2. Takie dzieci ignorują obecność i uczucia innych ludzi.
3. Dzieci z tą diagnozą nie dzielą się swoimi problemami z rodzicami.
4. Takie dzieci nie powtarzają mimiki ani gestów ludzi. Jeśli to robią, to nieświadomie i najczęściej nie na miejscu.

Objawy: upośledzona wyobraźnia

Taki autystyczny. Kto to jest, ustaliliśmy, a także rozważyliśmy niektóre objawy charakterystyczne dla osoby z tą chorobą. Zdecydowanie chciałbym opowiedzieć o jeszcze jednym bloku wskaźników, które mogą charakteryzować osoby z tą diagnozą. Tacy pacjenci praktycznie nie mają wyobraźni, co prowadzi do ograniczonego zakresu zainteresowań:

1. Zachowanie takich dzieci jest wyalienowane, nienaturalne.
2. Dziecko reaguje negatywnie na zmianę scenerii. Najczęściej są to napady złości.
3. Takie dzieci bawią się same ze sobą, w całkowitym odosobnieniu.
4. Te dzieci nie mają wyobraźni.
5. Dzieci z tą diagnozą często skłaniają się ku jednemu tematowi. Starają się zawsze trzymać go w swoich rękach.
6. Dzieci z autyzmem powtarzają tę samą czynność w kółko.
7. Tacy ludzie koncentrują się głównie na jednej rzeczy.

Biorąc pod uwagę wszystkie powyższe objawy, należy stwierdzić, że takie dzieci rozwijają się nierównomiernie. Mogą być utalentowani w jednej dziedzinie wiedzy lub kreatywności, zupełnie niezainteresowani czymś innym.

Edukacja

Warto powiedzieć, że musisz spróbować zdiagnozować tę chorobę tak wcześnie, jak to możliwe. W końcu w tym przypadku, pracując z dzieckiem, możesz spróbować maksymalnie go uspołecznić. Istnieją więc różne stopnie autyzmu. NA wczesne stadia choroby dziecko może uczęszczać do przedszkola lub szkoły. Jednak inni specjaliści również muszą z nim współpracować. Weźmy na przykład psychologa dziecięcego. Jeśli dziecko absolutnie nie chce komunikować się z innymi ludźmi, może zostać skierowane do szkoły specjalnej. Tam stosuje się specjalne programy do szkolenia autystów. Ponadto w takich placówkach pracują wysoko wykwalifikowani specjaliści (w tym lekarze), którzy osiągają niekiedy niespotykane dotąd sukcesy. Ale jest jedno „ale”. Zasadniczo takie szkoły są tworzone na zasadzie odpłatności, rodzice muszą płacić za edukację takich dzieci od bardzo wczesnego wieku.

Leczenie

Pamiętaj, aby powiedzieć, że oprócz pracy psychologów, możliwe jest również leczenie problemu za pomocą leków. W takim przypadku można zastosować następujące leki:

1. Leki przeciwpsychotyczne. Nie zalecane dla małych dzieci, ponieważ Negatywny wpływ do układu nerwowego. Można je jednak przypisać dzieciom z nadpobudliwością. Leki te mają dobry wpływ na zachowanie dziecka i jego socjalizację. W tym przypadku są to preparaty medyczne jak „Halopidol” lub „Pimozyd”.
2. Leki przeciwdepresyjne. Używane są bardzo rzadko. Tylko u zdrowych psychicznie pacjentów w celu zwalczania obsesyjności i hipoaktywności.
3. Lit. Preparaty na tej podstawie potrzebne są dzieciom do walki z wahaniami nastroju, a także wtedy, gdy go nie ma poważne naruszenia. Aby zapobiec zatruciu, taki lek należy stosować niezwykle rzadko iw najbardziej ekstremalnych przypadkach.
4. Fenfluramina. Preparaty na jego bazie są w stanie zwalczyć nadpobudliwość. Ponadto poprawiają przyswajanie umiejętności szkolnych.

Można również stosować inne leki. W tym przypadku porozmawiamy o walce z innymi chorobami, które mogą objawiać się na tle autyzmu.

Prognoza na całe życie

Trzeba powiedzieć, że wyzdrowienie z tej choroby jest całkowicie niemożliwe. Jednak w dzieciństwie remisja może wystąpić, gdy diagnoza pacjenta zostanie usunięta. Ale jednocześnie dziecko jest przez długi czas pod nadzorem specjalistów. W przeciwnym razie ludzie poddają się leczeniu przez całe życie. Należy również powiedzieć, że autystyczni dorośli żyją tak samo długo, jak inni ludzie.

Informacje i doniesienia na temat autyzmu mogą być tak sprzeczne, że osobom „oderwanym od rzeczywistości” może być trudno zrozumieć: jaka jest różnica między osobą autystyczną a osobą „normalną”? Ten materiał krótko opisuje główne podejścia do definicji autyzmu

Opisanie autyzmu jest dość trudnym zadaniem. Wynika to częściowo z faktu, że badacze medyczni nie wiedzą jeszcze, co dokładnie ją powoduje i jakie procesy w ciele i mózgu prowadzą do tej niepełnosprawności. Innym powodem jest to, że ogromna różnorodność objawów i manifestacji jest sama w sobie cechą zaburzeń ze spektrum autyzmu.

W rezultacie niemożliwe jest podanie uniwersalnej definicji autyzmu. Na przykład jedna osoba z autyzmem może mieć wiele problemów sensorycznych, w tym nadwrażliwość na głośność i wysokie dźwięki, podczas gdy inna osoba może w ogóle nie mieć wrażliwości sensorycznej.

Należy zadowolić się bardzo ogólną definicją, na przykład: autyzm jest zaburzeniem rozwojowym o charakterze neurologicznym, które wpływa na myślenie, percepcję, uwagę, umiejętności społeczne i zachowanie. Oczywiście taka definicja powie ci bardzo mało konkretnych informacji.

Innym problemem jest to, że zdecydowana większość badań i opisów autyzmu poświęcona jest diagnozowaniu dzieci i wpływowi autyzmu na zadania. rozwój dziecka- gry z rówieśnikami, umiejętności uczenia się, relacje rodzinne i tak dalej. Chociaż objawy autyzmu nie zmieniają się, gdy osoba z autyzmem staje się dorosła, różne przejawy autyzmu stają się mniej lub bardziej istotne w wyniku zmian wymagań życiowych. Dlatego nie zawsze łatwo jest dokładnie zrozumieć, w jaki sposób tak złożone zaburzenie wpływa na życie dorosłych. Poniżej opisano kilka modeli rozumienia autyzmu, z których każdy częściowo odpowiada na te pytania.

Model diagnostyczny

Większość opisów tego, czym jest autyzm zaczyna się od przytoczenia kryteriów diagnostycznych Klasyfikacja międzynarodowa chorób lub Diagnostic and Statistical Manuals of Mental Disorders (DSM-IV-TR), ale może to być mylące, ponieważ te podręczniki są narzędziami do diagnozy, a nie do opisu i zrozumienia. W rzeczywistości te listy kryteriów nie mówią nam, czym jest autyzm, mówią nam tylko, jak zdecydować, czy pacjent ma autyzm, czy nie.

Jak wspomniano wcześniej, jedną z cech autyzmu jest niesamowita liczba możliwe znaki, jego towarzyszy, a to prowadzi do OGROMNEJ różnorodności wśród osób z autyzmem. Wiele z tych funkcji nie jest uniwersalnych. Oznacza to, że chociaż każda osoba ma przynajmniej niektóre z nich, nikt nie ma ich wszystkich i każdy doświadcza różne objawy. Dla lekarzy diagnozujących autyzm to duży problem.

Aby postawić prawidłową diagnozę pomimo tej różnorodności objawów, kompilatorzy wytycznych diagnostycznych muszą odrzucić wszystkie cechy zmienne. Starają się opisać tylko kluczowe, podstawowe objawy autyzmu, które ujawniają się u wszystkich pacjentów z tym zaburzeniem.

Choć nie ma na to oficjalnego potwierdzenia, wydaje się, że kompilatorzy DSM kierowali się tzw. „triadą zaburzeń”, którą zaproponowali w swoim przełomowym artykule z 1979 r. dr Lorna Wing i dr Judith Gould z Anglii (Skrzydło i Gould, 1979). Jest to czasami określane jako „badanie Camberwell”. Badacze ci po raz pierwszy podjęli próbę wyizolowania z dużej próby podstawowych cech autyzmu, które stwierdzono u wszystkich dzieci z autyzmem. Zidentyfikowali trzy kluczowe obszary upośledzenia, które wydawały się być obecne u wszystkich tych dzieci:

1. Zaburzenia komunikacji (obniżony poziom lub brak odpowiednich dla wieku kontaktów społecznych z innymi ludźmi).

2. Pragnienie zachowań stereotypowych lub powtarzalnych zamiast czynności wymagających wyobraźni.

3. Brak lub opóźnienie mowy lub charakterystyczne różnice w mowie.

Klasyfikacja DSM wykorzystuje nieco bardziej skomplikowaną formułę (co najmniej dwa objawy z kategorii 1 i co najmniej jeden z objawów z kategorii 2 i 3) w oparciu o następujące trzy kategorie:

1. Naruszenia jakościowe interakcja społeczna (zdolność do dzielenia się, utrzymywania przyjaźni, prowadzenia rozmowy itd.).

2. Jakościowe naruszenia komunikacji.

3. Ograniczone powtarzające się lub stereotypowe wzorce zachowań, zainteresowań i działań.

Artykuł Winga i Goulda był również pionierem wyrażenia „spektrum autyzmu”. Wing i Gould porzucili następnie oddzielną kategorię zachowań stereotypowych i odnieśli ją do naruszeń „wyobraźni społecznej”.

Triada zaburzeń lub diagnostyczny model autyzmu to nasz pierwszy i główny opis autyzmu. Problem polega na tym, że został zaprojektowany, aby odpowiedzieć tylko na jedno pytanie: „Czy ta osoba ma autyzm?” Nie potrafi odpowiedzieć na pytania typu: „Jak to jest mieć autyzm?” lub „Jak autyzm wpływa na codzienne życie?” Ten model wykluczył również liczbę Ważne cechy związane z autyzmem, po prostu dlatego, że nie wszystkie osoby z tą diagnozą je mają. Co więcej, nie pomaga nam to zrozumieć, w jaki sposób te trzy rodzaje „naruszeń” są ze sobą powiązane.

Terminy diagnostyczne

Model diagnostyczny autyzmu jest ściśle powiązany z terminami diagnostycznymi. Istnieje kilka „rodzajów” autyzmu, a raczej kilka terminów określających autyzm, z którymi możesz się spotkać:

Autyzm

Słowo autyzm jest zarówno specyficzną diagnozą, jak i ogólnym terminem dla wszystkich zaburzeń związanych z autyzmem.

W niniejszym tekście słowo „autyzm” jest użyte w drugim, ogólnym znaczeniu, a nie jako termin diagnostyczny.

Zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD)

Termin zaburzenie ze spektrum autyzmu obejmuje wszystkie stany związane z autyzmem i odzwierciedla wielką różnorodność wśród osób z autyzmem. Omówione powyżej terminy ASD i autyzm w znaczeniu ogólnym są synonimami. Wing i Gould zauważyli w swoich badaniach, że chociaż obecny opis autyzmu (pierwszy opis autyzmu opublikowany przez psychiatrę Leo Kannera w 1943 r.) dobrze pasuje do wielu dzieci, była taka sama liczba dzieci, które tylko częściowo pasowały do ​​opisu.

Wing i Gould zauważyli, że istnieje wrażenie kontinuum lub spektrum objawów autyzmu. W tamtym czasie nie było formalnej definicji ASD (chociaż została ona dodana w piątej edycji DSM). Jednak do niedawna był to nieformalny termin powszechnie akceptowany w społeczności osób z autyzmem.

O osobach z autyzmem często mówi się, że są „w spektrum autyzmu” lub „mają ASD”.

Całościowe zaburzenie rozwojowe, nie określone

Całościowe zaburzenie rozwojowe to ogólny termin obejmujący autyzm, zespół Aspergera i kilka innych zaburzeń. Kiedy wydaje się, że pacjent ma jakiś rodzaj autyzmu, ale nie do końca pasuje do formuły diagnostycznej, diagnozuje się u niego wszechobecne zaburzenie rozwojowe, nieokreślone lub atypowe. Często są to osoby o „niższym” funkcjonowaniu niż osoby z formalną diagnozą autyzmu, ale niekoniecznie.

Autyzm wysokofunkcjonujący

To kolejny często spotykany termin, choć go nie ma definicja diagnostyczna. Jest używany dla osób, które mają ciężkie objawy autyzmem, ale jednocześnie mają dobrze rozwinięte zdolności mowy, a poziom inteligencji jest względnie „w normie”. Przeciwieństwem wysokofunkcjonującego autyzmu wcale nie jest „słabo funkcjonujący autyzm”, jak niektórzy myślą. Jest to „klasyczny autyzm” lub „autyzm Kannera” (nazwany na cześć Leo Kannera, który jako pierwszy opisał autyzm).

Zespół Aspergera

Ten termin diagnostyczny jest używany w odniesieniu do osób z autyzmem, które są również bardzo dobre w mówieniu (a ponadto mogą mieć inne, mniej zauważalne różnice). Toczy się dyskusja, czy zespół Aspergera różni się od autyzmu wysokofunkcjonującego, czy od ogólnej diagnozy autyzmu, czy też powinien być traktowany jako całkowicie odrębne zaburzenie. Termin „zespół Aspergera” został wymyślony przez Lornę Wing, autorkę terminu „zaburzenia ze spektrum autyzmu”.

Twarze osób z Zespołem Aspergera są wyjątkowe trudności życiowe. Ponieważ ich zdolności mówienia są bardzo wysokie, ludzie wokół nich (w tym profesjonaliści) zakładają, że ich umiejętności społeczne i życiowe są tak samo rozwinięte jak ich mowa. To założenie jest błędne, ponieważ bez wyjątku osoby z autyzmem mają znaczne problemy z umiejętnościami społecznymi, co wpływa na ich szanse edukacyjne i zawodowe.

Większość specjalistów używa terminów „zespół Aspergera” i „autyzm wysokofunkcjonujący” zamiennie.

Większość ekspertów zgadza się, że osoby z zespołem Aspergera to osoby z autyzmem. Jednak sytuacja odwrotna nie jest prawdą: nie wszystkie osoby z autyzmem mają zespół Aspergera. Można powiedzieć, że zespół Aspergera jest podtypem autyzmu.

Model doświadczenia/przetwarzania informacji sensorycznej

Zaburzenia przetwarzania sensorycznego to koncepcja opracowana przez terapeutę zajęciowego A. Jeana Ayresa w latach 60. XX wieku. Takie naruszenie nie jest uwzględnione w oficjalnej podręczniki diagnostyczne, a opinie ekspertów na jego temat są różne – jedni uważają, że jest to osobne zaburzenie, a inni, że to tylko zbiór podobnych objawów występujących w różne naruszenia rozwój. Jednak kwestie percepcji sensorycznej są bardzo często poruszane w przypadku zaburzeń ze spektrum autyzmu i jest to bardzo interesujące podejście do zrozumienia autyzmu (Flanagan, 2009).

W oparciu o ten model, problemy behawioralne i trudności w uczeniu się w autyzmie są związane ze sposobem, w jaki osoba odbiera, przetwarza i reaguje na informacje pochodzące ze zmysłów. Sygnały czuciowe odbierane przez mózg są same w sobie „typowe”, ale mózgowi trudno jest „zrozumieć” te sygnały.

Informacje sensoryczne obejmują wzrok, słuch, dotyk, węch, smak, poczucie równowagi i propriocepcję (zmysł mięśniowo-stawowy). Osoba z autyzmem może postrzegać te bodźce sensoryczne jako nieprzyjemnie silne (światła są zbyt jasne, dźwięki są zbyt głośne lub ostre itd.) lub zbyt słabe lub po prostu niezrozumiałe. Przypuszcza się, że przetwarzanie sensoryczne w autyzmie wymaga tak ogromnej koncentracji, że osoba staje się mniej świadoma otoczenia, jest ciągle rozkojarzona lub nie może się skoncentrować i często doświadcza irytacji.

W kontekście autyzmu bardzo interesujące jest porównanie tej idei z artykułem Marjorie Olney (Olney, 2000), w którym przeanalizowała ona relacje autobiograficzne osób z autyzmem i zidentyfikowała wspólne cechy ich doświadczenie. Jej odkrycia obejmowały:

Czuć. Osoby z autyzmem często zgłaszają „zmienioną” wrażliwość na dźwięki, dotyk, widoki, smaki, zapachy i ruchy. Jedna z autorek wspominała, że ​​jako dziecko, kiedy patrzyła na innych ludzi, widziała tylko rozrzucone części ciała, a nie ludzi jako całość. Wiele osób z autyzmem zgłosiło, że dźwięki lub informacje wizualne w tle są zbyt rozpraszające, aby mogły je odfiltrować.

Z drugiej strony, zmienione odczucia są bardzo często źródłem wielkiej przyjemności dla wielu osób z autyzmem. Często cieszą się sytuacjami i przedmiotami, których inni ludzie nawet nie zauważają.

Uwaga. Wiele osób z autyzmem twierdzi, że trudno im skupić się na więcej niż jednym doznaniu na raz. Na przykład, jeśli czegoś słuchają, mogą nie być w stanie jednocześnie postrzegać tego, co widzą.

Percepcja czasu i przestrzeni. Niektóre osoby z autyzmem zgłosiły poważne problemy z orientacją w czasie i przestrzeni, które utrudniają im zrozumienie, co będzie dalej. Podobnie jak w przypadku problemów sensorycznych, ich postrzeganie czasu i przestrzeni mogło być ograniczone lub fragmentaryczne. W rezultacie mogą nie rozumieć „co się dzieje” w najzwyklejszej sytuacji, a także odczuwać skrajny niepokój w przypadku czekania, zmiany planów lub przejścia do innej czynności.

W podobne sytuacje Wydaje się, że osobom z autyzmem bardzo pomagają znajome czynności i przedmioty, a także sztywna rutyna.

Strategie samoregulacji. Większość osób z autyzmem twierdziła, że ​​ma sposoby na uspokojenie się lub radzenie sobie z objawami autyzmu. Takie strategie często spotykają się z rytuałami, rytmicznymi czynnościami lub powtarzalnymi zachowaniami. Co ciekawe, te samouspokajające działania pasują do kryteriów diagnostycznych autyzmu i triady zaburzeń Winga i Goulda. Wydają się one niemal uniwersalne dla osób z autyzmem i mogą obejmować rytmiczne, powtarzalne ruchy, takie jak kołysanie tułowia, potrząsanie rękami, ryczenie pod nosem, chodzenie tam iz powrotem oraz inne ruchy bez określonego celu.

Niektóre osoby z autyzmem twierdzą, że powtarzające się ruchy uspokajają je i pomagają radzić sobie z nadwrażliwością. Inni twierdzą, że takie ruchy pomagają im myśleć lub koncentrować się.

W przypadku niektórych osób z autyzmem strategie samoregulacji obejmują sztywne codzienne czynności i codzienne czynności. Może to być na przykład sortowanie rzeczy i przechowywanie ich w ściśle określonym miejscu. Ta obsesja na punkcie rutyny i porządku wydaje się pomagać osobom z autyzmem radzić sobie z silnym lękiem, w tym z trudnościami w orientacji w czasie i przestrzeni.

Lista cech Olneya z autobiograficznych opisów autyzmu pokazuje jego podobieństwo do koncepcji zaburzeń przetwarzania sensorycznego. Wszystkie razem można uznać za trzeci model autyzmu. Ten model przetwarzania empirycznego/zmysłowego nie mówi nam nic o przyczynach autyzmu, ale pozwala nam zacząć rozumieć, w jaki sposób różne elementy triady zaburzeń odnoszą się do siebie.

Funkcjonalny model autyzmu

Funkcjonalny model autyzmu nie wyjaśnia jego przyczyn ani nie próbuje łączyć ze sobą jego objawów. To tylko zestawienie różne funkcje autyzm, który dana osoba może mieć. Taka lista jest przydatna dla profesjonalistów, ponieważ pozwala zidentyfikować konkretne cechy, które wpływają na konkretne zadanie życiowe, a następnie przystąpić do planowania metod wsparcia i ewentualnych usług.

sfera poznawcza

Zmierzony poziom inteligencji.„Inteligencja” osób z autyzmem może się znacznie różnić, od bardzo niskiego do bardzo wysokiego. Poziom inteligencji nie zależy od nasilenia objawów autyzmu.

konkretne myślenie. Osoby z autyzmem często myślą bardzo konkretnie, a nie abstrakcyjnie. Ich postrzeganie świata może być niezwykle ograniczone, intensywne i szczegółowe. Może to prowadzić do trudności w zrozumieniu złożonej mowy. Osoby z autyzmem łatwiej uczą się z demonstracji, przykładów wizualnych lub diagramów niż z instrukcji słownych.

Jeśli chodzi o język, osoby z autyzmem często interpretują wyrażenia mowy dosłownie. Zwroty takie jak „Trzymaj buzię na kłódkę”, „Spotkamy się później”, „Tanie słowa” mogą ich zmylić. Dosłowne zrozumienie lub nieznajomość ukrytego znaczenia może spowodować negatywne uczucia innym osobom, ponieważ osoba z autyzmem może postrzegać niewiążącą umowę jako pewną obietnicę lub traktować rady życiowe jako twardą i szybką zasadę.

Dbałość o szczegóły. Niektóre osoby z autyzmem mają rozwinięta umiejętność skup się na szczegółach i sekwencjach uwag. Mogą łatwo zauważyć, że książki na półce są nie poukładane, że pozycje na stole są inaczej ułożone lub że nie wszystkie dane w tabeli pasują do siebie. Ta cecha sprawia, że ​​niektóre osoby z autyzmem są bardzo zdolne do pracy zorientowanej na szczegóły.

Fiksacja. Bardzo często osoby z autyzmem mają fiksację na ulubionym temacie lub czynności (ta cecha jest częścią kryteriów diagnostycznych). Osoby takie mają bardzo silną motywację do doświadczania, studiowania i zastanawiania się nad swoim ulubionym tematem, a jeśli wykształciły umiejętność mówienia, często takie osoby nieustannie rozmawiają na swój ulubiony temat, przez co mogą zmonopolizować rozmowę. Niektórych pociągają uporządkowane systemy, takie jak komputery, listy informacji lub specjalne rodzaje maszynerii (takie jak żarówki lub automaty sprzedające). Ponadto osoba z autyzmem może mieć obsesję na punkcie rytmu słów, liczenia lub list przedmiotów. Osoby niemówiące mogą mieć fiksację na punkcie odczuwania pewnych powierzchni, powtarzania skomplikowanych rytuałów lub kołysania się w przód iw tył.

Wiedza osoby z autyzmem na temat ulubionego tematu lub czynności może być zaskakująco głęboka, ale jednocześnie bardzo wąska. Ponadto osoba z autyzmem może nie rozumieć, że inne osoby nie są zainteresowane tym tematem. Jeśli jednak instrukcje, obowiązki lub zadania danej osoby są zgodne z jej osobistymi fiksacjami, wówczas te fiksacje mogą stać się wysoce funkcjonalne.

Komunikacja i komunikacja dwukierunkowa

Ekspresyjny język (Mowa ustna komunikowanie się z innymi ludźmi). Niektóre osoby z autyzmem mają zaawansowane umiejętności językowe i bogate słownictwo. Inni mają bardzo ograniczone umiejętności mowy. Wiele osób z autyzmem, nawet te z zaawansowanymi umiejętnościami językowymi, wyraża emocje poprzez zachowanie, a nie słowa, ale znaczenie określonego zachowania różni się w zależności od osoby.

Bardzo ważne jest, aby ludzie wokół każdej osoby z autyzmem rozumieli znaczenie języka jej zachowania.

Język otwarty(rozumienie ze słuchu, rozumienie innych ludzi). Większość (ale nie wszystkie) osób z autyzmem przetwarza informacje lepiej wizualnie niż słuchowo. Podczas rozmowy osoba z autyzmem potrzebuje długich przerw, aby przetworzyć informacje werbalne.

Osoba z autyzmem może również potrzebować dodatkowego czasu, aby odpowiedzieć na pytanie lub podjąć decyzję. Informacje wizualne (schematy, kodowanie kolorami, obrazy symboliczne, informacje pisane itd.) mogą pomóc osobie z autyzmem lepiej zrozumieć mowę innych ludzi.

Interakcji społecznych. Umiejętności społeczne u osób z autyzmem mogą być bardzo różne, ale wszyscy mają pewne trudności z dostrzeganiem sygnałów społecznych. Niektóre osoby z autyzmem wydają się być zanurzone w swoich wewnętrzny świat(chociaż w rzeczywistości mogą być bardzo świadomi wszystkiego, co dzieje się wokół). Inne osoby z autyzmem mogą być bardzo towarzyskie i zorientowane na ludzi, ale nadal mają trudności z prawidłowym zrozumieniem sytuacji społecznych i wyborem odpowiednich reakcji. Prawie wszystkie osoby z autyzmem mogą skorzystać z jakiejś formy treningu umiejętności społecznych.

Kontakt wzrokowy. Brak kontaktu wzrokowego jest jedną z najbardziej zauważalnych cech osób z autyzmem, zwłaszcza podczas rozmowy z innymi ludźmi. Inni mogą błędnie postrzegać brak kontaktu wzrokowego jako nieuwagę, nieśmiałość, chamstwo lub jakiś rodzaj negatywna emocja. Osoby z autyzmem nie postrzegają kontaktu wzrokowego jako ważnego, a dla niektórych kontakt wzrokowy powoduje dyskomfort. Niektóre osoby z autyzmem uważają, że nawiązywanie kontaktu wzrokowego wymaga tak dużej koncentracji, że nie mogą jednocześnie skupić się na tym, co mówi druga osoba.

Cechy behawioralne

przestrzeganie rutyny. Osoby z autyzmem często przywiązują dużą wagę do ustalonych rutyn i szybko rozwijają nowe rutyny w każdym nowym środowisku. Zmiany w zwykłej kolejności mogą być dla nich bardzo frustrujące, dlatego zawsze warto wcześniej szczegółowo opisać nadchodzące zmiany. W niektórych przypadkach rutyny osoby z autyzmem mogą stać się tak sztywne, że przypominają zaburzenie obsesyjno-kompulsyjne. Podobnie, niektóre osoby z autyzmem preferują bardzo uporządkowane otoczenie, mogą ustawiać rzeczy w rzędach, ustawiać je w jednej linii i tak dalej. Osoba z autyzmem może odczuwać silny niepokój, jeśli rzeczy zostały przeniesione lub jeśli w pokoju panuje duży nieład.

Podpowiedź trudności z zależnościami i uogólnieniami. Rutyny są wysoko cenione przez osoby z autyzmem i często są powiązane z pewnymi elementami. środowisko. Kiedy takie wskazówki znikają ze znanej sytuacji, rutyna rozpada się całkowicie, co może prowadzić do zamieszania, niepokoju i niezadowolenia. Pamiętaj również, aby nie uczyć osoby z autyzmem jakiejś umiejętności w jednym otoczeniu, a następnie prosić ją o powtórzenie tej umiejętności w zupełnie innym otoczeniu. Uogólnienie umiejętności dla różne sytuacje jest trudne dla osób z autyzmem, a osoba ta powinna być nauczana w intymnej atmosferze, kiedy tylko jest to możliwe, używając tych samych wskazówek, co w środowisku naturalnym.

Duże problemy z motoryką. Trudności te mogą wyrażać się ogólną niezdarnością, dziwną postawą i chodem, trudnościami w chodzeniu lub innymi ruchami.

Problemy z małą motoryką. Trudności z chwytaniem małych przedmiotów, problemy z ręcznym pisaniem itp.

Model teorii umysłu

Termin „teoria umysłu” niezbyt dobrze opisuje ten model, ale jest często używany. Niektórzy eksperci uważają, że zrozumienie teorii umysłu jest jednym z najważniejszych faktów, które powinien znać każdy, kto pracuje z osobami z autyzmem.

Teoria umysłu to wrodzona zdolność przewidywania/wyobrażania/rozumienia, co myślą inni ludzie lub jak sytuacja wygląda z punktu widzenia innej osoby. Na przykład, po napisaniu poprzedniego zdania, autor może pomyśleć, że nie jest to zbyt jasne, a czytelnicy mogą nie rozumieć, co dokładnie ma na myśli, być może potrzebne jest inne zdanie, aby to wyjaśnić. To jest model umysłu - umiejętność wyobrażenia sobie, że osoby czytające to zdanie nie wiedzą tego samego co autor o teorii umysłu. Innym przykładem jest sytuacja, w której zamierzasz skomentować czyjeś zachowanie i myślisz, że twój komentarz może zdenerwować drugą osobę, wtedy używasz teorii umysłu.

Jednak osoby z autyzmem często mają trudności ze zrozumieniem, co myślą, czują lub wiedzą inni ludzie. Jak to ujął Emmett: „A co, jeśli nie wiem, że twoje doświadczenia różnią się od moich? A co, jeśli jakiś dźwięk NAPRAWDĘ mi przeszkadza, ale jestem pewien, że wszystkim przeszkadza w równym stopniu, więc muszę po prostu ugryźć kulę i wytrzymać? Co jeśli dzisiaj bardzo boli mnie noga podczas chodzenia, ale nie zdaję sobie sprawy, że nie możesz o tym wiedzieć?

Kiedy ludzie nie są w stanie przewidzieć/zrozumieć, co inni ludzie myślą o tej samej sytuacji inaczej niż oni sami, wówczas „nie opierają się na teorii umysłu”.

Brytyjski badacz Simon Baron-Cohen napisał obszernie o tym aspekcie autyzmu. W artykułach od czasu pierwszego badania Camberwell, Wing i Gould zastąpili „zainteresowanie stereotypowymi lub powtarzalnymi zachowaniami” „brakiem wyobraźni społecznej” (zasadniczo ich wersją teorii umysłu) jako jedną z triad autyzmu. (I to też nie jest pierwsza wzmianka o teorii umysłu, jest dużo starsza).

Podobnie jak sam autyzm, teoria umysłu jest całym kontinuum, więc nie można powiedzieć, że jest albo obecna, albo całkowicie nieobecna. Osoby z autyzmem często rozumieją, że inni myślą inaczej niż oni, ale nadal może być im trudno zrozumieć, co myślą inni ludzie.

Teoria umysłu wyjaśnia jedną z cech autyzmu, której inne wymienione tu modele nie potrafią wyjaśnić. Jednak w żadnym wypadku nie jest to kompletny model autyzmu — nie wyjaśnia wielu innych objawów autyzmu ani nie mówi nic o jego przyczynach.

Wnioski dotyczące wzorców autyzmu

Żaden z tych modeli nie może w pełni wyjaśnić ani opisać autyzmu. Ponadto istnieją inne modele (neurologiczne, biomedyczne itd.), które analizują inne aspekty autyzmu. Bardzo ważne jest, aby pamiętać, że gdy ma się do czynienia z osobą niepełnosprawną, najważniejsze jest poznanie tej konkretnej osoby, jej cech i potrzeb. Modele te po prostu dają nam ogólne wzorce, dzięki którym możemy lepiej zrozumieć tę lub inną osobę z autyzmem.

Możesz wesprzeć osoby z autyzmem w Rosji i przyczynić się do prac Fundacji, klikając .

Wielu rodziców, usłyszawszy od lekarzy diagnozę autyzmu, odbiera to jako wyrok śmierci dla dziecka. Choroba ta jest znana od dawna, ale wciąż nie ma jednoznacznej odpowiedzi na pytanie: kto jest autystą wśród lekarzy dziecięcych i dorosłych. Urodzone dzieci prawie nie różnią się od zdrowych dzieci, ponieważ objawy choroby zaczynają pojawiać się o 1-3 lata. Niewłaściwe wychowanie „specjalnych” dzieci i niewłaściwe zachowanie wewnętrzny krąg prowadzi do ich izolacji od społeczeństwa.

Co to jest autyzm

W podręczniki medyczne Choroba autyzmu (autyzm niemowlęcy) jest interpretowana jako uwarunkowana biologicznie zaburzenie psychiczne związane z ogólnymi zaburzeniami rozwoju. Zjawisku towarzyszy zanurzenie „w sobie”, pragnienie ciągłej samotności i niechęć do kontaktu z ludźmi. Koncepcją tego, czym jest autyzm i jak się objawia, zainteresował się w 1943 roku psychiatra dziecięcy Leo Kanner. Wprowadził definicję autyzmu wczesnodziecięcego (ARD).

Powoduje

Statystyki ostatnich dziesięcioleci pokazują, że zespół autyzmu u noworodków stał się bardziej powszechny. Istnieje wiele stereotypów na temat tego stanu psychicznego. Mechanizmy powstawania choroby nie zależą od dobrostanu materialnego ludzi i nie zawsze mają charakter psychiatryczny. Obejmują one:

• mutacje genetyczne i dziedziczna predyspozycja;
• przenoszone podczas ciąży płodu zakaźnego i choroby wirusowe;
• narodziny pierwszego dziecka po 35 latach;
• niewydolność hormonalna u kobiety w ciąży;
• życie na obszarach o złych warunkach środowiskowych;
• słabość chromosomu X;
• interakcja przyszłej matki z pestycydami, metalami ciężkimi.

gradacja

W obliczu diagnozy zaburzeń ze spektrum autyzmu konieczne jest rozróżnienie ciężkości stanu pacjenta. Osobie dalekiej od neuropsychologii trudno jest zrozumieć oficjalną terminologię. Aby w praktyce zrozumieć, kim są autyści, należy zapoznać się z charakterystyką każdego z etapów. ta choroba:

1. Zespół Aspergera charakteryzuje się wysokim poziomem inteligencji i obecnością rozwiniętej mowy. Ze względu na wysoką funkcjonalność takich osób lekarze mają trudności z diagnozą i manifestacje zewnętrzne są postrzegane jako skrajne granice normy lub akcentowanie osobowości.
2. Klasyczny zespół autyzmu wyróżnia się obecnością oczywiste znaki odchylenia w trzech kierunkach aktywności nerwowej: aspekcie społecznym, zachowaniu i komunikacji.
3. Autyzm atypowy nie wyraża się wszystkimi cechami charakterystycznymi dla tej choroby. Anomalie mogą dotyczyć jedynie rozwoju aparatu mowy.
4. Zespół Retta częściej występuje u dziewcząt, charakteryzujący się ciężką postacią przebiegu. Choroba ujawnia się w młodszy wiek.
5. Zaburzenie dezintegracyjne u dzieci występuje od 1,5-2 lat i rozwija się do wiek szkolny. Obraz kliniczny wygląda na utratę już nabytych umiejętności (uwaga, mowa ustna, motoryka kończyn).

Objawy

Odpowiadając na pytanie, kim są autyści, nie można nazwać dokładnej klasyfikacji objawów choroby, ponieważ objawy wrodzonej patologii są indywidualne. Według statystyk chłopcy są bardziej podatni na zachorowanie niż dziewczęta. Typowymi wskaźnikami zaburzenia są:

• niewłaściwa dla wieku lub brakująca mowa;
• często powtarzające się czynności związane z zainteresowaniami, grami;
• naruszenia społeczne, objawiające się niezdolnością do zachowania się w środowisku rówieśników;
• unikanie kontaktu wzrokowego, pragnienie samotności;
• silne przywiązanie do pewnych obiektów.

Test na autyzm

Aby ustalić, czy dana osoba cierpi na autyzm, czy nie, tylko specjalista jest absolutnie zdolny. Istniejący testy internetowe nie może podać dokładnych wyników. Podczas badania w gabinecie lekarskim weź pod uwagę cechy behawioralne charakterystyczne dla pacjenta przez całe życie. Percepcja emocji rozmówcy i kreatywne myslenie jako podstawa w procesie testowania.

dzieci autystyczne

Temat tego, kim są autyści, niepokoi społeczeństwo od ubiegłego wieku. Wynika to ze wzrostu zachorowań w ciągu ostatnich 20 lat. Autyzm u dzieci objawia się wcześnie, wyróżnia się szeregiem specyficznych aspektów. Można to rozpoznać po następujące objawy:

• dziecko nie reaguje na własne imię, nie patrzy w oczy;
• brak zainteresowania rówieśnikami, preferowanie zajęć w samotności;
• powtarzanie tych samych zwrotów;
• wykonywanie ograniczonego zestawu czynności z częstymi powtórzeniami, traktowanie ich jako rytuałów;
• zauważony atak paniki przy zmianie zwykłego środowiska;
• pisanie, komunikacja werbalna i nowe umiejętności są nadawane z dużym trudem;
• skłonność do określonych czynności (rysowanie, matematyka, rysowanie).

Oznaki autyzmu u niemowląt

Za pomocą zewnętrznych znaków nie można rozpoznać choroby u noworodka, jednak w ciągu pierwszych dwóch lat rodzice mogą zauważyć odchylenia od normy. Dziecko z autyzmem jest wyjątkowo nieemocjonalne, nie płacze, gdy mama wychodzi, rzadko się uśmiecha i nie wymaga uwagi. Głównym objawem zaburzeń autystycznych jest opóźnienie w rozwoju mowy. Odnotowuje się autoagresję i obsesyjne zachowania wobec innych dzieci. Często dziecko doświadcza uczucia strachu i nieadekwatnie reaguje na zwykłe światło, dźwięki.

Jak żyć z autystycznym dzieckiem

Po postawieniu odpowiedniej diagnozy rodzice zaczynają się zastanawiać: czym jest autyzm u dziecka i czy dzieci z takim odchyleniem mogą się przystosować społecznie? W tej kwestii duże znaczenie ma nasilenie anomalii. Musisz nauczyć się postrzegać dziecko jako osobę. W życiu codziennym będziesz musiał dokładnie wszystko zaplanować, unikając przykrych chwil dla osoby z autyzmem. Polegać na reakcji dziecka powinno być choćby w kwestiach jedzenia i ubioru. Jeśli choroba przebiega w łagodnych postaciach, należy dołożyć wszelkich starań, aby uwolnić potencjał chorego dziecka.

Nauczanie dzieci z autyzmem

Dorośli, dowiedziawszy się kim jest osoba z autyzmem, postawili sobie za cel jak największe przystosowanie swojego podopiecznego do samodzielnego i satysfakcjonującego życia. Powstało wiele metod korygowania zachowań dzieci autystycznych, systemów nauki domowej opartych na głębokiej znajomości pierwszych etapów rozwoju dziecka. Jednym ze skutecznych narzędzi dydaktycznych jest program „Game Time”, który polega na nawiązaniu kontaktu z pacjentem za pomocą swoistej gry.

Autyzm u dorosłych

Współczesna społeczność zaczęła coraz częściej zadawać sobie pytanie: kim są autyści, skoro osoby te znajdują się w różnych dziedzinach życia. Autyzm dorosłych to słabo poznana patofizjologia, której towarzyszy oderwanie od realnego świata, niemożność prostego komunikowania się i postrzegania. Regularna terapia może dać dobre wyniki pozwalając pacjentowi prowadzić pełne życie i zajmują wysoką pozycję społeczną.

Jak się objawia

Nasilenie objawów autyzmu jest bezpośrednio związane z formą jego przebiegu. Zewnętrznie chorzy autyści w łagodne stadium nie różnią się od zdrowi ludzie. Najczęstszymi objawami wskazującymi na obecność zaburzenia są:

• zahamowana reakcja, minimalne gesty i mimika;
• nadmierna izolacja, cicha, często niespójna mowa;
• brak dostrzegania emocji, intencji innych;
• proces konwersacyjny przypomina zachowanie robota;
• nieadekwatna reakcja na zmieniające się okoliczności, obcy hałas, światło;
• funkcja komunikacyjna i poczucie humoru są praktycznie nieobecne.

Jak autyści widzą świat

Dziś w różnych częściach świata naukowcy coraz częściej mówią o epidemiologii autyzmu. Zrozumieć, kim jest autysta normalna osoba trudne, bo obraz świata tych ludzi wygląda zupełnie inaczej. Z powodu wady genetycznej mózg staje się nadmiernie aktywny, nie mając czasu na połączenie i przeanalizowanie wszystkiego, co się dzieje. Środowisko jest postrzegane jako fragmentaryczne i zniekształcone. Percepcja zmysłowa wyraża się w dotyku, na przykład poprzez dotyk delikatna chusteczka, pacjent może się od niego odbić jak od ognia.

Jak żyją dorośli z autyzmem

Z wystarczającym rozwojem zdolności intelektualne pacjenci prowadzą samodzielne życie bez pomocy opiekunów, mogą opanować zawód, założyć rodzinę, urodzić całkowicie zdrowe potomstwo. Jednak główna część społeczności autystycznej prowadzi zamknięty tryb życia i nie jest w stanie obejść się bez częściowej lub całkowitej opieki krewnych i lekarzy.

Jak pracować z autystą

Niektóre formy patologii oferują pacjentom możliwość realizacji zawodowej i twórczej. Osoby z autyzmem są w stanie opanować takie specjalności, jak księgowość, projektowanie stron internetowych, programowanie, różne rzemiosła i badania przesiewowe. Nadają się do pracy z archiwami, naprawy sprzętu AGD, naprawy komputerów, pracy w laboratorium. Wśród autystów jest technik weterynarii, programista. Osoby pracujące z tego typu pacjentem muszą nauczyć się ignorować objawy choroby i pamiętać, że mają opóźnienie w przetwarzaniu informacji.

Jak długo żyją autyści

Żaden specjalista nie podejmie się dokładnego przewidywania długości życia konkretnej osoby z autyzmem. Diagnoza autyzmu nie wpływa na ten wskaźnik. Aby zapewnić dziecku autystycznemu normalne życie, rodzice muszą stworzyć mu jak najbardziej sprzyjające środowisko, uwzględniające jego cechy komunikacyjne i sensoryczne.

Warunki, które naśladują autyzm

Opóźniony rozwój psychowerbalny z cechami autystycznymi

Objawy tej choroby wiążą się z opóźnieniem w rozwoju psychowerbalnym. Pod wieloma względami są podobne do objawów autyzmu. Od najmłodszych lat dziecko rozwija się wg ustalone standardy: nie bełkocze, potem nie uczy się mówić prostych słów. Leksykon dziecko jest bardzo biedne. Takie dzieci są czasami nadpobudliwe i słabo rozwinięte fizycznie. Ostateczną diagnozę ustala lekarz. Ważne jest, aby odwiedzić z dzieckiem psychiatrę, logopedę.

Nadpobudliwość i zespół deficytu uwagi

Warunek ten jest również często mylony z autyzmem. Przy braku uwagi dzieci są niespokojne, trudno im uczyć się w szkole. Są problemy z koncentracją, takie dzieci są bardzo ruchliwe. Nawet w wieku dorosłym ten stan częściowo pozostaje. Osoby z tą diagnozą mają trudności z zapamiętywaniem informacji i podejmowaniem decyzji. Konieczne jest jak najwcześniejsze podjęcie próby rozpoznania tego schorzenia, przećwiczenie leczenia środkami psychostymulującymi i uspokajającymi, a także wizyta u psychologa.

utrata słuchu

Są to różne wady słuchu wrodzone i nabyte. Dziecko niedosłyszące ma również opóźnienie mowy. Dlatego takie dzieci źle reagują na imię, spełniają prośby i mogą wydawać się niegrzeczne. W związku z tym rodzice mogą podejrzewać autyzm u dzieci. Ale profesjonalny psychiatra z pewnością wyśle ​​​​dziecko na badanie funkcji słuchowej. Wyjściem z sytuacji jest aparat słuchowy.

Schizofrenia

Autyzm był wcześniej uważany za jeden z przejawów schizofrenii u dzieci. Jednak teraz jest jasne, że są to dwie zupełnie różne choroby. Schizofrenia u dzieci zaczyna się później - w wieku 5-7 lat. Objawy tej choroby pojawiają się stopniowo. Takie dzieci mają obsesyjne lęki, rozmowy ze sobą, a później pojawiają się urojenia i halucynacje. Leczenie tego stanu jest medyczne.

Znane osoby z autyzmem

Historia zna wiele przypadków, kiedy stają się autystykami sławni ludzie ze względu na swoje cechy. Wizja niestandardowa przedmiotów i zjawisk pomaga im tworzyć arcydzieła sztuki, wymyślać unikalne urządzenia. Światowe listy są regularnie aktualizowane o nowe osobowości z autyzmem. Najsłynniejsi autyści: naukowiec Albert Einstein, geniusz komputerowy Bill Gates.

Wideo