שיטות בסיסיות לשיקום והתאמה של נכים. המשימות העיקריות של שיקום פסיכולוגי-חברתי

תזה

מומוט, ולדימיר אלכסנדרוביץ'

תואר אקדמאי:

דוקטור לפסיכולוגיה

מקום ההגנה על עבודת הדוקטורט:

קוד מומחיות VAK:

19.00.10, 19.00.04

תחום התמחות:

פסיכולוגיה מתקנת

מספר דפים:

מבוא

פרק 1. המצב הנוכחי של הבעיות של הערכת בריאות הנפש ושיקום רפואי ופסיכולוגי של אנשים עם לקות ראייה (סקירת ספרות)

1.1. הגורמים העיקריים ודפוסי ההתפתחות של הפרעות פסיכולוגיות והפרעות נפשיות אצל אנשים לקויי ראייה

1.2. תכונות של התפתחות הפרעות פסיכולוגיות והפרעות נפשיות עקב ההשפעה של גורמים ותנאים שליליים

1.3. הערכת בריאות הנפש

1.3.1. תכונות של הערכת בריאותם הנפשית של אנשים לקויי ראייה

1.3.2. תכונות של הערכת בריאותם הנפשית של אנשים לקויי ראייה בהתאם לסימני מצוקה פסיכולוגית

1.3.3. גישות בסיסיות לחקר בריאות הנפש

1.4. יסודות תיאורטיים ומתודולוגיים של שיקום רפואי ופסיכולוגי

1.5. רפואי ופסיכולוגישיקום לקויי ראייה בשלבים שונים

פרק 2. ארגון ושיטות מחקר

2.1. כיוונים עיקריים והיקף המחקר

2.2. מאפיינים כלליים של המחלקה הנסקרת

2.3. שיטות מחקר בשימוש

2.4. אמצעי ושיטות שיקום

פרק 3. אישיות ומעמד סוציו-פסיכולוגי של לקויי ראייה

3.1. שכיחות המוגבלות ומבנה השכיחות של אנשים לקויי ראייה בחברה הכל-רוסית של עיוורים

3.2. תפקידם של גורמים ותנאים שונים בהתפתחות ובדינמיקה של סטיות בתחום הפסיכולוגי של לקויי ראייה

3.3. חקר תכונות אישיות ומעמד סוציו-פסיכולוגי של לקויי ראייה

3.3.1. תכונות האישיות והמעמד הסוציו-פסיכולוגי של אנשים עיוורים ולקויי ראייה בהתאם לתקופת אובדן הראייה

3.3.2. תכונות של אישיות ומעמד סוציו-פסיכולוגי של אנשים לקויי ראייה עם מחלות שונות

3.3.2.1. עם הפרעות נפשיות

3.3.2.2. עם מחלות פסיכוסומטיות

3.3.2.3. עם מחלות סומטיות

פרק 4. פיתוח והצדקה של גישה חדשה להערכת בריאותם הנפשית של אנשים לקויי ראייה

4.1. דפוסי היווצרות כלליים סטיות פסיכולוגיותבאנשים לקויי ראייה והתנאים להפיכתם לחוסר הסתגלות נפשית

4.2. תכונות של הערכת מצב הבריאות הנפשית של אנשים לקויי ראייה

4.2.1. הצדקה למושג בריאות הנפש של נכה

4.2.2. התפלגות אנשים לקויי ראייה לפי מצב בריאותי נפשי

4.2.2.1. אין סימני מצוקה פסיכולוגית

4.2.2.2. עם סימני מצוקה פסיכולוגית בדרגת חומרה קלה

4.2.2.3. עם סימני מצוקה פסיכולוגית בדרגת חומרה בינונית

4.2.2.4. עם סימנים בולטים של מצוקה פסיכולוגית

4.2.2.5. עם סימנים של מחלת נפש

פרק 5. ניתוח צורכי לקויי ראייה בסוגי שיקום שונים

5.1. חקר קריטריוני העדפה בבחירת תחומי עבודת השיקום

5.1.1. פעילות שיקום רפואי

5.1.2. פעילות שיקום חברתי

5.1.3. אמצעים לשיקום פסיכולוגי

5.2. עקרונות בסיסיים של שיקום רפואי ופסיכולוגי של עיוורים ולקויי ראייה

פרק 6

6.1. אישור שיטות שיקום רפואי ופסיכולוגי של נכים עם לקות ראייה

6.2. ביסוס מתחמים מיוחדים לשיקום רפואי ופסיכולוגי של אנשים לקויי ראייה עם רמות שונות של בריאות נפשית

6.2.1. סט אמצעים לשיקום רפואי ופסיכולוגי של אנשים לקויי ראייה ללא סימני מצוקה פסיכולוגית

6.2.2. סט אמצעים לשיקום רפואי ופסיכולוגי של אנשים לקויי ראייה עם סימנים קלים של מצוקה פסיכולוגית

6.2.3. סט אמצעים לשיקום רפואי ופסיכולוגי של אנשים לקויי ראייה עם סימני מצוקה פסיכולוגית בדרגת חומרה בינונית

6.2.4. סט אמצעים לשיקום רפואי ופסיכולוגי של אנשים לקויי ראייה עם סימנים בולטים של מצוקה פסיכולוגית

6.3. הערכת היעילות של שיקום רפואי ופסיכולוגי של לקויי ראייה

6.4. היבטים ארגוניים של שיקום רפואי ופסיכולוגי של לקויי ראייה

מבוא לעבודה (חלק מהתקציר) בנושא "שיקום רפואי ופסיכולוגי של לקויי ראייה"

הרלוונטיות של המחקר. העלייה המתמדת במספר האנשים עם מוגבלות היא אחת מבעיות המדינה הדחופות, התלויה בגורמים רפואיים וסוציו-אקונומיים רבים ודורשת גישה בין-מחלקתית משולבת ברמה הלאומית. פתרונה דרש שינוי בגישות ובנהלים של רשת המוסדות המתמחים, העלאת הרמה המקצועית של המומחים - מומחים, רופאים, פסיכולוגים ותיאום פעילות כל המחלקות העוסקות במניעה, הקמת מוגבלות ושיקום אנשים עם מוגבלות. . העבודה הזו נמשכת גם היום.

אובדן ראייה אצל מבוגר מוביל למבנה מחדש מסוים של הנפש וההתנהגות. בשלבים הראשונים, תהליך זה מלווה בביטויים פסיכולוגיים חדים ושליליים, נוכחות של אי נוחות פנימית. בפסיכולוגיה של כל אדם הסובל ממחלות של איברי הראייה, ללא קשר למידת האיום של אובדן הראייה, יש תמיד פחד ואפילו פחד להתעוור. כך, למשל, כמה מחלות קשות (אביוטרופיה של הרשתית הטפטורית, גלאוקומה, ניוון עצב הראייה, אטימות מוחלטת של הקרנית), המונעות כמעט מהמטופלים את הראייה, מובילות למערכת מורכבת של חוויות המובילות להפרה של סטריאוטיפ החיים הרגיל, קושי הִסתַגְלוּת. חלק מהמטופלים, לאחר היכרות עם האבחנה, חווים מיד מצבי דיכאון, חרדה, פחד (Litvak A.G., 1972; Silkin JI.H., 1982, 1984; Khrustalev S.A., 1990; Neumyvakin A.Ya., Gililov E.I. ; Shakiro H.JL, 2002; Sorokin V.M., 2004). השינויים הפסיכולוגיים הללו ממושכים למדי: מכמה שבועות לשנתיים או שלוש. בהיעדר סיוע פסיכולוגי ופסיכותרפויטי בזמן ואיכותי, סימנים אישיים של מצוקה פסיכולוגית (תגובות אישיות לאובדן ראייה) הופכים למצבים נפשיים יציבים, אשר מובילים לאחר מכן לא רק להידרדרות משמעותית ברווחה הנפשית של המטופל. סבלני, אבל גם להשאיר חותם על כל מערכת חייו. בנוסף, אובדן הראייה, הגורם לדחייה מוחלטת של סטריאוטיפ החיים הקודם או שינוי משמעותי שלו, מוביל לשחזור אישיותו של אדם מוגבל.

משימת השיקום הרפואי והפסיכולוגי של אדם עיוור היא לתרום להתגברות המהירה והאיכותית ביותר על ההשלכות ההתנהגותיות והרגשיות השליליות של אובדן ראייה. על מנת ששיקום מורכב יתבצע בהצלחה, יש צורך לדעת את הפרטים הספציפיים מצב נפשי, האפיון ודפוסי הזרימה שלהם. חשיבות רבה למתן סיוע רפואי ופסיכולוגי בזמן ואיכותי לאנשים עם מוגבלות היא בחירה נכונה של השיטות והשיטות הנדרשות לאבחון מצבם הנפשי, מאפיינים אישיים ואפשרויות תהליך השיקום. זה קובע במידה רבה את התוצאה והכיוון של אמצעים לשיפור הבריאות והשיקום (Zimin B.V., 1979; Antonov V.V., 1985; Kabanov M.M., 1985; Bagdonas A., 1986; Dorohova V.E., 1987; Lisvak199A., Lisvak A.G. S.P., Golofeevsky V.Yu et al., 2001; Akatov L.I., 2003).

הפרטים הספציפיים של הפעילות של כל מוסד שיקומי נקבעים על פי המשימות של שלב זה של השיקום (מרפאה, אשפוז (בית חולים), שלב הטיפול בסנטוריום). מתוך כך, נקבע גם טווח האפשרויות שיש לשלב זה. טיפול בסנטוריום-נופש במבנה של שיקום רפואי ופסיכולוגי של לקויי ראייה נחשב באופן מסורתי כשלב הסופי, ובו בזמן, הוא הקצר ביותר, אשר, בתורו, משפיע לא רק על בחירת שיטות הבדיקה, אלא גם פיתוח וביצוע תכניות שיקום מורכבות.

הפרעות רגשיות-רצוניות אופייניות מאוד לחולים במוסדות שיקומיים ולעיתים פוגעות משמעותית ביישום צעדי שיקום, אפשרות להסתגלות חברתית של המשתקמים. הערכת הפרעות אלו חשובה הן לגילוי מוקדם שלהן והן לבחירה נכונה של שיטות טיפול, והן לקביעת יעילות השיקום של אנשים לקויי ראייה (Kabanov M.M., Lichko A.E., Smirnov V.M., 1983; scales, tests and questionnaires. בשיקום רפואי, 2002; Boyko O.V., 2004).

המחקר של פרמטרים איכותיים וכמותיים של תגובות פסיכולוגיות לאובדן ראייה יש חֲשִׁיבוּתלארגון וביצוע פעילויות שיקום, כולל פסיכולוגיות, שמטרתן להתגבר על משבר האישיות, להעלים רגשי נחיתות, גילויי חרדה, וכן ליצור אצל אנשים לקויי ראייה הבנה מספקת של ההשלכות הפסיכולוגיות של אובדן ראייה, עמדות הוליסטיות עם מודעות על חשיבותם והתועלת החברתית שלהם.

שיקום אנשים עם לקות ראייה היא בעיה דחופה לא רק עבור השירות הממלכתי לשיקום נכים והחברה הרוסית של העיוורים, אלא גם עבור רשויות הבריאות בכל אזורי הפדרציה הרוסית. באופן מסורתי, ההיבט הרפואי של השיקום הוא בסיסי, אך לאחרונה המרכיבים הפסיכולוגיים של תהליך השיקום הם הראויים לתשומת לב מיוחדת, והכנסתם למערכת המעשית של שיקום מורכב יכולה להגביר משמעותית את יעילותו. התפיסה של שיקום רפואי ופסיכולוגי של נכים מאפשר לא רק לגבש בבירור את המטרות והיעדים של צעדי השיקום, אלא גם קובע במידה רבה את העדפת תחומי השיקום. שינוי משמעותי בגישות לשיקום רפואי ופסיכולוגי של לקויי ראייה הצריך התפתחות הן של סוגיות כלליות (רעיוניות, מתודולוגיות, משפטיות) והן מסוימות (גישות פרטניות לשיקום של אנשים עם מוגבלות עקב מחלות של איבר הראייה). ).

מטרת המחקר.

פיתוח גישה רעיונית חדשה להערכת מצב בריאות הנפש ומערכת השיקום הרפואי והפסיכולוגי של לקויי ראייה.

נושאי מחקר.

1. לחקור את תדירות ההתרחשות ומאפייני המבנה של סימני מצוקה פסיכולוגית אצל אנשים לקויי ראייה.

2. לחקור את המאפיינים הפסיכולוגיים ומנגנוני היווצרות וביטוי של סימני מצוקה פסיכולוגית אצל אנשים עיוורים ולקויי ראייה.

3. ללמוד את מאפייני האישיות והמצב הפסיכולוגי של אנשים לקויי ראייה עם מחלות שונות ומונחים של אובדן ראייה.

4. לפתח הערכה מובחנת של מצב בריאות הנפש של אנשים לקויי ראייה.

5. ללמוד את אופי ומבנה הצרכים של לקויי ראייה בשיקום רפואי ופסיכולוגי.

6. לבסס את מערך השיקום הרפואי והפסיכולוגי של נכים עם לקות ראייה.

7. להעריך את היעילות של מספר שיטות מודרניות לשיקום רפואי ופסיכולוגי של לקויי ראייה, המשמשות בתהליך של מתן סיוע פסיכולוגי מיוחד.

מושא לימוד.

תהליך פסיכולוגי ותיקוני המכוון לשיקום לקויי ראייה.

נושא לימוד.

אמצעי שיקום רפואי ופסיכולוגי והמתודולוגיה ליישומם במוסד מיוחד ללקויי ראייה.

מחקר השערות.

1. לגורמים פסיכוטראומתיים הנגרמים מאובדן ראייה יש השפעה שלילית משמעותית על התפתחות והיווצרות הפרעות פסיכולוגיות והפרעות נפשיות שונות אצל אנשים לקויי ראייה.

2. מצב בריאותו הנפשי של אדם עיוור תלוי בעוצמת החשיפה, בתדירות ההתרחשות ובמשמעות הסובייקטיבית של גורמים פסיכוטראומטיים הנגרמים מאובדן הראייה.

3. בין המונחים של אובדן הראייה (או ההידרדרות המשמעותית שלו), מחלות והפרעות שונות והיווצרות תכונות אישיות מסוימות של אדם לקוי ראייה, קיים קשר יציב.

4. הערכה מהירה ואיכותית של מצב התחום הנפשי של לקויי הראייה עם התפלגותם לאחר מכן לרמות בריאות הנפש תאפשר הקצאת קריטריונים פסיכולוגיים מסוימים.

5. בחר בצורה מיטבית ויעילה את השילוב הדרוש של שיטות ושיטות תיקון, תוך התחשבות במצב הבריאות הנפשית של אנשים לקויי ראייה ובאפשרויות של תהליך השיקום, לימוד בזמן של האינדיקטורים לצורך באנשים לקויי ראייה במגוון סוגי שיקום יאפשרו.

6. השגת שיפור משמעותי בבריאותם הנפשית של אנשים לקויי ראייה תושג על ידי ארגון נכון ובזמן של שיקומם הרפואי והפסיכולוגי במוסד שיקומי מיוחד, תוך התחשבות בגורמים, תנאים ודרישות ספציפיות לטיפול, שיפור ו שיקום אנשים עם לקות ראייה.

חידוש מדעי של המחקר.

מְעוּצָב גישה חדשהלהערכת מצב בריאות הנפש של נכים עם לקויות ראייה ושיקומם הרפואי והפסיכולוגי; נקבע מקומו של השיקום הרפואי והפסיכולוגי במבנה הכללי של השיקום ובמערכת לשיקום בריאות הנפש ומעמדם החברתי של עיוורים ולקויי ראייה.

הכיוונים, הסוגים, העקרונות והשיטות העיקריים של שיקום רפואי ופסיכולוגי והערכת יעילותו מזוהים ומסודרים.

מוגדרים קריטריונים ומבוססת הערכה חדשה של רמות בריאות הנפש של אנשים לקויי ראייה על מנת לקבוע אינדיקציות לשיקום ולחזות את יעילותו.

המנגנונים להתפתחות חוסר הסתגלות פסיכולוגית וחברתית אצל אנשים לקויי ראייה הוקמו, בהתאם לפגם הנרכש.

תפיסה חדשה של בריאותו הנפשית של אדם עיוור מוגדרת כאחת הקטגוריות המובילות והמגדירות והגורמים המעצבים מערכת של שיקום רפואי ופסיכולוגי, ומשמעותה לניבוי הצלחת ההסתגלות החברתית והפסיכולוגית מבוססת.

אופי ומבנה הצרכים של לקויי הראייה בטיפול רפואי ופסיכולוגי נחקרו, נקבעו מדדים לצורך באמצעי שיקום וזוהו הקריטריונים העיקריים להעדפה בבחירת תחומי העבודה המתקנת. לראשונה, המאמר מציג רציונל מדעי ומאשר את היעילות של שיקום רפואי ופסיכולוגי של לקויי ראייה, תוך התחשבות בבריאותם הנפשית.

המשמעות התיאורטית של המחקר נעוצה בפיתוח גישה מושגית חדשה להגדרת המושג בריאות נפשית של אדם עיוור ומרכיביו, ביסוס תיאורטי של תכניות שיקום רפואיות ופסיכולוגיות תוך שימוש במרבית שיטות יעילותושיטות לתיקון פסיכולוגי. העבודה פותחת כיוון חדש של מחקר בפסיכולוגיה מתקנת ורפואית - שיפור הבסיס התיאורטי, המתודולוגי והמדעי והמעשי של שיקום רפואי ופסיכולוגי של לקויי ראייה וקטגוריות אחרות של אנשים עם מוגבלות, מבסס את כדאיותם ומוכיח את הסיכויים פיתוח נוסף של תחום מחקר זה בהיגיון של מסורות מקומיות וזרות.

המשמעות המעשית של העבודה.

פותחו קריטריונים להערכה מובחנת של בריאותם הנפשית של אנשים עם ליקויי ראייה, המחלקים אותה לרמות בהתאם לנוכחות גורמי סיכון להתפתחות הפרעות פסיכולוגיות והפרעות נפשיות.

הגישה המוצעת לחקר מצב הבריאות הנפשית של אנשים לקויי ראייה מאפשרת לנו להבדיל מדינות שונותהתחום הנפשי שלהם על מנת ליישם תצפית דינמית, אבחון מוקדם של הביטויים הראשוניים של חוסר הסתגלות נפשית וחברתית, התנהלות בזמן של פסיכו היגייני, פסיכופרופילקטיקה, פסיכו-תיקון, רפואי-שיקום ואמצעי שיקום אחרים.

פותחה מערך שיטות ונקבעה תוכנית לביצוע אמצעים רפואיים ופסיכולוגיים עבור קבוצה זו.

האינדיקציות והיקף האמצעים לשיקום רפואי ופסיכולוגי של לקויי ראייה נקבעו בהתחשב במצב בריאותם הנפשית.

בוצעה הערכה של יעילות השימוש והשילוב של שיטות תיקון פסיכורגולטורי עבור אנשים עיוורים ולקויי ראייה.

הוראות יסוד להגנה.

1. הבסיס לסימני מחלת נפש אצל לקויי ראייה הם הפרעות פסיכולוגיות והפרעות נפשיות ברמה הנוירוטית. לצד צורותיהם המובהקות, שולטות הסטיות הנפשיות בצורה של ביטויים פסיכולוגיים קצרי טווח שאינם מגיעים לרמה פתולוגית, אשר מביאים לירידה משמעותית ביכולות הפיצוי של העיוורים, לירידה ביכולות ההסתגלות ודורשות צעדי שיקום ממוקדים. .

2. חשיבות מיוחדת בהיווצרות הפרעות פסיכולוגיות והפרעות נפשיות אצל אנשים לקויי ראייה היא טראומטיזציה פסיכוגנית בתהליך החיים, הנגרמת על ידי לקות ראייה, בה שולטים גורמים פסיכו-טראומטיים בעלי אופי חברתי ופסיכולוגי.

3. זיהוי המושג "בריאות נפשית של עיוור" מאפשר הערכה מובחנת של מצבם הנפשי של לקוי הראייה בכל שלבי תהליך השיקום. קריטריונים לבריאות הנפש מאפשרים לזהות בזמן את הסימנים הראשוניים של הפרעות פסיכולוגיות והפרעות נפשיות, לחזות את התפתחותם, ובהתאם למידת ההפרה שלה, לקבוע את הכיוונים וההיקף העיקריים של אמצעי שיקום רפואי ופסיכולוגי.

4. ניתוח מבנה הצרכים של לקויי הראייה בסוגי שיקום שונים תורם לקביעת קריטריוני העדפה בבחירת אמצעים רפואיים ופסיכולוגיים המאפשרים לחזות מגמות בצורך של לקויי ראייה במגוון צורות ושיטות שיקום ומהווה בסיס להרכבה והתאמת תכניות שיקום פרטניות.

5. מערכת השיקום הרפואי והפסיכולוגי של לקויי ראייה מספקת שימוש מובחן במערך של אמצעי שיקום רפואי ופסיכולוגי שמטרתם לסלק את הסיבות, הגורמים הנטיים, הביטויים הפרה-פתולוגיים והפתולוגיים של הפרעות פסיכולוגיות והפרעות נפשיות שזוהו, סיבוכים ו הישנות, ובמניעת כרוניות של סימנים שליליים אלה, כדי להחזיר את המצב הנפשי של הנכים.

6. המבנה של הפרעות פסיכולוגיות והפרעות נפשיות אצל לקויי ראייה, כמו גם אופי הפרעות אלה קובעים את המאפיינים של ארגון הטיפול הרפואי והפסיכולוגי עם דומיננטיות של פסיכופרופילקטי, פסיכו-תיקוןושיטות פסיכותרפיות בסנטוריום ובשלבי השיקום הבאים.

מחבר התזה מזה מספר שנים מעורב באופן אישי בפיתוח גישה חדשה להערכת בריאותם הנפשית של אנשים עיוורים ולקויי ראייה ושיקומם, באיסוף, ניתוח וסיכום נתונים ניסיוניים בנושא המחקר, ב. כתיבת תוכניות חינוכיות ומתודולוגיות והמלצות לכבדי ראייה, המיושמת במוסדות שיקום מיוחדים של החברה הכל-רוסית לעיוורים ומשרדים ומחלקות אחרות.

הרעיונות, הנושא והתוכן העיקריים של העבודה פותחו על ידי המחבר על בסיס מחקריו שלו בשנים 2002-2006. בכל המחקרים המשותפים בנושא התזה, הכותבת, לצד השתתפות אישית בהתנהלותם, הייתה בעלת הגדרת המטרות והיעדים המשותפים, וכן בניתוח התוצאות שהושגו. המחבר היה המוציא לפועל האחראי ושותף לביצוע של מספר עבודה מדעית ומעשיתמוקדש לפיתוח עקרונות להערכת מצב בריאות הנפש, תיקון והערכת יעילות עבודת השיקום לאנשים לקויי ראייה.

בשלבים שונים של העבודה, Neumyvakin A.Ya., Abramova L.P., Vanynin S.N., Momot V.M., Mikhailova N.V., כמו גם עובדי המוסד הרפואי והמניע "Sanatorium "Sunny Beach" VOS", המנגנון הניהולי של הכל. -החברה הרוסית של העיוורים, מוסד לא ממשלתי" מכון השתלמות VOS» "Reacomp", בית החולים הצבאי המרכזי 6 של משרד ההגנה של הפדרציה הרוסית, האוניברסיטה הפדגוגית הפתוחה של מדינת מוסקבה. אִמָא. שולוחוב, לו מביע המחבר את תודתו והערכתו העמוקה.

אישור תוצאות המחקר.

חומרי עבודת הגמר דווחו ונדונו בכנסים ובסימפוזיון המדעיים והמעשיים הבאים.

1. סמינר-כנס כל רוסי "מומחיות רפואית וחברתית ושיקום לקויי ראייה. בעיות וסיכויים, 13-16 באוקטובר 2003, גלנדז'יק.

2. הקונגרס הרוסי הראשון" סיוע בשיקום לאוכלוסייה בפדרציה הרוסית» 30-31 באוקטובר 2003, מוסקבה.

3. סמינר של ארגון הנכים הציבורי הכל-רוסי " המסדר הכל רוסי של הדגל האדום של אגודת העיוורים». « טכנולוגיות לגיבוש תדמית ומוניטין של ארגון ללא מטרות רווח» 22-25 בדצמבר 2003, פיאטגורסק.

4. סימפוזיון XV בינלאומי "בטיחות רפואית וסביבתית, שיקום והגנה חברתית של האוכלוסייה" 20-27 במרץ 2004, איטליה.

5. ועידה בינלאומית VII "" 11-16 במאי 2004, סוצ'י.

6. כנס מדעי-מעשי המוקדש ליום השנה ה-140 של אתר הנופש Goryachiy Klyuch 13 באוגוסט 2004, Goryachiy Klyuch.

7. הקונגרס הבינלאומי הראשון "רפואה משקמת ושיקום 2004" 20-21 בספטמבר 2004, מוסקבה.

8. כנס מדעי ומעשי" חברה, מדינה ורפואה לקשישים ולנכים» 27-29 בספטמבר 2004, מוסקבה.

9. הפורום הבינלאומי XVI "בטיחות רפואית וסביבתית, שיקום והגנה חברתית של האוכלוסייה" 02-09 באוקטובר 2004, טורקיה.

10. V ועידה מדעית-מעשית כל-רוסית "בעיות וסיכויים של טיפול ושיקום בסנטוריום באתרי בריאות ברוסיה" 9-11 בנובמבר 2004, סוצ'י.

11. ועידה בינלאומית ח" טכנולוגיות מודרניות של רפואה משקמת» 10-15 במאי 2005, סוצ'י.

12. סמינר מדעי ומעשי "שיטות מודרניות לטיפול בבריאות" 16-18 במאי 2005, גלנדז'יק.

13. כנס מדעי ומעשי בין-אזורי "" 14 ביוני 2005, מוסקבה.

14. הקונגרס הבינלאומי "רפואה משקמת ושיקום - 2005" 15-16 ביוני 2005, מוסקבה.

15. X סימפוזיון בינלאומי "" 1-8 באוקטובר 2005, טורקיה.

16. הקונגרס הכל-רוסי הרביעי" מקצוע ובריאות» 25-27 באוקטובר 2005, מוסקבה.

17. VI ועידה מדעית-מעשית כל-רוסית "בעיות וסיכויים של טיפול ושיקום בהבראה באתרי בריאות ברוסיה" 9 בנובמבר 2005, סוצ'י.

18. סימפוזיון בינלאומי XI « טכנולוגיות חדשות של רפואה משקמת ובלנולוגיה» 29 בספטמבר - 6 באוקטובר 2006, יוון.

19. הפורום המדעי הרוסי " עולם של אנשים עם מוגבלות» 17-18 באוקטובר 2006, מוסקבה.

20. הקונגרס הכל-רוסי " מקצוע ובריאות» 31 באוקטובר-2 בנובמבר 2006, מוסקבה.

יישום תוצאות המחקר.

הגישות המפותחות להערכת מצב בריאות הנפש ומערכת השיקום הרפואי והפסיכולוגי של לקויי ראייה המוצגות במאמר זה הוכנסו לתהליך השיקום וההחלמה של אנשים עם מוגבלות (לקוי ראייה) במוסדות המיוחדים הבאים:

1. חברת מניות סגורה "סנטוריום" Druzhba-Gelendzhikkurortservice ", Gelendzhik.

2. חברת מניות סגורה "סנטוריום בסיסי ע"ש. M.V. לומונוסוב, גלנדז'יק.

3. מרכז שיקומי קרסנודר לילדים ובני נוער עם מוגבלויות "אגדה", קרסנודר.

4. מפעל חינוך וייצור קרסנויארסק של האגודה הכל-רוסית לעיוורים, קרסנויארסק.

5. מתחם שיקום תרבותי וספורט של החברה הכל-רוסית לעיוורים, מוסקבה.

6. מוסד רפואי ומניעתי "סנטוריום" משוק "של החברה הכל-רוסית של העיוורים", פיאטגורסק.

7. מוסד רפואי ומניעתי של איגודים מקצועיים "סנטוריום" Lesnaya Polyana ", Pyatigorsk.

8. מוסד לא ממשלתי מכון לשיקום מקצועי והכשרת כוח אדם של החברה הכל-רוסית של העיוורים "Reakomp", מוסקבה.

9. בית ההבראה של מוסד המדינה הפדרלי "וולאן", גלנדז'יק, ההתנחלות Arkhipo-Osipovka.

תוצאות המחקר משמשות בתהליך החינוכי של האוניברסיטה הפדגוגית הפתוחה של מדינת מוסקבה. אִמָא. שולוחוב, סניף גלנדז'יק של אוניברסיטת סוצ'י הממלכתית לתיירות ולעסקי נופש.

בהתבסס על חומרי התזה, פורסמו 64 יצירות מדעיות וחינוכיות, המחבר היה מעורב ישירות בפיתוח והידור של תוכניות לשיקום מקיף של לקויי ראייה במערכת של החברה הכל-רוסית לעיוורים לשנת 2003 , 2004, 2005, 2006.

מסקנת עבודת הדוקטורט בנושא "פסיכולוגיה מתקנת", מומוט, ולדימיר אלכסנדרוביץ'

1. ניתוח של סימני מצוקה פסיכולוגית אצל לקויי ראייה העוברים טיפול ושיקום במוסד מסוג סנטוריום הראה את הדומיננטיות של הפרעות פסיכולוגיות בדרגות חומרה שונות, המתרחשות ב-94.1% מהמקרים. הם מיוצגים בעיקר על ידי תגובות דחק פסיכולוגיות - 51.4%, מצבים פסיכולוגיים גבוליים שאינם מגיעים לרמה הפתולוגית - 29.6%, הפרעות נפשיות של המרשם הנוירוטי - 12.8%, סימנים בודדים של מחלות נפש - 0.3%.

כמו כן, נקבע כי ל-38.4% מכבדי הראייה יש מחלות פסיכוסומטיות.

2. רמת ההתפתחות הגבוהה של הפרעות פסיכולוגיות והפרעות נפשיות אצל אנשים לקויי ראייה נובעת בעיקר מהשפעה של קומפלקס של גורמים פסיכו-טראומטיים שליליים, ביניהם גורמים פסיכולוגיים הם 62.5%, חברתיים - 44.5%, פסיכו-טראומטיים אחרים. גורמים טראומטיים כתוצאה מאובדן ראייה מוחלט או חלקי - 19.7%. ההשפעה של גורמים פסיכו-טראומטיים אלו גורמת למתח ברזרבות הסתגלותיות ומגבירה את הסיכון לפתח אי הסתגלות נפשית.

3. הבסיס להפרעות נפשיות במתחם הנסקר היה הפרעות נוירוטיות- 12.8%. יחד עם זאת, המובילות שבהן הן הפרעות אסתניות, הנצפות ב-84.7% מכלל לקויי הראייה עם הפרעות כאלה. לתגובות נוירוטיות אצל אנשים לקויי ראייה לא היו גבולות אבחון ברורים והן אופיינו בשפע של ביטויים שונים שנמחקו, לא מבוטאים, פולימורפיים, לסירוגין. הסיווג שלהם לפי התסמינים השכיחים ביותר ביסס את הדומיננטיות של הסוגים הבאים: תסמונת אסתנו-דיכאונית (37.3%), תסמונת אסתנו-נוירוטית (28.1%), תסמונת אסתנו-היפוכונדרית (19.3%), תסמונת חרדה-דיכאונית (11.4% ), צורות אובססיביות-פוביות של תגובות נוירוטיות (3.9%).

4. המושג "" כגורם עמוד שדרה המשלב את מצב הספירה הנפשית ואת מאפייני אישיותו של אדם מוגבל מספק הערכה מובחנת של מצבים נפשיים שונים, המנבאת את הצלחת ההסתגלות החברתית-פסיכולוגית. לזיהוי בזמן של הפרעות פסיכולוגיות וסימנים ראשוניים להפרעות נפשיות אצל אנשים לקויי ראייה, פותחו קריטריונים להערכת בריאותם הנפשית על סמך נתונים על מצבם הפסיכו-רגשי, תכונות אישיות, פעילות תקשורתית, מרכיבי איכות חיים, הסתגלות. אפשרויות, ומספר סימנים תורשתיים ואנמנסטיים.

5. במהלך המחקר זוהו 5 רמות (קבוצות) של בריאות נפשית של אנשים לקויי ראייה:

ללא סימני מצוקה פסיכולוגית ועם סימנים בודדים בהיסטוריה;

עם סימני מצוקה פסיכולוגית בדרגת חומרה קלה (תגובות מתח פסיכולוגיות);

עם סימני מצוקה פסיכולוגית בדרגת חומרה בינונית (מצבים פסיכולוגיים גבוליים);

עם סימנים בולטים של מצוקה פסיכולוגית (הפרעות פסיכוגניות);

עם סימנים של מחלת נפש.

הם מאפשרים לך לקבוע את הכיוונים והנפח העיקריים של אמצעים רפואיים ופסיכולוגיים בשלב הסנטוריום עם סבירות גבוהה להשגת האפקט המרבי.

6. ניתוח מבנה הצרכים של לקויי ראייה בסוגי שיקום שונים (רפואי, פסיכולוגי, חברתי) בתנאי סנטוריום מאפשר לחזות מגמות בצרכים של לקויי ראייה בצורות ושיטות שיקום שונות ויכולים לשמש בסיס להתאמה והרכבה של תכניות שיקום פרטניות. הקריטריונים העיקריים לבחירת צורות מסוימות של עבודת שיקום היו: הפופולריות והידוע של אמצעי השיקום, ביטחון בהשגת אפקט חיובי של השיקום; שמירה קפדנית על הוראות הצוות הרפואי ויישום הנהלים שנקבעו; פנייה לניסיון קודם (עם תוצאה חיובית של טיפול בסנטוריום מוקדם יותר); הרצון למצוא דרכים חדשות ויעילות יותר לשיקום (בהיעדר התוויות נגד רפואיות).

7. במסגרת שיקום אנשים עיוורים ולקויי ראייה פותחה והוכנס לעיסוק בעבודת השיקום המושג שיקום רפואי ופסיכולוגי, המהווה מערכת של אמצעים רפואיים, פסיכולוגיים וחברתיים, גישה מובחנת בהתאם רמת בריאות הנפש לקביעת הכיוונים העיקריים, סוג ונפח האמצעים בשלב הסנטוריום של השיקום, ולאחר מכן ניטור דינמי של מצב בריאות הנפש, הערכת יעילות האמצעים שננקטו והמלצות לייעול הפעילות הנפשית.

8. הערכה פסיכולוגית נסיונית מקיפה של שיטות מודרניות לשיקום רפואי ופסיכולוגי הראתה את הסיכויים להשתמש במתחמי שיקום בריאות הנפש היעילים ביותר בשלב הסנטוריום של שיקום אנשים לקויי ראייה, תוך שילוב מדדים של אוריינטציה פסיכולוגית בעיקרה, בהתאם ל- חומרת ההפרעות הקיימות, אמצעים לחיזוק ושיפור בריאותי של שיקום רפואי ושיטות שיקום חברתי. יעילות השימוש בשיטות ההשפעה הפסיכולוגיות בפועל, כולל פסיכופרופילקס, פסיכוקורקציה, חינוך פסיכולוגי, עבודת ייעוץ, שיטות פסיכותרפיה. שאר הכיוונים פעלו כמשני, והשלימו את המהלך העיקרי של השיקום.

9. היישום המעשי של מערך האמצעים המפותח לשיקום רפואי ופסיכולוגי שיפר משמעותית את רמת הבריאות הנפשית של אנשים לקויי ראייה. ב-91.1% מהנכים הנסקרים עם הפרעות פסיכולוגיות והפרעות נפשיות, המצב הנפשי התנורמל לחלוטין או במידה רבה, האינדיקטורים למצב התפקודי של הגוף השתפרו.

10. ארגון טיפול רפואי ופסיכולוגי מיוחד, תוך התחשבות באופי ובמבנה של הפרעות פסיכולוגיות והפרעות נפשיות באנשים לקויי ראייה, מחייב שליטה במבנה השיקום. פסיכו-תיקון, שיטות פסיכופרופילקטיות ופסיכותרפויטיות וצריך לכלול מרכז לשיקום רפואי ופסיכולוגי (רפואי וחברתי), וכן מוסדות שיקום ייעודיים בשלבים שונים של שיקום רפואי ופסיכולוגי עם הכנסת חובה לתפקידים של פסיכולוגים, פסיכותרפיסטים, עובדים סוציאליים. מומחים העוסקים בפעילות שיקומית חייבים להיות מוכשרים לעבודה במוסד שיקומי, להחזיק בעקרונות אבחון אחידים, שיטות פשוטות ומהימנות של תיקון פסיכו-תיקון, להעריך את יעילותם ולהבטיח את המשכיותם של אמצעי השיקום הנדרשים.

1. ניתן להשתמש בנתונים שהתקבלו כתוצאה מהעבודה על המאפיינים של הביטויים והדינמיקה של הפרעות פסיכולוגיות והפרעות נפשיות אצל אנשים לקויי ראייה כדי להעריך ולחזות את מצב הבריאות הנפשית של אנשים לקויי ראייה וקטגוריות אחרות של אנשים עם מוגבלות בעת רישום אינדיקציות לשיקום רפואי ופסיכולוגי בסנטוריום ושלביו הבאים.

2. בפרקטיקה השיקומית רצוי להכניס את המושג " בריאות נפשית של אדם עיוור»לערוך הערכה דיפרנציאלית של מצבים נפשיים שונים, לחזות התפתחות של הפרעות פסיכולוגיות בדרגות חומרה שונות והצלחת ההסתגלות החברתית-פסיכולוגית, כמו גם יישום גישה אינדיבידואלית לבחירת אמצעים רפואיים ופסיכולוגיים.

3. למטרות הערכה רפואית ופסיכולוגית איכותית וניטור דינמי, אבחון מוקדם של הביטויים הראשוניים של חוסר הסתגלות נפשית, חיזוי התפתחות של סימנים פסיכולוגיים שליליים, אמצעים רפואיים ופסיכולוגיים בזמן לעיוורים ולקויי ראייה, 5. יש ליישם סיווג ברמה של בריאות הנפש, כלומר: ללא סימני מצוקה פסיכולוגית ועם סימנים נפרדים באנמנזה; עם סימני מצוקה פסיכולוגית בדרגת חומרה קלה (PSR - תגובות מתח פסיכולוגיות); עם סימני מצוקה פסיכולוגית בדרגת חומרה ממוצעת של PPS - מצבים פסיכולוגיים גבוליים); עם סימנים בולטים של מצוקה פסיכולוגית (הפרעות פסיכוגניות); עם סימנים של מחלת נפש.

4. לשפר את הכשרת המומחים בתחומים שונים עם הכנסת חובה של סעיפים בעבודת שיקום לתוכניות הלימודים להכנה איכותית לפעילות במוסד שיקומי תוך לימוד מעמיק של כללי ועקרונות האבחון והתיקון. , הערכת יעילותם, להבטחת התנהלות נכונה של פעילויות אבחון רפואיות, תיקון ופנאי בכל שלבי השיקום הרפואי והפסיכולוגי.

רשימת הפניות לחקר עבודת הגמר דוקטור למדעי הפסיכולוגיה מומוט, ולדימיר אלכסנדרוביץ', 2006

1. Abulkhanova-Slavskaya K.A. פסיכולוגיה של פעילות ואישיות. מ.: נאוקה, 1980.-335 עמ'.

2. אגדז'ניאן נ.א. הסתגלות ורזרבות של הגוף. מ.: תרבות גופנית וספורט, 1983.- 158 עמ'.

3. Ageev E.D. מערכת שיקום לעיוורים.-M.: RIO VOS, 1981.-84s.

4. Airapetyants V.A. מתח רגשי חריף וכרוני אצל המפעיל: מתח ומנגנוניו הפתוגנטיים. קישינב, 1975. - 215 עמ'.

5. Airapetyants M.G., Wayne A.M. נוירוזים בניסוי ובקליניקה. מ.: נאוקה, 1982.-272 עמ'.

6. אקטוב ל.י. שיקום חברתי של ילדים עם מוגבלות. יסודות פסיכולוגיים: פרוק. קצבה לסטודנטים. גבוה יותר ספר לימוד מפעלים. M.: VLADOS, 2003. - 368 עמ'.

7. אלכסנדרובסקייו.א. מצבים של חוסר הסתגלות נפשית ופיצוים. מ.: נאוקה, 1976. - 272 עמ'.

8. אלכסנדרובסקי Yu.A., Lobastov A.S., Spivak L.I., Shchukin V.P. פסיכוגניה ב מצבים קיצוניים. מ.: רפואה, 1991. - 96 עמ'.

9. אלכסנדרובסקייו.א. הפרעות דחק חברתיות // סקירה. פסיכיאטה. ודבש. פסיכולוגית. 1992. - מס' 2. - עמ' 5-10.

10. אלכסנדרובסקייו.א. הפרעות נפשיות גבוליות: מדריך לרופאים. מ.: רפואה, 1993. - 400 עמ'.

11. Aliev Kh.M., Mikhailovskaya S.M. לבעיית הרגולציה הפסיכופיזיולוגית // כתב עת פסיכולוגי. 1986. - מס' 3. - ש' 119-129.

12. Alferova T.O., Potekhina O.A. יסודות השיקום: ספר לימוד. קצבה. -Togliatti, 1995.-220 עמ'.

13. אנוכין פ.ק. מתח רגשי כתנאי מוקדם להתפתחות מחלות נוירוגניות של מערכת הלב וכלי הדם // עלון האקדמיה למדעי הרפואה של ברית המועצות. -1965.-№6.-S. 10-18.

14. אנוכין פ.ק. היבטים פילוסופיים של התיאוריה של מערכת פונקציונלית. מ.: נאוקה, 1978.-400 עמ'.

15. אנטונוב V.V. ויסות עצמי מנטלי כמו רְכִיבשיקום עיוורים: הנחיות. מ.: RIO VOS, 1985. - 47 עמ'.

16. אפראושב א.ו. ניסיון בהוראה וחינוך ילדים עיוורים חירשים: שיטה, מדריך. מ.: RIO VOS, 1973. - 58 עמ'.

17. Artem'eva E.Yu., Martynov E.M. שיטות הסתברותיות בפסיכולוגיה. M.: Publishing House of Moscow State University, 1975.-205 עמ'.

18. Babajanyan M.G. יסודות פסיכופיזיולוגיים של הארגון המדעי של עבודת העיוורים במפעלי VOS: שיטה, מדריך. מ.: הוצאה לאור. מחלקת SKB VOS, 1970.- 103 עמ'.

20. Bagdonas A., Pranskyavichute R. Comparative פסיכומטרילימוד אישיותם של עיוורים, לקויי ראייה וראייה: ש'. מַדָעִי עבודות: מאפיינים פסיכולוגיים של אנשים עם לקות ראייה. וילנה: LITOS, 1986. - ש' 54-81.

21. Baevsky R.M. חיזוי מצבים על גבול הנורמה והפתולוגיה. מ.: רפואה, 1979.-298 עמ'.

22. Bazhin E.F., Korneva T.V. היבטים סוציו-פסיכולוגיים של אבחון מוקדם של מחלות נפש. קייב: זדורוב "אני", 1989, - 217 עמ'.

23. ברש V.A., Demyanov Yu.G. קשיים בתקשורת של לקויי ראייה ודרכים להעלמתם: הנחיות / אד. א.ג. ליטבק. מ.: IPTK "לוגוס" VOS, 1991. - 44 עמ'.

24. ברמינה א.ו., ונשין ש.נ., גילד ש.א. ואחרים הסתגלות חברתית של אנשים לקויי ראייה אני שלב: שיטה, מדריך. מ.: IPTK "לוגוס" VOS, 2004. 64 עמ'.

25. ברמינה א.ו., ונשין ש.נ., גילד ש.א. ואחרים הסתגלות חברתית וביתית של לקויי ראייה שלב II: שיטה, מדריך. מ.: IPTK "לוגוס" VOS, 2005. 60 שניות.

26. בזילובה T.A. בעיות בבריאות הנפש של אנשים שאיבדו את שמיעתם וראייתם בגיל ההתבגרות // דפקטולוגיה. 2002. - מס' 4. - ש' 23-28.

27. Bassin F.V., Rozhnov V.E., Rozhnova M.A. טראומה נפשית (ל הבנה מודרניתטיבו והעקרונות הכלליים של הפסיכותרפיה שלו): מדריך לפסיכותרפיה / אד. V.E. רוז'נובה. טשקנט: רפואה, 1979. - 620 עמ'.

28. Bezrodnykh A.A., German G.N., Krasivskaya O.V., Galanzha G.T. על עבודת חדרי שיקום בתנאים של הצפון הרחוק // שירותי בריאות של הפדרציה הרוסית. 1985. - מס' 8. - ס' 41-42.

29. בלינסקי א.ו. קריטריונים לאבחון וסכמת סיווג להערכת בריאותם הנפשית של צוות הטיסה: פרוק. להגיש תלונה מדעית-מעשית. conf. " נושאים אקטואלייםתמיכה רפואית בטיסה". מ', 1994. - עמ' 41.

30. בלינסקי א.ו. גישה ברמה לייעול הפעילות הנפשית של מומחים צבאיים: ש'. מַדָעִי tr. " בעיות ממשיות של שיקום רפואי". מ.: הוצאה לאור 6 צב"ג, 1995. - ש' 30 - 34.

31. Belyaeva V.I. המבנה של הפרעות נוירופסיכיאטריות בעיוורים ולקויי ראייה: תהליכים מדעיים. conf. "שיקום חברתי-פדגוגי של לקויי ראייה באמצעות חינוך גופני". מ., 1995.-ש. 169-171.

32. Belyakin S.A., Belinsky A.V., Manikhin V.V. נושאים אקטואליים של שיקום רפואי ופסיכולוגי של אנשי צבא: מטר, מתמחה. conf. " טכנולוגיות מודרניות ברפואה רגנרטיבית". -סוצ'י, 2001.-S. 81.

33. ברזין פ.ב. הסתגלות נפשית ופסיכופיזיולוגית של אדם. ל.: נאוקה, 1988.-270 עמ'.

34. בכטרבה נ.פ. היבטים נוירופיזיולוגיים של פעילות נפשית אנושית.-L .: Medicine, 1974.- 151 עמ'.

35. Biryuchkov M.V. ספר שמביא אור. מ.: IPTK "לוגוס" VOS, 1995. - 132 עמ'.

36. Bleikher V.M., Kruk I.V. אבחון פתופסיכולוגי. קייב: בריאות, 1986.- 280 עמ'.

37. בלינקוב יו.א. בדיקה רפואית-חברתית של אנשים עם מוגבלות: פרוק. קצבה. רוסטוב n/a: "פניקס", 2002. - 320 עמ'.

38. Bogolyubov V.M., Ponomarenko G.N. פיזיותרפיה כללית: ספר לימוד. מ.: רפואה, 1999.-432 עמ'.

39. בוגוליובוב V.M. שיקום רפואי או רפואה משקמת? // פיזיותרפיה, בלנאולוגיה, שיקום. 2006. - מס' 1. - ש' 3-12.

40. Bogun O.A. מאפיינים פסיכולוגיים של אנשים עם לקות ראייה: טז. להגיש תלונה Conf. מדעי ומעשי "טיפול רפואי מיוחד ובעיות של פתולוגיה קרדיווסקולרית במחלות, פציעות, פצעים". מ', 2002. - ס' 208.

41. Boyko O.V. בריאות הנפש: ספר לימוד. קצבה. מ.: "אקדמיה", 2004. - 268 עמ'.

42. Bolotnova T.V., Mataev S.A., Okonechnikova N.S. היבטים פסיכולוגיים וחברתיים של שיקום גריאטרי: הליכים של המתמחה III. conf. ברפואה משקמת (שיקום). מ., 2000. -ס. 250-251.

43. Brezzhunov V.N. שיקום חברתי-פדגוגי של לקויי ראייה בתהליך החינוך הגופני: חומרים מדעיים. conf. "שיקום חברתי-פדגוגי של לקויי ראייה באמצעות חינוך גופני". מ., 1995.-ש. 6-11.

44. Bul P.I. יסודות הפסיכותרפיה. מ.: רפואה, 1974. - 312 עמ'.

45. Buyanov M.I. יסודות הפסיכותרפיה של ילדים ובני נוער. קייב: בית ספר וישה, 1990-189 עמ'.

46. ​​בייקוב א.א. שיקום סוציו-פסיכולוגי של אנשים לקויי ראייה (התגברות על תסמונת פוסט טראומטית בעיוורים לאחרונה) / אד. S.N. Vanshina, O.V. סרגייבה. מ.: IPTK "לוגוס" VOS, 2004. - 48 עמ'.

47. ביורקלן ק. פסיכולוגיה של העיוורים. לְכָל. איתו. / אד. פרופ' V.A. אַוָז. -M.: Uchpedgiz, 1934.- 264 עמ'.

48. Valchuk E.A. יסודות ארגון השיקום הרפואי // בריאות בלארוס. 1989. - מס' 2. - ש' 46-50.

49. Vanshin S.N., Vanshina O.P. שיקום חברתי-תרבותי של נכים באמצעים מוזיאליים: מתודולוגיה. מ.: IPTK "לוגוס" VOS, 2005. - 24 עמ'.

50. וסרמן L.I., Berebin M.A., Kosenkov N.I. על גישה שיטתית להערכת הסתגלות נפשית // אובוזר. פסיכיאטה. ודבש. פסיכולוגית. 1994. - מס' 3. -S. 16-25.

51. Vein A.M., Solovieva A.D., Kolosova O.A. דיסטוניה צמחונית. מ.: רפואה, 1981.- 320 עמ'.

52. Venetsky I.G., Venetskaya V.I. מושגים ונוסחאות מתמטיות וסטטיסטיות בסיסיות בניתוח כלכלי. מ.: הוצאת הספרים "סטטיסטיקה", 1979.-447עמ'.

53. Verbin V.P., Lepezhenkova L.N. ניסיון בייעוץ פסיכולוגי בלנינגרד // Journal of Psychological. 1984. -V.5.- מס' 4. - S.24-27.

54. גנושקין פ.ב. עבודות נבחרות. / אד. פרופ' O.V. קרביקוב. רוסטוב n/a: "פניקס", 1998. - 416 עמ'.

55. גילילוב א.י. שיקום מקיף של נכים במוסדות ה-VOS כבסיס להשתלבותם המקצועית: חומרים בין-אזוריים, מדעיים ומעשיים. conf. " נושאים אקטואליים של שילוב חברתי של אנשים עם מוגבלויות". מ., 2005. -ס. 36-39.

56. Gilyarovsky V.A. בעיות ישנות וחדשות של הפסיכיאטריה. מ.: Medgiz, 1946.-197 p.

57. גונצ'רובה נ.פ. הזדמנויות מעשיות לשיקום של אנשים עם לקות ראייה באמצעות פעילות יזמית: הליכי הוועדה. " תפקיד היזמות בשיקום לקויי ראייה". מ., 2004. -ס. 49-52.

58. Gorbunova V.V. פסיכולוגיה ניסויית בסכמות וטבלאות. רוסטוב n/a: "פניקס", 2005. - 184 עמ'.

59. גרפוב א.פ. עיוור ורואי: שיטה, ידנית. מ.: RIO VOS, 1985. - 43 עמ'.

60. גרימק ל.פ. עתודות של נפש האדם. מ.: פוליטיזדאט, 1987. - 286 עמ'.

61. גרינוואלד I.M., Shepetova O.N. שיקום חולים ונכים במפעלי תעשייה. מ': רפואה, 1986. - ש' 60-135.

62. Gubachev Yu.M., Iovlev B.V., Karvasarsky B.D. מתח רגשי בתנאי הנורמה והפתולוגיה של אדם. ל.: רפואה, 1976. - 224 עמ'.

63. Gudonis V.P. יסודות וסיכויים של הסתגלות חברתית של אנשים עם לקויות ראייה. M.: MPSI: Voronezh: NPO "MODEK", 1998. - 288 עמ'.

64. Gurlenya A.M., Bagel G.E. פיזיותרפיה ובלנולוגיה של מחלות עצבים. -מינסק: הכי גבוה. בית ספר, 1989. 398 עמ'.

65. Gurieva V.A. הפרעות פסיכוגניות בילדים ובני נוער. מ.: ההוצאה לאור KRON-PRESS, 1996. - 208 עמ'.

66. דנילובה נ.נ. פסיכופיזיולוגיה: ספר לימוד לאוניברסיטאות. M: Aspect-press, 1998.-373 עמ'.

67. Deniskina V.Z. תכונות של הוראת אוריינטציה חברתית של ילדים עם לקות ראייה. Ufa: הוצאה לאור של סניף MGOPU im. אִמָא. שולוחובה, 2004-62 עמ'.

68. Dikaya L.G., Grimak L.P. בעיות תיאורטיות וניסיוניות של ניהול מצבו הנפשי של אדם // שאלות של קיברנטיקה. 1983.-עמ' 28-54.

69. Diyanskaya G.P., Kovalenko T.P. תפקידן ומקומן של ספריות מיוחדות לעיוורים במערך השיקום החברתי של לקויי ראייה: ש'. מאמרים. -M.: IPTK "Logos" VOS, 1990. 55 עמ'.

70. Dmitrieva I.V., Morozov V.I., Patlasova G.V. ואחרים מחקר של גילויי יוזמה של הפרעות נוירו-פסיכיאטריות גבוליות: הליכים של הקונגרס הכל-רוסי IV של נוירולוגים ופסיכיאטרים. מ., 1980.-תל.-ש. 197-200.

71. דוברובולסקי יו.א. בריאות העולם במאה ה-20. מ.: רפואה, 1968.-416 עמ'.

72. Dorohova V.E. שיטות ותרגול של שיקום חברתי של עיוורים: סקירה של התפתחויות מתודולוגיות M.: RIO VOS, 1987. - 11 p.

73. דרייזגו נ.פ. נושאים אקטואליים של פסיכוקורקציה של מצבי אלו שאיבדו את הראייה: ש'. מאמרים: תמיכה פסיכולוגית לשיקום אלמנטרי של עיוורים.-M.: RIO VOS, 1988.-S. 15-27.

74. Dudnikov S.V. שיקום מקצועי ותעסוקה של נכים במוסקבה: הליכי הוועדה. " יום הנכים הבינלאומי". מ., 2003. -ס. 6-10.

75. Ermakov V.P., Yakunin G.A. יסודות הטיפלופדגוגיה: פיתוח, הכשרה וחינוך של ילדים עם לקות ראייה: פרוק. קצבה לסטודנטים. גבוה יותר ספר לימוד מפעלים. M.: VLADOS, 2000. - 240 עמ'.

76. ארמולוביץ' ז.ג. היבטים פסיכולוגיים ופדגוגיים בשיקום לקויי ראייה: ש'. מאמרים: תמיכה פסיכולוגית בשיקום אלמנטרי של עיוורים. מ.: RIO VOS, 1988. - S.3-14.

77. ז'ריקוב נ.מ. אפידמיולוגיה של מחלות נפש. מדריך לפסיכיאטריה. מ.: רפואה, 1983.-T.1.-S. 229-231.

78. Zharikov N. M. השכיחות של מחלות נפש. מדריך לפסיכיאטריה. M.: Medicine, 1983. - V. 1. - S. 228-229

79. ז'רקוב ד.ס. תכנית הספרייה לשיקום אמנותי ואסתטי של עיוורים: ש'. מאמרים: תפקידן של ספריות מיוחדות בהתפתחות האמנותית והאסתטית של העיוורים. - מ.: RIO VOS, 1984. S. -3-21.

80. Zhitlovsky V.E. משמעות הקריטריונים האישיים של המטופל בתהליך השיקום: הליכי הכנס המדעי והמעשי הבינלאומי. " טכנולוגיות מודרניות של רפואה משקמת". סוצ'י, 2001. - ס' 164-166.

81. זייצב V.P. שיקום פסיכולוגי של חולים. שיקום רפואי / אד. פרופ' V.M. בוגוליובוב. מ', 1998. - ת' 1. - ש' 531-567.

82. זכרז'בסקי V.B., Dmitrieva J1.JI. Tur I.O. מנגנוני הסתגלות וויסות עצמי בנוירוזה. נוירוזים: מחקרים ניסויים וקליניים. -JL: Science, 1989.-p. 134-148.

83. זייגרניק B.V. שיטה פתולוגית בחקר האישיות // Journal of Psychological. 1982, - T.Z. - מס' 1. - ש' 43-51.

84. זייגרניק B.V. פתופסיכולוגיה / אד. כפי ש. Spivakovskaya. מ.: הוצאת הספרים EKSMO-PRESS, 2000. - 576 עמ'.

85. זמצובה מ.י. דרכים לפצות על עיוורון. M.: Publishing House of the APN RSFSR, 1956.-419 p.

86. זימין B.V. בעיות של אינטגרציה // החיים שלנו. 1979. - מס' 2. - ש' 8-11.

87. זימין B.V. שיקום חברתי ועבודה ושילוב עיוורים. מ.: RIO VOS, 1979.- 15 עמ'.

88. איבנובה T.V. אבחון ומניעה של הפרעות נוירופסיכיאטריות, אוסף של אמצעים לשיפור התנגדות ללחץאישיות: תקצירים של הכנס המדעי-מעשי. מ', 2003, - ש' 61-65.

89. Kabanov M.M., Lichko A.E., Smirnov V.M. שיטות אבחון פסיכולוגי ותיקון בקליניקה. ל.: רפואה, 1983.-312 עמ'.

90. קבאנוב מ.מ. שיקום נפגעי נפש. ל.: רפואה, 1985.216 עמ'.

91. Kaznacheev V.P., Baevsky R.M., Berseneva A.P. אבחון פרנוזולוגי בתרגול סקרי המונים של האוכלוסייה. ל.: רפואה, 1980. - 207 עמ'.

92. Kaznacheev V.P. היבטים מודרניים של הסתגלות. נובוסיבירסק: נאוקה, 1980.- 191 עמ'.

93. Kaznacheev V.P., Matros L.G. כמה היבטים של ניהול פיתוח בריאות. בעיות מתודולוגיות ופילוסופיות של ביולוגיה. נובוסיבירסק: נאוקה, 1981.- ש' 315-330.

94. Kalininskaya A.A., Yanushonis V.V., Cherkis M.I., Vishnyakova I.A. שיפור צורות העבודה הארגוניות של המחלקה לטיפול שיקומי של מרפאות עירוניות // סב. בריאות. 1987. -מס' 12.-ש. 9-12.

95. קלמט ה.יו. סביבת מגורים לנכים. מ.: Stroyizdat, 1990.-128 עמ'.

96. Kamsyuk L.G., Mikheeva L.V., Sharovar T.M. היבטים מתודולוגיים וארגוניים של שיקום רפואי וחברתי // סו. בריאות. 1988. - מס' 2.-ש. 58-62.

97. פרוק. קצבה. מינסק: ויש. בית ספר, 1998. - 256 עמ'. Yu5.Kitaev-Smyk L.A. פסיכולוגיה של מתח. - מ.: נאוקה, 1983.- 368 עמ'. פסיכולוגיה קלינית ופסיכופיזיולוגיה: פרוק. קצבה. / אד. G.M.

98. יעקובלבה. סנט פטרסבורג: ELBI-SPb, 2003. - 296 עמ'. Yu7. פסיכולוגיה קלינית / Comp. והמהדורה הכללית של נ.ו. טרברינה. - סנט פטרסבורג: פיטר, 2000. - 352 עמ'.

99. הפניקס, 2005. 87 עמ'. 111. קולומינסקי י.ל. איש: פסיכולוגיה. - מ.: נאורות, 1980. - 224 עמ'. 112. מושג המדיניות החברתית-תרבותית כלפי נכים ברוסית

100. קורקינה M.V., Tsivilko M.A., Marilov V.V., Kareva M.A. סדנה על פסיכיאטריה: פרוק. קצבה. -M.: Publishing House of RUDN University, 1997. 185 p.

101. קורובייקוב I.A. על ההיבטים הרעיוניים והמשפטיים של אבחון ותיקון של פיגור שכלי // פסיכיאטריה חברתית וקלינית. -1993.-№1.-S. 110-114.

102. קורוביניקוב I.A. הפרעות התפתחותיות והסתגלות חברתית. מ.: PER SE, 2002.-192 עמ'.

103. קורוביניקוב I.A. אבחון הפרעות בהתפתחות הנפשית בילדים בהקשר לבעיות של שילוב ידע בין-תחומי // דפקטולוגיה. -2004.-מס' 1.- ש' 54-61.

104. Korobov M.V., Dvorkin E.A., Dedeneva Zh.G. Shelomanova T.N. מתודולוגיית ארגון ופיתוח תוכנית אישיתשיקום: שיטה חינוכית. קצבה. סנט פטרסבורג: VmedA, 1999. - 84 עמ'.

105. קורולנקו צ.פ. פסיכופיזיולוגיה של אדם בתנאים קיצוניים. ד.: רפואה, 1978.-272 עמ'.

106. קורולנקו צ.פ., גלין א.ל. בריאות הנפש: קריטריונים של נורמה ופתולוגיה // בול. סיב. המחלקה של האקדמיה למדעי הרפואה של ברית המועצות .- 1982.- מס' 5. S. 83-89.

107. Korolkov A.A., Petlenko V.P. בעיות פילוסופיות של תורת הנורמה בביולוגיה ורפואה. מ.: רפואה, 1977.- 393 עמ'.

108. קוסמולינסקי פ.פ. מתח רגשי בעבודה בתנאים קיצוניים. מ.: רפואה, 1976. - 192 עמ'.

109. Korshikova Yu.I., Larionova G.V., Koshelev N.L. פיטותרפיה במחלת לב איסכמית. מ.: הוצאת RMAPO, 1998. - 46 עמ'.

110. Kramarenko G.I., Rudoy I.S. חוסר יציבות נוירופסיכי אצל מתגייסים. ל.: VMA, 1984.- 28 עמ'.

111. קרמניק מ.ע. התאמה סוציו-פסיכולוגית של לוחמים לתנאי החיים האזרחיים. תַקצִיר דיס. cand. פסיכולוגית. מדעים. -M., 2004. -21 עמ'.

112. קרול ו.מ. מנגנונים פסיכולוגיים של תפיסה חזותית: מודל אינטגרלי // שאלות של פסיכולוגיה. 1998. - מס' 6. - ש' 44-58.

113. קרוכינין V.A. שינויים הקשורים לגיל בחוש הקצב והחינוך שלו אצל תלמידי בית ספר לקויי ראייה: תקציר התזה. דיס. cand. פד. מדעים. מ., 1972.-19 עמ'.

114. קרוכינין V.A. היווצרות התמצאות מרחבית בילדים עם לקות ראייה בתהליך הלימוד: פרוק. קצבה. סנט פטרסבורג: האוניברסיטה הפדגוגית הממלכתית של רוסיה im. א.ג. הרזן, 1991. - 185 עמ'.

115. קרוכינין V.A. יסודות תיאורטיים להיווצרות התמצאות מרחבית בילדים עיוורים בתהליך הלימוד: דיס. . ד"ר פסיכולוג. מדעים. מ', 1992.

116. קוזנצוב או.נ. רְפוּאִי בעיות פסיכולוגיותהתאמה לתנאי הקיום המשתנים: פעולות הכנס המדעי-מעשי. "בעיות פסיכולוגיות של היגיינה נפשית, פסיכופרופילקסודאונטולוגיה רפואית. ל', 1976.- ש' 78-79.

117. Kukushkina E.N., Dokish Yu.M., Chistyakova N.A. הנחיות לשיקום חולים שאיבדו חלקית את כושרם לעבוד. ל.: רפואה, 1989. -176 עמ'.

118. קוליקוב L.V. מצב רוח דומיננטי עם הדגשות שונות // יומן פסיכולוג מעשי. 1999. - מס' 7-8. - ס' 156-165.

119. קוליצ'בה נ.א. ארגון עשייה תרבותית וחינוכית במועדונים ובתי תרבות של VOS. מ.: RIO VOS, 1975. - 86 עמ'.

120. Lebedev V.I. שלבי הסתגלות נפשית בתנאי קיום משתנים // שאלות של פסיכולוגיה. 1980.- מס' 4.- ש' 50-59.

121. לוינה ת.מ. שיעורי אשפוז בחולים עם הפרעות נוירופסיכיאטריות גבוליות: הליכי כנס מדעי. "נושאים בפועל של אבחון קליני, טיפול ומניעה של מצבים גבוליים." טומסק, 1987. - ש' 26-28.

122. לבצ'נקו אי.יו. מאפיינים פסיכולוגיים של מתבגרים ותלמידים מבוגרים עם הפרעות תנועה. מוֹנוֹגרָפִיָה. מוסקבה: אלפא הוצאה לאור, 2000.

123. לבצ'נקו אי.יו. פתופסיכולוגיה: תיאוריה ופרקטיקה: פרוק. קצבה. מוסקבה: אקדמיה, 2004.

124. לבצ'נקו אי.יו. תכונות של תחום הצורך המוטיבציוני של אנשים עם הפרעות מוטוריות של נוער ו גיל צעיר // פסיכולוגיה מיוחדת. 2005. - מס' 2 (4). - ס' 5-11.

125. לאונרד ק. מוּדגָשׁאִישִׁיוּת. לְכָל. איתו. Rostov n / D .: "פניקס", 2000. 544 עמ'.

126. לשצ'ינסקי ל.א., דימוב א.ש. גורמי סיכון: גורמים, מצבים של מחלות או תסמינים מוקדמים של מחלות? ביקורת על הרעיון וההצעה לסיווג גורמי סיכון: פרוק. להגיש תלונה XVIII קונגרס המטפלים של כל האיגודים. מ', 1981. - ש' 67-68.

127. Lee D. התרגול של אימון קבוצתי. סנט פטרסבורג: פיטר, 2002. - 224 עמ'.

128. MZLibman E.S., Melkumyants T.A., Reifman M.B. העסקה איכותית רציונלית של עיוורים. מ.: RIO VOS, 1986. - 54 עמ'.

129. ליטבק א.ג. מאמרים על הפסיכולוגיה של עיוורים ולקויי ראייה: פרוק. קצבה. לנינגרד: LGPI im. א.י. הרזן, 1972.-228 עמ'.

130. ליטבק א.ג. סוגיות תיאורטיות של טיפלופסיכולוגיה: פרוק. קצבה. מ.: נאורות, 1978.-217 עמ'.

131. ליטבק א.ג. בעיות נישואין של לקויי ראייה והרס משפחה ספציפי: אוסף אמהות, יום נישואין. הרזן, קורא. - סנט פטרסבורג: RGPU im. א.י. הרזן, 1997. ש' 77-78.

132. Lichko A.E. סוגי הדגשות אופי ופסיכופתיה אצל מתבגרים. מ.: הוצאה לאור של EKSMO-Press, 1999.-416 עמ'.

133. מלקוב V.A. מודל חלופי של אינטגרציה חברתית של לקויי ראייה: ש'. מַדָעִי tr. " בעיות תיאורטיות, ניסיוניות ומתודולוגיות מודרניות של טיפלולוגיה". סנט פטרסבורג, 1997. - ס' 78-87.

134. Maryutina T.M., Ermolaev O.Yu. פסיכופיזיולוגיה: ספר לימוד. מ.: הוצאה לאור של URAO, 1998. - 240 עמ'.

135. שיקום רפואי וחברתי של נכים (יסודות החקיקה) / אד. I.K. סירניקוב. -M.: IPTK "Logos" VOS, 1996.-243 עמ'.

136. שיקום רפואי ושיקום מצבם התפקודי של מפעילי כוחות הטילים האסטרטגיים: שיטה, מדריך. מ.: הוצאה לאור 6 TsVKG MO RF, 1997.-55 עמ'.

137. שיטות של פסיכו-תיקון יעיל: Reader / Comp. K.V. סלצ'נוק. - מינסק: קציר, 1999. 816 עמ'.

138. מירובסקי ק.י. מקום ושיטות של הרפיה עצמית בגרסאות שונות של פסיכותרפיה מורכבת // שאלות פסיכולוגיה. 1972. מס' 3. - ש' 73-76.

139. מיכאילובה O.V. נושאים אקטואליים של שיקום נכים: ניסיון ובעיות: הליכי הכנס המדעי והמעשי. " נושאים אקטואליים של שילוב חברתי של אנשים עם מוגבלויות".- מ', 2005. ש' 56-63.

140. Moiseeva L.A. היבטים של zoopsychology (פסיכולוגיה השוואתית). מ.: מו"ל Vorobyov A.V., 2001. - 104 עמ'.

141. Morozov G.V., Romasenko V.A. עצבני ו מחלת נפשעם יסודות הפסיכולוגיה הרפואית. מ.: רפואה, 1982. - 384 עמ'.

142. מורוזובה א.נ. שיטת הטיפול הרגשי-פיגורטיבי בשיקום פסיכולוגי של הורים לילדים נכים // עלון עבודה פסיכו-סוציאלית ותיקונית ושיקומית. 2005.- מס' 4. - ש' 62-66.

143. Mustafaev M.A., Chikinova L.N. מאפיינים רפואיים-חברתיים של נכים עם ליקויי שמיעה וחירשות // מומחיות רפואית-חברתית ושיקום. 2003. - מס' 1. - ס' 26-28.

144. Myshlyaev S.Yu., Metieva L.A. גישות מודרניות לשיקום // פסיכולוגיה מיוחדת. 2005. - מס' 2 (4). - ש' 29-35.

145. נאנקו נ.י. מתח נפשי. מ.: רפואה, 1976. - 104 עמ'.

146. נמצ'ין ת.א. מצבים של מתח נוירו-נפשי. L.: Publishing House of Leningrad State University, 1983.- 167 עמ'.

147. Neumyvakin A.Ya., Gililov E.I. שיקום חברתי ותעסוקתי של נכים: ניסיון מקומי ובינלאומי. סנט פטרסבורג: האוניברסיטה הפדגוגית הממלכתית של רוסיה im. א.י. הרזן, 2001.-54 עמ'.

148. Nikandrov V.V. שיטות לא אמפיריות של פסיכולוגיה: פרוק. קצבה. סנט פטרבורג: נאום, 2003.-37 עמ'.

149. Nikandrov V.V., Novochadov V.V. שיטת בדיקה בפסיכולוגיה: פרוק. קצבה. סנט פטרסבורג: נאום, 2003. - 38 עמ'.

150. Nikolaeva V.V. ההשפעה של מחלה כרונית על הנפש. מ.: רפואה, 1987.- 168 עמ'.

151. Nikiforov G.S., Dmitrieva M.A., Korneeva JI.H. ועוד. תמיכה פסיכולוגית בפעילות מקצועית / אד. ג.ס. ניקיפורוב. -SPb., 1991.- 152 עמ'.

152. Panin L.E., Sokolov V.P. יחסים פסיכוסומטיים במתח רגשי כרוני. נובוסיבירסק: נאוקה, 1981. -215 עמ'.

153. פתופסיכולוגיה: קורא / קומ. נ.ל. בלופולסקיה. מהדורה שנייה, ריב. ועוד מ.: "קוגיטו-מרכז", 2000. - 289 עמ'.

154. Perfil'eva L.A., Sinitsyn B.G. ספורט בחברה הכל-רוסית של עיוורים. -M.: RIO VOS, 1988.-38 עמ'.

155. Petrakov B.D., Petrakova L.B. בריאות הנפש של עמי העולם במאה העשרים: סקירה מדעית. מ.: VNIIMI, 1984. - 69 עמ'.

156. פטרוב נ.ש. שיקום ומקומו במערך הטיפול הרפואי צעדי מנע// כתב עת לרפואה צבאית. -1983. מס' 3. -עמ' 30-33.

157. פטרוב יו.אי. ארגון ושיטות הוראת ההתמצאות העיוורת במרחב: שיטה, מדריך. מ.: RIO VOS, 1988. - 80 עמ'.

158. פתולוגיה נפשית גבולית בפרקטיקה רפואית כללית / אד. א.ב. סמולביץ'. מ.: "רופא רוסי", 2000. - 160 עמ'.

159. פולטוראנוב V.V. שלב הטיפול בסנטוריום במערכת אמצעי המניעה // סוגיות של בלנאולוגיה, פיזיותרפיה וטיפול בפעילות גופנית. 1987. - מס' 4. -S. 40-44.

160. Polunin B.C., Ryabova L.M. פיתוח בעיות של שיקום רפואי במסגרת ארגון הבריאות העולמי: מטר, מדעי-מעשי. conf. " נושאים עכשוויים של שיקום רפואי ופיזיותרפיה". ל', 1989. - ס' 124-128.

161. Ponomareva A.G., Medvedev V.M. בִּיוֹלוֹגִי תוספים פעיליםלסדרות אוכל" בית מרקחת טבעי רוסי» בעיסוק רופא במוסד רפואי: להודיע. מִכְתָב. מ.: הוצאה לאור של אוניברסיטת RUDN, 2005. -12 עמ'.

162. Popov Yu.V., Vid V.D. פסיכיאטריה קלינית מודרנית. מ.: "לשכת מומחה-מ", 1997.-496 עמ'.

163. Portnov A.A., Fedotov D.D. פסיכיאטריה.-מ.: רפואה, 1971.-471 עמ'.

164. צו של TsP VOS "על ארגון העבודה על שיקום חברתי בחברה הכל-רוסית של עיוורים" מס' 25-5 מ-27 12.1989, מ', 1989. - 17 עמ'.

165. פוטשינה מ.ב., רוגושין ו.ק. הוראת קריאה וכתיבה בברייל. -M.: IPTK "Logos" VOS, 1991. 112 עמ'.

166. סדנה על פיזיולוגיה נורמלית: ספר לימוד / עורך. על. אגדז'ניאן. מ.: בית ההוצאה לאור של אוניברסיטת RUDN, 1996. - 339 עמ'.

167. Preobrazhensky V.N., Lyadov V.K., Shalygin L.D., Lapin A.Yu. תוכניות מודרניות של שיקום רפואי של חולים עם מחלות סומטיות באתר הנופש. מ.: מורשת, 2002. - 120 עמ'.

168. מניעת עייפות ראייה אצל עובדים במקצועות בעלי עוצמה ראייה: שיטה, המלצות. מ.: RIO VOS, 1987. - 24 עמ'.

169. פרוחורוב א.ו. מצבים נפשיים ללא שיווי משקל (לא יציבים) // Psychological Journal, 1999. מס' 2. - עמ' 115-124.

170. מצבים נפשיים / Comp. וכללי ed. חָלוּץ. קוליקוב. סנט פטרסבורג: הוצאה לאור "פיטר", 2000.-512 עמ'.

171. היבטים פסיכולוגיים ופדגוגיים של שיקום עיוורים יסודי: שיטה, המלצות. ד.: הוצאה לאור של האוניברסיטה הפדגוגית הממלכתית של רוסיה im. א.י. הרזן, 1987.-40 עמ'.

172. מחקר פסיכולוגי. סדנה בנושא פסיכולוגיה כללית לסטודנטים של אוניברסיטאות פדגוגיות. מ.: הוצאה לאור "IPP", Voronezh, 1996. -176 עמ'.

173. פסיכולוגיה של עבודה סוציאלית: ספר לימוד / O.V. אלכסנדרובה, או.נ. בוגוליובוב, נ.ל. Vasilyeva ואחרים. סנט פטרבורג: פיטר, 2004. - 351 עמ'.

174. גורמים פסיכו-סוציאליים בעבודה ובבריאות./ אד. R.Kalimo, M.A. אל בטאווי, K.J1. קופר. מ.: רפואה, 1989.- 224 עמ'.

175. פסיכותרפיה / אנדר. ed. ב.ד. Karvasarsky St. Petersburg: הוצאת "Piter", 2000. -544 עמ'.

176. Razumov A.N., Bobrovnitsky I.P. רפואה משקמת: יסודות מדעיים ודרכי שילוב מניעה ראשונית ומשנית // עלון רפואה משקמת. 2004. - מס' 2. - ס' 4-7.

177. Razumovsky M.I., Tanyukhina E.I. העסקה רציונלית של נכים עם מחלות כלי דם של איבר הראייה: מדריך מתודולוגי. מ.: RIO VOS, 1986.-59 עמ'.

178. Razumovsky M.I., Krivosheev M.V., Rasadin A.Yu. יסודות ארגוניים ומתודולוגיים לפעילות שיפור הבריאות במפעלי VOS: ספר לימוד. מ.: RIO VOS, 1989. - 47 עמ'.

179. רייגורודסקי ד.יא. פסיכודיאגנוסטיקה מעשית. שיטות ובדיקות: פרוק. קצבה. סמארה: "בהראך", 1998. - 672 עמ'.

180. רסקין ו.נ. מבנה ודרכי ביצוע הכשרה סוציו-פסיכולוגית // עלון עבודת תיקון ושיקומית פסיכו-סוציאלית. 2006. - מס' 1. - ש' 14-38.

181. Rozhnov V.E. פסיכותרפיה ומקומה בקליניקה הסומטית // מטפל, ארכיון. 1990. - ת' 62. - מס' 10. - ש' 6-11.

182. רומן א.ס., אליסייב י.מ., צ'ורקין א.א. השימוש בוויסות עצמי נפשי לפסיכופרופילקסיה של הפרעות פסיכוסומטיות במצבי לחץ וקיצוניים של ייצור. מ., 1986.- 40 עמ'.

183. רובשוב א.ו. תנאים פסיכולוגיים למניעת פציעות של אנשי צבא מגויסים. תַקצִיר דיס. . cand. פסיכולוגית. מדעים. מ', 2002. -23 עמ' 2. רובינשטיין ש.יא. שיטות ניסוי של הפתופסיכולוגיה. מ.: הוצאת EKSMO-PRESS, 1999. - 448 עמ'.

184. רובצוב V.V. משימות ארגון השירותים הפסיכולוגיים והחברתיים בעבודת שיקום: הליכים של ה-III International Conf. ברפואה משקמת (שיקום). מ', 2000. - ש' 30-31.

185. Rudestam K. פסיכותרפיה קבוצתית: פסיכוקורקציה. קבוצות: תיאוריה ופרקטיקה. לְכָל. מאנגלית. / שכיח ed. JI.A. פטרובסקיה. מ.: התקדמות, 1990. -367 עמ'.

186. Savadova JI.C. מחלות פנימיות: פרוק. קצבה. מ.: IPTK "לוגוס" VOS, 1990.-95 עמ'.

187. טיפול שיקומי בסנטוריום-נופש: איסוף חומרים משפטיים ומתודולוגיים / קומ.: א.נ. רזומוב, L.V. איבנובה. M.: MTsFER, 2004. - 720 עמ'.

188. איסוף מסמכים בנושא שיקום מקיף של נכים במוסדות שיקום של המערכת הגנה חברתיתאוכלוסיית רוסיה. מ.: בית ההוצאה לאור של משרד העבודה והפיתוח החברתי של הפדרציה הרוסית, 2000. -159 עמ'.

189. Selye G. מסות על תסמונת ההסתגלות. מ.: Medgiz, I960.- 254 עמ'.

190. סמחוב ס.ב. קיבוץ מצבי בריאות הנפש. קדם מחלה וגורמי סיכון בפסיכונוירולוגיה / אד. מ.מ. קבנובה. ל.: רפואה, 1986.- ש' 8-17.

191. סמחוב ס.ב. הפרעות נפשיות קדם-מורבידיות. ל.: רפואה, 1987.- 184 עמ'.

192. Semke V.Ya., Polozhiy B.S. מצבים גבוליים ובריאות נפשית. -טומסק, 1990.-209 עמ'.

193. סידורנקו E.V. שיטות עיבוד מתמטי בפסיכולוגיה. St. Petersburg: Rech LLC, 2001.-350 p.

194. Sizov K.V. היבטים פסיכולוגיים של שילוב אנשים לקויי ראייה בחברה: מטר, בין אזורי, מדעי-מעשי. conf. " נושאים אקטואליים של שילוב חברתי של אנשים עם מוגבלויות". מ', 2005. - ש' 82-88.

195. Silkin JI.H. תמיכה פסיכולוגית בשיקום עיוורים אלמנטרי: שיטה, מדריך. מ.: RIO VOS, 1982. - 75 עמ'.

196. Silkin J1.H. אבחון פסיכולוגי של אישיות ופסיכותרפיה של לקויי ראייה: שיטה, מדריך. מ.: RIO VOS, 1984. - 84 עמ'.

197. Sirotkin S.A., Shakenova E.K. איך לתקשר עם חירשים-עיוורים: ספר לימוד. קצבה. -M.: RIO VOS, 1986.-80 עמ'.

198. Sirotkin S.A., Shakenova E.K. חרשת עיוורון: ספר לימוד. קצבה. מ.: RIO VOS, 1989.-87 עמ'.

199. סמירנוב ו.ק. בריאות נפשית. הרלוונטיות של מחקר הוליסטי. מנגנונים ותיקון של תהליכים מוחיים משוחזרים. גורקי, 1982.- ש' 35-43.

200. סמירנוב ו.ק. בריאות הנפש ומצבים גבוליים. בריאות הנפש ומצבים גבוליים. גורקי, 1983.- ש' 5-12.

201. סמולביץ' א.ב. מחלות פסיכוגניות: מדריך לפסיכיאטריה. מ': רפואה, 1983.- ש' 342-387.

202. טכנולוגיות מודרניות של רפואה משקמת / אד. Trukhanova A.I. מ.: מדיקה, 2004. - 288 עמ'.

203. Solntseva L.I., Semenov L.A. יסודות פסיכולוגיים ופדגוגיים להוראת ילדים עיוורים התמצאות במרחב ובניידות: שיטת Uchebn. קצבה. מ.: VOS Publishing House, 1989. - 79 עמ'.

204. Solntseva L.I. בעיות פסיכולוגיות של עיוורים במצבים קשים וקיצונים // פסיכולוגיה מיוחדת. 2005. - מס' 1 (3). -עם. 5-20.

205. Solntseva L.I. בעיות תיאורטיות ומעשיות של מודרני טיפלופסיכולוגיהוטיפלופדגוגיה // פסיכולוגיה מיוחדת. 2006. - מס' 2 (8).-ש. 4-25.

206. Sorokin V.M. היבטים פסיכולוגיים של חינוך אסתטי של אנשים עם לקות ראייה: ש'. מאמרים: חינוך אסתטי של אנשים עם לקות ראייה עמוקה. M: RIO VOS, 1989. - ש' 6-10.

207. Sorokin V.M., Kokorenko V.L. סדנה לפסיכולוגיה מיוחדת: ספר לימוד.-שיטת. קצבה / תחת מדעי. ed. ל.מ. שיפיצינה. סנט פטרסבורג: "Rech", 2003. - 122 עמ'.

208. Sorokin V.M. פסיכולוגיה מיוחדת: פרוק. קצבה / אד. JI.M. שיפיצינה. סנט פטרסבורג: "Rech", 2004. - 216 עמ'.

209. שיקום חברתי / תחת הכלל. ed. לָה. מטבייב. מ.: RIO VOS, 1985.-123 עמ'.

210. שיקום חברתי-תרבותי של נכים: שיטה, המלצות / עורך. ed. IN AND. Lomakina וחב' מ': משרד העבודה החברתי. התפתחות הפדרציה הרוסית, 2002. - 144 עמ'.

211. פסיכולוגיה מיוחדת: פרוק. קצבה לסטודנטים. גבוה יותר ספר לימוד מוסדות / V.I. לובובסקי, T.V. Rozanova, L.I. סולנצבה. מ.: הוצאת "אקדמיה", 2005. -464 עמ'.

212. מדריך לבלנאולוגיה ובלנולוגיה / אד. פרופ' יו.אי. דנילובה, פרופ. פ.ג. צרפיסה. מ.: רפואה, 1973. - 648 עמ'.

213. E.M. Starobina, K.A. Kamenkov, and V. Ya. הספציפיות של היווצרות תוכניות פרטניות לשיקום ילדים עם מוגבלויות // מומחיות ושיקום רפואי-חברתי. 2003. - מס' 1. - ש' 12-15.

214. סטפנוב א.ד. בעיות נורמה, מחלות ובריאות. גורקי, 1975.260 עמ'.

215. סטפנוב V.V. רשימת מסמכים על ארגון העבודה של מוסד רפואי. M.: MCEFR, 2002. - 656 עמ'.

216. Sternina E.M., Feoktistova V.A. התמצאות במרחב לקויי הראייה: שיטה, המלצות / Under scientific. ed. פרופ' א.ג. ליטבק. מ', 1991. -28 עמ'.

217. Strukov A.I., Smolyannikov A.V., Sarkisov D.S. על התקופה הראשונית של המחלה // ארכיון הפתולוגיה. 1980.- v.42.- מס' 4.- ש' 3-12.

218. סובורוב V.V. פסיכופיזיולוגיה של מתח. מ.: פדגוגיה, 1975.- 205 עמ'.

219. Sudakov K.V. מנגנונים מערכתיים של מתח רגשי. מ.: רפואה, 1981.-231 עמ'.

220. Sultanova Kh.S. תפקיד הפיזיותרפיה כשיטת טיפול תחזוקה במכלול הכללי של טיפולי סנטוריום וספא: מאטר, מדעי. conf. " פיזיופרופילקסי ופיזיותרפיה באקלים חם". טשקנט, 1987.-S. 67-71.

221. תורת הסטטיסטיקה: ספר לימוד / עורך. פרופ' ר.א. שמוילובה. מהדורה שלישית, מתוקנת. - מ.: מימון וסטטיסטיקה, 2001.-560.

222. טולמאצ'ב ר.א. תרבות גופנית מסתגלת ושיקום של עיוורים ולקויי ראייה. מ.: הספורט הסובייטי, 2004. - 108 עמ'.

223. טופוליאנסקי V.D., Strukovskaya M.V. הפרעות פסיכוסומטיות. מ.: רפואה, 1986. - 384 עמ'.

224. Tkhorevsky V.I., Kalashnikova Z.S., Garaseva T.S. מניעת ההשפעות השליליות של היפוקינזיה, מונוטוניות אצל לקויי ראייה במפעלי VOS: שיטה, מדריך. מ.: RIO VOS, 1986. - 63 עמ'.

225. Tyuvina N.A. מחלות נפש: מרפאה, טיפול, מניעה. מ.: KRONN-PRESS, 1997. - 256 עמ'.

226. אושקוב ג.ק. הפרעות נוירופסיכיאטריות גבוליות. מ.: רפואה, 1978.-400 עמ'.

227. אושקוב ג.ק. הפרעות נוירופסיכיאטריות גבוליות. מהדורה 2. - מ.: רפואה, 1987.-304 עמ'.

228. החוק הפדרלי של הפדרציה הרוסית " על שירותים חברתיים לקשישים ולנכים» // עלון של משרד העבודה של הפדרציה הרוסית. 1995. - מס' 9.

229. החוק הפדרלי של הפדרציה הרוסית " על הגנה סוציאלית של נכים בפדרציה הרוסית"20 ביולי 1995 - 45 עמ'.

230. החוק הפדרלי של הפדרציה הרוסית "על הכנסת תיקונים ותוספות לחוקי חקיקה מסוימים של הפדרציה הרוסית על שיקום נכים" מיום 11 באפריל 2003.-12 עמ'.

231. פדורוב א.פ. יעילות הטיפול בחולים עם נוירוזה והקריטריונים הקליניים והפסיכולוגיים שלה // בעיות של פסיכולוגיה רפואית. JI.: Medicine, 1976.- S. 299-301.

232. פדורוב ב.מ. רגשות ופעילות לב. מ.: רפואה, 1977.- 215 עמ'.

233. Feoktistova V.A. השתתפות האינטליגנציה העיוורת בפעילות חברתית ועבודה: מאטר, קונפ. "עובדי ידע עיוורים בשירות החברה. מ', 1982. - ש' 7-11.

234. שיקום פיזי: ספר לימוד / עורך. פרופ' S.N. פופוב. - רוסטוב n/a: "פניקס", 2004. 602 עמ'.

235. פרולוב ב.ש. המערכת להערכת וניבוי בריאות הנפש במסה פסיכופרופילקטיקהסקרים. ל.: VMA, 1982.- 61 עמ'.

236. פרולוב ב.ש. הערכת בריאות הנפש במהלך בדיקה רפואית של האוכלוסייה הכשירה: מטר, מדעית-מעשית. conf. " מחלות קדומות וגורמי סיכון בפסיכונוירולוגיה".- ל', 1986.- ש' 17-22.

237. Frolov B.S., Pavlov V.A., Yashchenko Yu.V. וכו' תוצאות המסה פסיכופרופילקטיקהבחינות עם שימוש במחשב בקשר // Voen.-med. מגזין, -1991.- מס' 6.- ש' 60-62.

238. Kholostova E.I., Dementieva N.F. שיקום חברתי: ספר לימוד.מהדורה 2. מ .: "דשקוב וק", 2003. - 340 עמ'.

239. הורושבינה אולגה ולדימירובנה. מאפיינים קליניים ואפידמיולוגיים של מצבם של אנשים שפוטרו מהכוחות המזוינים עקב הפרעות נפשיות. תַקצִיר דיס. . cand. דבש. מדעים. סנט פטרסבורג, 2004.-18 עמ'.

240. חוכלוב ש.א. תוצאות טיפול מורכב בילדים בגיל בית ספר עם מחלות עיניים כרוניות בצפון הרחוק // שאלות של בלנאולוגיה, פיזיותרפיה וטיפול בפעילות גופנית. 2004. - מס' 5. -S. 34.

241. חרוסטלב ס.א. עבודה עם אנשים עם הסתגלות מופחתת: מדריך מתודולוגי. מ.: IPTK "לוגוס" VOS, 1990. - 50 עמ'.

242. חרוסטלב א.ס. ביצוע ראיונות פרטניים פסיכו-תיקוןאופי. -M.: IPTK "Logos" VOS, 1990. 19 עמ'.

243. צווטקובה ל.ס. שיקום נוירופסיכולוגי של חולים. M.: Publishing House of Moscow State University, 1985.-327 עמ'.

244. שאקירו נ.ל. שיקום חברתי של הנכה: ש'. מאמרים: שיקום ואנחנו. אירקוטסק, 2002. - ש' 17-39.

245. סולמות, מבחנים ושאלונים בשיקום רפואי. / אד. א.נ. Belova, O.N. שצ'פטובה. מ': אנטידור, 2002. - 440 עמ'.

246. Shkliaev A.V. עיוורון ומה שמעבר לו. מ.: IPTK "לוגוס" VOS, 1998. 152 עמ'.

247. Shkliaev A.V. להבין ולעזור: להתאמן. מדריך לשיקום עיוורים. מ.: IPTK "לוגוס" VOS, 2004. - 171 עמ'.

248. Shostak V.I., Lytaev S.A. פיזיולוגיה של פעילות נפשית אנושית: פרוק. קצבה / אד. א.א. קרילוב. סנט פטרסבורג: דין, 1999. - 28 עמ'.

249. אוורלי ד', רוזנפלד ר' מתח: טבע וטיפול. מ.: רפואה, 1985. -224 עמ'.

250. יזבינה י.מ. שיפור ניהול מערך השיקום החברתי: פרוק. קצבה. מ.: RIO VOS, 1985. - 72 עמ'.

251. יקימוביץ' ו.ב. פסיכותרפיה של מטופלים סומטיים, תוך התחשבות במאפייני האישיות // עסק רפואי. 1991. - מס' 1.- ש' 93-95.

252. Yarskaya-Smirnova E.R., Naberushkina E.K. עבודה סוציאלית עם נכים. - St. Petersburg: Peter, 2004.-316 p.

253. ירסקאיה-סמירנובה א.ר. כשיש ילד נכה במשפחה // מחקר סוציולוגי. 1997. - מס' 1. - ש' 83-90.

254. Yatsemirskaya R.S., Belenkaya I.G. גרונטולוגיה חברתית: פרוק. קצבה. -M.: VLADOS, 2003.-224 עמ'.

255. אלכסנדר פ. רפואה פסיכוסומטית: עקרונותיה ויישומיה. ניו יורק, קונאלד, 1953.-286 עמ'.

256. אלויסי א.א., פליישמן א.א. מתח ויעילות ביצועים. Hillsdale, NJ, Erlbaum, Human Performance and Productivity Series, 1982. - Vol.3.

257. Amiel R. La rehabilitation dans le monde // Readaptation. 1994. - מס' 409. - עמ' 3537.

258. אנדרסון ג.ק. משרד מנתח טיסה ללא נייר.//אביאט. חלל וסביבה. מד. -1988. - V.59.- מס' 7.-עמ' 664-666.

259. אפלצוויג מ.נ. מתח פסיכולוגי ומושגים קשורים, ביבליוגרפיה. ניו לונדון, קולג' קונטיקט, 1957.

260. Atkinson R.L., Atkinson R.C., Smith E., Hilgart E.R. מבוא לפסיכולוגיה. Yarcourt Brace Yovanovich Int. עורך, 1978. 744 עמ'.

261. בק א.ת. דיכאון: היבטים קליניים, ניסויים ותיאורטיים. נ.י., 1967.

262. בלייברג ג'יי גורמים פסיכולוגיים ונוירופסוכולוגיים בניהול שבץ // שיקום שבץ / אד. מאת Kaplan P., Cerullo L. Boston, 1986. - P. 197-232

263. בורן פ.ג. היבטים פסיכולוגיים של לחימה // היבטים פסיכולוגיים של מתח. -ספרינגפילד, 1970.-P. 70-85.

264 Cullen J.H., Ryan G.M. גורמים תעסוקתיים ובריאות: סקירה של סוגיות עכשוויות.-דודלין, הקרן האירית להתפתחות אנושית, 1981.

265 דוידסון ג'.ר. הפיזיולוגיה של מדיטציה וסטסטים מיסטיים של התודעה // פרספקטיבות בביולוגיה ורפואה. 1976. - מס' 5. - עמ' 345-379.

266. דודס א.ג. גורמים פסיכולוגיים בשיקום // העיוור העולמי. 1993. - מס' 10.-P. 29-35.

267. Druce M. A., Borg B. Psychosozial Occupational Therapy: Frames of Reference for Intervention. Thorofare: Slack, 1993. - 450 עמ'.

268. Elliot G.R., Eisdorfer C., ed. מתח ובריאות האדם: ניתוח ההשלכות של המחקר. ניו יורק, ספרינגר, 1982.

269. Fletcher B.C., Payne R.L., Stress R.L. לחץ בעבודה: סקירה ומסגרת תיאורטית. חלק 1 // סקירת כוח אדם.- 1980.- נ 9.- עמ' 19-29.

270. Finlayson V. הערכה נוירופסיכולוגית וטיפול בחולי שבץ // Stroke.- 1990.-V. 21.-מס' 9.-מוסף. 11.-P. 14-15.

271. פוקו מ. מחלות נפש ופסיכולוגיה.- 1976.- 90 עמ'.

272. Friedman M.J., Schnurr P.P., McDonagh-Coyle A. הפרעת דחק פוסט טראומטית אצל יוצאי צבא // Psychiatr. קלינ. צָפוֹן. אמ. 1994. - כרך. 17, מס' 2. - עמ' 265277.

273. Hoiberg A., Blood C. Age specific morbidity amond Navy pilots.// אביאת. החלל והסביבה. מד.- 1983. - V 54.- מס' 10.- עמ' 902-918.

274. Kadan A.R., Levi L. Health and environment-psychosocial stimuli: a review // Society, stress and disease: childhood and adolescence.- London, New York, and Toronto, Oxford University Press, 1975.- Vol. 2.- עמ' 241-260.

275. Keith R. A. מדדי הערכה תפקודית בשיקום רפואי: מצב נוכחי // Arch. פיזי. Med. גמילה. 1984. - ו' 65. - מס' 2. - עמ' 74-78.

276 לורנס ו.ג. et al. מתח נפשי ופסיכולוגי בעבודה. דבלין, הקרן האירופית לשיפור תנאי החיים והעבודה, 1982.

277 לינדברד ד.א.ב. מידענות רפואית // JAMA.- 1986.- V.256. מס' 15.- עמ' 120-212.

278. Melvin J. L. שיקום בשנת 2000 // Amer. J Phys. Med. גמילה. 1988.-V. 67.-№5.-P. 197-201.

279. Mets J. T., Wilson C. R. שיקום לתעסוקה. מרכז השיקום של האגודה לנכים פיזית בברידג'טאון, Athlone, CP // S. Afr. med. י' 1989. - ו' 75. - מס' 5. - עמ' 222-226.

280. Michael S.T., Langner T.S. מודיליות חברתית ותסמינים פסיכיאטריים // Dis. עצב. Syst.- 1963.- V 24.- מס' 4. עמ'. 128-132.31 l.Naveau P.P. Prescrire la climatotherapy // עיתונות. תֶרם. קלימ. 1993. - V. 130. - No. L.-P. 56-59.

281. Palmer S., Conn L., Siebens A.A. et al. שירותים פסיכו-סוציאליים ברפואה שיקומית: גישה בינתחומית //קשת. פיזי. Vtd. גמילה. 1985. - V. 66 - מס' 10.-P. 690-692.

282. פלנט ר.ג. גורדון ג'יי.אי. אפידמיולוגיה של מחלות נפש. מונוגרפיה 6. ניו יורק: ספר באזלס, 1960.

283. מגנים י. תורשה וסביבה. ספר לימוד של פסיכולוגיה אנושית /

284. Ed.H.J.Eysenk, G.D.Wilson.- בולטימור, 1976.- 51 lp. 315.Strauss P.V. נגר ו' סכיזופרניה. ניו יורק, לונדון, 1981.

285. Wannenwetsch E. Pravention und Rehabilitation im Kurort // Therapiewoche. 1987. -ב. 37.-ח. 35.-ש. 3250-325.

286. ויטון ר.סי. פסילה רפואית בטייסים ובנווטים של USAF // אביאט. החלל והסביבה. מד.- 1984.- V.55.- מס' 4. עמ' 332-336.

שימו לב שהטקסטים המדעיים שהוצגו לעיל מפורסמים לסקירה ומתקבלים באמצעות זיהוי טקסט של מסה מקורית (OCR). בהקשר זה, הם עשויים להכיל שגיאות הקשורות לחוסר השלמות של אלגוריתמי זיהוי.
אין שגיאות כאלה בקובצי ה-PDF של עבודת גמר ותקצירים שאנו מספקים.

תחומי השיקום החברתי כוללים: שיקום נכים וילדים עם מוגבלות; קשישים וקשישים; לוחמים; אנשים שריצו את עונשם במקומות של שלילת חירות; ילדים ובני נוער לא מותאמים וכו'. מתוך האמור לעיל, אנו מייחדים את השיקום של נכים. הגנה חברתית על קטגוריה מסוימת זו של האוכלוסייה הוכרזה כאחד מסדר העדיפויות של המדיניות החברתית המודרנית. שיקום אנשים עם מוגבלות נועד לבטל או לפצות על מגבלות פעילות חייהם, הנגרמות על ידי הפרעה בריאותית עם הפרעה מתמשכת בגוף, וכן למקסימום התאוששות אפשריתמעמד חברתי.

סוגי השיקום העיקריים של נכים:

• 1. שיקום רפואי כולל מערך של אמצעים רפואיים שמטרתם לשקם או לפצות על תפקודי גוף לקויים או אבדו שהובילו לנכות. מדובר באמצעים כגון טיפול שיקום וספא, מניעת סיבוכים, ניתוחים משחזרים, תותבות, תרגילי פיזיותרפיה, פסיכותרפיה וכו'.
• 2. שיקום חברתי-סביבתי של נכים הוא מכלול של צעדים שמטרתם ליצור סביבה אופטימלית לחייהם, מתן תנאים להשבת מעמד חברתי ואבוד קשרים חברתיים. פעילות שיקום כזו מכוונת לספק לנכים ציוד וציוד מיוחדים המאפשרים להם להיות עצמאיים יחסית בחיי היום יום. תכונות של יישום מניעה חברתית//ילדים עם פורטל ZUR-חברתי [משאב אלקטרוני]-URL://http://www.deti-s-zur.ru/article/361.html
• 3. שיקום מקצועי ועבודה. סוג זה של שיקום משלים רפואי ופיזי, מהווה חלק חשוב מתכנית שיקום פרטנית ונועד לשפר את איכות החיים ולהסתגל לעבודה באמצעות כושר עבודה שיורי.

זה משתמש:

• -אוריינטציה מקצועית;
• -חינוך מקצועי;
• - תעסוקה רציונלית.
• 4. במהלך השיקום החברתי-כלכלי נקבעת כושר העבודה של המטופלים. נקבעות אינדיקציות והתוויות נגד בביצוע תפקידים מקצועיים וכן מידת כושר העבודה, בהתאם לכך מתבצעת העברה לנכות. השיקום צריך לקחת בחשבון:
  • -מאפיינים אישיים של האדם המשתקם;
  • - חומרת ההפרות הקיימות של החיים וכושר העבודה;
  • - אופי פעולות השיקום השוטפות, משך הזמן שלהן. שיקום תעסוקתי//רופא בית-Internet-polyclinic-[משאב אלקטרוני]-URL:http://www.help-help.ru/reabil/1/
• 5. עבודת שיקום פסיכולוגית מציגה דינמיקה חיובית, הן עבור נכה פרטני והן את הדינמיקה החיובית הכוללת עבור כלל קבוצת הנכים: רמת המתח הנפשי יורדת, רמת התקשורת עולה. עבור חלק מהנכים, כבר בשיעור משחק השיקום הראשון, יש "פריצת דרך פסיכולוגית", תובנה, מודעות לקשיים הפסיכולוגיים שלהם, לבעיות ולדרכים לפתור אותם. היא גם מאפשרת לאדם הנכה להסתגל בהצלחה בסביבה ובחברה כולה. שיקום פסיכולוגי של אדם עם מוגבלות מתבצע על ידי פסיכולוג ופסיכותרפיסט, לרבות ייעוץ פסיכולוגי, תיקון פסיכוטי, חסות סוציו-פסיכולוגית של המשפחה, עבודה פסיכו-פרופילקטית ופסיכו-היגיינית, אימון פסיכולוגי, משיכת נכים להשתתפות בקבוצות תמיכה, מועדוני תקשורת. Padun M.A., Sokolova D.A. / Technology of Rehabilitation of the Disabled - [משאב אלקטרוני] - URL: http://aupam.narod.ru/pages/sozial/tekhnologiya_socialjnoyj_reabilitacii_invalidov/

השיטות העיקריות לשיקום של נכים הן:

• 1. טיפול במוזיקה הוא שימוש תכליתי במוזיקה או באלמנטים מוזיקליים להשגת מטרות טיפוליות, דהיינו שיקום, תחזוקה וקידום בריאות נפשית ופיזית. בעזרת טיפול במוזיקה המטופל אמור להיות מסוגל להבין טוב יותר את עצמו ואת העולם הסובב אותו, לתפקד בו בצורה חופשית ויעילה יותר וגם להגיע ליציבות נפשית ופיזית רבה יותר. המחקר המודרני בתחום הטיפול במוזיקה מתפתח בשני כיוונים: - חקר הדפוסים האמנותיים והאסתטיים של תפיסה מוזיקלית מתבצע בעבודות אסתטיות, מוזיקליות-תיאורטיות ומוסיקליות-פסיכולוגיות - היבטים פסיכופיזיים של טיפול במוזיקה נלמדים ב- עבודות של פסיכולוגים ופיזיולוגים. לפיכך, הטיפול במוזיקה נחשב בשתי עמדות: כתחום של פסיכולוגיה מוזיקלית, החוקר את המנגנונים הפסיכופיזיולוגיים של השפעת המוזיקה על האדם, וכתחום רפואה, תוך שימוש בחוקים האובייקטיביים של השפעת המוזיקה על המטופל. על מנת לשקם את בריאותו. נראה כי ראוי להשתמש במוזיקה למטרות שיקום פסיכולוגי-חברתי של מטופלים, כאשר יצירות מוזיקליות, המשפיעות על אנשים, משפיעות על השינוי בדינמיקה של מצביהם הרגשיים, יוצרות תנאים להעלאת וחיזוק רוח המטופלים, משקמות (ו לפעמים מיומנויות טופס). חשיבה חיוביתותקשורת, מחזקים תחושות של ביטחון עצמי. שיטות שיקום // SOGU "מרכז אזורי לשיקום נכים" - [משאב אלקטרוני] - URL:// http://www.reability.su/Musictherapy.htm
• 2. טיפול באמנות הוא צורה מיוחדת של פסיכותרפיה המבוססת על אמנות, בעיקר פעילויות חזותיות ויצירתיות. אמנות משמשת בטיפול באמנות כגורם טיפולי. ערכה של השיטה עולה בהקשר לתפקידה הגובר של האמנות בחיי האדם המודרני: רמת השכלה ותרבות גבוהה יותר קובעת את העניין באמנות. מצד אחד, מרכיב הריפוי בעיסוק מופיע בבירור בטיפול באומנות (הכנת החומר, העיבוד שלו הוא עבודה קפדנית, אשר כשלעצמה אינה מעניינת במיוחד את המטופל). לעומת זאת, בטיפול באומנות, כמו בפעילות היצירתית של המטופל, בהתחשב בהערכה העצמית שלו, ברמת התביעות ובמאפיינים אישיים נוספים, ישנו גם מרכיב פסיכותרפויטי, שבמקרים ספציפיים יכול להיות בעל עיקר אוריינטציה מרגיעה, מפעילה, קתרטית ואחרת. שיטות שיקום // SOGU "מרכז אזורי לשיקום נכים" - [משאב אלקטרוני] - URL:// http://www.reability.su/Arttherapy.htm
• 3. איזותרפיה היא טיפול אוניברסלי, פסיכותרפי, בינתחומי (בצומת של רפואה, פסיכולוגיה, פדגוגיה, תרבות, עבודה סוציאלית) עם יצירתיות אמנותית של אנשים מוגבלים. שיטה המשמשת למטרת שיקום מורכב ומטרתה להעלים או לצמצם הפרעות נוירו-פסיכיאטריות, שיקום ופיתוח תפקודים לקויים, מיומנויות מפצות, פיתוח יכולות לעבודה, פעילויות משחק בתהליך עיסוק בסוגי יצירתיות ספציפיים ותכליתיים.

המשימה העיקרית של טיפול ביצירתיות היא להחזיר את הערך האישי והחברתי של הנכים, ולא רק להחזיר את התפקודים האבודים של הגוף. תיקון מתקן של סטיות והפרעות, פיתוח אופטימיזציה, גירוי, העשרת תוכן ההתפתחות. אחדות כל סוגי המשימות מבטיחה את אחדות התכנית המתקנת וההתפתחותית. שיעורי איזותרפיה מכוונים לפיתוח הרמוני של התפקודים הנפשיים של כל אדם עם מוגבלות, שיעורים יכולים להיות מגוונים בנושא, צורה, שיטות חשיפה, חומרים בשימוש. שיעורים מתנהלים, תרגילים יוצרים רקע חיובי, רגשי, מעורר רגשות חיוביים. השימוש בטיפול כולל שתי צורות - קבוצתית ופרטנית. שיטת ההשפעה העיקרית היא תקשורת, שיתוף פעולה פעיל, דיאלוג יצירתי, שותפות.

פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל לקוחות עם תפקוד לקוי של מערכת השרירים והשלד שעברו שבץ מוחי ופגיעה מוחית טראומטית. טכניקת פיסול:

התרגילים כוללים עבודה עם חומרים ויזואליים שונים, כאשר המטרה היא להפעיל ולפתח את הספירה הסנסו-מוטורית - דוגמנות (פלסטיק, פלסטלינה, חימר, בצק מלח) - נייר - פלסטיק. שיטות שיקום // SOGU "מרכז אזורי לשיקום נכים" - [משאב אלקטרוני] - URL:// http://www.reability.su/Izoterapy.htm

הודות למערכות שונות של אמצעים, אנשים עם מוגבלות מסתגלים בהצלחה לסביבה, נוצרים הסטטוס האבוד וקשרים והזדמנויות חברתיות שאבדו. הם גם מעורבים באופן פעיל בפעילויות פנאי שונות.

מכון המחקר המרכזי למומחיות כושר העבודה וארגון העבודה של הנכים (CIETIN)
משרד העבודה והפיתוח החברתי של הפדרציה הרוסית
טכנולוגיה של שיקום חברתי של נכים
הנחיות
מוסקבה, 2000

מהדרים
דוקטור מכובד של הפדרציה הרוסית, Ph.D. דבש. Sciences O.S. אנדרייבה
דוקטור מכובד של הפדרציה הרוסית, ד"ר. דבש. Sciences D.I. לברוב
חוקר בכיר, Ph.D. דבש. מדעים D.P. ריאזאנוב
cand. דבש. Sciences D.A. סוקולובה
אִמָא. פאדון

מבוא

שיקום נכים הוא בסיס אסטרטגי למדיניות חברתית כלפי נכים בפדרציה הרוסית. זה נחשב למערכת ותהליך של שיקום קשרים שבורים בין הפרט לחברה, דרכי אינטראקציה בין הנכה לחברה.
חוק הפדרציה הרוסית "על ההגנה החברתית של נכים בפדרציה הרוסית", שאושר בשנת 1995, הכריז לראשונה על הצורך ליצור ולפתח שירות ממלכתי למומחיות רפואית וחברתית ושירות ממלכתי לשיקום של אנשים בעלי מוגבלויות. בשנים שלאחר מכן, בהתאם לחוק פדרלי זה, הכין משרד העבודה של רוסיה מספר מסמכים רגולטוריים ומתודולוגיים המסדירים את הארגון והפעילות של השירות הממלכתי לשיקום אנשים עם מוגבלויות. נכון לעכשיו, על פי נתוני משרד העבודה והפיתוח החברתי של הפדרציה הרוסית לשנת 1999, ישנם 598 מוסדות ומחלקות שיקום למבוגרים וילדים בפרופילים שונים ברוסיה.
מוסדות שיקום הם החוליה המרכזית בשירות הממלכתי לשיקום נכים, הם מבצעים תהליך שיקום נכים בהתאם לתכניות שיקום. אחת התכניות היא תכנית שיקום חברתית שמטרתה להחזיר את היכולת לפעילות חברתית ומשפחתית עצמאית.
מוסד שיקומי הנותן שירותים לשיקום חברתי של אנשים עם מוגבלות חייב להבטיח את איכותם הגבוהה, מתן מענה לצרכי לקוח המוסד ועמידה בסטנדרטים שיקומיים. התכונות העיקריות המשפיעות על מתן השירותים של מוסד שיקומי הן: זמינות ומצבו של תיעוד רגולטורי (תקנות או אמנה על המוסד, הנחיות, כללים, הנחיות, שיטות; תיעוד לציוד, מכשירים ומכשור); תנאים להצבת המוסד; איוש המוסד במומחים וכישוריהם; כוח אדם וציוד טכני נוסף (ציוד, מכשירים, ציוד); מצב המידע על המוסד, הנוהל והכללים למתן שירותים להם; קיומה של מערכת בקרה על פעילות המוסד מבחוץ ומבפנים.
פיתוח טכנולוגיית העבודה למחלקה לשיקום חברתי של נכים הוא חלק בלתי נפרד מהעבודה להבטחת איכות שירותי השיקום, כדי לענות טוב יותר על צרכי הלקוחות.
המלצות מתודולוגיות אלו מוקדשות לטכנולוגיית העבודה של מומחים בתחום השיקום החברתי. הם מיועדים למומחים של השירות הממלכתי לשיקום נכים.

1. חלק כללי

שיקום חברתי של נכים הוא מערכת ותהליך של שיקום היכולות של הנכה לפעילות חברתית ומשפחתית עצמאית. שיקום חברתי כולל אוריינטציה חברתית וסביבתית והתאמה חברתית.

הסתגלות חברתית היא מערכת ותהליך של קביעת אופני הפעילות החברתית והמשפחתית האופטימלית של אנשים עם מוגבלות בתנאים חברתיים וסביבתיים ספציפיים והתאמת אנשים עם מוגבלות אליהם.

אוריינטציה חברתית-סביבתית - מערכת ותהליך של קביעת מבנה התפקודים המפותחים ביותר של אדם מוגבל במטרה לבחור לאחר מכן, על בסיס זה, את סוג הפעילות החברתית או המשפחתית-חברתית.
רשימת הפעילויות העיקריות בתחום השיקום החברתי של אנשים עם מוגבלויות מוגדרת על ידי "תקנות מופת על תכנית שיקום פרטנית לנכה" (אושרה על ידי צו משרד העבודה והפיתוח החברתי של הפדרציה הרוסית מדצמבר 14, 1995 מס' 14).

פעילויות להסתגלות חברתית כוללות:

יידוע וייעוץ לנכה ולמשפחתו;
- הכשרה "מותאמת" של הנכה ומשפחתו;
- הוראת נכה: טיפול אישי (שירות עצמי); בטיחות אישית; שליטה במיומנויות חברתיות;
- הענקת לנכה אמצעים טכניים לשיקום והדרכה לשימוש בהם;
- התאמת דיור הנכה לצרכיו.

פעילויות אוריינטציה חברתית-סביבתית כוללות:

שיקום פסיכולוגי-חברתי (ייעוץ פסיכולוגי, פסיכודיאגנוסטיקה ובחינת אישיותו של נכה, תיקון פסיכולוגי, סיוע פסיכותרפי, עבודה פסיכו-פרופילקטית ופסיכו-היגיינה, הדרכות פסיכולוגיות, משיכת נכים להשתתפות בקבוצות תמיכה הדדיות, מועדוני תקשורת, סיוע פסיכולוגי ורפואי ופסיכולוגי חירום (בטלפון);
- חינוך:
תִקשׁוֹרֶת;
עצמאות חברתית;
כישורי פנאי, פעילויות פנאי, חינוך גופני וספורט.
- סיוע בפתרון בעיות אישיות;
- חסות סוציו-פסיכולוגית של המשפחה.
אמצעים (שירותים) לשיקום חברתי מבוצעים על ידי המחלקה לשיקום חברתי, המהווה יחידה מבנית במוסד שיקומי (מסוגים וסוגים שונים).
טכנולוגיית העבודה של המחלקה לשיקום חברתי היא אחד מסוגי הטכנולוגיות החברתיות. יחד עם זאת, משמעותן של טכנולוגיות חברתיות היא מכלול של טכניקות, שיטות והשפעות שיש ליישם כדי להשיג את המטרות שנקבעו בתהליך ההתפתחות החברתית, לפתרון בעיות חברתיות מסוימות.
ניתן להגדיר את טכנולוגיית השיקום החברתי כדרכים לביצוע פעולות שיקום חברתי המבוססות על חלוקתה הרציונלית לפרוצדורות ופעולות עם תיאום וסנכרון לאחר מכן ובחירת אמצעים ושיטות מיטביות ליישומם.

2. מודל מבני ותפקודי של המחלקה לשיקום חברתי

המחלקה לשיקום חברתי של נכים מאורגנת לביצוע שיקום חברתי של נכים עם מחלות ומומים גופניים שונים במסגרת מוסדות רפואיים, חינוך וסוציאליים שונים.
המחלקה לשיקום חברתי של נכים (להלן המחלקה) מאורגנת כיחידה מבנית:
- המרכז לשיקום מקיף של נכים;
– בתי חולים שיקומיים;
- מוסד חינוכי לנכים;
- פנסיון;
– מרכז שירות סוציאלי;
- מוסד רפואי, מקצועי, חברתי נוסף (להלן המוסד) ונועד לביצוע צעדים לשיקום חברתי של נכים.
המחלקה לשיקום חברתי מפעילה מערך מקיף של צעדים לשיקום חברתי של נכים לביטול או פיצוי, באמצעים חברתיים ואמצעים טכניים שונים, הגבלות בהבטחת פרנסתם והשתלבותם בחברה.

המשימות העיקריות של המחלקה הן:

ציון צרכיו של נכה בסיוע סוציאלי מסוגים שונים;
ציון השירותים והאמצעים הטכניים הניתנים לנכה על ידי המחלקה במסגרת התכנית לשיקום פרטני;
– יישום תכניות שיקום פרטניות לנכים.
בהתאם למשימות אלו, מופקדות המחלקה על התפקידים הבאים:
- הבהרת תוכנית השיקום החברתי של נכה, תוך התחשבות במערך הכלים והשיטות האופטימליים העומדים לרשות מומחי המחלקה;
- שליטה והחדרה הלכה למעשה של עבודת המחלקה לשיטות ואמצעים מודרניים חדשים לשיקום חברתי של אנשים עם מוגבלויות, המבוססות על הישגי המדע, הטכנולוגיה והפרקטיקות הטובות ביותר בתחום השיקום הרפואי והחברתי של נכים;
- מתן סיוע ייעוץ וארגוני ומתודולוגי בנושאי שיקום חברתי לנכים, משרדים רלוונטיים בתחום המחלקה;
- אינטראקציה עם מוסדות אחרים העוסקים בשיקום רפואי וחברתי של נכים;
– יישום צעדים לשיפור מיומנויות עובדי המחלקה לשיקום רפואי וחברתי.
המחלקה לשיקום חברתי כולל משרדים (מומלצים) (ראה תרשים 1): מומחה שיקומי (רופא שעבר השתלמויות בשיקום רפואי וחברתי של נכים), מומחה לעבודה סוציאלית, פסיכולוג, הסתגלות סוציאלית ובית. (חדר הסתגלות). הכשרה; כיתת לימוד להתאמה חברתית; כיתות המכילות מודול מגורים מצויד באמצעי שיקום טכניים; משרד אדריכלים; משרד טכנאי לאמצעים טכניים לשיקום; השכרה ותיקונים קלים של אמצעים טכניים; מחסנים לאמצעים טכניים לשיקום); אוריינטציה חברתית וסביבתית (כיתת לימוד לאוריינטציה חברתית וסביבתית, חדרים לפסיכותרפיה פרטנית וקבוצתית, משרד עורך דין, חדרים לשיקום חברתי-תרבותי, אולם כינוסים, חדר מוזיקה, ספרייה, ספריית וידאו, אולם ספורט) .
הפונקציות הבאות מוקצות למשרדי פרופיל:

משרד מומחה שיקום - מעקב אחר מצב הבריאות ואמצעים לשיקום תפקוד לקוי של נכה, תיקון ובקרה על יישום תכנית שיקום פרטנית.

ארונות של אוריינטציה חברתית וסביבתית - קביעת התפקודים המפותחים ביותר של נכה במטרה לבחור לאחר מכן על בסיס זה של סוג הפעילות החברתית או המשפחתית-חברתית; עריכת בדיקות סוציו-פסיכולוגיות; קביעת צרכיו של נכה בסיוע סוציאלי מסוגים שונים; יישום שיקום סוציו-פסיכולוגי ופסיכולוגי של אדם מוגבל, לרבות: אמצעים פסיכותרפיים (הפחתת רמת החרדה, יצירת הערכה עצמית נאותה, הסרת כמה תסמינים פסיכולוגיים וכו'), תיקון פסיכולוגי (אימון מיומנויות חברתיות, תיקון כוונות מקצועיות לא מספקות, הכשרה בתהליך הלמידה ואחרים); ייעוץ פסיכולוגי בבעיות אישיות ורגשיות; מתן סיוע פסיכולוגי למשפחתו של נכה; שיקום חברתי-תרבותי של נכים; שיקום נכה בשיטות של תרבות גופנית וספורט; מתן שירותי שיקום על מנת להבטיח עצמאות חברתית ותקשורת חברתית, פתרון בעיות אישיות; סיוע משפטי ומשפטי לנכים.
קבינט התאמה חברתית - הערכת אפשרות לחיים עצמאיים ואבחון חברתי וסביבתי, לרבות הערכת צרכים ובדיקות להקניית אמצעים טכניים לשיקום, ביצוע אבחונים חברתיים, קביעת הצורך והקניית מיומנויות של פעילויות משפחתיות ומשפחתיות לנכה. תנאי חיים וחיים ספציפיים והתאמה אליהם לאנשים מוגבלים, אימון בכישורי חיים, לרבות טיפול אישי (מראה חיצוני, היגיינה, לבוש, תזונה, בריאות, טיפולי שיניים ועוד) ובטיחות אישית (בטיחות בבית - שימוש בגז , חשמל, שירותים וכו'); הכשרה במיומנויות חברתיות, לרבות מרכיבי התנהגות חברתית (קניות, ביקור במוסדות קייטרינג, ניהול כספים, שימוש בתחבורה וכו'), הכשרה במיומנויות חיים עצמאיים - הכנה לאורח חיים עצמאי (הדרכה בשימוש במכשירי חשמל ביתיים), פיתוח עצמאי. מיומנויות אורח חיים בעזרת תרגילים ומכשירים טכניים, בחירת אמצעי שיקום טכניים לאדם עם מוגבלות, פיתוח פתרונות פרטניים לסוגיות של התאמת דיור ותנאים קהילתיים לאדם עם מוגבלות).
ניהול המחלקה מתבצע על ידי ראש המוסד, ממונה ומפוטר על ידי ראש המוסד באופן שנקבע.
המחלקה בפעילותה מבצעת תקשורת ישירה וקשרים הדוקים עם מומחים ממחלקות אחרות במוסד הנותנים שירותים לנכים וכן עם מוסדות המעניקים שיקום חברתי של נכים.

נוהל שליחת נכים למחלקה וארגון שיקומם:

- שיקום נכים מתבצע רק אם הם רוצים;
- הפניית נכה למחלקה מתבצעת על ידי ראשי לשכת ה-ITU וכן גופים ומוסדות נוספים המגבשים או מיישמים תכנית פרטנית לשיקום נכה;
- בעת השליחה מוגש התיעוד הבא: הצהרת נכה על הסכמתו לעבור קורס שיקום, כרטיס של תוכנית שיקום פרטנית מהטופס שהוקם;
- תנאי השיקום של נכים במחלקה נקבעים בנפרד.

התוויות נגד כלליות לשליחת נכים למחלקה הן:

- כל המחלות בשלב החריף ומחלות כרוניות בשלב של החמרה ופירוק;
– ניאופלזמות ממאירותבשלב הפעיל;
- cachexia מכל מקור;
- כיבים טרופיים נרחבים ופצעי שינה;
- מחלות מוגלתיות-נקרוטיות;
- מחלות זיהומיות ומחלות מין חריפות לפני תום תקופת הבידוד.

זכויות וחובות של נכים העוברים שיקום:

- לנכה יש את הזכות לסרב לסוג כזה או אחר, צורה, נפח, עיתוי של צעדי שיקום, כמו גם יישום תוכנית השיקום בכללותה. סירוב של נכה חייב להירשם באופן רשמי ולהוות בסיס להפסקת השיקום במחלקה;
- בהסכמת הנכה לשיקום, הוא מחויב לספק למומחים של המחלקה אמינה ו מידע מקיף(במסגרת יכולתם). הנחוצים לפיתוח, ארגון ויישום השיקום, כמו גם לביצוע הפעולות שנקבעו בתוכנית השיקום.
המחלקה לשיקום חברתי מקיימת בעבודתה אינטראקציה עם מוסדות וארגונים אחרים (ראה תכנית מס' 2)
על המוסד השיקומי למסור מידע על פעילותו, יחד עם זאת, יש לציין כי מצב המידע על המוסד השיקומי והכללים למתן שירותי שיקום להם חייבים לעמוד בדרישות החוק הפדרלי של הפדרציה הרוסית "על הגנת זכויות הצרכן". מוסד השיקום מביא לידיעת הלקוחות מידע על שם המוסד, על השירותים הניתנים על ידו בכל דרך שנקבעה בחקיקה של הפדרציה הרוסית.
מידע אודות שירותים, בהתאם לחוק "על הגנת זכויות הצרכן", חייב להכיל:
- רשימת שירותים בסיסיים הניתנים על ידי המוסד השיקומי;
- שם התקנים, שהשירותים צריכים לעמוד בהם;
- מחיר ותנאי מתן השירות;
- חובות ערבות של המוסד - נותן שירותים;
- כללים ותנאים יעילים ו שימוש בטוחשירותים.

על המוסד והמחלקה לשיקום חברתי להיות ממוקמים בבניין או בחצרים שתוכננו במיוחד. על המתחם להיות מצויד בכל סוגי השירותים הציבוריים ומצוידים בטלפון, עליהם לעמוד בדרישות נורמות סניטריות והיגיינה וכללי בטיחות בעבודה. , וכן להבטיח את זמינות סביבת המגורים בהתאם לצרכים נכים.

תכנית 2
אינטראקציה של המחלקה לשיקום חברתי עם ארגונים ומוסדות נוספים

רשויות מקומיות	לשכת ITU	גופי הגנה סוציאלית
הפניית לקוחות להתאמת דיור לצרכי הנכה	תיקון IPR	חגיגה משותפת של ימי הנכים
	בקרה על יישום IPR
	גיבוש מאגר מידע של נכים הזקוקים לשיקום חברתי
		הפניה של נכים הדורשים ייצור פרטני של ציוד טכני
	המחלקה לשיקום חברתי
מוסדות תרבות ופנאי	מוסדות רפואיים	ארגונים ציבוריים של נכים
	הפניית נכים לרופא המקומי	ארגון משותף של תערוכות של ציוד טכני
החלפת חומרי הוראה	הפניית נכים למומחים צרים לצורך יישום אמצעי שיקום (פסיכיאטר, סקסולוג, נוירופתולוג, קרדיולוג, אורטופד וכו')	התייעצויות בנושאי שיקום חברתי וחברתי וסביבתי
		מידע וייעוץ לאנשים עם מוגבלויות
מתקני ספורט
		חינוך לנכים
הפניה של נכים לחוגים
החלפת חומרי הוראה
קיום אירועים משותפים		סיוע ברכישת אמצעי שיקום טכניים
		שיקום חברתי-תרבותי

3. טכנולוגיה של עבודה

קבלת פנים ראשונית בפנקס

בתחילה, נכה שבידיו תכנית שיקום פרטנית פונה לרישום של מוסד שיקומי שיש לו מחלקה לשיקום חברתי. לנכה מומלץ לפנות למחלקה תוך 14 יום ממועד פיתוח ה-IPR בלשכת ITU.
בקבלה אחות בודקת את הזמינות מסמכים נדרשים(דרכון, IPR, כרטיס חוץ רפואי, תמציות מההיסטוריה הרפואית במקרה של טיפול באשפוז, חוות דעת מייעצות וכו'); מבצע רישום של נכה, לרבות: הוצאת תעודת רישום עבורו, תעודת שיקום אמבולטורית; שימוש במחשב מכניס את ה-IPR של הנכה למאגר תוך הקצאת מספר זיהוי לנכה; נותן הפניה למומחה שיקום, פסיכולוג, מומחה לעבודה סוציאלית תוך ציון תאריך ושעת הביקור, שם המומחה ומספר המשרד; את רשימת המסמכים הנדרשים להתקבל.

ייעוץ ראשוני של נכה על ידי מומחה שיקום לנכים

מומחה שיקום (רופא) עובד במשרד עם אחות.
במהלך המינוי הראשוני של נכה, הרופא והאחות מכירים את הנכה ומספקים לו את המידע הבא:
- על ה-IPR (המטרה והיעדים של ה-IPR, המסגרת החקיקתית והרגולטורית, הזכויות והחובות של הנכה, משפחתו, האפוטרופוס או הנאמן שלו);
- על המוסד השיקומי והמחלקה לשיקום חברתי (מבנה, משימות, תפקידים, שעות פתיחה, רשימת שירותי שיקום וכו');
- על מאפייני השירות, היקף מתןו, הנגישות והזמן המושקע במתןו; תנאי אספקתו, עלות (עבור שירות בתשלום מלא או חלקי);
- על האפשרות להעריך את איכותו של שירות שיקומי על ידי נכה (עמידה בזמנים של מתן השירות, שלמותו, יעילותו);
- על הקשר בין השירות המוצע לצרכים האמיתיים של הנכה;
- על ההליך, שלבי ותנאי השיקום של לקוח זה (הליך ושלבי אבחון שיקום, גיבוש מסלול שיקום, יישום תכנית פרטנית לשיקום חברתי של נכה; הערכת יעילות פעילויות).
האחות ממלאת פריטים בודדים בכרטיס שיקום אמבולטורי של נכה בסעיפים הבאים:
- נתוני מומחה רפואי (בלוק 2), פסקה על הקבוצה והגורמים לנכות, משך ודינמיקה של נכות; תולדות החיים;
- נתוני מקצוע ועבודה (בלוק 3);
- מצב כלכלי ומשפחתי (גוש 4).
מומחה השיקום בוחן את ה-IPR שמונפק על ידי לשכת ITU, וכן מסמכים רפואיים(ממציות מההיסטוריה הרפואית, כרטיס חוץ, חוות דעת מייעצות), עורך בדיקה קלינית למטופל.
הרופא ממלא את הסעיפים הבאים בכרטיס שיקום החוץ:
- אבחון קליני ותפקודי, לרבות הצורה הקלינית (נוזולוגית) של המחלות הבסיסיות והנלוות, סיבוכים, שלב התהליך הפתולוגי, אופי ומידת הפגיעה בתפקודי הגוף, פרוגנוזה קלינית (בלוק 2);
- אופי ודרגת הנכות (גוש 2);
- היסטוריה רפואית ושיקום (בלוק 2);
- נתונים המפרטים את יכולתו של נכה לבצע סוגים שונים של פעילויות חיים, שהפגיעה בהן מפוצה בשיקום חברתי.
במידת הצורך, הרופא בודק את יכולתו של נכה לטפל בעצמו (היכולת לפעול באצבעות, ביד, למשוך ולדחוף חפץ, להזיז חפצים, להחזיק חפצים וכן את היכולת ללכת, להתגבר על מכשולים, לטפס במדרגות וכו').
בתום הייעוץ הראשוני, על מומחה השיקום:
- למלא את הסעיפים בכרטיס השיקום החוץ הקשור לאבחון קליני, תפקודי וחברתי;
- לציין את הצורך של נכה בשירותים ובאמצעים טכניים הניתנים על ידי המחלקה;
- לסמן במסלול השיקום של הנכה את אמצעי השיקום הסוציאליים להם זקוק הנכה;
- לכלול נכה (בהתאם לסוג הפתולוגיה והמוגבלות) בקבוצה כזו או אחרת ללמידה מסתגלת;
- להגיע למסקנה לגבי היעדר התוויות נגד מצד בריאותו של הנכה לביצוע פעילויות לשיקום חברתי.
בתהליך השיקום הרופא מבצע: הסברה והתייעצות עם הנכה, הכשרה מותאמת לנכה ולמשפחתו, מעקב אחר מצב בריאותו של הנכה בתהליך השיקום, משתתף (ביחד עם מומחה בתחום הסוציאלי). שיקום ופסיכולוג) בשיקום חברתי וסביבתי של הנכה, מעריך את יעילותו.

ייעוץ ראשוני עם מומחה לעבודה סוציאלית

מומחה לעבודה סוציאלית מתוודע לנכה, לומד את ה-IPR, כרטיס שיקום חוץ, לאחר מכן עורך אבחון שיקומי, מילוי נתונים סוציאליים וסביבתיים בכרטיס שיקום חוץ (בלוק 5).

בעת ביצוע אבחון חברתי וסביבתי, מומחה לעבודה סוציאלית לומד את השתתפותו של אדם מוגבל בכל הקשרים החברתיים הרגילים (משפחה, חברים, שכנים ועמיתים), תקשורת עם אחרים, יכולת שימוש בטלפון, בטלוויזיה, ברדיו, במחשב, יכולת לקרוא ספרים, מגזינים וכו'; תפקיד של נכה במשפחה, יחסים בין אישיים מחוץ לבית; קיום על ידי הנכה סטנדרטים מוסריים ואתיים, חברתיים ומשפטיים, סניטריים והיגייניים; אפשרות של נכה לעסוק בתרבות, חינוך גופני, ספורט, תיירות וכו'.

בעת ביצוע אבחון חברתי ובית, מומחה לשיקום חברתי חוקר את מצבו המשפחתי של נכה, האקלים הפסיכולוגי במשפחה, מצבו הסוציו-אקונומי של הנכה, עמדותיו לחיים, רווחת הדיור, זמינות מכשירי עזר לשירות עצמי, יכולתו של נכה לבצע פעולות יומיומיות רגילות, לרבות פעולות כגון ניקיון הדירה, רחיצת ידיים, סחיטה וגיהוץ בגדים, יציאה מהמיטה, כניסה למיטה, התלבשות והתפשטות , כביסה, רחצה, אכילה, שימוש בשירותים או בכלי, טיפול בשיניים, גזירת שיער, ציפורניים, גילוח זקן ושפם, לבשל אוכל, להסתובב בבית ומחוץ לבית וכו'; יכולתו של נכה להבטיח בטיחות אישית (שימוש במכשירי גז וחשמל, גפרורים, ברזים, תרופות וכו'); יכולתו של נכה לנהל קיום עצמאי (ביקור בחנויות, שירותים לצרכנים, ביצוע רכישות, טיפול בכסף).
במקרה ש-IPR של נכה מצביע על אמצעים להתאמת דיור הנכה והקניית אמצעים טכניים, המומחה לעבודה סוציאלית מתכנן (יחד עם הנכה) את מועד הבדיקה הסוציאלית שלו בבית.

מומחה לשיקום חברתי, העורך בדיקה סוציאלית של נכה בבית, חייב לבצע:

הערכת תנאי מחייה וחברתיים;
- הערכה של יכולתו של נכה לספק באופן עצמאי צרכים פיזיולוגיים בסיסיים, לבצע פעולות ביתיות יומיומיות וכישורי היגיינה אישית.

בתום הייעוץ הראשוני, על העובד הסוציאלי:
- מילוי הסעיף בנושא אבחון חברתי וצורך בשיקום בכרטיס שיקום אמבולטורי לנכה;
- לסמן במסלול השיקום של הנכה את אותם צעדי שיקום סוציאליים שיבוצעו בעזרת מומחה לעבודה סוציאלית;
- לסמן במסלול השיקום את מועד בדיקת הנכה בבית.
בתהליך השיקום, המומחה לעבודה סוציאלית משתתף בהכשרת ההסתגלות של הנכים; מקיים פעילויות לבחירת אמצעי שיקום טכניים לנכים והדרכה לשימוש בהם; מנהלת פעילויות ללימוד נכים שירות עצמי, עצמאות חברתית, תקשורת חברתית, תנועה, התמצאות.

ייעוץ ראשוני עם פסיכולוג

קליטה ראשונית של נכה מתבצעת על ידי פסיכולוג רפואי. המשימה העיקרית של המינוי הראשוני היא לגבש את מטרות השיקום הפסיכולוגי של הנכה בהתאם למצבו הפסיכולוגי ופיתוח תכנית ספציפית של צעדי שיקום (החלק הפסיכולוגי של מסלול השיקום). יישום משימה זו מתבצע בעזרת פסיכודיאגנוסטיקה שיקומי מומחה של תפקודים נפשיים גבוהים יותר, תכונות של הספירה הרגשית-רצונית, מאפיינים אישיים של הנכה ומעמדו החברתי-פסיכולוגי, הקשורים ישירות לשיקום חברתי.

אבחון פסיכולוגי במסגרת משימות השיקום החברתי כולל:

הערכת רמת ההתפתחות האינטלקטואלית;
- הערכה של תפקודים נפשיים גבוהים יותר (תשומת לב, תפיסה, זיכרון, חשיבה);
- במקרה של נגעים מוחיים מקומיים - אבחנה של תפקודים גבוהים יותר של קליפת המוח - פרקסיס, גנוזה, כתיבה, ספירה, קריאה;
- הערכה של התחום הרגשי-רצוני (יציבות רגשית, היכולת ליצור ולשמור מאמצים רצוניים);
- אבחון של מאפיינים אישיים (הערכה עצמית, אוריינטציות ערכיות, תכונות של תחום המוטיבציה, מנגנוני ההגנה הפסיכולוגיים הנפוצים ביותר, מעגל תחומי העניין, רמת הטענות, תמונה פנימית של המחלה);
- הערכת התחום המיקרו-חברתי של הפרט: האקלים החברתי-פסיכולוגי במשפחה, מאפייני מערכת היחסים במשפחה וקבוצות חברתיות אחרות בהן נכלל הנכה.
אם ה-IPR מכיל נתונים מבדיקה פסיכולוגית של פסיכולוג מלשכת ITU (יציבות רגשית, רמת שאיפות, רמת ומבנה השקפה), פסיכולוג המחלקה לשיקום חברתי יכול להשתמש בנתונים שכבר קיימים, ולבצע הליכים פסיכודיאגנוסטיים הנדרשים כדי להבהיר את המצב הפסיכולוגי.
בתהליך האבחון הפסיכולוגי קובע הפסיכולוג לא רק את מידת הפגיעה בתפקודים נפשיים ותכונות אישיות, אלא גם את מידת ריפוים, את פוטנציאל השיקום של הנכה וכן את מוכנותו האישית של המטופל לקבל סיוע פסיכולוגי. , או, במילים אחרות, המוטיבציה לשיקום פסיכולוגי-חברתי.
על פי הבדיקה הפסיכודיאגנוסטית, הפסיכולוג מגבש מסקנה המתארת ​​את מהות ההפרות שזוהו, מידת ריפוין, המוטיבציה לשיקום וכן מגבשת משימות ספציפיות של סיוע פסיכולוגי למטופל במסגרת השיקום החברתי. למשימות יכולות להיות ניסוחים כמו: "... לפתח, ליצור מיומנויות תקשורת", ".. להחליק תסמינים דמויי נוירוזה", "... להפחית את המתח של מערכות יחסים רגשיות במשפחה" וכו'. לפיכך, המשימות של שיקום פסיכולוגי יצביע על איזה סוג של "מנגנונים פסיכולוגיים" ישוחזרו כדי להשיג אינטגרציה חברתית.

בתום הייעוץ הראשוני, על הפסיכולוג:

מילוי קטע אבחון פסיכולוגי וצורך בשיקום פסיכולוגי בכרטיס שיקום חוץ;
- לסמן במסלול השיקום של הנכה אמצעים לשיקום פסיכולוגי (ייעוץ פסיכולוגי, תיקון פסיכוטי, חסות סוציו-פסיכולוגית של המשפחה, עבודה פסיכו-מניעתית ופסיכו-היגיינית, פסיכותרפיה, משיכת לקוחות להשתתפות בקבוצות תמיכה הדדיות, מועדוני תקשורת ); מספר השעות המוקצות; תאריכי התחלה וסיום של פעילויות שיקום; תאריכי בדיקות פסיכודיאגנוסטיות בקרה (הערכה של תוצאות ביניים של שיקום פסיכולוגי).
ניתן לבצע את צעדי השיקום הבאים על ידי פסיכולוג: ייעוץ סוציו-פסיכולוגי ופסיכולוגי, תיקון פסיכולוגי, חסות סוציו-פסיכולוגית, עבודה פסיכו-פרופילקטית ופסיכו-היגיינית, הכשרה פסיכולוגית, מעורבות בקבוצות תמיכה הדדית, מועדוני תקשורת.
אם למטופל יש הפרעות רגשיות ואישיות עמוקות (תסמינים דמויי נוירוזה, תמונת עולם שלילית, "דימוי אני" שלילי, תסמינים של דיכאון, חרדה וכו'), הפסיכולוג ממליץ למטופל לפנות לפסיכותרפיסט.

"מילון מונחים תמציתי של מונחי שיקום סוציאלי ועבודה סוציאלית" המשמש בהנחיות אלה מסופק בנספח 2

במידה ומתגלים הפרות במצב הפסיכולוגי של המטופל אשר מעבר לסמכותו של פסיכולוג המחלקה לשיקום חברתי, מומלץ למטופל לפנות למומחים נוספים: פסיכיאטר, מטפל מיני, קלינאי תקשורת.
לאורך תהליך השיקום הפסיכולוגי עוקב הפסיכולוג אחר הדינמיקה של מצבו הנפשי של המטופל, ששיפורה יצביע על יעילות השיקום הפסיכולוגי. על פי הבדיקות הפסיכודיאגנוסטיות הביקורתיות, מוסקות גם מסקנות.

הדרכת הסתגלות לנכה ולמשפחתו

מומחה לשיקום, מומחה לעבודה סוציאלית ופסיכולוג מבצעים הדרכות הסתגלות לאדם עם מוגבלות. שיקום חברתי של נכה מתחיל באימון הסתגלות.
הדרכת הסתגלות לנכה מתבצעת במתכונת של שיעורים (הרצאות) במשך 7-10 ימים. תוכנית האימונים כוללת שאלות: על תכונות מהלך המחלה, אמצעים לשינוי אורח חיים, תזונה, גודל הלחץ הפיזי והנפשי; על מגבלות פעילות החיים הנובעות מהפרעה בריאותית, הבעיות החברתיות-פסיכולוגיות, הפיזיולוגיות והכלכליות הקשורות בהן; סוגים וצורות של סיוע סוציאלי לנכה, דרכי טיפול בנכה, סוגי אמצעי שיקום טכניים ותכונות פעולתם; סוגי מוסדות שיקום, מיקומם ומגוון השירותים שהם מספקים וכו'. קבוצות אימון הסתגלות נוצרות על פי העיקרון הנוזולוגי. עם סיום הכשרת ההסתגלות, מקבל הנכה ומשפחתו ידע, מיומנויות ויכולות של "חיים עם מוגבלות".

הוראת נכה שירות עצמי, תנועה

הכשרה בשירות עצמי לנכה מתבצעת על ידי עובדת סוציאלית. ההדרכה מתבצעת בחדר הדרכה (כיתה) עם ציוד מתאים (שולחנות, כיסאות, לוח הדרכה, מסך, אוברט, מכשיר וידאו, טלוויזיה, מחשב, ציוד שיקום), וכן ספרים, תמונות (הצפנה).
קבוצות של נכים, כמו גם שיטות הוראה לחינוך שלהם, נוצרות בהתאם לסוג הליקוי התפקוד, למשל, להכשרת נכים עם פיגור שכלינעשה שימוש בקריפטוגרמות, ולבעלי מוגבלויות עם נגעים של מערכת השרירים והשלד - אמצעי שיקום טכניים. ניתן להשתמש באמצעי עזר להקניית מיומנויות חברתיות (תוכניות להקניית מיומנויות אישיות, יכולת ביצוע פעולות ביתיות וכו').
להוראת מיומנויות שירות עצמי, ניתן להשתמש במודול מגורים המצויד באמצעים טכניים לשיקום.
תנאי ההכשרה לנכים הם אישיים.

מתן אמצעי שיקום טכניים לנכה

מתן אמצעי שיקום טכניים לנכה כולל;
- בחירת דגם של אמצעי טכני, תוך התחשבות ב-IPR;
- הכשרת נכה (במידת הצורך בני משפחתו) במיומנויות השימוש בכלי טכני;
- תיקונים קלים ותחזוקה של ציוד טכני.
לנכה מוענקים אמצעי שיקום טכניים על ידי מומחה לעבודה סוציאלית, עובד סוציאלי, טכנאי לאמצעים טכניים לשיקום. במידת הצורך (במקרים קשים) מעורב מומחה שיקום.
למחלקה לשיקום חברתי צריך להיות מקום מצויד באמצעי שיקום טכניים, מה שנקרא "מודול מגורים", המכיל אולם כניסה, סלון, חדר שינה, מטבח, חדר שירותים עם אמבטיה, חדר לכלי רכב. .

יש להצטייד באולם הכניסה ברהיטים ובמתלים הנגישים לנכה המשתמש בכיסא גלגלים, במכשירים שונים להלבשה והלבשה (צופרי נעליים ומכשירים להסרת נעליים, מחזיקי בגדים, ווים להלבשה והפשטה ועוד).

בסלון צריכים להיות אביזרים ומכשירי חשמל לבית ולמשק הבית (שולחן, כיסאות פונקציונליים, לרבות כיסאות לחולי ארתרודזה; כיסאות ומושבים עם מנגנון מיוחד המסייע לקום מכיסא או לשבת בכיסא, כולל "פליטה" "כיסאות ומושבים; כסאות נוח וכסאות ספות; ריהוט מיוחד למושב; תומכות (משענות) לרגליים ולמשענות לרגליים, גדמים; שולחנות שרטוט ושרטוט), וניתן לצייד אותו גם בפינה לעבודה על מחשב ( שולחן עבודה למחשב, מחשב עם ציוד היקפי, לרבות יחידות קלט ופלט ואביזרים של מחשבים, מכונות כתיבה ומחשבונים, כגון יחידות זיהוי דיבור, מקלדות מיוחדות ומערכות בקרה לנכים עם הפרעות שרירים ושלד; מדפסות בעלות תווים גדולים או ברייל; מכשירים להזזת נייר, מחזיקי כתבי יד, תומכי זרוע, תוכנות מיוחדות וכו').
לפיכך, בסיכום האמור לעיל, ניתן לומר שניתן לצייד את הפינה בשתי אפשרויות עבור מקום עבודה במחשב - עבור נכה עם פתולוגיה של ראייה ועם פתולוגיה של מערכת השרירים והשלד.
בסלון ניתן להציג: טלוויזיה עם תמונה מוגדלת, מכשירים להקלטה והשמעה ("ספר מדבר"), טלפון עם קלט ופלט ברייל וכו'.
כמו כן, ניתן להציג ציוד לשפת הסימנים: מכשיר טלוויזיה עם מפענח "טלטקסט", עם מערכת כתוביות סגורות לתוכניות טלוויזיה, טלפונים בקול רם, טלפונים עם קלט ופלט של נתונים של טקסט וכו'.
הסלון צריך להיות מצויד במקום עבודה "אימון" לאנשים עם מוגבלות עם פתולוגיה של מערכת השרירים והשלד העונה על דרישות הארגונומיה, שולחן עבודה עם משטח משתנה עם סט מכשירי קריאה וכתיבה; כיסא מתכוונן; עזרי ציור וכתב יד (עטים, עפרונות, מברשות, מכשירי כתיבה, מכשירי הפיכת סדינים, מחזיקי ספרים ומחזיקי ספרים ועוד). לכבדי ראייה ועיוורים, מדריכי חתימה וחותמות חתימה, מסגרות כתיבה, מכשירי כתיבת ברייל, מחשבונים באותיות גדולות עם פלט קולי, עזרי מישוש למתמטיקה, לוחות ספירה וכו'.

בסלון יש להדגים פותחנים וסוגרים מיוחדים של דלתות, חלונות, וילונות, תריסים; מנעולים מיוחדים, אזעקת דלת להתריע בפני עיוור מפני דלת פתוחה וכו'.
העיצוב של הסלון, סידור הרהיטים והחפצים בו חייבים לעמוד בעקרונות האסתטיקה והארגונומיה, המדגימים בבירור את נגישות הדיור עבור אדם נכה.

חדר השינה חייב להיות מרוהט במיטה פונקציונלית, מעלית מיטה, מיטה ושידה ליד המיטה, מעקות למיטה ומסילות להרמה עצמית, סולמות חבלים, גלגלים וחגורות להרמת נכים, כיסא גלגלים עם ציוד סניטרי, כיסוי מיטה, אנטי. -מזרון דקוביטוס, כיסוי מיטה, כרית.
בחדר השינה ניתן להציג עזרי הלבשה והפשטה (עזרי עזר ללבישה של גרביים וגרביונים, מחזיקי בגדים וכדומה).

המטבח חייב להיות מצויד בריהוט מטבח נגיש לכיסא גלגלים. במטבח צריך להיות:
- אמצעי עזר לבישול ולשתייה (אמצעי שקילה ומדידה, חיתוך, חיתוך, מוצרי ניקוי, מכונות חשמל ביתיות, אמצעי בישול וטיגון);
- עזרי ניקיון (סקופים, מברשות, ספוגים, שואבי אבק, שואבי אבק, מגבי רצפה וכו');
- אמצעי עזר לפתיחת בקבוקים, פחיות, לאחיזה ואחיזה, מחזיקי מברשות, "תופסנים";
- עזרים לעזרה באכילה ובשתייה (תרמוסים, מכשירי סוכר, סכו"ם מיוחדים, ספלים וכוסות מיוחדים, כוסות וצלוחיות, מגשי סנדוויץ', חותכי לחץ וכו').

בשירותים צריכים להיות:
- עזרים לניהול צרכים טבעיים (כסאות-כיסאות עם גלגלים, מושבי אסלה מוגבהים עם התקני קיפול או קיבוע, מושבי אסלה מורמים מעצמם, משענות וגב לשירותים, קופסאות מתקן נייר טואלטוכו.);
- אמצעי עזר לכביסה, רחצה, מקלחת (כסאות מקלחת ושרפרפים, שטיחי רחצה נגד החלקה, שטיחי מקלחת; מטליות רחצה, ספוגים ומברשות עם ידית, מכשירי סבון, מוצרי ייבוש גוף וכו');
- מעקות;
- מושבי רחצה מיוחדים;
- מעלית חדר רחצה;
- כיור מיוחד ומראה מתכווננת, היכול לשמש נכה בכיסא גלגלים וכו'.

בחדר נפרד יש להציג אמצעים טכניים לתנועה:
- מקלות הליכה, כולל קנים לבנים לעיוורים;
- קנים תלת רגליים (חצובות), ארבע רגליים (quadripods), חמש רגליים;
- קביים (מרפק, עם תמיכה על האמה, בית השחי);
- גישה לקרח;
- מסגרות להליכה (הליכון);
- הליכה, כסאות גלגלים פנימיים, כסאות גלגלים עם הנעה חשמלית;
- אביזרים לכסאות גלגלים וכו'.
במקרה שהמחלקה לשיקום חברתי מתמחה (לכבדי ראייה או שמיעה), למודול המגורים צריך להיות מגוון רחב יותר של מכשירי טיפוס או חירשים.
מודול המגורים כולו חייב להיות תפעולי, עליו לספק מידע וייעוץ לגבי אמצעי שיקום טכניים, בחירתם והדרכה בשימוש. בהתאם למורכבות התפקודים הפגועים ולמגבלות הקיימות של פעילות החיים, נדרשים בין 1-2 ל-10 ביקורים או יותר כדי לספק לנכה מכשיר טכני. הכשרתו של נכה מקנה כי מומחה לעבודה סוציאלית ועובד סוציאלי מסבירים ומציגים כיצד להשתמש במכשיר טכני, לסייע לנכה בהכשרתו, בפיתוח מיומנויות ויכולות. טכנאי הציוד הטכני מסייע לנכה בשליטה בציוד טכני מורכב ומבצע את התאמתו לצרכי הנכה, ובמידת הצורך תיקונים קלים.

ארגון חייו של נכה בבית

שירות לנכה בבית עשוי לחשוף את הצורך בארגון חייו של נכה בבית, לרבות פתרון אדריכלי ותכנוני לבעיית התאמת המקום לצרכיו של הנכה. זה עשוי לכלול עיצוב מחדש של חדרי מגורים ומתקנים סניטריים, עם החלפת כיורים, שירותים, מקלחות, אמבטיות או שיפוץ שלהם; ציוד מחדש של תנור גז (אלקטרו); התקנת אזעקה נוספת (כולל אינטרקום); הסרת ספים; הרחבת פתחים; התקנת מעקות; התקנת רמפות וכו'. הארגון של עבודה זו מתבצע על ידי מומחה לעבודה סוציאלית ואדריכל. לצורך יישומו, המחלקה מקיימת אינטראקציה עם השירותים העירוניים ורשויות ההגנה הסוציאלית.

שיקום פסיכולוגי של נכים

שיקום פסיכולוגי של נכה מתבצע על ידי פסיכולוג ופסיכותרפיסט, לרבות ייעוץ פסיכולוגי, תיקון פסיכוטי, חסות משפחתית סוציו-פסיכולוגית, עבודה פסיכו-פרופילקטית ופסיכו-היגיינית, הכשרה פסיכולוגית, מעורבות של נכים בקבוצות תמיכה, מועדוני תקשורת.
ייעוץ פסיכולוגי אמור להבטיח מתן סיוע מוסמך ללקוחות בהבנה ובביסוס נכון של יחסים בין-אישיים הקשורים לשיטות מניעה והתגברות על קונפליקטים משפחתיים, בשיטות החינוך המשפחתי, ביצירת יחסי משפחה וזוגיות במשפחות צעירות. יצירת מיקרו אקלים נוח בהם וכו'.
ייעוץ סוציו-פסיכולוגי אמור, על בסיס המידע המתקבל מהלקוח ודיון עמו בבעיותיו החברתיות-פסיכולוגיות, לסייע לו לגלות ולגייס את משאביו הפנימיים ולפתור את בעיותיו.
פסיכודיאגנוסטיקה ובחינת אישיות צריכה, בהתבסס על תוצאות קביעת וניתוח המצב הנפשי והמאפיינים האישיים של אישיותו של הלקוח, המשפיעות על הסטייה בהתנהגותו וביחסיו עם הסובבים אותו, לספק את המידע הדרוש לביצוע תחזית ופיתוח המלצות לגבי צעדים מתקנים.
תיקון פסיכוטי, כהשפעה פסיכולוגית פעילה, אמור להבטיח התגברות או היחלשות של סטיות בהתפתחות, במצב הרגשי ובהתנהגות של לקוחות (צורות לא חיוביות). תגובה רגשיתוסטריאוטיפים של התנהגות של יחידים, יחסי קונפליקט בין הורים לילדים, הפרעות תקשורת בילדים או עיוותים בהתפתחותם הנפשית וכו') כדי להתאים את המדדים הללו לנורמות הגיל ולדרישות הסביבה החברתית.
חסות סוציו-פסיכולוגית צריכה להבטיח, על בסיס התבוננות שיטתית בלקוחות גילוי בזמןמצבים של אי נוחות נפשית, קונפליקט אישי (בין אישי) או בין אישי ומצבים נוספים העלולים להחמיר את מצב חייו הקשה של הלקוח, ומתן לו את הסיוע החברתי-פסיכולוגי הנחוץ לו כרגע.
עבודה פסיכופרופילקטית היא מערכת של אמצעים שמטרתם רכישת ידע פסיכולוגי על ידי הלקוח, יצירת תרבות פסיכולוגית כללית אצלו ומניעה בזמן של הפרעות פסיכולוגיות אפשריות.
עבודה פסיכוהיגינית היא מכלול של אמצעים שמטרתם ליצור תנאים לתפקוד פסיכולוגי מלא של הפרט (חיסול או הפחתה של גורמי אי נוחות פסיכולוגית במקום העבודה, במשפחה ובקבוצות חברתיות אחרות הכוללות אדם מוגבל).
הכשרה פסיכולוגית, כהשפעה פסיכולוגית פעילה, צריכה להבטיח את הסרת ההשלכות של מצבים פסיכו-טראומטיים, מתח נוירו-נפשי, להנחיל נורמות התנהגות בעלות ערך חברתי לאנשים המתגברים על צורות חיים א-חברתיות, וליצור תנאים מוקדמים אישיים להסתגלות לתנאים משתנים.
אימון פסיכולוגי עשוי לכלול גם אימון קוגניטיבי של תפקודים נפשיים (זיכרון, קשב), שתפקידו הוא "לאמן" תפקודים נפשיים באמצעות סוג מסוים של עומס.
בשיתוף אנשים עם מוגבלות להשתתפות בקבוצות תמיכה הדדיות, מועדוני תקשורת צריכים להעניק סיוע ביציאה ממצב של אי נוחות (אם יש), שמירה וחיזוק בריאות הנפש, הגברת עמידות ללחץ, רמת התרבות הפסיכולוגית, בעיקר בתחום של יחסים בין אישיים ותקשורת.
לצורך ביצוע צורות עבודה אישיות ומשפחתיות בסיוע סוציו-פסיכולוגי, נדרש חדר קטן המצויד בריהוט וגופי תאורה מתאימים, רשמקול וחומרים נחוצים אחרים.
בחדר הפסיכותרפיה הקבוצתי מבוצעות צורות קבוצתיות של עבודה פסיכותרפית, אימון סוציו-פסיכולוגי תקשורתי ואחרים, אימון של פונקציות קוגניטיביות ואחרות המשפיעות על יכולת סוציו-פסיכולוגית, אימון אוטומטי, שיעורים פסיכותרפיים קבוצתיים עם אנשים הסובלים מהתמכרות לסמים. הַחוּצָה.
זה צריך להיות חדר גדול, מצויד בריהוט שניתן להזזה בקלות, רשמקול, עזרים ופריטים נחוצים אחרים המשמשים עבודה פסיכולוגית. במקרה של אימון וידאו, עליך להצטייד במצלמת וידאו, וידיאו. טיפול קבוצתי נעשה בדרך כלל פעם בשבוע למשך 4 חודשים. פסיכותרפיה פרטנית עשויה לכלול מחזור ביקורים של פסיכותרפיסט נכה (בערך פעם בשבוע למשך 5 שבועות עם משך הפגישה של 50 דקות).

למידה חברתית-סביבתית

ההכשרה הסוציאלית-סביבתית מתבצעת על ידי עובדת סוציאלית, מומחית לעבודה סוציאלית, פסיכולוגית. הוא כולל הכשרה בתקשורת חברתית, עצמאות חברתית וסוציאליזציה.

אימון תקשורת

יש לבנות תוכניות להכשרת נכים בתקשורת בהתאם לסוג הפתולוגיה המגבילה, לאופי ומידת הליקויים התפקודיים והגבלות החיים. האימון עשוי לכלול שיעורים, אימונים קבוצתיים ומשחקים. השיעורים חושפים את כללי התקשורת במבנים חברתיים שונים (בעבודה, בבית, במוסד חינוכי, במוסדות ציבוריים ובמפעלים וכו'), תוך כדי אימונים ומשחקים מדמים מצבי חיים שונים (ביקור חברים, דיסקוטקים, בתי קפה, מכבסה, וכו'). ד). למטרות אלו, ניתן להשתמש בתוכניות חינוכיות המוכוונות חברתית לפיתוח היכולות וכישורי התקשורת של אנשים עם מוגבלויות במצבים חברתיים-תרבותיים סטנדרטיים.
הכשרת תקשורת כוללת לימוד של נכה להשתמש באמצעי תקשורת טכניים, מידע ואיתות, לרבות:
- אמצעים אופטיים (לפפות, משקפות וטלסקופים, מרחיבים שדה ראייה, משקפיים מנסרים וכו');
- טלפונים (טלפונים עם קלט/פלט טקסט, כולל טלפונים עם טקסט בריילר, טלפונים בקול רם, מחווני חיוג, טלפונים ראשיים); מכשירי שיחה פנימיים;
- אמצעי תקשורת פנים אל פנים (סטים ותבניות של אותיות וסמלים, מחוללי קול, מגברי ראש לשימוש אישי, צינורות שמיעה וכו');
- עזרי שמיעה (עזרי שמיעה אוזן, מאחורי האוזן, מותקן במסגרת משקפיים, לבישים; מישוש, כלומר הפיכת צלילים לרטט; מכשירי שמיעה עם שתל וכו');
- אמצעי אזעקה (מודיע שמע ("אחות אלקטרונית"), מערכות אזעקה וכו').
הכשרת תקשורת מספקת גם הסרה של חסמי תקשורת האופייניים לאנשים עם מוגבלויות הנובעים ממוגבלות בניידות, נגישות לקויה לנכים של אובייקטים של סביבת המגורים, התקשורת ומוסדות התרבות. לפיכך, תכנית ההכשרה לתקשורת כוללת שיעורים המעניקים לנכה מידע על מתקני התשתית הקיימים באזור מגוריו העומדים בדרישות של סביבה מרחבית נטולת מחסומים וכן על שירות ההסעות עבור הנכים. במידת הצורך, יחד עם מומחים בהסתגלות חברתית, נפתרות סוגיות הענקת לנכה אמצעים טכניים לתנועה. בתהליך הוראת הנכה ניתן לפתור את סוגיות השתלבותו במבני תקשורת בין-אישיים (קבוצות תקשורת במסגרת עמותות של נכים, מועדונים, שירותי היכרויות ועוד).
ניתן להבטיח את שילובו של נכה ברשת תקשורת ההמונים על ידי מתן מידע על ספרות חברתית (לעיוורים, לקויי ראייה), ספריות מיוחדות (לבעלי מוגבלויות מכל הקטגוריות, לקויי ראייה, לקויי שמיעה) .

הוראת עצמאות חברתית

הכשרה לעצמאות חברתית מכוונת לפיתוח כישורי חיים עצמאיים (לניהול כסף, ליהנות מזכויות אזרח, להשתתף בפעילויות חברתיות וכו'). החינוך כולל שיעורים והדרכה. לצורך הדרכה משתמשים באמצעים טכניים מיוחדים (תוכניות להכשרת מיומנויות צרכנים, טיפול בכסף; תוכניות הדרכה לאמצעי אבטחה, מיומנויות זמניות, הדרכה עם שלטי רחוב וכו').

סוציאליזציה

הסוציאליזציה של אדם מוגבל היא תהליך של שליטה בנורמות, ערכים, סטריאוטיפים התנהגותיים משמעותיים מבחינה חברתית על ידי אדם עם מוגבלות, התאמתם בעת שליטה בצורות שונות של אינטראקציה חברתית. סוציאליזציה מתייחסת גם לרכישת ידע, מיומנויות, דפוסי התנהגות, אוריינטציות ערכיות וסטנדרטים על ידי אנשים מוגבלים המבטיחים השתתפות מלאה בצורות מקובלות של אינטראקציה חברתית.
החינוך מעניק סיוע לנכה בפיצוי על שינויים פסיכולוגיים (כאשר פגם מולד או נרכש הוא מרכזי בגיבוש והתפתחות האישיות), בגיבוש עמדות חיוביות כלפי פיתוח יכולות אחרות של נכה, אשר לפצות על נכות.
ההכשרה צריכה להיות מכוונת לשליטה בסכימות הסטנדרטיות של התנהגות ואינטראקציה לנכים, לשליטה בסביבה ולקיום מלא בה.
ההכשרה צריכה לכלול ייעוץ מותאם וארגון השתתפות חברתית של הנכה, היא צריכה להכין את הנכה למענה הולם לדרישות הסביבה ולהשפעות אקטיביות עליה.
לתהליך החיברות יש מאפיינים משלו בהתאם לסוג הפתולוגיה המגבילה, מינו וגילו של הנכה ומאפייני מעמדו החברתי.
כך, למשל, אצל נכים עם פיגור שכלי, ניתן להשיג מידה מסוימת של עצמאות בעזרת פיתוח אינטנסיבי של מיומנויות התנהגותיות, שינון ושימוש על ידם במערכות סטריאוטיפיות של פעולות הנחוצות במצבי חיים סטנדרטיים. הכשרה מיוחדת לבעלי מוגבלויות כאלה צריכה להבטיח שהם תופסים את החברה הסובבת ומגיבים אליה בצורה של רעיונות ופעולות סטריאוטיפיות למען התרבות.
הסוציאליזציה של אנשים שהופכים לנכים בבגרותם (בני 26-60) דורשת הערכה מחודשת של הניסיון שנרכש בעבר; שליטה במיומנויות וברעיונות הדרושים בקשר להפרה של מצב הבריאות והגבלת החיים; היווצרות מנגנונים חדשים של תמיכת חיים, סוציאליזציה, תקשורת.
אצל נכים בגילאי 16-25, נוכחות מוגבלות עלולה להחריף את קשיי תמיכת החיים והתקשורת הקיימים בגיל זה, מה שעלול לגרום לשינוי באישיות, לבידוד החברתי שלה ולהוביל להתנהגות אנטי-חברתית. תוכנית הסוציאליזציה לאנשים עם מוגבלויות בגיל זה צריכה להיות מכוונת להתגברות על מגבלות החיים הקיימות, למציאת דרכים למימוש יכולותיהם.
עבור קשישים עם מוגבלות (מעל גיל 60), תוכנית הסוציאליזציה צריכה לספק מערכת של תפקידים חברתיים ואפשרויות לצורות פעילות תרבותיות.
למעמד הסוציו-אקונומי של נכים (השכלה, כישורים, משפחה, מצב כלכלי, רמת העיור של האזור בו מתגורר הנכה ועוד) תפקיד חשוב בסוציאליזציה שלו. מצבו הסוציו-אקונומי הבלתי נוח של נכה מוביל פעמים רבות לכך שהוא נותר ללא סיוע מוסמך, רמת החיברות שלהם היא התאמה לתנאים השוררים.
עבור מספר נכים (שירות צבאי נכים, מבצעים צבאיים וכו'), תהליך החיברות קשור למספר גורמים מורכבים. מצד אחד - פעילות חברתית גבוהה, יכולת התארגנות עצמית, מצד שני - אכזבה, ריקנות, חוסר שביעות רצון מיחס החברה. כל זה דורש בניית תוכניות הכשרה מיוחדות, שימוש בטכנולוגיה מיוחדת של סוציאליזציה.

שיקום באמצעות תרבות

אמנות ותרבות הם כלים חינוכיים ושיקומיים מצוינים המספקים: פיתוח של מגוון מיומנויות קוגניטיביות חיוניות; הגברת רמת ההערכה העצמית של הפרט; ביטוי עצמי יצירתי; פיתוח מיומנויות תקשורת; יצירת עמדת חיים פעילה.
אמנות יכולה להפוך את חייהם של נכים רבים לעשירים ומשמעותיים.
פעילויות לשיקום חברתי-תרבותי צריכות להתבצע על ידי מארגן התרבות. כל מומחה אחר (עובדים סוציאליים, רופאים, פסיכולוגים וכו') יכול להיות מעורב בארגון אירועים מרכזיים (פסטיבלים, קונצרטים, תחרויות, הצגות תיאטרון, ערבי מנוחה וכו').
פעילויות לשיקום חברתי-תרבותי של אנשים עם מוגבלויות עשויות לכלול:
- קונצרטים של אמנות חובבים;
- נסיעות של תערוכות של אמנויות יפות של אנשים עם מוגבלויות;
- כיתות של קבוצה מוזיקלית ודרמטית;
- שיעורי אולפן ווקאלי;
- שיעורים בבית הספר לאוריינות מחשבים;
- שיעורים בבית הספר למלאכה;
- שיעורים בסטודיו "תחפושת דקורטיבית";
- שיעור בסטודיו לציור;
- עיסוק במעגלי רקמה, סריגה אומנותית, תפירה, פיסול;
- שיעורים בסטודיו הכוריאוגרפי.
בילוי נכלל גם בשיקום חברתי-תרבותי. בילוי מתייחס לתהליכים של החזרת החיוניות והבריאות של אנשים באמצעות ארגון צורות פנאי של פעילות.
שיקום חברתי-תרבותי צריך להתבצע באופן שיעודד אנשים מוגבלים לצורות בילוי אקטיביות, שיתרמו לסוציאליזציה שלהם. מארגן התרבות יכול להשתמש בצורות בילוי מסורתיות (ביקור בתיאטראות, בתי קולנוע, מוזיאונים, אולמות קונצרטים; צפייה בתוכניות טלוויזיה בידוריות; השתתפות באירועי פנאי המוניים וכו'). יחד עם זאת, יש לקחת בחשבון את נגישות המבנים לנכים. אפשריות צורות פנאי ספציפיות לפיתוח (תרפיה באמנות, אמנות כוריאוגרפית לאנשים עם לקות שמיעה, אמנות תיאטרון ובובות לאנשים עם נגעים במערכת השרירים והשלד, אמנות הפיסול לאנשים עם לקות ראייה, ציור, גרפיקה, מוזיקה לאנשים עם ליקוי ראייה). שמיעה, עם פגיעה במערכת השרירים והשלד). פעילויות פנאי מקובלות ואטרקטיביות צריכות לאפשר לאנשים עם מוגבלות להתמודד עם מוגבלותם.
בילוי צריך להבטיח את שילובו של אדם עם מוגבלות בסביבה החברתית-תרבותית הכללית, שעבורה על מארגן התרבות ומומחה השיקום החברתי לקיים אינטראקציה עם מוסדות תרבות מיוחדים (מועדונים, ספריות, תיאטראות וכו'), ארגונים ציבוריים של נכים, ארגוני צדקה. חברות וכו'.

שיקום בשיטות של תרבות גופנית וספורט

שיקום נכים בשיטות של תרבות גופנית וספורט מתבצע על ידי מומחה לתרבות גופנית וספורט.

משימותיו כוללות:
- יידוע וייעוץ לנכה בנושאים אלו;
- ללמד אדם מוגבל את מיומנויות החינוך הגופני והספורט;
- סיוע לאנשים עם מוגבלויות באינטראקציה שלהם עם ארגוני ספורט;
- ארגון וניהול שיעורים ו אירועי ספורט;
יש לזכור שמספר לא מבוטל של ענפי ספורט עומד לרשות הנכים. אז, אנשים עם מוגבלויות עם פתולוגיה של איברי הראייה, השמיעה, מערכת השרירים והשלד יכולים להיכנס לביאתלון, באולינג, רכיבה על אופניים, כדוריד, סקי, ג'ודו, "כדורסל כסאות גלגלים", "כדורעף כיסאות גלגלים", "רוגבי כסאות גלגלים", ספורט רכיבה על סוסים, ישיבה על החלקה מהירה, אתלטיקה (ריצה, זריקת חנית, פטיש, דיסקוס, קפיצה לרוחק, קפיצה לגובה), טניס שולחן, שחייה, סקי שטוח, חץ וקשת, הוקי ישיבה, שחמט, סיוף, כדורגל וכו'.
המחלקה לשיקום חברתי יכולה להשתמש באותם סוגי חינוך גופני וספורט שניתן לארגן תוך התחשבות בדרישות המתחם, הציוד, ציוד הספורט וכו'. למשל, לארגון תחרויות לאנשים עם ליקויי ראייה, יש צורך במשקפיים חסיני אור, כדורים לכדוריד וטורבול ומכשירים לירי לעיוורים. ציוד לתחרויות של ספורטאים עם הפרעות שרירים ושלד צריך לכלול תותבות ספורט, כסאות גלגלים ספורטיביים וכו'.
לחינוך גופני יש צורך בסימולטורים שונים, הליכון, ארגומטר אופניים.
כל פעילות החינוך הגופני והספורט חייבת להתבצע בפיקוח של מומחה שיקום ואחות.

פתרון בעיות אישיות

פתרון הבעיות האישיות של הנכה מתבצע על ידי מומחה שיקום ואחות. זה כולל ייעוץ בנושאי חינוך מיני, אמצעי מניעה, יחסי מין. במידת הצורך, הרופא מפנה את הנכה להתייעצות עם סקסולוג.

מתן סיוע משפטי לאנשים עם מוגבלות

מתן הסיוע המשפטי לנכה מתבצע על ידי עורך דין וכולל:
- ייעוץ בנושאים הקשורים לזכות האזרחים לשירותים חברתיים, שיקום; צריך לתת ללקוחות הבנה מלאה של זכויותיהם על פי חוק לשירות והדרכים להגן עליהם מפני הפרות אפשריות;
- סיוע בהכנת תלונות על פעולות לא נכונות של שירותים חברתיים או עובדי שירותים אלה המפרות או פוגעות בזכויות החוקיות של אדם נכה; סיוע לנכה במצגת כשירה משפטית בתלונות על מהות הפעולות עליהן ערעור, דרישות לביטול ההפרות שבוצעו;
- מתן סיוע משפטי בהכנת מסמכים (לקבלת הטבות משפטיות, קצבאות, הטבות סוציאליות אחרות; להזדהות; לתעסוקה וכו') צריכה לספק הסבר ללקוחות על תוכן המסמכים הדרושים בהתאם למטרה, הצגתם. וכתיבת טקסט של מסמכים מילוי טפסים, כתיבת מכתבים נלווים;
- מתן סיוע משפטי או סיוע לנכה בפתרון סוגיות של שיקום חברתי צריך לספק הסבר על מהות ומצב הבעיות המעניינות את הלקוח, הגדרת הדרכים המוצעות לפתרונן ויישום אמצעים מעשיים. לפתור בעיות אלה; סיוע בהכנת ושליחת המסמכים הדרושים לרשויות המתאימות, פנייה אישית לרשויות המצוינות במידת הצורך, בקרה על העברת מסמכים וכו'.
עם סיום צעדי שיקום, הנכה מתקבל על ידי ראש המחלקה, אשר מעריך את יעילות השיקום ועורך הערה על יישום תכנית השיקום החברתי ב IPR של הנכה.

נספח 1

מבנה כרטיס שיקום אמבולטורי לנכה

חסימה 1. נתוני דרכון

1.1. מספר רישום של הכרטיס __________________
1.2. מספר רישום IPR _________________
1.3. שם לשכת ITU ____________________
1.4. שם מלא ______________________
1.5. כתובת בית ____________________________
טֵלֵפוֹן_______________________________________
1.6. ממין זכר; נשים _______________________________
1.7. גיל ____________________________________
1.8. נתוני דרכון ____________________

בלוק 2. נתוני מומחה רפואי

2.1. אבחון, כולל המחלה הבסיסית וקוד הגרסה של ICD X שלה, תחלואה נלוויתוקוד הגרסה של ICD X שלו: ____________________________________________
2.2. אבחון פסיכולוגי: ______________________________________________________
_
2.3. קבוצת מוגבלויות ________________________________________________
2.4. משך הנכות והדינמיקה שלה ______________________________

2.5. סיבת נכות: __________________________________________________________
2.6. אחוז הפסד יכולת עבודה מקצועית: _____________________
2.7. מגבלות חיים (סוג וחומרה)

בלוק 3. נתוני תעסוקה ועבודה.

3.1. חינוך _________________________________________________________
3.2. מקצוע(ים) עיקריים __________________________________________________________
3.3. תחום התמחות _______________________________________________________
3.4. הסמכה (דרגה, קטגוריה, תואר) ________________________________
3.5. כללי וֶתֶקאדם נכה ______________________________________________
3.6. מאפייני תעסוקה (עובד: כן, לא; איפה הוא עובד, במה הוא עובד, תנאי עבודה, שכר, רוצה לעבוד או לא, עבודה רצויה) ______________ _____________
3.7. מאפייני המעמד החינוכי (לימודים או לא, היכן לומדים, רמת ותנאי ההשכלה) ________________________________

בלוק 4. מצב פיננסי ומשפחתי

4.1. מצב משפחתי: מספר בני משפחה, מספר בני משפחה עובדים וסטודנטים המסייעים לנכה בחיי היום יום, פנסיה עם כל התשלומים הנוספים, הכנסה לבן משפחה, אקלים פסיכולוגי במשפחה _____________
4.2. רווחת הדיור ____________________________________________

4.3. האם יש תנאים לביצוע עבודה בבית _______________
________________________________________________________________________
4.4. האם שם אביזריםלנכה בחדר, בדירה, בכניסה: ____________

בלוק 5. נתונים סוציו-סביבתיים

5.1. נתונים על פעילויות תרבות __________________________________________
5.2. נתונים על חינוך גופני וספורט ____________________________
5.3. תפקיד במשפחה, בחברה __________________________________
5.4. פעילות חברתית __________________________________________
5.5. בעיות אישיות (חינוך מיני, אמצעי מניעה, בעיות מיניות וכו') __________________________________________________
5.6. עצמאות חברתית ____________________________________________
5.7. תקשורת חברתית _________________________________________________

בלוק 6. נתונים המפרטים את יכולתו של נכה לבצע סוגים שונים של פעולות חיים, שהפגיעה בהן מפוצה בשיקום חברתי.

_________________________

בלוק 7. הצורך של נכה בשיקום חברתי.

זקוק לשיקום חברתי (כן, לא) ____________________________

7.2. אילו סוגי שיקום חברתי אתם צריכים:
א. יידוע וייעוץ לנכה ומשפחתו _______________
ב. הדרכת הסתגלות לנכה ולמשפחה _____________________________
ב. חינוך לטיפול אישי _______________________________________________________
ד. הדרכה בבטיחות אישית __________________________________
ה.הוראת מיומנויות חברתיות
ה. הוראת עצמאות חברתית ___________________________________
ז. הוראת תקשורת חברתית ______________________________________
ח. הוראת מיומנויות פנאי ופנאי ____________________
א. הוראת מיומנויות חינוך גופני וספורט __________________________
יא הכשרה במיומנויות תיירות __________________________________
יא הכשרה בשימוש באמצעי שיקום טכניים ___________
מ.סיוע בפתרון בעיות אישיות __________________________________
נ.שיקום סוציו-פסיכולוגי ______________________________
או התאמת דיור לצרכי הנכה ___________________________________
פ ייעוץ משפטי __________________________________

7.3. אילו סוגי חסות חברתית זקוקה למשפחה עם נכה:
א חסות רפואית וחברתית ____________________________________________
ב. חסות חברתית ופדגוגית __________________________________
ב. חסות תרבות ופנאי ____________________________________
ד חסות סוציו-פסיכולוגית __________________________________

7.4. לאיזו הסתגלות לדיור זקוק נכה:
א. התקנת רמפות __________________________________________________
ב. התקנת מעקות __________________________________________________________________
ב. הרחבת פתחים __________________________________________
ד הנחת רצפות מונעות החלקה __________________________________________
ד הסרת ספים __________________________________________________________________
ה.אבזור מחדש של חיווט חשמלי ____________________________________________
ז.אבזור מחדש של כיריים גז (חשמליות) ____________________________
ח.החלפת כיור, אסלה, מקלחת, אמבטיה או אחר, שיפוץ שלהם _______

זקוק לאמצעי שיקום טכניים (כן, לא, ציין אילו):

7.6. זקוק לאמצעי תחבורה טכניים (מקלות הליכה; קביים למרפק, קביים ביתיים, עם תמיכה לאמה; קנים תלת-מיסבים, ארבעה נושאים; מסגרות הליכה; כסאות גלגלים פנימיים, הליכה, סניטריים, מכונית, סולמות חבלים; חגורות וחגורות עבור הרמה, הרמה וכו') _________________________________________________

7.7. זקוק לאמצעים טכניים להכנת מזון ומשקאות (אמצעי שקילה ומדידה; חיתוך, חיתוך; מוצרי ניקוי; ייבוש בישול; הרתחה, טיגון וכו') __________

7.8. זקוק לעזרי משק בית (סקופים, מברשות, ספוגים; שואבי אבק; שואבי אבק; מגבי רצפה; דליים עם גלגלים, סחטות וכו') ________________________________

7.9. זקוקה לציוד ביתי ומכשירי חשמל לבית ולמשק הבית (שולחנות עבודה, שולחנות ציור, שולחנות אוכל, שולחנות מיטה ועוד) __________________________________________________________________________

צריך ריהוט ישיבה (כסאות פונקציונליים; כיסאות ומושבים "פליטה", כסאות נוח, תומכים וכו')____________________________

7.11. צורך במיטות (מיטה פונקציונלית, מרים מיטה, מעקות למיטה ומסילות להרמה עצמית וכו') _______________

7.12. הצורך במכשירים תומכים (מעקות, מעקות, משענות וכדומה) __________________________________________________________________________

7.13. צורך בפותחים/סוגרים של דלתות, חלונות, וילונות ____________
_

7.14. צורך במוצרים נגד דקוביטוס (כריות, מושבים נגד דקוביטוס, מזרונים וכיסויי מיטה נגד דקוביטוס וכו')________
___________________________________________________________________________

7.15. הצורך באמצעים להלבשה והתפשטות (אמצעי עזר ללבישה של גרביים וגרביים-מכנסיים (גרביונים), צופרי נעליים ומכשירים להסרת נעליים, מחזיקי בגדים, ווים להלבשה והתפשטות, מנעולי רוכסן, לולאות כפתורים וכו' )_____________________

7.16. הצורך במוצרי טיפוח העור, השיער והשיניים (עזרי מניקור ופדיקור, מסרקים מיוחדים, מברשות שיניים חשמליות ועוד) __________________________________________

7.17. הצורך באמצעים לטיפול במוצרים ודברים (אמצעי סימון וסימון, אמצעי עזר לפתיחת בקבוקים, פחיות, מיכלים; אמצעי עזר המסייעים ו/או מחליפים את תפקודי היד ו/או האצבעות וכדומה) _______________________________
__________________________________________________________________________

7.18. הצורך בצעצועים ומשחקים (משחקים, "קוביה מתקפלת", פאזל "פאנג'יר", לוטו "קציר צבעוני", שחמט, דמקה, פסיפס, כדורי קול וכו') _________________________________________________

הצורך במימון לחינוך גופני, ספורט ותיירות ____________________

7.20. הצורך במכשירים מסייעים למתן צרכים טבעיים (מושבי שירותים-גבהים עם מתקן מתקפל; מושבי אסלה-גבהים עם אמצעי נעילה; מושבי אסלה בעלי הרמה עצמית; משענות יד לשירותים ו/או גב אסלה המורכבים על האסלה; אטבי נייר טואלט , מחזיקים וכו') _________________________________________________________________

7.21. הצורך במוצרי עזר לכביסה, לרחצה ולנטיעה (כסאות אמבטיה/מקלחת, שרפרפים, גב ומושבים; שטיחי רחצה נגד החלקה, שטיחי מקלחת וכפכפים; מטליות רחצה, ספוגים ומברשות, ידיות או קליפסים עם ידיות; מכשירי סבון עם מכשירי ידית וסבון מתקנים וכו') __________________________________________________________
7.22. הצורך בעזרים לעזרה באכילה ובשתייה (מכשירים (מכשירים) של סוכר; פקקים ומשפכים; סכו"ם; ספלים וכוסות, כוסות וצלוחיות (מיוחדים) וכו') ______________________________

7.23. צורך בעזרים להוראת מיומנויות חברתיות (תוכניות אימון התנהגות; תוכנית ומערכת להכשרת כישורי צרכן; מערכת הדרכה לטיפול בכסף; תוכנית הדרכה לטיפול בכסף, אמצעי אבטחה, מיומנויות זמן וכו') ____________________________________________________________

7.24. הצורך באמצעים להכשרה (הדרכה) בטיפול במכשירי בקרה, מוצרים ודברים (כן, לא) _____________________________

7.25. הצורך בכספים להכשרה (הכשרה) ליכולת לבצע פעולות ביתיות (כן, לא) _______________________________________________________

7.26. הצורך בעזרים ללמידה (אימון) יכולת ביצוע פעולות ביתיות (תכנית אימון מיומנויות אישיות, אימון עם שלטי רחוב ועוד) __________________________________

7.27. הצורך בעזרים אופטיים (משקפי מגדלת, משקפות וטלסקופים, משקפיים עם מכשירים טלסקופיים מונוקולריים ובינוקולריים מובנים לטווח ראייה ולקוצר ראייה, מרחיבים שדה ראייה, עזרים אלקטרו-אופטיים, מערכות וידאו מוגדלות לתמונה, מכונות קריאה דיגיטליות, מערכות לקריאה והפיכת טקסט כתוב וכו'.)________________________________________________

7.28. הצורך ביחידות קלט ופלט ואביזרים למחשבים, מכונות כתיבה ומחשבונים (יחידות קלט, לרבות יחידות זיהוי דיבור; מקלדות ומערכות בקרה; התקני דיבור סינתטיים, לרבות יחידות טקסט לדיבור, דיבור לדיבור ודיבור מלאכותי; התקנים להזזת נייר; מחזיקי כתב היד (מקורי); תומכי זרוע המופעלים על מכונות כתיבה או מחשבים וכו') ______________________________________________________

7.29. הצורך בעזרים לציור וכתב יד (עטים, עפרונות, מברשות, מצפנים וסרגלים לציור; מכשירים לכתיבה, ציור וציור; מדריכי חתימה וחותמות חתימה; מסגרות לכתיבה; ציוד (מכשירים) לכתיבה בברייל; נייר מיוחד/ מוצרי פלסטיק לכתיבה; תוכנה לציור וציור וכו')_____________________

7.30. הצורך בעזרי קריאה (מכשיר להפיכת סדינים; מחזיקי ספרים ומחזיקי ספרים, מכשירים להקלטה ושחזור של "ספר מדבר"; מכשיר לשכפול "ספר מדבר" ת"מ ועוד) _______________________________________________
__________________________________________________________________________

7.31. הצורך בציוד הקלטת ושעתוק קול __________________________________________________________________________________

7.32. הצורך בציוד טלוויזיה ווידאו ____________________

7.33.צורך בטלפונים ומתקני טלפוניה (טלפונים עם קלט טקסט ו/או פלט טקסט, לרבות טלפונים עם קלט/פלט ברייל וכו') ____________________________________________________________

7.34. הצורך במערכות העברת קול (אוזניות וויברטורים, רמקולים וכו') _____________________________________________________

7.35. צורך בתקשורת פנים אל פנים (סטים של אותיות ו/או סמלים; תבניות של אותיות ו/או סמלים; מחוללי קול; מגברי תקשורת; צינורות אוזניים וכו') _________________________

7.36. הצורך במכשירי שמיעה, כולל. במכשירי שמיעה עם מסיכה מובנית נגד רעש (מכשירי שמיעה המוכנסים לאוזן, כולל אלו המוכנסים לתעלת האוזן; מכשירי שמיעה מאחורי האוזן; מכשירי שמיעה המובנים במסגרת של משקפיים וכו') __________________________________________________________________

7.37. הצורך באמצעי איתות (שעון; שעון מעורר עם סינתיסייזר עם עידון מישוש "תהילה", כיס "ברק"; מערכות שידור אזעקה; מחווני קול ("אחות אלקטרונית") וכו') _________

7.38. הצורך במערכות אזעקה (מערכות התרעה על סכנה אישית; אזעקות להתפרצות התקף מחלה לחולי אפילפסיה, אזעקות הניתנות אוטומטית במקרה של התקף עוויתי גדול) ועוד.__________________________________________________

7.39. צורך בעזרי התמצאות (קני מישוש (לבנים), מקל איתור, מקל תמיכה טלסקופי, מקל תמיכה מתקפל; עזרי התמצאות אלקטרוניים; עזרי ניווט אקוסטיים (משואות קול); מצפנים; מפות תבליט וכו') ___
____________________________________________________________________

צורך בכלב נחייה ____________________________________________

7.41. הצורך בשירותי הובלה __________________________

הצורך בשירותיו של מתורגמן לשפת סימנים _________________________________

בלוק 8. הצורך בשיקום פסיכולוגי

8.1. זקוק לשיקום פסיכולוגי (כן/לא)____________________

אילו סוגי שיקום פסיכולוגי אתה צריך:

א ייעוץ פסיכולוגי
ב.תיקון פסיכולוגי ____________________________________________
ב. פסיכותרפיה
ד אימון פסיכולוגי
ד. עבודה פסיכופרופילקטית ופסיכוהיגינית _____________________
ה. מעורבות בהשתתפות בקבוצות תמיכה הדדית, מועדוני תקשורת ________
______________________________________________________________________

בלוק 9. חוות דעת מומחה

מסקנה של מומחה שיקום:
______________________________________________________________________

מסקנה של מומחה לעבודה סוציאלית:
______________________________________________________________________

מסקנת הפסיכולוג:
______________________________________________________________________

בלוק 10. מסלול שיקום (סוגי אמצעי שיקום, שירותים ואמצעים טכניים; צורת שיקום, היקף פעילות ומועדים)

______________________________________________________________________

בלוק 11. בקרה של מומחים על תהליך שיקום נכים

______________________________________________________________________

נספח 2

מילון מונחים קצר של מונחים לשיקום חברתי ועבודה סוציאלית

הסתגלות (adaptacio - הסתגלות) - התאמה של מבנה הגוף ותפקודיו לתנאי הקיום או התרגלות אליהם

הסתגלות ביתית - פתרון היבטים שונים בגיבוש מיומנויות מסוימות, עמדות, הרגלים המכוונים לשגרה, מסורות, קשרים קיימים בין אנשים בצוות, בקבוצה מנותקת מתחום פעילות הייצור.

הסתגלות לפנאי - היווצרות עמדות, יכולות סיפוק חוויות אסתטיות, רצון לשמור על בריאות, שלמות גופנית

הסתגלות חברתית היא התהליך והתוצאה של הסתגלות אקטיבית של פרט, שכבה, קבוצה לתנאים של סביבה חברתית חדשה, לתנאי חיים חברתיים משתנים או שכבר השתנו. אתה. ישנן שתי צורות: א) אקטיבית, כאשר הסובייקט מבקש להשפיע על הסביבה על מנת לשנותה (למשל, שינוי ערכים, צורות אינטראקציה ופעילויות שעליו לשלוט בהן); ב) פסיבי, כאשר הנושא אינו מחפש השפעה ושינוי שכזה. אינדיקטורים של א.ס. בולט ה-cmamyc החברתי הגבוה של אדם (שכבה, קבוצה) בסביבה נתונה, שביעות הרצון הפסיכולוגית שלו מסביבה זו בכללותה ומהמרכיבים החשובים ביותר שלה (בפרט, שביעות רצון מהעבודה, תנאיה ותכניה, תגמול, ארגון) . אינדיקטורים של א.ס. האם מעבירים את הנושא לסביבה חברתית אחרת (תחלופת עובדים, הגירה, גירושין), אנומיה והתנהגות חריגה. ההצלחה של א.ס. תלוי במאפייני הסביבה ובנושא.

הסתגלות חברתית היא תהליך של שליטה בתנאים יציבים יחסית של הסביבה החברתית, פתרון בעיות חוזרות ואופייניות על ידי שימוש בשיטות מקובלות של התנהגות חברתית, פעולות

הסתגלות חברתית וביתית - מערכת ותהליך לקביעת דרכי הפעילות החברתיות והמשפחתיות והביתיות האופטימליות של נכים בתנאים חברתיים וסביבתיים ספציפיים והתאמת נכים אליהם.

החיים - 1) במובן הצר - תחום חיי היומיום, הנחשב כשונה מפעילות מקצועית, רשמית. מצד אחד, זה קשור לסיפוק הצרכים החומריים של אנשים במזון, ביגוד, דיור, שמירה על הבריאות, מצד שני, עם פיתוח על ידי אדם של היתרונות הרוחניים של התרבות, עם תקשורת, בילוי, בידור; 2) במובן הרחב - דרך חיי היום יום, אחד ממרכיבי אורח החיים של אנשים. יש להבחין בין ציבור, עירוני, כפרי, משפחתי, פרט ב. הכרת ב., חיי היומיום של אדם, משפחה היא תנאי הכרחי לעבודה סוציאלית מוצלחת. מטרת הפונקציה החברתית של העבודה הסוציאלית היא לתרום למתן הסיוע והתמיכה הדרושים לקטגוריות שונות של האוכלוסייה (בעיקר נכים, קשישים, משפחות צעירות ועוד) בשיפור תנאי חייהם, ארגון ב' תקין. .

שירותים לצרכן - חלק מתחום השירותים, מתן שירותי חוץ ייצור והפקה (תיקון בית, ניקוי יבש של דברים, תיקון בגדים, שירותי אמבטיה, סטודיו לצילום ועוד).
בסיס חומרי וטכני b.o. - נכסי ייצור קבועים ומסתובבים של ארגונים, מוסדות, ארגונים b.o.: מבנים, תקשורת, תחנות חום וכוח משולבות, כלי מכונות, ציוד, ספסלי בדיקה, מכשירים טכניים, כלים, חומרי גלם, חומרים, רכיבים, חלקי חילוף, צבעים, דבק וכו'.
ארגון b.o. - מערכת של קישורים אנכיים ואופקיים בין ארגונים, ארגונים ומוסדות, מבני היעד והמבנים התפקודיים שלהם. קשרים של כל יחידות הייצור b.d. זה לזה נתונים לכפיפות ותיאום. עם התפתחות יחסי השוק, הפרטת b.o. קישורי יעד ופונקציונליים ביניהם משתנים, והופכים הרבה יותר מורכבים, גמישים וניידים. האוטונומיה והעצמאות של מבני הייצור מקבלים משקל מיוחד. הרכב המרכיבים של המבנה הארגוני של בוגר B.O משתנה בהדרגה, חלקם מתים, אחרים משנים את תפקידיהם וצצים חדשים.
הנהלה b.o. - פעילותם של הגופים המנהליים של ה-B.o., שנועדה להבטיח פעילות ברורה, רציפה ויעילה ביותר של מפעלים, מוסדות, ארגונים של B.o. הגופים המנהלים מבצעים מגוון פונקציות: הם מבססים את הייצור של מוצרים ושירותים לבית, מתכננים, מקבלים החלטות, מארגנים חשבונאות ובקרה, מנתחים את הארגון והיעילות של מבני הייצור, לומדים את הביקוש לסחורות ושירותים, תנאי שוק, קובעים. אזורי עדיפות לפיתוח וכו'. בתנאי היווצרות קשרי שוק, המבנה, היעד והאוריינטציה התפקודית של פעילות הגופים המנהלים של ה-b.o.
כלכלה b.o. – פעילות ייצור של מפעלים, מוסדות, ארגונים ב.ד. על מנת לענות על צורכי משק הבית של האוכלוסייה במינימום עלויות חומר, עבודה וכספיות. המושג "כלכלה b.o." זה כרוך בשימוש במדדים כמו הבסיס החומרי והטכני, כוחות הייצור, יחסי ייצור, פריון עבודה, איכות השירות לאוכלוסייה, הכנסה, רווח, רווחיות, יעילות וכו'. כל אחד מהאינדיקטורים הללו בנפרד והמושג " כלכלה b.o." באופן כללי, הם משנים את תוכנם באופן משמעותי בקשר להפרטת מפעלים, ארגונים ומוסדות.
ניסיון היסטורי ובינלאומי b.o. - גוף ידע על הארגון b.o. אוכלוסייה בתקופות שונות בהיסטוריה של מדינות שונות. ידע בניסיון היסטורי ובינלאומי מאפשר לעובדים ב-b.o. לשמור על המשכיות היסטורית בהתפתחות הענף, לצבור חיובי, להיפטר מחסרונות, לבנות מחדש את עבודתנו על בסיס היסוד של הניסיון של הדורות הקודמים.

וליאולוגיה היא הדוקטרינה של אורח חיים בריא, היכולות הפיזיות של גוף האדם כמאפיין כמותי של בריאות, מערכת היחסים של אדם עם הסביבה, השפעת גורמים טכנוגניים המאיימים על הבריאות, עמידה על ידי האוכלוסייה בדרישות הנורמטיביות של תברואה והיגיינה, צורות של שיטות הוראה לשמירה על הבריאות וכו'.

אינטראקציה חברתית היא השפעה הדדית של תחומים, תופעות ותהליכים שונים, אנשים או קהילות, המתבצעות באמצעות פעילויות חברתיות. הבחנה בין אינטראקציה חיצונית (בין אובייקטים נפרדים) לבין אינטראקציה פנימית (בתוך אובייקט נפרד בין האלמנטים שלו).
אם עבודה סוציאלית נחשבת כמערכת, אזי האינטראקציה בין המרכיבים המרכיבים אותה (סובייקט, אובייקט וכו') תהיה פנימית, והאינטראקציה שלה עם מערכות אחרות (כלכליות, פוליטיות וכו') תהיה חיצונית.

מערכות יחסים (בעבודה סוציאלית) - חילופי רגשות, אינטראקציה דינמית; קשר התנהגותי מתקן שנוצר על ידי עובד סוציאלי עם לקוח. כדי ליצור אווירת עבודה בעת מתן סיוע, על עובד סוציאלי לעמוד בסטנדרטים אתיים מסוימים, לרבות סודיות, חוסר משוא פנים כלפי הלקוח, להפעיל גישה אינדיבידואלית, לספק ללקוח את האפשרות לקבוע את מעשיו, לבטא את רגשותיו באופן מכוון.

סוגסטיה (סוגסטיה) היא השפעה על נפש האדם, המבוססת על דיכוי זה או אחר (למשל על ידי סמכות) של התודעה והיכולת לתפוס את המציאות באופן ביקורתי כדי לכפות עמדות מסוימות. החפץ ב זה יכול להיות יחיד או קבוצות שלמות, שכבות של אנשים. לא כל האנשים רגישים באותה מידה. זה תלוי בתכונות הרצוניות של האישיות ובמידת ההתאמה שלה. כפי שמראים נתוני ניסוי, 20% מהאנשים נפגעים קשות. יכולתו של אדם להתנגד ג. נקראת הצעה נגדית על ידי פסיכולוגים. אדם, על בסיס ניסיון חייו, יוצר מערכת שלמה של מנגנוני הגנה שמתנגדים
ו' (מה שנקרא מחסומים פסיכולוגיים). אחד המנגנונים העיקריים הללו הוא "מחסום חוסר האמון". ב. זה יכול להתממש לא רק על ידי אנשים אחרים, לפעמים זה לובש צורה של הצעה עצמית (אוטוסוגסטיה).

חינוך - 1) במובן הרחב - פונקציה של החברה המבטיחה את התפתחותה על ידי העברת הניסיון החברתי-היסטורי של הדורות הקודמים לדורות חדשים של אנשים בהתאם למטרות ולאינטרסים של מעמדות מסוימים, קבוצות חברתיות; 2) במובן הצר - תהליך גיבוש אישיות מודע, תכליתי ושיטתי, המתבצע במסגרת ובהשפעת מוסדות חברתיים (משפחה, מוסדות חינוך וחינוך, מוסדות תרבות, ארגונים ציבוריים, תקשורת ועוד). על מנת להכין אותו ליישום פונקציות ותפקידים חברתיים, לחיים בתוכם תחומים שוניםתרגול חברתי (מקצועי ועבודה, חברתי-פוליטי, תרבותי, משפחתי ומשק בית וכו').
ו' הוא החוליה העיקרית של החיברות, היא קשורה באופן אורגני עם החינוך, היא חלק בלתי נפרד ממערכת החינוך. כפונקציה של החברה הטבועה בכל מערכת חברתית, ג. יחד עם זאת, זוהי תופעה היסטורית קונקרטית, הנקבעת בסופו של דבר על ידי יחסים חברתיים הטבועים בסוג מסוים של חברה. הבסיס התיאורטי של מערכות ג. הם מרכיבים תורות פילוסופיות, דתיות, חברתיות-פוליטיות, פסיכולוגיות ופדגוגיות העונות על האינטרסים של הכוחות השולטים בחברה.
בעבודה סוציאלית ג. חשוב ביותר הן להכשרת עובדים סוציאליים, והן לאפשרויות לפתור את בעיות ההגנה החברתית של האוכלוסייה, השפעה על לקוחות, שכבות וקבוצות מסוימות באוכלוסייה (למשל, מתבגרים עם התנהגות סוטה וכו'). תקשורת של סוציונומים עם לקוחות וכו' .ד. יסודות פדגוגיים, פסיכולוגיים, ממלכתיים-משפטיים ואחרים של עבודה סוציאלית קשורים קשר הדוק לתהליך של ג. גם במובן הרחב וגם הצר של המילה.

ההכרזה האוניברסלית בדבר זכויות האדם - אומצה והוכרזה על ידי העצרת הכללית של האו"ם ב-10 בדצמבר 1948, כיעד אליו צריכים לשאוף כל העמים, כל המדינות והארגונים הציבוריים, תוך מתן עדיפות לקידום ופיתוח כיבוד זכויות האדם והיסוד. חירויות (ראה גם חירויות דמוקרטיות) לכל, ללא הבדל של גזע, מין, שפה, דת, אמונות פוליטיות ואחרות, מוצא לאומי או חברתי, רכוש, אחוזה או מעמד אחר.
ככאלה זכויות v.d.p.h. נוסח: הזכות לחיים, לחירות וליפנו ~ אי פגיעה; חירות מעבדות ושעבוד; חופש מעינויים או יחס או עונש אכזרי, לא אנושי או משפיל; חופש ממעצר שרירותי, מעצר או גלות; הזכות לדיון הוגן ופומבי בפני בית דין בלתי תלוי וחסר פניות, הזכות להיחשב חף מפשע עד להוכחת אשמתו; חופש מהתערבות שרירותית בחיים האישיים והמשפחתיים, התערבות שרירותית בחסינות הבית והתכתבויות; חופש התנועה ובחירת המגורים, הזכות למקלט; הזכות לאזרחות; הזכות להינשא ולהקים משפחה; הזכות להחזיק בנכס; חופש המחשבה, המצפון והדת; חופש הדעה והביטוי; הזכות לחופש ההתכנסות וההתאגדות בדרכי שלום; הזכות לקחת חלק בממשלת המדינה והזכות לגישה שווה לשירות הציבורי.
V.f.p.h. הוא מכיל גם הצהרה על זכויות כלכליות, חברתיות ותרבותיות, כגון הזכות לביטוח לאומי, הזכות לעבודה, מנוחה ופנאי, הזכות לרמת חיים הדרושה לשמירה על הבריאות והרווחה, הזכות. לחינוך, הזכות להשתתף בחיי התרבות של הקהילה.
במקביל, ב-h.d.p.h. מודגשות חובותיו של כל אדם לחברה, חובתו המוסרית להכיר ולכבד את זכויותיהם וחירויותיהם של אנשים אחרים, עקרונות חברה דמוקרטית.
מבוסס על עקרונות ה-W.F.P.C. האו"ם אימץ מספר מסמכים (אמנות) שאינם מייעצים (כהצהרה), אך מחייבים את המדינות החתומות.
V.f.p.h. והמסמכים (החוזים) שאומצו על בסיסו הם הגורם המשפטי, הפוליטי והמוסרי החשוב ביותר התורם ליישום יעיל יותר של מדיניות חברתית ולפתרון בעיות ההגנה החברתית על אנשים.

קבוצה היא אוסף של אנשים המאוחדים על ידי כל תכונה משותפת: קיום מרחבי וזמני, פעילות, מאפיינים כלכליים, דמוגרפיים, אתנוגרפיים ואחרים.

קבוצה גדולה - קבוצה עם מספר גדולחברים, בניגוד לקבוצה קטנה, המאופיינת בסוגים שונים של קשרים ואינם דורשים קשרים אישיים מחייבים. סוגיו העיקריים הם: א) מותנה, סטטיסטי; ב) נוצר על ידי כמה מאפיינים התנהגותיים (קהל, ציבור); ג) מעמדי, לאומי וכו'; ד) טריטוריאלי (עיר, מדינה).

קבוצה קטנה (קשר) - קבוצת אנשים שיש להם קשרים ישירים. בדרך כלל משתמשים בשני קריטריונים לבחירת GM: א) מספר החברים - מ-2 עד 50 (לפעמים יותר); ב) משך המגעים בין חברי הקבוצה הוא לפחות 6 חודשים. מ.ג. מספיק. מדובר בצוותי חטיבות, מחלקות קטנות, מפעלים קטנים, צוותי אימון קבועים וארעיים, יחידות צבאיות קטנות, משפחה, קבוצות עמיתים, חברים, קבוצות שכונתיות וכו'. כמעט כל אדם נכלל בכזה או אחר למשל. בהתחשב בהשתייכות הלקוח לקבוצה מסוימת ובמאפיינים של קבוצה זו (גיל, השכלה, מקצועות, תחומי עניין וכו'), עובד סוציאלי יכול לפתור את בעיותיו בצורה מהירה ויעילה יותר.

קבוצה חברתית היא קבוצה יציבה של אנשים שתופסים מקום מסוים וממלאים את תפקידה הגלום בייצור החברתי. אלו הם המעמדות, האינטליגנטים, עובדי המשרדים, אנשי העבודה הנפשית והפיזית, אוכלוסיית העיירות והכפרים. הבדלים בין גברת. הם מתקיימים בעיקר בתחום הכלכלה, הפוליטיקה, החינוך, ההכנסה, תנאי החיים. הקריטריונים לבידוד לא-חברתיים, קבוצות חברתיות (דמוגרפיות - נוער, נשים, פנסיונרים וכו') וקהילות (לאומים, לאומים וכו') הם הבדלים בין מגדר, גיל, גזע, אתני וכו'. לא להיות בקפדנות במשמעות המילה הבדלים חברתיים, ההבדלים הטבעיים הללו בחברות מעמדיות מקבלים אופי של הבדלים חברתיים (למשל, מעמדם בחברה של גברים ונשים וכו').

קבוצות לעזרה עצמית הן ארגונים פורמליים או בלתי פורמליים של אנשים שיש להם בעיות משותפות ונפגשים באופן קבוע בקבוצות קטנות כדי לעזור אחד לשני, לספק תמיכה רגשית, להחליף מידע וכו'.

קבוצות סיכון - אנשים (מתלויים) בעלי סיכון מוגבר לאיידס: זונות, הומוסקסואלים, מכורים לסמים, חולי מין וכו'.

התנהגות סוטה - צורות התנהגות שליליות, ביטוי של פגמים מוסריים, סטייה מנורמות המוסר, חוק, סוג של רוע מוסרי. D.p. היא אחת הבעיות האקוטיות עמן נאלצים להתמודד עובדים סוציאליים בהתמחויות שונות.

פעולה חברתית היא פעולה מודעת של אדם, הנגרמת לרוב מצרכיו, הקשורה לפעולות של אדם אחר או אנשים אחרים, ממוקדת בהתנהגותם, משפיעה עליהם ובתמורה מושפעת מהתנהגותם של אחרים. בתורת ד.ס. תרומה גדולה במיוחד תרם מ' וובר. הוא קיבל התפתחות נוספת בסוציולוגיה המודרנית (פנומנולוגיה, פונקציונליזם ותחומים אחרים). ד.ס. כולל: נושא, סביבה או "מצב"; ההתמצאות של הסובייקט לתנאי הסביבה, ל"מצב, ההתמצאות של הסובייקט לזולת (או לאחר).

מדיניות דמוגרפית היא חלק בלתי נפרד מהמדיניות החברתית; מערכת של אמצעים (חברתיים, כלכליים, משפטיים וכו') שמטרתם לשנות את ההתחדשות הטבעית של הדורות וההגירה. אלה כוללים, במיוחד, אמצעים לעידוד או להרתיע את הלידה.
כחלק ממדיניות חברתית מ.פ. משפיע על התוכן, הצורות והשיטות של העבודה הסוציאלית.

ילדים הם קבוצה סוציו-דמוגרפית של האוכלוסייה מתחת לגיל 18 עם צרכים ותחומי עניין ספציפיים, כמו גם מאפיינים סוציו-פסיכולוגיים.

מספר ילדים במשפחה - גודל משפחה מבחינת מספר הילדים שנולדו וגדלו (לא כולל מי שנפטר מתחת לגיל 5 שנים). רלוונטי כרגע מחקר מדעייחסם של בני זוג למספר הילדים (מסכת ד"ש), שהם רואים בהם אידיאלי (ד"ש אידיאלי), היו רוצים לקבל (ד"ש רצויים), מתכוונים לקבל (ד"ש צפוי או מתוכנן).

ילדות היא שלב מעגל החייםאדם שעליו מתרחשת היווצרות האורגניזם, התפתחות הפונקציות החשובות ביותר שלו, הסוציאליזציה הפעילה של הפרט (כלומר, מוטמעת מערכת מסוימת של ידע, נורמות, ערכים, שולטים בתפקידים חברתיים התורמים ל היווצרותו של חבר מן המניין ומלא בחברה).

אבחון חברתי הוא חקר תופעה חברתית לזיהוי ולימוד קשרי סיבה ותוצאה וקשרים המאפיינים את מצבה וקובעים מגמות התפתחות. האבחון החברתי המתקבל, המכיל מסקנות תיאורטיות והמלצות מעשיות, המותאמות למשאבים והזדמנויות אמיתיות, משמש בסיס לפיתוח מבני הניהול הרלוונטיים של פעולות מעשיות ספציפיות לטובת החברה, קבוצותיה ושכבותיה השונות.
בעבודה סוציאלית, ד.ס. - זהו חקר מניעים חברתיים וגורמים להתנהגות של יחיד, שכבה, קבוצה, מצביהם (חומרי, נפשי, רוחני), הגדרת צורות ושיטות עבודה איתם.

איכות חיים היא מרכיב (צד) של אורח חיים; קטגוריה המבטאת את איכות המענה לצרכים החומריים והרוחניים של אנשים: איכות המזון, איכות הלבוש והתאמתו לאופנה, נוחות הדיור, מאפיינים איכותיים בתחום הבריאות, החינוך, השירותים הציבוריים, מבנה איכות של פנאי, אווירה מוסרית, מצב רוח של אנשים, מידת שביעות הרצון של אנשים בתקשורת תוכן, ידע, עבודה יצירתית, מבנה התיישבותי וכו'. קשור באופן אורגני לרמת החיים.
הנהלת חשבונות וידע של k.zh. לקוחותיהם, הקבוצות והשכבות החברתיות והאחרות העיקריות של האוכלוסייה הם תנאים הכרחיים לפעילות מוצלחת של עובד סוציאלי.

חברותיות - היכולת, הנטייה לתקשר, לתקשר, ליצור קשרים וקשרים, התאמה פסיכולוגית ואחרת, חברותיות. זה חשוב ביותר בעבודה סוציאלית.

ייעוץ חברתי - צורה מיוחדתמתן סיוע סוציאלי באמצעות השפעה פסיכולוגית על אדם או קבוצה קטנה על מנת לרומם אותם, לשחזר ולייעל את תפקודיו החברתיים, קווים מנחים, ולפתח נורמות חברתיות של תקשורת. ישנם תחומי מדעי החברה הבאים: רפואי-חברתי, פסיכולוגי, חברתי-פדגוגי, חברתי-משפטי, חברתי-מנהלי, חברתי-חדשני וכו'. כולל מרכזים אזוריים לייעוץ חברתי ו שירותים מיוחדים(שירותי ייעוץ משפחתי, ייעוץ זוגי, סיוע וייעוץ פסיכולוגי, קו סיוע, שירותי מחשוב במוסדות רפואיים וארגונים ציבוריים).

סודיות - אמון, אי קבילות פרסום מידע סודי; העיקרון האתי לפיו עובד סוציאלי או עובד אחר אינו רשאי לחשוף מידע על לקוח ללא הסכמתו של האחרון. זה עשוי לכלול מידע על זהות הלקוח, שיפוטים מקצועיים לגבי הלקוח, חומרים מה"היסטוריה הרפואית". במקרים מיוחדים, עובדים סוציאליים עשויים להידרש על פי חוק למסור לרשויות מסוימות מידע מסוים (למשל איומים בשימוש בכוח, פשעים שבוצעו, חשד התעללותעם ילד וכד'), דבר הכרוך בפתיחת העמדה לדין.

קונפליקט חברתי - התנגשות צדדים, דעות, כוחות; השלב הגבוה ביותר של התפתחות סתירות במערכת היחסים בין אנשים ומוסדות חברתיים. הקצאת סכסוכים בינלאומיים - בין אומות, מדינות; קונפליקטים של מעמדות, קבוצות חברתיות ושכבות בתוך החברה; קונפליקטים בין קבוצות קטנות, משפחות, יחידים.
לאפשר או להחליש c.s. (במיוחד בין קבוצות קטנות, בתוך משפחות, בין יחידים) היא אחת המשימות החשובות ביותר של עובדים סוציאליים.

הוראת מיומנויות פנאי, פנאי, חינוך גופני וספורט - רכישת ידע ומיומנויות על סוגים שונים של פעילויות ספורט ופנאי, הדרכה בשימוש באמצעים טכניים מיוחדים לכך, הסברה על המוסדות הרלוונטיים המבצעים שיקום מסוג זה. .

אימון בטיחות אישי - שליטה בידע ובמיומנויות של פעילויות כגון שימוש בגז, חשמל, שירותים, שירותים, תחבורה, תרופות וכו';

אימון מיומנויות חברתיות - פיתוח ידע ומיומנויות המאפשרים לנכה לבשל אוכל, לנקות חדר, לכבס בגדים, לתקן בגדים, לעבוד במגרש אישי, להשתמש בתחבורה, לבקר בחנויות, לבקר בשירותי צרכנים;

הכשרה בתקשורת חברתית - הבטחת מימוש ההזדמנות של נכה לבקר חברים, קולנוע, תיאטראות וכדומה;

הוראת עצמאות חברתית - הבטחת היכולת לחיות באופן עצמאי, לנהל כסף, ליהנות מזכויות אזרח, להשתתף בפעילויות חברתיות

מתן סיוע בפתרון בעיות אישיות הכולל מתן אמצעי מניעה לנכים, רכישת ידע בתחום החינוך המיני, הורות וכדומה;

שיקום חברתי - מכלול צעדים שמטרתם ליצור ולתחזק תנאים להשתלבות חברתית של אנשים עם מוגבלויות, השבת (יצירת) מעמד חברתי, קשרים חברתיים אבדו (ברמת המאקרו והמיקרו)

שיקום חברתי של נכים - מערכת ותהליך של שיקום היכולות של נכה לפעילות חברתית ומשפחתית ובית עצמאית.

ייעוץ משפחתי מהווה השפעה פסיכולוגית על המשפחה וחבריה, שמטרתה לשקם ולייעל את תפקודה, לשפר את היחסים בין חבריה, ליצור תנאים פנים-משפחתיים נוחים להתפתחות המשפחה וחבריה.

בית משפחה הוא מוסד חינוכי לילדים ללא הורים, המבוסס על משפחה.

חוזה משפחתי הוא סוג של משק בית המבוסס על שימוש בעבודה משפחתית אישית. זה אחד הגורמים בפתרון בעיות האבטלה והביטחון הסוציאלי של אנשים.

משפחה - קבוצה קטנה המבוססת על נישואים או קרבה, שחבריה קשורים בחיים משותפים, אחריות מוסרית הדדית וסיוע הדדי; יחסים בין בעל ואישה, הורים וילדים.
תחום הפעילות המשפחתית מורכב מאוד ומוצא את ביטויו המשמעותי בתפקודים שהוא מבצע: א) תחום הרבייה - הרבייה הביולוגית של האוכלוסייה, העונים על הצורך בילדים; ב) התחום החינוכי - סוציאליזציה של הדור הצעיר, מענה לצרכי ההורות, קשרים עם ילדים, מימוש עצמי בילדים; ג) תחום כלכלי וארגוני - מתן שירותי משק בית על ידי חלק מבני המשפחה לאחרים ובכך שמירה על מצבם הפיזי של בני החברה; ד) התחום הכלכלי - קבלת משאבים חומריים על ידי חלק מבני המשפחה מאחרים (במקרה של נכות או בתמורה לשירותים); ה) תחום השליטה החברתית העיקרית - היווצרות וקיום של סנקציות משפטיות ומוסריות במקרה של הפרת נורמות מוסריות על ידי בני משפחה; ו) תחום התקשורת הרוחנית -. העשרה הדדית רוחנית, שמירה על יחסי ידידות באיחוד נישואין; ז) תחום מעמד חברתי - קידום חברתי של חברי הכפר; ח) תחום פנאי - ארגון פנאי רציונלי, סיפוק הצרכים לבילוי משותף של זמן פנוי; i) תחום רגשי - סיפוק הצורך באושר אישי ואהבה, הגנה פסיכולוגית, תמיכה רגשית לחברי הכפר; י) התחום המיני - סיפוק צרכים מיניים, הפעלת שליטה מינית.
במחקר סוציולוגי חשוב לקחת בחשבון את הגודל וההרכב הממוצע של כפרים. (מספר הדורות בכפר. מספר ושלמות זוגות נשואים, מספר וגיל ילדים קטינים), חלוקת הכפר. לפי מעמד חברתי ומאפיינים לאומיים. במדיניות חברתית, בעבודה סוציאלית מעשית, חשוב מאוד לקחת בחשבון את הפגיעות החברתית של הכפר, הצורך שלו בתמיכה חומרית מהמדינה, הטבות ושירותים מיוחדים. בין הפגיעים מבחינה חברתית כפרים גדולים; עם. אמהות חד הוריות; עם. מתגייסים עם ילדים; ש', שבו אחד ההורים מתחמק מתשלום מזונות; עם. עם ילדים נכים; עם. עם הורים נכים שלקחו ילדים לאפוטרופסות (אפוטרופסות); עם. עם ילדים קטנים; תלמיד ס. עם ילדים; עם. פליטים ועקורים פנימיים; עם. מובטלים עם ילדים קטינים; סוטה ס. (ג. אלכוהוליסטים, נרקומנים, עבריינים וכו').
קיימות צורות שונות של סיוע ותמיכה לכפרים, בפרט לכפרים עם ילדים: א) תשלומים במזומן בקשר ללידה, אחזקה וגידול ילדים (קצבאות וקצבאות); ב) הטבות עבודה, מס, אשראי, רפואי ואחרות; ג) הנפקה חינם ג. וילדים ( אוכל לתינוקות, תרופות, בגדים ונעליים, מזון לנשים בהריון וכו'); ד) שירותים חברתיים (מתן סיוע פסיכולוגי, משפטי, פדגוגי ספציפי, ייעוץ, שירותים סוציאליים).

השירות לפיתוח חברתי הוא יחידה מבנית (מחלקה, מעבדה, לשכה, מגזר, קבוצה) של איגודי ייצור ומחקר וייצור, מפעלים, נאמנויות, מפעלים, משרדים ומחלקות, הכוללת סוציולוגים, פסיכולוגים, מומחים בחינוך מקצועי, ארגון ו ניהול ייצור. בשנים האחרונות, מדינת ה-S.S.R. כלולים גם עובדים סוציאליים.

תמותה היא מדד דמוגרפי המאפיין את מצב הבריאות של קבוצות אוכלוסייה שונות (מספר מקרי מוות לכל 1,000 אוכלוסייה בשנה): טריטוריאלי, מגדר, גיל, חברתי וכו'.
רמה ע. תלוי באינטראקציה של גורמים שונים (גיאוגרפי, סוציו-אקונומי, תרבותי-היסטורי, סוציו-פסיכולוגי וכו'). ביניהם, העיקרי שבהם הוא סוציו-אקונומי, הוא מתבטא ברמת הרווחה, החינוך, התזונה, תנאי הדיור, המצב התברואתי וההיגייני של אזורים מאוכלסים ואיכות שירותי הבריאות. פעולתו של גורם זה מסבירה את ה-s המוגבר. אוכלוסיה, עודף עם. על פני שיעור הילודה, הירידה באוכלוסיית המדינה (בערך מיליון איש בשנה) בשנות ה-90 ברוסיה.

סוציאליזציה היא תהליך הפיכתו לאישיות, הטמעה על ידי אדם של ערכים, נורמות, עמדות, דפוסי התנהגות הטבועים בחברה נתונה, קבוצה חברתית, קהילה זו או אחרת של אנשים. ג.היא מתבצעת בשלושה תחומים עיקריים: פעילות, תקשורת ומודעות עצמית. ישנם שלושה שלבים בתהליך העבודה הסוציאלית: טרום לידה, לידה ואחרי לידה.
עובדים סוציאליים, הממלאים את תפקידיהם המקצועיים, עוסקים בפועל לקוחות.
ג. ניתן לחלק לראשוני ולשני. העיקרית שבהן נוגעת לסביבה הקרובה של אדם, כלומר. הורים, אחים, סבים וסבתות, משפחה מורחבת, בייביסיטר, חברי משפחה, עמיתים, מורים, רופאים, מאמנים וכו'. ס' משני. היא מתבצעת על ידי סביבה עקיפה, פורמלית, השפעת מוסדות ומוסדות חברתיים. ראשי ס. הוא ממלא תפקיד גדול בשלבים המוקדמים של חיי האדם, המשני - בשלבים המאוחרים יותר.

היגיינה חברתית היא ענף ברפואה החוקר את השפעתם של גורמים חברתיים על בריאות האוכלוסייה.

אבחון חברתי - מסקנה מדעית לגבי מצב "הבריאות החברתית" של האובייקט או התופעה החברתית הנדונה, על סמך התבוננות ומחקר מקיפים ושיטתיים.

אבחון חברתי הוא תהליך מורכב של זיהוי ומחקר מדעיים של קשרים סיבתיים ויחסים רבים בחברה המאפיינים את מצבה החברתי-כלכלי, תרבותי-משפטי, מוסרי-פסיכולוגי, רפואי-ביולוגי וסניטרי-אקולוגי.

אוריינטציה חברתית-סביבתית - מערכת ותהליך של קביעת מבנה התפקודים המפותחים ביותר של אדם מוגבל במטרה לבחור לאחר מכן על בסיס זה של סוג הפעילות החברתית או המשפחתית-חברתית.

חקיקה סוציאלית - נורמות משפטיות המסדירות את עמדת העובדים, וכן נושאים של ביטוח לאומי והגנה סוציאלית על אנשים.

הגנה חברתית היא מערכת של סדרי עדיפויות ומנגנונים ליישום ערבויות חברתיות, משפטיות וכלכליות סטטוטוריות לאזרחים, ממשלות בכל הרמות, מוסדות אחרים, כמו גם מערכת של שירותים חברתיים שנועדה לספק רמה מסוימת של הגנה חברתית, המסייעת להשיג רמת חיים מקובלת חברתית עבור האוכלוסייה בהתאם לתנאים ספציפיים של התפתחות חברתית.
ש.ז. - אלו הן ערבויות כלכליות, חברתיות, משפטיות לשמירה ומימוש זכויות וחירויות האדם. ס.ה. מספק לאזרחים רמה ראויה ואיכות חיים. המנגנון של ש.ז. הוא כולל מכלול צעדים להבטחת ערבויות בתחום התעסוקה, תגמול ושכר, פיצוי בגין הפסדי אינפלציה, סיוע לקשישים ונכים וכו'. למרבה הצער, מנגנון זה אינו מושלם ביותר, אינו מספק הגנה מלאה וקבועה על האוכלוסייה.

ביטוח לאומי הוא מערכת אינטגרלית של זכויות וחירויות כלכליות, משפטיות וחברתיות המעוגנות על פי חוק, ערבויות חברתיות של אזרחים הנוגדות גורמי חיים מערערים, בעיקר כמו אבטלה, אינפלציה, עוני וכו'.

אי ספיקה חברתית - ההשלכות החברתיות של הפרעה בריאותית, המובילה להגבלת חיים, חוסר היכולת (כולה או חלקה) לבצע את התפקיד הרגיל עבור אדם ב חיי חברהוגורם לצורך בסיוע סוציאלי והגנה
בתהליך של יצירת סיווג של אי ספיקה חברתית, מומחי ארגון הבריאות העולמי זיהו פעולות בסיסיות מסוימות הקשורות לקיומו והישרדותו של אדם כיצור חברתי ואשר אופייניות לפרט כמעט בכל תרבות. אדם בעל יכולת מוגבלת בכל אחד מהתחומים הללו נמצא למעשה בנחיתות בהשוואה לשאר. מידת אי הנוחות שגוררת יכולת מוגבלת יכולה להשתנות מאוד מתרבות לתרבות, אך באופן כללי התלות היא אוניברסלית. הקריטריונים המרכזיים להישרדות כוללים את היכולת של הפרט לנווט בסביבה, לנהל קיום עצמאי, להסתובב ולשמור על קשרים חברתיים. עבור כל אחד מהמדדים הללו, נשקל מעגל הנסיבות החשוב ביותר וגובשו הסעיפים העיקריים של סיווג זה:
1. אי ספיקה חברתית עקב עצמאות פיזית מוגבלת
2. אי ספיקה חברתית עקב מוגבלות בניידות
3. אי ספיקה חברתית עקב יכולת מוגבלת לבצע פעולות רגילות
4. אי ספיקה חברתית עקב יכולת מוגבלת לקבל חינוך
5. אי ספיקה חברתית עקב יכולת מוגבלת לפעילות מקצועית
6. אי ספיקה חברתית עקב עצמאות כלכלית מוגבלת
אי ספיקה חברתית עקב יכולת מוגבלת להשתלב בחברה.

ביטוח לאומי הוא מערך ממלכתי של סיוע, תמיכה ושירות לאזרחים קשישים ונכים, וכן למשפחות עם ילדים. על פי החוק הפדרלי "על יסודות השירותים החברתיים לאוכלוסיית הפדרציה הרוסית, s.o. זהו חלק בלתי נפרד מהשירותים החברתיים לאוכלוסייה.

שירותים סוציאליים - מכלול צעדים למתן סיוע סוציאלי לאזרחים הזקוקים לכך, התורם לשימור הבריאות החברתית ותמיכה בחיים, התגברות על מצבי משבר, פיתוח הסתמכות עצמית וסיוע הדדי. כך. היא חלק ממערכת הביטוח הלאומי של האוכלוסייה ומבוצעת על ידי שירותי הרווחה.

טיפול סוציאלי בבית לקשישים - מערך שירותים ביתיים המובטחים על ידי המדינה: קייטרינג ומשלוח מצרכים עד הבית; סיוע ברכישת תרופות, מוצרים חיוניים; סיוע בהשגת טיפול רפואי וליווי למוסדות רפואיים; סיוע בשמירה על תנאי החיים בהתאם לדרישות ההיגיינה; ארגון שירותים חברתיים שונים (תיקון דיור, אספקת דלק, עיבוד חלקה אישית, אספקת מים, תשלום שירותיםוכו.); סיוע בהכנת מסמכים, לרבות להקמת אפוטרופסות ואפוטרופסות, חילופי דיור, השמה במוסדות נייחים של הגנה סוציאלית על האוכלוסייה; סיוע בארגון שירותים פולחניים ובקבורת מתים בודדים.

אי ספיקה חברתית - ההשלכות הסוציאליות של פגיעה בבריאות, המובילה להגבלת חייו של אדם ולצורך בהגנה או סיוע סוציאלי שלו.

שותפות חברתית - יחסי עבודה, המאופיינים בעמדה משותפת ובפעולות מתואמות של עובדים, מעסיקים ומדינה. לרוב הם מיוצגים במשא ומתן בסיום הסכמים קיבוציים על ידי איגודי עובדים, ארגוני מעסיקים ונציגי המינהל. עקרונות בסיסיים של s.p. - התחשבות בדרישות ובאחריות הדדית, יחס מכבד זה לאינטרסים של זה, פתרון מחלוקות ומצבי סכסוך ליד שולחן המשא ומתן, נכונות הצדדים לפשרה, יישום עקבי של ההסכמות שהושגו, הסכמים חתומים.
S.p. (הסכמי עבודה) מהווה גורם חשוב בהגנה הסוציאלית של עובדים ועובדים, בני משפחותיהם.

הדרכון החברתי של צוות המיזם הוא מסמך המשקף את מצב המבנה החברתי של הצוות (יחס ההסמכה, סוציו-דמוגרפיה וקבוצות עובדים אחרות), ייצור, אמצעים טכניים וכלכליים של המיזם הקובעים מצב זה. S.p.k.p. הוא מכיל מידע שעל בסיסו הם מתכננים את ההתפתחות החברתית של הצוות, קובעים אזורי עדיפות, ייצור נחוץ, אמצעים טכניים, כלכליים ואחרים.

מחנכת סוציאלית היא עובדת סוציאלית המתמחה בעבודה עם ילדים והורים, מבוגרים בסביבה משפחתית, עם קבוצות ועמותות של מתבגרים ונוער. S.p. היא נקראת להעניק תמיכה סוציו-פסיכולוגית לתהליך החיברות של ילדים ונוער, להעניק סיוע פסיכולוגי ופדגוגי למשפחה, למוסדות חינוך שונים, לשמש כמתווך, מקשרת בין ילדים לאוכלוסייה הבוגרת, בית ספר. והמשפחה, הפרט והמדינה, להעניק סיוע למתבגרים במהלך התפתחותם החברתית והמקצועית, כדי להגן על זכויותיהם. מתאפשרת ההתמחות הבאה של ה-SP: מארגן פעילויות תרבות ופנאי, מארגן עבודת ספורט ופנאי במקום המגורים וכו'.

תמיכה סוציאלית היא מערכת של אמצעים למתן סיוע לקטגוריות מסוימות של אזרחים הנמצאים באופן זמני במצב כלכלי קשה (מובטל חלקי או מלא, נוער סטודנט וכו'), על ידי מתן המידע הדרוש, משאבים כספיים, הלוואות, חינוך , הגנה על זכויות אדם והכנסת הטבות אחרות.

תמיכה חברתית - פעילויות חד פעמיות או אפיזודיות לטווח קצר בהיעדר סימנים של אי ספיקה חברתית

מדיניות חברתית היא פעילותם של המדינה ומוסדות פוליטיים אחרים לניהול התפתחות התחום החברתי של החברה. סוציולוגיה תורמת לפיתוח s.p., אפשרויות חלופיותהחלטות בתחום זה, ביסוס סדרי עדיפויות חברתיים.

סיוע סוציאלי - פעילויות תקופתיות ו(או) קבועות התורמות לביטול או הפחתה של אי ספיקה סוציאלית

סיוע סוציאלי הוא מערכת של אמצעים חברתיים בצורת סיוע, תמיכה ושירותים הניתנים ליחידים או לקבוצות באוכלוסייה על ידי שירות סוציאלי כדי להתגבר או למתן את קשיי החיים, לשמור על מעמדם החברתי וחיים מלאים ולהסתגל בחברה.

פסיכותרפיה חברתית היא מערכת של שיטות להשפעה על רעיון פסיכולוגי של הסיבות והעובדות המולידות תופעות שליליות, כמו גם תנועות חברתיות שונות בחברה. לפי תפיסה זו, כל "התנהגות סוטה" (פשע, התמכרות לסמים, מחלת נפש או נאומים נגד הממשלה) מוסברת על ידי סטיות בנפשם של אנשים מסיבות שונות. שיטות לתיקון כל צורות ההתנהגות הסטייה הן שימוש בחומרים פסיכו-פרמקולוגיים, היפנוזה, הלם חשמלי, בידוד כפוי, נוירוכירורגיה וכו'.

עובד סוציאלי הוא אדם אשר מתוקף תפקידיו הרשמיים והמקצועיים מעניק את כל סוגי הסיוע הסוציאלי (או מסויים) בהתגברות על בעיות בהן נתקל אדם, משפחה או קבוצה (שכבה).

התפתחות חברתית - 1) במובן הרחב - מכלול התהליכים הכלכליים, החברתיים, הפוליטיים והרוחניים; 2) במובן הצר - התפתחות התחום החברתי, יחסים חברתיים במובן הנכון של המילה,
ש.ר. - תהליך שבמהלכו מתרחשים שינויים כמותיים ואיכותיים משמעותיים בתחום החברתי, בחיים הציבוריים או במרכיביו האישיים - יחסים חברתיים, מוסדות חברתיים, מבנים קבוצתיים וחברתיים-ארגוניים וכו'. לא כל השינויים בתופעות החברתיות מייצגים את התפתחותן, אלא רק את אלו שבהם חלקן תופעות חברתיותמוחלפים בתופעות של רמה גבוהה יותר או עוברים לרמות גבוהות יותר (לפי קריטריונים אובייקטיביים של התקדמות חברתית) של מצבם (התפתחות פרוגרסיבית) או להיפך, לרמה נמוכה יותר (התפתחות רגרסיבית).
הצורות העיקריות של SR הן: אבולוציה, כאשר האלמנטים הישנים של מערכת חברתית מסוימת נובלים בהדרגה ומוחלפים באלמנטים חדשים; מהפכה חברתית, טרנספורמציות מהפכניות, כאשר יש הרס מהיר יחסית ובו-זמנית של כל המרכיבים המיושנים של המערכת והחלפתם באלמנטים חדשים המתעוררים באחדות המערכתית.
ש.ר. הוא הגורם החשוב ביותר הקובע את ההגנה החברתית היעילה של אנשים.

הבדלים חברתיים - חוסר דמיון שנקבע היסטורית בין מעמדות, קבוצות חברתיות ושכבות, המבוסס על ההטרוגניות החברתית-כלכלית של העבודה (נפשית ופיזית, תעשייתית וחקלאית, ניהולית ומנהלת, ממוכנת ולא ממוכנת, מיומנת ובלתי מיומנת), על הבלתי שוויוני. פיתוח פעילות חברתית, תרבות, חינוך, כישורים, תנאי עבודה וחיים, אורחות חיים של מעמדות חברתיים, קבוצות חברתיות ושכבות.
דרגה גבוהה או נמוכה של s.r. יש לה השפעה (שלילית או חיובית) על פתרון בעיות ההגנה החברתית של קבוצות ושכבות מסוימות של האוכלוסייה.

עבודה סוציאלית כסוג פעילות היא סוג של פעילות מקצועית שמטרתה לענות על האינטרסים והצרכים האישיים המובטחים מבחינה חברתית של קבוצות שונות באוכלוסייה, ביצירת תנאים התורמים לשיקום או שיפור יכולתם של אנשים לתפקוד חברתי.

עבודה סוציאלית כמדע היא סוג של פעילות שתפקידה לפתח ולבצע שיטתיות תיאורטית של ידע על התחום החברתי.

עבודה סוציאלית כדיסציפלינה אקדמית היא סוג של פעילות, שמטרתה לתת מבט כולל על תוכן העבודה הסוציאלית, כיויה העיקריים, הכלים, הטכנולוגיות והארגון שלה, ללמד את דרכי העבודה.

שיקום חברתי - ראה שיקום חברתי .

שירותים סוציאליים - מערך של גופים שלטון ממלכתיים ולא ממלכתיים, מבנים ומוסדות מיוחדים המבצעים עבודה סוציאלית לשירות האוכלוסייה, מתן סיוע סוציאלי ושירותים לאוכלוסייה על מנת להתגבר או למתן מצב קשה.
מערכת S.S כולל שירותים ממלכתיים, לא ממלכתיים ועירוניים (מקומיים). למדינה ש.ש. אלה כוללים גופים ממשלתיים, מוסדות "ומפעלי שירותים חברתיים של מערכת ההגנה החברתית של האוכלוסייה, משרדים ומחלקות של הפדרציה הרוסית, שסמכותם כוללת את הפונקציה של סיוע סוציאלי לאוכלוסייה. מוסדות שאינם ממלכתיים ומפעלי שירותים חברתיים נוצרו על ידי ארגוני צדקה, ציבוריים, דתיים ואחרים ושירותים חברתיים עירוניים כוללים מוסדות ומפעלים של שירותים חברתיים הנמצאים בסמכות השיפוט של גופי שלטון עצמי מקומיים.

סטטוס חברתי - ראה Cmamyc social.

התחום החברתי הוא תחום חיים של החברה האנושית בו מיושמת המדיניות החברתית של המדינה באמצעות חלוקת הטבות חומריות ורוחניות, הבטחת התקדמות כל היבטי החיים החברתיים ושיפור מעמדו של האדם העובד. . ש.ס. מכסה את מערכת היחסים החברתיים, החברתיים-כלכליים, הלאומיים, התקשורת בין החברה לפרט. הוא כולל גם מכלול של גורמים חברתיים בחייהם של קבוצות ויחידים ציבוריים, חברתיים ואחרים, התנאים להתפתחותם. ש.ס. היא מכסה את כל מרחב חייו של אדם - מתנאי עבודתו וחייו, בריאותו ופנאי ועד ליחסים חברתיים-מעמדיים וחברתיים-אתניים. תוכן ה-s.s. האם הקשר בין קבוצות חברתיות וקבוצות אחרות, פרטים על מיקומם, מקומם ותפקידם בחברה, אורח חיים ואורח חייהם.

פילוסופיה חברתית - 1) חלק בפילוסופיה המתחשב במקוריות האיכותית של החברה, מטרותיה, יצירתה ופיתוח הגורלות והסיכויים; 2) מדור בסוציולוגיה כללית, בו נלמדות הבעיות הנזכרות לעיל בעזרת מושגי סוציולוגיה תיאורטית ודיסציפלינות הגובלות בה. מייסדי s.f. (בעיקר במשמעות השנייה) נחשבים, מצד אחד, ק' סן-סימון ו-0. קום, מצד שני - ק' מרקס ו-f. אנגלס.
במרקסיזם, S.F. מזוהה לעתים קרובות עם המושג "מטריאליזם היסטורי".

סוציולוגיה היא מדע חוקי היווצרות, תפקוד והתפתחות של החברה כולה, יחסים חברתיים, קהילות וקבוצות חברתיות. שאלה על האובייקט והנושא עמ'. נדון בספרות. בהקשר זה, חשוב לציין כי ס. כמדע: א) חוקר את החברה ותשתיותיה השונות כתופעות אינטגרליות; ב) שם לב, קודם כל, להיבטים החברתיים של תהליכים חברתיים, לתופעות חברתיות, ליחסים חברתיים במובן הצר, הראוי של המילה; ג) חוקר מנגנונים חברתיים, דפוסים סוציולוגיים. בשני המקרים הראשונים, אנו מדברים על הספציפיות של האובייקט עם., בשלישי - על הנושא שלו. נושא עם. השתנה במהלך התפתחותו. אז, במאה התשע-עשרה ג' התפרש כ מדעי החברהבדרך כלל. במחצית הראשונה של המאה העשרים יחד עם גישה זו, הבנה צרה יותר של ס. בשנות ה-60, הבנה של שלוש או ארבע רמות של ע. בשנות ה-80 עם. הוא התפרש כמדע של יחסים חברתיים, מנגנונים ודפוסי תפקוד והתפתחות של קהילות חברתיות ברמות שונות: החברה כולה אורגניזם חברתי; קהילות חברתיות (קבוצות, שכבות) נבדלו על יסודות שונים.
קיימות מספר רמות במבנה הידע הסוציולוגי: א) תיאוריה סוציולוגית כללית; ב) תיאוריות סוציולוגיות מיוחדות (פרטיות), או תיאוריות מדרג הביניים (עם. ערים, חינוך, תחום חברתי, עבודה סוציאלית, ניהול וכו'); ג) מחקר אמפירי, שבו המתודולוגיה, הטכניקה והארגון של המחקר הסוציולוגי ממלאים תפקיד מיוחד. מבלי להטיל ספק בהקצאה של הרמה הגבוהה ביותר של תיאוריה סוציולוגית, כמה מחברים מצדיקים את הלגיטימיות של הדגשת הרמה היצירתית שלה. כל רמות הידע הסוציולוגי קשורות זו בזו באופן אורגני.
ג מבצעת מספר פונקציות: קוגניטיבית, פרוגנוסטית, פונקציה של עיצוב ובנייה חברתית, ארגונית, טכנית, ניהולית ואינסטרומנטלית. תפקוד קוגניטיבי. הוא מורכב: א) בחקר תהליכים חברתיים, תוך התחשבות במצבם הספציפי במצב אמיתי; ב) בחיפוש אחר דרכים ואמצעים להפיכתם (שינוי, שיפור); ג) בפיתוח התיאוריה והשיטות של מחקר סוציולוגי, שיטות וטכניקות לאיסוף וניתוח מידע סוציולוגי. נראה שכל הפונקציות האחרות (הרשימה שלהן שונה עבור מחברים שונים) משלימות את התוכן של התפקוד הקוגניטיבי. ש' קשורה קשר הדוק למדעים אחרים, בעיקר מדעי החברה.

החברה היא קהילה חברתית יציבה גדולה של אנשים, המתאפיינת באחדות תנאי חייהם בכמה היבטים משמעותיים, וכתוצאה מכך, במשותף של התרבות. מגוון כפרים: חברה, קהילות שבטיות ומשפחתיות, מעמדות חברתיות, לאומיות-אתניות, טריטוריאליות-התיישבותיות.
ידע עם. זהו אחד הגורמים לפעילות חברתית מוצלחת.

המרכיב החברתי בפוטנציאל השיקום הוא האפשרות להגיע לשירות עצמי וחיים עצמאיים. הוא מספק קביעת עמידה בדרישות לפעילויות חברתיות ויומיומיות עם היכולות הפיזיות, הנפשיות והפסיכופיזיולוגיות של אדם נכה (לדוגמה, היחס בין העלות הפיזיולוגית של עומסי משק בית ליכולת האירובית המקסימלית של אדם נכה וכו' .), כמו גם קביעת האפשרות והדרכים לייעל אותן.

המרכיב החברתי והסביבתי בפוטנציאל השיקום הוא האפשרות להגיע לפעילות חברתית ומשפחתית עצמאית.

יחסי משפחה ומשפחה - תפקודי התפקיד של נכה במשפחה, אופי הקשר של המשפחה לנכה, האקלים הפסיכולוגי במשפחה

מבנה צרכיו של נכה - רצונות, דחפים, חפצים (חומריים ואידיאליים) הנחוצים לקיומו ולהתפתחותו של הנכה, ופועלים כמקור לפעילותו.

מומחה - 1) עובד שעבר הכשרה לסוג פעילות העבודה שבחר במוסד לחינוך מקצועי; 2) בסטטיסטיקה חברתית - עובד נפש ברובו, אשר, ככלל, בוגר מוסד חינוכי מתמחה גבוה או תיכוני.
בהתאם למורכבות העבודה הנפשית, ישנם ס. הכישורים הגבוהים ביותר (כוח אדם בעל כישורים גבוהים במדע, אמנות, מערכות ניהול וכו'), גבוה (מהנדסים, אגרונומים, רופאים, מורים בתיכון, עורכי דין, כלכלנים, עובדים סוציאליים וכו') גנים, ספרנים וכו'.
בהתאם לרמת האחריות להקצות עם. - מנהיגים ו-s.-performers.

מומחה לעבודה סוציאלית הוא עובד סוציאלי בעל פוטנציאל כללי תרבותי, אינטלקטואלי ומוסרי גבוה, הכשרה מקצועית והתכונות האישיות הנדרשות לביצוע פונקציות מקצועיות ביעילות. ש' מאת ש.ר. הוא לומד את תנאי החיים הסוציו-אקונומיים והחברתיים-פסיכולוגיים של קבוצות חברתיות, שכבות, משפחות ויחידים ומיישם שיטות נאותות של הגנה סוציאלית, תמיכה, שיקום וסוגים אחרים של עבודה סוציאלית, כמו גם טכנולוגיות חברתיות שונות.

צדק חברתי הוא היחס בין שוויון מוצדק בין אנשים, מצד אחד, לבין אי-השוויון הנותר, מצד שני. ש.ס. - זהו מתן צרכים מינימליים מוצדקים חברתית של אנשים, בהתאם למצב משפחתי, מצב בריאותי וכו'. ש.ס. זה מתבטא בעיקר בכך שבכל חברה מתורבתת הרשויות מנסות לשלוט ביישום "סל הצרכנים", לספק לכל משפחה, לכל אדם, הכנסה מינימלית המאפשרת להתקיים ולהשביע את מירב הרצון. צרכים חומריים ורוחניים חשובים. אי מימושם עלול להוביל לאסון בדמות עודף מקרי מוות על פני לידות, ירידה באוכלוסייה. אם זו תוצאה של לא רק תנאים של הפעלה אובייקטיבית, אלא גם של מדיניות חברתית מודעת (או חסרת יכולת) של החוגים השליטים, אז תהליך זה נקרא רצח עם ביחס לבני אדם (עמים) שלו או של מישהו אחר.
תואר s.s. זה נקבע בדרך כלל על פי רמת ההתפתחות של החברה. עַל השלב הנוכחיבהקשר של יישום רפורמות, הבעיה העיקרית (הסתירה) היא מצד אחד הצורך בחיזוק המערכת החברתית, ומצד שני להגביר את היעילות הכלכלית של העבודה, כלומר. השילוב של שוויון ואי שוויון בחברה.

הסביבה החברתית היא התנאים החברתיים, החומריים והרוחניים הסובבים את האדם (רובד, קבוצה) של קיומו, היווצרותו ופעילותו. ש.ס. במובן הרחב (מאקרו-סביבה) מכסה את המערכת החברתית-פוליטית בכללותה (חלוקת העבודה החברתית, אופן הייצור, מכלול היחסים והמוסדות החברתיים, תודעה ציבורית, תרבות חברה נתונה). ש.ס. במובן הצר (מיקרו-סביבה) כמרכיב של s.s. באופן כללי, היא כוללת את הסביבה הקרובה של אדם (משפחה, עבודה קולקטיבית וקבוצות שונות). ש.ס. יש לו השפעה מכרעת על היווצרות והתפתחות של אישיות (קבוצה, שכבה), המשתנה בהשפעת אנשים.

מעמד חברתי הוא אינדיקטור משולב למיקומן של קבוצות חברתיות ואחרות ונציגיהן בחברה, במערכת הקשרים והיחסים החברתיים. הוא נקבע על פי מספר סימנים, הן טבעיים (מין, גיל, לאום) והן אופי חברתי (מקצוע, עיסוק, הכנסה, תפקיד רשמי וכו').
אחת המשימות של העובדים הסוציאליים היא לתרום לשימור וחיזוק ש.ש. הלקוחות שלך.

מעמד חברתי – מיקומו של פרט או קבוצה במערכת החברתית ביחס לפרטים או קבוצות אחרים. מאופיין במאפיינים כלכליים, מקצועיים ואחרים

מעמד סוציו-פסיכולוגי - מיקומו של הפרט במערכת האינטראקציות החברתיות-פסיכולוגיות. מאופיין בתפקיד ותפקודים אחרים המבוצעים על ידי אדם בקבוצות קטנות ו(או) גדולות

רכבים מיוחדים - כסאות גלגלים ממונעים, רכבים ידניים וקונוונציונליים

אמצעים המקלים על אדם עם מוגבלות - מתקנים לאמבטיות, שירותים, מעקות, מכשירים לבישול

סטריאוטיפ חברתי - ייצוג (או דימוי) מפושט וסטנדרטי של אובייקט חברתי (פרט, קבוצתי, תופעה או תהליך), שהוא יציב ביותר, לרוב בצבע רגשי. המונח הוצג על ידי העיתונאי W. ליפמן (ארה"ב) בשנת 1922 לייעד דימויים מוקדמים, סטנדרטים, דעת קהל בנוגע לקבוצות אתניות, מעמדיות, מעמדיות, מקצועיות, פוליטיות ואחרות, נציגי מפלגות ומוסדות חברתיים.
ש.ס. יש לה תפקיד חשוב בעיצוב הערכתו של אדם על העולם הסובב אותו. עם זאת, השימוש בו יכול להוביל לתוצאות כפולות. מצד אחד זה מוביל לצמצום התהליך הקוגניטיבי שיכול להיות בעל ערך חיובי במצבים מסוימים, מצד שני הוא יוצר סוגים שונים של דעות קדומות. האחרונים מסוכנים במיוחד בהערכת יחסים בין-אתניים, פוליטיים, בין-קבוצתיים וכלכליים, שכן הם מעוררים מתח חברתי וקונפליקטים חברתיים. ש.ס. סוג זה נובע מחוסר ניסיון חיים, חוסר מידע, תפיסה רגשית מדי, מניפולציה של התודעה היומיומית.
ש.ס. יכול לשמש גורם המונע או תורם להתגברות על הבעיות העומדות בפני הלקוח (לקוחות) השירותים החברתיים.

אורח חיים הוא מרכיב אורח חיים המאפיין את המאפיינים ההתנהגותיים של חיי היומיום של אנשים (בפרט, קצב, עוצמת, קצב החיים), כמו גם את המאפיינים הפסיכולוגיים-חברתיים של חיי היום-יום והאינטראקציה בין אנשים, המבטאים לרוב אתני-לאומי. ומאפיינים חברתיים-מקצועיים של קהילה חברתית., קבוצות. ב s.zh. כהתנהגות מסוימת של אדם או קבוצה, תכונות, נימוסים, הרגלים, טעמים ונטיות משוכפלים באופן יציב. הרעיון של s.zh. הם נותנים צורות הוויה חיצוניות כגון ארגון זמן עבודה ופנוי, פעילויות מועדפות מחוץ לתחום העבודה, סידורי בית, התנהגויות, העדפות ערכיות, טעמים וכו'.
העובדת הסוציאלית חייבת בהחלט לקחת בחשבון את s.zh. לקוח (לשעבר, בהווה) בפעילותו המקצועית.

גירוי פעילות - גיבוש ושימוש בתמריצים בפיתוח ויישום המטרה. המהות של גירוי היא לגרום לפעילות. עבור s.d. שילוב של גורמים חומריים ורוחניים, אובייקטיביים וסובייקטיביים הוא אופייני. אלה כוללים: א) תנאים אובייקטיביים חיצוניים (סביבה קיימת באמת); ב) התפתחות פנימית על ידי נושא המניעים לפעילות (מימוש על ידו של התאמת תופעות חיצוניות לצרכיו ותחומי העניין האישיים או החברתיים שלו); ג) תוצאת פעילות הייצור (איכות ועלות המוצרים, פריון עבודה, שביעות רצון מהפעילות, תגמול ועידוד לעבודה וכו'). כל שלוש קבוצות הגורמים ממלאות תפקיד משמעותי בהמרצת עבודה סוציאלית. עם זאת, בתנאים מסוימים, אחד מהם יכול להיות מכריע.

ביטוח הוא מערכת יחסים סוציו-אקונומיים שבה נוצרות קרנות ביטוח על חשבון תרומות ממפעלים, ארגונים ואוכלוסיה, שנועדה לפצות על נזקי אסונות טבע ותופעות תאונות שליליות אחרות, וכן להעניק סיוע לאזרחים. או משפחותיהם במקרה של אירועים מסוימים בחייהם נשוא חוזה הביטוח.

מבוטח - אדם או מוסד המבטח עצמו בסכום מסוים ומשלם תשלומים קבועים לקופה מיוחדת.

ביטוח - סכום הביטוח בו מבוטח הנושא לפי חוק ביטוח חובה או בעת כריתת חוזה ביטוח מרצון.

קרן ביטוח - קרן מילואים או קרן סיכון שנוצרה על ידי מפעלים, חברות, חברות מניות כדי להבטיח את פעילותם במקרה של תנאי שוק לא נוחים, עיכובים בתשלומים עבור מוצרים שסופקו על ידי לקוחות. זה חשוב לתמיכה החברתית של העובדים ובני משפחותיהם.

אמצעי שיקום טכניים - סט אמצעים מיוחדיםומכשירים המאפשרים החלפת פגמים אנטומיים ותפקודיים של הגוף ותורמים להסתגלות הפעילה של האדם לסביבה

רמת החיים היא מרכיב באורח החיים, תפיסה המאפיינת את מידת ומידת סיפוק הצרכים החומריים והרוחניים של אנשים (בעיקר ביחידות כספיות וטבעיות): רמת ההכנסה הלאומית, השכר, ההכנסה הריאלית, היקף הסחורות והשירותים הנצרכים, רמת הצריכה של מזון ומוצרים שאינם מזון, משך העבודה והזמן הפנוי, תנאי דיור, רמת השכלה, בריאות, תרבות וכו'. לרוב, כאינדיקטור מכליל של w.zh. קחו בחשבון את ההכנסה האמיתית של האוכלוסייה. אינדיקטור חשוב של w.zh. – תקציב הצרכן המינימלי של המשפחה.

תנאי עבודה - מכלול מאפיינים של כלים וחפצי עבודה, מצב סביבת העבודה וארגון העבודה, שיש להם השפעה משמעותית על הבריאות, מצב הרוח והביצועים של הפרט. קיימות ארבע קבוצות של אלמנטים של דלק סטנדרטי: א) סניטריים והיגייניים (מיקרו אקלים, תאורה, רעש, רעידות, מיזוג אוויר, אולטרסאונד, קרינות שונות, מגע עם מים, שמן, חומרים רעילים, תחלואה כללית ותעסוקתית); ב) פסיכופיזיולוגי (פעילות גופנית, מתח נוירו-נפשי, מונוטוניות בעבודה, תנוחת עבודה וכו'); ג) סוציו-פסיכולוגי (אקלים סוציו-פסיכולוגי של קולקטיב העבודה, מאפייניו החברתיים); ד) אסתטי (איכויות אמנותיות ועיצוביות של מקום העבודה, איכויות אדריכליות ואמנותיות של הפנים, שימוש במוזיקה פונקציונלית וכו').
גורמים המשפיעים על הדלק הסטנדרטי: א) סוציו-אקונומי (רגולטורי, כלכלי, סוציו-פסיכולוגי, סוציו-פוליטי) נקבעים ישירות על ידי מכלול יחסי הייצור, בעקיפין - על ידי רמת ההתפתחות של כוחות הייצור; ב) טכני וארגוני (אמצעי עבודה, חפצים ותוצרי עבודה, תהליכים טכנולוגיים, ארגון העבודה, ארגון הניהול) מותנים ישירות ברמת כוחות הייצור, בעקיפין - ביחסי ייצור; ג) טבעיים (גיאוגרפיים, ביולוגיים, גיאולוגיים) נובעים ממאפייני הסביבה הטבעית שבה מתבצעת העבודה. הפרטים של ההשפעה של גורמים טבעיים על ה-c.f. זה טמון בעובדה שהם לא רק משפיעים ישירות על היווצרות ה-c.f., אלא גם יוצרים סביבה שבה פועלים הגורמים הקשורים לשתי הקבוצות הראשונות.
כל שלוש קבוצות הגורמים הן אחדות בלתי נפרדת ומשפיעות על תהליך הלידה בו זמנית.
בהתחשב בגורמים אלה, ה"הומניזציה" שלהם היא תנאי הכרחי ליישום הגנה סוציאלית על האוכלוסייה.
יצירת c.t. הוא הגורם החשוב ביותר בביטחון הסוציאלי של אנשים. חובתם של השירותים החברתיים היא להשפיע באופן אקטיבי על מבני הניהול הרלוונטיים על מנת ליצור (ולשלוט) t.s נוחים. עובד.

שירותים - 1) פעולות לתועלת, סיוע למישהו; 2) נוחות ביתית, כלכלית ואחרות.
סוגים ב. מגוון מאוד. זהו תיקון נעליים, מכשירי חשמל ביתיים ודירות; תיקון וחייטות; תיקון ותחזוקה של כלי רכב; שירותי מספרה; בנייה ותיקון של בתי גן; ניקוי יבש; מכירת מזון ומוצרים שאינם מזון (חנויות ונקודות הזמנה, סחר יוצא וכו'); שירות רפואי; y. תַרְבּוּת; y. מוסדות גן וחינוך, שירותים חברתיים (בתי יתומים, בתי אבות ונכים וכו'); הובלה ב. (הובלה של מוצרי בית, מוצרי מגרשים לגינה, דלק וכו'); שירותי תיירות וטיולים; קייטרינג וכו'.
מינים בעלי שם. ניתן לקבץ אותם, לסווג אותם מסיבות שונות. בפרט, ניתן לייחד שירותים סוציאליים, לרבות רפואיים, משפטיים, סוציאליים וכו'.
U. ניתן לקבץ לפי עקרון בטיחותם: א) U., העלול להוביל לסכנה לבריאותם וחיי הצרכנים; ב) ב., למעט (מניעת) סכנות כאלה. במקרה הראשון, זה אפשרי השלכות שליליותלאדם (מוות; פציעה; אובדן בריאות; נטיות (יחס) להתנהגות חריגה (זנות, אלכוהוליזם, התמכרות לסמים, סרסרות, התאבדות וכו'); יתמות, מחלות נפש; מעורבות בקבוצות פליליות, כנופיות; אובדן רכוש , דיור , עבודה, חריגות בתחום המוסר וכו'). במקרה השני, אנו מתכוונים ל-u., מניעת השלכות שליליות (למשל, ציוד מיוחד של מגורים לנכים ולקשישים, יצירת מערכת מעליות לטיפול בחולים מרותקים למיטה, מעקות ותומכי תמיכה לשתילת ישן. אדם באמבטיה, ביטול ספים או יצירה במקומם עם רמפות משופעות בעדינות וכו', שיפור בריאותי סביבה אקולוגיתבמקומות מגורים ובילוי, בעיקר לילדים וכו').
ישנן דרכים שונות להבטיח את הביטחון של אוקראינה: מידע, משפטי, כלכלי וכו' (במיוחד, מוסרי). התרגול מראה כי יש צורך לעודד את אבטחת השירותים הניתנים, למשל, באמצעות הקלות מסמפעלים, מוסדות שבהם סוגיות של בטיחות בעבודה, תזונה, פנאי וכו' נפתרות ביעילות.

שירותי שירות - אספקת מים, אספקת גז, תאורה חשמלית וכו'.

היחס החברתי הוא היחס הערכי של הסובייקט לאובייקט החברתי, המתבטא בנכונות לחיוב או תְגוּבָה חֲרִיפָהעליו.
פיתוח חשיבה חיובית לעבודה עם לקוחות של שירותים סוציאליים, לעבודה סוציאלית בכלל, היא תנאי הכרחי לפעילות מקצועית מוצלחת של סוציונומים.

התקנה סוציו-פסיכולוגית - 1) מוכנות, נטייה של אדם או קבוצת אנשים בדרך מסוימת להגיב לתופעות מסוימות של המציאות החברתית; 2) מערכת השקפות יציבה יחסית המבוססת על האוריינטציות הערכיות של הפרט, כמו גם מערכת של מצבים רגשיים הקשורים אליהן, הנטייה לפעולות מסוימות.
הכרת ארה"ב-P. יש לה חשיבות מעשית רבה בפעילות חברתית, לרבות עבודה סוציאלית, קשרים של עובדים סוציאליים ולקוחות

הוספיס - 1) בית חולים לחולי סרטן ב שלב אחרוןמחלות, שבהן כל התנאים נוצרים כך שאדם חווה כמה שפחות סבל; 2) תכנית רב תחומית המעניקה סיוע לחולים סופניים בחודשי חייהם האחרונים. טיפול זה ניתן לרוב במסגרות שאינן בית חולים, בבית על ידי בני משפחה, חברים ומכרים.

מטרות חברתיות (נקודות ציון) הן ערכיו של הפרט, קבוצת הפרטים, המעמדות, החברה, שלשם השגתם מכוונת פעילותם.

המטרה היא התוצאה המתוכננת, הציפייה האידיאלית, המתקבלת על הדעת, לתוצאת הפעילות. התוכן של ג. תלוי בחוקי המציאות האובייקטיביים, ביכולות האמיתיות של הסובייקט ובאמצעים בהם נעשה שימוש.
ניתן לייחד סוגים שונים של ג': קונקרטי ומופשט, אסטרטגי וטקטי, יחיד, קבוצתי וציבורי, ג', שנקבע על ידי נושא הפעילות עצמו וניתן לו מבחוץ.

מטרת העבודה הסוציאלית היא לענות על צרכי הלקוחות. C.s.r. תלוי בפרטי האובייקט (לקוחות, קבוצות) ובתחומי העבודה הסוציאלית.

ערכים חברתיים - 1) במובן הרחב - המשמעות של תופעות ומושאי מציאות מבחינת התאמתם או אי-עמידתם לצרכי החברה, הקבוצות החברתיות והפרטים; 2) במובן הצר - דרישות מוסריות ואסתטיות שפותחו על ידי התרבות האנושית והן תוצר של תודעה חברתית. בין ה-c.s. הם מתייחסים לשלום, צדק חברתי, כבוד האדם, חובה אזרחית וכו'.

מושג השיקום משמש בתחומי מדע ועשייה שונים וכולל מספר היבטים: משפטיים, רפואיים, פסיכולוגיים, מקצועיים, חברתיים. למשל, ההיבט המשפטי של השיקום פירושו ביטול האישום והשבת זכויות מלאה בבית המשפט. הבנה רפואית גרידא של שיקום היא "שיקום בריאותו של הנפגע כתוצאה ממחלה, תאונה לאופטימום אפשרי מבחינה פיזית, רוחנית ומקצועית".
על פי הגדרת ארגון העבודה הבינלאומי (ILO), שיקום הוא שיקום בריאותם של אנשים עם מוגבלות פיזית ונפשית על מנת להשיג את התועלת המרבית שלהם מבחינה פיזית, נפשית, חברתית ומקצועית.
לטענת ק' רנר וג' יומשב, שיקום הוא החלמה פונקציונלית וחברתית הכרחית חברתית של חולים ונכים (ילדים ומבוגרים), המתבצעת על ידי שימוש מורכב במדינה, ציבורית, רפואית, פסיכולוגית, פדגוגית, משפטית. ואמצעים נוספים.
שיקום חברתי בכלל הוא מכלול של אמצעים שמטרתם להחזיר לאדם את זכויותיו, מעמדו החברתי, בריאותו ויכולתו. מבחינים ברמות שונות של פעילות חברתית ושיקומית: רפואית וחברתית, מקצועית ועבודה, חברתית ופסיכולוגית, חברתית ותפקידית, חברתית ויומיומית, חברתית ומשפטית. שיקום סוציו-פסיכולוגי קשור באופן אורגני לצורותיו האחרות. השיקום החברתי-פסיכולוגי מאפשר ללקוח (הנכה וכדומה) להסתגל בהצלחה לסביבה ולחברה כולה, להשיג איזון מוסרי ופסיכולוגי, ביטחון עצמי, להעלים אי נוחות פסיכולוגית ולחיות חיים מלאים.
ניתן להבין יותר לעומק את מהות השיקום מנקודת המבט של גישה שיטתית. מנקודת מבטה של ​​גישה זו, השיקום הוא גם מטרה (שיקום ושימור מצב האישיות) וגם תהליך (בעל מנגנונים ביו-פסיכולוגיים וחברתיים) וגם שיטת גישה לאדם הזקוק לשיקום. שיקום הוא מערכת יחסים "אדם - סביבה", שבה האדם פועל כאורגניזם ואישיות, כמערכת פתוחה, והסביבה כאחדות של גורמים ביולוגיים וחברתיים.
השיקום כמערכת כולל קומפלקס של תת-מערכות אינדיבידואליות והקשר ביניהן: קליני וביולוגי (פתרון בעיות הומאוסטזיס, הסתגלות, פיצוי); סוציו-פסיכולוגי (ניתוח בעיות של תקשורת, מערכות יחסים, מערכות יחסים וכו'); אתי (ניתוח מערכת היחסים של עובד סוציאלי עם לקוח על בסיס עקרון השותפות); חברתי - כלכלי (ניתוח עלות העלויות הרלוונטיות, רווחיות כלכלית של אמצעי שיקום); משפטי (פיתוח נורמות משפטיות וכו').
אז, התוכן הכללי של שיקום, בפרט, ביחס לחולים ולנכים, הוא כדלקמן:
1. שיקום תפקודי של יכולות חולים ונכים וכו'; לרבות - א) שיקום מלא (השבה); ב) פיצוי על מוגבל או לא
התאוששות (לדוגמה, במקרה של חוסר יכולת לעבוד עם יד ימין עקב פציעתה, הסתגלות לעבודה עם יד שמאל);
הסתגלות לעבודה (ריפוי בעיסוק);
שיקום סוציו-פסיכולוגי ישיר - הכרת הפרט בחיי היום-יום, שילוב ביחסים חברתיים על בסיס שיקום תפקודים נפשיים וכישורי תקשורת. בשנת 1960 הוקמה האגודה הבינלאומית לשיקום נכים, שמקיימת בקביעות קונגרסים ומסייעת לאנשים במדינות שונות להשתקם.
מושאי השיקום החברתי והחברתי-פסיכולוגי הם, לצד החולים והנכים, קבוצות האנשים הבאות: גמלאים וקשישים; בטלנים; ילדים ובני נוער רחוב וחסרי בית; מובטלים; מהגרים ופליטים; אנשים שמוצאים את עצמם במצבי קיצון קריטיים; מורשעים ומורשעים לשעבר; אלכוהוליסטים, מכורים לסמים וכו'.
באופן כללי, שלוש קבוצות כלליות של האוכלוסייה פועלות כאובייקט של הפסיכולוגיה של העבודה הסוציאלית:
קבוצות פגיעות חברתית (יתומים, נכים וכו');
שוליים (נוודים, "חסרי בית" וכו')
אנשים עם התנהגות סוטה (סוטה) (אסירים, אלכוהוליסטים, מכורים לסמים וכו')
לפיכך, ניתוח קצר של המושגים והקטגוריות הבסיסיות של הפסיכולוגיה החברתית
העבודה נותנת רעיון מערכתי ומבני כללי לגביה כמשמעת מדעית ואקדמית נפרדת, עצמאית לחלוטין, שהטמעתה הכרחית לעובדים סוציאליים.
הבה נפנה כעת לניתוח התוכן התיאורטי והמתודולוגי שעל בסיסם מפתחים פסיכוטכנולוגיות ספציפיות, שיטות וטכניקות סוציו-פסיכולוגיות, כלים המשמשים בפרקטיקה הפסיכולוגית של עבודה סוציאלית.

עוד בנושא 1.2.4. הרעיון ומהות השיקום. שיקום סוציו-פסיכולוגי:

1. שיקום סוציו-פסיכולוגי של נכים. שיקום ילדים ובני נוער עם מוגבלות התפתחותית. פעילויות של שירותי מילון ושיקום נכים.

עלייה בשיעור האנשים המבוגרים באוכלוסייה, שינוי במצבו החברתי של אדם בגיל מבוגר, הפסקת או הגבלת פעילות העבודה, שינוי נטיות ערכיות, עצם אורח החיים והתקשורת, וכן הופעתם של קשיים שונים בהסתגלות חברתית ופסיכולוגית לתנאים חדשים מכתיבה את הצורך לפתח וליישם גישות, צורות ושיטות ספציפיות לעבודה סוציאלית עם אנשים מבוגרים.

ככלל, תוכניות של סיוע סוציאלי, שיקום, תיקון מפותחות בהתאם להשתייכות לקטגוריה כזו או אחרת של אנשים מבוגרים. גם השימוש בעקרונות שונים, שיטות, שיטות עבודה עם לקוח קשור לכך.Krasnova O.V., Martsinkovskaya T.D. תכונות של הסתגלות חברתית ופסיכולוגית בגיל מאוחר // פסיכולוגיה של בגרות והזדקנות. - 1998. - מס' 3. - עמ'. 34-59..

העקרונות המרכזיים בעבודה עם קשישים הם כבוד ועניין באישיותו של הלקוח, שימת דגש על הרלוונטיות והתועלת של ניסיונו והידע שלו לאנשים סביבו.

קשיש צריך לזכור שתמיד יש מומחים שיכולים להבין מצב חיים קשה.

שיקום סוציו-פסיכולוגי קשור באופן אורגני לצורותיו האחרות. שיקום פסיכולוגי-חברתי מאפשר לקשיש להסתגל בהצלחה לסביבה ולחברה כולה, להשיג איזון מוסרי ופסיכולוגי, ביטחון עצמי, להעלים אי נוחות פסיכולוגית ולחיות חיים מלאים.

ניתן להבין יותר לעומק את מהות השיקום מנקודת המבט של גישה שיטתית. מנקודת מבטה של ​​גישה זו, השיקום הוא גם מטרה (שיקום ושימור מצב האישיות) וגם תהליך (בעל מנגנונים ביו-פסיכולוגיים וחברתיים) וגם שיטת גישה לאדם הזקוק לשיקום. Zotkin NV פסיכולוגיה של קשישים במונחים של עבודה פסיכולוגית וסוציאלית. - סמארה: הוצאת אוניברסיטת סמארה, 1996. - עמ' 7-12 שיקום היא מערכת יחסים "אדם - סביבה", שבה האדם פועל כאורגניזם ואישיות, כמערכת פתוחה, והסביבה כאחדות של גורמים ביולוגיים וחברתיים.

שיקום פסיכולוגי-חברתי הוא אחד מסוגי השיקום המועדפים. הסיבה לכך היא שהמושג המודרני של זקנה התרחב מאוד והפך את ההבנה של כל ההיבטים של תופעה זו להשלים יותר. בפרט התברר הפן הפסיכולוגי של הבעיה, שבעבר התעלמו ממנה. הגיעה ההבנה שהקשיש השתנה מבחינה פסיכולוגית. קשישים הם קבוצה מבחינת חוסר הסתגלות פסיכולוגית וסוציו-פסיכולוגית, המתבטאת בפגיעה באינטראקציה בין אדם לסביבתו החברתית. הסיבה לכך היא הגבלת החיים והבידוד החברתי.

שיקום סוציו-פסיכולוגי מרמז על רכישת קשיש של יציבות, הרמוניה, עליזות. הפן הפסיכולוגי-חברתי של השיקום מכוון למיצוי השימוש בכל המשאבים הנותרים של הפרט, לביצוע משימת השיקום, להנחות, לתקן, לייעל את הפרט בדרך להשגת יעדי השיקום.

בשיקום סוציו-פסיכולוגי של קשישים, המשימה העיקרית של עובד סוציאלי היא "לא להיפטר מהבעיה" איתה הגיע אלינו הלקוח, אלא ללמד איך לחיות תוך שימוש באפשרויות המפצות של הנפש והאישיות. תכונות למקסימום.

קשישים בחברה שלנו דורשים יציבות רגשית גבוהה, אופטימיות, על מנת לזהות לעצמם כיוון חיובי של התפתחות עצמית, שמטרתו לשמר את עצמם כפרטים, להמשך חיים פעילים.

בעיית הסוציאליזציה והשיקום החברתי-פסיכולוגי של אנשים מבוגרים היא כיום אחת הדחופות ביותר לא רק עבור מדע הפסיכולוגיה, אלא גם עבור החברה כולה. חקר המאפיינים של מהלך משבר הזקנה אצל אנשים במצבים חברתיים וחברתיים שונים מאפשר לזהות גורמים ודפוסים חדשים, לא ידועים עד כה, של יצירת הנפש. מנקודת המבט של הפרקטיקה החברתית, עבור חברה, במיוחד חברה במעבר, הנוחות הפסיכולוגית והיציבות של קבוצה גדולה של אנשים, אשר הולכת וגוברת בעשורים האחרונים, משמשות אינדיקטורים חשובים למבנה החברתי וגורם של יציבות חברתית.

ניתוח של הדפוסים הכלליים של שיקום חברתי של אנשים מבוגרים מצריך הגדרה קפדנית של מושג זה ואת המתאם שלו עם המושג הסוציאליזציה הקשור באופן הדוק. שיקום חברתי מוכר כאחד ממנגנוני החיברות. ראשית, הוא מאפשר ל"פרט (קבוצה) לעסוק באופן פעיל במגוון אלמנטים מבנייםסביבה חברתית על ידי סטנדרטיזציה של מצבים חוזרים ונשנים, המאפשרת ליחיד (קבוצה) לתפקד בהצלחה בסביבה חברתית דינמית. שנית, היא נותנת לפרט את האפשרות לקחת על עצמו תפקידים חברתיים בתהליך ההסתגלות. סוציאליזציה ושיקום חברתי נחשבים כתהליכים קרובים, תלויים הדדיים, תלויים הדדיים, אך אינם זהים. Krasnova O. V., Martsinkovskaya T. D. תכונות של הסתגלות חברתית ופסיכולוגית בגיל מאוחר // פסיכולוגיה של בגרות והזדקנות. - 1998. - מס' 3. - עמ' 43

יחד עם זאת, אין שמץ של ספק כי בעיית הסוציאליזציה של אנשים מבוגרים לא רק קיימת, אלא גם משמעותית יותר לתקופת גיל זו בהשוואה לקודמתה. סוציאליזציה מוצלחת של אנשים מבוגרים היא אחד התנאים העיקריים לשמירה על איכות חיים גבוהה עבורם. המרכיב הפסיכולוגי של אורח החיים הוא אחת הבעיות החריפות ביותר והמועטות ביותר שנחקרו כיום הקשורות לאנשים מבוגרים. די הרבה דובר על הבעיות הכלכליות והרפואיות איתם מתמודדים אנשים מבוגרים. אך רמת הטיפול הרפואי והתמיכה החומרית אינה תואמת ישירות לרמת הנוחות הפסיכולוגית ואורח החיים האופטימלי לאדם.

בהתייחסו להתאמה חברתית ושיקום ביחס לאנשים מבוגרים, מד"ר אלכסנדרובה נותן את ההגדרה הבאה: "הסתגלות חברתית מובנת כאיך אנשים זקנים שרכשו תכונות חדשות עקב גיל מסתגלים לחברה, וכיצד החברה מתאימה את הזקנים לעצמה. חלק מהכותבים מכנים את הזקנה "עידן ההסתגלות הלקויה", המתרחש כתוצאה משינויים סומטיים ונפשיים שונים באישיות, וכן בקשר לשינויים בחיי המשפחה והסביבה. חברת נ.ו פנינה, בוחנת את בעיות ההסתגלות והשיקום של אנשים מבוגרים למעמד של פנסיונר תוך שימוש בגישה אישיותית-תפקידית, הציעה כי ההסתגלות החברתית של קשישים מורכבת מכניסה למעגל התפקידים המתאימים למעמד של פנסיונר. במקביל, ההסתגלות מוצגת כחלק משני מרכיבים: חברתי – תפקידים המתואמים למעמד נתון (מודלים נורמטיביים של התנהגות), ואישי – פעילות הפרט למילוי תפקידים אלו. התפקידים הקשורים למעמד זה (מודלים נורמטיביים של התנהגות) תלויים בציפיות המקובלות, כלומר. הנורמות והדרישות של אנשים שהגיעו לגבולות גיל מסוים משתנות בהתאם לציפיות של אחרים. לא רק הפרמטרים הנורמטיביים של התפקידים משתנים, אלא גם עצם הטווח של תפקידים מסוימים התואמים גיל ומעמד חברתי נתון. רמת הציפיות המקובלות לתפקיד במיקרו-סביבה חברתית מושפעת מנורמות וערכים תרבותיים כלליים האופייניים למערכת חברתית מסוימת, כמו גם מהנורמות והדרישות של קבוצות חברתיות קטנות (קולקטיביות, משפחתיות, קבוצות תקשורת). בתקופה שבה מעמד הפרט יציב, הציפיות ברוב המקרים מותאמות לתוצאות הפעילות – הפרט נמצא במצב של איזון פסיכו-חברתי – הסתגלות. עם שינוי בסטטוס, ניתן להבחין בחוסר הסתגלות.

קשישים מאופיינים ברגשות חזקים למדי. זקנה, כידוע, היא "גיל האובדן", ולכן, אנשים מבוגרים, יותר מנציגי קטגוריות גיל אחרות, מאופיינים באובדן, מצב של אבל חריף, תסכול, בדידות, הרגשה של חוסר ביקוש, אשר עקב שינויים הקשורים לגיל בנפש, הם בעלי אופי מיוחד. הדבר מחייב את העובד הסוציאלי כשותף ישיר בתהליך האינטראקציה, המחויב לתרום מקצועית לשיפור תנאי החיים של הלקוח, אך גם להתחשב בהם בעבודה הישירה. כתוצאה מכך, על עובד סוציאלי להיות בעל ידע ומיומנויות מקצועיות מיוחדות בהשוואה למומחים בתחומים אחרים, ביניהם תופסים מקום חשוב בידע בפסיכולוגיה וביכולת ליישם, לרבות באופן דיפרנציאלי, את הידע שנצבר במהלך ההכשרה בפעילותו הספציפית.

המשימה העיקרית של השיקום החברתי-פסיכולוגי היא שיקום המצב החברתי-פסיכולוגי, ביטול או הפחתה של רמת התפקוד החברתי-פסיכולוגי, הפרות אחרות של ויסות חברתי-פסיכולוגי הנובעות ממצבי חיים קשים.

במילים אחרות, המטרה הסופית של השיקום החברתי-פסיכולוגי של קשישים היא הסתגלותה של קבוצה זו לתנאי החיים האמיתיים, כדי לעזור להם להרגיש נחוצים בחברה.

למרבה הצער, המזווה של הפסיכותרפיה המודרנית אינו עשיר בשיטות המיועדות במיוחד לקשישים. השיטות המופנות לעידנים מוקדמים יותר, אך מותאמות למאפיינים הפסיכולוגיים של גילאים מאוחרים יותר, מוכרות ונפוצות יותר. נכון לעכשיו, בפסיכולוגיה הרוסית, תשומת לב מועטה מוקדשת לפיתוח שיטות לפסיכותרפיה של קשישים. אבל את המקום המרכזי ביניהם תופס הייעוץ הפסיכולוגי. באופן עקרוני, זהו השלב הראשוני של צעדי השיקום. בתהליך הייעוץ מבררת העובדת הסוציאלית, ככל שניתן, את הבעיות עמן הגיע הקשיש. בהתאם לבעיה, הפתרון שלה הוא חיפש נוסף.

ייעוץ פסיכולוגי הוא מתן סיוע פסיכולוגי לאנשים נורמליים נפשית על מנת להשיג מטרות כלשהן, לארגן בצורה יעילה יותר את התנהגותם וחייהם מילון פסיכולוגי גדול. תַחַת. אד. V. G. Meshcheryakova, V. P. Zinchenko. מ', 2003.- עמ'. 321.

בשיטה זו, עובד פסיכו-סוציאלי יכול לעזור לאדם להסתכל על עצמו "כאילו מבחוץ", להבין את הבעיות שלו שהלקוח עצמו לא יכול להתמודד איתן, לשנות את עמדותיו לזולת ולהתאים את התנהגותו בהתאם. הייעוץ הוא עבודה מול לקוחות (ולא עם מטופלים), כלומר. עם אנשים בריאים בדרך כלל, אבל שיש להם בעיות פסיכולוגיות מחוץ לפתולוגיה (לדוגמה, מתח, חרדה, חרדה מוגברתוכו.).

המטרות העיקריות של הייעוץ הפסיכולוגי הן לעזור לאדם לחיות חיים מלאים ללא כל אי נוחות פסיכולוגית, לקבל גישה חיובית כלפי העולם ואחרים.

ייעוץ פסיכולוגי אפשרי והכרחי אם אופי אי הנוחות הפסיכולוגית אינו בסומאטיקה, אלא במאפייני האישיות של הלקוח, האינטראקציה שלו עם אחרים. הלקוח מבחינה אובייקטיבית אינו ובאופן סובייקטיבי אינו מזהה את עצמו כחולה, אלא נמצא במצב של טרום מחלה בקבוצת הסיכון. בהתבסס על השיטות והטכניקות של הייעוץ הפסיכולוגי, מתבצע השיקום הפסיכולוגי של הלקוח, דהיינו. שיקום הגישה הנפשית שלו, שחרור מעול החוויות השליליות הרגשיות והחושיות.

הייעוץ הפסיכולוגי תופס נקודת גבול בין פסיכותרפיה לבין תהליך הלמידה הרגיל המבוסס על מידע, עצות והמלצות. הדגש, בייעוץ פסיכוטי, לפי החוקר הרוסי המודרני V.E. כגן, בניגוד לפסיכותרפיה, נעשה לא על המחלה, אלא על מצב הבעיה של הלקוח ומשאביו האישיים. בניגוד לאימון, המשימה החשובה ביותר של ייעוץ פסיכוטי היא לעודד את הלקוח לקבל החלטה עצמאית.

מכאן הבדלים מסוימים בהגדרה של ייעוץ ופסיכותרפיה. לדברי V.E. כגן, ייעוץ פסיכולוגי הוא פעילות ספציפית למתן סיוע פסיכולוגי ללקוחות במצבים בעייתיים, שמהותה היא "ארגון מיוחד של תהליך התקשורת המסייע לאדם לממש את יכולות המילואים והמשאבים שלו, המבטיח חיפוש מוצלח של מוצאים. של מצב בעייתי". פסיכותרפיה מוגדרת ע"י מחבר זה בצורה הכללית ביותר כהתערבות פסיכולוגית שמטרתה לסייע בפתרון בעיות רגשיות, התנהגותיות ובין אישיות ולשפר את איכות החיים. Kagan V.E. להבין את עצמך: פרספקטיבה של פסיכותרפיסט. מ.: "משמעות", 2002. - עמ'. 139.

יחד עם זאת, ניתן לדבר על הצורך בהתייעצות רק אם הקשיש אינו מסרב להשפיע באופן עצמאי על המצב, החל מפעילות עצמאית לפתרון הבעיה שנוצרה עבורו. צורך מסוג זה יוצר הזדמנות לארגון ויישום ייעוץ חברתיכסוג של סיוע סוציאלי וכסוג של פעילות מקצועית של עובדים סוציאליים ומומחים אחרים. Kuznetsova L.P. טכנולוגיות בסיסיות של עבודה סוציאלית: ספר לימוד - ולדיווסטוק: בית ההוצאה לאור של האוניברסיטה הטכנית של המזרח הרחוק, 2002. - עמ'. 44.

כיום, בעיסוק בעבודה סוציאלית בכלל ובייעוץ חברתי בפרט, נעשה שימוש בצורות ובשיטות הפעילות הבאות:

• - המונולוג של הלקוח וניתוחו לאחר מכן יחד עם היועץ;
• - דיאלוג, שיחה חופשית בין הלקוח ליועץ;
• - תשובות היועץ לשאלות ישירות של הלקוח;
• - בדיקות שונות;
• - הכשרות והשכלות שונות וכו'.

בכל צורת עבודה מול לקוח שיבחר היועץ בכל מקרה ספציפי, יש לזכור שכל אחת מהן דורשת מומחה, קוֹדֶם כֹּלרצון כנה לעזור לאדם, שנית, עדינות במגע איתו, ו, שְׁלִישִׁית, יסודיות, זהירות והדרגתיות בעבודה Kuznetsova L.P. טכנולוגיות בסיסיות של עבודה סוציאלית: ספר לימוד - ולדיווסטוק: בית ההוצאה לאור של האוניברסיטה הטכנית של המזרח הרחוק, 2002. - עמ'. 48.

ייעוץ פסיכולוגי כולל אפוא מרכיבים הן של פסיכותרפיה והן של שיטות הוראה.

השיטה הבאה של שיקום פסיכולוגי-חברתי יכולה להיקרא אימון פסיכולוגי עם קשישים.

כדי שאדם יוכל להתגלות לזולת, עליו להתגלות קודם כל כפי שהוא במהותו הקיומית. הקבוצה מקלה על תהליכי גילוי עצמי, חקר עצמי וידע עצמי. אחרת מאשר דרך אנשים אחרים, התהליכים האלה נכנסים לְגַמרֵיבלתי אפשרי.

השימוש בשיטות פסיכותרפויטיות בפרקטיקה גרונטופסיכולוגית קשור ליציאה בתקופה האחרונה מהמודל הלקוי של ההזדקנות, לפיו תהליך זה מאופיין בירידה כללית ביכולות השכליות והרגשיות. כיום, התרגול הפסיכותרפויטי יוצא מהעמדה שהתנהגותו של קשיש נקבעת לא כל כך על ידי הרגעים האובייקטיביים של המצב אלא על ידי צורת החוויה הסובייקטיבית שלו. ספציפי בשימוש בתוכניות פסיכותרפויטיות הוא עקרון ההפעלה וההפעלה מחדש של המשאבים של קשיש, שכן פונקציות שלא נתבעו מתפוגגות.

בניתוח ניסיון זר בשימוש בשיטות פסיכותרפויטיות בעבודה עם קשישים, B.D. Karvasarsky מצביע על כך שהפחות יעילות הן שיטות פסיכולוגיות ופסיכואנליטיות עמוקות, במקביל מתפתחות באופן אקטיבי פסיכותרפיה תומכת בקשישים ופסיכותרפיה התנהגותית. פסיכותרפיה תומכת מכוונת לייצוב ושימור מצבים רגשיים מספקים, לסייע בפתרון הקשיים שיש לקשיש, מצבי קונפליקט ומבנה מחדש של מערכות יחסים שבורות. בהתאם למאפייני אישיותו של קשיש, יחסו לזקנה שלו, על אופי יחסיו הבין אישיים, פסיכותרפיה תומכת יכולה להשתמש בשיטות שונות: פסיכותרפיה רציונלית, אימון אוטוגני, אפשרויות שונות לטיפול התנהגותי, אימון.

תהליכי למידה עוזרים לאנשים מבוגרים להתנהג בצורה נאותה לדרישות המשתנות ללא הרף של הסביבה. לעתים קרובות, יכולתם של אנשים מבוגרים ללמוד אינה מוערכת, בעוד שברוב המקרים, כתוצאה מהכשרה, הם לא רק משחזרים פונקציות וכישורים שאבדו, אלא גם מפתחים חדשים.

במערב התפשטה הכשרת מיומנויות קוגניטיביות, הנחשבת לאחת משיטות הפסיכותרפיה היעילות והמפותחות ביותר בעבודה עם קשישים. E.D. Smith נותן קטעים נפרדים של אימון מיומנויות קוגניטיביות, שהם פשוטים, נגישים לכל זקן ותורמים לפיצוי משמעותי על ליקויים קוגניטיביים קלים. פעילויות כמו פתרון תשבצים, חידוש ידע בשפות, היסטוריה או דיסציפלינות אחרות על ידי קריאה, השתתפות באולמות הרצאות מיוחדים או מועדונים הם צורת חינוך יעילה במיוחד התומכת בפונקציות של קשב, זיכרון וחשיבה הגיונית Smith E.D. אתה יכול להזדקן יפה. -- M.: Kromm-Press, 1995.

יחד עם זאת, מומחים זרים ממליצים להשתמש בשיטות פסיכותרפיות קבוצתיות בזהירות רבה בעבודה עם אנשים מבוגרים. המנגנון העיקרי של מערכת שיטות זו הוא יצירת משוב אפקטיבי המאפשר לאדם להבין את עצמו בצורה נאותה ומעמיקה יותר, לראות את הגישות והעמדות הבלתי נאותות שלו, בשל המוזרויות של שינויי אישיות בגילאים מאוחרים יותר, זה יכול ליצור מצב המעורר עלייה ברמת החרדה, דאגה של קשישים, העמקת דיכאון. בהקשר זה, בין התוויות נגד לשימוש בטכניקות קבוצתיות בעבודה עם אנשים מבוגרים, מומחים מציינים "חידוד" מובהק של תכונות האישיות של קשישים, תסמיני דיכאון חמורים, אובדן שמיעה, המקשה על השתתפות בדיונים קבוצתיים.

יחד עם זאת, פעילויות קבוצתיות יכולות להיות שימושיות כאשר אנשים מבוגרים מאוחדים על ידי דאגות ותחומי עניין משותפים, חולקים אחד את השני בבעיות ויכולים להשתמש בקבוצה כדי להשיג מידע ולארגן תמיכה.

יצוין כי לכל קבוצה יש צורך להכין תכנית משלה, שתכניה והיבטיה הפורמליים תלויים במספר גורמים: המטרות והיעדים שהציב המנהיג, המצב במדינה, אירועים ספציפיים שיש להם. לאחרונה התרחשו בעיר ובאזור, ההרכב הכמותי של הקבוצה, מאפיינים אישיים של חברי הקבוצה, תרבות פסיכולוגית כללית, גיל. תוכן התוכנית עשוי להשתנות, להשתנות, תוך התחשבות במאפיינים של המרכיב הקבוצתי. יחד עם זאת, להכשרות שלנו יש מבנה די יציב, כולל בלוקים תוכן חובה ונקודות פרוצדורליות.

תפקיד חשוב ביותר בשיקום חברתי-פסיכולוגי של קשישים הוא מעורבותם בלידה ובפעילות גופנית. לידה ופעילות גופנית סדירה תורמת לשיפור האופי הפיזיולוגי, אשר, בתורו, מפחית את ההזדקנות. העבודה, במיוחד העבודה הפיזית, חשובה מכיוון שהאנשים המעורבים בה מגייסים טוב יותר כוחות הגנה ויכולות פיצוי, ונצפה הסחת דעת מהתמכרויות.

חשוב ביותר שלתהליך השיקום לא יהיו עיוותים, למשל, הדומיננטיות הגורפת של עיקרון אחד - רפואי, חברתי או עבודה. רק איזון הרמוני של תחומים אלו בעבודה ייצור תנאים להמשך שיקום הקשישים. זוהי גישה שיטתית לתהליך השיקום, כאשר בחזית האינטראקציה של שיקום חברתי, רפואי, פסיכולוגי, חברתי-תרבותי ושיקום עבודה שנותן את האפקט האופטימלי. הבסיס לאמצעי השיקום הוא עקרון הרב-ממדיות, המשקף פתולוגיה מרובה, שהיא הבסיס לבריאות לקויה, כמו גם שילוב של גישה משולבתואינדיבידואליזציה.

במעורבות אקטיבית ופסיבית של אנשים מבוגרים בתהליכי שיקום, יש שימור פעילות חברתית, הופעת קשרים בין אישיים חדשים, עניין בתקשורת, עניין בחיי הפנסיון וכמובן רמת עצמיות גבוהה. -הַעֲרָכָה. שילוב נכים וקשישים בתהליכי עבודה מוביל לא רק לשימור, אלא גם לרכישת מיומנויות מקצועיות חדשות, גישה חיובית לעבודה, וכן עניין בתוצאות עבודתו, מה שמוביל גם למודעות לחברתי. מַשְׁמָעוּת. יצוין כי שימור מיומנויות יומיומיות וכישורי טיפול עצמי משפיע על עמידה עצמית, עצמאות יומיומית.

מטרת צעדי השיקום החברתי-פסיכולוגיים לקשישים היא לשמר או להחזיר את "עצמאותם" בהיבט הפיזי, הפסיכולוגי, החברתי, ובמקרים מסוימים גם בהיבט המקצועי, השבת הצורך בעבודה.

פעילות העבודה הופכת חשובה ביותר עבור קשישים. עיסוק בעבודה מגלה לאנשים אלו את הסיכוי להחיות את ניסיונם הקודם, להחזיר את היכולת לתקשר בתהליך העבודה, ויוצר מודעות למעורבות בפעילות אנושית באמת.

לאחרונה קיימות טכנולוגיות חדשניות לשיקום חברתי-פסיכולוגי של קשישים.

השתתפות פעילה של אנשים מבוגרים באירועים חברתיים-תרבותיים וציבוריים היא מרכיב חשוב בטכנולוגיות חדשניות בשיקום.

שיקום תרבותי-חברתי הוא מערכת של טכניקות ושיטות השפעה ארגוניות באמצעות פעילויות תרבות ופנאי ו/או מתן שירותים המשמשים לסייע להם בשיקום (פיצוי) יכולות לקויות או אבודות לפעילות בהתאם לאינטרסים הרוחניים שלהם. צרכים ואפשרויות.

המונח "טכנולוגיות של שיקום חברתי-תרבותי" כולל שני מרכיבים: "חברתי" ו"תרבותי". "חברתי" מצביע על כך שטכנולוגיה זו פונה לאישיותו של אדם מבוגר וכרוכה בהשגת שינויים חיוביים באורח חייו, המאפשרים לו להיכנס למגעים ואינטראקציות חברתיות תקינות. המושג "תרבותי" מתייחס לאמצעים שבאמצעותם אדם מבוגר מביא לידי ביטוי ומממש את הפוטנציאל הרוחני, היצירתי שלו. הוא ממלא את תהליך השיקום בתכנים ספציפיים, בפיתוח ערכים תרבותיים, נורמות, מסורות, היקף הפעילות האמנותית והיצירתית, כמו גם התוצאה ואיכות היצירתיות שלהם בתהליך הפעילות החברתית-תרבותית. "חברתי" מספקת צורות שונות של אינטראקציה של קשישים זה עם זה ועם סביבתם, ו"תרבותית" כרוכה בהשגת תוצאות מסוימות של אינטראקציה זו.

פעילויות פנאי נבחרות, ככלל, בפני עצמן, ביוזמה אישית ומכוונות להטמעת מידע וקבלת ידע חדש שמטרתו ליצור ולהפוך אדם על בסיס פעולות ממשיות מעשיות.

פנאי ונופש ממלאים תפקיד חשוב במיוחד בחייהם של קשישים וסנילים, במיוחד כאשר השתתפותם בפעילויות עבודה קשה.

לרשות מומחי השיקום עומדים משחקי משחק ובידור (נייד, בישיבה, תיאטרוני וכו'), אמנותיים ובידוריים, דיאלוגיים (הצגה, סיפורים, שחזור, הסבר, המחשה), פוריות ויצירתיות (אימון, אימפרוביזציה), חינוכיים ( תרגילים, חזרות), חיפוש בעיות, מידע וטכנולוגיות אחרות. ביניהם, תפקיד מיוחד ממלאת פעילויות התרבות והפנאי של הקשישים, הכוללות:

• - שיעורים ביצירתיות אמנותית, יישומית, טכנית;
• - קיום חגים, תחרויות, פסטיבלים וכו';
• - ספורט, תנועה פעילה, טיולים, משחקים;
• - משחקים ופעילויות עסקיים, מסחריים, לוגיים, אינטלקטואליים;
• - מנוחה פסיבית רגועה (קריאה, צפייה בטלוויזיה, האזנה לרדיו וכו').

מגוון כזה של פעילויות בתהליך השיקום מאפשר לנו לקחת בחשבון את היכולות של כל לקוח שיש לו הפרעות תפקודיות מסוימות בספירה החושית, במערכת השרירים והשלד ובאיברים ומערכות נוספות.

אחד המרכיבים המרכזיים בשיקום חברתי-תרבותי הוא ניתוח המצב, המאפיין את אורח חייהם של הקשישים, כמו גם את האידיאלים, נורמות ההתנהגות, ערכי הרוח, תחומי העניין התרבותיים והפנאי שלהם. ערך משמעותיבעל מוטיבציה פסיכולוגית של קשיש להשתתף בפעילויות פנאי. רצונו ונכונותו להשתתף באופן פעיל בתהליך השיקום הוא תנאי הכרחי להצלחה. הפעילות באה לידי ביטוי לא רק בשל שינויים באדם עצמו, אלא גם בשל שינויים בסביבה, התורמים לפיתוח האישיות ולרצון להתקיים בה באופן פעיל. המוטיבציה לפעילות של קשישים (תחומי העניין, נטיותיהם, עמדותיהם הפסיכולוגיות, רגשותיהם וכו') משתנה בתהליך של שליטה בסוג כזה או אחר של פנאי, סוג מסוים של אומנות, טכנית או אומנויות ואומנות. הדינמיקה של שינוי במוטיבציה משמשת בסיס להערכת ההשפעה השיקומית של הפנאי, שבו שולט אדם עם מוגבלות.

בפועל, מגוונים בצורות ובסוגי פעילויות חברתיות-תרבותיות, תחומי עניין אינדיבידואליים נבדלים על ידי ביטויים שונים, שכל אחד מהם יכול להתאפיין באינדיקטור מסוים להשפעה משקמת על אישיותו של קשיש.

בארגון פעילויות תרבות ופנאי עם קשישים, נלקחים בחשבון:

• - אישיותו של האדם עצמו;
• - מערכת היחסים והמגעים של אנשים מבוגרים עם הסביבה ומעל לכל, עם המיקרו-סביבה המשפחתית;
• - צורות ושיטות תרבות ופנאי המשפיעות באופן פעיל על אישיותו של קשיש, על שיקומו החברתי ועל מיקומו בחברה.

המטרה העיקרית של טכנולוגיות הפנאי היא לסייע לקשישים ללמוד את מיומנויות התקשורת הנחוצות להסתגלות בסביבה חדשה עבורם, אשר תלויה במידה רבה בהשתתפותם של מומחים שונים (אנשי מקצוע רפואיים, פסיכולוגים, מורים, פתולוגים לדיבור, מחנכים חברתיים, מומחי תרבות ומומחי שיקום). נכים וכו'). תהליך זה מצריך אינטראקציה של מדענים ועוסקים, מוסדות ממלכתיים ולא ממלכתיים, הציבור הרחב והתקשורת. משימות הטכנולוגיות בהן נעשה שימוש כוללות נטרול וביטול הסיבות לבידוד הקשישים בתחום החברתי-תרבותי; שילובם בפעילות חברתית-תרבותית מקצועית, מתן סיוע ספציפי בהתאם ליכולותיהם ולתחומי העניין שלהם; תמיכה בקשיש בתחום הפנאי, תוך התחשבות בגורמים אתניים, גילאים, וידויים ועוד.

בעבודה עם קשישים יש צורך ליצור סביבת מגורים נגישה ונטולת מחסומים. השימוש באמצעים טכניים מיוחדים, מכשירים, מכשירים המקלים על התמצאות, ניידות, תקשורת והעברת מידע הוא הדרישה העיקרית לארגון הסיוע המתקן.

ישנם סוגים שונים של שיקום פסיכולוגי של פנאי.

ביבליותרפיה. הביבליותרפיה והאוריינטציה השיקומית החברתית-תרבותית שלה מתבצעת באמצעות קריאה אמנותית, דיונים, ערבי ספרות, מפגשים עם דמויות של יצירות ויוצריהן, תחרות הכשרה לקריאה מהירה, מועדוני ספרות ושירה, תערוכות ספרים ועבודה קבועה של הקריאה. מנוי לחדר ולספרייה. ההשפעה השיקומית של הביבליותרפיה באה לידי ביטוי בהשפעה על היווצרות המודעות העצמית של האדם לבעיותיו, הרחבת הזדמנויות מפצות למתן מענה לצרכי מידע, יצירת קשרים עם אנשים בעלי דעות דומות, ומתאם יצירתי בין אישיותו לדמויות. יצירות אמנות, הכרות עם תרבות הארץ והעולם, פיתוח יכולות דיבור (במיוחד לאנשים עם בעיות דיבור והפרעות תקשורת). ביבליותרפיה היא השפעה מתקנת מיוחדת על אדם עם מוגבלות על ידי קריאת ספרות שנבחרה במיוחד על מנת לנרמל או לייעל את מצבו הנפשי.

איזותרפיה. טיפול באמנות הוא שיטה פסיכותרפויטית אוניברסלית, בינתחומית (בצומת של רפואה, פסיכולוגיה, פדגוגיה, תרבות, עבודה סוציאלית) המשמשת לשיקום מורכב ומטרתה להעלים או להפחית הפרעות נוירו-פסיכיאטריות, שחזור ופיתוח תפקוד לקוי, כישורי פיצוי, יכולות גיבוש עבור פעילות משחקית, חינוכית, עבודה בתהליך של תרגול סוגים ספציפיים, תכליתיים של יצירתיות. המשימה העיקרית של טיפול ביצירתיות היא להחזיר את הערך האישי והחברתי של הקשיש, ולא רק להחזיר את התפקודים האבודים של הגוף ולהכניס אותם לעבודה.

תרפיה באמנות היא טכנולוגיה שיקומית המבוססת על שימוש באמנות ומשמשת פסיכולוגים, דפקטולוגים, אנימטורים, מורים ומומחים נוספים לשיקום אנשים עם מוגבלות. אדם שיש לו מגבלות בבריאות יכול לבטא את מצבו הפנימי, את רגשותיו וחוויותיו באמצעות ציור. להיות מחובר ישירות לתפקודים המנטליים החשובים ביותר - תפיסה ויזואלית, קואורדינציה מוטורית, דיבור, חשיבה - ציור לא רק תורם לפיתוח כל פונקציה, אלא גם מחבר אותם יחדיו, עוזר לאדם לייעל את הידע הנרכש, לפורמל ולתקן את רעיונותיו על העולם הסובב אותו. ציור יכול לשמש גם כדרך לפתור בעיות פסיכולוגיות, אישיות (פחדים, חרדה, חוסר ביטחון, בדידות, התגברות על חוויות שליליות, פיתוח מיומנות וביטחון ביד, דיוק בתנועות וכו'). לדוגמה, לפי ערכת הצלילים והצבעים, הקצב והקומפוזיציה של התמונה, לפי בחירת הדמויות, העלילה, אפשר לשפוט את נוכחותן של בעיות מסוימות בנפש ובעמדות של אדם. שיעורי איזותרפיה מכוונים לפיתוח הרמוני של התפקודים הנפשיים של כל אדם עם מוגבלות. השיעורים יכולים להיות מגוונים בנושא, צורה, שיטות השפעה, חומרים בשימוש. כדי לשלוט בחומר ולפתח מיומנויות בתהליך של שיקום חברתי-תרבותי, ניתן להשתמש בשיטות מורכבות: ציור בשילוב דיבור, מוזיקה, אור וכו'.

טיפול במוזיקה. בתהליך האזנה ליצירה מוזיקלית, המתח נעלם, רגשות שליליים רבים מוסרים. הקריטריונים העיקריים לבחירת יצירות מוזיקליות הם: קצב רגוע; היעדר דיסוננסים ושיאים מתוחים בפיתוח הנושא המוזיקלי; המנגינה וההרמוניה שלהם. תרפיה במוזיקה היא טכנולוגיה של שיקום תרבותי-חברתי העושה שימוש במגוון אמצעים מוזיקליים לתיקון פסיכולוגי, פדגוגי ותרפויטי של אישיות המטופל, פיתוח יכולותיו היצירתיות, הרחבת אופקיו והפעלת יכולות הסתגלות חברתיות. לצורכי שיקום נעשה שימוש במוזיקה מז'אנרים שונים, שלעתים פועלת לא רק כאמצעי עצמאי, אלא גם כמרכיב משלים לפעילות העיקרית (פיסול, רישום, תיאטרון וכו').

טיפול במשחק הוא קומפלקס של טכניקות משחק שיקומיות. לעתים קרובות, טיפול במשחק נחשב כאמצעי לשחרור המצבים הנפשיים הפתולוגיים של האדם. בהיותה אמצעי ייחודי לשיקום מורכב, טכנולוגיה זו יכולה לבצע פונקציות של סוציאליזציה, התפתחות, חינוך, הסתגלות, הרפיה, בילוי וכו'. במקביל, נסיבות חיים טראומטיות נחוות בצורה מותנית, מוחלשת. טיפול במשחק עוזר לבחון את סוגי ההתנהגות, תוך הדגשת המתאים ביותר לאדם מסוים במצב חיים מסוים. זוהי התנהגות תפקיד המשקפת את המצב הפסיכולוגי ואת הנטיות התפקודיות של האדם. סוגי הטיפול במשחק מכוון כוללים: משחקים קוגניטיביים וחינוכיים, משחקי לוח ומחשב, תחרויות, טורנירים, תחרויות, משחקי חוץ. ניתן להתאים כל משחק ליכולות הקשיש על ידי התאמת אלמנט המשחק המתאים (הקלת תנאי המשחק, הפחתת מספר המשתתפים הפרטיים, משך הזמן וכו'). השתתפותו של אדם במשחק יוצרת ומקבעת בו מסגרת יציבה לשימוש רציונלי, משמעותי, תכליתי בזמן הפנוי.

טיפול בחימר הוא שיטת שיקום יעילה המבוססת על עבודה עם חומרים פלסטיים (חימר, פלסטלינה, בצק ועוד) תכונות הריפוי של החימר ידועות זה מכבר. צוין כי קדרים שעובדים הרבה עם החומר הנ"ל מעולם לא סבלו ממחלות מפרקים, לא ידעו מהי שקיעת מלח, יתר לחץ דם וכו'. לחימר תכונות חיטוי, סופחת. האינדיקטורים ליעילות השיקום של טיפול בחימר הם פיתוח אינטליגנציה, מיומנויות מוטוריות עדינות, שליטה במיומנויות מקצועיות.

גרנותרפיה הוא תחום מיוחד של שיקום פסיכו-סוציאלי, תעסוקתי באמצעות מעורבות בעבודה עם צמחים. התרגול מראה שאנשים מבוגרים שמחים לגדל צמחים ולטפל בהם. מצב הרוח הרגשי המיוחד הקשור לביצוע העבודה הדרושה מרגיע נפשית. לסוג זה של פעילות יש אוריינטציה פסיכותרפויטית בולטת, המאפשרת להשתמש בה בתיקון הפרעות התנהגותיות ורגשיות, ב. תקופת החלמהלאחר מחלות, לשפר את המצב הפסיכו-רגשי של אנשים עם פתולוגיה של איברים ומערכות מסוימות. ניתן להשתמש בגרנותרפיה בשילוב עם אלמנטים של טכנולוגיות אחרות של פעילויות חברתיות-תרבותיות - מוזיקה, אמנות, ביבליותרפיה, צילום, עיצוב, אוריגמי.

ספורט, פעילויות חוצות ותיירות הם גורמים חשובים בתהליך השיקום וההסתגלות של אנשים מבוגרים. תנועה, פעילות גופנית וספורט תומכים ומשחזרים את המצב הפיזי והנפשי של המטופלים.

בנפרד, כדאי לדבר על צורה כזו של שיקום פסיכולוגי-חברתי כמשפחה אומנת.

משפחת אומנה ניתנת לקשישים בודדים ונכים שאיבדו באופן חלקי או מלא את יכולת השירות העצמי וזקוקים מסיבות בריאותיות לטיפול מתמיד, השגחה וטיפול משפחתי. המשימות העיקריות של שירות סוציאלי מסוג זה הן יצירת סביבה משפחתית לאזרח, שיקום פסיכולוגי של הפרט ומתן שירותים חברתיים.

משפחת האומנה מאפשרת לשמור על מסורות הטיפול המשפחתי לדור המבוגר, ליצור קשר בין הדורות, להעלות את מעמדם של אנשים מבוגרים במשפחה ובחברה כולה. הטופס החדש "משפחה לקשישים" הוא אחת האפשרויות לפתרון בעיות סידורי המגורים לקשישים בודדים.

המשפחה מעלה את המעמד החברתי של קשיש, הוא מרגיש בטוח יותר, קצב החיים הרגיל אינו מופרע.

בנוסף, לקשיש לא יהיה חשש מבדידות, תהיה אפשרות לתקשר, להעניק את כל הסיוע האפשרי ולהעביר את ניסיון החיים שנצבר לבני משפחה אחרים.

צריך לשלם תשומת - לב מיוחדתעל המשמעות החברתית של משפחת אומנה לקשיש Zakharova OG משפחת אומנה לאזרחים מבוגרים כטכנולוגיה חדשה של שירות סוציאלי / OG Zakharova // עובדת סוציאלית. - 2006. - מס' 1. - ס' 18;:

• - ראשית, הבעיה של סידור החיים של אזרחים קשישים בודדים מוסרת מיד;
• - שנית, הם ניתנים לטיפול מתמיד;
• - שלישית, נמנעה עלייה חדה בתור לשירותי אשפוז;
• - רביעית, ניתנת תמיכה נוספת למשפחות שאימצו קשיש.

זקנה היא תקופה קשה של הסתגלות ושיקום. בגיל זה, אדם מסתגל לאובדן כוח פיזי ובריאות, פרישה, אובדן בן/בת זוג, ארגון פעילויות פרטניות יומיומיות. הוא מצטרף לקבוצת גיל חדשה עבורו של קשישים ונאלץ לקבל תפקידים חברתיים חדשים. בגיל מבוגר, התכונות החברתיות-פסיכולוגיות של אדם יכולות להשתנות ממבנה אישיותי ומניעים התנהגותיים שנשמרו מאוד ועד להרס מוחלט שלהם. בכל דרגת בטיחות שאדם יכול להיות, קשה לה להסתגל למציאות חדשה ללא עזרה מבחוץ. יחד עם זאת, תמיכה סוציו-פסיכולוגית למשפחת אומנה יכולה להיות מסוגים שונים: תמיכה רגשית, סיוע חומרי, ארגון פעילות פרטנית יומיומית, סיוע בהסברה, סיוע מוסרי הניתן לקשיש על ידי בני משפחה אחרים. השתתפות בקבוצה ומגע עם אנשים אחרים מגבירים את ההערכה העצמית של אנשים מבוגרים ומקלים על הסוציאליזציה שלהם מחוץ לקבוצה.

לכן התמיכה החברתית-פסיכולוגית של המשפחה, לרבות הקבלה, היא הבסיס להסתגלות של קשיש לתקופת חיים מאוחרת. הודות לתמיכה זו, הקשיש מפתח תחושת ביטחון, הוא מבין שדואגים לו, מעריכים אותו ומכבדים אותו. תמיכה חברתית ופסיכולוגית גם נותנת לאדם הבנה שהתחושות השליליות שחווים אותו במצב של הזדקנות הן נורמליות, משום. לפי גילו ותפקידו. זה מגרה קשיש לבטא בגלוי את רגשותיו ומחשבותיו, מגביר את ההערכה העצמית. - 2010. - N 2 (אפריל-יוני). - עמ' 105. כמו כן, על ידי עשיית עבודות בית, עזרה לשאר בני משפחת האומנה לנהל את משק הבית, קשיש זוכה לתחושת ביטחון בתועלת שלו, המסייעת לו במידה מסוימת להסתגל לתקופת הזקנה.

לפיכך, מנקודת מבטו של המחבר, משפחת אומנה לקשיש היא הזדמנות טובה בעתיד לנטוש את פעילות בתי האבות בהם קשישים חיים את חייהם במובן האמיתי של המילה. לעתים קרובות, בהיותם במעגל קרוב של אותם זקנים חסרי אונים ומיותר, אנשים מבוגרים מפסיקים ליהנות מהחיים, אינם ששים ליצור קשר, חושבים יותר ויותר על המוות. לגבי משפחת האומנה, כאן, להיפך, קשיש מפסיק לחשוב על חוסר התועלת שלו. כאן הוא מוקף באנשים צעירים ממנו בהרבה, ואיתם הוא מרגיש צעיר יותר, ולכן בטוח יותר, מה שמשפיע לטובה על בריאותו.