התא הוא
- תשובה: יחידת החיים היסודית על פני כדור הארץ.
40. השלם את המשפטים
- תשובה: מאורגניזמים החיים על כדור הארץ, מבנה תאייש הכל מלבד וירוסים, וירוסים שאינם סלולריים. התכונות החיוניות הבאות אופייניות לתא: גדילה, תזונה, רבייה, נשימה וכדומה.
41. לְהַשְׁלִים עבודת מעבדה"צפייה בתאי צמחים ובעלי חיים תחת מיקרוסקופ".
42. גילוי התא קשור לשמותיהם של מדענים גדולים שחקרו יצורים חיים בעזרת מיקרוסקופ (מיקרוסקופים). כתבו על תרומתם המדעית לתחום מדעי התא.
1) ר' הוק (1635-1703) - ראה לראשונה תא תחת מיקרוסקופ.
2) A. Leeuwenhoek (1632-1723) - המציא את המיקרוסקופ, נצפתה לראשונה בתאי בעלי חיים.
3) M. Schleiden (1804-1881) - העלה את תורת הזהות תאי צמחיםמבחינת התפתחותם.
4) ט. Schwann (1810-1882) - ניסח לבסוף את תורת התא.
5) ר' וירצ'וב (1821 - 1902) - השלים את תורת התאים בכך שכל היצורים החיים באים מתאי.
6) S. G. Navashin (1857-1930) - גילה הפריה כפולה בצמחים.
43. נסח את ההוראות העיקריות של תורת התא המודרנית.
כל היצורים החיים מורכבים מתאי.
כל התאים דומים במבנה תרכובת כימיתומחזורי חיים.
תאים מסוגלים לפעילות חיים עצמאית, כלומר. יכול לאכול, לגדול, להתרבות.
44 . מה לדעתך הייתה המשמעות של גילוי תורת התא להתפתחות ביולוגיה מודרנית?
- תשובה: תורת התאהושלם על ידי Virchow. הקביעה שלו שכל שינוי כואב קשור בכמה תהליך פתולוגיבתאים המרכיבים את הגוף, תרמו תרומה עצומהלתוך הרפואה.
45. שקול את התאים של האורגניזמים המוצגים באיור. קבע לאילו אורגניזמים שייכים התאים המתוארים. כתוב את המספרים שלהם בשורות המתאימות.
תאים חיידקיים: 2.3.
תאים פטרייתיים: 6.11.
תאי צמחים: 7,1,5,4.
תאי בעלי חיים: 10.8.
46. מה לדעתך קובע את צורת התאים?
- תשובה: מהפונקציות שהם מבצעים, מהתמחותם ומקורם.
47. הסבר את משמעות הציטופלזמה.
- תשובה: הוא מבצע את הפונקציה של שילוב כל אברוני התא, מהווה את הסביבה למעבר כל התהליכים הכימיים והביולוגיים בתא, מספק את תכונותיו המכניות.
48. מה לדעתך ההשלכות של מחיקה או פגיעה בשלמותה של קרום תא?
- תשובה: פגיעה בשלמות הממברנה, ועוד יותר מכך הסרתו, תוביל לדליפה של התוכן הפנימי של התא ולמותו.
49. באיור, סמן את המרכיבים המבניים העיקריים של קרום התא.
50. סיים הצעות.
ניתן לשקול את מבנה קרום התא באמצעות מיקרוסקופ אלקטרונים.
הבסיס של קרום התא הוא השכבה הביליפידית, בה נמצאים חלבונים.
החלבונים המרכיבים את הממברנות מספקים הובלה טרנסממברנית, הם גם קולטנים ואנזימים.
חומרים מזינים נכנסים לתא באמצעות הובלה פסיבית ואקטיבית.
לכוד בכלוב חומרים מזיניםמתפוררים על ידי פעולת אנזימים.
51. שקול בספר הלימוד ייצוג סכמטי של תהליכי הפגוציטוזיס והפינוציטוזיס. זכרו מהקורס "האדם ובריאותו" מהם פגוציטים ומה משמעותם בגוף האדם. ציין איזו מהדמויות מציגה את מנגנון הפעולה של תאים אלו. תנו דוגמאות נוספות לתאים המאופיינים בתהליכים אלו.
- תשובה: בנוסף לפגוציטים, חלק מהפרוטוזואים ניזונים מפאגוציטוזיס (לדוגמה, אמבה מצויה).
52. מה אתה חושב, האם הובלה הפוכה של חומרים על פני קרום התא אפשרי? אם כן, תנו דוגמאות, אם לא, הסבירו מדוע.
- תשובה: הובלה הפוכה מהתא דרך הממברנה מתרחשת כאשר התא משחרר מעצמו תוצרים מטבוליים מיותרים, מתרחשת גם סינתזה ושחרור של הורמונים ואנזימים.
53. מלא את הטבלה "מבנה ותפקודים של מבנים תאיים".
54. תן הגדרות של מושגים.
תשובה: פרוקריוטים הם אורגניזמים שבתאיהם לא נוצר גרעין ואברונים (במקום אברונים - מזוזומים).
אוקריוטים הם אורגניזמים שלתאים שלהם יש גרעין עם קרום גרעיני וכל אברוני הממברנה.
55. באיור, סמן את המרכיבים המבניים העיקריים של הגרעין.
56. המשך למלא את הטבלה. מבנה ותפקודים של מבנים תאיים.
57. מלא את השולחן. מבנה ותפקודים של מבנים גרעיניים.
-
מִבְנֶה תכונות מבניות פונקציות מעטפת גרעין מורכב מ-2 ממברנות: חלק פנימי וחיצוני מחוספס. בעל נקבוביות הובלה של חומרים מהגרעין לתא ולהיפך קריופלסמה תכולת הנוזל של הליבה מילוי חלל ליבה כרומטין גדילי DNA או כרומוזומים אחסון והעברת מידע טבעי, חלוקה נוקלאולי גוף מעוגל צפוף תלוי במיץ גרעיני סינתזה של RNA וחלבונים
58. ידוע שאריתרוציטים אנושיים, שהם אורגניזם אוקריוטי, אינם מכילים גרעין. כיצד ניתן להסביר את התופעה הזו?
- תשובה: זה מוסבר על ידי חוקי האבולוציה. בתהליך ההתפתחות של עולם החי, האדם עומד על רמה גבוהה יותר, בגלל זה מערכת דםהוא הכי מפותח. מקומו של הגרעין באריתרוציטים אנושיים מלא בהמוגלובין. לכן, הם לוכדים יותר חמצן מאשר, למשל, צפרדעים.
59. השלם את המשפטים.
- תשובה: ניתן להכיל מספר גרעינים בתאים של סיבי שריר מפוספסים. התוכן הפנימי של הגרעין נקרא קריופלזמה או מיץ גרעיני, הוא מכיל כרומטין ונוקלאולי. הגרעין מכיל מולקולות DNA האוגרות ומעבירות מידע תורשתי על התא. הנוקלאולים הכלולים בגרעיני התאים מספקים סינתזה של RNA וחלבונים.
60. תן הגדרות של מושגים.
כרומוזומים
- תשובה: גדילי DNA של כרומטין מפותלים בחוזקה סביב חלבונים.
כרומטין
- תשובה: גדילי DNA בגרעין.
כרומטידות
- תשובה: חצי כרומוזום משוכפל.
קריוטיפ
- תשובה: קבוצה של כרומוזומים הכלול בתאים מסוג מסוים.
תאים סומטיים
- תשובה: תאים המרכיבים את האיברים והרקמות של כל אורגניזם רב תאי.
תאי מין (גמטות)
- תשובה: תאים האופייניים לזכר ולנקבה.
סט הפלואידיכרומוזומים
- תשובה: קבוצה של כרומוזומים של תאים ממין נתון, שונים בגודלם ובצורתם, אך כל כרומוזום מיוצג ביחיד.
קבוצה דיפלואידית של כרומוזומים
- תשובה: קבוצה של כרומוזומים בגדלים ובצורות שונות של תאים ממין נתון, כאשר לכל כרומוזום יש שניים.
כרומוזומים הומולוגיים
- תשובה: כרומוזומים מזווגים.
61. הטבלה נותנת את מספר הכרומוזומים הכלולים בערכה הפלואידית והדיפלואידית אורגניזמים שונים. להשלים פערים.
- תשובה: סטים של כרומוזומים ואורגניזמים שונים.
62. המשך למלא את הטבלה.
-
מִבְנֶה תכונות מבניות פונקציות רטיקולום אנדופלזמי (ER) חלק לא מכוסה בריבוזומים תַחְבּוּרָה רטיקולום אנדופלזמי (ER) מחוספס מכוסה בריבוזומים סינתזה של חלבונים בריבוזומים ריבוזומים כדורי, המורכב מכמה חלקים, הנוצרים על ידי RNA וחלבונים סינתזת חלבון מתחם גולגי חללים תחום מהציטופלזמה על ידי ממברנות ומוערמים הצטברות והובלה של חומרים, בצמחים - גם סינתזה של סיבים.
63. שקול את הציור. תן שם לאברונים המתוארים עליו וחתום על חלקיהם העיקריים.
64.
-
מִבְנֶה תכונות מבניות פונקציות ליזוזומים שלפוחיות קרומיות קטנות המכילות אנזימים בפנים עיכול של חומרים מזינים מיטוכונדריה אברונים דו-ממברניים, בפנים יש קריסטה, ריבוזומים ו-DNA סינתזת ATP פלסטידים: לוקופלסטים כל הפלסטידים הם אברונים דו-ממברניים. חֲסַר צֶבַע הצטברות עמילן כלורופלסטים יְרָקוֹת פוטוסינתזה כרומופלסטים אדום, צהוב, כתום צביעה של פירות ופרחים
65. השלם את המשפטים.
מרכז התא מבצע את הפונקציות הבאות: בניית ציר חלוקה, יצירת מיקרוטובולים, ריסים ודגלים.
הבסיס של שלד הציטו הם מיקרוטובולים ומיקרופילמנטים.
בבעלי חיים ו צמחים נמוכים יותר מרכז תאיםזה נוצר על ידי centrioles, המורכבים microtubules, ואת centrosphere.
בְּ צמחים גבוהים יותרמרכז תאים
מיקרוטובולים יוצרים אברונים כאלה של תנועת תאים כמו ריסים ודגלים.
66. המשך למלא את הטבלה "מבנה ותפקודים של מבנים תאיים".
67. האיור מציג תרשים של מבנה תא פרוקריוטי (ציאנובקטריה). חתום על חלקיו העיקריים.
68. האיור מציג פרוקריוטים ו תאים איקריוטיים. קבע לאיזו קבוצה כל אחד שייך.
69. מלאו את הטבלה "השוואת מבנה התאים האוקריוטיים והפרוקריוטיים" על ידי הוספת סימני + או - בעמודות המתאימות.
-
אורגנואיד נמצא בתאים זוקריוטה פרוקריוטים הליבה + - קרום תא + + ציטופלזמה + + ריבוזומים + + מיטוכונדריה + - רשת אנדופלזמית + - מתחם גולגי + - פלסטידים + -
70. תן הגדרות של מושגים.
הטמעה - מכלול התגובות של סינתזה ביולוגית של חומרים בתא, המלווה בבזבוז אנרגיה.
התפזרות - קבוצה של תגובות של פירוק חומרים בתא, מלווה בשחרור אנרגיה.
מטבוליזם הוא תהליך מטבולי המשלב הטמעה והתפזרות.
71. להלן התהליכים המתרחשים בתאים של אורגניזמים:
1. אידוי מים,
2. גליקוליזה,
3. פירוק שומנים,
4. ביוסינתזה של חלבונים,
5. פוטוסינתזה,
6. פירוק של פוליסכרידים,
7. תסיסה,
8. נשימה,
9. ביוסינתזה של שומנים.
הזינו את המספרים איתם הם מיועדים, בהתאם להשתייכותם להטמעה ולהתפרקות.
תהליכי הטמעה: 4, 5, 9.
תהליכי פיסול: 1, 2, 3, 6, 7, 8.
72. קראו את חומר הלימוד ומלאו את הטבלה "שלבי חילוף החומרים באנרגיה".
-
שלב מאפיין תיאור תוצאות המרת אנרגיה שלב ההכנה של חילוף החומרים באנרגיה אנזימים מתפרקים לקטנים יותר מעט אנרגיה משתחררת ומופק חום, אך לא ATP שלב ביו חמצן של חילוף החומרים באנרגיה פירוק לא שלם של גליקוזיס הופך לאלכוהול פירוק אנזימי הגליקוליזה
2ARF (10%) - 2ATP (60%)
שלב החמצן של חילוף החומרים באנרגיה
73. השלם את המשפטים.
תפקידה העיקרי של המיטוכונדריה, המכונה "תחנות הכוח של התא", הוא סינתזה של ATP.
התהליכים של סינתזת ATP הם היעילים ביותר באורגניזמים הנקראים אירוביים, בניגוד לאנאירובים, שהם הכי הרבה מבין הפרוקריוטים.
74. מה אתה חושב, איזה תאים של רקמות של בעלי חיים ואדם צריכים להכיל מספר גדול שלמיטוכונדריה? למה?
- תשובה: המספר הגדול ביותרמיטוכונדריה נמצאות ב רקמת שריר, כבד. רקמות ואיברים אלו דורשים כמויות גדולות של אנרגיה.
75. השלם את הסכימה "סיווג אורגניזמים לפי סוג מזון."
-
אורגניזמים
76. תסיים את המשפט.
- תשובה: שיטת התזונה של הגוף תלויה בשאלה האם הוא מסוגל ליצור באופן עצמאי את התאים ותהליכי החיים הדרושים לבנייה. חומר אורגנימאי-אורגני, או משיג אותם ממנו סביבה חיצונית. לפי אופן התזונה, צמחים ירוקים הם אוטוטרופים (פוטוטרופים). מקור האנרגיה העיקרי על הפלנטה שלנו הוא אור השמש.
- תשובה: אתה לא יכול. כמה תאים של צמח ירוק ניזונים בצורה הטרוטרופית: תאים של קמביום, שורש. התאים של חלקים אלה של הצמח אינם מסוגלים לבצע פוטוסינתזה וניזונים מחומרים אורגניים המסונתזים על ידי החלקים הירוקים של הצמח.
78. מלא את הטבלה "אורגניזמים אוטוטרופיים והטרוטרופיים".
79. מלאו את הטבלה "סיווג אורגניזמים הטרוטרופיים לפי שיטת השגת חומרים אורגניים".
- תשובה: תהליך סינתזה תרכובות אורגניותממים ופחמן דו חמצני באמצעות אנרגיית אור.
- תשובה: 6CO2 + 6H2O + אנרגיית אור = C6H12O6 + 6O2
-
פוטוסינתזה מתרחשת בתאים של צמחים ירוקים, בכלורופלסטים.
חמצן המשתחרר במהלך הפוטוסינתזה נוצר כתוצאה מפוטוליזה של מים.
- תשובה: כימוטרופים הם אורגניזמים שיכולים לסנתז חומרים אורגניים מחומרים אנאורגניים על חשבון אנרגיה. תגובה כימיתחמצון המתרחש בתא.
- תשובה: כימוטרופים הם אוטוטרופים. כימוסינתזה התגלתה בשנת 1887 על ידי S. N. Vinogradsky. כימוטרופים שונים מפוטוטרופים בכך שהם מסנתזים חומרים אורגניים מחומרים אנאורגניים על חשבון האנרגיה של תגובות חמצון כימיות המתרחשות בתא. פוטוטרופים מסנתזים חומרים נחוציםבאמצעות אנרגיית אור השמש.
80. הגדירו את המושג.
פוטוסינתזה היא
81. רשום את המשוואה הכוללת של הפוטוסינתזה.
82. השלם את המשפטים.
83. תמלא את השולחן" מאפיינים השוואתייםשלבים של פוטוסינתזה.
84. השלם את התרשים על ידי תיוג שמות החומרים.
2) חמצן
4) יוני מימן
5) פחמן דו חמצני
6) גלוקוז
85. הגדירו את המושג.
86. השלם את המשפטים.
87. מלא את השולחן.
תשובות ל חוברת עבודהבביולוגיה כיתה ט' פסצ'ניק שבצוב
1. תן הגדרות של מושגים
ביולוגיה- מדע החיים.
מיקולוגיה- מדע הפטריות.
בריולוגיה- מדע הברופיטים.
אלגולוגיה- מדע האצות.
בוטניקת שדה- מדע המינרלים ושרידי הצמחים.
בידול של מדעים - חלק מהביולוגיה למדע (גנטיקה של צמחים ובעלי חיים)
2. השלימו את המשפטים
דוגמה להבחנה של מדעי הביולוגיה היאגנטיקה כללית ומולקולרית.
מדעי ביולוגיה משולבים כולליםרדיוביולוגיה, ביופיסיקה.
3. ציינו באילו אזורים פעילות אנושיתיש חשיבות רבההתקדמות בביולוגיה.
להישגים בביולוגיה יש חשיבות רבה לרפואה, תעשיית המזון, ביוטכנולוגיה, חַקלָאוּת, מבחר.
4. הביעו את דעתכם על האמירה שהערך ידע ביולוגי V חברה מודרניתעולה.
מספר האנשים על פני כדור הארץ גדל ללא הרף. להמשך קיומה המוצלח של האנושות, יש צורך בתגליות ביולוגיות וחידושים שיספקו לאנשים מוצרי מזון, תרופות חדשות, למצוא דרכים לטפל במחלות רבות, לבסס ייצור חומרים לתעשיות ולחקלאות. מדענים מודרניים - ביולוגים עוסקים בפתרון בעיות אלה.
5. תן הגדרות של מושגים.
שיטה מדעית- סט של טכניקות ופעולות המשמשות בבניית מערכת של ידע מדעי.
עובדה מדעית- זוהי תוצאה של תצפיות וניסויים, אשר קובעת את המאפיינים הכמותיים והאיכותיים של אובייקטים.
6. רשום את הניסוח של העיקרון החשוב ביותר שלך במדע.
כל ההשערות חייבות להיות תקפות תמיד.
7. מלאו את הטבלה.
| שיטה | אזור יישום |
| תַצְפִּית | לימוד סימנים חיצונייםושינויים גלויים לאורך תקופה. לדוגמה, התבוננות בצמיחה ובהתפתחות של שתיל. |
| לְנַסוֹת | אימות נכונות ההשערה המוצעת. |
| יַחֲסִי | חקר דמיון והבדלים במבנה, מהלך תהליכי החיים והתנהגותם של עצמים שונים. למשל, פרטים ממינים שונים השייכים לאותו מין. |
| תיאור | תיקון התכונות החיצוניות הנצפות של מושאי המחקר. שיטה זו עמדה במקורות הביולוגיה כמדע, אך פיתוחה היה בלתי אפשרי ללא שימוש בשיטות מחקר אחרות. |
| הִיסטוֹרִי | הבנה שהתקבלה עובדות מדעיותוהשוואתם לאלה ידועים בעבר. |
8. להלן מצבים ספציפייםלהציע את שיטות המחקר המתאימות ביותר.
א) גלה איזו השפעה יש להם מינונים שוניםדשנים לזנים מסוימים של צמחים תרבותיים;
ניסוי, תצפית
ב) יש לברר כיצד מתחלקות האחריות בין הזכר לנקבה סוג מסויםציפורים בעת בקיעת ביצים והאכלת אפרוחים;
שיטות המחקר המתאימות ביותר:
תצפית, השוואה
ג) בקשר לבחירת אתר להקמת מתקן תעשייתי עתידי, יש צורך להעריך את הערך הביולוגי והכלכלי של מספר ביוקנוזות.
שיטות המחקר המתאימות ביותר:
יַחֲסִי
9. הציעו מדוע קשה להגדיר את המושג "חיים".
המושג המודרני של "חיים" יכול להינתן רק על ידי ספירה מלאה של כל התכונות האופייניות לחיים. בלעדיהם, הרעיון הזה לא יהיה שלם. העובדה היא שלאורגניזמים חיים יש מספר מאפיינים שנעדרים ברובם מערכות שאינן חיות, אבל בין הסימנים הללו אין ולו אחד שיהיה טבוע רק לחיים.
10. הסבירו מדוע אורגניזמים חיים נקראים "מערכות פתוחות".
אורגניזמים חיים יציבים ויכולים להתקיים רק אם הם מקבלים ברציפות אנרגיה וחומרים מהסביבה.
11. ענו על ההבדל בין חילוף חומרים באורגניזמים חיים לבין ב טבע דומם.
בטבע הדומם יכולים להתרחש תהליכים הדומים לחילוף החומרים של יצורים חיים. חומרים מסוימים יכולים להיספג ואחרים להשתחרר. אבל רק בטבע תפקיד ראשילשחק את תהליכי הסינתזה והדעיכה.
12. תן הגדרות של מושגים.
טבע חי - טוטאליות מערכות ביולוגיותרמות שונות של ארגון וכפיפות שונה.
מערכת ביולוגית היא שלם, המורכב מחלקים מחוברים ובעל תכונות של יצור חי.
13. מלאו את הטבלה "רמות ארגון חיות הבר".
14. סקיצה אפשרויות אפשריותפולימרים המורכבים מארבעה מונומרים.
אפשר לצייר 4 עד 4 גרסאות של ביופולימרים שונים, בתנאי שניתן להשתמש באותו מונומר באותו פולימר מספר פעמים. אם כל 4 המונומרים חייבים להיות שונים - אז 16. אם 5 פולימרים - בהתאמה, 5 בחזקת 5, (או 25 אחרת)
15. השלם את התרשים.
סיווג פחמימות
1. מונוסכרידים - גלוקוז, פרוקטוז, גלקטוז, ריבוז, דאוקסיריבוז.
2. דו סוכרים - סוכרוז, מלטוז, לקטוז.
3. פוליסכרידים - עמילן, תאית, גליקוגן, כיטין.
16. רשום את הפונקציות שמבצעות פחמימות באורגניזמים חיים.
אנרגיה, בנייה, תמיכה, קולטן.
17. הגדירו את המושג.
ליפידים הם חומרים דמויי שומן שאינם מסיסים במים, המורכבים מאקרומולקולריים חומצות שומןוגליצרול האלכוהול התלת-הידרי.
18. מלאו את הטבלה "קשר בין התכונות והתפקודים של שומנים".
19. השלם את המשפט.
מונומרים של חלבון הם חומצות אמינו.
20. רשמו בנוסחה הכללית את שמות החלקים המרכיבים חומצת אמינו כלשהי.
21. ציין את קווי הדמיון וההבדלים במבנה המולקולות של כל חומצות האמינו.
כל חומצות האמינו מורכבות משרשרת פחמימנים, קבוצת אמינו וקבוצת קרבוקסיל. ההבדלים נעוצים במבנה הרדיקל, שיכול להיות באורכים שונים עם החלפת אטומי מימן בו.
22. שקול את הסכימה ליצירת דיפפטיד. כתוב את שם הקשר המחבר בין חומצות אמינו במולקולת חלבון.
הקשר המחבר בין חומצות אמינו במולקולת חלבון נקרא קשר פפטיד.
23. מלאו את הטבלה. 
24. מלאו את הטבלה.
25. מלאו את הטבלה.
26. הוכיחו שחומצות גרעין הן פולימרים.
פולימרים הם חומרים המורכבים ממונומרים רבים המקושרים ביניהם על ידי קשרים כימיים. מכיוון שחומצות גרעין הן שרשראות של נוקלאוטידים רבים מתחלפים, הן פולימרים.
27. רשום את סימני הדמיון וההבדלים במבנה של מולקולות DNA ו-RNA.
DNA הוא סליל כפול, דאוקסיריבוז קיים כסוכר בנוקלאוטידים.
RNA הוא גדיל בודד; נוקלאוטידים מכילים ריבוז כסוכר.
גם מולקולת ה-DNA וגם מולקולת ה-RNA מכילות שאריות חומצה זרחתית, ושניהם ביו-פולימרים.
28. בעזרת עקרון ההשלמה, השלימו את הגדיל השני של מולקולת ה-DNA.
--ת --א--ת--ג--ג--א--א--ג--א--ג--ג--ת--א--ג--
--א--ת--א--ג--ג--ת--ת--ג--ת--ג--ג--א--ת--ג--
29. סיים את התרשים.
30. מלאו את הטבלה.
31. רשמו מה נפוץ ומהם ההבדלים בין ATP לחומצות גרעין.
גם ATP וגם חומצות גרעין כוללות אדנין, ריבוז (RNA) ושאריות חומצה זרחתית. אבל ATP אינו ביופולימר, ובסיסים חנקן אחרים הם גם חלק מה-DNA וה-RNA.
32. הגדירו את המושגים.
זרזים הם חומרים שמאיצים את מהלך התגובות הכימיות, אך אינם משנים את עצמם.
אנזימים הם זרזי חלבון המזרזים תגובות ביוכימיות בתאים של אורגניזמים חיים.
34. הסבירו מדוע מחסור בויטמינים עלול לגרום להפרעות בתהליכים החיוניים של הגוף.
ויטמינים חיוניים לספיגת חומרים מזינים, צמיחה נכונהוהתפתחות הגוף, שיקום תאים ורקמות. לכן, בהיעדרם, מופרעים התהליכים הבסיסיים של החיים.
35. תאר את המאפיינים המבניים של וירוסים.
וירוסים הם צורות חיים לא תאי, עם מאוד מבנה פשוט: מולקולת DNA או RNA מוקפת במעטפת חלבון.
36. הסבירו מדוע נגיפים מסווגים כאורגניזמים חיים.
וירוסים מסווגים כאורגניזמים חיים על בסיס שהם יכולים להתרבות ולהעביר מידע תורשתי לדור הבא, לסנתז מעטפת חלבון.
38. מלא את הטבלה.
39. תן הגדרות של מושגים.
ציטולוגיה היא מדע מבנה התא.
התא הוא יחידת החיים הבסיסית על פני כדור הארץ.
40. השלימו את המשפטים.
מבין האורגניזמים החיים על פני כדור הארץ, לכולם יש מבנה תאי, מלבד וירוסים,
ולא תאי - וירוסים.
התכונות החיוניות הבאות אופייניות לתא: גדילה, תזונה, רבייה, נשימה וכדומה.
41.
42. גילוי התא קשור בשמות של מדענים גדולים שחקרו אובייקטים של טבע חיים בעזרת מיקרוסקופ (מיקרוסקופים). כתבו על תרומתם המדעית לתחום מדעי התא.
1) ר' הוק (1635-1703) - ראה לראשונה תא תחת מיקרוסקופ.
2) A. Leeuwenhoek (1632-1723) - המציא את המיקרוסקופ, נצפתה לראשונה בתאי בעלי חיים.
3) M. Schleiden (1804-1881) - העלה תיאוריה על זהות תאי צמחים מנקודת המבט של התפתחותם.
4) ט. Schwann (1810-1882) - ניסח לבסוף את תורת התא.
5) ר' וירצ'וב (1821 - 1902) - השלים את תורת התאים בכך שכל היצורים החיים באים מתאי.
6) S. G. Navashin (1857-1930) - גילה הפריה כפולה בצמחים.
43. נסח את ההוראות העיקריות של תורת התא המודרנית.
כל היצורים החיים מורכבים מתאי.
כל התאים דומים במבנה, בהרכב הכימי ובמחזורי החיים.
תאים מסוגלים לפעילות חיים עצמאית, כלומר. יכול לאכול, לגדול, להתרבות.
44. מה לדעתך הייתה המשמעות של גילוי תורת התא להתפתחות הביולוגיה המודרנית?
תורת התא הושלמה על ידי וירצ'וב. הקביעה שלו שכל שינוי חולני קשור לתהליך פתולוגי כלשהו בתאים המרכיבים את הגוף תרמה תרומה גדולה לרפואה.
45. שקול את התאים של אורגניזמים המוצגים באיור.
קבע לאילו אורגניזמים שייכים התאים המתוארים. כתוב את המספרים שלהם בשורות המתאימות.
תאים חיידקיים: 2, 3.
תאי פטריות: 6, 11.
תאי צמחים: 7, 1, 5, 4.
תאי בעלי חיים: 10, 8.
46. מה לדעתך קובע את צורת התאים?
מהפונקציות שהם מבצעים, מהתמחותם ומקורם.
47. הסבר את משמעות הציטופלזמה.
הוא מבצע את הפונקציה של שילוב כל האברונים של התא, הוא הסביבה למעבר של כל התהליכים הכימיים והביולוגיים בתא, מספק את התכונות המכניות שלו.
48. לדעתך, מהן ההשלכות של הסרה או פגיעה בשלמות קרום התא?
פגיעה בשלמות הממברנה, ועוד יותר מכך הסרתו, תוביל לדליפה של התוכן הפנימי של התא ולמותו.
49. באיור, חתום על הראשי רכיבים מבנייםקרום תא.
1 - מולקולות ליפידים.
2 - חלבונים היקפיים.
3 - שרשראות פחמימות.
4 - חלבון חצי אינטגרלי.
50. השלימו את המשפטים.
ניתן לשקול את מבנה קרום התא באמצעות מיקרוסקופ אלקטרונים.
הבסיס של קרום התא הוא השכבה הביליפידית, בה נמצאים חלבונים.
החלבונים המרכיבים את הממברנות מספקים הובלה טרנסממברנית, הם גם קולטנים ואנזימים.
חומרים מזינים נכנסים לתא באמצעות הובלה פסיבית ואקטיבית.
חומרים מזינים שנכנסים לתא מתפרקים על ידי אנזימים.
51. שקול בספר הלימוד ייצוג סכמטי של תהליכי הפגוציטוזיס והפינוציטוזיס. זכרו מהקורס "האדם ובריאותו" מהם פגוציטים ומה משמעותם בגוף האדם. ציין איזו מהדמויות מציגה את מנגנון הפעולה של תאים אלו.
תן עוד דוגמאות לתאים שתהליכים אלה אופייניים להם.
בנוסף לפגוציטים, חלק מהפרוטוזואה ניזונים מפגוציטוזיס (למשל, האמבה הנפוצה).
52. האם אתה חושב שהובלה הפוכה של חומרים דרך קרום התא אפשרי? אם כן, תנו דוגמאות, אם לא, הסבירו מדוע.
הובלה הפוכה מהתא דרך הממברנה מתרחשת כאשר התא משחרר מעצמו תוצרים מטבוליים מיותרים, מתרחשת גם סינתזה ושחרור של הורמונים ואנזימים.
53. מלא את הטבלה.
54. תן הגדרות של מושגים.
פרוקריוטים הם אורגניזמים שלתאים שלהם חסר גרעין נוצר ואברונים (מזוזומים במקום אברונים).
אוקריוטים הם אורגניזמים שלתאים שלהם יש גרעין עם קרום גרעיני וכל אברוני הממברנה.
55. באיור, חתמו על המרכיבים המבניים העיקריים של הגרעין.
56. המשך למלא את הטבלה. מבנה ותפקודים של מבנים תאיים.
57. מלא את הטבלה. מבנה ותפקודים של מבנים גרעיניים.
58. ידוע שאריתרוציטים אנושיים, שהם אורגניזם אוקריוטי, אינם מכילים גרעין. כיצד ניתן להסביר את התופעה הזו?
זה מוסבר על ידי חוקי האבולוציה. בתהליך ההתפתחות של עולם החי, אדם עומד ברמה הגבוהה ביותר, ולכן מערכת הדם שלו היא המפותחת ביותר. מקומו של הגרעין באריתרוציטים אנושיים מלא בהמוגלובין. לכן, הם לוכדים יותר חמצן מאשר, למשל, צפרדעים.
59. השלימו את המשפטים.
ניתן להכיל מספר גרעינים בתאים סיבי שריר מפוספסים.
התוכן של הגרעין נקרא קריופלזמה או מוהל גרעיני, זה מכיל כרומטין ונוקלאולי.
הגרעין מכיל מולקולות DNAהמספקים אחסון והעברת מידע תורשתי אודות כְּלוּב.
הגרעינים שבגרעיני התא מספקים סינתזה של RNA וחלבונים.
60. תן הגדרות של מושגים.
כרומוזומים- גדילי DNA של כרומטין, מפותלים בחוזקה סביב חלבונים.
כרומטיןגדילי DNA בגרעין.
כרומטידותחצי כרומוזום משוכפל.
קריוטיפ- קבוצה של כרומוזומים הכלול בתאים מסוג מסוים.
תאים סומטיים- תאים המרכיבים את האיברים והרקמות של כל אורגניזם רב תאי.
תאי מין (גמטות)- תאים האופייניים לזכר ולנקבה.
קבוצה הפלואידית של כרומוזומים- קבוצה של כרומוזומים של תאים ממין נתון, שונים בגודלם ובצורתם, אך כל כרומוזום מיוצג ביחיד.
קבוצה דיפלואידית של כרומוזומים- קבוצה של כרומוזומים בגדלים ובצורות שונות של תאים ממין נתון, כאשר לכל כרומוזום יש שניים.
כרומוזומים הומולוגיים- כרומוזומים מזווגים.
61. הטבלה מציגה את מספר הכרומוזומים הכלולים בקבוצות הפלואידיות והדיפלואידיות של אורגניזמים שונים. להשלים פערים.
קבוצות כרומוזומים באורגניזמים שונים.
62. המשך למלא את הטבלה. 
63. תסתכל על התמונה. תן שם לאברונים המתוארים עליו, וחתום על חלקיהם העיקריים.
64. המשך למלא את הטבלה. מבנה ותפקודים של מבנים תאיים.
65. השלימו את המשפטים.
מרכז התא מבצע את הפונקציות הבאות: בניית ציר חלוקה, יצירת מיקרוטובולים, ריסים ודגלים.
הבסיס של שלד הציטו הם מיקרוטובולים ומיקרופילמנטים.
בבעלי חיים ובצמחים נמוכים יותר, מרכז התא נוצר על ידי צנטריולים, המורכבים ממיקרוטובולים, והצנטרוספרה.
בצמחים גבוהים יותר, מרכז התא
מיקרוטובולים יוצרים אברונים כאלה של תנועת תאים כמו ריסים ודגלים.
66. המשך למלא את הטבלה.
מבנה ותפקודים של מבנים תאיים.
67. האיור מציג תרשים של מבנה תא פרוקריוטי (ציאנובקטריה). חתום על חלקיו העיקריים.
68. האיור מציג תאים פרוקריוטיים ואיקריוטים.
קבע לאיזו קבוצה כל אחד שייך.
פרוקריוטים: 1, 2
אוקריוטים: 3, 4.
69. השלם את הטבלה על ידי הוספת הסימנים + ו- בתיבות המתאימות.
70. תן הגדרות של מושגים.
הטמעה - מכלול התגובות של סינתזה ביולוגית של חומרים בתא, המלווה בבזבוז אנרגיה.
התפזרות - קבוצה של תגובות של פירוק חומרים בתא, מלווה בשחרור אנרגיה.
מטבוליזם הוא תהליך מטבולי המשלב הטמעה והתפזרות.
71. להלן התהליכים המתרחשים בתאים של אורגניזמים:
1. אידוי מים, 2. גליקוליזה, 3. פירוק שומנים, 4. ביוסינתזה של חלבונים, 5. פוטוסינתזה, 6. פירוק פוליסכרידים, 7. תסיסה, 8. נשימה, 9. ביו-סינתזה של שומנים.
הזינו את המספרים איתם הם מיועדים, בהתאם להשתייכותם להטמעה ולהתפרקות.
תהליכי הטמעה: 4, 5, 9.
תהליכי פיסול: 1, 2, 3, 6, 7, 8.
72. קראו את חומר הלימוד והשלימו את הטבלה.
73. השלימו את המשפטים.
תפקידה העיקרי של המיטוכונדריה, המכונה "תחנות הכוח של התא", הוא סינתזה של ATP.
התהליכים של סינתזת ATP הם היעילים ביותר באורגניזמים הנקראים אירוביים, בניגוד לאנאירובים, שהם הכי הרבה מבין הפרוקריוטים.
74. אילו תאים של רקמות בעלי חיים ובני אדם צריכים להכיל מספר רב של מיטוכונדריות לדעתך? למה?
המספר הגדול ביותר של מיטוכונדריה נמצא ברקמת השריר ובכבד. רקמות ואיברים אלו דורשים כמויות גדולות של אנרגיה.
76. השלימו את המשפטים.
שיטת התזונה של אורגניזם תלויה בשאלה האם הוא מסוגל ליצור באופן עצמאי חומרים אורגניים מחומרים אנאורגניים הדרושים לבניית תאים ותהליכי חיים, או שהוא מקבל אותם מהסביבה החיצונית.
לפי אופן התזונה, צמחים ירוקים הם אוטוטרופים (פוטוטרופים).
מקור האנרגיה העיקרי על הפלנטה שלנו הוא אור השמש.
77. האם לדעתך ניתן להתייחס לכך שכל התאים של צמח ירוק ניזונים באופן אוטוטרופי? נמק את התשובה.
זה אסור. כמה תאים של צמח ירוק ניזונים בצורה הטרוטרופית: תאים של קמביום, שורש. התאים של חלקים אלה של הצמח אינם מסוגלים לבצע פוטוסינתזה וניזונים מחומרים אורגניים המסונתזים על ידי החלקים הירוקים של הצמח.
78. מלא את הטבלה.
79. מלא את הטבלה.
סיווג של אורגניזמים הטרוטרופיים לפי שיטת השגת חומרים אורגניים.
80. הגדירו את המושג.
פוטוסינתזה היא תהליך של סינתזה של תרכובות אורגניות ממים ופחמן דו חמצני באמצעות אנרגיית אור.
81. רשום את המשוואה הכוללת של הפוטוסינתזה.
6CO2 + 6H2O + אנרגיית אור = C6H12O6 + 6O2.
82. השלימו את המשפטים.
פוטוסינתזה מתרחשת בתאים של צמחים ירוקים, בכלורופלסטים.
חמצן המשתחרר במהלך הפוטוסינתזה נוצר כתוצאה מפוטוליזה של מים.
83. מלא את הטבלה.
מאפיינים השוואתיים של שלבי הפוטוסינתזה.
84. השלם את התרשים על ידי חתימה על שמות החומרים.
1. - מים
2. - חמצן
3. - מים
4. - יוני מימן
5. - פחמן דו חמצני
6. - גלוקוז.
85. הגדירו את המושג.
כימוטרופים הם אורגניזמים המסוגלים לסנתז חומרים אורגניים מחומרים אנאורגניים בשל האנרגיה של תגובות חמצון כימיות המתרחשות בתא.
86. השלימו את המשפטים.
כימוטרופים הם אוטוטרופים.
כימוסינתזה התגלתה בשנת 1887 על ידי S. N. Vinogradsky.
כימוטרופים שונים מפוטוטרופים בכך שהם מסנתזים חומרים אורגניים מחומרים אנאורגניים על חשבון האנרגיה של תגובות חמצון כימיות המתרחשות בתא. פוטוטרופים, לעומת זאת, מסנתזים את החומרים הדרושים בשל אנרגיית אור השמש.
87. מלא את הטבלה.
השוואה בין פוטוסינתזה לכמוסינתזה.
88. האם לדעתך ניתן, לאחר שקלטת תא בודד של אורגניזם רב-תאי, לקבוע את סוג התזונה שלו? נמק את התשובה.
כן אתה יכול, כי אורגניזמים רב תאייםהם פוטוטרופים או הטרוטרופים. צמחים הם אוטוטרופים, למעט חלק מחלקיהם. אבל בתאים כאלה לא יהיו כלורופלסטים. לאחר שזיהינו לאיזו ממלכת אורגניזמים חיים שייך אורגניזם, אפשר לקבוע בקלות את סוג התזונה שלו.
89. תן הגדרות של מושגים.
גן הוא קטע של DNA המכיל מידע על המבנה הראשוני של חלבון בודד.
הקוד הגנטי הוא דרך לקידוד רצף חומצות האמינו של חלבונים באמצעות רצף של נוקלאוטידים, האופייני לכל האורגניזמים החיים.
שלישייה היא רצף של שלושה נוקלאוטידים רצופים.
קודון הוא אחד מהטריפלטים המקודדים לחומצת אמינו.
אנטיקודון הוא שלישייה הממוקמת על tRNA התואמת לחומצת האמינו שה-tRNA אמור לשאת.
90. השלימו את המשפטים.
מידע על מבנה החלבון מאוחסן ב-DNA, והסינתזה שלו מתבצעת בריבוזומים.
תפקידו של mRNA בתהליך הביוסינתזה של חלבון הוא מסירת מידע על החלבון לריבוזומים.
תפקיד ה-tRNA בתהליך הביוסינתזה של חלבון הוא העברת חומצות אמינו לריבוזומים.
91. תן הגדרות של מושגים.
שעתוק הוא תהליך של "שכתוב" מידע על רצף הנוקלאוטידים של גן DNA ל-mRNA.
תרגום הוא השלב של סינתזת חלבון על ריבוזומים.
92. שימוש בטבלה קוד גנטי, ערכו תכנית ליישום מידע תורשתי בתהליך הביוסינתזה של חלבון, משלימה את הטבלה.
(תשובות - כתוב בתאים ריקים).
יישום מידע תורשתי בתהליך הביוסינתזה של חלבון
mRNA (קודונים) CCU, GGG, AUG, AGU, CCA, HCA.
tRNA (אנטיקודונים) GGA, CCC, UAC, UCA, GSU, CSU.
93. מלא את הטבלה.
מנגנון הסינתזה של שרשרת הפוליפפטיד על הריבוזום.
94. מיטוזה היא החשובה ביותר רכוש חיוני. הסבירו כיצד זה בא לידי ביטוי ברמה התאית.
מיטוזיס היא השיטה העיקרית לחלוקת תאים, וכתוצאה מכך נוצרים 2 תאי בת זהים מתא אם אחד.
95. מלא את הטבלה.
פרק 3. רמת האורגניזם.96. הגדירו את המושג.
רבייה היא תכונתם של אורגניזמים חיים להתרבות מהסוג שלהם.
97. השלם את הסכימה "רבייה של אורגניזמים".
1. לֹא מִינִי
א מיטוזיס.
ב. ניצנים.
2. וגטטיבי
א שורשים.
ב. פקעות שורש.
ב. ידית עלה.
ז. בריחה (1. שכבות, 2. ייחורים, 3. שפמים, 4. פקעות, 5. קני שורש, 6. נוריות).
3. מִינִי
א. החלפת חומר גנטי.
ב.בעזרת גמטות.
98. מלא את הטבלה.
תפקיד ביולוגי סוגים שוניםרבייה.
99. הגדירו את המושג.
הפריה היא תהליך איחוי של תאי המין של הפרטים הזכריים והנקבים (גמטות).
100. השלם את המשפט.
המשמעות הביולוגית של ההפריה נעוצה בעובדה שכתוצאה מכך, הגרעינים הפלואידים של הביצית והזרע מתמזגים, ומופיעה זיגוטה. במקרה זה, מערכת הכרומוזומים הדיפלואידית משוחזרת, והזיגוטה, המתחלקת, מולידה את כל האיברים והרקמות של הגוף.
הפריה חיצונית אופיינית לבעלי חיים מימיים, בעוד שהפריה פנימית אופיינית לבעלי חיים יבשתיים.
כתוצאה מהפריה נוצרת זיגוטה.
תנאי הכרחי להפריה הוא היתוך של גמטות זכר ונקבה.
101. חתמו על מרכיבי המבנה של תאי נבט של יונקים, המצוינים במספרים.
102. הגדירו את המושג.
גמטוגנזה היא תהליך היווצרות של תאי נבט.
103. מלא את הטבלה.
שלבי הגמטוגנזה ומאפייניהם.
104. הגדירו את המושג.
מיוזיס - סוג מיוחדחלוקת תאים, שבה מספר הכרומוזומים בתאי הבת מצטמצם פי 2.
105. השלם את המשפט.
המשמעות הביולוגית של המיוזה היא זו הקביעות של מספר הכרומוזומים בתאי הגוף במהלך רבייה מינית נשמרת.
106. מלא את הטבלה.
השוואה בין מיטוזה למיוזה.
107. הגדירו את המושג.
אונטוגנזה היא תהליך ההתפתחות האישית של הפרט מרגע היווצרותו ועד סוף החיים.
108. השלם את המשפט
התפתחותו של אורגניזם הנובע מרבייה מינית מתחילה מרגע היווצרות הזיגוטה.
109. מלא את הטבלה.
110. השלם את הטבלה על ידי הוספת סימני + או - בתא המתאים. ציין את סוג ההתפתחות המאפיין של כל אורגניזם.
111. הסבירו מהי התפתחות וכיצד היא שונה מצמיחה.
צמיחה היא גידול בגודלו של אורגניזם, וההתפתחות כוללת התמיינות (סיבוך) של רקמות ואיברים של אורגניזם גדל.
112. רשום את הניסוח של החוק הביוגנטי.
ההתפתחות האינדיבידואלית של הפרט (אונטוגניה) עד לשלב מסוים חוזרת על עצמה התפתחות היסטוריתמינים (פילוגנזה) שאליהם משתייך הפרט.
113. הסבר את משמעות החוק הביוגנטי.
חוק זה מעיד על אבותיהם המשותפים של בעלי חיים המשתייכים לקבוצות שיטתיות שונות. זה מאפשר שימוש בנתונים אמבריולוגיים כדי לשחזר את מהלך הפילוגנזה.
114. תן הגדרות למושגים.
גנטיקה- מדע החוקר את חוקי התורשה והשונות של אורגניזמים חיים.
תוֹרָשָׁה- התכונה של כל האורגניזמים החיים להעביר את תכונותיהם ותכונותיהם מדור לדור.
הִשׁתַנוּת- התכונה של כל האורגניזמים החיים לרכוש תכונות חדשות בתהליך ההתפתחות האישית.
115. ציין מדען שניתן לכנותו בצדק מייסד הגנטיקה.
גרגור מנדל.
116. השלימו את המשפטים.
קטע של מולקולת DNA, או קטע של כרומוזום שקובע את האפשרות לפתח תכונה מסוימת, נקרא גן.
הבסיס של השיטה ההיברידולוגית הוא הצלבה של אורגניזמים הנבדלים במאפיינים מסוימים, ולאחר מכן ניתוח אופי ההורשה של מאפיינים אלה בצאצאים.
אם שני גנים הממוקמים על כרומוזומים הומולוגיים אחראים לביטוי של תכונה מסוימת, אז הם נקראים אללים.
אורגניזם המכיל שני גנים אללים זהים נקרא הומוזיגוט.
אורגניזם הטרוזיגוטי מכיל גנים אללים שונים.
117. תן הגדרות למושגים.
תכונה דומיננטית- תכונה המתבטאת בהכלאות.
תכונה רצסיבית- תכונה מדוכאת בכלאיים.
118. הסבירו מדוע פרטים עם תכונות דומיננטיות יכולים להיות גם הומוזיגוטים וגם הטרוזיגוטיים, ופרטים עם תכונות רצסיביות יכולים להיות הומוזיגוטים בלבד.
באורגניזם הטרוזיגוטי, אחד הגנים תמיד דומיננטי וידכא את השני (Aa). אורגניזם בעל תכונה רצסיבית תמיד יהיה הומוזיגוט לתכונה זו, מכיוון שלא יהיה דבר שידחיק את התכונה - שני הגנים מדוכאים (aa).
119. הסבירו מדוע לא ניתן היה לבצע את הניסויים שערך ג' מנדל באפונה עם צמח כמו נץ (משפחת Compositae).
צמח הנץ פורח רק פרחים צבע צהובוזרעים קטנים. כלאיים של צמח זה קשה ניתוח גנטיבמיוחד במאה ה-19.
120. נתח את סכימת ההורשה של תכונות המוצגות בספר הלימוד להצלבה מונוהיברידית. השלם את הפערים באלגוריתם המוצע לפתרון בעיית ההצלבה המונוהיברידית.
121. נתחו את התוצאות שהתקבלו במשימה 120.
ענה על השאלות.
1) עם כמה סוגי גמטות נוצר צמח זרעים צהובים?
2
2) כמה סוגי גמטות נוצר צמח עם זרעים ירוקים?
1
3) מהי ההסתברות לצמחים עם זרעים ירוקים?
50%
5) כמה גנוטיפים שונים יכולים להיות בין הכלאיים של הדור הראשון?
2
6) כמה פנוטיפים שונים יכולים להיות בין הכלאיים של הדור הראשון?
2.
122. פתור את הבעיה.
בבני אדם, הגן של ריסים ארוכים דומיננטי על הגן של ריסים קצרים. אישה עם ריסים ארוכים, שלאביה היו ריסים קצרים, נישאה לגבר עם ריסים קצרים. 1) כמה סוגי גמטות נוצרים אצל אישה? 2) כמה סוגי גמטות נוצרים בגבר? 3) מה ההסתברות במשפחה זו לילד עם ריסים ארוכים? 4) כמה גנוטיפים שונים וכמה פנוטיפים יכולים להיות בין הילדים של הזוג הנשוי הזה?
פִּתָרוֹן:
א - ריסים ארוכים, א - ריסים קצרים.
מכיוון שאביה של האישה היה עם ריסים קצרים, כלומר הומוזיגוט לתכונה רצסיבית, לאישה עם ריסים ארוכים יש גנוטיפ Aa (הטרוזיגוטי). בעלה, כמו אביה - אא.
בוא נכתוב את ערכת ההצלבה:
פיצול לפי גנוטיפ בילדים יהיה Aa: aa, 1:1. פנוטיפ ריסים ארוכים: ריסים קצרים 1:1.
תשובה: אישה מייצרת 2 סוגי גמטות; אצל גבר נוצר סוג אחד של גמטות; ההסתברות ללדת ילדים עם ריסים ארוכים היא 50%; בין הילדים של זוג נתון, יכולים להיות 2 גנוטיפים שונים (Aa, aa) ושני פנוטיפים שונים (ריסים ארוכים, ריסים קצרים).
123. פתור את הבעיה.
אצל כלבים, האוזן התלויה שולטת באוזן הזקופה. מהצלבת כלבים הטרוזיגוטיים עם אוזן שמוטת עם כלבים הומוזיגוטים עם אוזן שמוטת, התקבלו 245 גורים. 1) כמה סוגי גמטות יכולים להיווצר בכלב הומוזיגוטי? 2) כמה גנוטיפים שונים וכמה פנוטיפים יכולים להיות בדור הראשון?
פִּתָרוֹן.
א - אוזן תלויה, א - אוזן זקופה.
כלבים עם הגנוטיפ Aa ו-AA הוצלבו.
בוא נכתוב את ערכת ההצלבה:
לכל הגורים יהיו אוזניים תקלות, הפיצול לפי גנוטיפ יהיה 1:1, ½ AA: ½ Aa.
תשובה: כלב הומוזיגוטי יכול ליצור סוג אחד של גמטות. לדור הראשון יהיו 2 גנוטיפים שונים ופנוטיפ אחד.
124. פתור את הבעיה.
הגן שגורם לסוכרת הוא רצסיבי לגן מצב רגיל. לבני זוג בריאים נולד ילד עם סוכרת. 1) כמה סוגי גמטות יכול להיות לאב? 2) כמה סוגי גמטות יכולה אמא לייצר? 3) מהי ההסתברות (%) ללידה ילד בריאבמשפחה הזו? 4) כמה גנוטיפים שונים יכולים להיות בין הילדים של הזוג הנשוי הזה? 5) מהי ההסתברות (%) שגם הילד השני במשפחה זו יסבול מסוכרת?
פִּתָרוֹן.
א - רגילה, א - סוכרת. מכיוון שהגן לסוכרת הוא רצסיבי, אנשים עם הגנוטיפ AA, Aa בריאים, aa חולי סוכרת.
כיוון שילד חולה נולד לבני זוג בריאים, פירוש הדבר ששניהם היו הטרוזיגוטיים - אא (לפי חוק הפיצול של מנדל).
בוא נכתוב את ערכת ההצלבה:
תשובה:
1.) 2
2.) 2
3.) 75%
4.) 3
5.) 25%.
125. נתח את סכימת ההורשה של תכונות המוצגות בספר הלימוד עם דומיננטיות לא מלאה. השלימו את החסר במשפטים.
צמח בעל פרחים סגולים (גנוטיפ - AA) מייצר סוג 1 של גמטות.
בצמח עם פרחים לבנים (גנוטיפ - aa), נוצר סוג 1 של גמטות.
הדור הראשון יראה צבע ורוד ביניים של הפרחים.
בדור השני יופיעו צמחים בעלי שלושה גנוטיפים שונים ושלושה פנוטיפים.
126. השלם את ההצהרה.
על מנת לבסס את הגנוטיפ של אורגניזמים שבהם ההטרוזיגוטים אינם שונים בפנוטיפ מההומוזיגוטים, יש צורך לבצע הצלבות ניתוח, בעוד שאם האורגניזם הנחקר היה הטרוזיגוט בדור הראשון, פנוטיפים ייצפו ביחס של 1: 1, ואם הוא הומוזיגוטי, אז יהיה פנוטיפ בודד, כמו זה של האורגניזם הנחקר.
127. פתור את הבעיה.
בבני אדם, אנמיה חרמשית עוברת בתור תכונה דומיננטית לא מלאה: הומוזיגוטים רצסיביים מפתחים אנמיה חמורה, שבדרך כלל קטלנית, ואנמיה הטרוזיגוטית מתבטאת ב צורה קלה. הפלסמודיום המלריה אינו יכול לבצע חילוף חומרים של המוגלובין לא תקין, כך שאנשים אלה שיש להם את הגן לאנמיה חרמשית אינם מקבלים מלריה. במשפחה, לשני בני הזוג יש מידה קלה של אנמיה. 1) כמה סוגי גמטות מייצר כל אחד מבני הזוג? 2) כמה פנוטיפים שונים יכולים להיות בקרב ילדי הזוג הזה? 3) מהי ההסתברות (%) ללדת ילד עם צורה חמורה של אנמיה במשפחה? 4) מהי ההסתברות (%) ללדת תינוק עמיד למלריה? 5) מהי ההסתברות ללדת ילד עמיד למלריה במשפחה?
פִּתָרוֹן.
a - נוכחות של אנמיה, A - אין אנמיה.
גנוטיפים:
AA - גנוטיפ דומיננטי, הומוזיגוטי, בריא.
Aa - הטרוזיגוטה, אנמיה קלה.
aa - הומוזיגוט, רצסיבי, אנמי קשה.
בוא נכתוב את ערכת ההצלבה:
כלומר, 25% - צאצאים בריאים, 50% - דרגה קלה, 25% - צורה חמורה של אנמיה.
תשובה:
1.) 2
2.) 3
3.) 25%
4.) 75%
5.) 25%.
128. פתור את הבעיה.
על ידי חציית זני תותים עם פירות יער אדומים ולבנים התקבלו הכלאות עם פירות יער ורודים, ובדור השני (F2) היו כ-1000 צמחים עם פירות יער לבנים, 2000 עם פירות יער ורודים ו-1000 עם פירות יער אדומים. 1) כמה סוגי גמטות נוצר ה-F1 ההיברידית? 2) כמה גנוטיפים שונים יש בין הכלאיים F2 עם פירות יער ורודים? 3) כמה פנוטיפים שונים יתקבלו מהצלבה חוזרת של היברידית F1 עם זן נושא לבן? 4) כמה גנוטיפים שונים יתקבלו מהצלבת היברידית F1 עם זן בעל פרי לבן? 5) כמה פנוטיפים שונים יתקבלו מהצלבת היברידית F1 עם זן בעל פרי אדום?
פִּתָרוֹן.
גנוטיפים:
AA - פירות יער אדומים
אא - פירות יער ורודים
אה - פירות יער לבנים.
בוא נכתוב את ערכת ההצלבה:
תשובה:
1) 2
2) 1
3) 2
4) 2
5) 2.
129. נתח את סכימת ההורשה של תכונות המוצגות בספר הלימוד במהלך הצלבה דיהיברידית. השלם את הפערים באלגוריתם המוצע לפתרון בעיית הצלב הדיהיברידית.
130. בהתבסס על ניתוח התוצאות שהתקבלו במשימה 129, ענו על השאלות.
1) כמה סוגי גמטות יוצר צמח האם עם זרעים חלקים צהובים? - 1. עם זרעים ירוקים מקומטים? - 1 .
2) מה ההסתברות (%) של הצלבה ראשונה לייצר צמחי F1 עם זרעים צהובים? 100. עם זרעים ירוקים? 0.
3) מהי ההסתברות (%) של צמח F1 עם זרעים חלקים צהובים כתוצאה מהצלבה ראשונה? 100. עם צהוב מקומט? 0. עם חלקים ירוקים? 0. עם ירוק מקומט? 0.
4) כמה גנוטיפים שונים יכולים להיות בין הכלאיים של הדור הראשון? 1.
5) כמה פנוטיפים שונים יכולים להיות בין הכלאיים של הדור הראשון? 1.
6) כמה סוגי גמטות נוצר צמח F1 עם זרעים חלקים צהובים? 4.
7) מהי ההסתברות (%) לצמחי F2 המואבקים בעצמם עם זרעים צהובים? 75. עם זרעים ירוקים? - 25.
8) מהי ההסתברות (%) לחציית צמחי F2 עם זרעים חלקים צהובים? 56, 25. עם קמטים צהובים? 18.75. עם ירוק חלק?18.75. עם ירוקים מקומטים? 6.25.
9) כמה גנוטיפים שונים יכולים להיות בין כלאיים מהדור השני? - 9.
10) כמה פנוטיפים שונים יכולים להיות בין כלאיים מהדור השני? - 4.
131. פתור את הבעיה.
אצל בני אדם, יד ימין שולטת על שמאל, וצבע עיניים חום שולט על כחול. גבר ימני חומת עיניים, שאמו הייתה שמאלית כחולת עיניים, ואישה ימנית כחולת עיניים, שאביה שמאלי, נכנסים לנישואים. 1) כמה פנוטיפים שונים יכולים להיות לילדיהם? 2) כמה גנוטיפים שונים יכולים להיות בקרב ילדיהם? 3) מה ההסתברות (%) שלזוג זה יהיה ילד שמאלי?
פִּתָרוֹן.
A הוא ימני, a הוא שמאלי.
ב - עיניים חומות, ג - עיניים כחולות.
הגנוטיפ הזכרי הוא AaBv, הנקבה היא Aavb.
בואו ניצור סריג פאנט.
תשובה:
1) 4
2) 7
3) 25%.
132. פתור את הבעיה.
הצבע השחור של המעיל והאוזן התלויה אצל כלבים שולטים בצבע החום ובאוזן הזקופה. כלבים שחורים גזעיים עם אוזניים תקלות הוצלבו עם כלבים בעלי צבע פרווה חום ואוזניים זקופות. כלאיים מצטלבים זה עם זה. 1) איזה שיעור של גורי F2 צריך להיות דומה מבחינה פנוטיפית להכלאה F1? 2) איזה חלק מהכלאיים F2 צריכים להיות הומוזיגוטים לחלוטין? 3) איזה שיעור של גורי F2 צריך להיות עם גנוטיפ דומה לגנוטיפ של כלאיים F1?
פִּתָרוֹן.
A שחור ו- חום.
ב' - אוזן תלויה, ג' - אוזן עומדת.
תשובה:
1) 56,75%
2) 12,5%
3) 25%.
133. פתור את הבעיה.
צבע שחור אצל חתולים שולט על פני חום, ושיער קצר - על פני ארוך. גזעי הכלאה חתולים פרסיים(שחור ארוך שיער) עם סיאמי (קצר שיער חום). הכלאיים שהתקבלו הוצלבו זה עם זה. 1) מה ההסתברות (%) לקבל חתלתול סיאמי גזעי ב-F2? 2) מה ההסתברות (%) לקבל חתלתול ב-F2 שדומה באופן פנוטיפי לפרסי? 3) מהי ההסתברות (%) לקבל חתלתול חום שיער ארוך ב-F2?
פִּתָרוֹן:
A - צבע שחור, א - פאון.
B - שיער קצר, ג - ארוך.
אנו קובעים את הגנוטיפים של ההורים, סוגי הגמטות ורושמים את ערכת ההצלבה.
תשובה:
1) 6,25%
2) 18,75%
3) 6,25%.
134. השלם את המשפט.
מקושרים הם גנים שנמצאים על אותו כרומוזום וקשורים בתורשה.
135. להלן התגליות השייכות לג' מנדל וטי מורגן. הפיצו את התגליות הבאות לפי השתייכותן למדענים:
א) נקבעה עצמאותן של תכונות תורשתיות;
ב) הוכח שהנשאים של תכונות תורשתיות הם כרומוזומים;
ג) מנוסחת המיקום על הקישור של גנים בכרומוזום;
ד) זוהו דפוסים כמותיים של תורשה של תכונות;
ה) נקבע אופי הביטוי של הסימפטום;
ו) הוקם מנגנון לקביעת מין בבעלי חיים (זכרים ונקבות שונים במערך הכרומוזומים).
תגליותיו של ג' מנדל - א, ב, ד, ה.
תגליותיו של טי מורגן - ג, ה.
136. שקול את סכימת הפיצול על בסיס מין בספר הלימוד. נתחו אותו וקבעו כיצד מערכי הכרומוזומים שונים בתסיסנית הזכרית והנקבה.
נקבות תסיסנית יכולות לייצר רק סוג אחד של גמטות (עם כרומוזום מין X), הן נקראות המין ההומוגמטי. הזכר מייצר 2 סוגי גמטות, הם נקראים המין ההטרוגמטי (כרומוזומי מין X, Y). אם במהלך ההפריה מתמזג זרע עם כרומוזום X עם הביצית, אז תתפתח נקבה, אם עם Y, אז זכר. כלומר, המין של הפרט העתידי נקבע במהלך ההפריה.
137. רשום את שמות הכרומוזומים:
אוטוזומים זהים בשני המינים.
לשני המינים יש כרומוזומי מין שונים.
138. קרא את מצב הבעיה. נתח את מצב הבעיה והשלמת החסר באלגוריתם המוצע לפתרון בעיית ההורשה של תכונות הקשורות למין.
בבני אדם, הגן הגורם להמופיליה הוא רצסיבי וממוקם על כרומוזום X, בעוד לבקנות נגרמת על ידי גן אוטוזומלי רצסיבי. להורים, נורמליים במאפיינים אלה, היה בן עם לבקן והמופיליה. 1) מהי ההסתברות (%) שבנם הבא יהיו שתי התכונות החריגות? 2) מהי ההסתברות (%) להולדת בנות בריאות במשפחה זו?
פִּתָרוֹן:
X° - נוכחות של המופיליה (רצסיבית), X - היעדר המופיליה.
א - צבע רגילעור
לבקן.
הגנוטיפים של ההורים:
אמא - Х°ХАа
אבא - HUAA.
חבר את הסריג של פאנט
תשובה: ההסתברות לביטוי של סימני לבקנות והמופיליה (גנוטיפ X ° Uaa) - בבן הבא - 6.25%. ההסתברות להולדת בנות בריאות - (גנוטיפ XXAA) - 6.25%.
139. פתור את הבעיה.
האדם חסר בלוטות זיעהתלוי בגן רצסיבי המקושר למין. במשפחה, לאב ולבן יש את האנומליה הזו, והאם בריאה. 1) מה ההסתברות (%) שהבן יירש מאביו את התכונה הנ"ל? 2) מהי ההסתברות (%) להולדת בת ללא בלוטות זיעה במשפחה זו?
פִּתָרוֹן.
גנים:
X - אין מחלה
X ° - מחלה.
מכיוון שהתכונה קשורה לכרומוזום X, והבן חולה, אז האם היא נשאית המחלה (הטרוזיגוט). גנוטיפים של הורים וצאצאים:
מחשוף: בנות חולות 25%, בנות נשאות 25%, בנים חולים 25%, בנים בריאים 25%.
1) 25
2) 25.
140. פתור את הבעיה.
בחתולים, הגנים האדומים והשחורים הם אלליים וממוקמים על הכרומוזום X=. הם מועברים באופן עצמאי, שבקשר אליהם יש להטרוזיגוטים צבע מגוון. 1) כמה פנוטיפים שונים ניתן להשיג על ידי הצלבה של חתול טריקולור עם חתול שחור? 2) מהי ההסתברות (%) של חתול טריקולור?
פִּתָרוֹן.
X - צבע שחור, X ° - צבע אדום, X ° X - צבע ססגוני.
גנוטיפים של הורים וצאצאים:
חתול מנומר אחד: חתול שחור אחד: חתול אדום אחד: חתול שחור אחד.
תשובה:
1) 3
2) 0.
142. תסתכל על התמונה. צייר עקומת וריאציה להתפלגות מספר הכתמים על זרעי שעועית.קבע את קצב התגובה תכונה זו.
בשעועית, מספר הכתמים על הזרעים יכול להשתנות בין 3 ל-20. קצב התגובה של תכונה זו הוא די רחב, המספר הגדול ביותרלזרעים יש 11-13 כתמים, כלומר, הערך הממוצע.
143. תסתכל על התמונה.
הסבירו מה קובע את התפתחות צבע הפרווה השחור אצל ארנבת הארמין, שהיא לבנה בלידה.
שינויים בשינוי בארנב תלויים בהשפעות של תנאי הסביבה עליו. במקרה זה, המעיל של הארנב מתכהה כאשר הטמפרטורה יורדת. הכפות מתחילות להתכהות תחילה (ב +18 C), ובטמפרטורה נמוכה יותר, האוזניים, רגליים אחוריות, זנב, גב.
144. תן הצעה כיצד ניתן לגרום בניסוי להתפתחות של צמר פיגמנטי בארנבת הארמין.
צריך לשמור את הארנב בתנאים טמפרטורה נמוכה. תלוי לאן אתה צריך להגיע נקודות כהות, הטמפרטורה יכולה לנוע בין +15 ל +5 מעלות פחות צלזיוס.
145. מלא את הטבלה.
מאפיינים של סוגי מוטציות
146. תסתכל על התמונה. קבע אילו סוגי מוטציות מוצגים ורשום את שמותיהם בתיבות המתאימות.
147. שקול מפה של מרכזי המוצא של צמחים תרבותיים (לפי נ.י. ואבילוב). גלה אילו צמחים טיפח האדם בכל אחד ממרכזי המקור המצוינים. מלא את השולחן.
מרכזי מוצא ומגוון של צמחים תרבותיים
עשה מסקנה לגבי הסיבות למיקום מרכזי המגוון של צמחים תרבותיים במקומות אלה.
ראשית, באזורים שונים של כדור הארץ, מיני צמחים שונים אך קשורים זה לזה בויתו באופן עצמאי. שנית, בעלי האדמות הקדמונים בחרו רק 1-2 מיני בר לרבייה. שלישית, כל המרכזים עולים בקנה אחד עם מקומות הקיום של הציביליזציות הגדולות של העת העתיקה.
148. רשום את הניסוח של חוק הסדרה ההומולוגית של שונות תורשתית.
סוגים ומינים קרובים מבחינה גנטית מאופיינים בסדרות דומות של שונות תורשתית עם סדירות כזו, שבהכרת מספר הצורות בתוך מין אחד, ניתן לחזות את התרחשותן של צורות מקבילות במינים ובזנים קרובים אחרים.
משימות חלק א'.
A1. רבייה מיניתאורגניזמים
1) מוביל להופעת אורגניזמים עם תכונות חדשות
A2. רבייה וגטטיבית של אורגניזמים
4) מבטיח העברה מלאה של כל המאפיינים התורשתיים של האורגניזם של האם
A3. קבוצת הכרומוזומים הדיפלואידית היא אופיינית
1) עבור תאים סומטיים אנושיים
A4. תאי מין נקראים
3) גמטות
A5. תהליך היווצרות תאי נבט
2) גמטוגנזה
A6. ניתן לראות הפריה כפולה
1) ליד השושן
A7. התפתחות אינדיבידואלית של אדם מלידה ועד מותו
1) זו אונטוגניה
A8. הבסיס החומרי של התורשה הוא
1) גן
A9. סט כרומוזומלי של אישה
3) 44 אוטוזומים + XX כרומוזומים
A10. הסיבה לשונות לא תורשתית של אורגניזמים היא
1) תנאי סביבה
A11. G. Mendel במהלך הצלבה מונוהיברידית של צמחי אפונה הטרוזיגוטיים בינם לבין עצמם, נצפה פיצול של תכונות לפי הפנוטיפ
2) 3:1
A12. נ.י. ובילוב גילה
2) חוק הסדרות ההומולוגיות של שונות
משימות חלק ב'.
ב-1.
המשמעות הביולוגית של המיוזה היא
1) מניעת הכפלת מספר הכרומוזומים בדור חדש
2) היווצרות גמטות זכריות ונקבות
4) יצירת הזדמנויות להופעתם של שילובי גנים חדשים
ב 2. קבע התאמה בין המאפיין של מוטציה לסוג שלה.
ב 3. קבע התאמה בין סימני השונות לסוגיה
ב 4.
א) תנועת שני זרעונים לאורך צינור האבקה
ב) היווצרות צינור אבקה מתא וגטטיבי של גרגר אבקה
ג) הנביטה של גרגרי אבקה על הסטיגמה של הפיסטיל
ד) היווצרות של זיגוטה ותא טריפלואיד - העובר והאנדוספרם של הזרע העתידי
ד) היתוך של זרע אחד עם הביצית, השני עם התא המרכזי
ה) כניסה של שני זרעונים לתוך שק העובר
149. הגדירו את המושג.
נוף- זוהי קבוצה של אורגניזמים המאופיינים במקור משותף, בעלי דמיון תורשתי של כל הסימנים, המאפיינים ומסוגלים vivoמשתלבים ומייצרים צאצאים פוריים.
150. השלם את המעבדה.
151. תסתכל על התמונה.
הנח הנחות לגבי הסיבות לדמיון ולהבדלים במורפולוגיה של האורגניזמים המוצגים.
התמונה הראשונה מציגה יונקי כיס. סוגים שונים, אך בעל תכונות מבניות חיצוניות דומות. סביר להניח שהם חיים באותם תנאים, והיו בעבר מין אחד.
התמונה השנייה מציגה 2 צמחים ממין 1 (שן הארי). סביר להניח שצמחים בעלי מראה שונה אלה חיים בהם תנאים שונים: גדול יותר - בטוב, קטן - בצחיח ולא נוח.
152. מלא את הטבלה.
153. תן הגדרה של מושגים.
אוּכְלוֹסִיָה- זהו אוסף של פרטים מאותו מין, בעלי יכולת רבייה עצמית, מבודדים פחות או יותר במרחב ובזמן מאוכלוסיות דומות אחרות מאותו מין.
שפע - מספר כוללאורגניזמים באוכלוסייה, אינדיקטור דמוגרפי.
פוריות- קצב גידול האוכלוסייה.
תמותה- שיעור הירידה במספר כתוצאה ממות יחידים.
154. פתור את הבעיה.
אגס, דג, קרפיון צולב, פייק, מקק חיים באגם אחד. בסמוך, מבודד מהאגם הראשון - אבנית, פייק, פיקס, דניס, מקק. כמה מינים וכמה אוכלוסיות מאכלסות את שני המאגרים?
תשובה:מספר מינים - 7. מספר אוכלוסיות - 10.
155. פתור את הבעיה.
בתחילת העונה תויגו 1000 דגים. במהלך הדיג שלאחר מכן, נמצאו 350 דגים מתויגים במלכוד הכולל של 5,000 דגים. מה היה גודל אוכלוסיית הדגים לפני תחילת הלכידה?
תשובה: 5000*1000/350=14285 דגים
משימות חלק א'.
בחרו תשובה נכונה אחת מתוך הארבע שניתנו.
A1. קיומם של מינים תאומים בטבע אינו מאפשר לנו לדבר על האוניברסליות של קריטריון המינים
2) מורפולוגי
A2. המספר והמבנה של מערך הכרומוזומים של פרטים ממין אחד הוא שלו
1) קריטריון גנטי
A3. הגדולה מבין היחידות השיטתיות המפורטות של אורגניזמים חיים היא:
4) ממלכה
A4. האדם שייך לממלכת היצורים החיים
4) בעלי חיים
A5. ל אורגניזמים חד תאייםכולל פטריות
2) מוקור ושמרים
A6. התכונה החשובה ביותרצמחים ירוקים
4) הם מסוגלים ליצור חומרים אורגניים מחומרים אנאורגניים באמצעות פוטוסינתזה.
מטלות חלק ב'
קבע את רצף התהליכים הביולוגיים, תופעות, פעולות מעשיות
ב-1. קבע את הרצף המשקף את המיקום השיטתי של המין דג לבן כרוב בסיווג של בעלי חיים, החל מהקטגוריה הקטנה ביותר
משפחת א בליאנקה
ב. חרקים בכיתה
ב. מיני כרוב לבן
ד הזמנה לפידופטרה
ד. סוג פרוקי רגליים
E. לבנים גן סוג
156. תן הגדרה של מושגים.
קהילה טבעית- אוסף מיני צמחים ובעלי חיים, הרבה זמןלהתקיים במרחב מסוים ולייצג אחדות אקולוגית מסוימת.
157. השלימו את המשפטים.
דוגמאות לקהילות טבעיות הן:יער, אגם, ביצה, אחו.
פיטוצנוזיס שונה מביוצנוזיס בכך phytocenosis הוא אוסף של קהילות צמחים בלבד, מרכיב חיוניביוקנוזה.
158. מה ההבדל בין המושגים של מערכת אקולוגית וביוגאוקנוזה?
Biogeocenosis הוא אזור הומוגני של פני כדור הארץ עם הרכב מסוים של אורגניזמים חיים (ביוקנוזה) ותנאים סביבתיים מסוימים (ביוטופ), המשולבים על ידי חילוף החומרים והאנרגיה למכלול טבעי אחד. במדינות רבות בעולם, מתחמים טבעיים כאלה נקראים מערכות אקולוגיות (מערכות אקולוגיות).
ביוגאוצנוזיס ומערכת אקולוגית הם מושגים דומים, אך אינם זהים. למושג "מערכת אקולוגית" אין דרגה וממד, ולכן הוא ישים הן לפשוטים (נבלים, גדם נרקב) והן למלאכותיים (אקווריום, מאגר, פארק), והן למתחמים טבעיים מורכבים של אורגניזמים עם בית הגידול שלהם. ביו-גאוצנוזיס שונה ממערכת אקולוגית בוודאות הנפח. אם מערכת אקולוגית יכולה לכסות חלל בכל אורך, החל מטיפה של מי בריכה עם מיקרואורגניזמים הכלולים בה ועד לביוספרה כולה, אזי ביוגאוקנוזה היא מערכת אקולוגית שגבולותיה נקבעים על פי אופי כיסוי הצמחייה, כלומר פיטוקנוזה. לכן, כל ביו-גאוצנוזיס היא מערכת אקולוגית, אבל לא כל מערכת אקולוגית היא ביו-גאוצנוזה.
159. הסבירו מדוע ככל שמערכת אקולוגית מורכבת יותר, כך היא עמידה יותר.
מגוון המינים גדל עם ההתפתחות האבולוציונית של הקהילה. ככל שיש יותר מינים במערכת אקולוגית, כך יש יותר שרשראות מזון, ומחזור החומרים והמערכת האקולוגית עצמה יציבים יותר (מאוזנים). אם מספר המינים (המגוון הביולוגי) יורד, אז המערכת האקולוגית הופכת לבלתי יציבה ומאבדת את יכולת הוויסות העצמי.
160. תסתכל על התמונה. מספרים מציינים את האורגניזמים היוצרים את שרשרת המזון.
חלק את המספרים המציינים את האורגניזמים:
1) בהתאם להשתייכות האורגניזם לרמה טרופית מסוימת:
מפיקים - 1, 16, 17.
צרכנים - 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.
מצמצמים - 18.
2) לפי תפקיד ביולוגיאורגניזמים בקהילה
קורבן - 2, 3, 4, 5, 6, 9, 10, 12, 13.
טורף - 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13.
161. בעזרת הציור מבניין 160, צור שרשראות מזון על ידי כתיבת המספרים המציינים אורגניזמים ברצף.
שרשרת המזון הראשונה - 1→2→9→8
שרשרת מזון 2 - 1→6→8
שרשרת מזון שלישית - 17→13→10→8.
162. תן הגדרה של מושגים.
זרימת החומר בקהילה- תנועה של חומר בצורה יסודות כימייםוהתרכובות שלהם מיצרנים למפחיתים ובהמשך דרך תגובות כימיות המתרחשות ללא השתתפות של אורגניזמים חיים, שוב ליצרנים.
זרימת אנרגיה- המעבר שלו מאורגניזמים ברמה אחת לאחרת בצורה קשרים כימיםתרכובות אורגניות (מזון).
163. תסתכל על התמונה. סימן אילו מרכיבים של המערכת האקולוגית מסומנים במספרים 1-3.
1 - מפיקים
2 - צרכנים מהסדר הראשון (אוכלי עשב)
3 - צרכנים מסדר 2 (טורפים).
164. חשבו כמה פלנקטון צריך כדי שדולפין אחד במשקל 300 ק"ג יגדל בים.
פִּתָרוֹן.
הדולפין, אוכל דגים טורפים, צבר בגופו רק 10% מהם משקל כוללאוכל, בידיעה שהוא שוקל 300 ק"ג, נעשה פרופורציה.
300 ק"ג - 10%,
X - 100%.
בוא נמצא למה X שווה. X \u003d 3000 ק"ג. ( דגים טורפים). משקל זה הוא רק 10% מהמסה של דגים לא טורפים שהם אכלו. בוא נעשה את הפרופורציה שוב.
3000 ק"ג - 10%
X - 100%
Х=30,000 ק"ג (מסה של דגים לא טורפים)
כמה פלנקטון הם היו צריכים לאכול כדי לקבל את המשקל הזה? בואו נעשה פרופורציה.
30,000 ק"ג - 10%
X \u003d 100%
X = 300,000 ק"ג
תשובה:על מנת שדולפין במשקל 300 ק"ג יגדל, יש צורך ב-300,000 ק"ג פלנקטון.
165. תן הגדרות של מושגים.
רצף אקולוגי- שינוי עקבי וקבוע של קהילות מסוימות על ידי אחרים בטריטוריה מסוימת.
ירושה ראשונית- רצף שמתחיל במקום נטול חיים.
ירושה משנית- קהילות המתפתחות באתר של קהילה שכבר נוצרה בעבר.
166. שקול תמונה הממחישה בספר הלימוד תמונה גדולהירושה על חלקה חקלאית נטושה. קבע דפוסים בשינוי בהרכב המינים בתנאים אלה ומלא את הטבלה.
רצף אקולוגי
מטלות חלק א'
A1. אורגניזמים המייצרים חומר אורגני במערכת אקולוגית נקראים
3) מפיקים
A2. תחרות במערכת אקולוגית של יער מעורב קיימת ביניהם
1) אשוח וליבנה
A3. המבנה המרחבי האנכי של הביוקנוזה של יער האלון משקף
1) מדורגים
A4. קבע את שרשרת המזון הנכונה
1) כרוב → כרוב זחל לבן → ציצי → נץ
A5. מבין בעלי החיים הללו, נדרשת כמות המזון הגדולה ביותר בהשוואה למשקל שלהם
2) ציצים
A6. יחסים מועילים הדדית של מינים בביוקנוזה הם
1) הדדיות
A7. כלל ההרחקה התחרותי של גאוס תקף
2) לשני מינים בעלי אותם צרכים בתנאים יציבים
A8. דוגמה לירושת היא
1) גידול יתר של מאגר
מטלות חלק ב'
התאם את התוכן של העמודה הראשונה והשנייה
ב-1. קבע התאמה בין קבוצות האורגניזמים היוצרות את החוליות של שרשרת המזון ותפקודן במערכת האקולוגית.
פונקציות במערכת האקולוגית
א) לפרק חומרים אורגניים
ב) החזרת חנקן, זרחן, גופרית ומינרלים נוספים לקרקע
ב) לסנתז חומר אורגני
ד) לצרוך חומר אורגני מוכן
ד) אוטוטרופים יוצרים את הרמה הראשונה של הפירמידה האקולוגית
ה) אוכלי עשב וטורפים יוצרים את הרמה השנייה ואחריה של הפירמידה האקולוגית
קבוצות של אורגניזמים
1) צרכנים
2) מפרקים
3) מפיקים
קבע את רצף התהליכים הביולוגיים, תופעות, פעולות מעשיות.
ב 2. קבע רצף של תהליכים לשינוי ביוקנוזות.
א) נהר ישן
ב) אחו מים
ב) ביצה
ד) אלמון
ד) ערבה
ה) יער אשוח
167. תן הגדרה למושג.
ביוספירה- קליפת כדור הארץ, המאוכלסת באורגניזמים חיים, תחת השפעתם ותפוסה בתוצרי פעילותם החיונית; "סרט החיים"; המערכת האקולוגית העולמית של כדור הארץ.
168. שקול ציור המתאר את מבנה הביוספרה.
הסבר מה מגדיר את הגבולות העליונים (עבור האטמוספירה) והתחתונים (עבור הליתוספירה וההידרוספרה) של הביוספרה.
גבול עליון באטמוספירה: 15–20 ק"מ. זה נקבע על ידי שכבת האוזון, החוסמת גל קצר קרינה אולטרא - סגולהמזיק לאורגניזמים חיים.
גבול תחתון בליתוספירה: 3.5–7.5 ק"מ. זה נקבע על ידי טמפרטורת המעבר של מים לקיטור וטמפרטורת הדנטורציה של חלבונים, עם זאת, באופן כללי, התפשטות האורגניזמים החיים מוגבלת לעומק של כמה מטרים.
הגבול בין האטמוספרה לליתוספירה בהידרוספירה: 10-11 ק"מ. נקבע על ידי קרקעית האוקיינוס העולמי, כולל משקעי תחתית.
169. מלא את הטבלה.
התאמה של אורגניזמים לסביבות חיים שונות
170. הגדירו את המושגים.
מחזור חומרים- אלו תהליכים חוזרים ונשנים של טרנספורמציה ותנועה של חומרים בטבע, שהם פחות או יותר מחזוריים באופיים.
אלמנטים ביוגניםהם היסודות הכימיים הנחוצים לחיים.
מחזור ביוגיאוכימי- מחזור של יסודות כימיים (חומרים) בביוספרה.
171. מלא את הטבלה.
משמעות ביולוגית של אורגניזמים במחזורים ביו-גיאוכימיים
172. מה דעתך, לאילו השלכות יכולה להוביל הצטברות פחמן דו חמצני באטמוספירה ומה יכולה להיות הסיבה לתופעה זו?
עלייה בפחמן דו חמצני באטמוספרה עלולה להוביל ל"אפקט חממה" כתוצאה מהפיכת אנרגיית האור לחום. אפקט החממה הוא עלייה על פני השטח הגלובוסהטמפרטורה הממוצעת בכמה מעלות C. זה, בתורו, יכול להוביל להצפות קרקע.
173. מהן ההשלכות של התערבות אנושית במחזורים ביו-גיאוכימיים?
לקיומם של חיים על פני כדור הארץ, יש צורך במספר רב של יסודות כימיים. משאבים חשובים לביוספרה הם אלמנטים ביוגניים. כל המחזורים הביו-גיאוכימיים קשורים זה בזה, הם תומכים במחזור החומרים ובזרימת האנרגיה. בשל מחזוריות מתמשכת של יסודות ביוגנים, תפקוד רגילכדור הארץ.
אדם בפעילותו הכלכלית משתמש כמעט בכל האלמנטים. הוא מייצר דשנים, שלא רק מזהמים את הביוספרה, אלא גם משנה את מחזור החומרים התזונתיים. אנשים שואבים מינרלים ויוצרים חללים גדולים שיכולים לגרום להצפות, רעידות אדמה. הרס יערות, אדם מגביר את הסרת החנקות משטח זה. מיוצרים פלסטיקים שאינם ממוחזרים בביוספרה. מוצרים טכנוגניים הנכנסים לביוספרה מעמיסים אותה. פעילות כלכלית אנושית כזו מובילה לשינויים איכותיים במחזוריות הביוכימית של תהליכים טבעיים. יש צורך להקדיש תשומת לב רבה יותר לאמצעי הגנת הסביבה, יצירת טכנולוגיות דלת פסולת ושימוש סביר במחזורים ביו-גיאוכימיים.
מטלות חלק א'
בחרו תשובה נכונה אחת מתוך הארבע שניתנו.
A1. תורת הביוספרה נוצרה
3) V. I. Vernadsky
A2. אזור ההפצה של החיים על הפלנטה שלנו הוא קונכיית כדור הארץ, הנקראת
4) ביוספרה
A3. סביבה אנושית
3) קרקע-אוויר
A4. סוגים שוניםפעילויות אנושיות שמשנות את תנאי החיים של אורגניזמים חיים נקראות
1) גורם אנתרופוגני.
מטלות חלק ב'
בחרו שלוש תשובות נכונות מתוך שש הנתונות
ב-1. הגורמים האנתרופוגניים הבאים יכולים להוביל להפחתה במספר מיני הצמחים ביער
1) כריתה בלתי מבוקרת של עצים
4) אוסף צמחים נדירים לזרי פרחים
6) הכנסת מינים חדשים של אוכלי עשב למערכת האקולוגית של היער.
ב 2. מה הדמיון בין מערכות אקולוגיות טבעיות ומלאכותיות?
2) נוכחות של מעגלי כוח
4) שימוש באנרגיה סולארית
6) נוכחות של יצרנים, צרכנים ומפרקים.
174. תן הגדרה של מושגים.
אבולוציה - תהליך טבעיהתפתחות של חיות בר, המלווה בשינוי בהרכב הגנטי של אוכלוסיות, היווצרות הסתגלות, התגלמות והכחדה של מינים, שינוי מערכות אקולוגיות והביוספירה בכללותה.
מערכת ביולוגית- מבנה ביולוגי, שהוא אחדות של חלקים הממוקמים באופן קבוע ומתפקדים.
ברירה טבעית- התהליך שבו גדל מספר הפרטים בעלי הכושר המקסימלי באוכלוסייה, בעוד מספר הפרטים עם סימנים שלילייםיורד.
בחירה מלאכותית- בחירת האדם של הפרטים בעלי הערך הכלכלי או הדקורטיבי ביותר של בעלי חיים וצמחים כדי להשיג מהם צאצאים עם התכונות הרצויות.
175. רשום את ההוראות העיקריות של התיאוריה של צ'ארלס דרווין.
1. אורגניזמים ניתנים לשינוי. קשה למצוא נכס כזה שלפיו אנשים השייכים המין הזה, יהיה זהה לחלוטין.
2. הבדלים בין אורגניזמים עוברים, לפחות בחלקם, בתורשה.
3. תיאורטית, אוכלוסיות של צמחים ובעלי חיים נוטות להתרבות אקספוננציאלית, ותיאורטית כל אורגניזם יכול למלא את כדור הארץ מהר מאוד. אבל זה לא קורה, שכן משאבי החיים מוגבלים, והחזקים ביותר שורדים במאבק על הקיום.
4. כתוצאה מהמאבק על הקיום, ברירה טבעית- אנשים בעלי תכונות שימושיות בתנאים נתונים שורדים. ניצולים מעבירים את התכונות הללו לצאצאיהם, כלומר, תכונות אלו קבועות בסדרה של דורות עוקבים.
176. מהם ההבדלים העיקריים בין התיאוריה האבולוציונית של J.B. Lamarck לבין התיאוריה של Ch. Darwin.
1) כוחות מניעיםהאבולוציה, לפי דרווין, היא שונות תורשתית, המאבק על הקיום והברירה הטבעית; לפי למארק - ההשפעה הישירה של הסביבה והרצון לשיפור;
2) לפי דרווין, תכונות נרכשות אינן עוברות בתורשה; לפי למארק, הם עוברים בירושה.
177. תן הגדרות של מושגים.
השונות של אורגניזמים- התכונה של אורגניזמים לרכוש תכונות חדשות המבדילות אותם משאר האורגניזמים מאותו מין.
גנוטיפהוא קבוצת הגנים באורגניזם בעל ידעהפיתוח שלה.
פנוטיפ- זהו קומפלקס של תכונות וסימנים של אורגניזם, כלומר, תוצאה של יישום התוכנית הגנטית שלו בתנאי חיים ספציפיים.
מאגר גניםהוא סכום כל הגנוטיפים הקיימים באוכלוסייה.
178. מלא את הטבלה.
צורות שונות
179. כשצ'ארלס דרווין ניסח את הוראות התיאוריה שלו, המדענים עדיין לא ידעו על גנים, כרומוזומים ומנגנוני התורשה. רשום את ההוראות העיקריות של התיאוריה של צ'ארלס דרווין, המבוססת על ידע מדעי מודרני.
1) השונות של הפנוטיפים משפיעה על ההישרדות והצלחת הרבייה של אורגניזמים;
2) השונות בפנוטיפים היא תורשתית, לפחות בחלקה;
3) אותם סימנים, שבגללם הצלחת הרבייה של אורגניזמים עולה, מתקבעים עם הזמן במאגר הגנים של האוכלוסייה. מאפיינים של צורות הברירה הטבעית
183. תן הגדרות של מושגים.
בידוד רבייה- אובדן היכולת של פרטים מאוכלוסיות שונות להתרבות זה עם זה באופן חופשי.
מיקרו-אבולוציה- הוא אוסף של תהליכים אבולוציוניים ברמת האוכלוסייה, המתרחשים בתוך המין.
אֵזוֹר- אזור הפצה על פני כדור הארץ קבוצות שיטתיותאורגניזמים חיים או קהילות.
184. שקול את תכנית ההתארגנות הגיאוגרפית בספר הלימוד. באילו תנאים לדעתך השינויים המוצגים ב ציורים ב-ד? מלא את השולחן.
185. תן הגדרה של מושגים.
מאקרו אבולוציה- זהו תהליך היווצרות של יחידות שיטתיות גדולות: ממינים - סוגים חדשים, ממינים - משפחות חדשות וכו'.
סדרה פילוגנטית של אורגניזמים- סדרת מינים שהחליפו זה את זה ברצף בתהליך האבולוציה קבוצות שונותצמחים ובעלי חיים.
186. הסבירו מדוע נתונים פליאונטולוגיים מספקים לנו את העדויות המשכנעות ביותר לתהליכים מאקרו-אבולוציוניים.
בהתבסס על שרידי נתונים פליאונטולוגיים, הם משחזרים את המראה של אורגניזמים שנכחדו, לומדים על החיה ו צוֹמֵחַעבר, מהווים סדרה פילוגנטית. בעת בניית מערכות טקסונומיות, סימני קרבה בין קבוצות של אורגניזמים נלקחים בחשבון הן עם קבוצות חיות והן עם אלה שכבר נכחדו. באופן כללי, אילן היוחסין מראה בבירור אופי כללימאקרו-אבולוציה: שיפור הארגון של אורגניזמים מפשוט יותר למורכב יותר, שונה (המתבטא בהתבדלות התכונות) והסתגלות של האבולוציה.
187. מדוע לדעתך אי אפשר לבנות סדרות פילוגנטיות עבור כל הענפים האבולוציוניים?
חקר צורות מאובנים מספק תמונה לא מלאה של התפתחות החי והצומח. רוב השרידים מורכבים רק מחלקים מוצקים של אורגניזמים: קונכיות, עצמות וכו', מאובנים ששמרו עקבות של מחילות ומעברים של בעלי חיים עתיקים. רחוק מלהיות תמיד אפשרי למצוא צורות ביניים: שני שליש מכל האורגניזמים הקיימים אבדו למדע. אותם בעלי חיים שלא היו להם שלד מוצק, שיניים ותצורות אחרות מתו לנצח, נעלמו מעל פני כדור הארץ, ולא ניתן למצוא את עקבותיהם, ולא ניתן להמציא את המראה שלהם.
188. מלא את הטבלה.
סוגי שינויים אבולוציוניים
189. התבונן בתמונה בספר הלימוד שלך הממחישה דוגמה לאבולוציה מתכנסת. ערכו ניחוש לגבי הסיבות לכך שהקורדאטים השייכים למעמדות שונים הם בעלי מבנה מורפולוגי דומה.
מינים לא קשורים (בדמות) נעשו יותר ויותר דומים זה לזה במהלך האבולוציה. זו תוצאה של הסתגלות לתנאי סביבה דומים - חיות מים גדולות הסתגלו לשחייה מהירה.
190. מלא את הטבלה.
כיווני אבולוציה
רשום את האותיות המציינות את השינויים המפורטים, בהתאם לשייכותן לכיווני האבולוציה העיקריים.
ארומרופזות: A,B,C,D
אידיואפטציות: D, E, K
ניוונות: F, H, I.
מטלות חלק א'
בחרו תשובה נכונה אחת מתוך הארבע שניתנו.
A1. צ' דרווין טען שההתאמות של אורגניזמים הן תוצאה של פעולה
2) ברירה טבעית
A2. יצר את התיאוריה האבולוציונית הראשונה
3) י.ב. למארק
A3. ניתן לראות את המאבק התוך-ספציפי על הקיום בין
4) זחלים של לבן כרוב על כרוב
A4. עם ברירה מלאכותית, בניגוד לברירה הטבעית,
2) נשמרים אנשים בעלי התכונות הנחוצות לבני אדם
A5. מכלול כל הגנוטיפים הקיימים באוכלוסייה נקרא
2) בריכת גנים
A6. לפרפר הזכוכית הלא רעיל יש בטן פסים צהובים, כמו צרעת. זאת דוגמה
1) חיקוי
A7. אנחנו יכולים לדבר על היווצרות של שני מינים חדשים אם יש הבדל בין האוכלוסיות
1) בידוד גנטי
A8. הדמיון של עוברים שלבים מוקדמיםפיתוח ב קבוצות שונותניתן לראות בבעלי חיים
1) הוכחה אמבריולוגית לאבולוציה
A9. הדו-חיים הראשונים - סטגוקפלים - צאצאי
4) דג צלב סנפיר.
מטלות חלק ב'
בחרו שלוש תשובות נכונות מתוך שש הנתונות
ב-1. ברירה מלאכותית בניגוד לברירה הטבעית
1) מבוצע על ידי אדם
3) מיוצר בקרב פרטים מאותו זן, גזע
5) מסתיים בקבלת צורות תרבות חדשות
ב 2. העדות הפליאונטולוגית לאבולוציה היא
2) טביעות של צמחים על תפרי פחם
3) שרידים מאובנים של שרכים
6) סדרה פילוגנטית של הסוס
ב 3. גורמי האבולוציה הם
2) תהליך מוטציה
4) בידוד
6) ברירה טבעית
התאם את התוכן של העמודה הראשונה והשנייה
ב 4. התאם את המאפיינים המפורטים לסוגי השונות שעבורם הם אופייניים.
סוגי שונות
א' תורשתי
ב. לא תורשתי
מאפיינים
1. בטוח
2. אינדיבידואלי
3. קבוצה
4. כיוונית
5. לא כיווני
6. מופיע רק בתוך דור אחד
7. מועבר לצאצאים מדור לדור
8. בלתי מוגבל
9. מתרחשת בהשפעת תנאי הסביבה
10. מתרחשת עקב שינוי בגנוטיפ
11. רק הפנוטיפ משתנה
12. קודם כל, הגנוטיפ משתנה.
קבע את רצף התהליכים הביולוגיים, תופעות, פעולות מעשיות.
ב 5. בהתבסס על ההשערה של A. I. Oparin לגבי מקור החיים, הופיע ברציפות
א' פרוביונטים
ב.ביופולימרים
ב. תאים ראשונים
ד. חומרים אורגניים במשקל מולקולרי נמוך
192. מלא את הטבלה.
ההשערות העיקריות של מקור החיים והתפתחותם
193. הסבירו מדוע, מבחינה הגיונית, אין סתירה בין ההסבר המדעי והדתי למקור החיים.
עקרון עיקרי שיטה מדעית"אל תקח שום דבר כמובן מאליו." מבחינה לוגית, אין סתירה בין ההסבר המדעי והדתי של מקור החיים, שכן שני תחומי מחשבה אלו סותרים זה את זה. תהליך בריאת העולם האלוהי נתפס כאילו התרחש פעם אחת בלבד ולכן אינו נגיש למחקר. המדע עוסק רק באותן תופעות הניתנות לתצפית ולמחקר. לכן, ההשערה של בריאת העולם האלוהית עם נקודה מדעיתלא ניתן להוכיח או להפריך דעה.
194. תנו עדויות שהושגו בניסוי המעידות בעד ההשערה של ביו אבולוציה כימית.
בשנת 1953, הנחתו של אופרין אוששה ניסיוני על ידי הניסויים של מילר. במיצב שיצר הודמו התנאים שהתקיימו ככל הנראה באטמוספרה הראשונית של כדור הארץ. כתוצאה מהניסויים התקבלו חומצות אמינו. לאחר מכן, במתקנים דומים, התקבלו ביומולקולות גדולות חומרים אנאורגניים, כמו גם coacervates.
195. מהי לדעתך הבעיה הקשה ביותר בנוגע למקור החיים?
השאלה הקשה ביותר להסבר היא כיצד, בתהליך האבולוציה הכימית, שולבו שתי פונקציות - קטליטיות, טבועות באנזימי חלבון ומידע-גנטי, המבוצע על ידי ה-DNA. רק במקרה זה יכולה להיות קפיצה מהדומם אל החי.
196. מדוע לדעתך מדענים מאמינים שהתגליות שהתגלו בחקר ה-RNA יכולות לספק את המפתח לפתרון בעיית מקור החיים.
ל-RNA יש "זיכרון גנטי" כמו גם פעילות קטליטית ויכולת לשכפל את עצמו בהיעדר אנזימים חלבוניים. אולי האבולוציה הלכה לכיוון של RNA - חלבון - DNA.
197. למד את הטקסט של ספר הלימוד ואת הציור הממחיש את השלבים העיקריים בהתפתחות החיים על פני כדור הארץ. מלא את השולחן.
השלבים העיקריים של התפתחות החיים
198. מלא את הטבלה
אבולוציה של העולם האורגני
199. תנו דוגמאות לארומורפוזות העיקריות של צמחים ואפיין את תפקידם באבולוציה.
פרוקריוטים, התרחשות של פוטוסינתזה קולוניאלית (אצות חוטיות) - ציאנובקטריה נפוצה.
אוקריוטים, תהליך מיני - פריחת חיידקים, ציאנובקטריה, אצות קולוניאליות ורב-תאיות.
הופעת הצמחים ביבשה (פסילופיטים - לפני 320-350 מיליון שנים), התמיינות הגוף לאיברים, היווצרות רקמות (אינטגומנטרי, מוליכות, יסודות מכניים) - הפצה אינטנסיבית של פסילופיטים לאורך החוף.
פירוק הגוף לאיברים: שורש, גזע, עלה (מופיעים נבגים גבוהים יותר) - התפלגות גבוהה יותר צמחי נבגים.
היווצרות זרע, הופעת צינור אבקה (שרכים זרעים) - פריחת נבגים (יוצרים יערות), יישוב מחדש של זרע.
היווצרות הגימנוספרמים - הכחדה של שרכי עצים, זנב סוס וטחבי מועדונים; הפצה של עצי מחט.
הופעת פרח, הפריה כפולה, הביצית מוסתרת בתוך השחלה ומוגנת מפני השפעות חיצוניות- נסיגה של שרכים וגימנוספרמים, התקדמות אנגיוספרים, תפוצתם ופריחה שלהם.
200. תן דוגמאות לארומורפוזות העיקריות של בעלי חיים ואפיין את תפקידן באבולוציה.
הופעת אאוקריוטים, סימטריה דו-צדדית, אקורד, חלל גוף משני, זימים - הופעתן של קבוצות החיות המתאימות.
הופעתם של בעלי חוליות (עמוד השדרה, מערכת העצבים המרכזית הופיע).
פירוק הגוף למקטעים (ראש, גזע, זנב), נשימות קנה הנשימה והגדלה של צמתים עצביים, כלי מלפיגה בחרקים; היווצרות בלסתות חוליות וחגורות גפיים - התפתחות מהירה של חולייתנים תחתונים.
הפיכת סנפירים לגפיים, שלפוחית שחייה לריאות, לב תלת-חדר, נפילה של בעלי החוליות הראשונים (סטגוקפלים) - התפשטות חרקים, ארכנידים, דגים צולבים סנפירים וסטגוקפלים.
הפריה פנימית, הצטברות חלמון בביצה, קרטיניזציה של העור, הופעת ניצני אגן, בית החזהושרירים בין צלעיים, בידוד צוואר הרחםוניידות הראש - הופעת הזוחלים הראשונים; כנפי חרקים - הופעת חרקים מעופפים.
לב בעל ארבעה חדרים והפרדה מוחלטת של זרימת הדם, הפרווה, התפתחות הרחם והעובר, גפיים מתחת לגוף, אוזן חיצונית, בלוטות זיעה, שיניים מובחנות, דיאפרגמה, האכלה של צעירים בחלב; בדגים, השלד הסחוסי מוחלף בשלד מעצם - מופיעים צבים, תנינים וכו'; היונקים והדגים הגרמיים הראשונים מופיעים.
כיסוי נוצות, אובדן קשת אבי העורקים השמאלית, דם חם - הופעת הציפורים הראשונות.
201. מדוע לדעתך היונקים לא יכלו לתפוס עמדה דומיננטית מיד לאחר הופעתם?
יונקים לא יכלו להתחרות עם דינוזאורים טורפים וזוחלים אחרים ברחבי המזוזואיקון והושמדו על ידם באופן פעיל. רק לאחר הכחדה כמעט מוחלטת של רוב הזוחלים, היונקים הצליחו להתפשט על פני כדור הארץ.
202. הוכח בעזרת דוגמאות את הצימוד של האבולוציה של צמחים ובעלי חיים לאורך התפתחות החיים על פני כדור הארץ.
הופעת הפוטוסינתזה - הופעת אורגניזמים אירוביים.
הופעת אצות - הופעת דגים, התפתחות חסרי חוליות.
הופעת הצמחים ביבשה - הופעתן של חיות היבשה הראשונות.
הופעת צמחים גבוהים (גימנוספרמים) - הופעת הציפורים הראשונות.
התפתחות אנגיוספרים (יש פרי, זרעים) - התפתחות ציפורים והופעת היונקים הראשונים. הופעת פרח - הופעת חרקים מאביקים, פריחת חרקים.
מטלות חלק א'
בחרו תשובה נכונה אחת מתוך הארבע שניתנו
A1. הצמחים העתיקים ביותר על פני כדור הארץ
1) אצות
A2. בניגוד לצמחי נבגים גבוהים אחרים, לטחב אין
1) שורשים
A3. צמחים המצויים אך ורק על הקרקע
1) גימנוספרמים
A4. החשוב ביותר מאפיין מבדלאורגניזמים של בעלי חיים מירקות
4) כל האמור לעיל
מטלות חלק ב'
קבע את רצף התהליכים הביולוגיים, תופעות, פעולות מעשיות.
ב-1. קבע את רצף השלבים של התפתחות הצמח.
א. התרחשות של אצות
ב. הופעת שרכים זרעים
ב. הופעת הגימנוספרמים
ז התרחשות שרכים
ד התרחשות אנגיוספרים
E. הופעת פסילופיטים
כעת נעבור לתוכן הפנימי. הקרום הפנימי של הכלורופלסט יוצר רשת שלמה של ממברנות מסודרות למדי. בועות ממברנה נראות כמו מטבעות. שלפוחית אחת עצמאית היא תילקואיד ( תפוזחץ), ערימה של thylakoids היא גרנה. thylakoid ארוך ומוארך (לעתים קרובות מחבר כמה גרנות) נקרא lamella ( ירוקחֵץ). לכלורופלסט (יחד עם המיטוכונדריה) יש תכונה מבנית המורכבת בנוכחות ה-DNA שלו. מולקולת DNA זו מכילה גנים עם מידע על חלבוני האנזים המעורבים בפוטוסינתזה. והאנזימים האלה מסונתזים באתרם, כלומר. בכלורופלסט עצמו, כלומר יש ריבוזומים. כתוצאה מפוטוסינתזה נוצר גלוקוז וניתן לסנתז ממנו עמילן כאן (ניתן לראות גרגרי עמילן מתחת לִילָךחץ) וטיפות שומנים (באיור למטה כְּחוֹלחֵץ). תכולת הנוזל הפנימית של הכלורופלסט נקראת סטרומה.
בהתאם לכך, התשובה הנכונה היא: 1 - גרנה, 2 - DNA, 3 - ריבוזומים (סביר להניח, אבל מכיוון שהתמונה לא לגמרי ברורה, ייתכן שהכוונה היא לסטרומה).
9. איזו תמונה מציגה מיטוכונדריון?
באיור השלישי, הכלורופלסט כבר מוכר לנו (די מוכר). אנו זוכרים שלמיטוכונדריון יש שני ממברנות ובוחרים ללא ספק את הממברנות הנכונה - התשובה הרביעית. באיור שמתחת למספר 4, רואים בבירור שיש שני ממברנות והקרום הפנימי של האורגנואיד בולט פנימה ויוצר קפלים - cristae. בואו נסתכל על כל מגוון התמונות של המיטוכונדריה. אגב, זכרו שלמיטוכונדריה יש גם DNA וריבוזומים משלהם.
מה מוצג בתמונה הראשונה והשנייה? במספר 1, הריבוזום במהלך התרגום, על הרקע שלו, נוכל לראות שני tRNAs ושרשרת של חומצות אמינו, שעדיין מחוברת לאחד ה-tRNAs. מספר 2 הוא מנגנון גולגי (מורכב). לא התמונה הטובה ביותר, לדעתי, של האורגנואיד הזה, אבל אנחנו חייבים להיות מוכנים לכל דבר, אז אנחנו עוקבים אחר הקישור ונהנים ממגוון התמונות של מנגנון גולגי. לזכור בדרך אגב שזהו אורגנואיד בעל ממברנה אחת, שבין היתר יוצר ליזוזומים (שלפוחית ממברנה על גבי האורגנואיד באיור).
הדבר החשוב ביותר שמבדיל בין פרוקריוטים לאאוקריוטים הוא היעדר (בפרוקריוטים) או נוכחות (באאוקריוטים) של גרעין שנוצר, כלומר. מעטפת גרעיןסביב מידע תורשתי. A - חיידק (הכוונה לפרוקריוטים), B - chlamydomanas (אוקריוטים). לחיידק יש DNA מעגלי (חץ כחול) הממוקם בציטופלזמה; לכלמידומנאס יש גרעין בצורת עם גרעין (חץ כתום). אפשר גם להוסיף שיש לאאוקריוטים אברונים שונים. בפרט, לכלמידומנאס יש כרומטפור, ואקוול ועין רגישה לאור. ולפרוקריוטים מאורגנואידים יש רק ריבוזומים.
התמונה מראה אנדוציטוזיס - צריכת חומרים בְּתוֹךתאים (אקסוציטוזיס להיפך). תהליך זה מתרחש עם קרום פלזמהובשל הפלסטיות והנזילות שלו (כמו גם ללא ספק בשל שלד הציטו). אנדוציטוזיס מתחלק לשני תהליכים שונים: phagocytosis - הכניסה מוצקיםאו תאים (בהתאמה, phagocytosis מוצג באיור א') ופינוציטוזיס - צריכת נוזלים (איור ב'). החיידק יתעכל (ייהרס) על ידי התא.
12. קבע את סוג ושלב חלוקת התא המוצג באיור. אילו תהליכים מתרחשים בשלב זה?
הצעד הראשון הוא להבין אם זו מיטוזה או מיוזה. שתיים רגעים חשוביםשאתה צריך לשים לב אליו. ראשית, אין סימני מעבר; כרומוזום כרומטידות מצוירות אחידות. שנית: שני זוגות של כרומוזומים הומולוגיים נראים כאן בבירור - שניים גדולים ושניים קטנים. המשמעות היא שהפחתת החומר התורשתי לא התרחשה. אז זו מיטוזה. פאזה - מטאפאזה, שכן הכרומוזומים התיישרו לאורך קו המשווה בקו אחד (מה שנקרא לוח המטאפאזה).
תהליכים: כרומוזומים, המורכבים משתי כרומטידות, מסתדרים לאורך קו המשווה. חוטי ציר מחוברים לצנטרומרים של כרומוזומים.
13. אילו שלבים של גמטוגנזה מסומנים באיור באותיות A, B ו-C? איזו מערכת כרומוזומים יש לתאים בכל אחד מהשלבים הללו? לפיתוח אילו תאים מיוחדים מוביל תהליך זה?
אם אנו תופסים באיור מתחת לאות א' את כל החלל עד לקו האופקי הראשון, אז ללא ספק זהו שלב השעתוק. בשלב זה, חלוקת תאים מתרחשת על ידי מיטוזה, קבוצה של כרומוזומים<<2n4c>>. B הוא שלב הצמיחה. התא גדל בגודלו, צובר חומרים ואנרגיה לשלב הסופי. מתחת לאות ב', שלב ההתבגרות. בשלב זה מתרחשת מיוזה ומספר הכרומוזומים יורד. קבוצת הכרומוזומים הופכת<
התוצאה של הגמטוגנזה היא היווצרות גמטות, כלומר. תאי נבט (ללא ספק תאים מיוחדים).
תרגילים שהושלמו עבור חוברת העבודה:
"ספר עבודה בביולוגיה. כיתה ט'. Pasechnik V.V."
(מוסקווה: Bustard, 2010 - 2011)
פרק 2 רמת סלולר
39. תן הגדרות של מושגים.
ציטולוגיה היא מדע מבנה התא.
התא הוא יחידת החיים היסודית על פני כדור הארץ.
40. השלימו את המשפטים.
מבין האורגניזמים החיים על פני כדור הארץ, לכולם יש מבנה תאי, מלבד וירוסים,
ולא תאי - וירוסים.
התכונות החיוניות הבאות אופייניות לתא: גדילה, תזונה, רבייה, נשימה וכדומה.
42. גילוי התא קשור בשמות של מדענים גדולים שחקרו אובייקטים של טבע חיים בעזרת מיקרוסקופ (מיקרוסקופים). כתבו על תרומתם המדעית לתחום מדעי התא.
1) ר' הוק (1635-1703) - ראה לראשונה תא תחת מיקרוסקופ.
2) A. Leeuwenhoek (1632-1723) - המציא את המיקרוסקופ, נצפתה לראשונה בתאי בעלי חיים.
3) M. Schleiden (1804-1881) - העלה תיאוריה לגבי זהות תאי צמחים מבחינת התפתחותם.
4) ט. Schwann (1810-1882) - ניסח לבסוף את תורת התא.
5) ר' וירצ'וב (1821 - 1902) - השלים את תורת התא בכך שכל היצורים החיים באים מתאי.
6) S. G. Navashin (1857-1930) - גילה הפריה כפולה בצמחים.
43. נסח את ההוראות העיקריות של תורת התא המודרנית.
כל היצורים החיים מורכבים מתאי.
כל התאים דומים במבנה, בהרכב הכימי ובמחזורי החיים.
תאים מסוגלים לפעילות חיים עצמאית, כלומר. יכול לאכול, לגדול, להתרבות.
44. מה לדעתך הייתה המשמעות של גילוי תורת התא להתפתחות הביולוגיה המודרנית?
תורת התא הושלמה על ידי וירצ'וב. הקביעה שלו שכל שינוי חולני קשור לתהליך פתולוגי כלשהו בתאים המרכיבים את הגוף תרמה תרומה גדולה לרפואה.
45. שקול את התאים של אורגניזמים המוצגים באיור.
קבע לאילו אורגניזמים שייכים התאים המתוארים. כתוב את המספרים שלהם בשורות המתאימות.
תאים חיידקיים: 2, 3.
תאי פטריות: 6, 11.
תאי צמחים: 7, 1, 5, 4.
תאי בעלי חיים: 10, 8.
46. מה לדעתך קובע את צורת התאים?
מהפונקציות שהם מבצעים, מהתמחותם ומקורם.
47. הסבר את משמעות הציטופלזמה.
הוא מבצע את הפונקציה של שילוב כל האברונים של התא, הוא הסביבה למעבר של כל התהליכים הכימיים והביולוגיים בתא, מספק את התכונות המכניות שלו.
48. לדעתך, מהן ההשלכות של הסרה או פגיעה בשלמות קרום התא?
פגיעה בשלמות הממברנה, ועוד יותר מכך הסרתו, תוביל לדליפה של התוכן הפנימי של התא ולמותו.
49. באיור, חתמו על המרכיבים המבניים העיקריים של קרום התא.
1 - מולקולות ליפידים.
2 - חלבונים היקפיים.
3 - שרשראות פחמימות.
4 - חלבון חצי אינטגרלי.
50. השלימו את המשפטים.
ניתן לשקול את מבנה קרום התא באמצעות מיקרוסקופ אלקטרונים.
הבסיס של קרום התא הוא השכבה הביליפידית, בה נמצאים חלבונים.
החלבונים המרכיבים את הממברנות מספקים הובלה טרנסממברנית, הם גם קולטנים ואנזימים.
חומרים מזינים נכנסים לתא באמצעות הובלה פסיבית ואקטיבית.
חומרים מזינים שנכנסים לתא מתפרקים על ידי אנזימים.
51. שקול בספר הלימוד ייצוג סכמטי של תהליכי הפגוציטוזיס והפינוציטוזיס. זכרו מהקורס "האדם ובריאותו" מהם פגוציטים ומה משמעותם בגוף האדם. ציין איזו מהדמויות מציגה את מנגנון הפעולה של תאים אלו.
תן עוד דוגמאות לתאים שתהליכים אלה אופייניים להם.
בנוסף לפגוציטים, חלק מהפרוטוזואה ניזונים מפגוציטוזיס (למשל, האמבה הנפוצה).
52. האם אתה חושב שהובלה הפוכה של חומרים דרך קרום התא אפשרי? אם כן, תנו דוגמאות, אם לא, הסבירו מדוע.
הובלה הפוכה מהתא דרך הממברנה מתרחשת כאשר התא משחרר מעצמו תוצרים מטבוליים מיותרים, מתרחשת גם סינתזה ושחרור של הורמונים ואנזימים.
53. מלא את הטבלה.
54. תן הגדרות של מושגים.
פרוקריוטים הם אורגניזמים שבתאיהם לא נוצר גרעין ואברונים (במקום אברונים - מזוזומים).
אוקריוטים הם אורגניזמים שלתאים שלהם יש גרעין עם קרום גרעיני וכל אברוני הממברנה.
55. באיור, חתמו על המרכיבים המבניים העיקריים של הגרעין.
56. המשך למלא את הטבלה. מבנה ותפקודים של מבנים תאיים.
57. מלא את הטבלה. מבנה ותפקודים של מבנים גרעיניים.
58. ידוע שאריתרוציטים אנושיים, שהם אורגניזם אוקריוטי, אינם מכילים גרעין. כיצד ניתן להסביר את התופעה הזו?
זה מוסבר על ידי חוקי האבולוציה. בתהליך ההתפתחות של עולם החי, אדם עומד ברמה הגבוהה ביותר, ולכן מערכת הדם שלו היא המפותחת ביותר. מקומו של הגרעין באריתרוציטים אנושיים מלא בהמוגלובין. לכן, הם לוכדים יותר חמצן מאשר, למשל, צפרדעים.
59. השלימו את המשפטים.
ניתן להכיל מספר גרעינים בתאים של סיבי שריר מפוספסים.
התוכן הפנימי של הגרעין נקרא קריופלזמה או מיץ גרעיני, הוא מכיל כרומטין ונוקלאולי.
הגרעין מכיל מולקולות DNA האוגרות ומעבירות מידע תורשתי על התא.
הנוקלאולים הכלולים בגרעיני התאים מספקים סינתזה של RNA וחלבונים.
60. תן הגדרות של מושגים.
כרומוזומים הם גדילים של DNA כרומטין המפותלים בחוזקה סביב חלבונים.
כרומטין - גדילי DNA בגרעין.
כרומטידות הן חצי מכרומוזום משוכפל.
קריוטיפ הוא קבוצה של כרומוזומים הכלול בתאים ממין מסוים.
תאים סומטיים הם תאים המרכיבים את האיברים והרקמות של כל אורגניזם רב תאי.
תאי מין (גמטות) - תאים האופייניים לזכר ולנקבה.
קבוצה הפלואידית של כרומוזומים היא קבוצה של כרומוזומים של תאים ממין נתון שונים בגודלם ובצורתם, אך כל כרומוזום מיוצג ביחיד.
קבוצת כרומוזומים דיפלואידית - קבוצה של כרומוזומים בגדלים ובצורות שונות של תאים ממין נתון, כאשר לכל כרומוזום יש שניים.
כרומוזומים הומולוגיים הם כרומוזומים זוגיים.
61. הטבלה מציגה את מספר הכרומוזומים הכלולים בקבוצות הפלואידיות והדיפלואידיות של אורגניזמים שונים. להשלים פערים.
קבוצות כרומוזומים באורגניזמים שונים.
62. המשך למלא את הטבלה.
63. תסתכל על התמונה. תן שם לאברונים המתוארים עליו, וחתום על חלקיהם העיקריים.
64. המשך למלא את הטבלה. מבנה ותפקודים של מבנים תאיים.
65. השלימו את המשפטים.
מרכז התא מבצע את הפונקציות הבאות: בניית ציר חלוקה, יצירת מיקרוטובולים, ריסים ודגלים.
הבסיס של שלד הציטו הם מיקרוטובולים ומיקרופילמנטים.
בבעלי חיים ובצמחים נמוכים יותר, מרכז התא נוצר על ידי צנטריולים, המורכבים ממיקרוטובולים, והצנטרוספרה.
בצמחים גבוהים יותר, מרכז התא
מיקרוטובולים יוצרים אברונים כאלה של תנועת תאים כמו ריסים ודגלים.
66. המשך למלא את הטבלה.
מבנה ותפקודים של מבנים תאיים.
67. האיור מציג תרשים של מבנה תא פרוקריוטי (ציאנובקטריה). חתום על חלקיו העיקריים.
68. האיור מציג תאים פרוקריוטיים ואיקריוטים.
קבע לאיזו קבוצה כל אחד שייך.
פרוקריוטים: 1, 2
אוקריוטים: 3, 4.
69. מלא את הטבלה על ידי הוספת הסימנים + ו- בעמודות המתאימות.
70. תן הגדרות של מושגים.
הטמעה היא מכלול התגובות של סינתזה ביולוגית של חומרים בתא, המלווה בהוצאה של אנרגיה.
התפזרות היא קבוצה של תגובות של פירוק חומרים בתא, המלווה בשחרור אנרגיה.
מטבוליזם הוא תהליך מטבולי המשלב הטמעה והתפזרות.
71. להלן התהליכים המתרחשים בתאים של אורגניזמים:
1. אידוי מים, 2. גליקוליזה, 3. פירוק שומנים, 4. ביוסינתזה של חלבונים, 5. פוטוסינתזה, 6. פירוק פוליסכרידים, 7. תסיסה, 8. נשימה, 9. ביו-סינתזה של שומנים.
הזינו את המספרים איתם הם מיועדים, בהתאם להשתייכותם להטמעה ולהתפרקות.
תהליכי הטמעה: 4, 5, 9.
תהליכי פיסול: 1, 2, 3, 6, 7, 8.
72. קראו את חומר הלימוד והשלימו את הטבלה.
73. השלימו את המשפטים.
תפקידה העיקרי של המיטוכונדריה, המכונה "תחנות הכוח של התא", הוא סינתזה של ATP.
התהליכים של סינתזת ATP הם היעילים ביותר באורגניזמים הנקראים אירוביים, בניגוד לאנאירובים, שהם הכי הרבה מבין הפרוקריוטים.
74. אילו תאים של רקמות בעלי חיים ובני אדם צריכים להכיל מספר רב של מיטוכונדריות לדעתך? למה?
המספר הגדול ביותר של מיטוכונדריה נמצא ברקמת השריר ובכבד. רקמות ואיברים אלו דורשים כמויות גדולות של אנרגיה.
76. השלימו את המשפטים.
שיטת התזונה של אורגניזם תלויה בשאלה האם הוא מסוגל ליצור באופן עצמאי חומרים אורגניים מחומרים אנאורגניים הדרושים לבניית תאים ותהליכי חיים, או שהוא מקבל אותם מהסביבה החיצונית.
לפי אופן התזונה, צמחים ירוקים הם אוטוטרופים (פוטוטרופים).
מקור האנרגיה העיקרי על הפלנטה שלנו הוא אור השמש.
77. האם לדעתך ניתן להתייחס לכך שכל התאים של צמח ירוק ניזונים באופן אוטוטרופי? נמק את התשובה.
זה אסור. כמה תאים של צמח ירוק ניזונים בצורה הטרוטרופית: תאים של קמביום, שורש. התאים של חלקים אלה של הצמח אינם מסוגלים לבצע פוטוסינתזה וניזונים מחומרים אורגניים המסונתזים על ידי החלקים הירוקים של הצמח.
78. מלא את הטבלה.
79. מלא את הטבלה.
סיווג של אורגניזמים הטרוטרופיים לפי שיטת השגת חומרים אורגניים.
80. הגדירו את המושג.
פוטוסינתזה היא תהליך של סינתזה של תרכובות אורגניות ממים ופחמן דו חמצני באמצעות אנרגיית אור.
81. רשום את המשוואה הכוללת של הפוטוסינתזה.
6CO2 + 6H2O + אנרגיית אור = C6H12O6 + 6O2.
82. השלימו את המשפטים.
פוטוסינתזה מתרחשת בתאים של צמחים ירוקים, בכלורופלסטים.
חמצן המשתחרר במהלך הפוטוסינתזה נוצר כתוצאה מפוטוליזה של מים.
83. מלא את הטבלה.
מאפיינים השוואתיים של שלבי הפוטוסינתזה.
84. השלם את התרשים על ידי חתימה על שמות החומרים.
1. - מים
2. - חמצן
3. - מים
4. - יוני מימן
5. - פחמן דו חמצני
6. - גלוקוז.
85. הגדירו את המושג.
כימוטרופים הם אורגניזמים המסוגלים לסנתז חומרים אורגניים מחומרים אנאורגניים בשל האנרגיה של תגובות חמצון כימיות המתרחשות בתא.
86. השלימו את המשפטים.
כימוטרופים הם אוטוטרופים.
כימוסינתזה התגלתה בשנת 1887 על ידי S. N. Vinogradsky.
כימוטרופים שונים מפוטוטרופים בכך שהם מסנתזים חומרים אורגניים מחומרים אנאורגניים על חשבון האנרגיה של תגובות חמצון כימיות המתרחשות בתא. פוטוטרופים, לעומת זאת, מסנתזים את החומרים הדרושים בשל אנרגיית אור השמש.
87. מלא את הטבלה.
השוואה בין פוטוסינתזה לכמוסינתזה.
88. האם לדעתך ניתן, לאחר שקלטת תא בודד של אורגניזם רב-תאי, לקבוע את סוג התזונה שלו? נמק את התשובה.
כן, אתה יכול, מכיוון שאורגניזמים רב-תאיים הם פוטוטרופים או הטרוטרופים. צמחים הם אוטוטרופים, למעט חלק מחלקיהם. אבל בתאים כאלה לא יהיו כלורופלסטים. לאחר שזיהינו לאיזו ממלכת אורגניזמים חיים שייך אורגניזם, אפשר לקבוע בקלות את סוג התזונה שלו.
89. תן הגדרות של מושגים.
גן הוא קטע של DNA המכיל מידע על המבנה הראשוני של חלבון בודד.
הקוד הגנטי הוא דרך לקידוד רצף חומצות האמינו של חלבונים באמצעות רצף של נוקלאוטידים, האופייני לכל האורגניזמים החיים.
שלישייה היא רצף של שלושה נוקלאוטידים רצופים.
קודון הוא אחד מהטריפלטים המקודדים לחומצת אמינו.
אנטיקודון הוא שלישייה הממוקמת על tRNA התואמת לחומצת האמינו שה-tRNA אמור לשאת.
90. השלימו את המשפטים.
מידע על מבנה החלבון מאוחסן ב-DNA, והסינתזה שלו מתבצעת בריבוזומים.
תפקידו של mRNA בתהליך הביוסינתזה של חלבון הוא מסירת מידע על החלבון לריבוזומים.
תפקיד ה-tRNA בתהליך הביוסינתזה של חלבון הוא העברת חומצות אמינו לריבוזומים.
91. תן הגדרות של מושגים.
שעתוק הוא תהליך של "שכתוב" מידע על רצף הנוקלאוטידים של גן DNA ל-mRNA.
תרגום הוא השלב של סינתזת חלבון על ריבוזומים.
92. באמצעות הטבלה של הקוד הגנטי, ערכו תכנית ליישום מידע תורשתי בתהליך הביוסינתזה של חלבון, והשלימו את הטבלה.
(תשובות - כתוב בתאים ריקים).
יישום מידע תורשתי בתהליך הביוסינתזה של חלבון
mRNA (קודונים) CCU, GGG, AUG, AGU, CCA, HCA.
tRNA (אנטיקודונים) GGA, CCC, UAC, UCA, GSU, CSU.
93. מלא את הטבלה.
מנגנון הסינתזה של שרשרת הפוליפפטיד על הריבוזום.
94. מיטוזה היא המאפיין החשוב ביותר של החיים. הסבירו כיצד זה בא לידי ביטוי ברמה התאית.
מיטוזיס היא השיטה העיקרית לחלוקת תאים, וכתוצאה מכך נוצרים 2 תאי בת זהים מתא אם אחד.
95. מלא את הטבלה.