אלליה מוטורית בילד: תסמינים, סיבות וטיפול. אלליה מוטורית: מה זה? סיבות, טיפול

אלליה היא מחלה המאופיינת בחוסר התפתחות חמור של הדיבור או בהיעדר מוחלט שלה. המחלה מתרחשת כאשר מרכזי הדיבור בקליפת המוח נפגעים.

אלליה בילדים מלווה בהפרות של מספר מרכיבי דיבור בבת אחת: מבנה פונטי-פונמי ולקסיקלי-דקדוק. לילדים עם מחלה זו יש מעט מאוד לֵקסִיקוֹןאו שהם לא מדברים בכלל.

אלליה היא הפרעת דיבור נדירה וחמורה. ילדי אלאליק זקוקים לתיקון רפואי ופסיכולוגי מקיף.

מחקר על ילדים עם אלליה הראה זאת המחלה הזוילדים בגיל הגן רגישים יותר, במידה פחותה תלמידי חטיבת ביניים. מומחים מציינים גם כי אלליה מאובחנת לעתים קרובות יותר אצל בנים מאשר אצל בנות.

גורמים לאליה

סיבות הפרה זויכולים להיות רבים:

  • פתולוגיות של התפתחות תוך רחמית (היפוקסיה עוברית, מחלות עבראמהות, פציעות)
  • נטייה גנטית
  • סיבוכים במהלך הלידה: היפוקסיה, זיהום
  • פציעות ראש
  • הרעלה עם חומרים רעילים

אלאליה: סוגים ותסמינים

שִׂיא הסוגים הבאיםאלאליה:

  1. אלליה מוטורית (אקספרסיב)
  2. אלליה חושית (מרשים)
  3. סוג מעורב (סנסו מוטורי אלאליהאו מוטורי-חושי)

סיווג זה של אלליה הוצג על ידי V.A. Kovshikov, קלינאי תקשורת רוסי מפורסם שהיה מעורב במחקר מעמיק של הפרעות דיבור בילדים.

תכונה אופיינית של אלליה היא דיבור לא מפותח, כאשר הילד מבטא רק צלילים או הברות, הראשון או האחרון במילה.

מָנוֹעַ

אלליה מוטורית מתרחשת כאשר יש הפרעה בחיבור של מרכזי הדיבור של המוח (של ברוקה ושל ורניק) עם איברי מכשיר הדיבור. ילדים רבים עם אבחנה זו אינם שולטים בשפה עד שהם נכנסים לבית הספר.

  • נזק מוחי אורגני תוך רחמי
  • נזק רב לשתי ההמיספרות של המוח.

המנגנונים של אלליה מוטורית עדיין אינם מובנים במלואם. מומחים מציינים כי אלליה מוטורית מבוססת על נזק מוחי אורגני. עם זאת, יש האומרים שהבסיס להפרעה הוא פתולוגיה של מיומנויות מוטוריות, בעוד שאחרים אומרים שזו הפרה של תהליכים נפשיים.

סימני הפרה:

  1. אגרמטיזם (בנייה לא נכונה של משפטים, שימוש לא נכון בצורות ובמקרים של מילים)
  2. הפרעות בחיפוש מילים
  3. הפרה של המבנה ההברתי של מילים

אם לילד יש אלליה מוטורית, הוא עשוי ללמוד לדבר, אך לעולם לא ילמד לכתוב.

קריטריונים חשובים לאבחון אלליה בילדים:

  • קצב רכישת שפה איטי
  • התפתחות פתולוגית של השפה
  • בטיחות שמיעה
  • הבנת דיבור מדובר

חשוב לציין כי אלליה מוטורית משולבת לעיתים קרובות עם הפרעות נוירולוגיות ופסיכופתולוגיות קשות. (לילדים הסובלים מאוטיזם ומפיגור שכלי יש לרוב פתולוגיות דיבור).

חשוב שההורים ידעו שרופאים יכולים לקרוא אלליה מוטורית אחרת: "אילם שמיעתי", "", "דיספזיה", "אפזיה התפתחותית", "" ו"עיכוב חוקתי", "", "לקוי ברכישת שפה", " חוסר יכולת שפה".

חוּשִׁי

סימן אופייני לאליה חושית הוא אקולליה, כאשר ילד חוזר ללא משמעות על דיבורו של מבוגר המופנה אליו.

אלליה חושית היא תת-התפתחות דיבור המאופיינת בפגיעה בהבנת הדיבור. זה קשור לפגיעה בג'ירוס הזמני העליון השמאלי של המוח, מה שנקרא מרכז ורניקה.

עם אלליה חושית, תפיסת הדיבור של הילד מופרעת. הילד אינו מבין את הדיבור המופנה אליו ולכן אינו מדבר.

סימני הפרה:

  1. הגייה אובססיבית וחסרת משמעות של צלילים ושילוביהם (התמדה).
  2. חזרה לא מודעת על דבריו של מישהו אחר (אקולליה).
  3. שילוב של מספר מילים למילה אחת (זיהום).

בחינה ותיקון

אילו בדיקות של ילדים יש לבצע כדי להבהיר את האבחנה. אם יש חשד לפתולוגיה זו, חשוב להעריך את מידת הנזק המוחי.

כדי לעשות זאת, עליך לבקר את המומחים הבאים:

בחינות:

EEG (אלקטרואנצפלוגרפיה)
ECHO-EG (אקואנצפלוגרפיה)
רדיוגרפיה של הגולגולת+
MRI של המוח

  • רופא אף אוזן גרון - בדוק את מכשירי השמיעה והדיבור.

בחינות:
אוטוסקופיה
אודיומטריה
לימוד תפקידו של מנתח השמיעה

  • כדאי גם לבקר אצל פסיכולוג ילדים וריפוי תקשורת. מומחים אלה יהוו תוכנית תיקון לעבודה עם התינוק.

בעת תיקון אלליה, זה חשוב גישה מורכבתשכולל:

  1. טיפול תרופתי
  2. עבודת תיקון עם קלינאית תקשורת ופסיכולוגית ילדים.

הטיפול התרופתי כולל בעיקר תרופות נוטרופיות(Cortexin, Cogitum, Encephabol, Gammolon, Ceraxon), הממריצים את התפתחות מבני המוח. הטיפול נקבע על ידי רופא. בדרך כלל בהתחלה זה נקבע מנה קטנהתרופות, שמתפוגגות בהדרגה.

הרופא עשוי גם לרשום פיזיותרפיה לילד עם הפרעות דיבור. פיזיותרפיה בשילוב עם תרופותלָתֵת תוצאה טובהעם אלליה. נעשה שימוש בטיפול מגנטי, טיפול בלייזר, אלקטרופורזה והידרותרפיה.

שיעורים עם קלינאית תקשורת

עבודת תיקון עם ילדי אלאליק כרוכה תמיד בגישה פסיכולוגית, רפואית ופסיכולוגית מקיפה.

משמש לעתים קרובות בטיפול באלליה בילדים. זה מתבצע כדי להחזיר את הטונוס של שרירי הפנים.

  1. נעשה שימוש בטכניקות הבאות:
    הרפיה של הלשון והשורש שלה, השפתיים, שרירי הפה והצוואר עם אקופרסורה, אפקטי רטט, טפיחות קלות וליטוף.
  2. חיזוק שרירי הפנים על ידי ליטוף המצח, הלחיים, לישה של שרירי הזיגומטיים והלחיים.
  3. התעמלות שפה להקמה פעולה תקינהמנגנון מפרקי. מתחם ההתעמלות כולל תרגילי פנים, תרגילי לשון ושפתיים ותרגילים פונטיים.

העבודה הפדגוגית בנויה בשלבים:

  1. עבודה על הופעת צלילים.
  2. העלאת הברות בדיבור.
  3. קישור הברות למילים.

המורה עורכת תרגילי תיקון עם הילד נשימת דיבור, חוזק קול, אינטונציה, תיקון המבנה ההברתי של המילה, צבירת עתודת דיבור.

תרגילים:

  • מְטוּטֶלֶת
    קלינאית התקשורת מבקשת מהילד להוציא את לשונו ולהזיז אותה משמאל לימין. כדי להבהיר לתינוק, ניתן להשוות את תנועות הלשון לתנועת זנבו של דג או זנבו של שועל.
    הדג שוחה ומניע את זנבו: קדימה ואחורה, קדימה ואחורה.
    השועל רץ ומנופף בזנבו: שמאל-ימין, שמאל-ימין.
  • ניפוח לחיים
    המטפל בתקשורת מבקש מהילד לנפח את לחייו.
    תנפח את הלחיים שלך כמו דוב קטן כועס.
    בואו נסתיר את התפוחים שלנו מאחורי הלחיים!
  • צינור
    קלינאית התקשורת מבקשת ממך למתוח את השפתיים עם צינור.
    איזה סוג של חדק יש לפיל? זה כלכך ארוך!

תרגילי פנים

  • האביב הגיע
    המורה מבקשת מהילד לדמיין שהאביב הגיע. הילד מגלה הנאה מהמפגש עם השמש, איך הוא מתחמם בקרני השמש החמימה.
  • דוב בבית
    המורה מציע מצב: האביב הגיע, השלג נמס, ומים נמסים נכנסו למאורת הדוב. הדוב היה בהתחלה מבוהל, ואז מופתע ושמח על בוא האביב.

תרגילים לשרירי הצוואר

  • פרחים
    המורה מראה לילד כיצד הפרחים מתנדנדים, מטה את ראשו ימינה ואחר כך שמאלה.
  • שמש
    השמש התחממה, תראה (התינוק מרים את ראשו למעלה), הפרחים יגדלו בקרוב (התינוק מוריד את ראשו למטה).

פעילות ביתית

משחקים ותרגילים לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות מעוררים כישורי דיבור.

תרגילים כאלה יכולים להתבצע לא רק בשיעורים עם קלינאי תקשורת, אלא גם בבית. הורים יכולים בקלות לשלוט בתרגילים הפשוטים הללו בעצמם. מספיק להקדיש 15-20 דקות ביום לשיעורים. עדיף אם כן זמן בוקר, לפני ארוחת הצהריים, כשהתינוק עדיין פעיל ולא עייף יתר על המידה.

  • סדר מחדש את הצעצועים
    לתינוק מוצעים כמה חפצים קטנים: כפתורים, חרוזים גדולים, צעצועים קטנים (למשל מבית Kinder Surprise). הילד מתבקש לסדר את הפריטים הללו לכלים קטנים (צנצנות, כוסות).
  • לעשות חרוזים
    נותנים לילד חוט עבה וחרוזים גדולים ומבקשים ממנו להכין חרוזים. אתה יכול להכין חרוזים לעצמך או לאמא שלך.

המשחק "Make Beads" לפיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים עם הפרעות דיבור

  • סגור את הקופסאות
    לילד מוצעות מספר קופסאות עם מכסים. מידות שונות, אבל מאותה צורה, למשל, עגול או מרובע. המבוגר פותח את הקופסאות ומזמין את הילד למצוא מכסה מתאים לכל אחת מהן.
  • תפוס את הכדור
    כדורים רב צבעוניים מונחים במיכל עם מים, למשל באגן או באמבטיה, אם המשחק ישחק בבית. מציעים לילד רשת שאיתה יתפוס את הכדורים, ואז נותנים לו משימות: להביא את הכדור האדום, ועכשיו את הירוק.
  • תבנית כפתורים
    לילד מוצעים כפתורים צבעים שוניםוגדלים וגיליון נייר עם שכבה דקה של פלסטלינה. באמצעות כפתורים, התינוק פורס דוגמה על נייר.

דפוסי כפתורים לפיתוח מוטוריקה עדינה לילדים אלאליק

אלליה חושית ומוטורית מובילה לרוב לכך שהתינוק אינו משתמש בפעלים בדיבור שלו. לכן, משחקים עם קלפים שמתארים פעולות יעילים.

  • מי עושה מה
    כדי לשחק, תזדקק לקלפים שמתארים פעולות: אמא מאכילה את בתה, ילד משחק כדורגל. המורה או האם תחילה מספרות לילד על מה שצויר בתמונה, ולאחר מכן מבקשת ממנו לספר זאת.

חשוב להורים לילד אלאליק לעזור לילדם להסתגל לחברה.

אם לילד יש אלליה, חשוב לבקש עזרה ממומחים בזמן: רופאים, מורים ופסיכולוגים. סיוע בזמן יעזור לשפר את מהלך המחלה. בנוסף, חשוב מאוד להתאים את הילד לחיים בחברה.

הורים לילד אלאליק מתמודדים לעתים קרובות עם השאלה: באיזה סוג בית ספר הילד צריך ללמוד?יש כמה דעות בעניין זה. מצד אחד, אבחון אלאליה אינו מרמז על מוגבלות, ואם מורים והורים עובדים עם הילד הרבה, הוא יכול להשלים את התוכנית של בית ספר רגיל. מצד שני, עם אלליה, לתלמיד יהיה הרבה יותר קל ללמוד בבית ספר או כיתה מיוחדים לדיבור, שתכניתו מותאמת למאפייניו.

מהם היתרונות של לימודים בבית ספר מיוחד:

  1. תכנית מיוחדת המותאמת לצרכי הילד.
  2. שעות נוספות של שיעורים עם קלינאית תקשורת ופסיכולוגית.
  3. לֹא מספר גדול שלתלמידים בכיתות.

נסו לעזור לילדכם לחיות בנוחות ככל האפשר עם הלקות שלו, תוך שימוש בכל האמצעים האפשריים.

אמהות רבות אינן אמון בעצות של קרובי משפחה וחברים לקחת את ילדן לרופא עבור עיכובים בדיבור, לראות את השתיקה הארוכה של התינוק. הורים אחרים בטוחים שהמילים הראשונות של התינוק הן סימן בטוחפיתוח דיבור נכון, אבל זה שיפוט שגוי. על ידי הדחת בעיות בדרך זו, ייתכן שלא תבחין באלליה - הפרה של התפתחות הדיבור.

אופי המחלה

אלליה בילדים היא מחלה המתרחשת כאשר האזורים בקליפת המוח האחראים לדיבור נפגעים, מה שמוביל להיווצרות לקויה ולא נכונה של פעילות הדיבור.

אלאליה מלווה בהפרה של כל מרכיבי הדיבור בבת אחת - מילוני ודקדוק כאחד. הפרה של מרכזי הדיבור עלולה להיגרם מנזק במהלך התפתחות העובר או בהתפתחות המוקדמת של הילד (עד שלוש שנים).

לאליה יש תנאים מוקדמים משלה. סביר להניח שהיה נזק אורגני למוח באחד מחלקיו: המרכז של ורניקה, האחראי על תפיסת הדיבור, או המרכז של ברוקה, האחראי על מיומנויות מוטוריות של דיבור.

בהתבסס על מקור הנזק, אלליה מסווגת לשני סוגים: חושי ומוטורי. בואו נשקול כל סוג בנפרד.

אלאליה: סוגים וסימנים

מאמר זה מדבר על דרכים טיפוסיות לפתור את הבעיות שלך, אבל כל מקרה הוא ייחודי! אם אתה רוצה לברר ממני איך לפתור את הבעיה הספציפית שלך, שאל את שאלתך. זה מהיר ובחינם!

השאלה שלך:

שאלתך נשלחה למומחה. זכור את הדף הזה ברשתות החברתיות כדי לעקוב אחר תשובות המומחה בתגובות:

מָנוֹעַ

המרכז של ברוקה אחראי לפיתוח תקין של הדיבור. הפרה של תפקידיה מובילה לאליה מוטורית. בשל טיפול מופרז של ההורים, הילד רגיש ביותר למצב זה: טיפול מוגבר קשור לרוב למחלה בינקות או לבעיות במהלך הלידה. הילד הופך עקשן, קפריזי ועצבני. קשיים בטיפול עצמי בילדים כאלה ברורים מאפיין חיצוני. קשה להם להתלבש או לקשור שרוכי נעליים, לקשור קשת ולהדק כפתורים - משימות שלפעמים בלתי אפשריות לילד עם מוגבלות תפקוד מוטורי. גם תיאום התנועות נפגע: ילדים לא יכולים לשמור על שיווי משקל, קופצים על רגל אחת, נופלים לרוב ולא קולטים את הקצב המוזיקלי בריקוד. גם הפרעות תנועה אחרות בולטות.


אלליה מוטורית מתקיימת לעתים קרובות יחד עם חוסר העצמאות של הילד בהתאם לגילו

התפתחות הדיבור עם אלליה מוטורית מחולקת למספר רמות: מחוסר יכולתו של הילד לבטא מילים ועד לסטיות קלות ביכולת לבנות ביטוי מפורט (ראה גם:). הרמות מסווגות בהתאם למאפיינים האישיים של הילד.

ילד עם אלליה מוטורית מבין את המילים שאומרים לו (מומלץ לקרוא:). בין שלל התמונות הוא מצביע בקלות על זו שהתבקש להראות. הקשיים מתחילים בהבנת מקרים וכמויות: הילד לא יכול להראות בדוגמאות היכן "התמונה תלויה" ואיפה "התמונות תלויות". כך הוא תופס את המילה ולא את הצורה. מילות יחס או תחיליות נשארות גם מחוץ לתפיסה. גנים ובתי ספר מיוחדים נועדו לתקן ליקויים כאלה, אך בתי ספר רגילים אינם מתאימים לילדים עם מחלה כזו.

חוּשִׁי

אלליה חושית היא הפרעה בהבנת הדיבור הקשורה לפגיעה במרכז ורניקה של קליפת המוח. הילד לא מדבר כי הוא לא מבין את המילים, הוא לא מסוגל לחבר אותן עם חפצים (פרטים נוספים במאמר:). IN מצבים דומיםלעתים קרובות ילד מאובחן בטעות ומסווג ככבד שמיעה, מתי בריאות מוחלטתמכשיר שמיעה.

אלליה חושית מאופיינת בתופעת האקולליה. הילד חוזר בקלות על המילים שזה עתה שמע. לדוגמה, הילד משחזר שאלה שהופנתה אליו בצורה של חזרה על השאלה הזו בדיוק.

סוג זה של מחלה קשה לריפוי, למרות העובדה שילדים עם אלליה חושית הם תופעה נדירה. התקדמות קטנה בטיפול מושגת על ידי חינוך ילדים כאלה בבתי ספר מיוחדים.


ילד עם אלליה חושית אולי נראה כבד שמיעה, אבל הבדיקה הראשונה על ידי מומחה מפריכה הנחה זו

איך לזהות משהו לא בסדר?

היכרות עם הנורמות של התפתחות הדיבור תעזור לזהות את המחלה, אם כי כל מקרה בודד של אלליה הוא אינדיבידואלי. ילד ממוצע צריך לשלוט בפעילות דיבור בסדר הבא:

  • בחודשיים הילד מפתח זמזום אופייני;
  • ב-3-4 – קשקוש;
  • 6-8 חודשים - מילים ראשונות;
  • עד גיל שנה, ילד צריך להיות מסוגל לבנות ביטויים שלמים.

אם אוצר המילים של ילד מתחת לגיל שנתיים מוגבל למספר מילים, אתה צריך לחשוב על זה. הורים שמבחינים בחריגות חמורות מהנורמה צריכים לפנות למומחים לייעוץ.

דיבור לא מפותח - מאפייןאלאליה. גם הגייה של ההברה הראשונה או האחרונה בלבד (pa - במילה dad, ko - במילה חלב), כמו גם התפתחות לקויה של דיבור בכלל והיעדר דינמיקה חיובית כלולים כאן. תסמינים אלו נותנים אות להורים להתחיל בבדיקה כדי שכמה שיותר זמן קצרלרפא את ילדך האהוב.

שיטות טיפול

שיטות רפואיות ופדגוגיות

תוצאות חיוביות בטיפול באלליה תחושתית ומוטורית מושגות בלבד שיטות מורכבות, שבה משתתפים פסיכולוגים, רופאים ומורים מנוסים. ילדים עם מחלות דומות מטופלים בבתי הבראה מיוחדים, בתי חולים, גני ילדים ומרכזי תיקון.

יַחַס תרופות, המקדם הבשלה פעילה ומוצלחת של תאי מוח וקשרים, מלווה נהלים נוספים, עוזר לתקן הפרעות במרכזי המוח: טיפול מגנטי, אלקטרופורזה, IRT ואחרים. פיתוח משולב של מיומנויות מוטוריות כלליות וידניות, כמו גם פיתוח זיכרון, קשב וחשיבה - תנאים חשוביםלטיפול מוצלח.

האופי השיטתי של המחלה עצמה קובע גם את ההתפתחות המקבילה של כל מיומנויות הדיבור.

  • עם אלליה מוטורית, רופאים עוזרים להגביר את פעילות הדיבור, ליצור אוצר מילים פעיל ופסיבי ולפתח דיבור קוהרנטי. לוגריתמיקה הכלולה בתוכנית, כמו עיסוי ריפוי בדיבור, מכוונת לעורר את הפיתוח של מיומנויות דיבור (מומלץ לקרוא:).
  • עם אלליה חושית, ההישגים העיקריים יהיו אפליה של מילים וצורות מילים, היכולת להשוות אותם עם פעולות וחפצים, ותפיסת ביטויי דיבור. מורים יוצרים באופן פעיל הבנה של המבנה הדקדוקי של הדיבור. עם התפתחות נכונה של תפיסה אקוסטית ופונמית, ניתן לשפר את איכות הדיבור ופעילות דיבור עצמאית נוספת (ראה גם:).

שתי הצורות של אלליה מטופלות בצורה מוצלחת יותר אם מלמדים את הילד לכתוב ולקרוא בו זמנית. טופס זה עוזר לזכור טוב יותר את מה שכוסה ומשפר את השליטה בדיבור בעל פה.

נזכיר זאת אבחון בזמןואבחון מבטיח יעילות מירבית של הטיפול. אתה לא צריך לדחות ביקור אצל מומחים אם אתה מבחין בתסמינים אופייניים.

פעילות עצמאית עם ילד

פלסטיות יוצאת דופן מוח של תינוקוכישורי ההסתגלות המהירים שלו ברובם אפילו ביותר מקרים חמורים, מספק ריפוי מלאממחלה. היכולת של תאי מוח בריאים בודדים להשתלט על הפונקציות של אזורים שאינם פועלים היא מה שמאפשר ריפוי.


הדבר הטוב ביותר שהורה לילד עם אלליה יכול לעשות בעצמו הוא לפתח את המיומנויות המוטוריות העדינות של התינוק, הקשורות ישירות לפעילות של אזורי הדיבור במוח.

כל ילד עם אלליה עובר טיפול בפיקוח קפדני של רופאים, והטכניקה בכל מקרה לגופו תהיה אינדיבידואלית. בבית, ההורים יכולים גם לספק את כל הסיוע האפשרי בטיפול בתינוק האהוב שלהם.

  • גם הרופאים וגם ההורים יודעים זה מכבר שהתפתחות המוטוריקה העדינה קשורה ישירות לפעילות הדיבור. ככל שהורים עובדים לעתים קרובות יותר עם אצבעות הילדים, ועוזרים להפוך אותם מיומנים ומיומנים, כך הדיבור של התינוק יתפתח מהר יותר וטוב יותר.
  • עיסוי של אצבעות בצורה שובבה יהיה תועלת גדולהעבור הגוף.
  • משחקי אצבע והתעמלות יעזרו לעורר את הפיתוח של מיומנויות מוטוריות עדינות. פעילויות פשוטות - למשל, מיון דגנים וקטניות, קיפול פאזלים ופסיפסים, שרשור חרוזים - יקדמו תפקוד פעיל של המוח ויאמנו אצבעות קטנות.

כיום ניתן למצוא מספר רב של חומרי וידאו עם הדרכה ופעילויות עבור אלאליה, אשר ההורים יכולים להשתמש בהם בבית. הכל חייב לשמש דרכים אפשריותלרפא את הילד כמה שיותר מהר.

אלליה חושית היא הפרעה בה מתעוררים קשיים משמעותיים בתפיסת הדיבור של אנשים אחרים. זה מופיע עקב מצבים נוירוטיים, חוסר מגע נורמלי עם ההורים ועמיתיו. זוהי הפרעה מסוכנת המאיימת על עיכובים התפתחותיים, ולכן יש צורך בתיקון ריפוי בדיבור.

תסמיני אלליה

אלליה חושית היא חוסר היכולת להבין דיבור של אנשים אחרים. יחד עם זאת, הילד עצמו, הסובל מהפרעה זו, יכול לדבר הרבה ומהיר, ברור, אך לרוב בצורה לא קוהרנטית. סימנים של עלייה תחושתית בילדים הדורשים טיפול ועבודה מתקנת של המורה:

  1. דיבור הוא חזרה על הביטויים האחרונים של אנשים אחרים.
  2. אי הבנה של מבוגרים ועמיתים.
  3. ציות גרוע.
  4. דיבור לא קוהרנטי - לוגוריאה.
  5. עיכובים התפתחותיים, קשיים בתקשורת עם עמיתים, מורים והורים.
  6. - שמיעה מוגברת.

עד גיל מסוים, ילדים אינם מפתחים דיבור; הם משמיעים צלילים הנקראים זמזום. כשהילד מתפתח, הוא לומד לבטא כמה מילים וליצור מהן משפטים. בהגיעו לגיל 5-7, עליו להיות מוכן לבית הספר ולדעת את העקרונות הפשוטים ביותר של בניית ביטויים.

עם אלליה חושית, התחביר נפגע, ניתן להשתמש במילים צורה לא סדירה, להיות ממוקם באופן אקראי במשפטים. יש החלפה של צלילים והחלפה של משמעויות מילים. מתעוררים קשיים בכניסה לבית הספר ובתקשורת עם בני גילם. במקביל, הביצועים האקדמיים סובלים.

המאפיינים הפסיכולוגיים של ילדים עם אלליה חושית מאופיינים בבידוד, ביישנות, עצבנות, קפריזיות ואימפולסיביות. בהפרעה זו, התפיסה השמיעתית מוגברת, מה שעלול לגרום לחרדה, עצבנות ושינה לקויה.

חָשׁוּב! חוסר ציות של ילדים קשור לעתים קרובות לאי הבנה של ביטויים של אנשים אחרים.

גורמים לאליה חושית

המנגנונים של אלליה חושית קשורים לפגיעה במרכזי תפיסת דיבור - אזור ורניקה, הממוקם ב אונה רקתיתמוֹחַ. גורמים לנזק:

  1. היפוקסיה תוך רחמית.
  2. זיהומים אצל האם במהלך ההריון.
  3. פציעות בעובר כאשר אישה נופלת בתנוחה.
  4. לידה מוקדמת או עיכוב, שימוש בהרדמה.
  5. בתינוק שזה עתה נולד: דלקת קרום המוח, דלקת המוח, ARVI עם סיבוכים במוח, פגיעות ראש.
  6. רַכֶּכֶת.

תת-התפתחות של המרכז של ורניקה מתרחשת במהלך צירים מסובכים - הפרשה מוקדמת של מי שפיר, גירוש מושהה. מוחו של תינוק סובל מהיפוקסיה - רעב חמצן. סיבות נוספות הן דלקות עצביות המובילות לדלקת רקמת עצב, החלפת נוירונים בתאי גליה.

פציעות מוח טראומטיות ב ילדות מוקדמתיכולים גם להשפיע לרעה על היווצרות מרכז תפיסת הדיבור, מכיוון שהם גורמים ישירות לנזק למוח.

אקלים פסיכולוגי לא נוח במשפחה מחמיר בעיות התפתחותיות. חוסר תשומת לב לילדים וחוסר תקשורת איתם גורם להפרעות בדיבור.

אבחון

בדיקה של ילד עם אלליה חושית כוללת שיחה עם נוירולוג, קלינאי תקשורת ופסיכולוג חינוכי. יש צורך בבדיקת שמיעה ואיבריה (אודיומטריה, אוטוסקופיה) כדי למנוע חירשות.

כדי להעריך את המצב התפקודי והמורפולוגי של המוח, עליך לעבור מחקרים כגון הדמיית תהודה מגנטית של המוח, EchoEG,.

קלינאית תקשורת לילדיםאוסף אנמנזה - נתונים על תקופת הלידה, קצב ההתפתחות הפסיכומוטורית והמנטלית. הערכה של הפונטיקה והניסוח של הדיבור של התינוק.

מוּחזָק אבחנה מבדלתעם אוטיזם, אובדן שמיעה, פיגור שכלי, עיכוב בהתפתחות הדיבור.

טיפול באלליה חושית

עבור אלליה חושית, מתבצעת עבודה מתקנת עם קלינאית תקשורת, כמו גם טיפול תרופתי ופיזיותרפיה. ילדים נשלחים לבתי הבראה מיוחדים ולמרכזי הכשרה מתודולוגיים.

במוסדות חינוך לגיל הרך מתבצע תיקון תפיסת הדיבור, מוטוריקה עדינהידיים, מכתב. מתנהלים גם שיעורים קבוצתיים וגם שיחות אישיות.

פיזיותרפיה כוללת שימוש בטיפול בלייזר, אלקטרופורזה וטיפול מגנטי. יש לציין גם דיקור באמצעות זרמים וגם דיקור.

עבודת ריפוי בדיבור מכוונת לשיפור ביטוי באמצעות תרגילים מיוחדיםועיסוי, העשרת אוצר המילים בשימוש, בניית משפטים. מיומנויות כתיבה ולימוד האלפבית עוזרים לשפר את ההבנה של אנשים במילים וביטויים. לכן, מומלץ ללמד ילדים כאלה לקרוא ולכתוב מוקדם ככל האפשר.

יש לזכור כי יש צורך לתקשר עם ילדים בביטויים הברורים והמובנים ביותר, ולהימנע מ"לישינג", מכיוון שהדבר מפריע להתפתחותם התקינה.

כפי שרשם הרופא, הם נוטלים תרופות המשתפרות פעילות המוח: גליצין, ביוטרדין, גלוטמוויט, פנטוגם. לְהַקְצוֹת קומפלקסים של ויטמינים: Milgamma, Neuromultivit, Neurovitan.

תַחֲזִית

הפרוגנוזה להחלמה מאלליה חושית תלויה באיכות העבודה שנעשתה על ידי קלינאי תקשורת והורים, וכן במידת הנזק המוחי לאחר פציעות, זיהומים והיפוקסיה. בגן ו גיל בית ספרילדים כאלה עלולים לסבול מבעיות בדיבור בכתב ובעל פה, סוציאליזציה לקויה, ביצועים אקדמיים נמוכים, מצבים נוירוטיים, טיקים.

הפרוגנוזה בדרך כלל אינה ודאית ותלויה במידת הנזק למרכזי המוח. הַשׁבָּחָה אקלים פסיכולוגיבמשפחה, התקשורת עם התינוק מגבירה את יעילות הטיפול.

שיטות: שיעורים עם קלינאית תקשורת ותרגילים לשרירי הלשון והשפתיים.

חשוב ללמוד על מבנה הפגם.

הערה להורים! מדוע נוצר הפגם וכיצד לטפל בו.

סיכום

מהלך המחלה ותוצאתה תלויים בחומרת הפרעות מוח אורגניות. עבודת ריפוי בדיבור, טיפול בבתי הבראה, לימודים במומחים מוסדות לגיל הרךמגביר את סיכויי ההחלמה וביסוס מיומנויות דיבור תקינות.

אלאליה היא היעדר או חוסר התפתחות של דיבור עקב נזק אורגני לאזורי הדיבור של קליפת המוח בתקופה שלפני הלידה או המוקדמת של התפתחות הילד.

סיבות: פוליאטיולוגיה (לפי קובשיקוב): פתולוגיה של הריון + לידה (תשניק - 88%) + גיל מוקדם, כמו גם דלקת. ופציעות. נגעים במוח, המובילים לאיבר נזק למערכת העצבים המרכזית.

אטיולוגיה ופתוגנזה מגוונות: תהליכים דלקתיים ופציעות מוחיות, הפרעות תזונתיות-טרופיות, מטבוליות בתקופה שלפני הלידה והמוקדמת שלאחר הלידה של התפתחות הילד.

ישנן שתי גרסאות עיקריות של אלליה.

מנוע אלליה(מוטורי) - חוסר התפתחות של דיבור אקספרסיבי, המתבטא בקשיים בשליטה באוצר המילים הפעיל ובמבנה הדקדוקי של השפה עם הבנה שלמה למדי של דיבור; מבוסס על MAיש הפרעה או חוסר התפתחות בתפקוד האנליטי-סינטטי של מנוע הדיבור של המנתח, המתבטאת, במיוחד, בהחלפת הבדלים מפרקים עדינים ומורכבים באלה גסים ופשוטים יותר; גורם- פגיעה בקצה הקורטיקלי של מנתח מוטורי הדיבור (מרכז ברוקה) ובמסלוליו.

אלאליה היא חושית(תחושה, תחושה) - חוסר התפתחות של דיבור מרשים, כאשר יש פער בין המשמעות למעטפת הצליל של המילים; לילד יש פגיעה בהבנת הדיבור של אחרים, למרות שמיעה טובה ויכולת שלמה לפתח דיבור פעיל; סיבה SA הוא נגע בקצה הקורטיקלי של מנתח הדיבור השמיעתי (מרכזו של ורניקה) והמסלולים שלו.

יחד עם זאת, החלוקה הזו היא שרירותית, שכן בפועל יש שילובים של אלליה מוטורית וגם של אלליה חושית.

יש 3 דרגות חומרה (לפי קובשיקוב) או רמות (לפי לוינה):

1 : כל תת המערכות של השפה נמצאות בחיתולין ומתפקדות.לֹא נוֹרמָלִי; להשתמש לא פועל. מתקנים. M\b מילה אחת. משפטים ופסאודו-משפטים, מילות שורש; מנצל את המצב. נְאוּם.

2 : התחלות השימוש הנפוץ. דיבור (דיבור ביטוי פשוט; מראה של שני חלקים.הַצָעָה. תַצְפִּית מילים, היווצרות מילים, הסכמה, אגרמטיזם, ערבה. פרפזיה, עו"ד. מבנה ההברה.

3 : מופיע הַצָעָה סוגים שוניםועיצובים, דיבור עםאלמנטים של תת-התפתחות

49. אֲפָּזִיָה. הגדרה, אטיולוגיה. סוגי אפזיה. אפזיה ( af)- זוהי הפרעת דיבור מערכתית,המורכב מאובדן מוחלט או אובדן חלקי של דיבור ונגרם כתוצאה מנזק מקומי לאזורי דיבור אחד או יותר במוח. ברוב המקרים א.פ. התרחש אצל מבוגרים. אנשים, עם זאת, זה אפשרי גם בילדים אם נזק מוחי התרחש לאחר שהדיבור נוצר לפחות חלקית.

אטיולוגיה של אפזיהל-Af עשויות להיות אטיולוגיות שונות: כלי דם; טראומטי (פגיעה מוחית טראומטית); גידול סרטני . כְּלִי שַׁיִטלנגעים במוח יש שמות שונים: שבץ מוחי או אוטמים מוחיים או תאונות מוחיות.הם מחולקים לתת-סוגים. יסודות סוגי שבץ מוחי (אוטם מוחי, תאונות כלי דם במוח) איסכמיה ודימום. המונח "איסכמיה" פירושו "רעב". המונח "שטף דם" הוא "שטף דם" (מהלטינית גמורה - דם). "רעב" (איסכמיה) מוביל למוות של תאי מוח, בגלל הם נשארים ללא ה"מזון" העיקרי - דם. דימום (שטף דם) הורס גם את תאי המוח, אבל מסיבות אחרות: או שהם מתמלאים בדם, או שק דם, המטומה, נוצר במקום הדימום. פציעות מוחיותלהיות פתוח וסגור. שניהם הורסים את המוח, כולל אזורי דיבור. כשפתוח. פציעות מוח, הם פונים להתערבות כירורגית כדי לנקות את הפצעים, למשל, מרסיסים רקמת עצם, קרישי דם וכו'), כשהם סגורים. בפציעות ניתן לבצע התערבות כירורגית (טרפנציה גולגולתית) ולבצע טיפול שמרני, בו הטיפול מיועד בעיקר לספיגה של המטומות תוך גולגולתיות. .

גידולי מוח Mb שפיר וממאיר. Zlokach-e מעולה. צמיחה מהירה יותר. בדיוק כמו המטומות, גידולים דוחסים את חומר המוח, ועל ידי גדילתם לתוכו הם הורסים תאי עצב. ההשלכות החמורות ביותר של נגעי מוח מקומיים מכל אטיולוגיה הן הפרעות של: א) דיבור ותפקודים נפשיים אחרים (התמצאות במרחב, היכולת לכתוב, לקרוא, לספור וכו'); ב) תנועות. הם יכולים להיות נוכחים בו-זמנית, אך הם יכולים להופיע גם בבידוד: למטופל עשויות להיות הפרעות תנועה, אך ייתכן שהפרעות דיבור לא קיימות, ולהיפך.

סוגי א.פ:-

אמנסטיק, מוטור. דִינָמִי. חוּשִׁי. סה"כ.

1 . בבוקרקֵן. עף.– מתבטא באובדן היכולת למנות דברים ותופעות תוך שמירה על היכולת לתאר אותם. במילים אחרות, מדובר באובדן זיכרון מילולי. חולה עם אפזיה לא יכול לזכור את שמו של חפץ, אבל אם הוא מתבקש עם שני הצלילים הראשונים, הוא יכול לזכור. אותו מצב חל על כתיבת מילים על נייר. המחלה נגרמת מהפרעות בתפקוד האזורים הקודקודיים והזמניים של קליפת המוח. .

2 .מָנוֹעַ. af.- הופר דיבור בעל פהעקב אפרקסיה בדיבור (הפרה של פעולות מכוונות מטרה, ביצוע תנועות יסודיות בלבד). הפרק (לשון, לסת, שפתיים, גרון) מתפקד כרגיל. נהוג להבחין בין מנועים מלאים לחלקיים. af. עם דיבור שלם, הדיבור אבד כמעט לחלוטין, המטופל עובר להגביה. עם הגייה חלקית של מילים קצרות ופשוטות (בדרך כלל פעלים ושמות עצם), מילים מעוותות, מילים מסוימות מדלגות, ומתקשה לבחור מילים להבעת מחשבות. הדיבור מאט ואותם המילים או הצלילים חוזרים על עצמם לעתים קרובות. MA משפיע מאוד על יכולת הקריאה והכתיבה; האיות של מילים משקף באופן מלא ליקויים בדיבור בעל פה (השמטה, עיוות של מילים וכו'). התרחשות MA קשורה לפגיעה בקליפת המוח של הג'ירוס הקדמי השלישי של ההמיספרה השמאלית של המוח (אזור ברוקה) ובאזורים סמוכים. לכן, היא נקראת לעתים קרובות גם אפזיה של ברוקה .

3 .דינאם-איה עף.- נזק לקרקפת. מוח באזורים הסמוכים למרכז ברוקה - באזורים הקדמיים האחוריים של ההמיספרה השמאלית. המטופל אינו יכול לבטא ביטוי ארוך כי הוא אינו מסוגל לבנות שרשראות סמנטיות ארוכות של מילים. מילות יחס וכינויים נעלמים מהדיבור, ומשאירים שמות עצם באותיות הנומינטיביות.

4 .חיישן. af.(אפזיה של ורניקה) היא הפרעה בהבנת דיבורם של אחרים, מה שנקרא מילה חירשות. השמיעה של המטופל אינה לקויה, הוא שומע דיבור של מישהו אחר, אך אינו יכול להבין את המהות. הדיבור נתפס כאוסף של צלילים שלא ניתן לזהות. הדיבור של המטופל עצמו אינו נשלט; יש זרם רציף של מילים, לעתים קרובות ללא כל משמעות. כתיבה וקריאה של מילים הופכות לכמעט בלתי אפשריות: מילים מדלגות, מעוותות וכל משמעות אובדת. גורם- פגיעה בחלק האחורי של gyrus temporal superior של ההמיספרה השמאלית. במקרה של נזק לאזור הסמוך (פריאטלי), מופיעה הפרה של ספירה.

5. אפזיה מוחלטת- מתבטא באובדן דיבור מוחלט, כמו גם באי הבנה של דיבור של מישהו אחר. זוהי הדרגה החמורה והקיצונית ביותר של המחלה. IN במקרה הזהההמיספרה הדומיננטית של המוח פגומה, כמו גם כמה אזורי דיבור במוח.

אלאליה היא מחלה נוירופסיכיאטרית שבה ילדים אינם מפתחים דיבור. יחד עם זאת, ילד מעל גיל 3 אינו יכול לומר מילה במלואה, ליצור משפט, לבלבל אותיות, לשנות את מקומן. הוא אינו מסוגל לתקשר עם אחרים, למרות שיש לו שמיעה תקינה וללא חריגות בהתפתחות הנפשית. אלאליה מתחלקת לשני סוגים לפי מאפייניה - חושי ומוטורי, הטיפול במחלה מורכב משיעורים עם קלינאית תקשורת ונטילת תרופות ספציפיות.

תיאור

אלליה היא הפרעה פונקציית דיבור, שבהם הילד אינו יכול לדבר חלקית (עם אוצר מילים דל ובעיות בבניית ביטויים) או לחלוטין. אבל המחלה מאופיינת בכך שהיכולות השכליות אינן נפגעות, הילד מבין ושומע הכל בצורה מושלמת.

הגורמים העיקריים למחלה נחשבים ללידה מסובכת, מחלות או פגיעות מוחיות גיל מוקדם. ניתן לרפא את המחלה עם המשך ביקורים אצל קלינאית תקשורת ותרופות.

למרות נדירותה, המחלה מאובחנת לעתים קרובות יותר אצל בנים מאשר אצל בנות. ייתכן שיש לי מעלות משתנותחומרת הקורס - מהחמור ביותר, בו הדיבור מופיע רק לאחר עשר שנים, ועד למתון יותר, בדומה לחוסר התפתחות של הדיבור. הכי חשוב זה להבחין הפרעה זומפיגור שכלי.

בעיקרון, לילדים אין הפרעות התפתחותיות (ניתן לשבש אותו רק בהשפעת דיכוי ציבורי ועמיתים). אם הטיפול אינו בזמן בגיל צעיר, לילד יהיו בהמשך בעיות הסתגלות חברתיות וקשיים במציאת מקומו בחברה.

חָשׁוּב! המחלה מתרחשת עקב הפרעה בהעברת הדחפים בין איברי מכשיר הדיבור למרכזי המוח המקבילים. מתרחשת מה שנקרא "הפרעה בתפקוד המוח", הנגרמת על ידי התבגרות מאוחרת של תאי עצב.

גורם ל

בגלל ה המחלה הזועלול להיווצר ברחם או הלאה שנים מוקדמותהחיים, הסיבות להופעתו הן תוך רחמיות ובהתאמה השפעה חיצונית. קבוצת הגורמים הראשונה כוללת:

  • ניסיונות לא מוצלחים של האם לעתיד להיפטר מהעובר;
  • סיכון להפלה;
  • שימוש בלתי מבוקר בתרופות על ידי האם לעתיד;
  • רעלנות מסובכת אצל האם, המתבטאת ברעלת הריון ואקלמפסיה;
  • אספקת חמצן לא מספקת לעובר;
  • אורח חיים לא בריא שאישה ניהלה בהריון;
  • טראומה ישירה לבטן או נפילה עליה במהלך ההריון;
  • מחלות שונות של אישה שליוו את תקופת לידת הילד, לרבות מחלות לב או אי ספיקת ריאות, יתר לחץ דם עורקיאו תת לחץ דם וכו';
  • לידה מוקדמת או מסובכת, התערבות מיילדותית בתהליך.

בין הסיבות המשפיעות על היווצרות אלליה בילדים מתחת לגיל שלוש הן: קורס חמורמחלות כגון:

  • דלקת מוח - יכולה להופיע מעקיצת חרק או מגע עם צמח רעיל;
  • דלקת קרום המוח הנגרמת על ידי חיידקים או פטריות;
  • פציעות מוח טראומטיות שונות;
  • הפרעות בתפקוד מערכת העצבים המרכזית;
  • דלקת ריאות דו צדדית;
  • ARVI;
  • רַכֶּכֶת;
  • תשומת לב לא מספקת מצד ההורים ללמד את הילד מילים או ביטויים פשוטים;
  • התערבות כירורגית המבוצעת בהרדמה.

הרופאים מציינים כי אלליה אינה נובעת מגורם אחד, אלא מהשפעה בו-זמנית של מספר סיבות.

חָשׁוּב! לאלליה אין שום קשר לאוטיזם, מחלה שבה ילד חסר עניין בתקשורת עם אנשים אחרים ואין לו תפיסה רגשית של המתרחש סביבו.

סוגים

ישנם מספר סוגים של פתולוגיה, הנבדלים על ידי אזור הנזק המוחי, מידת ומנגנון ההתפתחות. רפואה רשמיתמיני אלליה מחולקים למספר סוגים.

מָנוֹעַ – התפתחות לא תקינהדיבור אקספרסיבי. הילד מבין מה אומרים לו, אבל קשה לו לבטא את המילים בעצמו. אלליה מוטורית מחולקת עוד יותר לשני סוגים, בהתאם לאזור הנזק המוחי:

  • אפרנטי - נזק לחלקים הקודקודיים התחתונים של ההמיספרה השמאלית עם אפרקסיה מפרקית קינסתטית;
  • efferent - התפתחות לא תקינה של הקורטקס הפרה-מוטורי (מרכז ברוקה) עם אפרקסיה קינטית מפרקית.

חוּשִׁי– תת התפתחות של סוג הדיבור המרשים. פתולוגיה מתרחשת כאשר החלק הקורטיקלי של מרכז ורניקה (גירוס טמפורלי עליון אחורי) ניזוק. הילד שומע היטב אחרים, אך אינו מבין את דיבורם.

חָשׁוּב! יש גם סוג של סטייה שמיעתית-דיבור (סנסומוטורי אלליה) - כל האזור הסנסומוטורי של קליפת המוח מושפע. ילדים עם סטיות כאלה לא רק שלא יכולים לשחזר צלילים, אלא גם לא מבינים מה מבוגרים אומרים להם.

תסמינים

סימנים מופיעים אצל ילדים בערך בגיל שנתיים, כאשר הם מתחילים לתקשר בצורה פעילה יותר עם אנשים סביבם ולהביע את רצונותיהם באמצעות צלילים או מילים בודדות.

ילד שמרכזי הדיבור שלו במוח מפותחים כרגיל הוא, ככלל, מאוד "דברן" בגיל 3-4 שנים, חוזר ברצון ובמשמעות מילים פשוטות, נזכר בהם בהדרגה ומנסה ליצור מהם ביטויים נפרדים.

בנוכחות פתולוגיית דיבור, ילדים נבדלים על ידי התנהגותם המיוחדת וחוסר היכולת ללמוד. יתרה מכך, ההבדלים הללו עשויים להיות פחות או יותר בולטים בהתאם לדרגת וסוג ההפרעה המוחית.

מָנוֹעַ

המחלה מתרחשת כתוצאה מתת-התפתחות של מה שמכונה "אזור ברוקה" (אותו חלק בקליפת המוח שאחראי על רביית הדיבור).

עם צורה זו של אלליה, המיומנויות המוטוריות של הילד מפותחות בצורה גרועה. הדבר מתבטא כך:

  1. ישנה הפרה של ביטוי, כלומר, הגיית צלילי עיצור באמצעות העבודה המתואמת של הלשון, השפתיים והשיניים, כמו גם שחרור כמות האוויר הנדרשת.
  2. הילד אינו מסוגל לבצע פעולות הקשורות לתנועות מורכבות עם חפצים קטנים(למשל, הידוק כפתורים על בגדים, קשירת נעליים). לכן, הוא לא יכול לשרת את עצמו.
  3. ישנם גם קשיים בביצוע תנועות אחרות. אין יכולת לשמור על שיווי משקל בהליכה על בול עץ או בקפיצה על רגל אחת. הילד לא יכול להרגיש את הקצב בזמן הריקוד.
  4. קשה לו להתרכז ולרכז את תשומת הלב שלו במשהו. הוא לא יכול להבין את המאפיינים הדקדוקיים של השפה, הוא מבלבל יָחִידעם רבים, אינו מבחין בין מקרים, מבטא סיומות של מילים בצורה לא נכונה, אוצר המילים מוגבל מאוד.

במחלה מסוג זה התינוק מבין היטב את הנאמר לו, אך קשה לו לשחזר את הצלילים הדרושים ולזכור את הרצף שלהם. בהתאם למורכבות הפתולוגיה, ייתכן שהילד לא ידבר עד גיל 5-10 שנים; לפעמים אצל מתבגרים, בהיעדר טיפול מתאים, המחלה מתקדמת.

חוּשִׁי

סוג זה של מחלה מתרחש עקב פגיעה ב"אזור ורניקה" במוח, האחראי על הבנת הדיבור. לילדים הסובלים ממחלה זו אין בעיות בשמיעה והגייה של צלילים, אך יחד עם זאת הם אינם מבינים את הקשר בין הצליל והמשמעות של מילים. לכן, הם למעשה לא מבינים דיבור, ולכן לא יכולים לשחזר אותו.

התוצאה של זה היא קושי לתקשר עם אנשים אחרים, הפרעת אישיות, תפיסת מציאות מעוותת, עיכובים בהתפתחות יכולות מנטליות. לפעמים עם צורה זו של אלליה ניתן לילד אבחון שגוי"אוטיזם" או "פיגור שכלי". במקרה זה, מתבצע טיפול בלתי הולם לחלוטין.

עם אלליה חושית, ילדים מציגים את התסמינים הבאים:

  1. חוסר תגובה לשינויים בתדירות ובעוצמת הצלילים (גירויים אקוסטיים).
  2. קִיוּם בעיות גדולותעם שינון מילים.
  3. חוסר הבנה של המשמעות של מילה נלמדת, חוסר יכולת להשתמש בה באופן מודע.
  4. שיפור הבנת הדיבור בשלב מסוים זמן מסוייםימים. עבור חלק מהילדים, זה קורה בבוקר, לאחר שהמוח נח. במהלך היום, ככל שהעייפות גוברת, התפיסה מתדרדרת. ילדים אחרים, להיפך, מעוכבים יותר בבוקר, בגלל המוזרויות של תפקוד המוח.

בניגוד לילדים כבדי שמיעה, שמבינים טוב יותר אם מדברים אליהם חזק יותר, מטופלים עם אלליה חושית לא מבינים באותה מידה גם דיבור שקט וגם חזק. להיפך, ילד תופס דיבור רגוע ושקט טוב יותר, בעוד ששיחה רועשת או צעקות מובילות לעיכוב של מרכז המוח ואובדן תפיסה מוחלט.

מעניין לדעת! רגישות מוגברת לצלילים שבדרך כלל מתעלמים מהם: למשל רשרוש נייר, רשרוש עלים. בילדי אלאליק, צלילים אלו גורמים להופעת אִי נוֹחוּת. הם עשויים להתלונן על כאבי אוזניים ולבכות.

ילד עם מחלה כזו נוטה לחזור בלי סוף על מילים מוכרות שאת משמעותן הוא לא מבין. במילים, הוא מדלג על הברות ומקבץ אותן עם זרים. דיבורו בלתי אפשרי לחלוטין להבנה, מכיוון שאין בו שום הגיון.

אבחון

ילדים עם הפרעות דיבור זקוקים להתייעצות עם נוירולוג, רופא אף אוזן גרון, קלינאי תקשורת או פסיכולוג. כל רופא, על מנת לאבחן אלליה, חייב תחילה לערוך סדרה של בדיקות אבחון. בדיקה נוירולוגית מורכבת מ:

כדי לא לכלול אובדן שמיעה, רופא אף-אוזן-גרון עשוי לרשום בנוסף בדיקות אבחון אחרות:

  • אוטוסקופיה (עוזר לבחון תעלת האוזןועור התוף);
  • אודיומטריה (הערכת חדות השמיעה) או שיטות אחרות להערכת תפקודי השמיעה.

התמונה הושלמה על ידי אבחון נוירופסיכולוגי של זיכרון דיבור-שמיעתי, המתבצע באמצעות בדיקות מיוחדות. כדי לקבל הבנה מלאה של המצב, על הרופא ללמוד את ההיסטוריה הסב-לידתית של המטופל ולשאול את ההורים לגבי נוכחותן של סטיות כלשהן בהתנהגות הילד מתחת לגיל שנה.

חָשׁוּב! תשומת - לב מיוחדתמומחים שמים לב לפיתוח המנגנון הפסיכומוטורי והדיבור. לשם כך מבוצעים מבחנים על הטמעת דיבור בעל פה, מבנה מילוני או דקדוקי, תהליכים פונטיים-פונמיים ומיומנויות מוטוריות מפרקיות.

אבחנה מבדלת לאליה חייבת להתבצע בילדים עם אוטיזם, פיגור שכלי ודיסארתריה.

יַחַס

כאשר עובדים על אלליה, יש צורך להשתמש בגישה משולבת - השתתפות של רופאים, מורים לחינוך מיוחד ופסיכולוגים.

ילדים עם אלליה לומדים במוסדות חינוך ייעודיים. הם בהכרח שנקבעו טיפול תרופתי, אשר מגרה את הפיתוח של מבני המוח, ופיזיותרפיה.

תרופות

טיפול באמצעות תרופות מתבצע כדי לעורר התפתחות של מבנים מסוימים במוח. תרופות ניאוטרופיות נקבעות:

  1. "Gammalon" - תרופה המקדמת החלמה תהליכים מטבולייםבמוח, הסרת מוצרים מטבוליים רעילים. "Gammalon" מבטיח את הדינמיקה הרגילה של יצירת נוירונים, מגביר את פרודוקטיביות החשיבה ומשפר את הזיכרון. טאבלטים מכילים רשימה מינימלית תופעות לוואי, ביניהם רק בולטים: בחילות, נדודי שינה, עלייה קלה בטמפרטורת הגוף.
  2. "קוגיטום" - כמו רכיב פעילחומצה אצטילאמינוסוקסינית מוצגת (אנלוגי של תרכובת ביולוגית שנמצאת במוח). התרופה מנרמלת את תהליכי היווצרות הפעילות העצבית ויש לה אפקט פסיכוסטימולציה. התרופה לא נרשמה עד גיל 7.
  3. "קורטקסין" - אבקה להכנת תמיסה עבור הזרקה תוך שרירית. התרופה משפרת את חילוף החומרים במוח, מפחיתה את הכמות רדיקלים חופשיים, משפר את הריכוז, הזיכרון ומגביר את יכולת הלמידה. Cortexin הוא התווית במקרה של אי סבילות אישית למרכיבי ההרכב.
  4. "סרקסון" - נוזל שקוףעם ניחוח תות אופייני מתן דרך הפה. לתרופה יש טווח רחבפעולות: מונע היווצרות של רדיקלים חופשיים, מונע מוות של נוירונים, משחזר ממברנות פגומות של תאי מוח, מפחית את קצב הפעולה של פוספוליפאז. בשל היעדר נתונים קליניים, התרופה נרשמה בזהירות לפני גיל 18.
  5. "Encephabol" - מגביר את חילוף החומרים ברקמת המוח, משפר את זרימת הדם, הזיכרון ותפיסת הדיבור. התרופה זמינה בשתי צורות - טבליות ותרחיף למתן דרך הפה. ניתן להשתמש בתרופה למונותרפיה באלליה, החל מגיל חודשיים.

כדי להשיג יעילות, שיעורי ריפוי בדיבור מלווים בחינוך ביתי לילד החולה.

עבודתו של קלינאית תקשורת מכוונת ל:

  • גירוי של פעילות הדיבור של הילד;
  • היווצרות של אוצר מילים עשיר;
  • פיתוח דיבור קוהרנטי, רהוט;
  • פיתוח תפקודים נפשיים;
  • ביטול קשירת הלשון;
  • שחזור תנועות מפרקים;
  • היווצרות הגיית צליל ודקדוק עיצוב נכוןהצהרות;
  • התפתחות מקיפה של הילד - לימוד מיומנויות מוטוריות, הבנת המשמעות של הנאמר.

פִיסִיוֹתֶרָפִּיָה

לצד טיפול תרופתי ומפגשים עם קלינאית תקשורת, הרופאים ימליצו להורים לעבור קורס פיזיותרפיה. היעילות בטיפול בתת-פיתוח כללי של דיבור מוצגת על ידי:

  1. הידרותרפיה היא הליך המבוסס על ההשפעות הכימיות, המכניות או הטמפרטורה של מים על הגוף. עבור אלא, מומלצים אמבטיות רפואיות כלליות, ביקורים במרחצאות או סאונות, מסכות ומישומים עם פירות ים, כיבוי או פיזור של הילד במי ים.
  2. טיפול בלייזר הוא טיפול באמצעות קרינת אור בעוצמה נמוכה. להליך יש אפקט ממריץ, מרחיב כלי דם, מגביר את הרגישות של הגוף טיפול תרופתי. עבור אלאליה, הקרנת לייזר של הדם משמשת.
  3. טיפול מגנטי כללי - השפעה פיזיותרפית על כל הגוף, קבוע או דופק שדה מגנטי. ההליך משפר את חילוף החומרים ואת זרימת הדם, מפחית את הכאב של פעימות עצבים.
  4. טיפול דצימטר (DMT) הוא שיטה המבוססת על חשיפה שדה אלקרומגנטיתדר גבוה במיוחד. טיפול DMV עוזר עם מחלות כרוניות– דלקת ריאות, ברונכיטיס, דלקת באוזן התיכונה.
  5. אלקטרופורזה - הליך הזרקה תרופותלתוך הגוף דרך עור האדם.
  6. גירוי חשמלי טרנסגולגולתי - השפעות על גזע המוח התחשמלות. ההליך מנרמל את תפקודם של מנגנוני עצבים ויש לו השפעה מרגיעה ונוירוטרופית.
  7. רפלקסולוגיה (RTI) - השפעה על נקודות רפלקסאדם ממוקם על העור. ההשפעה על השרירים מתבצעת באמצעות מחטים, טמפרטורה, חשמלי (אלקטרופונקטורה) או שדה מגנטי. ההליך עוזר להשיק מערכת ריפוי עצמית במוח.

מְנִיעָה

כפי ש צעדי מנעמ-alalia אתה יכול להשתמש בטיפים הבאים:

  • במהלך ההריון, הקפד לעקוב אחר הכל המלצות רפואיות, לעבור את הבדיקות הנדרשות, לאכול נכון ומאוזן;
  • דאג לבריאות התינוק שלך, בקר את רופא הילדים שלך בזמן;
  • ללכת עם ילדך לפעילויות התפתחותיות שונות, למקומות שבהם יש בני גילו לצורך חיברות והתאמה לחברה;
  • אל תשכח לעבור בדיקה רפואית שנתית לילדים, אל תזניח את הבדיקה הזו;
  • קרא, דבר ושחק עם ילדך ככל האפשר כדי ליצור ולפתח את מכשיר הדיבור.