הפרעות עיכול חריפות אצל ילדים. גורמים להפרעות אכילה אצל בני נוער

התפתחות של ילד מגיל שנה עד 3 שנים ז'אנה ולדימירובנה Tsaregradskaya

"יצירת התנהגות אכילה"

שלבי הנקה

לפני הלידה התינוק מקבל תזונה דרך חבל הטבור ובולע ​​מי שפיר. שם הוא מאמן את מערכת העיכול כך שבהמשך, כשיוולד, הוא יוכל להתחיל להניק.

לאחר שנולד אנו עוברים את שלב האכלת הקולוסטרום הבלעדית, שנכנס לשלב של הנקה בלעדית. שלב זה של הנקה בלעדית נמשך עד 5-7 חודשים. וזה מסתיים בעובדה שלילד יש רצון להכיר אוכל אחר, עליו הוא מצהיר באופן פעיל. עד לרגע בו יש לילד פעילות אוכל, כשהוא מטפס על השולחן ודורש לנסות הכל, מבשילים בו אנזימים במערכת העיכול ומערכת העיכול מתכוננת להיכרות עם מזון חדש. התנהגות זו של הילד מעידה על כך שמערכת העיכול שלו מוכנה לקבל משהו אחר. ואז יש לנו עניין באוכל. עניין תזונתי ראשוני זה מאפשר לנו להתחיל את השלב הבא – שלב המזונות המשלימים הפדגוגיים. מה שמתחיל בערך בגיל 5-6 חודשים. ומתבטא בכך שהילד מתחיל לטעום מהאוכל שמבוגרים אוכלים. אמא נותנת לו לטעום אוכל במינונים קטנים - ממש קורט. הוא כמעט לא אוכל, ההאכלה שלו נשארת בהנקה, אבל הוא מקבל מנות קטנות של מזונות אחרים כדי להכיר אותה.

אנחנו מתוודעים לאוכל חדש במשך כחודש ואז מתחילים לאכול אותו. היכרות זו הכרחית להבשלה טובה יותר של האנזימים במערכת העיכול של הילד ומכינה אותו להתחיל להטמיע לפחות חלק מהמזון של מבוגרים. אנחנו נכנסים לשלב המעבר. זה עובר בין 6 ל-12 חודשים. הילד יונק ומתחיל להשתמש במזון מהשולחן המשותף. הוא אוכל את זה במינונים גדולים למדי.

השלב הבא נמשך כ-2.5 שנים. היא מורכבת מהעובדה שהאנזימים שלנו הולכים ומשתפרים, והילד משתפר בקליטת מזון מהשולחן המשותף.

כך חיינו וחיינו עד שלב סיום ההנקה. שלב זה מתחיל בשנת חיינו השלישית, מ-2.5 שנים בערך. בתקופה זו מעי הגס של הילד מתכונן להטמעה של מזון, מתפתחות בו מושבות של חיידקים המעבדים מזון גס כמו סיבים, ושם מתחילה הטמעה ראשונית שלו. זה מתרחש במהלך ההנקה בשלב ההתפתחות שלה. זה שדמתחיל לייצר הרכב מעט שונה של חלב, שהוא בעיקר תרחיף של אימונוגלובולינים. אין כמעט חומרים מזינים. שלב התפתחות ההנקה עולה בקנה אחד עם התקופה שבה הילד מתחיל לספוג טוב יותר מזון חלבון, ויש לו רפלקס יניקה דועך. אי שם עד גיל 4, ההנקה מסתיימת על רקע צמצום ההנקה והכחדת רפלקס היניקה. המעי הגס מקבל את יכולת הספיגה העיקרית מזון ירקות. השלמת הבשלת מערכת העיכול מתרחשת עד גיל 8 ומאופיינת בכך שאנו כבר סופגים סיבים.

כישורי ליבה התנהגות אכילה הילד חייב לרכוש, כדי שיאכל הכל וברצון.

ראשית, על מנת לאכול מזון מוצק, ילד חייב ללמוד ללעוס ולבלוע. מיומנויות לעיסה ובליעה נרכשות בתהליך הלמידה. הבא הוא היכולת לטפל בפריטי כלים. הנקודה הבאה היא היכולת להתמודד עם סוגי מזון שונים. אנחנו צריכים לדעת מה לאכול ומה לא לאכול. אם הסרטן נפל לידינו, אז איזה חלק ממנו אוכלים, ומה צריך לעשות כדי לאכול אותו? ואם נפלה לידינו קלמנטינה, אז צריך לדעת לפחות שמסירים ממנה את העור ואוכלים מבפנים. אני מאוד אוהב את הסיפור של זדורנוב, איך הגישו להם לובסטרים וקצת מים, איפה שוטפים את הידיים, עם פרוסת לימון. ואיך הם לא יכלו לשחוט את הלובסטר, ואז שתו קצת מים, שאתה צריך לשטוף בהם ידיים. מיומנות נוספת היא היכולת להתמודד עם אוכל טמפרטורות שונות. אנחנו חייבים לדעת שצריך לחמם את הקור, את החם צריך לקרר, שאם לוקחים דברים חמים לפה אפשר לשרוף את עצמך, וגם קרח אסור להכניס לפה.

כאן אני רוצה לומר שמיומנות הבליעה נוצרת אצל ילד מגיל 5-6 חודשים, ברגע שהוא התחיל להכיר מזון מוצק. לבסוף הוא נוצר על ידי 9 חודשים. אנחנו לומדים ללעוס עד 2.5 שנים. בזמן שהשיניים שלנו צומחות ומשהו כל הזמן משתנה בפה שלנו, אנחנו צריכים להסתגל לדברים חדשים וללמוד כל הזמן. אנחנו לומדים לאכול במזלג מהר מאוד - עד השנה. כבר מההתחלה, אנחנו נותנים לו - מזלג. המיומנות של בעלות על כפית נוצרת עד גיל 5. זאת בשל חוזק האצבעות - התפתחות שרירים קטנים ונוכחות סחוס. לכן, בהתחלה הילד אוחז בכף בצורה כזו שיוריד את העומס מהאצבעות ויעביר אותו לכל היד. בגיל 5 הוא כבר יכול להחזיק את זה באצבעותיו.

מיומנות בהתמודדות עם מוצרים שוניםוקר-חם נרכש על ידי 3 שנים. אנחנו רוצים לראות אוכל על כל שלביו. איך נראים תפוחי אדמה גולמיים, קלופים, מבושלים, מטוגנים. אלה דברים שונים, ואתה צריך לדעת איך הם יוצאים. הראה היכן חיים לובסטרים. אפשר לעשות את זה בחנות, כל מיני חיות שוחות שם. קנה סרטן כדי שיחיה קצת, ואז תבשל ותהנה.

עקרונות בסיסיים של היווצרות התנהגות אכילה.

ראשון והכי עקרון עיקרי- התאמה הדרגתית לנישה האקולוגית של המזון. מהרגע שבו הילד מגלה עניין באוכל, הוא מתחיל להכיר את אותם מוצרים שנהוג להשתמש במשפחתו. המשימה הפיזיולוגית שלו היא להתאים את עצמו למטבח אליו הגיע. בטבע, לאף אחד מעולם לא הייתה הזדמנות לשנות באופן שרירותי את נישת האוכל. אף אחד לא הולך לתת לך קלמנטינה מיוחדת. מכיוון שהאדם כמין נוצר בדיוק בתנאים כאלה, הוא נחוש להסתגל לנתון. אז לילד אין ברירה אחרת. אם ההורים שלו אוכלים נקניק מבושל, אז אין לו לאן ללכת מצוללת. ואם אתה לא רוצה שהוא יאכל נקניק מבושל, אל תאכל את זה בעצמך. הסתגלות זו מסתיימת בגיל 8 שנים.

כעת - תפקיד ההנקה בתהליך ההסתגלות. הנקה היא מאוד תפקיד חשוב. ראשית, משום שהוא ממריץ את הבשלת אנזימים במערכת העיכול של הילד. העובדה היא ששברי אנזימים מגיעים מחלב האם לתינוק, והם פשוט מפעילים את האנזימים שנמצאים במערכת העיכול של הילד. אם אמא וילד אוכלים מאותה צלחת, אז כאשר האוכל נכנס למעיים לאחר שעתיים, חלב האם, שמגיע גם הוא תוך שעתיים, יפגוש את האוכל במעיים ויקל על הילד להתרגל. לאוכל הזה. זה לא אומר שהוא למד את חתיכות האוכל האלה. הוא לא צריך אותם שם. הם נחוצים על מנת לעזור למערכת העיכול להתפתח עוד יותר. לכן יש חשיבות יתרה להנקה בשלבי האכלה משלימה פדגוגית ותזונת מעבר. בזמן האכלה משלימה פדגוגית, ממש חשוב אוכל מאותה צלחת עם האם, ובשלב של תזונת מעבר, אנו מניחים שהאם עדיין תגיע למשפחה ותאכל את האוכל הזה ובסופו של דבר את הילד החומרים הנכוניםלָשִׂים. חלב אם הוא חסר תחליף במובן הזה. הנקה נפרדת לחלוטין ממזונות משלימים, הם שני תהליכים עצמאיים.

כעת ננתח את הנקודה החשובה הבאה - התמיכה בעניין האוכל. כדי לגדל אכלן טוב בילד, האם חייבת לשמור על עניין האוכל שלו. אם הילד לא מעוניין לאכול, אז הוא לא יאכל. הוא אמור לאכול בצורה מעניינת, בפזיזות. מה אנחנו צריכים כדי לשמור על עניין באוכל?

ראשית, יש דבר כזה תחרותיות. בדרך כלל, האם נותנת לילד אוכל מהצלחת שלה בגישה של "לעלות ולרדת" וממשיכה לאכול בעצמה. אבל הילד חייב לקבל אוכל, תתחנן. עכשיו, אם הוא מקבל אוכל, ואמו נותנת לו כנדרש, אז הוא מעוניין. אז הם מתחרים - מי מקדימה? אמא אוכלת מהר מאוד, והילד דורש. אם האם לא אוכלת בתשוקה כאשר עניין האוכל שלה גלוי, הילד לא יבין מה הטריק. אם אמא תאכיל אותו כל הזמן, זה בהחלט לא מעניין. זה מעניין - כשהכל יורד לנגד עינינו, נופל לתהום, ועכשיו הוא כבר לא שם. התחרותיות חשובה בכל גיל, עד גיל חמש.

יש לי מקרה כל כך מגניב כשהורים עם שני ילדים, הילדה הבכורה בת 10, הילד בן 5, נסעו לחצי האי קרים בתור פראים. הם טיפסו אלוהים יודע לאן, המוצרים התחילו להיגמר, והם הלכו רחוק בשבילם. ואז הם פרסו ילדים, ואז המצב השתנה באופן דרמטי. הם בישלו מרק מהשקית האחרונה, שאלו את בתם בתקווה: "את רוצה?" - "לא אני לא רוצה". הם שמחו ואכלו לנגד עיניהם. היא כמעט מתה! "השתגעת, אכלת הכל, ולא נשאר כלום! אני לא רוצה בכלל, אני לא רוצה עכשיו". הם אומרים: "לא!" היא כל כך כעסה עליהם! שאלו אותה עכשיו. והיא הבינה שעכשיו אני לא רוצה, ואז, הם אומרים, אני אעשה זאת. הילד היה חסר מילים.

נלך רחוק יותר – זהו עקרון השייכות הטריטוריאלית. זה טמון בעובדה שאתה לא יכול לאכול בשום מקום. לאכול על טריטוריה מסוימת. כאשר אריה הרג תאו, הוא לא גורר אותו בכל קרחת היער, אלא אוכל באותם שיחים. אצל בני אדם זה גם סוציאליזציה. יש לו מקום שנוהגים לאכול בו, להביא בו אוכל ואיפה לאכול אותו, ולא לרוץ איתו בשטח כל השבט. הבעיה היא שמבוגרים הם אלה שגוררים את האוכל שלהם ומרתיעים ילדים. טריטוריה זו מוגבלת במיוחד על ידי המסורת. אם אנחנו הולכים עם ייבוש, אז אנחנו סוגרים את דלת המטבח ומסתובבים במטבח עם ייבוש. זה אמור לחול על כולם.

יש גם את עקרון ההפרדה. זה טמון בעובדה שכל האוכל בבית שייך לאם. האוכל שייך לאפיפיור אם הוא גורר את הממותה אל הגישה אל השבט, כלומר, למעשה, אל הדלת. מאחורי הדלת אבא. בכניסה הוא יכול להזמין: תן את החלקים האלה למי שכאן. אבל אם מסר את הממותה לאמו ללא פקודות, אזי אמו פוסלת אותו עוד יותר. אם אבא מבשל אוכל, אמא מדריכה אותו בכל זאת. יש רגעים מונחים גנטית שאי אפשר לדלג עליהם. רצוי לעקוב אחריהם. כלומר, לגבר יש מזון לפני שהוא נכנס לשטח השבט, ואז נותן אותו לאישה. היא יכולה להורות לאביה לבשל את זה, אבל היא מחלקת את זה. היא יודעת מי יכול לתת כמה, וממי אפשר למנוע מה. וכאשר ילד צריך לקחת אוכל, אסור לו ללכת בחופשיות למאכיל ולהוציא אותו משם. הוא צריך לבקש מאמו אוכל. ילד בכל גיל. הוא בדרך כלל מתחבר למבוגרים כשהם אוכלים. אבל אם הוא צריך אוכל בין הארוחות, אז הוא בא אליך לבקש אותו. זה לא אומר שצריך לשלול אותו. זה אומר שהוא חייב לבוא למישהו ולבקש ממנו אוכל. זה חל על האוכל שנמצא בבית. אוכל שגדל בקוטג' קיץ, אתה לא מווסת ככה. אפשר רק לומר שאנחנו אוכלים את הפטל הזה, אבל אנחנו לא אוכלים את זה. אסור שיהיה לך אוכל שוכב בבית שלך. אבל אם משהו זמין באופן חופשי על השולחן, אין תלונות אם הילד תופס אותו. וקורה שילד לוקח קערת פירות וזורק אותה בשלמותה לפח. אתה צריך לדעת איך ילדך משתמש בפירות אם יש לך אותם זמינים באופן חופשי. אבל נכון שילד יבקש אוכל. כך שהיא הייתה כמו ברשות הרבים, אבל בכל זאת היה צריך לשאול אותה. אם הוא השיג לגמרי אוכל בעצמו, תפס ציד ברחוב, הוא יכול לעשות איתו הכל, זה בכלל לא הכרחי מה צריך לעשות עם האוכל. ואז הוא לא מגבש לזה יחס באשר לאוכל. אפשר לזרוק אותו, לרמוס אותו, לקלקל וכו'. וכך עדיין יש לך את הזכות להיפטר אפילו מהאוכל שהוא ביקש ממך. ואתה לא יכול לתת לו לקלקל את זה, וזו נקודה מאוד חשובה.

יש עיקרון של עצמאות. זה טמון בעובדה שהאם תומכת בעצמאות הילד ברכישת כישורי מזון. זה נותן לו את ההזדמנות לחקור אוכל ולתרגל טיפול בכלים. יש רגע שהוא כבר לא רוצה לשבת על ברכי אמו ודורש כיסא נפרד. אנחנו חייבים לתת לו את האפשרות להתאמן, כי אחרת הוא לא ירכוש שום כישורים.

השלב הבא הוא יצירת מאגר מידע של תכונות ואיכויות טעם. מוצרי מזון. בשלבי ההסתגלות למזון חדש נוצר מאגר מידע במוחו של הילד על הטעם, הרכב ואיכויות מסוימות של מוצרי מזון. למעשה, לוקח לו שנה להשלים את התהליך הזה, ובתיאוריה כל המוצרים העונתיים צריכים להגיע לשם. כלומר, אותם מוצרים שאיתם הצליח הילד להכיר 6 חודשים. עד 1.5 שנים - אלו המוצרים שהוא יחשב כידועים. על אותם מוצרים שאין להם זמן להגיע לשם הוא אומר: "הם לא אוכלים את זה". זה קורה לעתים קרובות עם מוצרים עונתייםמזון, כגון תותים, אוכמניות. עדיין יש רגעים כאלה שהמשפחה אכלה רק צ'יפס. ואז, בגיל שנתיים, הוא הלך לסבתא שלו, היא בישלה תפוחי אדמה, והוא אומר: "הם לא אוכלים את זה". היא אומרת: "זה תפוח אדמה, האהוב עליך". "לא, הם לא אוכלים!" הם מתוודעים למוצרים עצמם, ולאופן הכנתם.

השלב הבא, כשהם מתחילים להכיר מחדש מוצרים, אבל ברמה אחרת, אינטלקטואלית, הוא מגיל 4. מה שהילד לא הספיק לנסות, עדיף לא להציע לו. גם כשכל המשפחה מתלחלת, הוא עדיין אומר: "הם לא אוכלים את זה, אתה שולל אותי". ובגיל 4 ילדים מתחילים להסכים לנסות מאכלים לא ידועים.

האכלת ילד מגיל שנה עד 3 שנים.

בואו נשקול התאמה למוצרים מהטבלה הכללית. למרות שהילד מתחיל לנסות את כל המאכלים מגיל 6 חודשים, הוא לא מתחיל להטמיע את כולם בכלל. למוצרים שונים, תנאים שונים לחלוטין לתחילת הטמעתם.

בגיל 6-11 חודשים הילד מתחיל לספוג מוצרי חלב עשירים בחלבונים. מאחר והתינוק עדיין בעיצומה של הנקה

האכלה, יש לו מאוד יכולת טובהלעכל קזאין, חלבון חלב. מגיל 11 חודשים בערך. אנחנו מתחילים לוותר על מוצרי חלב. הילד יכול לסרב להם לחלוטין או להשאיר 1-2 מוצרים. החזרה למוצרי חלב מתחילה בגיל 4 שנים. הייתה לי דוגמה כל כך חיה. פרסבת, הגורה החמישית שלנו, אכלה היטב מוצרי חלב עד גיל 11 חודשים ובגיל 11 חודשים. אמר: "הכל!" והוא הפסיק לאכול אותם. ובגיל 4 התחיל לשתות חלב בליטרים. בחלק מהמשפחות האם לא מבשלת את האוכל שהילד לא אוכל כלל. זה לא נכון. לילד אין מה לעשות עם זה. יש אמא ואבא, ויש להם חיים משלהם, תנו להם לחיות אותם. לילד מגיל שנה עד 3 יש פונקציה נלווית. הנה, תן לזה להשתלב.

השלב הבא הוא מ-9 חודשים. עד שנה 4 חודשים כאן אנו מתחילים לעכל מזונות עשירים בעמילן וחלבון. אלו הם תפוחי אדמה, דגנים, מוצרי מאפה, בשר, דגים, ביצים, גבינה קשה.

השלב הבא: מגיל שנה 4 חודשים. עד 3 שנים. אנחנו מתחילים להטמיע ירקות ופירות עסיסיים. אלה כוללים עגבניות, משמשים, דובדבנים, אפרסקים. כשמסתכלים על כיסא של ילד שאכל משמש, רואים שאין שם עיסת משמש, אלא יש ענפים שעליהם הייתה תלויה עיסת משמש. אותו הדבר ניתן לראות בענבים. אם ילד אכל ענבים כתושים, העיסה נעלמת, והקליפה והזרעים נשארים ביציאה. ואם הילד אכל את כל הענב, אז התפוקה היא כל הענב. אנחנו גם מתחילים להטמיע מזונות עשירים בפחמימות ושומנים – אלו ממתקים, חמאה, שומן חזיר, גבינה, שמנת חמוצה.

בגיל 4, הילד מתחיל לספוג מזונות עשירים בסיבים. אם נהגנו לאכול גזר, אז הוא יצא בצורתו המקורית. לאחרונה זה היה מצחיק - הבטן של נסטיה קצת התעצבנה, ולפני כן היא אכלה גזר קוריאני. אז הסלט הקוריאני שלה בצבץ מהתחת שלה בקבוצות. כמעט ללא שינוי. אבל בגיל 4, גזר, סלק וכרוב מתחילים לצאת בצורה שונה.

הרגלי האכילה של הילד.

זה חל גם על תזונה של ילד מגיל 1 עד 3 שנים. מהם הרגלי האכילה המובילים אצל ילדים? נתחיל עם המפוקפקים ביותר מנקודת מבטו של מבוגר – אלו ממתקים. ממתקים, או ליתר דיוק, הסוכרים הכלולים בהם, נחוצים לילד כדי לחדש את עלויות האנרגיה הרגעיות - הן מוטוריות והן מוחיות. והם נחוצים לצמיחה ולתפקוד תקין של המוח. לכן, זה הכרחי עבור ילד לאכול ממתקים. אבל מה זה מתוק? אנחנו תמיד מדברים על איכות המוצר. הדבר הראשון והחשוב ביותר הוא מולסה. מולסה היא המוצר העיקרי שממנו מתקבל סוכר. כלומר, כאשר מבשלים, מסמיכים קני סוכר או סלק סוכר, מתקבלת מולסה. זהו מוצר חום שממנו מכינים אז סוכר. ממתקים "קורובקה" - זהו זה, קצת הובהר, כי מולסה טבעית לא נראית כל כך ייצוגית. אבל מולסה טהורה עדיפה. בבזארים המזרחיים הוא נמכר לפי משקל. שרבט עשוי מולסה. זה הכי הרבה סוכר בריא. אם לא ניתן להצטרף מיד למולסה - אז מוצרים על בסיס מולסה. אותם "פרות", שרבט, טופי, אבל לא טופי, אלא טופי רך. בחלק מהטופי משתמשים בכמות גדולה של מעבים שגוררים. אתה רוצה את הטופי שמתפורר. עכשיו הם מוכרים איריס, עשוי עם לחמנייה דמוית - גם זו מולסה. חלבה יכולה לשמש גם כממתק. אפשר לאכול כל חלבה.

פירות יבשים - תאנים מיובשות, מלונים. הם מתוקים מאוד. כאן אני רוצה להעיר הערה. הנה משמשים מיובשים - זה באמת מתוק מאוד. אבל יש לקנות אותו בזהירות רבה. כי אננס מיובש, קיווי, משמש מיובש, בעלי צבע מושך שקוף, מגעילים. הם עמוסים בכימיקלים השומרים על הצבע הניתן לשיווק. עיבוד ראשוני הולך לאפור, אגב. משמש מיובש אמיתי נראה בלתי ייצוג. הוא כהה, צבעו חום, הוא ספוג.

הבא הוא מרשמלו, מרמלדה, מרשמלו, תענוג טורקי. לגבי ריבה: מרמלדה בצבעים עזים היא גם קאקה. אבל המרמלדה הסובייטית הטבעית היא בצבע כהה, ירוק-חום - זה מה שזה. לא מזמן נמכרה מרמלדה בשוקולד יבלונקה - עדיין הייתה שם ריבה טבעית. יש גם פרוסות לימון צהוב - הטכנולוגיה הישנה עדיין נשמרת שם. התענוג הטורקי צריך להיות גם בצבע דהוי ולא בהיר.

לגבי ממתקים ובריאות השיניים, אני רוצה לומר שלא ממתקים רכים מזיקים לשיניים, אלא ממתקים חריפים - כל מיני קרמלים - וזה שצריך להחזיק הרבה זמן בפה. חריף במובן שקרמל או לעוס או מוצץ. אם הם מכרסמים אותו, אז הוא מתפצל, וקצוותיו הם כמו להב. מתוק רך וטוב שלעס ובלע. מנקודת מבט זו אפשר לאכול גם שוקולד, אבל לא בדליים. למה קרמל רע? כי קצוות חדים פוגעים בשיניים, וקרמל הוא גם מאוד הרבה זמןנמצא בפה. אז ישנו מצע תזונתי עבור הפלורה הפתוגנית.

הרגע שבו אפשר לבדוק כמה ילד אוכל ממתקים הוא חופשת ראש השנה, כשמחלקים ממתקים, אם לא בשקיות, אז בטוח בצנצנות של ליטר. צנצנת הליטר הראשונה נאכלת בדרך כלל כולה ביום, ובערב היא מתחילה איכשהו לבקש אותה בחזרה. צנצנת הליטר הבאה נפתחת, בודקת, עוטפת ומתחילה להסתובב בבית עם הצעות: "אמא, תאכלי את זה! האם אין מלפפון כבוש בבית?

אם ממתקים מופיעים בבית, הם צריכים להיות במתינות, נניח 2 סוכריות כל יומיים. הם לא רוצים יותר. אם יש הרבה מתוק, אז הילד קודם אוכל את זה, ואז רק מנסה את זה, ואז מתחיל לקלקל את זה. אי אפשר לאכול ממתקים בכמויות גדולות. אתה לא יכול לאסור ממתקים, כי אתה רוצה את האסור יותר מכל. אני מכיר משפחות שבהן היה איסור על ממתקים, ואז ההורים החליטו לבטל את זה. הילדה, סליחה, לא אכלה, היא אכלה מתוק שישה חודשים. היא באמת אכלה אותם. ואז היא איבדה עניין ונעשתה מאוד בררנית לגביו.

אני גם רוצה לציין שעוגיות יכולות להיות מתוקות. כלומר דברים אפויים, כולל עוגות. נכלול כאן גם ריבה. אנחנו יכולים גם לאכול את זה ברצון רב. כאן ילדים לא אוהבים עוגות עד גיל 6.

בעקבות המתוק, יש לנו כולסטרול, שמשום מה הם רוצים לשרוד מכל מוצרי המזון. בשל הצמיחה הפעילה של המוח לאחר שנה, ילדים זקוקים למנות נוספות של כולסטרול. עד שנה, חלב אם הוא מקור הכולסטרול. ואז בהדרגה רמת הכולסטרול בחלב יורדת: ההנחה היא שהילד ייקח אותו ממקורות חיצוניים. ומאיפה הוא משיג את הכולסטרול הזה? אני רוצה לציין את ההבדל: יש צורך בכולסטרול בכל גיל. אבל ילדים, בקשר להתפתחות המוח, זקוקים לכולסטרול פשוט במינונים קטלניים. אף מבוגר לא יכול לעמוד במינון כזה. ראשית, אנחנו אוכלים חמאה, ואנחנו לא אוכלים אותה עם לחם, אלא פשוט עם כפיות. מבוגרים מסתכלים על זה באימה, כי הלבלב שלהם מרגיש רע ממבט אחד. ילד יכול לאכול 150 גר'. בבת אחת. המוצר הבא שלנו הוא שומן חזיר, שגם הילד אוכל בעצמו. כשהילד שלי אכל בייקון ליד השולחן, דודי חלה. מסתבר שהוא ישב וספר כמה ילד יכול לאכול.

המקור הבא לכולסטרול הוא בשר מעושן. ככל שהוא מלוכלך יותר, שחור יותר, כך ייטב לנו. אנחנו צריכים בשרים מעושנים טבעיים, לא מפעלים. בדגים מעושנים, אנחנו לועסים את העור ישירות. יש מקרל, דג אדום מעושן, צלעות, נקניקיות מעושנות טבעיות. אבל אתה יכול לפשט את המהלך הזה ולהשתמש בפצפוצים. זה לא רק שומן מטוגן. זה כשמכניסים לתנור עוף או אווז על נייר אפייה, ונוצר כזה שחור ומריר על קירות התבנית - זהו. לכן, כשהסבתא מוציאה את תבנית האפייה מהתנור, הילד נשכב ישירות עם החזה ומתכופף למקום הזה, מלקק אותו עד הלם. ככה הוא מקבל את החומרים שהוא צריך, מסכן, ואתה כל הזמן מחמיר לו את המצב! עד 3 שנים, אנחנו רק צריכים את זה, ואז זה הולך ככל שהוא פוחת. ילד בן 6 לא אוכל שומן חזיר בכלל.

הנקודה הבאה היא יסודות קורט ומינרלים. ילדים אוהבים מאוד מזון מינרלי, מכיוון שהם זקוקים לחלוטין ליסודות קורט ומינרלים לצמיחת העצמות, השיניים ובכלל, כל רקמות הגוף. ומאיפה הם משיגים את החומרים הנפלאים האלה? הם מחלצים אותם ממלח, מגיעים ישירות לאמא שלהם עם כפית ושואלים. עדיף מלח גס, לא מלח שולחני. באופן דומה, אנו יכולים לאכול פלפל - שחור ואדום, טחון ולא טחון. הילדים שלנו מנסים הכל - ברגע שהם נכנסים לתבלינים, הטעימה מתחילה מיד. בהקשר זה, אנחנו מאוד אוהבים לאכול בצל, שום, חמוצים, לימונים, כְּרוּב כָּבוּשׁ. למען חידוש מאגרי הסידן בגוף, ילד יכול לאכול ביצה יחד עם הקליפה. לעתים קרובות אתה יכול לראות תמונה כזו כאשר ילד מנקה בשקידה ביצה, מקפל בזהירות את הקליפה - אתה לא תחפור מתחתיה - ואז נותן את הביצה לאמו ואוכל את הקליפה בעצמו. מסתבר שהוא ניקה את הביצה כדי שהחלק הפנימי לא יפריע לה. כדי להעשיר את עצמו בפלואוריד, ילד יכול לאכול משחת שיניים המכילה פלואוריד. קשה לקרוע את הצינור. בילדותי ילדים אכלו אבקת שיניים רגילה טוב מאוד, זה היה מאוד מגניב. יש כזה סובייטי משחת שיניים"Ftorodent" - גם זוכה להצלחה רבה בקרב האנשים. זה לא אומר שאנחנו נותנים לילד פסטה לארוחת בוקר, רק אל תתפלאו אם הילד יאכל אותה. כל ההתמכרויות של הילד הן נורמליות לחלוטין. זה אמור לקחת את זה מהמוצרים שבהם אתה משתמש ולא אמורות להיות הגבלות כלשהן. הוא חייב להכיר את כל מה שעל השולחן ולהיות מסוגל לבחור. מצחיק לראות ילד יושב ליד השולחן ואוכל שום – בוכה, אבל אוכל. ותן לו לאכול. רק כאן להסדיר: ברגע שיש לך כאב גרון, אתה יכול לקחת לימון מהילד, כי אין לו כאב בפה. החומציות בילדים נמוכה.

הגבלת צריכת מזונות מסוימים.

אני יכול לומר בבטחה כי יש צורך להגביל את השימוש במוצרים כגון וודקה, בירה. עדיף לא להראות וודקה בכלל, כי הוא יכול לטעום אותה בצורה טבעית לחלוטין. אם חלק מהמוצרים מוגבלים לילד, אז אתה לא מפרסם את הצריכה שלהם ושותה וודקה בשקט, מתחת לשמיכה. מזונות אלה כוללים פטריות. אנחנו לא מסירים פטריות מהתזונה, אנחנו מנסים את זה, אבל לא יותר מ-3 מנות מיקרו - זה 3 קמצוץ. מצד אחד הוא צריך שזה יעבור במערכת העיכול, מצד שני אם הוא אוכל יותר ממה שצריך הוא עלול להרעיל. עד 3 שנים, פטריות מוגבלות מאוד, לאחר 3 שנים ניתן להגדיל אותן לנפח של כף, ומגיל 6 הן אוכלות טוב יותר. אבל ילדים לא מאוד אוהבים פטריות.

המוצר הבא הוא אגוזים, זרעים, דגנים. זהו מוצר עשיר בסיבים. שניהם נכנסו ויצאו דרך מערכת העיכול. בסוף, ניתן לכבס אותם ולעשות בהם שימוש חוזר. יש להגביל אותם לנפח של כף, כי יש כאבים במעי הגס, שם הם מצטברים ואינם יכולים לעבור. עד גיל 4 ילדים לא לועסים את הזרעים, הם בולעים אותם שלמים. גם הקטניות הגולמיות מוגבלות - יותר מ-100 גר'. לא לתת.

המוצר הבא הוא מזונות עשירים בקפאין. זה קפה ותה ירוק. אני רוצה לגלות לכם סוד קטן שיש יותר קפאין בתה ירוק מאשר בקפה, אם מישהו לא יודע. כמעט פי 2 יותר. תה שחור מכיל פחות קפאין, כך שניתן להשתמש בו. שתו תה חלש עם ילד או קח כפית תה מהכוס שלך, דלל אותו במים, שים סוכר ותן לילד. או לשתות בחדר נפרד.

השלב הבא הוא דבש. הילד עצמו מגביל את צריכת הדבש ואומר שהדבש הוא מר. ואם הם אוכלים, אז לא יותר מ-3 כפיות ביום. אם יש תגובות אלרגיות, אז בכלל לא. בגיל 6, ילד יכול לאכול ישירות דבש. מוזגים צלחת, הוא טובל בה לחם ואוכל את כל הצלחת, ואחר כך אינו מבקש אוכל כל היום. חלות דבש זהות. יש לנו ילדים אוהבי דבש שאוכלים צנצנת ליטרשניים בכל פעם.

הבא הוא מיץ. חל איסור על שימוש במיצים עד גיל 3 שנים. באופן כללי, לא מומלץ לשתות מיצים מתחת לגיל 12 - לא תוצרת בית ולא תעשייתי. זה נובע מהפרטים של הכליות. לילד יש כליות מאוד לא בוגרות, והן מבשילות רק עד גיל 12. מיצים, משקאות פירות, קומפוטים עשירים הם פתרון מרוכז מאוד. כאשר הוא נכנס למערכת העיכול, הוא נספג בדם כמו שהוא. הדם מסונן על ידי הכליות. שם, צינורות הכליה סתומים, ועל הכליה יש עומס גדול מאוד. כתוצאה מכך, עד גיל 12 נוכל לקבל כליה שאינה פועלת. כשילד אוכל את אותו מיץ במשמש, אין תמיסה מרוכזת, עדיין יש עיסה וורידים. עד שהוא נטמע, הוא ייכנס לזרם הדם בחלקים קטנים מאוד. אם גם ניקח בחשבון שהילד שותה הכל במים, הנורמה פשוט תתברר. לכן, יש לדלל את כל משקאות הפירות והלפתנים כל 10 פעמים.

אני אתן לך התייחסות היסטורית. הראשונים שהציגו שתייה המונית של מיצים הם האמריקאים. מכיוון שהם היו הראשונים להתחיל, הם היו הראשונים לקבל את התוצאה. קיים קשר ישיר לשימוש במיץ מגיל צעיר ולמספר חולי הכליות. המלצות לתת טיפת מיץ מגיל 3 חודשים הוצגו על ידי רפואת ילדים אמריקאית נאורה. ושלנו הרים כאשר הם סירבו זמן רב. יש להם הרבה אנשים שמגיל 15 מקבלים כל מיני פיאלונפריטיס, אבנים וחול בכליות. דווקא בגלל שרוסיה היא מדינה כל כך לא סדירה (יש אנשים ששותים ויש כאלה שלא), גם לנו יש את התלות הזו, אבל לא כל כך ברור.

מים מינרליים זהים. נחלק: יש מי שולחן, ויש מים מינרלים. כאן במי שולחן אותו ריכוז כמו ברגילים מי שתייה. אני יודע שהמים שבוקבקים בזלנוגרד מבארות הם מים אמיתיים. אבל הדבר הבטוח ביותר הוא לשים פילטר על הברז שלך.

תכונות של תזונה של ילד מגיל 1 עד 3 שנים.

התכונה הראשונה היא אוכל נפרד. ילדים צעירים ממש עושים דיאטה של ​​ארוחות נפרדות. אם שמים לפני הילד 4 אגנים - עם מלפפונים, לחם, גזר וקציצה - הוא יתיישב ליד אגן אחד ויאכל עד שישבע. הוא אוכל סוג אחד של מזון בכל פעם. כאשר אנו אוכלים מזון אחד מבלי להתערבב עם דבר, הוא נספג טוב יותר. אתה בעצמך יודע את זה: אם אתה אוכל תפוח אדמה אחד או בשר אחד, אז בעוד שעה תרצה לאכול. ואם אכלנו קציצה עם תפוחי אדמה, אז זה עמד שם כמו יתד, מקללים זה בזה, אבל יש תחושת שובע בבטן. לכן, לא תרצו לאכול במשך 4 שעות. בזמן שהם רבים ביניהם שם, הם יסתדרו בשורה במעיים, רק יהיה לך זמן להרגיש חופשי מהדאגות האלה. היות והמערכת האנזימטית של הילד לא בשלה, הוא עדיין לא גידל מושבות של חיידקים שעוזרים לעכל מזון, הוא משתמש בארוחות נפרדות כדי להקל על העיכול שלו. כמה פעמים ראיתי ילדים שקיבלו סלט קיץ מסורתי - מלפפונים עם עגבניות - ואיך הילד בחר משם בקפידה או בצל, או מלפפונים או עגבניות, והגעגועים השתתקפו על פניו: למה הם ערבבו הכל. כמו זה!

התכונה הבאה היא תזונה חלקית. הילד בדרך כלל לא אוכל מנות גדולות של מזון. הוא אוכל מנות גדולות רק 2 פעמים ביום - בבוקר ובערב, אי שם אחרי השעה 5:00. אחר כך אנחנו אוכלים מנת מזון הגונה - 200 גרם. בשאר הזמן הילד הולך ומאכיל עם שאר בני השבט. יש 30 אנשים בשבט שלנו. מצטרף לכל מי שהוא רואה עם חתיכה בידיים ומבקש ממנו חתיכה. מכיוון שהוא לא יכול להתחנן להרבה, לא יותר מ-3 כפיות, כך הוא מקבל תזונה חלקית. אבל כל שעה. מכיוון שיש הרבה אנשים בשבט, כך הוא שבע. אמא צריכה לחקות את החיים בשבט ולשתות תה לפחות עוד 2 פעמים בנוסף. 2-3 כפיות - זה יכול להיות עוגיה, פרוסת תפוח, חתיכת גבינה כל 1-1.5 שעות.

האדם הוא טורף, ותהליכי החשיבה שלו קשורים לשיטת השגת מזון. בפרה תהליכי החשיבה איטיים פי 3 מאשר אצל טורף, מכיוון שהדשא לא רץ. באופן עקרוני, האדם הוא אוכל כל, אבל מאז הוא משתמש מזון לבעלי חיים, זה שייך לטורפים. לפיתוח האינטליגנציה של הילד, חשוב שהתנהגות האכילה שלו תהיה מאורגנת כהלכה. הילד צריך לקבל אוכל.

הנקודה הבאה שבהחלט צריך לדעת היא שתייה עם הארוחות. ילד מגיל שנה 4 חודשים. לא רק שמתחיל כמעט כל ארוחה במים, הוא גם שותה במהלך ואחרי הארוחות. הוא שותה מים אפילו חלש תה מתוק. חשוב שהמים יהיו נוכחים כל הזמן. תה לילד הוא אוכל. הוא מטפל בכליות שלו, שוטף אותן. זה חל גם על מבוגרים. זה קשור גם לאופן חלוקת החלב בשד. כאשר תינוק יונק, הוא בא קודם לשתות, ואז אוכל. בהתאם, הוא אוכל. קודם הוא שותה, אחר כך הוא אוכל, ואז הוא שותה הכל שוב. זה לא צריך להיות מוסדר. אוכל שמןנשטף במים חמים - אתה צריך לדעת את זה. כשסודרו הוצאות להורג, הם נתנו פילאף עם שומן טלה, ואחר כך מי קרח. והכל - לעולם הבא, כואב מאוד, אבל בטוח.

תנועה בזמן האכילה. פעוטות זזים לעתים קרובות בזמן אכילה, במקום ישיבה. זה מתחיל בשנה. זה נראה כך: האם יושבת, אוכלת, הילד רץ אליה, לוקח כף אוכל ובורח באיזה מסלול שנקבע מראש. הוא חוזר, לוקח כפית ושוב בורח באותו מסלול. זה לא אומר שהאם צריכה לשבת ולהאכיל את הילד בזמן שהוא רץ לאורך המסלול שלו. זה אומר שהיא חייבת לשבת ולאכול את האוכל שלה. והוא הצליח לאכול כמו שהוא ישב בזמן שהיא ישבה - הוא הצליח לעשות כל כך הרבה. כשהוא רואה, אגב, שאמו מסיימת את מנת האוכל שלה, הוא מטפס לחיקה. עלינו לקבל את הרעיון שהילד מבצע את תפקיד הליווי. המנהיגה היא האם, והילד איתה. אתה לא צריך לשלוט בכמה אוכל נשאר בצלחת. אם הוא רעב, עליו לשלוט בזה. אתה, להיפך, יכול בזדון לאכול הכל במהירות כדי שלא יישאר לו כלום.

דִיאֵטָה.

הדבר המדהים ביותר הוא שלילד אין דיאטה. למשפחה יש דיאטה, ומשימתו של הילד היא להשתלב בקצב שהמשפחה חיה. אף אחד לא מכין לו ארוחות מיוחדות. התאמת ילד לקצב המשפחה חשובה ביותר לסוציאליזציה שלו.

הרגע הבא הוא תקופות התזונה. כאן אנחנו רוצים לאכול דייסת כוסמת, ואנחנו אוכלים את זה היום, מחר, חודש. ואז עברו שלושה חודשים, אנחנו אוכלים דייסת כוסמת ומתחילים לאכול משהו אחר. כלומר, המשפחה אוכלת כרגיל. והילד מתנפל באופן סלקטיבי על מוצר כלשהו כשהוא מופיע על השולחן, ואוכל אותו עד שהוא מלא. זה מצביע על כך שהמוצר מכיל חומר שהילד צריך כרגע. לכן יש לתת להם את האפשרות לאכול.

הַסעָדָה.

למי שעדיין לא הבין, אני מודיע לך שלילד יהיה מקום נפרד ליד השולחן בערך בגיל שנה וחודשיים. מ 5 עד 9 חודשים אנחנו יושבים בזרועותיה של אמי וטועמים מהאוכל. בגיל 9 חודשים אנחנו מתחילים לאכול אותו היטב, עדיין יושבים על ברכיה של אמי, מהצלחת שלה. בשנה וחודשיים הילד מתחיל לדרוש שיהיה לו מקום נפרד ליד השולחן. עד אז אין לו אפילו מחשבה שהוא יכול לאכול איכשהו אחרת. ברגע יפה אחד, הוא אומר: "אז, עכשיו אני רוצה לשבת על כיסא גדול, כמו שאתה יושב, אני רוצה לקבל צלחת שאתה אוכל ממנה. אני אדומה או מה? למי אתה לוקח אותי? למה אני יושב על הכיסא התינוק שלך? אני לא רוצה את זה יותר! אני רוצה על שרפרף חלקלק. פשוט ארגנו את המטבח שלנו כך שבצד אחד של השולחן הייתה ספה, מוצקה, כמו ספסל. יש כיסאות בכל מקום, ויש ספה. יושב שם ילד. הספסל רחב, המקום גדול, והוא כורע, כי כשהוא מתיישב, הוא מניח את סנטרו על השולחן, ואז אפשר לגרוף אוכל בכפותיו. וכך הוא כורע על הברכיים, הוא יכול לקום.

כיסא לתינוק הוא לא אופציה. הוא לא מבין למה נותנים לו כיסא מיוחד: האם הוא איזה אדם חולה? או אומלל? הוא מחשיב את עצמו כאדם מן המניין, נכון שיכול לשבת על כיסא רגיל, כמו כולם.

שאיפות אלו מופיעות אצל ילד בערך בגיל שנה וחודשיים, כאשר הוא דורש להקצות לו מקום נפרד ליד השולחן, ולא איזה, אלא המקום הנכון והאמיתי תחת השמש. הוא גם צריך להיות שווה למישהו, הוא צריך להיות מונחה על ידי דוגמאות. הוא מנסה להזדהות עם המשפחה, הוא רוצה להתמזג בתוכה, ואין צורך למנוע ממנו לעשות זאת. זה לא צריך להיות מבודד, דחף ומבודד. אתה יכול לנתח את המצב הזה מנקודת המבט שלך. כי טוב כשהוא יושב על כיסא, ואתה מבשל: הוא עייף, משועמם על הרצפה, הכנסת אותו לכיסא, נתת לו עלי כרוב, והוא עובד איתם. זה דבר אחד. ודבר נוסף הוא כשאנחנו רוצים לשבת ליד השולחן, כמו כולם. הכרית יכולה לשמש כ כלי שימושי. אבל כמה מוחים נגד הכרית. הם אומרים: "החלקת לי כרית? אני לא נכה!"

עכשיו השלב הבא הוא הכלים. כשאנחנו ילדים גדולים וחכמים, אנחנו מתיישבים במקום נפרד ליד השולחן, מיד מתחילים לדרוש: “תנו לנו בבקשה כלים נפרדים! ולמה אתה נותן לנו מנות ילדים, הלא נכונות? תן לנו אחד כמו כולם!"

ויש כאן שתי אפשרויות. כשילד מוחה בחריפות נגד ייעודו, הוא אומר: אני צריך בדיוק צלחת כזו, כדי שתהיה לי אותה כמו אמא ואבא. ויש שמקבלים כשמציעים להם משהו מיוחד. אין צורך לנסות. עדיף להציע מיד משהו שכולם משתמשים בו. שוב, עליך להחליט בעצמך: האם משתלם לך לייחד ילד לשארית ימיך? אנחנו צריכים שהוא ישתלב בחיים, אנחנו לא צריכים שהוא יחשיב את עצמו כמשהו נפרד. שימו לב שהם מתחילים לאהוב משהו אישי, אי שם מגיל 5. עד לשלב הזה הם חייבים לשרוד את המיזוג הזה עם המשפחה, ואחרי זה הם יכולים איכשהו לסמן את עצמם. ברמה כזו שיש לי כוס עם חמניות, ולמישהו יש כוס עם דבורים: פשוט מעניין, לשם שינוי. ובאופן עקרוני, אני יכול לשתות מכל כוס אחרת. אבל כשהילד נצמד ובוכה: "מי שותה מהכוס שלי?!" - אני חושב שזו לא התוצאה החינוכית שצריך להגיע אליה.

עכשיו - כפיות, מזלגות, סכינים. אם אנחנו אוכלים ליד השולחן בצורה מאוד ספציפית, תוך שימוש בכלים כלשהם, אז אין לנו סיבה לא לתת לילד מזלג וסכין שולחן. כי סכין שולחן אינה מזיקה לחלוטין. בכל מקרה, הילד צריך להכיר אותו. זו לא סכין שף חדה שיכולה לחתוך אותך. אני רוצה לומר שילד שולט במזלג מוקדם יותר מכפית - כבר דיברנו על זה - והמזלג כבר צריך להיות על השולחן. הוא צריך לשלוט בזה רק בעוד שנה - שנה וחודשיים: זה הזמן שבו אנחנו מתמודדים טוב מאוד עם המזלג. לגבי המזלג לילד, ניתן להציע לו מספר אפשרויות לבחירה. אבל האפשרויות הן לא במובן שאיכשהו נדגיש את זה, אלא פשוט שינסה מה שיותר נוח לו לאכול. זה יכול להיות מזלג ארוכי שיניים, זה יכול להיות מזלג עוגה קצר שיניים, או שזה יכול להיות מזלג בגודל בינוני. והם יכולים לשנות אותם. ואז הם באים ואומרים שבשביל זה, תן לי את המזלג הזה. ואז הם מתמודדים עם זה. אתה פשוט נותן לו מזלג ביד כדי שהוא ילמד קודם להחזיק אותו בכלל. הוא רואה איך אתה מחזיק אותה, וינסה לבצע איתה את אותן מניפולציות.

ראשית - אוברול בשולחן. כדי שנוכל לאכול ארוחת ערב טובה, אנחנו חייבים סרבל. כדי לכסות בגדים, צריכים להיות כל מיני סינרים וסינרים. זה צריך להיות בגדים שקל לשטוף ולא מלוכלכים במיוחד. באופן עקרוני, אם נטמע לילד את כישורי האכילה הקפדנית כבר מההתחלה, כצפוי, אז הוא לא נראה כמו חזיר מיוחד בשולחן. יותר מכל, המצב העירום בשולחן הוא זה שמנחיל את כישורי הדיוק, במיוחד כשאנחנו, למשל, אוכלים אבטיח. בדיוק אז, אתה לא צריך להתלבש, אבל להתפשט - הכי חשוב, זול ומעשי! כשמיץ דביק קר מטפטף על הבטן - זה מאוד לא נעים! וכך אנחנו משתדלים לאכול כדי שלא נטפטף על הבטן. כשאנחנו אוכלים משהו שמתלכלך מאוד, אנחנו מפשיטים עירומים ואז הכניסו אותנו לאמבטיה.

הרגע הבא הוא משחקים וצעצועים ליד השולחן. כשהתיישבנו לאכול, לא היו צעצועים או משחקים ליד השולחן. כל הצעצועים היו שם כשאמא שלי בישלה אוכל ואתה יכול לעבוד במטבח. ברגע שהתחלנו את ארוחת הערב, כל הצעצועים נלקחים לחדר המשחקים ומשחקים שם בזמן שאנחנו סועדים. אנחנו אוכלים בסביבת עבודה רגילה.

אוכל הוא כמו פעילות גופנית.

מכיוון שלילד אין עדיין כישורים מספקים בשימוש באוכל, הוא עדיין זקוק לזמן כדי לרכוש מיומנויות אלו. וכך הוא יאמן ויחזיק את המזלג וישתמש בכפית. בתהליך האימון נוכל להפיל אוכל על הרצפה, להרים אותו ולאכול אותו מהרצפה. לכן, כאשר אנו מכינים מגרש אימונים, המטבח שלנו צריך להיות נקי מספיק כדי שנוכל לאסוף בחופשיות את המוצרים הנופלים על הרצפה. מנקודת מבט זו נוח לנו יותר לאכול על ספה או כיסא למבוגרים, כי אנחנו לא יכולים לרדת בחופשיות מכיסא ילדים.

עכשיו - איך אנחנו עושים את זה. בגיל 6 חודשים, כשאנחנו מתחילים להתאמן לשימוש באוכל, התינוק יושב על הברכיים של אמא, ואמא נותנת לו משהו. הנה אנחנו בגיל 8 חודשים. והתחיל לאכול טוב. כשאמא לא סתם מפרישה, אלא פשוט תוחבת אותו לפיה, כי הפה סגור רק כשיש אוכל, והאוכל שם 2 שניות, ואז הוא פותח אותו ושוב שואל. אמא שמה לעצמה מנה כפולה, כי פשוט אין לה זמן לאכול כלום. מגיל 9 חודשים בערך, כאשר אנו מתחילים לאכול מנות גדולות של מזון, הילד מפתח מיומנויות מוטוריות טובות, הקשורות בעיקר להליכה. הוא עשוי לנסות לטפס על שרפרף, או לפחות לבקש, להראות להרים אותו לשם. הוא כמעט פינה לעצמו מקום, אבל הוא עדיין לא נכנס לשם כדי לאכול. כאן יש לאמא הזדמנות לשים אותו בנפרד ולתת לו לאכול את מנתו. ואז האם לוקחת אותו איתה, ונותנת לו מעת לעת את ההזדמנות לאכול בעצמו. היא לוקחת צלוחית, חותכת לתוכה תפוח או חתיכת גבינה, מניחה את הבית הזה לפניו, נותנת לו מזלג או כפית. הוא יכול להחזיק מזלג בידו, ולאכול ביד השנייה. או להחזיק כפית ביד, אבל לאכול עם הפה מצלוחית. כאן אנחנו עדיין לא יכולים לרדת מהכיסא בעצמנו. אמא לא מורידה אותו מהצואה. במצב הזה, כל מה שנפל נאכל על ידי מישהו. שם, מי שלקח את זה ראשון, קיבל את זה.

בשנה וחודשיים הילד יורד בשלווה מהכיסא, מטפס על הכיסא ויכול לשלוט בעצמו. חלק מהילדים עשויים לעשות זאת מעט מאוחר יותר, אך באופן עקרוני שנה וחודשיים. - זה גיל הסף. כשילד מתיישב להתאמן, הוא דורש לתת לו מנת אוכל רגילה, כמו גדולה - שמים שם קציצה, משהו אחר. אתה יכול לחתוך אותו, אבל הוא יכול לסרב. הוא עשוי לדרוש: "תן לי כמו שהוא", הוא מנסה לבחור, הוא לא מצליח. ואז אתה עוזר לו. וכשהוא אוכל, במיוחד כשהוא מנסה לדקור חפצים שלא מאוד מתאימים לזה על מזלג - אני מאוד אוהב שדוקרים אפונה ירוקה עם מזלג, האפונה הזו מתפזרת לכיוונים שונים, הוא יורד לרצפה, אוסף את כל האפונה האלה, מניח אותם בצלחת, ושוב אותו. ואחר כך, כשכבר נמאס לו לתפוס אותו, הוא לוקח אפונה ביד אחת, מניח אותה ביד השנייה ואוכל אותה. אתה לא יכול להגיד לו שזה לא בסדר. אתה חייב להבין שאם לא תיתן לו ללמוד, הוא לעולם לא ילמד. אחר כך היא לקחה ולריאן, קשרה את פיה במטפחת, תיקנה אותה עם סרט דביק ואנחנו מחכים לסוף האימון. ואז היא נסוגה וחייכה. וזה הכל!

כשילד מתאמן, זה נראה בבירור. ההתרגשות מאוד גלויה, הוא ממש עסוק בנושא הזה. ואז, כשנמאס לו לאכול עם כפית ומזלג, הוא מניח הכל בצד ואוכל פשוט עם הידיים או מטפטף מקערה. בדיוק כשאתה רואה שהילד עייף, אז אתה יכול להאכיל אותו. ניכר היטב היכן נמצא הקו הזה: הוא פשוט התעייף, וזהו. ואז אתה ניגש ואומר: "תן לי להאכיל אותך." והוא מסכים מאוד ברצון! ופותח את פיו בעליזות.

הרגע הבא הוא מנות אוכל. כשאנחנו נותנים לילד לאכול, מנת האוכל צריכה להיות קטנה. אם אתה יודע שהוא יכול לאכול 200 גרם מרק בשעה, אז תן קודם 100 גרם. כי חלק גדול מהאוכל מעייף פסיכולוגית בלבד. כשאנחנו מסתכלים על קציצה גדולה ומדמיינים שאנחנו צריכים לאכול הכל, אנחנו מתגברים על ידי געגוע ואנחנו לא רוצים ללעוס אותה בכלל. בזמן שאנחנו אוכלים אנחנו כבר עייפים. אולי אנחנו רוצים לאכול את זה, אבל קשה לשרוד. אנחנו נותנים לו את האפשרות לאכול ונותנים לו טוב יותר תוספי מזון. אם הכל בסדר איתנו, הם מבקשים יותר. אז אני יודע, למשל, שואסקה אוכלת איתי שלוש קציצות. אם אתן לה שלוש קציצות בבת אחת, היא תאכל אחת ותתחיל לקלקל את השאר. ואם אשים חצי קציצה, אז היא תאכל שלוש.

עכשיו זה סוף הארוחה. כשהתיישבנו, אכלנו, ועכשיו אנחנו לא אוכלים את התוסף, או כשאנחנו מסיימים להתאמן, ללמוד אוכל, ומתחילים בכנות לפזר אותו, למרוח אותו על השולחן. ילד יושב עם כמיהה כזו בעיניים - ובננה על השולחן, והעיניים שלו כל כך עצובות, עצובות! זה מצביע על כך שהגיע הזמן להפסיק לאכול. ואז הילד נלקח בשקט מתחת לבית השחי, הבננה נלקחת מהידיים ונושאת לאמבטיה, שוטפת ונשלחת לעסוק בעניינים שלהם. והם עצמם הולכים למטבח ומנקים את כל הבית הזה, אוכלים, מתייחסים אליו בדרכם שלהם. אותו דבר קורה עם מנת האוכל שאתה מוציא, אבל הוא לא אוכל. הכל בחינם! נשטף ונשלח לטיול. אין צורך להסביר כלום, צריך לומר שהכל, המשתה נגמר. זה צריך להיות קל יותר, קל יותר! עכשיו - תרבות ההתנהגות ליד השולחן. אם אנחנו רוצים שהילד שלנו לא יקנח את האף על המפה, לא ינגב את ידיו במכנסיים של השכן שלו ולא יאכל בסכין ומזלג, אז קודם כל צריך לבדוק איך אנחנו עצמנו מתנהגים ליד השולחן. ואם אבא שלנו מקנח את האף לתוך המפה, קשה מאוד להסביר לילד שאסור לעשות זאת. אנחנו בעצמנו חייבים לאכול כמו שאנחנו רוצים לראות את הילד. אני גם רוצה לחזור על סיום המשתה. אמרתי שצריך לשים את הסוף במפורש: כשנגמר המשתה יש לשים את הסוף בצורת כביסה, הקמה וניקיון של מקום העבודה.

אלרגיה למזוןלמישהו יש? אז פשוט רשום את הכללים לגבי אלרגיות למזון. כי אם אתה אלרגי לחומרים משמרים, אז זה ממש בלתי אפשרי להילחם בזה. אלרגיה היא תגובת יתר לחומר מזון. זה מתבטא בפריחה, בבצקות. כאשר ילד אכל משהו ויש לו פריחה אדומה, או רק הופך לאדום, ייתכן שיש קרום בכי או כתם מתקלף, עם או בלי גירוד. זה קורה שזה מתבטא בנפיחות של הלוע האף, כאשר הוא מתחיל להיחנק. זוהי תגובה אלרגית. זה מתבטא בעיקר בפריחה על העור.

מתוך הספר Fundamentals of Neurophysiology מְחַבֵּר ולרי ויקטורוביץ' שולגובסקי

מתוך הספר איך לרדת במשקל אחת ולתמיד. 11 צעדים לגזרה רזה מְחַבֵּר ולדימיר איבנוביץ' מירקין

סט SUPERDREAM, או הרזיה. שינוי התנהגות אכילה כבר אמרתי שאפשר לראות באכילת יתר תוצאה של התנהגות אכילה לא הולמת. מזון מתחיל לשחק את התפקיד של חומר הרגעה אוניברסלי ומילוי. זה, בתורו, מוביל ל

מתוך הספר Change the brain - גם הגוף ישתנה מאת דניאל אמן

דוגמנות התנהגות אכילה חדשה אם אחד מהקוראים מחליט לנרמל את משקלו בעצמו, הם צריכים קודם כל לפתח לעצמם מודל של התנהגות אכילה חדשה. לשם כך, יש צורך לפתור את המשימות הבאות.1. תתאמן בעצמך

מהספר אתה פשוט לא יודע איך לרדת במשקל! מְחַבֵּר מיכאיל אלכסייביץ' גברילוב

שלב 5: מודל חדשהתנהגות האכילה שלך יש לך רצון עז לרדת במשקל, ויש לכך מניעים רציניים. אבל איך לרדת במשקל, באיזו דרך? לפני שתתחיל לפתח מודל חדש של התנהגות האכילה שלך, אתה צריך להכיר את היסודות

מתוך הספר עודף משקל. לשחרר ולשכוח. לָנֶצַח מְחַבֵּר אירינה גרמנובנה מלכינה-פיך

עליכם לדבוק במודל חדש של התנהגות אכילה לכל החיים, כאשר תשיגו את ההפחתה המתוכננת במשקל, בעתיד לא תפרוקו ותקפידו על דיאטה. אבל כדאי להיזהר מאוכל אסור, השתדלו שלא

מתוך הספר יש אושר! לרדת במשקל לבריאות! הסופרת דריה טריקובה

מתוך ספר הרגלים בריאים. דיאטה ד"ר יונובה הסופרת לידיה איונובה

סוגי הפרעות אכילה ישנם סיווגים של הפרעות אכילה התנהגות אכילה חיצונית (EB) מתבטאת בתגובה מוגברת לגירויים לא פנימיים לאכילה (רמות גלוקוז וחופשיות חומצות שומןבדם, בבטן ריקה ו

מתוך הספר תאגיד מזון. האמת על מה שאנחנו אוכלים מְחַבֵּר מיכאיל גברילוב

1.3. הפרעות אכילה המובילות לעודף משקל התנהגות אכילה יכולה להיות הרמונית (מספיקה) או סוטה (סטייה), היא תלויה בפרמטרים רבים, בפרט, באיזה מקום תופס תהליך התזונה בהיררכיה של הערכים האנושיים,

מתוך הספר תזונה אקולוגית: טבעית, טבעית, חיה! הסופרת ליובבה ז'יוואיה

המלצות כלליותעל שינוי התנהגות אכילה המלצות אלו יעזרו לך לשנות במהירות ובהצלחה התנהגות אכילה וליצור סטריאוטיפ של אכילת אדם רזה, כלומר לפתח הרגלים שיאפשרו לך לשמור על משקל נורמליבְּמֶשֶך

מתוך הספר התפתחות הילד מגיל שנה עד 3 שנים מְחַבֵּר ז'אנה ולדימירובנה צארגראדסקיה

ניתוח יומן מזון גלה אוכל חלבישהובלת בימים האחרונים, וקרא בעיון את כל מה שרשמת. הדבר הראשון שצריך לנתח הוא הדיאטה שלך ענה על השאלות הבאות.

מתוך הספר שנה את המוח שלך - גם הגוף ישתנה! מאת דניאל אמן

הערכת מיומנויות אכילה בריאה כעת תסתכל על אילו פריטים יש לך את הציונים הגבוהים ביותר - "שמיניות", "תשע", ואולי אפילו "עשרות". הדגש אותם עם טוש - אלה שלך חוזק. בנו עליהם והמשיכו לפתח את המיומנויות הללו,

מתוך ספרו של המחבר

הערכת הרגלי אכילה בריאים מה השתנה? לאילו הרגלים אתה עדיין לא מרוצה מהרייטינג והאם אתה חושב שהם לא הגיעו לאוטומטיזם? הרגלים אלו יהיו המטרה שלך במהלך תוכנית השמירה. מתי להתחיל את התוכנית

מתוך ספרו של המחבר

סוג רגשי של התנהגות אכילה (EP) תגובה היפרפגית (אכילת יתר) ללחץ, או, במילים אחרות, אכילה רגשית, כמו הפרעת אכילהמתבטא בכך שבזמן מתח פסיכו-רגשי, התרגשות או מיד לאחר סיום הפעולה של הגורם שגרם

מתוך ספרו של המחבר

טכנולוגיות של זומבי מזון טכנולוגיות מכירה למרבה הצער, בכל תחום הקשור לחולשות אנושיות, יש אנשים שמשתמשים בזה. זה ידוע שאלכוהול, טבק, סמים עדיין נמכרים, כי זה מביא רווחים עצומים.

מתוך ספרו של המחבר

היווצרות של התנהגות מינית אנושית ובואו נעבור לזה מהסיבה הפשוטה שהיא מתחילה להיווצר בגיל מאוד מוקדם. באופן כללי, התנהגות מינית של אדם אינה נוצרת בבת אחת ולא בגיל 20, אלא במהלך תקופה ארוכהזמן ויש לו

מתוך ספרו של המחבר

טפל בהפרעות אכילה הפרעות אכילה מוקדמות כמו אנורקסיה ובולימיה הן נפוצות מאוד. על פי ההערכות 7 מיליון נשים ומיליון גברים סובלים מאנורקסיה ובולימיה. עודף משקל נדון בפרק הקודם.

ילדים רבים עוברים את שלב הבררנות בגיל זה או אחר. או שהם לא רוצים לנסות משהו חדש, או שהם מסרבים לאוכל שהיה פעם אהוב עליהם, או שהם לא רוצים לאכול כלום, מפנים את האף מהצלחת ומשגעים את הוריהם. זה נורמלי ולא נמשך זמן רב. ולמרות שתשוקות מסוימות לאוכל או סלידה ממוצר מסוים עשויים להישאר לאורך זמן, רוב הילדים עולים על הבררנות עד גיל 6. רוב, אבל לא כולם.

מטווי היה אחד מאותם ילדים שהרגלי האכילה הבררניים שלהם לא פסקו. יתרה מכך, עם השנים זה נעשה אפילו יותר קיצוני. למעשה, קל יותר לרשום מה הוא הסכים לאכול מאשר מה שסירב, כי הוא אכל רק חמש מנות. "בגיל שלוש", אומרת אמו של מטווי, "הוא אכל רק פנקייק עם חלב מרוכז, פירה, בקלה, לחם חום ושתה קקאו. הוא לא הסכים לשום פירות, דגנים או ירקות, למעט תפוחי אדמה, וגם אין שיטות בישול אחרות. למשל, הוא לא אכל תפוחי אדמה מטוגנים, כמו שלא אכל חלב מרוכז בנפרד מהלביבות. כמובן שהתלוננו בפני רופאי הילדים. אבל הם חשבו שפינקלנו אותו ואסרו עליו להאכיל. לו האוכל האהוב עליו, או בטוח שזה נורמלי לגילו ושהוא יאכל בעצמו אם הוא יהיה רעב".

המנטרה "ילד לא ירעיב את עצמו" אוהבת מאוד לחזור על כל רופאי הילדים להורים האומללים של הקטנטן. אבל מאטווי כמעט הצליח להרעיב את עצמו למוות. כשהוריו, בעצת רופאי ילדים, החלו להגביל אותו באוכל האהוב עליו, מאטווי כמעט ולא אכל דבר במשך שבוע שלם, ובסוף הוא היה כל כך מותש עד ששכב בלי לקום כל הזמן. זהו מקרה קלאסי הפרעת אכילה, שרוב האנשים אפילו לא שמעו עליה, אבל שקיימת באמת ונקראת הפרעת אכילה נמנעת / מגבילה (הפרעת צריכת מזון נמנעת / מגבילה (ARFID)).

ARFID עדיין מובן מעט, אך מומחים מזהירים שהפרעת אכילה מגבילה זו עלולה להוביל לבעיות בריאותיות חמורות אם ילד אינו מטופל באופן מיידי. בשנת 2013 נוספה רשמית הפרעת אכילה מגבילה-מתחמקת לרשימת המחלות ב מהדורה חדשהמדריכים אבחוניים וסטטיסטיים של הפרעות נפשיות (ארה"ב). מאחר שההפרעה הוכרה רשמית יחסית לאחרונה, רק שלא מספר גדול שלרופאי ילדים לוקחים את זה בחשבון ועוד פחות יודעים איך לטפל בזה נכון. בינתיים, הבעיה אינה כה מופרכת כפי שהיא עשויה להיראות.

השלכות פוטנציאליות של הפרעה נמנעת-מגבילה



אחד התסמינים של הפרעה מגבילה-הימנעות הוא הלחץ המתמיד של הילד עם אזכור המזון. בסביבת הילדים הללו, יותר מדי סובב כך או אחרת סביב האוכל. עד כדי כך שכל אזכור לאוכל מתחיל להפריע להם, לגרום ללחץ ולהפריע לחיי החברה שלהם. הם מתחילים לתקשר פחות, כי הם לא יכולים ללכת בקלות לקפיטריה של בית הספר, לבית קפה, למסיבת יום הולדת, למסיבה, או סתם לשוחח עם חברים מבלי שנושא האוכל יעלה. לפיכך, הפרעת אכילה מעכבת את הכישורים החברתיים של הילד.

אַחֵר שלט קלאסיהפרעה זו היא הגבלה קיצונית של התזונה. זהו סט שחוזר על עצמו כל הזמן של 20-30 או פחות מזונות, סירוב קטגורי לנסות כל דבר חדש, עד כדי חשש מאוכל חדש. הורים רבים תופסים זאת רק כתכונה של אופיו של הילד, בררנות בלתי מזיקה או אפילו תחילתה של גורמה, אבל הבעיה היא שעם הזמן, יותר ויותר מוצרים מתחילים להיעלם מהרשימה המגבילה הזו ממילא. ישנם מקרים רבים שבהם, עם צמיחת הילד, רשימה זו הצטמצמה בהדרגה לעשר או פחות "נקודות".


בעיות בריאות גופניות נובעות בהכרח מבעיות פסיכולוגיות. גם אם הילד לא נראה מתת תזונה או עודף משקל, הוא עדיין סובל מתת תזונה. התסמינים של תת תזונה זו הם: עייפות מהירה, סחרחורת, רגישות לשינויי טמפרטורה וטמפרטורות קיצוניות (לדוגמה, מה שנקרא קור), כאבי ראש, חוסר תחושה של הגפיים, כאבים אקראיים ממקור לא ידוע. לעתים קרובות בילדים כאלה, עקב מחסור בוויטמינים, מינרלים וחומרי מזון, מתפתחת אנמיה, אוסטאופורוזיס, אי ספיקה מסת שריר, מתחילות בעיות בלב ובכלי הדם.

מה הגורם להפרעה התחמקותית-הגבלה?



בניגוד לאחרים הפרעות אכילהל-ARFID אין שום קשר לדימוי גוף או לרצון לרדת במשקל. לעתים קרובות זה מבוסס על איזשהו מצב טראומטי מ ילדות מוקדמתקשור לאוכל. למשל, הפחד מחנק אם כבר חווית חוויה דומה. פחד ממוות מהרעלה אם ארוחה כלשהי הייתה ואחריה הפרעות עיכול. או אפילו להיות בתא בטרם עת עם כל הצינורות האלה באף ובפה. עַל רמה תת מודעהנפש דוחה כל מזון שאיכשהו לא נראה בטוח לחלוטין. הפחד מהמוות חזק יותר מהפחד מרעב.

האם ניתן לטפל ב-ARFID?

למרבה המזל, למרות האופי הקיצוני של הביטוי, הפרעת התחמקות-הגבלה די ניתנת לטיפול. הבעיה היא רק למצוא רופא שייקח את ההפרעה הזו ברצינות הראויה.

מכיוון שטראומה היא הבסיס, יש לגשת לטיפול בזהירות. מה שעובד עבור בולימיה, אנורקסיה ואכילת יתר כפייתית עלול להיות חסר תועלת ומזיק להפרעה מגבילה-הימנעות. אם אתה הולך רחוק מדי ומכריח דברים, אתה יכול להחריף את הפחדים הקיימים ואפילו להתחיל שרשרת של סימפטומים חדשים, וליצור מעין מעגל קסמים.

יחד עם זאת, עם הגישה הנכונה, ARFID מתגבר בקלות. הטיפול מוצלח במיוחד אצל מתבגרים, שהם בעלי המוטיבציה הגבוהה ביותר להתגבר על ההפרעה שמונעת מהם ליצור אינטראקציה מלאה עם בני גילם. זהו גם ההבדל הקרדינלי בין ARFID להפרעות אכילה אחרות, שבהן מתבגרים הם הגורם הקשה ביותר לטיפול.

מה על ההורים לעשות אם הם חושדים בהפרעה מגבילה הימנעות?

זה חסר תועלת ואפילו מזיק לגרום לילד להרגיש אשמה או בושה כדי להכריח אותו לאכול יותר או לנסות מנות חדשות. אם ילדכם בררן, אל תגידו כמה הוא מפסיד או כמה זה מתסכל שהוא לא אוכל כמו כולם. סביר להניח שהוא עצמו כבר לוקח את המצב הנוכחי לתשומת ליבו וברמה התת-מודעת מרגיש בה את האשמה שלו. ואילו הורים נוטים להדגיש את ההיבט בריאות גופניתבררנות מזון, לעתים קרובות מתעלמים מההשלכות הפסיכולוגיות שלו. בינתיים, העיסוק המתמיד באוכל יכול להפוך למאניה של ממש אם הלחץ הפסיכולוגי של הילד עצמו לא נלקח בחשבון.

ולמרות שקשה להתמודד עם מקרים מוזנחים במיוחד של בררנות ללא עזרה של תזונאים מקצועיים, חלק גדול מההצלחה תלוי בהורים עצמם. מתוך עדינותם, חוסר ההכרה והיכולת לזהות את הבעיה בזמן. בסופו של דבר, מי מלבדם יכול להבין את הילד שלו. העיקר לא למהר ולא לוותר.

ומה עם מתיו? כעת, בגיל 13, הוא אסיר תודה לאמו על כך שעשתה מעשה בזמן ומצאה פסיכולוג ילדים שהיה סימפטי לבעיה. הוא עצמו בקושי זוכר את התקופה שבה אכל רק פנקייקים. כן, הוא עדיין אוהב אותם, אבל הוא לא אוכל כל יום ואפילו לא כל שבוע. אחרי הכל, יש כל כך הרבה דברים טעימים בחיים!

בדיקת הסנונית המתוקנת של בריום, הידועה גם כ-Cake Swallow או Video Oropharyngeal Swallow Test (VOSS), יחד עם בדיקת ה-Video Fluoroscopic Swallow Test (VFSS) ובדיקות GI עליון אחרות, משמשת לאבחון הפרעות אכילה בילדים. אוסקולציה של הצוואר ובדיקת בליעה יבטיחו שזה בטוח.

רופא הילדים עשוי להיות נוכח בבדיקה כזו יחד עם הרדיולוג וייקח עמו את ההקלטה כדי להראות אותה לאחר סיום הבדיקה. ניתן למצוא רדיולוג באתר https://doc.ua/doctors/kiev/all/radiolog. זה מורכב מהתבוננות איך התינוק אוכל וניסיון לשחזר את מצב האכלה טיפוסי של התינוק כמה שיותר קרוב כדי ללמוד את דפוס הבליעה של התינוק. לכן, ייתכן שתתבקשו להביא את הבקבוק, הכף או הספל של ילדכם, ואולי גם אוכל ושתייה שהילד נוהג לצרוך בבית. בריום מעורבב עם מזון ומשקאות, כך שהטעם לא יהיה לא נעים לילד. (ניתן לערבב את הבריום עם מיצים, מזון לתינוקות, שוקו, פודינגים, רטבים, רטבי ספגטי, מרקים חלקים, או אפילו עם כריך, רק למנות כמה). אם לאוכל יש טעם שמספק את ילדכם, אתם יכולים לקוות שתוצאת המחקר תהיה אינפורמטיבית למדי.

תתבקשו להאכיל את התינוק או לעמוד איתו כשהוא אוכל את עצמו. במוסדות רבים נוכח גם פסיכולוג ילדים במהלך המחקר כדי להבטיח שהילד ירגיש בנוח במהלך התהליך.

רופא הילדים והרדיולוג עוקבים אחר הילד בולע מזון במרקמים שונים ומשקאות נוזליים (לפעמים עושים משקאות סמיכים יותר). הם מחפשים ביטויים שיכולים להסביר את הסיבה להפרעה, כמו איך הילד מכין אוכל ושתייה בפה לבליעה ואיך הוא בולע. הם גם מחפשים סימנים אפשריים לכך שאוכל ושתייה נכנסים לדרכי הנשימה של התינוק בזמן האוכל. בסוף המחקר, הצוות סוקר את הקלטת בהילוך איטי. כדי לא להחמיץ שאיפה לא מסיבית, תיעוד המחקר נבדק מסגרת אחר מסגרת על ידי לפחות שני מומחים. תוכלו להיות נוכחים במהלך המחקר, התוצאות יוסברו ויענו לכל שאלותיכם.

מחקר אנדוסקופי של בליעה.

מחקר זה משתמש באנדוסקופ סיבים אופטיים (צינור דק עם מצלמה מיניאטורית ופנס בקצהו) כדי לראות את הגרון והגרון של הילד. החלק של האנדוסקופ שמוחדר לאף הילד מכוסה בג'ל הרדמה כדי שהתינוק לא ירגיש אותו. האנדוסקופ מוחדר דרך האף לאתר מעט מעל הגרון.

ברגע שלילד נוח, נותנים לו מזון או נוזלים בצבע מאכל כדי להתחקות אחר מעברם. כמו במחקר הבריום המתוקן, רופא הילדים בודק בקפידה כיצד הילד מכין מזון ונוזל לבליעה וכיצד הוא בולע כדי להבטיח שהמזון והנוזל עוברים בבטחה לוושט. היבטים חשובים הם מהירות הבליעה, כמות המזון או הנוזל שנשאר בפה לאחר הלגימה הראשונה וכמות המזון והנוזל שנכנסים קרוב לדרכי הנשימה או אל תוך דרכי הנשימה. כל הבדיקות מתועדות, כך שרופא הילדים ורופאים אחרים יכולים לעיין בבדיקה בכל פעם שיש צורך בהכנת תוכנית טיפול. מחקרים אלו עשויים להפחיד אתכם מעט, אך תתנחמו בעובדה שאם התינוק זקוק להם, הם יקבעו איזה מזון בטוח לתינוק ויפעלו לשיפור כישורי ההאכלה והבליעה שלו.

אם אנחנו מדברים על הגורמים להפרעות אכילה בילדים (לא כולל קבוצת הילודים), אז ייתכנו כמה מהם:

  • נוכחות או התחלה של התפתחות הצטננות, זיהום רוטוווירוס;
  • נוכחות של תהליכים פתולוגיים אחרים בגוף;
  • פגמים במבנה הפנים והלסת;
  • מצבי לחץ.

אבל הסיבות המפורטות מדברות על ירידה בתיאבון וסירוב הילד לאכול. עם זאת, הפרעת אכילה יכולה להתבטא גם באכילת יתר. הביטוי של צורה זו של הפרעת אכילה כוללים: הפרעות עצבים ונפשיות.

חוץ מזה, הפרות דומותעשוי להיות קשור לשינויים שהופיעו במוח ולאנומליות מטבוליות.

תסמינים

תסמינים של הפרעת אכילה אצל ילד כוללים:

  • סירוב מזון;
  • אכילה מופרזת;
  • שינוי בהעדפות הטעם (טעם מעוות);
  • ירידה במשקל הקיץ או עלייה במשקל הגוף.

סימנים של הפרעת אכילה עשויים להיות מלווים בסימפטומים אחרים שעשויים להראות בצורה ברורה יותר נוכחות של תקלה באיבר או כל המערכת, או נוכחות של הפרעות נפשיות של הילד.

אבחון הפרעת אכילה

קודם כל, הרופא מקשיב לילד ולהוריו, לומד את התלונות הקיימות על התנהגות האכילה של המטופל. לעתים קרובות ילד, במיוחד נער, לא רואה שום בעיה, ולכן חשוב לנהל שיחות עם ההורים. מידע חשוב הוא כיצד משתנה התנהגותו של הילד במהלך היום (אולי הוא אוכל בלילה), לפני כמה זמן החלו הבעיות בהתנהגות האכילה ולאחר אילו אירועים.

  • לאחר מכן, הרופא מנתח את האנמנזה של חיי הילד. בשיחה עם ההורים מגלה הרופא האם היו מקרים דומים במשפחה (גורם תורשתי), האם לילד היו פגיעות ראש, האם הוא עושה ספורט.
  • צעד הכרחי בנוכחות סימנים מדאיגים הוא ביצוע בדיקה גופנית של המטופל, שבה הרופא קובע את השינוי במשקל הגוף של הילד. עם חוסר ממושך בתזונה, הרופא מציין סימנים כגון חיוורון ויובש של העור והריריות. בעת אכילת יתר, נצפית השמנת יתר של החולה, שיכולה להיות בשלבים שונים.
  • בין בדיקות מעבדהייתכן שתצטרך לתרום דם, צואה, שתן, לעתים קרובות בקשר להפרה של הפרעות אכילה הנקראות בדיקת דם ביוכימית ובדיקת גלוקוז בדם.

ייתכן שתזדקק לעזרה של נוירולוג, פסיכותרפיסט, רופא שיניים, מנתח לסת ומומחים צרים אחרים.

סיבוכים

נוכחות ההשלכות של התנהגות אכילה אצל ילד נובעת מגרסה של הפרעה כזו.

  • אז, למשל, אם יש עובדה של אובדן תיאבון, יכולה להתרחש ירידה קבועה במשקל הגוף, סיבוך זה יכול להוביל לקצ'קסיה (מצב של תשישות רצינית, סכנת חיים), עם תיאבון מוגבר, השמנה יכולה להתרחש.
  • שלמות העור עלולה להיפגע, עקב חוסר בחומרים מזינים, נוצרים סדקים על העור בתיאבון מופחת, בעת אכילת יתר עלולות להופיע צלקות על העור עקב מתיחה מהירהעם עלייה חזקה במשקל הגוף של המטופל.
  • תפקודי ההגנה של הגוף סובלים (החסינות נחלשת).
  • כל הפעילויות מופרעות איברים פנימייםעקב חוסר חומרים שימושייםאו עודף רקמת שומן.
  • הופר פעילות מוחית, למשל: הזיכרון יורד, הלמידה מתדרדרת, מהירות החשיבה מואטת עקב מחסור בחומרים מזינים כאשר מסרבים לאכול.
  • תחושת אי נוחות פסיכולוגית, כולל הפרעת שינה.

עם בזמן טיפול רפואיניתן למנוע השלכות וסיבוכים.

יַחַס

מה אתה יכול לעשות

אם אתה מבחין בהתנהגות אכילה חריגה אצל ילדך, עליך לפנות לרופא שלך. האם אי אפשר להכריח אותו להמליץ ​​עליו לאכול משהו או להפך, להימנע מאוכל? אולי הבעיה היא לא באופי שלו, בגיל המעבר או בטעם האישי שלו, אלא הרבה יותר עמוקה?

יש להזהיר הורים משינוי במשקל הילד, אובססיה לרעיון מסוים הקשור לתזונה, אגרסיביות כשהם מנסים לשכנע אותו.

מה רופא עושה

העיקרון העיקרי להיפטר מהפרעת אכילה הוא טיפול בגורם למחלה זו.

לכן, בכל מקרה לגופו, נעשה שימוש בשיטות שלהם. אז במקרה של כשל במזון, תראו אילו סיבות הובילו לכך. בְּ בעיות פיזיולוגיותטיפול תרופתי מסומן, ניתן לרשום ניתוח.

אם לילד יש הפרעה מערכת האנדוקרינית, אז האנדוקרינולוג רושם טיפול.

עם פסיכוגני - יש לעקוב ולתקן את הילד על ידי פסיכיאטר או נוירולוג.

במקרה של אכילת יתר, ניתן לרשום טיפול דיאטטי.

מְנִיעָה

צעדי מנעלא יכול לבטל לחלוטין את התרחשות בעיה זו, אך יפחית את הסיכון להתרחשותן. יש צורך להבטיח שהילד ישן במלואו, הולך הרבה, מבלה באוויר הצח, שימושי בינוני אימון גופני, חשוב לא לקיים הרגלים רעים לבני נוער. כל זה יכול להשפיע על התיאבון של הילד ולשפר את התנהגות האכילה שלו. היבט חשובהיא יציבות רקע פסיכולוגי. ואכן, לפעמים הפרעות אכילה עולות כמעין מחאה נגד משהו.

מאמרים בנושא

הצג הכול

משתמשים כותבים על הנושא הזה:

הצג הכול

חמש את עצמך בידע וקרא מאמר אינפורמטיבי שימושי זה על מחלת הפרעת אכילה בילדים. הרי להיות הורים זה ללמוד כל מה שיעזור לשמור על מידת הבריאות במשפחה ברמה של "36.6".

גלה מה יכול לגרום למחלה, כיצד לזהות אותה בזמן. מצא מידע על הסימנים שלפיהם אתה יכול לקבוע את המחלה. ואילו בדיקות יעזרו לזהות את המחלה ולבצע את האבחנה הנכונה.

במאמר תוכלו לקרוא הכל על שיטות הטיפול במחלה כזו כמו הפרעות אכילה בילדים. ציין מה צריכה להיות עזרה ראשונה יעילה. איך לטפל: לבחור תרופות או שיטות עממיות?

תגלו גם מה יכול להיות מסוכן טיפול בטרם עתהפרעות אכילה בילדים, ומדוע כל כך חשוב להימנע מההשלכות. הכל על איך למנוע הפרעות אכילה בילדים ולמנוע סיבוכים.

והורים אכפתיים ימצאו בדפי השירות מידע מלא על תסמיני הפרעות אכילה בילדים. במה שונים סימני המחלה בילדים בגילאי 1.2 ו-3 מביטויי המחלה בילדים בגילאי 4, 5, 6 ו-7? מהי הדרך הטובה ביותר לטפל בהפרעות אכילה אצל ילדים?

שמרו על בריאותם של יקיריכם והיו במצב טוב!

מבוא

בילדים צעירים, בעיקר בשנה הראשונה לחיים, בשל המאפיינים הפיזיולוגיים של הגוף, מגוון סיבות - טעויות תזונתיות, זיהום, ליקויי טיפול ועוד, בנוסף להפרעות בתפקוד מערכת העיכול, עלולות להוביל להפרעות מטבוליות משמעותיות. במקרה זה, ספיגת חומרי הזנה על ידי הרקמות ותאי הגוף מופרעת, הילד מותש, היפוטרופיה. נטייה כזו להפרעות אכילה עמוקות טבועה רק בילד צעיר; היא אינה נצפית בילדים גדולים יותר.

מצב של ילד בריא

מצב התזונה הרגילה - "נורמוטרופיה", מאופיין במדדים של גדילה ומשקל פיזיולוגיים, עור קטיפתי נקי, שלד מפותח כהלכה, תיאבון מתון, תפקודים פיזיולוגיים תקינים בתדירות ואיכותם, ריריות ורודות, היעדר הפרעות פתולוגיות מהגוף. איברים פנימיים, עמידות טובה לזיהומים, התפתחות נוירופסיכית נכונה, מצב רוח רגשי חיובי.

הַפרָעַת הַתְזוּנָה - היא הפרעה כרונית של תזונה וטרופיזם רקמות כאחד, וכתוצאה מכך מופרעת ההתפתחות המלאה וההרמונית של הילד. מחלה זו יכולה להתפתח בכל גיל, אך ילדים מתחת לגיל 3 רגישים במיוחד. ניוון מלווה בגורמים הבאים: הפרה משמעותית של כולם תהליכים מטבוליים, ירידה משמעותית בחסינות, עיכוב הן בפיזי והן בפסיכומוטורי, כמו גם בהתפתחות אינטלקטואלית. הפרעות אכילה כרוניות בילדים עשויות להופיע כ צורות שונותתלוי באופי ההפרעות הטרופיות ובגיל.

לפי הסיווג של ג.נ. ספרנסקי מובחן:

ילדים בשנתיים הראשונות לחיים:

    היפוטרופיה (פיגור במשקל גוף בהשוואה לגובה)

    היפוסטטורה (פיגור אחיד של משקל הגוף והגובה)

    פרטרופיה (משקל גוף עודף ביחס לגובה)

רוב סיבה נפוצההפרעות אכילה כרוניות הן תת תזונה מאנרגיה חלבון בשילוב עם מחסור בויטמינים ויסודות קורט.

הרלוונטיות של הנושא

השכיחות של הפרעות עיכול ותזונתיות בילדים במדינות שונות, בהתאם להתפתחות הכלכלית, היא 7-30% (במדינות מתפתחות 20-30%).

מטרת המחקר:

לחקור את סוגי הפרעות העיכול והתזונה בילדים צעירים ואת גורמי הסיכון המובילים אליהם.

מושא לימוד:

הורים וילדים עם הפרעות אכילה

נושא לימוד:

הפרעות עיכול ותזונתיות בילדים צעירים המובילות לתת תזונה, גורמים וגורמי סיכון.

נושאי מחקר:

1. לחקור את המבנה של הפרעות עיכול ותזונתיות בילדים צעירים.

2. לעשות מסקנה על החלק התיאורטי של העבודה.

3. ערכו מחקר מעשי לזיהוי גורמי סיכון להפרעות אכילה ועיכול בילדים צעירים.

4. חקור רגעים בעייתייםלפי תוצאות המחקר.

5. הסיק מסקנות כלליות לגבי העבודה כולה.

פרק 1

חלק תיאורטי

1.1 הפרעות עיכול ותזונתיות כרוניות - תת תזונה

היפוטרופיה היא תת תזונה ועיכול כרונית בילדים צעירים, המאופיינת בהתפתחות תת תזונה עם חוסר משקל גוף ביחס לאורך. זה ממשיך עם ירידה משמעותית בחסינות, שינוי במשקל הגוף, צמיחת העור והרקמות התת עוריות, כמו גם הפרה של פונקציות חיוניות רבות של הגוף של הילד.

היפוטרופיה נבדלת על פי מידת החוסר במשקל גוף: חוסר במשקל גוף של מעלה 1 הוא 10-20% לעומת הנורמה, חוסר במשקל גוף של 2 מעלות הוא 20-30% ביחס לאורך הגוף, רמה 3 חוסר במשקל גוף הוא יותר יותר מ-30%.

התרחשות תת תזונה מקודמת על ידי מספר גורמים הקשורים למצב בריאות האם: נפרופתיה, סוכרת, פיאלונפריטיס, רעילות של המחצית הראשונה והשנייה של ההריון, תזונה ותזונה לקויה של האישה ההרה, עומס יתר פיזי ונפשי, צריכת אלכוהול, עישון, תרופות, אי ספיקה שליה עוברית, מחלות של הרחם המובילות לתת תזונה ומחזור הדם של העובר.

תת תזונה מחלב נצפית בילדים שעד 10-12 חודשים אוכלים רק חלב או פורמולות חלב ללא מזון משלים פחמימות. זה מוביל לעודף חלבונים, חלקו שומנים ומחסור בפחמימות ולעיכוב נוסף של רביית התאים, עצירות.

הגורמים לתת תזונה נרכשת יכולים להיות: כמות לא מספקת של חלב מהאם (היפוגלקטיה), קושי לינוק עם בלוטת חלב תפוסה, או צורה לא סדירהפטמות האם (שטוחות, הפוכות).

מחלות אנדוקריניות: תסמונת אדרנוגניטל. הפרת הדיאטה: האכלה לא סדירה. כמות לא מספקת של תערובת חלב עם האכלה מעורבת ומלאכותית. האכלה תכופה מדי מובילה להפרה של ספיגת המזון. רישום פורמולות חלב שאינן מתאימות לגיל הילד. תפקיד חשוב ממלא תנאים סניטריים והיגייניים לא נוחים: חשיפה לא מספקת לאוויר צח, רחצה נדירה, החתלה לא נכונה.

מחלות זיהומיות: מחלות דלקתיות כרוניות, איידס. משקל הגוף יורד עם חסך פסיכו-סוציאלי חמור, הפרעות מטבוליות, מצבי כשל חיסוני.

גורמים אנדוגניים הם הפרעות מטבוליות תורשתיות (גלקטוזמיה, פרוקטוזמיה), מצבי כשל חיסוני, פגים, טראומות לידה, מומים מולדיםפיתוח (שסע שפה עליונה, חיך קשה, היצרות פילורית, מומי לב מולדים), נזק ל-CNS סביב הלידה, הפרעות אנדוקריניות. פגמים מטבוליים (הפרעות בחילוף החומרים של חומצות אמינו, מחלות אחסון).

תהליך העיכול מורכב מ- צריכת מזון - פיצול - ספיגה - הטמעה ושקע - הפרשה.

הפרה של כל אחד מהשלבים הללו מובילה לרעב של הילד עם התפתחות של תת תזונה.

חֲשִׁיבוּתיש הפרה של הפעילות האנזימטית של בלוטות העיכול, דיכוי הפרשת מערכת העיכול, הגוררת הפרה של פיצול וספיגה חומרים מזיניםבמעי, התפתחות של dysbacteriosis.

ההתרגשות של קליפת המוח והמרכזים התת-קורטיקליים מופרעת, מה שמוביל לעיכוב תפקוד האיברים הפנימיים.

כדי לשמור על החיים, הגוף משתמש ברזרבות של שומן וגליקוגן מהמחסן (רקמות תת עוריות, שרירים, איברים פנימיים), ואז מתחיל פירוק תאים של איברים פרנכימליים. התגובה האימונולוגית של הגוף מופחתת בחדות, וכתוצאה מכך מצטרפות בקלות מחלות זיהומיות.

1.2. סיווג וביטויים קליניים של הפרעות אכילה כרוניות

עד לזמן ההתרחשות: טרום לידתי, לאחר לידה, מעורב.

לפי אטיולוגיה: פגמים בתזונה, זיהומיות, פגמים במשטר ובתזונה, גורמים טרום לידתיים, פתולוגיה תורשתית ואנומליות מולדות.

לפי חומרה: 1. - קל, מקום שני. - בינוני, 3. - כבד.

תקופה: ראשונית, התקדמות, התייצבות, הבראה.

ביטויים קליניים מקובצים למספר תסמונות:

תסמונת של הפרעות טרופיות - דילול שומן תת עורי, ירידה בטורגור רקמות, מחסור במשקל גוף ביחס לגובה, סימנים של polyhypovitaminosis ו hypomicroelementosis.

תסמונת של הפרעות עיכול - אנורקסיה, הפרעות דיספפטיות, ירידה בסבילות למזון.

תסמונת של תפקוד לקוי של מערכת העצבים המרכזית - ירידה בטון הרגשי, דומיננטיות של רגשות שליליים, חרדה תקופתית (בצורות חמורות של תת תזונה - אדישות), פיגור בהתפתחות הפסיכומוטורית.

גורמים לתת תזונה ביילודים

את הסיבות שבעקבותיהן עלולה להתפתח תת תזונה בילודים ניתן לחלק לגורמים פנימיים וחיצוניים.

הראשון כולל אנצפלופתיה, שבגללה מופרעת עבודתם של כל האיברים; תת התפתחות של רקמת הריאה, המובילה לאספקת חמצן לא מספקת לגוף וכתוצאה מכך להאטה בהתפתחות האיברים; פתולוגיה מולדת של מערכת העיכול ומצבים פתולוגיים אחרים.

אלה האחרונים כוללים האכלה לא מספקת ולא נכונה, החדרה מאוחרת של מזונות משלימים, חשיפה לחומרים רעילים, לרבות תרופות, ושכיחות של זיהומים שונים. כל הגורמים החיצוניים השליליים הללו המובילים להיפוטרופיה של יילודים. עם זאת, אין לזלזל בהם.

תת תזונה אצל ילדים יכולה להיות משני סוגים: מולד ונרכש. הראשון מתפתח בזמן שהתינוק ברחם. השני מתרחש לאחר לידת הילד.

היפוטרופיה 1 תואר:

הירידה במשקל הגוף היא 10 - 20% בהשוואה לנורמה (בדרך כלל יותר מ-60%).(נספח 1) אין פיגור בגדילה. זה מאובחן רק לעתים רחוקות, זה מזוהה רק בבדיקה מדוקדקת של הילד. הוא מאופיין בירידה קלה במשקל, ירידה בשכבת השומן התת עורית על הבטן ושימור על הגפיים והפנים. העור חלק, אלסטי, חיוור. טורגור רקמות מופחת. יש חולשה קלה, הפרעות שינה, אובדן תיאבון. מחסן הגליקוגן אינו מופרע.

עם רמה אחת של תת תזונה, אין הפרעות תפקודיותמצד איברים ומערכות, אין ביטויים קליניים של מחסור בוויטמין. חסינות מגן מופחתת, ילד עם תת תזונה מדרגה 1 הופך פחות עמיד לזיהום. התפתחות פסיכומוטורית מתאימה לגיל. הכיסא רגיל. מתן שתן אינו מופרע.

היפוטרופיה 2 מעלות:

הגירעון במשקל הגוף הוא 20 - 30%. הילד מפגר בצמיחה של 2-4 ס"מ. . הפונטנלים הגדולים והקטנים פתוחים לרווחה, התפרים הסגיטליים והחזיתיים נשארים לרוב פתוחים, שברים של עצם הבריח מתגלים לעתים קרובות בלידה. יש ירידה בפעילות, עייפות, חולשה, עצבנות, הפרעות שינה. אצל ילדים כאלה, התיאבון מופחת באופן משמעותי, הקאות מתרחשות מעת לעת.

מאגרי הגליקוגן בשרירי השלד, שרירי הלב והכבד יורדים בהדרגה. מופיעה חולשת שרירים, ירידה במסה של שרירי הגפיים, התנועתיות מופרעת.

הפרעות תפקודיות בולטות מהצד גופים שונים: CNS (מאטה את הייצור רפלקסים מותנים);

    מערכת העיכול (ירידה באנזימים, הפרעות דיספפטיות);

    מערכת לב וכלי דם (טכיקרדיה, קולות לב עמומים);

    איברי נשימה (נשימה מוגברת, ירידה באוורור הריאות);

הגדלה של הכבד. הצואה לא יציבה, עצירות מוחלפת בצואה רופפת. לשתן יש ריח אמוניה. ויסות החום מופרע (ילדים מתקררים בקלות ומתחממים יתר על המידה). העור חיוור עם גוון אפרפר, מתקפל בקלות. גמישות העור יורדת, טורגור רקמות מופחת. יש לציין עור יבש והתקלפות.

לרוב הילדים יש פתולוגיה סומטית (דלקת ריאות, דלקת אוזן תיכונה, פיאלונפריטיס). סבילות למזון מופחתת.

עתודות הוויטמינים יורדות ותסמינים קליניים של polyhypovitaminosis מופיעים, ילדים לעיתים קרובות חולים, המחלות קשות, יש נטייה למהלך ממושך.

עם הדומיננטיות של פחמימות במזון, צואה יכולה להיות נוזלית עם תערובת של ריר, בצבע צהוב-ירוק, עם תגובה חומצית; בְּ- מחקר מעבדההם מוצאים הרבה עמילן, סיבים, שומנים, כמו גם נוכחות של לויקוציטים.

עם שימוש לרעה בחלב פרה מלא, גבינת קוטג', צואת חלבון ("כבשים") מצוינות: הצואה מקבלת מראה סבון-ליים וצבע חום, מתייבשת בצורת כדורים, מתפוררת ומתפוררת דק ויש לה ריקבון. רֵיחַ.

עם תת תזונה כמותית, מופיעה צואה "רעבה": יבשה, מועטה, דהויה, עם ריח רקוב ומצחין.

היפוטרופיה של תואר שלישי (אטרופיה):

משקף את המלא תמונה קליניתמחלות. הגירעון במשקל הגוף הוא יותר מ-30%. אורך גופו של הילד קטן ב-7-10 ס"מ מהנורמה. (נספח 3) אנורקסיה.

זה נצפה בעיקר בילדים בששת החודשים הראשונים לחייהם;

מאופיין קלינית בתשישות חדה של הילד. שכבת השומן התת עורית נעדרת על הבטן, החזה, הגפיים והפנים, העור צונח בקפלים. במראהו, הילד דומה לשלד, מכוסה בעור יבש ואפור חיוור. פניו של הילד הופכות ל"סניליות", מקומטות.

סימני התייבשות: גלגלי עינייםוכיור פונטנל גדול, קפל הנזולביאלי עמוק, הלסתות ועצמות הלחיים בולטות, הסנטר מחודד, הלחיים שקועות, אפוניה, יובש של הלחמית והקרנית, הכתמה בהירה של הקרום הרירי של השפתיים, סדקים בשפתיים. זוויות הפה. רקמות מאבדות לחלוטין את הטורגור, השרירים אטרופיים. טמפרטורת הגוף מופחתת ל 34 - 32 מעלות צלזיוס, הילד נוטה להיפותרמיה, הגפיים תמיד קרות. גליקוגן נעלם בגוף הילד, ובהדרגה נצפית ירידה ברזרבות החלבון, תהליכים אטרופיים מתפתחים באיברים וברקמות. השרירים הופכים דקים יותר, מתרופפים, יש עיכוב במערכת העצבים המרכזית. התפתחות פסיכומוטורית מאוחרת. צלילי הלב עמומים באופן משמעותי. הדופק נדיר תוכן חלש. לחץ הדם נמוך. הנשימה היא שטחית, אריתמית, דום נשימה מופיע מעת לעת. הבטן מוגדלת בגלל גזים, דופן הבטן הקדמית דלילה, לולאות המעיים נראות לעין. הכבד והטחול מצטמצמים בגודלם. הפרעות דיסקינטיות מצוינות כמעט תמיד: רגורגיטציה, הקאות, מהירות צואה נוזלית. מתן שתן נדיר, מנות קטנות. כתוצאה מעיבוי הדם, המוגלובין ותאי דם אדומים נמצאים בטווח התקין או מוגבר. ESR איטי. בשתן נמצאות כמות גדולה של כלורידים, פוספטים, אוריאה, לעיתים גופי אצטון וקטון.

התקופה הסופית מאופיינת בשלישיית תסמינים: היפותרמיה (34 - 32); ברדיקרדיה (42 - 60 פעימות לדקה); היפוגליקמיה; החולה נמוג בהדרגה ומת באופן בלתי מורגש.

1.3. אבחון הפרעות אכילה כרוניות

האבחנה מבוססת על הסימפטומים האופייניים של תת תזונה, שיטות מעבדההם עזר.

אנמנזה של תלונות ואנמנזה של המחלה: הפרה של תיאבון, שינה, שינוי באופי הצואה (דל, יבש, דהוי, עם ריח לא נעים חד), הילד רדום, עצבני.

בדיקה כללית: העור חיוור, יבש, מלסטי, השכבה התת עורית מדולדלת, הפונטנל שוקע, סימני רככת, טונוס השרירים מופחת.

אנתרופומטריה:

משקל גוף ואורך פיגור מהנורמה.

בקרת שקילה של הילד לפני ואחרי האכלה (עוזר לזהות את העובדה של תת תזונה)

נתוני מעבדה:

    בדיקת דם: אנמיה, סימני דלקת (לויקוציטוזיס, ESR מואץ), סוכר נמוך בדם (היפוגליקמיה).

ביוכימיה של דם:

hypoproteinemia (ירידה סה"כחלבון), דיספרוטאינמיה (הפרה של היחס סוגים שוניםחלבונים), דיסליפידמיה (הפרה של היחס בין סוגי שומנים שונים), היפוכולסטרולמיה (ירידה בכמות הכולסטרול), חמצת ("החמצת הדם"), היפוקלצמיה (ירידה בסידן), היפופוספטמיה (ירידה בכמות הכולסטרול). פוספטים).

ניתוח צואה: סימנים של עיכול לקוי של מזון, dysbacteriosis.

ניתוח כללישתן: קריאטינין מוגבר, תוכן מופחתחנקן בשתן הכולל.

1.4. עקרונות טיפול בהפרעות עיכול ותזונתיות כרוניות

טיפול מורכבכולל: קביעת הגורם לתת תזונה, תוך ניסיון לתקן ולחסל אותה. טיפול בתת תזונה בילדים כרוך בשינוי המשטר, התזונה וצריכת הקלוריות של הילד והאם המניקה; במידת הצורך, תיקון פרנטרלי של הפרעות מטבוליות.

הבסיס לטיפול נכון בתת תזונה הוא טיפול בתזונה. יש לציין כי לא מספיק מרכיבי מזוןועודף שלהם משפיע לרעה על מצבו של ילד עם תת תזונה. מבוסס על ניסיון רב שנים בטיפול בילדים עם מחלה זו על ידי נציגים בתי ספר שוניםעד כה פותחו הטקטיקות הבאות לטיפול בדיאטה.

היישום של טיפול דיאטתי לתת תזונה בילדים מבוסס על הזנה תכופה של הילד, חישוב שבועי של עומס המזון, ניטור קבוע ותיקון הטיפול.

טיפול סימפטומטי, הכולל שימוש בתכשירי מולטי ויטמין ואנזים. משטר מתאים עם טיפול נאות ופעילויות חינוכיות. קורסים תקופתיים של עיסוי ותרגילים טיפוליים.

עקרונות הטיפול בתת תזונה:

סילוק גורמים הגורמים לרעב, ארגון משטר, טיפול, עיסוי, טיפול בפעילות גופנית, טיפול דיאטה אופטימלי, טיפול חלופי (אנזימים, ויטמינים, מיקרו-אלמנטים), גירוי מופחת הגנת הגוף, טיפול מחלות נלוותוסיבוכים.

הכיוונים העיקריים של טיפול תרופתי:

טיפול באנזים חלופי מתבצע בעיקר עם תכשירים לבלב, עם עדיפות לתכשירים של ההרכב המשולב panzinorm, festal. כדי לעורר את תהליכי העיכול משתמשים במיץ קיבה, פפסין אסידין, חומצה הידרוכלורית עם פפסין. עם dysbacteriosis מעיים, הכנות ביולוגיות - bifidumbacterin, bifikol, baktisubtil בקורסים ארוכים.

תזונה פרנטרלית מתבצעת בצורות קשות של תת תזונה המלווה בתופעות של תת ספיגה. חלבונים שנקבעו עבור תזונה פרנטרלית- Alvezin, levamine, הידרוליזטים של חלבון.

תיקון הפרעות מים ואלקטרוליטים וחמצת. חליטות של תמיסות גלוקוז-מלח, תערובת מקטבת נקבעות. טיפול רפואיכולל מינוי של אנזימים לספיגה טובה יותר של מזון. השתמש בפפסין עם תמיסת חומצה הידרוכלורית 1-2% כפית 3 פעמים ביום לפני הארוחות, מיץ קיבה טבעי 1 כפית ב-1/4 כוס מים 2-3 פעמים לפני הארוחות, אבומין 1/4 טבליה או 1/4 2 טבליות 2 -3 פעמים במהלך הארוחות, pancreatin 0.1-0.15 גרם עם סידן פחמתי, panzinorm forte (1/2-1 dragee במהלך הארוחות 3 פעמים ביום), חגיגי. מֵאָחוֹר השנים האחרונותלשיפור חילוף החומרים התוך תאי, שיפור התיאבון, תפקוד כבד סינתטי חלבוני וכחומר ליפוטרופי לתת תזונה בילדים, נעשה שימוש בעל פה בקרניטין כלוריד 20%, 4-5 טיפות בתמיסת גלוקוז 5%.

1.5. מניעת הפרעות אכילה כרוניות ועיכול

גם במהלך ההריון, יש צורך לנקוט באמצעי מניעה משטר נכוןאישה הרה. טיפול נכון, תזונה טובה ומניעת השפעה גורמים מזיקים סביבה חיצוניתלמזער את הסיכון להיפוטרופיה בלידה. מלידה, מאוד נקודה חשובהבמניעת תת תזונה היא האכלה טבעית של אם תינוקה. חלב אם מכיל כמות גדולהחומרים מזינים וויטמינים הדרושים לגוף צעיר, והכי חשוב - בצורה קלה לעיכול.

בתנאים של מחסור בחלב נשים, משלימים לילד תערובות חלב מזינות. אחד הכללים העיקריים של האכלה משלימה הוא שיש לעשותה לפני ההנקה.

החל מגיל שישה חודשים, הילד חייב להתחיל להאכיל. ישנם מספר כללים עיקריים למזונות משלימים:

הילד חייב להיות בריא לחלוטין. אכלו אוכל בהתאם לגיל הילד. מזונות משלימים מוכנסים בהדרגה, ולפני ההנקה. הילד אוכל עם כפית קטנה. השינוי של סוג אחד של האכלה מוחלף בסוג אחד של מזונות משלימים. המזון שאתה אוכל צריך להיות עשיר בויטמינים ומינרלים חיוניים.

אבחון בזמן מחלות מדבקות, רככת והפרעות אחרות של מערכת העיכול, יאפשרו לך להתחיל טיפול מתאים, ולמנוע התפתחות של תת תזונה. לסיכום החומר לעיל, יש לציין כי הפרוגנוזה להתפתחות תת תזונה תלויה בעיקר בסיבות שהשתתפו בהתרחשות מצב פתולוגי זה. תנאי הסביבה החיצונית והפנימית, אופי ההאכלה, כמו גם גיל המטופל - כל זה משחק תפקיד גדול בהתפתחות תת תזונה. עם אי ספיקת מזון, תוצאת המחלה בדרך כלל חיובית.

1.6. תהליך סיעודי בהפרעות עיכול כרוניות

הטיפול בחולים עם תת תזונה צריך להיות מבוים, מורכב, תוך התחשבות גורמים אטיולוגייםומידת הפרעת אכילה.

זה צריך להיות אינדיבידואלי, תוך התחשבות במצב התפקודי של איברים ומערכות, נוכחות או היעדר תהליך זיהומי וסיבוכיו. טיפול בילדים צעירים עם היפוטרופיה בדרגה I ברוב המקרים מתבצע בבית. על ידי סקר מפורט של האם צריך לגלות את הגורם למחלה. לרוב זה ממקור מזון. הכנסת תוסף מתאים בצורה של תערובות חומציות, תיקון התזונה על ידי מינוי גבינת קוטג' עם מחסור בחלבון, או עלייה בכמות הפחמימות בתזונה על בסיס משקל הגוף המתאים, עוזרים לחסל תחילתה של הפרעת אכילה. יש צורך לתת המלצות לאם על שיפור הטיפול בילד (הליכה, אמבטיות היגייניות קבועות וכו'). ילדים עם תת תזונה II ו תואר שלישיצריך להתאשפז. במקביל, יש צורך להקפיד על השמה של חולים מתת-תזונה במחלקות קטנות או סמי-קופסאות על מנת להגן עליהם ממגע מיותר עם ילדים ובעיקר עם חולי ARVI. החדר מאוורר, ניקוי רטוב מתבצע פעמיים ביום. יש לשמור על הטמפרטורה בטווח של 25-26 C.

טיפול זהיר בעור ובריריות הנראות לעין מאורגן, נשטף, העור מטופל בשמן חמניות מבושל.

טבלה 1. בעיות של ילד עם תת תזונה ועיכול

בעיות אמיתיות

בעיות אפשריות

חוסר או ירידה בתיאבון

הֲפָרָה פעילות מוטורית

חולשה, עייפות

ירידה במשקל, ירידה במשקל

עלייה לא טובה במשקל

רָזוֹן

פיגור בהתפתחות הגופנית

תְשִׁישׁוּת

כיסא לא יציב

כאב בטן

מריחה של העור מסביב פִּי הַטַבַּעַת

חרדה, גזים

רגורגיטציה, הקאות

הפרת נוחות

התייבשות

ירידה במשקל

בעיית העדיפות היא "רגורגיטציה, הקאות". התוצאה הצפויה היא שתדירות ההקאות תרד ותפסיק.

תוכנית התערבות סיעודית:

      1. תודיע לרופא.

        הרם את קצה הראש של מיטת הילד.

        סובב את ראשו של הילד על הצד, תן מגש, אגן.

        שטפו את הבטן של הילד לפי הוראות הרופא.

        לשטוף את הפה של הילד, לתת כמות קטנה של מים רתוחים לשתות.

        תן משקה (כפי שנקבע על ידי רופא) תמיסה של נובוקאין

0.25% במינון גיל:

עד 3 שנים - שעה. כף

מגיל 3 עד 7 שנים - כף 1 יום

מעל גיל 7 - כף אחת

      1. אין להאכיל את הילד בדחף חוזר להקיא.

        ספקו לילד משקה חלקי (כפי שנקבע על ידי רופא): תמיסה של גלוקוסלן, רהידרון, smecta, תמיסת גלוקוז 5%, תמיסת מלח, תה מתוק, מים רותחים(בשיעור של 100-150 מ"ל לכל ק"ג משקל ליום).

        הזרקת תרופות נוגדות הקאה (לפי הנחיות רופא).

        לספק לילד שקט פיזי, נפשי, תמיכה פסיכולוגית (מסך, חדר נפרד, אגרוף).

        התבוננו ורשמו את התדירות, הכמות, האופי, צבע ההקאות והצואה, יידעו את הרופא.

        לספורנ.ב,NPV.

        יש לשוחח עם האם על מניעת שאיבה בהקאות, על מרכיבי הטיפול.

        בצע את הוראות הרופא.

מסקנה לפרק 1:

כאשר למדנו את החלק התיאורטי, העוסק בסוגיית תת-תזונה כהפרעת אכילה כרונית ועיכול, התייחסנו לסוגיות כגון: גורמים להתפתחות תת-תזונה, דרגות תת-תזונה, אבחון הפרעות אכילה כרוניות, מניעת הפרעות אכילה כרוניות, יַחַס. הפרעות אכילה כרוניות בילדים יכולות להתבטא בצורות שונות, בהתאם לאופי ההפרעות הטרופיות ולגיל. הגורם השכיח ביותר להפרעות אכילה כרוניות הוא תת תזונה מאנרגיה חלבון בשילוב עם מחסור בויטמינים ויסודות קורט.

טיפול סיעודי להפרעות עיכול ותזונתיות כרוניות הוא אחד מהטיפולים תנאים חיוניים החלמה מהירהיֶלֶד. הטיפול בחולים עם תת תזונה צריך להיות מבוים, מורכב, תוך התחשבות בגורמים אטיולוגיים ומידת הפרעות האכילה. זה צריך להיות אינדיבידואלי, תוך התחשבות במצב התפקודי של איברים ומערכות, נוכחות או היעדר תהליך זיהומי וסיבוכיו.

פרק 2

חלק מחקר

את המחקר המעשי שלנו ביצענו ברשת המרפאות של מוסד הבריאות הממלכתי "ילדים". מרפאת עיר» Balakovo במהלך ההתמחות. פיתחנו שאלון מקוון של מחבר ופרסמנו אותו בhttps://www.survio.com/en/

בסקר השתתפו 73 אמהות שלילדיהן היו הפרעות עיכול ותזונתיות.

1. כשנשאלו על גילם, השיבו הנשאלים כדלקמן (איור 1):

איור 1 סטטיסטיקה של גיל האמהות המרואיינות

סיכום : האחוז הגבוה ביותר של אמהות שנסקרו בגילאי 20-25 שנים. בממוצע, כל המשיבים הם מעל גיל 22.

2. כשנשאלו לגבי גיל הילד, ענו אמהות (איור 2):

איור 2 סטטיסטיקת גיל ילדים

מסקנה: חלקם העיקרי של ילדי המשיבים מתחת לגיל 3 שנים.

3. המשיבים ענו על השאלה לגבי רעילות במהלך ההריון (איור 3):

-

איור 3 רעלנות במהלך ההריון

סיכום: כ-76.7% (56) מהנשים שנסקרו סבלו מבחילות והקאות בשליש הראשון, ו-11% (8) סבלו במהלך ההיריון. לא הייתה רעילות כלל ב-12.3% (9) מהנשים. רעלנות במהלך ההריון מהווה גורם סיכון לתת תזונה הן בעובר והן ביילוד.

4. לשאלה לגבי הנטייה הגנטית לסוכרת (איור 4):

איור 4 נטייה גנטית לסוכרת

סיכום: לסוכרת אימהות יש השפעה שליליתעל התפתחות העובר ולידה. להתרחשותו בשלבים המוקדמים יש את המרב תוצאה גרועה. במהלך התקופה שבה מתרחשת התפתחות איברים ומערכות של העובר,פתולוגיות שונות. סוכרת הריונית מובילה להיווצרות פתולוגיות שונות בעוברהופעת סוכרת בהמשך ההריון מובילה ללעלייה בגודל העוברשאינם עומדים בתאריך היעד. כפי שאנו יכולים לראות, לאחוז קטן מהנשים שנסקרו יש נטייה לסוכרת. ל-16.4% (12 אנשים) יש נטייה גנטית לסוכרת. ל-83.6% (61 אנשים) אין נטייה לסוכרת.

5. כשנשאלו לגבי המלצות תזונתיות במהלך ההיריון, השיבו הנשאלים כדלקמן (איור 5):


סיכום : שיעור גבוה של רבים עקבו באופן חלקי אחר דיאטת ההריון שנקבעה. 37.0% (27 אנשים) - עמדו בהמלצה התזונתית, 50.7% (37 אנשים) - נענו חלקית, 12.3% (9 אנשים) - כלל לא פעלו לפי המלצות התזונה בהריון.

6. כשנשאלו לגבי השימוש באלכוהול במהלך ההריון (איור 6), ענו אמהות:

איור 6. שתיית אלכוהול במהלך ההריון

סיכום: 89% (65 אנשים) לא שתו אלכוהול במהלך ההריון. 11.0% (8 אנשים) - שתו אלכוהול במהלך ההריון, המהווה גורם סיכון להתפתחות פתולוגיה של מערכת העיכול של הילד והפרעות שונות באיברים ובמערכות בעתיד.

7. המשיבים ענו על השאלה לגבי עישון במהלך ההריון (איור 7):

איור.7 עישון במהלך ההריון

סיכום: 79.5% (58 אנשים) לא עישנו במהלך ההריון. 20.5 (15 אנשים) - מעושן, המהווה גם גורם סיכון להתפתחות תת תזונה הן בעובר והן בתקופה שלאחר הלידה בילד שזה עתה נולד.

8. כשנשאלו לגבי משך ההנקה, ענו אמהות (איור 8):

איור.8. משך ההנקה.

סיכום: הנקה ארוכת טווח (עד 1.5 שנים) תורמת להבשלה מלאה של מערכת העיכול של הילד. זה חשוב לא רק בחודשים הראשונים, במהלך הכנסת מזונות משלימים, אלא גם לאחר שנה. מאחר שמערכת העיכול של הילד זקוקה לעזרה, וחלב אם מקל על תהליך זה.

9. לשאלת מועד הכנסת מזונות משלימים השיבו המשיבים (איור 9):

איור 9 מבוא של מזונות משלימים

סיכום : עד שישה חודשים, כל צרכי האוכל והשתייה של הילד, ב מינרלים, ויטמינים ומבחינה ביולוגית חומרים פעיליםממלאים בחלב אם, ולא מוצרים נוספיםאין צורך להיכנס. יותר נשים הציגו מזונות משלימים מגיל 6 חודשים, וזה נכון. עם זאת, אחוז מסוים מהנשים מפרות באופן בוטה את הכללים להכנסת מזונות משלימים, מתחילות באופן בלתי סביר מזון משלים מחודש, כמו גם אי הכנסת מזונות משלימים לאחר 6 חודשים.

10. כשנשאלו לגבי צורת הפטמות, ענו הנשאלים (איור 10):

איור 10 צורת הפטמה של אמא

סיכום : עם שדיים שטוחים והפוכים, התינוק עלול להיתקל בקושי להיצמד לשד במהלך האכלה. ל-13.7% (10 אנשים) יש פטמות שטוחות. ל-17.8% (13 אנשים) יש פטמות הפוכות. ל-68.5% (50) יש פטמות בולטות.

11. התקבלו תשובות לשאלה לגבי הימצאות מחלות אנדוקריניות אצל האם (איור 11):



איור.11 פתולוגיה אנדוקריניתאצל אמא.

סיכום: במהלך המחקר אנו רואים זאת מחלות אנדוקריניותהם לא כל כך שכיחים, בקבוצה שלנו רק 10 נשים מתוך 73 נשאלות, שהם 13.7%. 86.3% (63 אנשים) אינם סובלים ממחלות אנדוקריניות. פתולוגיה אנדוקרינית אצל האם היא גורם סיכון להתפתחות תת תזונה ועיכול אצל הילד.

12. לשאלה על הילד המושלם ענו אמהות (איור 12):

איור.12. גיל הריון

סיכום : בקרב נשים מרואיינות חוסר ענייןלהביא ילדים בטרם עת.את כל הסיבות המובילות ללידתם של פגים ניתן לקבץ למספר קבוצות. הקבוצה הראשונה כוללת גורמים סוציו-ביולוגיים, כולל צעירים מדי או גיל מבוגרהורים (מתחת לגיל 18 ומעלה 40), הרגלים רעיםנשים בהריון, תת תזונה ותנאי חיים ירודים, סיכונים תעסוקתיים, רקע פסיכו-רגשי לא חיובי וכו'.91.8% (76 נפשות) - הילד נולד בלידה מלאה, 8.2% (6 נפשות) - ילדו פג. פגים הם אחד הגורמים העיקריים לתת תזונה ועיכול בילודים.

13. כשנשאלו לגבי מצב עורו של הילד, ענו אמהות (איור 13):

איור.13. מצב העור וה-PZhS של הילד

סיכום : ברוב הנשים 76.7% (56 אנשים) לילדים יש עור ורוד וחלק עם pzhs טוב, זה מצביע על תזונה מספקת טיפול הולם. 4.1% (3 אנשים) - לילדים יש עור חיוור, עם גמישות מופחתת. 15.1% (11 אנשים) - לילדים יש עור יבש חיוור. 4.1% (3 אנשים) - לילדים יש עור אפור ויבש מתקפל.

14. לשאלה על מצב השומן התת עורי של האם ענו (איור 14):

איור 14 מצב השומן התת עורי של הילד.

סיכום : מלידה, תת עורית רקמת שומןמפותח יותר על הפנים (גופים שומניים של הלחיים - גושים של ביש), גפיים, חזה, גב; חלש יותר על הבטן. במקרה של מחלה, היעלמות רקמת השומן התת עורית מתרחשת בסדר הפוך, כלומר, תחילה על הבטן, לאחר מכן על הגפיים והגזע, ב., אשר קשורה להרכב חומצות השומן.מצב טוב של שומן תת עורי הוא אחד הסימנים לבריאות הילד. אצל 5.5% (4 אנשים) - בילדים העור מדולל תת עורית - רקמת שומן בבטן, 11.0% (8 אנשים) - בילדים חסרה רקמת שומן / מדללת על הבטן והגפיים, 11.0% (8 אנשים) ) - בעלי גושים מוגדרים היטב של ביש, 72.6% (53 אנשים) - לילדים יש רקמת תת עור טובה - שומנית, לפי רופא טרום-דיאטר.

      1. כשנשאלו לגבי גמישות העור, ענו הנשאלים (איור 15):

איור 15 גמישות העור.

סיכום : גמישות העור תלויה במצב השומן התת עורי של הילד. במצב טוב של השומן התת עורי, הקפל על העור מורכב היטב ומתיישר בקלות. 83.6% (61 אנשים) - קפל על עור הילדים נאסף היטב ומתיישר בקלות, 12.3% (9 אנשים) - קפל על עור הילדים נאסף וקשה ליישר אותו, 4.1% (3 אנשים) - א קפל על העור אצל ילדים אינו מתיישר במשך זמן רב, כלומר. גמישות מופחתת.

16. לשאלה לגבי העלייה במשקל של הילד, ענו האמהות כך (איור 16):



איור.16. עלייה במשקל.

סיכום : עמידה במשקל נורמת הגיל מעידה על התפתחות תקינה של הילד, שכן פיגור במשקל או עודף שלו מעידים על הפרות כלשהן. 15.1% (11 אנשים) - משקל הגוף של הילדים אינו מפגר אחרי הנורמה, 6.8% (5 אנשים) - משקל הגוף של ילדים עולה על הנורמה, 8.2% (6 אנשים) - ילדים הם בתת משקל, 69.9% (51 אנשים) - משקל הגוף תקין.

17. כשנשאלו על גדילת הילד, השיבו המשיבים (איור 17):



איור.17. גובה הילד.

סיכום : עמידה בגדילה בנורמת הגיל מעידה על התפתחות תקינה של הילד, שכן פיגור בגדילה או עודף שלו מצביע על שינויים או הפרות אפשריים. 74.0% (54 נפשות) - גידול הילדים תואם לגיל, 13.7% (10 נפשות) - גידול הילדים נמצא בפיגור של 1-3 ס"מ מהנורמה, ב-4.1% (3 נפשות) - גידול הילדים נמצא בפיגור משמעותי הנורמה, ב-8.2% (6 אנשים) - גידול הילדים עולה על נורמת הגיל.

18. לשאלה על התיאבון של הילד, ענו אמהות (איור 18):



איור.18. התיאבון של הילד.

סיכום: מתוך 73 הנשים שנבדקו, ל-61.1% מהילדים יש תיאבון טוב, מה שמעיד על הקפדה על דיאטה, מספר מספיק של האכלות ו/או איכות מזון, והיעדר הפרעות במערכת העיכול. ב-19.2% (14 אנשים) לילדים יש תיאבון מופחת, ל-2.7% (2 אנשים) יש תיאבון מופחת משמעותית בילדים, ל-1.4% (1 אדם) יש תיאבון מופחת בחדות אצל ילד, 61.6% (45 אנשים) - ילדים יש תיאבון טוב, 15.1% (11 אנשים) - לילדים יש תיאבון טוב מאוד.

19. לשאלה על אופי הצואה של הילד, ענו אמהות (איור 19):


איור.19. אופי הצואה של הילד.

סיכום : ב-41 אמהות הצואה של הילד לא משתנה, ב-16.4% (12 אנשים) - לילדים יש צואה לא יציבה, ב-8.2% (8 אנשים) - צואה נוזלית, ב-15.1% - לפעמים יש להם עצירות, ואצל אמהות 1, הילד סובל כל הזמן מעצירות, אצל אמא אחת, הצואה של הילד תלויה בתזונה שלו.

20. כשנשאל לגבי הסטטוס מערכת עצביםילדה של אמא ענה (איור 20):


אורז. 20. מצב מערכת העצבים של הילד.

סיכום : 54.8% מהאמהות מכחישים פתולוגיות במצב של מערכת העצבים. Mאני מצפה לנושאים מיצירת הנושאים הנכונים, תנאים רגיליםההתפתחות, ההתנהגות והאופי של הילד, מצב בריאותו תלויים במידה רבה בפעילותו. חשוב במיוחד להקפיד על פעילות תקינה של מערכת העצבים בשנים הראשונות לחייו של התינוק, בתקופה שבה מתרחשת התפתחותו המהירה. 5.5% (4 אנשים) - ילדים ישנים בחוסר שקט, 2.7% (2 אנשים) לילדים יש לעתים קרובות רגשות שליליים, 1.4% (1 אנשים) עייפות, 2.7% (2 אנשים) ילדים מדוכאים, ב-28.8% (21 אנשים) ילדים הם פעיל והיפראקטיבי.

21. לשאלה לגבי רפלקסים מולדים (יניקה, בליעה) ונרכשים של הילד, ענו אמהות (איור 21):


איור 21 אחוז התשובות לשאלה "האם לילד יש רפלקסים?"

סיכום : סט של רפלקסים בלתי מותנים המקלים על הסתגלות לתנאי חיים חדשים: רפלקסים מבטיחים את תפקוד מערכות הגוף העיקריות. מלידה, הילד מפתח רפלקסים אדפטיביים. עם הגיל, הילד רוכש רפלקסים חדשים, ואז חלקם נעלמים. אבל אם כן גיל מסויםהילד אינו מפתח את הרפלקס הטבוע בו (בהתאם לגיל), אז אפשר לשפוט על כל פתולוגיה של מערכת העצבים המרכזית. 98.6% (72 אנשים) - לילדים אין הפרעות רפלקס, 1.4% (אדם אחד) - הילד לא ביצע בעבר מחצית מהרפלקסים המולדים, כרגע המצב חזר לקדמותו על רקע הטיפול.

22. כשנשאלו לגבי טונוס השרירים של הילד, השיבו המשיבים (איור 22):



איור 22 אחוז התשובות לשאלה "האם לילד יש טונוס שרירים?"

סיכום : על אודותחריגה מהנורמה היא הרפיית שרירים (יתר לחץ דם), מתח מוגבר - היפרטוניות - נשמרת גם בשינה, ודיסטוניה שרירים - טונוס לא אחיד. כל אחד מהמצבים הללו בא לידי ביטוי בדרכו שלו, אך כולם מביאים אי נוחות לתינוק ודורשים טיפול בזמן, אצל הנשאלים, ל-72.6% (53 אנשים) אין הפרעות, ל-11.0% (8 אנשים) יש ירידה בטונוס השרירים בילדים , 5.5% (4 אנשים) - לילדים יש טונוס שרירים מופחת בחדות, 11.0% (8 אנשים) - טונוס שרירים מוגבר.

23. כשנשאלו על שנתו של ילד, אמהות נתנו את התשובות הבאות (איור 23):



איור.23. חלום של ילד.

סיכום: ב-71.2% (52 נפשות) מהנשאלים, לילדים אין בעיות שינה, מה שמעיד על מצב טוב של הילד, ב-24.7% (18 נפשות) עומק ומשך השינה של ילדים מופחתים, ב-4.1% ( 3 אנשים) - שינה מופרעת באופן משמעותי.

24. לשאלה לגבי חסינות הילד, ענו אמהות (איור 24):



איור.24. חסינות ילדים

סיכום: למערכת החיסון של הילד תפקיד חשוב, שכן עמידות ירודה לזיהומים עלולה להוביל לסיכון לפתח מחלות קשות. ב-60.3% (44 איש) מהנשים המרואיינות, חסינות הילדים טובה. ב-23.3% (17 אנשים) מהילדים, החסינות מופחתת באופן מתון, ב-12.3% (9 אנשים) החסינות מופחתת משמעותית, וב-4.1% (3 אנשים) החסינות מופחתת בצורה חדה (נצפה על ידי אימונולוג).

25. לשאלה לגבי ההתפתחות הפסיכומוטורית של הילד (לפי מסקנת הרופא), ענו האמהות (איור 25):

איור.25. התפתחות פסיכומוטורית של הילד.

סיכום : לפי מסקנת הרופא, ב-80.8% (59 אנשים) ילדים תואמים לגילם מבחינת התפתחותם הפסיכומוטורית, ב11.0% (8 אנשים) - ילדים מפגרים בהתפתחות הפסיכומוטורית, מה שעשוי להעיד גם על הפרה של תזונה ועיכול אצל ילד עם חוסר בחומרים תזונתיים או פתולוגיה של מערכת העיכול, אצל 8.2% (6 אנשים) זה עולה על ההתפתחות הפסיכומוטורית .

26. כשנשאלו לגבי נוכחות אנמיה בילדים, השיבו הנשאלים כדלקמן (איור 26):

איור.26. אנמיה אצל ילד.

סיכום: לרוב, אנמיה אצל ילדים מתרחשת כאשר התזונה שלהם מכילה כמות לא מספקת של ברזל, כמו גם פגים, השפעות סביבתיות שליליות ונוכחות של helminths. 65.8% (48 אנשים) - ילדים אינם סובלים מאנמיה, 17.8% (13 אנשים) מהילדים מאובחנים עם אנמיה, 16.4% (12 אנשים) מתקשים לענות על השאלה.

סיכום

התפתחות תקינההילד נמצא בקשר הדוק עם פעילות איברי העיכול שלו. הפרעות עיכול מובילות לתת תזונה, הפרעות מטבוליות, שלעתים קרובות מלווה בתפקוד לקוי של איברים ומערכות רבות.

עובדת הבריאות הראשונית נמצאת בעמדה ייחודית לאבחן מוקדם הפרעות אכילה ועיכול ולמנוע את התקדמותן ל שלבים מוקדמיםמחלה. מניעה ראשונית ומשנית כוללת את הצורך בבדיקת הפרעות אכילה, מדידת גובה ומשקל, כחלק מפעילות מעקב שנתית שגרתית.

יש להקדיש תשומת לב זהירה לזיהוי תסמינים מוקדמיםהפרעות אכילה. זיהוי וטיפול מוקדם בהפרעות אכילה ועיכול יכולים למנוע את ההשלכות הפיזיות והנפשיות של הפרעות עיכול המובילות להתקדמות המחלה. משקל וגובה צריכים להיקבע באופן קבוע. יש לרשום את הנתונים המתקבלים לגבי גובה ומשקל לתיעוד ילדים על מנת לקבוע בזמן את העיכוב שלהם הקשור לצריכה מופחתת של חומרים מזינים, או ירידה במשקל עקב מחלה.

חשיבות רבה לארגון הטיפול בילד עם הפרעות אכילה ועיכול. ילדים כאלה אינם מטופלים כל כך כמו מינוקים. חשוב מאוד ליצור גוון רגשי חיובי אצל ילד - יש צורך לקחת אותו בזרועותיך לעתים קרובות יותר (מניעת דלקת ריאות היפוסטטית), לדבר איתו, ללכת, ליצור רקע רגשי חיובי סביב הילד.

בְּמַהֲלָך עבודת קודשסקרנו נתונים מדעיים ספרותיים מודרניים על בעיות של בעיות עיכול ותזונה בילדים צעירים. על הסעיף העיוני הוסקו מסקנות, נוצר שאלון מחבר, שעל בסיסו נערך מחקר והוסקו מסקנות שאישרו את נתוני המקורות הספרותיים הנדונים בפרק 1. על סמך התוצאות. עבודת מחקרזיהינו נקודות בעייתיות בידע ובאמירות של אמהות-משיבות, לכן פיתחנו חומר לעבודה סניטרית וחינוכית (החוברת "הפרעות אכילה ועיכול בילדים").

אנו שוקלים את המטרות והיעדים של עבודת הקורס שהושגה.

רשימת ספרות משומשת

    אלגוריתמים פעילות מקצועיתאחיות (ספר לימוד לתלמידי בתי ספר לרפואה. Madan A.I.; Borodaeva N.V.; Krasnoyarsk, 2015);

    מחלות ילדות. ספר לימוד. 20016 (

    אנציקלופדיה רפואית, הוצאת "האנציקלופדיה הסובייטית", מהדורה שנייה, 1989. מוסקבה;

    רפואת ילדים - ספר לימוד עבור בתי ספר לרפואה(פ' שבלוב, 20010)

    סיעוד ברפואת ילדים. ספר לימוד (Sokolova N.G., Tulchinskaya V.D.; Rostov-on-Don, Phoenix, 20015)

    סיעוד ברפואת ילדים. ספר לימוד (מהדורה 16, בעריכת הדוקטור הנכבד של הפדרציה הרוסית, פרופסור R.F. מורוזובה. רוסטוב-על-דון. "פניקס", 2016);

    מדריך לרפואת ילדים (עריכת המועמד למדעי הרפואה א.ק. אוסטינוביץ');

מקורות אינטרנט:


    נספח 3

    3 דרגות של תת תזונה והתייבשות


    נספח 4

    ביצוע מחקר בצורת סקר מקוון.



    נספח 5

    שְׁאֵלוֹן

    שלום אמהות יקרות! סטודנט עורך מחקר על הפרעות עיכול בילדים אני מבקש מכם לענות בכנות על שאלות השאלון. הסקר הוא אנונימי. כל התוצאות יסוכמו.

    1. הגיל שלך

    2. גיל הילד

    3. האם סבלת מרעילות במהלך ההריון?

    א) רק בשליש הראשון להריון

    ב) לאורך כל ההריון

    ג) בחירתך

    4. האם יש לך נטייה גנטית לסוכרת

    א) כן

    ב) לא

    א) כן

    ב) חלקית

    ג) לא

    6. האם שתית אלכוהול במהלך ההריון

    א) כן

    ב) לא

    7. עישנו במהלך ההריון

    א) כן

    ב) לא

    8. עד איזה גיל הילד הניקה

    9. מכמה חודשים הוכנסו מזונות משלימים

    10. צורת הפטמות שלך

    שטוח

    ב) נסוג

    ג) קמור

    11. האם יש לך מחלות אנדוקריניות

    א) כן

    ב) לא

    12. האם התינוק שלך נולד בלידה מלאה?

    א) כן

    ב) לא

    13. מצב העור של תינוקך

    א) חיוור, גמישות מופחתת

    ב) חיוור, יבש,

    ג) אפור, יבש, מתאסף בקפלים

    ד) ורוד, חלק

    14. מצב השומן התת עורי

    א) מותש על הבטן

    ב) רקמת שומן נעדרת / מדולדלת על הגפיים והבטן

    ד) הגושים של ביש (על הלחיים) מתבטאים היטב

    15. גמישות העור

    א) הקפל על העור נאסף היטב ומתיישר בקלות

    ב) קפל על העור מתאסף וקשה ליישר אותו

    ג) הקפל על העור אינו מתיישר במשך זמן רב

    16. עלייה במשקל

    א) מאחורי העקומה

    ב) חסר

    ג) תת משקל

    ד) מתאים לנורמת הגיל

    17. גידול הילד

    א) מתאים לגיל

    ב) 1-3 ס"מ מאחורי הנורמה

    ג) הרבה מאחורי הנורמה

    ד) עולה על נורמת הגיל

    18. התיאבון של הילד

    א) הוריד

    ב) מופחת משמעותית

    ג) מופחת בחדות

    ד) טוב

    19. אופי הצואה של הילד

    א) לא השתנה

    ב) לא יציב

    ג) נוזלי

    ד) לפעמים עצירות

    ד) האופציה שלך

    20. מצב מערכת העצבים

    א) חרדה

    ב) רגשות שליליים

    ג) עייפות

    ד) דיכוי

    ה) פעילות והיפראקטיביות

    21. רפלקסים אצל ילד

    א) לא הופר

    ב) הוריד

    ג) מופחת בחדות

    22. טונוס השרירים של הילד

    א) לא הופר

    ב) הוריד

    ג) מופחת בחדות

    ד) גדל

    23. שנת הילד

    א) לא הופר

    ב) עומק ומשך מופחתים

    ג) פגום באופן משמעותי

    24. חסינות הילד

    א) מופחת באופן מתון

    ב) מופחת משמעותית

    ג) מופחת בחדות

    ד) עמידות טובה לזיהומים

    25. התפתחות פסיכומוטורית של הילד לפי מסקנת הרופא שלך

    א) מתאים לגיל

    ב) בפיגור

    26. נוכחות של אנמיה

    א) הילד אנמי

    ב) אין אנמיה

    ב) קשה לענות